CADENA DE EVENTOS

Un mapa conceptual es una forma especial de un mapa de cadena de eventos. En un

mapa de cadena de eventos, vinculas una serie de eventos con flechas que indican la
causa y el efecto. En dicho mapa, los enlaces son lineales. El mapa conceptual toma
prestada la idea de un mapa de cadena de eventos, pero lo aplica a conceptos
abstractos en lugar de acontecimientos ms tangibles. Tambin, mientras que los
mapas de cadena de eventos generalmente numeran los eventos en un orden
secuencial, los mapas conceptuales pueden ser no lineales, con mltiples flechas que
apuntan desde el mismo punto de origen. Crear un mapa conceptual requiere
planificacin previa.

Cuando colocas eventos en un mapa de cadena de eventos, primero debes

encontrar un evento que inicie la cadena. Este evento se conoce como evento
inicial. Luego encuentras el siguiente evento en la cadena y continas hasta
que alcanzas un resultado. Supn que debes trabajar una prctica en el
laboratorio virtual. Un mapa de cadena de eventos se ver similar al que
aparece aqu. Observa que no es necesario conectar las palabras.

Evento inicial

Trabajar una prctica en el

laboratorio virtual

Evento 2

T ingresas a la Pc

Evento 3

Abres una carpeta o pgina web

 Evento 4

Te informas de las instrucciones de

la gua

Evento 5

Trabajas siguiendo los pasos de la

gua

Resultado final

Eres evaluado

CMO SE HACE UNA RED DE ATRIBUTOS?

"La rueda de atributos consiste en una circunferencia en la que se escribe el
concepto. Los estudiantes establecern las caractersticas o atributos
principales en los rayos de la rueda sin orden de jerarqua, de forma que
puedan ser ledos en cualquier direccin" (Maria Gabriela Moncayo, Los
Organizadores Graficos)

Se coloca el objeto que esta analizando en el centro o eje de la rueda. Luego, se escribe los atributos

principales en los rayos de la rueda. El nmero de rayos puede variar segn el nmero de atributos que se

definan del objeto. Tambin, puede elaborase la rueda con un nmero determinado de rayos e instruir a los

alumnos para que dejen en blanco los que no pueden llenar. A menudo, ver el rayo en blanco estimula a los

alumnos a seguir esforzndose por pensar en otros atributos