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3. Grado
TEXTO DEL ESTUDIANTE
DISTRIBUCIN GRATUITA
PROHIBIDA SU VENTA
Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy
importante para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor
manera. Un libro de texto no debe ser la nica fuente de investigacin
y de descubrimiento, pero siempre es un buen aliado que te permite
descubrir por ti mismo la maravilla de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca
mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del
pas en el marco de un proyecto que propicia su desarrollo personal
pleno y su integracin en una sociedad guiada por los principios del
Buen Vivir, la participacin democrtica y la convivencia armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo,
hemos preparado varios materiales acordes con la edad y los aos
de escolaridad. Los nios y nias de primer grado recibirn un texto
que integra cuentos y actividades apropiadas para su edad y que
ayudarn a desarrollar el currculo integrador diseado para este sub-
nivel de la Educacin General Bsica. En adelante y hasta concluir
el Bachillerato General Unificado, los estudiantes recibirn textos que
contribuirn al desarrollo de los aprendizajes de las reas de Cien-
cias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemtica
y Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas
didcticas que les facilitarn enriquecer los procesos de enseanza
y aprendizaje a partir del contenido del texto de los estudiantes,
permitiendo desarrollar los procesos de investigacin y de aprendizaje
ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza
y aprendizaje que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por
los docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino
para alcanzar el buen vivir.
Ministerio de Educacin
2016
Entrada de unidad
Esta seccin proporciona los objetivos educativos del ao, el eje de la ciuda-
dana y el Buen Vivir que sern desarrollados durante la unidad, as como las
destrezas propias del subnivel que se van a trabajar en este ao.
Mi cartula:
Se divide en dos apartados: Aprendo ms, vivo ms es una seccin que
proporciona informacin con datos reales del entorno inmediato y los relacio-
na con el eje de la ciudadana. Me divierto aprendiendo esta seccin
permite que el estudiante sea parte activa y creativa del proceso de enseanza-
aprendizaje.
4
Para apoyar el desarrollo de los conocimientos y actividades, se crearon las siguientes minisecciones:
Son datos que se relacionan con Tu mundo Son pginas web recomendadas
los contenidos matemticos y ge-
BUENvivir digital para ampliar los conocimientos
neran un sentido de convivencia o reforzar destrezas con ms
entre las personas y su entorno. actividades en lnea.
5
Primer Quimestre
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemticos, los elementos y propiedades
de cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los nmeros naturales del 0 al 9 999 en forma concreta,
grfica (en la semirrecta numrica) y simblica.
Ubicar nmeros naturales menores a 1 000 en la semirrecta numrica.
M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos geomtricos y figuras geomtricas segn sus propiedades.
6
Aprendo ms, vivo ms
Me divierto aprendiendo
7
Cuido el medio ambiente
Mentes activas
1. Ayudo a la nia para que siembre su 2. Uno con lneas segn corresponda.
arbolito.
como
4. Leo el siguiente problema, analizo la imagen y contesto las preguntas sin usar
nmeros. Finalmente, resuelvo la operacin y escribo la respuesta en nmeros.
Jos tiene "lanos" canicas y Lorena tiene "lenus" canicas.
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras
en la resolucin de problemas, en forma concreta, grfica y mental.
2. Resuelvo lo siguiente:
Marcelo Susana
Evaluacin diagnstica
Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.
3. Observo las figuras geomtricas, escribo su nombre y la caracterstica que las identifica.
Letra Objeto
B A
5. Escribo el total de personas que consumi cada producto. Tomo en cuenta que:
J = 2 personas.
Producto Cantidad de personas Total
Milanesa JJJ
Pizza JJJJJJ
Hamburguesa JJJJ
Parrillada JJJJJJJ
Sushi JJ
Total personas
10
6
Centenas, decenas y unidades BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destreza con criterios de desempeo:
Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto
Ya lo sabes y con representacin simblica.
Si lo sabes, me cuentas
2. Encierro las grficas que representen los dos nmeros de la conversacin anterior.
Construyendo el saber
3. Observo cmo se escribe el nmero 123. BUENvivir
Contenidos a tu mente
Tu mundo Descubre ms
4. Analizo las equivalencias de cada elemento de de material
base 10. digital de base 10 en:
http://goo.gl/
Centena Decena Unidad ZowF8X
10 unidades 1 unidad
EXACTO
Otra forma
La regleta o placa de la centena de representar
est dividida en 10 columnas cantidades C D U
100 unidades y 10 filas. es mediante el baco. 789
11
Matemtica en accin
2. Pinto los crculos necesarios para representar el nmero planteado en cada baco.
C D U C D U C D U
12
482 735 851
Matemtica en accin
C D U C D U C D U
+ + =
Mi casa, mi escuela.
Pgina 27. 13
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Valor posicional hasta el 999
Ya lo sabes
1. Reflexiono sobre la siguiente informacin y verifico si los nmeros estn correctamente
ubicados en la tabla posicional.
Si lo sabes, me cuentas
2. Sumo las cantidades de la tabla posicional anterior y contesto: Cuntos litros de
agua gastan pap y mam en 1 minuto? Luego, intento realizar la descomposicin
del valor total.
Construyendo el saber
3. Observo la composicin y descomposicin de los siguientes nmeros y su ubicacin
en la tabla posicional:
C D U C D U
Composicin Descomposicin 1 0 0 3 0 0
124 100 + 20 + 4 + +
2 0 6 0
365 300 + 60 + 5 4 5
1 2 4 3 6 5
Contenidos a tu mente
4. Analizo las diferencias entre composicin y descomposicin de un nmero.
Descomposicin es separar un nmero 4 centenas 8 decenas 9 unidades
en sus centenas, decenas y unidades.
400 80 9
Composicin es sumar las centenas,
las decenas y las unidades para formar 400 + 80 + 9 = 489
un solo nmero.
14
Matemtica en accin
Composicin Descomposicin C D U
533
854
612
987
C D U
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y reflexiono.
Si lo sabes, me cuentas
Se escribe Se lee
2. Completo la tabla anotando cmo se escriben
y se leen los nmeros de hasta dos cifras del
dialogo anterior.
Construyendo el saber
3. Observo y analizo cmo se lee y se escribe un nmero representado en material
de base 10.
Se escribe Se lee
Doscientos cuarenta
243
y tres
Contenidos a tu mente
4. Analizo la forma de escribir y leer nmeros de tres cifras.
Para leer un nmero de tres cifras debo: 100 = cien 600 = seiscientos
A los nmeros del 1 al 19 anteponer 200 = doscientos 700 = setecientos
la palabra ciento. 300 = trescientos 800 = ochocientos
Los nmeros que empiezan en 2, 400 = cuatrocientos 900 = novecientos
3, 4, 6, 8 se agrega la palabra 500 = quinientos
cientos: doscientos, trescientos...
Los nmeros que empiezan en 1, 5, Se escribe 553 y
7 y 9, se leen as: cien, quinientos, se lee quinientos
setecientos y novecientos. cincuenta y tres. C D U
16
Matemtica en accin
C D U C D U C D U
3. Leo la situacin, cuento el nmero de latas y escribo cmo se lee esa cantidad.
Sebastin recogi un determinado nmero de latas para venderlas a una
empresa de reciclaje. Cunto dinero recaud Sebastin, sabiendo que por una
lata reciclada pagan 5 centavos de dlar?
Sebastin recaud:
centavos
Se lee meses
C D U
Mi casa, mi escuela.
Pginas 29 y 30. 17
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Semirrecta numrica de nmeros naturales
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y reflexiono.
Si lo sabes, me cuentas
2. Ubico en la semirrecta los nmeros que faltan y encierro los aos que tarda una lata
de aerosol en degradarse.
0 10 40 70 80 aos
Construyendo el saber
3. Observo el baco, encierro en la semirrecta numrica el valor
BUENvivir
representado y contesto.
632 Tu mundo
... 132 232 332 432 532 632 732 832 digital
851
... 601 651 701 751 801 851 901 951 Descubre ms de
nmeros naturales en:
La primera semirrecta va de 100 en 100 y la segunda, de 50 en 50. http://goo.gl/wXNHq8
18
Matemtica en accin
375; 415
... 215 235 255 275 295 315 335 355 375 395 415 435 455
803; 707
... 683 695 707 719 731 743 755 767 779 791 803 815 827
Camin
Partida Llegada
0 100
Mi casa, mi escuela.
Pgina 31. 19
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Relacin de orden hasta el 999
Ya lo sabes
Yo tengo 45
1. Leo el dilogo y analizo la imagen. kilogramos
de papel para
Yo tengo 40 reciclar.
kilogramos de papel
para reciclar.
g g
40 k 45 k
Sofa
Marco
Si lo sabes, me cuentas
2. De acuerdo con la imagen anterior, contesto:
Construyendo el saber
3. Escribo el valor que representa cada baco y analizo los smbolos matemticos.
Tu mundo
> < digital
Mayor Menor
que que
Descubre ms de
C D U C D U C D U C D U orden de naturales en:
http://goo.gl/dHYHFv
es mayor que es menor que
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo el proceso para determinar el orden de los nmeros.
Para comparar el orden de nmeros de tres cifras, analizamos: primero las centenas,
luego las decenas y finalmente las unidades.
C D U C D U C D U C D U C D U C D U
8 6 4 8 6 2 6 7 9 6 8 1 4 5 2 4 5 2
> < =
Las centenas y decenas Las centenas son iguales,
Las centenas, decenas
son iguales, pero las pero las decenas y
y unidades son iguales.
20 unidades diferentes. unidades diferentes.
Matemtica en accin
2. Ubico los smbolos mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
Luego, ordeno de menor a mayor todos los nmeros.
C D U C D U C D U C D U C D U C D U
5 8 3 5 8 2 5 8 0 5 8 1 5 7 9 5 7 8
Mi casa, mi escuela.
Pgina 32. 21
BLOQUE de GEOMETRA Y MEDIDA Cuerpos geomtricos poliedros
Destreza con criterios de desempeo:
Clasificar cuerpos geomtricos de acuerdo con las propiedades.
Ya lo sabes
Las paredes de las pirmides se
1. Leo el dilogo y analizo las imgenes.
llaman caras laterales, son planas
y tienen una base muy grande.
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
EXACTO
3. Analizo las formas que tienen los cuerpos geomtricos antes
El cubo se forma con 6
de ser armados. cuadrados; el prisma,
Cubo Prisma Pirmide con 6 rectngulos;
y la pirmide, con
un cuadrado y 4
tringulos.
Adems, los prismas
tienen dos bases
iguales y sus caras
Contenidos a tu mente laterales son figuras
planas. Las pirmides
4. Analizo las propiedades de un cuerpo geomtrico. tienen una base y sus
caras laterales son
tringulos.
Cuerpos geomtricos Se forman con figuras geomtricas como
Poliedros el cuadrado, el rectngulo, el tringulo,
entre otras figuras planas. Tu mundo
Propiedades digital
Base Caras laterales
Se deslizan
Todas sus caras son
planas Descubre ms de
Pueden ser prismas, cuerpos geomtricos en:
pirmides, entre otros. http://goo.gl/0jwdo0
22
Matemtica en accin
Mi casa, mi escuela.
Pgina 33. 23
BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad Frecuencias en pictogramas
Ya lo sabes
1. Leo el dilogo, observo y reflexiono sobre la imagen.
Y considerando que
Un auto hibrido con
es un auto nuevo.
tecnologa moderna emite 1
Imagnate cunto CO2
gramo de CO2 (dixido de
generar un auto
carbono) a la atmosfera por
antiguo que recorre
cada 10 metros de recorrido.
muchos metros por da.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto la pregunta tomando en cuenta la siguiente representacin = 100 m:
Cuntos gramos de CO2 emiti este vehculo hibrido, segn los metros recorridos?
Construyendo el saber
BUENvivir
3. Analizo el pictograma y la tabla, sabiendo que: = 10 botellas.
Pictograma =5 Frecuencia
Biblioteca Frecuencia
A Cuntos libros antiguos tiene la biblioteca D?
B
Cuntos libros antiguos tiene la biblioteca A?
C
D
Qu biblioteca tiene ms libros antiguos: la B o la C?
Total 380
Color
Frecuencia
preferido
10
11
Total 30
25
Matemtica en accin
3. Observo el ejemplo del grfico. Luego, dibujo los rboles que faltan para
completar el pictograma, sabiendo que un rbol representa 50 rboles sembrados.
Ftbol
Cuntos nios practican pelota de mano?
Bsquet
Tenis
Cuntos nios practican bsquet?
Pelota de
mano
26 Mi casa, mi escuela.
Pgina 34.
1
Unidad 1
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
Total
C D U
2
Unidad 1
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
2. Pinto los bacos segn indica el valor escrito en letras y escribo el nmero respectivo.
C D U C D U C D U
29
APLICO LO QUE S!
4. Uno con lneas segn corresponda.
C D U C D U C D U
C D U C D U
140 180
120
5
Unidad 1
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
C D U C D U C D U C D U
C D U C D U C D U C D U
346; 985; 464; 863; 596; 236; 358; 478; 970 y 142
1. Encierro en un crculo los cuerpos geomtricos que sean prismas y que nicamente
se deslicen.
7
Unidad 1
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Contesto: Si sumamos las 52 libras de materia inorgnica, las 20 libras de materia orgnica
y las 28 libras que sern procesadas como basura, cuntas libras de desechos obtenemos?
