INTRODUCCIN

En la actualidad la educacin especial es un rea de estudio que ha

adquirido un gran auge dadas las necesidades que existen de integrar al
sistema educativo regular a todos aquellos nios que padecen una
discapacidad.

Para los nios especiales, la vida es un poco ms complicada, es por ello

que necesitan siempre apoyo de todas las personas a su alrededor, el
hecho de saber que su familia, amigos y conocidos estn con l, para
ayudarlo y apoyarlo, los hace sentirse alegres, con ganas de esforzarse
para que al final todo valga la pena. Para ellos es ms difcil hacer cosas
que para nosotros nos resultan fciles, sin embargo nosotros no le damos
el mismo valor al lograrlo que ellos por ser especiales y haber podido
lograr un reto ms en su vida. En esta investigacin se trabajara con
personas con sndrome autista que es una condicin que los aleja de la
sociedad y hasta de sus familiares.

El autismo constituye una de las alteraciones ms dramticas del

desarrollo humano. Ha llegado a convertirse en un enigma cientfico y
teraputico que ha concitado a esfuerzos muy variados por comprenderlo
y curarlo. El autismo afecta algo tan esencial en nuestra vida cotidiana
como la capacidad de entender que lo que los dems hacen, piensan,
creen y sienten.

El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a

la comunicacin, imaginacin, planificacin y reciprocidad emocional. Los
sntomas, en general, son la incapacidad de interaccin social, el
aislamiento y las estereotipias. Sus causas se desconocen en una
generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el
resultado de algn factor ambiental que interacta con una susceptibilidad

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gentica. Estas personas pueden mostrar retraso en el desarrollo del
habla, o ausencia total del habla. Los autistas que hablan presentan una
gran dificultad para mantener conversaciones y no comprenden el sentido
de dar y recibir. Su lenguaje es estereotipado y repetitivo Es importante el
contacto directo en medio de las madres y sus hijos y/o hijas desde que
nace, a medida que el nio va creciendo su comportamiento es como
"pataletas" agresin y desobediencia, se identifican como trastornos.

El beb autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a

partir de ah, la evolucin lingstica queda estancada, no hay
reciprocidad con el interlocutor, no aparecen las primeras conductas de
comunicacin intencionadas (miradas, echar los brazos, sealar...).

Est claro que todos los nios, en algn momento determinado de su

desarrollo, necesitan la ayuda del adulto o de algn otro nio ms capaz,
pero los nios con autismo lo necesitan ms. La ayuda se brinda en los
tres momentos ms importantes del desarrollo de la accin: orientacin,
ejecucin, control y su intensidad depender de las necesidades
educativas que presenten los nios en cada momento.

El Dr. Luis Bravo Valdivieso especfico que el origen del autismo obedece
a una anomala en las conexiones neuronales que es atribuible, con
frecuencia a mutaciones genticas. El autismo no tiene cura, aunque se
puede tratar.

El autista no se hace, nace. En definitiva, est claro que el autismo es

gentico y se obtiene, por lo general, en parte del padre y en parte de la
madre. Sin embargo no se ha demostrado que estas diferencias
genticas, aunque resultan en una neurologa atpica y un
comportamiento considerado anormal, sean de origen patolgico.

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En este orden de ideas, la problemtica reflejada debe ser enfocada
desde una ptica que permita encontrar soluciones viables en el marco
del contexto real, por ello es necesario diagnosticar el desarrollo de esta
modalidad, en el escenario de su propia realidad para que se convierta en
una alternativa vlida a tomar en cuenta al momento de as buscarle
solucin al problema estudiado, y as conducir su puesta en prctica con
probabilidades de xito, ya que se plantea frente a una problemtica
existente, oportuna y en trminos de posibles soluciones a los problemas
que enfrentan.

La investigacin tambin engloba, el que necesariamente halla que

conocer otros necesidades que influyan en el problema a investigar, como
es el saber en este caso que tipo de dificultad presentara el nio con
autismo; nos apoyaremos en investigaciones realizadas y especialistas
que han dedicado parte de su vida a conocer y aprender sobre el
comportamiento de nios con dificultades en el aprendizaje, ya sea tanto
motoras como fsicas en este sndrome.

