SISTEMA DE

MEDICIN ANGULAR

NGULO TRIGONOMTRICO

Se genera por la rotacin de un rayo (en el mismo plano),

alrededor de un punto fijo llamado vrtice, desde una posicin ERATSTENES
inicial hasta una posicin final. (c. 284-c. 192 a.C.).
Consideramos un ngulo positivo cuando la rotacin del rayo
sea contraria al movimiento de la manecillas de un reloj
(antihorario); cuando la rotacin sea en el mismo sentido de
movimiento (horario) el ngulo se considera negativo.

Donde:
O : vrtice de los ngulos generados
: ngulo trigonomtrico positivo
: ngulo trigonomtrico negativo
Matemtico, astrnomo, gegrafo,
filsofo y poeta griego. Fue el
Cuando a un ngulo trigonomtrico se le invierte su
primero que midi con buena
sentido, su valor cambia de signo. exactitud el meridiano terrestre.
Para sumar ngulos trigonomtricos en un grfico, estos Para ello ide un sistema a partir
deben tener el mismo sentido. de la semejanza de tringulos.
Erasttenes midi en primer lugar
MEDICIN DE UN NGULO la distancia entre dos ciudades
egipcias que se encuentran en el
Al medir un ngulo, tratamos de asignarle un nmero que mismo meridiano: Siene (Assun)
y Alejandra.
indique la magnitud de este. Se debe tener presente para un
Esto lo hizo a partir del tiempo
ngulo positivo, que cuando sea mayor la rotacin, mayor que tardaban los camellos en ir de
ser el ngulo. una ciudad a otra.
Despus se dio cuenta que el da
NGULO DE UNA VUELTA del solsticio de verano a las 12 del
medioda el Sol alumbraba el
Es aquel que se genera, cuando el lado final e inicial fondo de un pozo muy profundo en
coinciden por primera vez luego de cierta rotacin. Podramos la ciudad de Siene y que a esa
asignarle a este ngulo el nmero 1 y decir que ngulo de misma hora el sol proyectaba una
una vuelta es: 1v. sombra en Alejandra. A raz de
esta circunstancia determin,
La forma ms lgica para medir el ngulo es el nmero de
calculando el radio de la Tierra,
vueltas o llamado tambin nmero de revoluciones. que la longitud del meridiano
deba ser 50 veces mayor que la
distancia entre las ciudades. El
resultado que obtuvo

65
MEDIDA EN GRADOS SEXAGESIMALES
El sistema ms utilizado en aplicaciones de ingeniera, topografa, navegacin, es el sistema
sexagesimal.
En este sistema definimos el ngulo de una vuelta como aquel ngulo cuya medida es 360 (1
grado sexagesimal).

Ejemplo:

2
Dibujemos un ngulo de de una vuelta y calculemos su medida.
3
2
La medida en grados de este ngulo es 360 240
3

Medida de un ngulo en grados sexagesimales

= (Nmero de revoluciones) (360)

Tenemos tambin:

1v = 360 1= 60 1 = 60

donde:
1 = minuto sexagesimal
1 = segundo sexagesimal Sigamos
aprendiendo
NOTA:
con nuestro
1 vuelta : 360 = 400g = 2 rad Libro de
1 Trabajo
vuelta: 180 = 200g = rad
2
1
vuelta: 90 = 100g = rad
4 2
1 rad > 1 > 1g
27 = 50m
1 > 1m
81 = 250g
1 > 1g
27 = 5000g
1 > 1g

MEDIDA EN GRADO CENTESIMALES

Debido a que este sistema no es muy utilizado y carece de aplicaciones prcticas, slo nos
limitaremos a mencionar algunas equivalencias. En este sistema definimos el ngulo de vuelta
como aquel cuya medida es 400g (1g: grado centesimal).

Tambin tenemos:

1v = 400g 1g = 100m 1m = 100g

Donde: 1m : minuto centesimal

1g : segundo centesimal

66
MEDIDA EN RADIANES

Consideremos un ngulo y dibujemos una circunferencia

de radio r y el vrtice del ngulo en su
centro O; sea adems L la longitud del
arco de la circunferencia que se
genera. Entonces se define: "El
"El principal
principal
La medida de un ngulo en radianes objeto
objeto de
de la
la
(nmero de radianes) viene expresado educacin
educacin no no es
es
por. el
el de
de ensearnos
ensearnos
aa ganar
ganar el
el pan,
pan,
sino
sino en
en
L
Ejemplo: capacitarnos
capacitarnos
r
para
para hacer
hacer
De la definicin: agradable
agradable cadacada
bocado."
bocado."
L 8 cm
4
r 2 cm

El nmero 4 no tiene unidades, as un ngulo de 4(radianes)

significa un ngulo que subtiende un arco cuya longitud es de
dos veces la longitud del radio (L = 4r).

Ahora si consideramos L = r, entonces

segn la definicin tenemos:

L r
1
l r

Podemos definir un ngulo de un radin (1rad) como el

ngulo central que subtiende un arco cuya longitud es igual a
la del radio.

RELACIN ENTRE LOS NMEROS QUE REPRESENTA

LA MEDIDA DE UN NGULO

Consideremos ahora un ngulo trigonomtrico positivo como

se muestra en la figura:

Siendo
S : Nmero de grados sexagesimales del ngulo
C : Nmero de grados centesimales del ngulo
R : Nmero de radianes del ngulo

67
Se cumple:
S C R

180 200 ARQUMEDE
S

180R 200R S C
S C
9 10

S = 9k S = 180k
C = 10k C = 200k
R = k

LONGITUD DE ARCO DE CIRCUNFERENCIA

Arqumedes (287-212 a.C.), Se
Si un arco de longitud L en una circunferencia de radio r, le considera padre de la
subtiende un ngulo central (medida en radianes). ciencia mecnica y el cientfico
y matemtico ms importante
Entonces: L=.r 0 < < 2 de la edad antigua. Tuvieron
que pasar casi dos mil aos
para que apareciese un
cientfico comparable con l:
L=.r Isaac Newton.
En el campo de las
Matemticas puras su obra
L ms importante fue el
=
r descubrimiento de la relacin
entre la superficie y el volumen
de una esfera y el cilindro que
L la circunscribe; por esta razn
r=
mand Arqumedes que sobre
su tumba figurase una esfera
inscrita en un cilindro.
A l le debemos inventos como
Aplicaciones: la rueda dentada y la polea
Nmero de vueltas que da una rueda sin resbalar, al para subir pesos sin esfuerzo.
desplazarse de una posicin a otra. Tambin a l se le ocurri usar
grandes espejos para incendiar
En la figura se muestra una rueda de radio r, que se a distancia los barcos
desplaza de una posicin A a otra B, sin resbalar. enemigos.

Eureka, eureka Lo
encontr!

Eso es lo que dicen que grit

un da el sabio Arqumedes
mientras daba saltos desnudo
en la baera. No era para
menos. Ayudara ( a l y a
todos nosotros despus) a
medir el volumen de los
cuerpos por irregulares que
fueran sus formas.

El nmero de vueltas que da dicha rueda, para tal

condicin se calcula mediante la siguiente relacin:

lc
nv
2r

68
 Donde:
n : Nmero de vueltas que da la rueda.
lc : Longitud descrita por el centro de la rueda.
r : Radio de la rueda
La moral no se
Poleas y engranajes La moral no se
impone a las
Engranajes en contacto y poleas unidas por una faja de impone a las
naciones con las
transmisin. naciones con las
leyes. Se les
leyes. Se les
infunde con el
infunde con el
ejemplo.
ejemplo.

Figura (I)

Figura (II)

En la figura (I) se tiene dos engranajes y en la figura (II)

se tiene dos poleas unidad por una faja de transmisin.
En cada caso si A gira un ngulo A entonces B girar otro
ngulo B,. Adems las longitudes descritas por los puntos
P, T y F son iguales, es decir.

l p = lT = lF

A rA = B rB = lF

lP: Denota la longitud de la trayectoria descrita por el

punto P, anlogamente para los otros puntos
mencionados.

Poleas unidas por un eje.

Se tiene dos poleas unidas por un eje, si la polea A gira

un ngulo A, entonces la polea B, girar un ngulo B

A = B

69
REA DE UN SECTOR CIRCULAR

A la posicin sombreada de la figura, se denomina sector Lo que no puede ser

circular. bien hecho, no
Si es el ngulo central expresado en radianes, de una merece ser hecho.
circunferencia de radio r y si S denota el rea de un sector Lord Chesferfield
circular subtendido por .

