Cuestionario factorial de personalidad 16 PF.

5
edicion
R. B. Cattell.

16 PF-5, CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD. 5 EDICIN. (b/ R. B.

Cattell)

La edicin 16PF-5 es una revisin y actualizacin de las

formas anteriores. Tiene 185 elementos y mide, con algunas
variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas primarias. Las
5 dimensiones superiores se denominan ahora "dimensiones
globales" (aunque siguen siendo vectores secundarios
definidos mediante anlisis factorial), y estn en la lnea de
los "cinco grandes" medidos expresamente por otros
instrumentos. Actualmente est ya tipificado en la poblacin
espaola con varios miles de casos, e incorpora una escala
de "deseabilidad social" (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra
de "aquiescencia" (AQ) para controlar los sesgos en las
respuestas. Baremos en decatipos para adultos, varones,
mujeres y ambos sexos reunidos. Su correccin se realiza con un disco de
correccin/perfil.
Nota: Incluye 1 CD de correccin, 1 Manual. Este material no debe ser
consultado salvo por profesionales de la Psicologa. Podrn consultarlo los
psiclogos, los pedagogos y los estudiantes de Psicologa y de Pedagoga
siempre que lo requiera su labor estrictamente investigadora.

FICHA TECNICA
Evaluacin de 16 escalas primarias y dimensiones (factores y criterios)
secundarias de la personalidad en sujetos normales
Aplicacin: individual y colectiva.
Tiempo: variable, entre 30 y 60 min., segn la forma aplicada.
Edad: a partir de 16 aos.
Estudios factoriales realizados sistemticamente durante un largo periodo de
tiempo (con una muestra total que se acerca a los 20.000 sujetos normales), han
evidenciado la estabilidad de 16 vectores primarios de la personalidad
relativamente independientes. Son factores bipolares, definidos mediante
adjetivos de uso corriente que apuntan a las siguientes variables psicolgicas:
A Afabilidad; B Razonamiento; C Estabilidad; E Dominancia; F Animacin; G
Atencin-normas; H Atrevimiento; I Sensibilidad; L Vigilancia; M Abstraccin;
N Privatividad; O Aprensin; Q1 Apertura-cambio; Q2 Autosuficiencia; Q3
Perfeccionismo; Q4 Tensin y a los factores secundarios de Ansiedad,
Extraversin, Socializacin e Independencia; adems incorpora una escala de
"deseabilidad social" (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de "aquiescencia" (AQ)
para controlar los sesgos en las respuestas.
Es posible obtener otras puntuaciones criteriales (como liderazgo, creatividad,
etc.) as como un ndice de validacin (distorsin motivacional).
(Comentario tomado del catlogo de TEA Ediciones del ao 2004)
 R . B . C ATT E L L Y E L 1 6 P F
A P R OXI M A C I N H I S T R I C A , M E TOD O L G I C A Y
C O N C E P T UAL
Jordi Gomara Prez
INTRODUCCIN Y BREVE RESEA HISTRIC A
El 16PF es un cuestionario para medir dimensiones normales de la
personalidad. (S. Karson y J. W. ODell, 1989). Otros tests, como el
MMPI, miden dimensiones anormales o patolgicas, como la
psicastenia, paranoia, esquizofrenia, etc. Esta separacin entre
rasgos normales y anormales hace que Raymond B. Cattell se
aproxime al modelo mdico de anormalidad y se aleje del modelo
psicolgico conductual (donde no se defiende esta separacin). (B.
Sandn y P. Chorot, 1990).
Con todo, y como ya hemos dicho, el 16PF permite la deteccin y
descripcin de la personalidad normal. El 16PF es el nico
(cuestionario) que est construido desde un punto de vista no
patologicista. (M. Torres Vials, 1994).

Cattell es uno de los representantes de lo que se ha llamado la

psicologa de los rasgos. M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991) lo
encuadran en el modelo de atributos, tambin denominado
psicomtrico o de rasgos. J. M. Tous (1986) denomina a la teora de
Cattell teora factorialista constructiva.

Pasaremos primero a tratar de describir brevemente la psicologa de

los rasgos.
Basndonos en M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991), esta forma
de hacer psicologa tiene su origen en los trabajos pioneros de F.
Galton (1822-1911), J. McKeen Cattell (1860-1944) y A. Binet (1857-
1911), las aportaciones de estos autores fueron entre otras:

1. De Galton, con clara raz darwinista, la cuantificacin de

variables antropolgicas que relacion con unidades de
conducta de orden sensorio-motriz, y la elaboracin de
rboles genticos con el objetivo de analizar las variables
hereditarias.
2 J. McKeen Cattell, discpulo de Wundt y de Galton, continu
sus trabajos con el fin de establecer diferencias individuales
entre sujetos, y utiliz por primera vez el concepto de test
mental.
3. A. Binet aport, por su lado, el concepto de edad mental,
defendiendo un concepto funcionalista de inteligencia,
compuesta sta de varias funciones. Consider que la
evaluacin psicolgica deba cumplir una funcin de inters
social y con ese objetivo elabor el primer test de
inteligencia.

Siguiendo con M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991), el objetivo

comn de estos investigadores se centr en la cuantificacin de los
aspectos psicolgicos del sujeto a fin de resaltar las diferencias
individuales, identificar sus causas y determinar cmo se distribuyen
estos rasgos entre la poblacin.

B. Sandn y P. Chorot (1990) inciden en estos argumentos afirmando

que el desarrollo del movimiento psicomtrico, as como el
consecuente establecimiento formal de la teora de los tests, ha
representado uno de los hitos ms importantes en la historia de la
evaluacin de rasgos dentro de la psicologa cientfica. Seala
tambin que la metodologa psicomtrica, an basndose en el
mtodo correlacional, sirvi para dimensionalizar y evaluar
cuantitativamente los rasgos de un modo objetivo, cientfico y
operativo.

Cattell y el modelo mdico

La psicologa de la personalidad ms tradicional ha seguido el
modelo mdico a travs de la psiquiatra, y as la evaluacin fue
planteada inicialmente con fines diagnsticos. La tendencia
dominante ha consistido en elaborar una tipologa en base a una
descripcin pormenorizada de un sndrome o un conjunto de
caractersticas que se suponen siempre presentes. Y aunque no sea
identificable un tipo con un rasgo la elaboracin de ambos sigue el
mismo procedimiento. (J. M. Tous, 1986), pero de esto ya
hablaremos ms adelante.

Por qu siendo una psicologa de los rasgos es una psicologa

factorialista?
Porque la estrategia de anlisis factorial ha sido, y es, la ms
empleada y la ms productiva, en la obtencin, descripcin y
evaluacin de rasgos. (B. Sandn y P. Chorot, 1990). Segn estos
autores: Lo que hace el anlisis factorial es agrupar los reactivos
que tienen relacin entre s en unidades ms generales. Al aplicar
esta metodologa a la investigacin de la personalidad los factores
han sido interpretados como rasgos.

En el modelo de rasgos se considera que la conducta es una funcin

primordial de las variables internas. (M. Forns, T. Kirchner y M.
Torres, 1991). Por tanto su formulacin terica es: C f O. Estos
rasgos explican y determinan la conducta del sujeto. Los rasgos no
son medibles directamente, pero las respuestas del sujeto se
interpretan como signos. La conducta es una manifestacin indirecta
de los constructos internos que denominamos rasgos.
Por otro lado, y citando a J. M. Tous (1986), se presupone que la
personalidad constituye la variable intermediaria, el nexo de unin
entre el estmulo y la respuesta observable. La variable intermediaria
puede considerarse como un proceso, (conjunto de funciones...) que
causa el fenmeno de la conducta observado.