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 DESARROLLO
QU ES AUTISMO?

El autismo es una incapacidad relativa al desarrollo mental

que tpicamente aparece durante los tres primeros aos de vida. Es
resultado de un trastorno neurolgico que afecta el funcionamiento
del cerebro. El autismo y sus comportamientos asociados pueden
ocurrir en 1 de cada 68 individuos. (Media, 2014)

Este sindrome se manifiesta desde el momento del parto, una persona

con este sindrome no se hace, si no que lo adquiere desde el momento
de nacimiento.

El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del

desarrollo neurolgico, caracterizado por dificultades en las relaciones
sociales, alteraciones de la capacidad de comunicacin, y patrones de
conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.

Aunque suele manifestarse antes de los 3 aos, su diagnstico puede

demorarse por esta variabilidad en su expresin clnica. Adems, existe
cierto desconocimiento generalizado, social e incluso dentro de
profesionales sanitarios, lo que contribuye a una deteccin tarda. Puede,
adems, suponer cierta estigmatizacin social como otros trastornos de
similar perfil.

Habitualmente es la familia quien detecta alguna anomala que lleva a

consultar antes del segundo ao de vida a su mdico. En el caso del
sndrome de Asperger y otros trastornos del espectro, los sntomas
pueden pasar desapercibidos y detectarse ms tardamente.

Se considera que la incidencia de autismo a nivel mundial es

de tres a seis nios de cada 1.000, existiendo cuatro veces ms
probabilidades de aparicin en los varones que en las mujeres, sin
distincin entre razas, nivel socioeconmico o rea geogrfica.
(Nez, 2014)

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Este sindrome es comun en la actualidad, en muchos lugares del mundo
suele manifestarse, como anterioirmente dicho desde los primeros 3 aos
de vida se puede tomar en cuenta que un nio padece de este sindrome.

El autismo es cuatro veces ms frecuente en los nios que en las nias y

no conoce las fronteras raciales, tnicas y sociales. El ingreso econmico,
el modo de vida y los niveles educativos de la familia, no afectan la
posibilidad de que estos casos se ocurren. Se estima prudencialmente
que actualmente cerca de 1, 500,000 personas en los Estados Unidos
sufren de alguna forma u otra de autismo. Esta tasa de incidencia lo ubica
como la tercera incapacidad ms comn de desarrollo, an ms comn
que el Sndrome de Down.

Cmo el Autismo Afecta el Desarrollo Mental?

El autismo impacta al desarrollo normal del cerebro en reas relacionadas

con la interaccin social y las habilidades comunicativas. Los nios y
adultos con autismo tpicamente tienen deficiencias en la comunicacin
verbal y no verbal, en las interacciones sociales y en las actividades de
ocio y juego. Este trastorno les dificulta comunicarse con otros y
convertirse en miembros independientes de la comunidad. Pueden exhibir
movimientos repetitivos del cuerpo (sacudimiento de la mano o balanceo
del cuerpo), respuestas inusuales a la gente o apego a objetos y
resistencia a cualquier cambio de rutinas. En algunos casos, muestran
agresividad y/o un comportamiento con tendencias a hacerse dao a s
mismos.

Cmo es un nio autista?

Parecen indiferentes, retrados o ausentes por lo que su relacin afectiva

y social es limitada. Algunas personas autistas no hablan, otros su
lenguaje es reducido o raro, repetitivo, pueden repetir palabras difciles
pero las fciles.

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Entre las caractersticas llamativas presentan rutinas obsesivas (jugar con
un zapato y el cordn todo el da). Hacen actividades fijas montonas. Les
molesta los cambios y las interrupciones.