Entonces:

r 2
S
2

Lr
S
2

L2
S
2

ACTIVIDADES EN AULA

1. Calcular:
g
11 280
rad
90 9
A

rad 7
60
a) 1 b) 2 c) 3
a) 2 b) 2 c) 3 d) 4 e) 3 3
d) 4 e) 5

3. Calcular el valor de:

2. Hallar x:

70
 CS 2S C S CR 22
A 1
CS CS 18 200 3

Si S y C son los convencional. S, C y R son lo convencional.

a) 2 b) +2 c)+4
d) + 4 e) 8 2 3 4
a) b) c)
3 2 3
3
d) e)
4

4. Calcular el valor de A en: 6. Hallar x

S 1 C 1
2

A 1
S C 1 a) 1
b) 2
1
c)
S, C son lo convencional. 2
1
19 d)
a) 19 b) c) 38 3
2 2
38 19 e)
d) e) 3
3 3

5. Hallar R, si: 7. De la figura calcular:

71
 R = 6m
ab
ab a) 12 m2
b) 14 m2
c) 15 m2
d) 16 m2
a) 1 b) 3 c) 6 e) 17 m2
d) 5 e) 4

8. Calcular el rea de la regin sombreada:

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Calcular la medida del ngulo que cumpla: x y

A 60 4
y x
90 100
1
S C R
a) +6 b) +4 c) 4
a) 180 b) 200g c) rad d) 2 e) 6
d) 4 rad e) 400g

4. Siendo (a) el nmero de radianes

contenidos en 700g. Calcular:
2. El promedio de los nmeros convencionales
a 3a 16 22
de una medida angular es: 38 . E 1 ;
10 11 a 1 7
1
Calcular la medida del ngulo en rad. 5

3 a) 1 b) 3 c) 5
a) rad b) rad c) rad
10 5 10 d) 7 e) 9
3 3
d) rad e) rad
5 20

5. De la figura, calcular 10x 9y

3. Si: 27 x <> yg a) 210

Calcular: b) 2 100
c) 21 000

72
 d) 240 a) 1
e) 2 400 b) 1/2
c) 1/3
d) 2
e) 3 x
6. Calcular: 2 +

8. Calcular el valor de x:

a) 3
b) 5
a) 1 b) 2 c) 3 c) 7
1 1 d) 9
d) e) e) 11
2 3

7. Hallar x:

Cada cual merece ser apreciado

por lo que hace, no por lo que
dicen de l.

RAZONES
TRIGONOMETRICAS DE
73
Se llama tringulo rectngulo al que tiene un ngulo recto,
recuerde que el lado opuesto al ngulo recto se llama
hipotenusa y los dos lados restantes catetos.
PITGORAS
En la figura llamamos c a la hipotenusa, para indicar que su (c. 582-c. 500 a.C.),
longitud es de c unidades y, con el mismo fin, llamamos a y b
a los catetos; ahora supongamos que es el ngulo agudo.

En el tringulo rectngulo mostrado se cumple:

0 < < 90
a < c; b < c

Teorema de Pitgoras:

a2 + b2 + c2

RAZN TRIGONOMTRICA (RT) Vivi inmediatamente

La razn trigonomtrica de un ngulo agudo en un tringulo despus de Tales. Fund la
rectngulo se define como el cociente que se obtiene en escuela pitagrica (Sur de
dividir las medidas de las longitudes de dos de los lados del Italia), organizacin que se
tringulo rectngulo con respecto al ngulo agudo. Si en el guiaba por el amor a la
tringulo de a figura anterior nos referimos a las longitudes de sabidura y en especial a
los lados del tringulo con los nombres hipotenusa (c), cateto las Matemticas y a la
Msica.
opuesto (b) y cateto adyacente (a) al ngulo . Podemos
Despus el pueblo se rebel
definir las razones trigonometricas de del modo siguiente: contra ellos y quem su
sede. Algunos dicen que el
propio Pitgoras muri en
cateto opuesto al ngulo b el incendio. Otros, que huy
sen
hipotenusa c y, desencantado, se dej
morir de hambre.
Adems de formular el
cateto adyacente al ngulo a
cos = teorema que lleva su
hipotenusa c nombre, invent una tabla
de multiplicar y estudi la
cateto opuesto al ngulo b relacin entre la msica y
tan = las matemticas.
cateto adyacente al ngulo a
A partir de la Edad Media,
el teorema de Pitgoras fue
cateto adyacente al ngulo a considerado como el "pons
cot =
cateto opuesto al ngulo b asinorum", el puente de los
asnos, es decir, el
hipotenusa c conocimiento que separaba
sec = a las personas cultas de las
cateto adyacente al ngulo a
incultas.
hipotenusa c
csc =
cateto opuesto al ngulo b

Ejemplo:

Calcular los valores de las seis razones trigonometricas del Esfurzate

menor ngulo agudo de un tringulo rectngulo, cuyos por ser cada
catetos miden 8 u 15 unidades. da mejor.

74
Resolucin:

Teorema de Pitgoras.
(8)2 + (15)2 = a2
289 = a2 a = 17

Con el rectngulo:

8 15
sen = cot =
17 8

15 17
cos = sec =
17 15

8 17
tan = csc =
15 8

RAZONES TRIGONOMETRICAS
AGUDOS: 30, 60, 45, 37 y 53
DE LOS NGULOS
NOTA
Las razones trigonometricas de estos ngulos se obtienen a
partir de los siguientes tringulos rectngulos.

ngulo
30 37 45 53 60
RT
1 3 2 4 3
sen
2 5 2 5 2

75
 3 4 3 3 1
cos
2 5 2 5 2 NOTA
3 3 1 4 3
tan
3 4 3
3 4 1 3 3
cot Los valores de las seis razones
3 4 3 trigonometricas
2 3 5 2 5 2 dependen
sec
3 4 3 nicamente de la
2 5 5 medida del ngulo y
2 2 3
csc no de las longitudes
3 4 3 de los lados del
tringulo rectngulo.
Luego.
RAZONES TRIGONOMETRICAS RECPROCAS

Siendo un ngulo agudo, se cumple:

1
csc = sen . csc = 1
sen

1
sec = cos . sec = 1
cos
rectngulo ACB tenemos que:
BC
sen =
1 AB
cot = tan . cot = 1
tan
rectngulo AC B tenemos
que:
B' C'
Ejemplos: sen =
AB'

BC B' C'
2 7 Luego:
Si: sen = csc = AB AB'
7 2
As encontramos el mismo valor
para que sen sin
5 5
tan = cot = importar cul sea el
5 5 tringulo rectngulo
que utilicemos para
calcularlo; una idea
similar podra servir
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE NGULOS COMPLEMENTARIOS

Dos ngulos agudos se llaman complementarios si su suma es un

ngulo recto.
En la figura que se muestra:

y : son agudos complementarios.

( + = 90)

Hemos nombrado el ngulo opuesto al cateto b, como y el

ngulo opuesto al cateto a como , en consecuencia:

76
 b a
sen = = cos ; cos = = sen
c c

b a
tan = = cot ; cot = = tan
a b

c c
sec = = csc ; coc = = sec
a b

sen = cos (90 - )

tan = cot (90 - )

sec = csc (90 - )

TARTAGLIA
Debido a estas relaciones, las rezones:

seno y coseno RT () = Co RT ()
tangente y cotangente
secante y cosecante + = 90

Se llaman co-razones trigonometricas una de la otra, respectivamente.

Ejemplos:

sen 40 = cos 50 sec 20 = csc 70

tan 80 = cot 1c cot 3 = tan 87
cos 62 = sen 28 csc 24 = secNiccol
66 Fontana
conocido con el apodo de
RESOLUCIONES DE TRINGULOS RECTNGULOS Tartaglia debido a su
tartamudez,
Las aplicaciones de la trigonometra en campos como topografa y navegacin requieren
consecuencia resolver
de un golpe
tringulos rectngulos. La expresin Resolver un tringulo significa encontrar la longitud
en la cabeza durante de su
cada
lado y la medida de cada ngulo del tringulo. infancia. Su apodo est
ligado al del tringulo
En esta seccin veremos que podemos resolver cualquier formado por los
tringulo rectngulo si se nos da: coeficientes de las
Las longitudes de dos lados. sucesivas potencias de un
La longitud de un lado y la medida de un ngulo agudo. binomio.

