1 Bachillerato

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Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 1

1 Bachillerato
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Autora: Este libro consta de 9 temas estructurados en 3 bloques:

Montse Asensio Garca Comunicacin, Gramtica y Literatura.
Caridad Canorea Salazar Cada tema tiene 4 apartados, de forma que puedes combi-
nar los apartados de los diferentes bloques si prefieres ir
Luis Clemente Martn
mezclando los contenidos
Teresa Costana Medrano.
Jos Ramn Franco Rodrguez
Nadia Saffouri Martn
Carmen Galera
Mara Rosa Sanz Martnez
Silvia Garca Menndez
Gemma Serrano Rodrguez
Beln Gonzlez Megas
Mara Jess Ramrez Garca
Jaime Gonzlez Galilea
Sara-Altair Rodrguez Palacios
Susana Guerra del Castillo
Mara Victoria Snchez Cubas
Amparo Kreysa
Soledad Snchez Mulas
Mara Josefa Mesa Martn.
Gemma Serrano Rodrguez
Jess Mara Muniozguren Lazcano
Mara Pilar Val Romero
Ignacio Nicols Campoy
Estrella Ordiana Tortosa
Vernica Palella Fortes
Esta obra est publicada bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-
NoComercial-CompartirIgual (BY-NC-SA 3.0)
Ilustraciones: Banco imgenes INTEF
Lengua y Literatura 1 Bachillerato Rev. 12/01/2015

1 Bachillerato
NDICE
BLOQUE 1: COMUNICACIN
Unidad 1: La comunicacin .................................................................................................... pg. 7

LECTURA INICIAL: El lenguaje animal
0 Introduccin
1 Comunicacin y funciones del lenguaje
2 Lenguas, signos y actos de habla
3 Comunicacin oral y escrita
4 Lenguas y variedades
USO DE LA LENGUA: El contacto de las lenguas.

COMENTARIO: Textos audiovisuales
REDACCIN de textos: Imagen y texto
Unidad 2: Los textos. Narracin, descripcin y dilogo ........................................................... pg. 23

LECTURA INICIAL: Nufragos
1- El texto y sus propiedades

2- Tipologas textuales
3- La narracin
4- La descripcin y el dilogo
USO DE LA LENGUA: Textos orales

COMENTARIO Y EXPRESIN: Debate y tertulia
Unidad 3: El texto expositivo y el texto argumentativo ........................................................... pg. 39

LECTURA INICIAL: Ruido en las fiestas del Orgullo
1 El texto expositivo
2 El texto argumentativo
3 La cohesin en los textos expositivos y argumentativos
4 Composicin y anlisis. Los textos periodsticos de opinin
USO DE LA LENGUA: Discurso poltico

COMENTARIO: Cmo se comenta un texto publicitario o propagandstico
REDACCIN de textos: Crear un cartel publicitario

1 Bachillerato
BLOQUE 2: GRAMTICA
Unidad 4: Las unidades de la lengua ......................................................................................pg. 55

LECTURA INICIAL: Historias de las letras
0- Conceptos previos
1- Niveles en el estudio de la lengua y el nivel fonolgico
2- El nivel morfolgico: la palabra
3- El nivel sintctico: grupos sintcticos
4- El nivel semntico: el significado
USO DE LA LENGUA: Precisin semntica

COMENTARIO: Texto acadmicos
REDACCIN de textos acadmicos
Unidad 5: La oracin simple ..................................................................................................pg. 71

LECTURA INICIAL: Guillermo Tell. ACTO III. Escena III
1- El sujeto
2- El predicado
3- Clases de oraciones segn su estructura
4- Clases de oraciones segn la modalidad
USO DE LA LENGUA: Errores sintcticos en oraciones simples

COMENTARIO: La entrevista
REDACCIN de entrevistas
Unidad 6: La oracin compuesta ...........................................................................................pg. 87

LECTURA INICIAL: Ser en la vida romero
1- Coordinacin
2 Subordinacin. Sustantivas y adjetivas
3- Subordinadas adverbiales
4- Yuxtaposicin:
USO DE LA LENGUA: Algunos errores frecuentes

COMENTARIO: Interpretar conceptos lingsticos
REDACCIN de textos: Cmo se redacta una explicacin gramatical

1 Bachillerato
BLOQUE 3: LITERATURA
Unidad 7: Literatura medieval ............................................................................................... pg. 103

LECTURA INICIAL: Coplas de Jorge Manrique
0- Contexto histrico.
1- Lrica medieval
2- Narrativa en verso
3. Prosa medieval
4. Teatro medieval. La Celestina
USO DE LA LENGUA: Literatura Universal. La Edad Media

COMENTARIO: Textos medievales
REDACCIN de textos: valorar obras medievales
Unidad 8: Literatura del Renacimiento .................................................................................. pg. 119

LECTURA INICIAL: Soneto para Helena
0- Introduccin
1- La lrica de la primera mitad del siglo
2- Lrica de la segunda mitad del siglo
3- Prosa narrativa
4- Prosa didctica y teatro
USO DE LA LENGUA: Literatura universal. El Renacimiento

COMENTARIO: Un texto lrico
REDACCIN de textos: Valorar un poema
Unidad 9: Literatura barroca ................................................................................................. pg. 135

LECTURA INICIAL: El Quijote
0- Contexto histrico y caractersticas de la poca

1- Cervantes y El Quijote.
2- Lrica barroca
3- Narrativa barroca. El Buscn.
4- Teatro barroco
USO DE LA LENGUA: Literatura universal. El Barroco

COMENTARIO: Teatro
REDACCIN de textos: Una crtica teatral

Anexos
Las categoras gramaticales............................................................................................... p. 152
Perfrasis verbales ............................................................................................................. p. 155
Estilstica de los tiempos verbales ..................................................................................... p. 156
Cmo analizar oraciones ................................................................................................... p. 158
El pronombre SE con funcin sintctica ............................................................................ p. 159
SE morfema del verbo. Sin funcin sintctica ................................................................... p. 160
Acentuacin ...................................................................................................................... p. 162
Signos de puntuacin. Usos frecuentes. ........................................................................... P. 164
Ortografa de las letras ...................................................................................................... p. 166
Modelo de comentario de texto no literario .................................................................... p. 168
Modelo de comentario de texto literario ......................................................................... p. 170
Estrofas y poemas ............................................................................................................. p. 172
Recursos literarios ............................................................................................................. p.173
Edad Media I: lrica popular / culta ................................................................................... p. 174
Edad Media II: narrativa en verso ..................................................................................... p. 175
Edad Media III: narrativa en prosa .................................................................................... p. 176
Edad Media IV: La celestina .............................................................................................. p. 177
Renacimiento I: Poesa de la primera mitad del siglo XVI ................................................. p. 178
Renacimiento II: Poesa segunda mitad del siglo XVI ........................................................ p. 179
Renacimiento III: Narrativa ............................................................................................... p. 180
Renacimiento IV: Prosa didctica y teatro ....................................................................... p. 181
Barroco I: Cervantes y El Quijote....................................................................................... p. 182
Barroco II: Lrica................................................................................................................. p. 183
Barroco III: Prosa ............................................................................................................... p. 184
Barroco IV: Teatro ............................................................................................................ p.185

Unidad 1 La comunicacin ndice
0- Introduccin
Lenguaje animal 1- Comunicacin y funciones del
lenguaje
Aplicada al mundo animal, la nocin de lenguaje solo tiene curso por
abuso de trminos. [...] 2- Lengua, signos y actos de habla
De otra manera se plantea el asunto en el caso de las abejas, o 3- Comunicacin oral y escrita
cuando menos hay que considerar que pudiera plantearse. Todo 4- Lenguas y variedades
hace creer y el hecho ha sido observado desde hace mucho que
las abejas tienen modo de comunicarse entre ellas. [...] La atencin
de los observadores se ha dirigido en particular al modo como "las
abejas son advertidas cuando una de ellas descubre una fuente de
alimento. [...] No hay error ni vacilacin en la bsqueda: si la
recolectora eligi una flor entre otras que pudieran atraerla
igualmente, las abejas que la siguen irn a dicha flor.
[...] Este fascinante problema desafi largo tiempo a los
observadores. Debemos a Karl von Frisch [...] haber establecido los
principios para una solucin. Sus investigaciones han dado a conocer
el proceso de la comunicacin entre las abejas. [...] Segn los casos, la
abeja se entrega a dos danzas diferentes. [...] Faltaba averiguar la La danza de las abejas. Fuente http://
diferencia entre las dos danzas. [...] www.portalplanetasedna.com.ar/
abejas1.htm
Emile Benveniste Comunicacin animal y lenguaje humano.
0. Introduccin
La comunicacin es una capacidad intrnseca al ser humano que
tambin podemos observar en el mundo animal, aunque el len-
guaje humano presenta caractersticas diferentes que lo hacen
nico, se trata de un conjunto de hechos que conforman la trans-
misin del mensaje entre un emisor y un receptor, con una inten-
cin comunicativa por parte del primero, a travs de un medio de-
A C T I V I D A D E S
terminado, en el que el receptor recibe dicho mensaje.
En el mundo animal no se observan todas las caractersticas del 1 Teniendo en cuenta la defini-
lenguaje humano que veremos ms adelante, pero s se han podi- cin de comunicacin que se
do observar hechos de comunicacin en algunas especies. Por ofrece en este tema. Conside-
ejemplo, las abejas poseen un sistema de comunicacin propio: la ras que puede existir comunica-
abeja exploradora, a travs de una determinada danza, puede cin entre un ser humano y una
transmitir a sus congneres dnde hay alimento, peligro, y otras mquina? Y entre un ser hu-
indicaciones. Otros casos interesantes son el de los chimpancs, mano y un animal? Razona tu
que son capaces de mentir; o el de las hormigas, que tambin pue- respuesta.
den indicar dnde hay alimento dejando un rastro. 2 Crees que existe comunica-
La comunicacin verbal es exclusiva del ser humano y la capacidad de cin entre las abejas? Escribe
hablar es una de las capacidades que define nuestra especie. Pero, dos textos argumentativos en
como en el mundo animal, el hombre tambin transmite mensajes de los que defiendas posturas con-
forma no verbal, a travs de cdigos no verbales (gestos, actitudes, trarias. Puedes continuar leyen-
etc.). Esa capacidad de comunicacin se manifiesta en las distintas do la posicin de este autor en
lenguas o idiomas, cdigos con sus diferentes variedades segn http://www.ricardobur.com.ar/
factores geogrficos, sociales o de situacin comunicativa. biblioteca/biblioteca_15.htm
Tambin el medio en el que se desarrolla la comunicacin, el lugar 3 Qu funcin de la comunica-
donde vivimos, puede dar o aadir informacin con los signos, cin predomina en el texto de
enunciados no verbales que comunican un mensaje. Benveniste?

1 Bachillerato Comunicacin
1.Comunicacin y funciones del lenguaje A C T I V I D A D E S

La comunicacin es un proceso en el que dos o ms individuos que 1 Repartid por grupos las fun-
comparten un cdigo, intercambian e interpretan mensajes. En toda ciones de la comunicacin y po-
comunicacin, el emisor tiene una intencin comunicativa: se ned ejemplos de comunicacin
plantea un objetivo (convencer, expresar un sentimiento, lograr un en los que predominen las dis-
cambio de actitud en el receptor, prometer algo, etc.), para lo que tintas funciones.
selecciona elementos del cdigo con los que expresar lo que quiere 2 Determina los elementos de la
decir: es la codificacin del mensaje. El que la comunicacin tenga o comunicacin que aparece en los
no xito depende en gran medida del manejo del emisor de los textos de esta pgina y la
recursos verbales y no verbales que intervienen en el proceso siguiente.
comunicativo y que ayudan o interfieren en el proceso de
descodificacin del mensaje por parte del receptor. 3 Busca las funciones del len-
guaje de cada uno de estos tex-
Los elementos de la comunicacin tos. Recuerda que debes decir el
Recordemos qu elementos intervienen en el proceso: nombre de la funcin del len-
guaje que observas, as como el
Emisor: el que emite y codifica el mensaje. Puede ser una per- procedimiento lingstico que se
sona o varias, un mecanismo de una maquina, un animal, etc. utiliza en cada caso. Puedes en-
Receptor: quien recibe la informacin. Algunas veces es diferente contrar ms de una funcin en
del destinatario de la misma (aquel a quien realmente va dirigido el los textos.
mensaje). Tambin puede tratarse de una persona, un grupo, etc.
Cdigo: inventario de signos y reglas que permiten construir
seales ms o menos complejas. El cdigo debe ser compartido
por emisor y receptor para que exista comunicacin.
Canal: el medio a travs del cual el mensaje se traslada desde el
emisor hasta el receptor: aire en una conversacin, papel o una
pantalla de ordenador o mvil en la comunicacin escrita, etc.
Mensaje: es la informacin, el conjunto de seales que Aqu me pongo a contar
conforman el contenido informativo. motivos de un sentimiento
Contexto: se trata de las circunstancias que rodean la situacin que no se puede explicar.
comunicativa y que influyen en la transmisin del mensaje. Hay Y eso que no doy el tipo
varios tipos de contexto: del hincha que rompe piernas
por defender a su quipo.
Contexto lingstico: es el entorno de palabras cercanas a un
enunciado y que pueden ser fundamentales para la Para entender lo que pasa
decodificacin. Por ejemplo: Si quieres, se lo das a l por s solo hay que haber llorado dentro
no nos proporciona toda la informacin, pero el contexto del Caldern, que es mi casa.
lingstico, lo que ha sido dicho con anterioridad o ser dicho
despus, nos lo completar o aclarar. o del Metropolitano,
Contexto sociocultural: es la informacin que proviene de las donde lloraba mi abuelo
normas y costumbres de una comunidad determinada. As, por con mi pap de la mano.
ejemplo, dentro del propio mundo hispanohablante, la forma de
dirigirse a una persona no es igual en todos los sitios: en algunos Qu manera de aguantar,
lugares predomina el uso de usted, en otros el de t o el qu manera de crecer,
vos. El aspecto sociocultural influye tambin en el registro qu manera de sentir,
lingstico que seleccionamos para la comunicacin, no qu manera de soar,
usaremos el mismo tipo de lenguaje para hablar con un amigo qu manera de aprender,
que con un polica. qu manera de sufrir,
qu manera de palmar,
Contexto situacional o situacin comunicativa: tambin la qu manera de vencer,
realidad situacional en que nos encontremos influye en la qu manera de vivir,
comunicacin. Las circunstancias que nos rodean pueden dar
Joaqun Sabina
sentido o no a un enunciado.

Estamos apaados con el Funciones del lenguaje

elefante ese! Pues no dice que se
Como ya conoces de otros cursos, en funcin del elemento
queda en casa?
predominante en el proceso comunicativo, hablamos de las
No te pongas as! Ya lo
resolveremos! Adems, no funciones de la comunicacin. Observa este cuadro:
dijiste que te gustara ir de
FUNCIN RASGOS de los mensajes EJEMPLO
compras? Pues cambio de
planes! 1 persona.
Vamos a esa tienda que han
Emotiva o expresiva:
abierto en la esquina de mi casa. centrada en el emisor, Exclamaciones.
La ropa que tienen es de un que transmite su estado Oraciones desiderati- Me duele la
diseo espectacular. de nimo, sus sentimien- vas o dubitativas. cabeza!
Qu redicha eres! Espectacu- tos o la opinin sobre el
Interjecciones o adje-
lar! Qu significa para ti? mensaje.
tivos valorativos.
Espectacular: precioso
Apelativa o conativa: se 2 persona.
centra en el receptor, el Oraciones interrogati- Ana, no toques
Una estrella misteriosa emisor tiene la intencin vas, imperativas ese botn, por
de obtener algn tipo de Uso de vocativos y lla- favor.
Aunque llevamos siglos estu-
diando el sol, algunos aspectos respuesta de l. madas de atencin.
de su comportamiento an
traen de cabeza a los expertos. Los pronom-
Estos son los principales enig- Metalingstica: es la 3 persona. bres personales
mas que rodean al astro rey. funcin que predomina Oraciones enunciati- tonos son un
ngela Posada Swafford en los mensajes que ha- vas. ejemplo de res-
blan del propio cdigo. Denotacin . tos de la flexin
casual.
La pedagoga segn Mairena Ftica: se centra en el
Seor Gozlvez. canal, el mensaje tiene Empleo repeticiones.
Presente. como finalidad verificar Interrogacin retrica.
Respndame sin titubear: Se
que la comunicacin est Elementos vacos de S? Hola Se
puede comer judas con tomate? llegando correctamente, significado, solo pre- me oye?.
[...] o simplemente esta- tenden comprobar que
blecer contacto entre el canal funciona.
Claro que s! emisor y receptor.
Y tomate con judas?
Tambin. Qu es poe-
Y judos con tomates?
Potica: cuyo foco es el sa?, dices mien-
mensaje en s, lo impor- Empleo de recursos tras clavas / en
Eso no estara bien. tante no es tanto aquello literarios. mi pupila tu pu-
Claro! Sera un caso de que se dice, sino como Rima. pila azul. / Qu
antropofagia. Pero siempre se se construye: la forma. Elementos connotati- es poesa? Y t
podr comer tomate con judos Es la funcin predo- me lo pregun-
vos.
no es cierto? minante en la literatura . tas? / Poesa...
Eso eres t.
Reflexione un momento. Referencial: centrada en
Eso, no. el contexto. Es una fun-
El chico no ha comprendido la cin inherente a la co- Empleo de la 3 perso- El agua hierve
pregunta. municacin, en la que la na o de oraciones im-
a 100 grados.
importancia est fuera personales.
Que me traigan una cabeza Est lloviendo.
de esta y en la que se re- Tono enunciativo.
de burro para este nio.
presenta objetivamente
A. Machado. Juan de Mairena una realidad.

2. Lenguas, signos y actos de habla Tipos de Relacin signo-objeto/

Como ya hemos dicho antes, la capacidad del hombre de signos mensaje
comunicarse es innata y universal. Esta capacidad se manifiesta
primariamente en el lenguaje hablado y cada persona lo har en la Icono De semejanza: el signi-
lengua o idioma de su comunidad. Lenguaje es la facultad humana ficante se asemeja a la
para comunicarse; lengua, el sistema de signos de una comunidad realidad que
lingstica, el idioma de esta comunidad. representa. Ejemplo:
un mapa de carreteras.
Caractersticas comunes de las lenguas
Canal vocal-auditivo: la forma principal y primaria de comunicacin Indicio De contigidad o causa
humana es la lengua hablada. El lenguaje escrito es una modalidad -efecto. Ejemplo: una
secundaria del lenguaje, una segunda codificacin que utiliza las huella de un animal en
letras (signos que han sido convenidos para ese uso) del lenguaje el suelo significa que ha
oral. Tambin podemos tener el canal gestual-visual, en lugar de pasado por all, la pre-
vocal-auditivo, cuando hablamos de la lengua de signos. sencia de humo indica
No perdurable: los sonidos emitidos no subsisten en el tiempo o
que hay un fuego.
en el espacio; son transitorios, se desvanecen. Por eso la comuni-
cacin oral requiere de la presencia simultnea de emisor y re- Smbolo Relacin arbitraria: es
ceptor. Hoy en da esta carencia se suple con la grabacin del una convencin, sin
sonido y su reproduccin posterior. similitud ni causa-
Desplazamiento: podemos referirnos a hechos, lugares y cosas efecto. Ejemplo: un
distantes en el tiempo y en el espacio o que incluso no existen, dibujo de una paloma
como sera el caso de la literatura. como smbolo de la
Unidades discretas: la cadena hablada est formada por una
paz.
serie de sonidos que se combinan entre s para formar el
mensaje. Esos sonidos son unidades discretas que se diferencian A C T I V I D A D E S
entre s y que permiten al receptor descodificar el mensaje: por 1 Lee el texto y responde:
ejemplo podemos distinguir masa de casa.
Busca el significado de la pa-
Arbitrariedad: la asociacin entre la lengua y la realidad es labra convencional.
arbitraria: no existe una relacin natural entre las palabras y los
Explica qu quiere decir que
objetos que representan (por ejemplo, en espaol decimos mesa,
la relacin entre el significan-
en ingls table, pero el uso de esos trminos no ha sido evocado por
te y el significado en un signo
el objeto). An as, existen palabras que designan sonidos donde
lingstico es arbitraria.
existe una cierta relacin con la realidad que designan, se trata de
las palabras onomatopyicas (quiquiriqu, susurro, tictac). Qu es lo que decide cam-
biar el anciano del gabn gris,
Doble articulacin: Ya hemos visto que al hablar utilizamos
del cuento? Qu ocurre des-
unidades discretas, un nmero concreto de sonidos sin significado
pus?
propio que se combinan para piezas que s tienen significado (por
ejemplo, palabras). Estas piezas ms complejas vuelven a Por qu ya nadie entiende al
combinarse entre s para formar enunciados (oraciones, frases), lo anciano del gabn gris del
que convierte al lenguaje en un sistema dual. cuento?
Productividad: la dualidad del sistema de la lengua permite que Explica qu relacin hay entre
podamos producir una serie infinita de enunciados con un lo que ocurre en el cuento y la
nmero restringido de elementos bsicos. Esta es una arbitrariedad del signo.
caracterstica principal de las lenguas humanas que las diferencia
de las animales, cuya productividad es muy limitada. El signo lingstico es tambin un smbolo
Intercambiabilidad y retroalimentacin total: Los roles de emisor y
signifi- f-l-o-r
receptor no son estticos, sino que se intercambian entre ellos. Ms cante
an, hay un proceso de retroalimentacin: el emisor es tambin
signifi-
receptor de su propio mensaje y puede corregirlo, si es necesario. cado

Quiero contar algo de un anciano, La doble articulacin del lenguaje

de un hombre que ya no dice ni
Como ya hemos mencionado, la doble articulacin de la lengua nos
palabra, que tiene una cara
cansada, demasiado cansada para
permite poder construir un nmero infinito de enunciados con un
sonrer y demasiado cansada para nmero finito y reducido de elementos. En Semiologa, la ciencia
enfadarse. que estudia los signos, se dice que un mensaje est articulado, si
puede ser analizado partindolo en piezas menores. As, la primera
Hubo una vez un da especial, un
articulacin que tenemos es la de las palabras: las palabras estn
da de sol, no demasiado caluroso,
formadas por morfemas, que son las unidades mnimas del lenguaje
no demasiado fro, con trinos de
pjaros, con gente amable, con con significado y que sern objeto de estudio ms adelante. Por
nios que jugaban --y lo especial ejemplo en oracin Muchos gatos corren alegres podemos ver los
era que de repente al hombre todo siguientes morfemas constitutivos: Much-o-s gat-o-s corr-en alegre-
aquello le hizo gracia. "Ahora todo s. Ahora, con las mismas piezas bsicas podemos hacer otros
va a cambiar", pens. Pero en su vocablos y enunciados (much-a-s gat-a-s salt-an, por ejemplo).
habitacin todo haba perma- Pero, adems, estos morfemas estn formados, a su vez, por
necido igual: una mesa, dos sillas, fonemas, que son unidades sin significado, per que utilizamos para
una cama. Y sentndose, volvi a distinguir unos significados de otros: casa / masa / tasa / pasa. Esta
or el tic-tac. Y toda su alegra es la segunda articulacin del lenguaje.
haba desaparecido, puesto que
nada haba cambiado. Los signos
Ahora habr un cambio gri- El mundo en que vivimos est lleno de signos: elementos que nos
t y desde aquel momento proporcionan informacin, se trata de enunciados no verbales,
empez a decirle a la cama palabras u objetos naturales que representan una realidad y hacen
"cuadro". de puente entre dos usuarios: el que codifica la informacin y el que
Estoy cansado, quiero ir al la interpreta. El signo est formado por el significante: la realidad
cuadro-dijo-y por las maanas se que representa y que percibimos por los sentidos (sobre todo por el
qued a menudo largo rato en el odo, por ejemplo el nombre de los objetos mesa) y por el
cuadro y meditaba como iba a significado: el contenido asociado a dicho significante (por ejemplo la
llamar a la silla, y llam a la silla representacin mental del objeto mesa), que puede ser un men-
"despertador". Se levant pues, se saje, un objeto, un hecho, etc.
visti, se sent en el despertador y
El signo lingstico es la unidad de expresin de la lengua y est
apoy los brazos en la mesa. Pero
formado por un significante que ser la imagen acstica, la
la mesa ya no se llamaba ahora
manifestacin fnica, de la palabra que designa a un significado
mesa, se llamaba ahora alfombra.
concreto, un objeto, que ser la imagen mental que tenemos de l.
A la cama le dijo cuadro./ A la
mesa le dijo alfombra./ A la silla El lingsta suizo Ferdinan de Saussure defini las propiedades de los
le dijo despertador./ Al peridico signos lingsticos:
le dijo cama./ Al espejo le dijo Arbitrariedad: la relacin entre el significante y el significado es
silla./ Al despertador le dijo convencional, arbitraria, y no motivada. Entre la idea de mesa y
lbum./ Al armario le dijo la secuencia de fonemas m-e-s-a no hay una relacin directa. Por
peridico./ A la alfombra le dijo esa razn en cada idioma existe una palabra diferente para cada
armario./ Al cuadro le dijo realidad.
mesa./ Y al lbum le dijo espejo.
Linealidad del significante: la naturaleza del significante es
l tena ahora un idioma nuevo
auditiva y, por ello, se desarrolla linealmente en el tiempo. Al
que le perteneca a l slo.
pronunciar la palabra rbol, lo hacemos emitiendo un fonema
Pero este no es un cuento alegre.
tras otro: -r-b-o-l, y en un orden concreto.
Ha empezado triste y termina
triste. El anciano del gabn gris ya Inmutabilidad: cada relacin de significante y significado est
no entenda a la gente; esto no era establecida para la comunidad lingstica que lo utiliza y ningn
lo malo. Lo peor era que ellos ya usuario puede cambiar dicha conexin a su gusto.
no le entendan. Y por eso ya no Mutabilidad: por otro lado, los signos lingsticos son
dijo nada. Se call. Hablaba susceptibles de cambiar con el tiempo y evolucionar, por ejemplo
consigo mismo. Ya ni saludaba. hacer viene del latn facere y, ms tarde, pas a ser facer en
Una mesa es una mesa. Peter Bichsel castellano.

Los actos de habla A C T I V I D A D E S

Al hablar el emisor codifica la informacin y produce un mensaje:
1 Comenta estos textos desde
realiza una accin, un acto de habla. Ese emisor tiene una intencin
la perspectiva de la comuni-
con su mensaje, que se corresponde, como hemos visto en el cuadro
cacin. De qu tipo son estos
de la pgina anterior, con una o ms de las funciones del lenguaje.
textos? Qu elementos de la
Para que el receptor comprenda el mensaje adecuadamente, debe
comunicacin puedes sealar?
descodificarlo, interpretarlo, correctamente. Hay dos clases de actos
de habla:
Actos de habla orientados al receptor: que correlativamente con
los mensajes de funcin apelativa, tendrn forma de pregunta, Es una muy buena novela,
orden, peticin, consejo, etc. aunque ese extiende demasiado
en algunas descripciones de los
Actos de habla orientados al emisor: que, como en la funcin
quehaceres de las cortesanas.
emotiva de los mensajes, expresan emociones, sentimientos,
recomiendo su lectura a aquellas
amenazas, aceptaciones, explicaciones, afirmaciones, etc.
personas que les atraen las
Adems de esta primera clasificacin, tambin podemos definir los historias en las que se
actos de habla realizativos, que son aquellos en que el emisor hace entremezclan hechos que afectan
lo que est enunciando: el mensaje es una accin en s mismo. a varias generaciones de la
Mira estos dos enunciados: a) Puede que lo compre b) Te perdono. misma familia.
En el primero se expresa una posibilidad, puede que ocurra o no, en
cambio en b) tenemos una oracin en que el emisor realiza la accin
de perdonar al pronunciar la oracin. Es caracterstico de este tipo T qiero no x lo q eres sino x lo q
de actos de habla que cumplan las siguientes condiciones: soy cuando stoy contigo
Suele tratarse de oraciones en primera persona del singular
Es habitual el uso del presente de indicativo (Te juro que no fui
yo) aunque en algunos casos podemos encontrar verbos en Estoy contento de reunirme hoy
pasiva (Se declara culpable), impersonal con se (Se requiere la con vosotros y con vosotras en la
presencia de sus padres); u oraciones atributivas con estar o que pasar a la historia como la
quedar (Queda inaugurado este hospital). mayor manifestacin por la
Por ltimo, el emisor, el receptor y el contexto han de ser los libertad de nuestra nacin.
adecuados. Por ejemplo, solo un juez o un tribunal pueden Hace un siglo, un gran ame-
declarar culpable o inocente a alguien. ricano, bajo cuya simblica som-
Observa este cuadro: bra nos encontramos, firm la
Proclamacin de Emancipacin.
[...]
ACTOS
Qu expresan? Pero cien aos despus, las perso-
REALIZATIVOS
nas negras todava no son libres.
El emisor expresa un sentimiento, pensamien-
No nos hundamos en el valle de
Expresivos to o emocin: perdonar, disculparse, com-
la desesperacin. [...] Os digo
padecerse, etc.
hoy: todava tengo un sueo. Es
El emisor requiere del receptor que realice un sueo profundamente enrai-
Directivos una accin concreta: ordenar, instar, rogar, zado en el sueo americano.
pedir. Tengo un sueo: que un da esta
El emisor se compromete a hacer algo: nacin se pondr en pie y realiza-
Compromisorios r el verdadero significado de su
prometer, comprometerse, acordar.
credo: Sostenemos que estas ver-
Son los realizados por las instituciones y dades son evidentes por s mis-
Declarativos autoridades (como el juez, la Administracin, mas: que todos los hombres han
etc.): declarar, casar, certificar, absolver, etc. sido creados iguales.
El emisor afirma algo con seguridad: afirmar, Tengo un sueo. Martin Luter
Afirmativos King (adaptacin)
jurar, insistir, asegurar, etc.

RECUERDA 3. Comunicacin oral y escrita

Como ya sabes, la lengua oral se Ya hemos hablado de que la capacidad humana de comunicarse se
aprende de forma natural. Se manifiesta primeramente en la lengua oral y para muchas
caracteriza por su inmediatez y, en sociedades es la nica forma de comunicacin. Pero las sociedades
general, la presencia simultnea de letradas cuentan adems con la lengua escrita, la codificacin
emisor y receptor. En cambio, la signada de la lengua oral, y nos es imposible imaginar la vida
lengua escrita ha de ser aprendida cotidiana sin ella. La escritura surgi de la necesidad de preservar la
y es, en realidad, una codificacin informacin y la experiencia a travs del tiempo y la distancia. De
de la oral. Al escribir tenemos esta forma tenemos dos tipos de comunicacin, la oral y la escrita,
tiempo de planificar y corregir el que tienen caractersticas propias que las definen y diferencian, y a
discurso. la vez rasgos comunes. Mientras la lengua oral es inherente al
Cuando nos expresamos, tanto en humano, el aprendizaje de la lengua escrita es un proceso largo que
lengua oral como escrita, se va perfeccionando. As, con el tiempo, aprendemos a adaptar
adaptamos el discurso a la nuestros escritos a la situacin comunicativa, al igual que lo hacemos
situacin e intencin comunica- con la lengua oral.
tivas y elegimos un registro formal Cada una de las variedades tiene gneros especficos con normas y
(una entrevista de trabajo, una recursos que los caracterizan. Adems lengua escrita y la oral se
carta oficial) o un registro coloquial mezclan en muchas ocasiones, y hoy en da, con el uso de las nuevas
(una conversacin entre amigos, tecnologas, vemos cmo en ciertos mbitos (foros, chats, redes
una carta a un familiar), e incluso sociales, etc.) aparece la lengua escrita con rasgos propios de la
podemos usar un registro que oralidad. En este apartado vamos a definir todas estas cuestiones.
combine ambos estilos (como
puede ocurrir en un correo Caractersticas de la lengua oral y la escrita
electrnico). En este cuadro puedes comparar la lengua oral y la escrita. Aunque
las dos son manifestaciones de la lengua, presentan diferencas:
LENGUA ORAL LENGUA ESCRITA
Se manifiesta a travs de sonidos: canal auditivo. Se manifiesta a travs de signos: canal visual.
El emisor y los receptores pueden estar separados

Emisores y receptores suelen encontrarse en el
tanto en el espacio como en el tiempo. El nmero de
mismo lugar y tienen un nmero determinado.
receptores puede ser ilimitado.
Es inmediata, efmera y espontnea: no requiere Es diferida, ha de ser planeada y perdura en el
planificacin previa y lo dicho no puede ser tiempo: la escritura requiere planificacin y
modificado. estructuracin. El texto puede ser corregido.
Uso cdigos no verbales (cdigo proxmico: No se hace uso de recursos no verbales, aunque en el
distancia entre los hablantes; cdigo cintico: mensaje pueden influir elementos como el soporte
gestos, lenguaje corporal, muecas, etc.) para (papel, medios electrnicos), el formato (anuncio,
reforzar el mensaje. libro,...) la tipografa, aparicin de imgenes, etc.
Es frecuente el registro coloquial: es la lengua de

El registro suele ser formal y el lenguaje refinado.
la vida cotidiana. El lenguaje es menos cuidado.
La sintaxis es ms elaborada, uso de subordinadas. El

Abunda la coordinacin y el lxico es limitado y
lxico es ms escogido y variado, evita la repeticin.
repititivo.
Respeto de las normas ortogrficas y gramaticales.
El mensaje se repite varias veces, se aaden
Prevalece la economa del lenguaje.
detalles.
Forma parte de la cultura de la comunidad en que
Refleja el nivel cultural del emisor.
fue creado.

La comunicacin oral: tipos Me voy lejos, padre, por eso

Al hablar de textos orales, debemos distinguir entre aquellos planifi- vengo a darle el aviso.
cados y aquellos no planificados. La conversacin es el prototipo de Y pa nde te vas, si se puede
texto oral no planificado. Sin embargo, los medios de comunicacin, saber?
la radio y la televisin, nos ofrecen otros textos orales, planificados Me voy pal Norte.
de antemano. Por consiguiente, debemos distinguir ambos tipos de
Y all pos pa qu? No tienes
texto, ya que, las caractersticas de unos difieren, aunque levemen-
aqu tu negocio? No ests
te, de las de los otros:
metido en la merca de puercos?
Textos orales planificados Estaba. Ora ya no. No deja. La
MULTIDIRECCIONALES semana pasada no conseguimos
pa comer y en la antepasada
Coloquio: se trata de una conversacin, en la cual hay un experto
comimos puros quelites. Hay
que la dirige por medio de preguntas que contestan los partici- hambre, padre; ust ni se las
pantes. huele porque vive bien.
Seminario: un grupo de personas estudian un tema y debaten Qu ests ahi diciendo?
sobre l.
Pos que hay hambre. Ust no
Entrevista: los interlocutores no intercambian sus papeles: siem- lo siente. Ust vende sus cuetes
pre es el emisor el que pregunta y el receptor el que contesta. Su y sus saltapericos y la plvora y
finalidad es obtener informacin, por medio de esas preguntas. con eso la va pasando. Mientras
Muchas veces la entrevista aparece transcrita en una revista, pe- haiga funciones, le llover el
ridico, etc. dinero; pero uno no, padre. Ya
Tertulia. se trata de un dilogo, dirigido por un moderador, sobre naide cra puercos en este
un tema determinado. As pues, habr tertulias literarias, polti- tiempo. Y si los cra pos se los
cas, etc. come. Y si los vende, los vende
caros. Y no hay dinero pa
Debate: es tambin un dilogo que se caracteriza por la oposi-
mercarlos, dems de esto. Se
cin entre los argumentos de los participantes. En un debate es acab el negocio, padre.
importante la estrategia empleada y la forma de emplear el len-
guaje. La Retrica clsica enseaba este tipo de caractersticas. Juan Rulfo. El llano en llamas
Mesa redonda: un grupo de expertos debaten acerca de un de-

terminado tema ante unos espectadores.
Todos estos textos orales planificados, tienen algunas caractersticas
comunes: A C T I V I D A D E S
Necesitan ser preparados de antemano. 1 Haz una enumeracin de to-
El tema tambin est fijado de antemano, as como los interlocu- das las caractersticas que tiene
tores. una conversacin, teniendo en
cuenta todo lo anteriormente
Hay una organizacin, tambin pensada de antemano.
expuesto.
La expresin es cuidada y el lxico preciso.
2 Consulta este blog titulado La
Es fundamental la claridad a la hora de exponer las ideas u opi- Parlisis del anlisis para apre-
niones. ciar mejor la diferencia entre
UNIDIRECCIONALES conversacin y dilogo:
En realidad, muchos de ellos son verdaderos textos escritos, pensa- http://
dos para ser ledos. Destacamos: jo-
Charla: Es una exposicin oral, con un fin informativo o divulgati-
sepe2013.wordpress.com/2010/
vo, dirigida a un auditorio. En ella se emplea un tono ms infor- 09/15/la-conversacion-el-
mal. dialogo-la-comunicacion-la-
discusion-y-la-argumentacion/
Conferencia: Tiene las mismas caractersticas que la charla pero
emplea un lenguaje ms formal. El conferenciante suele emplear 3 Haz un esquema de los tipos
un guion. de textos orales que existen.

Discurso: Participa de las mismas caractersticas que una confe-

rencia, pero su finalidad es convencer o persuadir a un auditorio.
Si el discurso se produce en el mbito militar y es solemne, se de-
nomina arenga. Si se produce en al mbito cristiano, predicado
por el sacerdote ante unos fieles se trata de un sermn u homila.
Maruja, Conchita, Quique y Nolo,
Tambin existe la palabra mitin (tomada del ingls meeting) que
por el foro izquierda.
es una reunin donde el pblico escucha el discurso de algn per-
MARUJA. - Ay, s, hija; s, por sonaje de relevancia poltica o social.
Dios!... Vamos hacia este rincn.
QUIQUE.- Esto est muy po- Textos orales no planificados
tico. Conversacin: es el nico texto oral no planificado.
CONCHITA. - Por lo menos La conversacin es la forma ms habitual de la comunicacin oral. Es
muy solo. un intercambio entre varios interlocutores. Si solamente hay un emi-
NOLO. - Solsimo. sor, se trata de un monlogo, no de una conversacin.
MAR UJA . - A m e st a s Es un tipo de comunicacin no planificada. Todas las caractersticas
cachupinadas me ponen fren- del cuadro anterior se observan con perfeccin en ella.
tica. En una conversacin, los interlocutores participan en ella activamen-
QUIQUE.- Pero, por Dios, qu te. Por ello, Paul Grice dice: Haz que tu contribucin sea la requeri-
gente tan cursi hay aqu! da para la finalidad del intercambio conversacional en el que estas
CONCHITA. Con ese pelo y implicado. Por consiguiente, toda conversacin se rige por cuatro
con esa figura que me gasta, principios o mximas:
ponerse un traje salmn! ... Ja, De cantidad: haz que tu contribucin sea tan informativa como
ja! ... sea necesario.
MARUJA.- Est como para De cualidad: haz que tu contribucin sea verdadera.
tomar bicarbonato.
De relacin: s pertinente, no digas algo que no viene al caso.
QUIQUE - Y qu me dicen
De manera: s claro, evita la ambigedad, s breve, s ordenado.
ustedes de su amiguita
inseparable, de Nilita, la de A pesar de ser un texto no planificado, la conversacin tiene una es-
Palacios?... tructura muy similar en todos los casos:
CONCHITA- Cuidado que es Apertura. Generalmente es un saludo o una llamada de atencin
orgullosa!... Acaba de decirme para iniciarla.
que ella no baila ms que con Desarrollo: los participantes en la conversacin intervienen, por
los muchachos de mucho turnos, y van introduciendo los temas. Las preguntas son muy fre-
dinero. cuentes en este momento.
MARUJA. - Ya lo dice Catalina Conclusin: se da por terminado el tema, con alguna frase.
Ansrez, que sa es como un
trompo; sin guita, no hay quien Cierre: suele haber alguna frmula de despedida.
la baile. La conversacin oral se puede mantener cara a cara, pero tambin a
QUIQUE.- Ja, ja! travs del telfono. En la sociedad actual, la conversacin ha sufrido
algunas modificaciones, debido a los avances tcnicos. Todos cono-
CONCHITA.- Y mire ust que
cemos conferencias virtuales, conversaciones por medio de Skype,
llamarse Nilita!
hanghouts. El lxico que empleamos en una conversacin es pobre:
La seorita de Tvelez. Carlos
Est lleno de palabras comodines, coletillas e incluso refranes.
Arniches
Las repeticiones son constantes.
Se emplean vulgarismos e incluso se cometen incorrecciones.
Se dejan las frases sin terminar. Hay frecuentes omisiones en el
discurso que se completan con el contexto.
1 Compara los textos dialoga-
Hay gran profusin de diminutivos o despectivos.
dos que aparecen en esta pgina
y la anterior y comntalos. Se emplean localismos o dialectalismos.

Conversacin y la tecnologa El embargo J. M. Gabriel y Galn
La inmediatez y los avances tecnolgicos est dando nuevamente Seol jues, pasi ust ms alanti
y que entrin tos esos,
protagonismo a la palabra escrita.
no le d a ust ansia
El contexto informal, hace que olvidemos la correccin a la hora de no le d a ust mieo
escribir. Sin embargo, debes tener en cuenta que hay contextos for- Si vens antiayel a afligila
males que exigen mxima correccin lingstica. sos tumbo a la puerta. Pero ya
En realidad, ms que de incorrecciones hay que hablar de las omisio- sha muerto!
nes; por ejemplo, no tener en cuenta la estructura del texto como Embargal, embargal los avos,
saludos o despedida cuando escribimos un correo electrnico. La que aqu no hay dinero:
carta, enviada por correo postal y tal como se conceba en el siglo lo he gastao en comas pa ella
pasado, est desapareciendo, o siendo sustituida por otro tipo de y en boticas que no le sirvieron;
mensajes, que emplea nuevos medios tecnolgicos (e-mail, y eso que me quea,
WhatsApp, sms, etc.). No obstante, la estructura de aquella es vlida porque no me dio tiempo a vendello,
para estos nuevos formatos. ya me est sobrando,
ya me est gediendo!
El tono y la expresividad tienen un papel preponderante en una Embargal esi sacho de pico,
conversacin cara a cara; no solo porque el hablante deja traslucir y esas jocis clavs en el techo,
sus sentimientos, sino tambin porque empleas recursos no verba- y esa segureja
les, como son los gestos, los movimientos En los medios digitales, y ese cacho e liendro
esta expresividad de la lengua oral se suple con otros recursos como Jerramientas, que no quedi una!
emoticonos. Ya pa qu las quiero?
En El libro del espaol correcto, la RAE ofrece algunas recomendacio- Si tuvi que ganalo pa ella,
nes a la hora de participar en conversaciones a travs de chats, fo- cualisqui me quitaba a m eso!
ros, blogs y otros medios digitales: Pero ya no quio vel esi sacho,
ni esas jocis clavs en el techo,
Brevedad en lo que escribimos.
ni esa segureja
Claridad. ni ese cacho e liendro
Utilizar hipervnculos para facilitar al interlocutor el trabajo. Pero a vel, seol jues: cuidato
si alguno de sos
Seguir la estructura conversacional: saludo, despedida, frases de
es osao de tocali a esa cama
cortesa, etc. ondi ella sha muerto:
Moderar el empleo de abreviaciones como x por o xa para, y la camita ondi yo la he quero
emplearlo solamente en textos informales. cuando dambos estbamos genos;
Moderar el empleo de emoticonos, restringidos a un uso infor- la camita ondi yo la he cuidiau,
mal de los medios de comunicacin tecnolgicos, etc. la camita ondi estuvo su cuerpo
cuatro mesis vivo
Moderar el uso de onomatopeyas. y una nochi muerto!
No eliminar las tildes, especialmente en los textos de carcter Seol jues: que nenguno sea osao
formal. de tocali a esa cama ni un pelo,
Respetar el empleo de los signos de puntuacin, que facilitan la porque aqu lo jinco
comprensin del texto a nuestro interlocutor. delanti ust mesmo!
Llevisoslo todu,
No abusar de las letras maysculas. El abuso se relaciona con el todu, menus eso,
grito en el habla. que esas mantas tienin
Si cometemos un error en un mensaje de un chat, conviene en- suol de su cuerpo
viar otro haciendo notar dicho error y corrigindolo. y me gelin, me gelin a ella
ca ves que las gelo!
No olvides que si citas a otra persona, o renvas su mensaje, de-
bes hacer constar que esas palabras no son tuyas utilizando las
comillas. A C T I V I D A D E S
Debes tener presente que las intervenciones en foros, blogs o redes 2 Qu nivel de lengua se em-
sociales pueden ser ledas por otras personas a las que no iba dirigi- plea en El embargo? Qu efec-
do el mensaje. La forma en que nos expresamos, como nuestra apa- to produce? Reescrbelo em-
riencia fsica, ofrece informacin sobre nosotros mismos. pleando otro nivel.

Ha muerto la ltima hablante de 4. Lenguas y variedades

una lengua, Yang Huanyi, de 98
aos, se ha llevado una tradicin Las diferentes circunstancias sociales, geogrficas, de situacin e
milenaria. El Nushu. incluso individuales contribuyen a que existan diferentes formas de
El nushu se traduce literalmente usar el cdigo de una lengua. Hay tres tipos de variedades:
como escritura de mujeres, y es Variedad geogrfica (dialectal, diatpica, geolecto o dialecto).
un sistema de escritura silbico Originadas por la diferenciacin de una lengua en las distintas
que fue usado entre mujeres en la zonas del territorio. As hablamos del espaol de Madrid, del es-
regin de Jiangyong en Hunan, paol de Murcia, del espaol de La Mancha Si la diferenciacin
provincia del sur de China. A es mayor, pero sin llegar a separarse del cdigo comn, habla-
diferencia del chino escrito, el cual mos de dialecto.
es logogrfico (cada carcter
representa una palabra o parte de Variedad social (diastrtica o sociolecto). Estas vienen determi-
una palabra), el Nushu es fontico, nadas por las diferentes caractersticas de los grupos sociales: su
con aproximadamente 2000 edad, su hbitat rural o urbano y su educacin letrada o iletrada.
caracteres que representan una Aqu usaremos siempre el trmino NIVEL y distinguimos:
slaba en los lenguajes locales yao Nivel letrado culto: el que se vale de mayor precisin lxica y de
y yi. uso de trminos abstractos, mejor estructurado sintcticamente,
A pesar de que la lengua nushu gran variedad de conectores y un cuidado especial en la pronun-
exista desde el siglo III de ciacin y en la entonacin.
nuestra era, no fue conocido al
Nivel letrado medio o estndar. Adopta las exigencias normati-
mundo hasta 1983, debido al
vas, pero es menos meticuloso y rgido que el anterior. Es la va-
intenso secretismo que siempre
riedad que se ajusta a la norma o conjunto de usos tomados co-
ha rodeado a esta lengua.
Pero lo verdaderamente
mo modelo de comportamiento lingstico. Se difunde a travs
fascinante es que esta lengua de la enseanza y los medios de comunicacin.
surgi como sistema para Nivel popular. Se caracteriza por la expresin de la subjetividad me-
escamotear una sociedad diante aumentativos, diminutivos (Vaya cochazo!); interrogacio-
fuertemente machista. Tal era la nes retricas (Qu me dices?); afirmaciones y negaciones enfticas
discriminacin de las mujeres en (de puta madre, Pues s, hombre!, Claro, faltara ms!); la apela-
la China antigua a las que no slo cin al oyente (Mira, cario); y la economa del lenguaje mediante
se les estaba prohibida la acortamientos (cole, peque); empleo de comodines (Dame ese
educacin, sino que adems chisme!) y muletillas (Y yo le dije, no?, que si quera...).
deban vivir encerradas en las
Nivel iletrado o vulgar, en el que el hablante descuida la lengua no
casas de sus padres o maridos.
voluntariamente sino por falta de instruccin. Nos referimos a cier-
De modo que, progresivamente,
tos usos incorrectos, anmalos o al margen de la norma estndar y
se fue inventando un idioma al
de las normas regionales. Por ejemplo: acortamientos (*ajubilo,
que los hombres no tuvieran
*parals) o alargamientos: (*descambiar); mettesis (*Grabiel); alte-
acceso. Ellas aprendan el idioma
transmitido de madres a hijas o racin de gnero (*cuala); solecismo (*me se rompi); alteraciones
entre cuadas. Algunas veces los verbales (*cantastes, *veste); falsa concordancia del verbo haber
caracteres sirvieron como marcos con valor impersonal (*habamos muchas personas); uso de de
decorativos o en artesana, [...] y que con valor temporal (*de que venga el nio).
as los mensajes tambin pasaban Variedad situacional (estilstica, diafsica o fasolecto). Determina-
desapercibidos ante los hombres. das por las distintas situaciones comunicativas para el hablante:
[...] contexto formal (conferencia, entrevista de trabajo, etc.) requiere
Lo ms llamativo del Nushu son un registro diferente al de una conversacin entre dos amigos, por
las Cartas del tercer da, ejemplo. Podemos mencionar dos registros existentes:
folletos disimulados de varias
Formal: un ritual, en un examen, en una conferencia, peticin en
maneras [...] a manera de
una ventanilla, presentacin de un desconocido, etc.
consejos, recomendaciones y
canciones. Informal (coloquial o espontneo). Se corresponde con el grado
http:// cero de planificacin y se suele dar en situaciones de confianza
ranitaluna.wordpress.com/2013/06/ (entre amigos, familiares, etc.). Los rasgos son los mismos que
21/el-abanico-de-seda-de-lisa-see/ para los niveles culto y popular, respectivamente.

Jergas y lenguajes especiales A C T I V I D A D E S

Jerga es el conjunto de formas de expresin caractersticas de un 1 Explica qu diferencia hay
grupo. As tendremos: entre nivel popular y registro
coloquial?
Las jergas profesionales o lenguajes especiales, que estn dentro de
los fasolectos. Por ejemplo la jerga de la medicina, el lenguaje admi- 2- Busca en el diccionario las
nistrativo-jurdico, el lenguaje periodstico-poltico, la jerga taurina, diferentes acepciones de las pa-
la jerga futbolstica, la jerga de los mviles y del chateo, etc. labras to, chocolate y polvo y
relacinalas con las variedades
Las jergas propias de un grupo social. Por ejemplo el de la delin-
lingsticas.
cuencia (o lenguaje de germanas); el lenguaje de los jvenes, etc.
Todas tienen que ver con los sociolectos porque no se corresponden 3 Explica estas expresiones jer-
con una situacin sino con los rasgos sociales del grupo. gales y di en qu jerga las inclui-
ras.
Historia de las lenguas
A ese chorvo le cantan los
En el mundo hay ms de tres mil lenguas y, sin embargo, el nmero pinreles
de estados no llega a doscientos, lo que significa que la mayora de
Expone:
los pases poseen varias lenguas, como le ocurre a Espaa. Las len-
guas tienen vida: nacen de otra lengua, crecen y desaparecen (o Primero: que al recibir el ex-
bien mueren definitivamente porque dejan de ser habladas o bien pediente acadmico []
se transforman poco a poco en otra lengua distinta). Solicita:
Las lenguas que tiene el mismo origen pertenecen a la misma fami- Sea corregido el error []
lia lingstica. A la familia indoeuropea (pueblo que habit hace cin- Lpez, lateral derecho, roba
co mil aos el sur de Rusia y de all se extendi por Europa y por el esfrico, llega al rea, cen-
Asia) pertenece el espaol y todas las lenguas romnicas pero tam- tra pasado y deja el cuero a
bin el griego, las lenguas germnicas y las lenguas eslavas. Observa: los pies de Surez, el cual,
ORIGEN LENGUAS ACTUALES con toda la puerta a su favor,
lanza un tremendo caonazo
Griego Griego actual que besa la red enemiga.
Indoeuropeo
Lenguas Castellano Gallego Italiano Rumano Un garito de "ambiente

Latn
romnicas Cataln Francs Portugus Sardo $1vacio, como l corazon dl
Lenguas germnicas Ingls Alemn Sueco rico, como l bolsillo dl mendi-
go, como los bss d alkiler
Lenguas eslavas Ruso Polaco Checo Blgaro
Situacin lingstica en Espaa

Espaa es una nacin multilinge tanto desde la realidad sociolin-
gstica como desde una perspectiva de poltica lingstica. Existen
cuatro lenguas oficiales en el territorio.
CATALN
Resultado de la evolucin del latn en el nordeste de la Pennsula.
Actualmente lo hablan cerca de siete millones de hablantes distri-
buidos por Catalua, Baleares, gran parte de la Comunidad Valencia-
na, Andorra, Roselln (Francia) y la ciudad de Alguer (Cerdea). El castellano es lengua oficial en todo el
territorio. Las otras tres lenguas de los
En el Estatuto de Autonoma de 1932 es declarado lengua cooficial diferentes territorios gozan tambin del
con el castellano en Catalua. A partir de 1940 y hasta la Constitu- estatuto de oficialidad en sus respectivos
cin de 1978 queda prohibido utilizar el cataln. Desde la vuelta de mbitos.
la democracia vuelve a tener la cooficialidad, aunque en Valencia se
llama valenciano y en las Baleares, mallorqun. A lo largo de su histo-
ria, el cataln no dej de hablarse ni en el medio rural ni el urbano,
ni en el sociolecto alto ni en el iletrado.

AMPLIACIN GALLEGO
Sobre literatura catalana Actualmente hablado por dos millones y medio de personas en Gali-
Al vent, de Raimon
cia, parte de Asturias y Len, es la lengua ms aislada, por su situa-
cin, de las tres que en Espaa descienden del latn. El Estatuto de
http://www.youtube.com/ Autonoma de Galicia de 1933 declara la cooficialidad del gallego con
watch?v=u9Rm3fncdBA el castellano. Este estatuto no lleg a entrar en vigor al interferirse la
Lestaca, de Lluis Llach guerra civil. La democracia la reconoci de nuevo en 1981.
http://www.youtube.com/ VASCO
watch?v=ODC- El nombre que esta lengua recibe en su sistema es euskera. En la
yLJtCpo&feature=related actualidad cuenta con algo ms de medio milln de hablantes, habi-
Sobre literatura gallega tantes de Vizcaya, Guipzcoa, parte de lava y norte de Navarra, as
Manuel Rivas como en los Bajos Pirineos Franceses. Es la nica lengua que se con-
serva de las que se hablaban en la pennsula cuando la invadieron los
http://
romanos. Por eso se clasifica como prerromana. Su origen sigue sien-
amarrandolapacienciaaunar-
do desconocido. En 1933 se legaliza como cooficial con el castellano,
bol.blogspot.com.es/2008/06/
en 1940 fue derogado y qued prohibido su uso.
poema-de-manuel-rivas-en-
galego-y-en.html Desde 1979 el vasco conoce un poderoso resurgir, sobre todo en la
poblacin juvenil, en el que los vascos simbolizan la afirmacin de
Sobre literatura vasca
una identidad cultural que no siempre se les ha reconocido.
Defender la casa de mi pa-
ESPAOL O CASTELLANO
dre
En los siglos XVI y XVII es la lengua de comunicacin en Europa, como
http://
ahora es el ingls. Se desarrollan hacia el sur los dialectos del castellano:
www.basquepoetry.net/
poemak-e/0008.htm Sefard (judeoespaol o ladino) es el dialecto del castellano ha-
blado por los judos espaoles expulsados de la Pennsula por los
Sobre espaol de Amrica
Reyes Catlicos a fines del siglo XV.
Man Se me olvid otra vez y
Tagalo es dialecto del castellano hablado en Filipinas. Est casi
Rienda
desapareciendo por la expansin del ingls.
http://www.youtube.com/
El resto de dialectos meridionales tienen una serie de caracters-
watch?v=v_WOK7xidfw
ticas comunes: el yesmo: confusin en uno solo de los dos soni-
http://www.youtube.com/ dos palatales ll, y pronunciados ambos como y; la relaja-
watch? cin o prdida de la -s final de slaba o palabra /ad/; la confu-
v=Zr1WXeBxcRU&feature=fvw sin de los sonidos r y l /sordao/; la prdida de la -d- intervocli-
rel ca /como/: el uso oral de vocales abiertas en los plurales /
Tango Estoy piantao muxer/.
http://www.youtube.com/ El espaol de Amrica y el espaol en el mundo
watch?v=Vpi-6xqjZTE
El espaol, el tercer idioma por el nmero de hablantes (unos 400 millo-
Un cuento en spanglish nes), por el uso en Internet y por el nmero de personas que lo estudian
http://www.omni-bus.com/ en el mundo. Desde 1991 el Instituto Cervantes se ocupa de la difusin
n4/pollito.html y enseanza del espaol y la cultura espaola e hispanoamericana en
Sobre el espaol en el mundo todo el mundo. La Real Academia Espaola y las Academias de Amrica
mantienen una norma comn, que difunden a travs de su ortografa,
http://www.vaucanson.org/ su gramtica y sus diccionarios. En 2009, 2010 y 2011 se publicaron las
espagnol/linguistique/ ltimas versiones, con la incorporacin como correctos de hbitos orto-
lenguas_mundo.htm grficos y de vocabulario propios de toda la comunidad hispana.
A C T I V I D A D E S F I N A L E S
1 Completa este resumen con la informacin que puedas extraer del siguiente enlace: http://
es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica#Idiomas.
2 Enumera diferentes mtodos para ayudar a preservar un idioma.

Uso de la lengua: El contacto de las lenguas.

Bilingismo
t e x t o s
El Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua (DRAE) define el bilingismo como el uso habitual de
dos lenguas en una misma regin o por una misma persona. Tan bilinges son los hijos de un padre y una ma-
dre de distinta nacionalidad, y distinta lengua, y que aprenden una y otra desde la cuna, lo que supondra un
bilingismo individual, como los individuos de una comunidad que se ven sujetos a la coexistencia entre dia-
lectos, normas y los distintos sociolectos, encontrndonos as ante un bilingismo colectivo, y social.
Diglosia
e s c r i b i r
El DRAE tambin define diglosia como Bilingismo, en especial cuando una de las lenguas goza de prestigio o
privilegios sociales o polticos superiores. Vemos que, para la Academia, la diglosia no es sino una forma parti-
cular de bilingismo. Hay una variedad alta que se utiliza en la comunicacin formal (literatura, administracin,
enseanza, etc.), y una variedad menos cultivada que se usa en las conversaciones de carcter informal y fami-
liar. En las situaciones de diglosia juegan un papel decisivo el prestigio y el conocimiento lingstico, as como
realidades poltico-sociales determinadas. La distribucin de los dos sistemas en contacto, segn mbitos o
situaciones sociales concretas (dominacin, imposicin poltica, restriccin o prestigio) es desigual, es decir,
existe una lengua A que se manifiesta como la lengua dominante, y se impone en determinadas funciones o
mbitos a la lengua B, que queda delimitada a otro tipo de usos. Tanto hay diglosia entre el rabe clsico y el
y
rabe popular, como entre el ingls y el gibraltareo, o entre, por ejemplo, el uso oficial del francs en algunas
de las grandes ciudades de frica que se opone al uso familiar y corriente que los mismos hablantes hacen de
c o m e n t a r
su lengua materna en situaciones ms familiares o coloquiales.

Adstrato y superestrato
Para la Academia, el adstrato es tanto la lengua que ejerce un influjo sobre otra, con la que puede compartir un
rea geogrfica, estar en situacin de contigidad territorial, o incluso no tener ninguna relacin de vecindad.
El DRAE habla de influencia, pero quiz sera conveniente usar, mejor, el trmino interferencia, que es, entre
los lingistas, la desviacin de una norma lingstica como resultado del contacto entre dos sistemas. El super-
estrato es la lengua que se extiende por otro dominio lingstico y que es abandonada por sus hablantes en
favor de la lengua originaria, sobre la que, sin embargo, ejerce influencia. Tambin llamamos adstrato a la in-
fluencia que una lengua ejerce sobre la otra. Podemos ver, en lo que se refiere a las lenguas de Espaa, y al
espaol en Amrica, algunos ejemplos prcticos de los conceptos que estamos manejando.
/
Son muchas las zonas de bilingismo dentro de la Pennsula ibrica. En Catalua y Galicia la mayor parte de sus
l e n g u a
habitantes son bilinges, y, aunque no ocurre lo mismo en Euskadi, all tambin va creciendo el porcentaje de
la poblacin que puede considerarse como tal, gracias, sobre todo, a las polticas lingsticas de los gobiernos
autnomos. Adems, en casi todos los lugares de Espaa se habla un dialecto, y, por otro lado, todos utiliza-
mos diferentes sociolectos en funcin de la situacin de comunicacin en la que nos encontremos. En Hispa-
noamrica, adems de darse estos mismos casos en lo que a dialectos y sociolectos se refiere, encontramos
tambin varios ejemplos de bilingismo en cuanto a la convivencia de dos lenguas se refiere; por ejemplo, el
guaran es una lengua hablada por aproximadamente ocho millones de personas en el Cono Sur de Amrica, y
es uno de los dos idiomas oficiales de Paraguay desde 1992, y el quechua, que es la lengua de entre ocho y
l a
diez millones de hablantes entre Bolivia, Per y Ecuador. En Espaa encontramos fenmenos claros de diglosia
durante el franquismo en las tres comunidades autnomas llamadas histricas.
Tanto en Espaa como en Hispanoamrica encontramos, tambin, ejemplos claros de adstrato y superestrato.
d e
Un caso claro de interactuacin en los dos sentidos fue la relacin que el euskera ha tenido con el latn, origen
de las lenguas del resto de la Pennsula, y despus con las lenguas romances ms cercanas (castellano, navarro
-aragons e incluso el castellano hablado en la desembocadura del Ebro), y finalmente con el espaol.
u s o
1 Investiga sobre los prstamos fonticos, morfosintcticos y lxicos que se producen entre las lenguas ofi-
E l
ciales en la Pennsula Ibrica. Estableced grupos en la clase para estudiar diferentes idiomas y dialectos.
2 Escribe un texto de opinin en el que comentes la importancia del contacto interlingstico.

Comentario: Textos audiovisuales
E l
Cuando comentamos una imagen o un texto audiovisual en el que intervienen imgenes en movimiento,
debemos tener en cuenta la relacin que se establece entre los elementos verbales y no verbales de la
comunicacin. Observa este ejemplo:
u s o
Qu tipo de comunicacin es? Se trata de un cartel publicitario en el que se anuncia una marca o una
tienda de chocolates y dulces, Matas Lpez. La tipografa destaca especialmente los primeros.
Qu se ve y qu se lee?
d e
Qu relacin hay entre la imagen y el texto?
Interpretacin personal.
l a
En la imagen observamos un
cartel publicitario posible-
mente de finales del siglo XIX
o principios del siglo XX. Se
l e n g u a
publicita un establecimiento
de venta de dulces llamado
Maras Lpez.
Las imgenes representan a
tres parejas de individuos
que acusan los efectos de
tomar esta marca de choco-
late, pues antes de consu-
mirlo, se acusa la extrema
/
delgadez y el aspecto dema-
crado de la primera pareja.
c o m e n t a r
Redaccin de textos: Imagen y texto
La presentacin de nuestros escritos y la combinacin con imgenes debe ha- La comunicacin
cerse prestando atencin a la distribucin de los elementos verbales y no verba- Ana Snchez
les, evitando estridencias innecesarias. Tomemos por ejemplo la creacin de 1B
diapositivas con objeto de realizar una presentacin.

Utiliza con moderacin el resaltado del texto: negritas, tipografa, efectos.
No escribas toda la informacin: la presentacin debe ser una gua para el Los elementos
y
de la comunicacin I
receptor, pero no debe eclipsar tu explicacin.
Utiliza colores llamativos, pero sin que resulten visualmente molestos. Emisor e s c r i b i r
Receptor
Apoya tus explicaciones con imgenes.
1 Una vez observadas el anuncio, ests en condiciones de hacer el comentario por escrito. Te damos
una serie de pautas para ello. Ten en cuenta que no debes limitarte a contestar a las preguntas, sino ha-
cer un comentario:
Breve introduccin en la que comentes el objetivo del anuncio.
t e x t o s
Descripcin de las imgenes y palabras que observas y valoracin posterior: se corresponden las
imgenes con las palabras? Consigue el autor cumplir con el objetivo marcado?
Haz una valoracin de los colores empleados (en el original, rojo y verde, fundamentalmente). Por
qu crees que se emplean pocos colores?
2 Disea un anuncio publicitario para esta misma marca de chocolate adaptando el mensaje y la estti-
ca a los gustos actuales. Qu cambios se tornan imprescindibles en esta adaptacin?

A C T I V I D A D E S D E R E P A S O D E L T E M A
Mira los primeros doce minutos del documental y responde:
El origen del lenguaje. Redes. Captulo 435

https://www.youtube.com/watch?v=VAK_ZF6JYTs
1 Qu relacin tiene el juego con el lenguaje?

2 Enumera las ventajas que aporta el llamado juego simblico.
3 Qu requisitos previos exige la aparicin del lenguaje?
4 Resume el contenido de la intervencin de Chris Knight.
5 Establece las diferentes tipologas textuales que aparecen en el documental. Srvete de ellas para es-
tablecer la estructura del texto.
6 Qu elementos propios de la comunicacin no verbal se mencionan en el reportaje? Qu importan-
cia tienen en la comunicacin?
7 Escribe una reflexin sobre la capacidad de invencin y de fingimiento del ser humano y su importan-
cia en la configuracin de nuestra propia naturaleza.
8 En el vdeo aparece una dramatizacin sobre varios encuentros entre dos individuos, un hombre y
una mujer. Identifica los elementos no verbales que intervienen en la comunicacin.
9 Cules son las razones por las que nos ruborizamos segn el documental?
10 Averigua en qu
Aunque es imposible dar una cifra exacta -ni siquiera aproximada-, se calcula
pases se habla: chino
que en el mundo se hablan en la actualidad entre 3.000 y 5.000 lenguas, de las
mandarn, ingls, hindi,
cuales solamente 600 cuentan con ms de 100.000 hablantes, cifra que se
espaol y ruso.
considera mnima para garantizar su supervivencia a medio plazo. Entre los
11 Averigua dnde se idiomas ms extendidos estn el chino mandarn, usado por 900 millones de
hablan las lengua cita- personas; el ingls, con 470 millones de hablantes; el hindi, hablado por ms
das en el texto: el qui- de 420 millones de personas; el espaol, utilizado por 360 millones; y el ruso,
ch, el menomimi, el con casi 300 millones de hablantes.
Iowa, el guaran, el
Otro aspecto curioso es el que tiene que ver con su distribucin geogrfica,
walmajari y el zu.
que no es ni mucho menos homognea. Segn afirma Enrique Bernrdez en su
12 Reflexiona sobre libro Qu son las lenguas?, en Asia se concentra el 32 por 100 de las lenguas
este aspecto: para ga- existentes, en Amrica el 15 por 100 -entre otras el quich, el menomimi, el
rantizar la superviven- iowa o el guaran-, y en Europa y Oriente Medio, slo el 4 por 100.
cia de una lengua se
Se estima que en frica se hablan ms de 1.500 lenguas diferentes. Hay casos
requiere que tenga, al
singulares como el de Camern, un pas con 12 millones de habitantes en el
menos, 100.000 ha-
que se hablan nada menos que 270 idiomas, o Nigeria, donde se han
blantes. Por qu crees
registrado casi 450. Pero la palma se la lleva Papa Nueva Guinea, cuyos
que pasa esto?
habitantes se comunican, atencin, en 850 lenguas diferentes! Toda una torre
13 Qu continente de Babel.
es el que tiene mayor
Entre las amenazadas, que son casi el 90 por 100 de las existentes, las hay tan
nmero de lenguas?
sugestivas como el cayapa, en Ecuador, con algo menos de 5.000 hablantes; el
14 La relacin que walmajari, que slo hablan 1.000 seres humanos en el mundo; y el zui, en
hay entre el nmero Norteamrica, con 6.000 usuarios. Hay tambin casos ms graves, como el
de hablantes de un miwok, un idioma indio que nicamente hablan 4 personas; o el yidiny, en
pas y el nmero de Australia, con poco ms de una docena de hablantes. Respecto del kamas, una
lenguas de ese pas es lengua que se hablaba en los Urales, se da prcticamente por desaparecida,
proporcional? Es decir, porque es ms que probable que haya muerto el ltimo hablante del que se
a mayor nmero de tena noticia, un anciano que tena 92 aos en 1987.
habitantes, mayor n-
http://www.muyinteresante.es/cultura/arte-cultura/articulo/icuantos-idiomas
mero de lenguas? Ra-
-se-hablan-en-el-mundo
zona la respuesta.

Los textos. Narracin, ndice
Unidad 2 descripcin y dilogo 1- El texto y sus propiedades
2- Tipologas textuales
Nufragos
3- La narracin
Las turbinas del Europa se detuvieron con un sonido ronco. Sus
4- La descripcin y el dilogo
1.100 camarotes de lujo se escoraron levemente hacia estribor,
donde se acumulaba el pasaje, movido por la curiosidad. Abajo, el
oleaje amenazaba con hundir los restos de una embarcacin
harapienta, con 30 africanos a bordo. [...]. El capitn les dio
formalmente la bienvenida al Europa antes de hacer que se
retiraran a descansar. "La ley del mar", pens para sus adentros,
"se escribe hoy con la caligrafa limpia de la solidaridad". Pero
pronto comenzaron los problemas. Un delegado de la compaa
traslad su preocupacin al capitn de la nave. Slo quedan libres
cabinas de primera clase y cinco suites en la cubierta Neptuno. []
No podan permitir que los inmigrantes caminaran en harapos por
el crucero, por lo que miembros de la tripulacin les acompaaron
a las boutiques de la cubierta Milano, donde cada uno de ellos
podra elegir una camisa, un pantaln y algo de calzado. [...]
Un experto en materia de inmigracin, que disfrutaba de unas
merecidas vacaciones con su esposa e hijos, explicaba a Khaled, A C T I V I D A D E S
mientras servan los entrantes, la necesidad de las leyes de 1 Quin es Fernando Len de
extranjera y los cupos de entrada, los efectos de los planes de Aranoa? En qu contexto se
regulacin a medio y largo plazo y las perniciosas consecuencias puede haber publicado este re-
del efecto llamada, pero Khaled no pareca comprenderle y se lato: prensa, libro de cuentos,
disculpaba por ello [...]. cuaderno de bitcora de un ma-
En todo caso, en la mayor parte de las mesas se estuvo de acuerdo rino...? Qu datos del texto te
en que era la necesidad la que les haca arriesgarlo todo en el mar, ayudan a deducirlo?
[...]. Los problemas empezaron cuando comenzaron a comerse el
2 Relaciona este texto con lo
pat con mermelada que el servicio del barco reparti por las
que averiges sobre el trabajo
mesas. Y no hicieron ms que agudizarse cuando la hija
de Fernando Len de Aranoa.
adolescente de un empresario francs comenz a mostrarse ms
Expresa tu opinin sobre este y
atrada de lo que la ley del mar recomienda por la ingenua
valora si su obra artstica es de
voracidad de Adewale, un subsahariano musculoso de piel negra,
casi azul, al que la camisa Ralph Laurent le sentaba, y en eso hubo compromiso, de evasin, de ex-
tambin consenso, ms que bien. "Me parece bien que eleven clusivo inters esttico, etc.
nuestro ndice de natalidad, pero no a costa de mi hija", debi de 3 Cul es el tema del relato?
pensar la madre de la atractiva joven []... Este texto es a la vez narrativo y
Mientras tanto, una delegacin de pasajeros se reuna con el argumentativo. Cul es su tesis?
responsable de la compaa. "Una cosa es que les salvemos la vida, 4 Busca en el texto ejemplos de
y otra, que se queden con nuestros jacuzzis y con nuestras hijas", los siguientes recursos formales
vinieron a decirle, aunque utilizaron otras palabras. "La ley del y semnticos: irona, aparente
mar est muy bien, pero interfiere con las leyes del mercado", ingenuidad, distanciamiento,
resumi el comercial cuando plante al capitn el nuevo escenario, metfora, conectores supraora-
as lo llam l [...]. Y a la ley del mar pronto le sucedi la ley de la cionales e informacin de actua-
tierra []. lidad.
Cuando all le preguntan hoy cmo es Europa, Khaled [...]
5- Elabora en unas diez a quince
recuerda a menudo la tarde que les llevaron al puente de mando
lneas tu propio texto argumen-
del Europa y pregunt al capitn hacia dnde iban cuando les
tativo sobre (elige uno de los
encontraron. "A ninguna parte", respondi este desconcertado. "El
dos temas):
Europa es un crucero de placer", [...]. "A ninguna parte", pens
inquieto para s: "los nufragos son ellos". La inmigracin.
Nufragos Fernando Len de Aranoa (El Pas, 26-08-2007) La globalizacin.

1. El texto y sus propiedades A C T I V I D A D E S
Texto es la unidad total de comunicacin, que transmite un mensaje 1 Define coherencia y cohe-
sin. Lee el texto, tiene la pro-
completo. Su extensin puede ser variable, desde un texto solo y
breve (Buenos das!) hasta una novela en doce tomos. piedad de la coherencia? Razona
la respuesta.
Para que un conjunto de oraciones constituyan un texto, han de
cumplir tres propiedades: adecuacin, coherencia y cohesin. Si no 2 Analiza los mecanismos de
lo hacen, todo se queda en una serie de palabras inconexas y sin cohesin que aparecen en el
relacin lgica. Obsrvalo: Juan naci en Manchester y vamos a ir a texto. Analiza ahora los conecto-
res que aparecen en el texto,
la playa.
especificando para qu sirve
Propiedades de los textos cada uno de ellos. Consulta la
ADECUACIN pgina siguiente.
Es la propiedad textual que se relaciona con los elementos de la co- 4 Explica cul es el mecanismo
municacin (emisor, receptor, canal, cdigo, contexto y mensaje), A de cohesin que aparece en ca-
la hora de crear o analizar un texto debemos tener en cuenta sobre da uno de los ejemplos subraya-
todo: dos en el texto.
Las caractersticas del emisor y a qu receptor se dirige (grado de 5 A la hora de escribir un texto
cultura, grado de conocimiento del tema, ideologa, edad, gne- argumentativo, los conectores
ro, grado de subjetividad) y, si es pertinente, relacin entre los desempean una funcin pri-
interlocutores: si es de amistad, de confianza, de amor, de subor- mordial. Escribe un texto argu-
dinacin, de cotidianidad, etc. mentativo de cinco prrafos con
las siguientes condiciones:
La intencionalidad del emisor: persuadir, informar, insistir, expli-
Tema: Debe ser la transpa-
car, relatar, etc.
rencia una cualidad funda-
Las circunstancias espacio-temporales en que se enmarca el texto. mental en la vida pblica?
Estos factores determinarn Cada uno de los prrafos ten-
El registro y las otras variedades idiomticas usadas en el texto. dr un conector, que sirva
Segn la finalidad que persiga el texto hay que saber elegir (o distin- para marcar la progresin (en
guir, si estamos haciendo un comentario) entre un registro formal o cuanto al contenido).
coloquial; entre el espaol estndar (el que hablamos todos los his-
panos) o los modismos propios de una zona, por ejemplo, de Al-
mansa; entre un lenguaje especial (el de la medicina, el de la aboga-
ca) o el comn (el que usamos en un comercio).
El canal y el cdigo usado en el texto.
La funcin del lenguaje predominante en el texto (representati-
va, expresiva, apelativa, ftica, potica y metalingstica) y el dis- ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
curso en que se desarrolla. No parece adecuado para un examen
producir un texto de carcter narrativo, ni un dilogo: si lo que se Estructura analizante
pretende es mostrar los conocimientos propios, el texto deber El Tema aparece al principio y se
ser expositivo o, en su caso, argumentativo. As, ser inadecuado ampla o demuestra en prrafos
responder a un test con un desarrollo extenso (o con una carta, siguientes.
un informe o un poema, por poner ejemplos de otros gneros Estructura sintetizante
diferentes).
Varias ideas sucesivas nos llevan
COHERENCIA al Tema, que tal vez aparezca a
La coherencia es la propiedad que permite la organizacin lgica y or- mitad del texto, o al final, a modo
denada del contenido. Aqu hablamos de tema principal, del resumen, de conclusin.
de las ideas secundarias y de otro concepto llamado macroestructura, Estructura encuadrada
que es la manera de organizar el contenido de un texto.
Aparece el Tema al principio, se
El tema puede aparecer antes o despus en el texto. Segn su posicin desarrolla y se repite o reafirma
hablamos de diferentes estructuras. Observa el cuadro al margen. en la conclusin.