Trabajo en equipo
35
Mi proyecto Almacenador reciclado
SITUACIN: En nuestros hogares existen recipientes que ya fueron utilizados y
que, en la mayora de ocasiones, terminan en el tacho de basura. Pero con ideas
creativas podemos reutilizar estos recipientes y darles una utilidad funcional
y esttica; con esto ahorramos dinero y reducimos la generacin de basura.
MATERIALES:
Dos botellas plsticas. Guantes de ltex.
Tijera. Pintura lquida y pinceles.
Marcadores.
Paso 1: Paso 2:
Lavo con agua y jabn las botellas plsticas. Con la palma de mi mano, mido desde la base
hasta donde alcance mi mano y marco este
lugar con una lnea.
Paso 3: Paso 4:
Recorto las botellas empezando en la lnea En una revista, busco una imagen del animal
que marqu y uno las bases. que ms me guste.
36
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Dibujo el animal que escog en toda Me coloco los guantes y, con ayuda de un
la botella, haciendo la cara y el cuerpo. adulto, pinto el recipiente.
Paso 7: Paso 8:
Dejo secar la pintura bajo la sombra por al Listo!, ya tengo un lindo recipiente para
menos un da. guardar mis tiles escolares.
Autoevaluacin Coevaluacin
Foment conciencia
Foment conciencia ecolgica.
ecolgica.
Reconoci contenidos
Us conocimientos matemticos.
matemticos.
Prediqu y apliqu el Buen Vivir. Practic el Buen Vivir.
Colabor con mis Colabor en la ejecucin
compaeros y compaeras. del proyecto.
Organic eficientemente Organiz recursos
mi trabajo y tiempo.
Cumpl todos los pasos Cumpli los pasos del
del proyecto. proyecto con entusiasmo.
Elabor un recipiente con Aprendi a hacer un
material reciclado. recipiente reciclado. 37
Mi mapa dE la UNIDAD Cuido el medio ambiente
Cuerpos
Base Caras laterales
geomtricos
poliedros
y redondos
Se escribe 753
Lectura y se lee setecientos
y escritura de cincuenta y tres.
nmeros naturales C D U
Millares Unidades
Valor CM DM UM C D U
posicional 4 1 8 4 1 8
Centena Decena
Centenas,
decenas Unidad
y unidades Base
2
ptos.
1. Escribo el valor numrico de la representacin de base 10 y resuelvo.
+ + + +
+ + = + + =
Reconoce el valor posicional de los dgitos de los nmeros de hasta tres cifras.
1
pto.
2. Realizo la composicin de los siguientes valores y los ubico en la tabla posicional:
Descomposicin Composicin C D U
500 + 80 + 5
800 + 70 + 6
200 + 20 + 3
900 + 40 + 2
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos.
1,5
ptos.
3. Escribo cmo se leen las cantidades expresadas en los bacos.
C D U C D U C D U
1.5
ptos.
4. Ubico los smbolos mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
C D U C D U C D U C D U C D U C D U
6 9 3 6 9 0 7 6 0 7 6 5 9 4 2 9 3 5
39
Evaluacin SUMATIVA
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos.
1
pto. 5. Completo la secuencia de las semirrectas numricas y encierro los valores expresados
en el material de base 10.
Expresar con nmeros que van Expresar con nmeros que van
de 100 en 100. de 100 en 100.
1
pto. 6. Escribo bajo cada figura si es un prisma o una pirmide.
2
ptos. 7. Analizo el pictograma y completo la tabla, sabiendo que: = 10 botellas
Meses Frecuencia o
Diciembre cantidad de botellas
Diciembre
Enero
Enero
Febrero
Febrero Total
Total:
10 Firma del representante
40
Evaluando mi desempeo
1 Con ayuda de mi profesor (a), leo los indicadores de evaluacin que se trabajaron
en esta unidad y por cada uno que haya cumplido, pinto una casilla en la rayuela
del rbol.
Luego, analizo mi desempeo durante esta unidad y junto a mi maestro o maestra
propongo actividades y compromisos para mejorar mi rendimiento.
10
Supero lo
s
aprendiza
jes
requeridos
9
Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
4 requeridos
1 No alcanz
o
2
3 aprendiza los
jes
requeridos
41
Unidad 2: Me alimento nutritivamente
Objetivos educativos del ao:
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemticos, los elementos y propiedades
de cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.
M.2.1.16. Reconocer nmeros ordinales del primero al vigsimo para organizar objetos
o elementos.
M.2.1.17. Reconocer y diferenciar los nmeros pares e impares por agrupacin y de manera
numrica.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los nmeros naturales del 0 al 9 999 en forma concreta,
grfica (en la semirrecta numrica) y simblica.
Representar, escribir y leer los nmeros naturales del 0 al 999 en forma concreta, grfica
(en la semirrecta numrica) y simblica
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9 999 con material
concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica.
Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 999 con material concreto,
mentalmente, grficamente y de manera numrica.
M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos geomtricos y figuras geomtricas segn sus propiedades.
42
Aprendo ms, vivo ms
Los alimentos nutritivos nos permiten crecer sanos y fuertes. Recuerda que
necesitas vitaminas y minerales para gozar de buena salud; por ello, debes
consumir 5 raciones de frutas y verduras diariamente e ingerir muchos
lquidos, ya que el 70% de tu cuerpo est formado de agua.
De vez en cuando tambin puedes comer productos como snacks, papas
fritas, hamburguesas y dulces.
Me divierto aprendiendo
43
Me alimento nutritivamente
Mentes activas
Claves
2 figuras
3 figuras
4 figuras
5 figuras
44
6
Patrones numricos basados en sumas BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destreza con criterios de desempeo:
Describir y reproducir patrones numricos basados en sumas
y restas contando hacia adelante y hacia atrs.
Ya lo sabes
Si lo sabes, me cuentas
Contenidos a tu mente
Comento con mi familia la
4. Reflexiono el proceso para hallar el patrn y la sucesin importancia de alimentarme
nutritivamente.
de un nmero.
Es una lista de nmeros que estn determinados
por una secuencia. Cuando los nmeros Tu mundo
Patrn de la secuencia aumentan, se trata de un patrn
numrico
de suma o multiplicacin.
digital
1. Completo los nmeros que faltan en la secuencia, tomando en cuenta su patrn numrico.
+4 +4 +4 +4 +4 +4 +4
10 14 22 34
3. Escribo dentro de las manzanas el patrn que determina cada secuencia numrica.
35 18 60
30 15 50
25
12 40
20
9 30
15
10 3 6 10 20
5
5 7 13 17
46
Matemtica en accin
Patrn
2 +6
Patrn
+4 2
7. Ayudo a doa Jimena a entregar las humitas, tachando con una X las puertas
respectivas, considerando que empieza por la puerta 2 y el patrn a seguir es +2.
Luego, contesto las preguntas.
Doa Jimena debe entregar 6 humitas en cada puerta tachada con X.
2 3 4 5 6 7
8. Observo la piedra donde est la ranita y sealo con una lnea el recorrido que
debe hacer hasta llegar a la mosca, tomando en cuenta que da saltos de tres en tres.
Los sapos y las ranas mantienen el equilibrio en el ecosistema, sin estos
animalitos estaramos invadidos de insectos.
11 15 27
18 20
3 12
24
9 8 26
6 21
Mi casa, mi escuela.
Pgina 59. 47
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Nmeros ordinales
Segundo:
Tercero:
Cuarto:
Quinto:
Construyendo el saber
Contenidos a tu mente
11
2. Resuelvo el problema, dibujo y pinto los globos de cada payaso. Luego, contesto
las preguntas.
Ciertos payasos dejarn volar sus globos inflados con helio. Si el primero
tiene 5 globos y cada payaso tiene un globo ms de lo que tiene el anterior,
cuntos globos tiene el segundo payaso?
En qu lugar se encuentra el payaso que tiene 9 globos?
Mi casa, mi escuela.
Pgina 60. 49
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Nmeros pares e impares
Ya lo sabes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
3. Observo el nmero que dice cada nio, analizo la situacin y contesto la pregunta.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Contenidos a tu mente
4. Identifico los nmeros pares e impares que pertenecen a los nmeros naturales.
Son 2, 4, 6, 8, 10 Son 1, 3, 5, 7, 9
Son los nmeros mayores de una cifra, Son los nmeros mayores de una cifra,
terminados en: 0, 2, 4, 6, 8 terminados en: 1, 3, 5, 7, 9
1 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45
12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46
50
Matemtica en accin
Par
Nmero
Impar
Sobr
456
3 7
No es problema Estrategia: Identificar pisos pares e impares de un ascensor. 2 8
1 9
Ya lo sabes
=
Una gallina adulta puede poner un promedio de 6 huevos en una semana. Algunos
estudios afirman que el huevo es el alimento con ms alto valor protenico.
Si lo sabes, me cuentas
2. Dibujo el nmero de huevos que, aproximadamente, pueden BUENvivir
poner 4 gallinas en una semana.
La clara de un huevo
tiene 17 caloras, mientras
que la yema 60 caloras.
Un nio debera comer
de 2 a 3 huevos por
semana. Cuntas caloras
Construyendo el saber consume al comer
un huevo?
3. Analizo las semirrectas numricas y contesto.
Aproximar un valor es Contar los nmeros que faltan para acercarse al entero ms
prximo que termina en cero. Por ejemplo:
52 C D U
Matemtica en accin
3. Observo la ilustracin y, sin contar, estimo el nmero de naranjas que hay. Luego,
las agrupo de 10 en 10 y escribo el nmero de decenas que se form y el nmero
de unidades que quedaron sueltas en cada cuadro. Sumo y verifico mi estimacin.
Cuadro 1 Cuadro 2 Estimacin:
Mi casa, mi escuela.
Pginas 63 y 64. 53
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Adiciones y sustracciones hasta 999
Mi pap en
cambio compr
25 kg de comida
a mi gato.
Construyendo el saber
3. Escribo los nmeros bajo cada baco y analizo el proceso de la suma y la resta.
C D U C D U
+ 6 3 5
5 3 4
+
3 5 2 4 3 3
C D U C D U C D U C D U
Contenidos a tu mente
Adicin Sustraccin
C D U C D U
1 2 1 2 3 6
+
2 1 3 1 2 4
3 3 4 1 1 2
54
Matemtica en accin
+ +
C D U C D U C D U
C D U
3 5 2
+
5 3 4 349 233
Respuesta:
=2 Total Total
$679 $624
Mi casa, mi escuela.
Pgina 65. 55
BLOQUE deGEOMETR
GEOMETRA YAMEDI
Y MEDIDA DA Cuerpos geomtricos redondos
Destreza con criterios de desempeo:
Clasificar cuerpos geomtricos de acuerdo con las propiedades.
Ya lo sabes
S, parecen crculos, pero
1. Leo el dilogo y analizo las imgenes.
la naranja es un alimento
y la pelota es un objeto
La naranja tiene la forma para jugar.
de tu pelota de ftbol.
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
3. Analizo las formas que tienen los cuerpos de revolucin antes de ser construidos en cartulina.
Pirmide
Prisma
Cilindro
Cubo
Cono
2. Leo las afirmaciones y escribo una V si son verdaderas y una F si son falsas.
Afirmaciones V/F
Los cuerpos redondos solo ruedan.
Los prismas solo se deslizan.
El cono es una pirmide.
Una esfera solo se desliza.
Un cilindro puede rodar y deslizarse segn su posicin.
Una pirmide solo se desliza.
57
BLOQUE GEOMETRA Y MEDIDA
Matemtica en accin
4. Escribo bajo cada objeto el nombre que toma como cuerpo redondo.
58 Mi casa, mi escuela.
Pgina 66.
1
Unidad 2
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Escribo los nmeros que faltan en la secuencia, tomando en cuenta su patrn numrico.
+6 +6 +6 +6 +6 +6 +6
54 60 72 90
21 26 41 51
2
Unidad 2
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Leo la informacin, escribo el nmero ordinal segn el lugar que ocupa cada atleta
y contesto las preguntas.
Los 10 primeros atletas ya cruzaron la meta. Estos son los siguientes 10 atletas;
si el que est a la cabeza es el decimoprimer atleta:
11 19
15 17
13
12 16 18 20
14
16 17 18 19
1. Uno los puntos que contienen nmeros pares, empezando por el 2, manteniendo
la secuencia hasta llegar al 50. Luego, contesto las preguntas.
39
Qu objeto se form?
37 38 40 41
36 42
43
Cules son los nmeros impares 35 48
46
que estn dentro del sombrero? 44
34 47
33 45
15
Cules son los 10 primeros 31
nmeros pares? 17
32
49
29 27
13
30 50 23
11
28
14 26 24
12 16
19 21 18 22
10
20
1
9 2
8 6 4
7 3
5
2. Tacho con una X los 10 ltimos nmeros pares y escribo los nmeros impares que faltan.
1 2 4 5 6 8 9 10
12 13 14 16 17 18 20
21 22 24 25 26 28 29 30
32 33 34 36 37 38 40
41 42 44 45 46 48 49 50
3. Tacho con una X los 10 primeros nmeros impares y escribo los nmeros pares
que faltan.