Conociendo las longitudes de dos lados: De familia muy humilde,

Ejemplo: su genio y su fuerza de
Resolver un tringulo rectngulo, sabiendo que sus voluntad le llevaron a ser
catetos miden 1 y 2 respectivamente. un gran matemtico.
Resolvi una importante
Resolucin: ecuacin de 3 grado y
Para calcular x, aplicamos el teorema de Pitgoras: guard en secreto sus
descubrimientos.
(1)2 + (2)2 = a2

77
 a2 = 5

a= 5

Para determinar la medida del ngulo , calculemos

una razn trigonomtrica con los catetos de longitudes
1y2

1
Por decir: tan = = 26 30
2

como : + = 90 = 63 30

Conociendo un lado y la media de un ngulo agudo

A. Conociendo la longitud de la hipotenusa y un ngulo

agudo.
Incgnitas : x, y

Clculo de x:
x
= cos
a
x = acos

Calculo de y :
y
= sen y = a sen
a

En el tringulo rectngulo la medida del otro ngulo

agudo es: 90 -

B. Conociendo un ngulo agudo y la longitud del cateto

opuesto a dicho ngulo.
Incgnitas: x, y

Clculo de x:
x
= cot Lo ms
a importante en
x = acot
este mundo, no
es lugar donde
Clculo de y:
estamos, sino
y
= csc y = acsc la direccin
a
que llevamos.

78
 En el tringulo rectngulo la medida del otro ngulo
agudo es 90 -

C. Conociendo un ngulo agudo y la longitud del cateto

adyacente a dicho ngulo.
Anlogamente a los tringulos rectngulos anteriores
tenemos:

REA DE LA REGIN TRIANGULAR

El rea de cualquier regin triangular est dada por el
semiproducto de dos de sus lados multiplicado por el seno del
ngulo que forman dichos lados.
As tenemos:

1
S ab sen
2

NGULOS VERTICALES
Son aquellos ngulos contenidos en un plano vertical
formados por la lnea de mira (o visual) y la lnea horizontal.
Que parten de la vista del observador.
Lnea vertical. Vertical de un lugar es la lnea que coincide con la direccin que marca la
plomada.
Lnea horizontal. Se denomina as a toda aquella lnea perpendicular a la vertical.
Plano vertical. Es el que contiene a toda lnea vertical.
Lnea visual. Llamada tambin lnea de mira, es aquella lnea imaginaria que une el ojo del
observador con el objeto a observarse. Los ngulos verticales pueden ser:

79
NGULO DE ELEVACIN
Es el ngulo formado por la lnea horizontal y la lnea de mira cuando el objeto se encuentra por
encima de la lnea horizontal.
En la figura se muestra la ubicacin de los ngulos de elevacin y depresin.
: Es la medida del ngulo de elevacin, porque se encuentra contenido en un plano vertical.
: es la medida del ngulo de depresin, porque est contenido en un plano vertical.
: No es un ngulo de elevacin porque est contenido en un plano inclinado.

ngulo de depresin
Es aquel ngulo formado por la lnea horizontal y la lnea de mira cuando el objeto se encuentra
por debajo de la lnea horizontal.

Ejemplo:
El ngulo de elevacin de la cspide de una torre es de 60 a 72 metros de ella, estando el ojo del
observador a 3 metros sobre el suelo, la altura de la torre es aproximadamente:
Resolucin:
Observar que: MN = 3 , entonces:
QM = H - 3

PMQ
H 3
tan 60 =
72
H 3
3
72
H = 73 3

ACTIVIDADES EN AULA

1. Si 13cos x - 12 = 0; 0 < x < 90 d) 7 e) 9

Calcular
A = csc x + cot x

a) 1 b) 3 c) 5

80
 4. Del grfico calcular tan

30
a)
4
4
b)
2. Dado un tringulo rectngulo ABC 4
Simplificar: 5
c)
3
E = sec2A + 2tanAtanC cot2C 5
d)
2
a) 1 b) 2 c) 3
e) 5
d) 4 e) 5 4

5. Hallar x

a) 3sentan
b) 2sencot
c) 3sensen
d) 3costan
e) 3coscot
3. Del grfico calcular:
tan cot

a) 1
b) 1/ 2
c) 1/3
d) 3
e) 2

81
 13
e)
7

a
6. De la figura calcular:
b

a) 3/5
b) 2 3 /5
c) 3 3 /5
d) 4 3 /5
e) 5 3 /5

8. De la figura calcular tan:

3
a) 3 b) c) 2 3
2
3
d) 2/2 e)
3

7. Calcular sec del grfico:

13
a)
3
13
b)
4
13
c)
5
13
d)
6

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Del grfico calcular: d) 6

e) 7
A = csc + 2 csc

a) 3 2. Siendo un ngulo agudo donde se

b) 4 cumple: tan 3. cot (2 + 10) = sen 50.
c) 5 sec40.

82
 d) 2/2
Calcular A = 1 + tan3 tan4 tan5 tan6 3
e)
a) 3 b) 2 c) 3 3 3
d) 2 e) 3

6. De la figura calcular tan

3. Dado un tringulo ABC (C = 90)
Simplificar:
a) 1/2
P = a2 cos B ab cos A b) 2
c) 1/4
a) a b) ab c) ac d) 4
d) b e) c e) 1

4. Del grfico AO = OB
Calcular cot 7. De la figura calcular tan

a) 0.1
a) 3 +1 b) 0.2
b) 2 1 c) 0.3
c) 2 3 1 d) 10/3
e) 10
d) 2 3 1
e) 2 + 3

8. De la figura. Calcular tan

5. De la figura:
a) 1/2
Hallar csc, si AO = OB
b) 1/3
c) 4/7
a) 2 d) 3/5
b) 2 2 e) 5/7
c) 2 3

RA ZONE S TRIGONOME TRIC A S

DE NGULOS E N P OSIC IN
E ST NDA R
CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES

A la unin del conjunto de todos los nmeros racionales e

irracionales se le llama nmeros reales. Para tener una mejor
idea de los nmeros reales, veamos cmo estn
estructurados:

83
 Enteros Positivos Z+ {1; 2; 3; 4; ....}
(Z) Cero (0)
Nmeros Negativos Z- {...; -3; -2; -1}
Racionales
(Q)
m
f= ; m, n Z n 0
Fraccionarios n
1 2 7
, , , ....
Nmeros 2 5 9
Reales
(|R)

Irracionales algebraicos
{ 2 , 7 , 3 2 , ....., 5 }
Nmeros Nmeros transcendentes
Irracionales
= 3.141592...
(I)
= 2.71828182...
c = 0.5772.... (constante de Euler)

RECTA NUMRICA REAL

Es aquella representacin geomtrica de los nmeros reales en donde a cada punto de la recta le
corresponde tambin un nmero real, asimismo a cada nmero real se le hace corresponder un
nico punto de la recta.

O : origen de la recta numrica.

El nmero asociado al punto se llama coordenada del punto.
2 es la coordenada de D El entusiasmo,
El entusiasmo,
O es la coordenada de O alivia los pesares
alivia los pesares
1 es la coordenada de A de la pobreza y el
de la pobreza y el
2 es la coordenada de B aburrimiento de
aburrimiento de
luego. x < y, x > y; x < y; x > y se llaman desigualdades: la riqueza.
la riqueza.

Desigualdades x < y es menor que y

estrictas x > y; x es mayor que y

x < y; x es menor o igual que y

(x < y x = y)

Desigualdades

84
 no estrictas x > y; x es mayor o igual que y
(x > y x = y)

Sean x, y |R, luego:

x > 0 x es positivo.
x < 0 es negativo.
x > y (x y) es positivo
x < y (x y) es negativo

Ejemplos:

2 < 5 pues 2 5 = -3 < 0 y se lee 2 es menor que 5.

sen 37 > cos 60 pues sen 37 - cos 60 > 0 y se lee

sen37 es mayor que cos 60

LEY DE TRICOTOMA
Para dos nmeros x, y |R, uno y slo uno de los siguientes
enunciados es verdadero:

x<yx=yx>y

INTERVALOS

Sea II un subconjunto de |R (II |R), decimos que II es un

intervalo si y slo si el conjunto de todos los nmeros reales
est comprendido entre dos extremos (pueden ser finitos o
ideales como + o -).
Los intervalos pueden ser acotados y no acotados.

