MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

PRUEBAS SELECTIVAS 2013

CUADERNO DE EXAMEN

PSICLOGOS -VERSIN 0 -

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES

1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen, integrado por 225
preguntas ms 10 de reserva, lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impre-
sin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice
esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen poste-
riormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en
la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional.

2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Res-

puestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe
tambin el resto de sus datos identificativos

3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de tres ejemplares en papel

autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.

4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas correspon-

de al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas
en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones conte-
nidas en la misma.

5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de

Examen y no olvide consignar sus datos personales.

6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrro-

gables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la
utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de al-
macenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos.

7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido re-
cogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa.

-1-
1. El rea que acta como conexin entre las res- cin, como por ejemplo ir en coche, se vuelven
puestas emocionales automticas y el control de automticas y rutinarias, pasan a estar contro-
las conductas complejas, guiando la conducta ladas por:
para controlar la manifestacin de las respuestas
emocionales, es: 1. La corteza motora primaria.
2. La corteza prefrontal.
1. La circunvolucin angular del sistema lmbico. 3. Los ganglios o ncleos basales.
2. La circunvolucin o lbulo de la nsula. 4. El ncleo central de la amgdala.
3. La corteza prefrontal orbitofrontal o ventro- 5. El hipocampo.
medial.
4. El tlamo. 7. Los ovillos neurofibrilares son estructuras an-
5. La corteza de asociacin somatosensorial. malas que se observan en pacientes de alzheimer
y que constan de:
2. Se puede activar el circuito del refuerzo median-
te la estimulacin elctrica del sistema mesolm- 1. Neuronas en proceso de extincin por acumu-
bico, originando en el rea tegmental ventral y laciones de filamentos entrelazados de prote-
que proyecta: na tau que alteran el transporte de sustancias,
en el citoplasma.
1. Al hipocampo, inhibiendo la liberacin de 2. Depsitos extracelulares que contienen un
dopamina. ncleo de protena beta-amilcea rodeada de
2. Al ncleo accumbens, provocando liberacin axones y dendritas en degeneracin.
de dopamina. 3. Protenas que sirven para facilitar la produc-
3. A la corteza prefrontal, estimulando la libera- cin y transporte de un factor neurotrpico ce-
cin de glutamato. rebral.
4. A la formacin reticular mesenceflica, provo- 4. Acumulacin de astrocitos y microgliocitos
cando liberacin de glutamato. con la capacidad de reaccionar ante agentes
5. A la hipfisis, inhibiendo la liberacin de do- patgenos externos.
pamina. 5. Protenas producidas por un gen defectuoso
que aumenta la probabilidad de la enfermedad
3. Los islotes de Langerhans del pncreas secretan de Parkinson.
y liberan:
8. En torno al ao y medio de edad, durante el
1. Colecistoquinina. perodo sensoriomotor, el nio se entrega a ex-
2. Insulina y glucagn. perimentos para descubrir nuevas propiedades
3. Vasopresina. de los objetos (tira las cosas para observar el
4. Adrenalina y noradrenalina. movimiento de cada, por ejemplo). A este tipo
5. Prolactina. de conductas repetidas se les denomina:

4. Con respecto al Sistema Nervioso Simptico o 1. Esquemas de segundo orden.

SNS, seala la alternativa INCORRECTA: 2. Estructuras circulares de experimentacin.
3. Reacciones circulares secundarias.
1. Interviene en la respuesta de estrs, definida 4. Reacciones circulares terciarias.
como lucha o huida. 5. Esquemas de accin.
2. Aumenta la presin arterial y la frecuencia
cardaca. 9. En el periodo preoperatorio (2-6 aos) el nio
3. Dilata los bronquios. suele pensar que las cosas de la naturaleza (ros,
4. Aumenta la actividad de las glndulas sudor- montaas, etc.) han sido construidas por el ser
paras. humano. Esta caracterstica se denomina:
5. Estimula la motilidad gastrointestinal.
1. Animismo.
5. La exposicin a andrgenos en un perodo sensi- 2. Realismo.
ble o crtico, al inicio del desarrollo, provoca 3. Artificialismo.
masculinizacin de los rganos sexuales y del 4. Utilitarismo.
comportamiento. Este efecto ha recibido el 5. Error preoperatorio.
nombre de:
10. El patrn de apego que se observa de manera
1. Efecto motivacional. ms frecuente en los nios es:
2. Efecto de las feromonas.
3. Efecto activador. 1. Apego ansioso.
4. Efecto organizador. 2. Apego ansioso evitativo.
5. Efecto biolgico. 3. Apego ambivalente.
4. Apego seguro.
6. Cuando las conductas aprendidas por repeti- 5. Desapego.
-2-
 3. Al hecho de que la conducta motivada intrn-
11. Desde la epistemologa de Piaget, los individuos secamente no precisa de recompensa externa
son capaces de construir nuevos esquemas por- para llevarse a cabo.
que han heredado dos funciones intelectuales 4. A no fijar de antemano el valor de la recom-
que son: pensa por realizar una tarea.
5. A un castigo asociado intrnsecamente a una
1. Refuerzo y castigo. recompensa.
2. Organizacin y adaptacin.
3. Asimilacin y acomodacin. 17. Cul de las siguientes emociones facilita ms
4. Autorregulacin y asimilacin. intensamente las conductas de escape?
5. Reaccin circular primaria y secundaria.
1. Tristeza.
12. Si no consigo aprenderme mi nuevo nmero de 2. Ira.
telfono ya que siempre me aparecen los tres 3. Asco.
primeros dgitos del antiguo, cmo se denomina 4. Culpa.
ese tipo de interferencia? 5. Rabia.

1. Proactiva. 18. La cantidad mnima de estimulacin auditiva

2. Retroactiva. necesaria para comenzar a identificar la letra de
3. Coactiva. un tema musical constituye un umbral:
4. Reactiva.
5. Protoactiva. 1. Absoluto.
2. Subliminal.
13. Cules son las caractersticas que favorecen la 3. Diferencial.
motivacin intrnseca? 4. Relativo.
5. Musical.
1. Autodeterminacin y competencia.
2. Condescendencia y complejidad. 19. Qu tipo de aprendizaje se manifiesta sin que
3. Rutina y condescendencia. exista un refuerzo obvio?
4. Novedad e imprevisibilidad.
5. Sencillez y recompensa. 1. Aprendizaje latente.
2. Aprendizaje vicario.
14. Cules son las atribuciones al fracaso que ms 3. Aprendizaje por insight.
posibilidades tienen de producir indefensin? 4. Aprendizaje instrumental.
5. Ninguno.
1. Las atribuciones internas, inestables y genera-
les. 20. Si le propongo a un amigo que resuelva un pro-
2. Las atribuciones internas, estables y especfi- blema como el de la torre de Hanoi, estar pro-
cas. ponindole un problema de:
3. Las atribuciones externas, estables y genera-
les. 1. Transformacin.
4. Las atribuciones internas, estables y generales. 2. Induccin de estructuras.
5. Las atribuciones externas, estables y especfi- 3. Ordenacin.
cas. 4. Relaciones sociales.
5. Analogas complejas.
15. Qu tipo de memoria podemos utilizar para
planificar lo que tenemos que hacer para llegar 21. Qu trastorno del sueo con inicio en la infan-
a tiempo a una cita el prximo martes? cia y adolescencia presenta menor incidencia
familiar?
1. Memoria prospectiva.
2. Memoria autobiogrfica. 1. Sndrome de Kleine-Levin.
3. Memoria episdica. 2. Narcolepsia.
4. Memoria semntica. 3. Trastorno del ritmo circadiano, tipo sueo
5. Memoria procedimental. retrasado.
4. Terrores nocturnos.
16. A qu se denomina Coste oculto de la recom- 5. Sonambulismo.
pensa?
22. Qu caracterstica o dimensin de la atencin
1. A que no se conoce el valor real que tiene la es ms relevante cuando el nio busca una pin-
recompensa o refuerzo. tura de color rojo en su estuche escolar lleno de
2. A la reduccin de la conducta motivada intrn- pinturas de otros colores?
secamente, que puede darse si se proporciona
una recompensa externa. 1. Orientacin.
-3-
 2. Flexibilidad. terson, qu le sucede a la conducta de ceder de
3. Concentracin. los padres?
4. Alerta.
5. Persistencia. 1. Se castiga positivamente.
2. Se castiga negativamente.
23. Cul de los siguientes NO es un componente del 3. Se extingue.
entrenamiento en cama seca para la enuresis? 4. Se refuerza positivamente.
5. Se refuerza negativamente.
1. La utilizacin de la alarma.
2. La prctica positiva. 29. Qu dficit mineral especialmente se ha obser-
3. El despertar programado. vado en casos de pica?
4. El reforzamiento positivo.
5. Los ejercicios esfintricos. 1. Dficit de calcio.
2. Dficit de cinc.
24. Segn la teora de Rehm, qu fallo del proceso 3. Dficit de plomo.
de autocontrol explica en mayor medida la vi- 4. Dficit de potasio.
sin pesimista de la vida en la depresin adoles- 5. Dficit de sodio.
cente?
30. En qu tipo de tareas se manifiestan especial-
1. La atencin selectiva a las consecuencias in- mente los problemas atencionales caractersticos
mediatas. del trastorno por dficit de atencin con hiper-
2. El establecimiento de metas poco realistas. actividad?
3. Las atribuciones errneas.
4. El autorreforzamiento deficitario. 1. Tareas simples, novedosas y de focalizacin.
5. El castigo excesivo. 2. Tareas complejas, novedosas y de capacidad.
3. Tareas simples, rutinarias y de seleccin.
25. Qu grado de discapacidad mental corresponde 4. Tareas complejas, novedosas y de organiza-
a un cociente intelectual de treinta y seis? cin.
5. Tareas complejas, rutinarias y de vigilancia.
1. Discapacidad mental lmite.
2. Discapacidad mental leve. 31. Un adolescente con trastorno obsesivo-
3. Discapacidad mental moderada. compulsivo telefonea al Servicio Mdico de In-
4. Discapacidad mental grave. formacin Toxicolgica para preguntar si puede
5. Discapacidad mental profunda. utilizar sin peligro un insecticida para cucara-
chas. Cmo se denomina esta conducta de es-
26. En qu fases del sueo se producen los episo- cape?
dios enurticos?
1. Averiguacin.
1. En las fases de sueo ligero. 2. Racionalizacin.
2. En las fases de sueo profundo. 3. Reaseguracin.
3. En las fases de sueo paradjico. 4. Ritualizacin.
4. En las fases de ensoacin. 5. Comprobacin.
5. Indistintamente en cualquier fase del sueo.
32. Qu pruebas de la Escala de Inteligencia de
27. Con qu teora explicativa de las fobias infanti- Wechsler para Nios-Revisada (WISC-R) com-
les se relaciona ms estrechamente el efecto ponen el factor libre de distractibilidad, en el
Napalkov? que rinden peor los nios con trastorno por
dficit atencional con hiperactividad?
1. La teora de los dos factores de Mowrer.
2. La teora de la incubacin de Eysenck. 1. Comprensin, Cubos y Claves.
3. La teora del aprendizaje social de Bandura. 2. Aritmtica, Historietas y Rompecabezas.
4. La teora bioinformacional de la emocin de 3. Semejanzas, Dgitos y Figuras Incompletas.
Lang. 4. Aritmtica, Dgitos y Claves.
5. La teora de la sensibilidad a la ansiedad de 5. Informacin, Aritmtica y Laberintos.
Reiss.
33. Qu autor propone que la estructura y funcio-
28. El martes despus de cenar un nio de ocho aos nes de la personalidad se organizan en tres nive-
pide permiso para jugar con la videoconsola, les: rasgos disposicionales, intereses o preocupa-
pero los padres se niegan porque es tarde y debe ciones personales e historia de vida?
acostarse para ir al colegio al da siguiente. El
nio empieza a dar la murga hasta conseguir 1. Pelechano.
que los padres cedan. Segn el planteamiento 2. Cantor.
terico del proceso de coaccin familiar de Pat- 3. Costa.
-4-
 4. McAdams. 4. Introversin.
5. Pervin. 5. Psicoticismo.