51 53 54 55 56 57 58 59
61 62 63 64 65 67 69 70
71 72 73 75 77 78 79 80
81 83 85 86 87 89
61
APLICO LO QUE S!
4. Leo el problema, analizo la ilustracin y contesto las preguntas.
Respuesta
5. En la siguiente imagen coloreo de la siguiente manera las zonas del dibujo: los nmeros
pares de azul, los impares menores de 30 de color caf, y los impares mayores de 30
de amarillo, luego, contesto las preguntas.
32
26
2
Qu objeto se form?
38 4
31
34 1
28
6
Cul elemento de la figura
33
36 30 12
contiene mayor cantidad de
8
5 nmeros impares?
3 39 14
35 10
45
40 41
Cul elemento tiene mayor
16
cantidad de nmeros pares?
37
22
47
48
43 7 18 Cul elemento tiene menor
9
cantidad de nmeros impares?
24
44 42
49 46 11
27 15
23 19
29 17
50 25 13 20
21
2. Tomando en cuenta la tabla anterior, pinto el nmero que est ms prximo al nmero
del recuadro verde.
b. Don Miguel busc otras alternativas para comprar su bicicleta y encontr dos
modelos ms: en una tienda especializada encontr una que cuesta $210 y
un amigo suyo le ofreci otra que casi no ha utilizado en $184. Para ayudar
a don Miguel a decidirse, represento todos los valores en la semirrecta
numrica e identifico los valores ms cercanos entre s.
APLICO LO QUE S!
4. Represento y escribo en las siguientes semirrectas numricas los nmeros que se
utilizaron para completar la tabla del punto 1.
5. Observo la ilustracin y, sin contar, estimo el nmero de tringulos que hay en cada
caja agrupndolos en decenas. Escribo el nmero de decenas y unidades de cada caja,
luego verifico mi estimacin contando y sumando decenas y unidades en cada caja.
Caja 1 Caja 2
Estimacin
Caja 1 Caja 2
D U Total D U Total
Clculo
Caja 1 Caja 2
D U Total D U Total
1. Escribo el valor que representa cada baco y realizo la suma solicitada. Luego, resuelvo
la sustraccin y tacho la grfica para que se cumpla la diferencia.
Resta
Suma
C D U C D U
6 3 5 2 2 6
+
+ 3 5 2 1 1 5
C D U C D U
2. Analizo los pictogramas y determino el total de productos que hay en cada local. Luego,
calculo la diferencia entre los productos de los locales.
C D U
= 10
3 3 6
= 100
2 2 4
=2
Total Total
6
Unidad 2
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
2. Analizo los objetos que tienen forma de cuerpos redondos. Luego, pinto de azul las
esferas; de verde, los cilindros; y de prpura, los conos.
66
Constitucin Poltica del Ecuador, Art. 363 Salud El Estado
ser responsable de: ConstRuyendo
Buen vivir
el
1. Formular polticas pblicas que garanticen la promocin, prevencin,
curacin, rehabilitacin y atencin integral en salud, y fomentar prcticas
saludables en los mbitos familiar, laboral y comunitario.
2. Garantizar las prcticas de salud ancestral y alternativa mediante
el reconocimiento, respeto y promocin del uso de sus conocimientos, medicinas
e instrumentos.
3. Brindar cuidado especializado a los grupos de atencin prioritaria establecidos
en la Constitucin.
4. Garantizar la disponibilidad y el acceso a medicamentos de calidad, seguros y eficaces,
regular su comercializacin y promover la produccin nacional y la utilizacin
de medicamentos genricos que respondan a las necesidades epidemiolgicas
de la poblacin. En el acceso a medicamentos, los intereses de la salud pblica prevalecern
sobre los econmicos y comerciales.
Mi alimentacin es primero
Objetivo: Fomentar el consumo de productos nutritivos para construir una ciudadana
saludable.
Son muchos los factores que
determinan nuestro crecimiento
Grasas y dulces
y rendimiento fsico y educativo.
Leche Carnes y otros
(2-3 porciones) (2-3 porciones)
Uno de ellos es mantener
Verduras una alimentacin
o vegetales
(3-5 porciones) Frutas equilibrada, como indica
(2-4 porciones)
la pirmide nutricional.
Ganos, leguminosas, verduras
o vegetales con almidn
(6 o ms porciones)
Trabajo en equipo
67
Mi proyecto Filtro de agua
SITUACIN: La mayora de hogares de las reas urbanas disponen de
agua potable entubada, pero en las reas rurales la mayora de hogares no
cuentan con este servicio, por lo que deben emplear mtodos caseros para
purificar el agua y as evitar enfermedades.
Paso 1: Paso 2:
Lavo la botella con agua y jabn. Con ayuda de un adulto, corto la base de la
botella, midiendo dos dedos desde la base.
Paso 3: Paso 4:
Coloco la botella con el pico haca abajo Pongo la arena fina dentro de la botella.
e introduzco en ella el algodn.
68
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Coloco la arena gruesa dentro de la botella. Introduzco la grava en la botella.
Paso 7: Paso 8:
Ubico el recipiente recolector debajo Coloco el colador sobre la botella y vierto el
de la botella para acumular el agua agua en l. Dejo que el agua filtrada caiga en
que se va a filtrar. el recipiente.
Autoevaluacin Coevaluacin
Comprend la importancia de Comprendi la importancia de
cuidar el agua potable. cuidar el agua potable.
Us conocimientos matemticos. Reconoci contenidos matemticos.
Prediqu y apliqu el Buen Vivir. Practic el Buen Vivir,
Colabor con mis compaeros Colabor en la ejecucin
y compaeras. del proyecto.
Organic eficientemente
Organiz recursos y tiempo.
mi trabajo
Cumpl todos los Cumpli los pasos del proyecto
pasos del proyecto. con entusiasmo.
Constru un filtro Aprendi a hacer un filtro casero
casero de agua. de agua.
69
Mi mapa dE la UNIDAD Me alimento nutritivamente
11 undcimo
Base circular Secuencia
12 duodcimo
13 decimotercero
14 decimocuarto
15 decimoquinto
h
g
h
1 4 7 10 13
r g
16 decimosexto r
r
17 decimosptimo +3 +3 +3 +3
18 decimoctavo
19 decimonoveno
20 vigsimo Superficie lateral Patrn
Nmeros pares
e impares
1 2 3 4 5 6
Cantidades
del 0 al 999 C D U
1 2 1
+
2 1 3
660 663 670
El 663 est ms cerca del 660 o del 670? Del 660 3 3 4
70
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias numricas.
1
pto.
1. Completo la secuencia tomando en cuenta el patrn numrico.
+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3
11 14 20 29
1
pto.
2. Observo los personajes de la fila y contesto las preguntas.
Cliente
decimoprimero
3
ptos.
3. Encierro los elementos formando grupos de 4, escribo el nmero de grupos que
form, pinto la casilla respectiva e indico el nmero de elementos que sobraron.
Nmero Par
Sobraron Impar
71
Evaluacin SUMATIVA
Completa secuencias numricas ascendentes o descendentes con nmeros naturales
de hasta cuatro cifras, utilizando la semirrecta numrica.
2
ptos. 4. Escribo el nmero que est ms prximo y contesto las preguntas.
Opera utilizando la adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
2
ptos.
5. En la tabla posicional, realizo la adicin de los siguientes bacos y pinto el total en el
tercer baco. Luego, resuelvo la sustraccin tachando el material de base 10, segn
lo que indique la operacin y determino la diferencia bajo la representacin grfica.
347 134
+ =
C D U C D U C D U
C D U
Respuesta:
1
pto. 6. Uno con lneas segn corresponda.
Ruedan o se deslizan
Solo ruedan
Total:
10 Firma del representante
72
Evaluando mi desempeo
1 Con ayuda de mi profesor (a), leo los indicadores de evaluacin que se trabajaron
en esta unidad y por cada uno que haya cumplido, pinto una casilla en la rayuela
del rbol.
Luego, analizo mi desempeo durante esta unidad y junto a mi maestro o maestra
propongo actividades y compromisos para mejorar mi rendimiento.
10
Supero lo
s
aprendiza
jes
requeridos
9
Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
4 requeridos
1 No alcanz
o
2
3 aprendiza los
jes
requeridos
73
Unidad 3: Soy un ser vivo
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemticos, los elementos y propiedades
de cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.
M.2.1.3. Describir y reproducir patrones numricos basados en sumas y restas contando hacia
adelante y hacia atrs.
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9 999 con material
concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica.
Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 999 con material concreto,
mentalmente, grficamente y de manera numrica.
Resolver operaciones con operadores de adicin en diagramas.
Resolver operaciones con operadores de sustraccin en diagramas.
74
Aprendo ms, vivo ms
Los elementos biticos son los seres que cumplen funciones vitales y necesitan
de los elementos abiticos (sol, agua, aire, etc.) para existir. Una persona
adulta requiere 130 metros cbicos de oxgeno al ao para respirar.
Me divierto aprendiendo
75
Soy un ser vivo
Mentes activas
45 49 B
3 5
17
2
48 31 38 44
1
51 13 B E
53 26
42 B
43 D
52 D
27 12 15 28
14 19 18
4
20 11 25
46
37
9 47
21
24 22 23
41
29 6
30 7
34 33 32 16
40
35 8 36 39 50
33 30
15
5 3
11
1 2
7
36
39
76
6
Patrones numricos basados en restas BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destreza con criterios de desempeo:
Describir y reproducir patrones numricos basados en sumas y restas
contando hacia adelante y hacia atrs.
Ya lo sabes
+ +
Si lo sabes, me cuentas
Si Marco forma un cuarto grupo de flores, cuntas flores habr en ese grupo?
Construyendo el saber
BUENvivir
3. Observo cmo disminuyen las cerezas de dos en dos.
Las plantas son
indispensables para
la vida. Algunas de
ellas sirven tambin
como medicina o
para alegrarnos. Si
un ramo de flores
tiene 12 rosas,
cuntas rosas habr
en 3 ramos?
Contenidos a tu mente
Recojo flores del
4. Analizo el proceso para determinar el patrn de una sucesin numrica. jardn para regalarlas
a mi mejor amigo
o amiga.
Una lista de nmeros que estn determinados por
Patrn numrico es una secuencia numrica decreciente, en la que el
con resta patrn numrico est regido por una resta. Tu mundo
digital
Si contamos hacia
Secuencia 13 10 7 4 1 adelante, sera 13,
10, 7, 4, 1 y si Descubre ms de
Patrn 3 3 3 3 contamos hacia atrs, patrones numricos en:
sera 1, 4, 7, 10, 13. http://goo.gl/fn5DwM
77
Matemtica en accin
1. Escribo dentro del letrero el patrn que determina cada sucesin numrica.
34 30 39 34 23 21
38 26 44 29 25 19
10 9 11
22 4 24 17
42 14 6 49 14 27 13 9
18 19 15
2. Completo los nmeros que faltan en la secuencia, tomando en cuenta su patrn numrico.
2 2 2 2 2 2 2 2 2
27 25 23 19 13
52 46 40 34 22 16 10 4
5. Escribo los nmeros de la secuencia anterior, del 4 hacia atrs y contesto la pregunta.
10 5
80 30
7. Resuelvo el problema y ayudo a Miguel a entregar los perros tachando con una X
las puertas respectivas.
Miguel saca a pasear diariamente a los perros que viven en estos
departamentos. Si debe entregar 2 perros en cada puerta numerada de dos en
dos, cuntos perros saca a pasear Miguel diariamente?
12 10 08 06 04 02
8 7 6 5 4 3 2 1
Mi casa, mi escuela. 79
Pgina 91.
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Operadores de adicin
Ya lo sabes
1. Analizo la ilustracin.
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
EXACTO
3. Observo el signo (operador) que permite sumar elementos.
Cuando sumamos
o adicionamos
elementos,
+ = 16 la cantidad aumenta.
BUENvivir
Contenidos a tu mente
1. Escribo el operador o el nmero que falta para que se cumplan las operaciones.
10 4 = 14 12 + = 18 25 + = 39
32 + 24 = 26 33 = 59 63 + 26 =
+6 +4 +50 +100
32 48 54 70 12 59 86 158
13 37 66 38 25 62 58 186
20 26 34 29 33 75 34 134
31 19 25 19 41 83 25 162
42 38 15 58 9 91 62 125
Cul es la operacin que debe ser planteada para conocer el total de perros?
Mi casa, mi escuela.
Pgina 92. 81
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Adiciones con reagrupacin hasta 999
Ya lo sabes
1. Observo y analizo el dilogo.
Luis Mercedes
Si lo sabes, me cuentas
C D U
2. De acuerdo con el dilogo anterior, contesto las siguientes preguntas:
Cuntos libros ordenaron Luis y Mercedes en total?
Construyendo el saber
3. Cuento la representacin en los bacos, completo la tabla y analizo
el proceso de la suma.
Trminos de la suma C D U
1 1
1er. sumando
1er.
sumando + 2do.
sumando
2do. sumando
C D U C D U Suma total 8 1 0
Contenidos a tu mente
a b
4. Analizo el proceso para sumar con reagrupacin. C D U C D U
a. Al sumar las unidades (7 + 3), observa que se obtienen 1
10 unidades = 1D + 0U. Pero como en cada columna 1 6 7 1 6 7
+ +
no puede haber dos dgitos, solo uno, entonces 2 5 3 2 5 3
reagrupamos.