Para justificar la denominacin de teora factorialista constructiva

seguiremos citando a J. M. Tous (1986): Cuando la variable
intermediaria corresponde a un proceso consideramos que responde
a una teora psicolgica constructiva tal como la elaborada por R. B.
Cattell.

RASGO Y FACTOR DE PERSON ALID AD: APROXIMACIN

CONCEPTU AL
Siguiendo a M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991), en el modelo
de rasgos se considera que la conducta es una funcin primordial de
las variables internas. Estos constructos internos o variables del
organismo dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo
largo del tiempo y de las distintas situaciones, al otorgrseles un
estatus estructural. Segn estas autoras el rasgo tiene un sentido
innato, geneticista, propiciador de esta concepcin estable e
idiosincrtica de la conducta.

Para Allport (B. Sandn y P. Chorot, 1990) el rasgo es un sistema

neuropsquico (peculiar al individuo) generalizado y focalizado,
dotado de la capacidad de convertir muchos estmulos en
funcionalmente equivalentes y de iniciar y guiar formas coherentes
(equivalentes) de comportamiento adaptativo y expresivo.

Eysenck, H. J. y Eysenck, M. W. en J. M. Tous (1986), consideran

que los rasgos son esencialmente factores disposicionales que
determinan regular y persistentemente nuestra conducta en tipos de
situacin diferentes.

Para Jung (aunque no sea un autor de esta corriente psicolgica vale

la pena traerlo aqu), en J. M. Tous (1986), los rasgos describen
mecanismos del individuo, o sea, son funciones diferenciadas del
mismo que pueden ser dominantes y entonces tenemos un tipo o
pueden estar equilibradas y entonces el tipo es el resultado del
balance entre dos rasgos.

Finalmente Cattell define el rasgo as (B. Sandn y P. Chorot, 1990):

por rasgo entendemos una tendencia a reaccionar, relativamente
permanente y amplia.

Fundamentalmente, en estos autores de la psicologa de los rasgos

factor y rasgo son trminos equivalentes, como ya apuntamos
anteriormente citando a B. Sandn y P. Chorot (1990). Tambin J. M.
Tous (1986) apoya esta idea: si los rasgos reflejan aspectos
consecuentes de una posible estructura de la personalidad, cuando
determinemos sta (estructura) sus elementos (los factores)
correspondern a los rasgos....

Para P. Kline (1985): Un factor es una combinacin lineal de

variables. As, cuando de un tem ya establecido tomamos las
puntuaciones correspondientes a los tems 1, 2, y 3, stos pueden
ser un factor dentro del tem citado. Podemos ponderar unos tems
de este factor, bien de modo igual (o sea, tan slo sumndolos) o
bien diferencialmente. Esta combinacin lineal de variables puede
ser concebida como una dimensin o constructo.

EL MTODO DE LOS PSICLOGOS FACTORIALISTAS

La metodologa empleada preferentemente por el modelo de
atributos es la correlacional frente a la experimental utilizada desde
la perspectiva conductual. (M. Forns, T. Kirchner y M. Torres, 1991).
El mtodo estadstico ms utilizado es el anlisis factorial en sus
distintas variantes.
El enfoque de estos psiclogos, preferentemente, es el monottico,
ya que tratan de ubicar a un sujeto en relacin a su grupo de
referencia. Cabe recordar que frente al enfoque idiogrfico, el cual
toma al sujeto como unidad funcional de anlisis, el enfoque
nomottico pretende determinar las leyes generales de la conducta.
A travs de estudios factorialistas, fundamentalmente, estos
psiclogos han aislado diversos rasgos o factores estructurales de la
personalidad.

Este modelo aporta abundante material estandarizado para evaluar

constructos tales como los de la personalidad, cognitivos y
emocionales. Podemos citar los siguientes: Minnesota Multiphasic
Personality Inventory (MMPI), Eysenck Personality Inventory (EPI),
Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF, Escalas Wechsler
(WAIS, WISC, WPPSI), test de Anlisis de la Motivacin (MAT), Test
de Factor g de Cattell, Diferential Aptitude Test (DAT), Kunder
Preference Record, Primary Mental Abilities (PMA), entre otros tests
y tcnicas para evaluar diversos constructos psicolgicos.

La evaluacin psicolgica, desde este modelo, pretende captar los

rasgos que conforman la personalidad. (M. Forns, T. Kirchner y M.
Torres, 1991). Pero no los rasgos aisladamente, sino como conjunto
de stos, los cuales determinan una estructura: la personalidad. Y
estos rasgos no se analizan en funcin de su presencia o ausencia,
sino preferentemente se evala su intensidad en referencia a un
grupo normativo, y esto es precisamente lo que le da este enfoque
nomottico a la metodologa utilizada por este grupo de psiclogos.

Antes habamos apuntado siguiendo a J. M. Tous (1986) que no era

identificable un tipo con un rasgo ya que un tipo representa la
presencia o ausencia de un determinado sndrome, mientras que un
rasgo representa un continuo a veces bipolar en el cual es posible
determinar la cantidad positiva o negativa que se posee del mismo.
Pero, para la elaboracin de ambos, y siguiendo a este ltimo autor,
se utiliza el mismo procedimiento:

1. Las categoras son establecidas de manera previa con base a

conocimientos tambin previos aportados por la teora propia,
los conocimientos disponibles, y la experiencia clnica.
 2. Se elaboran una serie de tems o proposiciones que sern los
elementos de criterio diagnstico (cuestionarios, etc.).
3. Segn las respuestas del sujeto, o segn el criterio del
profesional, el individuo quedar clasificado.

Las respuestas de los sujetos en las distintas tcnicas de evaluacin

toman un valor de signo de la existencia de los constructos
intrapsquicos expresados en cada rasgo. (M. Forns, T. Kirchner y M.
Torres, 1991).

Existen diversas tcnicas para el agrupamiento de tems: anlisis

factorial, anlisis de proximidades, anlisis de componentes
principales, etc. Las aportaciones de estas tcnicas han llevado a la
consecucin de un mtodo para la evaluacin de la personalidad que
podemos calificar de analtico-hipottico-deductivo, por cuanto a
partir del conocimiento disponible se elaboran los elementos que
constituirn la prueba de forma analtica. (J. M. Tous, 1986).

Antes de hablar, en otro apartado, de la construccin del 16PF,

tenemos que citar a Allport y Odbert, autores que tuvieron una gran
aportacin a este modelo de rasgos. Sin lugar a dudas, W. Allport ha
sido uno de los mximos representantes de la psicologa de los
rasgos. (B. Sandn y P. Chorot, 1990).

Estos autores elaboraron un vocabulario psicolgico de la

personalidad. Rastreando en el Webster Second Dictionary, buscaron
todos los adjetivos que podan referirse a la personalidad humana.
(S. Karson y J. W. ODell, 1989) y (R. I. Lanyon y L. D. Goodstein,
1977). Aislaron unas 18.000 palabras, las cuales ms tarde lograron
reducir a unas 4.000 o 4.500 (los diversos autores no se ponen de
acuerdo con el nmero exacto). (R. I. Lanyon y L. D. Goodstein,
1977) y (B. Sandn y P. Chorot, 1990).

ALGUNOS APUNTES SOBRE LA TEORA DE C ATTELL Y SUS

ASPECTOS METODOLGICOS
R. B. Cattell ha tratado de servirse de sus factores para una teora
de la personalidad. Su intento resulta en extremo ambicioso, dado
que engloba la capacidad, el temperamento, la dinmica, los estados
de nimo y las situaciones. (P. Kline, 1985).