Intervalos acotado
Es aquel cuyos extremos son finitos, dados dos nmeros
reales a y b tales que a < b, se definen los conjuntos
siguientes llamados tambin intervalos finitos de extremo
superior b y extremos inferior a.

1. Abierto:
(a, b) = {x R/a < x < b}

ESFURZATE
ESFURZATE
POR SER CADA
POR SER CADA
2. Cerrado: DA MEJOR.
DA MEJOR.
[a; b] = {x R/a < x < b}

85
 Intervalo no acotado
Es aquel intervalo que tiene por lo menos un extremo real.
a; + = {x R/x < a}

-; b] = {x R/x < b}

OPERACIONES CON INTERVALOS

Dado que un intervalo es un conjunto de nmeros, admite las

operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento,
etc.

Sean A y B dos intervalos, se definen y se denotan.

Unin
A B = {x R/ x A x B}

Interseccin
A B = {x R / x A x B}

Diferencia

A B = { x R / x A x B}

Complemento

AC = A = {x R/ x A}

TEOREMAS SOBRE DESIGUALDADES

Sean: x, y, z, w; nmeros reales, luego:

x>yx+y>y+z

x>y z > 0 xz > yz

x>y z < 0 xz < yz

x R; x2 > 0

86
 x >0x>0

xy > 0 x e y tiene el mismo signo

xy < 0 x e y tiene signos diferentes

1 1
xy > 0 x > y
x y

Es decir:

1 1
I. 0<x<y 0
x y

1 1
II. x < y < 0 0 >
x y

x><y>wx+y>z+w

TEOREMA:

a y b R+ ; x R {0}

Se cumple:

Si: x > 0 E > 2 ab

Si: x < 0 E < -2 ab

VALOR ABSOLUTO

El valor absoluto de un nmero real x denotado por |x| se define por:

|x| x; si x > 0
-x; si x < 0

Ejemplos:
|-7| = 7
|sen 60 - tan30| = tan 30 - sen60
|-tan 37| = tan 37
|sen20| = sen20

TEOREMA:

87
 x R; |x| > 0

|x|2 = x2

x R; r 2 = |x|

|x| = |-x|

|x| = |y| (x = y x = - y)

Si: a < 0 b > 0, a < x < b

0 < |x| < mx {|a|, |b|}

x, y R; |x + y| < |x| + |y|

x,y R; |x y| < |x| + |y|

|x| - |y| < |x y|

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DE UN SISTEMA UNIDIMENSIONAL

La distancia dirigida desde un punto P cuya coordenada es a hasta un punto Q cuya

coordenada es b en una recta numrica viene dada por: b a, anlogamente la distancia
dirigida del punto Q al punto P est dada por a b.

Como se muestra a continuacin:

Es decir: PQ =ba

Es decir: QP =ab

Asimismo podemos indicar que la distancia, entre los puntos P y Q viene dada por la siguiente
expresin:

d = |a b| = |b a|

Donde: d = |a b| = |b a|

PLANO CARTESIANO

88
La recta horizontal recibe el nombre de eje de x o
eje de abscisas y la recta vertical recibe el nombre
de eje o eje de ordenadas.

El punto P determinado por el par ordenado de

valores a y b se denota por (a; b), siendo a y b las
coordenadas de P, donde el valor de a se llama
abscisa de P y el valor de b su ordenada,
debemos tener presente que los dos ejes
coordenados dividen al plano en cuatro partes
llamadas cuadrantes.

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre P3 y P2 es: |x3 x2|; la distancia entre

P1 y P3 es: |y1 y3|; por el teorema de Pitgoras
tenemos:

P1P22 P1P32 P2 P32 ................. (I)

Si : P1 P2 = d

Reemplazando en (I):

d2 = |x1 x2|2 + |y1 y2|2

d= x1 x 2 2 y1 y 2 2

RADIO VECTOR

Es la distancia del origen de coordenadas a un punto

cualquiera del plano cartesiano, dicho radio vector se
representa por r, siendo este siempre positivo.

Si P(a;b) es un punto del plano cartesiano, el radio vector

se calcula as:

r a2 b2

DIVISIN DE UN SEGMENTO POR UN PUNTO EN UNA RAZN DADA

Si: P1 (x1; y1) y P2(x2; y2) son los extremos de un segmento P1P2.

89
 P1P
Las coordenadas (x; y) de un punto P que divide a este segmento en razn r = son:
P P2

x 1 rx 2 y 1 ry 2
x y
1 r 1 r

Siendo : r -1

En el caso particular en que r = 1 tenemos:

Las coordenadas del punto medio de un segmento de extremos P1 (x1; y1) y P2(x2; y2) son:

x1 x 2 y1 y 2
x y
2 2

COORDENADAS DEL BARICENTRO DE UN TRINGULO (G)

En el tringulo cuyos vrtices son:
A(x1; y1), B(x2; y2) y C(x3; y3), veremos a continuacin que las coordenadas del baricentro estn
dadas por:

x1 x 2 x 3 y1 y 2 y 3
;
3 3

REA DE UNA REGIN TRIANGULAR

Para calcular el rea (S) de una regin triangular, se colocan las coordenadas de uno de los
vrtices y seguimos un sentido antihorario hasta cerrar la figura geomtrica y volver a colocar el
primer vrtice escogido.

Finalmente procedemos como a continuacin se indica:

x2 y2
x3 y2 x3 y3 x2y3
x1y3 x1 y3 x3y1
x2y1 x2 y2 x1y2
B A

90
 A B
Luego: S
2

NGULO DE POSICIN NORMAL

Un ngulo est en posicin normal, posicin estndar o cannica, si su vrtice est en el origen
de un sistema coordenado rectangular y su lado inicial coincide con el eje x positivo.

Cuando un ngulo est en posicin normal, el lado final puede estar en uno de los cuadrantes
en cuyo caso se dice que est en tal cuadrante, o bien encontrarse sobre el eje x o el eje y,
entonces se dice que es un ngulo cuadrantal.

Ejemplos:

I. II. III. IV.

Entonces , estn en posicin normal, IIIC, IIC y es un ngulo cuadrantal.

no est en posicin normal.

NGULOS COTERMINALES

Son aquellos ngulos que pueden o no estar en posicin normal, tienen las siguientes
caractersticas:

El mismo lado inicial.

El mismo vrtice.
El mismo lado final.

Sin considerar el sentido de los ngulos, es decir que ambos ngulos pueden tener el mismo
sentido o sentidos opuestos, se tiene:

91
En ambas figuras y son ngulos coterminales, en el primer grfico son ngulos trigonomtricos
y en el segundo ambos estn en posicin normal.

PROPIEDADES DE NGULOS COTERMINALES

La diferencia de dos ngulos coterminales es un nmero que se representa por 360 k (k;
entero).
Es decir:
Si y son ngulos coterminales, se cumple:

- = 360 k

donde: k = +1; +2; +3; .

Siendo y ngulos coterminales y en posicin normal como se muestra en la figura, se tiene:

y
sen = sen = sen
r
y
sen =
r

x
cos = cos = cos
r
x
cos =
r

y
tan = tan = tan
x
y
tan =
x

Anlogo para las dems razones trigonometricas.