10 12 0
b. El 0 se mantiene en la unidad, el 1 sube a la decena c
y se suman los nmeros que estn en las decenas C D U
(1 + 6 + 5). Observa que en este caso se obtienen 1 1
12 decenas = 1C + 2D, nuevamente dos dgitos.
1 6 7
+
c. Por lo que reagrupamos haciendo que el 2 se 2 5 3
mantenga en las decenas y el 1 pase a la centena,
4 2 0
finalmente sumamos las centenas (1 + 1 + 2).
82
Matemtica en accin
1er. sumando 3 5 2 4 4 7 5 8 6 2 2 7
+ + + +
2do. sumando 4 8 9 1 5 6 3 8 5 2 8 6
Suma total
C D U C D U C D U C D U
1 2 4 1 1 1 1
6 3 2 2 8 5 3 6 8 3 9 8
+ + + +
1 5 9 2 8 9 2 4 5 2 8 4
7 9 1 6 0 1 6 1 2 6 8 2
2) Sumo las decenas: 80 + 40 = 120, los 100 los sumo a los 400 C D U
y tengo 100 + 400 = 500, ms los veinte que me sobraron.
1 6
3) Sumo las unidades: 7 + 9 = 16, tomo los 10 y sumo a los veinte
y tengo finalmente: 20 + 10 = 30. 2 8 7
+
El resultado final sera: 2 4 9
500 + 30 + 6 = 536. 5 3 6
Mi casa, mi escuela.
Pginas 93 y 94. 83
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Propiedades de la adicin
Destreza con criterios de desempeo:
Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin
en estrategias de clculo mental.
Ya lo sabes
1. Analizo el dilogo. Eso quiere decir
que entre los 3
consumimos
Saban que una 750 litros de agua
persona consume 250 al mes.
litros de agua al mes.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto:
Si sumas 200 + 200 + 200, cunto obtienes?
Construyendo el saber
3. Analizo los procesos aplicados para resolver la siguiente suma:
Originalmente: 180 + 50 + 230 + 8 + 70 + 2 + 200 + 150 + 20 = 910
Moviendo los sumandos: 230 + 200 + 150 + 180 + 70 + 50 + 20 + 8 + 2 = 910
Descomponiendo y agrupando (200 + 200 + 100 + 100) + (30 + 50 + 80 + 70 + 50 + 20) + (8 + 2)=
600 + 300 + 10 = 910
Contenidos a tu mente
4. Analizo las propiedades de la adicin y sus estrategias BUENvivir
de clculo mental.
2. Descompongo las siguientes operaciones y agrupo las centenas con las centenas, las
decenas con las decenas y las unidades con las unidades, finalmente resuelvo.
C D U C D U C D U C D U
5 6 8 1 4 2 4 8 9 3 2 4
+ +
Propiedades
conmutativa ( +100) + (60+ )+( ) ( )+( )+( )
y asociativa
+ 100 + 10 + +
Mi casa, mi escuela.
Pginas 95 y 96. 85
6 BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Operadores de sustraccin
Ya lo sabes
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
= a un determinado
conjunto, la cantidad
de estos elementos
disminuye y el conjunto
se hace ms pequeo.
Contenidos a tu mente
BUENvivir
4. Interiorizo el operador que permite restar elementos.
1. Escribo el operador o el nmero que falta para que se cumplan las operaciones.
20 4 = 16 17 = 12 25 = 13
43 12 = 96 33 = 63 72 41 =
6 4 50 100
38 42 54 62 62 9 124 163
17 32 66 30 75 12 263 24
26 20 34 21 83 25 345 245
29 11 25 13 91 33 136 162
48 23 17 50 59 41 262 36
Qu operador me permite determinar la diferencia entre los rboles que sembr el 1er.
grupo y los rboles que sembr el 2do. grupo?
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y reflexiono.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto las preguntas tomando en cuenta la informacin e ilustracin anterior.
Construyendo el saber
3. Observo las ilustraciones, leo el dilogo y contesto las preguntas.
Quin tiene ms jugo?
Miguel
Descubre ms de medidas
no convencionales en:
http://goo.gl/cco5oY
88
Ms ejemplos, ms atencin
1. Escribo los nmeros del 1 al 6, tomando en cuenta el peso de cada animal y ordenando
de mayor a menor; considero que el 6 es para el animal con mayor masa y el 1 para el
animal con menor masa.
2. Encierro el recipiente con el que puedo llenar ms rpido el tanque de agua y tacho
con una X el recipiente con el que me demoro ms.
3. Marco con una X los objetos que son ms livianos que el auto y contesto las preguntas.
5. Dibujo.
Recipiente para Recipiente para
Objeto con menos Objeto con ms poco lquido mucho lquido
masa masa
6. Leo y contesto la pregunta. Luego, dibujo las frutas que faltan para que se cumpla
la igualdad en el peso de la balanza.
7. Leo la informacin, analizo la ilustracin y pinto los vasos necesarios para llenar 3 jarras.
Una persona necesita consumir por lo menos 2 litros de lquidos.
Si cuatro vasos se llenan con un litro de agua.
Cuntos vasos necesitamos para llenar 3 jarras con agua?
1 lts.
90 Mi casa, mi escuela.
Pgina 98.
1
Unidad 3
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Completo los nmeros que faltan en la secuencia, tomando en cuenta su patrn numrico.
4 4 4 4 4 4 4
54 30
50 42
40 20 10
35
91
2
Unidad 3
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Escribo el operador o el nmero que falta para que se cumplan las operaciones.
20 6 = 26 27 + = 39 64 + = 77
62 + = 70 40 15 = 55 13 + 46 =
+2 +4 +20 +100
28 38 62 39 13 83 53 147
32 34 35 46 22 33 47 153
41 54 42 77 14 42 62 162
52 43 73 58 32 34 98 112
36 30 54 66 63 52 12 198
+6 +5 +30 +200
11 32 23 23
23 43 45 96
42 51 59 71
51 70 63 43
60 14 40 24
4. Resuelvo el problema.
Si hay 12 perros bxer y 5 pastores, cuntos perros hay en total?
92
3
Unidad 3
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
2 8 3 5 6 7 5 6 4 1 9 8
+ + + +
5 7 9 3 8 7 3 2 5 7 1 3
C D U C D U C D U C D U
1 1 1 1 1 1 1 1
7 6 5 5 8 5 5 6 4 5 7 4
+ + + +
2 4 6 3 1 5 3 2 5 1 8 6
9 1 1 9 0 0 8 9 9 7 6 0
93
APLICO LO QUE S!
4. Junto a las sumas que se indican, escribo el proceso que se sigui para su realizacin.
C D U
1 1
3 4 5
+
1 7 6
5 2 1
1 1
7 6 9
+
1 5 2
9 2 1
1 1
5 9 2
+
1 2 8
7 2 0
Propiedad
Propiedad
(324 + 205) + 32 = 324 + (205 + 32) (633 + 321) + 22 = 321 + (22 + 633)
Propiedad Propiedad
95
APLICO LO QUE S!
5. Aplico la propiedad conmutativa y resuelvo. Luego, descompongo cada nmero
y realizo la suma agrupando las centenas, las decenas y las unidades.
C D U C D U
7 8 4 + 2 3 7
1er. sumando 7 8 4 2 3 7
2do. sumando 2 3 7 7 8 4
Suma total
6. Resuelvo las siguientes operaciones, aplicando las propiedades de la adicin que se indican.
1. Escribo el operador o el nmero que falta para que se cumplan las operaciones.
20 6 = 14 27 = 10 68 = 50
69 = 61 40 20 = 20 46 23 =
2 4 20 50
28 34 69 31 23 43 53 27
32 30 35 43 32 3 77 3
46 50 47 74 44 12 92 42
52 44 78 50 62 24 88 12
36 26 54 65 63 42 62 38
6 5 30 20
68 48 93 82
96 30 85 96
39 55 69 37
40 76 43 99
67 49 30 72
4. Resuelvo el problema.
Si hay 45 gatos en un albergue de animales y adoptan a 25, cuntos gatos faltan
por ser adoptados?
97
6
Unidad 3
APLIAPLI
CO CLOOQUE
LO S!QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Ordeno de menor a mayor estos recipientes que pueden contener lquido. Para ello,
escribo en la casilla de la izquierda los nmeros del 1 al 6, siendo el 1 el recipiente
que menor capacidad tiene.
Frasco de
Bibern perfume
Bidn Galn
Cisterna Vaso
2. Descubro cunto pesa cada animal de porcelana sabiendo que el elefante pesa
16 libras.
16 libras
Defiendo la biodiversidad
Objetivo: Impulsar el respeto a la biodiversidad, a su conservacin y proteccin, a fin
de salvaguardar el futuro de la humanidad.
La biodiversidad Entonces, la
abarca todos los seres biodiversidad est
vivos, los cuales deben Tomado de: compuesta por animales,
respetarse entre s. http://goo.gl Oj04Lp
plantas y organismos
microscpicos.
Flora: Fauna:
Considerando que el Ecuador es un La fauna del Ecuador es extraordinaria. Se calcula que,
pas relativamente pequeo, su flora aproximadamente, cuatro mil especies son vertebrados,
es diversa y abundante. Se calcula entre peces, anfibios, aves, reptiles y mamferos, y de
que, aproximadamente, existen estos casi dos mil son aves.
entre veinte y dos mil y veinte y
cinco mil especies de plantas, de las Poblacin:
cuales ms de dos mil pertenecen a Ecuador es un pas multitnico y pluricultural, con ms
especies arbreas y ms de tres mil de 16 millones de habitantes. Se estima que en sus tres
son orqudeas. regiones conviven 14 nacionalidades indgenas.
Trabajo en equipo
99
MATERIALES:
Una botella plstica de medio Agua.
litro (transparente). Una tuerca pequea.
Tres globos.
Paso 1: Paso 2:
Obtengo los materiales: globos, botella, Uno los picos de los tres globos.
tuerca y agua.
Paso 3: Paso 4:
Introduzco los tres globos dentro del agujero Lleno la botella con agua, dejando 4 dedos
de la tuerca. de la botella vacos.
100
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Deposito la tuerca con los tres globos dentro Observo que los tres globos
de la botella con agua. y la tuerca flotan dentro de la botella.
Paso 7: Paso 8:
Presiono la botella ligeramente Dejo de ejercer presin en la botella y observo
y observo. que vuelven a flotar los tres globos y la tuerca.
Cuando ingresan los globos a la botella,
contienen aire, haciendo que estos floten, pero
al hacer presin en la botella los globos se
llenan de agua y por el peso se hunden.
Autoevaluacin Coevaluacin
Comprend el funcionamiento Comprendi el funcionamiento
de un submarino. de un submarino.
Us conocimientos Reconoci contenidos
matemticos. matemticos.
Prediqu y apliqu
Practic el Buen Vivir.
el Buen Vivir.
Colabor con mis Colabor en la ejecucin
compaeros y compaeras. del proyecto.
Organic eficientemente mi
Organiz recursos y tiempo.
trabajo.
Cumpl todos los pasos Cumpli los pasos
del proyecto. del proyecto con entusiasmo.
Aprendi a hacer
Constru un minisubmarino.
un minisubmarino. 101
Mi mapa dE la UNIDAD Soy un ser vivo
La Matemtica me
ensea a respetar
Operadores a otros seres vivos. Operadores
Bloque de lgebra
Bloque de lgebra
de adicin de sustraccin
y funciones
y funciones
+
14
C D U y funciones
Secuencia
1 1
Soy un ser
4 3 6
Unidad 3 vivo
13 10 7 4 1
+
3 3 3 3
3 7 4
Patrn
8 1 0
y funciones
Conmutativa
20 + 70 + 180 + 30 = 30 + 70 + 180 + 20
102
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Construye patrones numricos basados en sustracciones.
34 30 26 22 14 2
1
pto.
2. Escribo el operador o el nmero que falta para que se cumplan las operaciones.
10 12 = 22 11 + = 18
+ 15 = 47 22 + 4 =
Opera utilizando la adicin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de
un problema matemtico del entorno, y emplea las propiedades conmutativa y asociativa de la
adicin para mostrar procesos y verificar resultados
2
ptos.
3. Para mejorar las condiciones de un parque los vecinos de un barrio de Manta renen
entre todos 425 dlares, y aparte organizan una kerms en donde venden comida
tpica y logran recaudar 387 dlares. Cunto reunieron en total? Compruebo la
respuesta aplicando la propiedad conmutativa.
6+7+3+4= 62 + (8 + 10) =
103
Evaluacin SUMATIVA
Calcula mentalmente sustracciones con diversas estrategias.
2
ptos. 5. Utilizo el operador de la resta y completo la siguiente tabla:
2 3 4 5 6
46
67
98
2
ptos. 6. Leo las situaciones, observo las ilustraciones y dibujo las respuestas.
a. Cuatro naranjas pesan lo mismo que una papaya pequea y un meln pesa
igual que dos papayas pequeas, cuntas naranjas se necesitan para
igualar el peso del meln?
= =
Total:
10 Firma del representante
104
Evaluando mi desempeo
1 Con ayuda de mi profesor (a), leo los indicadores de evaluacin que se trabajaron
en esta unidad y por cada uno que haya cumplido, pinto una casilla en la rayuela
del rbol.