SEMINARIO UN NUEVO COHESIN

CONTRATO CON LA
La cohesin es la propiedad relacionada con los mecanismos lings-
CIUDADANA POR LA
CALIDAD DE LOS SERVICIOS ticos. El contenido del texto se percibe con claridad gracias al uso
PBLICOS variado y lgico de repeticiones y sustituciones mediante decticos,
PALABRAS DEL MINISTRO
anforas y catforas; relaciones semnticas; al predominio de deter-
minadas categoras gramaticales (sustantivos abstractos, adjetivos
Buenos das:
valorativos, 1 persona verbal, presente atemporal, etc.) o al predo-
En primer lugar, quiero agradecer minio de determinadas estructuras sintcticas y al uso de conecto-
la asistencia a todos los presentes. res supraoracionales. Vamos a estudiar con ms detalle algunos de
A quienes me acompaan en la
estos mecanismos de cohesin.
Mesa: el Secretario General para la
Administracin Pblica y el Los decticos. Deixis significa seal; por tanto un dectico es un
Director del INAP. Asimismo, al sealador de los elementos del contexto. Son decticos los de-
conferenciante, Juan Antonio mostrativos, los pronombres personales en algunos de sus usos,
Garde, Director General de los morfemas de tiempo de los verbos, algunos adverbios de lu-
Inspeccin, Evaluacin y Calidad gar y de tiempo, etc.
de los Servicios. Finalmente, a
todos los compaeros y amigos La anfora es el mecanismo mediante el cual un elemento del
que han tenido la amabilidad de discurso remite a otro que ha aparecido anteriormente. Ejemplo:
asistir hoy aqu. Pedro y Juan iban paseando. Este tropez con una piedra y cay al
La finalidad de este seminario es suelo.
la difusin del Marco General La catfora es el mecanismo opuesto a la anfora. Remite a ele-
para la Mejora de la Calidad, mentos de posiciones posteriores. Ejemplo: Todos estaban en
como instrumento para asentar casa. Mi padre, mi madre, mis hermanos.
una vocacin contractual de la
Administracin, animada por Repeticiones y relaciones semnticas. Se establecen al designar
algunos valores esenciales: la significados de un mismo campo semntico o asociativo.
transparencia, la participacin y el
compromiso. Se trata de conseguir Los actores romanos, al igual que los griegos, se
esa mejora a base de fomentar la
cubran el rostro con mscaras en las represen-
transparencia mediante la difu-
sin del nivel de calidad ofrecido taciones teatrales. ESTAS MSCARAS eran muy
Repeticin lxica
a los ciudadanos; de promover su variadas y los actores se ponan una u otra se-
participacin activa para que gn representaran el papel de un rey, de una
transmitan sus necesidades, mujer, un esclavo, un viejo, un nio o un animal.
quejas, sugerencias o su grado de Las grandes explotaciones agrcolas pertene-
satisfaccin con los servicios cientes a la aristocracia terrateniente eran tra-
recibidos; y de estimular el Sinonimia
bajadas por esclavos que vivan en LAS FINCAS
compromiso e implicacin de los
todo el ao bajo la vigilancia de un capataz.
empleados pblicos, mediante el
reconocimiento institucional y los Usas un aire de FRAGILIDAD para ocultar instin-
Antonimia
incentivos econmicos. Ahora tivamente tu CORAJE.
bien, para llevar a cabo esta
iniciativa es conveniente contar Las rosas rojas que le regalaron eran su FLOR
Hiperonimia e
con la colaboracin tambin de preferida.
hiponimia
instituciones privadas, como las Trajeron los muebles. La CMODA se coloc en
entidades que trabajan en el el dormitorio, el SOF en el comedor.
mbito de la calidad y de la
gestin en general. Por ello, para
este Ministerio resulta crucial el
poder desarrollar alianzas Conectores. En los textos aparecen elementos lingsticos que
estratgicas con socios como el relacionan palabras dentro de la oracin (preposiciones), las ora-
Club Excelencia en Gestin Va ciones dentro del prrafo (conjunciones) y los prrafos que cons-
Innovacin y como la Fundacin tituyen el texto. Son los llamados nexos, enlaces o conectores.
Iberoamericana para la Gestin de Resultan de especial importancia a la hora de componer textos y
la Calidad. tambin para determinar la estructura de los mismos. Por ello les
(adaptacin) dedicamos un apartado.

Conectores supraoracionales
Ante todo. Para empezar, hay que decir
PRESENTATIVOS: para empezar
La finalidad de este escrito es... que...
los textos.
En primer lugar... El tema que vamos a tratar...
Arriba, abajo.
ESPACIALES: sitan lo dicho en
En el fondo.
su coordenada espacial.
En el medio.
TEMPORALES: sitan lo dicho en A partir de Antes de, antes que.
su coordenada temporal Actualmente. Despus de...
Adems.
En segundo lugar, en tercer Por ltimo.
lugar, etc. Por otra parte, hay...
COPULATIVOS: para aadir ideas o Por una parte Por otra... que tener en cuenta que...
distribuirlas de modo correlativo. Uno otro. Por lo que respecta a..., res-
A su vez. pecto de, con respecto a, a
Por su parte. propsito de...
En lo que se refiere a...
En otras palabras. Por cierto.
Adems. Como hemos dicho antes.
EXPLICATIVOS: aclaran o insisten As, as mismo, asimismo. Del mismo modo.
en ideas ya expuestas. Tambin De nuevo. Y lo que es ms.
pueden introducir digresiones, En la misma lnea. En efecto.
comentarios laterales, etc. Igualmente. Incluso.
Lo mismo dicen. Es decir, esto es, o sea.
Ms an. En otros trminos.
Por ejemplo. Para ilustrar, ejemplificar esto
Para EJEMPLIFICAR
En concreto, en particular. As.
De forma semejante, de igual
Por otra parte.
COMPARATIVOS: para comparar forma, del mismo modo, igual-
As como.
diferencias o analogas. mente.
Asimismo.
De otro modo.
No obstante, sin embargo, en
Pero.
cambio.
Por el contrario.
ADVERSATIVO-CONCESIVOS: Ahora bien.
En contraste con eso
para indicar contraste o contra- Mientras.
Hay que tener en cuenta, por
posicin. Al mismo tiempo.
el contrario.
De todas formas.
A pesar de esto.
En cualquier caso.
Sin duda. Seguramente.
CONCESIVOS: para admitir una
Naturalmente. Es cierto que.
idea contraria.
Admitimos que. A pesar de que.
En consecuencia, consecuente-
CAUSAL-CONSECUTIVOS: para mente.
Entonces, pues, luego
indicar razones, motivos y efec- As, en efecto.
Por lo tanto, por consiguiente.
tos. De ah que..
Como resultado.
Finalmente.
CONCLUSIVOS: aaden una re- En otros trminos, en pocas
Para resumir, en resumen, en
formulacin o resumen de lo ya palabras.
suma.
expuesto. Por todo lo anterior.
En sntesis, como conclusin.
CONCLUSIVOS ABSOLUTOS: para Finalmente. Para terminar.
terminar el texto. Por ultimo. En ltimo lugar.

Fernando.-Ayer mismo ramos

t y yo dos cros que venamos
2. Tipologas textuales
a fumar aqu, a escondidas, los Existen diversas clasificaciones de textos, segn el punto de vista que
primeros pitillos...Y hace ya se utilice para hacerlo.
diez aos! [...] Segn el mbito temtico o el lenguaje especial utilizado
Urbano.- [...]hace tiempo que no Textos cientfico-tcnicos.
hablamos de estas cosas...Antes,
si a ti o a m nos gustaba Fulani- Textos humansticos.
ta, nos lo decamos enseguida. Textos periodsticos.
(Pausa) No hay nada serio aho- Textos literarios.
ra?
Textos jurdico-administrativos.
Antonio Buero Vallejo
Historia de una escalera Textos publicitarios.
Segn la adecuacin de una estructura fija a una intencin comuni-
Mucho tiempo despus, frente cativa concreta
al pelotn de fusilamiento, ha- Textos narrativos. Textos literarios o no literarios en que se relata
ba de recordar el coronel Aure- una sucesin de acontecimientos. Narrar es contar una historia,
liano Buenda el da en que su real o imaginaria, en que varios personajes participan en una su-
padre lo llev a conocer el hielo. cesin de hechos encadenados. Ejemplos son cuento, novela, le-
Gabriel Garca Mrquez. yenda, noticia, crnica, reportaje, documental, relato oral de su-
Cien aos de soledad cesos, cmic, etc.
Textos descriptivos. Textos consisten en atribuir rasgos a perso-
Tom Hanks no es guapo, no tie- nas, animales, lugares, tiempos, objetos o entes. Describir es de-
ne los hombros especialmente tallar los aspectos exteriores o propiedades de un objeto o bien
anchos, no es un galn ni un los rasgos fsicos, cualidades o actitudes de un ente. Pertenecen a
aventurero, pero su presencia este tipo cualquier descripcin literaria, o de de objetos y proce-
domina la pantalla. sos (cientfica, tcnica o expositiva).
Textos expositivos. Centrados en la actividad de explicar, decla-
El escorbuto es una afeccin debi-
rar, presentar o formular, de manera no narrativa, nociones, si-
da a la carencia de vitamina C. Se
tuaciones o hechos. Informar, exponer, explicar o dar a conocer,
caracteriza por la debilidad mus-
de una manera clara, ordenada, los distintos aspectos de un tema
cular progresiva, , adelgazamien-
o cuestin. Son ejemplos cualquier tratado, glosa, discurso, ensa-
to, palpitaciones, aceleracin de
yo, ndice, esquema, definicin, receta, instrucciones, disposicio-
las pulsaciones cardiacas y sensa-
cin de ahogo.
nes legales, informe, documento histrico, libro de texto, apun-
tes, diccionario, desarrollo escrito de un tema, dosieres, etc.
A C T I V I D A D E S Textos argumentativos. Tienen como finalidad suscitar la adhe-
sin del receptor a las tesis propugnadas por el emisor y que con-
1 Lee con atencin los textos y
siste en justificar una opinin mediante el razonamiento. Argu-
contesta a las preguntas:
mentar es intentar convencer a los receptores por medio del ra-
Busca entre los fragmentos zonamiento de la validez o la inconveniencia de una idea o tesis.
un texto con registro colo- Ejemplos son artculo de opinin, crtica de espectculos, publici-
quial y otro formal. dad, instancia, ensayo, sermn, valoracin personal de una obra
Encuentras algn fragmento artstica, comentario crtico, etc.
escrito en una jerga diafsica o Textos dialgicos. En ellos predomina la forma de comporta-
situacional (ver unidad 1)? miento lingstico segn la cual dos o ms personas toman la pa-
Qu funcin del lenguaje pre- labra alternativamente, intercambiando sus roles. Se caracteriza
domina en cada uno de los por la pluralidad de participantes, pluralidad de cdigos (palabra,
textos? lenguaje no verbal) y por la posibilidad de incorporar cualquiera
de los otros tipos de discurso. Ejemplos son dilogo literario, con-
En qu elementos morfosin-
versacin, teatro, guin cinematogrfico, entrevista, tertulia, de-
tcticos se percibe la admira-
bate, etc.
cin del emisor por Hanks?

Segn el canal
RECUERDA
Orales. En el tema anterior hemos estudiado los diferentes tipos
de textos orales. Recuerda que entre los textos orales tenemos: Ten en cuenta que todos estos
apartados se combinan. Y as, un
Textos no planificados: la conversacin .
texto puede ser humanstico
Textos orales planificados: entre ellos distinguimos los textos multi- (segn su contenido), argumen-
direccionales, que son el coloquio, entrevista, debate, tertulia, mesa tativo (segn su adecuacin a
redonda, seminario, etc. Entre los unidireccionales destacamos la una estructura fija), escrito
charla, conferencia, discurso, arenga, sermn, mitin, etc. (segn el canal que utiliza).
Escritos. Todos los textos escritos son aquellos que utilizan este De igual modo, un texto puede
canal como va de comunicacin. Pueden ser escritos todos los ser periodstico (segn su conte-
textos que hemos mencionado ya. nido temtico), narrativo (segn
Segn la intencin del hablante su adecuacin a una estructura
fija), escrito (segn el canal) e
Informativos
informativo (segn la intencin
Memorias: exposicin de hechos, datos o motivos referentes a del hablante); por ejemplo, la
determinado asunto, o bien un estudio acerca de una determina- noticia.
da materia.
Informes: segn el DRAE un informe es una descripcin de las
caractersticas y circunstancias de un suceso.
Noticias: un hecho divulgado.
Prescriptivos
Instrucciones: conjunto de disposiciones tcnicas o explicativas.
Prospectos: El DRAE nos dice que un prospecto es un papel o fo-
lleto que acompaa a ciertos productos, especialmente los far-
macuticos, en el que se explica su composicin, utilidad, modo
de empleo, etc.
Leyes y normas: los preceptos dictados por la autoridad.
Recetas: notas escritas para prescribir algo. Puede tratarse de
una receta mdica o de una receta de cocina.
Persuasivos
Discurso: arenga, mitin, sermn. El diccionario de la RAE lo define
como Escrito o tratado de no mucha extensin, en que se discu- A C T I V I D A D E S
rre sobre una materia para ensear o persuadir.
1 Clasifica el texto El juego de
Publicidad: Divulgacin de noticias o anuncios de carcter cola oca, atendiendo a la inten-
mercial para atraer a posibles compradores, espectadores, usua- cin el hablante. Razona la res-
rios (DRAE). puesta.
Propaganda: Accin o efecto de dar a conocer algo con el fin de 2 Segn el canal, qu tipo de
atraer adeptos o compradores (DRAE). texto es? Razona la respuesta.
Estticos: en ellos predomina la funcin potica. Son los textos 3 Convierte el texto en un tex-
literarios, aunque tambin podemos encontrar valores estticos to descriptivo. Qu debes ha-
en textos publicitarios, pues tienen como objetivo llamar la aten- cer para cumplir este objetivo?
cin del receptor sobre s mismos. Enumera los recursos que has
utilizado. Para ello, consulta en
Ten en cuenta que todas las clasificaciones pueden tener matices. este libro cules son las caracte-
Por ejemplo, un debate es un texto dialogado en tanto que intervie- rsticas de un texto descriptivo.
nen diferentes individuos en l, pero argumentativo en tanto que se 4 Convierte el texto en uno
defienden opiniones. Las clasificaciones nos ayudan a establecer dialgico.
caractersticas comunes, si bien no son compartimentos estanco.

Los textos de la prensa

Son textos vinculados a la actualidad. Entendemos por prensa no
solo los medios escritos, sino otros medios como la radio o la televi-
sin, donde predomina el discurso oral. En otros cursos ya has estu-
diado los principales gneros periodsticos. A continuacin te ofrece-
mos un repaso de estos. Conocer el gnero al que pertenece un tex-
to permite interpretarlo correctamente.
LOS HECHOS NOTICIABLES
Que un acontecimiento sea noticia depende de diferentes factores:
El factor temporal: que sea un hecho reciente.
El alcance o magnitud: el nmero de personas al que afecta el
acontecimiento.
El juego de la oca La proximidad con los potenciales lectores o espectadores
Oca: Casillas 5, 9, 14, 18, 23, 27, (observa que casi todos los noticieros tienen una seccin de noti-
32, 36, 41, 45, 50, 54 y 59. Si se cias regionales o locales).
cae en una de estas casillas, se
La curiosidad: sucesos extraos o interesantes.
puede avanzar hasta la si-
guiente casilla en la que hay una GNEROS DE INFORMACIN
oca y volver a tirar. En este tema solo vamos a hablar de los llamados gneros informativos,
Puente: Casilla 6 y 12. Si se cae cuyo nivel de objetividad es mayor. En el tema siguiente trabajaremos
en estas casillas se salta a la ca- con los textos de opinin. No obstante, en todos los textos existe un
silla 19 (la Posada) y se pierde grado de subjetividad. El mero hecho de focalizar la atencin sobre un
un turno. En algunos tableros, hecho noticioso e ignorar otro, implica ya una eleccin subjetiva.
solo figura como puente la La noticia: es un texto narrativo que relata un hecho novedoso
casilla 6. con inters para los lectores/espectadores. En su estructura des-
Posada: Casilla 19. Si se cae en tacamos tres partes: el titular que enuncia el tema de la noticia;
esta casilla se pierde un turno. la entradilla con los elementos ms importantes de la noticia, y el
Pozo: Casilla 31. Si se cae en cuerpo de la noticia que desarrolla la informacin aadiendo de-
esta casilla, NO se puede volver talles en orden decreciente de importancia.
a jugar hasta que no pase otro La crnica: es un texto narrativo firmado que relata un hecho no-
jugador por esa casilla. vedoso con inters para los lectores/espectadores. La diferencia
Laberinto: Casilla 42. Si se cae respecto a la noticia es que el relato se ofrece desde el punto de
en esta casilla, se est obligado a vista del periodista, es decir, que no es tan objetiva como la ante-
retroceder a la casilla 30. rior. Estn firmadas por enviados especiales y su estructura es
Crcel: Casilla 56. Si se cae en similar a la de la noticia.
esta casilla, hay que permanecer El reportaje: es un texto narrativo, expositivo y descriptivo. Per-
dos turnos sin jugar. mite una profundizacin mayor que la noticia. Es un gnero infor-
Dados: Casillas 26 y 53. Si se cae mativo ms separado de la actualidad, aunque no es ajeno a ella
en estas casillas, se suma a la totalmente. En su estructura encontramos la entradilla, un prra-
marcacin de la casilla la de los fo atractivo que debe suscitar la curiosidad. A continuacin, el
dados y se avanza tanto como relato propiamente de hechos, si bien puede haber otras tipolo-
resulte. gas textuales, como exposicin y profundizacin en las causas
Calavera: Casilla 58. Si se cae en
que motivan este hecho, testimonios de testigos, de expertos,
esta casilla, hay que volver a la documentos grficos, etc. que permitan esclarecer las causas de
Casilla 1. un suceso. Termina con un cierre o conclusin del reportaje.
Entrar al Jardn de la Oca: Es La entrevista: es un texto dialogado. El periodista se limita a repro-
necesario sacar los puntos justos ducir sin juzgar las palabras del entrevistado. Su estructura incluye El
para entrar, en caso de exceso se encabezamiento o presentacin del personaje y los motivos que
retroceden tantas casillas como hacen de l una persona relevante, y la batera de preguntas y res-
puntos sobrantes. puestas. Puede terminar con una reflexin o conclusin.

Un incendio calcina parte de un

3. La narracin colegio de Arroyomolinos
Narrar consiste en contar, en relatar los sucesos que le ocurren a El fuego no ha causado daos
alguien, ubicando estos en un tiempo y un espacio. personales en el centro Pasteur.
La Guardia civil no descarta que
Elementos caracterizadores del contenido haya sido provocado.
Un texto narrativo tiene unas convenciones o elementos caracteriza- 6 SEP 2014
dores. Para analizar estos elementos debemos determinar si se trata Un incendio ha calcinado durante
del plano del contenido o del plano formal. la madrugada del viernes al
Los personajes sbado parte del colegio Pasteur
Personajes son seres presentados por el autor del texto narrativo. de Arroyomolinos (Madrid). El
Aquellos a quienes les suceden los hechos. En el caso de los textos centro ha perdido parte de sus
literarios, los personajes son inventados. En el caso de una narracin instalaciones y los libros de texto
del prximo curso, segn informa
periodstica, este elemento lo encarnan los protagonistas de la noti-
Efe. El fuego no ha causado daos
cia. Reales o no, el tratamiento que se le da a los personajes puede
personales [...].
ser de dos tipos:
Los bomberos han controlado el
Personajes planos: Son aquellos que no evolucionan a lo largo incendio pasadas las tres de la ma-
del relato, se presentan como tipos. Tambin se les ha denomina- drugada del sbado y han com-
do estereotipos. Un personaje plano se construye en torno a una probado que la secretara, el gim-
sola idea o cualidad; no es necesario introducirlos, tampoco nasio y el comedor del colegio han
crearles un ambiente, ni preocuparse de su desarrollo, ya que el quedado destruidos [...]. Las aulas
personaje plano no evoluciona. y los despachos, sin embargo, no
Personajes redondos: aporta al relato lo imprevisible de la vida. se han visto afectados.
Un personaje redondo debe evolucionar; ser dinmico frente al El aviso lleg a la central de emer-
estatismo del personaje plano. gencias a las 00:45, cuando varios
vecinos llamaron alertando de
En cuanto a la caracterizacin de los personajes, podemos encontrar
que haban escuchado algunas ex-
tres modos:
plosiones. La investigacin de la
Con caracterizacin directa, es decir, el autor determina los ras- Guardia Civil no descarta que el
gos de cada uno de los personajes. fuego haya sido provocado, ya
Con caracterizacin indirecta, es decir, el autor no determina los que hay testigos que vieron gente
rasgos de los personajes, sino que el lector averigua cmo es ese huyendo del lugar tras el inicio
personaje por lo que dicen de l los dems. del fuego.
El centro tiene una capacidad
Intermedios. En ellos predomina la caracterizacin valorativa. El
para 1.300 alumnos desde
autor describe un rasgo predominante y de ese rasgo se deducen Educacin Primaria hasta Bachi-
los dems. llerato, segn indican en su pgi-
La ambientacin y accin na web, aunque el curso pasado
La ambientacin se conforma con el lugar y el momento en el comenz a funcionar mientras se
que se sitan los hechos, reales o no, que se estn narrando. terminaba su construccin con
600 nios matriculados y 60
La accin es el conjunto de hechos o acontecimientos a travs de trabajadores.
los cuales se desarrolla el relato. Estos hechos se ordenan en el
El Pas
tiempo de forma cronolgica, si bien la narracin no siempre se
ajusta a ese orden y puede presentar los hechos alterndolos
(este recurso se conoce como analepsis y prolepsis; en ingls, A C T I V I D A D E S
flashbacks y flashforward). Asimismo, podemos encontrar elipsis 1 Seala las caractersticas que
que agilizan la narracin. tienen los textos en la prensa.
En el caso de las novelas, no hay que confundir tema y argumento. 2 Analiza la estructura de este
El argumento es el conjunto de acontecimientos presentados. El texto.
tema es la idea que nos quiere transmitir el autor, con la narracin 3 Comenta el uso de los tiem-
de esos acontecimientos: por ejemplo, el destino ineludible, el amor pos verbales. Por qu se em-
frustrado, etc. plea cada uno de ellos?

Elementos caracterizadores de la forma

Estructura
Cuando analizamos un texto narrativo debemos distinguir la estruc-
tura externa y la estructura interna.
Externa: se trata de la forma en la que se divide externamente el
texto, es decir, sin atender a la evolucin temtica. Prrafos;
apartados; o captulos, si se trata de una narracin literaria (en
las narraciones literarias antiguas, la accin se divida en captu-
los. La novela moderna ha omitido los captulos y en su lugar ha-
bla de secuencias).
RECUERDA Interna: la accin tiene tres momentos (introduccin, nudo y

desenlace). En la introduccin se presenta a los personajes y se
Existen distintos tipos de narra- les sita en el tiempo y en el espacio. El nudo comprende el desa-
dores que adoptan una perspec- rrollo de la accin. Por ltimo, el desenlace, en el que se expresa
tiva externa o interna la situacin final o el resultado del conjunto de hechos presenta-
Omnisciente: este tipo de nados. No solemos emplear estos trminos cuando la narracin no
rrador es prcticamente ex- es literaria, si bien la estructura es la misma. En el caso de textos
clusivo de los textos literarios. no literarios, podemos referirnos a la introduccin, el desarrollo y
El narrador conoce todo acer- la resolucin.
ca de sus personajes. Conoce El orden
su presente, su pasado y su
futuro. Conoce sus ideas y sus Tal como hemos visto, los acontecimientos planteados puede ser
sentimientos. Incluso llega a ordenados en el discurso de varios modos:
hacer juicios y a emitir opinio- Orden lineal: los acontecimientos se suceden siguiendo el orden
nes (esto pasaba en las nove- cronolgico, respetando el orden real de los acontecimientos.
las de tesis del siglo XIX). Este Este tipo de ordenacin se da con frecuencia en los textos no lite-
narrador resultaba poco vero- rarios.
smil para el pblico y por eso Retrospectivo: el autor narra al inicio del texto el final del aconte-
se abandon. cimiento. Desde ah se narran todas las acciones, de forma crono-
Narrador-testigo: este narra- lgica, hasta llegar a ese acontecimiento, narrado al principio.
dor solo conoce lo que obser- Esto ocurre en muchas novelas policacas. Tambin pueden adop-
va, las conversaciones que tar este orden los textos no literarios, por ejemplo, un informe de
escucha. Es como una cmara un accidente de trfico.
de cine. Es el narrador escogi- Comienzo in medias res: la narracin comienza por el nudo (en
do en periodismo o en textos mitad de la accin) y despus retrocede a la situacin inicial. El
judiciales narrativos. ejemplo ms significativo de esta tcnica lo podemos observar en
Narrador que adopta diferen- La Regenta (Leopoldo Alas, Clarn).
tes puntos de vista: en el caso Desorden cronolgico: el autor narra los acontecimientos desor-
de textos no literarios, esto se denados. Es el lector el que debe ordenarlos.
logra a travs de las declara-
Narrador
ciones de diferentes narrado-
res-testigo. En los textos lite- Es una voz que preside la narracin, determinando todo lo que en
rarios, en aras de lograr una ella aparece. Puede ser de dos tipos:
mayor verosimilitud, se utiliza Narrador interno: forma parte de la historia, y es testigo de los
esta tcnica en la que el na- hechos.
rrador se sita en lugares dife-
Narrador externo: est fuera de la historia. No es ningn perso-
rentes y en personajes dife-
naje. Es una voz exterior. Este es el tipo de narrador que utilizar
rentes para exponer lo que
los periodistas habitualmente. En el caso de la literatura, no hay
estos piensan y sienten. Esto
que confundirlo con el autor, aunque el punto de vista del narra-
se denomina, como sabes,
dor pueda coincidir con el de este.
perspectivismo.

Persona narrativa Fue mi primer maestro [...] un

Los textos narrativos suelen estar escritos en 3 persona. Tambin viejecillo que ola a incienso y a
pueden estar escritos en 1 persona, cuando se trata de testigos. alcanfor, cubierto con gorrilla de
borla que le colgaba a un lado de
En los textos literarios narrativos, podemos considerar la renovacin la cabeza, narigudo, con largo
formal que la novela experiment en este campo. Ello llev a algunos levitn de grandes bolsillos, algo-
autores a emplear la 2 persona narrativa. No se trata de la 2 persona dn en los odos y armado de
propia de los dilogos, sino que el relato orientado hacia un t. El efecto una larga caa que le vali el so-
que produce es una autorreflexin, es decir, como si el personaje se brenombre de El pavero. Los
estuviera hablando a s mismo. pavos ramos nosotros, natural-
mente: y tan pavos!
Tipos de textos narrativos
Reparta caazos en sus momen-
LITERARIOS EN VERSO
tos de justicia, que era una bendi-
Romances: serie indefinida de versos octoslabos en la que riman cin. En un rinconcito de un cuar-
los pares, dejando libres lo impares. to os-curo, donde no les diera la
Cantares de gesta: poemas escritos en la Edad Media para ensal- luz, tena la gran colec-cin de
zar a un hroe. caas, bien secas, curadas y mon-
das. Cuando se atufaba, cerraba
Epopeya: narra una accin decisiva para la humanidad o para un
los ojos para ser ms justiciero, y
pueblo. Tambin el poema pico relata hazaas heroicas con el caazo por aqu, caazo por all,
propsito de dignificar a la patria. a frente, a diestro y siniestro, al
LITERARIOS EN PROSA que lo coga lo coga, y luego paz
Novela: es un relato extenso, que crea una trama compleja. para todos. Y era ello una verda-
dera fiesta porque enton-ces nos
Cuento: es un relato breve. Se denominan aplogos los relatos apresurbamos todos a refugiar-
moralizantes. nos del ca-azo, metindonos
Leyenda: relato breve popular/tradicional imaginario o fantstico. debajo de los bancos.
Memorias y relato autobiogrfico: incluye diarios, autobiografas, etc. Miguel de Unamuno.
Recuerdos de niez y mocedad
NO LITERARIOS
Las narraciones tambin pueden pertenecer a mbitos no literarios.
Se trata tambin de una modalidad discursiva que se define de la Rabelais es un loro de mucho cui-
misma manera, pero se diferencia por su intencin comunicativa. dado, un loro procaz y sin princi-
Dar cuenta de una serie de acontecimientos reales es el objetivo de pios, un loro descastado y del que
no hay quien haga carrera. A lo
toda narracin no literaria. Carece de pretensiones estticas. La no-
mejor est una temporada algo
ticia es un ejemplo de una narracin no literaria. Tambin se emplea
ms tranquilo, diciendo chocolate
este tipo de discurso en los libros de historia. Otros tipos de texto,
y Portugal y otras palabras pro-
que podemos adscribir a esta forma discursiva son las reseas, los
pias de un loro fino, pero como es
libros de viaje, las memorias, las biografas y las cartas familiares.
un inconsciente, cuando menos se
En ocasiones, lo literario y lo no literario se entrecruza.
piensa y a lo mejor su duea est
Caractersticas lingsticas de la narracin con una visita de cumplido, se
descuelga declamando ordinarie-
En los texto narrativo podemos observar una serie de rasgos: ces y pecados con su voz cascada
Utilizacin de todos los pronombres de 1, 2 o 3 persona. de solterona vieja.
Verbos de accin. Camilo Jos Cela. La colmena
Los tiempos verbales ms empleados son el pretrito perfecto
simple y compuesto. En algunos casos, se utiliza el presente de
indicativo con valor de pasado.
1 Indica si las descripciones de
Predominan las oraciones con verbos predicativos.
esta pgina estn idealizadas,
Aparecen muchas palabras que sirven para determinar el tiempo son caricaturescas o realistas.
y el lugar, como por ejemplo los adverbios. Pero tambin son
2 Observa las caractersticas
frecuentes los conectores que expresan tiempo y lugar.
lingsticas en ellos.

Esta grabacin es la maqueta 4. La descripcin y el dilogo

fin de curso de un grupo de
La descripcin es la enumeracin de las caractersticas de un deter-
alumnos del Taller de Ingeniera
minado objeto (personaje, lugar, accin, etc.). Este tipo de texto sue-
de la Msica de 2004. La guita-
rra del principio y final es una
le aparecer entremezclado en un texto narrativo en el caso de la lite-
Savor II semicustom tratada con ratura. Tambin aparece vinculada a textos expositivos en caso de
chorus y reverberacin mediante las descripciones de tipo cientfico. La descripcin es una modalidad
el programa Cubasis. Las voces discursiva (es decir, un modo de elocucin). Muchas veces se ha di-
son las de los propios alumnos a cho que la descripcin es una pintura con palabras.
travs de un micrfono Shure Caractersticas lingsticas de la descripcin
SM58. El resto de instrumentos
y efectos de sonido se han obte- Al estudiar las caractersticas lingsticas de un texto descriptivo,
nido del sintetizador de la tarje- debemos distinguir entre una descripcin objetiva y una descripcin
ta de sonido Creative Audigy2 ZS subjetiva.
Pro, salvo el sonido de los OV- Caractersticas lingsticas de una descripcin objetiva
NIs abduciendo al paisano, que
Utiliza un tipo de lxico tcnico, carente de todo sentimiento per-
se han obtenido con el sintetiza-
sonal.
dor analgico modular del Ta-
ller. Todo se ha grabado con la Los adjetivos empleados son explicativos (sin ornamentos).
tarjeta de sonido Creative Au- El lenguaje es denotativo.
digy2 ZS Pro y el software Cuba-
El presente atemporal es el tiempo verbal ms utilizado.
sis. Los efectos digitales y la
mezcla estn realizados tambin Los conectores son muy empleados, para conseguir poner de ma-
con Cubasis. nifiesto un contenido claro y ordenado.
Se utiliza la 3 persona verbal.
El sol y todos los cuerpos que lo La mayora de las oraciones son coordinadas o yuxtapuestas.
circundan en el espacio forman
Predomina la funcin referencial.
el sistema solar. Nosotros vivi-
mos en uno de los ocho planetas Este tipo de descripciones suele aparece en textos cientficos
que giran alrededor del Sol. El (aunque los textos literarios no estn exentos de ellas).
ms prximo al Sol es Mercurio, Caractersticas lingsticas de las descripciones subjetivas
el menor de los planetas. Des-
Es muy frecuente la utilizacin de enumeraciones, bien por medio
pus siguen Venus, la Tierra,
Marte, Jpiter, Saturno, Urano y de sustantivos o adjetivos.
Neptuno. El dimetro del siste- Los adjetivos empleados son valorativos. Tambin es frecuente
ma solar es aproximadamente encontrar sufijos apreciativos (diminutivos, aumentativos y des-
de unos 13.000 millones de kil- pectivos).
metros. El tiempo verbal dominante es el pretrito imperfecto de indicati-
vo. A veces, tambin se utiliza el presente.
A C T I V I D A D E S Las oraciones ms empleadas son las copulativas.
1 Qu tipo de descripcin El autor utiliza figuras literarias como las metforas o compara-
aparece en los textos anterio- ciones y otras figuras literarias. Por eso predomina la funcin
res? Cul es el objeto de la des- potica.
cripcin? Este tipo de descripciones subjetivas predomina en la literatura. El
2 Analiza la estructura de los retrato es la descripcin literaria por excelencia. Existen varios tipos
textos. de retratos literarios:
3 Indica qu caractersticas lin- Autorretrato: retrato de uno mismo.
gsticas aparecen en estos tex- Retrato caricaturesco: el retrato exagera los rasgos del personaje
tos y seala ejemplos que verifi- (como si se tratara de una caricatura). En esta deformacin pre-
quen tus afirmaciones. domina la hiprbole.
4 Transforma estas descripcio- Etopeya: refleja las caractersticas morales del individuo.
nes en textos literarios.

Orden en un texto descriptivo TEATRO

Todos los datos de un texto descriptivo dan lugar a una determinada En un dilogo teatral se escribe el
estructura, segn como sea su ordenacin. nombre del personaje antes de
Estructura lineal: este orden sigue el esquema del retrato medie- su parlamento. En ocasiones, a
val. El escritor se atena a este orden: cabellos, frente, cejas, ojos, continuacin de la frase, aparece
mejillas, nariz, boca, dientes, barbilla, cuello, nuca, espalda, bra- una acotacin, entre parntesis y
zos, manos, pecho, talle, vientre, piernas y pies. en cursiva. Las acotaciones son
palabras del autor que se refie-
Estructura recurrente: a lo largo de toda la descripcin aparecen
ren a cmo deben ser los gestos
los mismos datos para insistir en un aspecto determinado.
de los personajes, el escenario,
Estructura circular: la descripcin empieza y termina con los mis- etc. Si no hay un intercambio en-
mos elementos. tre dos o ms personas, sino sim-
Estructura temporal: se sigue un orden cronolgico en la descrip- plemente hay un solo personajes
cin. Es frecuente en la descripcin de procesos cientficos. que habla, se trata de un mon-
logo. El parlamento de un perso-
Los textos dialgicos naje recibe el nombre de aparte,
El dilogo reproduce el intercambio verbal entre dos o ms perso- cuando este se dirige al pblico,
nas. Tambin suele aparecer entremezclado en un texto narrativo. no a los personajes que estn en
Recuerda que dilogo y conversacin no es lo mismo (consulta el escena.
tema anterior). La conversacin es oral y es espontnea, por tanto,
no est planificada. Por su parte, el dilogo que aparece en textos
escritos no es espontneo, sino planificado.
TIPOS DE TEXTOS DIALGICOS
CONVERSACIN O DILOGO
Los textos dialogales reproducen el intercambio verbal entre los par-
ticipantes. Existen dos tipos de textos dialogados. Una conversacin es ms espon-
tnea, frente al dilogo, que sue-
Dilogos no literarios le estar planificado.
En el tema anterior explicamos cmo la conversacin, espontnea, Todos los tipos de textos anterio-
se puede convertir en un dilogo planificado. res pueden transcribirse en un
La entrevista: es el texto dialgico ms caracterstico del perio- medio escrito. Pero siempre
dismo. No es lo mismo una entrevista que una encuesta, en la mantendrn sus caractersticas
que se recogen opiniones de personas annimas. En una entre- de textos orales, transpuestos a
vista se pregunta a un personaje pblico por un tema de inters otro medio de comunicacin. Sin
para los lectores o espectadores. embargo, existe un tipo de dilo-
El debate y la tertulia: normalmente son textos orales. La dife- go peculiar; se trata del dilogo
rencia radica en la confrontacin o no de opiniones opuestas. literario. Este dilogo se da en un
medio escrito, y por ello no tiene
A veces, en los textos narrativos no literarios pueden aparecer
errores, Los novelistas dejan ha-
declaraciones entrecomilladas. El estilo adoptado puede ser esti-
blar a sus personajes y muchas
lo directo o indirecto.
veces transcriben los errores que
Dilogos literarios ellos cometen (con el objeto de
Son aquellos que aparecen en obras literarias, o bien en textos na- conseguir mayor verosimilitud).
rrativos, o bien en textos teatrales. En estos dilogos, el emisor y el
receptor intercambian sus papeles (lo mismo que ocurre en la con-
versacin, y en muchos de los dilogos escritos).
ESTILO DIRECTO E INDIRECTO
Tal como hemos avanzado, hay dos maneras de introducir dilogos. A C T I V I D A D E S
Estilo directo 1 Qu dilogos periodsticos
conoces? Busca ejemplos y de-
Consiste en reproducir las palabras del personaje, literalmente. El
termina la estructura de estos
parlamento del personaje aparece precedido de un guion en los tex-
textos.
tos narrativos y, normalmente, comillas en los no narrativos.

EJEMPLOS Estilo indirecto

Observa que en la reproduccin En este caso, el narrador reproduce las palabras del personaje por
del dilogo, se puede ser ms o medio de un verbo de lengua o pensamiento, seguido de una con-
menos fiel a las declaraciones juncin (generalmente que): Consider que no le gustaba esto.
reales que hace el personaje: En Literatura, muchas veces, aparece una variacin entre ambos. Se
Ha sido un encuentro difcil. trata del estilo indirecto libre. En este caso, el narrador deja paso al
El entrenador declar: Ha sido personaje, que expresa sus pensamientos.
un encuentro difcil. Ana no estaba cansada. Ira al teatro (estilo indirecto libre). En algu-
El entrenador asegur que el en- nas ocasiones, los pensamientos del personaje aparecen entre comi-
cuentro haba sido difcil. llas; sin embargo esto no ocurre siempre. Observa el ltimo ejemplo
del cuadro.
El entrenador puso de manifiesto
las dificultades que haba tenido Caractersticas lingsticas del dilogo
el encuentro. Se trata de un discurso que sigue un esquema: el de pregunta res-
El entrenador denunci las trabas puesta (o propuesta y aceptacin).
con las que se haban encontrado La persona gramatical ms empleada es la 1 persona.
sus jugadores.
Aparecen formulaciones para reclamar la atencin del oyente
El entrenador entr abatido en la como Me comprendes? La funcin ftica se da en este tipo de
sala de prensa. Haba sido un en- frases. No obstante, en un dilogo suele predominar la funcin
cuentro difcil. apelativa, ya que el hablante intenta producir un determinado
comportamiento en el receptor (por medio de interrogaciones
retricas, imperativos, vocativos, etc.).
Son muy frecuentes los elementos extralingsticos (elevar el
tono de voz, por ejemplo) o proxmicos (los gestos).
Los decticos ocupan un lugar privilegiado. Recuerda que los dec-
ticos son categoras lingsticas que sirven para sealar.
Conversando en una obra. El tiempo verbal ms empleado es el presente de indicativo, que
Pilar Acero Lpez.
es el tiempo que empleamos para hablar de acontecimientos que
estn sucediendo en el momento en el que hablamos.
1 En qu se diferencia radicalmente el texto teatral y el novelesco?

2 Lee el siguiente texto de Laura Febr Dicena, tomado de su blog En sentido extramoral. Realiza un
comentario de texto aplicando los contenidos que hemos estudiado en el tema.
Se da por supuesto que si a un hablante competente de un lenguaje como el castellano le dices "El
actual rey de Francia es calvo" te responder algo as como "pero qu dices?, si no hay rey en Francia",
o algo equivalente. Se da por supuesto tambin y esto es ms importante, que no te responder nunca
algo as como "eso es falso" o "te equivocas", respuestas que se reservan para aplicar a enunciados que
[...] tengan un sujeto gramatical [...], es decir, con referente en la realidad extraligstica, enunciados
como por ejemplo "mi hermano David tiene 20 aos" dicho por alguien que como yo, tiene un
hermano llamado David y que tiene 5 aos. Se supone que si alguien que conociera esa informacin
me escuchara decir con pretensin de verdad un enunciado como ese, su respuesta sera "eso no es
verdad" o algn enunciado equivalente.
Yo no obstante hice mi pequeo experimento pidindole a alguien [...] que asumiera que yo le deca
seriamente "El actual rey de Francia es calvo" y que me contestara. [...]
Su contestacin literal fue "no es rey porque es presidente". Al menos me parece que no es una
respuesta del tipo "lo que dices es falso", sino ms bien del tipo "debes haber confundido algo".
Laura Febr Dic

Uso de la lengua: Textos orales

t e x t o s
Una comunicacin eficaz en contextos formales requiere atender a lo que decimos y a cmo lo decimos.
Presta atencin a la pronunciacin correcta. Recuerda que fenmenos como el seseo o el yesmo estn
aceptados por la norma culta. Nos referimos a evitar vulgarismos como pronunciar azr por azahar, cam-
biar o reducir diptongos pos por pues, no pronun-
Apologa de Scrates
ciar los grupos consonnticos como atuacin por
actuacin, o eliminar consonantes, especialmente Lo que a vosotros, oh hombres de Atenas, os hayan
en los participios como cansao por cansado. mis acusadores hecho sentir, no lo s. Cuanto a m,
han me hecho casi desconocerme a m mismo: tan
e s c r i b i r
La expresin debe ser natural y fluida. Debes evi- poderosamente han hablado. Aunque de verdad al
tar tambin la pedantera y la ultracorreccin. Por menos, nada, por decirlo as, han dicho.
ejemplo, aficcin por aficin o Bilbado por Bilbao.
Para lograr esta naturalidad es bueno practicar Pero de una cosa, muy sealadamente, de entre todas
las que han urdido, me ha maravillado; y es, cuando
nuestras intervenciones pblicas.
han dicho ser necesario que estis alerta para no
Al pronunciar extranjerismos, podemos emplear la dejaros engaar por m como fuerte en el hablar. Pues
pronunciacin originaria si la conocemos, o adap- el no temer ellos la afrenta de verse luego
tar la palabra a la forma en la que la pronunciamos desmentidos de hecho por m, cuando aparezca yo
en nuestro idioma: as, sangich o sanvich. sin fuerza alguna en el decir, esto lo tengo por la
y
Cuida la prosodia, esto es, la entonacin. Procura mayor de todas sus impudencias. A no ser que llamen
que no sea montona. Introduce cambios de for- ellos hablar fuerte, al hablar la verdad. Y aun cuando
c o m e n t a r
ma estratgica en el tono que emplees para atraer tal lo llamen confesar yo, sin embargo, no ser orador
la atencin de tu auditorio. Respeta la acentuacin al modo que ellos. Pues como he dicho, o un pice o
de las palabras tnicas en la emisin de tus enun- nada han hablado de cierto. Vosotros, empero, oiris
ciados: rfandad por orfandad. de m la verdad entera. [...] Confo en que ser justo lo
que dir. [...]
No descuides la comunicacin no verbal: ropa,
aspecto, movimientos, gestos, direccin de la mi- En realidad de verdad, oh, hombres de Atenas, lo que
os pido y suplico es esto: si me oyereis defenderme
rada. Aunque puede haber margen para la natura-
con las mismas palabras que he acostumbrado en
lidad, ensaya tus movimientos y conoce tus flaque-
plazas y mercados, donde muchos de vosotros las
zas para suplirlas (tener un bolgrafo en la mano,
han odo, y en otras partes; no os sorprendis de ello
evitar la ropa que nos incomoda, etc.).
ni tumultuis. [...] Es sta la primera vez que vengo a
/
Utiliza moderadamente el humor, las citas a otros un tribunal, teniendo ya setenta aos. Inexperto, por
autores, los tpicos y las frases hechas. Que la par- tanto, y extrao soy al lenguaje de aqu. Por donde, al
l e n g u a
te fundamental de tu discurso o intervencin se modo que, si fuese yo realmente extranjero, me

sustente en una argumentacin slida. perdonarais a buen seguro, caso de expresarme en la
Prepara el tema del que vas a hablar y adelntate lengua y manera con que me hubiera criado; as
a las posibles preguntas que te pueden hacer, in- tambin ahora os pido lo propio: que, en mi sentir, es
cluso las que puedan resultarte ms incmodas o justo; esto es, que me dejis hablar como yo quiera,
impertinentes. Si no dispones de la informacin sea mal, sea bien; y que slo miris esto y que slo
necesaria para contestar, disclpate, pero no la esto apliquis el alma: si es justo lo que digo no. Que
l a
en esto est la virtud del juez: la del orador, en decir la

inventes. No respondas a la defensiva.
verdad.
No olvides las frmulas de cortesa: saludos, agra-
Platn
decimientos, despedidas, etc.
d e
u s o
1 Preparad una simulacin de una entrevista de trabajo. Tratad de ser realistas en vuestro currculum y
en el puesto de trabajo para que la actividad resulte til.
2 Elaborad un discurso para que el delegado lleve a una junta de evaluacin. Plantead en l las mejoras
que pueden ponerse en prctica en vuestro curso.
E l
3 Preparad la lectura en clase del fragmento de la defensa de Scrates que os planteamos aqu. Tras la
lectura por vuestra parte, poned en comn vuestras conclusiones sobre el resultado.

Comentario y expresin: Debate y tertulia
E l
La tertulia y el debate son dos modalidades de textos orales (aunque tambin pueden ser escritos) en los
cuales las personas expresan sus ideas y opiniones sobre un tema determinado. En ambos se debe deter-
u s o
minar de antemano el tiempo que va a dedicarse a esta tarea. Hoy en da se han trasladado a Internet mu-
chos debates, por medio de los foros (pero sus caractersticas sigue siendo similares).
TERTULIA DEBATE
Reunin informal para conversar o com- Reunin entre varias personas que mani-
d e
Definicin
partir ideas u opiniones. fiestan sus opiniones sobre un tema dado.
Personas que Moderador y personas pertenecientes al
Moderador, participantes y pblico.
intervienen mundo intelectual: tertulianos o contertulios.
l a
Se realiza de forma peridica.
No se requiere la periodicidad.
Est basada en el dilogo.
Est basada en el dilogo.
l e n g u a
Caractersti- Su nico objetivo es intercambiar ideas
Su objetivo es llegar a una conclusin.
cas u opiniones.
El emisor es mltiple.
El emisor es mltiple.
Requiere cierta planificacin.
Requiere cierta planificacin.
1 Presentacin general de tema (hecha 1 Presentacin general (hecha por el
por el moderador). moderador).
2 Presentacin de los participantes. 2 Postura que defiende cada participan-
/
Estructura te (debe haber posturas opuestas).
3 Exposicin de las ideas y opiniones de
c o m e n t a r
los participantes. 3 Intercambio de opiniones e informacin.
4 Despedida, a cargo del moderador. 4 Conclusiones finales.
Nunca me haba parado a pensar lo peligrosas que pueden ser las tertulias. Son peligrosas por que los
tertulianos no son expertos en los temas que se tratan y sencillamente se basan en informaciones, en
ocasiones errneas y al fin y al cabo lo que hacen es dar su visin totalmente subjetiva y supeditada a su
color poltico e ideolgico. Lo malo no es que den su opinin, lo malo es que crean opinin pblica y mucha
gente se aferra a declaraciones de tertulianos como si fuera la nica verdad existente. [...] Normalmente
empiezo oyendo radio Marca Barcelona de 6 a 8 [...]. Despus voy haciendo zapping radiofnico, y paso de
una a otra segn el tema que traten [...] y es verdaderamente una pasada ver cmo pasan de hablar de
poltica internacional a economa, o de cmo hacer un huevo frito al anlisis un partido de ftbol.
y
No creo que se haga ningn favor a los oyentes tratar temas de forma tan superflua y tan por encima, sera
mucho mejor llevar a expertos de los temas a tratar a ms de los tertulianos, si as lo consideran las e s c r i b i r
direcciones de los matinales. S que es mucho pedir pero no creo que cueste tanto hacer buena radio
informativa sin necesidad de hacer tertulias y ms tertulias.
Llus Lpez en su blog MUNDO 2.0 de Fazer 6 /12/ 2010
1 Lee el artculo que te proponemos, tomado del blog de Llus Lpez y titulado La tertulia a debate y
expn sus ideas principales.
t e x t o s
2 Dividid la clase en grupos de 5 o 6 personas, para organizar una tertulia o un debate. Debe ser gratui-
ta y obligatoria la educacin, primaria y secundaria, en todos los pases? Cada grupo escoger un mode-
rador (que determinar el esquema de trabajo y el orden de participacin). Este moderador debe tener
preparados los posibles subtemas, para hacer preguntas sobre ellos, en el caso de que dichos temas que-
den omitidos. Cada grupo debe tener por escrito, de antemano, las ideas que quiere expresar.
3 Averigua el origen de la palabra tertulia, consultando esta direccin: http://www.hispanoteca.eu/
Foro-preguntas/ARCHIVO-Foro/Tertulia.htm

1 Realiza un mapa conceptual en el que condenses el contenido de este tema en pocas palabras.
2 Qu elementos crees que distinguen una narracin en una novela histrica, por ejemplo, de una na-
rracin no literaria?
2 Haced un listado en clase de textos narrativos, descriptivos y dialogados literarios y no literarios. De-
terminad qu elementos son determinantes para clasificarlos de ese modo y si puede existir o no mezcla
de tipologas textuales.
3 Lee el texto sobre Benjamina. Resume el contenido.
2 Indica razonadamente qu tipologa textual o qu tipologas textuales aparecen en el texto. Establece
en funcin de dicha tipologa textual la estructura del texto.
3 Comenta cmo es el registro Atapuerca cuid de Benjamina
empleado en el texto. Utiliza
El hallazgo del crneo de una nia discapacitada indica que fue
ejemplos que clarifiquen tus
asistida por el grupo hace 530.000 aos - Sufra craneosinostosis y
observaciones. Consideras que muri a los 10 aos
el texto es adecuado a su finali-
dad comunicativa? Justifcalo. Tendra unos 10 aos, seguramente era nia, muri en lo que ahora
es la sierra de Atapuerca (Burgos) hace 530.000 aos y era diferente,
4 Seala los elementos de tanto que su grupo, su familia, le tuvo que haber prestado cuidados
coherencia y cohesin que apa- especiales. De lo contrario, no habra sobrevivido. Entonces, su
recen en el texto. crneo asimtrico y, probablemente, su cara irregular no engaaron a
5 Indica qu tipo de signos nadie, porque adems, cabe pensar que tuvo capacidades
intervienen para que los inves- psicomotoras deficientes. Hoy los cientficos saben que ese
tigadores obtengan las conclu- individuo, esa homnido preadolescente, tena craneosinostosis, una
siones que se plantean. (Revisa enfermedad rara que afecta a menos de seis personas por 200.000
la unidad 1 si es necesario). habitantes en la poblacin actual.
6 Reescribe el texto como si se Las claves de esta historia de enfermedad y solidaridad social estn
tratara de una entrevista. en un crneo que los cientficos de Atapuerca encontraron en el
yacimiento de la Sima de los Huesos y que hoy presentan en la
7 Elabora un informe en el que revista estadounidense Proceedings, de la Academia Nacional de
aparezcan las conclusiones a las Ciencias (PNAS).
que llegan los investigadores a
partir del anlisis del crneo. [...] La cuestin que se plantearon Ana Gracia, Juan Luis Arsuaga y el
resto del equipo fue si un individuo as se valdra por s mismo en un
Utiliza un registro adecuado a
grupo de cazadores recolectores, si habra sobrevivido varios aos
dicha situacin comunicativa.
sin la ayuda de otros individuos de esta familia. El primer apodo del
8 Reflexiona sobre la impor- crneo 14 en el laboratorio fue Benjamn, "el nio querido", comenta
tancia que tiene este descubri- Gracia. "Pero ahora, como creemos que es nia [por la gracilidad de
miento y la contribucin del las estructruas seas], sera Benjamina".
mismo al conocimiento de la La craneosinostosis es una patologa que se caracteriza porque los
naturaleza del ser humano. huesos del crneo se fusionan prematuramente. "Hoy en da, cuando
9 Dividid la clase en grupos se presenta en un nio, se le opera normalmente en sus primeros
para estudiar alguna enferme- meses de vida para evitar tanto la deformacin esttica como las
dad rara. Elaborad textos des- posibles alteraciones en el encfalo", comenta Gracia. "En cuanto a
criptivos en los que figuren las nuestra nia, no sabemos exactamente qu deficiencias psicomotoras
caractersticas de dicha enfer- tendra, pero hemos descubierto indicios de que podra tener presin
medad y exponed vuestras con- intracraneal elevada".
clusiones en clase. [...] En la Sima de los Huesos se han hallado ya miles de fsiles que
10 Inventa un texto narrativo pertenecieron a 28 individuos, al menos (incluidos 16 crneos), de
en el que se relate un episodio diferentes edades y de ambos sexos, de hace 530.000 aos, lo que
de cmo debi ser la vida del supone un fondo excepcional para hacer comparaciones y estudios.
grupo humano al que pertene- http://elpais.com/diario/2009/03/31/
ci Benjamina. sociedad/1238450407_850215.html

El texto expositivo y
Unidad 3 el texto argumentativo ndice
1- El texto expositivo
Ruido en las fiestas del Orgullo 2 El texto argumentativo
El Ayundamiento de Madrid lo ha vuelto a hacer y ya van cuatro 3 La cohesin en los textos expo-
aos consecutivos. Una vez ms, el consistorio de la capital, con sitivos y argumentativos
Ana Botella a la cabeza, ha multado a las fiestas del Orgullo Gay 4 Composicin y anlisis. Los
por exceso de ruido. [...]. En concreto, la multa es de 160.000
textos periodsticos de opinin
euros, una barbaridad si tenemos en cuenta que en 2010 fue de
35.000 euros, en 2011 de 50.000 euros y en 2012 de 42.000 euros.
Sin duda un palazo para la organizacin que ve peligrar la
continuidad de estos festejos, unos de los ms populares de
Madrid.
Esta cantidad se debe a que se ha abierto un expediente
sancionador con 10 infracciones muy graves [...], dos graves [...] y
tres leves [...]. Segn declaraciones de Boti Rodrigo, presidenta de
la FELGTB, recogidas por El Pas. En la actitud de la alcaldesa
Ana Botella hay, como poco, miopa, torpeza o falta de voluntad.
[...]
Todo esto viene de que en 2011, la entonces concejal de Medio
Ambiente Ana Botella aprob una ordenanza que prohibe superar
los 45 decibelios en reas residenciales entre las 23.00 y las 7.00
horas. Eso s, esta limitacin se puede modificar o suspender El senado romano
temporalmente en actos con especial proyeccin cultural, religiosa o
de naturaleza anloga. As que siguiendo esta excepcin, el
Ayuntamiento ha permitido que durante las fiestas del Orgullo Gay
se puedan alcanzar los 90 decibelios de 23:00 a 2:30 horas. Pero an A C T I V I D A D E S
as, y segn el rea de Medio Ambiente, se ha infringido la 1 Resume el contenido del tex-
normativa. to. Establece cul es el tema y su
Est claro que desde el Ayuntamiento de Madrid se sigue
estructura.
trabajando duro para acabar con estas fiestas que reportan
sustanciosos beneficios a la ciudad. [...] Fiestas como las de la 2 Diras que el texto anterior
Paloma [...] tambin reciben sanciones similares? [...] Estn es argumentativo o expositivo?
justificadas estas multas o nos encontramos ante homofobia Justifica tu respuesta.
encubierta? La polmica vuelve a estar servida. http:// 3 Escribe un texto expositivo
www.ambienteg.com/integracion/el-ayuntamiento-de-madrid- sobre la visin de la homosexua-
multa-de-nuevo-a-las-fiestas-del-orgullo-gay-por-exceso-ruido lidad y la transexualidad a lo
largo de la historia. Para ello es
1. El texto expositivo necesario que busques informa-
La exposicin es una forma del discurso que consiste en presentar cin.
una informacin. 4 Un tema controvertido ha
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conoci- sido recientemente la llamada
mientos sobre un tema. Sus caractersticas principales son la exac- Ley de matrimonio homose-
titud, la claridad, el orden y la objetividad. xual. Entre los argumentos que
Segn al pblico al que van dirigidos, se pueden distinguir dos mo- se han ofrecido a favor y en con-
dalidades de textos expositivos: tra hay uno de carcter lingsti-
Divulgativos: informan sobre un tema de inters. Van dirigidos co: La palabra matrimonio es la
a un amplio sector de pblico, pues no exigen conocimientos unin de hombre y mujer. Con-
previos sobre el tema de la exposicin. Emplean como canal los tra esta idea se ha esgrimido el
medios de comunicacin o los manuales de estudio. significado etimolgico de la
Especializados: estos textos tienen un grado de dificultad alto, palabra Mater > madre. Escri-
pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en be un texto de opinin en el que
cuestin. El canal empleado para su difusin es la monografa o valores el empleo de este argu-
las revistas especializadas. mento lingstico.

Rasgos lingsticos de la exposicin

Estos rasgos buscan la mxima eficacia en la transmisin del mensa-
je y su correcta interpretacin por parte del receptor.
Caractersticas lingsticas
Sintaxis variada, caracterizada por el uso de periodos oracionales largos.

Los prrafos son muy amplios. Esto se debe a la complejidad del pensa-
miento.
Oraciones simples y copulativas, enumeraciones y oraciones explicativas
que clarifiquen el significado.
La subordinacin es frecuente: comparativas, condicionales, concesivas, etc.
Nivel morfosintctico
Uso del modo indicativo (el modo de la realidad) en la oracin principal, y
el subjuntivo en la subordinada.
El tiempo ms utilizado es el presente, intemporal o universal. En exposi-
ciones de carcter histrico pueden aparecer tambin tiempos pasados.
Predominan los adjetivos: especificativos (concretan el significado).
Oraciones de relativos, oposiciones y otros complementos del nombre.
Oraciones enunciativas, que confieren al texto objetividad.
Nivel fnico Empleo de signos de puntuacin para dar orden al contenido. En el caso
de exposiciones orales, la locucin es pausada con objeto de que quien
expone se haga entender.
Predomina el lxico abstracto.
Uso de tecnicismos.
Verbos de lengua y de pensamiento, adjetivos valorativos, principalmente
Nivel lxico-semntico en textos periodsticos.
Campo semntico propio del tema: literatura, ciencias, etc.
Uso de recursos poticos que refuerzan la tcnica argumentativa: met-
foras, comparaciones, ironas, etc.
Predomina la funcin referencial.
Suelen ir acompaados de descripciones objetivas y a veces de narracin.
Marcadores discursivos que ordenan el texto: en primer lugar, en segun-
Nivel pragmtico do lugar, finalmente, etc.
La disposicin del texto emplea marcas visuales como guiones para abun-
dar en la claridad expositiva.
Frecuentes ejemplos y comparaciones que aclaren conceptos abstractos.
Estructura
En funcin del lugar en el que se sita la enunciacin del tema y la
explicacin hablamos de estructura inductiva (primero el tema y PALABRAS CLAVE
despus la explicacin) o deductiva (se concluye con la enunciacin Texto: Mensaje completo y con
del tema). Sin embargo existen otras ordenaciones frecuentes en sentido que emitimos al hablar o
este tipo de textos: al escribir. Puede abarcar desde
Orden cronolgico: la explicacin se ordena en un eje temporal. un simple saludo hasta una obra
De causa-efecto: relacionada con la demostracin de las conse- literaria completa.
cuencias de determinados hechos ciertos. Contexto: Situacin y lugar en
que se emite un mensaje.

Smartphone Anlisis de textos expositivos

Los espaoles no podemos estar El texto expositivo tiene una superestructura particular:
un momento sin mirar el
telfono mvil. Introduccin: parte en la que el autor o autora suele enunciar y
delimitar el tema y presentar la informacin previa necesaria
[...] Segn una encuesta realizada
(definiciones, el estado de la cuestin, explicacin de lo que ven-
entre usuarios de telefona mvil
dr a continuacin, etc.). Esta parte no es imprescindible.
[...], el 82% de los espaoles no
tiene ningn reparo en prestar Desarrollo: parte donde se exponen ordenadamente los datos,
atencin a su telfono mvil en referencias, ideas, etc., que constituyen el tema mismo de la ex-
algn momento aunque se posicin. Se pueden usar varias microestructuras.
encuentren acompaados. Conclusin: que suele ser una breve sntesis de lo tratado ante-
[...] Esta nueva tendencia de pres- riormente. Esta parte no es imprescindible.
tar ms atencin al smartphone
que a las personas que nos acom- Introduccin (componente opcional):
paan, al revs de lo que pudiera
Planteamiento de un hecho.
parecer, no se da principalmente
entre los adolescentes, sino que se Ancdota o situacin.
manifiesta de una forma ms Definicin o exposicin de la idea principal que se va a desarrollar.
marcada entre los veinteaeros
(36%), seguida de cerca por los Desarrollo (componente esencial). Puede seguir diferentes esque-
treintaeros (32%). mas:
Adems, son fundamentalmen- Causa /
te los hombres (58%) quienes se conse- Enumera- Tema /
resisten menos a la tentacin de cuencia. Compara- Secuen- cin des- ejemplos.
consultar su mvil aun estando cin A con cia orde- criptiva de
Conse- Ejemplos /
acompaados, frente al 42% de B. nada. los ele-
las mujeres. cuencia / mentos. tema.
causa.
http: //b lo g.ph o neh ou se.es/
index.php/2013/09/03/los - Conclusin (componente opcional):
espanoles-prestamos-mas- Idea o ancdota final.
atencion-al-smartphone-que-a-las
Recapitulacin o resumen.
-personas-que-nos-rodean/
Observa que segn la progresin de las ideas dentro del texto este
A C T I V I D A D E S tiene diferentes microestructuras o secuencias discursivas:
1 Resume el texto Smartphone. De causa y consecuencia.
2 Indica cul es el tema. De comparacin-contraste (semejanzas y diferencias, diferentes
posturas ante un hecho, etc.).
3 Divide el texto en partes y
dale un ttulo a cada una de De secuencia de elementos de una fase.
ellas. De ejemplos que ilustran la idea principal.
4 Enumera sus caractersticas y De enumeracin descriptiva (definicin y caractersticas de un
ejemplifcalo con fragmentos objeto, clases o tipos). Tambin se llama descripcin tcnica y es
tomados de l. tan importante que a veces constituye ella solamente un tipo de
5 Diras que es divulgativo o discurso.
especializado? El contenido del texto avanza en la informacin que nos quiere tran-
6 Escribe un texto expositivo smitir. Este mecanismo consiste en mantener parte de las ideas an-
sobre la evolucin de la tecnolo- teriores y aadir otras nuevas. Llamamos tema a la informacin que
ga. Dividid la clase en grupos y ya conocemos y rema a la informacin nueva. Observa los ejemplos:
repartir los temas: telefona, En esta clase (tema) hace mucho calor (rema).
ordenadores, medios de comu-
A m (tema) me gustan las pelculas de miedo (rema).
nicacin, etc.

Los avances cientficos permiten

2. El texto argumentativo combatir numerosas enfermeda-
La argumentacin es la forma de expresin que presenta opiniones, des. Por otra parte, hacen ms
hechos o ideas sobre un tema expuesto con el propsito de conven- cmoda nuestra existencia.
cer o persuadir al lector u oyente. Podemos concluir, pues, que el
El texto argumentativo tiene como propsito exponer opiniones y desarrollo de la ciencia es
rebatirlas, con el fin de convencer, persuadir o hacer creer algo. sumamente beneficioso para la
humanidad.
Estructura del texto argumentativo Los avances cientficos permiten
Al igual que en la exposicin, podemos hablar de induccin o deduc- combatir numerosas enferme-
cin en funcin de dnde se sita la tesis y dnde los argumentos. dades. Por otra parte, hacen
Estos es, si la tesis se induce despus de ofrecer los argumentos o a ms cmoda nuestra existencia.
la inversa. Adems, nos permiten soar
con un futuro en el que el ser
Un texto argumentativo suele presentar esta estructura:
humano ser dueo absoluto de
Introduccin: en ella puede plantearse el tema que se va a tratar su destino.
y las razones de su importancia. Se puede plantear tambin la Los avances cientficos son su-
tesis en forma de hiptesis o pregunta. mamente beneficiosos para la
Cuerpo argumentativo: se exponen los hechos y los argumentos humanidad. En primer lugar,
para confirmar o rechazar la tesis. La informacin se puede pre- porque permiten combatir nu-
sentar segn distintas estructuras: merosas enfermedades. Y, en se-
Estructura deductiva. La idea principal se enuncia al principio, y a gundo lugar, porque hacen ms
continuacin se explica, se demuestra o se desarrolla. cmoda nuestra existencia.
En http://
Estructura inductiva. La informacin ms relevante se expone al
sacalalengua.wordpress.com/
final del prrafo y se presenta como conclusin de lo dicho ante-
author/noramonreal/
riormente.
Estructura paralela. El prrafo se organiza como una sucesin de
ideas que no estn subordinadas unas a otras.
Conclusin: se resumen las ideas planteadas y se establece el A C T I V I D A D E S
principio o la tesis que se deduce de la hiptesis planteada al 1 Lee el texto. Di de qu tipo
principio. de estructura se trata: deducti-
La retrica clsica va, inductiva o paralela. Razona
la respuesta.
Entendemos por retrica el arte de bien decir. En la antigedad greco
-latina, la retrica desempeaba un papel crucial y era una asignatura
que deban dominar no solo los literatos, sino tambin los jueces y los
polticos. La finalidad que persigue todo discurso retrico es persuadir o
convencer. As, el discurso tena esta estructura:
Inventio: el orador debe determinar los temas que va a tratar.
Dispositio: se deben organizar los temas anteriormente expues-
tos, es decir, se deben ordenar. Para seguir estas normas de or-
ganizacin, el discurso debe tener dos partes o bien tres partes
PALABRAS CLAVE
(principio, medio y fin). La estructura ms frecuente de la disposi-
tio es exordium: parte inicial que tiene como finalidad captar la Tema: asunto sobre el que versa
atencin del oyente (captatio benevolentiae); narratio: es la par- el texto.
te media. En ella se expone el asunto y la tesis del emisor. Esta Tesis: idea o postura que defien-
narratio debe exponer los argumentos que el emisor esgrime de el emisor respecto del tema.
para convencer al receptor. La Retrica clsica la denomina argu- Es el ncleo de la argumentacin.
mentatio. En definitiva es un conjunto de argumentos; peroratio: Argumento: prueba o razn para
recapitulacin de todo lo que se ha dicho. justificar algo como verdadero o
Elocutio: la pronunciacin propiamente del discurso y su estilo. como falso.

El lenguaje de los textos argumentativos

Los textos argumentativos se presentan como textos objetivos para
ganar fuerza persuasiva. A veces resulta difcil distinguirlos de lo pu-
ramente expositivo. Para ello, es importante determinar si en el tex-
to se est defendiendo una postura.
Sintaxis compleja, caracterizada por el uso de periodos oracionales lar-
gos. Los prrafos son muy amplios. Consecuencia del planteamiento de
pensamientos complejos.
Predomina la oracin compuesta (causales, consecutivas, temporales,
Nivel morfosintctico etc.) y la subordinacin es frecuente: comparativas, condicionales, etc.
Variedad de tiempos verbales dependiendo de la intencin y del distan-
ciamiento mayor o menor del autor. Puede emplearse el plural de mo-
destia (creemos que...) o la impersonalidad
Aparecen adjetivos valorativos.
Oraciones enunciativas, que confieren al texto tono de objetividad.
Es muy frecuente la modalidad interrogativa, que persigue dar mayor
Nivel fnico
nfasis a una informacin (Quin no se ha planteado esta idea?).
Oraciones dubitativas, desiderativas y apelaciones al pblico/lectores.
Predomina el lxico abstracto.
Uso de tecnicismos.
Verbos de lengua y de pensamiento, adjetivos valorativos, principalmen-
Nivel semntico te en textos periodsticos.
Campo semntico propio del tema: literatura, ciencias, etc.
Uso de recursos poticos que refuerzan la tcnica argumentativa: met-
foras, comparaciones, ironas, etc.
Predominio de la funcin apelativa y expresiva. La funcin potica tiene
como objetivo que el mensaje resulte atrayente.
Nivel pragmtico Puede aparecer combinado con todo tipo de textos.
Uso de conectores que sirven para enlazar los prrafos, las ideas: as
pues, porque, sin embargo, si bien
Tipos de textos argumentativos

Tratar de convencer al otro es un acto cotidiano en nuestras conver-
saciones. Graciela Reyes defiende que todos los textos tienen un
componente de argumentacin. Las argumentaciones pueden ser
escritas. A ello nos referimos a continuacin.
Textos verbales Textos icono-

Textos verbales escritos
orales verbales
Ensayo.
Discursos pol-
Solicitud, reclamacin. ticos. Textos publici-
tarios.
En la prensa: edito- Debates.
rial, artculo de fon- Textos propa-
Conversacio- gandsticos.
do, columna, crtica,
nes, tertulias
cartas al director, etc.

Tema y tesis EXPOSICIN Y ARGUMENTA-

CIN EN EL MISMO TEXTO
El tema es el asunto del que trata el texto, por ejemplo la pena de
muerte. Hay que tener en cuenta que tan-
to la exposicin como la argu-
La tesis es la opinin que defiende o ataca el emisor, es decir al te-
mentacin persiguen la transmi-
ma se une la intencin; por ejemplo opinin contraria a la pena de
sin de una informacin. La dife-
muerte e intento de cambio en la legislacin de los pases que la
rencia reside a menudo en la in-
permiten.
tencionalidad con la que se ofre-
Entre los indicios que pueden ayudarnos a reconocer en un texto ce dicha informacin.
cul es la tesis que se defiende, se encuentran los siguientes:
En numerosos textos se mezclan
La tesis es una opinin y, por tanto, puede ir introducida por las la exposicin y la argumentacin
mismas expresiones que sirven para introducir las opiniones: a (incluso pueden aparecer otras
mi juicio, desde mi punto de vista, en mi opinin, yo creo que, etc. modalidades discursivas). Para no
La tesis suele ocupar en el texto una posicin destacada. Por lo confundirlas, hay que pensar en
general, se sita al comienzo del texto, como punto de partida, o su diferencia bsica fundamental:
bien al final, como conclusin. El texto expositivo: pretende
La tesis constituye una idea principal, a la que quedan subordina- dar a conocer algo al oyente
dos los argumentos como ideas secundarias. de forma clara y objetiva.
El texto argumentativo: pre-
Argumentos tende convencer y se advierte
Los argumentos son las ideas o razones que usa el emisor para confir- una actitud subjetiva.
mar o demostrar su tesis o rebatir la contraria. Una falacia consiste en
un argumento no vlido desde el punto de vista lgico. A veces se em-
plean falacias y argumentos indistintamente en los textos.
Veamos algunas falacias basadas en la ambigedad, en las alusiones
o en enunciados ininteligibles.
FALACIA DEFINICIN EJEMPLO
X dice que es peligroso llevar petardos al
Se descalifica a quien defiende la pos-
Ad hominem ftbol, pero es que X es un ignorante aburri-
tura contraria a la del emisor.
do.
Tu quoque Se acusa a quien esgrime la tesis. X ser un corrupto pero t tambin lo eres.
T no eres madre, no puedes hablar.
Como no se ha demostrado lo contra-
Ad ignorantiam Como no se ha demostrado la inexistencia
rio, la tesis del emisor es la cierta.
de Dios, Dios existe.
Se apela a la compasin del destinata- No he podido hacer los deberes porque tuve
Ad misericordiam
rio. que ayudar a mi madre en el campo.
Se fundamenta la tesis en los intereses
Su empresa provoca riesgo de escape radio-
Ad populum de un grupo, se apela a la emocin de
activo pero la luz nos sale ms barata.
las masas.
Se quiere convencer mediante amena-
Las condiciones de trabajo son ptimas pero
Ad baculum zas, aprovechando la situacin de po-
si no le gustan, aceptar su dimisin.
der o dominio del emisor.
De generalizacin Se construye una tesis sobre datos Han detenido a un iran por trfico de dro-
inadecuada insuficientes. gas. Todos los iranes son traficantes.
De falsa causa = Si vas a Beln andando descalza, con los ojos
Falsa relacin causa-efecto.
premisa vendados y sin hablar, se te curar lo del pie.
El emisor intenta que se crea en l Si tu padre dice que los pacifistas son cobar-
Ad verecundiam ciegamente, sin mostrar argumentos, des, tiene razn porque es tu padre.
o falsa autoridad o apela a alguien cuya autoridad es Usar a un personaje famoso para apoyar una
cuestionable. campaa poltica.

Veamos algunos de los argumentos ms complicados:

Argumentos contextuales: estn basados en la realidad y la expe-
riencia: de causa y consecuencia, de autoridad, del beneficio, etc.
Argumentos que completan la realidad: evidencian relaciones, des-
conocidas o inesperadas, entre las cosas: ejemplo, comparacin.
Argumentos cuasilgicos: no se basan en la experiencia sino que
recurren a relaciones similares a las de los sistemas lgicos y mate-
mticos: entimema, simetra, reciprocidad, incompatibilidad, de-
mostracin.
ARGUMENTO DEFINICIN EJEMPLO
De causa y conse- Se ofrece como razn
No bebas de garrafn, que tendrs una resaca terrible.
cuencia una consecuencia.
De autoridad Se usa el testimonio de No es necesario parir para ser madre. Deca mi abuela:
(desde el punto de un experto o alguien no es madre la que lo pare sino la que lo cra.
vista lgico, es una de prestigio mediante Dice Aristteles: cosa es verdadera, el mundo por dos
falacia, pero muy la cita literal o el resu- cosas trabaja: la primera por haber mantenencia, la otra
usada en los textos) men de sus palabras cosa era por haber juntamiento con hembra placentera.
Son variantes del argu-
Del beneficio, bien mento que justifica una
...Y me call para no crear una situacin violenta delante
comn y sentir ge- tesis por el beneficio
de toda aquella gente extraa.
neral que proporciona una
accin determinada
Ofrece evidencias co-
De ejemplo Haz como Luis, que estudiaba mucho y lleg muy lejos.
mo ejemplo
Se contraponen dos Empezar las clases a las 8 de la maana es entrar en un
De comparacin
realidades tnel oscuro interminable.
Estn basados en indi- Indicios: huellas, sangre, que indica que ha habido un
cios o en las ideas, con- asesinato.
ceptos o valores cultu- Valores abstractos como la justicia, la verdad, la igualdad.
rales aceptados por
una sociedad determi- Lugares comunes o tpicos como tener muchos bienes,
nada. creer lo que cree la mayora, preferir lo normal, lo habi-
Entimema tual, lo ms frecuente, perseguir la utilidad siempre, etc.
Los entimemas son silo-
gismos que parten de El lugar comn de la cualidad: preferir lo difcil, lo nico,
premisas generales y lo ms original, lo diferente, etc.
que llegan a conclusio- El tpico de la belleza y el placer, el tpico de la tradicin,
nes no necesariamente el tpico del progreso, el lugar de lo existente en lugar de
verdaderas o reales. lo posible o deseable, etc.
Silogismo: est
compuesto por pre-
misas o juicios ver- Si A=B y B=C, entonces Todos los IES empiezan a las 8. Nosotros queremos ser
daderos de los que A=C. como todos. Entonces, hay que empezar a las 8.
se infiere una con-
clusin falsa.
Si los estudiantes deben ser puntuales, los profesores
Reciprocidad Si A=B, entonces B=A
tambin deben serlo.
Es imposible empezar las clases a las 8 y pretender que a
Incompatibilidad AB
las 2 del medioda todava estemos atentos.
Evidencia el razona-
Demostracin Evidencias cientficas o demostraciones.
miento con pruebas.