Segn M. Forns, T. Kirchner y M. Torres, (1991), la obra de Cattell ha

recibido una triple influencia:
1. A nivel metodolgico se preocupa por la bsqueda de una
estructura jerrquica de la personalidad, siguiendo los pasos
que Spearman haba dado en la determinacin del factor g.
2. Recoge de Dougall el inters por los aspectos motivacionales
de la personalidad, asentados en aspectos instintivos y
matizados en funcin de las experiencias personales, hasta
cristalizar en los sentimientos.
 3. Finalmente, y debido a la eficacia que lograron los sistemas
taxonmicos en otras ciencias, especialmente puestos de
relieve por Mendelejev, Cattell intenta aplicarlos en la
investigacin sobre la personalidad.

(P. Kline, 1985): En sus esfuerzos por definir la esfera motivacional,

cosa que resulta necesaria, desde luego, antes de pasar a la toma
de muestras, Cattell adopta el punto de vista de Mc Dougall al
concebir los impulsos como algo que posee tres componentes: la
tendencia a responder a determinados estmulos en vez de a otros,
la emocin que lo acompaa y el impulso como causa de accin.
(J. M. Tous, 1986): Para Cattell el mtodo de investigacin comporta
dos fases: una primera fase estrictamente taxonmica....
Vemos que estos dos autores confirman en gran medida la
argumentacin de M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991) respecto
a las influencias que ha podido recibir la obra de Cattell.

LA PERSONALID AD PAR A CATTELL

Para Cattell la personalidad es la determinante de la conducta en
una situacin dada. El componente bsico de la personalidad son los
rasgos. Ya vimos en un apartado anterior que es lo que Cattell
entenda por rasgo. A partir de ahora vamos a entrar a considerar la
clasificacin que de los rasgos elabor y que le sirvi para poder
llevar a cabo la construccin del 16PF.

J. M. Tous (1986) afirma que toda la primera fase de la

investigacin de Cattell est basada en un estudio taxonmico de los
rasgos cuyo objetivo es evitar o por lo menos poner orden en la
confusin que exista en la conceptualizacin de la personalidad.
Cattell pensaba que hay una estructura de la personalidad
subyacente al lenguaje que describe los rasgos. Por ese motivo
crey oportuno acudir al vocabulario que previamente haban
elaborado Allport y Odbert, vocabulario al cual ya hicimos mencin
anteriormente.

Cattell tena la idea de que el lenguaje deba proporcionar la

informacin sobre las caractersticas del ser humano, como
consecuencia deban escogerse stas de entre los mltiples
adjetivos y nombres en los que categorizamos nuestros
comportamientos. As, al echar mano de las 4.000 palabras del
vocabulario ya citado, pretendi identificar los componentes ms
relevantes de la conducta humana y, a partir de ello, generar escalas
que permitieran evaluarlos. (M. Torres, 1994).

Digamos tambin que Cattell hace una distincin entre lo que

denomina rasgo peculiar y rasgo comn, el primero sera
caracterstico de un slo individuo y el segundo de un patrn del que
los sujetos diferiran ms en grado que en forma. Esta idea tambin
la apoya B. Sandn y P. Chorot (1990), afirmando que por rasgos
comunes, Cattell entiende aquellos que se presenta en todos los
individuos, manifestndose en stos de forma ms o menos
semejante... por ejemplo, la extraversin y la ansiedad. Los rasgos
nicos son muchos ms especficos, difcilmente pueden encontrarse
en varios sujetos y generalmente son dotes o rasgos dinmicos.
Estos autores nos hablan tambin de una clasificacin de Cattell en
rasgos temperamentales, rasgos de habilidad y rasgos dinmicos.
El rasgo temperamental es un rasgo estilstico, en el sentido de que
se refiere al ritmo, forma, persistencia, etc. y abarca gran variedad
de respuestas especficas.

El rasgo de habilidad se refiere a la capacidad para desarrollar una

determinada tarea.

El rasgo dinmico se refiere a motivaciones, intereses o actitudes.

Tambin distingue entre rasgos normales o rasgos anormales o

patolgicos, por ese motivo se argument que Cattell se aproximaba
al modelo mdico.

Finalmente, hace una distincin entre rasgos primarios y

secundarios, esta ltima clasificacin posee una gran relevancia
para nosotros, ya que los 16 factores del 16PF son rasgos primarios
y los obtenidos tras la factorizacin de los 16 primeros y que, en el
16PF, se denominan con la letra Q seguida de un nmero romano,
son los rasgos secundarios o de segundo orden.

Metodolgicamente, Cattell es un claro representante de la

psicologa de los rasgos, ya que su mtodo es el anlisis factorial,
como nos dice M. Forns (1994): Cattell es sin duda alguna uno de
los representantes de la psicologa cientfica que, junto con Galton y
Pearson, resaltan la necesidad de introducir el anlisis estadstico
en el estudio de las caractersticas de personalidad. Parece ser que
entiende que es necesario un proceso inductivo-hipottico-deductivo
para poder construir teoras.

Este proceso en espiral tendra en un primer momento la

observacin, la cual provocara un experimento para, con el
razonamiento inductivo, captar alguna regularidad que nos permitiera
formular una(s) hiptesis (deduccin de consecuencias derivadas del
experimento o la observacin), y a partir de ah llegar a otra
observacin o experimento que mediante induccin nos permitiera
expresar nuevas hiptesis; es un proceso que se repite, pero que
con el cual cada vez poseemos mayor conocimiento sobre un
determinado aspecto.

Cattell considera que tan slo los experimentos multivariados

permiten a los investigadores analizar e interpretar adecuadamente
un comportamiento complejo. (M. Torres, 1994)
EL 16PF: SU CONSTRUCCIN Y BREVE AN LISIS DE SUS
COMPONENTES MS RELEVANTES
Este documento no es un exhaustivo anlisis del cuestionario
factorial de personalidad de Cattell que se conoce como 16PF.
Nuestro propsito, en todo momento, ha sido hacer una introduccin
a los antecedentes tericos y metodolgicos que llevaron a Cattell a
la construccin de dicho instrumento.

Cuando Cattell acudi al vocabulario de Allport y Odbert se encontr

con el problema de que una lista de 4.000 adjetivos era un enorme
nmero de conceptos en la prctica imposibles de manejar.
Razonablemente, esta lista poda ser reducida eliminando, en primer
lugar, los sinnimos.

(B. Sandn y P. Chorot, 1986): En su intento por dimensionalizar la

esfera total de la personalidad, Cattell parti del trabajo de Allport y
Odbert (1936). Estos autores observaron cerca de 18.000
denominaciones de rasgos en el lenguaje ingls que, eliminando
nombres con el mismo significado, redujeron a 4.500 nombres de
rasgos bsicos. Posteriormente, Cattell redujo este nmero a 171
denominaciones, eliminando los sinnimos posibles.

Aunque sta parece ser la forma en la que se sigui el proceso,

sorprendentemente advertimos que no todos los autores de nuestra
bibliografa estn de acuerdo. Para unos Cattell utiliz el vocabulario
que previamente Allport y Odbert redujeron a 4.000 o a 4.500
nombres de rasgos (tampoco se ponen de acuerdo en este nmero),
reducindolo l a su vez a 171 o 180 palabras (tampoco aqu se
llega a un consenso), para otros fue Cattell el que lo redujo a
4.000/4.500 o bien tom directamente 4.000/4.500 palabras de un
supuesto vocabulario ms extenso.

Veamos algunas citas apoyando a la primera cita de B. Sandn y P.

Chorot (1990), tenemos:

R. Lanyon y L. Goodstein (1977): Allport y Odbert (1936) pudieron

entresacar casi 18.000 nombres de rasgos diferentes del Websters
Second Unabridged Dictionary (Segundo diccionario no resumido de
Webster), en tanto que Norman (1963c), utilizando la tercera edicin,
elabor una lista de ms de 40.000 caractersticas. Aun cuando
ambos pudieron reducir sus listas bastante substancialmente (4.500
y 2.800, respectivamente)...