34. A qu variable de personalidad alude la defini- 40. El modelo de autocomplejidad de P. Linville,

cin tendencia a experimentar emociones nega- propone la hiptesis del extremismo efectivo
tivas junto con una elevada inhibicin social? por el que:

1. Depresin. 1. Las personas con alta autocomplejidad del yo

2. Personalidad Tipo D. (muchos yoes y muy diferenciados) tendrn
3. Indefensin. ms problemas de ajuste psicolgico.
4. Patrn de conducta Tipo A. 2. Una mayor autocomplejidad se relaciona con
5. Hostilidad. ms fluctuaciones en el estado de nimo de las
personas.
35. Segn la teora del aprendizaje social de J.B. 3. Las personas con un nmero mayor de yoes
Rotter, tanto las expectativas generales como las sentirn ms intensamente los acontecimientos
especficas son: negativos.
4. Una baja autocomplejidad (pocos yoes y poco
1. Metas u objetivos. diferenciados) se relaciona con ms fluctua-
2. Predisposiciones innatas. ciones en el estado de nimo.
3. Juicios o creencias. 5. Las personas con alta autocomplejidad expe-
4. Probabilidades objetivas. rimentarn ms malestar en situaciones nega-
5. Incentivos o reforzadores. tivas y ms bienestar en situaciones positivas.

36. A qu dimensin (factor) del NEO-PI-R co- 41. El Life Orientation Test (LOT desarrollado por
rresponden las facetas de sentimientos, ideas y Scheier y Carver en 1985) es un test que mide:
valores?
1. Expectativas generales relacionadas con el
1. Neuroticismo. optimismo.
2. Apertura a la experiencia. 2. Bienestar psicolgico a lo largo del ciclo vital.
3. Amabilidad. 3. Estilos de afrontamiento emocionales.
4. Responsabilidad. 4. Orientacin y preferencias sexuales.
5. Extraversin. 5. Emociones positivas y felicidad.

37. Qu constructo hace referencia al grado en que 42. En el marco de la Teora de la Autodiscrepancia
las personas son capaces de expresar compromi- (E.T. Higgins), a los aspectos del yo que contie-
so, control y desafo en sus acciones, pensamien- nen informacin sobre las aspiraciones, metas,
tos y sentimientos? expectativas o deseos, se les denomina:

1. Estrategias de afrontamiento. 1. Yo Real.

2. Personalidad resistente. 2. Yo Ideal.
3. Bienestar subjetivo. 3. Yo Debera.
4. Patrn de conducta Tipo A. 4. Autoconcepto.
5. Extraversin. 5. Ego.

38. Qu autor ha hipotetizado que el hecho de 43. Qu autor propone un modelo de personalidad
enfrentarse activamente a experiencias preocu- con dimensiones de temperamento y de carc-
pantes, mediante el dilogo o la escritura, permi- ter?:
tira reducir los efectos negativos de la inhibi-
cin de la emocin? 1. H.J. Eysenck.
2. J.A. Gray.
1. Friedman. 3. P.T. Costa y R.R. McCrae.
2. Pennebaker. 4. C.R. Cloninger.
3. Pervin. 5. G. Kelly.
4. Costa.
5. Kobasa. 44. Los Cinco Grandes son dimensiones del funcio-
namiento personal que se han obtenido del an-
39. En qu Tipo (nivel 4) de Eysenck se incluyen lisis de:
los rasgos (nivel 3) agresivo, fro, egocntrico,
impersonal e impulsivo? 1. La conducta registrada en el laboratorio.
2. Los polimorfismos genticos del individuo.
1. Extraversin. 3. El lenguaje comn presente en el diccionario.
2. Neuroticismo. 4. La observacin en el contexto clnico.
3. Estabilidad. 5. El funcionamiento elctrico del Sistema Ner-
-5-
 vioso. 2. Los factores ambientales (p.e. luz, temperatu-
ra) pueden afectar a la fiabilidad del registro.
45. Para R.B. Cattell, los datos T corresponderan a 3. Los sujetos ansiosos suelen tener un mismo
la informacin recogida a travs de: nivel de activacin que los no ansiosos.
4. Los sujetos con distintos trastornos de ansie-
1. Autoinformes. dad suelen tener similares patrones de activa-
2. Escalas de evaluacin de terceros. cin a nivel basal.
3. Tests objetivos. 5. Los sujetos con distintos trastornos de ansie-
4. Un cuestionario como el 16PF. dad suelen tener similares respuestas ante dife-
5. La tcnica de rejilla. rentes estmulos.

46. Teniendo en cuenta las relaciones entre la teora 51. La Reactividad es considerada como una fuente
de los cuatro temperamentos y el modelo de de error al utilizar la Observacin como mtodo
personalidad de H.J. Eysenck, un temperamento de obtencin de informacin de dnde proce-
colrico corresponder a una persona: de?

1. Introvertida y Estable Emocional. 1. Del contexto en el que se genera la Observa-

2. Aptica y Estable Emocional. cin.
3. Introvertida e Inestable Emocional. 2. Del sujeto observado.
4. Extrovertida e Inestable Emocional. 3. Del procedimiento elegido.
5. Introvertida y Ansiosa. 4. Del observador.
5. Del tipo de instrumento elegido.
47. Quin fue el primer autor al que se le atribuye
el planteamiento de Batera de pruebas para 52. El Informe psicolgico debe tener la posibilidad
la Evaluacin psicolgica?: de:

1. Mckeen Cattell. 1. Ser redactado como el formato de una entre-

2. Francis Galton. vista estructurada.
3. Alfred Galton. 2. Utilizar cualquier prueba psicolgica aunque
4. Alfred Binet. no se encuentren adaptadas y baremadas en
5. Theodore Spearman. nuestro pas.
6. Hans J. Eysenck 3. Ser replicado o contrastado.
4. Ser vinculante para el Juez (en caso de Infor-
48. Qu caractersticas definen la aplicacin y co- me judicial).
rreccin de las Escalas de Inteligencia de Wechs- 5. Ser impersonalizado.
ler?
53. El informe de tipo verbal puede ser tambin
1. Primero se aplican todos los tests verbales y considerado como:
luego todos los manipulativos.
2. Se deben aplicar todos los tems, con indepen- 1. El Efecto Barnum.
dencia de la edad del nio. 2. Una entrevista de Devolucin.
3. En las pruebas no se utiliza el cronmetro. 3. Una entrevista estructurada.
4. Las puntuaciones tpicas obtenidas en cada test 4. Como un simple recuento de los datos obteni-
tienen una media=100 y una desviacin tpica dos de las pruebas.
=15. 5. Nunca es aconsejable un informe de este tipo.
5. En nios ms pequeos la velocidad pesa ms
que el acierto en la ejecucin. 54. Siguiendo la clasificacin de Pervin (1979) y
Campbell (1953-1957) sobre los Mtodos de
49. Qu caractersticas aumentan la fiabilidad de recogida de informacin, seale una de las tcni-
la evaluacin psicofisiolgica? cas representativa de la metodologa psicomtri-
ca:
1. La ley de los valores iniciales.
2. El balance autonmico y homeostasis. 1. La Escala de Inteligencia de Wechsler.
3. La latencia y duracin de las respuestas. 2. Frases incompletas, de Kelly y Fisher.
4. El control de artefactos ambientales y del or- 3. Test de Apercepcin Temtica, de Murray.
ganismo. 4. Test de Constructos personales, de Kelly
5. La reactividad. (1955).
5. Los autorregistros.
50. Qu caracteriza a las tcnicas objetivas de eva-
luacin psicofisiolgica? 55. En qu tipo de tcnica puede ser encuadrado el
Cuestionario Multifsico de Evaluacin de la
1. Son pruebas con una elevada validez ecolgi- Personalidad de Minnesota?
ca.
-6-
 1. De Autoinforme.
2. Tcnicas Escalares. 1. Krestschmer y Sheldon.
3. Como una tcnica de Autorregistro. 2. Binet y Simon.
4. Dentro de las tcnicas Proyectivas. 3. Descartes.
5. De Constructos personales. 4. Juan Huarte de S. Juan.
5. Hermann Rorschach.
56. En qu tipo de puntuaciones se encuentra ba-
remado el Cuestionario Multifsico de Evalua- 61. Qu afirmacin es correcta respecto a las tcni-
cin de la Personalidad de Minnesota para que cas objetivas en evaluacin psicolgica?
nos pueda permitir elaborar un juicio diagnsti-
co? 1. El Electroencefalgrafo permite recoger res-
puestas del sistema nervioso somtico.
1. En puntuaciones Tasa Base (TB). 2. El aparato de precisin manual de Purdue
2. En Puntuaciones Estndar (S). permite recoger respuestas del sistema nervio-
3. En puntuaciones percentiles. so central.
4. En puntuaciones directas. 3. La mayor parte de las respuestas que miden
5. En puntuaciones tpicas T. estas tcnicas son fcilmente controlables por
el evaluado.
57. De qu modelo de la Evaluacin psicolgica son 4. La administracin, registro y puntuacin suele
propias la Tcnica de Rejilla y otras apropiadas realizarse mediante aparatos.
para evaluar los significados del sujeto? 5. El polgrafo permite recoger respuestas cogni-
tivas.
1. Modelo Constructivista o Construccionista.
2. Modelo Conductual. 62. Cul de las siguientes afirmaciones es CO-
3. Modelo Clnico-dinmico, perspectiva Mdi- RRECTA respecto a las tcnicas subjetivas?
co-psiquitrica.
4. Modelo Correlacional. 1. La evaluacin, potencia y actividad son di-
5. Modelo Clnico-dinmico, perspectiva Psicoa- mensiones caractersticas de la tcnica de la
naltica. rejilla.
2. En el Diferencial Semntico los constructos o
58. Qu modelo de Evaluacin psicolgica contem- adjetivos son elegidos por el evaluado.
pla conjuntamente los objetivos bsicos de: Des- 3. Es posible obtener constructos dilemticos
cripcin, Clasificacin, Comparacin y Predic- con el diferencial semntico.
cin? 4. Es posible obtener dilemas implicativos con
la tcnica de la rejilla interpersonal.
1. Modelo Clnico-dinmico, perspectiva mdi- 5. Con el Diferencial semntico se obtienen ndi-
co-psiquitrica. ces cognitivos.
2. Modelo Humanista.
3. Modelo Clnico-dinmico, perspectiva Psicoa- 63. Para evaluar el desarrollo social en la infancia y
naltica. adolescencia, qu factores influyen en la selec-
4. Modelo Conductual. cin de los procedimientos idneos?
5. Modelo Psicomtrico, Correlacional o del
Atributo. 1. La disponibilidad de instrumentos que permi-
tan la obtencin de medidas vlidas y fiables
59. Cul es el modelo de Evaluacin psicolgica en esta rea.
cuyo supuesto bsico es que la conducta anormal 2. La edad del nio y de sus habilidades de ex-
est asociada a factores endgenos o internos, ya presin lingstica.
sean biolgicos o intrapsquicos, cuyo objeto de 3. La naturaleza de la conducta o habilidad a
estudio es el sntoma, que nos va a permitir cons- evaluar, nivel de desarrollo y la forma de ma-
truir sndromes y posteriormente poder aplicar nifestacin de la conducta, individual o en
un tratamiento? grupo.
4. Las habilidades y experiencia del evaluador
1. El modelo Conductual. con los procedimientos y las tcnicas de eva-
2. El modelo del Atributo. luacin empleadas habitualmente en esta rea.
3. El modelo Clnico-dinmico, perspectiva Psi- 5. El acceso a pruebas estandarizadas segn
coanaltica. edad, sexo y por condiciones especiales.
4. El modelo Clnico-dinmico, perspectiva
Mdico-Psiquitrica. 64. Respecto a qu problemas psicolgicos son ms
5. El modelo Constructivista. elevadas las correlaciones entre los distintos
informantes consultados en evaluacin infantil?
60. En la historia de la Evaluacin Psicolgica, la
Fisiognoma aristotlica deja sentir su influencia 1. Problemas interiorizados.
en los trabajos posteriores de los autores: 2. Problemas de conducta.
-7-
 3. Problemas de personalidad. servacin.
4. Problemas de socializacin.
5. En relacin al inicio temporal e intensidad de 69. La Tendencia de respuesta es una importante
los problemas informados. fuente de error que merman la calidad de:

65. Cules de las siguientes pruebas se encuadra 1. Las tcnicas Proyectivas.

dentro de los Test de factor G? 2. La Entrevista semiestructurada.
3. La metodologa de la Observacin.
1. El test de habilidades mentales primarias 4. Los Autoinformes.
(PMA). 5. Las Tcnicas Objetivas.
2. El test de matrices progresivas (Raven).
3. La batera de aptitudes diferenciales (DAT). 70. Qu actitud debe mostrar el evaluador en la
4. Las escalas McCarthy (MSCA). primera entrevista?
5. Las escalas Bayley de desarrollo infantil.
1. Debe comenzar utilizando preguntas cerradas.
66. Qu ventajas tienen los inventarios empleados 2. Debe utilizar preguntas que vayan de lo parti-
habitualmente en evaluacin infantil? cular a lo general.
3. Debe cuidar los aspectos verbales (intensidad,
1. Proporcionan puntuaciones estandarizadas y tono, etc.) para propiciar la comunicacin.
reducen los costes de evaluacin. 4. No debe centrarse en el problema o problemas
2. Facilitan la obtencin de informacin detalla- por el que se consulta.
da sobre el problema. 5. Debe interrumpir al entrevistado y limitar sus
3. Proporcionan eneatipos. interacciones.
4. Permiten recabar informacin de distintas re-
as relacionadas con el problema actual. 71. Atendiendo a la finalidad de la entrevista cul
5. Pueden ser aplicados tanto a los adultos como sera la respuesta CORRECTA?
a los nios.
1. La entrevista diagnstica tiene como objetivo
67. Qu aspecto/s caracteriza/n la evaluacin de los prioritario orientar.
problemas infantiles en comparacin con la 2. La entrevista de investigacin tiene como ob-
evaluacin de adultos? jetivo prioritario operar un cambio.
3. La entrevista teraputica tiene como objetivo
1. Emplear tcnicas e instrumentos con garantas prioritario establecer un diagnostico.
psicomtricas de fiabilidad y validez. 4. La entrevista de orientacin vocacional tiene
2. Utilizar especialmente observacin, enfatizar como objetivo prioritario asesorar sobre estu-
las conductas manifiestas y subrayar los de- dios o profesiones futuras.
terminantes externos de las mismas. 5. La entrevista consultiva tiene como objetivo
3. Posibilitar la planificacin del tratamiento prioritario investigar sobre la propia tcnica de
posterior. evaluacin.
4. Asegurar la confidencialidad de la informa-
cin obtenida. 72. Qu criterios de calidad debe cumplir un ins-
5. Efectuar la evaluacin a travs de la aplicacin trumento de evaluacin psicolgica?
de distintas tcnicas e instrumentos.
1. Validez, o grado en que las puntuaciones de
68. Qu estrategias de muestreo podemos utilizar una prueba estn libres de error de medida.
cuando llevamos a cabo una observacin? 2. Fiabilidad, o grado en que las puntuaciones de
una prueba estn libres de error de medida.
1. La de intervalo total, que implica que no se 3. Tener un coeficiente de consistencia interna
registra la conducta si no se produce en el total por encima de 0,40.
del intervalo fijado. 4. Contar con una baja proporcin de la varianza
2. La de intervalo parcial, que implica que no observada explicada por la varianza real.
se registra la conducta si no se produce en el 5. Incluir una elevada varianza de error.
total de intervalo fijado.
3. La de muestras momentneas, que implica 73. Qu caracteriza a las tcnicas proyectivas?
que no se registra la conducta si no se produce
en el total del intervalo fijado. 1. La escasa ambigedad del estmulo.
4. La de intervalo substractivo, que implica 2. El formato de respuesta cerrada.
que el observador anota toda conducta que 3. El tratarse de tcnicas objetivas de evaluacin.
ocurre en una fraccin del intervalo de obser- 4. Que el anlisis de sus respuestas es fundamen-
vacin. talmente cuantitativo.
5. La de intervalo parcial, que implica que tan 5. Que son tcnicas enmascaradas de evalua-
slo se registran conductas que aparecen en un cin.
momento predeterminado del intervalo de ob-
-8-
74. Dentro de la Evaluacin psicolgica, los Auto- incremento de los valores de y.
rregistros, como estrategia para obtener infor- 2. Existe una relacin causal entre ambas varia-
macin, cmo pueden ser considerados? bles de manera que incrementar los valores de
la variable y en la muestra dara lugar a un
1. Como un tipo de tcnica Experimental. incremento de los valores de x.
2. Como un tipo de Autoinformes. 3. El grado de asociacin lineal entre ambas va-
3. Como una modalidad de las tcnicas objetivas. riables es del 60 por ciento.
4. Como una tcnica Observacional. 4. Se trata de una correlacin lineal con un valor
5. Como una modalidad del Diferencial Semnti- medio, independientemente de la naturaleza de
co de Osgood. las variables.
5. Existe un patrn de covariacin lineal positiva
75. Qu caracterstica es cierta con respecto a los entre ambas variables.
test referidos al criterio?
80. Cul es el modelo de muestreo cuyo principio
1. La finalidad es describir al sujeto en el conti- es acceder directamente a las aglomeraciones
nuo de algn rasgo. naturales de unidades en la poblacin? (obreros
2. El objetivo es maximizar las diferencias indi- en fbricas, estudiantes en universidades):
viduales.
3. Las puntuaciones obtenidas slo tienen signi- 1. Muestreo estratificado.
ficado en relacin a los resultados del grupo 2. Muestreo aleatorio simple.
normativo. 3. Muestreo de conglomerados.
4. Permiten interpretar las puntuaciones en senti- 4. Muestreo sistemtico.
do absoluto, sin referencia a ningn grupo. 5. Muestreo en el tiempo.
5. Los tems suelen derivarse de alguna teora de
rasgos. 81. Cul de estas representaciones grficas emple-
ara para examinar la relacin entre dos o ms
76. Cul de los siguientes mtodos de clculo de la variables cuantitativas?
fiabilidad no puede llevarse a cabo con una sola
aplicacin del test? 1. Diagrama de sectores.
2. Grfico de dispersin.
1. Coeficiente Alfa de Cronbach. 3. Histograma.
2. Guttman-Flanagan. 4. Grfico de cajas.
3. Rulon. 5. Diagrama de barras.
4. Mtodo de las formas paralelas.
5. Mtodo de las dos mitades. 82. Cul de las siguientes tcnicas de anlisis mul-
tivariado analiza la covariacin presentada por
77. En una distribucin de frecuencias, cmo de- un conjunto de variables mtricas, susceptibles
nominamos al nmero de veces que se repite en de ser sintetizadas en un conjunto de factores
la muestra un determinado valor de la variable o comunes que subyacen tras ellas?
cualquier otro valor inferior?
1. Anlisis discriminante mltiple.
1. Proporcin. 2. Regresin lineal mltiple.
2. Frecuencia absoluta acumulada. 3. Anlisis multivariable de la varianza.
3. Porcentaje acumulado. 4. Anlisis factorial.
4. Frecuencia absoluta. 5. Anlisis de ecuaciones estructurales.
5. Frecuencia relativa acumulada.
83. A qu tipo de validez hace referencia el grado
78. Cul de estas igualdades es INCORRECTA? de confianza con el que puede inferirse que las
relaciones de causa-efecto entre las variables de
1. Decil 1=Centil 10. una investigacin son interpretables en el senti-
2. Cuartil 1=Percentil 25. do sugerido por el investigador?
3. Quartil 2=Centil 20.
4. Decil 5=Mediana. 1. Validez interna.
5. Cuartil 3=Centil 75. 2. Validez externa.
3. Validez discriminante.
79. Si obtuviramos un Coeficiente de Correlacin 4. Validez ecolgica.
de Pearson de r=0.60 para dos variables x e 5. Validez de constructo.
y Cul de estas conclusiones podramos esta-
blecer? 84. Los diseos de cuadrado latino son un tipo de:

1. Existe una relacin causal entre ambas varia- 1. Diseos aleatorios.

bles de manera que incrementar los valores de 2. Diseos de bloques.
la variable x en la muestra dara lugar a un 3. Diseos intra-sujetos.
-9-
 4. Diseos mixtos.
5. Diseos unifactoriales. 1. Seleccin perceptiva.
2. Error ltimo de atribucin.
85. Qu tipo de formato tiene este tem? 3. Falso consenso.
El alcohol es bueno tomado con moderacin 4. Error egocntrico de atribucin.
Totalmente en desacuerdo. 5. Tendencias confirmatorias.
En desacuerdo.
Me es indiferente. 90. Imagine que se encuentra en el supermercado
De acuerdo. con su vecina y observa que tiene un moratn en
Totalmente de acuerdo. : el ojo. Qu heurstico estara aplicando si so-
breestima la posibilidad de que se deba a un
1. Escala de clasificacin. problema de maltrato?
2. Formato cloze.
3. Emparejamiento. 1. Representatividad.
4. Eleccin mltiple. 2. Disponibilidad/ Accesibilidad.
5. Listado. 3. Simulacin.
4. Anclaje-Ajuste.
86. En un diseo cuasiexperimental: 5. Falso consenso.

1. No hay una intervencin especfica del inves- 91. Qu teora explicara nuestra necesidad de
tigador sobre la variable independiente o tra- reducir o eliminar el malestar psicolgico pro-
tamiento. ducido cuando tenemos que elegir entre dos
2. Se estudia la conducta espontnea en situacio- alternativas igualmente atractivas?
nes naturales.
3. Constituye el grado mximo de intervencin y 1. Teora Ingenua de la Accin.
control interno. 2. Teora de la Disonancia Cognitiva.
4. Los grupos de estudio no se pueden organizar 3. Teora de la Comparacin Social.
por asignacin aleatoria. 4. Teora de la Reactancia Psicolgica.
5. Representa el grado mximo de naturalidad y 5. Teora de la Respuesta Cognitiva.
el mnimo control interno.
92. De acuerdo con la Teora de la Accin Planifica-
87. A qu conclusin se llega en la teora de Asch da de Ajzen, cul sera el determinante directo
sobre los efectos del contexto en la percepcin de la conducta?
social?
1. La intencin.
1. Si un rasgo se define como central, ser cen- 2. La definicin de la situacin.
tral en cualquier contexto. 3. La definicin del evento.
2. Los rasgos, perifricos o centrales, son inde- 4. La actitud hacia la conducta.
pendientes del contexto en el que aparezcan. 5. El control conductual percibido.
3. Un mismo rasgo puede ser central en un con-
texto y perifrico en otro. 93. En relacin con el proceso de formacin de im-
4. La impresin final es el resultado de la suma presiones, a qu hace referencia el fenmeno de
de cada uno de los rasgos por separado. la Defensa Perceptiva?
5. La impresin final es el resultado de la media
aritmtica de los valores de cada uno de los 1. Bajo umbral para percibir estmulos amenaza-
rasgos por separado. dores.
2. Bajo umbral de reconocimiento ante estmulos
88. En determinadas ocasiones, cuando nos forma- que satisfacen nuestras necesidades.
mos una impresin de los dems, nos influyen 3. Alto umbral para percibir estmulos amenaza-
nuestras creencias acerca de los rasgos que van dores.
unidos en las personas. Qu teoras ponen este 4. Alto umbral de reconocimiento ante estmulos
hecho de relieve? positivos.
5. Bajo umbral para percibir tanto estmulos ne-
1. Teoras Implcitas de la Personalidad. gativos como positivos.
2. Teoras de las Inferencias Correspondientes.
3. Teoras de la Integracin de la Informacin. 94. Seale la afirmacin CORRECTA acerca del
4. Teoras de los Rasgos Centrales. programa de tratamiento del trastorno negati-
5. Teora de la Identidad Social. vista desafiante creado por Barkley:

89. Cmo se denomina la tendencia a pensar que 1. Su principal mbito de aplicacin es el aula.
los dems se comportan como uno mismo en una 2. Hace un uso intensivo del modelado.
determinada situacin? 3. Se trata de un programa de entrenamiento de
padres.
- 10 -
 4. La comorbilidad con el TDAH desaconseja la puesta competitiva.
aplicacin de este programa. 5. La relajacin y la prctica de una respuesta
5. Se compone de doce pasos. competitiva.