Causas del autismo

Con frecuencia las causas del autismo son desconocidas; aunque en

muchos casos se sospecha que se debe a cambios o mutaciones en los
genes, no todos los genes involucrados en el desarrollo de esta
enfermedad han sido identificados. Las investigaciones cientficas han
relacionado la aparicin del autismo en el nio con las siguientes causas:

Agentes genticos como causa del autismo: se ha demostrado

que en el trastorno autista existe una importante base gentica. En
estudios clnicos desarrollados con mellizos, se ha observado que
cuando se detecta el trastorno en uno de los hermanos, existe un
alto porcentaje (en torno a un 90%) de probabilidades de que el
otro hermano tambin lo desarrolle. Si el estudio se ha llevado a
cabo en el mbito familiar, las estadsticas muestran que existe un
5% de probabilidades de aparicin en el neonato en el caso de que
tenga un hermano con el trastorno, que es una probabilidad
bastante superior a la que tendra en el caso de que no existieran
antecedentes documentados en su familia. Estos datos indican
claramente una carga gentica ligada al trastorno autista. Las
investigaciones tienen por objeto determinar los genes
involucrados en la aparicin del trastorno, y ya han establecido la
relacin directa entre la inhibicin del gen de la neuroligina NL1 y el
desarrollo de autismo, aunque se sabe que hay ms genes
implicados. De hecho, se establece que deben estar presentes
hasta 15-20 alteraciones genticas a la vez para que se exprese de
manera completa el autismo. Algunas teoras, incluso, tratan de
relacionarlo con el sndrome del X frgil.

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 Agentes neurolgicos como causa del autismo: se han
constatado alteraciones neurolgicas, principalmente en las reas
que coordinan el aprendizaje y la conducta, en aquellos pacientes
diagnosticados de trastornos del espectro autista. Particularmente,
la epilepsia est relacionada con el autismo, pues un tipo concreto,
el sndrome de West, desarrolla autismo hasta en una quinta parte
de los casos y viceversa.

Agentes bioqumicos como causa del autismo: se han podido

determinar alteraciones en los niveles de ciertos
neurotransmisores, principalmente serotonina y triptfano.

Agentes infecciosos y ambientales como causa del autismo:

determinadas infecciones o exposicin a ciertas sustancias durante
el embarazo pueden provocar malformaciones y alteraciones del
desarrollo neuronal del feto que, en el momento del nacimiento,
pueden manifestarse con diversas alteraciones como, por ejemplo,
trastornos del espectro autista.

Otras posibles causas del autismo: se han estipulado otras

razones, como las complicaciones obsttricas durante el parto, el
abuso de drogas como la cocana por parte de la mujer
embarazada, o el uso de medicamentos antiepilpticos, aunque su
base cientfica no est absolutamente demostrada.

Caractersticas del Autismo:

Las caractersticas asociadas al autismo se dividen en tres categoras:

1. Comunicacin (biolgico): las habilidades de comunicacin de

las personas con sndrome autista son unas de las de mayor
dificultad. El lenguaje expresivo y receptivo son de gran
importancia, pero en una persona autista esto parece no serlo ya

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 que ellos no se comunican con otros, estn como sumergidos en
su propio mundo, tienen una incapacidad para establecer una
comunicacin, sus respuestas estn afectadas por sus sentidos.

2. Comportamiento (psicolgico): sus conductas son

involuntarias, experimentan dificultades sensoriales por una
inadecuada respuesta a los estmulos externos. Tienen algunas
conductas extraas como: no temer a los peligros, no suelen
tener miedo a nada, no expresan sus emociones, no tienen
imaginacin, tienen movimientos repetitivos (aplaudir, mecerse,
aletear las manos, etc.), tienen la mirada perdida, evitan el
contacto con la vista, gritan sin causa, no tienen principio de
realidad. No tienen formado su estructura psquica. No es raro
que el autista no muestre inters en aprender. El aprende de
acuerdo con sus percepciones y sus intereses, pero le es difcil
compartir nuestro modelo pedaggico, basado en la introyeccin
de unas motivaciones e intereses en adquirir habilidades
cognitivas y conocimientos. La capacidad intelectual del autista
puede ser buena, incluso alta, pero su direccionalidad y
utilizacin no necesariamente sigue el curso que se impone en el
entorno escolar