S. Karson y J. W. ODell (1989) tambin parecen tenerlo muy claro:

para simplificar el problema, Allport y Odbert rastrillaron en 1936 el
diccionario y listaron todos los adjetivos hallados que se referan a la
personalidad humana. Por tanto, con las aproximadamente 4.000
palabras obtenidas por Allport y Odbert, tenemos un buen muestreo
de todas las formas con que puede describirse la personalidad de un
individuo", y en otra parte: de cualquier modo, cuando Cattell
comenz sus investigaciones, tuvo que agrupar sus 4.000 palabras,
fundamentalmente con una sofisticada inspeccin, en 180
categoras.

En estos autores, aun apoyando el argumento de B. Sandn y P.

Chorot, (1990) y de R. I. Lanyon y L. D. Goodstein (1977), vemos
que hay otro desacuerdo en el nmero de adjetivos que recogieron
en primera instancia Allport y Odbert, cuando otros autores hablan
de 18.000, stos sin embargo postulan que obtuvieron 4.000.

Pero ahora veamos las citas en las que Cattell aparece como el
autor de la seleccin de esas 4.000/4.500 palabras:

(M. Torres, 1994): En una primera fase de su investigacin (Cattell)

eligi un total de 4.500 nombres del diccionario que hacan
referencia a la personalidad y por eliminacin de sinnimos lleg a
tener 171 palabras.

En esta afirmacin parece, incluso, ignorarse la existencia de una

lista previa, y ahora veamos otra todava ms contundente:

(J. M. Tous, 1986): El origen o la fuente de los diferentes rasgos de

personalidad (Cattell) la busc en el vocabulario de Allport y Odbert.
Trabaj este vocabulario para eliminar del mismo redundancias y
repeticiones, en tres etapas:

1. Eliminacin de los trminos que hacan referencia a estados

temporales, evaluaciones sociales, metforas,
vaguedades, rarezas y trminos adjetivados.
2. Aadi a la lista resultante de la primera etapa (unos cuatro mil
trminos) los conceptos tcnicos de la psicologa que no
estaban incluidos, tales como: los temperamentos de
Hipcrates, la Frenologa de Gall, los tipos de valor de
Spranger, los complejos de superioridad-inferioridad de Adler,
los caracteres anal y oral de Freud, la masculinidad-
femeneidad de Terman-Miles, la ascendencia-sumisin de
Allport y los tipos viscerotona-somatotona y cerebrotona de
Sheldon.
3. En esta etapa pidi a unos jueces que clasificaran de forma
independiente la lista resultante de la segunda etapa por medio
de sinnimos y antnimos relacionados. Esta clasificacin
constituy grupos discretos de los trminos de la lista y stos
recibieron una denominacin bipolar si inclua el grupo tanto
antnimos como sinnimos y una denominacin unipolar si slo
inclua sinnimos. De este modo se obtuvieron 171 clases de
trminos o rasgos que pueden denominarse categoras de los
rasgos en un sentido amplio.
He incluido esta extensa cita porque sirve bien a nuestro propsito
de aproximarnos a la dimensin terico-metodolgica que subyace al
16PF. Adems he valorado el hecho de, que aunque este autor no
coincida en un primer momento completamente con otros autores en
el origen de los 4.000/4.500 adjetivos que utiliz Cattell, sin
embargo, hace un planteamiento claro, bastante exhaustivo y
sistemtico del proceso llevado a cabo por Cattell en la primera fase
de su investigacin.

Para describir la segunda fase del proceso, ser ms breve, y

siguiendo a B. Sandn y P. Chorot, (1990); M. Torres, (1994) y S.
Karson y J. W. ODell, (1989) podemos decir que Cattell, mediante
mtodos correlacionales aplicados a los 171 elementos resultantes
de la primera fase, logr aislar 36 fuentes de rasgo o rasgos de
superficie. Cattell aadi 10 ms obtenidos de la literatura sobre
psicologa anormal y de algunas evidencias experimentales
publicadas. (B. Sandn y P. Chorot, 1990).

Las 45 (otros autores postulan 46) categoras ya podan ser

manejadas con los mtodos disponibles en aquella poca, y fueron
factorizadas. (S. Karson y J. W. ODell, 1989). Este anlisis factorial
permiti identificar 15 factores ms uno de inteligencia que se
estimaron a partir de las intercorrelaciones entre las variables y se
denominaron factores primarios de personalidad. (M. Torres, 1994).

En una ltima fase, Cattell elabor una serie de tems que

representaran a estos 16 factores, tems que, de manera hipottica,
se refieren a aspectos de la conducta humana.

Estos factores figuran en el test de manera jerarquizada, segn la

lengua inglesa se denominaron de A a Q y al ir avanzando en el
orden del alfabeto los factores disminuyen algo en importancia, aun
siendo todos tiles.

Cabe mencionar, antes de pasar a otra cuestin, que los factores de

primer orden denominados Q son dimensiones que Cattell observ
en los inventarios de papel y lpiz, no aparecidas en el anlisis del
lenguaje, y que Cattell consider oportuno incluirlas en el test. A
medida que se ha ido trabajando el cuestionario han resultado ser de
una importancia primordial.

Ahora, para concluir, vamos a tratar de analizar algunos de los

factores, concretamente los de Ansiedad y Extraversin (que son los
ms relevantes en las pruebas de personalidad) del 16PF, ya que no
est en nuestro nimo entrar a profundizar ms en otros aspectos.
De estos factores vamos a tratar de encontrar posibles antecedentes
tericos y/o analizar los diferentes tratamientos que le han dado
Cattell y otros autores, siempre de un modo muy breve.
Leyendo a P. Kline, (1985) a menudo nos ha sorprendido el hecho de
que en los factores, e incluso en algunos aspectos de la teora de
Cattell y de otros psiclogos encuadrados dentro del modelo
psicomtrico, busca y/o encuentra antecedentes provenientes del
psicoanlisis o bien relaciona estos dos modelos psicolgicos de
personalidad.

As podemos leer en su libro en un apartado sobre los trabajos de

Cattell: Cattell y Child (1975) enumeran setenta y ocho ndices que
engloban medidas fisiolgicas y variables tales como un elevado
nivel de informacin, la habilidad perceptual, una memoria mejor
para el material preferido y menor distraccin... ...los resultados de
factorizar esas pruebas han arrojado cinco factores claros, de primer
orden, que tratan del vigor de la actitud, y dos factores de segundo
orden:

1. alfa-Id consciente; el yo deseo componente de actitudes.

2. beta-Intereses realizados, integrados, racionales.
3. gamma-Componente moral de los intereses; el sentimiento de
que uno debera estar interesado en un tema.

Estos tres factores no son diferentes del ego, id y super-ego de la

teora psicoanaltica.

Pero en otro punto nos dice: En trminos de nomenclatura, los

factores primarios de Cattell (pese a los problemas de su claridad
factorial) parecen apoyar las hiptesis de Freud concernientes a la
dimensin de la mente (esto es, el id, el ego y el super-ego) dado
que hay tres factores con tal nombre: C, intensidad del ego; G,
Super-ego; y Q4, tensin del id. Ahora bien no debemos dejarnos
confundir por esos nombres, dado que el propio Cattell estaba
influido por la teora psicoanaltica al denominarlos as.

Seguidamente, hace un anlisis de los resultados obtenidos con

estos factores y concluye en relacin a la teora freudiana, puede
decirse que surge un cierto grado de respaldo a partir de la obra de
Cattell, a pesar de los problemas y dentro del temperamento. La
conceptualizacin de la actitud mental que queda subsumida en tres
estructuras, id, ego y super-ego no anda absolutamente fuera de
lugar; an as, est claro que las hiptesis concernientes a la
naturaleza y actuacin del super-ego requieren modificacin, a la luz
de los hallazgos del anlisis factorial.