95. Para qu tipo de intervenciones en los proble- 100. Cul de las siguientes es una ventaja del mto-
mas de conducta infantiles y juveniles ha servido do de la alarma para el tratamiento de la enure-
como modelo conceptual la teora de la coercin sis?
de Patterson?
1. Se conoce bien su mecanismo de accin.
1. Para el entrenamiento de padres de nios con 2. No requiere despertar al nio de forma pro-
trastornos de conducta. gramada a lo largo de la noche.
2. Para las intervenciones rehabilitadoras de base 3. Acta de forma ms rpida que la desmopresi-
cognitivo-conductual. na.
3. Para las intervenciones llevadas a cabo en 4. No requiere la ingesta extra de lquidos (so-
comunidades teraputicas. breaprendizaje) como parte del protocolo de
4. Para los programas de derivacin que intentan tratamiento.
evitar los efectos estigmatizadores del etique- 5. Acta de forma ms rpida que el entrena-
tado. miento en cama seca.
5. Para las economas de fichas llevadas a cabo
en prisiones y reformatorios. 101. El programa de Deblinger y Heflin (1996) para
el tratamiento de menores que han sufrido abu-
96. Para cul de los siguientes problemas infantiles so sexual se fundamenta en diferentes mdulos,
se ha demostrado la eficacia de la tcnica del entre los que se encuentra:
modelado simblico?
1. El entrenamiento en habilidades de afronta-
1. La depresin infantil. miento.
2. Los trastornos de conducta asociados al 2. Evitacin activa de situaciones aversivas.
TDAH. 3. Inundacin.
3. El autismo. 4. Evitacin de conductas estereotipadas.
4. La timidez. 5. Sobrecorreccin.
5. El mutismo selectivo.
102. El tratamiento de eleccin para el Trastorno por
97. En qu modelo se basan los programas de in- Estrs Postraumtico en la infancia es:
tervencin empleados con ms xito en el trata-
miento temprano del autismo infantil? 1. La reestructuracin cognitiva.
2. La exposicin, tanto en imaginacin como en
1. En el anlisis aplicado de la conducta. vivo.
2. En el conductismo neomediacional. 3. No se ha demostrado ningn tratamiento ms
3. En la teora del aprendizaje social. eficaz que el resto.
4. En el psicoanlisis lacaniano. 4. Planificacin de actividades agradables y en-
5. En la teora del apego. trenamiento en habilidades sociales.
5. La tcnica de relajacin por s sola, ha demos-
98. Qu tcnica, fundamentada en la teora del trado ser ms eficaz que el resto.
aprendizaje social, se considera bien establecida
para el tratamiento de los miedos infantiles? 103. Con qu autor o autores se asocia La Entrevis-
ta Motivacional?
1. La prctica reforzada.
2. Las autoinstrucciones de valenta. 1. Marlatt y Gordon.
3. El modelamiento. 2. Hunt y Azrin.
4. El modelado con participacin. 3. Carroll.
5. La exposicin en vivo. 4. Miller y Rollnick.
5. Prochaska y Diclemente.
99. Cules se consideran los componentes del pro-
cedimiento de inversin del hbito para el tra- 104. Para qu tipo de adiccin se ha demostrado ser
tamiento de los tics? un tratamiento bien establecido el programa de
reforzamiento comunitario ms terapia de incen-
1. El autorregistro de los tics y la relajacin. tivo?
2. El autocontrol y el manejo de contingencias
por parte de los padres. 1. Alcohol.
3. La exposicin con prevencin de respuesta y 2. Cocana.
reestructuracin cognitiva. 3. Herona.
4. El entrenamiento en aumentar la conciencia de 4. Tabaco.
ocurrencia de los tics y la prctica de una res- 5. Cannabis.
- 11 -
 2. La Aceptacin y la Validacin.
105. En el tratamiento de alcoholismo, en qu se 3. La Activacin y el Compromiso.
basa la Terapia de Exposicin a pistas de la 4. La Evitacin Experiencial y la Reestructura-
conducta de beber? cin Cognitiva.
5. La Vulnerabilidad emocional y la defusin
1. En el Condicionamiento respondiente. cognitiva.
2. En el Condicionamiento operante.
3. En el Aprendizaje social. 111. Cuando el entrenamiento en autoinstrucciones
4. En la Saciacin. se realiza en nios pequeos, cul de las si-
5. En la Reatribucin cognitiva. guientes indicaciones puede NO ayudar al xito
del entrenamiento?
106. Desde la perspectiva cognitivo comportamental,
para el tratamiento del trastorno esquizotpico 1. Comenzar el entrenamiento con actividades de
de la personalidad se recomienda: juego.
2. Trabajar con dos nios.
1. La terapia de exposicin. 3. Utilizar tcnicas de imaginacin.
2. Las tcnicas operantes. 4. Potenciar que el nio memorice y utilice
3. La terapia interpersonal. mecnicamente las autoinstrucciones.
4. El entrenamiento en mindfulness. 5. Combinar con tcnicas de reforzamiento.
5. El entrenamiento en habilidades sociales.
112. Cul es la ltima fase en el procedimiento bsi-
107. La terapia basada en la mentalizacin se centra co del entrenamiento en autoinstrucciones de
en: Meichenbaum?

1. El fomento de la flexibilizacin del patrn de 1. Autoinstrucciones enmascaradas (en voz baja).

funcionamiento desadaptativo. 2. Modelado cognitivo.
2. Las interpretaciones transferenciales que 3. Autoinstrucciones encubiertas.
emergen en la relacin entre paciente y tera- 4. Autoinstrucciones en voz alta.
peuta. 5. Modelado cognitivo participante.
3. La promocin de la motivacin para relacio-
narse con los otros significativos y establecer 113. En qu fase de la terapia de resolucin de pro-
lmites seguros. blemas se utilizan los principios de cantidad,
4. La regulacin de las emociones. aplazamiento de juicio y variedad?
5. La capacidad para adquirir un sentido de s
mismo y de los otros en trminos de estados 1. Toma de decisiones.
subjetivos y procesos mentales. 2. Orientacin hacia el problema.
3. Definicin y formulacin del problema.
108. La terapia de esquemas de Young para los tras- 4. Generacin de soluciones alternativas.
tornos de personalidad deriva de: 5. Puesta en prctica y verificacin de la solu-
cin.
1. La terapia de aceptacin y compromiso.
2. La terapia racional emotiva. 114. Respecto a la tcnica de moldeamiento, cul de
3. La terapia cognitiva de Beck. las siguientes caractersticas es VERDADERA?
4. La terapia de valoracin cognitiva.
5. La terapia interpersonal. 1. Se requiere un ambiente estructurado.
2. Se puede llevar a cabo hacia delante y hacia
109. Entre las estrategias de Regulacin Emocional, atrs.
cul de las siguientes sera una estrategia de 3. Implica la aplicacin sucesiva del reforza-
aceptacin dentro de las terapias cognitivo- miento y la extincin.
conductuales? 4. Las aproximaciones sucesivas forman parte
necesariamente de la conducta final.
1. Distraccin. 5. La conducta meta puede ser simple o comple-
2. Activacin Conductual. ja.
3. Exposicin con Prevencin de Respuesta.
4. Expresin Emocional Ajustada. 115. Respecto a la utilizacin de la realidad virtual en
5. Inhibicin Emocional. exposicin, cul es la respuesta correcta?

110. La terapia de Aceptacin y Compromiso se es- 1. Sustituye totalmente a la exposicin real.

tructura en torno a dos conceptos centrales, 2. Cualquier estmulo real puede programarse
cules son? con exactitud de forma virtual.
3. La realidad virtual permite que el terapeuta
1. La Evitacin Experiencial y los Valores per- construya un entorno clnicamente significati-
sonales. vo.
- 12 -
 4. Los estudios indican mejores resultados frente 120. En qu cuatro reas problemticas se centra la
a las tcnicas imaginativas. terapia interpersonal para la depresin?
5. Los pacientes no suelen presentar dificultades
en el contexto virtual. 1. Las disputas interpersonales, las relaciones
sexuales, los dficits interpersonales y las re-
116. En la prctica de la relajacin progresiva, cul laciones madre-hijo durante la infancia.
de las siguientes indicaciones especficas es CO- 2. Los dficits interpersonales, las relaciones
RRECTA? madre-hijo durante la infancia, las relaciones
sexuales y la transicin de rol.
1. El tiempo de duracin de la tensin debe ser 3. El duelo, las disputas interpersonales, la tran-
de unos 10 segundos. sicin de rol y los dficits interpersonales.
2. Si se olvida tensar o relajar algn msculo se 4. Las relaciones sexuales, las relaciones madre-
aconseja volver a l. hijo durante la infancia, los problemas de pa-
3. Al relajar hay que soltar el msculo poco a reja y los problemas familiares actuales.
poco, no de repente. 5. El duelo, las relaciones madre-hijo durante la
4. No se debe tensar con demasiada fuerza. infancia, las disputas interpersonales y las re-
5. La secuencia puede no ser la misma en todas laciones sexuales.
las ocasiones.
121. Qu es la terapia interpersonal del ritmo social
117. Respecto a la prevencin de recadas en el tras- (o terapia interpersonal y del ritmo social)?
torno depresivo mayor, los datos actuales indi-
can que la terapia cognitiva de la depresin de 1. Una adaptacin de la terapia interpersonal al
Beck: tratamiento del trastorno distmico.
2. Una adaptacin de la terapia interpersonal al
1. Es un tratamiento eficaz. tratamiento del trastorno depresivo mayor gra-
2. Es un tratamiento eficaz slo si se aplica de ve.
forma combinada con medicacin antidepresi- 3. Una terapia resultante de combinar la terapia
va. interpersonal, la terapia de activacin conduc-
3. Es un tratamiento menos eficaz que la medica- tual y la terapia de solucin de problemas so-
cin antidepresiva de continuacin. ciales.
4. Es un tratamiento que todava no ha sido exa- 4. Una adaptacin de la terapia interpersonal para
minado en su eficacia en comparacin con la los pacientes con trastorno depresivo mayor
medicacin antidepresiva de continuacin. que tienen problemas graves en sus relaciones
5. Es eficaz para el tratamiento agudo del tras- sociales.
torno antidepresivo mayor, pero no para pre- 5. Una adaptacin de la terapia interpersonal al
venir su recada. tratamiento del trastorno bipolar.

118. Actualmente, cul de los siguientes tratamien- 122. Seale la RESPUESTA INCORRECTA sobre el
tos conductuales es considerado un tratamiento protocolo de tratamiento psicolgico para la
eficaz para el trastorno depresivo mayor? fobia social propuesto por D.M. Clark, A.Wells
y colaboradores:
1. La relajacin aplicada.
2. La terapia de solucin de problemas. 1. Recurre con frecuencia a experimentos con-
3. La inundacin. ductuales.
4. La terapia interpersonal. 2. Incluye el abandono de comportamientos de
5. La detencin del pensamiento. seguridad.
3. Se aplica casi siempre en formato grupal.
119. El Curso para el afrontamiento de la depre- 4. Utiliza tcnicas para modificar la autoimagen
sin (CAD) de Lewinsohn es un programa de distorsionada.
tratamiento de la depresin: 5. Se instiga al paciente a que pregunte a otras
personas sobre sus creencias.
1. Especfico para adolescentes.
2. Diseado con un programa educativo para ser 123. La siguiente frase No encuentro trabajo porque
realizado individualmente. soy un desastre, de qu distorsin cognitiva es
3. Consistente en una modalidad de la terapia ejemplo?
cognitiva de Beck para su aplicacin en gru-
pos. 1. Etiquetado.
4. Dirigido a ensear ciertas habilidades como, 2. Magnificacin.
por ejemplo, el aumento de actividades agra- 3. Catastrofismo.
dables y las habilidades sociales. 4. Inferencia arbitraria.
5. Altamente estructurado y breve, con una dura- 5. Personificacin.
cin de solo 6 sesiones.
124. Qu tcnica cognitiva se utiliza en la terapia
- 13 -
 Racional Emotiva Conductual para ayudar a las cias y suposiciones desadaptativas que hacen a
personas que tienen dificultades intelectuales? una persona vulnerable a la depresin.
3. Que son terapias no estructuradas y sin un
1. Reduccin al absurdo. nmero limitado de sesiones.
2. Distraccin cognitiva. 4. El objetivo principal de aumentar el refuerzo
3. Entrenamiento en habilidades sociales. positivo que recibe la persona deprimida.
4. Imaginacin racional-emotiva. 5. El objetivo principal de relacionar la depresin
5. Entrenamiento en autoinstrucciones. con situaciones interpersonales problemticas.