Luego, analizo mi desempeo durante esta unidad y junto a mi maestro o maestra
propongo actividades y compromisos para mejorar mi rendimiento.
10
Supero lo
s
aprendiza
jes
requeridos
9
Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
4 requeridos
1 No alcanz
o
2
3 aprendiza los
jes
requeridos
105
SEGUNDO Quimestre
Unidad 4: Mi comunidad
Objetivos educativos del ao:
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemticos, los elementos y propiedades
de cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.
M.2.1.7. Representar en diagramas, tablas y una cuadrcula las parejas ordenadas de una
relacin especfica entre los elementos del conjunto de partida y los elementos del conjunto
de llegada.
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9 999 con material
concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica.
Aplicar las reglas de la resta en estrategias de clculo mental.
Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 999 con material concreto,
mentalmente, grficamente y de manera numrica.
Formular y resolver problemas de adicin y sustraccin con reagrupacin a partir
de situaciones cotidianas hasta nmeros de tres cifras.
106
Aprendo ms, vivo ms
Me divierto aprendiendo
107
Mi comunidad
Mentes activas
1. Dibujo los crculos para que se 2. Recorto las imgenes de la pgina 201
cumplan los valores dados, que y los pego en la tabla sin que se repita
indican la cantidad que debe haber ninguna imagen en una fila o columna.
en cada fila y diagonal.
2
108
6
Conjunto de salida-conjunto de llegada BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destreza con criterios de desempeo:
Representar en diagramas, tablas y la cuadrcula las parejas ordenadas de una relacin
especfica entre los elementos del conjunto de partida y los elementos del conjunto de llegada.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin.
El dirigente barrial anot en su agenda los materiales que sern necesarios para
arreglar la casa comunal.
Si lo sabes, me cuentas
Conjunto de llegada
2. Escribo una X en el lugar indicado para sealar
qu elemento del conjunto de salida corresponde
con cul elemento del conjunto de llegada.
Cules son los materiales que anot el dirigente
en su agenda?
Conjunto de salida
Construyendo el saber
3. Observo todos los posibles pares ordenados que pueden formarse entre los elementos
del conjunto de partida o de salida y el conjunto de llegada y subrayo los correctos.
( , ) ( , ) ( , )
( , ) ( , ) ( , ) BUENvivir
( , ) ( , ) ( , ) Instituciones
gubernamentales
y no gubernamentales
de Guayaquil
Contenidos a tu mente coordinaron
la recoleccin
4. Analizo el proceso para elementos numricos. de los desechos
en las riveras
del estero; gracias
Puede estar precedida por una suma, resta, a ello en un solo da
Relacin multiplicacin o divisin, en la que los elementos se logr recolectar 50
numrica del conjunto de salida se procesan y se derivan sacos de desperdicios
en los elementos del conjunto de llegada. entre papel, cartn,
plstico, vidrio y latas.
Propongamos una
7 minga para recoger
Conjunto 10 3 Conjunto la basura y para
de salida 25 18 de llegada arreglar los jardines
de nuestro barrio
13 6 y escuela.
14 7 109
Matemtica en accin
+5 +6 +3
3 10 2 9 7 13
5 8 8 8 10 18
1 11 4 14 15 23
6 6 9 10 20 27
4 9 3 15 24 10
8 10 9
10 2 20 5 19 24
18 12 15 25 21 10
20 10 35 14 18 12
15 11 24 2 16 9
19 7 12 10 33 7
12 6 13 6 19 17
42 36 27 20 21 19
25 19 16 9 15 13
19 13 24 17 11 9
11 21 27 30 20 31
32 42 30 33 31 42
65 75 24 27 42 53
89 99 56 59 53 64
110
Matemtica en accin
5. Escribo los elementos del conjunto de llegada segn los elementos del conjunto de salida
y su relacin numrica.
+4 +6 +8
20 12 10
36 21 51
25 24 62
32 33 73
6. Escribo los elementos del conjunto de llegada segn los elementos del conjunto de
salida y su relacin numrica.
15 3 12
30 15 12
45 27 24
25 23 36
35 33 42
Ya lo sabes
1. Analizo el dilogo.
Cuando se construy
el parque hace 4 aos, se
invirtieron $695 dlares.
Hoy para restaurarlo se
emplearon $893.
Si lo sabes, me cuentas C D U
2. Resuelvo y contesto las preguntas tomando en cuenta la
informacin anterior.
Cul es la diferencia entre lo que se invirti para restaurar el parque
y lo que se emple en construirlo?
Construyendo el saber
3. Analizo las estrategias para restar.
Para restar 9, es prctico restar 10 y sumar 1, ejemplo: 37 9 = (37 10) + 1 = 28
Para restar 8, es prctico restar 10 y sumar 2, ejemplo: 52 8 = (52 10) + 2 = 44
Para restar 19, es prctico restar 20 y sumar 1, ejemplo: 67 19 = (67 20) + 1 = 48
Para restar 39, es prctico restar 40 y sumar 1, ejemplo: 105 40 = (105 40) + 1 = 66
Para restar 190, es prctico restar 200 y sumar 10 ejemplo: 345 190 = (345 200) + 10 = 155
Mi casa, mi escuela.
Pgina 122. 113
6 BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Sustracciones con desagrupacin hasta 999
El equipo azul
Ya lo sabes limpi 234 metros
cuadrados del
1. Analizo el dilogo.
parque.
Si lo sabes, me cuentas
2. Resuelvo y contesto las siguientes preguntas considerando el dilogo anterior:
Cuntos metros cuadrados ms de superficie limpi el equipo verde respecto al equipo azul?
C D U
Qu equipo limpi menos metros cuadrados de superficie?
Construyendo el saber
3. Cuento las representaciones en los bacos, completo la tabla y analizo el proceso
de la resta.
Trminos de la resta C D U
6 15 14
Minuendo Sustraendo Minuendo
Sustraendo
C D U C D U Diferencia 2 7 8
Contenidos a tu mente
4. Analizo el proceso para restar con desagrupacin.
a b
a. Al restar 3 7 no alcanza, entonces desagrupa
6D 1D = 5D, la decena que se quit se suma a las C D U C D U
unidades, as: 1D + 3U = 13 unidades, las 6D dejan 5 13 4 15 13
de existir y quedan 5D.
5 6 3 5 6 3
b. Observa que al restar 5 8 pasa lo mismo, por lo
tanto, desagrupa 5C 1C = 4C, la centena que se 1 8 7 1 8 7
quit se suma 1C + 5D = 15 decenas, las 5C dejan
de existir y quedan 4C, finalmente restamos. 3 7 6
114
Matemtica en accin
Minuendo 5 6 7 6 4 5 4 6 2 7 3 6
Sustraendo 2 7 9 4 6 7 3 3 8 5 2 9
Diferencia
C D U C D U C D U Tu mundo
2 14 13 3 15 15 7 14 digital
3 4 3 4 6 5 5 8 4
2 6 8 1 7 7 4 9 6
Descubre ms sobre
0 8 5 2 8 8 1 2 8 Sustraccin con
desagrupacin en:
http://goo.gl/Hebw14
No es problema Estrategia: Descubrir el error.
Mi casa, mi escuela.
Pginas 123 y 124. 115
6 BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Adicin y sustraccin con reagrupacin
Ya lo sabes
1. Leo el dilogo y analizo la importancia de conocer nuestra comunidad.
Miriam
En mi comunidad En mi comunidad
somos 412 somos 397
personas. personas.
Pablo
Si lo sabes, me cuentas
2. Tomando en cuenta el dilogo anterior, realizo lo siguiente:
Aplicando clculo mental, determino cuntas personas habra si se unen las dos comunidades.
Construyendo el saber
3. Analizo los pasos para resolver un problema.
Leo el problema: Miguel tiene $398 para comprar la lista de tiles escolares de sus hijos.
Si por el uno debe pagar $144 y por el otro $155:
Analizo la pregunta: Cunto dinero le sobrar o le faltar?
Determino los datos de la situacin: Tiene $398 debe pagar $144 y $155.
Busco las posibles estrategias: Sumar el costo de las dos listas y restar ese total del dinero
que tiene Miguel.
Contenidos a tu mente
4. Analizo el problema de forma concreta. Represento mentalmente la situacin y resuelvo
aplicando lo aprendido.
$144 + $155
$398 $299
$144 $155
$99
116
Matemtica en accin
4. Leo la informacin, planteo los datos con nmeros de tres cifras sin ceros, formulo
dos preguntas: una de suma y otra de resta, y resuelvo.
Arturo y Beatriz visitan las casas de sus vecinos
Proceso
para recoger botellas reciclables.
Si Arturo recogi y
Beatriz
Mi casa, mi escuela.
Pginas 125 y 126. 117
BLOQUE de GEOMETRA Y MEDIDA Unidades monetarias
Destreza con criterios de desempeo:
Realizar conversiones monetarias simples en situaciones significativas.
Ya lo sabes
1. Leo la situacin y analizo la importancia de colaborar con mis vecinos.
Doa Martha y don Pepe solicitaron una cuota a los vecinos para hacer arreglos
en el barrio. Doa Martha recaud $345 para arreglar los jardines del parque
y don Pepe recaud $400 para pintar los juegos infantiles del parque.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto las preguntas tomando en cuenta la informacin anterior.
Quin recaud ms?
Construyendo el saber
3. Observo las ilustraciones, leo el dilogo y contesto las preguntas.
Sebastin
Contenidos a tu mente
4. Reconozco las monedas nacionales y estadounidenses inferiores
a un dlar que circulan en nuestro pas. Billete
Moneda nacional Moneda estadounidense
50 centavos
25 centavos
10 centavos
Moneda
5 centavos
1 centavo
118
Matemtica en accin
= =
119
Matemtica en accin
3. Recorto de la pgina 201 las monedas y los billetes que necesito para formar las
siguientes cantidades. Antes de pegarlas, las ordeno adecuadamente para que me
alcancen las monedas y billetes.
4 dlares con 58 centavos 3 dlares con 79 centavos
+4 +10 +8
3 9 2 13 7 18
5 7 8 12 10 23
1 10 4 18 15 28
6 5 9 14 20 32
4 8 3 19 24 15
10 5 6
20 10 20 10 20 11
24 26 15 30 38 14
36 14 35 19 46 32
42 46 24 7 59 40
56 32 12 15 17 53
2
Unidad 4
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
a C D U b C D U c C D U
48 18 = 45 18 = 44 18 = 73 18 =
34 18 = 36 18 = 66 18 = 77 18 =
37 18 = 28 18 = 43 18 = 65 18 =
122
3
Unidad 4
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
C D U C D U C U C D U
Minuendo 9 6 7 7 5 6 6 6 7 9 4 6
Sustraendo 4 8 9 5 8 7 2 7 3 3 7 4
Diferencia
C D U C D U C D U C D U
13 13 2 13 16 4 7 14 5 5 15
3 4 3 2 3 6 5 8 4 6 6 5
2 6 8 1 4 9 4 9 6 4 4 9
0 7 5 0 9 7 0 8 8 3 1 6
C D U C D U C D U C D U
6 4 4 8 2 6 6 6 4 9 4 3
2 8 7 3 8 7 4 1 8 6 5 8
3 5 7 4 3 9 2 4 6 2 8 5
C D U C D U C D U C D U
7 6 3 9 1 6 7 4 1 3 7 3
4 7 4 7 2 7 5 5 4 1 9 4
123
APLICO LO QUE S!
5. Junto a las restas que se indican, escribo el proceso que se sigui para su realizacin.
C D U
7 12 12
8 3 2
7 4 5
0 8 7
C D U
8 17 17
9 8 7
6 9 8
2 8 9
C D U
2 13 11
3 4 1
1 5 7
1 8 4
$148
sandas por vender 138 sandas vendidas 186 sandas faltan vender
Proceso
125
APLICO LO QUE S!
4. En base a las operaciones mostradas, formulo problemas cuyo enunciado corresponda
a las cantidades utilizadas. Luego, resuelvo las sumas y restas planteadas.
Problema:
C D U
2 8 2
+
1 4 9
Problema:
C D U
9 3 7
7 4 8
Problema:
C D U
5 4 2
3 7 5
C D U C D U C D U
1 1 1 6 11 14
5 5 7 6 4 4 7 3 4
+ +
1 6 4 2 3 8 2 9 8
7 3 1 8 8 2 4 3 6
2. Contesto:
Cuntas monedas de 25 centavos necesito para formar 2 dlares?
127
APLICO LO QUE S!
3. Escribo en el rectngulo el valor total de cada grupo.
4. Analizo los productos y los valores representados en monedas y billetes. Luego, completo
la informacin escribiendo en letras.
128
Constitucin Poltica del Ecuador, Art. 341 Inclusin y equidad
El Estado generar las condiciones para la proteccin integral de sus habitantes ConstRuyendo
Buen vivir
el
a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en
la Constitucin, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminacin,
y priorizar su accin hacia aquellos grupos que requieran consideracin
especial por la persistencia de desigualdades, exclusin, discriminacin o violencia,
o en virtud de su condicin etaria, de salud o de discapacidad.
La proteccin integral funcionar a travs de sistemas especializados, de acuerdo con la ley.
Los sistemas especializados se guiarn por sus principios especficos y los del sistema nacional
de inclusin y equidad social.