Otras citas: dos sndromes de la personalidad, el carcter oral-

optimista, y oral-pesimista, s parecen obtenerse. En conclusin,
pues, la evidencia a partir del anlisis factorial de los test
mencionados, respalda las observaciones de Freud acerca de que
cabe anotar los diversos sndromes de personalidad; sin embargo,
las afirmaciones que enlazan estos ltimos con el erotismo
pregenital, de donde justamente se derivan sus nombres, no han
quedado todava confirmadas de una manera muy convincente.

Ahora vamos a analizar brevemente, como ya dijimos, los factores de

segundo orden Extraversin y Ansiedad, los cuales son claves en las
distintas teoras de la personalidad.

La Extraversin
El primero de los factores de segundo orden (en el 16PF) es la
dimensin tan conocida Intraversin-Extraversin, identificada por
Jung hace muchos aos (S. Karson y J. W. ODell, 1989). Pero para
Jung esta dimensin corresponde a una tipologa, un individuo es
introvertido o es extrovertido, forzosamente ha de estar incluido en
alguna de estas dos categoras, sin embargo en los trabajos de
anlisis factorial, como el desarrollado por Cattell esta dimensin es
un continuo con la mayora de la poblacin agrupada en torno a la
media de una distribucin normal. Para evitar ste y otro tipo de
confusiones, Cattell prefiri utilizar el nombre exvia en lugar de
extraversin.

Basndonos en J. M. Tous (1986) hay modelos, como el que este

autor propone, que se limitan a tan slo dos factores bipolares de la
personalidad (introversin-extroversin y estabilidad-inestabilidad)
basados en la sistematizacin de las teoras tipolgicas de la
tradicin temperamental (Hipcrates, Galeno, I. Kant, W. Wundt, I.
Paulov). Eysenck estara dentro de este modelo de no haber
postulado una tercera dimensin: el psicoticismo. De cualquier modo
la manera de tratar el factor de extraversin, como el resto de los
factores, por Eysenck es significativamente diferente a la de Cattell;
y esta diferencia ya proviene desde los mismos fundamentos tericos
de ambos.

Mientras para Eysenck el factor de extraversin ya es por s, (y en

su medicin), altamente fiable y replicable, Cattell, sin embargo,
considera que semejante enfoque va a desperdiciar informacin. (P.
Kline, 1985). Concluye este autor diciendo que Cattell prefiere
extraer un amplio nmero de factores, tantos cuantos puedan
hallarse en replicables rotaciones de estructura simple, combinando
los mismos para alcanzar factores ms amplios.

Ansiedad (o Neuroticismo)
Este factor de segundo orden frecuentemente resulta ser el primero
en importancia entre las dimensiones secundarias del 16PF, adems
de ser el ndice principal de patologa. (S. Karson y J. W. ODell,
1989).

Este factor es sin duda alguna una de las principales dimensiones en

cualquier teora de la personalidad, incluso en la psicologa dinmica
o psicoanlisis. Como dice P. Kline, (1985) emerge de la mayora de
los tests de personalidad donde entran en juego los factores, y cabe
poca duda de que buena parte de la varianza en el MMPI, un test
orientado al criterio, se explica a travs de dicho factor".

Los tests de Eysenck, como no, el de Guiltord y otros, amn de por

medios indirectos, miden esta dimensin de la personalidad.

Todos los factorialistas estn de acuerdo en medir lo mismo cuando

estn midiendo este rasgo. Aunque Eysenck prefiere hablar de
neuroticismo porque tal es el rasgo que predispondr a un individuo
a responder ante la tensin o stress con sntomas neurticos. Cattell
considera, aunque no niegue este punto, que los neurticos difieren
de las personas normales en otros factores, por tal motivo prefiere
utilizar el trmino ansiedad por ser, para l, menos inapropiado y
confuso.

Como en la extraversin, la ansiedad constituye una dimensin en la

que la mayor parte de la gente se sita en el punto medio.

(P. Kline, 1985): No cabe duda de que en el terreno de lo

temperamental, extraversin y neuroticismo son dos dimensiones
que constituyen aspectos fundamentales de la personalidad. Si tan
slo pudieran medirse dos variables de personalidad, en cualquier
investigacin, sas seran las dos a escoger.

CONCLUSIONES
Despus de haber intentado una modesta aproximacin a la teora
subyacente a la construccin del 16PF, a la metodologa utilizada, y
a los antecedentes histrico-conceptuales y metodolgicos del
trabajo de Cattell centrado, preferentemente, en la elaboracin de su
Cuestionario factorial de personalidad, hemos advertido que no es
tarea fcil llevar a cabo tan ingente trabajo. Los textos existentes se
centran, fundamentalmente, en analizar los aspectos metodolgicos
y de aplicacin del 16PF, en analizar los resultados de su pasacin a
diferentes muestras de poblacin, en buscar patrones comparativos,
en resumen, en llevar a cabo investigaciones de carcter emprico,
movidos seguramente por lo atractivo que resulta trabajar con esta
escala a nivel prctico.

Se encuentran textos, tambin, sobre la interpretacin clnica de los

diversos perfiles, algunos muy interesantes como el de S. Karson y
J. W. ODell (1989). Pero ha sido harto difcil hallar material, sobre
todo en lengua espaola, que realizase un anlisis conceptual del
trabajo de Cattell. Hemos encontrado algn texto en este sentido,
como el de P. Kline (1985), el cual no deja de tener un cierto inters,
amn de metodolgico, conceptual pero, de cualquier modo y en un
gran porcentaje, sala fuera de nuestro propsito.
La limitada extensin de nuestro trabajo no nos ha permitido ahondar
ms en otras cuestiones, y nunca ha estado tampoco en nuestro
nimo hacer un anlisis ni mucho menos exhaustivo. Llevar a cabo
una revisin ms profunda de los aspectos que hemos tratado de
esclarecer sera un arduo trabajo pero ni por ello menos interesante.
Encontraramos de gran aportacin cualquier investigacin en este
sentido.

Por otro lado, advertimos que ni tan slo existe acuerdo entre los
diferentes autores en cosas como los 4.000/4.500 conceptos de
Cattell/Allport y Odbert, entre otras cuestiones, como en el anlisis
de las fases metodolgicas conducentes a la discriminacin de los
factores primarios. Otro motivo no menos interesante de
investigacin sera desentraar las causas de esas posibles
desavenencias histrico-metodolgicas.

A pesar de todo concluimos este trabajo con la idea de que detrs de

toda elaboracin humana subyace una teora latente. Aunque, a
menudo, es tan difcil desentraarla que, como punto final, nos
quedaramos con la cita de R. I. Lanyon y L. D. Goodstein (1977):
En un enfoque puramente emprico del desarrollo de las pruebas, el
reconocimiento de las conexiones racionales o tericas sera
irrelevante, ya que los estmulos se seleccionaran sobre la base de
su capacidad para llevar a la descripcin o prediccin deseadas.

BIBLIOGR AFA
- Blanco Villaseor, B. (1985). Interpretacin de la
normativa A.P.A. acerca de las referencias bibliogrficas.
Barcelona: Universitat de Barcelona.
- Forns, M.; Kirchner, T.; y Torres M. (1991). Principales
modelos de evaluacin psicolgica. Barcelona: autores.
- Karson, S.; y O'Dell, J. W. (1989). 16PF. Gua para su
uso clnico. Madrid: TEA Ediciones.
- Kline, P. (1985). La personalidad. Teora y medida.
Madrid: Ed. Fundamentos.
- Lanyon, R. I; y Goodstein, L. D. (1977). Evaluacin de la
personalidad. Mxico: El Manual Moderno.