125. Qu aspecto relacionado con el estilo teraputi- 130. En el tratamiento del trastorno depresivo ma-
co NO adoptara un terapeuta en la terapia Ra- yor, qu ventajas tienen los inhibidores selecti-
cional Emotiva Conductual? vos de la recaptacin de la serotonina (ISRS) en
comparacin a los antidepresivos tricclicos?
1. Fomentar la catarsis.
2. Ser activo y directivo. 1. Son ms eficaces.
3. Ser verbalmente muy activo. 2. Llevan utilizndose desde hace ms tiempo,
4. Ser didctico. mientras que los antidepresivos tricclicos son
5. Ser emptico. ms modernos y no se conocen bien.
3. Presentan menos efectos secundarios.
126. Cuando la persona nicamente observa la con- 4. Su eficacia ha sido probado en estudios con-
ducta del modelo y aprende su conducta o pau- trolados, mientras que los antidepresivos tric-
tas de accin, sin reproducirla durante la sesin clicos todava no han sido evaluados en estu-
de entrenamiento qu tipo de modelado es? dios controlados.
5. No tienen ninguna ventaja clara.
1. Modelado in vivo.
2. Modelado participante. 131. Entre las diferencias en el tratamiento de los
3. Modelado simblico. trastornos afectivos entre la terapia cognitiva de
4. Modelado pasivo. Beck y la terapia interpersonal, cul de las
5. Modelado de autoinstrucciones. siguientes es CORRECTA?

127. Qu modelo de Terapia Familiar plantea que el 1. La terapia interpersonal ha sido aplicada al
cambio se produce cuando se reemplaza el juego tratamiento del trastorno bipolar, pero la tera-
familiar patolgico por otro juego menos perju- pia cognitiva de Beck todava no.
dicial? 2. La terapia cognitiva de Beck es una terapia
estructurada con un nmero breve de sesiones,
1. Terapia del grupo de Miln. mientras que la terapia interpersonal no.
2. Terapia de MRI de Palo Alto. 3. La terapia cognitiva de Beck fue creada por un
3. Terapia centrada en soluciones. psiquiatra, mientras que la terapia interperso-
4. Terapia estructural. nal fue creada por un psiclogo.
5. Terapia estratgica. 4. La terapia interpersonal est basada en la no-
cin de vnculo afectivo de la psicologa evo-
128. Para qu sirve la tcnica de la flecha descen- lutiva, mientras que la terapia cognitiva de
dente en la terapia cognitiva de la depresin? Beck no.
5. La terapia cognitiva de Beck es uno de los
1. Para identificar los supuestos y creencias (es- tratamientos psicolgicos que tienen bien es-
quemas cognitivos) que subyacen tras los pro- tablecida su eficacia en el trastorno depresivos
blemas depresivos del paciente. mayor en adultos, mientras que la terapia in-
2. Para programar un nmero cada vez mayor de terpersonal todava no.
actividades agradables.
3. Para identificar situaciones de alto riesgo de 132. Cul de las siguientes intervenciones NO forma
recada. parte del entrenamiento en hbitos defecatorios
4. Para poner nombre a las distorsiones cogniti- para el tratamiento de la encorpresis?
vas que comete el paciente.
5. Para establecer el orden del da o agenda de la 1. La utilizacin de enemas para conseguir la
sesin. desimpactacin inicial y prevenir el estrei-
miento.
129. Qu aspecto en comn tienen los tratamientos 2. El establecimiento de un momento determina-
conductuales para el trastorno depresivo ma- do del da para llevar a cabo la defecacin de
yor? modo regular.
3. El castigo positivo contingente a la defecacin
1. La utilizacin de tcnicas de exposicin a las en lugares no apropiados (ropa interior).
situaciones estresantes. 4. Proporcionar restricciones y recomendaciones
2. El objetivo principal de modificar las creen- dietticas.
- 14 -
 5. El refuerzo por mantener las ropas limpias al que es un trastorno que suele cronificarse.
final del da. 2. No requiere ninguna intervencin ya que la
seguridad del nio nunca corre peligro.
133. En el tratamiento de la depresin, la terapia o 3. Se ha empleado con xito la tcnica de los
entrenamiento en habilidades sociales se centra despertares programados.
principalmente en mejorar clases o repertorios 4. Se suele pedir al nio que dibuje los sueos
de conductas especialmente relevantes para los que tiene durante los episodios para disminuir
individuos deprimidos y entre los cuales est la la angustia.
asercin positiva. A qu tipo de conductas se 5. No se debe intentar tranquilizar al nio y lle-
refiere la asercin positiva? varle de vuelta a la cama por el peligro que
supone que se despierten en ese estado.
1. Conductas que permiten a la persona defender
sus derechos e intereses. 138. Cul de las siguientes es una caracterstica del
2. Conductas de iniciar conversaciones, hacer tratamiento psicofarmacolgico del TDAH?
preguntas y realizar autorrevelaciones apro-
piadas. 1. Para disminuir la inquietud motora se suelen
3. Conductas relativas a la expresin de afecto, emplear frmacos ansiolticos.
aprobacin y alabanza hacia otras personas. 2. Entre sus posibles efectos secundarios se en-
4. Conductas para imponer los propios intereses cuentran el empeoramiento de la conducta a
por encima de los intereses de los dems. ltima hora del da (efecto rebote) y la intensi-
5. Conductas para autogenerarse emociones posi- ficacin de tics ya existentes.
tivas cuando una persona est sola. 3. El efecto del metilfenidato se mantiene a me-
dio plazo una vez interrumpido el tratamiento.
134. Cul es el objetivo del programa de tratamien- 4. Puede mejorar la atencin y disminuir la hi-
to Coping Cat El gato que se las arregla de peractividad pero no es efectivo para manejar
Kendall? las conductas impulsivas.
5. Cuando es efectivo en mejorar la atencin y
1. La mejora de las habilidades de solucin de controlar la hiperactividad hace innecesaria la
problemas interpersonales. intervencin psicolgica.
2. La mejora del estado de nimo.
3. La disminucin de los sntomas de ansiedad. 139. Una de las tcnicas ms eficaces que se incluyen
4. La disminucin de las conductas impulsivas. en los programas de intervencin psicolgica
5. El tratamiento de la fobia a animales. para la disfuncin orgsmica femenina primaria
es:
135. Para qu trastorno se emplea frecuentemente
la tcnica del desvanecimiento estimular? 1. La terapia de vaco.
2. La exposicin en imaginacin.
1. La enuresis. 3. El entrenamiento del msculo pubocoxgeo.
2. El mutismo selectivo. 4. La desensibilizacin sistemtica.
3. El asma infantil. 5. La tcnica de parada y arranque.
4. El trastorno por estrs postraumtico secunda-
rio a abuso sexual. 140. En la primera etapa del tratamiento cognitivo
5. La encopresis. comportamental de Fairburn para la bulimia
nerviosa uno de los objetivos es:
136. Cul de las siguientes afirmaciones acerca de la
tcnica de las imgenes emotivas es FALSA? 1. Modificar los patrones de interaccin social
desadaptativos.
1. Es una variante de la desensibilizacin sis- 2. Instaurar patrones de comunicacin eficaces.
temtica. 3. Trabajar en la supresin del seguimiento de
2. Fue desarrollada para tratar las fobias de nios dietas.
pequeos o con dificultades para relajarse. 4. Modificar los patrones de funcionamiento
3. Es un programa multicomponente para el tra- familiar deadaptativos.
tamiento de las fobias infantiles. 5. Presentar el modelo que explica el manteni-
4. Se suele inducir una respuesta inhibitoria a la miento del problema.
ansiedad diferente a la relajacin.
5. Puede utilizarse para el tratamiento de los 141. Uno de los objetivos bien establecidos del trata-
miedos mdicos. miento de la anorexia nerviosa es:

137. Cul de las siguientes alternativas es CO- 1. Sustituir la restriccin alimentaria por ejercicio
RRECTA en relacin al tratamiento del sonam- fsico.
bulismo? 2. Conseguir el apoyo familiar y proporcionar a
la familia asesoramiento.
1. Se recomienda la intervencin temprana ya 3. Realizar intervenciones intensivas y breves.
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 4. Potenciar las estrategias de autoayuda desde el 5. Un hipntico.
inicio del tratamiento.
5. Separar al paciente de su entorno familiar 147. El objetivo de las tcnicas de focalizacin para
mientras dura el tratamiento. el tratamiento de las alucinaciones auditivas es?