92
 Luego, podemos concluir:

RT () = RT ()

Donde:
RT : razn trigonomtrica

RAZONES TRIGONOMETRICAS DE NGULOS EN POSICIN NORMAL

y ordenada x abscisa
sen = cos = =
r radio vector r radio vector

y ordenada x abscisa
tan = = cot = =
x abscisa y ordenada

r radio vector r radio vector

sec = csc =
x abscisa y ordenada

ACTIVIDADES EN AULA

1. De la figura calcular el valor de:

E= 5 csc - cot

a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
e) 9

2. De la figura calcular el valor de:

P= 3 (sen - cos)

93
 a) -5
b) 3
c) 2
d) 1
e) 2

5. Siendo un ngulo en posicin estndar

3
del II cuadrante, donde tan = ,
2
calcular:

P=3+ 13 (sen + cos )

a) 1 b) 2 c) 3
3. De la figura, hallar:
d) 4 e) 5
E = (sen + cos ) csc

a) 17/24
b) 24/17
c) 7/24
d) 17/24
e) 7/24

6. Si el punto (-1; -3) pertenece al lado final de

un ngulo en posicin estndar .
Calcular:

R = sen . cot
4. Si cot = 2,4 siendo un ngulo estndar
a) 1/ 10 b) -2/ 10 c) -3/ 10
del tercer cuadrante, calcular el valor de:
1 d) -4/ 10 e) 10 / 10
E = 2sen + cos
4

a) 2 b) -1 c) 1/2
d) 1 e) 2

94
 8. Del grfico, hallar:
2 cos tan
Q=
cos tan
7. Calcular a/b si se tiene que:

a b 2 cos 0 2ab tan 2 4ab sec a) 1

3 b) 2
a 2 sen b 2 csc c) 3
2 2
d) 4
a) 2 b) 1/2 c) 1/2 e) 5
d) 2 e) 3

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. A qu cuadrante pertenece el ngulo , si a) -2

se cumple: b) 1/2
cos < cos (/2) c) 1/3
d) 3

a) IC b) IIC c) IIIC e) 1/2

d) IVC e) Ninguno
3. Hallar a si tan = 3
a) -1
2. Del grfico, hallar tan , si: OABC es un b) 2

cuadrado: c) 3
d) 4

95
 e) 5
6. Siendo y ngulos del II y III cuadrante
4. Si: 0 < x < 2 y sen x = tan 2, calcular el respectivamente, hallar el signo de:
valor de:
x x x sen. cos . tan
P sen cot csc E
2
4
6 cot . sec . csc

a) 5 b) 2 c) 3 a) + b) - c) (+)
d) 4 e) 0 d) Cero e) Faltan datos

5. a y b son complementario, adems se

cumple: 7. Indicar el signo de:

(tan) 2tan+3 = (cot)tan + 1; IVC

sen220 cos 370 tan 275
E
sen45 cos 120 sec 240
Calcular:
M = sen + cos
a) + b) - c) + y
d) Cero e) FD
a) 5 /5 b) - 5 /5 c) 5 /10
d) - 5 /10 e) 5 /15

R
REESSOOLULUCCII
NND DEE
TTRRII
NNGGUULO
LOSS
RREECCT
TNNGGU ULO
LOSS II
REGLA GENERAL

LADO INCOGNITA
R.T.0
LADO DATO

LADO INCGNITA = (LADO DATO). R.T.0

Ejemplo: Determinar el valor de en funcin de m y .

El xito de casi
todos los campos,
depende ms de la
energa y la
voluntad, que de la
96 inteligencia.
CASO I:

BC = d. sen
AC = d. cos

CASO II:

AB = d.sec
BC = d.tg

CASO III

AB = d.csc
AC = c.ctg

ACTIVIDADES EN AULA

1. Determinar el permetro del tringulo

rectngulo mostrado.
a) m(1+sen+cos)
b) m(1+sec+tg)
c) m(1+csc+ctg)
2. Determinar el rea del tringulo rectngulo
d) m(sen+cos)
mostrado.
e) m(tg+ctg)
m2 m2
a) sen b) cos
2 2
m2 m2
c) tg d) ctg
2 2
m2
e)
2

97
 5. Del grfico, hallar x en funcin de m, y
.

a) msen.csc b) msen.sec
c) mcos.csc d) mcos.sec
e) mcos.sen
3. Del cuadrado mostrado, Hallar x.

a) m(1 - sen) b) m(1-cos)

c) m(1-tg) d) m(1-ctg)
e) m(tg-ctg)

4. Del grfico, Hallar el valor de x en funcin

de m, y . 6. Del grfico, Hallar x:

a) msen . sen b) mcos . a) msen b) mcos

sen c) mtg d) mctg
c) mcos . cos d) msen . e) msen.cos
cos
e) mcos . sec

98
 8. Del grfico, Hallar x:

a) R(1-sen)
7. Del grafico, hallar AC b) R(1-cos)
c) R(1-tg)
a) mcos(+ncos) d) R(1-ctg)
b) msen+nsen e) R(tg-ctg)
c) msec+nsen
d) mcsc+ncsc
e) (m+n)sen+sen

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Determinar el permetro del tringulo a) msen.sen

rectngulo mostrado. b) msen.cos
c) mcos.sen
d) mcos.cos
e) msen.tg

3. Del grfico, hallar x

a) m(1+sen+cos) a) m(sen+sen)
b) m(1+tg+sec) b) m(cos+cos)
c) m(1+ctg+csc) c) m(tg+cos)
d) m(1+tg+ctg) d) m(ctg+ctg)
e) m(1+sec+csc) e) m(sec+sec)

2. Del grfico, Hallar x:

4. Del grfico, Hallar AB.

99
 a) msen.sen b) msen.cos
c) mcos.sen d) mcos.cos
e) mtg.cos
a) msen.cos 7. Del grfico, Hallar x:
b) mctg
c) mtg
d) msec.cos
e) m(sen+cos)

5. Determinar x del grfico:

a) msec.cos a) mcos.tg b) msen.ctg

m c) msen.cos d) mcos.ctg
b) sec.cos e) msen.tg
2
m
c) m.csc .sec 8. Del grfico, hallar x
2
m
d) csc.sen a) mcos.ctg
2
b) mcos.tg
m
e) tg.tg c) mcos.sen
2
d) mtg.tg
6. Del grfico, Hallar AC. e) msen.tg

RESOLUCIN
RESOLUCIN DE
DE
TRINGULOS
TRINGULOS
RECTNGULOS
RECTNGULOS II
II
ACTIVIDADES EN AULA

1. Indicar el rea del tringulo mostrado.

a) 0.5ab Sen A b) 0.5ab Sen B

c) 0.5bc Sen B d) 0.5bc Sen C
e) 0.5bc Sen A

100
 a) mTgTg b) mTgCot
c) mCotTg d) mCotCot
e) mSenCsc
2. Del grfico, Calcular HC en funcin de
my

5. Del grfico, determinar AP en trminos de

R y
a) mSen2 b) mCos2
c) mTg2 d) mCot2
e) mSec2

a) R(1-Sen) b) R(1-Cos)
c) R(Sec-1) d) R(Csc-1)
e) R(1-Tg)
3. Del grfico, determinar EF , si ED =m

a) mCot.Tg .Csc
b) mCot.Tg .Cos
c) mTg.Cot .Sec
d) mTg.Cot .Sen
e) mCot.Cot .Cos

6. Desde la parte alta de un muero de altura

a se observa un objeto en el suelo con
ngulo de depresin . A que distancia del
muro se halla el objeto.

4. Del grfico, determinar CD en funcin de a) a.Sec b) a.Csc c) a.Tg

m, d) a.Ctg e) aSen.Cos

101
 8. Desde un punto en tierra se observa lo alto
del sexto piso de un edificio con ngulo de
elevacin luego se observa la parte baja
del onceavo piso del mismo edificio con
7. Una persona de 1.75m de estatura observa ngulo de elevacin . Calcular:
la parte ms alta de un rbol con un ngulo
de elevacin de 60, luego observa la parte Tg
baja del mismo con ngulo de depresin Tg
30. Hallar la altura del rbol.

a) 6m b) 7 c) 8
d) 6 3 e) 3 3

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Del grfico , calcular BC en trminos de

m,

a) mSen=nSen
a) mSen.Csc b) mCos = nCos
b) mCos.Sec c) mTg = nTg
c) mTg.Tg d) mTg = nTg
d) mTg.Cot e) mCos = nCos
e) mCot.Cot
3. Del grfico, calcular el permetro del
2. Del siguiente grfico, indicar la relacin cuadrado ABCD.
correcta:

102
 d) 5 e) 6

6. Desde un punto en tierra se observa la

parte alta de un poste de 24m, de altura
con ngulo de elevacin de 53. Hallar la
distancia del poste al punto de
observacin.
a) 4mSen b) 4mCos
c) 4mTg d) 4mCot a) 18 b) 24 c) 32
e) 4mSec d) 36 e) 40