- Sandn, B; y Chorot, P. (1990). Evaluacin de rasgos

psicolgicos. En Fernndez-Ballesteros, R. Psicodiagnstico .
Vol. 2. (pp. 287-326). Madrid: UNED.
- Seisdedos Cubero, N. (1981). 16PF. Monografa Tcnica.
Madrid: TEA Ediciones.
- Torres Vials, M. (1994). Instrumentos usuales en la
evaluacin clnica de adultos. Barcelona: autora.
- Tous, J. M. (1986). Psicologa de la personalidad. Barcelona: P.P.U.

16PF-5, de R.B. Cattell,A.K.S. Cattell y H.E.P. Cattell, publicado y

distribuido en Espaa por TEA ediciones,1977. Evala 16 escalas bsicas,
a saber, Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, dominancia, animacin,
atencin a las normas, atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstraccin,
Privacidad, Aprensin, Apertura al cambio, Autosuficiencia,
Perfeccionismo, y Tensin. Las 5 dimensiones globales son: Extraversin,
Ansiedad, Dureza, Independencia, Autocontrol. Distingue adems tres
estilos de respuesta: Manipulacin de la imagen, Aquiescencia e
Infrecuencia.
Prueba de los 16 factores de la personalidad (Cattell RB. The 16 personality
factor questionnaire. Institute for Personality and Ability Testing, Illinois, 1974).

EL TEST 16PF
El test 16PF es una valoracin mediante la cual se identifican 16 factores de
personalidad. Mediante la respuesta a un cuestionario que provee informacin
detallada sobre caractersticas del comportamiento del hombre. All se hace
nfasis en caractersticas la persona, tales como cordialidad, inteligencia,
sensibilidad y auto disciplina. El test 16PF es un predictor confiable de la
personalidad y ayuda a los individuos a ver su grado de predisposicin para
diferentes profesiones u ocupaciones. La prueba 16PF se usa por psiclogos
clnicos, psiclogos organizacionales y orientadores en salud mental, negocios y
aspectos educativos. Puede ser muy til en los siguientes aspectos:
Proveer informacin para ser usada como una gua vocacional acerca de
las ocupaciones para las cuales un individuo ms se adapta.
Asistir en la seleccin de personal y desarrollo de carrera atravs de la
medida de cinco dimensiones administrativas primarias que
frecuentemente se identifican como predictivas de estilos potenciales de
administracin.
Ayudar en el diagnstico clnico, pronstico y planificacin de terapias. El
test 16PF proporciona al clnico medidas de neurosis, ansiedad, ajuste y
problemas de comportamiento.
Identificar factores que pueden incidir en la compatibilidad marital y
resaltar areas de problemas existentes o potenciales.
Identificar estudiantes con problemas potenciales acadmicos,
emocionales y sociales que justifiquen un tratamiento ms profundo por
parte del terapeuta.

En el grfico de la pgina siguiente, se muestra un ejemplo de perfil generado

utilizando las denominaciones cientficas de las caractersticas de personalidad.
Obsrvese que las escalas estn normalizadas entre 1 y 10 de tal manera que la
media se encuentra en 5.5 con una desviacin tpica de 2, as que las
puntuaciones de 5 y 6 comprenden un 40% del promedio, pero si se alejan un
poco ms 4 y 7 o sea una desviacin tpica de la media, 68.26 % de la
distribucin normal, se desvan un poco del promedio. En cambio los 2, 3, 8,9 se
consideran fuertes desviaciones y los 1 y 10 se consideran alejamientos
extremos.
Ejemplo de un perfil generado por el test 16PF.

El Cuestionario Factorial de Personalidad (16 PF) (52) es considerado como uno

de los mejores test factoriales de exploracin de la personalidad. Se ha utilizado
frecuentemente en estudios epidemiolgicos y clnicos, aunque sus autores lo
han orientado hacia aspectos psicolgicos. Est diseado para la validacin de
los constructos de la personalidad y no para la evaluacin de la psicopatologa.
El 16 PF explora los siguientes 16 factores que se expresan de forma polarizada:
1. Sizotimia-Ciclotimia (Reservado-Abierto).
2. Inteligencia (Pensamiento concreto-Abstracto)
3. Fuerza del yo (Emociones-Estable)
4. Sumisin-Dominancia (Conformista-Agresivo)
5. Desurgencia-Surgencia (Moderado-Impulsivo)
6. Fuerza del Superyo (Evasin de reglas-Perseverante)
7. Trectia-Parmia (Tmido-Atrevido)
8. Harria-Premsia (Duro-Sensible)
9. Alaxia-Pretensin (Confiado-Suspicaz)
10. Praxernia-Autia (Prctico-Imaginativo)
11. Sencillez-Astucia (Espontneo-Calculador)
12. Imperturbabilidad-Culpabilidad (Tranquilo-Aprensivo)
13. Conservadurismo-Radicalismo (Tolerante-Crtico)
14. Adhesin Social-Autosuficiencia (Dependiente-Autosuficiente)
15. Poca integracin-Autocontrol (Indisciplinado-Controlado)
16. Baja-Alta tensin energtica (Relajado-Tenso)

Este test tambin permite determinar cuatro factores de segundo orden:

ansiedad, extroversin, socializacin controlada e independencia. En la
adaptacin espaola se incluye, adems, una escala de distorsin motivacional
(DM) que expresa la tendencia del sujeto a querer ofrecer una buena imagen
personal y otras que indican el grado de cooperacin del paciente en la
realizacin de la prueba.

El Cuestionario de Personalidad (EPQ) fue diseado por Eysenck (53), con una
versin para nios de 8 a 15 aos (forma J) y otra para adultos (forma A). En
Espaa ha sido adaptado y estandarizado por Escolar (54) en 1981 y tiene
amplio predicamento en nuestro medio.
El EPQ analiza cuatro dimensiones de la personalidad: neuroticismo,
psicoticismo, introversin-extraversin y convencionalismo social, que han sido
revalidadas en numerosos estudios y, en ocasiones, correlacionadas con datos
biolgicos objetivables .
La dimensin neuroticismo (N) define a sujetos con inestabilidad emocional,
frecuentes cambios de humor, baja energa muscular y facilidad para la
frustracin. Tambin se muestran frecuentemente ansiosos, preocupadizos,
disfricos y con tendencia a las quejas mltiples de tipo psicosomtico.
Introversin/extraversin (I/E) define a los individuos persistentes, rgidos,
irritables, subjetivos y tmidos, frente a los extravertidos que se manifiestan
sociables en las relaciones interpersonales y con tendencia a la excitabilidad,
vivacidad, actividad e impulsibilidad.
La dimensin psicoticismo o dureza (P), tras el oportuno anlisis factorial, resulta
elevada en sujetos solitarios, problemticos, con dificultades de empata, poco
solidarios y a veces hostiles. Con alguna frecuencia muestran inclinaciones hacia
intereses raros o extravagantes, desprecian el peligro y se sienten atrados por el
riesgo.
Por ltimo, la escala L (de lie-mentira) fue, inicialmente, considerada adicional y
definida como ndice de sinceridad para medir fiabilidad y consistencia interna del
instrumento; sin embargo, los anlisis posteriores definen a este factor (L) como
una autntica dimensin de la personalidad que caracteriza a sujetos normativos,
inseguros, preocupados por la imagen que proyectan al exterior y excesivamente
convencionales desde el punto de vista social.

Entre los primeros se encuentra el Cuestionario de Personalidad 16PF (Cattell,

1993) que consta de 187 items. De las 6 formas, diseadas para distintos niveles
culturales, se ha utilizado la forma A-B, cuyos elementos disponen de tres
opciones de respuestas. Con 16 factores de primer orden y 4 factores de
segundo orden, este cuestionario nos facilita informacin acerca de un gran
nmero de rasgos de personalidad independientes y psicolgicamente
significativos, que forman parte de una teora general de la personalidad. Los
aspectos que abarca el cuestionario se pueden resumir en los factores de
segundo orden, que son: ajuste-ansiedad, introversin-extroversin, poca/mucha
socializacin controlada, dependencia/independencia.