El sistema nacional descentralizado de proteccin integral de la niez y la adolescencia ser el
encargado de asegurar el ejercicio de los derechos de nias, nios y adolescentes. Sern parte
del sistema las instituciones pblicas, privadas y comunitarias.
Mi comunidad es incluyente
Objetivo: Buscar estrategias para incluir a todos los miembros de una comunidad en el
sector productivo, cultural, deportivo y social.
La comunidad debe: Gracias a la
Respetar a las personas con participacin social
discapacidad. y las leyes redactadas,
hoy tengo mejores
Crear espacios deportivos y
oportunidades.
recreativos donde todos podamos
integrarnos.
Demostrar su generosidad, por
ejemplo, haciendo colectas de $5 por
familia para ayudar a las personas
que no pueden adquirir equipos para
su movilidad.
Ayudar a las personas que tienen
discapacidad para que estn
cmodas, por ejemplo, en el autobs
o en la clase.
Trabajo en equipo
129
Mi proyecto Mi alcanca
SITUACIN: Reciclar artculos desechables es una forma de contribuir con la
comunidad y cuidar el ambiente. Con estos artculos podemos construir, por
ejemplo, una alcanca, que nos permitir valorar la importancia de ahorrar el
dinero que nuestros padres nos proporcionan.
MATERIALES:
Una botella plstica de un litro Fomi de colores.
(transparente y lisa). Marcador negro permanente.
Cinco tapas blancas plsticas Aerosol de color anaranjado
de botellas. o cualquier tipo de pintura.
Tijera. Pistola de silicona.
Paso 1: Paso 2:
Lavo la botella con agua y jabn, y la dejo Con ayuda un adulto, corto la botella en tres
secar. partes iguales.
Paso 3: Paso 4:
Con ayuda de un adulto, pego con silicona la Pinto con aerosol anaranjado o con las
parte superior y la parte inferior de la botella. pinturas que tenga la parte trasera de la
Luego, abro un orificio en la mitad de la botella y dejo secar.
botella, que sea lo suficientemente amplio para
que entre una moneda de 50 centavos.
130
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Pego las tapas de color blanco para formar En el fomi, dibujo, pinto y recorto las orejas
el hocico y las patas del chanchito alcanca. de mi alcanca, y las pego con silicona en
la botella.
Paso 7: Paso 8:
Dibujo en el fomi los ojos de mi chanchito, Deposito en mi alcanca mis ahorros
los recorto y los pego cuidadosamente. diariamente.
Autoevaluacin Coevaluacin
Comprend la importancia Comprendi la importancia de
de reciclar y ahorrar. reciclar y ahorrar.
Us conocimientos Reconoci contenidos
matemticos. matemticos.
Prediqu y apliqu el
Practic el Buen Vivir.
Buen Vivir.
Colabor con mis
Colabor en la ejecucin
compaeros
del proyecto.
y compaeras.
Organic eficientemente
Organiz recursos y tiempo.
mi trabajo.
Cumpl todos los pasos Cumpli los pasos del proyecto
del proyecto. con entusiasmo.
Aprendi a elaborar una
Elabor una alcanca.
alcanca con material reciclado.
131
Mi mapa dE la UNIDAD Mi comunidad
Unidad 4
Bloque de geometra
y medidad
Unidades
monetarias
$144 + $155
Adicin
y sustraccin con $398 $299
reagrupacin
$99
M=D+S
Bloque de lgebra y funciones
Definicin de
la resta S=MD
D=MS
C D U
6 15 14
Sustraccin con
desagrupacin 7 6 4
4 8 6
2 7 8
+5
3 10
Correspondencia
5 8
numrica
1 11
6 6
132
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Identifica los elementos del conjunto de salida y los del conjunto
de llegada segn el patrn de correspondencia.
1
pto.
1. Escribo la relacin numrica que determina el conjunto de salida y el conjunto
de llegada.
13 23 27 22
37 47 30 25
69 79 24 19
72 82 56 51
1,5
ptos.
2. Resuelvo las siguientes sustracciones aplicando el proceso de desagrupacin:
C D U C D U C D U
4 2 4 4 4 1 5 8 3
3 8 9 2 2 5 2 6 9
2
ptos.
3. Resto los nmeros de dos y tres cifras aplicando clculo mental.
48 18 = 64 19 =
34 18 = 41 19 =
44 29 = 732 190 =
66 29 = 640 190 =
133
Evaluacin SUMATIVA
Opera utilizando la adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta
cuatro cifras en el contexto de un problema matemtico del entorno.
2
ptos. 5. Resuelvo los siguientes problemas:
Andrea tena
b. Si Andrea utiliz $198 de los $285 que retir del banco, Proceso
cunto dinero le sobr?
Le sobraron
1,5
ptos. 6. Escribo el valor que hay en cada representacin monetaria y anoto en cada caso un
ejemplo en el que se use el cambio de monedas.
Total:
10 Firma del representante
134
Evaluando mi desempeo
1 Con ayuda de mi profesor (a), leo los indicadores de evaluacin que se trabajaron
en esta unidad y por cada uno que haya cumplido, pinto una casilla en la rayuela
del rbol.
Luego, analizo mi desempeo durante esta unidad y junto a mi maestro o maestra
propongo actividades y compromisos para mejorar mi rendimiento.
Identifico los elementos del conjunto de salida y los del conjunto de llegada segn
el patrn de correspondencia.
Reconozco la relacin numrica entre los elementos del conjunto de salida
y los elementos del conjunto de llegada.
Reconozco estrategias para resolver restas realizando clculos mentales.
Reconozco estrategias para resolver problemas de sustraccin.
Calculo mentalmente sustracciones con diversas estrategias.
Formulo y resuelvo adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta
tres cifras en la resolucin de problemas.
Transformo unidades monetarias entre monedas y billetes de hasta un dlar.
Utilizo correctamente las unidades monetarias y comprendo la importancia de ahorrar.
Planteo los procesos de forma secuencial.
Aporto con ideas que fomenten el Buen Vivir.
10
Supero lo
s
aprendiza
jes
requeridos
9
Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
4 requeridos
1 No alcanz
o
2
3 aprendiza los
jes
requeridos
135
Unidad 5: Mi Ecuador organizado
Objetivos educativos del ao:
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemticos, los elementos y propiedades
de cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.
M.2.2.10. Medir, estimar y comparar longitudes de objetos del entorno, contrastndolas con
patrones de medidas no convencionales.
Medir y estimar contornos de figuras planas con unidades de medidas no convencionales.
136
Aprendo ms, vivo ms
Me divierto aprendiendo
137
Mi Ecuador organizado
Mentes activas
+ 3=6 3 a. ( )+ =
+ =9 6
b. ( + ) =
4
2=
Ya lo sabes
1. Analizo la informacin.
Hemisferio norte
Nuestro pas est ubicado en el centro
del mundo. El planeta se divide en dos
hemisferios: norte y sur, y nosotros
ocupamos esos dos hemisferios.
Hemisferio sur
Si lo sabes, me cuentas
2. Completo las oraciones tomando en cuenta la informacin anterior.
En cuntos hemisferios se divide el planeta Tierra?
Ecuador est en el del mundo.
Construyendo el saber
3. Analizo la representacin concreta del doble y la mitad.
Sebastin
La pista de atletismo tiene 400
metros. Si Miguel corri la mitad
de la pista y Sebastin corri toda Llegada
400 m
la pista, cunto corri Miguel
0m
y cunto corri Sebastin? Partida
Miguel
Contenidos a tu mente
4. Analizo la diferencia entre doble y mitad.
+
139
Matemtica en accin
El doble de 2 3 4 5 6 7 8
es 2+2=4
El doble de 9 10 11 12 13
es
2. Dibujo la misma cantidad de elementos que tiene cada conjunto y contesto las preguntas.
140
Matemtica en accin
3. Divido los elementos iguales en dos grupos que tengan la misma cantidad
de elementos.
Cuntos grupos se
Su mitad Su mitad Su mitad
forman al dividir por
la mitad un conjunto
20 30 100
de elementos?
16 40 400
18 50 300
12 60 200
Mi casa,
Mi casa, mi
mi escuela.
escuela.
Pgina 153. 141
Pginas 31 y 32.
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Nocin de multiplicacin
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
Contenidos a tu mente
1. Cuento los elementos que forman cada grupo y los represento como sumandos
y multiplicacin. Analizo el ejemplo.
4 veces 3
3 + 3 + 3 + 3 = 12
4 x 3 = 12
veces
veces
veces
Mi casa, mi escuela.
Pgina 154. 143
6 BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Multiplicacin por 3 y 4
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base en la ilustracin anterior, contesto las preguntas y resuelvo como sumandos iguales.
Cuntos grupos hay?
Cuntas Venus de Valdivia hay en cada grupo?
Cuntas Venus de Valdivia hay en total?
Construyendo el saber
Contenidos a tu mente
3 31 3 4 41 4
3+3 32 6 4+4 42 8
Multiplicacin 4
Multiplicacin 3
3+3+3 33 9 4+4+4 43 12
3+3+3+3 34 12 4+4+4+4 44 16
3+3+3+3+3 35 15 4+4+4+4+4 45 20
3+3+3+3+3+3 36 18 4+4+4+4+4+4 46 24
3+3+3+3+3+3+3 37 21 4+4+4+4+4+4+4 47 28
3+3+3+3+3+3+3+3 38 24 4+4+4+4+4+4+4+4 48 32
3+3+3+3+3+3+3+3+3 39 27 4+4+4+4+4+4+4+4+4 49 36
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 3 10 30 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4 4 10 40
144
Matemtica en accin
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumandos iguales Multiplicacin
El triple de 3 es 9. 3+3+3=9 3 3 = 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumandos iguales Multiplicacin
El de es .
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumandos iguales Multiplicacin
Cuatro veces es .
Mi casa, mi escuela.
Pgina 155. 145
BLOQUE de GEOMETRA Y MEDIDA Lneas: rectas y curvas
Destreza con criterios de desempeo:
Reconocer lneas, rectas y curvas en figuras planas y cuerpos.
Ya lo sabes
TA
Si lo sabes, me cuentas
Si el tanque de agua forma lneas cerradas, cul ser la nica forma de entrar?
Construyendo el saber
Contenidos a tu mente
146
Ms ejemplos, ms atencin
1. Pinto de azul las lneas rectas y de verde las lneas curvas. Luego, contesto las preguntas.
a f
b
e
c d
2. Trazo una lnea recta desde el bombero hasta su vehculo y una lnea curva desde
el perro hasta su hueso.
3. Remarco las figuras sin levantar el lpiz y sin pasar ms de una vez por cada lnea.
Luego, escribo el nombre del objeto que se form, lo pinto y contesto.
La segunda figura forma lneas rectas o curvas?
Ya lo sabes
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
Contenidos a tu mente
b. Con una piola, mido el contorno o longitud del crculo y del cuadrado. Luego, estiro la
piola y determino cuntas palmas y pulgares tiene cada figura, aproximadamente.
Ya lo sabes
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
3. Analizo las horas y minutos marcados en estos relojes y los replico en el mo.
Contenidos a tu mente
11 12 1
4. Identifico las partes de un reloj.
10 2
Un da tiene 24 horas, por eso la aguja de Una hora tiene 60 minutos, los cuales estn
las horas da dos vueltas al reloj diariamente. representados en el reloj por lneas pequeas.
Cada nmero del reloj representa 5 minutos. Cuando el minutero est en el 1, han transcurrido
5 minutos; en el 2, 10 minutos; en el 3, 15 minutos y as sucesivamente hasta llegar al 12, que
equivale a 60 minutos.
150
Ms ejemplos, ms atencin
Descubre ms sobre
10h30 horas y minutos en:
http://goo.gl/eNKvDW
Diez y media
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
151
Ms ejemplos, ms atencin
11 12 1
10 2
9 3
Una hora quince
1h50 minutos o una y cuarto
8 4
7 6 5
11 12 1
10 2
9 3
Dos horas
1h15 y veinte minutos
8 4
7 6 5
11 12 1
10 2
9 3
Cinco horas
2h20 y cuarenta minutos
8 4
7 6 5
11 12 1
10 2
9 3
Diez minutos
5h40 para las dos
8 4
7 6 5
5. Resuelvo el problema. Luego, dibujo las agujas del reloj para representar la respuesta.
8 4
7 5
6
El doble de 14 7 20 10 18 9
es
El doble de 8 22 11 26 15 5
es
3. Divido los elementos iguales en dos grupos que tengan la misma cantidad de elementos
y contesto.
153
2
Unidad 5
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Cuento los elementos que forman cada grupo. Completo y represento como sumandos
y multiplicacin.
veces
veces
veces
veces
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumandos iguales Multiplicacin
El de es .
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sumandos iguales Multiplicacin
Cuatro veces es .
Tu mundo
digital
Descubre ms sobre
multiplicacin en:
http://goo.gl/FNDaJ1
4
Unidad 5
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
1. Delineo las lneas rectas del auto con color azul y las lneas curvas con color verde.
Luego, contesto la pregunta.
2. Pinto cuatro lneas rectas de color verde en la iglesia de Montecristi y cuatro lneas
curvas de color prpura de la catedral de Cuenca.