3. Socializacin (social): el sntoma ms tpico del autismo es la

falta de reciprocidad en la relacin social. Esta categora es la
ms dificultosa porque no se relacionan con los dems, no se dan
cuenta de las diferentes situaciones sociales ni de los
sentimientos de los otros, prefieren estar solos. Se relacionan
mejor con los objetos que con las personas. Las claves de la
empata estn ausentes o son rudimentarias. El autista observa el
mundo fsico, ha veces con una profundidad y intensidad no
habitual. La realidad audible y visible es el mundo que l entiende
y que quizs le resulta coherente. El autista suele prescindir del

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 movimiento anticipatorio de brazos que suelen hacer los nios
cuando detectan que los van a tomar en brazos. En ocasiones
evitan las caricias y el contacto corporal; aunque a veces, por el
contrario, lo buscan y desean ardientemente, como si esta fuera
su forma de comunicacin con las personas que siente como
seres extraos. El autista utiliza el adulto como un medio
mecnico que le satisfaga sus deseos.

Tipos de autismo:

Los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), entre los que se

encuentra el autismo, se caracterizan porque los afectados tienen
dificultades para desenvolverse en diversas reas: la comunicacin
(verbal y no verbal), la interaccin social, y la realizacin de actividades,
que se ve limitada en nmero y presenta un patrn repetitivo y montono.

El Manual Estadstico y Diagnstico de Trastornos Mentales (DSM) en su

ltima revisin, DSM-IV, incluye cinco trastornos bajo la categora de los
Trastornos Generalizados del desarrollo: trastorno autista, sndrome de
Asperger, sndrome de Rett, trastorno de desintegracin infantil, y
trastorno generalizado del desarrollo no especificado.

El diagnstico diferencial entre los diversos trastornos se establece

atendiendo aspectos como el grado de desarrollo del lenguaje, la edad en
que aparecieron los primeros sntomas y la severidad del trastorno. No
existen pruebas mdicas especficas que determinen de qu trastorno se
trata y, por lo tanto, el diagnstico de los distintos tipos de autismo se
basa en la observacin de las manifestaciones clnicas y entrevistas con
el paciente y su familia.

Autismo infantil o sndrome de Kanner: es una afectacin en

mayor o menor grado de las tres esferas principales del autismo

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 (interaccin social, lenguaje verbal y corporal, y restriccin de
comportamientos con acciones muy repetitivas e inmotivadas).
Sndrome de Asperger: forma bastante leve de autismo en la cual
los pacientes no son capaces de interpretar los estados
emocionales ajenos (carecen de empata). Estas personas son
incapaces de relacionar la informacin facilitada por el entorno y el
lenguaje corporal de las personas acerca de los estados cognitivos
y emocionales de estas. Mantienen un desarrollo normal tanto del
lenguaje como de su situacin intelectual.
Sndrome de Rett: trastorno cognitivo raro (afecta
aproximadamente a 1 de cada 10.000 personas, principalmente del
sexo femenino) que se manifiesta durante el segundo ao de vida,
o en un plazo no superior a los 4 primeros aos de vida. Se
caracteriza por la aparicin de graves retrasos en el proceso de
adquisicin del lenguaje y de la coordinacin motriz. En un
porcentaje alto de los pacientes se asocia con retraso mental
grave. En un porcentaje alto de los pacientes se asocia con retraso
mental grave o leve. El proceso de deterioro cognitivo es
persistente y progresivo.
Trastorno de desintegracin infantil: aparece un proceso sbito
y crnico de regresin profunda y desintegracin conductual tras 3-
4 aos de desarrollo cognitivo y social correctos. Habitualmente
existe un primer periodo de sntomas caractersticos (irritabilidad,
inquietud, ansiedad y relativa hiperactividad), al que sigue la
prdida progresiva de capacidades de relacin social, con
alteraciones marcadas de las relaciones personales, de habla y
lenguaje, prdida o ausencia de inters por los objetos, con
instauracin de estereotipias y manierismos. Suelen presentar
crisis epilpticas.
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-
NOS): Se diagnostica a nios que presentan dificultades de

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 comunicacin, socializacin y comportamiento, pero que no
cumplen los criterios especficos para el diagnstico de ninguno de
los otros trastornos generalizados del desarrollo.