DESCRIPCION DE LAS ESCALAS DEL 16 PF VERSION 5

ESCALAS DE CONTROL: MI, IN y AQ
Las tres escalas de control del 16 PF-5 pretenden poner de manifiesto la
relevancia de los datos aportados por el cuestionario. MI (manipulacin de la
imagen) destapa el intento de la persona de ofrecer una imagen distorsionada de
s misma; IN (infrecuencia) se basa en la tasa de respuestas infrecuentes dadas
por el sujeto; AQ (aquiescencia) informa sobre la tendencia del sujeto a asentir
sistemticamente a la mayora de las frases del cuestionario.
Si todo indica que la sinceridad ha primado durante toda la aplicacin, se
puede dar un alto grado de credibilidad a las conclusiones.

FACTOR A. AFABILIDAD
Esta escala, denominada Afabilidad, evala la orientacin emocional que
generalmente desarrolla una persona en una situacin de interaccin social. En
su extremo negativo se mostrara distante y hasta dscola mientras en el positivo
sera afectuosa y comunicativa.
Trabajos adecuados para este perfil seran los tcnicos y de
mantenimiento de sistemas, as como programadora o investigadora. Tiene una
alta capacidad de anlisis y concentracin que le pueden hacer ser ms
inteligente que la media. No le satisface trabajar en equipo y su desinters por los
dems crea recelos en los compaeros.

FACTOR B. RAZONAMIENTO
Esta escala de Razonamiento mide la habilidad para abstraer relaciones
en funcin de cmo se sitan unas cosas con respecto a otras. En su extremo
negativo encontraramos a alguien de baja capacidad mental y de razonamiento;
en el positivo alguien con mayor potencia mental, perspicaz y de rpido
aprendizaje.

FACTOR C. ESTABILIDAD
La estabilidad que evala el PF-5 hace referencia a la capacidad de
adaptacin de las personas a las demandas del entorno, problemas cotidianos y
sus retos. En su polo alto se sitan aquellas personas emocionalmente estables,
maduras y tranquilas; en el polo bajo se hallan las afectables por sentimientos y
que se perturban con facilidad.
Su problemtico control emocional debera inclinarle a tareas rutinarias en
las que no haya que hacer frente a crisis o exigencias inesperadas. Trabajos
adecuados para este perfil podran ser: oficinista, artista, profesor o asesor.

FACTOR E. DOMINANCIA
El concepto de Dominancia que evala esta escala es entendido como el
deseo de control sobre otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre l. En su
polo bajo se encuentran aquellas personas ms sumisas, dependientes o
conformistas, mientras su polo alto contiene a las personas ms firmes e
independientes.
 En el plano laboral desarrollar una actitud u otra en funcin de elementos
complementarios como pueden ser el estatus de su interlocutor, las
caractersticas de personalidad de ste o la motivacin que encuentre en la
defensa de sus intereses.

FACTOR F. ANIMACIN
La Animacin es entendida como el grado de impulsividad que manifiesta
una persona. Describe actitudes que van desde el entusiasmo, la locuacidad y la
jovialidad (polo positivo) hasta la seriedad y sobriedad (polo negativo).
Su destino laboral ideal es aqul que implique cavilacin y reflexin, como
son las profesiones cientficas y tcnicas: fsico, bilogo, gelogo, programador,
etc.

FACTOR G. ATENCIN A LAS NORMAS

Esta escala ofrece informacin del supery de la persona evaluada, es por
ello que se la denomina Atencin a las normas. Contrapone los conceptos de
supery dbil (polo negativo), tpico en individuos reacios a aceptar las normas
morales del grupo y de fuerza del supery (polo positivo), presente en los
individuos rectos y moralmente ntegros.

FACTOR H. ATREVIMIENTO
La escala de Atrevimiento informa sobre la tendencia de un individuo a
asumir riesgos frente al que analiza y sopesa antes de actuar. En su polo positivo
se encuentran las personas ms audaces, aventuradas e impulsivas, mientras en
el polo negativo se hallan los tmidos, reprimidos y precavidos.
Su trabajo ideal es aqul que cuenta con una estrecha supervisin y cuyos
procedimientos estn claramente estipulados.

FACTOR I. SENSIBILIDAD
La escala I analiza la Sensibilidad de la persona evaluada. En su polo
positivo se sitan las personas generalmente definidas como sensibles. Se trata
de gente idealista, abierta y que busca afecto y comprensin en los dems. Por
otra parte, el polo negativo se refiere a las personas fras, poco sentimentales y
desconfiadas.
Su intuicin y emotividad pueden influir negativamente en su razonamiento
lgico. Las crticas le afectarn ms de lo normal, hasta la posibilidad de reducir
su rendimiento. Podra encontrarse incmoda desempeando tareas que
requieren acciones rpidas y concisas, como enfermera o seguridad, por lo que
sus mejores resultados los obtendra en otras como las de educador, profesor,
trabajador social o psiclogo, que basan su xito en una buena empata.

FACTOR L. VIGILANCIA
La escala L evala la confianza que ofrece una persona a los motivos e
intenciones de los dems. Se la denomina Vigilancia y condiciona en un alto
grado las relaciones interpersonales. El polo ms alto es compartido por
personas precavidas, suspicaces y desconfiadas. El polo opuesto incluye a las
personas ms confiadas, conformistas y tolerantes.

FACTOR M. ABSTRACCIN
 La escala M, Abstraccin, hace referencia al tipo de temas y cosas donde
una persona dirige su atencin. Las personas con mayor puntuacin son
imaginativas, poco convencionales y extravagantes. Aqullas con menor
puntuacin son ms realistas y practicas, con lo pies en el suelo.

FACTOR N. PRIVACIDAD
La escala de Privacidad evala el grado de apertura que muestra la
persona ante los dems. En concreto, su polo positivo incluye a personas
discretas o que manipulan sus expresiones con la finalidad de agradar; en su
polo negativo reside la ingenuidad, la persona socialmente torpe y el que no se
esfuerza en crear un buen clima con sus interlocutores.
Su franqueza y sinceridad le pueden ocasionar situaciones conflictivas con
otros compaeros o clientes. No obstante, en ciertas situaciones ms delicadas
sabr encontrar un lmite. Es desaconsejable que trabaje atendiendo
reclamaciones o en venta directa, ya que le costar vender las excelencias del
producto en cuestin. Esta puntuacin es ms tpica de trabajos de asistencia y
ayuda, en los que es necesaria sinceridad por ambas partes (psiclogo, asistente
social, enfermera, etc.) que de aqullos en los que el tacto y la diplomacia
artificial sea parte fundamental.

FACTOR O. APRENSIN
La escala O ofrece una visin de cmo se autopercibe una persona, es
decir su Autoaprensin. Informa del nivel de autoestima y de la autoaceptacin.
En su polo ms alto se encuentran las personas ms aprensivas, inseguras y
deprimidas. En su polo ms bajo estn los seguros de s, serenos y confiados.

FACTOR Q1. APERTURA AL CAMBIO

La escala Q1, Apertura al cambio, informa sobre la tendencia de una
persona hacia lo novedoso y poco convencional. El individuo que se sita en el
polo positivo se separa de las normas establecidas y busca disfrutar de nuevas
experiencias lejos de las constricciones ms tradicionales. Por otra parte, el
individuo con menor puntuacin har gala de un patrn de conducta ms
conservador, tpico de personas enemigas del cambio y arraigadas al pasado.