142. Existe consenso sobre que el tratamiento de los 1. Que los pacientes se distraigan de las alucina-
trastornos de la conducta alimentaria debe tener ciones.
un enfoque: 2. Que los pacientes reatribuyan gradualmente el
origen de las alucinaciones auditivas a s mis-
1. Psicodinmico. mos.
2. De terapia familiar. 3. Que los pacientes no atiendan a las voces.
3. Cognitivo. 4. Que los pacientes con alucinaciones tomen la
4. Multidisciplinar. medicacin.
5. Farmacolgico. 5. Que los pacientes no piensen en las alucina-
ciones.
143. Cul de los siguientes tratamientos NO ha mos-
trado ser efectivo en el tratamiento de la esqui- 148. En el mbito de la esquizofrenia seale cul de
zofrenia? los mdulos de habilidades sociales para vivir de
forma independiente NO forma parte del pro-
1. El tratamiento asertivo comunitario. grama desarrollado por Liberman y colabora-
2. Procedimientos de empleo protegido para la dores:
rehabilitacin laboral.
3. Los programas integrados de rehabilitacin 1. Mdulo de reintegracin en la comunidad.
cognitiva. 2. Mdulo de control/manejo de abuso de sus-
4. La intervencin familiar psicoeducativa. tancias (patologa dual).
5. La terapia psicoanaltica de tiempo limitado. 3. Mdulo de relaciones interpersonales e nti-
mas.
144. La evaluacin del constructo de emocin expre- 4. Mdulo de ocio y tiempo libre.
sada es especialmente significativa en el trata- 5. Mdulo de manejo de crisis.
miento de la esquizofrenia cuando se aplica la
siguiente intervencin: 149. Los tratamientos psicolgicos en el trastorno
bipolar comparten varios objetivos teraputicos,
1. Cognitivo conductual de sntomas psicticos. entre los cuales NO est:
2. Entrenamiento en Habilidades Sociales.
3. Intervencin familiar. 1. Entrenar a los pacientes en la deteccin de los
4. Rehabilitacin cognitiva. sntomas iniciales que preceden al trastorno.
5. Rehabilitacin laboral. 2. Sustituir la necesidad de un tratamiento farma-
colgico a largo plazo.
145. En el tratamiento farmacolgico de las alucina- 3. Ensear a los pacientes estrategias para afron-
ciones y los delirios, cul es la respuesta correc- tar los estmulos estresantes que pueden des-
ta? encadenar o exacerbar los sntomas.
4. Mejorar la adherencia al tratamiento farma-
1. Entre un 30-50% de personas con psicosis colgico.
tratadas con antipsicticos continan presen- 5. Proporcionar a los pacientes tcnicas para el
tando dificultades derivadas de los sntomas manejo de los sntomas iniciales evitando as
clnicos. que empeoren.
2. Los antipsicticos actan sobre los sntomas
positivos de la psicosis, pero principalmente 150. La fototerapia o terapia lumnica se utiliza para
eliminan los sntomas negativos. el tratamiento de:
3. Los efectos secundarios extrapiramidales que
provocan son intratables. 1. Crisis de pnico.
4. Cuando un antipsictico no mejora los snto- 2. Depresin mayor.
mas, cambiar el tratamiento no es aconsejable. 3. Trastorno bipolar.
5. Es aconsejable no combinarlo con el trata- 4. Trastorno por estrs postraumtico.
miento psicolgico hasta que no hayan desapa- 5. Trastorno afectivo estacional.
recido los sntomas psicticos.
151. Uno de los siguientes elementos de la terapia
146. Qu clase de frmaco es la clozapina? cognitivo-conductual para el trastorno de pnico
(o trastorno de angustia) ha sido especialmente
1. Un ansioltico. cuestionado y su utilidad se ha minimizado.
2. Un antidepresivo. Indique cul:
3. Un antipsictico.
4. Una benzodiacepina. 1. Exposicin interoceptiva.
- 16 -
 2. Educacin. indicado inicialmente en un paciente con un
3. Exposicin en vivo. trastorno obsesivo-compulsivo?
4. Entrenamiento en respiracin.
5. Reestructuracin cognitiva. 1. Buspirona.
2. Risperidona.
152. Cul de los siguientes frmacos ha mostrado en 3. Alprazolam.
estudios controlados que puede aumentar la 4. Clomipramina.
eficacia de la terapia de exposicin en el trata- 5. Metilfenidato.
miento de las fobias especficas?
158. Las benzodiacepinas disminuyen la ansiedad
1. Alprazolam. debido a que funcionan como:
2. Quetiapina.
3. D-cicloserina. 1. Antagonistas de los receptores GABA.
4. Bupropion. 2. Agonistas de los receptores GABA.
5. Buspirona. 3. Antagonista de los receptores noradrenrgicos.
4. Agonista de los receptores noradrenrgicos.
153. En cul de los siguientes trastornos de ansiedad 5. Antagonistas de los receptores serotoninrgi-
se considera que no existe un tratamiento far- cos.
macolgico de eleccin?
159. Cules son los lderes de la Escuela Estructu-
1. Trastorno obsesivo-compulsivo. ral/Estratgica de la Terapia Sistmica?
2. Trastorno de pnico (trastorno de angustia).
3. Fobia social. 1. OHanlon y Weiner-Davis.
4. Fobia especfica. 2. Haley y Minuchin.
5. Trastorno de estrs postraumtico. 3. Weakland y Fisch.
4. Keeney y Ross.
154. La prctica programada es un tipo de inter- 5. Stierlin y Weber.
vencin psicolgica que se ha utilizado princi-
palmente en: 160. Qu autor psicoanaltico trabajaba de una
manera diferente a Freud, sentndose frente a
1. La agorafobia. frente, con sesiones de una vez por semana y su
2. El trastorno obsesivo-compulsivo. tratamiento rara vez exceda de un ao?
3. La anorexia nerviosa.
4. La hipocondra. 1. Alfred Adler.
5. La fobia social. 2. Carl Jung.
3. M. Klein.
155. El entrenamiento sistemtico para la redireccin 4. A. Freud.
de la atencin a aspectos o estmulos externos 5. J. Lacan.
positivos para contrarrestar el exceso de auto-
conciencia, forma parte de los protocolos de 161. Cul de los siguientes tratamientos psicofarma-
tratamiento psicolgico especialmente para: colgicos NO estara indicado en el tratamiento
a largo plazo de una persona con un diagnstico
1. El trastorno obsesivo-compulsivo. de trastorno de ansiedad generalizada?
2. La agorafobia.
3. El trastorno de angustia (trastorno de pnico). 1. Pregabalina.
4. La fobia social. 2. Venlafaxina.
5. El trastorno del estrs postraumtico. 3. Escitalopram.
4. Alprazolam.
156. El tratamiento psicolgico del trastorno de an- 5. Duloxetina.
siedad generalizada centrado en el abordaje de
las creencias negativas sobre las preocupaciones 162. Con qu autor se asocia el desarrollo y evalua-
(p.e., que las preocupaciones son incontrolables) cin de la terapia cognitivo-conductual en grupo
y de las creencias positivas disfuncionales sobre como tratamiento de referencia (gold standard)
la utilidad de preocuparse (p.e., que la preocu- para la fobia social?
pacin mejora los resultados) se conoce como:
1. Clark.
1. Terapia de regulacin de las emociones. 2. Wells.
2. Terapia metacognitiva. 3. Hayes.
3. Terapia conductual basada en la aceptacin. 4. Beck.
4. Terapia integradora. 5. Heimberg.
5. Terapia de conciencia somtica.
163. Cul de las siguientes tcnicas corresponde a
157. Cul de los siguientes frmacos sera el ms una estrategia de afrontamiento paliativo en el
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 entrenamiento de inoculacin de estrs? 3. Hiperprosexia.
4. Ausencia mental.
1. Relajacin. 5. Aprosexia.
2. Toma de perspectiva.
3. Entrenamiento en habilidades sociales. 169. Qu tipo de anomalas son la Micropsia y au-
4. Reestructuracin cognitiva. tometamorfopsia?
5. Exposicin en imaginacin.
1. Anomalas en la percepcin de la cualidad.
164. La mejor estrategia para proporcionar informa- 2. Anomalas en la percepcin del tamao/forma.
cin a los pacientes con cncer es: 3. Anomalas en la percepcin de la intensidad.
4. Engaos perceptivos.
1. No informarles para que el paciente no se des- 5. La misma distorsin perceptiva.
espere.
2. Darles toda la informacin posible para redu- 170. Qu tipo de imagen aparece cuando el indivi-
cir al mximo la incertidumbre que la situa- duo no fija su atencin en ella y, por el contra-
cin provoca. rio, desaparece cuando se concentra en la expe-
3. Centrarse exclusivamente en proporcionar riencia?
informacin relevante a los aspectos directa-
mente vinculados con la enfermedad. 1. Imgenes consecutivas.
4. Adecuar la informacin a las demandas infor- 2. Imgenes mnmicas.
mativas de los pacientes. 3. Imgenes alucinoides.
5. Limitarse a ofrecer informacin a los familia- 4. Imgenes anmalas.
res para que ellos la proporcionen en el mo- 5. Imgenes parsitas.
mento adecuado al paciente.
171. Cul es una de las diferencias entre enfermos
165. Cul de las siguientes alteraciones se encuentra de Alzheimer y subcorticales (especialmente
dentro de las alteraciones de la conciencia cor- Huntington y Parkinson)?
poral?
1. La capacidad para codificar semnticamente la
1. Estado crepuscular. informacin parece preservada en las subcorti-
2. Estadio astnico-aptico. cales, mientras que Alzheimer parece bastante
3. Disociacin hipntica. deteriorada.
4. Astereognosia. 2. Hay mayor prdida de la memoria de recono-
5. Automatismo. cimiento en las subcorticales.
3. La tasa de olvido es ms lenta en Alzheimer.
166. La visin en tnel es un fenmeno que la psi- 4. La amnesia retrograda est graduada tempo-
cologa cognitiva atribuye al papel que cumple la ralmente en enfermos subcorticales.
atencin como: 5. Hay menor prdida de la memoria de recono-
cimiento en Alzheimer.
1. Seleccin.
2. Activacin. 172. En caso de convulsiones de tipo epilptico, cul
3. Concentracin. de estos datos nos permitira afirmar que se
4. Vigilancia. trata de crisis histricas, y no de crisis epilpti-
5. Expectativa. cas?

167. En el funcionamiento de la atencin en sujetos 1. La presencia de apnea.

ansiosos, si lo comparamos con las personas no 2. Que el registro de EEG sea normal.
ansiosas, qu se puede decir? 3. Que aparezcan tanto estando el individuo solo
como acompaado.
1. Que existen diferencias en cuanto al contenido 4. Que aparezcan mordeduras en la lengua o
de la informacin a la que dirige la atencin. lesiones por cadas.
2. Que es un procesamiento en espiral. 5. Que aparezca incontinencia urinaria.
3. Que no se cometen sesgos preatencionales.
4. Que mantienen una atencin autofocalizada. 173. Los tics pueden asociarse a conductas alteradas
5. Que no presentan mayor selectividad atencio- que surgen en un momento determinado. Cuan-
nal. do los sntomas aparecen entre los 35 y los 45
aos, segn la clasificacin de Shapiro, a qu
168. Cul es el trmino ms utilizado para designar tic nos referimos?
el grado ms intenso de distraibilidad y la au-
sencia completa de atencin? 1. Tic agudo simple.
2. Tic crnico simple.
1. Perplejidad atencional. 3. Corea de Huntington.
2. Indiferencia atencional. 4. Tic mltiple crnico.
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 5. Tic mltiple del adulto.
1. Intuicin delirante.
174. Cmo se denomina el trastorno psicomotor que 2. Control delirante.
puede aparecer en un individuo que ha consu- 3. Ritual delirante.
mido fenotiacinas durante un periodo prolonga- 4. Crisis delirante.
do de tiempo? 5. Obsesin delirante.

1. Discinesia aguda. 179. La atmosfera delirante se define como:

2. Hipermimia.
3. Hipomimia. 1. La interpretacin delirante de una percepcin
4. Manierismos. normal.
5. Discinesia tarda. 2. Una idea autorreferencial, de gran importancia
para el paciente.
175. Qu es el estupor catatnico? 3. Experiencia subjetiva de que el mundo ha
cambiado de un modo sutil pero siniestro, in-
1. Una de las respuestas de paralizacin por el quietante y difcil o imposible de definir.
miedo ante situaciones catastrficas o ante la 4. La construccin delirante de un recuerdo.
sensacin de incapacidad para hacer frente a 5. Una idea racional y fcilmente modificable
situaciones estresantes o amenazantes. sobre un tema ambiental.
2. Perplejidad producida por un sentimiento de
angustia, abatimiento, culpa y una sensacin 180. La idea delirante corporal se define como:
de total incapacidad por la decisin.
3. Una respuesta de sobrecogimiento y rigidez 1. Idea delirante cuyo contenido principal se
por terror, angustia y perplejidad, cuyo origen refiere al funcionamiento del propio cuerpo.
difcilmente demostrable, ha sido interpretado 2. Idea delirante de que el sujeto ha perdido o
como debido a alguna amenaza grave a la perder todas o casi todas sus posesiones fsi-
conciencia a cerca de s mismo, obvia para l. cas.
4. Disminucin (e incluso ausencia) de respues- 3. Ideal delirante en la que los sentimientos, im-
tas verbales y motoras a los estmulos. pulsos, pensamientos o actos son vividos co-
5. Movimientos musculares en forma de contrac- mo si no fuesen propios y estuviesen impues-
ciones violentas e incontrolables de la muscu- tos por alguna fuerza externa.
latura voluntaria, que se manifiestan en uno o 4. Idea delirante cuyo contenido implica una
varios grupos musculares o bien de forma ge- exagerada valoracin de la importancia, el po-
neralizada en todo el cuerpo. der, el conocimiento o la identidad personales.
5. Idea delirante en torno a la no existencia del
176. Segn la Escala de Trastornos del Pensamiento, yo.
el Lenguaje y la Comunicacin (Andreasen,
1979), cual es la definicin de Habla Distrada: 181. En qu estadio est la persona cuando comien-
zan a equilibrarse las consecuencias positivas y
1. Respuestas de una duracin mayor de lo ade- negativas del consumo de drogas y, como conse-
cuado y que proporcionan poca informacin. cuencia de ello, empiezan a plantearse dejar de
2. El paciente se para en medio de una frase o consumir, aunque bsicamente mantienen su
idea y cambia el tema en respuesta a estmulos ambivalencia en este balance decisional?
inmediatos.
3. El paciente responde de forma oblicua, tan- 1. Estadio de accin.
gencial o incluso relevante. 2. Estadio de contemplacin.
4. Un patrn de habla espontnea en el que las 3. Estadio de recada.
ideas se escabullen unas de otras. 4. Estadio de pre-contemplacin.
5. El paciente habla rpidamente y es difcil inte- 5. Estadio de post-recada.
rrumpirle.
182. Qu nombre recibe el episodio con sntomas
177. La caracterstica de los delirios que hace refe- psicticos que se produce tras una fuerte intoxi-
rencia al mantenimiento del delirio a lo largo del cacin alcohlica en la que el individuo ha esta-
tiempo, a pesar de las evidencias en contra es: do consumiendo dosis grandes de alcohol duran-
te varios das?
1. La intensidad o conviccin.
2. La inmodificabilidad, incorregibilidad o fijeza. 1. Delirium tremens.
3. Presencia de apoyos culturales. 2. Amnesias parciales.
4. Preocupacin. 3. Alucinosis alcohlica.
5. Desviacin comunicacional. 4. sndrome de abstinencia.
5. Sndrome de Korsakoff.
178. Indica cuales de los siguientes es un Delirio Pri-
mario segn Jaspers: 183. Cuando la memoria se adapta a la presencia de
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 una droga (por ej., subsensibilizando receptores, 1. La psicologa de la salud.
sintetizando nuevas protenas de membrana) de 2. La medicina comportamental.
tal forma que la capacidad de la droga (ej., en el 3. La medicina psicosomtica.
alcohol para desordenar las membranas neuro- 4. La psicologa mdica.
nales) es cada vez menor, estamos hablando de: 5. La psicologa clnica de la salud.