Tomado de: https://goo.gl/t6N5uE
156
5
Unidad 5
3
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
2. Busco los siguientes objetos en mi aula; luego, mido con la palma de mi mano el contorno
marcado con verde en estas ilustraciones y escribo el nmero de palmas que tiene.
3. Mido con el pulgar el contorno del billete y escribo el nmero de pulgares que tiene.
6
Unidad 5
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
2. Dibujo las manecillas de cada reloj para indicar las horas y los minutos sealados.
9:30 11:45
10:15
6:20 8:00
7:40
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
158
Constitucin Poltica del Ecuador, Art. 375 Hbitat y vivienda
El Estado, en todos sus niveles de gobierno, garantizar el derecho al hbitat ConstRuyendo
Buen vivir
el
y a la vivienda digna, para lo cual:
Mejorar la vivienda precaria, dotar de albergues, espacios pblicos
y reas verdes, y promover el alquiler en rgimen especial.
Desarrollar planes y programas de financiamiento para vivienda de inters social,
a travs de la banca pblica y de las instituciones de finanzas populares, con nfasis
para las personas de escasos recursos econmicos y las mujeres jefas de hogar.
Garantizar la dotacin ininterrumpida de los servicios pblicos de agua potable y electricidad
a las escuelas y hospitales pblicos.
Asegurar que toda persona tenga derecho a suscribir contratos de arrendamiento a un precio
justo y sin abusos.
Garantizar y proteger el acceso pblico a las playas del mar y riberas de ros, lagos
y lagunas, y la existencia de vas perpendiculares de acceso
Pero el departamento
es pequeo. Un mes ms
no importa,
Contrato de algn rato
arrendamiento pagaremos.
Valor mensual fijado
por la ley $120 por
un departamento As como tenemos derechos,
pequeo. tambin tenemos obligaciones.
Trabajo en equipo
159
Mi proyecto Mi reloj de arena
SITUACIN: El tiempo es un recurso que debemos disfrutar y aprovechar
al mximo, por lo que es nuestra obligacin como buenos ecuatorianos
y ecuatorianas, cumplir y hacer cumplir la hora, programada para iniciar
cualquier evento o compromiso social.
MATERIALES: Cartn.
Dos botellas plsticas de medio litro Arena.
con tapa (botellas transparentes y lisas). Pistola de silicona.
Tijera. Una punta o un clavo.
Marcador negro permanente. Un reloj.
Paso 1: Paso 2:
Lavo las botellas plsticas con agua y jabn, Con la ayuda un adulto, recorto las botellas
y las dejo secar. como indica la imagen.
Paso 3: Paso 4:
Con mucho cuidado, perforo con una punta Pido ayuda a un adulto para pegar con
o un clavo las tapas de las botellas. silicona las dos tapas de las botellas, pero sin
obstruir los orificios que hice en ellas.
160
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Con el marcador permanente, dibujo dos Pido ayuda a un adulto para pegar con
crculos en el cartn. Luego, los recorto silicona el crculo de cartn a un extremo
cuidadosamente con la tijera. de la botella.
Paso 7: Paso 8:
Deposito la arena en la botella y la dejo Finalmente, pego el otro crculo de cartn
caer al otro lado de la botella por un minuto, en la parte superior de la botella y listo,
midiendo con un reloj anlogo. ya tengo un antiguo reloj de arena.
Retiro la arena sobrante.
Autoevaluacin Coevaluacin
Comprend la importancia de Comprendi la importancia de
reciclar y aprovechar el tiempo. reciclar y optimizar el tiempo.
Reconoci contenidos
Us conocimientos matemticos.
matemticos.
Prediqu y apliqu el Buen Vivir. Practic el Buen Vivir
Colabor con mis compaeros Colabor en la ejecucin
y compaeras. del proyecto.
Organic eficientemente mi trabajo Organiz recursos y tiempo.
Cumpl todos los pasos Cumpli los pasos del proyecto
del proyecto. con entusiasmo.
Constru un reloj de arena. Construy un reloj de arena.
161
Mi mapa dE la UNIDAD Mi Ecuador organizado
El triple de 3 es 9.
Contorno
de figuras planas
El doble de 3 sillas son 6
Doble
sillas,
y porque No, tiene 800 palmas
mitad
3+3=6o32=6 y 60 pasos.
+
Tiene 70 pasos
La mitad de 10 canicas Bloque de lgebra y 900 palmas.
es 5, porque y funciones
10 5 = 5 o 10 2 = 5
Bloque de geometra
y medida
Horas y minutos
Lneas rectas y curvas
162
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Reconoce mitades y dobles en objetos.
1
pto.
1. Dibujo en el conjunto B el mismo nmero de osos que hay en el conjunto A. Luego,
separo con una lnea la mitad de elementos del conjunto B.
A=
B=
2
ptos.
2. Cuento los elementos que forman cada grupo. Completo y represento como
sumandos y multiplicacin.
veces
veces
3
ptos.
3. Completo la multiplicacin por 3 y por 4.
3 4 = 4 5 = 4 9 =
3 5 = 4 6 = 3 7 =
4 8 = 3 6 = 4 4 =
163
Evaluacin SUMATIVA
Reconoce elementos geomtricos (lneas rectas y curvas).
1
pto. 4. Dibujo dos lneas rectas y dos curvas.
2
ptos. 5. Mido con el pulgar el contorno de esta pintura.
El contorno de la
pintura mide
pulgares.
Tomado de: http://goo.gl/laOVlW
Utiliza las unidades de tiempo y la lectura del reloj analgico para describir
sus actividades cotidianas.
1
pto. 6. Dibujo las agujas del reloj (horero y minutero) marcando las 3h45 y escribo dos
eventos que realizo en el da junto con la hora respectiva.
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6 Total:
Firma del representante
10
164
Evaluando mi desempeo
1 Con ayuda de mi profesor (a), leo los indicadores de evaluacin que se trabajaron
en esta unidad y por cada uno que haya cumplido, pinto una casilla en la rayuela
del rbol.
Luego, analizo mi desempeo durante esta unidad y junto a mi maestro o maestra
propongo actividades y compromisos para mejorar mi rendimiento.
10
Supero lo
s
aprendiza
jes
requeridos
9
Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
4 requeridos
1 No alcanz
o
2
3 aprendiza los
jes
requeridos
165
Unidad 6: Conociendo ms de mi pas
O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, identificando como conceptos matemticos, los elementos y propiedades
de cuerpos y figuras geomtricas en objetos del entorno.
M.2.2.5. Distinguir lados, frontera interior y exterior, vrtices y ngulos en figuras geomtricas:
cuadrados, tringulos, rectngulos.
Reconocer los lados, vrtices y ngulos en figuras geomtricas.
M.2.2.17. Realizar conversiones usuales entre aos, meses, semanas, das, horas, minutos
y segundos en situaciones significativas.
166
Aprendo ms, vivo ms
Me divierto aprendiendo
167
Conociendo ms de mi pas
Mentes activas
A L A
168
6
Multiplicacin por 5, 6 y 7 BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES
Destreza con criterios de desempeo:
Relacionar la nocin de multiplicacin con patrones de sumandos iguales
Ya lo sabes o con situaciones de tantas veces tanto.
1. Analizo la informacin.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto las preguntas y resuelvo con sumandos iguales.
Si se compran 3 platos de ceviche de pescado, cunto se pagar?
Proceso: Respuesta:
Si se compran 4 platos de tortillas con caucara, cunto se pagar?
Proceso: Respuesta:
Construyendo el saber
3. Analizo los procesos de sumandos iguales y agrupaciones de tanto por tanto, en las
multiplicaciones de 5, 6 y 7.
55 64 73
5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25 6 + 6 + 6 + 6 = 24 7 + 7 + 7 = 21
Contenidos a tu mente 5 51 5
4. Reconozco las tablas del 5, 6 5+5 52 10
Multiplicacin x 5
y 7. 5+5+5 53 15
5+5+5+5 54 20
5+5+5+5+5 55 25
5+5+5+5+5+5 55 30
5+5+5+5+5+5+5 57 35
5+5+5+5+5+5+5+5 58 40
5+5+5+5+5+5+5+5+5 59 45
5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 5 10 50
169
6 61 6 7 71 7
6+6 6 2 12 7+7 7 2 14
Multiplicacin x 6
Multiplicacin x 7
6+6+6 6 3 18 7+7+7 7 3 21
6+6+6+6 6 4 24 7+7+7+7 7 4 28
6+6+6+6+6 6 5 30 7+7+7+7+7 7 5 35
6+6+6+6+6+6 6 6 36 7+7+7+7+7+7 7 6 42
6+6+6+6+6+6+6 6 7 42 7+7+7+7+7+7+7 7 7 49
6+6+6+6+6+6+6+6 6 8 48 7+7+7+7+7+7+7+7 7 8 56
6+6+6+6+6+6+6+6+6 6 9 54 7+7+7+7+7+7+7+7+7 7 9 63
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 6 10 60 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 7 10 70
Matemtica en accin
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Cinco veces es Sumandos iguales Multiplicacin
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 5 3 = 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2. Analizo las agrupaciones y planteo las multiplicaciones que representan, con sus
respectivas respuestas y los sumandos iguales de cada agrupacin.
75=
7+7+7+7+7
170
Matemtica en accin
54 63 74
171
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Multiplicacin por 8, 9 y 10
Destreza con criterios de desempeo:
Relacionar la nocin de multiplicacin con patrones de sumandos
iguales o con situaciones de tantas veces tanto.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto las preguntas tomando en cuenta la ilustracin anterior.
Si cada pareja tiene 5 canicas, cuntas canicas hay en total?
Si hay 4 parejas, cuntos nios y nias hay en total?
Construyendo el saber
3. Analizo las siguientes estrategias de multiplicacin:
84 94 dobla el 97 dobla el
dedo dedo
30 3 45 30 40 1 2
20 20
1 2 50 60
10 6 10 3
Cuenta el nmero de
cuadrados que hay.
Cuenta las unidades que estn a la derecha y las decenas
que estn a la izquierda del dedo doblado.
Contenidos a tu mente
4. Reconozco las tablas del 8 y 9.
8 81 8 9 91 9
8+8 82 16 9+9 92 18
Multiplicacin x 8
Multiplicacin x 9
8+8+8 83 24 9+9+9 93 27
8+8+8+8 84 32 9+9+9+9 94 36
8+8+8+8+8 85 40 9+9+9+9+9 95 45
8+8+8+8+8+8 86 48 9+9+9+9+9+9 96 54
8+8+8+8+8+8+8 87 56 9+9+9+9+9+9+9 97 63
8+8+8+8+8+8+8+8 88 64 9+9+9+9+9+9+9+9 98 72
8+8+8+8+8+8+8+8+8 89 72 9+9+9+9+9+9+9+9+9 99 81
8+8+8+8+8+8+8+8+8+8 8 10 80 9+9+9+9+9+9+9+9+9+9 9 10 90
EXACTO La tabla del 10, en cambio, es una serie progresiva que avanza de 10 en 10,
as: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y 100.
172
Matemtica en accin
1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones utilizando los dedos, recuerdo que los
dedos que estn a la derecha del dedo doblado son unidades y los que estn
a la izquierda son decenas.
92 99 dedo
doblado
dedo
doblado
Respuesta: Respuesta:
Mi casa, mi escuela.
Pginas 183 y 184. 173
6
BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES Redondeo
Destreza con criterios de desempeo:
Redondear nmeros naturales inferiores a 100 a la decena ms cercana.
Ya lo sabes
1. Analizo la informacin.
Se presume que una visita dirigida a un museo
de Manab cuesta entre $7 y $9 por estudiante.
Si lo sabes, me cuentas
2. Completo las oraciones tomando en cuenta la informacin anterior.
Construyendo el saber
3. Analizo las ilustraciones y deduzco el proceso aplicado para el redondeo de los precios.
Contenidos a tu mente
4. Reflexiono el proceso para aproximar un nmero a la decena ms cercana.
10 14 16 20 24 26 30 34 36 40 44
12 18 22 28 32 38 42
b. De los nmeros que faltaban, escribo los que estn ms cerca del 10 o del 20.
10 12 13 15 17 18 20 22 23 25 27
2. De los siguientes nmeros, escribo los que se aproximan a 20, 30, 40 o 50,
respectivamente. Luego, contesto las preguntas.
17 24 14 32 18 48 36 55 39 19 44 16 42 35 25 56 15 23 31
14 15 16 17 18 19 23 24 25 31 32 35 36 39 42 44 48 55 56
40
El 55 est cerca del 50 o del 60?
50
(km) 50?
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mi casa, mi escuela.
Pgina 185. 175
BLOQUE de GEOMETRA Y MEDIDA Lados, vrtices y ngulos
Destreza con criterios de desempeo:
Reconocer los lados, vrtices y ngulos en figuras geomtricas.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin.
Si lo sabes, me cuentas
2. En la ilustracin del tren, trazo tres lneas curvas
de color azul y tres lneas rectas de color verde.