El uso de internet en
3. La cohesin en los textos expositivos y los adolescentes
argumentativos Internet se ha convertido hoy en
da en una herramienta
Cohesin en textos expositivos indispensable en la vida de las
Vocabulario denotativo. personas. Sera difcil,
especialmente para los ms
Uso de tecnicismos.
jvenes, concebir un mundo en el
Adjetivacin especificativa. cual no estemos conectados.
Lxico y Sustantivos abstractos. Ingo Lackerbauer, en su libro
Morfologa Verbos de estado o de proceso intelectual Internet, seala que la
(ser, estar, pensar, deducir, etc.). importancia de internet en el
futuro desborda todo lo
Tiempos verbales de presente; presente gn- acontecido hasta ahora, se est
mico. convirtiendo en el medio de
comunicacin global.
Predominio de oraciones enunciativas. No hace falta explicar con
Predominio de oraciones impersonales y pasi- detalles los beneficios de este
vas reflejas. maravilloso invento tecnolgico.
Nos permite educarnos, conocer,
Sintaxis Plural de modestia: Ya hemos sealado disfrutar, etc. Es decir, es una
oracional que... herramienta multiuso.
Plural asociativo para implicar al receptor: Precisamente, es este uso el que
Como sabemos, una de las ventajas... puede volverse negativo.
Predominio de oraciones atributivas. Estamos hablando de la adiccin
al internet. Muchos jvenes pasan
una gran parte del da navegando
ndices tipogrficos: por pginas, publicando en las
Elementos no lingsticos (letras, nmeros, redes sociales, o viendo videos en
guiones, grficos, etc.). youtube.
Signos de puntuacin. Usar el internet para el
entretenimiento no es algo malo
Conectores:
en s; lo malo es abusar. El
Sintaxis textual De orden (de una enumeracin, de fases, de mundo de la web est plagado de
aspectos de un tema, etc.). conocimientos muy tiles. Lo
De contraste de ideas. ideal sera tambin utilizarse en
esa faceta, y que no fuera solo
De reformulacin o aclaracin. como manera de ocio.
De adicin. Cules son los perjuicios que
De ejemplificacin. puede acarrear la adiccin a
internet?
Cohesin de textos argumentativos Debido a que el adolescente pasa
Verbos de decir o de proceso intelectual (decir, un tiempo considerable frente al
afirmar, declarar, suponer, deducir, etc.). ordenador, una de las mayores
consecuencias es la prdida de
Presente gnmico, aunque tambin aparecen los
una vida social activa. Es
tiempos de pasado.
probable que pierda el contacto
Recursos de modalizacin: que tenga con sus amigos ms
Morfologa
Verbos modales (poder, querer, desear., etc.), de cercanos, y pase ms tiempo con
opinin (creer, opinar) o performativos (pro- los amigos virtuales.
meter). http://reglasespanol.about.com/
Adjetivos y adverbios valorativos y enfatizadores. od/redaccionyestilo/fl/Ejemplo-
Uso de la 1 persona. de-texto-argumentativo.htm

Lo que esconde Predominio de oraciones enunciativas e interro-

una hamburguesa gativas, muy til esta ltima para destrozar ar-
Quin sabe de lo que est hecha gumentos.
una hamburguesa? A juzgar por Predominio de oraciones impersonales y pasi-
lo que encontraron en sus anlisis vas reflejas.
las autoridades sanitarias
Predominio de oraciones atributivas en negati-
irlandesas hace un par de
vo. As hallamos trminos que implican grada-
semanas, que detectaron un alto
cin (casi, apenas, ni siquiera, etc.) y modismos
porcentaje de ADN de caballo en Sintaxis
como no dar pie con bola, no valer un pi-
varias marcas supuestamente de oracional miento, no saber de la misa la media la so-
vacuno distribuidas en ese pas y
Reino Unido, a veces ni siquiera lo
lucin no es sencilla.
saben las propias cadenas de Plural de modestia: Ya hemos sealado que....
supermercados que las venden. O Plural asociativo para implicar al receptor:
lo saben pero hacen como que no Como sabemos, una de las ventajas....
para echar balones fuera. []
Plural con que el emisor habla en nombre de un
El aviso de la presencia de ADN grupo social: Somos muchos los andaluces que
de caballo en aquellas
no creemos en la imagen tpica de Andaluca.
hamburguesas no iba
acompaado de ninguna alerta
sanitaria, puesto que la carne, al ndices tipogrficos:
margen de su procedencia, Signos de puntuacin.
cumpla con la legislacin vigente
Guiones o rayas para marcar lo importante.
y no constitua ningn peligro
para la salud. Pero ello no evit Comillas para las citas.
que se avivara en la opinin Conectores:
pblica, una vez ms, la eterna
Sintaxis De orden (de prrafos, de aspectos de un tema,
sospecha de que no todas las
hamburguesas son lo que dicen textual etc.).
ser. An ms: la Organizacin de De contraste de ideas.
Consumidores y Usuarios (OCU) De reformulacin o aclaracin.
publica hoy un informe sobre 20
marcas de hamburguesas frescas De adicin.
envasadas comercializadas en De ejemplificacin.
supermercados espaoles que no De causa y consecuencia.
anima a superar esta desconfianza
[]. Interrogacin retrica.
Raquel Vidales Madrid 29/1/13 Uso de perfrasis: Es un servidor pblico hones-
to, un poltico honesto.
Anticipaciones y atenuaciones: Era un hombre,
1 Lee el texto El uso de interno dir de izquierdas, pero s sensibilizado so-
net...? En l aparecen argu- Recursos cialmente.
mentos en contra de la afirma-
retricos Repeticiones lxicas y sinonmicas: Lo he mata-
cin principal. Enumralos.
do, s, lo he matado.; Eran unos terroristas, unos
2 Lee el texto de Raquel Vida-
asesinos, unos enemigos pblicos.
les. Cmo denominamos a las
expresiones ADN y OCU? Se La anttesis: La sociedad de la informacin no se
trata de un texto periodstico? ha construido como una sociedad contra la des-
Argumentativo o expositivo? truccin.
Razona la respuesta.
Localizar estas caractersticas en los textos argumentativos te permi-
3 Escribe tu propia opinin sobre
tir determinar que efectivamente en ellos se defiende una idea y
un tema. Elaborad antes en la
comprenders mejor qu se pretende decir.
clase una lista de posibilidades.

Caractersticas de adecuacin y de cohesin que ASPECTOS DETERMINADOS POR

LA ADECUACIN
justifica la tipologa textual del texto
El registro y las otras varieda-
CARACTERSTICAS DE ADECUACIN des idiomticas usadas en el
El emisor, individual (con prestigio) o colectivo. texto: diastrtica (nivel culto,
Ideologa del emisor, su edad, gnero, el grado de subjetividad, etc. estndar o popular), diatpica
(espaol con rasgos dialecta-
La intencionalidad del emisor relacionada con las funciones del
les o modismos propios de
lenguaje: persuadir, emocionar, solicitar, ordenar, informar, ex-
una zona) o diafsica (lengua-
plicar, relatar, insistir, mostrar su subjetividad, etc.
je especial con tecnicismos o
Las circunstancias espacio-temporales (textos de mbito pblico, el comn; con presencia de
propios del mundo acadmico, de la prensa escrita, etc.). arcasmos, neologismos; con
CARACTERSTICAS DE COHESIN elementos jergales; formal o
coloquial, etc.).
Dentro del nivel morfosintctico (casi todos los recursos se justifi-
can como marca de subjetividad o de objetividad): Tono del discurso: reflexivo,
acadmico, formal, cmico,
Uso de decticos de 1 y 2 persona y otras marcas de deixis so-
irnico, crtico, con presencia
cial, espacial y temporal ; menciones explcitas del destinatario a
de vulgarismos, ejemplos de
quien se dirige; plural de modestia, asociativo, etc.
coloquialismos e incluso soe-
Sustantivacin abstracta, valorativa, con nominalizaciones, con ces, con elementos familiares
tecnicismos, etc. y de emotividad, etc.
Adjetivacin explicativa o especificativa y todo uso valorativo y El canal (manuscrito, impreso,
enfatizador de categoras. prensa, radio, con elementos
Verbos modales y de opinin, voluntad, obligacin, duda, etc. de oralidad, por ejemplo mu-
Clases de oraciones (simples-compuestas, coordinacin-subordina- letillas) y el cdigo usado en el
cin yuxtaposicin o presencia de conectores oracionales; modali- texto (verbal, no verbal, ciber-
dades oracionales (enunciativas, imperativas, interrogativas, dubita- jerga, etc.).
tivas, desiderativas, exclamativas); uso frecuente de la pasiva; uso La eleccin del receptor al
del infinitivo solo, que introduce una proposicin sustantiva. que se dirige, su grado de cul-
Marcas de impersonalidad: impersonal refleja, eventual, grama- tura (nivel culto, estndar,
ticalizada, pasiva refleja, con t como sujeto gramatical, con per- popular o vulgar), su grado de
frasis de obligacin como hay que, o marcadores verbales co- conocimiento del tema (texto
mo se trata de; oraciones atributivas en negativo. divulgativo o especializado),
su ideologa (progresista, con-
Conectores supraoracionales de orden, de contraste de ideas, de
servador, feminista, futbolero,
reformulacin o aclaracin, de adicin, de ejemplificacin, de cinfilo) su edad, gnero, etc.
causa y consecuencia. y, si es pertinente, relacin
Dentro del nivel lxico-semntico entre los interlocutores: si es
Repeticiones y mecanismos semnticos. de complicidad, de cotidianei-
dad, etc.
Composicin y derivacin con sufijos, prefijos, superlativos, etc.
para formar neologismos o aportar valoraciones.
Connotaciones y eufemismos. A C T I V I D A D E S
Dentro del nivel textual 1 Lee el texto de Muoz Molina.
Averigua algo ms sobre este au-
Anforas y catforas.
tor. Emplea esa informacin para
Modalizadores emocionales, vocativos. justificar la tipologa textual.
Humor, provocado por variaciones de registro (del estndar al 2 Es objetivo o es subjetivo?
vulgar o al revs). Demustralo.
Frases inacabadas , referencias culturales, etc. 3 Escribe un texto argumentati-
Voluntad de estilo: uso de figuras literarias. vo sobre el mismo tema.

El dinero 4. Composicin y anlisis. Los textos

El dinero tiende a amedrentar y periodsticos de opinin
hechiza, aturde con su
monstruosa capacidad de
PLANTILLA PARA LA REDACCIN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO
multiplicacin. El dinero levantar
construcciones tan simblicas y Plantea cul es la posicin que vas a
estn destinadas a amedrentar a
Tesis y tema
adoptar respecto a un tema concreto.
los dbiles y a los crdulos y los
ignorantes como los zigurats Objetivo (informa)
mesopotmico o los vestbulos de Ttulo (a elegir)
Subjetivo (opina)
altas columnas macizas de los
templos egipcios. [...] Bsqueda de informa-
Se coge alguna idea del artculo, pero
La ruina en la que nos ahogamos cin (internet, revis-
nunca se copia. Se puede citar la fuente.
o en empez entonces: cuando la tas, bibliografa, etc.)
potestad de disponer del dinero Argumentos de autoridad.
pblico pudo ejercerse sin los
mecanismos previos de control Argumentos a favor.
de las leyes; y cuando las leyes se Argumentos Argumentos en contra o contraargumentos.
hicieron tan elsticas como para
no entorpecer el abuso [...]. Pero Argumentos de experiencia personal (ej.:
una administracin clientelar no en mi caso, a m me ha pasado, etc.).
solo comenta la incompetencia y
facilita la corrupcin: tambin Depende del tono ms o menos subjeti-
desalienta a los empleados ms Redaccin vo. Puedes incluir adjetivos valorativos,
capaces y vuelve habitual el preguntas retricas, etc.
cinismo. Quien por integridad
personal y por vocacin hace bien Para clarificar argumentos (ej.: es cierto
su trabajo comprende que dara
que, tambin es verdad que, etc.).
lo mismo que hiciera mal, e
incluso que cumpliendo su deber Para ejemplificar (ej.: as lo vemos en,
se gana el rechazo de los que por ejemplo, como, etc.).
mandan; y si todo el mundo sabe Conectores textuales
Para explicar (ej.: o sea, as que, es decir,
que el mdico puede ser intil y
etc.);
la mediocridad recompensada, y
que en ltimo extremo todo Para objetar alguna informacin (ej., si
depende del favor poltico, los bien, sin embargo, aunque, por otra par-
alicientes para mejorar la propia
tarea sern siempre inferiores a la
tentacin de la desgana [] Teniendo en cuenta todo lo que hemos dicho antes, a la hora de re-
Casi cualquier gasto era factible, a dactar un texto argumentativo, te recomendamos que, antes de
condicin de que se dedicara algo iniciarlo, hagas un esquema. Te proponemos a modo de gua:
superfluo: porque ni en las Piensa en el ttulo de tu texto que tendr cinco prrafos.
pocas de ms abundancia ha
sobrado el dinero para lo que era En el primer prrafo se expone la tesis que se va a defender o el
necesario, para la educacin tema del que se va a escribir.
pblica rigurosa, para la El segundo prrafo se inicia con un argumento entre los propues-
investigacin cientfica, para la tos y un conector presentativo (ante todo, en primer lugar, etc.)
proteccin de la naturaleza, para
dotar de sueldos dignos a los En el tercero y cuarto prrafos se continua explicando el mismo
empleados pblicos de los que tema y se utiliza otro conector explicativo (adems, en la misma
depende la salud o la vida de los lnea, etc.) o temporal (actualmente) o espacial (en el fondo).
dems y los que se juegan la suya Ahondamos as en la idea expuesta en el 2 prrafo o planteamos
para protegerlas. contraargumentos.
Antonio Muoz Molina. El quinto prrafo es la conclusin. Para expresarlo, elige conecto-
Todo lo que era slido res conclusivos (Finalmente, por ltimo, en otras palabras, etc.).

Los textos periodsticos de opinin

En cursos anteriores ya has estudiado los gneros periodsticos de Glaciares
opinin. En ellos se combinan los objetivos periodsticos, que como Lo de la vuelta es un concepto
sabes, son los siguientes: retrico porque este ao no nos
hemos ido. Hay muchos modos
Informar: los textos de opinin giran en torno a un tema de ac-
de quedarse en casa, casi tantos
tualidad del que se ofrecen a menudo datos de carcter objetivo como de quedarse en el sitio. Nos
y cercano a la noticia. han atado a junio las mismas
Formar: la importancia de los medios como creadores de opinin penas a las que seguimos
es indiscutible. No obstante, su influencia no es ni inmediata ni encadenados en septiembre. En
hipntica. La influencia mayor de los medios no reside tanto en lo julio y agosto cerraron los
que hay que pensar sobre los hechos como en sobre qu hechos programas de la tele, pero el
contribuyente no ech el cierre al
hay que reflexionar. Esto es, proponen una especie de agenda de
pnico, no ha desenganchado,
hechos importantes sobre los que se opina. Ello, necesariamente,
que es la expresin favorita para
silencia otros asuntos. significar que uno rompe
Entretener: en los gneros de opinin la funcin potica adquie- amarras, que se desentiende de
re una importancia mayor, pues en muchos de ellos se pretende las ansiedades del invierno. El
agradar al lector y ofrecerle un texto con valores estticos. invierno nos sigue a todas partes,
el invierno no cesa ni con 40
GNEROS PERIODSTICOS DE OPININ grados a la sombra porque nos
La tipologa textual dominante es la argumentativa, si bien podemos hemos instalado en una cultura
encontrar caractersticas de otras tipologas: exposicin, descripcin econmica del fro [...], producto
o narracin, fundamentalmente. de una expansin incontrolada
del capitalismo isotrmico, [...].
El editorial: es un texto expositivo argumentativo en el que se
Tenemos el glaciar en el
expone la lnea de pensamiento de una publicacin o un progra- estmago, enfriando el nudo de
ma. No est firmado, el medio de comunicacin se responsabili- la angustia como el que enfra un
za de las opiniones vertidas en el editorial. Su estructura no es cava inverso en la nevera.
fija. Entre sus caractersticas destacamos que est ligado a la Qu tal la vuelta?, nos pre-
actualidad; que contiene una reflexin basada en datos e infor- guntamos unos a otros fingiendo
maciones objetivas (de ah el carcter expositivo de parte del que nos hemos ido. La vuelta,
artculo editorial), y que ofrece un posicionamiento basado en bien, qu vamos a decir. Todava
la informacin que se expone (de ah el carcter de argumenta- nos da un poco de vergenza
cin). reconocer el dao que nos han
hecho las rebajas salariales, las
El artculo de opinin: es un texto argumentativo firmado por
reformas del derecho laboral, los
alguien experto en un tema (economistas, socilogos/as, etc.). recortes en sanidad, educacin,
Se caracteriza por estar firmado por un colaborador no habitual dependencia, justicia, libertades
del medio al que se le pide la opinin sobre un tema concreto pblicas... Conservamos un tic de
que esta persona domina. Por ello ofrece una opinin basada clase media antigua, le damos la
en datos objetivos y en su propio conocimiento sobre el asunto vuelta a las ideas como en otro
tratado. tiempo se la dbamos al abrigo.
La columna: es un texto argumentativo firmado por un colabora- Pero el abrigo heredado del
seorito era, del derecho o del
dor habitual del medio. Suele aparecer en forma de columna, de
revs, el abrigo del seorito. Fue
ah su nombre, aunque no siempre es as. Suele firmarlo un cola-
un gesto heroico arrojarlo a la
borador habitual del medio. Ofrece una opinin sobre un tema basura. El gesto, ahora, sera
de carcter general (no es un experto/a en ese tema). Tiene un desprenderse de las ideas de los
carcter ms literario y rasgos de estilo ms marcados. seoritos que nos han llevado a la
La crtica: es un texto argumentativo en el que se valora una situacin de la que juran que nos
obra artstica, una pelcula, una obra de teatro, un libro, etc. En van a arrancar. De momento, lo
el ttulo ya se ofrecen pistas sobre la valoracin. Se introduce nico que nos arrancan es la piel.
A tiras
informacin objetiva (gnero, ficha tcnica, resumen del argu-
mento, descripcin, etc.). Finaliza con una valoracin argumen- Juan Jos Mills. 5 SEP 2014
tada del autor. El Pas

Carta al director: es un texto argumentativo en el que se expone

una opinin de un lector del medio acerca de un tema. Suele in-
cluir una vivencia o experiencia personal. Ofrece una valoracin y
en ocasiones una peticin concreta a quienes lean la carta. Aun-
que no sigue una estructura fija, suele tener una breve presenta-
cin del emisor, la exposicin de motivos para escribir la carta y la
valoracin personal.
La tira cmica: es una vieta humorstica. Muchas veces se acom-
paa de texto. Tiene formato grfico. Suelen ser colaboradores
habituales del peridico que abordan cuestiones de actualidad.
En ella se ofrece una opinin y muchas veces una crtica sobre un
tema de actualidad.
1 Explica el argumento/falacia que se ha usado en los siguientes anuncios:

http://www.letra.org/spip/
http://www.mistermoda.com/perfume-para-hombre-2010-bang-de-marc-jacobs/
http://noticias.coches.com/wp-content/uploads/2009/11/publicidad-de-coches-internet.jpg
http://www.autodescuento.com/blog/wp-content/uploads/2008/10/coches-con-publicidad.jpg
http://www.tustiendas.es/wp-content/2009/02/publicidad-subliminal-coches.jpg
2 Lee el texto de Juan Jos Mills. A qu subgnero periodstico pertenece? Justifica tu respuesta.
3 Lee Fuga de datos y di cul es la tipologa textual y a qu subgnero periodstico pertenece.
Fuga de datos
La cesin de datos personales de pacientes del hospital de la localidad madrilea de Fuenlabrada [...] a
una clnica privada sin autorizacin es una grave violacin del derecho a la privacidad protegido por
las leyes [...].
Incluso si se trata, como se ha querido justificar, de acortar las listas de espera, los datos personales
son, como su propio nombre indica, propiedad exclusiva de sus titulares. Y solo cuando estos aceptan
cederlos a terceros [...] pueden ser utilizados para un fin concreto. En este caso, la clnica privada haba
conseguido las fichas con los nombres y telfonos de los pacientes, con los que contactaba [...] para
concertar pruebas diagnsticas en sus dependencias. La factura, eso s, sera puntualmente remitida al
centro pblico [...].
Los convenios entre los grandes hospitales pblicos [...] y las pequeas clnicas no son algo inusual. Es
habitual que a travs de conciertos debidamente establecidos los usuarios sean derivados a centros
privados para ser sometidos a determinadas pruebas. Puede entenderse que con estas prcticas la
atencin al paciente gana en agilidad, pero pueden provocar tambin efectos secundarios. En medio
de la polmica sobre la eficacia de la sanidad pblica, redirigir a los pacientes a determinadas clnicas
con el argumento de reducir las listas de espera podra hacer pensar que se est apostando por un mo-
delo poltico sanitario determinado o que, por la puerta de atrs, se estn externalizando servicios.
Actuaciones como la del hospital de Fuenlabrada no son infrecuentes. Lo importante es que se investi-
gue si las cesiones de las fichas de los pacientes son irregulares. Toda la informacin de carcter perso-
nal est amparada por la legislacin que protege la privacidad y, por tanto, pertenece a la propia per-
sona. Solo puede ser utilizada si es consentida o solicitada dentro de una investigacin policial o judi-
cial. La Agencia Espaola de Proteccin de Datos, como mximo garante de este derecho fundamental,
ha de llegar hasta el fondo para depurar las responsabilidades ante la filtracin de informaciones con-
fidenciales. Estn en juego datos sensibles que deben ser protegidos con el mayor celo.
El Pas. 28 AGO 2014

Uso de la lengua: discurso poltico

t e x t o s
El discurso poltico es aquel que se dirige a los ciudadanos o votantes con intencin de favorecer la adhe-
sin a una ideologa o reafirmar posiciones previas.
Conviene tener presentes algunas de sus caractersticas:
No est destinado a persuadir al adversario, sino generalmente se dirige a un pblico afn a la ideologa
o a atraer a los indecisos. De ah la inclusin del receptor (nosotros) o la apelacin a los sentimientos y
valores generales (somos un gran pas, la inmensa mayora de personas apoya esta idea, etc.).
Es un discurso de carcter estratgico: se planifica cuidadosamente y se tiene en cuenta los medios por
e s c r i b i r
los que se va a transmitir.

No se limita solamente a informar; expresa pblicamente un compromiso con una idea o causa.
Normalmente se construye en funcin de un adversario, es decir, presupone la existencia de una ideo-
loga contraria.
Es un texto argumentativo en el que distinguimos tesis y argumentos.
Esa resignacin, por tanto, es hija de una economa, de un sistema poltico que confunde muchas
cosas. Una informacin que est haciendo surgir en nuestros universitarios, en nuestros institutos, en
nuestras academias, en las escuelas bsicas, la cultura del si o no, propia del ordenador. La vida est
y
llena de colores, de tonos, y el lenguaje es mucho ms vivo cuantas ms cosas hay para ser descritas.
Si o no. Blanco o negro, derechas o izquierdas. Constste usted como l [...]. Se busca ya, no el ser
c o m e n t a r
humano pensante capaz de la reflexin, de la duda o de la inquietud, se busca el esclavo sin

pensamiento, y por eso no se quiere la historia, y por eso se desdea la memoria, porque los seres
humanos somos hijos de la memoria. Yo soy lo que soy porque viv con mis padres, mis recuerdos, mi
historia, mis vivencias Yo soy la actualizacin de todo un pasado que est vivo. Si me quitan la
memoria soy un zombie, un muerto viviente, y queremos pueblos de muertos vivientes, que se
estimulen por el ultimo partido del Bara-Madrid, que se estimulen con la ltima historia de tal o cual
conde, o de tal o cual seora. Que digan en los corrillos, incluso en los parlamentos y en los lugares
donde haba que debatirse de los problemas, se cuenten chistes de la vida privada, para olvidar la
tremenda realidad. Escapismo, droga, igual que la herona, igual que la cocana, droga, escapismo.
Sedar el penmsamiento, aniquilar el espiritu crtico y fomentar la resignacin Y frivolidad, mucha
/
frivolidad. Y por tanto la poltica entendida como compra-venta de votos. No importa qu es lo que
quiere el pueblo. Un pueblo al cual convenientemente se le va a decir lo que quiere, a travs de
l e n g u a
determinados medios. Ms ftbol? Pues ms ftbol. Es que yo pienso que No, t tienes que decir
lo que le guste al pueblo, al cual yo mediante medios de comunicacin finsimos, le voy dicendo qu
es lo que le conviene. Pero yo represento un proyecto, yo quiero explicar mi proyecto, yo quiero
dirigirme a mi pueblo, del cual formo parte, para decirle el punto de vista de nuestra organizacin.
No, no, no, lo que conviene es que ganes votos.
Julio Anguita (1999) https://www.youtube.com/watch?v=qmmJva1NJ7k
l a
1 Resume el texto. Utiliza tus propias palabras, no copies literalmente del texto. Recuerda que un resu-
men debe ocupar el 25% del texto).
d e
2Divide el texto en partes atendiendo a la evolucin temtica.

3 Llamamos estilo nominal al que se compone de frases en las que no hay verbo. Copia las frases en las
que esto ocurre. Por qu crees t que el autor elige el estilo nominal para su texto?
u s o
4 En este texto aparecen muchos rasgos propios del lenguaje coloquial. Enumralos e indica por qu
crees que el autor los emplea.
5 Seala los rasgos propios de los discursos polticos que encuentras en este texto.
E l
6 Ests de acuerdo con lo que se plantea en este texto aplicado al momento actual? Escribe un texto
argumentativo con tu opinin.

Comentario: Cmo se comenta un texto publicitario
E l
o propagandstico
La publicidad y la propaganda son
u s o
textos de tipo argumentativo dirigi-
dos a un pblico concreto que en
publicidad se llama target. Al anali-
zarlo debes localizar los argumen-
d e
tos, que a menudo son de carcter
emocional y no racional. Para anali-
zar estos textos debes tener en
cuenta lo que has estudiado en
l a
cursos anteriores. A modo de gua
puedes seguir estos puntos.
l e n g u a
Identificacin del texto
Es publicidad de producto o pro-
paganda (difunde ideas)? a
quin se dirige? puedes identifi-
car la poca a la que pertenece
(contexto en el que se inscribe)?
Normalmente hay pistas que nos dan idea del tipo de pblico al que nos dirigimos.
/
Anlisis del contenido y de la forma
La publicidad normalmente combina imagen y texto. Con frecuencia, estos elementos se complementan.
c o m e n t a r
Describe la imagen y seala qu relacin tiene esta con el texto. Identifica cul es el objetivo que se persi-
gue aumentar las ventas? crear prestigio? captar el voto? modificar una conducta?
Seala tambin los argumentos que se emplean y si existen o no recursos literarios, la variedad lingstica
que emplea, el registro idiomtico, etc.
Identifica la estructura
Fjate en la disposicin de los elementos, si hay informacin de carcter legal, el espacio que ocupa la imagen, etc.
Conclusin
Ofrece una valoracin razonada sobre si la publicidad cumple con su objetivo y si resulta adecuada para
dicho objetivo y el tipo de pblico al que est destinado.
Redaccin de textos: Crear un cartel publicitario y

e s c r i b i r
Uno de los elementos ms importantes en la creacin de un anuncio es garantizar que el mensaje que
pretendemos hacer llegar queda claro.
El punto de partida debe ser el anlisis sobre la situacin, la determinacin de objetivos y el target.
Cuida el diseo y la armona entre texto e imagen.
No abuses de los tipos de letra y procura que el conjunto sea visualmente agradable.
Llamativo no es sinnimo de chilln. La creatividad debe orientarse a lograr un cartel que atraiga al
target pero evitando estridencias que lo distraigan.
t e x t o s
1 Qu relacin existe entre el lenguaje publicitario y el lenguaje poltico? Escribe un discurso poltico
dirigido a la clase en el que te postules como representante del alumnado.
2 Analiza el anuncio que se plantea en esta pgina siguiendo las directrices que hemos estudiado.
3 Por grupos, realizad carteles publicitarios para fomentar el comercio minorista en vuestra ciudad.

Captulo VI.
La prctica del amor
Habiendo examinado ya el aspecto terico del arte de amar, nos enfrentamos ahora con un
problema mucho ms difcil, el de la prctica del arte de amar. Puede aprenderse algo acerca de
la prctica de un arte, excepto practicndolo?
[...] Amar es una experiencia personal que slo podemos tener por y para nosotros mismos; en
realidad, prcticamente no existe nadie que no haya tenido esa experiencia, por lo menos en una
forma rudimentaria, cuando nio, adolescente o adulto. [...]
La prctica de cualquier arte tiene ciertos requisitos generales, independientes por completo de
que el arte en cuestin sea la carpintera, la medicina o el arte de amar. En primer lugar, la
prctica de un arte requiere disciplina. Nunca har nada bien si no lo hago de una manera
disciplinada; cualquier cosa que haga solo porque estoy en el "estado de nimo apropiado",
puede constituir un "hobby" agradable o entretenido, mas nunca llegar a ser un maestro en ese
arte. Pero el problema no consiste nicamente en la disciplina relativa a la prctica de un arte
particular (digamos practicar todos los das durante cierto nmero de horas), sino en la
disciplina en toda la vida. Poda pensarse que para el hombre moderno nada es ms fcil de
aprender que la disciplina. Acaso no pasa ocho horas diarias de manera sumamente
disciplinada en un trabajo donde impera una estricta rutina? Lo cierto, en cambio, es que el
hombre moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no
trabaja, quiere estar ocioso, haraganear, o, para usar una palabra ms agradable, "relajarse". Ese
deseo de ociosidad constituye, en gran parte, una reaccin contra la rutinizacin de la vida.
Precisamente porque el hombre est obligado durante ocho horas diarias a gastar su energa con
fines ajenos, en formas que no le son propias, sino prescritas por el ritmo del trabajo, se rebela, y
su rebelda toma la forma de una complacencia infantil para consigo mismo. Adems, en la
batalla contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta
por la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina,
empero, la vida se torna catica y carece de concentracin.
El que la concentracin es condicin indispensable para el dominio de un arte no necesita
demostracin. Harto bien lo sabe todo aquel que alguna vez haya intentado aprender un arte.
No obstante, en nuestra cultura, la concentracin es an ms rara que la autodisciplina.
Erich From. El arte de amar
1 Resume el texto anterior.

2 Indica cmo es su estructura externa e interna.
3 Haz una lista de los rasgos lingsticos y estilsticos de este texto. Diras que se trata de un texto ar-
gumentativo o expositivo?
4 Escribe un texto expositivo sobre los efectos biolgicos que produce el enamoramiento en los seres
humanos.
7 Escribe un texto argumentativo en el que expreses tu opinin respecto a esta afirmacin del texto:
en nuestra cultura, la concentracin es an ms rara que la autodisciplina
8 Organizad la clase en dos grupos para hacer un debate. Cada equipo debe buscar argumentos que
defiendan su postura. Proponemos algunos temas, pero vosotros podis sugerir otros distintos que os
interesen ms.
Existe el amor entre animales o es un sentimiento exclusivamente humano.
El ser humano es mongamo por naturaleza o es una imposicin social y cultural.
Sienten amor de forma diferente hombres y mujeres o el sentimiento es similar en todas las personas.
Por turnos iris exponiendo vuestras posturas oralmente. Reservad un tiempo en la clase para comentar
la expresin y el peso de los argumentos empleados. En suma, para valorar el debate.

ndice
Unidad 4 Las unidades de la lengua
1- Niveles en el estudio de la len-
Historias de las letras gua y el nivel fonolgico
Ahora bien, reconocida la necesidad del prstamo, la w nos deja 2- El nivel morfolgico: la palabra
un poco inquietos a los hablantes de espaol no porque venga
de fuera [...] ni porque tenga una forma rara o parezaca raro 3- El nivel sintctico: grupos sin-
todo en ella, ni porque sea poco frecuente [...]; la w nos deja un tcticos
poco inquietos , sobre todo, porque nos crea problemas de 4- El nivel semntico: el significado
pronunciacin a quienes no estamos acostumbrados a tenerlos.
Este es el meollo de la w y lo ha sido a lo largo de mucho
tiempo: su indefinicin fontica en una lengua como la
espaola, que deja poco margen para las veguedades [], y la
w se escribe de una manera mientras se puede pronunciar, y de
hecho se pronuncia, de muchas.
De la varia pronunciacin se pasa a la varia escritura: como
genuina w, adaptandla como v, como b, como g seguida de u
o eliminndola.
Historia de las letras. Gregorio Salvador y Ramn Lodares.
Tomado de http://
nidodepoetasycuentis-
0. Conceptos previos tas.blogspot.com.es/2014/03/
nerrabioso.html
El lenguaje en sentido amplio, se entiende como una forma de
comunicacin. De esta manera, se habla del lenguaje humano,
del lenguaje de las abejas, del lenguaje del cine, etc. Pero, en
sentido estricto, se refiere al lenguaje verbal y, concretamente,
a la capacidad de todo ser humano de poder comunicarse me-
diante sonidos articulados, es decir, mediante palabras habla-
das o escritas. La facultad del lenguaje se realiza de modo dife-
rente en las distintas sociedades humanas, dando lugar a las
muchas lenguas que existen en el mundo: espaol, francs, in-
gls, italiano
Una lengua es un cdigo que consta de una serie de sonidos,
palabras y reglas gramaticales, y que permite la comunicacin
entre los hablantes de una comunidad. La lengua es ese conjun- A C T I V I D A D E S
to de signos orales (y equivalentes escritos) usados por un gru-
po humano: espaol, chino, francs, alemn, sueco, ruso; los 1 Define brevemente lengua,
sonidos, palabras y frases de cada grupo son distintos, pero con lenguaje, habla y norma.
ellos aprenden a conocer lo que rodea a cada uno, as como a 2 Disea una tabla con las dife-
expresar sus sentimientos. rencias entre lengua y habla.
El habla es el uso individual de la lengua, que cada hablante Razona tu respuesta Cul es
realiza en una situacin comunicativa concreta. El habla es la social, individual, concreta, abs-
utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera tracta, esencial, accesoria, est-
que si no hubiera hablantes no habra lengua, y al revs. La len- tica, dinmica, del patrimonio
gua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el cultural, libre y creativa?
uso. El habla es hablar aqu y ahora; la lengua, poder hablar en 3 Resume el contenido del tex-
abstracto. to de Gregorio Salvador.
La norma es el conjunto de reglas para usar correctamente la 4 Poned en comn en clase las
lengua. Se sita entre la lengua y el habla. El hablante no puede dudas que genera el uso de la w.
utilizar la lengua a su capricho, hay unas reglas que le obligan a Cules son las normas para la
un uso determinado y le coartan la libertad. pronunciacin de esta letra?

1 Bachillerato Gramtica
Relacin lengua, norma y habla NIVELES DE LA LENGUA

El habla es el gran campo de las expresiones orales y escritas de to- El nivel morfolgico
do tipo de cada individuo; la norma reduce el espacio y elimina todo Estudia la estructura y forma de
aquello que es individual o expresiones momentneas; la lengua es las palabras, y las clasifica en ca-
un campo an ms cerrado en el que slo encontramos aquello que tegoras: nombre, adjetivo, ar-
es indispensable para la comunicacin. Por ejemplo, la norma obliga tculo, verbo; adems, analiza la
a usar en el habla actriz (de cine, teatro) como femenino de actor, combinacin de elementos signi-
aunque el sistema de la lengua ofrece dos palabras como femenino ficativos morfemas- para formar
de actor. palabras nuevas (derivacin,
composicin, parasntesis).
Lengua Norma Habla
El nivel sintctico
Actora Actriz Estudia la funcin de las palabras
Actriz
Actriz Actora (trmino jurdico) en un grupo sintctico o en una
oracin, y la capacidad de combi-
Observamos, pues, que la lengua es abstracta se conoce con el nacin entre ellas.
pensamiento- y social, ya que estara formada por todos los sonidos,
El nivel semntico
palabras y reglas que utiliza el conjunto de los hablantes. El habla,
por el contrario, es concreta e individual: las personas pueden orla Este nivel trata del significado de
o leerla y la emplean de modo particular en cada acto comunicativo. las palabras, oraciones, textos,
pero especialmente del significa-
1. Niveles en el estudio de la lengua y el do de las palabras; por eso, se
llama tambin nivel lxico-
nivel fonolgico semntico.
El texto es una unidad comunicativa total, y de su estudio se encarga El nivel textual
la lingstica del texto. El texto emplea unidades muy diversas, lo que
obliga a su estudio en distintos niveles: fnico, morfolgico, sintctico, El texto es la unidad mnima de
semntico y textual. Observa el cuadro en el que se resumen los niveles comunicacin. Su estudio escapa
superiores al nivel fonolgico. de los lmites de la gramtica.
Si tomamos, por ejemplo, la frase
Algunos conceptos del poema de Salinas el azul del
La materia sonora de que se vale la lengua para construir unidades ocano en los mapas, comproba-
comunicativas est constituida por: mos que no tiene sentido, pero lo
Un fonema es la unidad lingstica ms pequea, desprovista de adquiere al incluirla en una uni-
significado y formada por rasgos distintivos o fonolgicos. Ejem- dad superior: el mensaje, el tex-
plo: g-a-t-a y p-a-t-a estn formada por cuatro unidades indivisi- to; en este caso, el poema.
bles que no tienen ningn significado (g y p marcan la diferencia).
Los sonidos que emitimos y escuchamos. No pronunciamos igual A C T I V I D A D E S
la b de bueno que la b de abuelo, pero no es una diferencia signi- 1-Copia las siguientes frases y
ficativa. escribe debajo de cada letra el
La slaba, sonido o conjunto de sonidos emitidos en cada uno de fonema correspondiente:
los cortes naturales que hacemos al hablar. En la cadena hablada Nunca me dijiste que vivas
no pronunciamos los sonidos aislados, sino agrupados en slabas: ah.
va-mos-a-es-tu-di-ar (vamos a estudiar).
Las chicas llevaban moos en
El acento, que es la mayor fuerza o intensidad con que se pro- la cabeza.
nuncia una slaba de la palabra. Tiene valor significativo, es decir,
Llegu a casa alrededor de
permite diferenciar palabras: amara-amar.
las once.
La entonacin, que representa la curva meldica que realizamos
al hablar, y permite establecer el significado de la oracin segn 2- Indica qu fonemas del ejerci-
la modalidad o intencin del hablante. cio 1 son oclusivos, fricativos,
nasales, africados, anteriores,
Luis ha saltado una valla Es una afirmacin laterales y sordos.
Luis ha saltado una valla? Hace una pregunta

LOS TEXTOS Fontica y fonologa

Podemos leer un texto breve, Los hablantes pronuncian los sonidos de manera diferente. Al cam-
como este poema, para poder biar en una secuencia b por p cambia el significado de la palabra:
observar su complejidad. cava/capa, baso/ paso. Estos sonidos ideales son los fonemas. En
La voz a ti debida este nivel, tenemos dos disciplinas diferentes: fontica y fonologa.
Si me llamaras, s; La fontica se encarga del estudio de los sonidos, de los rganos
si me llamaras! y mecanismos de la produccin sonora, y de la articulacin en la
Lo dejara todo, cadena hablada, y de sus propiedades fsicas (cantidad, intensi-
todo lo tirara: dad, tono, timbre, entonacin...) Los sonidos se representan en-
los precios, los catlogos, tre corchetes: [a], [p]...
el azul del ocano en los mapas, La fonologa, se ocupa del estudio de los fonemas, que permitirn
los das y sus noches, diferenciar signos o palabras. Los fonemas se representan entre
los telegramas viejos barras inclinadas: /a/, /p/...
y un amor.
T, que no eres mi amor, Sistema fonolgico: vocales y consonantes
si me llamaras! En el espaol se distinguen 24 fonemas. Los fonemas se definen por
Y an espero tu voz: una serie de rasgos distintivos o fonolgicos que permiten diferen-
telescopios abajo, ciarlos de los dems. Una primera diferenciacin, permite distinguir
desde la estrella, los fonemas voclicos y consonnticos.
por espejos, por tneles,
Los fonemas voclicos son aquellos que por s solos pueden cons-
por los aos bisiestos
tituir una slaba o palabra: ah, u, ve--a... en su emisin por los
puede venir. No s por dnde.
rganos articulatorios, el aire no encuentra ningn obstculo.
Desde el prodigio, siempre.
Porque si t me llamas Los fonemas consonnticos necesitan, en cambio, una vocal para
si me llamaras, s, si me conseguir su pronunciacin: me-sa, ni, que... En su emisin el aire
si encuentra obstculos en los rganos de articulacin.
llamaras!
ser desde un milagro, Fonemas voclicos
incgnito, sin verlo. Los fonemas voclicos son cinco: /a/, /e/, /i/, /o/ y /u/. Presentan dos
Pedro Salinas rasgos. Utilizando estos se puede definir cada fonema, por ejemplo, /a/
fonema voclico abierta y de localizacin media. El conjunto de estos
rasgos se suele representar en un esquema triangular. Todas las vocales
A C T I V I D A D E S son sonoras (las cuerdas vocales vibran al pronunciarlas).
el grado de abertura de la boca al pronunciarlos, que permite distin-
1- Diras que el poema de Sali-
nas es un texto? Justifica tu res- guir: /a/ abierta; /e/, /o/, abertura media; e /i/, /u/, cerradas.
puesta. la localizacin, segn se articulen en la parte posterior de la cavi-
dad bucal: /o/, /u/; en la parte media o central: /a/; o en la zona
anterior: /i/, /e/.
Cerrada
i u Fonemas consonnticos
Los fonemas consonnticos son diecinueve.
Abertu-
ra me- e o
dia
Abierta
Se clasifican segn los rasgos siguientes:
a Sonoridad: cuando pasa el aire las cuerdas vocales pueden vibrar o
Anterior Central Poste- no. Si vibran se producen los fonemas sonoros, si no, se producen los
rior sordos. Este es el rasgo distintivo de:
/p/: fonema consonntico, oclusivo, bilabial, sordo.
Esquema fonolgico de las vocales /b/: fonema consonntico, oclusivo, bilabial, sonoro.

El modo de articulacin se refiere a cmo se coloca el obstculo a la FONEMAS Y LETRAS

salida del aire, los fonemas pueden ser: Las letras o grafemas son signos
oclusivos: el canal est cerrado impidiendo el paso del aire, se grficos que representan los fone-
abre de golpe. /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/ mas en la escritura. el abecedario
fricativos: el aire sale sin obstruccin, haciendo friccin: /f/, //, / del espaol est formado por 27
x/, /s/ letras. Adems, encontramos cinco
dgrafos o combinaciones de dos
africados: el canal est cerrado y despus se permite la salida del
letras para representar un fonema,
aire con una pequea obstruccin/t/
son: ch (chocolate), ll (llave), gu
laterales: el aire sale por los laterales de la boca /l/. (gusano), qu (quinto), rr (carro).
vibrantes: el aire sale intermitentemente /r/ simple y mltiple. La correspondencia entre fonemas
nasales: cuando el aire sale por la nariz, /m/, /n/, y el fonema (en y letras del alfabeto o abecedario
el cuadro aparece el smbolo) no es perfecta. Los casos ms ca-
El punto de articulacin, es el lugar de la boca donde los rganos ractersticos son:
articulatorios oponen un obstculo a la salida del aire, En funcin de la h es una no se pronuncia, no
los rganos que intervienen, los fonemas se llaman: se corresponde con ningn fo-
bilabiales: los dos labios intervienen y se juntan: /b/, /p/, /m/
nemas, solo se aspira en algu-
nas zonas de Andaluca, Cana-
labiodentales: cuando los dientes superiores se apoyan en el la- rias, Extremadura y Amrica.
bio inferior: /f/
la letra x representa dos fone-
interdentales: la lengua se coloca entre los dientes: // (c, z) mas k+s en posicin intervocli-
dentales: la lengua se apoya en los dientes: /t/, /d/ ca o a final de palabra: axila
alveolares: la lengua se apoya en los alvolos superiores: /s/, [aksila], fax [faks]; pero se pro-
/n/, /l/, /r/ (vibrante simple y mltiple ver tabla) nuncia como s en otras posicio-
nes: experto [esperto], xilfono
palatales: la lengua se apoya en el paladar /t/ (ch), /j/ (y), el fo-
[silfono]
nema de ll (ver tabla) y fonema de (ver cuadro). Ten en
cuenta que en muchas zonas de Espaa los fonemas /j/ (y) y el La ortografa estudia la correcta
fonema de ll (en la tabla) no se diferencian. Esto es lo que cono- escritura de los sonidos, el acento
cemos como yesmo: pronunciacin de ll como y. No se y los signos de puntuacin. en la
considera, actualmente, una incorreccin. escritura, las normas de la RAE
anan tres criterios: la pronuncia-
velares: la lengua se apoya en el velo del paladar /k/, /g/, /x/. El
cin, la etimologa y el uso.
fonema /x/ se corresponde con la j y la g de geranio.
La pronunciacin, es esencial-
mente fontica, la mayora de
los sonidos se corresponden
con una letra.
La etimologa, palabras como
hoja y hormiga se escriben con
h porque vienen de palabras
que en latn se escriban con F-
(FOLIA, FORMICA)
El uso, mantener la g para el
sonido fuerte (je, ji) se debe a la
tradicin en el uso. (geranio,
jeta, jilguero, girasol)
La lengua hablada vara, pero se
mantienen las normas ortogrficas
para todos los hispanohablantes,
lo que favorece lo que llamamos
unidad de la lengua.

EL NIVEL MORFOLGICO
2. El nivel morfolgico: la palabra
La voz campaneros es un nombre
La palabra es la unidad mayor de la morfologa y la menor de la sin-
y una palabra derivada, formada
taxis. Las palabras son unidades de la lengua muy diferentes entre s,
por los morfemas
tanto por su forma como por su significado. Estas particularidades
Campan-: raz o radical, que hacen que la palabra sea una unidad difcil de definir en la lingsti-
contiene el significado propio ca; sin embargo, cualquier hablante la reconoce y asla de manera
de la palabra: Instrumento intuitiva y, desde esta perspectiva, se acepta la siguiente definicin:
metlico, generalmente en la palabra es una unidad de la lengua que tiene significado y que
forma de copa invertida, que puede aislarse mediante pausas en la lengua hablada y por espacios
suena al ser golpeado por un en blanco en la escritura.
badajo o por un martillo exte-
rior. Forma, funcin y significacin
-ero-: sufijo, que aporta el La palabra puede estudiarse desde tres puntos de vista: la forma, la
significado de lugar, oficio funcin y la significacin.
-s: desinencia, que aporta el El significado, que explican los diccionarios. La semntica estudia
plural, se refiere a varios ob- el significado de las palabras; la lexicografa, las tcnicas de com-
jetos. poner diccionarios. Las clases de palabras que tienen significado
lxico son los nombres (expresan conceptos), los verbos
(acciones o estados), los adjetivos (cualidades) o adverbios;
CATEGORAS GRAMATICALES otras, como los artculos, las preposiciones y las conjunciones (a,
que), solo tienen significado gramatical para expresar diferentes
Si necesitas repasar las categoras
tipos de relaciones.
gramaticales, consulta el anexo.
La forma: variaciones que adquiere al emplearse en los textos. La
morfologa estudia las palabras aisladas: clases o categoras
A C T I V I D A D E S (nombre, adjetivos, verbos...), la estructura y desinencias que
1 Haz dos grupos con las si- pueden adoptar al emplearlas en el discurso (gnero, nmero,
guientes palabras, uno con las persona, tiempo...) y los modos de combinar sus elementos para
que cuentan con un solo morfe- formar nuevas palabras (composicin, derivacin, parasntesis).
ma y otro con las que tienen Unas varan de forma: vale (valan, valdran...), palabra (palabras,
varios: paz, futbolista, deshacer, palabrita, palabrera...), tiempo, destiempo (tiempos, temporal,
llevar, pan, santanderino, co- temporero...). Otras permanecen invariables al emplearlas en el
ches, novia, amor, comprar, co- discurso: a, que...
municacin, mquina, ajedrecis- La funcin que realiza en la oracin. La sintaxis estudia las palabras
ta, limpiabotas, persecucin. consideradas como parte de una oracin, es decir, las combinacio-
2 Separa los monemas de las nes y funciones que realizan en el grupo sintctico y en la oracin.
palabras de la actividad anterior.
Morfemas y palabras
El anlisis morfolgico de las palabras se hace atendiendo a las uni-
dades mnimas con significado (lxico o gramatical). Estudiamos los
distintos tipos de morfemas.
Morfemas lxicos y gramaticales
El morfema lxico conserva el significado propio de la palabra; se
llama lexema (zapat-era).
Los morfemas gramaticales informan de la flexin (ni-a-s), modifi-
can el significado general de la palabra (sufijo era) o establecen
relaciones entre grupos u oraciones (pan y vino).
Morfemas libres y trabados.
A veces, en espaol, una misma frase pue- Los morfemas libres forman una palabra: alma, sol, cal, tres, que...
de cambiar de significado segn el lugar en
el que se coloque la pausa. Por ejemplo, No Los morfemas trabados se unen para formar una palabra: breve-
quiero comer ms / No, quiero comer ms. dad, agud-eza, sol-e-ado, cal-iza.

Radical, afijos y morfemas flexivos Morfemas

Observa la forma de las palabras de las series horizontal y vertical:
Lxico Gramatical
Casa Repintar Carromato automovilista Libres: sol Libres: y
Trabado: ni-o Trabado: ni-o
Avin Reescribir Parabrisas Cumpleaero
Listo Tontorrones Portaobjetos interminable
Raz, radical o base lxica. Es la parte de la palabra que conserva el Flexivo

significado lxico y que se repite en las sucesivas variaciones que Gnero, nme-
sufre la palabra: am-a, am-ador-a, des-am-amos ro, desinen-
cias...
Afijos (serie horizontal). Se aaden al radical para formar nuevas pala-
bras. Se distinguen: prefijos, si van delante del radical: desamar, im-
poner, des-hilar; sufijos, si van detrs: am-ador, sabr-oso, discut-ible, Derivativo
cant-urrear o interfijos (o infijos), cuando van en medio de la palabra, Prefijos, sufijos,
normalmente entre el radical y el sufijo: cafe-l-ito, polv-ar-eda. interfijos
Morfemas flexivos o desinencias (serie vertical). Expresan las cate-
goras gramaticales de gnero, nmero, persona, tiempo, modo,
etctera.
Tipos de palabras segn su estructura
Las palabras son las unidades lingsticas que ms alteraciones su-
fren en el idioma: se crean voces nuevas , modifican sus significados
(amplindolo o reducindolo) y algunas desaparecen: dejan de em-
plearse por los hablantes.
El idioma dispone de varios modos para aumentar el caudal lxico,
el nmero de palabras: la incorporacin de voces ajenas (prstamos)
y la formacin de palabras nuevas con elementos propios.
La formacin de palabras consiste en la ampliacin de voces del idio-
ma mediante mecanismos morfolgicos con elementos ya presentes
en el lenguaje. Se emplean tres procedimientos: derivacin, compo-
sicin y parasntesis. Observa:
Palabras simples. Son aquellas que pueden tener desinencias,
1 Seala los prefijos, lexemas y
pero no afijos: casa: consta de un radical (cas-) y de una desinencia
de gnero (-a). sufijos de los siguientes verbos:
padecierais, agrup, enraizamos,
Palabras derivadas. La derivacin consiste en aadir uno o ms redistribuirn, corroe, despre-
afijos (prefijo, interfijo, sufijo) al radical de una palabra simple; ciabas, antepone, intercambi-
adems, pueden llevar desinencias: tontorrn: se compone de ramos, desoiris, entorpecemos,
radical (tont-), sufijo (-orrn-) y desinencia de nmero (-es). destierran, exculparn, enterra-
Palabras compuestas. La composicin es la unin de dos o ms ris.
voces para formar una nueva. Presentan varias formas: 2 Haz tres grupos con palabras
Los componentes se unen con guion y cada uno conserva el simples, compuestas y deriva-
acento: terico-prctico, poltico-social. das: bobada, cubrecama, vista,
Los componentes sin guion y el primero pierde el acento: malvi- nieve, seca, portafolios, garanti-
vir (mal+vivir), biempensante (bien+pensante). zar, claro, verja, rejilla, agridul-
ce, malla, quitamanchas, palo,
Verbos con pronombres tonos enclticos: tmalo (toma+lo), di- coro, maniatar, vejez, primave-
me (di+me). ral, sacapuntas.
Compuestos con formantes griegos o latinos: xenofobia (xeno Respuestas: http://
'extranjero' + fobia 'aversin'), acufero (acui 'agua' + fero www.xtec.cat/~jgenover/
'llevar'). estructura1.htm

Am- Am- Des- Palabras parasintticas. Se forman de dos modos:

Am-ar
ador ante am-ar Uniendo los fenmenos de la derivacin y la composicin: norte +
Am- Am- Des- america + ana, norteamericana.
Am-a
ador-a ante-s am-a Combinando un prefijo y un sufijo con el radical: a-viv-ar, a-clar-
ar, en-roj-ecer; pero en estos casos es necesario que no exista en
Am- Des-
Am- la lengua la estructura de prefijo + raz (*a+viv), ni de raz + sufijo
ador- am-
amos (*viv-ar).
es amos
Siglas y acronimia
Am- Des-
Am- El abreviacin o reduccin del cuerpo fnico de una palabra es usual
ador- am-
aban en la lengua. As, se emplean cine, foto, zoo, y bus junto a cinemat-
as aban
grafo, fotografa, zoolgico y autobs. Dos casos especiales de abre-
viacin son las siglas y la acronimia.
Las siglas son palabras formadas con las letras iniciales de una
expresin y se escriben en maysculas y sin punto: ONG
(organizacin no gubernamental), DNI (documento nacional de
identidad).
La acronimia consiste en la formacin de palabras de dos modos:
mediante siglas, es decir, mediante las iniciales de un nombre,
ttulo...: AVE (alta velocidad espaola), uci (unidad de cuidados
intensivos), o bien mediante la fusin de dos o ms palabras: ofi-
mtica (oficina informtica), Aresban (Banco rabe Espaol).
Recuerda que las abreviaciones de palabra terminan en un punto o
A C T I V I D A D E S una barra y deben leerse completas. Cuando leemos C/ decimos
1 Usas estos prstamos a me- calle. Lo mismo que Sra., seora. Detrs del punto hay un es-
nudo? Explica su significado: pacio siempre.
tourne, amateur, self-service, Las siglas y los acrnimos forman palabras nuevas. Se escriben sin
manager, hit, show, stock, mar- puntos y se leen tal como estn escritas, o deletreando: ONG,
keting, fan, hall, debut, souvenir, oeneg; IES, es. No llevan s de plural: las ONG. Lo mismo
best seller, spray, boom. sucede con los acrnimos.
2 Son correctas las siguientes Prstamos
grafas: bal, paddle, curum, Son voces tomadas de otros idiomas. Ha ocurrido en todas las po-
femme fatale, in crecendo, gros- cas, pues cuando en un pas se introduce un objeto o una actividad
so modo, in articulo mortis, mo- propios de otro se toman tambin las palabras que los designan
tu proprio, post mortem, statu (whisky, golf, judo). En la actualidad, por exigencia del lenguaje cien-
quo? tfico y tcnico, son muy frecuentes los anglicismos y los cultismos,
Razona tu respuesta y comprue- prstamos de una lengua clsica (latn o griego), que se adoptan con
ba tus respuestas con la pgina ligeras modificaciones: discoteca, enzima, micrfono.
de la RAE: http://www.rae.es/ La RAE es la encargada de mantener la ortografa de los prstamos.
consultas/los-extranjerismos-y- La lengua oral y la prensa juegan un papel decisivo en esta evolucin
latinismos-crudos-no-adaptados idiomtica. La RAE recomienda evitar los prstamos en la medida de
-deben-escribirse-en-cursiva lo posible. Para ello se debe utilizar la traduccin de la palabra de
3 Si tienes dificultades con la origen, en el caso de que sea posible. Se debe preferir
distinction de categoras, realize mercadotecnia, en vez de merchandising. Pero a veces no pode-
estas actividades: mos traducirlos. En esos casos, debemos escribirlos de manera
destacada, bien cursiva, bien comillas. Esta manera destacada nos
http://www.xtec.cat/
indica su carcter de prstamo: Por ejemplo: lifting
~jgenover/catgram1.htm
Las palabras de origen latino y las extranjeras usadas en nuestra len-
http://www.xtec.cat/
gua, se acentan segn las normas generales del espaol. Latinismos
~jgenover/catgram6.htm como alma mter, accsit, dem, currculum, rquiem, plcet; o ex-
tranjerismos como bnker, chal, bid, sufl, gnster.

3. El nivel sintctico: grupos sintcticos RECUERDA

Como ya has estudiado en otros cursos, las palabras se agrupan en Es una simplificacin decir que
unidades mayores, los sintagmas. A continuacin repasaremos los en Luis hace la compra, el sus-
principales grupos sintagmticos con el objetivo de profundizar en el tantivo Luis ejerce la funcin
estudio de la sintaxis. de sujeto. En realidad, el sin-
Concepto y caractersticas tagma nominal formado por
el sustantivo/ncleo Luis es
Un sintagma es un grupo de palabras, la unidad mnima capaz de quien ejerce esa funcin.
ejercer una funcin sintctica dentro de la oracin. Algunos grupos
sintcticos pueden estar formados por una sola palabra que ejerce
la funcin de ncleo del sintagma. Es el caso de los pronombres, por
ejemplo. Debes tener en cuenta algunas precisiones:
Los grupos sintcticos componen una unidad gramatical y, por lo
tanto, sus componentes se relacionan entre s. SABER MS
Normalmente los grupos sintcticos pueden moverse en la ora- No todas las gramticas admi-
cin, pero manteniendo a sus componentes unidos. As, pode- ten la denominacin de Sintag-
mos decir Caen las hojas de los rboles en otoo; De los rboles ma Preposicional. Algunas ha-
caen en otoo las hojas, pero no *En de los caen rboles las oto- blan de SN con preposicin.
o hojas.
Otras gramticas incluyen tam-
Un grupo sintctico puede contener otro grupo sintctico que ejerza bin el estudio del Sintagma
alguna funcin dentro de l y se relacione con los otros componen- conjuntivo (encabezado por
tes. Por ejemplo El libro de Lengua es un grupo o sintagma nomi- conjuncin) en Quiero que te
nal que contiene un grupo o sintagma preposicional. En general, los calles.
sintagmas sigues este esquema:
Tambin hay gramticas que
SINTAGMA consideran el Sintagma Interjec-
Modificador o determi- Ncleo Complementos del tivo (encabezado por una interjec-
nante (tambin se le ncleo cin, Por ej. : Adis al viaje!)
llama actualizador en Ten en cuenta que las perfrasis
algunas gramticas) forman un grupo sintagmtico
con caractersticas propias.
Tipos de grupos sintagmticos
Por otra parte, las locuciones (o
El ncleo determina la clase de modificadores o determinantes y de grupos de palabras que funcio-
complementos que puede llevar. Un nombre puede ir acompaado nan de manera unitaria, como
de un determinante, pero un adverbio no, aunque s puede ir com- una sola palabra caer en la
plementado por un cuantificador (mucho ms). cuenta es una locucin verbal
Los complementos pueden ser obligatorios u opcionales, en funcin ) no conforman grupos sintcti-
de los rasgos semnticos del ncleo. cos, sino que los estudiamos en
Consideraremos los siguientes grupos o sintagmas: el nivel de las otras categoras
gramaticales (adverbios, prepo-
SINTAGMAS NCLEO EJEMPLO siciones, etc.)
Nominal (SN) Nombre o sustantivo Esa casa vieja
Adjetival (S. Adj) Adjetivo Bastante ancha

Verbal (SV) Verbo Cenamos
1 Por qu el estudio de las
Adverbial (S. Adv.) Adverbio Demasiado cerca locuciones no se hace a nivel
sintagmtico como en el caso de
Preposicional (SP) No tiene ncleo, sino Desde muy tem-
las perfrasis? Reflexiona sobre
prep/enl + Trmino. prano.
esta idea y justifica la validez de
Normalmente, el tr- Entre nosotras. esa afirmacin.
mino es un SN, pero
De mayor
no siempre.

EL SINTAGMA VERBAL El Sintagma nominal

El sintagma verbal lo estudia- Sintagma cuyo ncleo es un sustantivo, pronombre o equivalente.
remos en la siguiente unidad. En su estructura, el ncleo es la parte imprescindible
SINTAGMA NOMINAL
Fun- Determinante o ac- NCLEO Adyacente o com-
cin tualizador plemento del ncleo
Catego- ARTCULO (las, los...) SUSTANTIVO ADJETIVO o PARTICI-
ra DEMOSTRATIVO (cancin...) PIO (blancas, blan-
PRONOM- queados)
(estas, estos...)
BRE (Esta, SN en APOSICIN
POSESIVO (mi, nues- ella, le...) (t, mi vida)
tros...)
INFINITIVO SINTAGMA PREPOSI-
NUMERAL (tercer, (Saber) CIONAL (de la colina)
A C T I V I D A D E S mil...)
PLABRA SUS- PROPOSICIN DE
1 Escribe SN con esta estructu- INDEFINIDO TANTIVADA RELATIVO (que me
ras: (bastantes, ciertas...) (el blanco) enternecen)
Artculo + sustantivo + adjeti- INTERROGATIVO /
vo EXCLAMATIVO
Demostrativo + sustantivo + (Qu/ Cunto...)
aposicin
Posesivo + sustantivo + sprep
La sustantivacin
Numeral + sustantivo + prop.
de relativo Consiste en que cualquier palabra que no sea sustantivo funciona como
si lo fuera, es decir se convierte en ncleo de un SN. Siempre se puede
Indefinido + sustantivo + ad- sustituir por un verdadero sustantivo y puede llevar determinantes.
jetivo
Adjetivo: El verde es mi color preferido
Interrog. o exclam. + sustan-
Adverbio: Le dio el s / El maana es nuestro
tivo + sprep
Conjuncin: Ignoro el porqu
Pronombre + aposicin
Preposicin: Tiene un de en el apellido
Infinitivo + adjetivo
Verbo conjugado: No me ocupo de los dimes y diretes
2 Seala la sustantivacin en
Verbo en forma no personal El saber no ocupa ligar
estas oraciones:
SP: Los del barrio viven bien
Callar no siempre es lo ms
oportuno Proposicin subordinada sustantiva: Quien lo prob, lo sabe.
Ah se escribe con h y con Proposicin subordinada adjetiva (sustantivada): Los que van a
tilde morir te saludan
Mide el ancho y el largo del Funciones de un SN

mantel Recuerda que un SN siempre realiza una funcin dentro de la ora-
Los alrededores del estadio cin:
se llenaron de coches Sujeto; La camisa de seda cuesta ms barata
Oyes un ay! por ah? Vocativo: Esprame a la salida, Lucas
Morir es inevitable, hijo mo Complemento del ncleo en aposicin dentro de un SN: El ro
Bien y mal son palabras ant- Segura se desbord.
nimas CD: Dame el lpiz; o CI pronominalizado: Les compr caramelos
Ya que es una conjuncin Atributo: Pepa es una odontloga.
causal. Trmino de un SP: Estoy harta de la gramtica.

El sintagma adjetivo y el sintagma adverbial FUNCIONES DEL S. ADJ

Estos sintagmas que tienen como ncleo un adjetivo o un adverbio El Sintagma Adjetival puede
respectivamente, pueden estar complementados tambin segn la desempear las funciones de:
siguiente estructura: Complemento del Nombre:
cancin muy rtmica.
SINTAGMA ADJETIVO
Modificador NCLEO Complemento del ncleo / Atributo: Laura es lista.
Complemento del adjetivo Complemento Predicativo: Luz
Adverbio Adjetivo Sintagma preposicional lleg tranquila.
(muy) (contenta) (con tu trabajo)
FUNCIONES DEL S. ADV

SINTAGMA ADVERBIAL
Modificador NCLEO Complemento del ncleo / El Sintagma Adverbial puede
Complemento del adjetivo desempear las funciones de:
Adverbio ADVERBIO Sintagma preposicional Complemento Circunstancial:
(muy) (tarde) (para nosotros) Luz lleg tranquilamente
Atributo: me parece muy bien
El sintagma preposicional Modificador del Adjetivo o del

adverbio: bastante acogedo-
Estos sintagmas tambin son conocidos como exocntricos puesto ra / bastante bien.
que carecen de ncleo. Algunos gramticos los consideran una va-
riante del SN, esto es, un SN con preposicin.
Tienen la siguiente estructura: A C T I V I D A D E S
1 Analiza todos los sintagmas
Funciones del SP que aparecen en las siguientes
SINTAGMA PREPOSICIONAL frases y di de qu tipo es cada
uno. No olvides sealar su ncleo:
Enlace Trmino
Finalmente se comi la sopa
sin sal.
Preposicin (a, an- Normalmente es un SN (nuestro esfuerzo) El dibujo consiste en un redon-
te, bajo, con, con- Pero tambin podemos encontrarnos con del con una flor.
tra, de, desde, du- otras construcciones: Ana, no conoces esa tienda
rante, en, entre,
S. Adj: por listo! de ultramarinos?
excepto, hacia, has-
ta, mediante, para, S. Adv: desde siempre! Sin embargo, los polticos no
por, salvo, segn, Subordinada sustantiva: de quin quiera. defendieron esa propuesta en
sin, sobre, tras, va) el Congreso.
A veces, incluso, se combina con otro SP:
Han elegido a Juan delegado.
De entre los despojos
Sin duda ese mendigo viene
El Sintagma Preposicional puede desempear las funciones de: descalzo.
C. del Nombre: camino de la escuela. Luisa, monta t los muebles
con calma.
C. del Adjetivo: cansada de llorar.
El Director de esa empresa
C. Adverbial: cerca de casa.
busca secretaria para el nuevo
C. Directo (introducido por a): quiero a mis hermanos. Departamento.
C. Indirecto (introducido por a): Lo entregu al profesor. Han venido al Instituto los pro-
Complemento circunstancial: Sucedi en la clase fesores del colegio Hans Chris-
C. Rgimen (o Suplemento): Cuido de mis hijos.
tian Andersen.
Las flores, las riega constante-
C. Agente: el fuego fue apagado por los bomberos.
mente con un afn estpido.

CONCEPTOS BSICOS
4. El nivel semntico: el significado
Campo semntico: conjunto
La semntica es la disciplina que estudia el significado de las expre-
de lexemas que hacen refe-
siones lingsticas. Es decir, se ocupa de todo lo relativo al significa-
rencia a un mismo campo de
do de las palabras. Las palabras se relacionan entre s por su signifi-
la realidad y que comparten
cado. En los textos se construye un entramado de connotaciones
rasgos comunes, adems de
que permiten generar nuevas interpretaciones de los mismos.
tener otros rasgos que los in-
dividualizan (campo semnti- La semntica se ocupa de:
co del vestido, del Caracterizar el significado de las palabras: Cualquier hablante de
asiento...). Cada rasgo dis- espaol es capaz de ofrecer definiciones de una buena parte de
tintivo se llama sema: Ej.: las palabras de su lengua, por tanto, los significados de estas pa-
silla cuatro patas, respaldo, labras forman parte del conocimiento implcito del hablante. Una
sin brazos manera intuitiva de cumplir este objetivo consiste en hacer un
Campo asociativo: conjunto inventario de las palabras de una lengua e indicar qu significan:
de palabras relacionadas por los diccionarios son el instrumento de descripcin del significado
asociaciones psicolgicas y lingstico que resulta ms familiar para los hablantes.
sociales que los hablantes Dar cuenta de las relaciones que mantienen las palabras en virtud
puedan establecer, es decir de su significado: Cualquier hablante, es capaz de establecer dife-
por connotaciones (asiento rentes tipos de relaciones intuitivas entre los significados de mu-
con parque, carpintero, bos- chas palabras, entre nia y mujer, moto y casco, o entre, tulipn y
que, comodidad, primer amor, flor.
lugar par el amor
Caracterizar los diferentes tipos de significado: Por ejemplo, la
Denotacin: significado objeti- diferencia entre suspender y catear no tiene nada que ver con el
vo de la palabra, es decir el sig- tipo de resultado al que estas palabras se refieren. Lo que hace
nificado que todos los hablan- diferentes a estos verbos es fundamentalmente el registro de uso
tes acordamos dar a determi- con el que cada uno se asocia: suspender se relaciona con un re-
nada palabra. Siempre se en- gistro formal y catear, con una situacin coloquial e informal.
cuentra en los diccionarios.
Explicar la variacin contextual del significado: Por ejemplo, el
Connotacin: significado sub- verbo abrir significa cosas diferentes si lo que se abre es una bo-
jetivo de la palabra, es decir el tella, un libro, un paraguas, o una conferencia. Lo cual no supone
valor personal e incluso social ningn problema de uso para los hablantes de una lengua.
que ciertos hablantes o cier-
Explicar cmo surgen nuevos significados: Por ejemplo, hace 30
tos grupos sociales aaden al
aos por ratn, entendamos un roedor, mientras que ahora el
significado denotativo de las
significado que nos resulta ms familiar es el de un dispositivo
palabras. Depende del contex-
informtico.
to y no aparece en el dicciona-
rio puesto que el sentido sub- Unidades bsicas de la Semntica
jetivo es propio de un hablan- Palabra: una palabra es una cadena de letras que aparece entre
te y nada ms.
dos espacios. Es decir, es la menor de las unidades que se pueden
Sentido: significado que ad- identificar en el discurso.
quiere una palabra en un con- Lexema: si consideramos las formas, libro, libros, libritos, libraco,
texto determinado. cada una de ellas es una palabra diferente, en cambio, cualquier
hablante de espaol sabe que todas ellas comparten una misma
base: libr-, esta base se denomina lexema.
Lema: se denomina lema a cada una de las palabras que se defi-
1 Escribe las connotaciones de
nen en un diccionario, no todas las palabras de la lengua apare-
las siguientes palabras: rojo, pla-
cen en el diccionario, ni libros ni libritos aparecen. Los criterios
ya y profesor.
bsicos de seleccin de los lemas son: para las palabras variables
2 Escribe un campo semntico en cuanto al gnero, el masculino singular; para las formas verba-
y un campo asociativo de las les, el infinitivo.
palabras anteriores.

La ambigedad lxica. Homonimia y polisemia Hay un do de palabras que

siempre me ha parecido revela-
Muchas palabras tienen ms de un significado o parece que cambian dor. Me refiero a la oposicin de-
de significado en virtud del contexto en que se utilicen. En la frase: recha-izquierda.
Este edificio tiene muchas plantas, la palabra plantas, nos resulta
Basta abrir cualquier diccionario
ambigua de acuerdo con el significado que se le adscriba, puede ser
para hallar una verdadera orga
que el edificio tenga muchos pisos, o que en l haya muchos vegeta-
de virtudes junto a la palabra de-
les. Aunque la mayora de los hablantes conoce estos significados de
recho/a: recto, discreto, erguido,
plantas, no ve relacin entre ellos, y cuando utiliza la palabra no es
cierto, verdadero, razonable,
consciente de esta multiplicidad semntica.
sano, honesto, etc.; pero derecho
Cuando dos significados diferentes estn conectados entre s se dice es sinnimo de diestro, y este
que la palabra es polismica. La polisemia es el fenmeno que se (adems de matador de toros,
produce cuando una palabra expresa significados diferentes, aunque smbolo del coraje y la habilidad)
relacionados. es, asimismo, inteligente, gil,
experto, sagaz, despabilado, du-
Por ejemplo: cho, afortunado El vocablo iz
potro, caballo desde que nace hasta los cuatro aos quierdo no convoca ninguna idea
potro, aparato gimnstico con cuatro patas y un paraleleppedo
particularmente lozana: zurdo,
torcido. Hay una que lo resume
forrado de cuero sobre ellas
todo: siniestro. Y esta s que con-
voca equivalentes: aciago, infeliz,
Cuando no hay relacin entre los significados se considera que se avieso, trgico, lgubre, espanto-
trata de dos palabras distintas, de las que se dice que son homni- so, malintencionado...
mas. La homonimia es el fenmeno que se produce cuando hay Desde nios nos ensearon que
igualdad o confluencia en una misma forma de dos o ms palabras cumplir algo a derechas era
con significados diferentes y no relacionados entre s. hacerlo estupendamente; que
convertirse en el brazo o el ojo
Ejemplo: derecho de alguien poderoso era
llama, masa gaseosa en combustin un signo de influencia, y, por si
nos quedaban dudas, que el mis-
llama, animal andino
msimo Jess estaba sentado a la
derecha de Dios Padre.
Relaciones de significado De paso, tambin aprendimos
SINONIMIA que la mano izquierda era la
Se denomina sinonimia a la relacin que se establece entre dos pala- ms torpe y quien insista en
bras que tienen el mismo significado, aceituna/oliva, dentista/ usarla prioritariamente deba ser
odontlogo, oculista/oftalmlogo, significan lo mismo por lo que curado de esa enfermedad ;
podemos considerarlas como palabras sinnimas. que una jornada siniestra era
por ejemplo cuando se nos venca
ANTONIMIA una letra y no tenamos ni cinco;
Es el fenmeno semntico producido entre dos palabras de significa- que quien careca en su cuenta
do opuesto. Por ejemplo, calmarse y excitarse. Es necesario que bancaria de ceros a la derecha
exista una relacin entre ambas palabras para que se produzca la poda convertirse en un cero a
oposicin de significados la izquierda .
HIPONIMIA E HIPERONIMIA Mario Benedetti- A diestro y si-
Se llama hiponimia a la relacin que se establece entre el significado niestro
de un trmino ms reducido y otro significado ms amplio que que-
da incluido en l. As, son hipnimos de flor los trminos tulipn,
rosa, clavel y margarita. Entre s, estos elementos se denominan
cohipnimos.
1 Comenta los conceptos que
La hiperonimia es la relacin inversa, la que se establece entre un
has estudiado en este apartado
significado ms general y sus subespecificaciones. As, flor es hi-
en el texto de Mario Benedetti.
pernimo de tulipn, rosa, clavel, margarita

APARICIN DE LOS TABS INCLUSIN

La palabra inadecuada se llama Decimos que hay relaciones de inclusin cuando el significado de un
tab y las razones de su escamo- trmino est contenido en el significado de otro.
teo dependen de diversos factores: MERONIMIA Y HOLONIMIA
Supersticin. Pensamos que Meronimia es la relacin de inclusin entre significados que depen-
nombrar es atraer o invocar lo de de la relacin parte/todo. Es decir, a la conexin que se establece
nombrado, as que lo evitamos entre el significado de una palabra que indica una parte y el del a
(bicha por culebra; mal por cn- que indica el todo. Ejemplo, la relacin que liga a rueda y bicicleta.
cer, irse por morir) . Se denomina mernimo al trmino incluido (cuadro, ruedas, mani-
Pudor. Afecta a todo lo relacio- llar, pedales, cadena, silln9 y holnimo al trmino que incluye
nado con el sexo y las realida- (bicicleta).
des fisiolgicas (aguas mayores,
bajo vientre, hacer sus necesi-
Los cambios en el significado
dades, sus partes, hacer el Las transformaciones sociales y los avances tecnolgicos provocan
amor, mecachis, jolines, dar a necesidades lingsticas nuevas, que son:
luz, estado de buena esperan- Desaparicin o desuso. Son los arcasmos como zagun.
za...).
Adicin o actualizacin de significados as como restriccin de
Respeto y delicadeza a quienes otros una de las razones de la polisemia. Ejemplos: ratn,
padecen minusvalas, o tradi- pluma).
cionalmente se han considera-
Aparicin de palabras nuevas (neologismos), para lo cual tene-
do discriminados (tercera edad,
mos una serie de mecanismos de formacin, que conoces ya.
invidente, afroamericano
Ejemplo cibersexo.
Conveniencia sociopoltica. Ge-
Los cambios semnticos ms usuales. Son los siguientes:
nerados por el poder y popula-
rizados por los medios, estos La metfora. Consiste en identificar un trmino real con otro ima-
eufemismos estn destinados a ginario, es decir, sustituir un nombre por otro .
ocultar lo impopular de ciertas La sincdoque y la metonimia. Establece una relacin de inclu-
realidades. Actualmente es sin o de contigidad entre dos objetos. Ejemplos: todas las al-
muy usado lo polticamente mas, conceder la mano, un Velzquez, un jerez.
correcto, que pretende ocultar La elipsis .Consiste en la omisin de un trmino en un sintagma.
mediante el lenguaje la margi- As, el trmino que queda adquiere un significado global: un cor-
nacin y todo aquello que no tado o wter de wter close.
queremos recordar (estable-
cimiento penitenciario, desem- El eufemismo. Es la palabra usada en lugar de otra que se consi-
pleo, conflicto blico...). dera de mal gusto o negativa. Aseo, recluso, dar a luz.
1 Seala la sustantivacin en estas oraciones:

Callar no siempre es lo ms oportuno Oyes un ay! por ah?
Ah se escribe con h y con tilde Morir es inevitable, hijo mo
Mide el ancho y el largo del mantel Bien y mal son palabras antnimas
Los alrededores del estadio se llenaron de gente. Ya que es una conjuncin causal.
En qu oraciones los verbos forman parte de una perfrasis?:

Voy a contarte la verdad Estaba en el comedor
Voy al cine esta tarde Estaba cantando
Se puso los pantalones Segua en casa a las seis
Se puso a llorar Segua tosiendo

Uso de la lengua: Precisin semntica.

t e x t o s
Como sabes, la semntica es la ciencia que estudia el significado de las palabras. Para poder expresarse
con correccin es necesario dominar el significado de las palabras y huir de muletillas, tan frecuentes en el
lenguaje coloquial. Muchas veces las personas emplean palabras incorrectas ya que su interlocutor en-
tiende lo que dicen y por ello, no se esfuerzan. Esto ocurre porque en una conversacin, cara a cara, inter-
vienen los elementos no lingsticos, que nos proporcionan muchsima informacin.
Ambigedad semntica
Muchas palabras tienen diferentes acepciones en su significado. Dominar la Semntica implica conocer dichas
e s c r i b i r
acepciones y emplearlas correctamente. Dominar la polisemia y la homonimia nos facilita esta tarea.
En ocasiones, la ambigedad semntica no viene dada por el significado de cada una de las palabras, sino
por la sintaxis, es decir, por la combinacin de las unidades lxicas y la funcin que desempea cada una.
Observa la frase: El pato vio al zorro nadando en el estanque. Podemos interpretar:
El pato, que estaba en la orilla, vio al zorro que estaba nadando en el estanque
El pato, que nadaba en el estanque, vio al zorro que tambin nadaba en el estanque.
El pato, que nadaba en el estanque vio al zorro (que estaba en la orilla).
La manera de desambiguar esta frase es recurrir a otros elementos que nos brinda la lengua, como los signos
y
de puntuacin. En ocasiones es necesario cambiar el orden de la frase o incluso elegir otras palabras.
c o m e n t a r
Lo polticamente correcto
En la sociedad actual es muy frecuente utilizar el sintagma polticamente correcto. Cuando calificamos
as una frase, un texto, un discurso, la realidad es que queremos eludir determinadas expresiones que,
pensamos, van a ser ofensivas. Es conveniente distinguir algunas nociones:
El tab es la palabra que no queremos decir, que es sustituida por un eufemismo.
El lenguaje polticamente correcto est basado en los eufemismos, pero va ms all: su objetivo es eliminar
las posibles ofensas sociales (o de otro tipo). En un idioma siempre existen palabras valorativas, que impli-
can un juicio. Si este juicio es negativo, procuramos no elegir esa palabra y sustituirla por otra.
La expresin polticamente correcto no ha quedado relegada solamente al campo de la poltica, ya
/
que, por similitud, se emplea en otros contextos, que aluden a grupos tnicos, culturales o religiosos.
En ocasiones tanto esfuerzo por eliminar del discurso palabras que pueden ser ofensivas, tienen como
l e n g u a
resultado una frase que produce risa o una frase que resulta absurda.
La LOGSE hablaba del segmento de ocio en vez de recreo. Para evitar un lenguaje sexista, muchos diri-
gentes polticos emplean el masculino y el femenino de manera incorrecta: estudiantes y estudiantas. La
RAE no contempla es empleo de ambos gneros, si bien numerosos colectivos redactan manuales con re-
comendaciones para emplear el lenguaje no sexista y evitar a la vez las reiteraciones innecesarias desde el
punto de vista gramatical (chicos y chicas, nios y nias...).
l a
1 Elabora una lista con diez palabras que sean tab y sus correspondientes eufemismos.
d e
2 Escribe un breve discurso, con este tema: Valoracin de las normas de convivencia en un centro edu-
cativo. Emplea el masculino y el femenino, en todas las palabras que lo requieran, para que tu discurso
no sea sexista. Despus de escribirlo, observa qu ha ocurrido en ese discurso.
u s o
3 Consulta la pgina http://es.wikihow.com/ser-pol%C3%ADticamente-correcto para conocer cules

deben ser las actitudes de una persona que desea emplear un lenguaje polticamente correcto y re-
smelas.
4 Entre los lingistas hay diversidad de opiniones en lo que se refiere a la utilizacin del lenguaje no
E l
sexista. Dividid la clase en dos grupos mixtos y organizad un debate en torno a este tema. Despus, esta-
bleced unas conclusiones en el grupo completo para ofrecer soluciones de consenso.