7. Desde un punto en tierra se divisa lo alto

4. En un tringulo rectngulo la hipotenusa de una torre con un ngulo de elevacin
mide m y la medida de uno de los . Nos alejamos 12m y el ngulo de
ngulos agudos es . Indicar el permetro elevacin es .
de dicho ngulo. Si Ctg - Ctg = 2. Calcular la altura de la
torre.
a) m(Sen + Cos)
b) m(Tg + Cot) a) 6m b) 12 c) 24
d) 18 e) 15
c) m(1+Sen + Cos)
d) m(1+Tg + Cot) 8. Desde los puntos A y B en el piso se
e) m(Sec + Csc) observa un avin que vuelta entre ellos con
ngulos de elevacin y
5. Si: AC 3BH . Calcular Tg+Cot respectivamente, hallar la altura que tiene
el avin con respecto del piso si la
distancia entre los puntos A y B es 150m y
adems:
Tg = 1/2; Tg = 1/3

a) 150m b) 75 c) 50
d) 30 e) 15
a) 2 b) 3 c) 4

R
REEPA
PASSO
O

ACTIVIDADES EN AULA

1. Si es un ngulo agudo, tal que

tan=sen30 + tan45

1 7 5
a) b) c)
3 3 3
7 5
d) e)
2 2

103
 a) 2 5 b) 4 5 c) 561
d) 105 e) 16 2
2. Calcule el valor para la expresin:
Q = (sec60 + 5sen37) sen53

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

5. A partir del grfico, calcule tan

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Calcule el rea de la regin triangular ABC,
si AB = 2BC y AC = 2 3

a) 4 3 b) 2 3 2 c) 3 2
2 2 3 2
d) e)
2 4

6. Del grfico, AM = MP = PB. Halle el valor

para tan

1
4. Calcule BC, si sen =
3

3 3 6
a) b) c)
2 3 3

104
 6
d) e) 3
12

8. A partir del grfico (AM = MB), halle el valor

de tan

7. Calcule el valor de la expresin

3 1
csc30 a) 3 b) c)
Q = (sec45 + sen45) 2 2
3 6
a) 2.5 b) 3.5 c) 5.5 d) e)
4 2
d) 4.5 e) 6.5

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Calcule tan, si tan = 1/5 y BE = BC.

a) 152 b) 102 c) 182

a) 2.1 b) 2.2 c) 2.3 d) 4 2 2 e) 62
d) 2.4 e) 2.5
3. Se cumple que:
2. Calcule el rea del CDM, si NB = 4 tan (3 + 30) tan (2 + 10) = 1
sen (3) sec (80 - ) = 1

105
 Calcule E = sen( + 4) + cos(12)

1 2 a) R(1+cos) b) R(1-tg)
a) 1 b) c)
2 3 c) R(1-sec) d) R(1-sen)
3 2 e) R(1-cos)
d) e)
4 5
7. Dado el grfico, determine cos.
4. Se cumple que: Se sabe que AE = EC = 5
sen ( + 30) = cos ( + 5)
tan () cot = sen 90
Calcule tan ( + + 10) + sen ( + 5)

3 3 1
a) b) 4 2 1 c) 1
2
2 3 1 2 3 1
d) e)
2 2 8 24 4
a) b) c)
3 25 5
d) 3 e) 2
5. Si 30 + 2x es agudo, calcule x
cot (secx) tan(csc (30 + 2x)) = 1 sen
8. Calcule
sensen
a) 5 b) 10 c) 15
si BM = 2MC
d) 20 e) 25

6. Del grfico mostrado, determine x en

trmino de R y

a) 1/2 b) 1 c) 2
d) 3 e) 1/4

RAZONES
TRIGONOMETRICAS DE UN

Las razones trigonometricas en general se definen para un ngulo en posicin Normal.

ngulo en Posicin Normal

Es aquel ngulo cuyo vrtice es el origen del sistema de coordenadas cartesianas siendo su lado
el semi eje positivo de las abcisas, y su lado final el que nos indica el cuadrante al que
pertenece.

Sistema de Coordenadas
Sigamos Cartesianas
aprendiendo con
nuestro Libro de
Trabajo.

106
 ngulo en Posicin Normal

Definicin de las Razones

Trigonomtricas

x Abcisa de P
y Ordenada de P
r Mdulo del radio Vector

r x2 y2

107
 Signos de las Razones
Trigonomtricas

Sen = y/r

Cos = x/r

Tan = y/x

Cot = x/y

Sec = r/x

Csc = r/y

Nota: Las razones trigonometricas que no aparecen en la

figura sern negativas.

ACTIVIDADES EN AULA

1. Del grfico hallar Cos d) 0.6 e) 0.4

a) 0.6 b) 0.5 c) 0.5 2. Del grfico, calcular: Sen + Cos

108
 d) 1/24
a) 5/13 b) 12/13 c) 7/13 e) 73/2
d) 8/13 e) 7/12

5. Hallar Csc

3. Hallar tg dada la figura:

a) 1 / 4
b) 4
c) 1/5
d) 225
e) -5

a) 2 3 b) - 3 c) 3
d) F.D. e) 1

6. Hallar Tg en la figura:
4. Hallar tg + ctg en la figura:
a) 3/4
a) 73/74
b) 1/4
b) 75/24
c) 1/3
c) 73/24
d) 4/3

109
 e) 4/5

8. Si ctg = -3/4 IIQ. Calcular:

1 Csc Tg
M
Sen Cos Ctg

a) 5/3 b) 5/3 c) 5/4

d) 5/4 e) 95/11

7. Si III Q y Cos = 0. 6
. Calcular:

Tg Sen
E
Sec

a) 5 b) - 5 /8 c) - 5 /9
d) - 5 e) N.A.

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Calcular : Tg
2. Sabiendo Sen = -8/17; IV Q.
Hallar: P = 15tg - 17Sen
a) 41
b) 12 a) 0 b) 8 c) 8
c) 41/12 d) 16 e) 16
d) 12/41
e) -1
La verdad es la luz de la
La verdad es la luz de la
justicia; y la justicia es la
justicia; y la justicia es la
consejera de la verdad.
consejera de la verdad.
110
3. Indicar el signo de:

Sen70 Tg300 Sec170

M
Cos130 Ctg301 Sen170

a) + b) - c) + -
d) + - e) F.D.

4. Indicar verdadero o falso de las siguientes

proposiciones:

I. Si: Q N = Cos es negativo.

II. Si: III Q n = Tg es positivo.
III. Si: ( + ) IV Q N = Sen ( + ) es
positivo.

a) VVF b) FFV c) FFF

d) VVV e) FVF

RAZONES
RAZONES
TRIGONOMETRICAS
TRIGONOMETRICAS DEDE
NGULOS
NGULOS ENEN POSICIN
POSICIN
ESTNDAR
ESTNDAR
111
 ACTIVIDADES EN AULA

1. Sabiendo que 180 < < 270, adems:

270 < < 360; indicar si es verdadero (V)
o falso (F) en cada caso: podemos afirmar:
( ) Tg > Sen I. + son ngulos coterminales.
( ) Cos > Cos II. + = 360
( ) Sen > Sec III. Sen = Sen

a) VVV b) FFF c) VFV a) Slo I b) Slo II c) Slo III

d) FVV e) VFF d) I y II e) I y III

4. Sabiendo que:

Tg 0 Cos < 0

Indicar el signo en caso:

M = Sen Ctg

2. Completar: Sec
N
Sen 2
Los ngulos ........................... son aquellos
ngulos trigonomtricos en posicin a) +; + b) -; - c) +; -
estndar cuyo lado final coincide con algn d) -; + e) + ; +
semieje del plano cartesiano y cuya medida
es ........................... donde n Z.

a) positivos 180 n
b) negativos 180 n
c) cofinales 90 n
d) cannicos 360 n
e) cuadrantales 90 n

5. De la figura, calcular Sen

3. De la figura mostrada:

a) 5 /5 b) 2 5 /5 c) 1/5
d) - 5 /5 e) - 5 /5

112
 55 55
a) b) - c) 55
11 11
d) - 55 e) 11

6. Si el punto A(-5; 2) pertenece al lado final

del ngulo en posicin normal, calcular:
M = 29 Sen + 2Ctg

a) 1 b) 2 c) 3
d) 1 e) 2

8. Si los puntos P(-5; 12) y Q(3; -4) son puntos

que pertenecen a los lados terminados de
los ngulos en posicin normal y ,
respectivamente. Calcular:

E = Csc + Ctg

1
a) 1 b) c) 3
3
1
d) e) 2
2

7. Si:
Sec = 2.6
m Sen > 0

calcular:
Csc + Ctg

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Calcular el nmero de ngulos cuadrantales <720; 1000>

que existen en el intervalo:
a) 1 b) 2 c) 3

113
 d) 4 e) 5

2. Del grfico, calcular: Tg + Ctg

a) 2 b) 5 c) 5
d) 2 e) 10

6. Si un ngulo w en posicin normal cumple:

Cosw Senw < 0

a) 1 b) 1,5 c) 2,5 Indicar el signo de:

d) 1,5 e) 2,5 I. Tgw + Ctgw
II. SenwCosw
3. Del grafico, calcular : E = Sec + Tg
Si = OQ = 61 a) + ; + b) + ; - c) + ; -
d) -; + e) -; -

7. Sabiendo que 180 < x < 270, hallar el

signo en cada caso:

M = Sen2xTgx

3x
N Cos Cosx
4

a) + ; + b) - ; - c) + ; -
a) 10-1 b) 11-1 c) 10-1 d) - ; + e) +; +
d) 11-1 e) 0
8. Calcular : Tg
4. Calcular b/a si se sabe que:

a b 2 Sen90 2abTg180 4abCos180 3

a 2 Cos0 b 2 Csc 270

a) 1 b) 2 c) 1
d) 1/3 e)

5. Calcular: Secw a) 1/3 b) 7/3 c) 3/7

d) 3/7 e) 7/3

FUNCIONES
FUNCIONES
TRIGONOMRICAS
TRIGONOMRICAS SENO
SENO
YY COSENO
COSENO
ACTIVIDADES EN AULA

114
1. Indicar que proposicion(es) admite(n)
solucin.

2
I. sen =
3
II. co = 2
III. sen = 5 2

a) I y II b) II y III
c) I y III d) Slo I
e) Slo III

4. Indicar el intervalo en el que se encuentra

a. Si sen = 2a 3

a) [0; 1] b) [1; 2] c) [2; 3]

d) [0; 2] e) [1: 3]

2. Indicar el signo de comparacin que debe ir

en un crculo:

Sen 170 ( ) Sen 80

a) > b) < c) >

d) < e) =

5. En que cuadrante se cumple que el seno es

creciente y su valor numrico es negativo.

a) IC b) IIC c) IIIC
d) IVC e) IIIC IVC

3. Indicar el mximo valor de:

E = 3senx + 4cosy + 1

a) 1 b) 2 c) 4
d) 7 e) 8

115
6. Indicar el menor valor de los elementos del
conjunto A

A = (sen70; sen 140; sen200, sen260,

sen350)

a) sen70 b) sen140
c)sen200 d) sen260
e) sen350

8. Indicar el mximo valor que toma la

expresin:

E = 2 3cos2x

a) 1 b) 1 c) 2
d) 5 e) 2

7. Determinar el mayor valor de la expresin:

E = 4cos + 3.

Si = [60 ; 150]

a) 1 b) -1 c) 3
d) 4 e) 5

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Indicar que proposicion(es) (n) solucin:

I. Cos =
2

116
 5. En que cuadrante el coseno es creciente y
II. Sen =
4 su valor numrico negativo.

a) I y II b) II y III c) I y III a) IC b) IIC c) IIIC

d) Slo I e) Slo III d) IVC e) IIC y IIIC

2. Indicar el signo de comparacin que debe ir 6. Indicar el menor valor:

en el crculo.
a) cos 80 b) cos 100
cos 160 ( ) cos 280 c) cos 170 c) cos 260
e) cos 310
a) > b) < c) >
d) < e) =
NEWTON
7. Que valor no puede tomar la expresin:

3. Indicar el mximo valor de: E = 2senx + 3

E = 2sen x 3 cos y + 4 a) 3.7 b) 4.8 c) 5.3

d) 1.2 e) 2.1
a) 2 b) 3 c) 4
d) 7 e) 9
8. Indicar el mximo valor que toma la
expresin:
4. Indicar el intervalo en el que se encuentra
m, si: cos = m - 2 E = 3 - 4sen2x cosy
Naci el da de la Navidad de 1642, ao
a) [-1; 2] b) [0, 2] c) [1; 3] a) 6 en que mora b)Galileo.
1 c) 2daba
De muchacho
la impresin de ser "tranquilo, silencioso
d) [1; 2] e) [0;3] d) 3 y reflexivo" e)
pero4 lleno de imaginacion. Se
diverta construyendo artilugios con los
que provoca admiracin entre sus
compaeros: un molino de viento, un reloj
de agua, un carricoche que andaba
mediante una manivela accionada por el
propio conductor, cometas con
articulaciones y luces, etc.
Durante los primeros aos de escuela
Isaac no dio signos de su futura grandeza.
Lo que le sac de este estado fue su
CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA primera ria con su compaero de la
escuela que, adems de ser uno de los

TRIGONOMTRICA mejores estudiantes de la clase, era muy

TRIGONOMTRICA agresivo hacia los otros muchachos. Al

recibir un golpe en el vientre que le asest

(C.T.)
(C.T.)
este camorrista, Newton le desafi a
luchar y le venci a causa de su "espritu
superior y resolucin". Despus de haber
ganado en el aspecto fsico, decidi
completar su victoria en la batalla de la
CONCEPTO inteligencia y, trabajando esforzadamente,
lleg a ser el primero de su clase.
Despus de ganar otra batalla con su
Es aquella circunferencia que se encuentra ubicada en un madre que quera dedicarle a la
sistema rectangular de coordenadas, considerando su centro agricultura, entr en el colegio de la
Trinidad a la edad de 18 aos y se
consagr al estudio de las matemticas.
117
el origen de coordenadas y su radio a la UNIDAD DE
MEDIDA, por esta razn tambin se le denomina
CIRCUNFERENCIA UNITARIA (C.U.)

REPRESENTACIN GRFICA

ELEMENTOS

O : Centro de la C.T. u origen de coordenadas

rectangulares.

A : ORIGEN DE ARCOS

Es el punto de interseccin de la circunferencia con el

semi eje positivo horizontal.

P : EXTREMO DEL ARCO (X; Y)

Es el punto que determina las caractersticas del arco,

que son:

a) Sentido de giro (positivo o negativo).

b) Su magnitud (medida).
c) El cuadrante en que se ubica el arco.

REPRESENTACIN Y VARIACIN DE LAS LNEAS

TRIGONOMETRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA
TRIGONOMTRICA

Esfurzate
LNEA TRIGONOMTRICA SENO por ser cada
da mejor.
A. Representacin

118
 En el seno de un arco est representado por la
perpendicular trazada del extremo del arco al dimetro
horizontal (ordenada del extremo del arco)

LNEA TRIGONOMTRICA COSENO

A. Representacin

Quin abandona su
juventud al vicio,
entrega su vejez al
pesar.

El coseno de un arco est representado por la

perpendicular trazada del extremo del arco al dimetro
vertical (abscisa del extremo del arco)

ACTIVIDADES EN AULA

1. Cul de los siguientes valores es el

mayor?

a) Sen 40 b) Sen 100 c) Sen160

d) Sen220 e) Sen280

119
 2a 3
4. Si: Sen , hallar la suma de todos
5
los valores enteros que puede tomar a

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

2. Cul de los siguientes valores es el

menor?

a) Cos20 b) Cos100 c) Cos160

d) Cos260 e) Cos320

5. Hallar el rea de la regin sombreada:

3. Hallar los valores de k si:

k 1
Sen
2

a) [-1; 1] b) [-1; 2] c) [-1; 3]

d) [-2; 3] e) [-1; 4] a) Sen b) Cos c) -Sen
d) -Cos e) 1

120
6. En la C.T. hallar el rea de la regin
sombreada:

a2
8. Si IVC y Sen = , cuntos
5
1 1 1 valores enteros puede tomar a?
a) Sen b) Cos c) Tg
2 2 2
1 a) 3 b) 4 c) 5
d) e) 1 d) 7 e) 6
2

k3
7. Si IIC y Cos = ; entonces el
5
intervalo de k es:

a) [-2; 8] b) [-2; 3] c) ]2; 3[

d) ]-2;8[ e) N.A.