Construyendo el saber
3. Observo en las figuras los elementos que estn resaltados con colores.
Determino su definicin, observando su caracterstica.
vrtice vrtice vrtice
Tu mundo
digital
lado lado lado
Descubre ms
de lados, vrtices
y ngulos en:
ngulo ngulo ngulo http://goo.gl/
El vrtice es el punto donde se unen L1bO4o
BUENvivir
Contenidos a tu mente
4. Examino los elementos de las figuras geomtricas.
Los lugares pblicos
vrtice Punto de interseccin como los monumentos,
de los lados. las paradas de autobs,
los postes de alumbrado
pblico, los parques y
los jardines son bienes
lado Lnea recta de un del Estado y nosotros
polgono. aportamos con nuestros
tributos a su construccin
y mantenimiento.
1. Pinto de naranja los ngulos y de verde los vrtices; luego, delineo con azul los lados
de las siguientes figuras:
Lados
Vrtices
ngulos
Trabajo en equipo
Ya lo sabes
1. Observo la figura y analizo la informacin.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto las preguntas verbalmente tomando en cuenta la figura anterior.
Construyendo el saber
3. Leo la situacin, analizo las imgenes y contesto las preguntas.
Andrea recibi como regalo una bicicleta y debe elegir el color del casco
y las rodilleras. La 1ra imagen indica los colores del casco; la 2da imagen el
color de casco que escogi, y los colores de rodilleras.
Qu color de casco se eligi?
1 2
Qu color de rodilleras elegiras t?
Contenidos a tu mente
4. Analizo el proceso para combinar elementos.
1. Dibujo y pinto cada artculo segn el color indicado. Luego, contesto las preguntas.
Color
Artculo
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y analizo la imagen.
Desde 1842, el pueblo guayaquileo cuenta
con un reloj pblico ubicado en la torre
Morisca, en el Malecn.
Si lo sabes, me cuentas
Construyendo el saber
3. Recorto el calendario de la pgina 207 y sealo en l las fechas importantes del pas,
luego analizo la estructura del tiempo (aos, meses, semanas, das, horas y minutos).
mes
semana
EXACTO
da El actual sistema
horario divide al da
1 = 24 horas en 24 horas, a partir
de medianoche, de 0
hora
a 23. As por ejemplo
1 hora = 60 minutos las 9h00 de la noche
Contenidos a tu mente son las 21:00 horas.
4. Analizo cmo se divide el tiempo.
2. Con ayuda del calendario que recort, contesto las siguientes preguntas:
Cules son los meses que tienen 30 das?
Cules son los meses que tienen 31 das?
Cul es el mes que tiene 28 o 29 das?
En qu fecha se celebra la Navidad?
Cuntas semanas completas tiene el mes de agosto?
Qu fecha es el tercer mircoles del mes de febrero?
Qu das son 1 y 2 de noviembre?
Si 1 de enero de 2016 es viernes, qu da fue 31 de diciembre de 2015?
En qu da se celebra mi cumpleaos?
Cuntos das a partir de la fecha de mi cumpleaos faltan para que se termine ese mes?
9 3
Si el minutero y el horero estn en las 12h00, dnde se ubicarn
8 4
transcurrido un da y medio? 7 5
6
Qu da de la semana es 24 de mayo?
8. Resuelvo el problema y dibujo las agujas del reloj que representan la respuesta.
La familia de Miguel viaj 8 horas desde Quito hasta Manab.
Si salieron a las 6h30 de la maana, a qu hora llegaron a 11 12 1
10 2
Puerto Lpez, en la provincia de Manab? 9 3
8 4
7 6 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2. Completo las siguientes sucesiones e indico los nmeros por los que se multiplic para
encontrar esos valores.
5 10 20 25 30 35 45 50 Se multiplic
10 30 40 50 60 70 80 100 Se multiplic
5 3 6 3 7 3 8 3 9 3
183
APLICO LO QUE S!
4. Planteo la multiplicacin y los sumandos iguales que representan cada agrupacin.
8 7 6
6 40 9 49 9 12
5 48 7 56 2 18
4 24 8 42 3 54
3 32 6 35 8 24
2 56 5 21 4 30
7 16 3 63 5 48
1. De los siguientes nmeros, escribo los que se aproximan a 50, 60, 70 u 80.
Luego, contesto las preguntas.
45 56 65 76 46 58 67 77 47 59 69 83 41
24 36 42 49 61 71 51 64 74 53 54 62 84
68 24 47 18 41
45 63 38 28 78
36 48 21 35 64
12 34 92 43 53
79 27 73 66 58
3
Unidad 6
APLICO LO QUE S! Mi casa, mi escuela.
2. Escribo bajo las figuras el nmero de ngulos, vrtices y lados que tiene cada una.
Lados
Vrtices
ngulos
3. Observo los cuerpos geomtricos e indico el nmero de vrtices que tienen las figuras.
3. Leo la informacin y compruebo que las combinaciones realizadas sean las correctas.
Formo todas las parejas posibles con las letras X, Y, Z sin que importe el orden de los
elementos.
Respuesta:
187
APLICO LO QUE S!
4. Leo la informacin y completo la tabla de doble entrada.
27 de febrero 10 de octubre
13 de abril 13 de octubre
24 de mayo 25 de diciembre
Tres personas realizan el mismo trayecto a pie, Juan sali las 7h00 y lleg a las
8h35, Marta sali a las 7h45 y lleg a las 9h01 y Sofa parti a las 8h10 y termin
el recorrido a las 9h21.
Quin hizo el menor tiempo?
189
APLICO LO QUE S!
5. Analizo en el reloj la ubicacin de las agujas. Luego, contesto a las preguntas.
9 3
8 4
Cuantos segundos le toma al minutero alcanzar el nmero 3 en el reloj? 7 5
6
7. Con la ayuda del calendario y el reloj, verifico que las siguientes afirmaciones sean las
correctas, de no serlo, escribo los cambios necesarios.
El mes de Agosto tiene 30 das
190
Constitucin Poltica del Ecuador, Art. 380 Cultura
Sern responsabilidades del Estado:
1. Establecer polticas e implementar formas de enseanza para el desarrollo
ConstRuyendo el
Buen vivir
de la vocacin artstica y creativa de las personas de todas las edades,
con prioridad para nias, nios y adolescentes.
2. Apoyar el ejercicio de las profesiones artsticas.
3. Establecer incentivos y estmulos para que las personas, instituciones, empresas
y medios de comunicacin promuevan, apoyen, desarrollen y financien actividades culturales.
4. Garantizar la diversidad en la oferta cultural y promover la produccin nacional de bienes
culturales, as como su difusin masiva
Las tradiciones son parte de la identidad de un pueblo; por ello, es importante cultivarlas
y promoverlas para que las nuevas generaciones conozcan y valoren sus races.
1. Contesto: Cunto dinero debi cobrar el seor de la boletera a la familia que ingresar
al teatro? Cunto dinero debi darles de vuelto?
Trabajo en equipo
2. En grupos de 3 o 4 compaeros o compaeras respondemos a las siguientes preguntas:
Cul debera ser la actitud del padre de familia si recibi como vuelto ms dinero
de lo debido?
Cul de los nios que intervienen en la situacin 2 est actuando correctamente
y por qu?
Investigamos y exponemos en clase cuatro fiestas tradicionales de diferentes
provincias de mi pas. Luego, comentamos sobre el plato tpico de mi provincia.
191
Mi proyecto Antifaz ancestral
SITUACIN: Valorar nuestra identidad nacional es deber de todos los
ecuatorianos y las ecuatorianas; as como preferir siempre el producto
y las tradiciones nacionales. No podemos desvincularnos del mundo,
pero s debemos pensar que al elegir nuestra cultura, nuestras tradiciones
y nuestros productos estamos apoyando el talento ecuatoriano.
MATERIALES:
Vendaje de yeso. Delantal plstico.
Vaselina. Agua tibia.
Algodn. Pinturas acrlicas y pincel.
Gorro plstico para el cabello. Tijera.
Paso 1: Paso 2:
Formamos grupos de 2 integrantes. Nos ponemos Por turnos, nos untamos vaselina en todo
el gorro y el delantal plstico para cubrir el rostro y nos colocamos el algodn con la
nuestra ropa y no mancharla. forma del antifaz.
Paso 3: Paso 4:
Recortamos las vendas de yeso y las Moldeamos las vendas en el rostro
remojamos por un instante en el agua tibia. del compaero o compaera para hacer
Luego, las colocamos con cuidado en el el antifaz. Tenemos mucho cuidado con sus
rostro del primer integrante del grupo. ojos y fosas nasales.
192
Mi proyecto
Paso 5: Paso 6:
Dejamos secar por unos minutos y luego Decoramos los antifaces con motivos
retiramos con cuidado el antifaz. Lavamos geomtricos.
delicadamente el rostro de nuestro compaero
o compaera.
Repetimos el procedimiento con el segundo
integrante del grupo.
Paso 7: Paso 8:
Dejamos secar la pintura de los antifaces Finalmente, jugamos con los antifaces
sobre una mesa. ancestrales.
Autoevaluacin Coevaluacin
Comprend la importancia del Comprendi la importancia
arte y la cultura. del arte y la cultura.
Reconoci contenidos
Us conocimientos matemticos.
matemticos.
Prediqu y apliqu el Buen Vivir. Practic el Buen Vivir.
Colabor con mis compaeros Colabor en la ejecucin
y compaeras. del proyecto.
Organic eficientemente Organiz recursos
mi trabajo y tiempo.
Cumpl todos los pasos Cumpli los pasos del
del proyecto. proyecto con entusiasmo.
Fabric un antifaz
Fabriqu un antifaz ancestral.
tradicional. 193
Mi mapa dE la UNIDAD Conociendo ms de mi pas
Multiplicacin 6 Multiplicacin 7
Bloque lgebra y funciones 6 6 61 7 7 71
Multiplicaciones por 5, 6 y 7 6+6 12 6 2 7+7 14 7 2
6+ 6+6 18 6 3 7+ 7+7 21 7 3
6+6+6+6 24 6 4 7 + 7 + 7 + 7 28 7 4
9 7 = 63 dobla el dedo
30 40 1 2
20
Bloque lgebra y funciones 50 60
10 3
Multiplicaciones por 8, 9 y 10
Bloque de estadstica
y probabilidad
Conversiones simples
de unidades de tiempo
194
Evaluacin SUMATIVA
Nombre: Fecha: ao:
Resuelve multiplicaciones mediante agrupacin de elementos.
1
pto.
1. Dibujo el nmero de elementos para que se cumplan las multiplicaciones y coloco en
la parte inferior la respuesta.
46 27
1,5
ptos.
2. Expreso los sumandos iguales de las siguientes multiplicaciones y realizo la suma total.
67 83 95
1,5
ptos.
3. Redondeo los siguientes nmeros a la decena ms prxima:
88 25 67
34 42 89
195
Evaluacin SUMATIVA
Identifica elementos bsicos de la geometra en cuerpos y figuras geomtricas.
2
ptos. 4. Completo la tabla escribiendo el nmero de lados, vrtices y ngulos que tienen las
siguientes figuras:
Lados
Vrtices
ngulos
Tres Siete
Dos 23 o 32
Ocho
Utiliza las unidades de tiempo y la lectura del reloj analgico para describir sus actividades cotidianas.
2
ptos. 6. Analizo el calendario de agosto, leo la situacin, verifico la hora en el reloj y contesto
las preguntas.
El domingo 3 de agosto le comunicaron a Pal que tendran una salida
de observacin el 4to. sbado de agosto.
Total:
10 Firma del representante
196
Evaluando mi desempeo
1 Con ayuda de mi profesor (a), leo los indicadores de evaluacin que se trabajaron
en esta unidad y por cada uno que haya cumplido, pinto una casilla en la rayuela
del rbol.
Luego, analizo mi desempeo durante esta unidad y junto a mi maestro o maestra
propongo actividades y compromisos para mejorar mi rendimiento.
10
Supero lo
s
aprendiza
jes
requeridos
9
Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
7
8
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
6
Estoy pr
xi
5 a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
4 requeridos
1 No alcanz
o
2
3 aprendiza los
jes
requeridos
197
Unidad 1 Cuido el medio ambiente 6 Unidad 4 Mi comunidad 106
Mi cartula 137
Unidad 2 Me alimento nutritivamente 42 Mentes activas 138
Mitades y dobles 139
Mi cartula 43 Nocin de multiplicacin 142
Mentes activas 44 Multiplicacin por 3 y 4 144
Patrones numricos basados en sumas 45 Lneas: rectas y curvas 146
Nmeros ordinales 48 Contornos de figuras 148
Nmeros pares e impares 50 Horas y minutos 150
Cantidades del 0 al 999 52 Aplico lo que s 153
Adiciones y sustracciones hasta 999 54 Construyendo el Buen Vivir 159
Cuerpos geomtricos redondos 56 Mi proyecto 160
Aplico lo que s 59 Mi mapa de la unidad 162
Construyendo el Buen Vivir 67 Evaluacin sumativa 163
Mi proyecto 68 Evaluando mi desempeo 165
Mi mapa de la unidad 70
Evaluacin sumativa 71
Evaluando mi desempeo 73
Unidad 6 Conociendo ms de mi pas 166
Unidad 3 Pgina 75
199
6
6
Recortables
Unidad 4 Pgina 107
201
6
6
Recortables
Unidad 5 Pgina 137
203
6
6
Recortables
Unidad 5 Pgina 150
11 12 1
10 2
9 3 Horero Minutero
8 4
7 5
6
Unidad 6 Pgina 167
205
6
6
Recortables
Unidad 6 Pgina 179
207
6