1. Tolerancia psicolgica. 189. A qu nos referimos cuando un mdico cree

2. Tolerancia cruzada. con firmeza en su tratamiento, a pesar de que los
3. Tolerancia metablica. estudios controlados hayan demostrado su inefi-
4. Tolerancia farmacolgica. cacia, los resultados que obtenga con el mismo
5. Tolerancia reducida. sern mejores, sus pacientes se encontrarn
mejor, y tendr ms pacientes?
184. El dolor opresivo/tirante, de ligera a moderada
intensidad, de localizacin bilateral y que no 1. El proceso oponente de Solomon.
empeora con la actividad fsica rutinaria, es el 2. El efecto suelo.
que ocurre en: 3. La paradoja de Asher.
4. El efecto de contemplacin de Prochaska.
1. El dolor plvico. 5. La teora de la puerta de control.
2. El burnout.
3. El asma. 190. Cuando el organismo pasa sucesivamente por las
4. El sndrome del intestino irritable. fases de reaccin de alarma, fase de resistencia y
5. La cefalea tensional. fase de agotamiento, nos referimos a:

185. La actividad neural aferente de los nociocepto- 1. El sistema nervioso autnomo.

res perifricos est modulada en el asta dorsal 2. El efecto placebo.
de la mdula, que acta como una puerta que 3. El biofeedback electrokinesiolgico.
impide o no el paso de los impulsos nerviosos 4. La anorexia nerviosa restrictiva.
que proceden de los nocioceptores y del crtex, 5. El sndrome general de adaptacin.
se refiere a?
191. Entre los predictores de un mal pronstico en la
1. El sistema nervioso perifrico. esquizofrenia, estn:
2. La teora de la puerta.
3. El estrs crnico. 1. Sntomas positivos y surgimiento tardo.
4. La teora de la escalada. 2. No tener factores precipitantes y tener un ajus-
5. El proceso biolgico de la relajacin. te premrbido bueno.
3. Surgimiento temprano y factores precipitantes
186. Qu es lo que favorece la aparicin de placas identificables.
aterosclerticas? 4. Estar casado y con mal sistema de apoyo.
5. Un ajuste premrbido malo y sntomas negati-
1. El estrs. vos.
2. El asma.
3. La angina de pecho. 192. Entre los criterios de DSM-IV para el diagnsti-
4. El cannabis. co del Trastorno obsesivo compulsivo de la per-
5. El ejercicio fsico. sonalidad, estn:

187. Cul es el modelo que afirma que las conductas 1. Un patrn general de preocupacin por el or-
de salud estn determinadas por la percepcin den, el perfeccionismo, el control mental e in-
de susceptibilidad personal a la enfermedad y a terpersonal a expensas de la eficacia, as como
la gravedad percibida de las consecuencias de la tendencia a delegar en otros tareas o trabajo.
enfermedad? 2. Muestra rigidez y obstinacin, as como ten-
dencia a dilapidar el dinero.
1. El de la accin razonada. 3. Preocupacin por los detalles, las reglas, las
2. El de las creencias de salud. normas, las listas, el orden, la organizacin,
3. El de la medicina psicosomtica. los horarios, hasta perder de vista el objetivo
4. El de la vulnerabilidad al estrs. principal de la actividad.
5. El del efecto placebo. 4. Dedicacin laxa al trabajo y la productividad,
con exclusin de las actividades de ocio, poco
188. El estudio de los factores psicolgicos relaciona- escrupuloso en cuestiones de moral y tica.
dos con cualquiera de los aspectos de la salud 5. Tendencia a deshacerse de los objetos intiles,
fsica, la enfermedad y su tratamiento a nivel del aunque tengan un valor sentimental. Estilo
individuo, del grupo y los sistemas, es una de las avaro en cuanto a los gastos, tanto para l co-
definiciones amplias de: mo para los dems.

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193. Cul de las siguientes creencias forma parte de 4. El trastorno obsesivo-compulsivo de la perso-
los esquemas nucleares de un trastorno de per- nalidad no se caracteriza por la presencia de
sonalidad esquizoide, segn el modelo de la Te- obsesiones o compulsiones al menos durante 6
rapia Cognitiva? meses.
5. El trastorno obsesivo-compulsivo de la perso-
1. Soy mejor que los otros. nalidad no se caracteriza por la presencia de
2. Los otros son tontos. obsesiones o compulsiones al menos durante 1
3. Ser controlado por otros es intolerable. ao.
4. Necesito a la gente para sobrevivir.
5. Los otros no me compensan. 197. Cuando el individuo es incapaz de recordar
informacin personal importante, generalmente
194. La sintomatologa negativa de la esquizofrenia un acontecimiento traumtico o estresante en
parece estar causada por: qu trastorno podemos pensar, dentro del grupo
de los trastornos disociativos (DSM-IV-TR)?
1. La actividad excesiva de algunos circuitos
neurales dopaminrgicos. 1. El trastorno de identidad disociativa.
2. La actividad excesiva de las neuronas gabar- 2. El trastorno de trance disociativa.
gicas. 3. La amnesia generalizada.
3. La existencia de daos cerebrales. 4. La amnesia disociativa.
4. Tener un gen de la esquizofrenia que provo- 5. La fuga disociativa.
que sintomatologa negativa.
5. Insuficiente actividad de las neuronas seroto- 198. Cul de las siguientes afirmaciones es cierta
ninrgicas del lbulo frontal. con respecto a la dispareunia?

195. Qu funciona mejor para mejorar el cumpli-
miento de los tratamientos mdicos mediante
intervencin psicolgica?
1. Dejar completa libertad al paciente para orga-
nizar su tratamiento una vez que le explique-
mos en qu consiste la causa de su enfermedad
y su tratamiento.
2. Que sepa cmo hacer minuciosamente un an-
lisis funcional de su conducta y pase a hacerlo
con todas sus conductas problema, especial-
mente aquellas relacionadas con su conducta
de dolor y malestar.
3. Negociar los cambios procurando, siempre que
la teraputica lo permita, que el paciente reali-
ce la menor cantidad de conductas en las
mnimas ocasiones posibles y fijando secuen-
cialmente las metas o tareas.
4. Entrenarlo en los procesos de negacin, nego-
ciacin, afrontamiento, recuerdo y desesperan-
za.
5. Controlar los eventos vitales estresantes que se
relacionan con su vida, sobre todo a nivel fa-
miliar, y con su enfermedad.
196. Segn el DSM-IV-TR, el trastorno obsesivo-
compulsivo y el trastorno obsesivo de la perso-
nalidad, comparten semejanzas nominales, pero
en qu difieren las manifestaciones clnicas?
1. El trastorno obsesivo-compulsivo de la perso-
nalidad no se caracteriza por la presencia de
obsesiones o compulsiones.
2. El trastorno obsesivo-compulsivo de la perso-
nalidad se caracteriza por la presencia de ob-
sesiones sin compulsiones.
3. El trastorno obsesivo-compulsivo de la perso-
nalidad se caracteriza por la presencia de
compulsiones.
- 21 -
1. Este trastorno slo afecta a las mujeres.
2. La caracterstica esencial es la contraccin
involuntaria de los msculos perineales del
tercio externo de la vagina, frente a la intro-
duccin del pene, los dedos, los tampones, o
los espculos.
3. Este trastorno aparece de toda la vida, no pue-
de ser adquirido.
4. Este trastorno consiste en dolor genital durante
el coito, aunque puede aparecer antes o des-
pus de la relacin sexual.
5. Esta alteracin no provoca malestar en las
relaciones interpersonales.
199. Cul de las siguientes afirmaciones respecto a
los Trastornos de la Conducta Alimentaria es
cierta?
1. En la anorexia nerviosa tipo restrictivo existen
estrategias compensatorias de carcter no pur-
gativo, como la cumplimentacin de die-
tas/ayuno y el ejercicio intenso.
2. El paciente con anorexia nerviosa no presenta
en ningn caso episodios de atracn.
3. El paciente con bulimia nerviosa al contrario
que el paciente con anorexia nerviosa con su
conducta no tiene intencin de adelgazar.
4. Las alteraciones en la conducta alimentaria no
afectan a la cognicin de los pacientes.
5. Las relaciones interpersonales son una de las
pocas reas que no se ven alteradas en los tras-
tornos de la conducta alimentaria.
200. En la prctica clnica se utiliza cada vez con ms
frecuencia el diagnstico informal de Depresin
doble, a qu se refiere este concepto?
1. Pacientes que presentan conjuntamente un
episodio depresivo y un trastorno distmico.
 2. Pacientes que presentan conjuntamente un 2. La presencia de uno o ms estados de identi-
episodio mixto y un trastorno ciclotmico. dad o personalidad que controlan el compor-
3. Pacientes que presentan conjuntamente un tamiento del sujeto de forma recurrente con la
trastorno bipolar y un trastorno depresivo ma- incapacidad de recordar informacin personal
yor. importante.
4. Pacientes que presentan conjuntamente un 3. La sensacin persistente y recurrente de dis-
trastorno depresivo mayor y un trastorno tanciamiento de los procesos mentales y del
distmico. propio cuerpo con la conservacin del sentido
5. Pacientes que presentan conjuntamente un de realidad.
trastorno ciclotmico y un trastorno depresivo 4. La incapacidad para recordar la informacin
mayor. personal importante de naturaleza traumtica.
5. La presencia de viajes repentinos e inespera-
201. En la clasificacin de los trastornos mentales y dos lejos del hogar con la incapacidad para re-
del comportamiento (CIE-10), el grupo Tras- cordar el pasado propio, confusin sobre la
tornos neurticos, secundarios a situaciones propia identidad y asuncin de una nueva
estresante y somatomorfos, est comprendido identidad.
por los trastornos de ansiedad fbica, otros tras-
tornos de ansiedad, el trastorno obsesivo- 205. Cul es el curso ms frecuente del trastorno de
compulsivo, las reacciones a estrs grave y de somatizacin (DSM-IV-TR)?
adaptacin, otros trastornos neurticos y cul o
cules de los siguientes? 1. Es una enfermedad aguda.
2. Es una enfermedad crnica que siempre remite
1. Los trastornos somatomorfos. de manera completa.
2. Los trastornos disociativos. 3. Es una enfermedad crnica y fluctuante que
3. Los episodios depresivos manacos. pocas veces remite de forma completa.
4. Los trastornos disociativos y los trastornos 4. Es muy frecuente que pase un ao y el indivi-
somatomorfos. duo que padece este trastorno ya no busque
5. El trastorno bipolar. ayuda mdica por sntomas somticos inexpli-
cables.
202. Cundo no debe efectuarse el diagnstico de 5. No es una enfermedad fluctuante pero no se
trastorno de angustia, segn el criterio C del considera crnica.
DSM-IV-TR?
206. Cuando aparecen criterios para el diagnstico
1. Cuando las crisis de angustia son recidivantes. de un tipo de fobia en la que se da miedo a situa-
2. Cuando las crisis de angustia son inesperadas. ciones como transportes pblicos, tneles, puen-
3. Cuando las crisis de angustia se acompaan de tes, ascensores, aviones, coches o recintos cerra-
la aparicin, durante un mnimo de un mes, de dos, teniendo un pico de mayor incidencia en la
preocupaciones persistentes de padecer nuevas segunda infancia y otro a mitad de la tercera
crisis. dcada de la vida, podemos pensar en qu dia-
4. Cuando las crisis de angustia se acompaan de gnstico del DSM-IV-TR?
la aparicin, durante un mnimo de un mes, de
posibles implicaciones o consecuencias. 1. Fobia social.
5. Cuando las crisis de angustia se consideran 2. Fobia especfica situacional.
secundarias a los efectos fisiolgicos directos 3. Fobia especfica tipo ambiental.
de una enfermedad. 4. Ansiedad de separacin.
5. Crisis de angustia.
203. El trastorno de despersonalizacin, segn el
DSM-IV-TR, forma parte de: 207. El criterio A para el diagnstico de trastorno
obsesivo-compulsivo (DSM-IV-TR) se cumple
1. Los trastornos esquizofrnicos. para las obsesiones y las compulsiones, las obse-
2. Los trastornos disociativos. siones se definen por las siguientes caractersti-
3. Los trastornos somatomorfos. cas, menos por una de ellas, cul es la FALSA?
4. Los trastornos del estad de nimo.
5. Los trastornos de personalidad. 1. Pensamientos, impulsos o imgenes recurren-
tes y persistentes experimentadas, en algn
204. Cul es la caracterstica esencial de los trastor- momento del trastorno, como intrusos y cau-
nos disociativos, segn el DSM-IV-TR? san ansiedad o malestar significativo.
2. Los pensamientos, impulsos o imgenes no se
1. Una alteracin de las funciones integradoras reducen a simples preocupaciones excesivas
de la conciencia, la identidad, la memoria y la sobre problemas de la vida real.
percepcin del entorno, pudiendo ser esta alte- 3. La persona intenta ignorar o suprimir esos
racin repentina o gradual, transitoria o crni- pensamientos, impulsos o imgenes o neutrali-
ca. zarlos.
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 4. La persona no reconoce que estos pensamien- 213. Qu trastorno mental se define por la presencia
tos, impulsos o imgenes obsesivos son el de atracones junto con el uso de mtodos com-
producto de su mente. pensatorios inapropiados para evitar la ganan-
5. La persona reconoce que estos pensamientos, cia de peso?
impulsos o imgenes obsesivos son el produc-
to de su mente y no vienen impuestos. 1. Anorexia Nerviosa sin amenorrea.
2. Trastorno por atracn.
208. Dentro de qu diagnstico, del DSM-IV-TR, se 3. Bulimia nerviosa.
encuadra el trastorno disfrico premenstrual? 4. Obesidad.
5. Comedor compulsivo.
1. Como un trastorno mixto de ansiedad y depre-
sin. 214. En la anorexia nerviosa, y en lo relativo a la
2. Como un trastorno depresivo no especificado. funcin menstrual / reproductora, cul de las
3. Como un trastorno distmico. afirmaciones es cierta segn los criterios del
4. Como un trastorno ciclotmico. DSM-IV-TR?
5. Trastorno de ansiedad no especificado.
1. La existencia de amenorrea es un criterio dia-
209. Cuando se dan dos o ms episodios depresivos gnstico bsico.
mayores, separados por un periodo de al menos 2. No consideramos que la amorrea es significa-
dos meses, durante los cuales el individuo no se tiva hasta que la paciente no haya presentado
deprime qu se diagnostica? la misma durante al menos un ao.
3. La amorrea, cuando existe, siempre es prima-
1. Trastorno depresivo mayor. ria, nunca secundaria.
2. Trastorno distmico. 4. La amorrea es una caracterstica de este tras-
3. Trastorno ciclotmico. torno pero no un criterio diagnstico bsico.
4. Trastorno depresivo mayor recurrente. 5. Sin la presencia de amorrea, se puede diagnos-
5. Episodio depresivo. ticar una anorexia nerviosa.