Figuras de repeticin en el nivel morfolgico de los eslganes

Comentario: Texto publicitarios de la prensa espaola actual
E l
acadmicos La repeticin es uno de los principios fundamentales de
cualquier tipo de publicidad y propaganda. Podramos
Los textos acadmicos pueden tratar constatar que toda la actividad publicitaria consiste en la mera
u s o
sobre temas muy variados. Se trata repeticin
de un estudio sobre un tema variado. El fenmeno en cuestin se manifiesta tambin en la relacin
Como sabes, depende de a quen va- entre la imagen y el plano lingstico cuando el texto repite en
ya dirigido, se emplear un lxico cierto modo lo que representa el plano visual.
d e
ms o menos especializado, si bien Los eslganes se construyen a base de los paralelismos
siempre aparecer un registro formal sintcticos, enumeraciones, semejanzas fonticas de las palabras
y algunos tecnicismos. o reduplicaciones de una palabra (con ciertas modificaciones o
no).
l a
Para hacer un anlisis de este tipo de
Para describir distintos recursos lingsticos en la publicidad
textos:
nos podemos apoyar en las aportaciones de la retrica
Asegrate de que entiendes el entendiendo el trmino retrica como la teora del discurso
l e n g u a
vocabulario tcnico. Utiliza el dic- persuasivo. Tal procedimiento es posible, primero, porque la
cionario en caso de que sea nece- retrica, al igual que la publicidad, utiliza el lenguaje a fin de
sario. influir en los juicios y determinar las acciones de los dems y,
luego, porque los anuncios publicitarios usan los artificios
Para determinar el asunto puedes retricos, entre otros, el mecanismo de la repeticin que es uno
ver qu campos lxicos y semnti- de los principios bsicos y ms antiguos de la retrica.
cos dominan el texto, as, sabrs si 1. ESTRUCTURAS CON REPETICIN DE MORFEMAS
se trata de un texto sobre arte, FLEXIVOS
/
biologa, astronoma, lingstica En los eslganes publicitarios espaoles abundan reiteraciones de
Utiliza tus conocimientos gramati- carcter morfolgico, basadas en la repeticin de los mismos
c o m e n t a r
cales para ayudarte a comprender morfemas flexivos: Cuidamos el cuerpo, reducimos la talla (agua Font
Vella)
el texto.
2. CONSTRUCCIONES CON REPETICIN DE MORFEMAS
Redaccin de textos DERIVATIVOS
En la prctica publicitaria funcionan las estructuras que la
acadmicos retrica suele denominar derivacin (derivatio) y clasificar como
A la hora de redactar este tipo de tex- figuras basadas en el empleo de palabras de semejanza relajada.
La derivacin se caracteriza por el uso de las palabras
tos debes utilizar un registro formal. procedentes de la misma raz: Huellas de impresin. Impresoras
Algunos consejos tiles pueden ser: lser (Oki)
Utiliza un vocabulario adecuado y 3. OTROS PROCEDIMIENTOS
y
preciso. A veces, en los anuncios se dan juegos de palabras relacionados
Ordena las ideas en apartados. con homonimia y/o polisemia entre dos vocablos: Para una e s c r i b i r
familia modelo o para cualquier modelo de familia (Renault).
Adptate al receptor y emplea una
MONIKA GOWICKA
expresin acorde a su nivel.
1 Comprende el texto:
Cul es el recurso bsico en el que se basa la publicidad? Por qu ocurre esto?
Cuntos tipos de repeticiones utiliza la publicidad? Pon un ejemplo de cada tipo, teniendo en cuenta
los anuncios publicitarios que conoces (no puedes tomar ejemplos del texto).
t e x t o s
Inventa un eslogan publicitario, en el cual aparezca alguno de los recursos que nos plantea el texto
(repeticin de morfemas flexivos o derivativos-, repeticiones de palabras o juegos de palabras).
Inventa cinco frases en las cuales aparezcan juegos de palabras (un juego de palabras en cada una de
las frases).
2 Escribe un texto expositivo sobre las peculiaridades fonolgicas, morfosintcticas y semnticas de la
forma de hablar de tu comunidad autnoma o de otra que elijas.

1 La fonologa estudia los sonidos ideales o fonemas, los cuales pueden sealar una diferencia de signi-
ficado (pares mnimos), por ejemplo vas / mas; palo / pelo, etc. Con el simple hecho de variar un fonema
voclico o consonntico, vara el significado Completa las frases con las siguientes dos pares mnimos
tomando como referencia las siguientes palabras: secaron, harta, turrones, rostros. Observa el ejemplo.
Estoy harto/harta de mirar y de no encontrar. Fue incapaz de ver sus ... en la oscuridad.
Antes de que amaneciera ... la ropa de trabajo. Los ... estn guardados en el armario.
2 Escribe contextos adecuados para las siguientes expresiones teniendo en cuenta su entonacin:
No est lista Cuando llegaste, estaba cenando. No saba que habas llegado.
No, est lista. Cundo llegaste estaba cenando? No, saba que habas llegado.
No est lista? Cundo llegaste? Estaba cenando. No saba que habas llegado?
No est, lista. Cundo llegaste? Estaba cenando? No?, sabas que haba llegado
3-Explica la relacin semntica que se da en las siguientes parejas. Razona la respuesta:
Enceres/enseres Hasta/asta Posible/ imposible

Raro/ caro Sobre (preposicin) /sobre Hierva / hierba
Granada (arma)/ granada (envoltorio) Roza / rosa
(fruta) Descabellado/ absurdo Amparar / proteger
Beodo / borracho Comienzo / principio Aptitud / actitud
7 Busca en qu casos se da polisemia y en cules se da homonimia u homofona. Razona la respuesta

Prensa (prensar) / prensa (peridico)
Ha hecho caf. Te echo?
Apenas l le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el
Perder el pendiente /subir la pendiente clmiso y caan en hidromurias, en salvajes ambonios,
El canto del gallo un canto rodado en sustalos exasperantes. Cada vez que l procuraba
relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado
Un corte / la corte
quejumbroso y tena que envulsionarse de cara al
Cerca (valla) / cerca (adverbio) nvalo, sintiendo cmo poco a poco las arnillas se
8 Explica los cambios semnticos que se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo,
han producido en estas palabras: hasta quedar tendido como el trimalciato de
ergomanina al que se le han dejado caer unas flulas de
Le he cambiado el dodotis al nio.
cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio,
Camarero, una caa, por favor! porque en un momento dado ella se tordulaba los
Estn de luna de miel. hurgalios, consintiendo en que l aproximara
suavemente sus orfelunios. Apenas se entreplumaban,
Al octavo mes res
algo como un ulucordio los encrestoriaba, los
con cinco azahares.
extrayuxtaba y paramova, de pronto era el clinn, la
Con cinco diminutas
esterfurosa convulcante de las mtricas, la
ferocidades.
jadehollante embocapluvia del orgumio, los
Con cinco dientes
esproemios del merpasmo en una sobrehumtica
como cinco jazmines agopausa. Evoh! Evoh! Volposados en la cresta del
adolescentes. (Nanas de la cebolla. murelio, se sentan balpamar, perlinos y mrulos.
Miguel Hernndez) Temblaba el troc, se vencan las marioplumas, y todo
9 Analiza morfolgica y sintcticamente los se resolviraba en un profundo pnice, en niolamas de
fragmentos subrayados del texto de Cortzar. argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los
10 Qu niveles del lenguaje intervienen ordopenaban hasta el lmite de las gunfias.
para dar sentido a este texto? Rayuela. Crtzar

Unidad 5 La oracin simple ndice
1- El sujeto
Guillermo Tell. ACTO III. Escena III 2- El predicado
El tirano GESSLER, para probar la sumisin de los suizos, ordena que se 3- Clases de oraciones segn su
rinda pleitesa a un sombrero suyo colocado sobre un palo en mitad del
estructura
prado de Altdorf. Dos soldados hacen guardia. En ese momento aparece
TELL con su hijo GUALTERIO, sin fijarse en el sombrero. 4- Clases de oraciones segn su
modalidad
GUALTERIO. [...] Padre, hay pases sin montes?
TELL. Bajando nuestras alturas y yendo siempre hacia el sur,
siguiendo el curso de los ros, se llega a un pas grande y llano, en
el que las aguas de los bosques no se precipitan espumosas y
sonoras, los ros corren por l tranquilos. All puede mirarse
libremente en todas las direcciones del cielo, el trigo crece en
amplias y bellas planicies, y todo el pas es como un jardn.
GUALTERIO. Oh, padre, por qu no vamos inmediatamente a
ese bello pas, en lugar de estar aqu, con congojas y privaciones?
TELL. El pas es bello y bondadoso como el cielo, pero quienes lo
cultivan no gozan de la bendicin que plantan.
Guillermo Tell. Grabado. Siglo XVII
GUALTERIO. No viven libres como t en su propia heredad?
TELL. El campo les pertenece al obispo y al rey.
GUALTERIO. Pero podrn ir a cazar libremente en los bosques [...].
TELL. Al seor le pertenecen la caza y las aves.
GUALTERIO. Pero podrn pescar libremente en el ro, no?
TELL. El ro, el mar, la sal le pertenecen al rey.
GUALTERIO. Quin es el rey a quien todos temen?
TELL. Es el nico que los protege y alimenta. A C T I V I D A D E S
GUALTERIO. No pueden protegerse ellos mismo valerosamente? 1- Fjate en los signos de puntua-
TELL. All el vecino no puede fiarse de su vecino. cin en las intervenciones de
GUALTERIO. Padre, ese extenso pas me resulta estrecho; prefiero Gualterio. Qu te indican con
vivir bajo los aludes. respecto a la forma en que se
expresa?
TELL. S, es mejor, sin duda, hijo, tener los montes de glaciales a
las espaldas que hombres malos. (Van a pasar de largo delante del 2 Podras sealar alguna or-
sombrero del gobernador). den o mandato en el texto? Indi-
GUALTERIO. Ay, padre, mira el sombrero ese encima del palo. ca las marcas gramaticales que
nos indican que es una orden.
TELL. Qu nos importa a nosotros el sombrero? Ven, vamos.
3 Sabras decir qu tipo de
(Cuando quiere marcharse FRIESSBART le cierra el paso ponindole texto es y cules son sus carac-
delante la pica.)
tersticas principales?
FRIESSBART. En nombre del emperador! Deteneos! [...] Habis
4 Segmenta las partes que
violado el mandato, tenis que seguirnos. [...]
identifiques en su estructura y
TELL. Amigo, deja que me vaya. haz un breve resumen de su
FRIESSBART. Fuera, fuera, a la crcel! contenido.
GUALTERIO. Mi padre a la crcel! Auxilio! Auxilio! (Gritando 5 Qu opinas acerca de que
hacia el interior del escenario) Venid, hombres, buena gente, auxilio, deban rendir pleitesa al som-
violencia, violencia, se lo llevan preso. brero? Por qu crees que lo
Friedrich Schiller. Guillermo Tell hace GESSLER?

RECUERDA
1. El sujeto
El sujeto nunca lleva preposicin
En toda oracin hay dos componentes esenciales, como sabes. Uno
salvo casos excepcionales del
de ellos es el sujeto, el otro es el predicado. Algunas gramticas con-
tipo Entre Mara y Pedro subie-
sideran que solo el segundo de ellos es realmente esencial. Aqu
ron las bolsas, en la que la pre-
consideraremos los dos, y que el sujeto est al mismo nivel que
sencia de la preposicin seala
otros complementos del verbo como el CD o el CC.
que la accin fue desarrollada de
El sujeto (S) es el elemento o constituyente oracional que concuerda forma conjunta. Hay, sin embar-
con el verbo en persona y nmero. Puede estar expreso (Mi her- go, discrepancia entre las gram-
mano estudia) u omitido, en cuyo caso lo podemos reconocer pres- ticas. En algunas, estos casos
tando atencin a la desinencia verbal (Lleg pronto - 3 pers. sing.). pueden analizarse como Comple-
Conviene sealar que, basndose en esta distincin, algunos gram- mentos predicativos.
ticos hablan de sujeto gramatical, que se identifica con los morfe-
mas de persona y nmero del verbo tanto en los casos en que el su- A C T I V I D A D E S
jeto est expreso como omitido, y sujeto lxico, que es la palabra o 1 Seala las oraciones simples
grupo de palabras expresados en la oracin que realizan esa funcin. texto inicial de Guillermo Tell.
Hay distintos constituyentes que pueden desempear la funcin de 2 Identifica el sujeto de las si-
sujeto en una oracin: guientes oraciones simples y
Sustantivos: Carlos llam por telfono. seala de qu constituyente se
Pronombres personales tnicos, demostrativos, indefinidos: l trata.
ha aprobado. Todos llegaron ya. A Laura le encantan los vier-
Pronombres relativos, interrogativos y exclamativos: Quin lo nes.
dice?, El chico que vino es mi primo. Llegar es lo importante.
Infinitivos: Querer es poder. Javier, el nio de mi vecina,
Elementos sustantivados: Lo importante es hacerlo bien. no ha ido al colegio.
Sintagmas nominales: La madre de Pedro nos llevar al cine. Nada es suficiente para ti.
Proposiciones subordinadas sustantivas: No me gusta que grites Violetas ha trado Juan a Ma-
ra.
En algunos casos, el sujeto tiene dos o ms ncleos coordinados
mediante un nexo, en cuyo caso hablaremos de sujeto compuesto El hermano del coronel ha
(SC): Sofa y Gema llegaron tarde a clase. sido ascendido a mariscal.
Con respecto a su distribucin en la oracin, el sujeto puede apare- La tertulia del domingo pasa-
cer tanto delante como detrs del verbo, excepto en los casos de los do haba resultado aburrida.
pronombres interrogativos, que siempre encabezan la oracin. En Cantar me alegra el da.
los dems casos, la eleccin de su colocacin depender de factores Quera lo mejor para su hija.
situacionales, como la informacin que se pretende resaltar frente a
la ya conocida. Veremos a continuacin todas estas caractersticas Me vas a decir la verdad?
con ms detalle. Madre e hija marcharon tran-
quilamente por aquel camino
La concordancia pedregoso.
No es lo mismo concordancia que coincidencia. Para comprobar si En aquel tiempo ramos mu-
un sujeto realmente concuerda con el verbo es necesario cambiar el chas bocas en casa.
nmero del verbo y comprobar si se rompe o no dicho vnculo. As,
Estamos a punto de llegar.
en Le gusta el chocolate de Blgica. Observamos que el verbo apare-
ce en tercera persona, singular. Tambin el pronombre le, pero es Dices muchas tonteras.
una coincidencia: Le gustan los chocolates de Blgica. El sintagma los Cundo ha llegado?
chocolates de Blgica es realmente el sujeto de la oracin. Recuerda,
Qu joven ests!
por otra parte, que nunca pueden ser sujetos de la oracin pronom-
bres tonos como me, te, le, les, os... 3 Escribe tres oraciones sim-
ples con sujeto omitido y tres
El sujeto, puede ir, como vemos delante o detrs del verbo.
con sujeto expreso y subryalo.

EL ATRIBUTO El sujeto elptico

La concordancia con el atributo Tambin se llama sujeto gramatical, implcito o tcito, frente a
hace que excepcionalmente el lo que se conoce como sujeto lxico o explcito Es aquel que
verbo no concuerde con el sujeto aunque no aparece en la oracin, puede deducirse a partir de las de-
de la oracin: sinencias verbales. Incluso, puede deducirse por el contexto lingsti-
Mi infancia son recuerdos de un co. Observa:
patio de Sevilla. Ya tengo ese disco (Sujeto: yo).
Ana estaba sentada y miraba con inters alrededor (Sujeto: Ana
EL SUJETO SEMNTICO
el sujeto aqu no puede ser ni yo ni l).
El sujeto es la nica palabra de la
frase que concuerda con el ver- Sujeto de oraciones con verbos en forma no
bo. Esta concordancia se observa personal
en las desinencias verbales. Por
Algunas veces no podemos deducir cul es el sujeto a partir de las
esta razn se emplea el nombre
desinencias verbales. Es el caso de las oraciones subordinadas con
de sujeto gramatical para referir-
verbos en forma no personal. Volveremos sobre estas oraciones. No
se a esta nocin. Existe otra de-
obstante, en lo que se refiere al sujeto, podemos deducirlo teniendo
nominacin, sujeto semntico,
en cuenta el contexto lingstico. Fjate en estos casos:
que se reserva para indicar el
agente de la accin y no necesa- Ana quera jugar al ftbol. (Ana es el sujeto de jugar).
riamente el sujeto de la oracin. Me dejaron llorando solo. (Yo es el sujeto de llorando).
Generalmente, el sujeto es el que En el caso del infinitivo y el gerundio, como acabamos de ver, el su-
realiza la accin que expresa el jeto puede aparecer elidido y es necesario recuperarlo a partir del
verbo. Sin embargo, existen algu- contexto. En el caso del participio, el sujeto concuerda con el partici-
nas oraciones en las que no ocu- pio en gnero y nmero, si bien algunos gramticos consideran que
rre esto: en estos casos el participio acta como un adjetivo:
Oraciones en pasiva: El trigo Terminada la tarea, cerr el cuaderno.
fue plantado por los agriculto-
res. Otras cuestiones sobre la concordancia
Oraciones en pasiva refleja: Se Se conoce como concordancia ad sensum aquella que se establece
percibe un gran silencio. entre un verbo en plural y un ncleo de SN el singular con significado
colectivo. Observa este caso:
Oraciones con verbos del tipo
gustar, disgustar: No me gus- Un grupo importante de personas se abstuvieron de ir a las urnas.
tan las lentejas. Incluso podemos encontrar la concordancia ad sensum sin el refuer-
En todos estos casos es el agente zo plural del complemento, aunque es menos frecuente:
de la accin (agricultores, silen- Un grupo importante se abstuvieron de ir a las urnas.
cio, yo) no coincide con el sujeto Este es el caso de sustantivos como centenar, millar...
de la frase. Esta es la razn por la
que se distinguen estos dos con- La RAE considera gramaticalmente correctas ambas construcciones.
ceptos. El sujeto de la frase es un Existen, adems, casos de lexicalizacin en el que los sustantivos ac-
concepto gramatical y el agente tan como si se tratara de un determinante dentro de una locucin.
de la frase es un concepto se- En estos casos el ncleo se considera el sustantivo que sigue a la pre-
mntico. posicin de. Fjate en estas diferencias en el anlisis:
Un grupo de personas transitaba por las calles
A C T I V I D A D E S Der. / act Sust. / N SP / CN V/N SP / CCL
1 Explica el tipo de sujeto de SN /Sujeto SV/Predicado verbal
estas oraciones:
En mi clase haba una chica Indinidad de personas transitaban por las calles
en silla de ruedas. Locucin. / act Sust. / N V/N SP / CCL
Se me olvid la merienda.
SN /Sujeto SV/Predicado verbal

El sujeto compuesto A C T I V I D A D E S
A veces el sujeto est formado por dos o ms componentes en sin- 1 Seala las oraciones imperso-
gular y coordinados con algn nexo. En estos casos el verbo va en nales con se de las siguientes.
plural: Raquel y Luis viven en Murcia. Recuerda los valores del se en el
anexo.
Sin embargo, hay excepciones:
Juan se ha dado a la bebida.
Me gusta tu camisa y tu corbata.
Ana y Luisa se maquillan una
Me apetece chocolate y un caf.
a la otra
Estas excepciones se producen porque:
Luisa se ha pintado ella sola
Los componentes se perciben como una unidad semntica: Se su habitacin
permite entrar y salir libremente.
Mi madre se hace su ropa.
Cuando la coordinacin tiene el nexo ni y el sujeto est pospues-
En esta tienda se vende g-
to puede ir en singular o plural: No lo vio ni Ana ni Luis. Si el suje-
nero robado.
to est antepuesto, solo en plural.
En este contenedor se echa
Cuando se coordinan diferentes personas gramaticales la concor-
solo vidrio
dancia se realiza de modo distinto: T y yo lo sabemos / Ella y t
lo sabis. En el partido se oyeron gritos
contra el rbitro.
La impersonalidad
Luis se jact de su insolencia.
Son oraciones impersonales aquellas que carecen de sujeto. No tie-
Juan se ha preparado solo la
nen sujeto lxico ni tampoco sujeto omitido. Sencillamente, su suje-
cena
to es cero. En este cuadro puedes recordarlas:
IMPERSONALES REFLEJAS:
Se construyen con se + verbo en 3 persona del singular.
Se est bien aqu.
Estas construcciones aparecen con
Se vive bien aqu.
Verbos copulativos.
Se aplaudi a los jugadores
Verbos intransitivos.
Transitivos con CD introducido por a.
IMPERSONALES GRAMATICALIZADAS
Se construyen con los verbos
hacer,
Hay clase.
haber
Hace fro.
ser
Es de da
Estos verbos siempre aparecen en 3 persona del singular.
Sus complementos son los que exigen esos tres verbos: CD y
atributo.
DE FENMENOS METEOROLGICOS Llueve
Se trata de verbos llamados unipersonales. Truena
IMPERSONALES EVENTUALES
Se dan cuando el sujeto existe pero no se nombra porque se
desconoce o se calla intencionadamente.
Uno no sabe qu hacer.
Se construyen con verbos en 3 persona en singular o en
Han llamado por telfono.
plural.
No todos los gramticos las consideran impersonales puesto
que la impersonalidad es ms semntica que gramatical.

RECUERDA
2. El predicado
Una perfrasis es un conjunto de
El predicado (P) es tradicionalmente aquello que se dice del sujeto y
dos verbos, uno conjugado y el
est constituido por un ncleo verbal (N), que puede aparecer solo o
otro en forma no personal, que
acompaado por distintos tipos de complementos. Distinguimos dos
funcionan de manera unitaria.
tipos de predicados: el predicado nominal, formado por los verbos
Una locucin verbal es un conser, estar y parecer acompaados de un atributo, y el predicado ver-
junto de palabras, verbo + com- bal, formado por los dems verbos.
plemento, que funcionan de ma-
El ncleo verbal puede ser una forma verbal simple (Mara canta
nera unitaria. Observa:
bien), una forma verbal compuesta (Ya ha cantado en un auditorio),
Volver a la ciudad con alguien. una forma verbal con un pronombre personal tono (Se queja de
(no es locucin) todo), una perfrasis verbal (Debe ensayar cinco horas al da) o una
Volver loco a alguien (s es locucin verbal (Echa de menos su tierra).
locucin).
El ncleo del SV / predicado
Otras locuciones son: echar un
vistazo, romper una lanza, traer EL VERBO
por la calle de la amargura... Es una palabra que expresa una accin, un estado o un proceso. Un
verbo se reconoce porque tiene dos partes
La raz o lexema, parte fija, invariable, que aporta el significado:
cant-, habl-, bail-, pint-, pens-, com-, dorm-
A C T I V I D A D E S la desinencia o parte variable, que aporta diversos matices de la
1 Cul es el ncleo del predi- accin como quines, cundo, si la accin termin, si era real o
cado? Separa el sujeto y el pre- slo posible, etc.: -aban, -are, -iremos, -aste, -ieron, -bamos, -
dicado de las siguientes oracio- iris...
nes y subraya su ncleo. Las desinencias aportan, como sabes, informacin gramatical:la voz,
Hemos comprado una nueva la persona, el nmero, el tiempo, el aspecto y el modo de la accin
piscina para el jardn. verbal.
La habitacin del fondo del Los verbos espaoles se clasifican en tres conjugaciones segn su
pasillo parece muy luminosa. terminacin:
Los vestidos largos son muy 1 Los acabados en -AR (soar, pensar; alquilar..) forman la pri-
elegantes para una fiesta mera conjugacin.
nocturna. 2 Los acabados en -ER (leer, proteger,...) forman la segunda con-
El perro est contento de jugacin.
verme. 3 Los acabados en -IR (partir, escribir, vivir...) forman la tercera
Mi padre se compra una re- conjugacin.
vista de deportes todos los LAS PERFRASIS VERBALES
meses.
Una perfrasis verbal es un grupo de verbos, que tiene un significado
Al atardecer, me pareci ver
unitario. Debe cumplir dos condiciones, para ser perfrasis:
un delfn desde el malecn.
Debe estar formada por: verbo conjugado + preposicin o conjun-
Los cristales se llenaron de
cin (que pueden no aparecer) + verbo en forma no personal
polvo con aquel vendaval. (infinitivo, gerundio o participio).
Mi sueo es viajar en globo
El verbo conjugado ha cambiado de significado: ha perdido su
por el mundo. significado habitual y ha adquirido otro nuevo. Esto quiere decir,
Mi hermana Laura est en que se ha convertido en verbo auxiliar, que tiene significado gra-
Mlaga desde hace dos se- matical y no lxico. Recuerda lo que hemos estudiado de los tipos
manas. de significado, al estudiar la voz pasiva.
2 Clasifica las oraciones del Existen varios tipos de perfrasis verbales. La clasificacin hace referen-
ejercicio anterior segn tengan cia al modo o actitud del emisor ante la afirmacin; o al aspecto de la
predicado nominal o verbal. accin, es decir, ofrece matices respecto al proceso de la accin.

PERFRASIS DE MODO O MODALES 1 Localiza las perfrasis en el

Indican la actitud del hablante ante la accin. texto.
De obligacin :
Tener que + infinitivo (Tiene que estudiar) No pudo ser. Tenamos mucho
Debe + infinitivo (Debe ir a clase de Matemticas) en comn, pero sin duda, el
Haber que + infinitivo (Hay que recoger la ropa de la tintorera) tiempo y su marcha a otro pas,
termin de distanciarnos.
Posibilidad Estuvimos escribindonos unos
Puede que + infinitivo (Puede que vaya de vacaciones a la playa) meses, pero despus nos
Debe de + infinitivo (Ese nio debe de tener tres aos) perdimos la pista. Acabo de
cumplir 43 aos y, sin embargo,
Venir a + infinitivo ( Ese kilo de fruta viene a costar 3 euros) todava puedo recordar a
PERFRASIS DE ASPECTO O ASPECTUALES aquella chica del instituto que
Mediante las perfrasis aspectuales podemos expresar si la accin ha un da me rob el corazn.
comenzado ya, est a punto de comenzar o acaba de empezar: Ahora debe de vivir en alguna
ciudad de Europa. No voy a
Accin a punto de empezar decir que sigo enamorado,
Ir a + infinitivo (Voy a ir al cine) porque eso sera mentir, pero
Estar a punto de + infinitivo (Est a punto de comprarse un coche) debo reconocer que cuando la
recuerdo, me estremece su
Accin en el momento de empezar imagen en mi mente. Algunas
Echarse a + infinitivo (Se ha echado a llorar) veces he estado a punto de
Ponerse a + infinitivo (Se puso a llover) echarme a llorar al pensar en la
distancia que nos separa. Ella
Romper a + infinitivo (Rompi a rer) puede que me recuerde tambin
Duracin de la accin (o accin en su desarrollo) como un jovenzuelo imberbe
Estar + gerundio ( Est duchndose) que andaba buscando siempre
la excusa para hablar con ella
Andar + gerundio (Anda diciendo tonteras)
Seguir + gerundio (Sigue comportndose como un nio pequeo)
Final de la accin (accin acabada) SABER MS
Estar + participio (Est cansado de estudiar) Hay que tener en cuenta que cuan-
Llevar + participio (Lleva estudiadas tres lecciones) do estos verbos conservan su signi-
ficado no generan oraciones copu-
Deja + participio (Deja recogido tu cuarto)
lativas y, por tanto, no llevan atribu-
Tener + participio (Tiene compradas las entradas) to. Observemos, por ejemplo, la
diferencia en entre Mara est can-
Complementos del verbo
sada y Mara est en la playa: en el
Los verbos pueden necesitar la presencia de determinados comple- primer caso, se trata de una oracin
mentos para completar su significado. As, un verbo como recoger copulativa con un atributo
va a exigir generalmente la presencia de un complemento directo, (cansada), mientras que en el se-
puesto que la accin de recoger requiere un objeto que ser recogi- gundo caso, el verbo estar conserva
do y, del mismo modo, la accin de entregar requiere a la vez un su significado locativo, complemen-
objeto para entregar y un destinatario al que entregarlo. tado por un complemento circuns-
ATRIBUTO (At) tancial de lugar (en la playa).
Es una funcin sintctica que se caracteriza por complementar a la
vez a un sustantivo o pronombre y a un verbo copulativo (ser, estar El verbo copulativo ejerce la funcin de
o parecer). Su eliminacin provoca la agramaticalidad de la secuen- cpula dentro del SV
cia. Hay algunos atributos que permiten su conmutacin por lo: Ma- Mara es simptica
ra est cansada > Mara lo est. Adems, podemos reconocer el
SAdj/
atributo porque concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al
SN/ V/cp Atributo
que modifica: Pedro parece contento.
Sujeto SV/PN

COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

Es la funcin sintctica que designa el objeto, animado o inanimado,
A C T I V I D A D E S sobre el que recae la accin a la que hace referencia el verbo.
1- Reconoce el atributo de las Puede estar desempeada por un sustantivo, por un sintagma nomi-
oraciones siguientes. En qu nal, por un sintagma preposicional encabezado por la preposicin a
caso no se trata de un atributo? (en el caso de CD de persona o animal) y por los pronombres tonos
En esos casos di de qu comple- lo, la, los, las, me, te, se, nos, os. Generalmente, excepto en el caso
mento se trata. de los pronombres, se sita pospuesto al verbo.
Carolina parece cansada de Podemos reconocer el CD a travs de dos pruebas:
tanto trabajar. Sustituyendo el elemento por los pronombres tonos lo, la, los,
Mi prima est en la terraza las: Sergio trajo los bombones > Sergio los trajo.
de su casa. Transformando la oracin activa en oracin pasiva, pues el CD de
Cuando baila es feliz. la oracin activa pasar a ser el sujeto de la oracin pasiva: Los
romanos construyeron el acueducto > El acueducto fue construido
All estaban, enlutadas como
por los romanos.
cuervos, las tres mujeres.
COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
Nuestro nio ya parece un
hombre. Es la funcin sintctica que designa la persona o cosa que recibe el
dao o provecho recogido en la accin verbal.
Los muchachos llegaron bas-
tante cansados de la camina- Est funcin es desempeada por un sintagma preposicional encabe-
ta. zado por la preposicin a o por los pronombres le, les, me, te, se,
nos, os. En algunas gramticas se afirma que tambin son comple-
Mi amiga Julia ser madre el
mento indirecto sintagmas preposicionales encabezados con para:
prximo mes.
Compr flores para mi madre.
Es incmodo el silencio pro-
Acepta la duplicacin con los pronombres tonos le, les en la ora-
longado.
cin, ya sea de forma opcional u obligada: Le compr unas flores a mi
2- Di qu funcin desempea el madre > Compr unas flores a mi madre. A mi madre le compr unas
sintagma subrayado en las si- flores > *A mi madre compr unas flores.
guientes oraciones.
Podemos identificar el complemento indirecto sustituyndolo por
El autocar del colegio es con- los pronombres tonos le, les. Adems, al transformar la oracin ac-
ducido por una mujer. tiva en oracin pasiva, el complemento indirecto permanece invaria-
Alberto miraba ensimismado ble, esto es, no se convierte en el sujeto de la oracin pasiva como
hacia el horizonte. suceda en el caso del CD: Dije un secreto a mi amiga. / Un secreto
fue dicho a mi amiga. / Un secreto le fue dicho.
Las leonas protegan a sus
cachorros de las temibles COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC).
alimaas. Es un adyacente no exigido por el verbo que aporta significados adi-
La escuela permaneci cerra- cionales de lugar, tiempo, modo, cantidad, instrumento, causa, fina-
da por el temporal. lidad, compaa y destinatario. Esta funcin puede ser desempeada
por un sintagma nominal, un sintagma preposicional o un adverbio o
Siempre se queja de tu falta
sintagma adverbial.
de tacto.
Para reconocerlo debemos prestar atencin a sus caractersticas: no
No comas las patatas fritas
se puede sustituir por pronombres tonos, nunca concuerda con el
con las manos!
verbo, puede llevar cualquier preposicin o aparecer sin ella, puede
Esa tarde, el pianista prepa- eliminarse sin que la oracin resulte agramatical, admiten distintas
raba nervioso su actuacin. colocaciones dentro de la oracin pueden aparecer varios comple-
Una banda de ladrones muy mentos circunstanciales en una misma oracin y, algunos de ellos,
experimentados ha sido de- pueden sustituirse por un adverbio. Veamos algunos ejemplos: Nos
tenida por la polica. juntamos todos los das (CCTiempo); En la montaa, hace bastante
Sueo con aquella hermosa fro (CCLugar); Me cort el dedo con el cuchillo (CCInstrumento); Se
casa en la Toscana. suspendi la celebracin por la lluvia (CCCausa).

COMPLEMENTO PREDICATIVO
El predicativo, como el atributo, complementa a la vez al verbo y a
un sustantivo o SN en funcin de sujeto o de CD, con el que concuer-
da en gnero y nmero cuando es posible. Generalmente, desempe-
an esta funcin adjetivos (Sara entr furiosa en clase), participios
(El camarero trajo frito el pescado), adverbios modales (Te veo estu-
pendamente), gerundios (Vi la casa ardiendo) y, a veces, algunos
sintagmas preposicionales (Mi madre trabaja de profesora en un
colegio de Madrid.).
COMPLEMENTO DE RGIMEN O SUPLEMENTO (CRg / SUP).
Es un adyacente exigido por el verbo y, al igual que el complemento
directo, suele desinar el objeto sobre el que recae la accin verbal.
Sin embargo, a diferencia del CD, el CRg va siempre precedido por
una preposicin seleccionada por el verbo. 1 Clasifica las siguientes oracio-
nes segn su estructura.
Podemos identificar el CRg mediante la sustitucin: se mantiene la
preposicin y se sustituye el trmino por un pronombre tnico: La Parece tarde para ir a pescar.
conferencia trat sobre la desnutricin infantil > La conferencia tra- Se necesitan camareros para
t sobre eso. Adems, generalmente, puede anteponerse al verbo: fines de semana.
Sobre la desnutricin infantil trat la conferencia.
Marta y Clara se lavan los
COMPLEMENTO AGENTE (CAg). dientes antes de dormir.
Se trata de un complemento no obligatorio que solo aparece en las Ayer me ca por la cuesta del
oraciones en voz pasiva. Aparece en forma de construccin preposi- parque nuevo.
cional encabezada por por y, en algunos casos, por de: Este edificio
Ya se colgaron las calificacio-
fue diseado por el mejor arquitecto de la ciudad; Soy temido de to-
nes finales.
dos.
Llovi torrencialmente du-
Adems de tener en cuenta su estructura, tambin podemos identi-
rante das.
ficar esta funcin porque, al pasar la oracin a voz activa, el CAg pa-
sa a ser el sujeto: El mejor arquitecto de la ciudad dise este edifi- Marco Antonio y Cleopatra se
cio o Todos me temen. besaron apasionadamente.
La boloesa se hace con car-
3. Clases de oraciones segn su estructura ne picada y tomate.
Segn su estructura sintctica, podemos clasificar las oraciones sim- Los jvenes ingleses fueron
ples atendiendo a: expulsados del local por
si tiene o no estructura de sujeto y predicado: personales o im- aquellos matones.
personales. Marcos y Daniel se dirigan
si presenta o no atributo: atributivas o predicativas. graves insultos.
si el verbo requiere o no un complemento directo: transitivas o Hace buen tiempo para pa-
intransitivas. sear en bici.
si el verbo est en voz activa o voz pasiva. El mejor corredor del mundo,
Usain Bolt, es jamaicano.
si se da la presencia de pronombres personales tonos o no: pro-
nominales o no pronominales. Se veranea mucho en la Cos-
ta del Sol.
Oraciones personales e impersonales Esta madrugada llamaron
En las oraciones con estructura sujeto-predicado, el sujeto existe, ya varias veces al timbre.
sea expreso u omitido, mientras que las oraciones impersonales no tie-
Se ayud a los ms afectados
nen sujeto. En estas oraciones, el verbo aparece en 3 persona. Recuer-
por las inundaciones.
da que ya hemos visto en el apartado del sujeto esta cuestin cuando
hablamos del sujeto y de las oraciones que carecan de sujeto en el 2 Haz el anlisis completo de
apartado anterior. las oraciones del ejercicio ante-
rior.

Oraciones atributivas y predicativas

Las oraciones atributivas, tambin llamadas copulativas, son aque-
llas en las que los verbos ser, estar y parecer funcionan como cpu-
las o enlaces entre un sujeto y su atributo.
Las oraciones predicativas son aquellas en las que los verbos no son
copulativos, sino que tienen una carga semntica plena, es decir,
conservan todo su significado. Estas oraciones no llevan atributo y
pueden aparecer con otros complementos.
Oraciones transitivas e intransitivas
Las oraciones predicativas pueden ser transitivas, cuando el verbo
A C T I V I D A D E S aparece con un complemento directo, e intransitivas, cuando no
aparece este complemento.
Identifica construcciones refle-
xivas, recprocas y de verbo pro- Oraciones activas y pasivas
nominal y seala la funcin del
En las oraciones activas el sujeto es agente de la accin: Marcos
pronombre tono.
compr ese libro.
Se vieron en el centro comer-
Las oraciones pasivas perifrsticas, en cambio, se forma con un suje-
cial
to paciente y un ncleo del predicado formado por la construccin
Me comera una hamburgue- perifrstica de ser + participio. Adems, tiene un complemento
sa agente que no siempre se especifica y que se caracteriza por ir pre-
Dmonos un abrazo de des- cedido de la preposicin por: El libro fue comprado por Marcos.
pedida Existe otro tipo de oracin pasiva, denominada pasiva refleja o pasi-
Nos saludamos solo con un va con se, que se forma con un sujeto paciente, un verbo conjugado
hola en forma activa y el pronombre se, frecuentemente colocado al
El conductor no se par de- inicio de la oracin. A diferencia de las pasivas perifrsticas, lo habi-
lante de los policas tual es que las pasivas reflejas no lleven complemento agente. Se
celebr la fiesta sin incidentes.
Me peinar el cabello con tu
cepillo Oraciones pronominales (reflexivas y recprocas)
Te has puesto los guantes y no pronominales
mal En esta clasificacin se atiende a la presencia o ausencia de un pro-
Hasta los mayores se besan nombre personal tono en la construccin. Podemos identificar dis-
ahora en cualquier sitio tintos tipos de oraciones segn la funcin sintctica que desempea
Los gatos se han mirado con el pronombre y la relacin que tiene con el sujeto de la oracin.
rabia Las oraciones reflexivas se caracterizan porque los pronombres per-
Nos avergonzamos de la gen- sonales tonos me, te, se, nos, os tienen el mismo referente que el
te maleducada sujeto, por lo que coinciden con el verbo en nmero y persona y
desempean las funciones de CD y CD. Pueden aparecer reforzados
Normalmente se lava casi
con a m mismo, a ti mismo. Me peino (a m mismo).
todos los das
En las oraciones recprocas los pronombres nos, os, se tienen el mis-
Te has ido a vivir tan lejos!
mo referente que el sujeto plural (o mltiple), de forma que realiza
Me he clavado un clavo en el la accin a la vez que la recibe. El pronombre desempea la funcin
pie de CD o CI. Admite tambin la presencia de un refuerzo enftico co-
Se entretienen con cualquier mo mutuamente, entre s, el uno al otro Se amaban (mutuamente).
cosa En esta clasificacin nos podemos encontrar tambin oraciones pseudo
Me ir al campo cuando no -reflexivas, que se construyen con verbos intransitivos. En este caso, los
llueva pronombres no admiten refuerzo enftico ni desempean funcin den-
tro de la oracin. Encontramos los verbos denominados pronominales:
En la peluquera se ha teido
arrepentirse, quejarse, regodearse Otros verbos varan su significado
el pelo
al aparecer con o sin el pronombre: ir/irse, acordar/acordarse

Observa estos ejemplos

Cmo aplicamos esta informacin en el anlisis de una oracin?
Fjate en estos ejemplos:
Realizamos el anlisis como siempre. Debes tener claro que son co-
sas diferentes las categoras gramaticales y los sintagmas y las fun-
ciones que dichos sintagmas desempean dentro de la oracin.
fue
Aquel da, el cuerpo de Hctor arrastrado por la ciudad por Aquiles.
prep det.
sus- det / sust/ prep / sust/ prep
det / t/ / sust./ enl term. / act N / sust./
act N act N SPrep/CN enl SN/trmino enl trmino
SN/CCT verbo/N SPrep/CCL SPrep/CAg
SV/PV SN/SUJETO SV/PV
Tras realizar el anlisis completo, clasificamos la oracin segn su

estructura:
Se trata de una oracin simple: tiene un solo verbo.
Personal: tiene sujeto, en este caso, expreso.
Predicativa: tiene un verbo no copulativo.
Intransitiva: no tiene complemento directo.
Voz pasiva: se trata de una construccin pasiva analtica.
Adems, segn la modalidad, podemos sealar que se trata de una
oracin enunciativa, tal como veremos en el apartado siguiente.
En este otro caso, procedemos de igual modo. En primer lugar reali-
zamos el anlisis distinguiendo categoras y funciones:
Sujeto: Ellos/as
Acusaron a tu primo de aquel delito?

pron/ sust/ prep/ det/ sust/
prep./ act N enl act N
enl SN/trmino SN/trmino
Verbo/N SP/CD SP/CReg
SV/PV
Despus realizamos segn su estructura:
Se trata de una oracin simple: tiene un solo verbo. A C T I V I D A D E S
Personal: tiene sujeto, en este caso, omitido. 1 Analiza y clasifica estas ora-
ciones segn su estructura.
Predicativa: tiene un verbo no copulativo.
Los libros fueron robados por
Transitiva: tiene complemento directo.
el enmascarado.
Activa: el verbo aparece en voz activa.
Hay que recoger la habita-
Adems, si tenemos en cuenta su modalidad, se trata de una oracin.
cin interrogativa directa total, tal como veremos en el apartado Vives con tus padres todava.
siguiente.
Se terminaron ya los gritos.
La informacin gramatical que aporta el anlisis puede ser til a la
hora de interpretar oraciones ambiguas como: El pavo est listo pa- Estoy cansada de tanto ejer-
ra comer. cicio por las maanas..

A C T I V I D A D E S 4. Clases de oraciones segn la modalidad

1 Clasifica las siguientes oracio- Segn la actitud del hablante ante lo que dice, podemos clasificar las
nes segn la actitud del hablan-
oraciones en:
te.
Enunciativas: El hablante transmite una informacin afirmndola
Que me compren la bici que
o negndola: Marta est durmiendo. Marta no est durmiendo.
ped por mi cumpleaos!
Interrogativas: El hablante pregunta por algo o por alguien. Pue-
Se ruega que cierren la puer-
den clasificarse en:
ta al salir.
Totales: cuando el hablante pregunta por el contenido total del
Cundo me llevas a montar
enunciado y la respuesta est restringida a s, no, quiz, etc. Vas
a caballo?
a venir con nosotros?
Tal vez no sea demasiado
Parciales: cuando el hablante pregunta por una parte del enun-
tarde. ciado, cuya respuesta no puede ser s ni no. Cul es tu nombre?
Dime con quin andas y te
Podemos distinguir tambin entre interrogativas directas e indi-
dir quin eres. rectas segn presenten o no los signos de interrogacin, respecti-
Tienes que acabar los ejerci- vamente.
cios antes de salir. Las interrogativas retricas formulan una pregunta sin intencin
Ponte a limpiar y deja de de esperar respuesta alguna. Se utilizan como recurso expresivo o
una vez el ordenador! con intencin apelativa: Cmo puedes pensar eso de alguien co-
Me gusta escuchar el canto mo yo?
de los pjaros en el campo. Exclamativas: El hablante manifiesta sus sentimientos mediante
El negro es un color que com- la expresividad y la entonacin de estas oraciones. Todas las de-
bina con todo. ms modalidades pueden ser expresadas como exclamativas.
Qu tarde has llegado!
Me gustara tanto viajar a
Irlanda! Imperativas o exhortativas: El hablante se dirige a su interlocutor
mediante una orden o un ruego. Se caracterizan por la entona-
Dime qu quieres hacer esta
cin y por el empleo del imperativo y el subjuntivo. Callaos de
noche.
una vez!
Quizs deberas buscarte
Desiderativas u optativas: El hablante expresa un deseo, median-
otras compaas.
te el uso del subjuntivo y palabras como ojal, as Ojal haga
buen tiempo!
Dubitativas: El hablante manifiesta sus dudas sobre un hecho o
expresa una posibilidad, a travs del uso del subjuntivo y adver-
bios o locuciones como a lo mejor, tal vez, quiz
En esta clasificacin, podemos aadir, adems;
Valorativas. Aquellas con la que el hablante formula un juicio de
valor: T, por desgracia, te quedas, Afortunadamente, todo sali
como esperbamos.
La negacin
Cualquiera que sea la modalidad, el enunciado puede ser afirmativo
o negativo; por tanto la negacin es una modalidad que se superpo-
ne a cualquiera de las otras. Observa:
Quiz no llueva esta tarde.
Igual no es conveniente que lo plantees.
Me muero si me das de comer una ensaimada!
Ya vers como no llegamos!
Discrepo!

Indicadores de modalidad A C T I V I D A D E S
Son todos aquellos recursos que sirven para expresar la actitud del 1 Explica todos los elementos
emisor ante lo que cuenta. As, encontramos: que implican modalidad en las
oraciones siguientes:
La entonacin: Qu te calles!
Ojal que llueva caf en el
Adverbios y modificadores oracionales : Acaso lo lamentas?,
campo!
Fue, realmente, fantstico, Ojal no te pase lo mismo! Los modi-
ficadores oracionales son aquellos adverbios o expresiones que No me pidas que haga esta
dicen algo de toda la oracin, tanto del sujeto como del predica- tarea.
do. Generalmente van al principio de la frase y despus de ellos Es evidente que voy a cele-
aparece una coma. Pero esto no siempre ocurre. Tambin es po- brar mi cumpleaos!
sible encontrarlos en medio de la frase y entre comas. Repasa el
No me acompaars a visi-
tema de los conectores oracionales. Muchos modificadores ora-
tar a ta Ana?
cionales son conectores. Observa estos ejemplos: Supuestamen-
te, esta norma es conocida por todos. La ciencia, sin embargo, no Quiz acabe de trabar ms
da respuesta a todos los problemas que tiene el hombre. pronto que otras veces.
Algunos adverbios terminados en mente. Estos adverbios suelen No me digas!
expresar la actitud del hablante ante la accin: probablemente, Las flores, no obstante, son
no iremos de vacaciones. Tambin desempean este mismo pa- seres vivos.
pel otros adverbios: Acaso no he trabajado todo el da?
Algunas modalidades son expresadas de forma indirecta. Son los Probablemente llover ma-
llamados actos de habla indirectos: Tiene hora, por favor? (No ana.
es una pregunta, sino una peticin). 2 Analiza todas las expresiones
El modo verbal es un indicador importante. El modo refleja la mane- que indican modalidad, en el
ra en que el hablante expresa la accin del verbo. Es decir, si lo que texto de Rosa Montero.
quiere expresar con el verbo es un hecho; un deseo, una duda o te-
mor. Asimismo, el modo puede indicar que el hablante expresa una
orden o un ruego. En espaol, como sabes, existen tres modos:
Modo indicativo. Expresa un hecho real o una accin cierta. Es el
modo de lo real o de lo que el hablante cree que ser o ha sido real.
Por ejemplo: Llueve, Iremos a la playa, Vivimos dos aos en Berln
Modo subjuntivo. Presenta la accin de forma subjetiva aporta ma-
tices de deseo, duda o temor por parte del emisor. Es el modo de lo
Pero viniendo de un pas tan
hipottico. No obstante, debes tener en cuenta que a veces este
brbaro con los animales como
modo viene exigido gramaticalmente como consecuencia de la
es Espaa, esa sensibilidad, esa
subordinacin. Ejemplos: Ojal llueva, Temo que vayamos a esa ca- naturalidad en el afecto, esa
sa cultura capaz de apreciar la
Modo imperativo. La accin se expresa como un mandato o ex- continuidad de los seres
hortacin del hablante. A veces tambin el hablante expresa un humanos con las dems
ruego o una invitacin. Por ejemplo: Sal de la clase, Sintate por criaturas me pareci un alivio,
favor, Pasa. En nuestro idioma no existe la posibilidad de cons- un lujo cultural y emocional,
truir oraciones negativas utilizando el modo imperativo. Por eso, una muestra de indudable de
para las prohibiciones se emplea el subjuntivo: No hagas eso. civismo. Porque puede que el
Expresiones asertivas: asertividad es una palabra que proviene de la amor por los animales no sea
psicologa. Consiste en expresar nuestros derechos, ideas, o senti- prueba infalible del buen
mientos, de una manera equilibrada y sin la intencin de herir. Esta corazn, pero la brutalidad que
palabra ha pasado al mbito de la lengua. Aserto es lo mismo que se ejerce contra ellos s es signo
afirmacin; por ello asertividad, es la capacidad de expresar nues- indudable de una brutalidad
tras propias ideas, afirmndolas, mediante determinados mecanis- ms amplia, de la falta de
mos lingsticos. Por ejemplo, cuando iniciamos una frase diciendo empata con el prjimo, de
es evidente, esa expresin inicial implica asertividad. Lo mismo violencia social y primitivismo.
ocurres con otras expresiones del mismo tipo. Rosa Montero. El Pas semanal
25/12/2012

1 Completa con le, les, lo, los, la, las segn su uso normativo y di qu si se trata de un complemento
indirecto o directo.
... dije a Sara que no quera que vinieran a la fiesta.
A Carlos ... vi por el centro de la ciudad conduciendo su moto.
... han dado los regalos de su cumpleaos a Marta y a Mara?
... reconoc por sus gafas.
2 Distingue los complementos directo e indirecto en las oraciones que se presentan a continuacin.
Me com una manzana riqusima. Entreg los trabajos a tiempo al profesor de
Teresa le regal a su madre una preciosa pulsera. artes.
En aquella fiesta la vi por primera vez y me ena- Le pidi el informe a su secretaria.
mor perdidamente. Se lo pidi de rodillas, pero ella ignor a aquel
All en el horizonte el sol besa el mar. hombre.
3 Identifica los valores del se. Hay dos ejemplos de cada clase (reflexiva y CD, reflexiva y CI, recproca y
CD, recproca y CI, de verbo pronominal, pasiva refleja y SE eufnico en lugar de le):
Ejemplo: Actualmente los puentes son construidos con materiales defectuosos, pasiva. Actualmente se
construyen los puentes con materiales defectuosos, pasiva refleja.
El libro se lo llevar maana. Esa familia se quiere mucho.
Se vestir de negro para la cena. Se jacta de su cultura delante de todos.
Se toc la oreja en el escenario. Se baa siempre en la playa.
La pareja se intercambi regalos. En ese campo se plantarn coles.
Mis amigas se prestan la ropa. Se ha llevado todas mis cosas.
Se ha puesto las botas. Se estn cambiando los nombres de las calles.
Los libros se los envi por correo. En clase se intercambiaron los ejercicios.
4 Transforma estas oraciones en pasivas (o activas) y en pasivas reflejas.

La RAE ha publicado una nueva NGLE. En algunas escuelas educan con demasiada se-
El director ha aceptado todas nuestras peticio- veridad.
nes. Casi 600 millones de personas hablan el chino.
Actualmente construyen los puentes con mate- Los policas escondieron las pruebas durante
riales defectuosos. una semana.
Solicitaron demasiadas cosas en el congreso. Los alumnos hicieron el examen.
5 Escribe dos frases con cada uno de los verbos siguientes: Prestar/prestarse, acordar/acordarse, burlar/
burlarse, fijar/fijarse,
6 Analiza:
Juan se dispone a cenar Las negociaciones entre se han suspendido
Se venden sellos usados Hoy no te has lavado la cara.
Aqu se trabaja muchsimo Aquellos jvenes se insultaban con frecuencia.
En los tiempos actuales se vive bastante mal. Las montaas se ven a lo lejos.
Dselo a tu amigo Antonio y Ester se telefonean con frecuencia.
Se comi dos docenas de pasteles El grupo teatral se march despus de la funcin.

Uso de la lengua: Errores sintcticos en oraciones simples

t e x t o s
Concordancia de adverbios (*delante de m/ma)

Frecuentemente, nos encontramos con construcciones incorrectas como detrs mo o delante tuyo, en las
que se da una confusin entre el complemento preposicional introducido por de (delante de mi padre) y
el complemento de posesin (la chaqueta de mi padre).
Debemos tener en cuenta que los determinantes posesivos solo modifican a un sustantivo, no a un adver-
bio, por lo que para saber si una construccin con posesivo es correcta o no, comprobaremos que el n-
cleo sea un sustantivo. Adems, si podemos usar el posesivo tono antepuesto, tambin podremos usar el
e s c r i b i r
pospuesto, que concordar en gnero con el sustantivo al que acompaa:

Estoy al lado de mi padre: Estoy a su lado = Estoy al lado suyo.
Impersonales con haber y hacer
Asimismo, es frecuente confundir el complemento directo de las oraciones impersonales con el verbo ha-
ber con un posible sujeto y establecer una concordancia, que debe evitarse. As en lugar de Este ao hubo
muchos turistas durante las fiestas o Haba muchos espectadores en aquel concierto se dice *Este ao hu-
bieron muchos turistas durante las fiestas o *Haban muchos espectadores. En estos casos muchos turistas
o muchos espectadores son complementos directos, pero, equivocadamente, se tratan como sujetos y,
y
por tanto, los hablantes los hacen concordar con ellos el verbo.
Este error se extiende a veces a hacer: *Han hecho grandes heladas ( por Ha hecho grandes heladas).
c o m e n t a r
1 Corrige, si es preciso, las siguientes oraciones:

Detrs de m podris ver la Torre de Hrcules, Patrimonio de la Humanidad.
En clase, delante mo se sienta mi amiga Carolina.
Haba tanta gente a su alrededor que no poda respirar.
Quiero que te sientes cerca nuestra.
Al lado suyo est la chica que me gusta.
/
Las malas compaas, mejor lejos tuyo.

l e n g u a
Los vecinos de encima vuestra son amigos de mis padres.

Encontrars dentro de ti la fuerza que necesitas.
Enfrente nuestra est el mejor restaurante de la ciudad.
2 Consulta el artculo del DPD sobre la concordancia de los adverbios y las impersonales con haber y
hacer.
3 De estos pares de oraciones, di cul es la correcta y realiza el anlisis sintctico:
Haban tres coches. - Haba tres coches.
l a
Haban tenido tiempo a para terminar antes de que llegaran. - Haba tenido tiempo para terminar an-
tes de que llegaran.
d e
Estos das hacen tres aos de mi llegada a Espaa. - Estos das hace tres aos de mi llegada a Espaa.
Esta noche ha habido truenos. - Esta noche han habido truenos.
Hace ahora grandes calores. - Hacen ahora grandes calores.
u s o
Hacen ahora seis aos que se fue. - Hace ahora seis aos que se fue.
Apenas hubo disensiones - Apenas hubieron disensiones.
Los das de lluvia hacen que me sienta triste. - Los das de lluvia hace que me siento triste.
E l
Se hacen arreglos. - Se hace arreglos.

Adaptacin de la entrevista de Marina Casado

Comentario: La entrevista Hernndez a Ignacio Bosque, miembro de la RAE
E l
En una entrevista la informacin ms impor- Cmo cree que ha afectado la llegada de la era digital a
tante la ofrece el entrevistado, si bien las pre- la lengua espaola?
guntas del periodista deben servir de gua
u s o
Las nuevas tecnologas han supuesto una ayuda
para ir introduciendo (y relacionando los te-
extraordinaria. De hecho, dos de los proyectos que he
mas). dirigido en los ltimos aos no se podran haber realizado
Cuando comentes una entrevista debes tener sin corpus informatizados y otras bases de datos
en cuenta que se trata de un texto dialogado. avanzadas, adems, por supuesto, del simple acceso a
d e
Las intervenciones pueden ser tiles para es- Internet o del uso diario del correo electrnico.
tablecer la estructura. Por ejemplo: Considera conveniente que durante la Educacin
La presentacin del entrevistado Secundaria Obligatoria y el Bachillerato los estudiantes
l a
dispongan de una sola asignatura que englobe Lengua y
Preguntas introductorias
Literatura o, por el contrario, cree que una separacin de
Preguntas ms importantes ambas materias resultara beneficiosa?
l e n g u a
Preguntas anecdticas o de relevancia me- Siempre he pensado que la separacin sera muy
nor beneficiosa, aunque s que algunos de mis colegas no
Conclusin o cierre de la entrevista. comparten este juicio. La Literatura es un arte, y como tal
nos lleva a un universo de convenciones estticas. Estudiar
Redaccin de entrevistas la lengua comn es otra cosa.
La entrevista, como si se tratara de un retra- Cmo valora el discurso poltico y periodstico en
to, debe reproducir fielmente la manera de cuanto a correccin gramatical en Espaa? Hasta qu
/
expresarse del entrevistado. Para ello es punto considera que este puede influir en el ciudadano
de a pie?
esencial el empleo correcto de los signos de
c o m e n t a r
puntuacin que reproduzcan por escrito la Creo que su pregunta posee dos vertientes. Por una parte
entonacin y las pausas de quien habla. los lingistas no centramos nuestro trabajo en la
correccin de los textos, sino en investigar cmo es y cmo
Antes de realizar una entrevista debes infor-
funciona la lengua. Pero por otra parte nos interesa
marte de quin es la persona entrevistada y sumamente la educacin lingstica de los jvenes, entre
llevar un guion de los temas que se van a tra- otras muchas razones porque el dominio del lenguaje
tar en el encuentro. Sin embargo, un buen garantiza el acceso al mundo laboral en igualdad de
periodista debe dejar margen para la improvi- oportunidades. Cuando alguien me pregunta por qu
sacin ante posibles respuestas inesperadas tiene que preocuparse de escribir correctamente si
por parte del entrevistado. pretende acceder a un trabajo que no tiene ninguna
relacin con la lingstica, siempre le contesto que en un
y
Muchas veces, ante preguntas incmodas, el
entrevistado trata de zafarse dando una res- gran nmero de profesiones solo se progresa si a las
puesta evasiva. Un periodista audaz repre- habilidades profesionales que ese trabajo requiera se e s c r i b i r
gunta para obtener de su interlocutor una aade un buen dominio del idioma.
respuesta.
1 Qu es una entrevista? A qu tipo de texto pertenece? Cmo es el lenguaje que se emplea en ella?
2 Comenta esta entrevista y las ideas que aparecen. Haz una conclusin en la que expreses tu acuerdo o tu
disconformidad.
3 Redacta la entrevista a Ignacio Bosque, para publicarla en tu peridico en forma de noticia. No olvides:
t e x t o s
Una resea de Ignacio Bosque (puedes consultar en http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?

key=bosque-munnoz-ignacio)
Una alusin a la entrevista y al entrevistador.
Exposicin de las ideas ms importantes que expone Ignacio Bosque.
3 Por parejas, realizad entrevistas ficticias en la que se realicen preguntas incmodas. Inventad personajes
(un poltico, un cantante o un actor). No revelis vuestras preguntas hasta que se realice.

1 Elabora un cuadro-resumen con todos los tipos de sujeto que existen. Escribe una frase con cada uno
de los tipos de sujeto anteriores.
2 Cules son los nombres que se pueden emplear para designar el sujeto omitido?
3 Qu quiere decir concordancia ad sensum? Pon un ejemplo.
4 Relaciona los conceptos de significado gramatical y verbo auxiliar en las perfrasis: uno de los verbos
de la perfrasis, es un verbo auxiliar? Cul de los dos? Cul es el significado de este verbo?
5 Qu quiere decir impersonalidad? Cuntos y cules son los tipos de frases impersonales?
6 Haz un esquema con los tipos de oraciones que existen segn los criterios que hemos estudiado en
este tema.
7 Puede haber oraciones pasivas y pronominales? Puede haber oraciones atributivas y transitivas al
mismo tiempo? Puede haber oraciones intransitivas y pronominales? Razona tus respuestas.
8 Define los conceptos de: oracin reflexiva, recproca y pseudo-reflexiva.
11 La pasiva refleja o pasiva con se lleva el verbo en activa, por qu las llamamos pasiva?
12 Analiza las siguientes oraciones y clasifcalas segn su estructura y su modalidad.
Te pasas el da con el ordenador! Se aprecia tu esfuerzo en este trabajo.
Ese seor con gabn es el mdico del pueblo. Ha diseado una maqueta preciosa de una iglesia
Se estudi la leccin de cabo a rabo. romnica.
Hemos ido a comprar muchsimas plantas parra Se queja constantemente de todo.
el jardn. Esa mujer no se acuerda de casi nada.
Pap, me puedes dar dinero para la fiesta de El beb se parece mucho a sus hermanos.
disfraces de Hallowen?
13 Lee el texto de la Uso de los pronombres lo(s), la(s), le(s). Lesmo, lasmo, losmo
RAE y responde:
Para usar adecuadamente los pronombres tonos de 3. persona lo(s), la(s), le
Explica el contenido (s) segn la norma culta del espaol general, debe tenerse en cuenta, en primer
del texto con tus lugar, la funcin sintctica que desempea el pronombre y, en segundo lugar,
propias palabras. el gnero y el nmero gramatical de la palabra a la que se refiere. [...] A
Qu tipo de texto continuacin se expone de forma sucinta la norma que rige el empleo de estos
es? pronombres:
Qu opinin te Cuando el pronombre desempea la funcin de complemento directo, deben
merece el prrafo usarse las formas lo, los para el masculino (singular y plural, respectivamente)
subrayado? y la, las para el femenino (singular y plural, respectivamente): Has visto a
Juan? S, lo vi ayer. [...]
Dividid la clase en
grupos e investigad Dada la gran extensin en el uso de los hablantes cultos de ciertas zonas de
sobre los artculos Espaa de la forma le cuando el referente es un hombre, se admite, nicamente
de DPD que se men- para el masculino singular, el uso de le en funcin de complemento directo de
cionan en el texto, persona: Has visto a Jorge? S, le vi ayer en el parque.
as como sobre los Cuando el pronombre desempea la funcin de complemento indirecto, deben
verbos avisar, ayu- usarse las formas le, les [...], con independencia del gnero de la palabra a la
dar, curar, disparar, que se refiera el pronombre: Le ped disculpas a mi madre.
escribir, llamar, mo- A pesar de la aparente simplicidad del sistema, existen casos excepcionales o
lestar, obedecer, aparentemente excepcionales dentro de la norma, as como una enorme
pegar y saludar. variedad en cuanto a los usos efectivos en las distintas zonas hispanohablantes.
Desde el enlace de la Si se desea informacin pormenorizada, pueden consultarse los artculos
RAE puedes acceder lesmo, lasmo y losmo del Diccionario panhispnico de dudas.
directamente a esa http://www.rae.es/consultas/uso-de-los-pronombres-los-las-les-leismo-
informacin. laismo-loismo

Unidad 6 La oracin compuesta ndice
1- Coordinacin y yuxtaposicin
Ser en la vida romero,
romero slo que cruza siempre por caminos nuevos.
2 Subordinacin. Sustantivas
Ser en la vida romero, 3 Subordinadas adjetivas
sin ms oficio, sin otro nombre y sin pueblo. 4- Subordinadas adverbiales
Ser en la vida romero, romero..., slo romero.
Que no hagan callo las cosas ni en el alma ni en el cuerpo,
pasar por todo una vez, una vez slo y ligero,
ligero, siempre ligero.
Que no se acostumbre el pie a pisar el mismo suelo,
ni el tablado de la farsa, ni la losa de los templos
para que nunca recemos
como el sacristn los rezos,
ni como el cmico viejo
digamos los versos.
La mano ociosa es quien tiene ms fino el tacto en los dedos,
deca el prncipe Hamlet, viendo
cmo cavaba una fosa y cantaba al mismo tiempo
un sepulturero.
No sabiendo los oficios los haremos con respeto. Len Felipe
Para enterrar a los muertos
como debemos
cualquiera sirve, cualquiera... menos un sepulturero.
Un da todos sabemos
hacer justicia. Tan bien como el rey hebreo
la hizo Sancho el escudero A C T I V I D A D E S
y el villano Pedro Crespo. 1 El verbo de las primeras ora-
Que no hagan callo las cosas ni en el alma ni en el cuerpo. ciones es un infinitivo. Los infini-
Pasar por todo una vez, una vez slo y ligero, tivos no pueden ser verbos prin-
ligero, siempre ligero. cipales, pero as lo ha escrito
Sensibles a todo viento Len Felipe. Por qu crees t
y bajo todos los cielos, que el poeta ha tomado esa de-
poetas, nunca cantemos cisin?
la vida de un mismo pueblo
2 Los infinitivos suelen depen-
ni la flor de un solo huerto.
Que sean todos los pueblos
der de un verbo principal, conju-
y todos los huertos nuestros. gado. Qu verbo podemos utili-
zar, en este caso?
Len Felipe
3 Son yuxtapuestas las oracio-
nes de los ocho primeros ver-
0. Conceptos previos sos? Razona la respuesta. No
Enunciado, oracin y frase olvides definir oracin yuxta-
puesta.
Como sabes, el enunciado es un conjunto de palabras con sentido
completo. Estos pueden ser de dos tipos, dependiendo de la pre- 4 Busca ejemplo del texto de
sencia o ausencia de al menos un verbo. oraciones coordinadas y oracio-
nes subordinadas.
As, las frases carecen de verbo. Es el caso de expresiones como
Socorro! o qu tal? 5 En el texto se alude al rey
hebreo (que hizo justicia) a San-
Por su parte, las oraciones son el objeto de estudio de la sintaxis.
cho y a Pedro Crespo. Quines
Se caracterizan por la presencia de, al menos, un verbo, en torno al
son estos personajes?
cual se organizan los componentes de dicha oracin.

Oracin y proposicin
SABER MS
Como sabes, la oracin es la unidad superior de la sintaxis. Interna-
Nosotros hablaremos siempre de
mente est formada por sujeto y predicado (concordantes en nme-
oraciones compuestas. Pero tam-
ro y persona), con un verbo como ncleo del predicado. Tiene signi-
bin pueden clasificarse en: oracio-
ficado completo, no necesita apoyarse en otra estructura sintctica
nes compuestas cuando sus propo-
y se enuncia con entonacin propia. La oracin simple contiene un
siciones tienen sentido por s mis-
nico predicado verbal:
mas y podran ser independientes
Estuvimos estudiando toda la tarde en casa de Pedro unas de otras; y oraciones comple-
jas, cuando entre sus proposicio-
V / N nes se establece una relacin de
SV / predicado verbal dependencia o subordinacin.
Oracin compuesta: Me sent
La proposicin tiene estructura oracional (sujeto y predicado pro- tranquilamente en la mecedora y
pios), pero est integrada en otra unidad superior, la oracin: le durante varias horas los apuntes
de historia.
Esperar hasta que hagas las maletas Oracin compleja: No creo que a
Proposicin 1 Proposicin 2 nadie le guste que se haga tanto
ruido.
ORACIN COMPUESTA
La oracin compuesta est formada por dos o ms proposiciones
1 Analiza e indica el tipo de
que guardan entre s una relacin de coordinacin o de subordina-
oracin compuesta que encon-
cin. En este sentido, encontramos distintos tipos:
tramos en estos ejemplos:
ORACIONES COORDINADAS
Hemos de finalizar estos con-
La coordinacin es la relacin entre dos proposiciones. Cada una de flictos tan absurdos y buscar
estas proposiciones mantiene su independencia sintctica: Has me- la paz entre los pueblos.
jorado mucho y estoy contenta con tu trabajo.
Cuando me enter, romp a
Ambas proposiciones estn al mismo nivel (por ello al analizarlas, las llorar, pero enseguida me
consideraremos dos oraciones independientes, unidas por conjun- recompuse.
cin de coordinacin
Un billete de autobs viene a
ORACIONES SUBORDINADAS costar poco ms de un euro,
Una proposicin subordinada es aquella que no tiene independencia es decir, puedes permitrtelo.
sintctica ni semntica y por eso desempea una funcin dentro de la Debe de haber llovido a cnta-
principal: No s qu quieres de m. ros, aunque ahora brilla el sol.
Si separamos las dos unidades que forman la siguiente oracin com- Presta atencin a los enunciados
puesta, el resultado sera: *Como hemos comido mucho. Despus del siguiente chiste e identifica
hemos tomado caf. Podemos observar que la primera necesita de cules son frases u oraciones.
la segunda para tener sentido completo, es decir, no hay indepen-
Juan!
dencia sintctica, en cada una de ellas.
Qu?
ORACIONES YUXTAPUESTAS
Mira, se me ha ocurrido un
Las proposiciones yuxtapuestas se caracterizan por la ausencia de
negocio.
nexo; estn unidas por una coma, punto y coma.
El qu?
Podemos suponer que la relacin entre ambas equivale a una coor-
dinacin: Llova; todo se moj / Llova porque todo se moj;. o de Podramos montar un bar.
subordinacin: Lo dijo: estaba cansado / Dijo que estaba cansado.. Un bar? En serio?
Las oraciones yuxtapuestas se analizan como si se tratara de coordi- S.
nadas sin nexo, pero si la relacin entre estas proposiciones es de Y si nos va mal?
dependencia o de independencia depende a menudo del contexto y
de la interpretacin que se haga de estas oraciones. Lo abrimos al pblico

1 Analiza:
1. Coordinacin y yuxtaposicin
Era una persona solitaria, La coordinacin
pero no era antiptico. Se produce cuando en la oracin existen dos o ms proposiciones
Estos son tus libros, es decir, relacionadas por coordinacin. Son gramaticalmente independientes
ya puedes ponerte a estudiar y con sentido propio:
Pablo es un excelente estu- Estuvimos charlando, pero no perdimos de vista a los nios.
diante, pero este ao ha teni- En las oraciones compuestas por coordinacin tambin pueden existir
do muchas dificultades. proposiciones subordinadas respecto a cualquier proposicin coordinada:
Por las tardes, o trabaja en la Estuvimos charlando con Alberto, que es tan agradable, pero no
tienda de sus padres o est perdimos de vista a los nios porque estaban muy alborotados.
estudiando.
Tambin las oraciones subordinadas pueden estar coordinadas entre s:
2 Completa el refrn. Cul diras
Estuvimos charlando con Alberto, pero no perdimos de vista a los
que es la proposicin principal?
nios porque estaban muy alborotados y tenan hambre.
El que a buen rbol se arri-
ma, . Tipos de oraciones coordinadas
No llega a viejo, Son sintcticamente independientes y se unen con conjunciones o
locuciones conjuntivas. El nexo es independiente de ambas.
Quien re el ltimo,
Luis ha venido en taxi y Juan ha venido en autobs.
Quien bien te quiere, .
Me gusta el helado pero hoy comer un pedazo de tarta.
Segn el tipo de nexo y la relacin semntica que se establece entre
ADVERSATIVAS ellas, las proposiciones coordinadas se clasifican en:
Si la oposicin entre las proposicio- COORNINADAS COPULATIVAS
nes es total (una excluye a la otra), Semnticamente sealan una adicin entre los significados de las pro-
el nexo de unin es la conjuncin posiciones. Los nexos copulativos son y (e, variante fontica de y cuan-
sino. La primera proposicin lleva do la siguiente palabra comienza por i- o hi- no diptongadas), y ni.
siempre una negacin.
Tom mucho chocolate y por la noche le doli el estmago.
No es azul, sino violeta.
No fue a la boda ni les envi un regalo.
No me gusta baarme en la
piscina, sino tomar el sol. COORDINADAS ADVERSATIVAS
Si el verbo de la segunda proposi- Estas proposiciones expresan oposicin o contrariedad entre sus
cin est conjugado, la conjuncin significados. Si la oposicin es parcial (una proposicin no excluye a
sino tiene que acompaarse de la la otra), los nexos de unin son pero y mas.
conjuncin que. Le gusta mucho la televisin, pero siempre lee un par de horas al da.
Los nios no estaban con ella, Suele vestir ropa muy cara, mas nunca alardea de ello.
sino que Luis los llev al par- No debe confundirse el adverbio de cantidad ms (con tilde) con la
que. conjuncin mas; esta ltima puede sustituirse por pero:
Otros nexos adversativos pueden Debes aadir ms harina, mas (pero) evita los grumos.
ser la conjuncin aunque (si se
COORDINADAS DISYUNTIVAS
puede conmutar por pero), y di-
versas locuciones adverbiales, pre- Los significados de estas proposiciones presentan alternancia, que puede
positivas, adjetivas: sin embargo, ser excluyente, si una proposicin descarta a la otra, o no excluyente. El
por el contrario, ahora bien, en nexo es o (u, variante fontica de o cuando la siguiente palabra comienza
cambio, salvo por o-, ho-) puede aparecer encabezando ambas proposiciones:
Creo que mienten, aunque (pero) Excluyente: O me dices la verdad o le pregunto a Julin.
no puedo asegurarlo. No excluyente: Oteamos la lnea de mar u horizonte dos horas.
Todos ellos han colaborado; sin La correlacin disyuntiva puede expresarse mediante o bien:
embargo, Alicia apenas se molest. O bien compramos un coche, o bien una autocaravana.