FACTOR Q2. AUTOSUFICIENCIA

La escala Q2 evala la Autosuficiencia, entendida como el grado en que
una persona necesita de otros para poder hacer. Diferencia a dos tipos de
personas: los que obtienen mayor puntuacin son individuos tendentes a la
soledad y que disfrutan haciendo las cosas sin ayuda de nadie y los de menor
puntuacin, que son ms amantes de la compaa, integrados en grupos y que
prefieren contar con el consenso y aprobacin de los dems antes de hacer
nada.
Los trabajos ms adecuados son los tcnicos, de investigacin y sobre
todo los que conlleven un estatus de mando o direccin.

FACTOR Q3. PERFECCIONISMO

La escala Q3 habla del orden y la perfeccin. En su polo ms alto se hallan
los individuos ms perfeccionistas, organizados y disciplinados. El polo negativo
incluye a individuos flexibles y tolerantes con las faltas, dbiles e indiferentes ante
las normas sociales.
FACTOR Q4. TENSIN
La escala Q4 , Tensin, evala el nivel de ansiedad de un individuo. Esta
escala hace mayor hincapi en la ansiedad como rasgo, que como estado, de ah
su posible denominacin como 'Ansiedad flotante'. Las puntuaciones ms altas
las obtienen las personas tensas, irritables y sobreexcitadas, mientras que las
ms bajas son tpicas de personas tranquilas, relajadas y serenas.
Las personas que poseen una ansiedad tan alta suelen ocasionar un
ambiente de tensin y nerviosismo en el que otros compaeros se encontrarn a
disgusto.

DIMENSIONES GLOBALES
EXTRAVERSIN
Esta dimensin sita a las personas en el continuo introversin-
extraversin. Su clculo se obtiene a partir de las escalas principales A, F, H, N y
Q2.

ANSIEDAD
Esta dimensin informa del nivel de activacin y preocupacin que
acompaa al sujeto en todas sus actividades. Se calcula a partir de las
puntuaciones obtenidas en las escalas principales siguientes: C, O, Q4, y L.

DUREZA
Esta dimensin, denominada Dureza, informa de la disposicin del
individuo a considerar otras razones y motivos diferentes a los suyos. En el polo
positivo estn las personas ms receptivas, intuitivas y de mente abierta,
mientras en el negativo parecen fras, cerradas y poco empticas. La escala se
calcula con las puntuaciones obtenidas en A, I, M y Q1.

INDEPENDENCIA
Esta dimensin informa de la determinacin que imprime una persona a
sus pensamientos y acciones. Para su clculo se utilizan las escalas principales
Q1, E, H y L.

AUTO-CONTROL
Esta dimensin evala el control que se autoimpone la persona en sus
relaciones sociales. A medida que aumentan las puntuaciones se incrementa el
control que la persona ejerce sobre sus actuaciones. La escala se calcula con las
puntuaciones obtenidas en G, M, Q3, y F.
Una entrevista con Eduardo Villarrubia, Consultor Senior de Tea-Cegos
Cybersearch, uno de los expertos que mejor conoce su aplicacin prctica para
la evaluacin de las competencias ligadas a la personalidad de los tcnicos y
directivos, y director del seminario de formacin sobre 16PF-5 en Tea-Cegos.

Con una historia de ms de 50 aos desde que el doctor Raymond Cattell lo

public en 1.949 y continuamente renovado, capaz de ser pasado en papel o por
Internet, en ms de 16 lenguas distintas (incluyendo el cataln y el euskera) y
disponiendo adems de cuatro versiones para los diferentes usos del ingls, dos
del espaol y dos del portugus, el 16PF habr tenido cientos de miles de
usuarios y es una de las pruebas de personalidad sobre la que ms libros y
monografas se han escrito. Solamente en Espaa, segn datos de Tea-Ediciones
(www.teaediciones.com) el editor del 16PF, se calcula que unas 150.000
personas lo pasan anualmente en nuestro pas en sus diferentes versiones.

Que es y para que sirve el 16PF-5?

Su nombre deriva de la medicin que realiza sobre 16 factores de la
personalidad, y que son: afabilidad, razonamiento, estabilidad, dominancia,
animacin, atencin y respeto a las normas, atrevimiento, sensibilidad, vigilancia,
abstraccin, privacidad, aprensin, apertura y cambio, autosuficiencia,
perfeccionismo, y tensin. Tambin secundariamente se miden dimensiones tales
como, extraversin, ansiedad, dureza, independencia y autocontrol. Se puede
tener informacin y puntuaciones sobre liderazgo y autoestima. En todos los
casos hay un ndice de validacin para saber hasta qu punto el sujeto ha
provocado distorsiones en las respuestas. Es muy til como modelo para obtener
los grados que de una serie de competencias genricas tiene cada persona.
Si piensas en lo que importa saber de un candidato sobre aspectos tales como la
generosidad, la tolerancia, el respeto por lo diferente, el no estar cerrado a la
innovacin, la empata, el no despreciar lo que se ignora, el sentido del servicio,
el disponer del espritu competitivo, la ambicin por superarse, etc.; y si como
sabemos, esas actitudes son muy importantes, pues van a dar la autntica
capacidad para despus tener posibilidades de liderazgo, de trabajar en equipo,
de saber captar necesidades, de ser responsable y tomar a su cargo un problema
o una peticin hasta resolverla o colaborar en su solucin, de estar orientado al
cliente, de buscar el sentido comercial y de negocio, puedes ya darte cuenta de la
importancia de esta prueba en la seleccin de personal para las empresas.
Cada vez ms las empresas y organizaciones demandan instrumentos cientficos
que contribuyan a evaluar los estilos profesionales y actitudes de los candidatos o
empleados, que sean capaces de establecer criterios predictivos en su
comportamiento. Los cuestionarios de personalidad cientficos, no los
"pseudotests", son herramientas eficaces a la hora de aportar informacin
relevante para conseguir la adecuacin persona / puesto.

Por qu distingues los test de los "pseudotests"?

Los "pseudotests" son aquellos cuestionarios de personalidad (tambin se dan en
los tests de aptitudes) que no renen los fundamentos psicomtricos necesarios
para que una evaluacin pueda considerarse fiable y vlida. Simplemente no han
sido diseados con variables de psicometra, ni aportan baremos comparativos
adecuados (en algunos casos ninguno). El 16PF, por ejemplo, tiene una muestra
validada de ms de 20.000 personas y en nuestro pas est tipificado para varios
miles de casos, incorporando en su versin 5 escalas de deseabilidad social y
otras de aquiescencia para controlar los sesgos en las respuestas con baremos
diferentes paras adultos y jvenes, tanto varones como mujeres y ambos
reunidos.

Qu aporta este cuestionario que no proporcionen otros?

Para empezar es un cuestionario consistente, contrastado en mltiples procesos
y enfocado a la normalidad de los rasgos de personalidad. Puede ser respondido
en papel o por Internet y obteniendo el informe en la lengua que desees, dentro
de las habilitadas, que son unas 16 sin contar las versiones diferentes de alguna
de ellas como el ingls o el portugus.
El candidato percibe positivamente la presentacin de las cuestiones, en un
lenguaje actual y claro. De todas formas, es necesario un entrenamiento
adecuado en los interpretadores y profesionales de la seleccin para poder
optimizar sus posibilidades y extraer buenas conclusiones.

Cunto hace que se utiliza en Recursos Humanos?

La primera versin surgi en 1949 en Estados Unidos. En Espaa fue en 1974
cuando se hizo la primera adaptacin. La 5 edicin, la actual, est en nuestro
pas desde 1995. En Tea-Cegos Cybersearch venimos trabajando con la prueba
desde su inicio y desde el ao pasado dirigimos cursos de iniciacin y
perfeccionamiento sobre el 16PF-5