Qu papel juega el factor hereditario?

Estudios recientes sugieren enfticamente que algunas personas tienen

una predisposicin gentica al autismo. En familias con un nio autista, el
riesgo de tener un segundo nio con el mismo trastorno es,
aproximadamente, un 5 por ciento, o uno en 20. Este porcentaje es ms
elevado que el riesgo que corre la poblacin en general. Los
investigadores estn buscando pistas acerca de qu genes contribuyen a
este aumento en la susceptibilidad. En algunos casos, los padres y otros
parientes de un nio autista muestran alteraciones leves en sus destrezas
sociales y de la comunicacin, o caen en conductas repetitivas. La
evidencia tambin sugiere que algunos trastornos emocionales, tales
como la enfermedad bipolar, ocurren con ms frecuencia que el promedio
en las familias de personas con autismo.

Signos y sntomas

Posibles signos de alarma:

Las personas con un TEA pueden presentar las siguientes caractersticas:

No responder a su nombre para cuando tienen 12 meses de edad.

No sealar los objetos para demostrar su inters (no sealar un
avin que pasa volando) para cuando tienen 14 meses de edad.
No jugar juegos de simulacin (jugar a darle de comer a un
mueco) para cuando llegan a los 18 meses de edad.
Evitar el contacto visual y querer estar solos.

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 Tener dificultades para comprender los sentimientos de otras
personas y para hablar de sus propios sentimientos.
Presentar retrasos en las destrezas del habla y el lenguaje.
Repetir palabras o frases una y otra vez (ecolalia).
Dar respuestas no relacionadas con las preguntas que se les hace.
Irritarse con los cambios pequeos.
Tener intereses obsesivos.
Aletear las manos, mecerse o girar en crculos.
Tener reacciones poco habituales al sonido, el olor, el gusto, el
aspecto, el tacto o el sonido de las cosas.

Otros sntomas

Algunas personas con TEA tienen otros sntomas. Estos pueden incluir los
siguientes:

Hiperactividad (exceso de actividad)

Impulsividad (actuar sin pensar)
Corta capacidad de concentracin
Agresin
Autolesionarse
Berrinches
Hbitos de alimentacin y sueo poco habituales
Estado de nimo o reacciones emocionales poco habituales
Falta de miedo o ms miedo de lo esperado
Reacciones poco habituales al sonido, el olor, el gusto, el aspecto o
el tacto de las cosas

Las personas con TEA pueden tener respuestas poco habituales al tacto,
el olor, los sonidos, el aspecto y el gusto de las cosas. Por ejemplo, es
posible que tengan poca reaccin o una reaccin exagerada al dolor o a
un ruido fuerte. Podran tener hbitos alimentarios anormales. Por

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ejemplo, algunas personas con un TEA limitan su alimentacin
nicamente a algunas comidas. Otros pueden comer cosas que no son
comestibles como tierra o piedras (esto se denomina pica). Adems,
podran tener problemas como estreimiento o diarrea crnicos.

Las personas con TEA pueden tener hbitos del sueo extraos. Tambin
pueden tener estados de nimo o reacciones emocionales anormales. Por
ejemplo, es posible que se ran o lloren en momentos inusuales, o bien,
que no demuestren una respuesta emocional en momentos en los que es
de esperarse. Adems, es posible que no le tengan miedo a cosas
peligrosas y que le tengan miedo a objetos o situaciones inofensivos.

Tratamiento de los Trastornos del espectro autista:

No hay un tratamiento curativo para los TEAs, pero los nios

que estn afectados pueden beneficiarse de diferentes maneras a
travs del control de sus sntomas. A continuacin se comentan
algunas intervenciones que han mostrado cierta evidencia cientfica
para justificar su uso. (Torreon, 2013)

Las terapias como el Anlisis de comportamiento Aplicado (ACA) pueden

ayudar a mejorar las habilidades sociales y comunicativas de su hijo. Esto
implica que su hijo sea visitado por un psiclogo clnico o a un terapeuta
experto que utiliza una tcnica que implica un comportamiento adecuado
y beneficioso. El psiclogo o terapeuta de su hijo podrn disponer de un
modo constante y estructurado de tratar el comportamiento difcil y
complejo.