COORDINADAS CONSECUTIVAS NO INTENSIVAS COORDINADAS DISTRIBUTIVAS

En este caso, la segunda proposicin enuncia una consecuencia deri- Las proposiciones de este tipo de
vada de la primera. Los nexos que se utilizan son las conjunciones y oracin compuesta implican una
locuciones conjuntivas: conque, luego, as (es) que, de forma que, eleccin alternativa que no es
de modo que excluyente. Los nexos son con-
He terminado de preparar la cena, as que sentaos a la mesa. junciones y locuciones conjunti-
vas: ya ya, ora ora, ni ni,
COORDINADAS EXPLICATIVAS
que que no
Una de las proposiciones explica o aclara el enunciado de la otra. Los
Ora re a carcajadas, ora llora
nexos son locuciones conjuntivas del tipo: esto es, es decir, o sea, a
con desesperacin.
saber, mejor dicho
Pero tambin los nexos pueden
El tren sale a las doce, o sea, a medioda.
ser pronombres: estos aque-
A veces aparece un que enftico en la segunda proposicin, que re- llos, unos otros, que pueden
fuerza la explicacin dada: desempear funciones oraciona-
No nos sentamos en un buen lugar, es decir, que no vimos bien el les (sujeto, CC), por lo que algu-
escenario. nos gramticos consideran yuxta-
puestas a estas proposiciones.
Yuxtaposicin
Unos bailaban en el saln, otros
En espaol, yuxtaponer quiere decir poner junto a o poner al conversaban en la terraza.
lado de. La palabra yuxtapuesto se utiliza para designar diferen-
La gramtica tradicional inclua
tes estructuras de la lengua. Por ejemplo:
estas oraciones dentro de las
Nombre en yuxtaposicin: Se ha comprado un coche Seat. La pa- coordinadas, parece ms adecua-
labra Seat es un nombre que complementa a otro nombre do considerarlas dos oraciones
(coche), en yuxtaposicin. simples, yuxtapuestas; esto es
Las oraciones yuxtapuestas: Se trata de dos o ms oraciones, sim- as debido a que las palabras que
ples, colocadas una al lado de la otra: No hemos salido esta tar- indican la alternancia distributiva
de; llova muchsimo. tienen una funcin dentro de la
Se produce cuando no existen elementos de relacin o de unin entre las frase y no son solo el nexo. Por
proposiciones, es decir, hay una ausencia de nexos. Tal como hemos di- ejemplo: unos otros, ayer
cho antes, las oraciones yuxtapuestas van unidas por comas o por punto maana, este aquel, bien bien
y coma. Debes tener en cuenta que la coma es un signo de puntuacin, etc. Esta alternancia puede venir
que utilizamos, en espaol, en multitud de ocasiones. Por ejemplo, de- indicada, tambin, por conjuncio-
trs de un vocativo, ponemos una coma. Tambin los elementos de una nes (ora ora, o bien o bien)
enumeracin van unidos por comas. Esto mismo puede ocurrir si los ele-
mentos de la enumeracin son oraciones. Observa el siguiente ejemplo:
Tu habitacin necesita atencin: los muebles estn sucios, la ropa perma-
nece desordenada en la silla.... Como puedes observar se trata de tres Dime con
proposiciones yuxtapuestas, pues carecen de nexos de unin. El valor de (T) quin andas y
esta yuxtaposicin equivale, en este caso a la coordinacin. SV / predi- Conj /
Valores de las yuxtapuestas sujeto cado verbal enl.
Aunque el anlisis sintctico es igual que el de las coordinadas, las Proposicin 1

oraciones yuxtapuestas presentan distintos valores:
te dir quin
Valor de coordinacin: Nosotros vamos a la fiesta; vosotros ha-
eres (yo)
ced lo que os de la gana.
Valor de subordinacin: Nadie nos lo dijo: no sabamos nada. SV / predicado
verbal sujeto
Valor independiente: el valor viene dado a menudo por el con-
texto. Sabes que te quiero; maana ser un gran da. Proposicin 2
El anlisis sintctico de las oraciones yuxtapuestas es sencillo. Ms En las proposiciones coordinadas puede
complicado puede resulta la interpretacin de sus valores. aparecer, a su vez, algn tipo de subordi-
nacin.

2. Subordinacin. Sustantivas
Se produce cuando una o varias proposiciones dependen de una pro-
1 Distingue las oraciones coor- posicin principal. La proposicin subordinada puede complementar
dinadas, subordinadas o yuxta- al sujeto de la proposicin principal, a parte o a todo el predicado, o
puestas, entre las siguientes fra- a toda la proposicin principal.
ses:
En esta oracin, solo hay un sujeto y un predicado, el de la proposi-
Ese vestido no me gusta, cin principal, aunque las proposiciones subordinadas puedan tener-
aunque aqul me sienta lo en su nivel.
bien.
Tipos de proposiciones subordinadas
Ese vestido no me gusta, me
sienta mejor aqul. Las proposiciones no autnomas, es decir, las que dependen de una
proposicin principal, pueden desempear una funcin sintctica
Ese vestido y aquel son mis
(sujeto, complemento directo, etc.) o adyacente. Una proposicin
favoritos.
subordinada puede tener la misma funcin que un sustantivo (SN) y
Ese vestido no me gusta; no se llamar subordinada sustantiva. Si desempea la de un adjetivo
me lo voy a comprar. (adyacente de un SN), ser subordinada adjetiva. Y si su funcin es
Ese vestido que vimos ayer de complemento circunstancial, como un sintagma adverbial, ser la
no me gusta. llamada subordinada adverbial (aunque, como veremos, no todas
Ese vestido no me gusta, as
las subordinadas adverbiales pueden conmutarse por un adverbio.
que vmonos. De ah que halamos de adverbiales propias e impropias)
2. Analiza las siguientes oracio- Subordinadas sustantivas

nes, de forma completa: La proposicin subordinada sustantiva funciona igual que un sustan-
Donde viven los mons- tivo; bien como ncleo de un SN o bien como ncleo de un SPrep,
truos es el ttulo de un dentro de una oracin compuesta.
libro infantil. Se caracteriza por desempear una funcin sintctica (sujeto, CD, CI,
No s dnde est esa ciu- atributo, etc.) y porque puede sustituirse por un pronombre (lo, l,
dad. esto, etc.).
Quien mal anda, mal aca- Funciones de las subordinadas sustantivas
ba. Funcin de sujeto: Me gusta que llueva > Me gusta la lluvia > Me
Subiremos a esa montaa gusta eso
donde hay tanta vegeta- Funcin de CD: Me cont que los agredieron > Me cont un he-
cin. cho > Me lo cont
Dnde vamos a ir de viaje Las oraciones subordinadas sustantivas se sustituyen por pronom-
cuando nos den las vaca- bres personales (l, nosotros) o demostrativos (eso, esto, aquello).
ciones? Solamente la proposicin subordinada sustantiva de atributo o de
No ha venido nadie que complemento predicativo puede sustituirse tambin por as.
supiera arreglar la lavado- Juan habla que aturde > Juan habla as
ra.
En las proposiciones subordinadas sustantivas que estn encabezadas
Viajaremos en avin a por una preposicin, esta acta como nexo o enlace, y es la proposicin
donde nos recomendaste. subordinada la que se sustituye por los pronombres antes citados:
Ignoro dnde me llevarn Manuel tiene ganas de que todo termine > Manuel tiene ganas de
de vacaciones. eso
El aire acondicionado ha La bombilla fue sustituida por el que llam a Juan > La bombilla
sido arreglado por los que fue sustituida por l
realizan el mantenimiento
Lo compr con lo que le dio Juan > Lo compr con eso
de este edificio.
Estructura de las subordinadas sustantivas
Quien bien te quiere, te
har llorar. Veremos ms adelante la diferencia entre las proposiciones adjetivas
sustantivadas y las proposiciones subordinadas adjetivas.

3. Subordinadas adjetivas A C T I V I D A D E S
Estas proposiciones funcionan igual que un adjetivo: como adyacentes 1 Analiza:

o como complemento del nombre, bien de un sustantivo o de un pro- Quien ignora su pasado no
nombre de la proposicin principal. Este sustantivo o pronombre es el tiene futuro.
antecedente. Por tanto, complementan o completan a este anteceden- Te he dicho mil veces que no
te de la proposicin principal. Sintcticamente pueden conmutarse por me persigas.
un adjetivo (o por un sintagma preposicional en funcin de CN). A ve-
Siempre regreso al lugar don-
ces, el sentido de la oracin impide esta conmutacin.
de nos conocimos.
Tipos de subordinadas adjetivas Cuando vuelva te lo digo.
Fjate en este cuadro en el que resumimos los elementos te ayuda- Clara fue quien vino a buscar-
rn a distinguir los distintos tipos de oraciones adjetivas con las que me y quin se preocup por m.
puedes encontrarte:
CLASES DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Elementos que las introducen Ejemplos
Pronombres relativos: que, el El nio que juega no molesta
cual, la cual, lo cual, los cuales, Le quitaron la moneda que encontr
las cuales; el que, la que, lo
que, los que, las que, quien, La chica a quien vio se llama Ana
DE RELATIVO
quienes, cuanto/a, cuantos/as. Todos cuantos lo conocen lo imitan
(especificativas o
explicativas) Determinativo relativo posesi-
Vive en la casa cuyas ventanas son rojas
vo cuyo, cuya, cuyos, cuyas
Adverbios relativos (siempre La empresa donde trabajo es americana
con antecedente expreso) Juan recuerda el da cuando me conoci
El jardn, replantado en marzo, est precioso
DE PARTICIPIO Participio
Nos encanta la casa pintada de color rojo
Encontr a Rosa peinando a los nios

DE GERUNDIO Gerundio
Julia, limpiando la nevera, se hizo dao.
Cualquier pronombre relativo + Durante la tarde no tuvimos nada que hacer

DE INFINITIVO
infinitivo Hay muchos hombres a quienes ayudar
ADJETIVAS DE RELATIVO SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS

Son de dos clases: especificativas y explicativas. La diferencia entre estas proposi-
ciones y las adjetivas sustantiva-
Especificativas: complementan al sustantivo delimitando o res-
das, consiste en que estas lti-
tringiendo su significado. No van entre comas: Coloca las revistas
mas no tienen antecedente ex-
que hemos recortado en el mueble blanco.
preso en la proposicin principal.
La subordinada adjetiva delimita el significado del antecedente Veamos dos ejemplos:
revistas: de todas las revistas, se han recortado unas cuantas y
1. Proposicin subordinada adje-
son estas las que han de colocarse en el mueble.
tiva sustantivada en funcin de
Explicativas: complementan al sustantivo aadiendo una explica- sujeto (sin antecedente): El que
cin sobre l, sin delimitar ni restringir su contenido. Van entre estudie duro aprobar el examen.
comas: Coloca las revistas, que hemos recortado, en el mueble.
2. Proposicin subordinada adje-
En este caso, la subordinada adjetiva aade una nota explicativa
tiva (antecedente Juan): Juan,
al antecedente revistas; todas las revistas han de colocarse en el
que estudi duro, aprob el exa-
mueble y todas estn recortadas.
men.

No siempre es posible la conmu- ADJETIVAS DE PARTICIPIO

tacin por un adjetivo. Observa Hay que recordar que las subordinadas adjetivas siempre llevan un
los ejemplos que aparecen en antecedente expreso al que complementan como adyacente o CN. Si
estos cuadros. no lo llevan, hablaramos de adjetivas sustantivadas u oraciones de
Proposi- otro tipo. De este modo, el ejemplo:
Antece- cin El jardn, replantado en marzo, est precioso cumple los criterios
dente (en subordi- que hemos visto para ser considerada oracin subordinada adjeti-
negrita) nada
va de participio.
adjetiva
Sin embargo, Replantado en marzo, el jardn est precioso debe
jugaban
Los que eran considerarse subordinada adverbial condicional (veremos este
en el pa-
nios pequeos tipo de proposiciones ms adelante).
tio
RECONOCIMIENTO DE LAS ORACIONES ADJETIVAS
Cogieron que esta-
para la Observa este cuadro resumen de los tipo:
las ban ma-
abuela
naranjas duras
Reconocer proposiciones subordinadas
que se adjetivas y subordinadas sustantivas
Este es el
compr
coche Proposicin subordinada Proposicin subordinada
Juan
adjetiva sustantiva
que esta- ha llega- El profesor > antecedente, sus-
No hay antecedente
La carta ba espe- do abier- tantivo
rando ta El profesor quiere que me
El profesor que me examin
examine
era ingls
Sustituible por el cual No puede sustituirse por el cual
El profesor [el cual me exa- *El profesor quiere el cual
Conmuta- min] era ingls me examine
cin por
adjetivo
El nexo es que pronombre rela-
jugaban
tivo que sustituye a profesor El nexo es que conjuncin
Los nios pequeos en el pa- El profesor era ingls + [el El profesor quiere [esto]
tio profesor me examin]
Cogieron
para la
las naran- maduras En la proposicin subordinada
jas
abuela En la proposicin subordinada
que > el profesor cumple la fun-
No es
que cumple la funcin de nexo.
cin de sujeto, en este caso.
posible la La proposicin subordinada, en
Este es el conmuta-
La proposicin subordinada es
este caso, es CD
coche cin por CN de el profesor
un adjeti-
vo
No es Como ves en el cuadro, estas proposiciones van introducidas por los
posible la pronombres relativos que, quien, cual, cuanto; el determinante rela-
ha llega- tivo posesivo cuyo y los adverbios relativos como, donde y cuando.
conmuta-
La carta do abier-
cin Todos han de tener un antecedente (un sustantivo o un pronombre)
ta
por un y, adems de servir de nexo de estas proposiciones, cumplen una
adjetivo funcin sintctica (sujeto, CD, CI, etc.) en la proposicin subordinada
y no son mero nexo de unin..
El pronombre ms usado es que y no debe confundirse con la con-
juncin que: El pronombre puede sustituirse por el relativo cual; se
A C T I V I D A D E S refiere a un antecedente que debe ser un sustantivo, un pronombre
1 Crea tus propias oraciones o una palabra sustantivada, y lo complementar en funcin de adya-
subordinadas sustantivas. Inter- cente o CN; acta de nexo y desempea una funcin dentro de la
cmbialas en la clase y analzalas. subordinada.

Sustantivas y adjetivas sustantivadas. Funciones

Observa este cuadro:
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS SUSTANTIVADAS.:
Funcin
Estructura Ejemplo
sintctica
que Le preocupa que tengis un accidente
det. (suprimible) + que Nos duele (el) que nos mienta
si Es mejor si lo secas con un pao
adjetiva sustantivada El que estudie duro aprobar el examen
SUJETO
con infinitivo Es imprescindible encontrarlo hoy
elementos interrogativos No importa quin lo hizo
casos especiales (estructuras (Es) Lstima que haya perdido!
enfticas y expresivas) Qu pena (es) que no conduzcas!
que Dile que conduzca despacio
si/que si Pregntale si quiere ms canelones
adjetiva sustantivada Isabel sabe lo que quiere
CD infinitivo Yo quiero ir con ropa informal
elementos interrogativos Cuntame cmo lo encontraste
sin nexo (y con dos puntos) Ana pens: tengo que conseguirlo
sin nexo Te ruego me perdones
Le dar ventaja al que responda primero
CI a + adjetiva sustantivada
Contar lo ocurrido a quien me escuche
que La verdad es que no tengo ganas
adjetiva sustantivada Juan fue el que hizo la sopa
ATRIBUTO
infinitivo Lo bueno es descansar bajo un rbol
elementos interrogativos La duda es cmo lo consigui
Jugamos con quien ya sabes
CC prep. + adjetiva sustantivada
Lo compr con lo que le dio Juan
prep. + que Se lamenta de que no le escuches
SUPLEMENTO prep. + adjetiva sustantivada Murmuraban de lo que haba sucedido
prep. + infinitivo Me olvid de comprar el pan
C AGENTE por + adjetiva sustantivada La bombilla fue sustituida por el que llam Juan
C NOMBRE prep. + que Manuel tiene ganas de que todo termine

prep. + que Estoy harto de que me trates mal
C DEL ADJETIVO
prep. + infinitivo Est cansada de fregar los suelos
con infinitivo Su objetivo, ganar siempre, no me gusta
APOSICIN
sin nexo (yuxtapuesta) Insistir siempre: no bebas
C DE ADVERBIO prep. + adjetiva sustantivada Se sienta lejos de quienes hablan
C PREDICATIVO que Juan habla que aturde

SABER MS 4. Subordinadas adverbiales

Algunas subordinadas sustan- Tradicionalmente se definen como aquellas que desempean en la
tivas o adjetivas pueden con- frase la misma funcin que un adverbio. Sin embargo, esta definicin
fundirse con las adverbiales: no es exacta. De ah la diferenciacin entre:
En muchos casos, los adverbios Propias: las que realmente equivalen a un adverbio (tiempo, lu-
relativos como, donde y cuando gar y modo).
pueden sustituirse por el pro-
Impropias: las que indican una circunstancia que no puede expre-
nombre relativo precedido de
sarse con un adverbio (causa, condicin). Ms adelante estudia-
preposicin:
remos la clasificacin de este tipo de oraciones.
No me gusta la forma como
vistes> No me gusta la forma Adverbiales propias
en (la) que vistes Las proposiciones adverbiales propias pueden sustituirse por adver-
La empresa donde trabajo es bios (igual que las subordinadas adjetivas podan sustituirse por ad-
americana > La empresa en jetivos) Observa:
(la) que trabajo es americana Dej las llaves donde estaban. / Dej las llaves all.
El adjetivo determinativo cuyo y Cuando vuelvas a casa te lo contar. / Entonces te lo contar.
sus variantes no desempea la Hazlo como te digo. / Hazlo as.
funcin de un pronombre, sino la
de determinante de un sustanti- DE TIEMPO
vo con el que concuerda en gne- Indican la circunstancia temporal.
ro y nmero: Su nexo principal es cuando, pero tambin mientras, apenas. antes
Compr la casa cuyas venta- que, al + infinitivo...
nas eran rojas Apenas llegu, acabaron la reunin.
Compr la casa cuyo garaje es Al anochecer, nos encontramos en secreto..
subterrneo
Perdida la partida, nos fuimos a casa
El antecedente no siempre es un
DE LUGAR
sustantivo o un pronombre: tam-
bin puede ser una proposicin: Indican la circunstancia especial.
Juan trabaja y estudia una Su nexo principal es donde.
carrera, lo cual que parece La clase est donde te dije.
extraordinario.
DE MODO
Indican el modo en que se ejecuta la accin principal.
Su nexo principal es como. Otros son segn, tal como, sin, con....
Se sentaron tal como prescriba el protocolo.
Instalaron el televisor segn las instrucciones.
1 Analiza.
He hecho el examen como siempre (hago).
La que lo dijo no tena ni
idea. Observa que las proposiciones con la conjuncin como, muchas ve-
ces, tienen un comportamiento especial. Veamos el ejemplo:
Olivia es la que coment el
texto. He hecho el examen como siempre (hago)
Det / Sust / SAdv / (V omiti-
Quin algo quiere, algo le
act N Nexo CCT do)
cuesta.
V / N SN/CD PSAdv / CCM
Estoy cansada de que nunca
SV/PV
me hagas caso.
He hecho el examen como siempre. Suponemos el mismo verbo, de la
Quin te crees que eres?
frase anterior y por ello lo omitimos. Sin embargo, al analizar la frase
sintcticamente, debemos volver a poner ese verbo. Si no lo hacemos
as, no podremos analizarla como una oracin compuesta.

Proposiciones subordinadas adverbiales impropias A C T I V I D A D E S

Recuerda que estas proposiciones no pueden sustituirse por un ad- 1 Define locucin conjuntiva.
verbio. Por ello, para reconocerlas, es necesario memorizar el nexo 2 Establece a qu conjuncin
principal de cada una de ellas. Todas ellas tienen un nexo principal y equivale cada una de las siguien-
multitud de locuciones conjuntivas (conjunto de palabras que acta tes locuciones conjuntivas: con el
como una conjuncin). He aqu una posible clasificacin: con funcin fin de que, debido a, a condicin
o circunstanciales o sin funcin. de que, tan pronto como, a pesar
Proposiciones adverbiales con funcin de que, con el objeto de, si bien,
siempre que, a causa de que,
Actan igual a un complemento circunstancial.
puesto que, en el supuesto de que.
FINALES
3 Todas las proposiciones adver-
Definicin: ponen de manifiesto el propsito de la accin principal. biales, desempean una funcin
Funcin: Complemento Circunstancial de Finalidad. dentro de la oracin compuesta?
Nexo principal: para o para que. Cmo podemos averiguarlo?
Pon un ejemplo de cada tipo.
Otros nexos: A fin de que, con el objeto de, con vistas a,
La mujer volver a explicar su caso para que todos comprendan
V / N
Locucin /
Nexo SN/Sujeto SV / PV
V / N SN/CD PSAdv / CCFinalidad
SN / Sujeto SV / PV
CAUSALES
Definicin: determinan la causa por la que se produce la accin prin-
cipal.
Funcin: Complemento circunstancial de causa.
Nexo principal: porque.
Otros nexos: pues, ya que, puesto que, a causa de que, debido a que,
como
Sujeto de la principal omitido: yo
No voy a ir a casa porque t lo digas

SN/CD V / N
SAdv / Perfrasis Prep / enl SN / T Nexo SN / Suj SV / PV

CCN verbal / N Sprep/CCL PS Adv / CCCausa
SV/PV
A pesar de que el nexo principal de estas proposiciones es porque,
tambin existen otras posibilidades. Si invertimos el orden de las
proposiciones (principal y subordinada), el nexo ms empleado es
como. Veamos un ejemplo:
Como t compraste el disco supuse que conocas al cantante

SN/ Conj /
Nexo Suje- V / N SN/CD Nexo V / N SP / CCL
SV/PV to SV/PV V / N PSSust / CD
PSAdv / CCCausa Proposicin principal

Proposiciones adverbiales sin funcin

ADYACENTE DE UNA PALABRAS DE LA PROPOSICIN PRINCIPAL
Comparativas
Sirven como trmino de comparacin de algn elemento de la princi-
pal. El primer trmino va en la principal y el segundo trmino va en la
subordinada. Su estructura es msque, menosque, tancomo...
Esos juguetes tienen ms aos que Matusaln (tiene)
Det / Sust / Conj /
Act N Cuantif. / nexo SN/Sujeto SV (omitido)
nexo Sust / N PSAdv comparativa
V / N SN/CD
SN/Sujeto SV/PV
Consecutivas intensivas o intensificadoras
A C T I V I D A D E S Una oracin consecutiva indica una consecuencia de la accin princi-
1 Inventa una oracin con cada pal. Tienen un morfema discontinuo como nexo: tan que
una de los locuciones conjuntivas Las oraciones consecutivas no intensivas las hemos abordado dentro
anteriores del apartado de la oracin coordinada, si bien no hay acuerdo en
2 Transforma las oraciones de la Es tan bobo que no descubri el engao
actividad anterior, sustituyendo Cua SAdv SN/T
su nexo: en vez de la locucin ntif. Conj/ /
conjuntiva que has puesto, elige / Nexo CCN V / N SN / CD
un nexo simple (una conjuncin o V/ ne- Adj / SV/PV
preposicin). N xo N PSAdv Consecutiva
3 Analiza las siguientes oraciones SAdj/ atributo
de forma completa: SV/PN
Si no quieres estudiar una ca- SN/Sujeto omitido (l) en ambas proposiciones.
rrera universitaria, al menos,
tendrs que hacer un Ciclo
Formativo. todas las gramticas respecto a su estatus.
Como no me ha llamado, des- Indica una consecuencia de la accin principal.
conozco sus planes. Sus nexos principales son as que, por consiguiente, con que, por lo
No voy a salir como siga llo- tanto, luego
viendo a cntaros. Observa: Sujeto omitido de la subordinada : yo
Cmo no voy a decrtelo?
l no ha venido as que no espero ms
Haz esa receta como siempre! Adv / Locucin / Adv / S.adv /
Cumplieron a rajatabla la nor- CCN V / N nexo CCN V / N CCC
mativa, tal como decan las SN
instrucciones. /S SV / PV SV/PV
4 A continuacin tienes una se- Proposicin principal PSAdve. Consecutiva
rie de proposiciones subordinadas
adverbiales impropias. Adeles Sujeto omitido de la subordinada : yo
una proposicin principal e identi-
fica de qu tipo de se trata: l no ha venido as que no espero ms
Adv / Adv / S.adv /
si me interesa.
CCN V / N CCN V / N CCC
...para que te conozcamos.
SN
Aunque llores, .
/S SV / PV Locucin / SV/PV
cuanto quieras Proposicin 1 nexo Proposicin 2

MODIFICAN EL SIGNIFICADO DE LA PRINCIPAL

Concesivas:
1 Analiza
Expresan una dificultad para que se cumpla la accin principal.
Ha llovido, de manera que no
Su nexo principal es aunque. saldremos a pasear.
Otros nexos son an cuando, a pesar de que, por ms que, si bien No s qu ests diciendo por-
Observa que no es posible cambiar el nexo aunque por pero en todos que no entiendo tu idioma.
los casos. En aquellos casos donde este cambio no es posible, nos en- Lo dir ms alto con el fin de
contramos ante una oracin concesiva. que todos lo oigamos.
Fjate en estos ejemplos:
A pesar de que nunca haba visto a Luis, pude reconocer lo
Prep / enl SN / T
Adv / CCN V / N SP / CD Perfrasis / N SN / CD
Locucin / nexo SV / PV SV / predicado
Proposicin subordinada concesiva Prop. principal
Sujeto omitido de la principal y de la subordinada: yo
Condicionales:
Determinan una condicin para que se cumpla la accin principal.
Nexo principal: si.
Si no lo preguntas no lo sabrs
Adv / CCN SN / CD V / N S. Adv / CCN SN / CD V / N
Conj. / nexo SV / PV SV / predicado
prtasis apdosis
Sujeto omitido de la principal y de la subordinada: t

La proposicin subordinada, donde aparece el nexo, se llama prtasis.
La principal recibe el nombre de apdosis.
Otros nexos: siempre que, como no
Observa otro ejemplo con una construccin de infinitivo (de+inf.). Fja-
te, adems, en la coincidencia del sujeto entre el sujeto de la principal y
la subordinada. Si el sujeto no coincide, es comn que se explicite junto Sujeto omitido de la principal y
con el infinitivo: De haber ido t, nos hubisemos animado (nosotros) de la subordinada: nosotros
De haber sabido este asunto no hubisemos ido
Prep. /
nexo Det. / act. Sust. / N
(construc V (infinitivo compuesto) / N SN / CD S. Adv / CCN V / N
cin
de+inf) SV / PV SV / predicado
prtasis apdosis

1 Define los siguientes conceptos: oracin compuesta, oracin compleja, oracin simple y proposicin.
2 Qu quiere decir independencia sintctica? Qu es lo contrario a independencia sintctica? Defi-
ne este concepto y pon un ejemplo de dependencia y de independencia sintcticas.
3 Es la coma (o el punto y coma) el nexo de una proposicin yuxtapuesta? Razona la respuesta.
4 Haz un cuadro de las oraciones coordinadas, siguiendo este modelo:
TIPO DEFINICIN NEXO EJEMPLO
5 Las oraciones consecutivas, son coordinadas o subordinadas? Razona la respuesta, acudiendo al con-
cepto de dependencia o independencia sintctica.
6 Cmo definimos una proposicin adjetiva sustantivada?
7 Qu quiere decir antecedente? Y antecedente expreso?
8 Podemos encontrar proposiciones adjetivas sustantivadas en funcin de C.I.? Y complemento agen-
te, C.D., C. de rgimen o atributo? Pon un ejemplo de cada tipo.
9 Observa los siguientes ejemplos y determina si el nexo donde introduce siempre el mismo tipo de
proposiciones. Razona la respuesta:
Iremos de paseo donde nos recomendaste.
Haremos un viaje a ese lugar donde hace tanto calor.
Ignoro dnde iremos de paseo.
10 Ocurre lo mismo con el nexo cuando y como? Razona la respuesta y pon un ejemplo de cada
tipo estudiado en esta unidad.
11 Observa esta oracin compuesta: Sera Relajacin autgena. Yoga. Estar tendido quieto.
conveniente llevarle a la peluquera. Esta pro- Tocar la pared despacio con una mano. Relax.
posicin sustantiva de infinitivo, desempea Dominar la angustia. Pensar despacio. Saber que no
la funcin de sujeto o de atributo? Razona la pasa nada grave, que no hay ms que esperar en
respuesta. silencio, que no puede pasar nada grave, hasta que el
12 Escribe un texto de diez lneas (mnimo) nudo se deshaga igual que se ha hecho. Estar
con las siguientes condiciones. Ha sido fcil tranquilo. Sentirse tranquilo. Llegar a encontrar
escribirlo? Por qu? refugio en la soledad, en la proteccin de las
paredes. En la misma inmovilidad. No est mal. No
Todas las oraciones que emplees deben
se est tan mal. Para qu pensar. No hay ms que
ser yuxtapuestas. estar quieto. No pensar en nada. Llegar a hacer como
Un vocativo. si fuera un deseo propio estar quieto. Como si el
Un complemento del nombre en yuxtapo- estar aqu quieto, escondido, fuera un deseo o un
sicin. juego. Estar escondido todo el tiempo que quiera.
Estar quieto todo el tiempo necesario. Aqu mientras
Una enumeracin. estoy quieto, no me pasa nada. No puedo hacer nada
13 Lee con atencin este texto de Tiempo de por m mismo. Tranquilidad. No puedo hacer nada;
silencio de Luis Martn Santos: y clasifica to- luego no puedo equivocarme. No puedo tomar
das las oraciones que aparecen en cuatro co- ninguna resolucin errnea. No puedo hacer nada
lumnas: mal. No puedo equivocarme. No puedo
Oraciones simples.
perjudicarme. Estar tranquilo en el fondo. No puede
ya pasar nada. Lo que va a pasar yo no lo puedo
Oraciones coordinadas. provocar. Aqu estoy hasta que me echen fuera y yo
Oraciones subordinadas. no puedo hacer nada por salir.
Oraciones yuxtapuestas. Tiempo de silencio. Luis Martn Santos

Uso de la lengua: Algunos errores frecuentes

t e x t o s
Dequesmo
Llamamos dequesmo a la utilizacin incorrecta de la preposicin de seguida de la conjuncin que. Mu-
chos verbos en espaol se construyen con un complemento de rgimen, iniciado por la preposicin de. Sin
embargo, muchos hablantes que desconocen esta norma, emplean la secuencia de que en todas las oca-
siones y, por consiguiente, muchas frases resultan incorrectas. As por ejemplo es frecuente or: *Resulta
de que no han venido.
Tambin es frecuente encontrar el fenmeno contrario, es decir, frases en las que se debera emplear de
e s c r i b i r
que, pero el hablante elige omitir de, aun siendo obligatoria esta preposicin. Y as encontramos: *Estoy
seguro que vendr. Este fenmeno, Fernando vila lo llama dequefobia.
Loquesmo
Lo que es un pronombre relativo. Como tal, introduce proposiciones subordinadas adjetivas. Emplear lo
que de manera innecesaria y repetitiva es lo que se denomina loquesmo. Observa el ejemplo, Despus
tomar apuntes sobre lo que es la ultracorreccin... Segn Fondeu (Fundacin del Espaol Urgente), se tra-
ta de una muletilla que nada dice, nada significa, nada aclara y nada agrega al sentido del mensaje que se
desea transmitir.
y
Deberdesmo
c o m e n t a r
Consiste en agregar la preposicin de al verbo deber cuando esta no es necesaria. Recuerda que el ver-
bo deber puede formar parte de una perfrasis verbal de obligacin (deber + infinitivo) o de posibilidad
(deber de + infinitivo). El fenmeno llamado deberdemo consiste en utilizar siempre deber de, aunque no
indique posibilidad.
Palabras rollizas
Se trata de una expresin acuada por Lzaro Carreter. Este fillogo defina as este fenmeno: Dentro y
fuera del estadio, avanza imparable la aficin a las palabras corpulentas y rollizas, engordadas por ciertos
hablantes a quienes estimula una anemia cerebral que los induce a un consumo patolgico de slabas. Las
palabras rollizas son empleadas por todos los hablantes, pero son los locutores deportivos los especialistas
en utilizarlas, y as prefieren climatolgico a climtico o condicionamiento en vez de condicin.
/
Mal uso de cuyo

l e n g u a
El pronombre relatico cuyo es difcil de usar en el mbito estudiantil. Es frecuente sustituirlo por que, dan-
do lugar a una oracin incorrecta. Recuerda que cuyo es un determinativo relativo, que equivale a de que.
En la frase este es el nio cuyos hermanos estn en Bachillerato equivaldra a este es el nio, del cual los
hermanos estn en Bachillerato. En ningn caso podemos decir *este es el nio que sus hermanos estn
en Bachillerato.
Verbos asesinos
l a
Se trata de un apelativo cuyo creador es Alberto Gmez Font (director del Instituto Cervantes de Rabat) y defi-
nido del siguiente modo: los verbos realizar, iniciar y finalizar, han desplazado a otros, ya que los hablantes des-
conocen otros significados ms precisos: para ellos, es lo mismo realizar una fiesta, que un homenaje, una
d e
conferencia de prensa o un taller. Los significados correctos (que nos brinda el diccionario) son celebrar una
fiesta, rendir homenaje, ofrecer una conferencia de prensa e impartir un taller. Es conveniente saber buscar y
utilizar sinnimos que consigan que nuestros escritos sean correctos y no repetitivos.
u s o
1 Construye una frase con cada uno de los verbos siguientes: utiliza que o de que con correccin: con-
vocar, confiar, saber, deber, acordarse, confiar, cuidar, llamar, pensar, ignorar.
E l
2 Inventa ejemplos en los que aparezcan estas incorrecciones. Escribe tambin su forma correcta.

Comentario: Interpretar conceptos lingsticos
E l
A menudo estudiamos conceptos en las dife-
rentes materias como si no fueran permea- Qu es la yuxtaposicin
bles. En este caso, el concepto de yuxtaposi- La yuxtaposicin es el acto de colocar dos ideas,
u s o
cin. Es habitual que los conceptos (en este imgenes, objetos o personajes diferentes lado a lado o
caso nos referimos a conceptos gramaticales), en posiciones similares para lograr un efecto. Al colocar
pasen a significar cosas nuevas en textos vin- las dos cosas opuestas juntas, sus diferencias son an
culados a otras materias. Para comprenderlos, ms prominentes.
d e
conviene seguir estos conejos: La yuxtaposicin es usada con personajes, emociones o
Asegrate de que conoces el significado imgenes en la televisin. Puede ser usada para
original de los trminos trasvasados, en desarrollar una trama o acentuar las diferencias entre
l a
este caso yuxtaposicin. ellos. Por ejemplo, en la primera temporada del
programa televisivo Lost, un personaje muere al mismo
Identifica los mecanismos por los que el tiempo que otro est dando a luz. Esto yuxtapone las
significado de este concepto se aplica a ideas de vida y muerte, y muestra un fuerte contraste
l e n g u a
otro mbito. entre ellas.
Apyate en los ejemplos que se ofrecen Los fotgrafos tambin usan la yuxtaposicin para dar
para comprender mejor la idea que se pre- balance a sus fotografas. El fotgrafo Daniel Gallant
tende trasmitir. captur una imagen interesante de un rbol de hoja
perenne en una playa arenosa. El follaje verde y
Redaccin de textos: Cmo exuberante balanceado con la arena seca y plida; se
se redacta una explicacin logra balance, como con el smbolo del yin yang.
/
Muchos trabajos literarios tambin usan la
gramatical yuxtaposicin para profundizar la trama y dar un
c o m e n t a r
Cuando escribes un examen de cualquier ma- sentimiento de contexto a los eventos que ocurren. En
teria, y tambin un examen de Lengua, es fre- Romeo y Julieta, de Shakespeare, el romntico Romeo y
cuente que tengas que desarrollar por escrito el espontneo Teobaldo son yuxtapuestos para hacer
explicaciones sobre conceptos abstractos. Pa- que sus interacciones parezcan ms naturales. La
ra ello: naturaleza imprudente de Teobaldo lo lleva a su duelo
con y asesinato de Mercutio, que a su vez impuls a
Utiliza siempre un lxico preciso. Evita pa- Romeo a defender su honor y pelear con Teobaldo.
labras bal como hacer, cosa.
Los cineastas yuxtaponen diferentes formas de medios
Recuerda que la expresin escrita difiere en sus pelculas, como imgenes y msica, para crear
de la oral. Comienza tu explicacin presen- imgenes que el espectador no olvidar. En el filme La
y
tando el tema del que vas a hablar. Evita naranja mecnica, se escucha la cancin Singin' in the
respuestas del tipo Es cuando... y sustit- Rain durante una violacin. El contraste entre la e s c r i b i r
yelas por expresiones como La yuxtaposi- cancin alegre y las imgenes siniestras crea una
cin se produce cuando... imagen memorable para la audiencia.
Recuerda releer lo que has escrito y asegu- http://www.ehowenespanol.com/yuxtaposicion-
rarte de que pone lo que realmente que- hechos_345666/
ras decir.
1. Busca en el diccionario la palabra yuxtaposicin. http://
Cul es el origen de esta palabra? www.elblogalternati
t e x t o s
2. Podemos utilizar la yuxtaposicin en un anuncio pu- vo.com/2010/03/16

blicitario? Razona la respuesta. /el-toro/
3 El cmic es un gnero narrativo en el que se combina

la imagen y la palabra, y que necesita de la elipsis y la
yuxtaposicin como formas de narracin. Fjate en la
vieta de El Roto, y reflexiona sobre qu interpretacin
se le podra dar. Razona tu respuesta.

1 Analiza estas oraciones tomadas del texto:

Creo que se impona algo as
Entonces he credo que me iba a dar un infarto
Y con esto no quiero decir que no sea verdad.
De nios hemos sabido conjugar un verbo antes de saber siquiera que se trataba de un verbo
2 Comenta este texto prestando especial atencin a los conceptos gramaticales que aparecen en l.
3 Elabora una conclusin propia sobre el asunto que se trata en este fragmento.
Algunos tan incompetentes en gramtico como vosotros, desde luego, es como pa pegarse un
tiro, ha aadido luego, mirando especialmente a Achille Grand-Fernet. No me cae bien Achille
pero tengo que decir que estaba de acuerdo con la pregunta que le ha hecho a la profesora. Creo
que se impona algo as. Adems, que una profesora de letras digapa en lugar de para, a m me
choca, qu queris que os diga. Es como si un barrendero se dejara sin recoger del suelo las bolas
de pelusa de polen. Pero la gramtica, para qu sirve?, le ha preguntado Achille. Deberas
saberlo, le ha contestado dona Me-pagan-para-que-os-lo-ensee. Pues no, ha replicado Achille
con sinceridad, por una vez, nadie se ha tomado nunca la molestia de explicrnoslo. La
profesora ha dejado escapar un largo suspiro, en plan encima tengo que tragarme estas preguntas
estpidas y ha respondido: Sirve para hablar bien y escribir bien.
Entonces he credo que me iba a dar un infarto. Nunca haba odo tamaa ineptitud. Y con esto no
quiero decir que no sea verdad, digo que es una ineptitud como una casa. Decir a unos
adolescentes que ya saben leer y escribir que la gramtica sirve para eso, es como decirle a alguien
que se tienen que leer una historia de los cuartos de bao a travs de los siglos para saber hacer
bien el pis y caca. No tiene sentido! Si todava nos hubiera demostrado, con ejemplos, que hay que
saber ciertas cosas sobre la lengua para utilizarla bien, entonces bueno, por qu no, puede ser una
base para empezar. Por ejemplo, que saber conjugar un verbo en todos los tiempos te evita
cometer errores gordos que te avergenzan delante de todo el mundo en una cena mundana
(Hubiera vedo esa pelcula que comentis, si no me habran aconsejado antes que no lo haciese)
[] Pero si la Seora Magra se cree que la gramtica slo sirve para eso De nios hemos sabido
conjugar un verbo antes de saber siquiera que se trataba de un verbo. Y, si bien el saber puede
ayudar, no creo sin embargo que sea algo decisivo.
Yo en cambio creo quela gramtica es una va de acceso a la belleza. Cuando hablas, lees o
escribes, sabes muy bien si has hecho una frase bonita, o si ests leyendo una. Eres capaz de
reconocer una expresin elegante o un buen estilo. Pero cuando se estudia gramtica, se accede a
otra dimensin de la belleza de la lengua. Hacer gramtica es observar las entraas de la lengua,
ver cmo est hecha por dentro, verla desnuda, por as decirlo. Y eso es lo maravilloso, porque te
dices: Pero qu bonita es por dentro, qu bien formada! ! Qu slida, qu ingeniosa, qu rica,
qu sutil!. Para m, slo saber que hay varias naturalezas de palabras y que hay que conocerlas
para poder utilizarlas y para estar al tanto de sus posibles compatibilidades, hace que me sienta
como en xtasis. Me parece, por ejemplo, que no hay nada ms bello que la idea bsica de la
lengua, a saber: que hay nombre y verbos. Sabiendo esto, es como si ya te hubieran enunciado la
esencia de todo. Es maravilloso, no? Hay nombres, verbos
Para acceder a toda esta belleza de la lengua que la gramtica desvela, quiz tambin haya que
ponerse en un estado de consciencia especial? A m me da la sensacin de que puedo hacerlo sin
esfuerzo. Creo que fue cuando tena dos aos, al or hablar a los adultos, cuando comprend esa
vez y para siempre, cmo est hecha la lengua. Las lecciones de gramtica para m siempre han
sido meras sntesis a posteriori o, como mucho, precisiones terminolgicas. Se puede ensear a
los nios a hablar bien y a escribir bien estudiando gramtica si no han tenido esta iluminacin que
tuve yo? Misterio. Mientras tanto, todas las seoras Magra de la Tierra haran mejor en
preguntarse qu msica tienen que poner a los alumnos para que puedan entrar en trance
gramatical
Muriel Barbery, La elegancia del erizo

Unidad 7 Literatura medieval ndice
0- Contexto histrico.
1- Lrica medieval
Coplas de Jorge Manrique
2- Narrativa en verso
3. Prosa medieval
Recuerde el alma dormida, Nuestras vidas son los ros 4. Teatro medieval. La Celestina
avive el seso y despierte que van a dar en la mar,
contemplando que es el morir,
cmo se pasa la vida, all van los seoros
cmo se viene la muerte derechos a se acabar
tan callando, y consumir;
cun presto se va el placer, all los ros caudales,
como, despus de acordado, all los otros medianos
da dolor; y ms chicos,
como, a nuestro parecer, y llegados, son iguales
cualquiera tiempo pasado los que viven por sus manos
fue mejor. y los ricos
Fragmento del Cantar de Mo Cid

0. Contexto histrico. en el Monasterio de San Pedro de
La Edad Media abarca un periodo histrico de ms de mil aos. Cerdea, Burgos.
Tradicionalmente se sita su comienzo en el ao 476 d. C. con la
cada del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492 con el
descubrimiento de Amrica y la invencin de la imprenta por Gu- A C T I V I D A D E S
tenberg.
1 Los tpicos de la fugacidad
La sociedad medieval fue durante siglos una sociedad bsicamente de la vida y de la muerte que
rural; en los primeros siglos los campesinos se organizaban en iguala a pobres y a ricos estn
torno a unas tierras propia y otras comunes, como bosques que recogidos en estas dos coplas,
compartan con sus vecinos, estas comunidades fueron poco a po- Podras localizarlos? En qu
co absorbidas por seores, laicos o religiosos, a los que haban sido versos se ve ms claro?
entregadas esas tierras, as surgi el feudalismo como modo de
organizacin social, dividida en tres estamentos: la nobleza, enca- 2 Jorge Manrique adems de
bezada por la corona, que constitua el poder poltico, la Iglesia, escribir uno de los poemas ms
que se ocupaba de los asuntos religiosos, y el pueblo llano, el con- interesantes de la poesa espa-
junto de la poblacin. ola medieval las Coplas a la
muerte de su padre, utiliz este
Cultura medieval tipo de copla por primera vez y
La aparicin de los monasterios, centros de culto y estudio, son los por eso se llama copla manri-
primeros focos de cultura, y en ellos surgen muchos de los textos quea. Analzalo mtricamente y
medievales. Pero la literatura no solo surge en ellos, tanto la no- determina su estructura.
bleza como el pueblo llano tenan sus propios modos de expresin, 3 La obra de Manrique es del
que veremos en cada uno de los apartados del tema. En palabras siglo XV. Una poca de transi-
del profesor Juan Victorio " la literatura supone un soporte maravi- cin. Investiga los elementos
lloso para la mentalidad de la poca, entendiendo en ese trmino que hacen de esta obra un poe-
lo que interesaba a cada instancia (Corona, Iglesia, Pueblo) lo que mario medieval y qu elementos
exaltaba, lo que aconsejaba, lo que reprobaba y consecuentemen- renacentistas se reconocen en la
te, de lo que adoleca (pico, reflexivo, moralista etc.)". obra.

1 Bachillerato Literatura
Siglo XI. Primeras ciudades

1. Lrica medieval
Para la literatura el comienzo se
Vamos a hablar de un largo periodo. Conviene tener presente la cro- encuentra ya mediada la poca
nologa de los textos a los que nos referiremos tanto lricos como medieval; aproximadamente en el
narrativos: S. XI aparecen las primeras
siglo XI XII XIII y XIV XV manifestaciones literarias de las
lenguas vernculas, en este caso
Lrica Primeras Cantigas damigo villancicos
popular jarchas
quiere decir las lenguas habladas
por el pueblo en los reinos que
Narrativa en Mester de existin en la Espaa del
verso juglara
medioevo" . Existen en la
Romancero pennsula ibrica por una parte los
Mester de pueblos dominados por el Islam y
clereca los reinos cristianos, que estn
Lrica culta Lrica galaico Lrica aislados entre s, esto motiva que
portuguesa cortesana haya una variedad de lenguas en
Lrica provenzal esta poca:
As "la irrupcin de los rabes en el
aos 711 d. C [...], gran parte de la
La lrica popular. La lrica mozrabe
poblacin cristiana que qued bajo
Son las manifestaciones populares de tradicin oral. La gente de las el dominio del Islam mantuvo la
aldeas expresa su vivir cotidiano, las cosechas, las bodas, el amor, la lengua de la poca visigoda,
muerte, las romeras, por medio de canciones, se inclinan hacia el convertida en idioma de un pueblo
carcter lrico. Desde el nacimiento de las lenguas vernculas existen dominado, limitado en el habla
estas manifestaciones. coloquial y con un cultivo artstico
Las mayoras de estas obras son annimas. Las primeras manifesta- de orden folclrico, se le
ciones de esta literatura son las jarchas en lengua mozrabe, la len- denominan en esta nueva
gua utilizada por los cristianos que vivirn en territorio musulmn. situacin y con los cambios que en
Estos poemas aparecen al final de otros, escritos en rabe, por poe- ella se introducen, lengua
tas cultos. Son las "moaxajas". Fueron escritas en el sur de Espaa mozrabe [...].
entre los siglos XI al XIII, y son una especie de estribillo compuesto En la Espaa cristiana, con el paso
en dialecto mozrabe o bien en rabe vulgar, con el que terminaba del tiempo y el aislamiento, se
la ltima estrofa de ciertos poemas en rabe o en hebreo. Estn es- prosigui el fraccionamiento de la
critas en caracteres rabes, por lo que no se descubrieron hasta el lengua coloquial reagrupndose al
siglo XX mismo tiempo su variedad
El tema predominante en las jarchas es el amoroso, se pone en boca de dialectal segn las nuevas
una mujer que se lamenta de la ausencia del amado la mayora de las condiciones polticas. As aparecen
veces, al que llama con el apelativo rabe "habib", amigo. Son por lo el gallego-portugus, el leons, el
tanto las jarchas canciones de amigo. La mujer que se lamenta se dirige castellano, el navarro-aragons y
normalmente a su madre o a sus hermanas, que son sus confidentes. el cataln
En cuanto al tipo de estrofa la mayora de las veces tiene estructura Historia de la Literatura Espaola,
de cuarteta irregular, aunque a veces se forma con pareados o con Volumen I: De los inicios al
tercetos monorrimos, el nmero de slabas de sus versos oscila en- Renacimiento.
tre las diez y las doce. Veamos un ejemplo de jarcha, una mujer se
lamenta de un hombre violento. A C T I V I D A D E S
1 Interpreta el contenido de la
Mi pena es por causa de un
Mi sena es li-mahti in luhtu hombre violento: si salgo jarcha que aparece en esta pgina
kon males me berey con males me ver 2 Documntate sobre este asun-
non me lesa mober aw limtu no me deja mover o soy to en la actualidad y escribe una
mama gar ke farey. recriminada exposicin. Encuentra informacin
madre, dime, qu har. en http://www.infomaltrato.com/

Cantiga de amigo Lrica galaico-portuguesa

Mandad'ei comigo
En la Galicia medieval se dan varias circunstancias que hacen que la
Mandad'ei comigo lrica se desarrolle muy pronto, as tenan una lengua propia el galle-
ca ven meu amigo go-portugus, que era un dialecto del latn del que a la larga se deri-
E irei, madr'a Vigo varn el gallego y el portugus. Vivian en un entorno pacfico, las
Comigo'ei mandado luchas con los musulmanes acabaron muy pronto y gozaron de paz
ca ven meu amado mientras en el resto de la pennsula se segua luchando contra la in-
E irei, madr'a Vigo vasin y el Camino de Santiago, la peregrinacin hasta la tumba del
Ca ven meu amigo apstol Santiago en Santiago de Compostela desde Francia trajo la
e ven san'e vivo influencia de las tendencias artsticas europeas y, sobre todo, la lrica
E irei, madr'a Vigo provenzal, pues entre los peregrinos haba trovadores y clrigos.
Ca ven meu amado Las composiciones tpicas de la lrica gallego-portuguesa son las can-
e ven viv'e sano tigas, estn relacionadas con la tradicin provenzal. Hay varios tipos
E irei, madr'a Vigo de cantigas, de amor, de amigo y cantigas de escarnio y de maldecir.
Ca ven san'e vivo Cantigas de amigo: En este tipo de cantigas una joven se lamenta
e del rei amigo ante su madre, la naturaleza o sus amigas por la ausencia o la
E irei, madr'a Vigo despedida del amado. Son poemas populares y annimos
Ca ven viv'e sano
Cantigas de amor: En este tipo de cantigas el poeta, que es un
e del rei privado
poeta culto, expresa su tristeza ante el rechazo de la dama.
E irei, madr'a Vigo
Que yo no pase tanto mal.
Amorosa sonrisa angelical Amorosa sonrisa angelical
Un mensaje he recibido estoy preso en vuestro poder] estoy preso en vuestro poder]
que viene mi amigo Quered vos apiadaros Quered vos apiadaros
E ir, madre a Vigo de mi pena desigual de mi pena desigual
Conmigo tengo un mensaje Desde que os vi, noble seor] Desde que os vi, noble seor]
que viene mi amado no hice sino pensar no hice sino pensar
E ir, madre a Vigo en serviros y sin dudar en serviros y sin dudar
jams mientras viva. jams mientras viva.
Que viene mi amigo Si no os apiadis de m
y viene sano y vivo Si no os apiadis de m
morir sin expirar morir sin expirar
E ir, madre a Vigo En vos est el desear En vos est el desear
Que viene mi amado Que yo no pase tanto mal.
y viene vivo y sano
E ir, madre a Vigo
Que viene sano y vivo Cantigas de escarnio y de maldecir: en este de cantigas se expresan
y del rey amigo los poetas cultos de manera satrica e irnica sobre algunas personas
E ir, madre a Vigo y sus conductas. Tambin hay algunas de carcter popular.
Que viene vivo y sano En el siglo XVIII fueron descubiertos tres manuscritos que contenan
y del rey favorito el corpus de esta lrica:
E ir, madre a Vigo.
Cancionero de Ajuda: que contiene principalmente cantigas de
amor.
Cancionero de la Vaticana: cdice copiado de un antiguo original
A C T I V I D A D E S gallego, contiene cantigas de los tres tipos, de amigo, de amor y
de maldecir.
1 Qu caractersticas propias
de la lrica popular tienen las Cancionero de Colocci-Brancutti: Tambin contiene cantigas de
cantigas de esta pgina? los tres tipos.
2 Qu similitudes y diferencias La poca de mayor esplendor del la lrica galaico-portuguesa es el
encuentras entre estas y las jar- siglo XIII. Los autores cultos de la poca se expresaban en esta len-
chass? gua, as el rey de Castilla Alfonso X el Sabio escribi las Cantigas de
Santa Mara en gallego, lengua potica por excelencia.

La lrica castellana EL AMOR CORTS

No es hasta el siglo XV cuando se ponen por escrito los poemas po- Nace en Francia en el siglo XII y
pulares castellanos, parece ser que hasta entonces los cantos popu- de all se extiende por toda Euro-
lares se transmitan por tradicin oral. pa, llega tardamente a Castilla.
La forma estrfica tradicional castellana es el villancico ( que quiere El amor es concebido como un
decir cancin de villanos), est compuesto sobre todo por versos culto a la mujer, duea soberana
octoslabos y hexaslabos con una distribucin fija, un estribillo o del amante, que queda reducido
cabeza del poema de dos a cuatro versos, en los que se enuncia el a la condicin de vasallo, atento
tema: la mudanza, constituida por una estrofa (o varias), que fre- slo a su servicio, a la espera de
cuentemente es una redondilla; y la vuelta, formada por un verso de un inalcanzable galardn.
enlace y uno o dos versos que repiten total o parcialmente la cabeza La dama es divinizada, hasta el
del poema o estribillo. punto de que su adorador em-
El villancico popular castellano proviene de otra composicin, el z- plea a menudo la terminologa
jel, de origen rabe, es una composicin de versos generalmente sacra para dirigirse a ella, lejana,
octoslabos, y tiene un estribillo y una mudanza, compuesta por tres inaccesible y cruelmente ingrata.
versos y uno de vuelta que rima con el estribillo. En la lrica castellana no se insiste
demasiado en el retrato de las
La mayora de las composiciones de la lrica tradicional castellana se
bellezas de la amada; se exalta su
conserva en cancioneros escritos a partir del siglo XV, entre otros el
perfeccin espiritual (castidad,
Cancionero musical de Palacio, algunas se conservan en el Cancione-
honestidad y discrecin). Tam-
ro Herberay des Essarts; as como muchos poetas cultos escriben
bin desaparece en la poesa cor-
canciones populares castellanas dentro de su obra.
tesana hispana el motivo del
Dos poetas cultos medievales. El siglo XV adulterio (propio de la poesa
provenzal) y la tendencia a mos-
MARQUS DE SANTILLANA
trar a la dama cruel y despiadada.
Provena de una familia noble vasca inclinada desde siempre a las
El sentimiento que canta el ena-
letras. Como otros poetas cortesanos, pertenece a la nobleza y es
morado es el de su dolor y frus-
notable su actividad poltica: contribuy claramente a la cada de
tracin por la ausencia de la
don lvaro de Luna (cuya cada se cita en las Coplas de Manrique).
amada; con sus quejas intenta
Fue un hombre de gran cultura que lleg a reunir una importante moverla a compasin. El deseo
biblioteca. del hombre no llega nunca a sa-
Es especialmente recordado por sus serranillas, poemas breves que tisfacerse, la muerte es ansiada
narran del encuentro entre un caballero y una serrana o campesina. como elemento liberador de tal
El tono de estas composiciones es notablemente ms refinado que insatisfaccin y dolor.
las que aparecen en el Libro de buen amor. Se imitan aqu las pasto-
relas francesas, pero inspiradas en una tradicin popular autctona
propia. Tambin es recordado por ser el primero que escribi sone-
tos en castellano, fechos al itlico modo. Su obra maestra dentro del
estilo alegrico-dantesco es la Comedieta de Ponza, donde describe
la batalla naval homnima A C T I V I D A D E S
JUAN DE MENA 1 Averigua en qu coplas de
Manrique se habla de son lvaro
No se sabe mucho sobre su origen, lo que hace sospechar que estos
de Luna.
sean los de un judo converso. Goz de gran fama como poeta en el
siglo XV. 2 Qu elementos en la vida y
la obra del Marqus de Santilla-
Escribi poesa cancioneril considerada ms sencilla que su obra ms
na preludian el Renacimiento?
importante, de corte alegrico como El laberinto de Fortuna o Las
trezientas, dedicado a Juan II. 3 Indica cules son las caracte-
rsticas del amor corts.
El Laberinto es un poema alegrico inspirado en el Paraso de Dante;
su verdadero valor est en los episodios histricos y en la visin de 4- Cul es la obra ms importan-
la unidad nacional encarnado en el rey Juan II. te de Juan de Mena? Investiga
sobre su argumento y su estilo.

ORIGEN DE LOS JUGLARES

2. Narrativa en verso
Etimolgicamente la palabra ju-
glar viene del latn jocularis, jocu- Mester de juglara
lator, que significa "bromista u Se llama mester de juglara al conjunto de la poesa -pica o lrica-
hombre de chanza". Por su parte, de carcter popular difundida durante la Edad Media por los jugla-
la palabra mester viene de la pares, que eran quienes cantaban o recitaban para recreo de nobles,
labra menester, que procede del reyes y pblico en general.
latn ministerium que significa
ministerio que a su vez significa La pica medieval castellana
oficio. Los cantares de gesta narran las hazaas de un hroe que represen-
El juglar normalmente vena de ta las virtudes de un pueblo o una colectividad. Estos relatos estn
una clase social ms baja, el trova- destinados a la recitacin o canto en pblico, no olvidemos que en la
dor era una persona con ms cul- sociedad medieval la mayora de la poblacin no saba ni leer ni es-
tura, de un estamento social ms cribir. El origen de estos cantares parece estar en los cantos noticie-
alto y adems de recitar, compona ros germnicos que llegaran a Espaa a travs de los visigodos, la
las canciones y poesas que recita- llamada epopeya visigoda; por ejemplo la leyenda de la prdida de
ba. Espaa canta cmo don Rodrigo, el ltimo rey visigodo, perdi el
reino por sus pecados. Por otra parte, la pica francesa parece influir
tambin en la pica castellana, tanto por la implantacin de la orden
ESTRUCTURA DEL CANTAR de Cluny como por la intensificacin de las peregrinaciones a Santia-
go de Compostela.
El Cantar del Mio Cid est dividi-
do en tres partes: Desgraciadamente se conservan muy pocos textos de la pica caste-
llana, entre otros el Poema de Fernn Gonzlez y el poema de Los
1 Parte: Cantar del destierro, siete infantes de Lara.
hasta el verso 1086, desde
que Rodrigo Daz de Vivar tie- El manuscrito mejor conservado es el Cantar del Mo Cid o Poema de
ne que salir de Castilla deste- Mo Cid.
rrado hasta que va conquis- El Cantar de Mo Cid
tando plazas y lugares y llega
hasta Catalua. Es el texto ms importante de la pica castellana, solo se conserva
un manuscrito del ao 1207, aunque en este manuscrito se recoge la
2 Parte: Cantar de las bodas, firma de un tal Per Abad y algunos autores sostienen que fue el au-
hasta el verso 2277, el Cid y tor, la mayora de los entendidos en la poca medieval afirman que
sus tropas conquistan Valen- el texto es annimo.
cia, obtiene el perdn real y
casa a sus hijas con los infan- En cuanto al tema, adems de narrar las hazaas de Rodrigo Daz de
tes de Carrin. Vivar despus de sus destierro, con la conquista de Valencia y el per-
dn real, no olvidemos que el Cid hace jurar al rey Alfonso VI que no
3 Parte: Cantar de la afrenta haba participado en la muerte de su hermano Sancho, es desterrado
de Corpes, hasta el final, verso de Castilla. El tema central, por tanto es la bsqueda de la honra por
3730, los infantes ultrajan a parte del Cid, su vasallaje y su sometimiento al rey Alfonso VI, a pe-
las hijas del Cid y este pide la sar de que lo ha desterrado de Castilla. El autor, probablemente
reparacin del ultraje, termina cumpliendo un encargo de la realeza, pone de ejemplo a este fiel
con la promesa de las bodas vasallo ante el peligro de sublevacin de la nobleza castellana, que
de las infantas con los infantes haba empezado a pedir ms privilegios.
de Navarra y de Aragn.
Aunque el tema del texto es histrico, no conviene pensar que esta-
mos ante hechos histricos realmente, es una ficcin que cita perso-
A C T I V I D A D E S najes y algunos acontecimientos histricos, pero no es una crnica
de lo que realmente pas con el Cid.
1- Qu similitudes y diferencias
hay entre el Mester de Clereca La lengua del Cantar es culta, el verso es anisosilbico, es decir, sin
y el de juglara? Haz un cuadro medida fija, entre diez y veinte slabas, no hay estrofas definidas,
en el que resumas esa informa- sino tiradas de versos que pueden variar desde tres versos hasta
cin. otras de ms de cien versos.

Los romances En el libro de Alexandre
Son poemas formados por versos octoslabos con rima asonante en El nombre, Mester de Clereca,
los pares y sueltos los versos impares. No tienen una extensin de- fue extrado de la estrofa segun-
terminada, sino que est formado por una serie no fija de versos. A da del Libro de Alexandre.
veces se presentan agrupados en versos de diecisis slabas. Mester traigo fermoso, non es
de juglara,
Muchas veces han llegado a nosotros a travs de la tradicin oral,
otros por manuscritos etc., en el siglo XV empezaron a compilarse mester es sin pecado, ca es de
en colecciones y a travs de ellas han llegado hasta nosotros, aun- clereza
que el romance surge en la Edad Media esta forma potica se sigue fablar curso rimado por la
cultivando por muchos poetas modernos. cuaderna va
Se distingue entre romancero viejo y romancero nuevo, los primeros a slabas contadas, ca es
son los romances ms antiguos, los del romancero nuevo se escri- gran maestra.
bieron a partir del siglo XV.
CLASIFICACIN Cabalga Diego Lanez
al buen rey besar la mano;
Romances histricos: narran acontecimientos histricos, normal-
consigo se llevaba
mente recientes, as un grupo de romances de este tipo son los
los trescientos hijosdalgos
Romances del rey don Pedro. Dentro de estos estaran los roman-
entre ellos iba Rodrigo,
ces fronterizos que narran los hechos acontecidos durante la con- el soberbio castellano.
quista de Granada, en la fase final dela Reconquista; un famoso [...] Todos se apearon juntos
romance es el Romance de la prdida de Alhama. para al rey besar la mano,
Romances picos: toman su temtica de los cantares de gesta, Rodrigo se qued solo,
as junto a los cantares de gesta que hemos estudiado existen encima de su caballo,
Romances del rey Rodrigo y la prdida de Espaa, Romances de entonces habl su padre
Fernn Gonzlez, Romances del Cid etc. bien oiris lo que ha hablado:
Romances lricos: romances de tema amoroso, quizs lo ms co-
Apeaos vos, mi hijo,
besaris al rey la mano
nocidos. Muy famosos son por ejemplo el Romance del prisione-
porque l es vuestro seor,
ro, el Romance de la fonte Frida, Romance del conde Arnaldos,
vos, hijo, sois, su vasallo.
etc.
[...] Ya se apeaba Rodrigo
Romances carolingios: estos romances nos presentan las gestas para al rey besar la mano;
francesas en Espaa, con personajes tan conocidos como Carlo- al hincar de la rodilla
magno, Rolda etc. el estoque se ha arrancado;
espantose de esto el rey
El Mester de Clereca y dijo como turbado:
Se vino tradicionalmente denominando Mester de Clereca al conjunto Quitate Rodrigo, all,
de textos elaborados entre los siglos XIII y XIV por autores cultos que qutateme all, diablo, [...]
eligieron la cuaderna va. La diferenciacin del arte de los clrigos con como Rodrigo esto oy
respecto al oficio propio de los juglares es explcitamente declarada en aprisa pide el caballo;
la estrofa. Mientras la juglara es de una tradicin nacional y popular, la con una voz alterada
clereca lo es de una tradicin europea y culta, aunque ambas tienen contra el rey as ha hablado:
concomitancias: son contemporneos en composicin, tienen carcter Por besar mano del rey,
narrativo, han sido escritos en verso y se influyen mutuamente. no me tengo por honrado,
porque la bes mi padre
ESTILO
me tengo por afrentado [...].
El Mester de Clereca utilizar recursos de composicin tpicos de la Annimo
clereca. Aprovechar la retrica y la potica del medievo. Frente a la
ausencia de estrofas y la utilizacin del verso irregular tpicos del Mes-
ter de Juglara, la clereca va a emplear la regularidad mtrica, el
cmputo de slabas regular, y un esquema estrfico fijo, no prosa rima- A C T I V I D A D E S
da: el tetrstico monorrimo o cuaderna va. Esta estrofa, de origen fran- 1 Qu imagen del Cid se ofre-
cs, estara formada por cuatro versos alejandrinos monorrimos en ce en este poema? Qu tipo de
consonante, pero, en menos ocasiones, en asonante tambin. texto es?

USO DE LA LENGUA ROMANCE

LIBROS DE ALEIXANDRE La lengua romance va a ser la utilizada por los autores de la clereca pa-
ra redactar sus escritos. Tal lenguaje desea ser claro, fcilmente com-
Es el Libro de Alexandre uno de
prensible. Pero tambin culto, digno de una composicin que pueda
los textos que en la Edad Media
parangonarse con las creaciones de los autores cultos anteriores y coe-
europea se dedicaron a divulgar
tneos que usaron la lengua latina como vehculo de expresin.
la historia legendaria del empera-
dor macedonio Alejandro Magno. TEMAS, AUTORES Y OBRAS
Se considera una obra annima, Los asuntos que trataron los escritores del Mester no entroncan di-
compuesta en la primera mitad rectamente slo con la hagiografa, o con el mundo de la religin en
del siglo XIII, probablemente an- su sentido ms amplio. La variedad argumental es nota predominan-
tes de 1260. Utiliza un gran n- te de la escuela
mero de fuentes, lo que demues- Gonzalo de Berceo:
tra que al autor espaol le intere-
saba obtener un relato lo ms Sus obras pueden distribuirse en tres grupos: Obras hagiogrficas,
exhaustivo posible. El mtodo obras marianas y obras doctrinales. Durante mucho tiempo se consi-
que emplea para su combinacin der la obra de Berceo la creacin propia de un autor sencillo e inge-
coincide con el propio de las es- nuo que redactaba sus textos con vistas puestas en fomentar la de-
cuelas alfonses. Se utiliza un re- vocin del pueblo por los santos y la Virgen. Sus escritos serviran de
lato base y se aaden noticias, nexo de unin entre el saber de los clrigos y las clases populares y
episodios... de otras proceden- seran difundidos por juglares piadosos. Las obras hagiogrficas giran
cias. Se obtiene un autntico mo- en torno a santos relacionados con San Milln. Por extender la devo-
numento a la erudicin medieval. cin a ellos, pero, tal vez, tambin para animar a los peregrinos a
La vida y leyenda de Alejandro visitar los lugares donde vivieron y que conservan sus reliquias.
Magno es el hilo narrativo princi- Son los Milagros de Nuestra Seora la obra ms conocida de Berceo.
pal del Libro de Alexandre. Junto Constituyen una coleccin de veinticinco milagros precedidos por
a l se inserta una serie de digre- una introduccin alegrica. La accin de los Milagros es sencilla. Tres
siones que proporcionan noticias elementos principales es posible detectar siempre en ella, tres moti-
y explicaciones tiles para com- vos cada uno de los cuales tiene su correspondiente protagonista: la
prender mejor el texto y aumen- tentacin, realizada por el diablo; la cada, sufrida por el pecador; y
tar los conocimientos del audito- el milagro, cuyo centro es la Virgen. Berceo escribe su obra con el fin
rio. de extender la devocin por Mara, para acercar al pueblo su figura,
POEMA DE FERNN GONZLEZ para mostrar cmo la Virgen sabe siempre favorecer a aquellos que
practican fervorosamente su culto.
A mediados o en la segunda mi-
tad del siglo XIII, entre 1240 y Arcipreste de Hita. Libro del Buen Amor
1275, y en el monasterio de Ar- El Libro de Buen Amor es la obra ms importante del siglo XIV. Per-
lanza, por un clrigo de ese lugar trechado el autor de casi toda la erudicin de su siglo, aprovecha y
y de nombre desconocido, se explota todas las canteras para la produccin de su obra: Aplogos
escribi el Poema de Fernn Gon- latinos y orientales, fabliaux, el libro de Vtula, Virgilio y sus leyen-
zlez. Su creador parece haberse das, Ovidio y su poema, etc. Tan poderosa y fecunda es su vena
basado en un perdido Cantar de creadora, que el elemento utilizado queda exhausto y sin valor junto
Fernn Gonzlez, no conocido en al resultado que el arcipreste obtiene. Apenas hay verso del largo
la actualidad, pero del que se libro que no est lleno de jugo y vigor.
conservan vestigios por prosifica- Toda la sociedad picaresca del siglo XIV aparece pintada en este libro
ciones de algunas crnicas con soberanos y definitivos trazos: endicheras, danzaderas, tahures,
(Crnica de 1344) y por haber troteras, etc., estn descriptos en versos giles y nerviosos. Y, sobre
sido aprovechado para componer todo, esa inmortal Trotaconventos con sus arteras y trampantojos,
diversos romances. Junto a la madre de todas las Celestinas que cundieron por la Literatura espa-
materia extrada de ese Cantar, ola. Visin luminosa y clara de la vida, sin que el demasiado
el autor incluye una serie de mo- recordar la natura turbe el alto mpetu de poderosa espiritualidad.
tivos folclricos y un conjunto de Y esto lo tuvo como el que ms, el de Hita, siendo el precursor y el
noticias y datos procedentes de maestro de todos los castizos humoristas. Su obra, llena de ambi-
otras obras cultas del Mester gedades, constituye un clsico de nuestra literatura.

3. Prosa medieval A C T I V I D A D E S
Desde la antigedad se han narrado historias, cuentos, hazaas, du- 1 Pero mil aos de historia me-
rante la Edad Media esta actividad del hombre se aprovech para dieval dan para muchos viajes.
elaborar textos con finalidad didctica, para transmitir las ensean- En La embajada de Tamorlan se
zas religiosas y morales. narra la reaccin de los euro-
Escuela de Traductores de Toledo peos al ver por primera vez una
jirafa. A principios del s. XV
Entre los siglos XII y XIII se desarrolla en Toledo un fenmeno cultu- Como lo describe? Seala los
ral conocido como Escuela de Traductores. Se trata de un grupo de elementos que ms le llaman la
personas que trabajaron juntas o siguieron unos mtodos comunes atencin al viajero y los recursos
para trasladar a Europa la sabidura de Oriente y, en especial, la de que utiliza para describir algo
los antiguos griegos y los rabes. que nunca antes haba visto.
Las universidades europeas se haban alimentado hasta aquel mo- 2 Imagina una expedicin por
mento de la cultura latina y, aunque se tena conocimiento de la un lugar nunca antes visitado.
existencia de los grandes filsofos griegos, no existan traducciones y Careces de cmaras y mviles y
se ignoraba el contenido de su obra. Los rabes, en su expansin por te encuentras con un animal
las tierras de Bizancio - heredera de la antigedad griega- asimila- nunca antes visto. Escribe un
ron, tradujeron, estudiaron, comentaron y conservaron las obras de texto en el que des testimonio
aquellos autores, y finalmente las trajeron consigo hasta la Pennsu- de tu descubrimiento.
la Ibrica junto con un ingente bagaje cultural que ellos mismos ha-
3 Averigua cuntos diarios es-
ban generado.
cribi Cristobal Coln y qu ca-
Toledo fue la primera gran ciudad musulmana conquistada por los racteriza la prosa de este nave-
cristianos, en 1085. Como en otras capitales de Al-Andalus, existan gante.
en ella bibliotecas y sabios conocedores de la cultura que los rabes
haban trado del Oriente y de la que ellos mismos haban hecho flo-
recer en la Pennsula Ibrica. Con la presencia en Toledo de una im-
portante comunidad de doctos hebreos y la llegada de intelectuales TRADUCCIN EN LA ESCUELA DE
cristianos europeos, acogidos por el cabildo de su catedral, se gene- TRADUCTORES DE TOLEDO
ra la atmsfera propicia para que Toledo se convierta en la media- Los mtodos de traduccin evolu-
dora cultural entre el Oriente y el Occidente de la poca. cionaron con el tiempo. En un pri-
La Escuela de Traductores de Toledo tuvo dos periodos separados mer momento, un judo o cristiano
por una fase de transicin. conocedor del rabe traduca la
El primero fue el del arzobispo don Raimundo que, en el siglo XII, obra original al romance oralmen-
impuls la traduccin de obras. Se tradujeron libros de Aristte- te ante un experto conocedor del
les comentados por filsofos rabes y tambin se tradujeron el latn que, a continuacin, iba re-
Corn y los Salmos del Antiguo Testamento. La astrologa, astro- dactando en esta lengua lo que
noma, y la aritmtica se enriquecen igualmente al ser vertidas al escuchaba. Ms tarde, en la poca
latn las obras de Al-Razi, Ptolomeo o Al- Juwarizmi. de lfonso X, los libros fueron tra-
ducidos por un nico traductor
Con la llegada del rey Alfonso X, ya en el siglo XIII, comienza la
directamente a lengua romance.
etapa de las traducciones de tratados de astronoma, fsica , al-
quimia y matemtica. La recepcin de un caudal de conocimien- Alfonso X, impulsor de la Escuela
tos tan enorme fructifica en la composicin, a instancias del rey, de Traductores de Toledo, fue un
de obras originales como el Libro de las Tablas Alfonses. Se tra- rey polifactico interesado por
dujeron tratados de Azarquiel, de Ptolomeo y de Abu Ali al- multitud de disciplinas de la po-
Haitam, pero tambin obras recreativas como los Libros del aje- ca: las ciencias, la historia, el de-
drez, dados y tablas y recopilaciones de cuentos tan fecundas recho, la literatura Su labor
para las literaturas occidentales como Calila e Dimna y Sendebar. consisti en dirigir y seleccionar a
En esta segunda fase las traducciones ya no se hacen al latn, sino los traductores y obras, revisar su
al castellano, con lo que el romance se desarrollar para ser ca- trabajo, fomentar el debate inte-
paz de abordar temas cientficos que hasta entonces slo haban lectual e impulsar la composicin
sido tratados en latn. de nuevos tratados.

