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c) Jugar con palabras compuestas: el educador dice una palabra y el nio debe
separarla en sus dos palabras constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra
escrita).
Por ejemplo:
Cuntas palabras hay en lavaplatos . . .?
Rima 3:
2) Conciencia silbica: Es la habilidad metalingstica que consiste en la
manipulacin analtica y sinttica de las silabas. Las tareas que se realizan
son:
a) Segmentacin:
Primero nombre junto al nio cada una de las tarjetas. Luego analice cuntas
slabas tiene cada una de ellas y colquelas segn corresponda
Observa las imgenes. Luego utiliza la estrategia de palmadas para poder saber
cuntas slabas tiene el nombre de cada imagen y coloca la cantidad de fichas
segn corresponda.
Clasifica las imgenes, segn la estructura silbica. Luego recrtalas y
pgalas segn el nmero de slaba que contenga.
3) Conciencia Fonmica:
La conciencia fonmica trata sobre diferenciacin de los smbolos fonticos.
Esto puede incluir escuchar e identificar palabras con rimas, escuchar
consonantes iniciales o ltimas, combinar sonidos, y escuchar sonidos de
vocales. Esta es una habilidad fundamental cuando se aprende a decodificar
palabras y desarrollar fluencia como lector.
ACTIVIDADES: Identifica si una palabra empieza por el fonema dado.Colorea las
imgenes que comiencen con la letra que est a la izquierda.