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La introduccin da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen
el trabajo. Se trata, en ltima instancia, de hacer un planteamiento claro y ordenado del
tema de la investigacin, de su importancia de sus implicaciones, as como de la manera
en que se ha credo conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos.
Tercera parte.
Para continuar la introduccin responde:
Cul fue la metodologa o estrategia empleada?
OBJETIVOS.
Analizar los instrumentos de control poltico, cooptacin y manipulacin gubernamentales
que se aplican sobre los habitantes de los asentamientos urbano irregulares en la etapa que
se forman como movimiento social.
Diferenciar el trato poltico y de acceso a equipamiento urbano cuando el movimiento social
de los asentamientos irregulares se ha consolidado como una organizacin con injerencia en
el mercado poltico electoral.
Contrastar, en nuestro universo de estudio, la dinmica poltica de los vendedores
ambulantes ligados a diferentes partidos polticos.
Quinta parte.
Responde: Cul es la distribucin de los diversos temas en la estructura de trabajo?
r
En el captulo I se realiza el planteamiento en qu
contexto sociopoltico se reconoce la ilegalidad de los
vendedores ambulantes? En qu momento se
transforma el movimiento de los vendedores
ambulantes en un hecho poltico?
En el captulo II veremos a los partidos polticos y su
relacin con los vendedores ambulantes y el poder de
Estado. La triada conceptual Estado - poder - poltica
nos permite analizar la dinmica social en los de los Presentar un resumen
vendedores ambulantes en el marco de conflicto del contenido de los
poltico vinculado al poder del Estado. diferentes captulos.
En el captulo III se analizar el concepto y
caracterizacin, as como su origen, desarrollo y
consolidacin y efecto sociopoltico de los vendedores
ambulantes. Asimismo se presentaran los
antecedentes histricos en el Distrito Federal (DF)
En el captulo IV se har referencia a la investigacin
de los vendedores ambulantes en el centro de la
ciudad de Mxico, consistente en la aplicacin de una
encuesta y entrevistas tanto a lderes de vendedores
ambulantes y colonos del mismo.
INTRODUCCIN
Los aos 80 haban permitido un primer desplazamiento de los objetos de investigacin, que recordar a
ttulo de informacin en esta introduccin: se entrega, entonces, la responsabilidad de los trabajos acerca
de las lenguas de especialidad a los terminlogos para interesarse ms bien en la comunicacin entre
especialistas y sus entornos, lo que se denomina en lo sucesivo discursos especializados. Ahora bien,
no es solamente un cambio de etiqueta. Para aquellos que hasta ese momento se interesaban
exclusivamente en las palabras, a veces en las estructuras sintcticas del lenguaje de la ciencia y de la
tcnica, se trataba de extraer en el marco de la dependencia estructuralista de los aos 60-70, ya sean
las relaciones semnticas entre las palabras, ya sea la formacin de las palabras nuevas (los
neologismos) al interior de los lxicos especializados. Ya, sin embargo, en Francia, para algunos lingistas
(que no ocultaban su compromiso poltico), se haca cada vez ms evidente que no se poda estudiar las
palabras sin relacionarlas con su uso social (Guilbert, 1973). Para otros (Glich y Spillner en Alemania,
Gambier para los pases del norte de Europa, por ejemplo), era importante tomar en cuenta la diversidad
de los gneros discursivos producidos en el mbito profesional. No para estudiar la lengua de
especialidad de este mbito, sino ms bien los usos que se haca de ella en la comunicacin
especializada.
Dejando, entonces, de lado los corpus constituidos por el discurso de la ciencia o de las ciencias,
discursos fuente o discursos primarios, los especialistas en ciencias del lenguaje han trabajado acerca de
los mismos objetos de estudio que algunos socilogos de la ciencia: el vasto conjunto de los discursos
llamados secundarios. Pero ellos han empleado sus propias categoras de observacin, intentando
cruzar las funciones pragmticas, incluso retricas, del discurso con las marcas de las operaciones
cognitivo-discursivas (referencia y enunciacin), de tal manera que ellas se inscriban formalmente en el
material verbal o semitico de los textos, los documentos y las interacciones.
Se retomar el primer modelo puesto en prctica tanto para estudiar los discursos de divulgacin de la
ciencia y de la tcnica como para observar las transformaciones entre discursos fuente y discursos
secundarios, en particular, en los medios masivos de comunicacin. En seguida, se describir el
desplazamiento constatado, a su vez, en la seleccin de los temas tratados, como tambin en las
maneras de tratarlos, cuando lo poltico y lo econmico acaban por infiltrarse en los discursos producidos
en torno a un hecho o a un acontecimiento cientfico o tecnolgico. Esto nos conduce no solo a constituir
un corpus sobre bases diferentes y poner en prctica categoras de anlisis, sino a pensar igualmente
en un nuevo modelo de comunicacin, cuando no se trata ya solamente de explicar la ciencia sino de
explicar ms bien el sentido social de los hechos o de los acontecimientos cientficos o tecnolgicos de
naturaleza poltica.
2. (MATEMTICAS) LEA CON ATENCIN LA INTRODUCCIN DEL SIGUIENTE
ARTCULO (UNA DIDCTICA DEL SABER: UN CAMINO HACIA LA OPTIMIZACIN DE LAS
TRANSPOSICIONES DIDCTICAS EXTRADO DE Estudios pedaggicos XXXVI, N2:51-61,
2010 [en
lnea]http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807052010000200003&lng
=es&nrm=iso ) Y SEALE QU PARTES DE ESTE TEXTO LO CONVIERTEN EN UNA
INTRODUCCIN. SUBRYELAS E INDIQUE CUL ES LA FINALIDAD QUE ELLAS
CUMPLEN EN ESTA SECCIN DEL TEXTO Y CUL HA SIDO EL PROPSITO DEL
AUTOR AL UTILIZARLAS.
INTRODUCCIN
Este trabajo est motivado por una urgente necesidad, del mbito educacional, de
poder desarrollar un sustento conceptual formal respecto de las tcnicas evaluativas de
los procesos de transposicin didctica (Chevallard, 1991: 45)6. Para ello recurriremos
a algunas herramientas estadsticas. En efecto, hoy en da la estadstica nos ofrece, en
general, dos enfoques para dar tratamiento a la evaluacin de contenidos
educacionales: la Teora Clsica de los Test (i.e., TC), que se basa en el Modelo Lineal
Clsico, y la Teora de Respuesta al Item, que est centrada en los temes que los
caracteriza por medio de relaciones basadas en los modelos de probabilidad tipo Rasch
o logstico.
En este trabajo presentamos una propuesta metodolgica que aspira a optimizar los
procesos de transposicin didctica, iniciando previamente una discusin terica para
concluir un diagrama de relaciones entre los saberes, que nos ayude a visualizar y
comprender el sentido de la propuesta, y la manera como sta opera.
En efecto, el problema se centra en definir una estructura formal de los estatus del
saber, y definir una mtrica adecuada que mida la distancia entre el saber a ensear y
el saber aprendido como una herramienta para optimizar los procesos
de transposiciones didcticas.
1.Anlisis preliminar,
2.Concepcin de la investigacin, y
3. Simulaciones.