210. Cul de las siguientes afirmaciones es cierta 215. Cul de las siguientes afirmaciones respecto al
con respecto a la eyaculacin precoz? Trastorno Bipolar II es cierta?

1. Este trastorno es adquirido. 1. La caracterstica esencial es un curso clnico

2. Es un trastorno de la fase de excitacin del
ciclo de la respuesta sexual.
3. Segn la CIE-10, puede producirse por la au-
sencia de ereccin suficiente.
4. El DSM-IV-TR, incluye un lmite temporal
para clasificarlo como eyaculacin precoz.
5. Esta alteracin no provoca malestar en las
relaciones interpersonales.
211. En qu trastorno de la conducta alimentaria, la
personalidad de los pacientes se caracteriza por
ser personas impulsivas, con tendencia a tomar
decisiones rpidas y actuar de forma impredeci-
ble?
caracterizado por uno o ms episodios mana-
cos o episodios mixtos.
2. La presencia de un episodio manaco o mixto
impide que se realice el diagnstico.
3. Los episodios de trastorno del estado de nimo
inducido por sustancias o debidos a enferme-
dad mdica se consideran vlidos para estable-
cer el diagnstico de trastorno bipolar II.
4. La informacin que nos ofrecen otras personas
no ayuda mucho a establecer el diagnstico.
5. El trastorno bipolar II se caracteriza por la
aparicin de uno o ms episodios depresivos
mayores acompaados por al menos un episo-
dio manaco.

1. Anorexia nerviosa de tipo restrictivo. 216. Cmo se denomina las contracciones muscula-
2. Pica. res breves, repentinas, simples, semejantes a
3. Obesidad. descargas o sacudidas que afectan a msculos o
4. Bulimia nerviosa. grupos musculares?
5. Comedor nocturno.
1. Movimientos hemibalsmicos.
212. Cul de las siguientes caractersticas define a 2. Movimientos atetsicos.
una depresin endgena? 3. Movimientos espasmdicos.
4. Movimientos mioclnicos.
1. Su curso es continuo. 5. Movimientos distnicos.
2. Existe un empeoramiento vespertino.
3. Existe un despertar precoz. 217. Los Criterios Diagnsticos de Investigacin
4. Existe una buena respuesta al placebo. (CIE- 10) para la crisis de angustia:
5. En la etiopatogenia interviene una personali-
dad neurtica. 1. Son idnticos al DSM-IV, no hay variacin.
2. Son idnticos a los del DSM-IV, excepto que
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 la CIE-10 incluye la boca seca y exige que, al
menos uno de los sntomas presentes, sea pal-
pitaciones, sudoracin, temblores o boca seca.
3. Difieren en su totalidad al de los del DSM-IV.
4. Los Criterios Diagnsticos de la CIE- 10 no
requieren la aparicin de un mnimo de crisis.
5. Los Criterios Diagnsticos de la CIE- 10 no
requieren un periodo de duracin.
218. Las alteraciones cerebrales que caracterizan la
enfermedad del Alzheimer son:
1. Hiperactivacin de las neuronas dopaminrgi-
cas de los ganglios basales, provocando muer-
te neuronal.
2. Degeneracin del hipocampo, y de la corteza
de los lbulos frontal y temporal.
3. Deterioro de las neuronas serotoninrgicas de
los lbulos parietal y occipital.
4. Presencia de los cuerpos de Lewy en toda la
sustancia blanca subcortical.
5. Acumulacin de protenas prin desnaturali-
zadas que provocan inflamacin en los lbulos
frontal y parietal.
219. El trastorno neurolgico degenerativo que se
produce como consecuencia de una degenera-
cin y prdida de las neuronas dopaminrgicas
nigroestriatales se denomina:
1. Fenilcenoturia.
2. Encefalopata espongiforme transmisible o
EET.
3. Esclerosis mltiple.
4. Enfermedad de Huntinton.
5. Enfermedad de Parkinson.
y la terapia cognitiva de Beck, el tratamiento
psicolgico de eleccin sera:
1. Cualquiera de las dos terapias, ya que ambas
son iguales de eficaces en reducir la sintoma-
tologa depresiva y en mejorar la satisfaccin
de la pareja.
2. La terapia cognitiva de la depresin de Beck,
ya que es ms eficaz que la terapia conductual
de pareja en reducir la sintomatologa depresi-
va.
3. La terapia conductual de pareja, ya que la te-
rapia cognitiva de Beck no es eficaz para la
depresin cuando hay problemas de pareja.
4. La terapia conductual de pareja, ya que es
igual de eficaz que la terapia cognitiva de
Beck en reducir la sintomatologa depresiva,
pero mejora ms la satisfaccin de la pareja.
5. La terapia cognitiva de Beck, ya que la terapia
conductual de pareja no ha demostrado emp-
ricamente su eficacia para la depresin.
223. Cmo se denomina el conjunto de disregulacio-
nes del sistema nervioso neurovegetativo y de las
funciones psquicas bsicas, que persisten du-
rante un largo periodo de tiempo, meses o aos,
despus de conseguirse la abstinencia?
1. Tolerancia cruzada.
2. Sndrome de Korsakoff.
3. Intoxicacin aguda.
4. Sndrome de abstinencia tardo.
5. Trastorno dual.
224. Con qu suele asociarse la catapleja caracters-
tica de la narcolepsia?

220. La afasia de conduccin se caracteriza por: 1. Con parlisis de sueo.

2. Con emociones intensas.
1. Habla fluida y con significado, compresin 3. Con alucinaciones hipnaggicas e hipnopm-
relativamente buena y repeticin alterada. picas.
2. Habla no fluida, comprensin relativamente 4. Con somnolencia diurna.
buena y repeticin alterada. 5. Con horarios irregulares.
3. Habla fluida con poco significado, compresin
alterada y repeticin alterada. 225. Qu sonidos consonnticos del castellano se
4. Habla no fluida, comprensin alterada y repe- adquieren ms tarde por su dificultad de articu-
ticin alterada. lacin originando un trastorno fonolgico?
5. Habla fluida con poco significado, compren-
sin buena y repeticin no alterada. 1. Africados, lquidos y nasales.
2. Fricativos, nasales y oclusivos.
221. La incapacidad para reconocer los rostros, pre- 3. Lquidos, fricativos y africados.
servando el sentido de la vista, se denomina: 4. Nasales, oclusivos y africados.
5. Oclusivos, fricativos y lquidos.
1. Disparidad binocular.
2. Hemiplejia. 226. El troncoencfalo o el tronco del encfalo es la
3. Disfasia. parte del Sistema Nervioso formada por:
4. Prosopagnosia.
5. Apraxia. 1. El mesencfalo, la protuberancia y el bulbo
raqudeo.
222. Si un paciente presenta a la vez un trastorno 2. La mdula espinal y los 31 pares de nervios
depresivo mayor y problemas de pareja, los craneales.
datos disponibles actualmente indican que en 3. El tlamo y la mdula espinal.
esos casos, entre la terapia conductual de pareja 4. El telencfalo, con los hemisferios cerebrales.
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 5. El cuerpo calloso y el sistema lmbico. 5. Fobia social.

227. Con qu concepto etolgico se vincula el fen- 233. La alteracin del proceso de lectura en la que se
meno del apego? ve afectado el reconocimiento global de las pala-
bras, quedando preservada la capacidad para
1. Seales disparadoras. reconocer las letras de las palabras, se denomi-
2. Troquelado. na:
3. Patrones fijos de adaptacin.
4. El fenmeno reverie. 1. Dislexia directa.
5. Las pulsiones. 2. Dislexia fonolgica.
3. Dislexia superficial.
228. Qu permite conseguir un refuerzo negativo? 4. Alexia pura.
5. Alexia anmica.
1. Disminuir la conducta reforzada.
2. Eliminar la conducta reforzada. 234. Qu factores/variables diferenciales en la in-
3. Aumentar la conducta reforzada. fancia determinan la evaluacin infantil?
4. Extinguir la conducta reforzada.
5. No hace variar la conducta. 1. Diversidad y heterogeneidad de problemas
psicolgicos.
229. En el experimento de la situacin extraa de 2. Disparidad de la informacin proporcionada
Ainsworth, si el nio no se resiste al contacto por distintas fuentes consultadas (padres, pro-
fsico, pero no muestra seales de alegra cuando fesores, etc.).
la madre regresa, qu tipo de apego es? 3. Influencia del sexo y edad en la aparicin de
los problemas infantiles.
1. Apego seguro. 4. Escasez de instrumentos y tcnicas de evalua-
2. Apego evitador. cin sensibles a las caractersticas del nio.
3. Apego ambivalente. 5. Carcter evolutivo del menor, plasticidad in-
4. Apego desorganizado. fantil que hace al nio sensible a las influen-
5. Apego contradictorio. cias del entorno e interpretacin por parte de
los adultos del problema a evaluar.
230. Por lo que respecta a las funciones adaptativas
de las emociones, indique qu emocin de las 235. El principal tratamiento farmacolgico para el
siguientes despierta simpata y atencin para trastorno obsesivo-compulsivo o TOC es:
el sistema interpersonal:
1. Agonistas dopaminrgicos.
1. Tristeza. 2. Bloqueadores de los receptores NMDA.
2. Alegra. 3. Inhibidores de la monoaminooxidasa o IMA-
3. Culpabilidad. Os.
4. Miedo. 4. Inhibidores selectivos de la recaptacin de
5. Desdn. serotonina o 5-HT.
5. Neurolpticos.
231. Qu caracterstica aumenta la veracidad de los
autoinformes?

1. Solicitar informacin sobre eventos del pasa-

do.
2. Solicitar informacin sobre eventos sobre los
que el evaluado tenga poca experiencia.
3. Utilizar preguntas genricas y abiertas.
4. Solicitar informacin sobre temas que impli-
quen poco al evaluado.
5. Utilizar preguntas especficas y poco ambi-
guas.

232. En cual de los siguientes trastornos de ansiedad

es ms probable que un terapeuta utilice la ex-
posicin interoceptiva como tcnica de trata-
miento psicolgico?

1. Trastorno obsesivo-compulsivo.
2. Trastorno de ansiedad generalizada.
3. Trastorno de pnico (o trastorno de angustia).
4. Trastorno de estrs postraumtico.
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