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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BETHEL

APROBACIÓN OFICIAL: RESOLUCIÓN N° 4838 DEL 11 DE DICIEMBRE DE 2015 EN


LOS NIVELES DE PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA.
CÓDIGO ICFES 092866 – DANE 370001001355

GUIA DEL TERCER PERIODO


GRADO: 6° GRUPOS: A-B-C-D-E COHORTE: 3
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Constitución Política.
FECHA DE ASIGNACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:10 de agosto FECHA DE CIERRE: 21de agosto

OBJETIVO: Proponer estrategias, actividades de orientación, seguimiento y evaluación de los


procesos académicos en forma virtual (sincrónica y asincrónica) permiten que se eleve la autonomía,
el control del ritmo de enseñanza y las secuencias que marcan el aprendizaje del estudiante por
competencias, propuesta del tercer periodo académico 2020.

ORIENTACIONES GENERALES

Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, en esta guía encontrarás las competencias
propuestas para continuar con el proceso académico del tercer periodo, frente a la suspensión
presencial de clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus COVID 19

 El propósito de esta actividad es seguir fortaleciendo tus competencias, conocimientos y


habilidades. Por ello te sugerimos el desarrollo de la siguiente guía en los ejes temáticos
propuestos para el tercer periodo, la cual es orientada por el docente del área-asignatura a
través de orientaciones sincrónicas, la grabación de las mismas podrás encontrarlas en la
plataforma Google Classroom con el fin de fortalecer tu proceso de aprendizaje, propio del
grado que cursas.
 La orientación de la temática propuesta es virtual en forma sincrónica, es una estrategia de
implementación de las TIC, como proceso esencial que promueve el compromiso de los
estudiantes con su aprendizaje.
 Haz uso del material didáctico para una mejor comprensión de cada temática propuesta:
textos guías, textos complementarios, páginas virtuales propuesta por el docente etc. Para
realizar las actividades sugeridas, ten a tu alcance todo el material requerido para un buen
desarrollo del proceso.
 Las actividades de seguimiento y evaluación propuestas deben ser resueltas en la libreta de
apuntes correspondiente de la asignatura, y evaluadas de acuerdo a los criterios de la rúbrica.
Sus aportes, participación y actitud frente a la asignatura son muy importante en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Recuerda que la evaluación es permanente, integral y formativa.
Explora el material de apoyo que te dejo a continuación, sácale el mayor provecho.
 Recuerda los acuerdos establecidos durante el desarrollo de la clase: cámara encendida,
micrófono cerrado, levanta la mano para la participación sobre el tema, uso correcto del
uniforme.

ESTÁNDAR Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las


comparo con algunas normas vigentes en Colombia
COMPONENTE Relaciones ético – políticas
COMPETENCIAS Pensamiento Social.
DBA Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses
desde diferentes sectores sociales, políticos y económicos, los cuales deben
ser dirimidos por los ciudadanos
EJES GENERADO Normas y legislaciones antiguas
DE EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVA:
PRESABERES Las normas
Importancia de las normas
Características de las normas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La tabla que encuentras a continuación es un instrumento para que puedas ir evaluando tu proceso
de aprendizaje a partir de esta guía.

Lee cada recuadro y a medida que vayas desarrollando las diferentes actividades, vas a ir marca con
una x el descriptor con el que te sientas identificado

CRITERIOS A SUPERIOR ALTO BÁSICO INSUFICIENTE


VALORAR 5.0 -4.6 4.0 -4.5 3.0 -3.9 1.0 -2.9
PRESABERES- En forma excelente Cumplió con los cumplió con algunos de No cumplió con los
CONOCIMIENTO cumplió con los requerimientos los requerimientos requerimientos
requerimientos establecidos para establecidos para establecidos para
establecidos para alcanzar las alcanzar las alcanzar las
alcanzar las competencias competencias competencias
competencias propuestas sobre propuestas sobre las propuestas sobre La
propuestas sobre las las normas en la normas en la las normas en la
normas en la antigüedad. antigüedad. antigüedad.
antigüedad.
COHESION Y Las respuestas logran Las respuestas Las respuestas son Las respuestas son
COHERENCIA el objetivo comunicativo evidencian cortas y no hay unidad cortas y no hay
y contiene toda la dedicación, se en ellas, muy poco se unidad en ellas, no
información que se acercan al objetivo acercan al objetivo se acercan al objetivo
solicita. Las respuestas comunicativo, comunicativo, deben comunicativo, los
están bien organizadas, puede dar más ampliarse sus argumentos no
la explicación de las amplitud a sus argumentos, hay buena guardan relación con
ideas es clara y hay respuestas, hay ortografía. lo estudiado, no hay
buena ortografía. buena ortografía. buena ortografía.
ORGANIZACIÓN Presenta las Presenta las Presenta las actividades Actividades con
EN LOS actividades de manera actividades de relativamente limpias y presentación
PROYECTOS. organizada, muy limpia, manera limpia y organizadas, puede mejorable, no muy
bien ordenada, con las bien presentadas, mejorar en limpias y con mala
unidades debidamente con caligrafía organización, la letra es caligrafía.
señaladas caligrafía legible. considerablemente
clara y legible. legible.
PUNTUALIDAD Entrega puntualmente Entrega las Entrega las actividades No entrega las
las actividades en la actividades fuera con varios días más actividades que han
fecha acordada. de plazo con un día tarde. sido propuestas para
de retraso. desarrollar la
temática.
PARTICIPACION Participa de manera Casi siempre Suele participar en Le cuesta bastante
activa y voluntaria en las participa de clase y en ocasiones participar en clase.
clases. Aporta ideas de manera activa y aporta ideas de manera No aporta ideas a no
manera espontánea. voluntaria en las esporádica. ser que se le pida de
clases. Aporta manera expresa.
ideas de manera
espontánea en casi
todos los
encuentros.
PUNTUALIDAD, Es puntual y siempre Suele asistir a los Suele asistir a los Muy pocas veces
RESPETO Y asiste a los encuentros encuentros encuentros sincrónicos, asiste a los
ASISTENCIA sincrónicos, respeta sincrónicos, pero no es puntual. encuentros
siempre el turno de los es puntual y casi Suele respetar el turno sincrónicos y no es
demás y pide turno siempre respeta el de palabra, aunque en puntual. Le cuesta
cuando quiere turno de los demás ocasiones hay que respetar el turno de
participar. y pide el turno recordar las normas. palabra y tiene a
cuando quiere interrumpir el turno
participar. de los demás.
OBSERVACIONES
PLAN DE ACCIÓN
NORMAS Y LEGISLACIONES ANTIGUAS