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Si 0 < < < /2, sealar verdadero (V) o

falso (F)
2. Si: < x < y < , entonces:
( ) Sen < Sen 2
( ) Cos < Cos
( ) SenCos > 0 I. Senx < Seny
II. Cosx < Cosy
a) VVV b) VVF c) VFV III. Senx > Cosy
d) VVF e) FFF
Son verdaderas:

121
 a) Slo I b) Slo II c) Slo III
d) I y II e) N.A.

3. Si a es el mximo valor y b el mnimo

valor de la expresin: 7Senx 2; determinar 7. Hallar el rea de la regin sombreada:
el valor de a b

a) 5 b) 4 c) 4
d) 5 e) 14

4. Si A y B representan los valores mnimo y

mximo respectivamente de:

E = 5 3Cosx

Hallar A.B
a) 16 b) 15 c) +8 a) Sen b) Cos
d) 12 e) 24 c) Sen+Cos d) Sen-Cos
e) -Cos
5. Del grfico, hallar MP
8. Hallar el rea de la regin sombreada:

a) SenCos b) SenTg c) SenCtg 1

d) TgCsc e) CtgSec a) (1-Sen + Cos)
2
1
6. Si: sen = 0,8; Hallar MQ b) (1+Sen - Cos)
2
1
c) (1 + Sen + Cos)
a) 0, 3 2
b) 0,6 1
d) (1 - Sen - Cos)
c) 0,4 2
d) 0,5 1
e) (1 + Sen)
e) 0,2 2

IDENTIDADES
IDENTIDADES
TRIGONOMETRICAS
TRIGONOMETRICAS
FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES
La nica
manera de
I.T. POR DIVISIN
poseer un
amigo es
serlo.

122
 Sen x Cos x
Tg x = Cot x =
Cos x Sen x

I.T. RECPROCAS

1 1 1
Sec x = Csc x = Cot x =
Cos x Sen x Tgx

Cosx.Sec = 1 Senx.Cscx = 1 Tgx.Cotx = 1

I.T. PITAGRICAS

Sen2 x + Cos2 x = 1 Sen2 x = 1 - Cos2 x

Cos2 x = 1 Sen2 x

1 + Tg2 x = Sec2 x 1 = Sec2 x Tg2 x

1 + Cot2 x = Csc2 x 1 = Csc2x - Cot2 x

ACTIVIDADES EN AULA

1. Reducir:
E = Sen3x Cscx + Cos3x Secx

a) 1 b) 2 c) Senx
d) Cosx e) Senx +Cosx

123
 1 Tg 2 x 1 Cot 2 x
E
Sec 2 x Csc 2 x

a) 2 b) Senx c) Cosx
d) Tgx e) Cotx
2. Simplificar:

1 Cos 2 x
E Cosx Tgx
Senx

a) 0 b) 1 c) Senx
d) Cosx e) 2Senx

5. Reducir:

E = (1 Cos2x) 1 Cot 2 x

a) 1 b) Senx c) Cosx
3. Simplificar: d) Secx e) Cscx
Cosx 1 Secx 1
E
Senx

a) 1 b) Sen x c) Cos x
d) Tg x e) Cot x

4. Simplificar: 6. Reducir:

124
 E = Sen2 x + Cos2 x + Tg2 x

a) 1 b) 2 c) Cot2x
d) Sec2x e) Csc2x

8. Reducir:

E=Tgx(1-Cot2x)+Cotx(1-Tg2x)

a) 0 b) 1 c) 2
d) Tgx e) Cotx

7. Reducir:

E = (1-Sen2x)(Sec2x-1)Cscx

a) 1 b) 2 c) Senx
d) Cosx e) 2Senx

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Calcular:

E = (1 + Senx) (1 - Senx) + 2. Calcular:

(1 + Cosx) (1 Cosx)
E = (1-Sen2x)Tg2x+(1-Cos2x)Cot2x
a) 1 b) 2 c) Senx
d) Cosx e) 2Senx a) 1 b) 2 c) 2Sen2x

125
 d) 2Cos2x e) 2Tg2x

6. Calcular:
3. Simplificar:
1 Tgx E = Senx Cosx Tgx Cotx Secx Cscx
E
1 Cotx
a) 1 b) Sen2x c) Cos2x
a) 1 b) Senx c) Cosx d) Tg2x e) Cot2x
d) Tgx e) Cotx

7. Calcular:
4. Reducir:
E = Cotx (Secx - Cosx) E = (Sec2x 1) (Csc2 x - 1)

a) 1 b) Senx c) Cosx a) 1 b) 2 c) Senx

d) Tgx e) Cotx d) Cosx e) Tgx

5. Reducir: 8. Calcular:
E=Senx(Cscx+Senx)+Cosx(Secx+Cosx)
E = (Secx + Tgx) (Secx-Tgx)+Cot2x
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 2
c) Sen x d) 3Senx e) 3Cosx
d) Csc2x e) Tg2x

El vicio marchita la
frescura de la juventud.

IDENTIDADES

DEFINICIN

Son aquellas igualdades que relacionan funciones Bueno es tener amigos,

trigonometricas de una cierta variable angular, las cuales se Bueno es tener amigos,
pero malo tener
verifican para todo valor permisible de la variable presente. pero malo tener
necesidad de ellos.
necesidad de ellos.

126
CLASIFICACIN

Las identidades trigonometricas se clasifican de la siguiente

manera:

A. Identidades Trigonometricas Recprocas

SenxCscx = 1 CosxSecx = 1 TgxCtgx = 1

1 1 1
Cscx = Secx= Ctgx=
Senx Cosx Tgx

B. Identidades Trigonomtricas por Divisin

Senx Cosx
Tgx = Ctgx =
Cosx Senx

C. Identidades Trigonomtricas Pitagricas

Sen2x + Cos2x = 1 1 + Tg2x = Sec2x 1+ Ctg2x = Csc2x

Sen2x = 1 Cos2x Tg2x = Sec2x 1 Ctg2 x = Csc2 x 1

Cos2x = 1 Sen2x 1 = Sec2 x Tg2 x 1 = Csc2x Ctg2x

ACTIVIDADES EN AULA

1. Si ]0; [ , simplificar:
4

A 1 2SenCos 1 2SenCos

a) 2Cos b) 2Sec c) 2Sen

d) 2Csc e) 2SenCos

127
 4. Reducir:

1 Senx Cosx

Cosx 1 Senx

a) 2Secx b) 2Cscx c) 2Secx

d) 2Cosx e) 2Tgx
2. Si: Sec - Tg = 0.75
Hallar:
Sec + Tg

a) 2/3 b) 4/3 c) 3/2

d) 4 e) 3

5. Si:

2 Sen
2 5
1 Cos

calcular:
Tg + 2Ctg
3. Reducir:
a) 2 b) 3 c) 4
Sen d) 5 e) 6
E Ctg
1 Cos

a) Sen b) 2Cscx c) 2Secx

d) 2Cosx e) 2Tgx

6. Simplificar:

128
 CosTg SenCtg
Sen Cos

a) 1 b) Sen c) Tg
d) Cos e) 2

8. Reducir:
E = Tg (Csc - Sen)

a) Sen b) Cos c) Tg
d) Sen22 e) Cos2

7. Reduciendo la expresin:
(Sen + Cos)2 + (Sen - Cos)2

se obtiene:

a) 1/2 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

1. Reducir:

M = (Cscx Ctgx) (1 +Cosx)

2. Reducir:
M = (Secx-Cosx)Ctgx
a) 1 b) Senx c) Cosx
d) Sen2x e) Cos2x
a) 1 b) Senx c) Sen2x

129
 d) Secx e) Cos2x d) Secx e) Cscx

6. A qu es igual la expresin:
3. Si: Sec - Tg = 3
Calcular: Sec + Tg Cosx
Tgx
1 Senx

a) 1 b) 9 c) 1/9
a) Senx b) Cosx c) Tgx
d) 1/3 e) 3
d) Ctgx e) Secx

4. Simplificar:
7. Simplificar:
P = SenCosTgSec
Sen Cos
N
Csc Sec
a) 1 b) Sen c) Cos
a) 1 b) 2 c) 2Sec2. d) Sec e) Csc
d) 2Tg e) 2Ctg
8. Si: Tg + Ctg = 4
5. Reducir: Calcular: Tg2 + Ctg2

Senx 1 Cosx a) 16 b) 14 c) 12
M
1 Cosx Senx
d) 10 e) 8

a) 2 b) 2Secx c) 2Cscx

130