Desarrollo de la prosa castellana

PROSA HISTRICA
La embajada a Tamorlan.
Alfonso X, El Sabio empez a escribir narraciones histricas en caste-
Cuando nuestros viajeros llegan
a Babilonia, se encuentran con
llano en el siglo XIII. Sus dos proyectos ms ambiciosos son Estoria
que un sultn enva tamben un de Espaa que qued inconclusa y General Estoria.
embajador a Tamorlan y el Durante el siglo XIV el canciller Ayala quien narra las crnicas de los
squito que este llevaba: "...El reyes de su tiempo, Pedro I, Enrique II, Juan I y Enrique III. El siglo XV
cual llevaba consigo hasta es la poca de las crnicas, los cronistas pasan a ser, en muchos ca-
veinte de caballos y hasta sos, asalariados de los reyes y escriben estas de forma oficial.
quince camellos cargados de LIBROS DE VIAJES
presente, que el sultn enviaba a
Tamurbec (Tamorlan), y otros Estos textos se desarrollan sobre todo a partir del siglo XV, durante
llevaba seis avestruces y una la Edad Media hay peregrinaciones a Roma y a Santiago de Compos-
alimaa llamada jirafa, la cual tela, los mercaderes buscan nuevos mercados en Asia y casi a final
alimaa est hecha de esta del siglo Cristbal Coln descubre Amrica, las experiencias de estos
guisa: haba el cuerpo tan "intrpidos exploradores" quedan muchas veces por escrito. Estos
grande como un caballo, y el escritos aparecen muchas veces en primera persona, el orden de las
pescuezo muy luengo, y los narraciones suele ser lineal y el relato es muchas veces cronolgico.
brazos mucho ms altos que las Sabemos que el primer marinero que vio tierra cuando la expedicin
piernas, y el pie haba as como de Cristbal Coln lleg a Amrica precisamente porque Cristbal
el buey hendido (...) y cuando Coln escribi un cuatro Diarios de a bordo, uno en cada viaje y siete
quera enhestar el pescuezo, Cartas de relacin de viaje, dirigidas a los Reyes Catlicos.
alzbalo tanto que era maravila,
y el pescuezo haba delgado Se escribieron muchos libros de viajes como la Embajada a Tamorln, o
como el del ciervo y las piernas las Andanzas y viajes de Pedro Tafur, narra de manera autobiogrfi-
haba muy cortas segn la ca los viajes de este aventurero andaluz un tiempo despus de pasa-
longura de los brazos, que do el viaje, en el que recorre Europa y parte de Asia.
hombre que no la hubiese visto LIBROS DE CABALLERAS
bien pensara que estaba En Espaa no empieza a cultivarse hasta el siglo XV, sus races se
sentada aunque estuviese
hunden en las leyendas artricas. Algunos autores consideran el
levantada, y las ancas haba
Libro del caballero Zifar como la primera novela de caballeras en
derrocadas a yuso como bfalo,
lengua castellana, escrito hacia el ao 1300.
y la barriga blanca y el cuerpo
haba de color dorado y rodado NOVELA SENTIMENTAL
de unas ruedas blancas grandes: Aparece a mediados del siglo XV, es una novela de tipo intimista,
y el rostro haba como de ciervo, centrada en el sentimiento amoroso. Guardan relacin con la poesa
en lo bajo hacia las narices: y en de amor corts. Algunas de las obras ms importantes son Siervo libre
la frente haba un cerro alto de amor, de Juan Rodrguez de Padrn, considerada la primera novela
agudo, y los ojos muy grandes y sentimental. La obra ms representativa de este gnero es Crcel de
redondos y las orejas como de amor de Diego de San Pedro.
caballo, y cerca de las orejas
tena dos cornezuelos pequeos Don Juan Manuel y el Conde Lucanor
redondos y lo ms de ellos Don Juan Manuel escribi entre otras obras El Conde Lucanor, en su
cubiertos de pelo, que parecan primera parte y a travs de ejemplos narra situaciones de las que se
a los del ciervo cuando le nacen,
deduce cmo se debe comportar un noble ante estas, la estructura
y tan alto haba el pescuezo y
del texto es siempre la misma, el conde pregunta a su fiel sirviente
tanto lo extenda cuando quera,
Patronio sobre una duda que le asalta en su vida real y este le res-
que encima de una pared que
ponde con un ejemplo, al final de cada "exiemplo"; don Juan Manuel
tuviese cinco o seis tapias en
escribe un par de versos a modo de conclusin. Este autor pertene-
alto bien podra alcanzar a
ca a la nobleza y sus escritos van dirigidos sobre todo a esta clase
comer..."
social, lo podemos ver en el texto siguiente. Escribi otras obras co-
Embajada a Tamorlan, Biblioteca mo El libro de los estados y El libro de los castigos o consejos.
virtual universal

EL CONDE LUCANOR A C T I V I D A D E S
El Conde Lucanor o Libro de Patronio es la obra ms representativa de 1 Lee el cuento de El conde
Don Juan Manuel y a la que debe toda su fama. Se trata de un compen- Lucanor y responde.
dio de cuentos y leyendas populares u orientales. Esta obra pertenece
Resume el texto completo.
al gnero conocido como obras instructivas o de consejos , cuya finali-
dad, adems de entretener, es transmitir una serie de consejos, patro- Seala la estructura
nes de comportamiento, en este caso, para los nobles. Indica qu elementos ideol-
El libro est protagonizado por el Conde Lucanor, un noble podero- gicos propios de la mentali-
so y su consejero e instructor, Patronio, hombre sabio conocedor de dad medieval se observan en
gran cantidad de leyendas e historias. el relato.
Est formado por 51 enxiemplos insertos en un relato marco (algo ca- En qu otras obras se desta-
racterstico en la Edad Media). Son historias breves con una enseanza ca el valor de la fama des-
intrnseca acerca de diversos temas entre los que destacan la moral, el pus de la muerte? Es esto
amor, el odio y el mantenimiento y aumento de la honra. un elemento caracterstico
A lo largo de estos ejemplos se repite la misma estructura paralelstica. de la literatura medieval.
Don Juan Manuel fue pionero en dar estructura comn a obras sueltas. 2 Te parece que el relato si-
Dicha estructura es la siguiente: gue teniendo vigencia en la ac-
tualidad? Escribe un texto de
El Conde Lucanor tiene un problema que expone a Patronio en
opinin en el que apoyes o con-
un dilogo inicial.
tradigas la postura de Patronio.
Patronio le narra al Conde Lucanor una historia, fbula o cuento
del que se extrae una enseanza o consejo para solucionar el
problema en cuestin.
Aplicacin del cuento al problema: Patronio aplica directamente
la enseanza extrada de la historia para dar un consejo al Conde.
ste lo acepta y lo pone en prctica con resultados positivos.
Finalmente, Don Juan Manuel se introduce como personaje en la
obra e introduce una moraleja en verso para concluir.
Conde Lucanor hablaba un da con Patronio de este modo:

Patronio, como bien sabis, yo ya no soy joven [...]. Sinceramente os digo que ahora querra descansar [...]
como s que siempre me habis aconsejado con mucho acierto, os ruego que me digis lo que ms me
conviene hacer.
Seor conde dijo Patronio, aunque no os falta razn en lo que me decs, me gustara que supieseis lo
que contest una vez el conde Fernn Gonzlez a Nuo Lanez.
El conde le pidi que le contase lo que entre ellos haba ocurrido.
Seor conde dijo Patronio, el conde Fernn Gonzlez viva en Burgos, despus de haber luchado muy
duramente por defender su tierra. Una vez [...] ms sosegado y en paz, le dijo Nuo Lanez que ya le
convena alejarse de tantas disputas [...], para descanso suyo [...].
Le respondi el conde que nadie del mundo deseara tanto como l descansar [...], pero bien saba don Nuo
que estaban en guerra con los moros, con los leoneses y con los navarros, por lo que, si ellos se dedicaban al
ocio, sus contrarios les atacaran en seguida, y si se marcharan de caza [...] bien lo podran hacer, pero les
sucedera como dice el antiguo refrn: Muri el hombre y muri su nombre [...].
A vos, seor conde, [...] nunca podr aconsejaros que, por buscar placeres y descanso, dejis de hacer lo que
corresponde a vuestro estado [...].
Al conde le gust mucho este consejo de Patronio, lo sigui y le fue muy bien.
Y como don Juan comprendi que se trataba de un cuento muy bueno, lo mand escribir en este libro e hizo
los versos que dicen as:
Si por descanso y placeres la buena fama perdemos,
al trmino de la vida deshonrados quedaremos.

A C T I V I D A D E S 4. Teato medieval. La Celestina

1- La Celestina es una obra funda- Durante la Edad Media hubo muchas manifestaciones de carcter
mental. Responde a este cuestio-
dramtico, por un lado la Iglesia y por otro lado la Corte hacan re-
nario con la informacin que apa- presentaciones de tipo dramtico, aunque no fuesen obras dramti-
rece en este tema o completando cas representadas en teatros como las entendemos actualmente. La
aquellos aspectos necesarios: obra cumbre de este periodo es La Celestina, de la que nos ocupare-
Qu dice Rojas sobre el primer mos ms a fondo.
acto y los dems? En cuanto a la Iglesia hubo espectculos en conventos, catedra-
Qu datos esclarecen los ver- les, monasterios y parroquias, la mayora de estas obras tenan
sos acrsticos del inicio ? carcter didctico para aumentar la devocin y para ensear al
Cul es el conflicto que se pueblo algunos pasajes del evangelio como la pasin, la anuncia-
plantea en el auto I? En qu cin, el nacimiento de Cristo etc. Algunas obras se escribieron
momento de la obra se da? para algn convento en concreto, como el Auto de la huida a
Egipto, que fue escrito por un autor annimo para el convento de
Cul de los dos criados previe-
las clarisas de Belorado en Burgos. Una gran actividad se desarro-
ne a Calisto contra Celestina?
ll en torno a la Catedral de Toledo en los siglos XII y XIII, as en
Cmo lo convence? Lee el
esta catedral se representaron el Auto de los Reyes Magos, La
Acto VII.
Representacin de los pastores y El canto de la Sibila.
Qu dicen Aresa y Elicia acer-
Junto a estas representaciones de carcter litrgico se hacan
ca de la belleza de la seoras?
otros espectculos que no tenan nada que ver con el culto y al-
Y de su comportamiento con
gunos con carcter poco respetuoso que se prohibieron, solo so-
los criados/as? Lee el acto IX.
brevivieron algunos como el Obispillo que se celebraba el da de
Quin hace en el acto I el re- San Nicols en homenaje a los inocentes, la mayora de estas re-
trato de Celestina? Tiene an- presentaciones poco devotas fueron prohibidas.
tecedentes este personaje? Y
Por otra parte tenemos las representaciones que se hacan en la
sucesores?
Corte y en las ciudades con motivo de las coronaciones y las en-
Cmo persuade Celestina a tradas reales.
Aresa en el acto VII? Y a Me-
Los Momos eran espectculos que se hacan en la corte con moti-
libea en el acto IV?
vo de alguna fiesta, nacimiento, boda real etc., los temas eran
Explica la evolucin psicolgica amorosos y de alabanza al rey, a algn noble etc... Estos espec-
de Melibea desde el Acto I has- tculos incluan danzas, bailes de mscaras, en ellos intervena
ta el Acto XIV. Lee tambin el toda la corte, y por supuesto el monarca y se sucedan distintas
Acto X, el Acto XII y el Acto XVI. escenas. Fueron famosos algunos momos, por ejemplo los cele-
En el Acto XIX Calixto muere y brados con motivo del recibimiento de Don lvaro de Luna al rey
Melibea quiere morir tambin. Juan II en mayo de 1434.
Por qu? Las ciudades se engalanaban y celebraban fiestas cuando haba
Cmo es Calixto? Las palabras alguna coronacin o cuando haba entradas reales, los gobernan-
de Calixto no se corresponden tes de las ciudades celebraban espectculos para festejar estos
con sus actos. Lee el Acto I. acontecimientos.
Repasa en el Acto XVI los ras- El auto de los Reyes Magos
gos de ingenuidad en los pa-
Auto de los Reyes Magos es la primera pieza dramtica que conser-
dres de Melibea Crees correc-
vamos. Se escribi probablemente en el s. XII. Se trata de 147 versos
ta su educacin?
polimtricos. Es un texto incompleto escrito como si fuera un texto
Qu ideas sobre la MUERTE se en prosa
muestran en el Planto de Ple-
En el auto, los reyes aparecen como sabios astrnomos. La obra to-
berio? (Acto XX). De qu
ma tanto elementos de la tradicin y los mezcla con otros de crea-
mundo son propias? Son pu-
cin propia.
ramente cristianas?
Se trata de un drama pensado posiblemente para su representacin
Cmo muere Celestina? Y los
durante la liturgia con objetivos didcticos.
criados? Lee los Actos XII y XIII.

La Celestina Elicia y Aresa quieren vengar la

Aparece esta obra al final de la Edad Media: la primera edicin data muerte de Sempronio y
de 1499. Algunos de los aspectos ms destacados de la obra son los Prmeno.
siguientes: ESCENA III
Gnero Elicia sube las escaleras, abre la
Se trata de una obra en prosa escrita de forma dialogada, no parece puerta y entra en casa de su prima.
que fuese escrita con intencin de que fuese representada, dada la ELICIA. Voy a entrar, que oigo
extensin de la misma, por lo que algunos autores afirman que se llantos, insultos y amenazas.
trata de un gnero mixto entre la novela y el teatro, seguramente
ARESA. Ay, triste de m! Eres
Rojas la escribi para que fuese recitada en voz alta en tertulias de
t, mi Elicia? (al reparar en sus
personas interesadas en la literatura. Algunos autores han relaciona-
negras ropas de luto.) Jess,
do La Celestina con las llamadas comedias humansticas, obras que
Jess, no lo puedo creer! Qu
estaban inspiradas en comedias de la antigedad romana y que se
es esto?Quin te ha cubierto de
escriban para ser ledas en crculos intelectuales.
dolor?Qu manto de tristeza es
Una obra entre dos pocas este? Me asustas, hermana. Me
La Celestina se edit primero en Burgos, en 1499, con el ttulo de dejas helada. Dime enseguida
Comedia de Calisto y Melibea, constaba de 16 actos, y en 1502 ya qu ha pasado.
con 21 actos se public de nuevo, al parecer por que algunos lecto- ELICIA.Una gran prdida!El dolor
res haban pedido al autor que extendiera el relato. que muestro no es nada
Esta obra, a caballo entre el fin de la Edad Media y el principio del comparado con el que siento!
Renacimiento presenta algunas novedades, as la lengua es muy rica, Traigo el corazn ms negro que
los personajes se expresan segn su estrato social, nos encontramos el manto. Ay, hermana, no
con lengua culta y lengua vulgar en la misma obra. puedo hablar! De ronca, no me
sale la voz del pecho.
Si bien el desenlace es medieval, pues todo pecado lleva su castigo,
la lujuria lleva a la muerte de los personajes, se tratan algunos temas ARESA. Dmelo, que me tienes
como la brujera, la libertad, la sexualidad de una forma ms abierta, en ascuas. [...]
mirando ya hacia el individuo que es lo que caracteriza el Renaci- ELICIA. Ay, prima ma! Sempronio
miento. y Prmeno ya no viven. [...]
Autora ARESA. (Estupefacta.) Qu me
Fernando de Rojas, el autor de La Celestina, naci en La Puebla de cuentas? Calla por Dios, que me
Montalbn en la provincia de Toledo hacia 1470 en el seno de una caer muerta.
familia de judos conversos, posiblemente. ELICIA. Pues hay ms. Celestina,
Estudi derecho en la Universidad de Salamanca, algunos autores aquella que yo tena por madre,
afirman que obtuvo su bachiller en leyes haca 1495-96, otros lo fe- [...] ya est dando cuenta de sus
chan sobre 1500. Muri en Talavera de la Reina (Toledo) en 1451, la obras. Mil cuchilladas le dieron
ciudad donde se instal y llev una vida acomodada, llegando a ser ante mis ojos: en mi regazo la
alcalde a pesar de provenir de una familia de conversos. Sabemos mataron.
que los conversos fueron estrechamente vigilados cuando se con- ARESA. Oh dolorosa noticia!
vertan al cristianismo y que al principio les estaba prohibido osten- Oh prdida irreparable! Qu
tar cargos pblicos, lo que nos da una idea de lo que prosper Fer- rpida gira la rueda de la
nando de Rojas. Fortuna! Quien los mat? [...]
Sin embargo, hay que decir que Fernando de Rojas no parece que ELICIA. Ya conoces los amores de
sea el nico autor de La Celestina, l mismo en una carta "A un ami- Calisto y de la loca de Melibea.
go" al principio de la obra afirma que l encontr el primer acto de Celestina haba aceptado el
la obra y decidi seguir escribindola, ha habido muchas opiniones cargo de mediadora, y puso
entre los crticos sobre este hecho, en los ltimos tiempos y dado la tanta diligencia en ello que, al
diferente forma en que est escrito el principio de la obra y el resto segundo azadazo, sac agua. Y
se piensa que efectivamente fueron dos los autores de la obra. como Calisto vio cumplido su
deseo tan pronto, pag a

Argumento. El mundo de los criados y el de los seores

Celestina con una cadena de oro,
adems de otras cosas. Y como Sobre la base de los amores de Calisto y Melibea desarrolla el autor
este metal tiene una calidad tal una complicada trama en la que cabe la venganza, el engao, la ma-
que cuanto ms comemos de l gia, la ambicin, el amor y la muerte.
ms apetito nos entra, al verse Los dos jvenes amantes se conocen e casualidad en el jardn de Me-
tan rica, Celestina no quiso libea, persiguiendo a su halcn, all ve a Melibea, se enamora de ella
repartir la ganancia con y pide ayuda a Celestina, el personaje ms complejo de la obra, que
Sempronio y Prmeno, como es una mezcla de hechicera, alcahueta, etc. En la trama entran los
haban acordado [...], y como ella criados de Calisto, Prmeno, Sempronio y Sosia y la criada de Meli-
no ceda, ellos cada vez estaban bea, Lucrecia, as como Elicia y Alisa, dos prostitutas, que estn en el
ms rabiosos, hasta que echaron crculo de Celestina.
mano a las espadas y le dieron Los padres de Melibea son Pleberio y Alisa, no aparecen mucho en la
mil cuchilladas. obra, pero es destacable el llanto de Pleberio cuando su hija muere,
ARESA. Oh desdichada mujer! un plant medieval, lamentndose de la muerte de su hija.
As tena que acabar su vejez...? Los criados de Calisto, Sempronio y Prmeno, acuerdan con Celesti-
Y ellos, Cmo acabaron? na repartirse los beneficios del dinero que le dar Calisto a la al-
ELICIA. Ellos, para huir de la cahueta por ponerle en contacto con Melibea, ya que estos le facili-
justicia, que pasaba por all por tan el acceso a Calisto, al ver que Celestina no est dispuesta a re-
casualidad, saltaron por la partir los beneficios con ella, la matan y son ejecutados.
ventana, pero los detuvieron Elicia y Aresa, que amaban a Sempronio y Prmeno, deciden vengar
muy mal heridos, y sin ms su muerte haciendo dao a Calisto y Melibea, aunque en realidad,
dilacin los degollaron. [...] Oh Calisto muere accidentalmente al ir a ver a Melibea y esta se suicida
Calisto y Melibea, causantes de arrojndose desde la torre de su casa.
tantas muertes! Mal fin tengan
vuestros amores, que vuestro Estructura
gozo se convierta en llanto! Que Podemos agrupar los autos de la obra en torno a la estructura de la
las hierbas donde os tumbabais a narracin tradicional: planteamiento, nudo y desenlace.
escondidas con tanto placer se Prlogo: encuentro de Calisto y Melibea en la escena I.
conviertan en culebras, y los
Primera parte: donde se desarrolla la accin de Celestina y los cria-
frondosos rboles del huerto se
dos, la primera noche de amor en el huerto y la muerte de Celestina
sequen al veros, y sus olorosas
flores se vuelvan de negro color! y los criados como castigo a su conducta..
Segunda parte: se produce la segunda noche de amor, la muerte
La Celestina, F. de Rojas, (adapt.
ridcula de Calisto, el suicidio de Melibea. Cierra la obra el planto de
de Eduardo Alonso).
Pleberio.
1 Repartid en clase los personajes de La Celestina. Imaginad que sois ese personaje y escribid una carta
al autor para protestar por vuestro destino o agradecerle las venturas.
2 Haz una entrevista a uno de los personajes de La Celestina de la obra en la que se hable de la vivencia
de ese personaje en la tragicomedia
3 Lee este fragmento de El cantar
Embajada de Minaya.
de Mo Cid Qu diferencia en la El rey acepta los regalos y perdona a Minaya, mas no al Cid)
personalidad del Cid encuentras res- Mo Cid Ruiz Daz, que en buena hora ci la espada,
pecto al romance en el que el Cid no venci dos reyes de moros en esta batalla,
quiso besar la mano del Rey? sobejana es Seor, la su gananza.
4 Escribe un texto en el que ex- A vos, rey honrado, este presente manda;
pongas la relacin que existe entre Bsaos los pies y las manos ambas;
la literatura medieval y la propa- Que le hagis merced, as el criador os valga!
ganda poltica y religiosa

Uso de la lengua: Literatura Universal. La Edad Media

t e x t o s
Grandes epopeyas medievales

La existencia de una poesa pica de exaltacin heroica y nacional ha sido una constante desde la Antige-
dad en todas las civilizaciones. No puede negarse, sin embargo, que la Edad Media fue la poca dorada de
la epopeya. En las recin nacidas culturas europeas, especialmente en Francia, proliferaron los cantares
en verso consagrados a la vida y hazaa de los caballeros.
La pica germnica
La mitologa y las antiguas leyendas de los pueblos brbaros del Norte se nos han transmitido a travs de
e s c r i b i r
varias composiciones picas: Cantar de Hildebrando; Beowulf; Los Edda; y el Cantar de los Nibelungos,
obra maestra de la pica germnica, es un extenso poema en alemn de nueve mil quinientos versos. Sigi-
frido, su protagonista, es un hroe invencible por haberse baado en la sangre de un dragn. Tras nume-
rosas hazaas, un traidor lo asesinar aprovechando su nico punto dbil en la espalda.
La gran epopeya francesa:
Mucho mayor desarrollo alcanzaron los cantares de gesta, aunque hay algunos castellanos, provenzales e
italianos, la gran mayora de ellos estn en lengua francesa. Este amplio conjunto de poemas picos se
caracteriza por la deformacin legendaria de la historia de Francia y los abundantes elementos fantsticos
y
y maravillosos.
Novela de aventuras o novela corts
c o m e n t a r
A finales de la EM, cuando la pica deja de cultivarse, la materia caballeresca pervivir bajo la forma nove-
lstica. A diferencia de los cantares de gesta, el nuevo gnero, destinado a la lectura, es de mayor comple-
jidad narrativa y de autor conocido y culto.
El primer paso corresponde a Chetrien de Troyes, en la segunda mitad del XII. Sus breves obras, todava en
versos octoslabos como el cuento del Grial, consagran a la corte del rey Arturo y a los caballeros de la me-
sa redonda y la bsqueda del Santo Grial, la llamada materia de Bretaa, como modelo definitivo de la
caballera. Otra obra destacada es el Roman de la Rose: extenso poema de ms de veinte mil versos, de
gran xito en los siglos XIV y XV.
El cuento entre la Edad Media y el Renacimiento
/
Los relatos breves con intencin didctica se denominan ejemplos, aplogos o fbulas, si los protagonizan
l e n g u a
animales. Los fabliaux son cuentos cmicos franceses, de ambiente urbano y realista. Su nica intencin
es hacer rer, sin propsito moral.
El italiano Giovanni Boccaccio (1313-1375), fue humanista, amigo de Petrarca y el primer estudioso de
Dante. Su obra maestra es el Decameron (1349-51), en la que un grupo de jvenes refugiados en el campo
para escapar de la terrible peste de 1348 se narran unos cuentos unos a otros para entretenerse. Los rela-
tos son de muchos tipos, pero los ms interesantes son los cmicos de ambientacin realista en la socie-
dad de la poca.
l a
1 Averigua por qu la obra de Boccaccio se titula Decamern.

d e
2 Busca el argumento de los grandes poemas picos alemanes (Cantar de Hildebrando; Beowulf; Los Edda)
3 El poema pico francs ms conocido es la Chanson de Roland. Busca su argumento.
4 Cita otros poemas picos franceses.
u s o
Consulta http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_francesa_en_la_Edad_Media
5 En la literatura francesa medieval aparecen obra con la palabra roman Qu quiere decir esta pala-
bra? Consulta para ello la pgina anterior.
E l
6 Qu es un fabliaux? En esta pgina puedes ver sus caractersticas: http://jose.navarro.eresmas.net/

fabliaux.html

Lo que aconteci a la golondrina con otras aves

Comentario: textos
E l
Otra vez, hablando el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, le dijo:
medievales Patronio, me han asegurado que unos nobles, que son vecinos mos y
La contextualizacin no es una mucho ms fuertes que yo, se estn juntando contra m y, con malas
u s o
cuestin balad. Cuando co- artes, buscan la manera de hacerme dao; yo no lo creo ni tengo miedo,
mentes un texto medieval, de- pero, como confo en vos, quiero pediros que me aconsejis si debo estar
bes tener en cuenta los condi- preparado contra ellos.
cionantes sociales, polticos e Seor Conde Lucanor dijo Patronio para que podis hacer lo que
d e
ideolgicos de la poca. As, en en este asunto me parece ms conveniente, me gustara mucho que
el texto que te presentamos en supierais lo que sucedi a la golondrina con las dems aves.
esta pgina, vers que los in- El conde le pregunt qu haba ocurrido.
tereses del conde se corres-
l a
Seor Conde Lucanor dijo Patronio la golondrina vio que un
ponden con los de un noble
hombre sembraba lino y, guiada por su buen juicio, pens que, cuando el
medieval.
lino creciera, los hombres podran hacer con l redes y lazos para cazar a
l e n g u a
Revisa siempre todo lo que los pjaros. Inmediatamente se dirigi a estos, los reuni y les dijo que los
sabes de la poca, del autor y hombres haban plantado lino y que, si llegara a crecer, deban estar
de la obra, para ver si puedes seguros de los peligros y daos que ello supona. Por eso les aconsej ir a
aplicarlo al texto concreto. En los campos de lino y arrancarlo antes de que naciese. Les hizo esa
este caso, la obra sabemos que propuesta porque es ms fcil atacar los males en su raz, pero despus
contiene distintos cuentos que es mucho ms difcil. Sin embargo, las dems aves no le dieron ninguna
se insertan en un relato marco importancia y no quisieron arrancar la simiente. La golondrina les
y que la estructura de todos los insisti muchas veces para que lo hicieran, hasta que vio cmo los
/
relatos es similar. Utiliza esos pjaros no se daban cuenta del peligro ni les preocupaba; pero, mientras
datos para analizar u compren- tanto, el lino segua encaando y las aves ya no podan arrancarlo con
c o m e n t a r
der los textos. sus picos y patas. Cuando los pjaros vieron que el lino estaba ya muy
crecido y que no podan reparar el dao que se les avecinaba, se
Redaccin de arrepintieron por no haberle puesto remedio antes, aunque sus
lamentaciones fueron intiles pues ya no podan evitar su mal.
textos: valorar
Antes de esto que os he contado, viendo la golondrina que los dems
obras medievales pjaros no queran remediar el peligro que los amenazaba, habl con los
hombres, se puso bajo su proteccin y gan tranquilidad y seguridad
A menudo, las obras que estn
para s y para su especie. Desde entonces las golondrinas viven seguras y
alejadas de nosotros en el
sin dao entre los hombres, que no las persiguen. A las dems aves, que
tiempo tienen ideas que a ve-
no supieron prevenir el peligro, las acosan y cazan todos los das con
ces estn tambin alejadas de
y
redes y lazos.
los valores propios de nuestra
poca. Observa, por ejemplo, Y vos, seor Conde Lucanor, si queris evitar el dao que os amenaza, e s c r i b i r
la parte subrayada del frag- estad precavido y tomad precauciones antes de que sea ya demasiado
mento, que es un aadido me- tarde [...]
Al conde le agrad mucho este consejo, actu de acuerdo con l y le fue
dieval a esta fbula tradicional.
Puedes comentar que en la muy bien.
actualidad priman otros valo- Como don Juan vio que este era un buen cuento, lo mand poner en este
res o que te sorprende un de- libro e hizo unos versos que dicen as:
terminado punto de vista, pero Los males al comienzo debemos arrancar,
evita expresiones como el au- porque una vez crecidos, quin los atajar?
tor est equivocado o es un
t e x t o s
El conde Lucanor. Don Juan Manuel

texto machista, etc.
1 Comenta el texto del Conde Lucanor de don Juan Manuel. Siguiendo las indicaciones de esta pgina.
2 Escribe una valoracin sobre la ideologa que subyace en este cuento y di si est alejada o no de los
valores actuales.

1 Realiza un esquema que refleje los aspectos e ideas ms relevantes del tema estudiado.
2 Enumera las caractersticas (indicando semejanzas y diferencias) de los tipos de lrica primitiva.
3 Haz, junto a tus compaeros, una recopilacin de jarchas mozrabes y llevadlas a clase para leerlas
en voz alta qu trmino se mantiene con constancia y qu significado tiene?
4 Haz un esquema que indique la estructura interna del Cid, cul es el tema que lo fundamenta?
5 Realiza una descripcin literaria, en prosa, sobre el protagonista del Poema de Mo Cid (no olvides
hacer uso de los adjetivos que lo caracterizan, el llamado epteto pico)
6 Fjate en la forma que presentan los textos de la narrativa medieval popular y culta: explica las carac-
tersticas de cada una de ellas (recuerda la estrofa que utiliza el mester de clereca y explica en qu con-
siste)
7 Cul es la intencin principal de los autores de juglara y cul la de los de clereca?
8 Recuerda que la narrativa medieval culta se divide en dos perodos, en qu se diferencian las pro-
ducciones literarias de ambos?
9 Haciendo uso de pginas webs, busca y lee el cuento de Doa Truhana, de don Juan Manuel, y El
cuento de la lechera, de Esopo, encuentras algunas semejanzas? Lee ambos en clase en voz alta y sacad
conclusiones.
10 Redacta con tus palabras el argumento de La Celestina.
11 Qu elementos presenta la obra de Fernando de Rojas, que indican y reflejan los cambios sociales
que van dejando atrs la Edad Media?
12 Crees que Calisto representa al amante ideal del amor corts? Justifcalo.
13 Redacta las diferencias que encuentras entre La Celestina y El Auto de los Reyes Magos, en aspectos
temticos y formales, y justifica cul de ellos indicara una mirada a la modernidad.
14 Lee el fragmento de ESCENA II
El Auto de los Reyes
GASPAR: Dios vos salve, seor; sodes vos estrellero?
Magos. Resume lo que
Decidme la verdad, de vos saberlo quiero.
ocurre en el mismo.
Vedes tal maravilla?
15 Seala algunos ras- Nacida es una estrella.
gos propios de la litera-
BALTASAR: Nacido es el Criador,
tura medieval en el frag-
que de las gentes es seor.
mento. Qu palabras o
Ir, lo adorar.
expresiones llaman la
atencin? GASPAR: Yo otros rogar lo he.
15 Qu momento de MELCHOR: Seores, a cul tierra queredes andar?

la obra representa. Queredes ir conmigo al Criador rogar?
Habedes lo vedo? Yo lo voy [a] adorar.
16 Con qu objetivo
GASPAR: Nos imos otros, si le podremos fallar.
nacen este tipo de obras
Andemos tras la estrella, veremos el lugar.
en el mbito eclesisti-
co. Te parece que es MELCHOR: Cmo podremos probar si es hombre mortal
un buen mecanismo o si es rey de tierra o si celestial?
para lograr dicho objeti- BALTASAR: Queredes bien saber cmo lo sabremos?
vo? Oro, mirra, incienso a l ofreceremos;
17 Existen el la actua- si fuere rey de tierra, el oro querr;
lidad teatralizaciones si fuere hombre mortal, la mirra tomar;
pblicas del Evangelio? si rey celestial, estos dos dejar,
Tienen el mismo obje- tomar el incienso quel' pertenecer.
[TODOS]: Andemos y as lo fagamos.
tivo que las medievales?
Plantead esta discusin Auto de los Reyes Magos. Annimo
en la clase.

Literatura ndice
0- Introduccin
Unidad 8 del Renacimiento 1- La lrica de la primera mitad del
siglo
Soneto para Helena 2- Lrica de la segunda mitad del
Cuando seas anciana, de noche, junto a la vela siglo
hilando y devanando, sentada junto al fuego, 3- Prosa narrativa
dirs maravillada, mientras cantas mis versos:
Ronsard me celebraba, cuando yo era hermosa, 4- Prosa didctica y teatro
Ya no tendrs sirvienta que tales nuevas oiga
y que medio dormida ya por la labor
se despierte al or el sonido de mi nombre,
bendiciendo el tuyo con inmortal alabanza.
Yo estar bajo tierra, y fantasma sin huesos
reposar junto a la sombra de los mirtos,
y t sers una anciana junto al hogar encogida.
Lamentando mi amor y tu desdn altivo
Vive, creme, no aguardes a maana:
Nacimiento de Venus (detalle). Boticelli.
Coge desde hoy las rosas de la vida.
Pierre Ronsard
0. Introduccin 1 Resume el contenido del poe-
El Renacimiento es un perodo cultural y social surgido en Italia a me- ma e identifica el tema que tra-
diados del siglo XIV y desarrollado en Espaa a lo largo del siglo XVI. ta.
Supone un cambio de mentalidad y una valoracin nueva del hombre 2 Qu concepto del amor ex-
y su mundo, que tiene su origen en el llamado Humanismo. El Huma- presa el poeta?
nismo es una corriente cultural que pretende rescatar los valores de 3 Busca el significado de: sone-
la Antigedad Clsica a travs del estudio de sus textos. De estos reto- to, devanar y desdn.
man la idea de la dignidad del hombre y su capacidad crtica. Entre los
humanistas ms importantes e influyentes de la poca est Erasmo 4 Explica el significado del lti-
de Rotterdam. El trmino Renacimiento se refiere, por lo tanto, a una mo verso. Se corresponde con
vuelta al mundo clsico y a la admiracin e imitacin de los principales algn tpico de los que ya cono-
autores grecolatinos. La nueva mentalidad trae consigo importantes ces? Qu figura literaria em-
transformaciones en todos los niveles de la actividad: plea?
Paso de la sociedad teocntrica medieval a una sociedad antropo- 5 Localiza la expresin latina
cntrica: se destaca la dignidad del hombre, considerado ahora que se corresponde con dicho
centro del mundo y dueo de su propio destino. Por otra parte, el tpico y cita el nombre de los
empleo de la razn como fuente de conocimiento. El universo y la autores clsicos que lo pusieron
naturaleza estn al servicio del hombre, que es capaz de dominar- de moda.
los y organizarlos gracias a la tcnica y la ciencia. 6 Infrmate sobre Ronsard y
Socialmente, se produce el ascenso de la burguesa y su participa- realiza una breve exposicin oral
cin en la poltica y en las tareas de gobierno. sobre el autor.
En lo religioso, surgen muchas crticas al catolicismo. La crisis cul- 7 Elabora una argumentacin
minar con la reforma luterana y una nueva religin: el Protestan- sobre la vigencia del tpico del
tismo. Como reaccin en el mundo catlico surge un movimiento Carpe Diem en la actualidad.
de Contrarreforma que define con claridad los supuestos de la 8 En Internet puedes encontrar
religin catlica a partir del Concilio de Trento (1545-1563). un poema titulado Collige, vir-
En el plano del pensamiento, se revitalizan corrientes filosficas: go, rosas, de un poeta actual,
epicuresmo (goce de los placeres), estoicismo (vida en armona Luis Alberto de Cuenca. Cpialo
con la naturaleza), escepticismo (actitud crtica ante la realidad) y en tu cuaderno y analiza seme-
neoplatonismo (celebracin de la belleza de la mujer y la naturale- janzas y diferencias con el de
za como va para acceder a Dios). Ronsard.

El Renacimiento en Espaa: As, pues [Dios] cre al hombre

cual obra de la naturaleza infinita
Todas estas ideas penetran en Espaa con fuerza en el primer tercio y colocndolo en el centro del
del Siglo XVI. Si bien, su evolucin est marcada por la personalidad mundo, le habl de este modo:
de dos monarcas fundamentales y las circunstancias histricas pro- No te he dotado, oh Adn, ni de
pias de nuestro pas. un lugar determinado, ni de
aspecto propio, ni de virtud
La primera mitad de siglo se corresponde con el reinado de Car-
concreta alguna, porque el lugar,
los I (1517-1557), rey de Espaa y emperador de Alemania. Este
caractersticas y virtudes que
momento coincide con una poca de aperturismo hacia Europa y desees han de venir dados por tu
las nuevas ideas. Durante su mandato, el Humanismo espaol propia decisin y consejo. La
vive una poca de esplendor. En literatura se produce la recep- naturaleza limitada de los otros lo
cin de la poesa amorosa italianizante de la mano de Juan de est por leyes que yo he prescrito.
Boscn y Garcilaso de la Vega. T las determinars todas, sin
La segunda mitad de siglo coincide con el reinado de Felipe II ninguna barrera que te constria,
segn tu libre arbitrio [...]. No te
(1557-1598). En este momento las nuevas ideas se debilitan debi-
hice ni un ser celeste, ni un ser
do al clima de intransigencia religiosa que reina tras la aparicin
terrenal, ni mortal, ni inmortal
del Protestantismo. La Inquisicin afianzar su poder de censura. para que T, como libre y
En Espaa se publica el primer ndice de libros prohibidos. En es- soberano artfice de ti mismo,
tas circunstancias, la literatura se interesa especialmente por pudieses moldearte y esculpirte
contenidos religiosos y morales. Su mximo representante es en la forma que prefieras. Podrs
Fray Luis de Len. degenerar [en el nivel de] las
cosas inferiores, podrs, segn tu
1. La lrica de la primera mitad del siglo voluntad, regenerarte en las cosas
superiores [].
En la lrica espaola del Renacimiento confluyen dos corrientes: la
poesa tradicional castellana del siglo XV, recogida en los llamados Dividamos al hombre en tres
cancioneros, y la lrica innovadora procedente de Italia. Ambas co- partes: la ms alta es la cabeza,
despus viene la que empieza en
rrientes tienen su origen en la lrica provenzal y comparten el mismo
el cuello y va hasta el ombligo y,
concepto del amor entendido como un servicio que dignifica al ena-
por ltimo, la tercera que se
morado. Sin embargo, ser la lrica culta italianizante la que traiga extiende del ombligo a los pies
consigo una verdadera revolucin potica en nuestra literatura. A lo [...].
largo de la primera mitad del siglo, se produce la aclimatacin de la Resulta admirable, no obstante, la
nueva frmula potica en nuestra lengua. Es una lrica eminente- belleza y perfeccin con que, por
mente amorosa cuyo mximo representante es Garcilaso de la Vega. una muy precisa ley, se
corresponde con las tres partes
Corrientes poticas tradicionales del mundo. El cerebro, manantial
Durante el llamado Primer Renacimiento se cultiva la lrica popular del conocimiento, se halla en la
que tradicional. Es ms, la aficin por la lrica popular aument du- cabeza. El corazn, fuente de
rante el siglo XVI y muchos autores cultos la cultivan: vida, movimiento y calor, en el
pecho. Los rganos genitales,
Canciones tradicionales: escritas adoptando la mtrica de la co-
principio de la reproduccin,
pla real, la copla castellana y la copla de pie quebrado. Es habi- estn en la ltima parte. De igual
tual que en ella se trate el tema del amor corts. forma en el mundo, la parte ms
Romances: durante el renacimiento se recogen en el Cancionero alta, que corresponde a la morada
de romances muchas de estas composiciones tradicionales junto de los ngeles o del intelecto, es el
con otras de nueva creacin. manantial del conocimiento [...].
La parte media, el cielo, es el
Lrica culta con mtrica tradicional: la moda italianizante tam- principio de la vida, del
bin caus una reaccin de rechazo. Algunos poetas cultos apos- movimiento y del calor, y en ella,
taban por el octoslabo tradicional. Es el caso de Cristbal de Cas- domina el sol como el corazn en
tillejo, quien escriba: Dijo Amor: Dnde se aprende / este me- el pecho. Bajo la luna se
tro tan prolijo / que a las orejas ofende? / Algaraba de allen- encuentra, como todos saben, el
de: / El sujeto fro y duro, y el estilo, tan oscuro, / que la dama en principio de la procreacin y la
quien se emplea / duda, por sabia que sea / si es requiebro o es corrupcin.
conjuro. Giovanni Pico della Mirandola

A C T I V I D A D E S Temas de la lrica italianizante

1 Resume el contenido del tex- El tema predominante es el amor, concebido, por influencia del
to e identifica el tema que trata. Neoplatonismo, como un sentimiento que perfecciona al ser hu-
Qu relacin tiene con la cos- mano. La contemplacin de la belleza de la amada permite al ena-
movisin renacentista? morado acercarse a la divinidad. Sin embargo, el amor tambin se
2 Qu caracterstica propia vive como una pasin contradictoria causa de frustracin y sufri-
otorga Dios a Adn que lo distin- miento. Dicha contradiccin se expresa preferentemente a travs de
gue del resto de las criaturas del anttesis y paralelismos. Vinculados al tema amoroso aparecen los
universo? tpicos clsicos del Carpe diem y la Descriptio puellae.
3 Enumera las partes en que La naturaleza cobra una especial importancia en esta poesa: se
Dios divide al hombre y las co- presenta siempre como un espacio idlico (tpico del locus amoe-
rrespondencias que establece nus) en el que el amante busca la tranquilidad de nimo o bien el
con los elementos del universo. paisaje acta como confidente perfecto de sus penas amorosas.
4 Explica en qu consiste el Tambin la mitologa cobra protagonismo en la nueva poesa. Si
libre arbitrio. antes apareca en poesa como mera alusin cultural, ahora se va
a convertir en tema central que sirve al poeta para expresar una
5 Escribe una argumentacin
experiencia personal.
en la que expliques en qu con-
siste, para ti, la dignidad del La belleza del mundo (locus amoenus) y de la mujer como fuente
hombre y la mujer. de gozo.
6 Infrmate sobre Pico della Aspectos formales de la lrica italianizante
Mirandola y el Humanismo y
La renovacin formal de la poesa se produce con la aclimatacin
realiza una breve exposicin oral
definitiva del verso endecaslabo en la lengua castellana y su combi-
sobre este autor y movimiento
nacin con el heptaslabo. En este sentido es fundamental rpida
intelectual.
difusin de las obras de Boscn y Garcilaso de la Vega, tras su publi-
7 Resume el contenido de la cacin pstuma a finales de los aos 20. Tambin en mtrica vamos
Epstola de Boscn. Indica qu a tener el uso de nuevas estrofas y poemas: soneto, lira, silva y octa-
informacin histrica facilita. va real, entre los ms importantes.
Por su parte, se cultivan gneros poticos de raz clsica, tales como
la oda (poema de tono elevado), gloga (poema protagonizado por
Estando un da en Granada con pastores idealizados que comentan sus penas de amor en un paisaje
el Navagero [...] me dijo por qu natural idealizado) y la epstola (poema con estructura de carta en el
no probaba en lengua castellana que se tratan temas morales en tono familiar).
sonetos y otras artes de trovas
usadas por los buenos autores Juan Boscn
de Italia: y no solamente me lo Joan Bosc i Almogver naci en Barcelona en 1492. Es poeta y tra-
dijo as livianamente, mas an ductor y est considerado el introductor de la lrica italianizante en la
me rog que lo hiciere... As poesa en castellano junto con Garcilaso de la Vega. Perteneci a una
comenc a tentar este gnero de familia noble. Viaj a Italia como embajador espaol donde conoci
verso, en el cual hall alguna a Garcilaso de la Vega.
dificultad por ser muy
artificioso y tener muchas Boscn haba cultivado con anterioridad la poesa cortesana de Can-
paerticularidades diferentes del cionero. En una providencial conversacin mantenida en 1526 con
nuestro. Pero fui poco a poco el humanista Andrea Navagiero, embajador veneciano en los jardi-
metindome con calor en ello. nes del Generalife, en Granada, se anim a intentar la experiencia
Mas esto no bastara a hacerme potica de escribir en castellano a la manera italiana. Tambin con-
pasar muy adelante, si venci de esta novedad tambin a sus amigos Garcilaso, y Diego Hur-
Garcilaso, con su juicio [...] no tado de Mendoza y escribi el manifiesto de la nueva esttica italia-
me confirmara en esta mi nizante del Renacimiento.
demanda. . Entre sus poemas podemos destacar el de Hero y Leandro, el primero
Epstola nuncupatoria de Juan que trata de temas de la mitologa. Entre sus traducciones destacamos
Boscn a la duquesa de Soma El Cortesano de Castiglione, ideal de caballero renacentista en Europa.

Garcilaso de la Vega RECUERDA

Garcilaso de la Vega naci en Toledo en torno a 1501. Encarn el ideal Un soneto es un poema formado
de hombre del Renacimiento dedicado a las armas, a las letras y a la por 14 versos agrupados en cua-
vida cortesana. Form parte del ejrcito del emperador Carlos V al tro estrofas: dos cuartetos y dos
tiempo que escriba excelentes versos amorosos. En su poesa expres tercetos.
su propias vivencias: el amor imposible hacia Isabel Freyre, dama portu- La lira es una estrofa de cinco
guesa de la emperatriz, ya casada y muerta prematuramente. versos: heptaslabos el primero,
Su obra, como su vida, fue breve: unos cuarenta sonetos, tres glo- tercero y cuarto, y endecaslabos
gas, dos elegas, una epstola en verso dirigida a Boscn, una oda y el segundo y quinto; suelen rimar
cuatro canciones. el primero con el tercero, y el
segundo con el cuarto y el quinto
TEMAS
(7a 11B 7a 7b 11B).
El amor es el tema central de prcticamente todas. Se centra emi-
nentemente en el sufrimiento que el rechazo de la amada provoca
Soneto
en el poeta, combinado con momentos de esperanza. Tambin la
naturaleza cobra una importancia fundamental en Garcilaso: retra- En tanto que de rosa y azucena
tada como un espacio de singular armona y belleza que invita al se muestra la color en vuestro
poeta a expresar sus cuitas amorosas. gesto,
y que vuestro mirar ardiente,
INFLUENCIAS Y ESTILO
honesto,
Se ha hablado mucho de la fuerte impresin de sinceridad que ca- enciende al corazn y lo refrena;
racteriza a la poesa de este autor. Garcilaso combina con maestra y en tanto que el cabello, que en
la retrica literaria con sus sentimientos personales. la vena
En su obra observamos el reflejo de algunas novedades procedentes del oro se escogi, con vuelo
de Italia: presto,
por el hermoso cuello blanco,
Concepcin petrarquista del amor que sustituye al amor corts, enhiesto,
si bien est relacionado con l en algunos aspectos. El enamora- el viento mueve, esparce y
do sufre por un amor imposible inspirado en una dama idealizada desordena;
(ojos claros, piel blanca, cabellos dorados...) coged de vuestra alegre primavera
Naturaleza idealizada: en sus glogas Garcilaso sita a los pasto- el dulce fruto, antes que el tiempo
res en un entorno ideal (locus amoenus): ros frescos, verdes pra- airado
deras all los pastores lamentan sus penas de amor. cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitar la rosa el viento helado,
Mitologa: en la poesa de Garcilaso es frecuente la referencia a
todo lo mudar la edad ligera,
personajes mitolgicos como Dafne y Apolo, Venus y Adonis
por no hacer mudanza en su
Tras ellos, el poeta enmascara su propio sentimiento.
costumbre.
En lo que se refiere a su estilo, la lengua de este poeta logra perfec- Garcilaso de la Vega
tamente el ideal del equilibrio y la armona renacentistas:
Sencillez, naturalidad y fluidez que son el fruto del esfuerzo y el A C T I V I D A D E S
sabio manejo de las posibilidades retricas de la lengua.
1 Qu versos expresan el fa-
Versos bimembres, paralelismos sintcticos, elementos duplica- moso tpico del Carpe diem?
dos o triplicados Versos equilibrados que reflejan bien la con-
cepcin renacentista del arte y la belleza. 2 Indica las caractersticas fsi-
cas propias del ideal femenino
Empleo frecuente del epteto que refuerza la idea de belesa idea- de belleza renacentista que apa-
lizada. recen expresadas en el soneto.
Mujeres poetas 3 Seala y explica el significado
La solucin que las mujeres poetas dieron a la introduccin de la de las metforas empleadas en
lrica petrarquista es diversa. Algunas escritoras recurren a la poesa el texto de Garcilaso.
pastoril, otras escriben adoptando una voz masculina que loa la be- 4- Busca la "Oda a la flor de
lleza de una mujer ideal. Vitoria Colonna (1490-1547) dedica su Can- Gnido" De quin es? Qu tipo
cionero al recuerdo de su esposo muerto en batalla. de estrofa tiene?

A C T I V I D A D E S 2. Lrica de la segunda mitad del siglo

1 Mide los veros y busca la ri- En la segunda mitad del siglo XVI, se desarrollan varias tendencias.
ma Cul es la estrofa de este
La ms importante es la literatura religiosa, en la que se destacan
poema de San Juan? principalmente dos tendencias:
2 Los dos ltimos versos se re- Literatura asctica: representada por Fray Luis de Len. Se carac-
piten con ligeras variaciones. teriza por la bsqueda de Dios a travs del perfeccionamiento
Por qu crees que ocurre esto? espiritual del ser humano.
3 El ltimo verso se repite, tal Literatura mstica: representada por San Juan de la Cruz y Santa
cual. En muchas canciones mo- Teresa de Jess y caracterizada por expresar como una vivencia
dernas tambin ocurre esto.
ntima y particularmente intensa la unin con Dios.
Qu nombre tiene este fen-
meno? Pervivencia del Primer Renacimiento
4 Cul es el amoroso lance No podemos hablar de un cambio brusco, sino de una evolucin. El
para San Juan de la Cruz? cambio en el reinado de Felipe II, marcado por la austeridad, intro-
5 Este poema de San Juan de la duce una poesa de carcter ms serio y simblico en la que predo-
Cruz tiene influencias de la poe- minan, como veremos, los temas morales y religiosos. Sin embargo,
sa tradicional contempornea a algunos aspectos permanecen:
l. Compralo con esta poesa Mtrica italiana: los endecaslabos y los heptaslabos estn plena-
annima: Tras de un amoroso mente adaptados a las composiciones en castellano.
lance, / aunque de esperanzas Temas amorosos: son frecuentes las interpretaciones mstico-
falto, / sub tan alto, tan alto, / religiosas de los encuentros amorosos.
que le di a la caza alcance. /Fue
tanto mi atrevimiento / y tan Idealizacin de la naturaleza: la perfeccin del mundo es reflejo
alto me vi, / que con las obras de la obra de Dios.
sub, / ms alto que el pensa- Entre las novedades, algunas de las cuales ya preludian el Barroco,
miento: / no hay cosa que no se destacamos las siguientes:
alcance, / pues yo de esperanzas Empleo de smbolos de carcter religioso.
falto, / sub tan alto, tan alto, /
Recurso a la paradoja, la anttesis y el contraste para expresar lo
que le di a la caza alcance.
inefable.
Lrica petrarquista
Tras de un amoroso lance Contina cultivndose la lrica petrarquista del primer Renacimiento.
y no de esperanza falto Entre sus cultivadores ms importantes se sita el sevillano Fernan-
vol tan alto tan alto do de Herrera, dentro de la escuela sevillana, que se caracteriza por
que le di a la caza alcance. [] un lenguaje ms colorista y suntuoso que apuntan a lo que, corrien-
Cuanto ms alto suba do el tiempo, ser el estilo barroco.
deslumbrseme la vista El petrarquismo desembocar en el llamado Manierismo y lleg a
y la ms fuerte conquista convertirse en algo artificial que genera la burla de los autores del
en escuro se haca XVII, que escriben cancioneros burlescos. Luis de Gngora. Lope de
mas, por ser de amor el lance Vega compusieron cancioneros petrarquista burlescos. Tambin
di un ciego y oscuro salto Francisco de Quevedo parodia este estilo en poemas sueltos. Pero
y fui tan alto tan alto este tipo de poesa y su tono renace de vez en cuando en la lrica
que le di a la caza alcance [] occidental.
Por una extraa manera
mil vuelos pas de un vuelo Lrica horaciana
porque esperanza de cielo Durante el reinado de Felipe II, algunos autores cultivan una poesa
tanto alcanza cuanto espera de contenido moral. Desde el punto de vista formal, la estrofa elegi-
esper solo este lance da por estos poetas es la lira. Su estilo es sencillo, escueto, sin exce-
y en esperar no fui falto siva retrica. Dentro de esta corriente se sita la poesa de Fray Luis
pues fui tan alto tan alto, de Len y de otros poetas de la escuela salmantina.
que le di a la caza alcance.

Fray Luis de Len A C T I V I D A D E S

Nacido en Belmonte (Cuenca) en 1527, fue un fraile agustino y profesor 1 Lee la Oda a la vida retirada
de la Universidad de Salamanca de carcter apasionado y vida turbulen- y responde:
ta. Las frecuentes disputas teolgicas que mantuvo y la persecucin
Enuncia el tema Cmo se
inquisitorial que sufri debido a su ascendencia juda le condujeron in-
formula el tpico en latn?
cluso a la crcel, donde pas cinco aos de su vida. Todas estas circuns-
tancias explican que en su poesa exprese una necesidad fuerte de ais- Te parece que este tema
lamiento social, una bsqueda continua de la paz interior a travs de la sigue siendo actual? Justifica
vida sencilla del campo (tpico del Beatas ille). Su obra potica est tu respuesta.
formada principalmente por odas (en torno a las cuarenta), que se or- Analiza su estructura y realiza
denan cronolgicamente en funcin de su entrada y salida de la prisin. un esquema mtrico. Qu te
TEMAS DE FRAY LUIS parece la combinacin de
estos dos tipos de versos?
Entre sus temas ms frecuentes estn la naturaleza idealizada, la nos-
talgia por la vida del campo, la noche y la msica. En definitiva, una bs- 2 Compara el texto con la Oda
XIII y localiza los rasgos del estilo
queda incesante de Dios a partir del perfeccionamiento espiritual. De
ah que se le haya considerado representante de la llamada poesa as- de fray Luis (exclamaciones, in-
ctica. Entre sus poemas se puede destacar Oda a la vida retirada, Pro- terrogaciones, metforas).
feca del Tajo, Noche serena, Al salir de la crcel y Oda a Salinas. 3 Qu figuras literarias llaman
ms la atencin en los dos poe-
En la obra de Fran Luis aparece con frecuencia el deseo de soledad y
mas y qu efecto crees que con-
retiro, un tpico tomado de Horacio que se conoce como Beatus ille. En
esa bsqueda de la paz, se observa el ansia de acercamiento a Dios. siguen?
Fray Luis no es, por tanto, poeta mstico, sino que como hemos visto,
busca la perfeccin espiritual a travs del ascetismo.
ESTILO DE FRAY LUIS
Destacamos algunos rasgos caracterizadores del estilo de Fray Luis: ODA XXIII
Utiliza preferentemente la lira (estrofa tomada de Garcilaso) A LA SALIDA DE LA
CRCEL
Su lengua se caracteriza por la sencillez y elegancia propias del Rena-
cimiento, logradas gracias a un sabio manejo de diferentes figuras Aqu la envidia y mentira
retricas: enumeraciones, exclamaciones e interrogaciones retri- me tuvieron encerrado.
cas, asndeton, polisndeton, aliteraciones e hiprbatos. Dichoso el humilde estado
del sabio que se retira
Varios de sus poemas estn dirigidos a una segunda persona, con lo de aqueste mundo malvado,
que consigue imprimir un tono conversacional caracterstico. Se y con pobre mesa y casa
dirige a la Virgen, a Cristo, a sus amigos, a la naturaleza en un tono en el campo deleitoso
distendido y agradable. con slo Dios se compasa
Aparecen numerosos smbolos relacionados con la naturaleza y y a solas su vida pasa
cuyo significado podemos rastrear en los textos bblicos: la no- ni envidiado ni envidioso.
che, el monte, el mar, el viento Emplea metforas, personifi- Fray Luis de Len.
caciones y eptetos que favorecen esta idea de significado
oculto y simbolismo.
Vida retirada
Qu descansada vida se admira, fabricado

la del que huye el mundanal rudo del sabio moro, en jaspes sustentado.
y sigue la escondida No cura si la fama
senda por donde han ido canta con voz su nombre pregonera,
los pocos sabios que en el mundo han sido! ni cura si encarama
Que no le enturbia el pecho la lengua lisonjera
de los soberbios grandes el estado, lo que condena la verdad sincera.
ni del dorado techo Fray Luis de Len

NOCHE OCURA San Juan de la Cruz

Lorena McKennitt ha versionado Nace en vila en 1542 en el seno de una familia muy humilde. Esta cir-
uno de los poemas de Juan de la cunstancia marcar definitivamente su personalidad y su vida. Entra
Cruz, Noche oscura del alma (The pronto en la orden de los carmelitas. Cursa Filosofa y Teologa en la
Dark Night Of The Soul). Puedes Universidad de Salamanca y conoce a Santa Teresa de Jess. . A partir
escucharlo aqui. de este momento, entra en la reforma de los carmelitas descalzos y
decide llevar una vida de austeridad y pureza mximas, alejado de las
https://www.youtube.com/
riquezas y las comodidades.
watch?v=MclLF473XtA
LA OBRA DE SAN JUAN DE LA CRUZ
Noche oscura A raz de su estancia en prisin, comienza su actividad potica. Su obra,
En una noche oscura, tambin breve, est formada por tres grandes poemas: Cntico espiri-
con ansias, en amores inflamada, tual, Noche oscura y Llama de amor viva. En ellos expresa la unin msti-
oh dichosa ventura!, ca con Dios: una forma de conocer a la divinidad basada en una expe-
sal sin ser notada riencia sensual, no intelectual, que describe en trminos amorosos y a
estando ya mi casa sosegada. travs de un lenguaje ertico. Se convierte as en el representante m-
A oscuras y segura, ximo de la poesa mstica.
por la secreta escala, disfrazada, TEMAS Y ESTILO DE SAN JUAN
oh dichosa ventura!, La inspiracin religiosa est presente en toda su potica, donde vuelca
a oscuras y en celada, su experiencia mstica en los poemas. Para expresar lo inefable recurre
estando ya mi casa sosegada.
con frecuencia al smbolo y a la alegora, a travs de las cuales refiere la
En la noche dichosa, unin mstica con Dios entre el cuerpo y el alma. Lo mismo podemos
en secreto, que nadie me vea, decir de las comparaciones y el lenguaje figurado de races bblicas.
ni yo miraba cosa,
sin otra luz y gua Santa Teresa de Jess
sino la que en el corazn arda. Aunque es ms importante su obra en prosa Camino de perfeccin y
Aqusta me guiaba El castillo interior (conocida como Las moradas), Teresa de Jess tam-
ms cierto que la luz de bin cultiv la poesa lrico-religiosa.
medioda, OBRA MSTICA EN PROSA Y VERSO. ESTILO
adonde me esperaba
quien yo bien me saba, Sus versos son sencillos, de estilo ardiente y apasionado, como nacido
en parte donde nadie pareca. del amor ideal en que se abrasaba Teresa, amor que era en ella fuente
inagotable de mstica poesa. Esta sencillez se ha confundido con fre-
Oh noche que guiaste!
cuencia con cierta ingenuidad por parte de la autora, si bien la crtica
oh noche amable ms que el
reciente apunta a que su condicin de mujer obligara a la religiosa a
alborada!
ocultar su cultura tras esa modestia declarada en sus textos.
oh noche que juntaste
Amado con amada, Sus poemas son escritos breves en los que la religiosa se dirige a sus
amada en el Amado transformada! hermanas del convento. Es famosa su glosa:
San Juan de la Cruz Vivo sin vivir en m
Vivo sin vivir en m, ha hecho a Dios mi cautivo,

y de tal manera espero, y libre mi corazn;
que muero porque no muero. y causa en m tal pasin
Vivo ya fuera de m ver a Dios mi prisionero,
despus que muero de amor; que muero porque no muero.
A C T I V I D A D E S porque vivo en el Seor, Ay, qu larga es esta vida!
que me quiso para s; Qu duros estos destierros,
1- Explica el tema y los smbolos cuando el corazn le di
de estos textos. esta crcel, estos hierros
puse en l este letrero: en que el alma est metida!
2- Pon ejemplos de figuras ret- que muero porque no muero. Slo esperar la salida
ricas que encuentres en estos Esta divina prisin me causa dolor tan fiero,
poemas. del amor con que yo vivo que muero porque no muero.

3. Prosa narrativa
En este siglo existe una gran variedad de gneros narrativos. Se trata
se relatos generalmente breves incluidos en obras ms extensas,
entre las que se distinguen dos tendencias: relatos de corte idealista
(de acuerdo con la filosofa renacentista) y relatos de corte realista
(que surgen al hilo de las nuevas circunstancias histricas). Observa
este cuadro:
NARRATIVA IDEALISTA NARRATIVA REALISTA

Tipos Libros de caballeras Don Quijote de la Mancha (parodia las novelas
de novela Novela morisca de caballeras lo veremos en el prximo te-
ma)
Novela bizantina
Novela picaresca (Lazarillo de Tormes)
Novela pastoril
Caracters- Personajes planos, de rasgos ideali- Personajes redondos, con hondura psicol-
ticas zados y poco reales. Los personajes gica, que evolucionan.
no evolucionan en el transcurso de Narran historias que imitan la realidad o la
sus aventuras. reflejan tal como es.
Narran historias inverosmiles. Espacio y tiempo: El presente, la Espaa del
Espacio y tiempo: huida al pasado y/ siglo XVI.
o a lugares idealizados. Con frecuencia se refleja la forma de hablar
Lenguaje grandilocuente. popular a travs de refranes o la propia ca-
racterizacin de los personajes.
La novelas idealistas 1 Qu diferencias hay entre
Libros de caballeras y narraciones sentimentales cuyo origen Lzaro y el hroe de las novelas
est en el siglo anterior y que todava siguen gozando de un xito de caballeras?
importante. En este grupo, cabe mencionar la refundicin del 2 Cules son los temas princi-
Amads de Gaula de Garci Rodrguez de Montalvo en 1508. pales de El lazarillo de Tormes?
Novelas pastoriles, emparentadas con las glogas de la lrica, son 3 El actor Rafael lvarez, el Brujo
relatos amorosos protagonizados por pastores en una naturaleza cuenta en su repertorio con el
idealizada. La intencin de este tipo de narraciones es claramen- montaje El lazarillo de Tormes,
te escapista. Entre sus ttulos ms importantes cabe destacar: Los puedes ver el episodio del ciego
siete libros de la Diana de Jorge Montemayor (1559), la Diana en el siguiente enlace:
enamorada de Gaspar Gil Polo (1564) y La Galatea de Cervantes http://www.youtube.com/
(1585). watch?v=QQ2q9QuD8M8
Novelas moriscas: se trata de narraciones tambin amorosas 4 Resume el fragmento del La-
protagonizadas por moros y cristianos y ambientadas en la poca zarillo. Quin es el receptor del
de finales de la Reconquista. Presentan siempre una visin ideali- texto? Cul es el tema funda-
zada de la realidad, muy lejos de las circunstancias reales y los mental del fragmento?
problemas que aquejaban a la poblacin morisca en la Espaa del
5 Seala las referencias a otros
siglo XVI. Un ejemplo es Historia del abencerraje y la hermosa
amos de Lzaro en el texto.
Jarifa, de autor annimo.
Cmo fue su vivencia con ellos?
Novelas bizantinas: relatos de aventuras y viajes, cuyo antece-
6 Seala los fragmentos en los
dente estaba en la literatura griega. Una muestra importante es
que aparece la irona
Los trabajos de Persiles y Segismunda de Miguel de Cervantes.

Tratado tercero.
La novela realista: El Lazarillo de Tormes
Lzaro y el escudero. Por su parte, la narrativa realista despunta en este momento con dos
obras cumbres de la literatura espaola: Lazarillo de Tormes y El Quijote
Desque fuimos entrados, quita de de Cervantes. Este ltimo lo estudiaremos en el siguiente tema.
sobre s su capa, y, preguntando
si tena las manos limpias, la En 1554 aparece en el panorama de la literatura espaola una nove-
sacudimos y doblamos y, muy la muy diferente a las publicadas hasta este momento: La vida de
limpiamente, soplando un poyo Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades. Publicada en
que all estaba, la puso en l. Y Burgos, Amberes y Alcal de Henares, alcanz un notable xito en su
hecho esto, sentse cabo della, poca. Sin embargo, pronto ser incluida en un ndice de libros
preguntndome muy por extenso prohibidos (1558) y publicada posteriormente expurgada.
de dnde era y cmo haba ARGUMENTO Y TEMAS
venido a aquella ciudad. Y yo le
Se trata de una narracin realista, protagonizada por un hombre que
di ms larga cuenta que quisiera,
nada tiene que ver con los hroes idealizados de las novelas de caballe-
porque me paresca ms
conveniente hora de mandar
ras: personaje de baja condicin social y con un cdigo del honor defor-
poner la mesa y escudillar la olla mado. Lzaro de Tormes es un nio que desde su ms tierna infancia
que de lo que me peda. [...]. tiene que aprender a sobrevivir en un mundo hostil que le castiga cons-
Despus desto, consideraba aquel tantemente. Con el paso del tiempo lograr una vida digna desde un
tener cerrada la puerta con llave, punto de vista material, pero cargar con el peso de la deshonra: corren
ni sentir arriba ni abajo pasos de rumores en la ciudad de Toledo de que su esposa mantiene relaciones
viva persona por la casa. Todo lo adlteras con el Arcipreste para el que Lzaro trabaja.
que yo haba visto eran paredes, Los temas principales que se abordan en la novela son, entre otros: el
sin ver en ella silleta, ni tajo, ni aprendizaje de la vida, el hambre, la pobreza, la hipocresa y la avaricia.
banco, ni mesa, ni aun tal arcaz
AUTORA
como el de marras. Finalmente,
ella pareca casa encantada. La vida de Lzaro de Tormes es una novela annima a la que se han
Estando as, djome: atribuido algunos autores, pero sin conclusiones definitivas. Sin em-
bargo, los estudiosos de la obra coinciden en que, por su contenido
T, mozo, has comido?
crtico con la sociedad del momento, podra ser obra de un erasmis-
No, seor dije yo, que an ta, judeoconverso, franciscano o noble descontento con su tiempo.
no eran dadas las ocho cuando
con Vuestra Merced encontr. ESTRUCTURA
Pues, aunque de maana, yo La vida de Lzaro se presenta como una falsa autobiografa redactada
haba almorzado, y, cuando ans en forma de carta y dirigida a un vuessa merced, cuya identidad se
como algo, hgote saber que desconoce, para darle cuenta de el caso. Dicho caso alude a las habla-
hasta la noche me estoy ans. Por duras en torno a las relaciones que la mujer de Lzaro mantiene con el
eso, psate como pudieres, que clrigo de San Salvador. Este es el pretexto que sirve a Lzaro para con-
despus cenaremos. tar la historia de su vida en un intento por justificar su deshonor.
Vuestra Merced crea, cuando esto La obra se estructura en un prlogo y siete tratados de distinta ex-
le o, que estuve en poco de caer tensin. En los tres primeros tratados, Lzaro cuenta su infancia,
de mi estado, no tanto de hambre marcada por el hambre y por sus andanzas con un ciego astuto y
como por conocer de todo en cruel al que sirve de gua, un clrigo avariento y un miserable escu-
todo la fortuna serme adversa. dero esclavo de las apariencias. En estos captulos el protagonista
All se me representaron de lucha por sobrevivir y describe todo un proceso de aprendizaje vital.
nuevo mis fatigas y torn a llorar A partir del tratado IV, Lzaro va creciendo y mejorando su posicin
mis trabajos; all se me vino a la social: ya no pasa hambre y logra un oficio digno (pregonero en la
memoria la consideracin que ciudad de Toledo), a costa de su deshonra personal.
haca cuando me pensaba ir del ESTILO
clrigo, diciendo que, aunque
aqul era desventurado y msero, La lengua de El Lazarillo busca la sencillez, claridad y espontaneidad;
por ventura topara con otro huye del amaneramiento y la artificiosidad del resto de los relatos con
peor. los que convive en su poca y est caracterizado por el uso constante
de la irona.
Lazarillo de Tormes. Annimo

GNERO RECUERDA
El realismo de la obra (localizaciones geogrficas reconocibles y refe- El teatro tal como lo conocemos
rencias histricas), la figura de un antihroe como protagonista y su se caracteriza por los siguientes
evolucin a lo largo de la obra en funcin de las experiencias que le rasgos:
toca vivir establecen el germen de la novela moderna europea. Se Ausencia de narrador. Cono-
habla incluso del nacimiento de un nuevo gnero: la novela picares- cemos las indicaciones del
ca, que no ver su continuacin hasta la publicacin de Guzmn de autor a travs de las acotacio-
Alfarache de Mateo Alemn en 1599. nes del texto y de la especial
IMPORTANCIA DE LA OBRA disposicin tipogrfica de los
La importancia de esta novela breve no reside solo en haber iniciado textos teatrales, en los cuales
el gnero picaresco distancindose de la novela idealista. Algunos cada intervencin se encabeza
crticos han considerado que el realismo es el rasgo distintivo de por el nombre del personaje.
nuestra literatura frente a otras literaturas europeas, por ejemplo, la Acotaciones. Son partes del
francesa. Debemos considerar la trascendencia que tiene esta obra texto dramtico que aparecen
como paso previo a la creacin de la novela moderna que se inicia entre parntesis y en cursiva,
con El Quijote. en las que el autor hace indi-
Hasta el Lazarillo los relatos presentaban a un hroe que no experimen- caciones sobre elementos es-
taba ninguna evolucin en su personalidad. Pero con Lzaro de Tormes cnicos. Son comentarios na-
se produce un cambio : ahora se nos presenta una vida en desarrollo. rrativos y descriptivos, gene-
Incluso el aprendizaje podemos considerarlo parodia del tpico del es- ralmente breves, sobre: per-
peculum principiis (tpico que define la enseanza de los nobles a partir sonajes, espacio, entradas y
de buenos consejos). Aqu tenemos la historia de un personaje que no salidas de personajes, movi-
es noble y que ha cado en el deshonor. Sus consejos y enseanzas no mientos en escena ambiente,
son ejemplos, precisamente, de buena conducta. tiempo.
Personajes. Son los elementos
4. Prosa didctica y teatro que llevan a cabo las acciones
representadas. Pueden ser
La prosa didctica. personas, animales, cosas e
Como ya sabes, el Renacimiento fue una etapa cultural que supuso incluso ideas personificadas.
la asimilacin de las ideas humanistas y las ideas promulgadas por
Erasmo de Rotterdam. Ello conlleva una valoracin de la cultura, del
saber, inters por la conducta y la formacin del ser humano. Surgi-
rn los estudios filolgicos y con ello un aprecio y valoracin de la
lengua vulgar, tanto que lo asemeja a la culta y clsica. As, se defen- A C T I V I D A D E S
der la lengua romance para tratar diversidad de temas, fruto del 1 Haz un resumen del fragmen-
pragmatismo humanista. En Espaa este aspecto quedar represen- to de Toms Moro.
tado por Juan de Valds.
2 Justifica el ttulo de la obra a
Las obras dialogadas y la expresin de ideas son muy propias en la partir del contenido del texto.
prosa del siglo XVI y acabar consolidndose con la creacin de un
3 Qu tipologa textual utili-
nuevo gnero, el ensayo.
za?, crees que es la ms ade-
El fin que persigue la prosa didctica es educar y llevar a la reflexin, cuada para la transmisin de
adems de poseer calidad literaria, siguiendo la corriente humanista ideas?
y erasmista con su afn de educar. Es una prosa, pues, que pone
4 El autor, en algn momento,
como modelo el estilo de los clsicos, como Cicern, o de los coet-
hace uso de la irona y la para-
neos, que ms adelante se mencionan.
doja podras localizar un ejem-
Los autores renacentistas contribuyen a crear el ideal humano rena- plo?
centista, representando el modelo intelectual de la poca, en el que
5 Qu fin tienen, en general,
el ser humano y las circunstancias que lo rodean son el centro de sus
este tipo de obras? Explica las
preocupaciones. Pretenden transmitir sus ideas y enseanzas de una
diferencias que encuentras con
forma amena, a partir de una diversidad de temas tratados en sus
las obras didcticas de la Edad
ensayos: temas lingsticos, temas histricos y temas religiosos.
Media.

Utopa AUTORES
Quisiera que alguien se atreviera Algunos de los autores ms influyentes en la prosa renacentista no
a comparar con esa justicia la de son espaoles. A continuacin te ofrecemos una breve nmina.
otros pases, donde morira uno Baltasar Castiglione, autor de El cortesano, muestra en su obra el
antes de hallar el menor vestigio modelo de estilo renacentista y culto
de justicia y de equidad. Porque
qu clase de justicia es aquella Erasmo de Rotterdam, Elogio a la locura, con la que hace una
que permite que cualquier stira de las costumbres sociales irracionales e improductivas
aristcrata, banquero, financiero Nicols Maquiavelo, El prncipe, en la que se recogen sus ideas
u otro de esos que no hacen polticas, que se supeditan al xito del gobernante, sin ningn
nada[...] lleve una vida holgada tipo de piedad ni justicia
y suculenta, en el ocio o en
Toms Moro, Utopa, bajo la que expone sin pudor sus ideas so-
ocupaciones superfluas, al paso
bre un sistema poltico ideal
que el obrero, el carretero, el
bracero y el labriego han de Francois de Rabelais, Garganta y Pantagruel, en la que expone
trabajar tan dura y asiduamente una stira de los ambientes de la poca a travs de la disparatada
como bestias de carga [...], historia de los personajes
soportando una vida tan msera Juan de Valds, Dilogo de la Lengua, en defensa de la lengua
que parece mejor la de los burros, vulgar, espontnea y natural, y escribe sus argumentos en forma
cuyo trabajo no es tan incesante y de dilogo
cuya comida no es mucho peor,
Fray Bartolom de las Casas, Brevsima relacin de la destruccin
aunque el animal la encuentre
ms grata y no tema el porvenir? de las Indias, en la que hace una dura crtica sobre las atrocidades
Ms a los obreros aguijonalos la cometidas por los espaoles durante la conquista de Amrica
necesidad de un trabajo Santa Teresa de Jess, en la segunda mitad del siglo XVI, etapa
infructuoso y estril y los mata la en la que se escriben diversas obras de carcter religioso y mora-
premonicin de una vejez lizante, destacando El libro de su vida,
indigente, puesto que el jornal
cotidiano es tan escaso que no Teatro
basta para el da, imposibilitando A nivel europeo surge, en el mbito literario, un teatro de tipo corte-
que puedan aumentar su fortuna sano que se inspira en el mundo clsico, denominado teatro huma-
guardando algo cada da para nstico. Presenta innovaciones frente al drama medieval, pero a la
asegurar su vejez. No es ingrato vez convive con las formas teatrales del medievo, esto es, el teatro
e inicuo el estado que a los nobles religioso y las farsas populares. La comedia humanstica, procedente
-as los llaman-, a los banqueros y de Italia, era comnmente representada en mbitos universitarios
dems gente holgazana o por estudiantes y estaba destinada a ser leda, cual novela, a un gru-
aduladora, les prodiga tantos po de oyentes (fue de mxima influencia en el autor de La Celestina).
placeres frvolos y sofisticados y
tantas riquezas, al paso que mira La llamada Comedia Nueva se cultiva en Italia. Es un tipo de comedia
impasible a los campesinos, culta inspirada en los clsicos, y, por tanto, sigue el esquema del tea-
carboneros, peones, carreteros y tro clsico: divisin en cinco actos y respeto de las tres unidades.
obreros, sin los cuales no existira A la par, en Italia se hace muy popular la denominada commedia
ningn estado? Tras abusar de su dellarte, que consista en un tipo de teatro popular que representaba
trabajo mientras estn en sus obras breves, cmicas, a veces improvisadas, con personajes arquetpi-
mejores aos, el estado -cuando cos como Arlequn, Pantaln, con el uso de mscaras, dando cierto aire
ms tarde estn abrumados por carnavalesco y eran en representadas en las calles populares.
los aos o por una enfermedad
En Espaa, con los Reyes Catlicos, surge un teatro cortesano desti-
que los priva de todo-,
nado a ser representado en los salones de palacio, y combinaba los
olvidndose de tantos desvelos,
dilogos con la danza y la msica. No obstante, aportaba mayor peso
de tantos servicios prestados por
ellos, los recompensa, en el colmo
el dilogo que la accin dramtica, como aspecto propio y de moda
de la ingratitud, con la muerte en la poca. El gnero dramtico en el siglo XVI, en Espaa, se divide
ms miserable. en dos perodos: la primera mitad de siglo y la segunda mitad.
Toms Moro. Utopa PRIMERA MITAD DEL SIGLO XVI

En esta primera etapa surgen dramaturgos iniciadores del teatro

renacentista. Este periodo supone una continuacin y aportacin de
aspectos innovadores.
Juan del Encina. Dramaturgo de transicin entre la Edad Media y
el Renacimiento, por lo que su produccin reflejar lo tradicional MARCIO. Aceto la merced, y,
del siglo anterior, comenzando por el cultivo del teatro religioso, comenando a preguntar, digo,
y evolucionar hacia un teatro profano en el que incluye elemen- seor Valds, que, lo primero que
tos de la mitologa grecolatina. Ya en sus obras introduce los per- querra saber de vos, es de dnde
sonajes tipo como el campesino o el bobo. tuvieron origen y principio las
Bartolom Torres Naharro. Pas parte de su vida en Italia, por lo lenguas que oy se hablan en
que su obra refleja un perfecto conocimiento del teatro clsico y Espaa [...].
del renacentista. Sus obras ya muestran una diversidad de aspec- VALDS. [...] Os dir todo lo que
tos innovadores, introduciendo nuevos aspectos y personajes, y acerca dello he considerado.
cuyo tema principal ser el honor. Su produccin se divide en Estad atentos, porque sobrello me
comedias a noticia, de carcter realista y comedias a fantasa, en digis vuestros pareceres. Y,
las que deja volar su imaginacin. Su produccin se caracteriza porque la lengua que hoy se
por el dominio del dilogo y de las tcnicas dramticas, as como habla en Castilla, de la qual
su anticlericalismo y vitalismo. vosotros queris ser informados,
Gil Vicente. Escritor portugus que adems produjo parte de su tiene parte de la lengua que se
obra en castellano. Destaca por la incorporacin de aspectos folcl- usaba en Espaa antes que los
ricos, elementos lricos, romances y villancicos. Se caracteriza por la romanos la enseoreassen, y tiene
produccin de obras religiosas y profanas, entre las que se encuen- tambin alguna parte de la de los
godos, que sucedieron a los
tran los dramas alegricos, farsas o las stiras eclesisticas.
romanos, y mucha de la de los
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVI moros, que reinaron muchos
Es en la segunda mitad de siglo cuando se comienzan a instalar tea- aos, aunque la principal parte
tros en los patios interiores de las casas, lo que fueron denominados es, de la lengua que introduxeron
corrales de comedia, que sern importantes en el Barroco. los romanos, que es la lengua
latina, ser bien que primero
Destaca en esta poca, como dramaturgo, Lope de Rueda. Nacido
esaminemos qu lengua era
en Sevilla, fue escritor, y adems actor y director de escena, y es
aquella antigua que se usaba en
considerado el creador de la comedia renacentista y de un nuevo
Espaa antes que los romanos
gnero dramtico: el paso, que se resume en breves escenas cmi-
viniessen a ella. Lo que por la
cas, destinadas a representarse en los entreactos o al final de la re- mayor parte los que son curiosos
presentacin principal. Dicho gnero es considerado el inmediato destas cosas tienen y creen, es
antecedente del entrems. Lope de Rueda escribi en prosa, parque la lengua que hoy usan los
tiendo de la comedia italiana, y la transforma de una manera perso- vizcanos es aquella antigua
nal: elimina aspectos clasicistas y cultos y aade los pasos, con el fin espaola.
de adaptar la comedia culta al ambiente popular en el que sus obras
Juan de Valds.
eran representadas. Crea, pues, un teatro popular, basado en el
lenguaje del pueblo, que recrea la espontaneidad del hablar, aa- Dilogo de la lengua
diendo vulgarismos; se recrea en ambientes costumbristas; su base
cmica y folclrica conectaba con el pblico. Todo ello le proporcio-
n bastante xito en la poca: era un teatro para el pueblo.
1 Haz un mapa conceptual del
Aade personajes tipo, que se repetirn en multitud de obras, y que
apartado que has ledo.
servirn de modelo para los nuevos dramaturgos: el bobo, el fanfa-
rrn, el morisco Su obra ser de gran importancia para el desarro- 2 Lee el fragmento de Dilogo
llo del teatro posterior y de mxima influencia en autores como Lo- de la lengua de Juan de Valds
pe de Vega, Cervantes o Juan de la Cueva. Fue Juan de Timoneda Haz un resumen del texto
quien se encarg de la edicin pstuma de sus obras, posiblemente Observa la tcnica que utiliza
con algunos retoques: Cornudo y contento, Las aceitunas (que es el autor qu elementos in-
una versin del cuento de La lechera), o La tierra de Jauja. novadores encuentras el
fragmento?