Las leyes en la Antigüedad


Las leyes han sido necesarias para regular la convivencia de todas las
comunidades porque son la principal manifestación de los derechos, por
eso, desde las primeras civilizaciones han existido.

En principio, las pequeñas comunidades crecieron y se transformaron


en organizaciones mucho más estructuradas socialmente. Esta
situación creó la necesidad de establecer nuevas formas de
organización política para elaborar sus propias leyes y para decidir
sobre cuáles acciones serían permitidas y cuáles no. En las
civilizaciones más antiguas las leyes eran dictadas por los dioses y se
consideraban sagradas.

El código de Hammurabi:
Según las creencias de la civilización de Mesopotamia, el dios Samash fue quien entregó las leyes
al rey Hammurabi de Babilonia (1792-1750 a. C), con las que se construyó el Código de Hammurabi.
En el Código, que es considerado como el primer conjunto de leyes de la historia, el rey Hammurabi
enumera las leyes que recibió de su dios y que le permitirían
fomentar el bienestar de los pobladores. Con un total de 282
leyes y decretos, presentando castigos de manera proporcional
a las faltas cometidas.
En el código de Hammurabi podemos encontrar una norma
donde se afirmaba que, si un hombre en libertad quebraba los
huesos de otro hombre libre, entonces los huesos del primer
hombre también deberían romperse.

Leyes de Manu:

El Código o Leyes de Manu es un importante conjunto de reglas de la sociedad Antigua de la India.


Según el relato mítico, Manu fue un sabio, el primer rey que gobernó y del cual descienden todos
los seres humanos. Manú, recibió las leyes por revelación
del dios Brahma, creador del universo en el hinduismo.
Estas normas tenían la intención de regir el
comportamiento de la comunidad, leyes para el comercio
y el gobierno, las obligaciones domésticas, el sistema de
castas, entre otros. Algunas normas de Manu son
controversiales para algunas personas en la actualidad,
por ejemplo: si alguien es sorprendido robando, entonces
se le sancionará amputándole los dedos.

Leyes en la Grecia antigua

Inicialmente, el poder estuvo en manos de familias reales que


dictaban las leyes bajo el amparo de sus dioses. Posteriormente,
aparecieron los ciudadanos y otras clases sociales creadas a
partir del poder económico de algunas personas que se reunían
permanentemente en el ágora, un tribunal de justicia, con el fin de
discutir y deliberar sobre las cuestiones que afectaban al pueblo,
como la creación de las leyes y la elección de los gobernantes.
Así apareció la primera y más antigua forma de democracia que
conoce la humanidad.
Las leyes de Roma
Roma es considera la cuna del derecho debido a la cantidad de leyes, normas, plebiscitos y
edictos que fueron publicados. Además, en cada momento histórico, fue creando nuevos códigos
legales para reglamentar las relaciones entre sus pobladores y con otros pueblos cercanos.

Las leyes romanas inicialmente fueron transmitidas de forma


oral a cada generación, pero con el tiempo, la plebe, es decir,
aquellos pobladores cuyos antepasados no eran conocidos,
exigió que todas las leyes fueran escritas, así existiría igualdad
y se evitaría la corrupción. Para cumplir con esta exigencia, se
organizó la Comisión de magistrados que construyó la Ley de
las Doce Tablas, considerada como la fuente del derecho
civil, y con la que garantizaron los derechos de los ciudadanos.

En esta ley se enseñaba el proceso que debían seguir las


personas para adelantar cualquier diligencia ante las autoridades; además, se organizaron los
derechos, las normas y los deberes de los ciudadanos y se incluyeron los castigos para cada
uno de los delitos.
Tomado y adaptado de:
http://socialesjaiensec.blogspot.com/2018/02/las-leyes.html

Libro Applica Ciencias Sociales 6°

ACTIVIDAD N° 1 PARA VERIFICAR EL PROCESO


 Tipos de Normas según su función.
1. Representa el origen del Código de Hammurabi y una de sus leyes a través de un
dibujo.

ACTIVIDAD N° 2 PARA VERIFICAR EL PROCESO


 Argumenta
¿Cuál es la importancia del derecho romano para la sociedad actual? Justifica tu respuesta.

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