Otras terapias

Se proponen otras terapias para ayudar a su hijo con la comunicacin y el

aprendizaje. Estas incluyen las siguientes:

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 Un Sistema de Comunicacin de Cambio de dibujos, en donde
ensean a su hijo a cambiar una figura por algo que el quiere. Esto
ayuda a su hijo a expresarse.
Programa Earlybird: es una propuesta de tres meses de duracin
que le ayuda a controlar a su hijo y a predecir comportamientos o
conductas inadecuadas en la edad preescolar.
Terapia ocupacional que ayuda a su nio a adaptarse a su entorno
de vida cotidiano.
La terapia Cognitiva conductual puede ayudar a su hijo a
enfrentarse a pensamientos y conductas negativas.
La teraputica logofoniatrica pueden ayudar a su nio a
comunicarse mejor.

Es importante recordar que algunas terapias pueden funcionar para unos

nios, pero no para otros, ya que todos los nios tienen diferentes
necesidades varios niveles de habilidades comunicacionales.

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 CONCLUSIN

Se concluye que el autismo es un trastorno del desarrollo cerebral que

dificulta la interaccin y comunicacin social y causa un comportamiento
restringido y repetitivo, y que se manifiesta antes de cumplir un nio los
tres aos de vida. Las probabilidades de que afecte al sexo masculino son
tres veces mayores a las que afecte al sexo femenino. El grado de
severidad y los sntomas de este trastorno poseen un rango muy amplio
y pueden incluso pasar desapercibidos, especialmente en nios
ligeramente afectados o cuando se encuentran encubiertos por
deficiencias ms debilitantes. El autismo no se trata con cirugas o
medicamentos, a pesar de que en ciertos casos pueden suministrarse
medicamentos para mejorar determinados sntomas, tales como
comportamiento agresivo o problemas de atencin. El autismo contina
siendo una condicin difcil para quienes lo padecen y sus familiares, pero
el panorama actual es mucho ms alentador que el de aos atrs. Las
evidencias muestran que una intervencin temprana produce una mejora
a largo plazo en el nio. Esta puede ser una ayuda y apoyo para los
padres en el cuidado de su hijo. Segn los expertos la deteccin del
Autismo sigue siendo ms tarda de lo ideal.

El Autismo no es algo que una persona tiene, o una "concha" en la cual se

est preso. No hay ningn nio normal escondido detrs del autismo. El
autismo es una forma de ser. Es invasivo y generalizado; colorea
cualquier experiencia, cualquier sensacin, percepcin, pensamiento,
emocin y encuentro, es decir todos los aspectos de la existencia. No es
posible separar el autismo de la persona. Y si as fuese, la persona que
encontraras no sera la misma persona con la que empezaste.

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Bibliografa

1. Baron - Cohen en riviere y martos, 1. (s.f.).

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Obtenido de En Espaol - Autism Society: http://www.autism-
society.org/en-espanol/
3. Nez, H. G. (20 de 07 de 2014). WebConsultas Healthcare, S.A.
Obtenido de WebConsultas Healthcare, S.A.:
http://www.webconsultas.com/autismo/autismo-435
4. Johnson, C.P. Early Clinical Characteristics of Children with Autism.
In: Gupta, V.B. ed: Autistic Spectrum Disorders in Children. New
York: Marcel Dekker, Inc., 2004:85-123.
5. Torreon, M. (02 de 09 de 2013). sanitas. Obtenido de sanitas:
http://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-
salud/pediatria-infancia/tdha-hiperactividad.html
6. Barbara Doily M.S (12 de septiembre del 2016) .asdatoz Obtenido
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a. http://www.asdatoz.com/espanol/sobreautismo.html

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