1 Lee el soneto de Garcilaso y responde:

SONETO V
Garcilaso habla del acto de escritura y de la Escrito est en mi alma vuestro gesto,
amada como fuente de inspiracin, resume su y cuanto yo escribir de vos deseo;
contenido. Determina el tema. vos sola lo escribisteis; yo lo leo
En qu partes lo dividiras y qu expresa cada tan solo que aun de vos me guardo en esto.
una de ellas? En esto estoy y estar siempre puesto,
Qu ideas sobre el amor subyacen en el poe- que aunque no cabe en m cuanto en vos veo,
ma? Explcalas teniendo en cuenta el significa- de tanto bien lo que no entiendo creo,
do de los tercetos. tomando ya la fe por presupuesto.
Analiza y describe la estructura mtrica y rima Yo no nac sino para quereros;
empleadas. mi alma os ha cortado a su medida;
por hbito del alma misma os quiero.
Seala las bimembraciones y paralelismos que
contribuyen al ritmo del soneto. Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
2 Lee la gloga de Garcilaso y responde:
por vos he de morir, y por vos muero.
Resume el contenido del poema. Determina su
Garcilaso de la Vega
tema.
Aclara el significado de los trminos: querellas
y memorias GLOGA I
Corrientes aguas, puras, cristalinas,
Qu tpico literario descubres en este frag-
rboles que os estis mirando en ellas,
mento? Qu relacin se establece entre el
verde prado, de fresca sombra lleno,
amante y el paisaje descrito?
aves que aqu sembris vuestras querellas,
Analiza su estructura mtrica. Qu estrofas hiedra que por los rboles caminas,
emplea Garcilaso? torciendo el paso por su verde seno:
Localiza ejemplos personificacin en el frag- yo me vi tan ajeno
mento, qu funcin cumplen?. del grave mal que siento,
que de puro contento
Observa el uso que hace Garcilaso de la Vega
con vuestra soledad me recreaba,
de los eptetos: seala ejemplos y determina donde con dulce sueo reposaba,
el efecto que producen en el texto. o con el pensamiento discurra
Qu caractersticas propias de la gloga tiene por donde no hallaba
el fragmento seleccionado? sino memorias llenas de alegra.
Para disfrutar de la gloga I y aprender algo
ms, lela completa en Internet, describe la situacin sentimental de sus protagonistas y copia algn
fragmento que te haya gustado especialmente, explicando tus razones. Por qu es un texto tpica-
mente renacentista?
Describe tu locus amoenus personal.
3 Qu diferencias y similitudes hay entre el primer y el segundo Renacimiento?
4 Qu dos tipos de novelas se cultivan durante el Renacimiento? Qu caractersticas y temas apare-
cen en ellas?
4 Investiga sobre la vida y la obra de Teresa de Jess y haz un breve informe para exponer en la clase.
Es ms importante como poeta o como prosista? Qu textos son los ms conocidos de la autora?
5 Cuntos amos tiene el Lazarillo? Resume muy brevemente cul es el aprendizaje que obtiene Lzaro
con ellos. Cul es el motivo por el que escribe la epstola dirigida a Vuestra Merced?
6 Qu tipo de texto es el ms popular en la prosa ensaystica del Renacimiento? Te parece adecuado?
7 Quines son los autores ms importantes en el teatro renacentista? qu novedades le imprimen al
teatro que se vena representando en la Edad Media?

Uso de la lengua: Literatura universal. El Renacimiento

t e x t o s
El Renacimiento supone un cambio radical respecto la Edad Media. A las notables transformaciones histrico-
sociales se suma una nueva visin del mundo. El resultado ser una extraordinaria eclosin artstica y literaria
que, ya acta en Italia en el siglo XV, se extender por toda Europa durante el siglo el siglo XVI.
Humanismo y antropocentrismo:
El humanismo fue inicialmente un esfuerzo erudito que surgi en Italia ara recuperar el conocimiento exacta
de la cultura clsica grecolatina, muy deformada en la Edad Media. Inmediatamente se transformo en un am-
plio movimiento que aspiraba al renacimie3nto del arte y de la manera de pensar y de vivir de los admirados
e s c r i b i r
antiguos.
Las tres grandes figuras que la literatura aporta a la cultura medieval europea anuncian ya el nuevo espritu
renacentista. Dos son poetas:
El florentino Dante Alighieri (1265-1321) particip activamente en las luchas polticas de su tiempo, lo
que le cost el destierro de su ciudad natal. Fue un activo defensor de la unidad italiana. Escribi varios
tratados en latn sobre literatura, poltica y filosofa. En italiano escribi poesa amorosa (Rime) y la Vita
nuova, en la que relata en prosa, intercalando poemas, su gran amor por Beatriz. Estas obras se encua-
dran en el dolce stil novo. La Divina Comedia, compuesta entre 1307 y 1321, es una de las obras maes-
tras de todos los tiempos. En las tres partes del poema, escritas en tercetos encadenados, Dante narra
y
un alegrico viaje al mundo de ultratumba. En el infierno y el purgatorio le sirve de gua el poeta Virgi-
lio y en el paraso, su amada Beatriz.
c o m e n t a r
El escritor toscano Francesco Petrarca (1304-1374) es ya un Soneto CLVII

hombre moderno por su inquietud intelectual. Est conside- Aquel acerbo y honorable da
rado el padre del humanismo, movimiento cultural basado tan viva al corazn mand su imagen
en la recuperacin de la Antigedad, que ser la base ideo- que no ha de describirlo ingenio o pluma,
lgica del Renacimiento. Fue un gran estudioso de los auto- aunque vuelvo hacia l con la memoria.
res de la antigua Roma y escribi adems numerosos libros
en latn: tratados filosficos y religiosos, obras histricas y El gesto lleno de piedad y el dulce
poesa lrica y pica. Sin embargo, es an ms importante su amargo lamentar que yo escuchaba
obra en italiano. En su Cancionero recogi y orden sus dudar hacan si mortal o diosa
poesas de amor, dedicadas a Laura, a quien, como Dante, era aquella que al cielo aquiet en torno.
/
am con un amor imposible truncado por una temprana Oro elcabello, el rostro nieve clida,
muerte. La hondura de la indagacin en sus sentimientos y cejas y ojos, bano y estrellas,
l e n g u a
la perfeccin formal y mtrica de su estilo tendrn una gran donde Amor no tenda su arco en falso;
influencia en la lrica europea posterior.
perlas y rosas, donde recogido
Otras literaturas renacentistas: daba el dolor ardientes voces bellas;
cristal el llanto, y llama los suspiros.
El resto del continente no se mostr insensible a las noveda-
des provenientes de Italia. En Francia destacan tres grandes
figuras: Franois Rabelais, autor de Gargantua y Pantagruel, novela cmica y miscelnea, y Pierre de Ron-
sard: prolfico poeta de inspiracin petrarquista, reflej en sus Sonetos para Helena un amor tardo. Mi-
l a
chel de Montaigne (1522-1560): cre un nuevo gnero con sus Ensayos, reflexiones desde una ptica per-
sonal sobre todo tipo de temas.
d e
En Portugal tambin hallamos poetas petrarquistas, como Luis de Camoens (1524-1580), autor de Os Lu-
siadas, epopeya culta y patritica de casi nueve mil versos sobre expediciones de Vasco de Gama.
Otros humanistas europeos de gran influencia en su poca fue el holands Erasmo de Rotterdam (1466-
u s o
1536), autor del Elogio de la locura (1509). Su amigo, el ingls Toms Moro (1478-1535), autor de la famo-
sa Utopa, descripcin de una sociedad ideal.
E l
1 Comenta los nuevos recursos estilsticos introducidos por Petrarca en este soneto.
2 Repartid los autores y obras estudiados aqu y elaborad un informe con su trayectoria e importancia.

Comentario: Un texto lrico
E l
Al comentar un texto lrico, debes tener en
Ests ya con quien quieres. Rete y goza. Ama.
cuenta un hecho fundamental: un poema Y encindete en la noche que ahora empieza,
cobra su sentido pleno cuando se escucha,
u s o
y entre tantos amigos (y conmigo)
como una cancin. De manera que debes abre los grandes ojos a la vida
leerlo en voz alta, recitarlo y escucharlo. As con la avidez preciosa de tus aos.
apreciars sus valores rtmicos y musicales, La noche, larga, ha de acabar al alba,
tan importantes en este gnero. y vendrn escuadrones de espas con la luz,
d e
Para comprender el poema, puedes buscar se borrarn los astros, y tambin el recuerdo,
palabras en el diccionario, pero no te empe- y la alegra acabar en su nada.
es en conocer exhaustivamente todo el Ms, aunque as suceda, encindete en la noche,
l a
lxico puesto que muchos significados fun- pues detrs del olvido puede que ella renazca,
cionan de manera subjetiva. y la recobres pura, y aumentada en belleza,
si en ella, por azar, que ya ser eleccin,
Parte de la comprensin del poema reside en
l e n g u a
sellas la vida en lo mejor que tuvo,
captar su ritmo. Por eso es importante que
cuando la noche humana se acabe ya del todo,
descubras las figuras retricas (figuras de y venga esa otra luz, rencorosa y extraa,
repeticin, principalmente) y los fenmenos que antes que t conozcas, yo ya habr conocido.
de mtrica y rima que son relevantes para FRANCISCO BRINES, El otoo de las rosas
darle ritmo a la composicin: versos largos,
ritmo pausado; versos cortos, ritmo gil.
Una vez que hayas entendido su mensaje, de qu habla y qu cuenta, localiza las imgenes (metforas y
/
comparaciones) que se relacionen con el tema.
En definitiva, se trata de reconocer los fenmenos lingsticos recurrentes que son significativos. Trata de
c o m e n t a r
entender la intencin del autor en las figuras literarias principales.
Y no olvides nunca que la voz potica no es necesariamente la del autor. La voz potica tambin es la voz
de un desconocido (como un narrador omnisciente en una novela) que transmite emociones y sentimien-
tos en los que tal vez puedas reconocerte
Redaccin de textos: Valorar un poema

Para valorar los textos poticos anteriores al Romanticismo (siglo XIX), debes tener en cuenta un hecho
muy importante: los poetas no buscan la originalidad (nada valorada, por ejemplo, en la Edad Media y
Renacimiento), si no que buscan formar parte de una tradicin. De manera, que al comentar un poema
y
renacentista debes situar en su contexto las metforas y las caractersticas mtricas que observes, es de-
cir, saber reconocer de qu tradicin proceden. Utiliza lo que sabes sobre el contexto histrico para valo-
rar en su justa medida la aportacin que el poeta hace con su texto. e s c r i b i r
Si el poema es moderno, es posible que beba de esa tradicin para buscar la sorpresa del lector. Ese es el
caso que nos encontramos aqu. Valora en qu medida el poeta es capaz de crear en ti sensaciones. No
olvides que se trata de arte y que el arte siempre mueve algo en nuestro interior. Lo importante es encon-
trar las palabras para descubrir qu es.
1 Resume el contenido del poema en dos lneas mximo y enuncia su tema.

2 Descubres algn tpico literario en l? Cul? Con qu palabras se expresa? Cita el verso donde
t e x t o s
aparece.
3 Localiza las metforas referidas a la vida y a la muerte. Son originales o tienen larga tradicin literaria?
Qu figura de repeticin observas en el poema? En qu consiste y por qu crees que la emplea el autor?
4 Analiza su mtrica y rima. Comenta si existe algn tipo de regularidad y los efectos rtmicos que produce.
3 Quin es Francisco Brines? Valora el poema considerando el siglo en el que se escribe el texto y su
relacin con los tpicos nacidos en el Renacimiento.

1 Prepara un mapa conceptual en el que resumas el contenido de este tema.
2 En qu sentido influye el contexto social y cultural en la literatura del Renacimiento? Explcalo refi-
rindote a los cuatro gneros: lrica, narrativa, teatro y didctica.
3 En qu elementos notamos la influencia italiana en la lrica renacentista?
4- Haz una tabla comparando las caractersticas de la lrica de la primera mitad y las de la segunda.
5 Se sigue cultivando la poesa popular durante el Renacimiento? y la poesa no italianizante?
6 Qu diferencia hay entre la literatura asctica y la mstica? Quines son sus principales represen-
tantes?
7 Durante la segunda mitad del siglo, hay elementos en poesa que preludian el Barroco cules son?
8 Investiga sobre las atribuciones de El Lazarillo. por qu crees que el autor es annimo? qu elemen-
tos de la obra podran haberle ocasionado problemas en su tiempo?
9 Explica en qu consiste el desarrollo del teatro durante el Renacimiento.
10 Lee el texto y responde:
Resume el fragmento y establece su estructura externa e interna.
Indica los elementos propios de la novela idealista que se encuentran en el texto.
A qu subgnero novelesco adscribiras este texto. Justifica tu respuesta.
Con qu gnero potico guarda relacin este tipo de novela.
Cantaba Elicio, pastor en las riberas de Tajo, con quien naturaleza se mostr tan generosa y la
fortuna y el amor escasos. Su deseo lo haba puesto, por la incomparable belleza, en la sin par
Galatea, pastora en las mismas riberas nacida. Por los infinitos y ricos dones con que el cielo a
Galatea haba adornado, fue querida, y con entraable ahnco amada, de muchos pastores y
ganaderos que por las riberas de Tajo su ganado apacentaban; entre los cuales se atrevi a
quererla el gallardo Elicio, con tan puro y sincero amor cuanto la virtud y honestidad de
Galatea permita.
De la actitud de Galatea no se entiende que aborresciese a Elicio, pero tampoco que le amase;
porque a veces con algn honesto favor lo suba al cielo; y otras veces, sin tener cuenta esto, de
igual manera lo desdeaba. No eran las buenas partes y virtudes de Elicio para aborrecerse, ni
la hermosura, gracia y bondad de Galatea para no amarse. Parescale a Galatea que, pues Elicio
con tanto miramiento de su honra la amaba, que sera demasiada ingratitud no pagarle con
algn honesto favor. Imaginbase Elicio que, pues Galatea no desdeaba sus servicios, que
tendran buen suceso sus deseos. Y cuando estas imaginaciones le avivaban la esperanza,
hallbase tan contento y atrevido, que mil veces quiso descubrir a Galatea lo que con tanta
dificultad encubra.
Con estos altibajos de su vida, la pasaba el pastor tan mala que a veces tuviera por bien el mal
de perderla, a trueco de no sentir el que le causaba no acabarla. Y as, un da, puesta la
consideracin en la variedad de sus pensamientos, hallndose en medio de un deleitoso prado,
convidado de la soledad y del murmullo de un deleitoso arroyuelo que por el llano corra,
sacando de su zurrn un rabel, al son del cual sus querellas con el cielo cantando comunicaba,
con voz en extremo buena, cant sus versos:
Amoroso pensamiento,
si te precias de ser mo,
camina con tan buen tiento.
La Galatea Miguel de Cervantes
11 Preparad un debate en clase: la literatura debe ser evasin de la realidad o debe reflejar esta con sus
miserias y sus penas. Exponed las dos posturas en clase e iniciad el debate. Reservad unos minutos para
establecer unas conclusiones.

Unidad 9 Literatura Barroca ndice
0- Contexto histrico y caracters-
Prosigui, pues, don Quijote y dijo:
ticas de la poca
En lo que toca a cmo has de gobernar tu persona y casa,
1- Cervantes y El Quijote.
Sancho, lo primero que te encargo es que seas limpio y que te
cortes las uas, sin dejarlas crecer, como algunos hacen, a quien su 2- Lrica barroca
ignorancia les ha dado a entender que las uas largas les 3- Narrativa barroca. El Buscn.
hermosean las manos, como si aquel escremento y aadidura que
3- Teatro barroco
se dejan de cortar fuese ua, siendo antes garras de cerncalo
lagartijero [].
No comas ajos ni cebollas, porque no saquen por el olor tu villanera.
Anda despacio; habla con reposo, pero no de manera que parezca
que te escuchas a ti mismo, que toda afectacin es mala.
Come poco y cena ms poco, que la salud de todo el cuerpo se
fragua en la oficina del estmago. A C T I V I D A D E S
S templado en el beber, considerando que el vino demasiado ni 1 Enuncia el tema del texto e
guarda secreto ni cumple palabra.
indica si se trata de algunos de
Ten cuenta, Sancho, de no mascar a dos carrillos ni de erutar los ms interesantes del Quijote
delante de nadie. y por qu.
Eso de erutar no entiendo dijo Sancho. 2 Resume el fragmento.
Y don Quijote le dijo: Indica su estructura.
Erutar, Sancho, quiere decir regoldar, y este es uno de los ms 3 Despus de estudiar el tema,
torpes vocablos que tiene la lengua castellana Localiza y explica los rasgos del
El Quijote. Miguel de Cervantes estilo del Quijote que se apre-
cian en este fragmento.
0. Caractersticas del periodo 4 Localiza el fragmento: autor,
obra, poca, gnero literario,
El Barroco es el perodo literario que aparece tras el Renacimiento
lugar que este texto ocupa en la
y abarca desde finales del s. XVI hasta los ltimos aos del s. XVII.
obra y su relevancia en la mis-
El Renacimiento, como sabes, fue una poca de esplendor poltico ma.
y econmico para Espaa. El Barroco, en cambio surge cuando em-
5 Qu opinin te merecen los
pieza a perder su hegemona poltica en el mundo y una gran crisis
consejos de Sancho? Qu otros
econmica lleva a la poblacin hacia la pobreza, creando un gran
consejos daras t a los gober-
malestar entre los ciudadanos.
nantes de nuestros das?
La literatura se hace eco de esta situacin y vemos como la natura- Cules podran aprovechar de
lidad y armona propias del Renacimiento abren paso a una con- los expuestos por don Quijote
cepcin pesimista de la vida, fiel reflejo del pesimismo que reinaba
6 Investiga sobre el papel que
en la sociedad, provocado por el hambre, la guerra y la miseria
desempea Sancho como gober-
que se iban adueando de la misma.
nador: qu ocurre en la
Las caractersticas ms importantes de la literatura de la poca nsula Barataria? Cmo se
son, desde una perspectiva ideolgica: la melancola, la tristeza y comporta el escudero? Qu
la desvalorizacin de lo terrenal, comparando a la vida con un sue- sorprende? Puedes leer los cap-
o del que se despertar con la muerte. En cuanto a lo formal su tulos de la segunda parte que
sea de identidad son la artificiosidad y el recargamiento. tratan esta historia o buscar el
Estas caractersticas no indican que la literatura del momento sea libro titulado Retablo jovial, de
triste, de hecho el Barroco nos dej magnficas comedias, tanto en Alejandro Casona, en el que el
teatro como en narrativa, as como poesa burlesca. Es ms realista que se transforma dicha aventu-
que la literatura renacentista, preocupndose por el impacto que ra en una breve obra de teatro
causar la obra artstica. muy entretenida.

1. Cervantes y El Quijote MIGUEL DE CERVANTES: ENTRE EL

Cervantes naci en 1547 en Alcal de Henares. En 1569 se traslad a RENACIMIENTO Y EL BARROCO
Roma, y en 1571 se alist al ejrcito. Particip en la batalla de Parte de la produccin literaria de
Lepanto, en la que fue herido en el pecho y en la mano izquierda (se Cervantes corresponde a la poca
le conocer como el Manco de Lepanto). Cuando regresaba a del Barroco (en 1605 se public la
Espaa, en 1575, su barco fue apresado por piratas berberiscos. primera parte del Quijote), pero las
Pas cinco aos preso en Argel. No pudo vivir de sus obras, y caractersticas generales de su
desempe diversos trabajos, como el de recaudador de impuestos. obra, as como su propia forma-
Muri el 22 de abril de 1616 (aunque tradicionalmente se acepta el cin, son renacentistas. Este autor
23, fecha en la que se celebra el Da del Libro). que representa como ningn otro
la transicin del Renacimiento al
Narrativa cervantina Barroco.
Si Cervantes ocupa un lugar de excepcin en la literatura espaola y Miguel de Cervantes vivi intensa-
en la universal es por sus extraordinarias dotes de narrador. Se mente y protagoniz tanto expe-
atrevi con todos los subgneros narrativos del momento, que
riencias de xito como de fracaso.
encontramos o bien como obras independientes o como partes o
Probablemente, su trayectoria vital
captulos de la gran novela Don Quijote de la Mancha.
(viajes, batallas, cautiverio, penali-
La Galatea (1585) dades econmicas) le permiti
Es una novela pastoril, en la que pastores, idealizados expresan sus conocer en profundidad el alma de
sentimientos amorosos, por medio de dilogos y de poemas. Elicio y los seres humanos, y as compren-
Erastro estn enamorados de Galatea y aunque la pastora no les corres- der sus defectos, admirar sus virtu-
ponda, acepta sus muestras de amor; por otro lado, padre de la joven des y confiar en sus capacidades.
quiere casarla con otro pastor. Otros personajes escuchan sus lamentos, Todo ello, adems, acompaado
narran sus propias aventuras o exponen sus ideas sobre el amor. de un sentido del humor particu-
lar, teido a veces de melancola.
Novelas ejemplares (1613)
Son doce novelas cortas, lo cual era novedoso en la poca. Con el
adjetivo ejemplares, Cervantes se refera tanto a que podan servir
como ejemplo moralizador (siguiendo la tradicin de los ejemplos
medievales). Aunque con precedentes en la literatura italiana, el
escritor presume de ser el primero que ha novelado en lengua A C T I V I D A D E S
castellana, o sea, de ser el primero en construir historias 1 Lee el texto siguiente y res-
independientes, no ligadas a ningn marco narrativo. ponde: con qu tcnica narrati-
En el grupo realista destaca Rinconete y Cortadillo, que presenta va se relaciona? Explica por qu
algunas caracterstica de la novela picaresca (los personajes, el am- y para qu la utiliza Cervantes
biente del hampa). En ella se narran las peripecias de dos golfos en en su obra.
su camino a Sevilla. All entran en la cofrada de Monipodio, cuya
organizacin controla todo el mundo marginal de la ciudad, que es
fruto de una sociedad corrompida). Son importantes tambin El li- En el Captulo I de la primera
cenciado Vidriera y El coloquio de los perros. parte , el narrador expone:
En el grupo idealista destacan La Gitanilla, en la que se muestra la Autores hay que dicen que la
vida idealizada de los gitanos, y La ilustre fregona. En las dos obras, primera aventura que le avino
las protagonistas, Preciosa y Constanza son jvenes de origen noble, fue la de Puerto Lpice; otros
aunque no lo sepan. Esto har posible sendos finales felices. dicen que la de los molinos de
viento; pero lo que yo he
Los trabajos de Persiles y Sigismunda (1617)
podido averiguar en este caso, y
Es una novela de las llamadas bizantinas, subgnero caracterizado lo que he hallado escrito en los
por las aventuras, los viajes, los naufragios, las historias entrecruza- anales de la Mancha es que l
das, los encuentros y los desencuentros. Cervantes senta cercana la anduvo todo aquel da, y, al
muerte cuando escribi la dedicatoria al Conde de Lemos cuatro anochecer, su rocn y l se
das antes de morir: Puesto ya el pie en el estribo, / con las ansias de hallaron cansados y muertos de
la muerte, /gran seor, esta te escribo. hambre.

POESA Y TEATRO
Don Quijote de la Mancha (1605; 1615)
Obra potica La primera parte de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
se public en1605; la segunda, en 1615. Desde el principio goz de
Los primeros textos que conoce- gran xito. Los primeros lectores leeran la obra como un libro hu-
mos de Cervantes son poticos, morstico que ridiculizaba los de caballeras. Pronto se convirti en
aunque como l mismo reconoce, una de las grandes novelas de todos los tiempos. En el XVII comenz
la poesa fue la gracia que no qui- a considerarse un clsico, y en el Romanticismo, don Quijote se alza
so darme el cielo. Incluy poemas como el smbolo de los que luchan por sus ideales. Las interpretacio-
en sus novelas o en sus obras tea- nes, estudios y adaptaciones se han ido sucediendo a lo largo de los
trales y public en 1614 El viaje del aos: las posibles lecturas del Quijote son interminables.
Parnaso, (reflexin sobre la litera-
tura, a partir del ataque de los ma- Argumento y estructura
los poetas a los buenos, que se La novela narra la historia de un viejo hidalgo que pierde la razn por
refugian en el monte Parnaso). leer libros de caballeras. Acompaado por su escudero, Sancho Pan-
Obra dramtica za, se lanza por el mundo a luchar contra la injusticia y . La accin se
puede organizar en tres viajes, las llamadas tres salidas. La diferen-
El teatro fue quiz su gran voca- cia fundamental entre las dos partes es que en la primera don Quijo-
cin o tal vez su mayor necesidad, te es quien transforma la realidad para que se adapte a su fantasa
ya que era el nico gnero que caballeresca; por el contrario, en la segunda parte, son los otros per-
poda aliviarle en sus continuas sonajes, que han ledo la obra, quienes crean las fantasas con el ob-
rachas de penurias econmicas. jetivo de burlarse de la locura y de la insensatez tanto del caballero
Pero su xito en teatro fue escaso. como del escudero.
Entre las primeras obras dramti- Primera parte (1605) Segunda parte (1615)
cas del alcalano destacan la trage-
Primera salida Segunda salida Tercera salida
dia titulada El cerco de Numancia y
la comedia Los tratos de Argel. Alonso Quijano Don Quijote y San- Obstinado en su locura,
Ambas se ajustaban a las reglas sale de su aldea, cho comienzan sus don Quijote vuelve a sus
clsicas aristotlicas (temas no- con armas anti- aventuras, de las aventuras acompaado
bles, verosimilitud y respeto a las cuadas y un vie- que casi siempre sa- tambin de Sancho Pan-
tres unidades), y aunque no tuvie- jo caballo, y se len mal parados: la za. Esta vez, realidad y
ron mala acogida, fue la frmula hace armar ca- lucha contra unos ficcin se confunden,
de Lope de Vega la que triunf ballero en una molinos, el encuen- pues algunos personajes
entre el pblico. venta, que l tro con los cabreros, que se encuentran con la
imagina castillo, la obtencin de yel- pareja ya conocan o ha-
Cervantes continu escribiendo ante las burlas mo de Mambrino, ban ledo la primera par-
teatro, aunque solo public en de los presen- la liberacin de los te del libro. En sus corre-
1615 la serie Ocho comedias y tes. La salida galeotes El caballeras por Aragn, llegan a
ocho entremeses nuevos, nunca acaba con la ro, una vez en Sierra los dominios de unos du-
representados. Admir la obra de paliza que le dan Morena, decide que- ques ociosos que se bur-
Lope de Rueda y puede que hubie- unos mercade- darse en aquellos lan de caballero y escude-
ra visto representados sus pasos, res y con el re- montes imitando la ro. Despus , se marchan
obras breves cmicas antecedente greso a su casa, a Amads y le enva a Barcelona, y all el man-
de los entremeses. donde le que- una carta a Dulcinea chego es vencido por el
Probablemente sean los entreme- man los libros con Sancho, lo que Caballero de la Blanca
ses las piezas que interesan ms en que le haban provocar que los Luna, que es en realidad
la actualidad: El retablo de las ma- hecho perder el amigos del hidalgo su amigo Sansn Carras-
ravillas, en el que se nos muestra a juicio. Ruperado, (el cura y el barbero) co. Tras la derrota, fsica y
unos farsantes que llegan a un convence a un lo encuentren y le moral, don Quijote se ve
pueblo para representar un espec- labrador llama- hagan regresar a su obligado a regresar a su
tculo. Avisan de que solo ser do Sancho Panza pueblo encerrado en pueblo y all muere cris-
visible para aquellos que sean cris- para que sea su una jaula. Aqu se tianamente despus de
tianos viejos, por lo que todos fin- escudero. insertan otras histo- haberse curado de su
girn verlo. rias ajenas a la de locura.
don Quijote

Los personajes
UNA PUBLICACIN INESPERADA
A pesar de que aparecen numerosos personajes, son don Quijote y
Cervantes modifica su proyecto
Sancho que dan unidad a la novela. Son los protagonistas indiscuti-
inicial cuando llega a sus manos
bles de la obra. Su caracterizacin y su evolucin son algunos de los
la publicacin en 1614 de una
ms destacados aciertos de Cervantes. Al comienzo, cada uno repre-
segunda parte de su obra, firma-
senta una postura diferente frente al mundo: don Quijote vive por
da por un tal Avellaneda. Decide
los altos ideales caballerescos (la libertad, la justicia, el amor); San-
entonces que los protagonistas
cho es un labrador rudo y glotn, preocupado por lo bsico, acta
en vez de dirigirse a Zaragoza, se
por sus intereses personales, ve la realidad tal como es y se apoya
encaminarn a Barcelona.
en la sabidura popular encarnada en los refranes. Pero conforme
avanza la novela, los dos personajes evolucionan. Don Quijote va
recuperando la razn, y su figura se va apartando de lo cmico y lo
burlesco. A la vez, Sancho se deja arrastrar por las fantasas de su
seor y se va contagiando de sus ideales De forma paralela, surge la RASGOS DE ESTILO
amistad entre los dos. En palabras de Sancho: Es aparente la sencillez y llaneza
en la obra, puesto que es des-
No tiene nada de bellaco, antes tiene una alma como un cntaro
lumbrante el dominio del lxico y
no sabe hacer mal a nadie, sino bien a todos, ni tiene malicia
de la retrica . La variedad de
alguna; [...] le quiero como a las telas de mi corazn, y no me
tipos de textos: aparecen poe-
amao a dejarle, por ms disparates que haga.
mas, novelas intercaladas, frag-
mentos tan dialogados que re-
El lector, sobre todo en la segunda parte, ha podido observar cmo
cuerdan a los entremeses, car-
se ha producido un proceso de desengao propio del Barroco en
tas Don Quijote y Sancho escu-
don Quijote. No obstante, los ideales del caballero no se esfuman,
chan o son testigos de otras his-
puesto que constituyen la ms alta aspiracin de los seres humanos.
torias: la de Grisstomo y Marce-
Temas la (episodio pastorill), la de Car-
La crtica de los libros de caballeras, que se consideraban de ma- denio, Luscinda y Dorotea (senti-
la calidad literaria y con excesivas dosis de imaginacin. mental), la del cautivo (novela
El enfrentamiento entre la locura y la razn. morisca) y el relato de El curioso
impertinente. El dilogo como
El contraste entre los ideales que se anhelan a pesar de los fraca- elemento identificador y humani-
sos . zador de los personajes, a los que
Las diferentes formas de percibir la realidad, el perspectivismo conocemos no solo por lo que
barroco que puede desembocar en el desengao. hacen sino por lo que dicen, por
La descripcin de toda una poca: costumbres, ideologa, clases cmo lo dicen e incluso por cmo
sociales, literatura van evolucionando en su forma
de expresarse. Podemos hablar
Tcnica narrativa y estilo
de variedad de registros o de
Destacan las tcnicas del narrador editor y del manuscrito encon- polifona: don Quijote adopta
trado que Cervantes emplea en toda la novela y que le sirven para el registro que ms le conviene
parodiar, tambin en su composicin, a los libros de caballeras. (arcaizante, en su papel de caba-
El narrador-escritor afirma que la historia de don Quijote ya andaba llero, o coloquial), Sancho se ca-
recogida en crnicas antiguas y que accidentalmente se top con una racteriza por su lenguaje vulgar,
versin escrita en rabe por un tal Cide Hamete Benengeli, por lo que el uso de refranes...
necesit a un traductor para seguir relatando las aventuras del hidalgo.
El humor: baste pensar en el con-
Las crnicas antiguas de las que parte la historia. traste que ofrece el mundo ideal
El texto en rabe de Cide Hamete Benengeli. de los libros frente a la realidad:
La traduccin del morisco, que no siempre tiene por qu ajustar-
los lugares fantsticos y exticos,
se al original. las damas, los gigantes y los escu-
deros conocedores de las cos-
La labor del narrador editor, que como no es el inventor de la tumbres de los caballeros fren-
historia, se distancia cuando le conviene y deja paso a la irona, al te a la Mancha, los molinos, un
juego literario y al humor. escudero ignorante y glotn

Fragmento de El Criticn: 2. La prosa del Barroco.

Critilo, al comienzo naufraga en
la isla de Santa Elena. La prosa narrativa propiamente barroca presenta diversas formas:
Aqu, luchando con las olas, Novela picaresca, narrada en primera persona lo que la convierte
contrastando los vientos y ms los en un relato autobiogrfico. Es de carcter realista y presenta
desaires de su fortuna, mal como protagonista a un "antihroe", el contrario absoluto del
sostenido de una tabla, solicitaba caballero y sus ideales, pcaro, de baja condicin social que no
puerto un nufrago, monstruo de llega a mejorar y que, pese a ciertos momentos de gloria y buena
la naturaleza y de la suerte, cisne suerte, suele acabar mal. Es un tipo de obra moralizante, en la
en lo ya cano y ms en lo canoro, que la conducta extraviada siempre acaba recibiendo su castigo, y
que as exclamaba entre los fatales realista. Novelas como el Lazarillo de Tormes y Guzmn de Alfara-
confines de la vida y de la muerte: che servirn de gua e inspiracin para los autores de este gne-
Oh vida, no habas de ro, entre los que destaca Vicente Espinel y su obra Relaciones de
comenzar, pero ya que la vida del escudero Marcos de Obregn.
comenzaste no habas de acabar! Novela corta: se desarrollan en grandes ciudades y sus personajes
No hay cosa ms deseada ni ms suelen ser de clase alta, preocupados por temas de honor y de
frgil que t eres, y el que una vez amor. Entre los autores que cultivaron este gnero se encuentran
te pierde, tarde te recupera: desde Mara de Zayas y Tirso de Molina, entre otros. Las Novelas ejem-
hoy te estimara como a perdida. plares de Miguel de Cervantes, escritas a imitacin de los relatos
Madrastra se mostr la naturaleza renacentistas italianos, son su muestra ms conocida.
con el hombre, pues lo que le
Novela satrica-costumbrista: narraciones cortas de carcter gro-
quit de conocimiento al nacer le
tesco que reflejan las costumbres de la poca. Su estructura es
restituye al morir: all porque no
dialogada y su intencin didctica. Entre los autores de este gne-
se perciban los bienes que se
ro cabe nombrar a Cristbal Surez de Figueroa (El Pasajero) y
reciben, y aqu porque se sientan
los males que se conjuran. Francisco de Quevedo.
Novela filosfica-alegrica: uso de simbolismos y reflexin filos-
fica con intencin moral. Su visin es pesimista.
QUEVEDO Y GRACIN
La prosa satrica tiene su m- Autores relevantes del periodo
ximo exponente en Quevedo, La prosa del Barroco es usada como arma de crtica, burla o refle-
que ridiculiza los vicios de su xin. En su vertiente satrica se muestra despiadada contra la socie-
tiempo en obras como El sue- dad, criticando toda clase de vicios y defectos. Su autor ms destaca-
o del infierno y El sueo del do es Quevedo.
juicio final, donde son conde- La prosa moral y didctica es pesimista ante la realidad, igual que la
nados grotescamente los mer- poltica, centrada esta ltima en la poltica espaola. Junto a Baltasar
caderes, jueces, mujeres, hi- Gracin y Saavedra Fajardo, encontramos de nuevo a Quevedo entre
dalgos, mdicos entre chis- los autores que ms destacan.
tes y sarcasmos. Su stira ms
conseguida es La hora de to- En esta poca se escribi crtica literaria, hablando de los usos lin-
dos y la Fortuna con seso, en gsticos y dirigidas a personajes de las artes o las letras.
la que se fantasea sobre las La prosa del Barroco es usada como arma de crtica, burla o reflexin.
cmicas consecuencias de que En su vertiente satrica se muestra despiadada contra la sociedad, criti-
cada persona se encontrara cando toda clase de vicios y defectos. El mundo se observa con pesimis-
durante una hora con lo que mo y desengao radicales, reduciendo la realidad a ilusin y engao.
realmente merece. La prosa poltica recoge el pensamiento barroco sobre el gobierno y
La prosa moral y didctica se administracin del estado. Diego Saavedra Fajardo ofrece en su
caracteriza por su visin des- obra Empresas polticas una gua para la formacin poltica de un
confiada y negativa de la vida, prncipe cristiano, a lo largo de cien emblemas. Gracin describe las
as como por su complicacin cualidades polticas y virtudes del gobernante en El poltico don Fer-
formal de estilo conceptista. nando el Catlico, tomando a este rey como espejo de prncipes.
Baltasar Gracin es su princi- Quevedo tambin se sirve de la biografa histrica en Vida de Marco
pal representante. Bruto para reflexionar sobre el clsico dilema del tiranicidio.

Francisco de Quevedo Domine Cabra

Quevedo naci en Madrid, en el ao 1580. Estudio en un colegio de Era un clrigo cerbatana, largo solo
jesuitas, pasando luego a Alcal de Henares y Valladolid. Doctor en en el talle, una cabeza pequea,
Teologa, hablaba hebreo, griego y latn. Vivi un tiempo en Italia y pelo bermejo, los ojos avecindados
muri en el ao 1645, en Villanueva de los Infantes (Ciudad Real). en el cogote, que pareca que
miraba por cuvanos, tan
Su lengua viperina, reflejada en sus escritos satricos y su extraordi- hundidos y oscuros que era buen
nario dominio del lenguaje le convierten en uno de los ms admira- sitio el suyo para tiendas de
dos autores espaoles. En su tiempo tuvo fama de crtico severo y mercaderes; la nariz, de cuerpo de
sus letras satrico-burlescas le proporcionaron en enemistades entre santo, comido el pico, entre Roma
sus coetneos. y Francia, porque se le haba
Escribi poemas satricos y burlescos, como veremos. En cuanto a su comido de unas bas de resfriado,
poesa amorosa, est considerada la ms importante del XVII: proba- que aun no fueron de vicio porque
blemente Amor constante ms all de la muerte el ms conocido. cuestan dinero; las barbas des-
coloridas de miedo de la boca ve-
Escribi tambin teatro (comedia y entremeses) y adems de su na- cina, que de pura hambre pareca
rrativa y poesa, algunas obras polticas, ascticas, filosficas e, inclu- que amenazaba a comrselas; los
so, realiz algunas traducciones de calidad de textos latinos y he- dientes, le faltaban no s cuntos,
breos, junto a otras no tan buenas, del griego. y pienso que por holgazanes y
vagamundos se los haban deste-
El Buscn rrado; el gaznate largo como de
Esta es la nica novela escrita por Francisco de Quevedo y datada avestruz, con una nuez tan salida
entre los aos 1603 y 1608. Est dividida en tres libros de siete, seis que pareca se iba a buscar de co-
y diez captulos. mer forzada de la necesidad; los
Aunque algunos estudiosos de la literatura no estn de acuerdo, brazos secos; las manos como un
manojo de sarmientos cada una.
suele ser clasificada dentro del gnero picaresco. Efectivamente,
Mirado de medio abajo pareca te-
cumple con las caractersticas:
nedor o comps, con dos piernas
Es autobiogrfica. largas y flacas. Su andar muy es-
El protagonista es de baja extraccin social. pacioso; si se descompona algo, le
sonaban los huesos como tablillas
Le suceden aventuras y desventuras que le proporcionan pocos ho- de San Lzaro. La habla tica, la
nores y acaba marchando a Amrica donde no logra tampoco mejo- barba grande, que nunca se la
rar su suerte, pues, segn palabras del protagonista Y fueme peor, cortaba por no gastar, y l deca
como v. m ver en la segunda parte, pues nunca mejora su estado que era tanto el asco que le daba
quien muda solamente de lugar y no de vida y costumbres. ver la mano del barbero por su
Tambin es cierto que Quevedo no pretende dar un efecto morali- cara, que antes se dejara matar
zante a su obra, cosa que la diferencia de otras del gnero. Algunas que tal permitiese. Cortbale los
de las acciones del protagonista, condenables desde una perspectiva cabellos un muchacho de
moral o tica, quedan sin castigo. Salvo la frase final, "pues nunca nosotros. [...]. La sotana, segn
mejora su estado..." no encontramos en la obra un discurso morali- decan algunos, era milagrosa,
porque no se saba de qu color
zador, lo que indica que la intencin del autor al escribir la novela es
era. Unos, vindola tan sin pelo, la
lograr la comicidad: rer con las ocurrencias del protagonista.
tenan por de cuero de rana; otros
El estilo satrico es excesivo, con descripciones grotescas de los per- decan que era ilusin; desde cerca
sonajes, en un resto tpico barroco. Las descripciones exageran las pareca negra y desde lejos entre
deformidades fsicas y las faltas morales. azul [...]. Cada zapato poda ser
Quevedo muestra un gran dominio del lenguaje con un vocabulario tumba de un filisteo. Pues su
muy amplio con el que crea juegos de palabras magnficos a base de aposento? Aun araas no haba en
l. [...] La cama tena en el suelo, y
dobles significados, chistes y groseras. As, hablando de su padre,
dorma siempre de un lado por no
nos dice el protagonista: Dicen que era de muy buena cepa, y, segn
gastar las sbanas. Al fin, l era
el beba, es cosa para creer, jugando con la palabra "cepa" en los archipobre y protomiseria.
sentidos de origen de una familia o linaje y de tronco de la vid y lo-
grando con ello crear en el lector la imagen de un ser permanente- El Buscn. Quevedo
mente borracho.

VOCABULARIO Baltasar Gracin

Cerbatana: en este caso, alto
Naci en Belmonte, cerca de Calatayud, en 1601. Se orden sacerdo-
y delgado. te en la Compaa de Jess, y ejerci de profesor de Gramtica y
Largo (solo en talle): juego de Teologa. Su produccin literaria cont con la oposicin de sus supe-
palabras con el que el autor riores jesuitas, quienes finalmente lo confinaron a Graus, muriendo
no indica que era tacao, poco despus en 1658. A su carcter orgulloso y tenaz hay que unir
puesto que careca de largue- su persistente vocacin intelectual. Su obra, de marcado estilo con-
ceptista, se esfuerza por expresar su visin moral del mundo y sus
za (generosidad).
ideas sobre tica y esttica.
Bermejo: rojo, rubio rojizo.
Escribi diversos tratados morales: El Hroe, que persigue la formacin
Cuvanos: tipo de cesto gran- del hombre perfecto en sus cualidades y comportamientos. El Discreto,
de y hondo que se usa duran- que ofrece un manual prctico para todo aspirante a la discrecin.
te la vendimia. Pero el ms interesante es Orculo manual y arte de prudencia, una
Bas: bubas, tumores peque- recopilacin de 300 breves aforismos con consejos para comportarse
os, resultado de algunas con sabidura y triunfar en la vida: Elegir siempre un modelo elevado,
enfermedades. No quejarse nunca, No relacionarse con necios, Tener siempre algo
que desear, No cansar, No ser presumido El Orculo fue muy elo-
Seco: flaco. giado por los filsofos Schopenhauer y Nietzsche, y sigue siendo un
Tablillas de San Lzaro: ins- texto de plena vigencia: La versin inglesa vendi ms de 150.000
trumento musical. Lo usaban ejemplares en 1992 al ser presentado como un manual de ayuda
los leprosos, para avisar de su para ejecutivos.
llegada y prevenir a la pobla- El Criticn es la nica novela de Gracin, donde expone su visin cr-
cin sana.
Suele ser pesado el hombre de un negocio, y el de un verbo. La bre-
Archipobre y protomiseria: vedad es lisonjera, y ms negociante; gana por lo corts lo que pier-
estas dos palabras son un de por lo corto. Lo bueno, si breve, dos veces bueno; y aun lo malo,
ejemplo de la aficin de Que- si poco, no tan malo. Ms obran quintas esencias que frragos; y es
vedo por la creacin de nue- verdad comn que hombre largo raras veces entendido, no tanto en
vas palabras. lo material de la disposicin cuanto en lo formal del discurso. Hay
hombres que sirven ms de embarazo que de adorno del universo,
A C T I V I D A D E S alhajas perdidas que todos las desvan. Excuse el discreto el embara-
zar, y mucho menos a grandes personajes, que viven muy ocupados,
1 Crees que al escribir El Buscn,
y sera peor desazonar uno de ellos que todo lo restante del mundo.
Quevedo quiso aleccionar o en-
Lo bien dicho se dice presto.
tretener? Razona tu respuesta .
No cansar.
2 Enuncia el tema de este texto
y haz un resumen Qu aspectos
se describen del dmine Cabra? tica y desengaada sobre el mundo mediante personajes alegricos
3 Qu aspectos de la sociedad que recorren una larga peregrinacin por el camino de la vida.
eran los ms criticados Critilo (smbolo del hombre juicioso, prudente y desarrollado) y An-
4 Localiza las dilogas, las met- drenio (encarnacin del estado natural, inculto y primitivo) conver-
foras y las hiprboles: para qu san mientras caminan por Espaa, Francia, Alemania e Italia, que a
sirven en esta descripcin? Qu su vez representan la niez, juventud, madurez y vejez. Critilo hace
otros recursos se emplean? ver a Andrenio la falsedad y engaos del mundo, reflexionando so-
5 Por qu podramos afirmar bre las dualidad entre apariencias y realidad. La vida se presenta co-
que este texto est ms cerca del mo una lucha llena de trampas en que se puede caer. Se trata de una
conceptismo que del culteranis- mirada amarga y desolada, aunque su pesimismo alberga una espe-
mo? Hay rasgos de picaresca? ranza en los dos virtuosos protagonistas, que consiguen escapar a la
mediocridad reinante alcanzando la fama eterna.
6 Qu significa archipobre y
protomiseria estn estas pa- El estilo de Gracin se caracteriza por el ingenio verbal, la culmina-
labras en el diccionario? cin del artificio barroco y por la precisin y el rigor expresivos.

3. Lrica barroca A C T I V I D A D E S
Desde el s. XIX la crtica suele hablar de dos grandes corrientes est- 1 Esquematiza el contenido
sobre la poesa barroca.
ticas: el culteranismo y el conceptismo. Ambas corrientes se ven
representadas tanto en la prosa como en la poesa. Aunque vamos a 2 Busca ejemplos de metforas
estudiarlas de forma independiente, debes tener en cuenta que son e hiprbatos barrocos y trata de
expresiones de un mismo desengao y que las dos nacen de la bs- imitarlos con tus propias inven-
queda de una renovacin de la expresin respecto a la literatura del ciones. Explcalos qu has que-
periodo anterior. La literatura barroca es una literatura elitista que rido decir con ellos? con qu
busca un lector cmplice capaz de desentraar su sentido. fines los usaras en un texto?
Culteranismo 3 Las figuras retricas no solo
se usan en la literatura, tambin
Tiene su mayor representante en Luis de Gngora, autor tan desta-
nuestra vida cotidiana est llena
cado que incluso presta su nombre a esta corriente, denominada
tambin gongorismo. Se caracteriza por los siguientes rasgos. de momentos en que usamos
metforas, juegos de palabras e
Predomina la forma sobre el contenido. incluso hiprbatos podras po-
Los autores buscan embellecer la realidad, ornamentando sus ner ejemplos de estas tres figu-
obras con alusiones a la mitologa, lenguaje preciosista, latinizan- ras que hayas odo o dicho algu-
te y con numerosos cultismos. na vez?
Los recursos ms caractersticos son la metfora, el hiprbaton o 4 Lee atentamente los versos
los paralelismos. de Luis de Gngora y de Francis-
Conceptismo co de Quevedo que reproduci-
mos aqu y contesta:
Sus mximos exponentes son Francisco de Quevedo y Baltasar Gra-
cin. Algunos de sus rasgos se oponen a la corriente culterana: Comenta el estilo de los tex-
tos.
Al contrario de lo que ocurre en el gongorismo, este movimiento
literario da ms importancia al contenido que a la forma. Se sirve Analiza la mtrica de la letri-
del concepto, lo que le da nombre, para profundizar en los pen- lla de Gngora podras sea-
samientos. lar alguna metfora
Emplea el ingenio para decir mucho con muy pocas palabras. Es Explica el contenido de la
decir, en una expresin contenida se despliegan mltiples suge- letrilla y di que elementos de
rencias. la literatura popular encuen-
tras tanto en lo que se dice
Sus recursos literarios ms habituales suelen ser los juegos de
como en los aspectos forma-
palabras, las paranomasias, las comparaciones, las anttesis y las les.
hiprboles, entre otras.
En el soneto de Quevedo tie-
Formas tradicionales y cultas en la poesa ne una caracterstica especial
barroca respecto a la mtrica Cul
En la poesa barroca persisten algunas formas tradicionales que, in- Encuentras un juego de pala-
cluso, se revalorizan, como la cancin o el romance, al tiempo que bras en el poema de Queve-
se renuevan las formas cultas, como el soneto. do.
As, los autores barrocos revalorizan el romance, la letrilla Busca en el diccionario la pa-
labra "esptula", que aparece
Poesa satrica en el primer verso de Queve-
Los versos de burla abundaron durante el Barroco El mayor maestro do. Vers que tiene dos defi-
de este gnero fue Francisco de Quevedo, capaz de retorcer las pa- niciones cul de ellas consi-
labras hasta lmites insospechados en sus stiras: deras que se adapta mejor a
la intencin del verso? Expli-
Pero estos poemas burlescos tambin se usaron tristemente como ca porqu.
arma arrojadiza en las discusiones entre escritores. Quevedo y Lope
de Vega insultaron as a Luis de Gngora, quien les responda con
versos como estos: Hoy hacen amistad nueva / ms por Baco que
por Febo / don Francisco de Que-Bebo / don Flix Lope de Beba.

Letrilla de Gngora La lengua en la poesa barroca

La ms bella nia
La poesa barroca es rica en recursos literarios. Aqu tienes algunos
de nuestro lugar,
hoy viuda y sola ejemplos. Ten en cuenta que los recursos no solo se utilizan en poe-
y ayer por casar, sa, sino que tambin los encontramos en la prosa. Lo ms importan-
viendo que sus ojos te es ver la funcin que dichos recursos desempean en el texto:
a la guerra van, Metfora: identificacin de dos conceptos; uno real y otro imagi-
a su madre dice, nario: sus cabellos de oro, porque al ser rubios recuerdan el color
que escucha su mal: de ese metal. El uso de la metfora, que permite crear belleza.
Dejadme llorar As una palabra comn como "labio" adquiere una calidad muy
a orillas del mar. superior al ser cambiada por "puertas de rubes". En el barroco la
Soneto de Quevedo metfora se torna sorprendente y a menudo difcil de desentra-
Un valentn de esptula y ar. Esta cualidad despertar el inters de los escritores del 27,
gregesco, como vers el prximo curso.
que a la muerte mil vidas sacrifica,
Hiprbaton: consiste en alterar el orden lgico de una oracin. En
cansado del oficio de la pica,
singular hablamos de un hiprbaton y en plural de dos o ms hi-
mas no del ejercicio picaresco,
prbatos. Ej.: Era del ao la estacin florida. En el barroco se ofre-
retorciendo el mostacho ce como muestra de ingenio. Los poetas retuercen la sintaxis ex-
soldadesco, plotando al mximo sus posibilidades expresivas. El hiprbaton,
por ver que ya su bolsa le repica, que oscurece y dificulta la comprensin al alterar el orden de la
a un corrillo lleg de gente rica, oracin: "De pura honestidad templo sagrado" en lugar de tem-
y en el nombre de Dios pidi plo sagrado de pura honestidad.
refresco.
Paralelismo: este recurso se basa en el parecido formal de las
Den voacedes, por Dios, a mi distintas estructuras del texto. Se emplea con frecuencia en las
pobreza cancioncillas y letrillas. Nace el ave, y con las galas [...] / Nace el
les dice; donde no, por ocho
bruto, y con la piel (Caldern).
santos
que har lo que hacer suelo sin Paranomasia: empleo de palabras parnimas, es decir, palabras
tardanza" que tienen sonidos similares. En el Barroco se emplea como agu-
deza o muestra de ingenio: Vendado que me has vendido (Quevedo).
Ms uno, que a sacar la espada
empieza, Comparacin: consiste en comparar un trmino con otro, gene-
Con quin habla? le dice al ralmente imaginario, que se le asemeje en alguna cualidad. Como
tiracantos, ocurre con la metfora, se busca la sorpresa y la asociacin insli-
cuerpo de Dios con l y su crianza! ta de elementos: [...] si suele detrs de los tapices / tener en ocasin
dos novios juntos, / cual suelen presentarse las perdices [...] (Lope)
Si limosna no alcanza,
que es lo que suele hacer en tal Anttesis: contraposicin dos trminos de significacin contraria.
querella? La expresin de la contradiccin y del desengao barrocos tienen
Respondi el bravonel: en esta figura, junto al oxmoron o la paradoja un vehculo de
Irme sin ella! expresin: spero, tierno, liberal, esquivo (Lope)
Hiprbole: esta es una alteracin exagerada e intencional de la
realidad. Se usa para lograr una mayor expresividad. Se usa tam-
bin en lenguaje coloquial. El autor Baltasar de Alczar us una
Vocabulario y expresiones: hiprbole muy divertida al escribir el epitafio de una dama muy
Gregesco: calzones anchos. delgada: Yace en esta losa dura / una mujer tan delgada / que en
Oficio de la pica: soldado, en
la vaina de una espada /se trajo a la sepultura. Es una figura muy
alusin a una especie de lanza apropiada para la burla y la caricatura. Asimismo, se utiliza para
larga usada en la poca. exacerbar los tpicos renacentistas: mientras por competir con tu
cabello, / oro bruido al sol relumbra en vano
Voacedes: apcope de vues-
tras mercedes, tratamiento de Adems, es frecuente encontrar latinismos y palabras cultas, no usadas
respeto. por el pueblo llano. Leemos argentar por platear o umbroso en lugar de
boscoso Todo ello dificulta la lectura de los textos barrocos, que a me-
Tiracantos: hombre despre- nudo requieren una explicacin adicional para su disfrute.
ciable.

Temas Hombres necios que acusis

a la mujer, sin razn,
La poesa barroca contina la tradicin renacentista, si bien exa- sin ver que sois la ocasin
gerando sus rasgos, muchas veces hasta la parodia. Los temas de lo mismo que culpis;
ms relevantes son:
si con ansia sin igual
El amor aparece como la nica fuerza ms poderosa que la muer- solicitis su desdn,
te, una enfermedad o un juego peligroso. por qu queris que obren bien
La reflexin en torno a la brevedad de la vida y la destruccin de si las incitis al mal?
la belleza a manos del tiempo. Combats su resistencia
Las ruinas como reflejo del paso del tiempo y la gloria perdida. y luego, con gravedad,
decs que fue liviandad
Por otra parte, es tambin objeto de stira, sobre todo en manos
lo que hizo la diligencia [...].
de Quevedo, que dedica versos a mujeres feas, a las que abusan
del adorno o al marido burlado. La literatura misgina es frecuen- Con el favor y el desdn
te no solo en este autor. tenis condicin igual,
quejndoos, si os tratan mal,
La mujer en la literatura barroca burlndoos, si os quieren bien.
Durante el Barroco nace de la mano de Quevedo la figura de la culta Opinin, ninguna gana,
latinparla que parodia la imagen de mujer culta que se aventura en pues la que ms se recata,
el arte de escribir versos. Ya en el Renacimiento hemos visto como si no os admite, es ingrata,
Teresa de Jess alude con frecuencia a su sencillez y su propia igno- y si os admite, es liviana.
rancia, un tpico de modestia que en el caso de la escritora posible- Siempre tan necios andis
mente tenga que ver con evitar la reprobacin. que, con desigual nivel,
SOR JUANA INS DE LA CRUZ a una culpis por cruel
y a otra por fcil culpis.
Se trata de una mujer excepcional cuya vocacin religiosa no est
del todo clara para algunos crticos. No solo escribi poesa, tambin Pues como ha de estar templada
public obras de teatro. Su comedia ms clebre es Los empeos de la que vuestro amor pretende?,
una casa. si la que es ingrata ofende,
y la que es fcil enfada?
Juana Ins de Asbaje y Ramrez de Santillana (1651-1695) naci y
muri en Mxico. Por la importancia de su obra, recibi los sobre- Mas, entre el enfado y la pena
que vuestro gusto refiere,
nombres de el Fnix de Amrica, la Dcima Musa o la Dcima
bien haya la que no os quiere
Musa mexicana.
y quejaos en hora buena.
En su produccin lrica, destacan sus poemas amorosos y composi-
Dan vuestras amantes penas
ciones ocasionales en honor a personajes de la poca.
a sus libertades alas,
Segn ella, escriba por encargo. No obstante, admite que escribi y despus de hacerlas malas
por voluntad propia Primero sueo las queris hallar muy buenas.
El estilo de Sor Juana es propiamente barroco. Se ha equiparado su Cul mayor culpa ha tenido
figura con la de Gngora: son frecuentes los retrucanos, los hipr- en una pasin errada:
batos y los juegos con las categoras gramaticales. la que cae de rogada,
La mitologa aparece con frecuencia como fuente, al igual que mu- o el que ruega de cado?
chos motivos renacentistas y barrocos. O cul es de ms culpar,
Los estudios de la obra de Sor Juana han debatido sobre el feminis- aunque cualquiera mal haga;
mo que se le atribuye a la monja. En este sentido, son famosas sus la que peca por la paga
o el que paga por pecar? [...].
redondillas en Hombres necios, un verdadero documentos de libe-
racin femenina. En el texto se alude asimismo a la hipocresa impe- Sor Juana Ins de la Cruz
rante en la sociedad de su tiempo. Lo que parece claro es que la
monja abog por la igualdad de los sexos y por el derecho de la mu- A C T I V I D A D E S
jer al conocimientos.
1 Qu denuncia Sor Juana en
Al final de su vida su obra da un giro hacia la literatura religiosa, una este poema? Comenta el estilo
vez fue obligada a firmar con su propia sangre la renuncia al estudio de la escritora.
y su renuncia a las letras.

CORRALES DE COMEDIAS
4. El teatro Barroco
Los corrales de comedias eran
Durante este perodo histrico, el teatro alcanz un momento cum-
patios en el interior de casas, con
bre. Toda Europa vio la aparicin de magnficos escritores, como el
un tablado que haca las veces de
ingls Shakespeare o el francs Molire. A diferencia de pocas ante-
escenario. All se habilitaba un
riores, en que el teatro se representaba en lugares pblicos, como
espacio donde se acomodaba el
las plazas de los distintos pueblos, la representacin se traslada a
pblico.
locales especialmente destinados a ello.
Las habitaciones de las casas (los
En Espaa se hicieron populares los corrales de comedias, que per-
aposentos) que daban al patio se
mitieron el desarrollo del teatro popular, al obligar a una gestin
reservaban a las gentes principa-
econmica de los mismos, al tiempo que favoreci la aparicin de
les. Por su parte, los desvanes y
escenografas especficas para cada representacin (la tramoya),
las tertulias eran los aposentos
decorados que servan a cada obra concreta y, para dar tiempo a
ms altos y se destinaban a los
cambiarlos entre una escena y otra, el teln.
religiosos y a los nobles. El pbli-
co ms humilde se situaba en el La frmula de Lope
patio central y vea el espectcu-
Flix Lope de Vega y Carpio (1562-1635) cre una nueva frmula
lo de pie o sentado en unas gra-
dramtica que estableci en Arte nuevo de hacer comedias en este
das. All se situaban los mosque-
tiempo.
teros, que, con sus silbidos o
aplausos levantaban o hundan la Lope de Vega, llamado Fnix de los ingenios por su creatividad, dijo
comedia. Frente al escenario ha- que "los grandes escritores no estn sometidos a reglas", lo que sir-
ba un gradero para mujeres lla- vi de apoyo a la libertad de inspiracin de que goz el teatro del
mado la cazuela, separadas fsi- Siglo de Oro. Su frmula exitosa se resume en estos rasgos:
camente de los hombres. La comedia lopesca divide la trama en tres actos y deja en lugar
La creacin de los corrales supu- secundario los aspectos visuales de la representacin, dotando de
so que el teatro se convirtiera en importancia al propio texto.
un espectculo estable por lo que Lope de Vega rompe tambin con las tres unidades clsicas: lu-
fueron surgiendo las compaas gar, tiempo y accin. Alarga el tiempo de la obra y hace aparecer
de teatro profesionales. Los co- un mnimo de dos acciones paralelas a la principal. Asimismo, la
rrales ms importantes se situa- accin puede desarrollarse en espacios muy distantes, no en un
ron en Madrid, Sevilla y Valencia. nico lugar.
En las obras se mezclan tragedia y comedia, como en la vida.
Se introducen canciones y bailes populares y el dilogo se escribe
en verso. Esta combinacin de texto y msica dara lugar aos
Los personajes teatrales de las comedias
despus a la zarzuela.
barrocas son personajes planos o tipos
Los personajes del teatro lopesco se inspiran en los de la Comedia
dell arte italiana. Destacamos los siguientes:
El galn, joven, atractivo, idealista. Encarna la fuerza del amor
La dama, joven, hermosa, consciente de su honra y har todas las
estratagemas necesarias por conservarla.
El padre, hermano, esposo, quien encarna la honra y a l le co-
rresponde defenderla.
El poderoso es el noble que abusa de su poder engaando a una
dama. Como acta de modo injusto, rompiendo la armona social,
es castigado por el rey o incluso por el pueblo.
El Rey es la encarnacin de la justicia, que premia, castiga y res-
taura la honra.
Gracioso o figura del donaire es criado del galn y desarrolla los as-
pectos cmicos de la obra: es glotn y nunca come, es vago y siem-
pre va corriendo. En general representa la visin realista de la vida.

Autores y temas de la comedia barroca SABER MS

Si bien Lope y el resto de dramaturgos escriban comedias en las que Muchas obras de Lope de Vega
se trataba todo tipo de temas, incluidos los religiosos, histricos o han sido llevadas al cine. Consul-
mitolgicos, las ms conocidas son las de capa y espada, junto a las ta para ello el siguiente enlace:
tragedias o dramas de honor. Los autores ms importantes son los http://www.youtube.com/
siguientes, aunque hay muchos otros. watch?v=baPiyQQh7ds
Lope de Vega
Nacido en Madrid en 1562, desde muy joven ley a los clsicos y escri-
bi sus primeras comedias con 12 aos. .Su vida y su obra estuvieron SABER MS
marcadas por las numerosas mujeres que am y a las que escribi: Ele- Si bien Lope y el resto de drama-
na Osorio, Isabel de Urbina, Micaela Lujn, Marta de Nevares A lo lar- turgos escriban comedias en las
go de su biografa trepidante fue universitario, soldado, amante, secre- que se trataba todo tipo de te-
tario y sacerdote, adems del autor teatral ms fecundo y exitoso de su mas, incluidos los religiosos, his-
tiempo. Su popularidad hizo de su entierro en 1635 una manifestacin tricos o mitolgicos, las ms
sin precedentes. Su produccin fue inmensa. l presuma de haber es- conocidas son las de capa y espa-
crito 1500 obras teatrales; aunque muchas se han perdido. Todava se da, junto a los dramas de honor y
conservan 316 comedias escritas inequvocamente por Lope. honra.
Sus temas son variadsimos: pastoriles, caballerescos, religiosos, mitos El honor se entiende como una
de la antigedad, leyendas locales pero la base de su xito no estaba cualidad personal de las personas
en los temas sino en el modo de incorporarles elementos de su tiempo virtuosas y de sangre limpia
y acercarlos a los gustos del pblico atenindose a lo que le peda y le (cristianos viejos, en oposicin a
gustaba. los conversos). La honra, en cam-
Sus comedias ms celebradas son las que tratan el tema del poder in- bio, consiste en la opinin que
justo: Peribez y el comendador de Ocaa; Fuenteovejuna; El mejor los dems tienen sobre la virtud
alcalde, el rey. En ellas un noble abusa de su poder sobre los villanos, de un individuo y su sumisin a
quienes oponen resistencia y finalmente acuden al rey para que impon- las rgidas normas sociales, en
ga justicia o ratifique la venganza. particular las referidas a las rela-
ciones extramatrimoniales. Per-
Entre los dramas de honor, sobresale El castigo sin venganza, donde el der el honor o la honra era el ma-
protagonista sufre el conflicto entre su deseo individual y lo establecido yor mal que poda sufrir un per-
por la norma social, que es la que finalmente se impone. sonaje. Su reparacin inclua ven-
Finalmente, las comedias de capa y espada alcanzaron gran populari- ganzas y justicias urgentes, lle-
dad: La dama boba, El perro del hortelano, Las Bizarras de Belisa Co- gando al homicidio. Estos casos
medias protagonizadas por el galn y su dama, donde el amor vence de honor y honra eran los prefe-
todas las barreras y todo acaba bien, pues lo exige el gusto del pblico. ridos del pblico.
Tirso de Molina
Es el autor de El burlador de Sevilla, obra que servira para dar inicio
al mito de don Juan, tal como estudiars el curso prximo. Seudni-
mo de fray Gabriel Tllez (1584-1648), es el discpulo ms importan-
te de Lope. Era fraile mercedario, y su aficin por la literatura no fue
autorizada por sus superiores, que lo castigaron en varias ocasiones. A C T I V I D A D E S
Tirso escribi sus obras siguiendo el modelo de Lope y aadi perso- 1 Qu es un corral de come-
najes de mayor complejidad intelectual y psicolgica. Como autor se dias? Investiga sobre cmo se
preocupa por la condicin femenina; as, crea personajes femeninos desarrollaban las obras de tea-
que se distinguen por su inteligencia, valenta y decisin. tro en el Barroco.
La ms conocida de sus comedias es El burlador de Sevilla y convida- 2 Explica qu es una tragicome-
do de piedra, que acua el mito de Don Juan, el libertino seductor de dia. Ests de acuerdo con la
mujeres. Destacan tambin sus comedias de capa y espada, como El posicin de Lope de que en las
vergonzoso en palacio, Don Gil de las calzas verdes o Marta la piado- obras deben mezclarse estos
sa, tres obras en las que la accin gira en torno a un personaje que conceptos?
para conseguir sus fines encubre su verdadera identidad.

TEATRO COMO PROPAGANDA Caldern de la Barca

POLTICA El teatro barroco inicia una nueva lnea de mayor complejidad argumen-
El teatro barroco difundi la ima- tal, ideolgica y escnica con Pedro Caldern de la Barca (1600 - 1681),
gen de una sociedad armnica autor de unas 120 comedias y unos 80 autos sacramentales. Por ser
cuya estratificacin reflejaba el dramaturgo de la corte del rey Felipe IV, pudo permitirse la realizacin
orden celestial. (Todo lo contra- de innovaciones escnicas que no hubieran sido posibles en un corral
rio a la realidad decadente del de comedias, pero s en la corte.
momento). En su extensa obra, cultiv las comedias de enredo y de capa y espada,
El labrador enriquecido es quien con ttulos famosos como La dama duende o Casa con dos puertas, ma-
sale mejor parado porque era el la es de guardar. Dentro de los dramas de honor se encuentran obras
nico que trabajaba y supona el maestras como El mdico de su honra o A secreto agravio, secreta ven-
sustento del rgimen. ganza, y la ms lograda El alcalde de Zalamea. En ella, el alcalde Pedro
El corral de comedias era un en- Crespo solicita al noble capitn don lvaro de Ataide reparacin por la
cuentro colectivo que gustaba a violacin cometida sobre su hija. Dado que este se niega reiteradamen-
todos: cada uno, desde el lugar te, Crespo ordena ajusticiarlo, ignorando sus privilegios de clase. El rey,
que deba ocupar las mujeres, en la escena final, ratifica la justicia impuesta por el alcalde.
en la cazuela; los hombres del El ttulo ms clebre es La vida es sueo, que sintetiza la idea barroca del
pueblo, en el patio; los nobles, en desengao y el problema del libre albedro. El prncipe Segismundo se
las gradas; el rey, en la celosa- encuentra encarcelado en una torre de Polonia desde nio, sin saber
observaba y era observado. quin es. Su padre, el rey Basilio lo ha encerrado porque un horscopo
habra vaticinado que sera un ser violento que derrocara a su padre.
Cuando Segismundo se hace mayor, el rey lo conduce narcotizado a pala-
cio y lo pone a prueba, pero el joven reacciona con violencia y es devuelto
dormido a su prisin. Al despertar, Segismundo no sabe si lo que ha vivido
es sueo o realidad . Liberado y entronizado de nuevo por una rebelin
popular, Segismundo perdona a su padre y se dispone a ser un rey justo.
Los temas fundamentales son el destino, el libre albedro, la vida como
sueo, el poder y la justicia.
1 Relaciona el contexto histrico barroco con la literatura qu cambios se produjeron? cmo influye este
contexto en la expresin? Cmo influye la crisis poltico-econmica de la poca en la literatura?
2 Nombra algunas caractersticas de la literatura barroca y explica en qu se diferencia de la literatura rena-
centista.
3 Explica las diferencias y similitudes ente Culteranismo y Conceptismo
4 El lenguaje se modifica a lo largo de la historia, perdiendo algunas palabras y adquiriendo otras. Por cinco
ejemplos de palabras que aparezcan en el texto de El Buscn que ya no se utilicen.
5 Compara El Lazarillo y El Buscn de Quevedo. Hay algn personaje en la primera obra que aparezca cari-
caturizado?
9 Busca el argumento de La dama boba qu elementos propios de las obras de Lope de Vega aparecen en
esta?
7 Explica las principales caractersticas del teatro barroco. Qu elementos pueden contribuir a que el teatro
cmico tenga tanto xito en tiempos de crisis?
6 Redacta una caricatura de un personaje conocido en la que utilices la hiprbole, la metfora degradante
(que cosifique o animalice) y, si es posible, la diloga.
8 Dividid la clase en grupos y profundizar sobre el estudio de algn autor o autora de teatro de la poca. Ex-
poned en clase los aspectos que os han interesado ms. Podis escoger autores que no aparezcan en el te-
ma, como Juan Ruiz de Alarcn.
9 Por qu se dice que el teatro barroco es un instrumento de propaganda poltica?

Uso de la lengua: Literatura universal. El Barroco

t e x t o s
El Barroco en Inglaterra
Poesa barroca
Los relativamente estables reinados de Isabel I (1558-1603) y Jacobo I (1603-1625) alumbran la poca dorada
de la literatura inglesa, antes de los turbulentos aos revolucionarios de mediados de siglo.
El Barroco ingls contar con grandes poetas. John Milton: es el mejor poeta barroco ingls, quien intenta
fundir la belleza formal clsica con el pensamiento cristiano en sus obras Paraso recobrado (poema pico cris-
tiano en cuatro cantos) y la tragedia Sansn agonista. Su obra maestra es el grandioso poema pico Paraso
e s c r i b i r
perdido, en doce libros. El verso libre adquiere un majestuoso ritmo y su lenguaje es culto y solemne. A travs
de la historia de Adn y Eva y su expulsin del paraso, Milton crea una epopeya simblica de la lucha humana
entre la salvacin y el pecado. Destaca el sugestivo retrato del rebelde Satn, figura melanclica de rasgos
humanos.
El teatro isabelino y William Shakespeare
A finales del siglo XVI, el teatro adquiere en Inglaterra su forma moderna, a lo largo de un proceso muy pareci-
do al del coetneo teatro barroco espaol.
El nuevo tipo de espectculo y de pblico exige nuevas formas teatrales. Algunos autores son Thomas Kyd
(1558-1594), autor de La tragedia espaola (1587), una sangrienta pieza considerada antecedente de Hamlet,
y
o Christopher Marlowe, cuyas obras son Fausto (1588), donde aparece por primera vez el famoso personaje
que vende su alma al diablo. o Eduardo II (1592), tragedia de tema histrico-patritico. Contemporneo de
c o m e n t a r
Shakespeare y con mayor fama de autor culto fue Ben Jonson 1572-1637). Escribi sobre todo comedias, co-
mo la famosa Volpone (1606), sobre las intrigas de un rico caprichoso. Pero el ms importante es William Sha-
kespeare. Con l, el gnero dramtico alcanza la modernidad y recupera a la vez la hondura del teatro griego,
perdido en la poca medieval. Sus obras nos han dejado, adems, un nutrido grupo de personajes. Entre sus
obras destacan Las alegres casadas de Windsor, Las alegres casadas de Windsor, Mucho ruido y pocas nueces,
Romeo y Julieta, Otelo o Hamlet.
El Barroco en Francia
El siglo XVII francs conoce, sobre todo con la monarqua absoluta del Rey Sol Luis XIV, un notable esplendor
literario, especialmente en el teatro. Pese al barroquismo inicial, acabar imponindose un temprano clasicis-
/
mo. As, la poesa francesa del siglo XVII no dio grandes figuras. En la narrativa destacan Viaje a la Luna, cu-
riosa obra, entre satrica y de ciencia-ficcin, de Cyrano de Bergerac y, sobre todo, La princesa de Clves de
l e n g u a
Madame La Fayette, novelista psicolgica y realista.

Teatro de Corneille, Racine y Molire
El teatro se convierte en el gnero ms importante bajo la proteccin de Luis XIV y de la nobleza.
Pierre Corneille (1606-84) es el padre de la tragedia francesa. Su primera gran obra, El Cid, inspirada en el
teatro clsico espaol, fue criticada por no respetar las reglas.
Con Jean Racine (1639-99) triunfa plenamente la tragedia clsica. Su obra maestra, Fedra, es un sobreco-
gedor anlisis de la pasin y la culpa. Inspirada en Eurpides, escenifica la imposible pasin de la protago-
l a
nista por su hijastro, el bello Hiplito.

Molire fue durante muchos aos actor ambulante y adquiri un profundo conocimiento de la vida, que
plasma en sus comedias. En ellas ridiculiza las debilidades humanas: la pedantera en Las preciosas ridcu-
d e
las, la avidez en El avaro, la estupidez de los nuevos ricos en El burgus gentilhombre, etc. En 1644 compu-
so tres grandes obras maestras, de mayor seriedad: Tartufo, severo ataque contra la hipocresa religiosa;
Don Juan, recreacin del famoso mito como librepensador, y El misntropo, de notable pesimismo.
u s o
1 Repartid los autores y obras que hemos estudiado en esta introduccin a la literatura universal. Haced un
E l
pequeo informe sobre estos. Qu relevancia han tenido estos autores en la literatura universal?
2 Enumerad obras modernas (pelculas, series, etc.) en la que se aluda a Shakespeare. Qu se destaca de l?

Comentario: Teatro [En Npoles en el palacio real]
E l
Al comentar teatro es importante tener en cuenta los Salen don JUAN Tenorio e ISABELA, duquesa
elementos de la comunicacin que estudiamos en la ISABELA: Duque Octavio, por aqu
primera unidad. Piensa que los personajes interac- podrs salir ms seguro.
u s o
tan entre s, pero adems, el escritor ofrece mensa-
JUAN: Duquesa, de nuevo os juro
jes al director y a los actores a travs de las acotacio-
de cumplir el dulce s.
nes y, en una representacin, los actores tambin
establecen comunicacin hacia el pblico receptor. Se ISABELA: Mi gloria, sern verdades
d e
trata por tanto de una situacin comunicativa com- promesas y ofrecimientos,
pleja. regalos y cumplimientos,
voluntades y amistades?
Al abordar un comentario debes, adems tener pre-
l a
JUAN: S, mi bien.
sente:
ISABELA: Quiero sacar
Que se trata de un texto dialogado. Piensa si tiene
una luz.
rasgos propios del lenguaje oral o no o el autor no
l e n g u a
intenta reproducirlo. JUAN: Pues, para qu?
Si se trata de una obra conocida, como la del ejem- ISABELA: Para que el alma d fe
plo, conviene que tengas en cuenta todo lo que del bien que llego a gozar.
has estudiado sobre el autor y su obra. En este JUAN: Matarte la luz yo.
caso, habra que comentar tambin la trascenden- ISABELA: Ah, cielo! Quin eres, hombre?
cia de esta obra de Tirso
JUAN: Quin soy? Un hombre sin nombre.
Si el texto est en verso, mide los versos teniendo
/
ISABELA: Que no eres el duque?
en cuenta que algunos de ellos los completan dos
personajes, es decir, que verso y lnea no coinci- JUAN: No.
c o m e n t a r
den. ISABELA: Ah de palacio!
JUAN: Detente.
Redaccin de textos: Una crtica Dame, duquesa, la mano.
teatral ISABELA: No me detengas, villano.
Recuerda que el teatro es texto y espectculo. Para Ah del rey! Soldados, gente!
hacer una crtica teatral es preciso tener en cuenta Sale el REY de Npoles, con una vela en un candelero
esta dimensin escnica. Entre otros, fjate en: REY: Qu es esto?
La ambientacin: es una adaptacin moderna de ISABELA: Favor! Ay, triste,
una obra clsica?, cmo son los decorados? y el que es el rey!
y
vestuario? REY: Qu es?
La recitacin o la actuacin de los actores. e s c r i b i r
JUAN: Qu ha de ser?
Los efectos sonoros y la msica Un hombre y una mujer.
Si se respeta el texto original o es una adaptacin REY: Esto en prudencia consiste.
libre. En ambos casos puedes valorar el resultado Ah de mi guarda! Prend
final y si se transmite el espritu presente en la a este hombre.
obra. ISABELA: Ay, perdido honor!
Valora si la puesta en escena actualiza los valores El burlador de Sevilla y el convidado de piedra.
de la obra, adaptndolos a problemas o situacio- Tirso de Molina
nes actuales.
t e x t o s
1 Analiza mtricamente el texto. Localiza versos en los que intervenga ms de un personaje.
2 Realiza un comentario de este texto en el que sigas las directrices anteriores.
3 Por grupos, plantead una puesta en escena del texto. Pueden ser propuestas cmicas, trgicas, mo-
dernas, con aire clsico. Ponerlas en comn y comentar qu aspectos os parecen acertados.

1 Realiza un mapa conceptual en el que repases los contenidos que has estudiado en este tema.
2 Investiga sobre la vida de Cervantes. Determina qu aspectos de su biografa son determinantes en la
obra El Quijote y en otras obras.
3 Cervantes tiene dos etapas en su teatro cules? por qu se caracteriza cada una de ellas?
4 Qu factores histricos y sociales influyen en el cambio de mentalidad que se produce entre el Rena-
cimiento y el Barroco.
5 Haz una lista con los elementos renacentistas que perviven en la lrica barroca. Cules son las dife-
rencias?
6 Qu semejanzas y diferencias encuentras entre El Buscn y El Lazarillo? Diras que la obra de Que-
vedo rene las caractersticas propias de la novela picaresca?
7 Qu novedades aporta la frmula de Lope de Vega al teatro espaol?
8 Compara las obras de Lope y de Caldern qu semejanzas y diferencias encuentras entre estos autores?
9 Qu elementos propagandsticos aparecen en el teatro barroco? Crees que esos valores continan
vigentes en la actualidad? A travs de qu
AMOR CONSTANTE MS ALL DE LA MUERTE
medios de transmiten en la actualidad los
valores aceptados mayoritariamente por Cerrar podr mis ojos la postrera
nuestra sociedad? Sombra que me llevare el blanco da,
Y podr desatar esta alma ma
10 Lee los dos poemas de Francisco de Hora, a su afn ansioso lisonjera;
Quevedo que te proponemos:
Mas no de esotra parte en la ribera
Cul es el tema de cada uno de ellos. Dejar la memoria, en donde arda:
Realiza un anlisis mtrico y establece la Nadar sabe mi llama el agua fra,
estructura interna y externa. Y perder el respeto a ley severa.
Seala las caractersticas estilsticas que Alma, a quien todo un Dios prisin ha sido,
permiten adscribir estos textos al Con- Venas, que humor a tanto fuego han dado,
ceptismo y, concretamente, al estilo de Mdulas, que han gloriosamente ardido,
Quevedo. Su cuerpo dejar, no su cuidado;
Seala los recursos literarios que apare- Sern ceniza, mas tendr sentido;
cen en ellos y explica qu quiere decir el Polvo sern, mas polvo enamorado.
autor al emplearlos. Francisco de Quevedo
Comenta el empleo de los tiempos verba-
les en estos poemas.
HASTO DE UN CASADO AL TERCERO DA
Qu campos semnticos predominan?
Antiyer nos casamos, hoy querra
Qu opinin le merece el sentimiento Doa Prez, saber ciertas verdades:
amoroso en el primer poema a su autor?, Decidme cunto nmero de edades
y en el segundo? Enfunda el Matrimonio en solo un da?
Te parece que existen elementos misgi- Un antiyer soltero ser sola,
nos en el primer texto? y en el segundo? Y hoy casado, un sinfn de Navidades
11 Escribe un texto de opinin sobre la re- Han puesto dos marchitas voluntades
lacin entre el amor y el matrimonio. Pue- Y ms de mil antaos en la ma.
des realizar primero una introduccin sobre Esto de ser marido un ao arreo,
la visin del matrimonio a lo largo de la his- Aun a los azacanes empalaga,
toria. Puedes encontrar informacin en es- Todo lo cotidiano es mucho y feo.
tas pginas: Mujer que dura un mes se vuelve plaga,
http://es.wikipedia.org/wiki/ Aun con los diablos fue dichoso Orfeo,
Matrimonio#Historia Pues perdi la mujer que tuvo en paga.
http://imow.org/economica/stories/ Francisco de Quevedo
viewStory?language=es&storyId=3650

Anexo
Las categoras gramaticales
Perfrasis verbales
Estilstica de los tiempos verbales
Cmo analizar oraciones
El pronombre SE con funcin sintctica
SE morfema del verbo. Sin funcin sintctica
Acentuacin
Signos de puntuacin. Usos frecuentes.
Ortografa de las letras
Modelo de comentario de texto no literario
Modelo de comentario de texto literario
Estrofas y poemas
Recursos literarios
Edad Media I: lrica popular / culta
Edad Media II: narrativa en verso
Edad Media III: narrativa en prosa
Edad Media IV: La celestina
Renacimiento I: Poesa de la primera mitad del siglo XVI
Renacimiento II: Poesa segunda mitad del siglo XVI
Renacimiento III: Narrativa
Renacimiento IV: Prosa didctica y teatro
Barroco I: Cervantes y El Quijote
Barroco II: Lrica
Barroco III: Prosa
Barroco IV: Teatro

1 Bachillerato Anexo
Las categoras gramaticales

Concepto: es un conjunto de vocablos con Variables Invariables
caractersticas gramaticales comunes
a n e x o
Sustantivos Verbo
El sustantivo Adjetivos Adverbio
Es la palabra que sirve para nombrar a objetos, Pronombres Preposiciones
seres o ideas. Clases: los sustantivos se dividen en Artculos Conjunciones
los siguientes tipos:
Interjecciones
Propios y comunes
/
Contables o no contables
a n e x o
Simples o compuestos
Concretos o abstractos
Sobre el gnero: la regla general es que para formar el femenino de las palabras hay que sustituir el
morfema de gnero o por a. Hay casos especiales:
Gnero comn: el / la periodista
Gnero epiceno: Hormiga (masculino / femenino)
/
Gnero ambiguo: el mar / la mar (el artculo marca una diferenciacin semntica)
a n e x o
Sobre el nmero: la regla general es aadir una s cuando la palabra termina en vocal y aadir un es
cuando la palabra termina en consonante o vocal acentuada. Hay casos especiales:
En los sustantivos no contables: el plural solo tiene funcin expresiva
Existen sustantivos que solo aparecen en singular: la sed
Existen sustantivos que solo aparecen en plural: las nupcias
La variacin de nmero no implica cambio de cantidad: las tijeras
/
El adjetivo
a n e x o
Es la palabra que califica al sustantivo dentro de un sintagma nominal. En el predicado puede realizar dos
funciones: la de predicativo (Pedro lleg cansado) y de atributo (Tu padre estaba contento). Existen distin-
tos tipos:
Segn su forma pueden ser: de una terminacin (no presentan variacin de forma al cambiar el
gnero) o de dos terminaciones (tienen variacin de gnero).
Segn su significado pueden ser: explicativos o eptetos (designan una cualidad propia del sustantivo al
/
que se refieren) o especificativos: concretan al sustantivo limitando su extensin o seleccionndolo por

la posesin de una nueva cualidad.
a n e x o
El adjetivo presenta grados. Los adjetivos calificativos significan cualidades que poseen los seres. Segn la
intensidad con que se posea la cualidad a la que alude el adjetivo puede ser:
Grado positivo: es el adjetivo tal cual, sin sufrir ningn tipo de gradacin
Grado comparativo: expresa una cualidad comparada con otra. Se subdivide a su vez en:
Comparativo de inferioridad: sujeto + verbo + MENOS+ adjetivo + QUE + complementos
/
Comparativo de igualdad: sujeto + verbo + TAN+ adjetivo + COMO + complementos

Comparativo de superioridad: sujeto + verbo + MS+ adjetivo + QUE + complementos
a n e x o
Grado superlativo: expresa la cualidad en su grado mximo. Se subdivide en:

Superlativo de inferioridad: sujeto + verbo + EL MENOS+ adjetivo + DE + complementos
Superlativo de superioridad: sujeto + verbo + EL MS+ adjetivo + DE + complementos
No todos los adjetivos tienen grado. Los gentilicios como portugus o los que clasifican como ovparo
no lo tienen.

Los determinantes El artculo: es la palabra que

determina al nombre. Por eso
Son las palabras que se anteponen a los sustantivos y los concretan o
en algunas gramticas apare-
a n e x o
limitan en su extensin. Hay diferentes tipos:
ce incluida como un tipo de
Demostrativos: son palabras que se usan para sealar e indican la determinativo.
idea de cercana (este), media distancia (ese) y lejana (aquel)
Indeterminados: sirven para
Posesivos: indican posesin. Distinguimos entre un poseedor o varios presentar a alguien o algo
(mi / nuestro), y el objeto u objetos posedos (mis / nuestra-nuestro) que no es conocido
Indefinidos: son palabras que expresan una cantidad de forma vaga Determinado: sirven para
/
o imprecisa sealar a alguien o algo que
Numerales: expresan nmero u orden de un modo preciso y ya se conoce
a n e x o
concreto
Los pronombres
Son palabras que sustituyen a seres u objetos y que cumplen la misma funcin de un sustantivo dentro de
la oracin. Hay distintos tipos:
Pronombres personales
/
De sujeto: son aquellos que, sintcticamente, funcionan como sujetos: yo, t...
a n e x o
De complemento directo: son aquellos que, sintcticamente, funcionan como CD, la, lo
De complemento indirecto: son aquellos que, sintcticamente, funcionan como CI: le, les.
Pronombres demostrativos: son aquellos que sustituyen a un sustantivo e indican la idea de cercana
(este), media distancia (ese) y lejana (aquel)
Pronombres posesivos: son aquellos que sustituyen a un sustantivo e indican pertenencia o propiedad
Pronombres indefinidos: son aquellos que sustituyen a sustantivos que indican cantidad imprecisa
/
Pronombres numerales: son aquellos que sustituyen a sustantivos que indican orden o una cantidad
a n e x o
exacta.
Pronombres relativos: sustituyen, dentro de una oracin subordinada sustantiva, al antecedente al que
modifican
Pronombres exclamativos e interrogativos: son aquellos que sirven para introducir una exclamacin o
interrogacin
El verbo
/
Es el ncleo del sintagma verbal y, por lo tanto, del predicado. El verbo es la palabra de capaz de construir
una oracin por s misma. La estructura: los verbos se estructuran con una raz o lexema + desinencias. a n e x o
Hay distintos tipos:
Copulativos: son aquellos que carecen de significado y que sirven de cpula o de unin entre el sujeto y
el atributo.
Semicopulativos: son aquellos verbos que pueden ser sustituidos por los verbos: ser, estar o parecer y
sirven de unin entre el sujeto y su complemento predicativo.
/
Predicativos: son el resto de los verbos

Los verbos regulares: se dividen en tres categoras o conjugaciones
a n e x o
Los verbos cuya vocal temtica es A

Los verbos cuya vocal temtica es E
Los verbos cuya vocal temtica es I
Los verbos irregulares: son aquellos que sufren alguna variacin tanto en el tema, en las personas o ambas.
El tiempo verbal: Las formas verbales sitan la accin en un tiempo determinado, que puede ser el
pasado, presente y futuro

Modos verbales son tres:

Indicativo: es el modo de la objetividad. El hablante se limita a exponer un hecho pasado, presente o
futuro
a n e x o
Subjuntivo: es el modo de la subjetividad. El hablante expresa su emocin frente a una accin

determinada
Imperativo: es el modo del mandato y se utiliza para dar rdenes o instrucciones en oraciones
afirmativas
El aspecto puede ser:
Revisa en este anexo lo refe-
Perfectivo: indica que la accin verbal ha concluido
/
rido a las perfrasis verbales

Imperfectivo: indica que la accin verbal no ha concluido y lo referido a la estilstica
a n e x o
verbal
El adverbio
Son palabras que se comportan como modificadores circunstanciales de los verbos, aunque tambin de
adverbios y adjetivos. Sus tipos tienen que ver con lo que significan:
De tiempo
De lugar
/
De modo
De afirmacin
a n e x o
De negacin
De cantidad
De duda
De orden
Las preposiciones
/
Se utilizan para establecer relaciones entre palabras o partes de la oracin

a n e x o
Locuciones prepositivas: son grupos de palabras que funcionan como preposiciones

Las conjunciones
Se utilizan para establecer relaciones entre palabras o partes de la oracin. Pueden ser
Conjunciones coordinantes:
Copulativas
/
Disyuntivas
Adversativas
a n e x o
Explicativas
Algunas conjunciones subordinantes:
Completivas
Comparativas
Consecutivas
/
Finales
a n e x o
Causales,
Las interjecciones
Las interjecciones se comportan como oraciones independientes que expresan un significado completo.
Propias, donde podemos incluir las onomatopyicas: Ah!, Oh!, Zas!
Impropias, donde se incluyen las formularias Ojo! Adis! Madre ma!

Perfrasis verbales
Una perfrasis verbal es un grupo de verbos, que tiene un significado unitario, es decir, es un solo verbo.
a n e x o
Debe cumplir dos condiciones, para ser perfrasis:
Debe estar formada por: verbo conjugado + preposicin o conjuncin (que pueden no aparecer) + ver-
bo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio).
El verbo conjugado ha cambiado de significado: ha perdido su significado habitual y ha adquirido otro
nuevo. Esto quiere decir, que se ha convertido en verbo auxiliar, que tiene significado gramatical y no
lxico. Recuerda lo que hemos estudiado de los tipos de significado, al estudiar la voz pasiva.
/
Existen varios tipos de perfrasis verbales. La clasificacin hace referencia al modo o actitud del emisor
ante la afirmacin; o al aspecto de la accin, es decir, ofrece matices respecto al proceso de la accin en
a n e x o
s. Observa:
Perfrasis de modo o modales
Indican la actitud del hablante ante la accin.
De obligacin :
Tener que + infinitivo (Tiene que estudiar)
/
Debe + infinitivo (Debe ir a clase de Matemticas)
a n e x o
Haber que + infinitivo (Hay que recoger la ropa de la tintorera)
Posibilidad
Puede que + infinitivo (Puede que vaya de vacaciones a la playa)
Debe de + infinitivo (Ese nio debe de tener tres aos)
Venir a + infinitivo ( Ese kilo de fruta viene a costar 3 euros)
Perfrasis de aspecto o aspectuales
/
Mediante las perfrasis aspectuales podemos expresar si la accin ha comenzado ya, est a punto de co-
a n e x o
menzar o acaba de empezar:
Accin a punto de empezar
Ir a + infinitivo (Voy a ir al cine)
Estar a punto de + infinitivo (Est a punto de comprarse un coche)
Accin en el momento de empezar
/
Echarse a + infinitivo (Se ha echado a llorar)
Ponerse a + infinitivo (Se puso a llover) a n e x o
Romper a + infinitivo (Rompi a rer)
Duracin de la accin (o accin en su desarrollo)
Estar + gerundio ( Est duchndose)
Andar + gerundio (Anda diciendo tonteras)
Seguir + gerundio (Sigue comportndose como un nio pequeo)
/
Final de la accin (accin acabada)

Estar + participio (Est cansado de estudiar)
a n e x o
Llevar + participio (Lleva estudiadas tres lecciones)

Deja + participio (Deja recogido tu cuarto)
Tener + participio (Tiene compradas las entradas)

Estilstica de los tiempos verbales

El modo indicativo
a n e x o
PRESENTE: es el tiempo que sita una accin en el momento en que se enuncia Otros usos:
Presente gnmico o proverbial: caracterstico de sentencias y refranes: Ms vale pjaro en mano...
Presente intemporal: propio de los textos cientficos: El agua hierve a cien grados.
Presente habitual. Presenta acciones que se producen cotidianamente: Practico tenis los martes.
Presente histrico. Se refiere a hechos pasados y los acerca: En 1492 Coln descubre Amrica.
/
Presente por futuro. Plantea hechos futuros. Aporta valor de seguridad por parte del hablante en que
realmente ocurrirn: Este fin de semana estudio.
a n e x o
Presente de mandato. Se utiliza para dar rdenes: T te callas y pones la mesa.

PRETRITO PERFECTO SIMPLE: expresa accin pasada y terminada en el pasado: El partido termin en
empate. En variedades lingsticas americanas, se utiliza el pretrito perfecto simple: Hoy com lentejas.
PRETRITO PERFECTO COMPUESTO: es el tiempo que se refiere a acciones pasadas y acabadas pero que
guardan relacin an con el presente porque el hablante las siente cercanas o porque se refiere a pero-
dos todava no acabados: Hoy he comido lentejas. Otros valores:
/
Valor de presente intemporal: Siempre le ha gustado mucho salir.

a n e x o
PRETRITO IMPERFECTO: expresa una accin pasada que an est transcurriendo. Es un tiempo relativo,
pues se toma como referencia la relacin con otro verbo. Ej.: Luis llam cuando yo sala. Otros usos
Imperfecto de cortesa: Quera una barra de pan, por favor.
Imperfecto ftico: Qu me deca?
No certeza. Se refiere a un hecho que el hablante consideraba que se producira en un momento del
futuro (o que el hablante no est seguro): El examen no era el prximo martes.
/
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO: expresa una accin pasada anterior a otra accin pasada Es un tiempo
relativo.
a n e x o
PRETRITO ANTERIOR: expresa una accin pasada anterior a otra accin tambin pasada. Su uso es muy
restringido. Apenas hubo comprendido que no pintaba nada all, se march cabizbajo.
FUTURO SIMPLE O IMPERFECTO: expresa una accin venidera. Tiene algunos usos desplazados:
Futuro de obligacin. Propio de los textos legales, administrativos y jurdicos: Todos los afiliados entre-
garn el carnet
/
Futuro exhortativo Para dar rdenes: No matars, Hars lo que se te diga.

Futuro de probabilidad: Este ao aprobar.
a n e x o
Futuro intensificador. Se utiliza con valores expresivos: Sers burra!

Futuro histrico. Para referirse a hechos pasados: Ese ao Coln llegar a lo que l crea Las Indias.
FUTURO COMPUESTO O PERFECTO: expresa una accin concluida en el futuro, anterior a otra que est
por llegar: Cuando lleguemos, vosotros ya habris comido. Otros usos:
Expresa posibilidad en el pasado: Lo habr dicho, pero no me enter.
/
Futuro de sorpresa: Habrase visto!

CONDICIONAL SIMPLE: expresa una accin futura con respecto al pasado o una posibilidad en el futuro:
a n e x o
Me dijeron que lo tendran listo hoy. Otros usos:

Condicional de cortesa: Podra decirme la hora?
Condicional histrico. Ese lugar sera ms tarde Amrica.
CONDICIONAL COMPUESTO: expresa una accin futura, acabada en relacin con un momento pasado:
Dijo que cuando terminramos ya habramos comprendido la leccin.

Modo subjuntivo
Es un modo que expresa una accin irreal o posible. Los tiempos del subjuntivo no precisan los valores
a n e x o
temporales con la nitidez del indicativo.
PRESENTE: es una forma verbal que expresa posibilidad, es decir, deja abierta la realizacin de la accin
que se expresa. Quiero que termines la tarea. Otros valores:
Exhortativo: se usa con la 1 persona del plural: Hagamos un trato.
PRETRITO PERFECTO: expresa posibilidad, pero en una accin ya terminada en un pasado prximo al
presente e incluso al futuro: Te lo explicar hasta que lo hayas entendido. La intencin del hablante dife-
/
rencia este tiempo del anterior: Lo entender cuando estudie Lo entender cuando haya estudiado.
a n e x o
PRETRITO IMPERFECTO: Su significado es relativo. Tiene varios valores:
Valor de pasado: Fue una suerte que no nos descubriesen.
Valor de futuro: Sera bueno que te aclarases cuanto antes.
Valor de pasado, presente y futuro: Me dijeron que viniese.
Como pluscuamperfecto de indicativo, la forma acabada en ra: No saba que fuera (=era) tan mayor.
Uso periodstico con el valor del pretrito perfecto simple: El que fuera (=fue) el idelogo.
/
Como presente de indicativo, en peticiones o mandatos: Quisiera una barra de pan.
a n e x o
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO: tiene significado relativo, expresa un proceso irreal pasado, perfectivo
y anterior a otra accin: Te habra ayudado si me lo hubieras pedido.
FUTURO SIMPLE Y FUTURO COMPUESTO: son dos formas verbales arcaizantes que se han sustituido por
el imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo respectivamente.
Podemos encontrarlos en textos literarios y jurdicos: Si una de las partes tuviere descendencia Tambin
se encuentra en el lenguaje proverbial y en expresiones estereotipadas: Donde fueres haz lo que vieres.
/
Modo imperativo
a n e x o
PRESENTE DE IMPERATIVO. Se emplea para dar rdenes: Sintate, Calla. Tambin se emplea con fre-
cuencia en expresiones corteses: Pasad; sentaos, por favor...
1 Escribe ejemplos de los diferentes usos de los tiempos verbales diferentes a los que aqu se proponen.
Incluso puedes escribir un texto en el que combines diferentes usos.
/
2 Analiza el uso de los tiempos verbales que se utiliza en este texto. Comenta el efecto que se logra uti-
a n e x o
lizando los verbos en este sentido no recto.
Picasso, su etapa malaguea

Nace Pablo Ruiz Picasso el 25 de Octubre de 1881 en la malaguea Plaza de la Merced en la
tercera planta del n 36, sus padres, Jos Ruiz Blasco y Mara Picasso Lpez, ambos de origen
malagueo. Ser bautizado el 10 de Noviembre en la iglesia ms antigua de la ciudad y que se
encuentra a escasos metros de su casa, la parroquia de Santiago de 1490, destaca su elegante torre
/
de estilo mudjar. Es criado en el seno de una familia acomodada de la poca, se menciona

bastante el hecho de que en sus primeros aos est rodeado de mujeres que cumplen sus deseos y
a n e x o
caprichos, su madre, de carcter alegre y cariosa que sentir adoracin toda su vida por su hijo,
su abuela y dos tas solteras que viven con ellos, sus hermanas menores y las mujeres del servicio
de la casa. As su infancia transcurre rodeada de todas estas mujeres que lo protegen y miman
hasta el extremo. Mucho se ha hablado de su relacin con las mujeres pero realmente es que
siempre su vida gir en torno a ellas.
Dolores Vargas Jimnez

Cmo analizar oraciones

Estos son los pasos a seguir.
a n e x o
1 Localiza el sujeto, determina si es impersonal o el sujeto est omitido.

2 Todo lo que no es sujeto, es el predicado
SN/Sujeto: omitido
Anda buscando una solucin desesperadamente
/
SV/PV
a n e x o
3 Determina los sintagmas y proposiciones que se incluyen en el predicado
SN/Sujeto: omitido
Perfrasis SN S. Adv
/
SV/PV
a n e x o
4 Determina la funcin de estos sintagmas y, en caso necesario, analzalos

Vbo. aux N Det / act. Sust. / N N
Perfrasis / N SN/ CD S. Adv/ CCM
SV/PV
/
7 Determina qu tipo de oracin es. En este caso, se trata de una oracin simple. La oracin es predicatica,
a n e x o
activa y transitiva. Segn la modalidad, enunciativa.
1 Analiza siguiendo estos pasos:

A los alumnos no les entregaron la ficha del resumen.
/
Pasaron varias veces por la puerta con la mirada amenazante.

Me beb el caf fro a sorbitos pequeos.
a n e x o
Los lunes por la maana son terribles.

Tenemos que conseguir la bellota dorada.
En todos los colegios del vecindario hay reparto de material escolar al inicio del curso.
Se olvid de tu cumpleaos.
No se permiten animales en este recinto.
/
Lucas, devuelve inmediatamente el estuche a tu compaero.

A todos les pareci bien el plan de estudios propuesto.
a n e x o
Quin tiene que comprar el billete de tren en taquilla?

Deja de abusar de mi confianza!
Tal vez se haya quedado sin saldo.
Considrese afortunado con estos premios.

El pronombre SE con funcin sintctica

Recuerda que esta palabra puede tener diferentes funciones sintcticas. A continuacin las recordamos:
a n e x o
Pronombre personal
Un pronombre es una palabra que sustituye a un nombre.
El pronombre se es un pronombre personal de 3 persona del singular.
Su funcin es la de CI. Lo reconocemos fcilmente porque el CD aparece como forma pronominal (la,
lo, las, los). Si no fuera as, se cambiara a le/ les. Observa: El profesor les entreg los exmenes / El
/
profesor se los entreg
Se analiza como si se tratara del pronombre le/les, por lo tanto.
a n e x o
El profesor se los entreg
Pron personal /
Pron.personal/ N N
Det./ act. Sust. / N SN/CI SN/CD V / N
SN/Sujeto SV/PV
/
a n e x o
Pronombre personal reflexivo
La palabra reflexivo quiere decir que la persona que realiza la accin es la misma que la persona sobre la
que recae la accin. Por esta razn admite el refuerzo a s mismo. Adems de se, tambin desempean
esta funcin los pronombres me, te, nos, os. Por consiguiente, este pronombre puede ser CD o CI. Depen-
de si en la oracin aparece un complemento directo expreso o no.
/
Penlope se lava
Pro.personal reflexivo/ N
a n e x o
Sust. / N SN/CD V / N
SN/Sujeto SV/PV
Penlope se lava la cara

Pro.personal reflexi-
vo/ N Det./ act. Sust. / N
Sust. / N SN/CI V / N SN / CD
/
SN/Sujeto SV/PV
a n e x o
Pronombre personal recproco.
La palabra recproco quiere decir que la accin que realiza el sujeto recae sobre un complemento y al
mismo tiempo, la accin del complemento recae sobre el sujeto; por ello se puede aadir como refuerzo
mutuamente. Tambin puede ser CD y CI:
Rafael y Luisa se besan

/
Conjunc. / Pro.personal recproco / N

Sust. / N nexo Sust. / N SN/CD V / N
a n e x o
SN/Sujeto SV/PV
Rafael y Luisa se besan las mejillas

Pro.personal recproco / Det./
Conjunc. / N act. Sust. / N
Sust. / N nexo Sust. / N SN/CI V / N SN / CD
SN/Sujeto SV/PV

SE morfema del verbo. Sin funcin sintctica

Un morfema es una unidad lingstica que tiene significado gramatical (es decir, sirve para marcar relacio-
nes entre las palabras, como el gnero, el nmero).
a n e x o
Los morfemas pueden ser dependientes o independientes. El morfema SE es independiente. Esto quiere
decir que no forma una unidad juntamente con el lexema (tal como ocurre con el gnero, por ejemplo).
Morfema de dativo tico
Este morfema solo tiene una funcin enftica; es decir, solo vale para dar mayor nfasis al enunciado. Por
ello, podemos quitarlo y la frase sigue teniendo el mismo sentido. Recuerda que, en este mismo lugar,
/
podemos utilizar me, te, le, nos, os, les.

a n e x o
Este nio me cena muy mal

Morf. dativo tico Adv. / mod. Adv. / N
Det. / act Sust. / N V / N SAdv/CCM
SN/Sujeto SV/PV
Morfema de pasiva refleja

/
Una construccin de pasiva refleja tiene las siguientes caractersticas:

El verbo est en voz activa, pero la frase tiene sentido pasivo (el sujeto no realiza la accin).
a n e x o
Siempre est en 3 persona, tanto del singular como del plural.

El morfema que se utiliza es siempre se.
Tiene un sujeto gramatical; es decir, existe en la frase una palabra que concuerda con el verbo en n-
mero y persona.
No aparece complemento agente (como en muchas frases pasivas); es decir, no sabemos cul es el
/
agente de la accin, quin la realiza.

Un truco para reconocer este tipo de frases es aadir por l o por ellos, o bien, cambiar el nmero
a n e x o
del verbo o
Los perfumes se extraen de las plantas
Prep / Det. / act. Sust./ N
Morf pasiva refleja E SN / T
Det./ Act. Sust. / N V / N SPrep/C.Rg.
/
SN/Sujeto SV/PV
a n e x o
Morfema de impersonalidad
Este morfema tiene las siguientes caractersticas:
Aparece en frases impersonales (no tienen sujeto).
El verbo va siempre en 3 persona del singular.
Solo se utiliza el morfema se (no otros pronombres como me, te...).
/
a n e x o
Ayer se vio al presidente en la televisin
Adv. N Prep / Sust. / N Det. / Act. Sust. / N

Morf. imperso- E+det/ Prep. /
nalidad act SN / T E SN / T
SAdv/
CCT V / N SPrep/CD SPrep/CCL
SV/PV

Morfema de verbo pronominal

Se trata de un morfema que acompaa a los verbos pronominales, es decir, verbos que obligatoriamente
a n e x o
deben llevar un morfema en cualquier frase que exista en la lengua espaola. Debido a que el verbo se
conjuga, es posible encontrarnos con me, te, se, nos, os. Muy pocos verbos en la lengua espaola son de
este tipo: jactarse, arrepentirse, inmiscuirse, quedarse, atreverse, abalanzarse, dignarse, enterarse, esfor-
zarse, obstinarse.
Se ha esforzado mucho este trimestre
/
Morf. Verbo pro-
nominal Adv. N Det. / act. Sust. / N
a n e x o
V / N SAdv/CCCant SN/CCT
SV/PV
Morfema de verbo intransitivo

Este morfema se combina con un verbo que originariamente era transitivo y lo convierte en verbo intran-
sitivo. Es posible encontrarnos los morfemas me, te, se, nos, os.
/
Nadie se acord de mi cumpleaos
a n e x o
Det. / act. Sust. / N
Morf. Falso
pronominal. E SN/T
Pronombre / N V / N SPrep/C Rg
SN/Sujeto SV/PV
/
Compara las frases de la siguiente tabla. A la izquierda aparecen los verbos transitivos y a la derecha apa-
a n e x o
recen los verbos intransitivos:
Frases con verbos transitivos Frases con verbos intransitivos

Yo levanto pesas Me levanto por la maana
Los embajadores acordaron la paz Nadie se acord de mi cumpleaos
/
El calor sec la ropa tendida Los campos se secaron
No lamentes este suceso No te lamentes tanto a n e x o
La mam acost al beb No nos acostaremos temprano

No arrugues ese papel Se ha arrugado mi vestido
Este morfema de verbo intransitivo tambin se conoce como falso pronominal.

/
a n e x o
1 Practica el anlisis con estas oraciones:

Se volaron todos los documentos. Se lo dieron en el instituto.
Se lo encontraron desmayado en el suelo. Se acab el pastel.
Por ese camino se encuentran muchas setas. Luis y Ana se besan los prpados.
No se entiende lo que dice. No s nada de eso.

Acentuacin
Reglas generales de acentuacin
a n e x o
PALABRAS
AGUDAS GRAVES ESDRJULAS SOBRESDRJULAS
Son aquellas en las que
Son aquellas en las que Son aquellas en las que Son aquellas en las que
se carga la voz en la
se carga la voz en la se carga la voz en la se carga la voz en la
slaba anterior a la an-
ltima slaba penltima slaba antepenltima slaba
tepenltima
/
Llevan tilde cuando ter-

Llevan tilde cuando ter-
minan en cualquier con- Siempre llevan tilde Siempre llevan tilde
minan en n, s o vocal
a n e x o
sonante, menos n o s.
EJEMPLOS: mgica, p-
EJEMPLOS: pas, jugar, EJEMPLOS: Gmez, sa- EJEMPLOS: dgamelo,
jaro, mamfero, o cina-
situacin, o perd po, cortina, o automvil trigaselo o gurdatela
ga
Palabras compuestas
/
Las palabras compuestas sin guion llevan tilde cuando la segunda palabra que las compone lo lleva. Por
ejemplo, la palabra kilmetros lleva tilde, por lo tanto, la palabra cuentakilmetros tambin lo llevar.
a n e x o
Ahora, si la primera palabra que compone una palabra compuesta llevaba tilde, lo perder, como ocurre
en la palabra vigesimosegundo que no lleva tilde, a pesar de que vigsimo lo lleva.
En cuanto a las palabras compuestas con guion, cada uno de los componentes debe llevar tilde cuando lo
exigen las reglas generales de acentuacin: fsico-qumico, astur-leons.
Las palabras compuestas por una forma verbal y un pronombre personal tono llevan tilde de acuerdo con
las normas generales de acentuacin: estate, ponlo, dmelo.
/
Palabras terminadas en mente

a n e x o
Llevan tilde slo cuando la palabra original, sin la terminacin mente, lo llevaba. Por ejemplo, fcilmente
lleva tilde porque fcil la tiene, y tiernamente no lleva tilde porque tierna no se tilda.
Palabras procedentes de otras lenguas:
Las palabras y expresiones latinas que se usan en espaol llevan tilde cuando lo exigen las normas genera-
les de acentuacin: accsit, memorndum, dficit, currculum, alma mter.
Las palabras y nombres propios extranjeros que no han sido incorporados a nuestra lengua no llevan nin-
/
gn acento que no exista en el idioma al que pertenecen: catering, Windsord.

Las palabras y nombres propios extranjeros que ya se han incorporado a nuestra lengua llevan tilde cuan-
a n e x o
do lo exigen las reglas generales de acentuacin: Turn, bnker

Acentos diacrticos polislabos
An: Esta palabra llevar si es un adverbio equivalente a todava como adverbio de tiempo o valor
ponderativo La fiesta an no comenz.
Aun: No lleva acento escrito cuando equivale a incluso, inclusive, hasta, tambin Es egosta aun con
/
sus hermanos.
Llevan tilde: adnde, dnde, cmo, cul, cundo, qu, quin (y sus plurales) cuando expresan sentido ex-
a n e x o
clamativo o interrogativo, como sucede en oraciones interrogativas o exclamativas: Qu quieres?

Dnde vas? Cundo llegar! Cuntos problemas! Quines son?
Tambin llevan tilde: adnde, dnde, cmo, cul, cundo, qu, quin (y sus plurales) cuando introducen
oraciones interrogativas o exclamativas indirectas: Le pregunt cules eran los inconvenientes. Cuando lo
capturaron quisieron saber qu estaba haciendo all. No sabes dnde est tu hermano?

Monoslabos
Estos no se acentan a no ser que quieran diferenciarse de otra palabra de igual grafa (acentuacin dia-
a n e x o
crtica):
Tnicos tonos
d del verbo dar de preposicin
l pronombre personal el artculo
ms adverbio de cantidad mas conjuncin adversativa
m pronombre personal mi determinante posesivo, nota musical.
/
s verbos ser, saber se pronombre personal y reflexivo
s adverbio de afirmacin, pronombre
a n e x o
reflexivo si conjuncin, nota musical
t sustantivo te pronombre personal
t pronombre personal tu determinante posesivo
Maysculas
Esta norma se resume de una manera muy simple: las maysculas s llevan tilde. Cuando una palabra de-
/
be llevar acento grfico en su primera letra, y ocurre que esta letra es mayscula por estar encabezando
un prrafo, por tratarse de un nombre propio, o por cualquier otra razn, debe tildarse siempre.
a n e x o
Diptongos, triptongos e hiatos.
Diptongos
Secuencia de dos o ms vocales que se pronuncian en una misma slaba: A efectos ortogrficos se conside-
ra diptongo la combinacin de una vocal cerrada (i,u) y otra abierta (a,e,o), o de dos vocales cerradas.
Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuacin (murcilago).
/
Si el diptongo est formado por vocal abierta y vocal cerrada, la tilde se coloca sobre la vocal abierta
(nutico). En diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde va sobre la segunda vocal (lingstica).
a n e x o
Triptongos
Secuencia de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. A efectos ortogrficos se considera trip-
tongo la combinacin de vocal cerrada+vocal abierta+vocal cerrada. Las vocales cerradas nunca pueden
ser tnicas.
Las palabras con triptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuacin (buey, lim-
piis). En los triptongos, la tilde va sobre la vocal abierta (amortigis)
Hiatos /
a n e x o
Secuencia de dos vocales que no se pronuncian en la misma slaba, sino que pertenecen a slabas consecu-
tivas. A efectos ortogrficos se considera hiato la combinacin de dos vocales iguales, de dos vocales abier-
tas, o de vocal abierta tona ms vocal cerrada tnica, y viceversa.
Los hiatos formados por dos vocales iguales o por dos vocales abiertas siguen las reglas generales de acentua-
cin (areo, dehesa, chiita). Los hiatos formados por vocal abierta tona y vocal cerrada tnica, o viceversa, lle-
van siempre tilde, y la tilde va sobre la vocal cerrada (bal, bho, rea, pas) .
/
Tipologa Va+Vc Vc+Va Vc+Vc Va+Va

a n e x o
Diptongo Bai-le Via-je Hui-da -

Hiato Pa-s B-ho - a--re-o
Tilde en de extranjerismos
Si la palabra est incorporada a nuestra lengua, lleva tilde si lo exigen las reglas generales de acentuacin.
Es el caso emblemtico de la palabra ftbol, rcord o cmic (recuerda que cmics tambin lleva tilde).

Signos de puntuacin. Usos frecuentes.

Punto
a n e x o
Indica pausa completa y entonacin descendente.

El punto y seguido separa oraciones en las que se trata de un mismo tema. El punto y aparte separa prra-
fos en los que se tratan ideas diferentes
EL punto final indica que el escrito ha concluido.
El punto se usa despus de las abreviaturas (Excmo.) y en la expresin del tiempo, el punto separa los minu-
tos de las horas (7.30)
/
Coma
a n e x o
Indica pausa breve y una entonacin ascendiente o suspendida.

Separa los componentes de una enumeracin (palabras, grupos de palabras u oraciones), excepto los que
estn precedidos de las conjunciones y, e, o, u, ni. (Haba italianos, franceses y espaoles)
Separa el ltimo elemento de una relacin en la que el resto de los elementos estn separados por punto y
coma (Pint de rojo los cuadros; de verde los crculos; de azul, los tringulos, y de amarillo, el resto)
Asla los vocativos del resto de la oracin (Camarero, un caf)
/
Separa incisos explicativos, sean estos aposiciones, oraciones de relativo u oraciones de otro tipo (Vi a Juan,
a n e x o
el hijo de Luis, en la calle)

Cuando las partes de una oracin presentan el orden invertido, separan el orden antepuesto siempre que
admita la perfrasis con en cuanto a (Las flores, yo me encargo de comprarlas)
Se antepone a la conjuncin o locucin conjuntiva que introducen oraciones adversativas, consecutivas y
causales (Fui al concierto, pero no me gust)
Separa ciertos complementos oracionales: adverbios, construcciones proposicionales, locuciones adverbia-
/
les y conjuntivas (Efectivamente, hoy es mircoles)

Sustituye a un verbo omitido que aparece antes o que se sobreentiende (Mara estudia Medicina; yo, Arte).
a n e x o
En las cabeceras de las cartas, separa el lugar y la fecha ( Madrid, 16 de Julio de 2014)
Separa la parte entera de la decimal en las expresiones numricas (3,14)
Punto y coma
Indica pausa mayor que la coma y menor que el punto, y entonacin descendiente.
Separa elementos de una enumeracin cuando son elementos que incluyen comas (Ana vive en Madrid;
/
Ral, en Irn; Sara, en Murcia)

a n e x o
Separa oraciones yuxtapuestas con cierta vinculacin semntica, especialmente si estas ya contienen algu-
na coma (Desgraciadamente, la situacin era grave; urga encontrar una solucin)
Antecede a conjunciones y locuciones conjuntivas como pero, mas, aunque , sin embargo, por tanto, por
consiguiente, en fin... en oraciones largas (Se haban preparado a fondo durante varios meses; sin embargo,
no pasaron la prueba)
Puntos suspensivos
/
Indican una pausa con entonacin suspendida.

a n e x o
Cierran enumeraciones incompletas, igual que etc. Nunca van los dos juntos (Ve en coche, en tren, en
avin...)
Expresan temor, duda, vacilacin, o buscan sorprender al lector (Cmo te dira?...No s...)
Dejan un enunciado incompleto o interrumpido (Ya sabes: Quien a buen rbol se arrima...)
Indican la supresin de una parte de un texto que se cita literalmente. En este caso, se ponen entre corche-
tes[...] o entre parntesis () (En un lugar de la Mancha[...], no ha mucho tiempo que viva[...])

Dos puntos
Indican una pausa similar a la del punto, con entonacin descendente:
a n e x o
Anuncian o cierran una enumeracin (El 1, el 14 y el 22: Son los autobuses que van a mi casa)
Preceden a citas textuales (Dice el refrn: A falta de pan... )
Siguen a las frmulas de saludo en cartas y documentos (Querida Laura: Me alegr mucho...)
Unen oraciones que expresan una relacin causa-efecto, una conclusin o una explicacin (Est enfermo:
No podr asistir al acto)
/
Separan los ejemplos del resto de la oracin (Encontr algunos datos tiles para la investigacin: su partida
de nacimiento, por ejemplo)
a n e x o
En las expresiones de tiempo, separan las horas de los minutos (23:15)
Signos de interrogacin y exclamacin

El signo de principio de interrogacin () o de exclamacin () se coloca donde empieza la interrogacin o la
exclamacin. En espaol es obligatorio poner el signo de apertura (Raquel, te has decidido ya?)
Despus del signo de cierre de la interrogacin (?) y de la exclamacin (!) no se pone nunca punto (De dn-
/
de vienes? Es muy tarde ya)
Parntesis
a n e x o
Encierran aclaraciones e incisos que se separan del resto del discurso.
Indican interrupcin del discurso para intercalar alguna observacin larga o de escasa relacin con el resto
(El partido (estaba lloviendo a mares) fue aburrido)
Intercalan algn dato o precisin (Vivo en Ribadesella (Asturias))
Encierran una palabra, o parte de ella, de modo que se evita introducir una opcin en el texto (Deber justi-
/
ficar el (los) da(s) de ausencia)
Corchetes
a n e x o
Encierran aclaraciones o informacin complementaria.
Introducen alguna precisin o aclaracin en un enunciado que va entre parntesis (Ha estudiado en la Uni-
versidad de Berkeley (San Francisco [California]))
Raya
Encierra aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso (Viaj a La Corua -su ciudad natal- para visitar a
/
su familia)
a n e x o
Seala las intervenciones de los hablantes de un dilogo
Introduce comentarios del narrador en las intervenciones de los personajes (Pero, Emilio! -exclam Andrea
- Qu haces aqu?)
Guin
Separa los elementos de determinadas palabras compuestas (Hispano-ruso)-
/
Divide una palabra a final de rengln

En expresiones numricas, indica intervalos (3-8)
a n e x o
Comillas: Inglesas (), latinas () o simples ()

Reproducen citas textuales (Su padre contest No y se march)
Indican que una palabra o expresin es vulgar o de otra lengua, o tiene un sentido especial (Siempre contes-
ta mal: Es muy simptico)
Indican que una palabra o expresin est usada de forma metalingstica. Por ejemplo: la palabra banco
es polismica).

Ortografa de las letras

Se escriben con b
a n e x o
Todos los verbos acabados en -bir, en todas sus formas, excepto hervir, servir y vivir, con todos sus
compuestos
Los verbos deber, beber, haber, saber y caber
Todos los verbos acabados en -buir
Todas las formas del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin y del
verbo ir
/
Todas las palabras que empiezan por biblio-, bu-, bur- y bus- (excepto vud) y sus derivados
a n e x o
Las palabras que empiezan por bi-, bis- y biz- (dos)

Las palabras acabadas en -bilidad, excepto movilidad y civilidad
Se escriben con v
Palabras homnimas y hom-
Las palabras con prefijo vice-, viz- o vi- (en lugar de) fonas con b y v:
Las palabras que comienzan con los prefijos ad-, ob- y sub- seguidos Grabar (tallar, registrar) y
/
por el fonema /b/ gravar (imponer)

Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi y evo-, excepto bano Acerbo (spero) y acervo
a n e x o
Los adjetivos determinativos terminados en -ava, -ave, -avo, -eva, eve, (montn)
-evo, -iva e -ivo, excepto mancebo. Tubo (pieza hueca) y tuvo
Las palabras terminadas en -viro, -vira, -voro y -vora, excepto vbora (del verbo tener)
Los pretritos indefinidos que terminan en -uve, excepto las formas Basto (tosco) y vasto
del verbo haber (ancho)
/
Los verbos acabados en -olver
Se escriben con h Palabras homnimas y hom-

a n e x o
Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar fonas con h y sin h:
Los compuestos y derivados de las palabras que tengan Hecho (verbo hacer) y echo
h (Gentilhombre) (verbo echar)
Las palabras que empiezan por los diptongos hia-, hie-, hue-, hui- Hojear (pasar hojas) y ojear
(mirar de manera superfi-
Las palabras que empiezan por hecto-, helio-, hema-, hemato-, hemo-,
cial)
/
hemi-, hepta-, hetero-, hidra-, hidro-, hiper-, hipo-, holo-, homeo-, ho-
mo- Ha (verbo haber) y a
a n e x o
(preposicin)
Las palabras que empiezan por histo-, hosp-, hum-, horm-,herm-, hern-
, holg-, hog- Habra (verbo haber) y
abra (verbo abrir)
Se escriben con g:
Las palabras en las que la g precede a otra consonante: glaciar, dogma
Los verbos acabados en -gar y -gir, excepto tejer y crujir
/
Las palabras que empiezan por geo- y por gest-

Las palabras que terminan en -glico, -genario, -gneo, -gnico, -genio, -gnito, -gesimal, -gsimo y -
a n e x o
gtico
Las palabras que terminan en -ginico, -ginal, -gia, -gio, -gin, -gional, -gionario, -gioso y -grico
Las palabras terminadas en -logia, -gogia y goga, y sus derivados
Las palabras que terminan en -algia
las palabras acabadas en -gente y -gencia

Se escriben con j: Palabras homnimas y hom-

fonas con g y con j
Las palabras derivadas de otras que tienen j ante a, o,
a n e x o
u (cajero, rojizo) Ingerir (tragar) e injerirse
(entrometerse)
Las palabras que acaban en -aje y -eje, excepto ambages, enlage y e
hiplage) Gira (excursin, verbo gi-
rar) y jira (merienda, des-
Las palabras que acaban en -jera
cosido)
Las formas verbales de los verbos cuyos infinitivos acaban en -jar, -jer
Se escriben con ll:
o -jir
/
Las palabras que terminan
Los verbos terminados en -jear y sus formas verbales
en -illa e -illo
a n e x o
El pretrito indefinido, el pretrito imperfecto y el futuro de subjunti-
La mayor parte de los ver-
vo de los verbos traer, decir y sus derivados bos terminados en -illar, -
El pretrito indefinido, el pretrito imperfecto y el futuro de subjunti- ullar y -ullir
vo de los verbos que terminan en -ducir
Se escriben con y
Palabras homnimas y hom-
La conjuncin copulativa y
/
fonas con ll e y:
Las palabras que acaban en el sonido i precedido por una o dos vo-
Call (verbo callar) y cay
a n e x o
cales con las que forma diptongo o triptongo, excepto saharaui y bon-
(verbo caer)
si
Valla (cercado) y vaya
Todas las palabras que derivan de verbos cuyos infinitivos no tienen ni
(verbo ir)
y ni ll, y que tienen las slabas ya, ye, yo
Halla (verbo hallar) y haya
Maysculas (verbo haber, rbol)
Se escriben con mayscula inicial:
/
La primera palabra de un escrito y la primera despus de un punto
a n e x o
La palabra que sigue a los puntos suspensivos cuando cierran un enunciado
La palabra que sigue a un signo de cierre de interrogacin (?) o de exclamacin (!), si no le sigue coma,
punto y coma o dos puntos.
La palabra que va despus de los dos puntos de una frmula de encabezamiento en una carta o en un
documento administrativo, o que reproduce palabras textuales.
Los nombres de persona, animal o cosa singularizada
/
Los nombres geogrficos
a n e x o
Los apellidos, y los nombres de las dinastas
Los nombres de constelaciones, estrellas, planetas y astros
Los puntos cardinales cuando nos referimos a ellos, no a la orientacin (La brjula seala al Norte. Al
sur est China)
Las fiestas civiles y religiosas (Navidad)
Los nombres de las divinidades, de los atributos divinos, de las rdenes religiosas y de los libros sagra-
/
dos
Los sobrenombres y apodos
a n e x o
Los nombres de instituciones, entidades, organismos, partidos polticos, etc.

Los nombres comunes cuando designan a una entidad o colectividad como organismo determinado (el
Estado)
La primera palabra del ttulo de una obra que va en cursiva o subrayado en textos manuscritos (Luces
de bohemia)
Los nombres de las disciplinas cientficas (Filologa)

Modelo de comentario de texto no literario

He aqu una gua que puedes seguir al acercarte a un texto no literario.
a n e x o
Brevsimo acercamiento al texto

Publicacin: cundo, dnde, en qu mbito (cientfico, periodstico...)
Debes hablar del campo de conocimiento al que pertenece (psicologa, derecho, poltica).
El registro que utiliza: culto, vulgar, coloquial, formal
Elementos de la comunicacin que intervienen. En este momento, puedes aprovechar para hacer una bre-
/
ve contextualizacin si el texto lo precisa por la importancia del autor, por la cuestin que trata, porque
presente unos rasgos muy marcados
a n e x o
Resumen y tema
Solo menciona las ideas principales, no las secundarias o los detalles. No reproduzcas oraciones del texto:
utiliza tus propias palabras.
En el tema debes poner un enunciado muy concreto y sinttico, en l se encierra no solo el meollo del
contenido sino el sentido del texto. Puedes aadir un comentario sobre si tiene algo de particular su plan-
teamiento, si es un tema de actualidad
/
Estructura
a n e x o
Debes hablar de cmo est configurado el texto, si est dividido en prrafos, artculos... (estructura exter-
na) y de cmo est organizado el contenido, es decir, las partes y las ideas que desarrolla en cada una y
qu criterio sigue (estructura interna). Adems, debes justificar si la estructura es equilibrada o no, si res-
ponde a una elaboracin rigurosa o espontnea. Una forma de justificar la estructura puede ser la evolu-
cin en las diferentes ideas que se plantean y esto se refleja en los conectores textuales.
Funciones del lenguaje
/
Tienes que sealar cul o cules son las funciones lingsticas predominantes y en qu momentos se dan.
a n e x o
Este apartado lo puedes mezclar con el siguiente si te resulta ms sencillo.

Comienza diciendo el tipo de discurso que emplea, si es expositivo o argumentativo, si predomina la na-
rracin y sealars tambin si hay fragmentos descriptivos o dialogados, etc.
Aqu, puedes hacer dos cosas, o empezar diciendo el tipo de texto que es y justificarlo con todo lo que vas
a analizar a continuacin, o bien ir analizando todo y concluir diciendo algo as como: y ,por consiguien-
/
te, todos estos rasgos nos informan de que el texto es argumentativo .

Ahora tienes que localizar si hay figuras estilsticas (tambin en textos no literarios las hay), adaptndolas
a n e x o
a los diferentes planos que son los siguientes:

Plano morfosintctico
Qu clases de palabras predominan.
Importancia de la pronominalizacin.
Uso de las formas verbales: tiempos (el presente con valor intemporal, el pretrito perfecto simple pa-
/
ra las acciones acabadas, el imperfecto para las descripciones, el gerundio para los momentos de ms
intensidad), formas no personales, verbos predicativos frente a atributivos; el modo verbal para de-
a n e x o
tectar la intencin del emisor y los tiempos verbales para el punto de vista.
Tipos de sustantivos.
Adjetivacin (preferencia por explicativos o especificativos, mayor o menor abundancia).
Predominio o alternancia de la coordinacin o subordinacin.
Adverbios: aportan algo a la organizacin del texto? y a su localizacin?

Plano lxico-semntico: valores connotativos y denotativos (si los hay).

Registros que utiliza (variedades diafsicas, diastrticas y diatpicas)
a n e x o
Precisin del lxico, tambin si es valorativo u objetivo,
Uso de neologismos, tecnicismo, siglas, acrnimos
Prstamos lingsticos.
Cultismos, latinismos, palabras patrimoniales.
Eufemismos
/
Campo semntico que predomina.
Sinonimia, antonimia y polisemia.
a n e x o
Modalidades oracionales.
Plano fnico
Signos de puntuacin y lo que aportan al texto: expresividad en las admiraciones, lentitud en la abun-
dancia de pausas o todo lo contrario Por ejemplo, la utilizacin de los dos puntos es frecuente en tex-
tos expositivos porque pretenden aclarar las ideas que se exponen.
Cambios de entonacin.
/
Interrupciones.
a n e x o
Inclusin de rimas.
Juegos fonticos.
Plano textual
Elementos decticos (remiten a un elemento anterior o posterior, por eso son importantes los pronom-
bres y adverbios)
/
Conectores textuales: esto es muy importante porque son fundamentales para conseguir la coherencia
y la cohesin en un texto.
a n e x o
Formas de dirigirse al receptor (imperativos, vocativos, oraciones interrogativas, perfrasis).
Enumeraciones y ejemplos.
Concluye diciendo el tipo de texto que t crees que es en funcin de lo que has visto, o bien, ratificarte en
lo que has dicho.
Juicio crtico
/
Debes valorar el texto, pero no acudiendo al me ha gustado mucho porque es muy interesante y senci-
llo, y cosas as, sino haciendo una reflexin sobre si consigue o no su objetivo y si los mecanismos que a n e x o
utiliza para ello son los adecuados, si despierta inters o no y por qu, si trata el tema de forma certera y
cmo lo consigue. Tambin puedes comentar lo que otros autores dicen sobre ese tema Para el juicio
crtico es muy til que utilices conceptos que hayas estudiado en clase (en cualquier asignatura). Esto de-
muestra que eres capaz de aplicar lo que sabes.
/
1 Elabora un esquema en
el que sintetices el conte- Cada cual tiene su idea y sus patrones de belleza. Esto es cierto, pero [...]
nido de esta gua sobre no toda idea de belleza parte de una valoracin subjetiva. Digamos que
a n e x o
comentario de texto. tambin existen sus normas a la hora de definir la belleza. [...]
En la filosofa la definicin de belleza ha formado parte siempre de la
2 Elabora un juicio crtico esttica. As, ya encontramos en la filosofa platnica muchas de las
sobre este fragmento utili- cuestiones alrededor de la belleza y su naturaleza que, posteriormente,
zando lo que sabes sobre sern tratadas a lo largo de la historia.
el tratamiento este asunto http://filosofia.about.com/od/La-Estetica/a/que-Es-La-Belleza.htm
en la literatura.

Modelo de comentario de texto literario

Contextualizacin / localizacin:
a n e x o
Es preciso que sites el texto (tambin puedes hacerlo al inicio) en su contexto histrico (autor, movimiento).
Si conoces la obra, sita el fragmento y todos los tpicos y rasgos del movimiento literario, peculiaridades del
autor, etc. que encuentres en el texto, selalas.
Resumen y tema
Solo menciona las ideas principales, no las secundarias o los detalles. No reproduzcas oraciones del texto: utili-
za tus propias palabras.
/
El tema es un enunciado muy concreto y sinttico, en l se encierra no solo el meollo del contenido sino el
a n e x o
sentido del texto. Ten en cuenta que el tema no es la moraleja. Puedes aadir un comentario sobre si es
un tema clsico de la literatura o no, si est tratado de forma novedosa o es vanguardista, si tiene algo de
particular su planteamiento
Estructura
Estructura: Debes hablar de cmo est configurado el texto, si est dividido en captulos, prrafos, estro-
fas, escenas (estructura externa) y de cmo est organizado el contenido, es decir, las partes y las ideas
/
que desarrolla en cada una y qu criterio sigue, si hay planteamiento, nudo y desenlace, de forma lineal, o
sigue otra disposicin, como la circular o el contrapunto (estructura interna). Adems, debes justificar si la
a n e x o
estructura es equilibrada o no, si responde a una elaboracin rigurosa o espontnea.

Comienza diciendo el tipo de discurso que emplea o si coexisten diferentes modalidades. Aqu, puedes hacer
dos cosas, o empezar diciendo el tipo de texto que es y justificarlo con todo lo que vas a analizar a continua-
cin, o bien ir analizando todo y concluir diciendo algo as como: y ,por consiguiente, todos estos rasgos nos
informan de que el texto es narrativo ( o potico, o dramtico). Ahora tienes que atender a dos criterios, en
/
el primero hablars de aspectos relativos a la tcnica literaria de cada gnero y en el segundo analizars los
planos lingsticos. En esta parte puedes trabajar con lo que sabes del periodo al que pertenece el texto.
a n e x o
Tcnica literaria
Si el texto es potico:
Aqu te centrars en la situacin comunicativa en la que se enmarca el poema, el yo potico, el t potico, el
receptor y destinatario.
Si el texto es narrativo:
/
Hay que hablar del narrador y del punto de vista: el ngulo desde el que se sita el narrador para contar la his-
a n e x o
toria, (externo, interno, mltiple como en el contrapunto, el monlogo interior). Despus abordas el tiempo:
tiempo externo y luego del tiempo del discurso o tiempo interno. Despus comenta el espacio. Aqu, tendrs
que decir si esto dota de verosimilitud al texto o no, si el ritmo se detiene por la abundante descripcin Habla
de los personajes: distinguirs entre personajes principales y secundarios, segn su participacin en los aconte-
cimientos narrados, y entre personajes planos y redondos (evolucionan).
Si el texto es dramtico
Tienes que comentar sus elementos constitutivos. La accin: argumento (de forma muy sinttica porque ya
/
has hecho antes un resumen). Puede haber unidad o aparecer acciones secundarias; los personajes: caracteri-
zacin. Representan algn tipo de la tradicin teatral, como el gracioso, el soldado fanfarrn, la da-
a n e x o
ma? realistas o fantsticos? Comenta el subgnero al que pertenece: tragedia, comedia, sainete, auto sa-
cramental Pregntate cmo es el dilogo: qu registro utiliza, si es propiamente dilogo o es un monlogo o
un coro. Habla de la funcin de los apartes y cuntas veces aparecen y de la funcin de las acotaciones: si son
referencias para el actor, o escenogrficas, referentes al espacio, o temporales. Tambin debes decir que son
narrativas, que el autor interviene directamente, hablar de su posibilidad de ser representadas y aludir a todos
los elementos relativos a la representacin (luces, sonido) que aparezcan.

Caractersticas lingsticas:
Ahora tienes que localizar todas las figuras estilsticas que hemos visto, adaptndolas a los diferentes planos
a n e x o
que son los siguientes:
Plano fnico
En un texto potico, debes realizar el anlisis mtrico: medida de los versos, rima, tipo de estrofa, encabal-
gamientos, ritmo acentual, etc. Recuerda que la mtrica, utiliza los recursos fnicos para someter el lengua-
je a un ritmo que persigue un determinado fin, debes tratar de deducir cul es este fin. Tambin puedes
interpretar diversos rasgos como la rapidez/lentitud; solemnidad/ligereza; armona/desasosiego; equilibrio/
/
contraste
Es importante (y esto afecta tambin al texto narrativo y al dramtico) que te fijes en los signos de puntua-
a n e x o
cin y lo que aportan al texto: expresividad en las admiraciones, lentitud en la abundancia de pausas o todo
lo contrario
Plano morfosintctico:
Personas gramaticales (ya explicado antes, as que solo se cita superficialmente)
Qu clases de palabras predominan. Tipos de sustantivos. Adjetivacin (preferencia por explicativos o espe-
cificativos, mayor o menor abundancia).
/
Importancia de la pronominalizacin.
a n e x o
Uso de las formas verbales: tiempos (el pretrito perfecto simple para las acciones acabadas, el imperfecto
para las descripciones, el gerundio para los momentos de ms intensidad), formas no personales, verbos
predicativos frente a atributivos, etc.
Predominio o alternancia de la coordinacin o subordinacin.
Plano lxico-semntico:
Valores connotativos y denotativos (si los hay). Precisin del lxico, tambin si es valorativo u objetivo,
/
Registros que utiliza (variedades diafsicas, diastrticas y diatpicas)
a n e x o
Uso de neologismos, tecnicismo, siglas, acrnimos
Campo semntico que predomina. Sinonimia, antonimia y polisemia
Plano pragmtico y textual:
Elementos decticos y marcadores discursivos: anlisis de los conectores textuales.
Formas de dirigirse al receptor (imperativos, vocativos, oraciones interrogativas, perfrasis).
/
Enumeraciones y ejemplos.
Funciones del lenguaje: cul o cules son las funciones lingsticas predominantes y en qu momentos se a n e x o
dan. Este apartado lo puedes mezclar con el anterior si te resulta ms sencillo.
Tambin comentas brevemente los elementos de la comunicacin que te faltan: receptor, destinatario, ca-
nal...
Ahora debes concluir diciendo el tipo de texto que t crees que es en funcin de lo que has visto, o bien, ratifi-
carte en lo que has dicho.
Juicio crtico
/
Debes valorar el texto, pero no acudiendo al me ha gustado mucho porque es muy interesante y sencillo, y
a n e x o
cosas as, sino haciendo una reflexin sobre si consigue o no su objetivo y si los mecanismos que utiliza para
ello son los adecuados, si despierta inters o no y por qu, si trata el tema de forma certera y cmo lo consigue.
1 Elabora un esquema en el que sintetices el contenido de esta gua sobre comentario de texto.
2 Busca un texto literario y otro no literario que traten sobre el mismo asuntos y haz el comentario de
ambos siguiendo esta gua o el esquema elaborado en la actividad anterior.

Estrofas y poemas
Estrofa Versos y rima Esquema
a n e x o
Dos versos que riman en consonante o aso-

Pareado aA, aa, AA, Aa
nante
Encadenados:
Tres versos endecaslabos que riman en con-
Terceto 11A / 11B / 11A 11 A / 11B / 11 A /
sonante
11 B / 11 C / 11 B
Tres versos de arte menor que riman en con-
Tercerilla 8a/8/8a
/
sonante
Cuatro versos octoslabos normalmente que
Redondilla 8a/8b/8b/8a
a n e x o
riman en consonante
Cuatro versos octoslabos que riman en con-
Cuarteta 8a/8b/8a/8b
sonante
Cuatro versos endecaslabos normalmente
Cuarteto 11 A / 11 B / 11 B / 11 A
que riman en consonante
Cuatro versos endecaslabos normalmente
Serventesio 11 A / 11 B / 11 A / 11 B
que riman en consonante
/
Copla o cuarteta Cuatro versos octoslabos normalmente que

8-/8a/8/8a
a n e x o
asonantada riman en asonante

Cuatro versos alejandrinos que riman en con-
Cuaderna va 12 A / 12 A / 12 A / 12 A
sonante
Cualquier combinacin si:
- Ningn verso queda suelto.
Cinco versos endecaslabos normalmente que
Quinteto - No puede termina en pareado.
riman en consonante
- No puede haber tres seguidos con las
/
misma rima
a n e x o
Cinco versos de arte menor que riman en con-

Quintilla Igual que el quinteto
sonante
Cinco versos de 7 y 11 slabas que riman en
Lira 7a / 11B / 7a / 7b / 11B
consonante
Manriquea o
Seis versos de 8 y 4 slabas que riman en con-
copla de pie 8a/8b/4c 8a/8b/4c
sonante
quebrado
/
Ocho versos endecaslabos que riman en con- 11 A / 11 B / 11 A / 11 A / 11 B / 11

Octava real
sonante 11 B C / 11 C
a n e x o
Dcima o espi- 8a/8b/8b/8a/ 8c/8c/8d/8

Diez octoslabos que riman en consonante
nela 8a d/8c
Poema Versos y rima Esquema
Catorce versos endecaslabos de rima con- Dos cuartetos y
Soneto
sonante. dos tercetos
/
Serie indefinida de versos de versos octos- 8/8a/8/8a/8/8a/8a/8

Romance
a n e x o
labos que riman en asonante los pares. / 8 a / 8 / 8 a /etc.
Serie indefinida de versos de 7 y 11 slabas Los versos se combinan a gusto del

Silva
que riman en consonante poeta
Silva Riman los versos pares, quedando li-

Serie indefinida de versos de 7 y 11 slabas
bres los impares. La utiliza mucho An-
arromanzada que riman en asonante
tonio Machado

Recursos literarios
A lo largo de los cursos de la ESO has ido estudiando los recursos literarios. Aqu tienes una tabla resumen.
a n e x o
Recursos morfosintcticos
Nombre Definicin
Anfora Repeticin inicial de palabras o enunciados prximos.
El sentido de una frase no queda completo en un verso, sino que contina en el si-
Encabalgamiento
/
guiente.
Interrogacin Formulacin de una pregunta que no espera ser contestada o que entraa una afirma-
a n e x o
retrica cin
Repeticin simtrica de un contenido o una forma. El ms habitual consiste en repetir
Paralelismo
la estructura sintctica de todo un verso.
Paronomasia Asociacin de palabras con semejanza fnica, pero con distinto significado.
Hiprbaton Ruptura del habitual orden sintctico.
/
Recursos fnicos
a n e x o
Aliteracin Repeticin de un sonido en un periodo lingstico breve: El perro de Ramn Rodrguez...
Reproduccin de una realidad por medio de los sonidos de la palabra que la represen-
Onomatopeya
ta: Cuc, cantaba la rana, / cuc, debajo del agua
Recursos semnticos
Metfora Identidad figurada entre dos trminos: Nuestras vidas son los ros (Manrique)
/
Serie continuada de metforas: Nuestras vidas son los ros, que van a dar en la mar,
Alegora
que es el morir (Manrique)
a n e x o
Comparacin imaginada entre dos elementos: como el ave sin aviso / o como el pez,
Smil
viene a dar / al reclamo o al anzuelo (Lope)
Hiprbole Exageracin desmesurada: rase un hombre a una nariz pegado (Quevedo)
Utilizacin elemento en lugar de otro con el que mantiene una relacin de causa-efecto,
Metonimia
de parte-todo, de continente-contenido: viendo que sus ojos a la guerra van (Gngora)
Calambur
Juego fnico que implica la reagrupacin de palabras o slabas en la frase: Entre flores /
a n e x o
o rosas, su majestad es-coja
Una misma palabra se utiliza con dos sentidos diferentes: Donde el engao con la Corte
Diloga
mora (Gngora)
Se nombra, en un mismo contexto, elementos contrapuestos: spero, tierno, liberal,
Anttesis
esquivo (Lope)
/
Creacin del mximo grado de sorpresa al aplicar a un sustantivo una cualidad irrecon-
Oxmoron
ciliable con lo que representa: un sabroso veneno, una blanda muerte (F. de Rojas)
a n e x o
Afirmacin simultnea de dos realidades aparentemente incompatibles: muero porque

Paradoja
no muero. (Teresa de Jess)
Atribucin de cualidades humanas a objetos inanimados: mira tu blanca frente el lilio
Personificacin
bello (Gngora)
Utilizacin de un elemento concreto que remite a otro abstracto por convencin cultu-
Smbolo
ral. La balanza es smbolo de justicia; la paloma, de paz; la cruz, del cristianismo...

Edad Media I: lrica popular / culta

A continuacin, se exponen cuatro textos de nuestra literatura medieval , de diferentes autores, y diferen-
a n e x o
tes pocas, todos ellos con el tema central del amor, aunque desde diferentes planteamientos, e, incluso,
para diferentes tipos de amor.
Aunque cronolgicamente es posterior a otros textos medievales, comenzamos con un texto de Jorge
Manrique en el que se nos explica qu cosa es el amor:
Es amor fuera tan fuerte Es una cautividad

que fuera toda razn; sin parescer las prisiones;
/
una fuera de tal suerte, un robo de libertad,

que todo seso convierte un forzar de voluntad
a n e x o
en su fuera y aficin; donde no valen razones;

una porfa forosa una sospecha celosa
que no se puede vencer, causada por el querer,
cuya fuera porfiosa una rabia deseosa
hacemos ms poderosa que no sabe ques la cosa
querindonos defender. que desea tanto ver.
Es placer en chay dolores, Es un modo de locura
/
dolores en chay alegra, con las mudanas que hace:

un pesar en chay dulores, una vez pone tristura,
a n e x o
un esfuero en chay temores, otra vez causa holgura,

temor en chay osada; como lo quiere y le place;
un placer en chay enojos, un deseo que al ausente
una gloria en chay pasin, trabaja, pena y fatiga;
una fe en chay antojos, un recelo que al presente
fuera que hacen los ojos hace callar lo que siente,
al seso y al coran. temiendo pena que diga.
/
En la fuente del rosel

a n e x o
En la fuente del rosel

lavan la nia y el doncel.
En la fuente de agua clara,
con sus manos lavan la cara
l a ella y ella a l:
/
En la fuente del rosel,

a n e x o
Annimo (Siglo XV)
1 Lee el texto de Manrique y responde:

Indica las grafas que diferencian el castellano del siglo XV del actual.
/
Qu recurso predomina en la segunda estrofa del poema?

a n e x o
Analiza mtricamente el poema, qu puedes comentar al respecto de la medida de los versos?

Teniendo en cuenta el tema y el tipo de composicin, dnde crees que podra encontrarse este
poema del siglo XV?
Pedro Salinas considera que Jorge Manrique hubiera pasado a la historia por poemas como este
aunque no hubiera escrito las Coplas, t piensas lo mismo? Razona tu respuesta.
2 Compara los dos textos y comenta las similitudes y diferencias entre ellos.

Edad Media II: narrativa en verso

A continuacin puedes leer parte del prlogo del Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz, el Arcipreste de Hita.
a n e x o
En la Edad media era muy frecuente acudir a una fuente famosa, un autor autorizado, para presentar una
obra literaria. Se intentaba con ello trasladar dicha autoridad a la obra, mantenindola a salvo de cual-
quier refutacin. Pero, adems, el autor quiere con ello, y por si acaso, quitarse de encima la responsabili-
dad de lo escrito. En una obra como esta, tan ambigua, el siguiente texto viene, como prlogo, que ni pin-
tado:
/
Aristteles dijo, y es cosa verdadera,
que el hombre por dos cosas trabaja: la primera,
a n e x o
por el sustentamiento, y la segunda era
por conseguir unin con hembra placentera.
Si lo dijera yo, se podra tachar,
mas lo dice un filsofo, no se me ha de culpar.
De lo que dice el sabio no debemos dudar,
pues con hechos se prueba su sabio razonar.
/
Que dice verdad el sabio claramente se prueba;
hombres, aves y bestias, todo animal de cueva
a n e x o
desea, por natura, siempre compaa nueva
y mucho ms el hombre que otro ser que se mueva.
Digo que ms el hombre, pues otras criaturas
tan slo en una poca se juntan, por natura;
el hombre, en todo tiempo, sin seso y sin mesura,
siempre que quiere y puede hacer esa locura.
/
Prefiere el fuego estar guardado entre ceniza,
pues antes se consume cuanto ms se le atiza;
el hombre, cuando peca, bien ve que se desliza,
a n e x o
mas por naturaleza, en el mal profundiza.
Yo, como soy humano y, por tal, pecador,
sent por las mujeres, a veces, gran amor.
Que probemos las cosas no siempre es lo peor;
el bien y el mal sabed y escoged lo mejor.
/
a n e x o
1 Analiza mtricamente el poema, qu puedes comentar al respecto de la medida de los ver-

sos?
2 Resume el contenido de este poema utilizando tus propias palabras.
3 Qu tipo de amor se defiende en este poema? qu argumentos se emplean para sostener
/
esta postura?
4 En qu versos podemos encontrar ambigedad?
a n e x o
5- Qu recursos propios de la literatura destinada a ser leda en pblico encuentras en este

poema?
6 Qu datos tenemos sobre la vida del Arcipreste de Hita? Crees que lo que narra en su li-
bro se corresponde con su biografa? Justifica tu respuesta.
7 Escribe un texto en el que expreses tu acuerdo o tu desacuerdo con la postura en relacin al
amor que se sostiene en este texto.

Edad Media III: narrativa en prosa

En este cuento de don Juan Manuel que se narra en El Conde Lucanor observamos un tipo de amor que
podramos llamar interesado. De l, como del resto de cuentos se extrae un consejo.
a n e x o
Cuento XXXV. Lo que sucedi a un mancebo que cas con una muchacha muy rebelde
Patronio le dijo que en una ciudad vivan un padre y su hijo, que era excelente persona, pero no tan rico que
pudiese realizar cuantos proyectos tena para salir adelante [...].
En aquella misma ciudad viva otro hombre mucho ms distinguido y ms rico que el primero, que solo
tena una hija, de carcter muy distinto al del mancebo, pues cuanto en l haba de bueno, lo tena ella de
/
malo, por lo cual nadie en el mundo querra casarse con aquel diablo de mujer.
Aquel mancebo tan bueno fue un da a su padre y le dijo que, pues no era tan rico que pudiera darle cuanto
a n e x o
necesitaba para vivir [...] le pareca ms juicioso buscar un matrimonio conveniente, con el que pudiera
encontrar un medio de llevar a cabo sus proyectos [...].
Dijo el mancebo a su padre que, si l quera, poda intentar que aquel hombre bueno, cuya hija era tan mala,
se la diese por esposa [...].
March luego a casa de aquel buen hombre, del que era muy amigo, y le cont cuanto haba hablado con su
hijo [...]. Cuando el buen hombre oy hablar as a su amigo, le contest:
/
Por Dios, amigo, si yo autorizara esa boda sera vuestro peor amigo, pues tratndose de vuestro hijo, que
es muy bueno, yo pensara que le haca grave dao al consentir su perjuicio o su muerte, porque estoy
a n e x o
seguro de que, si se casa con mi hija, morir, o su vida con ella ser peor que la misma muerte. [...]
Su amigo le respondi que le agradeca mucho su advertencia, pero, como su hijo insista en casarse con ella,
le volva a pedir su consentimiento.
Celebrada la boda, llevaron a la novia a casa de su marido y, como eran moros, siguiendo sus costumbres les
prepararon la cena, les pusieron la mesa y los dejaron solos hasta la maana siguiente. Pero los padres y
parientes del novio y de la novia estaban con mucho miedo, pues pensaban que al da siguiente encontraran
/
al joven muerto o muy mal herido.

Al quedarse los novios solos en su casa, se sentaron a la mesa y, antes de que ella pudiese decir nada, mir el
a n e x o
novio a una y otra parte y, al ver a un perro, le dijo ya bastante airado:

Perro, danos agua para las manos!
El perro no lo hizo. El mancebo comenz a enfadarse y le orden con ms ira que les trajese agua para las
manos. Pero el perro segua sin obedecerle. Viendo que el perro no lo haca, el joven se levant muy
enfadado de la mesa y, cogiendo la espada, se lanz contra el perro, que, al verlo venir as, emprendi una
veloz huida, perseguido por el mancebo, saltando ambos por entre la ropa, la mesa y el fuego; tanto lo
/
persigui que, al fin, el mancebo le dio alcance, lo sujet y le cort la cabeza, las patas y las manos,
hacindolo pedazos y ensangrentando toda la casa, la mesa y la ropa. [...]
a n e x o
l, as, furioso, ensangrentado y colrico, volvi a la mesa, jurando que, si mil caballos, hombres o mujeres
hubiera en su casa que no le hicieran caso, los matara a todos. Se sent y [...] volvi la mirada hacia ella con
mucha ira y le dijo con muchsima furia, mostrndole la espada:
-Levantaos y dadme agua para las manos.
La mujer, que no esperaba otra cosa sino que la despedazara, se levant a toda prisa y le trajo el agua que
peda.
/
a n e x o
1 Resume el contenido del fragmento.

2 Qu tipo de amor es el que lleva a estos personajes a contraer matrimonio? Qu papel
desempea el factor econmico en la eleccin de esposo o esposa?
3 Est justificado segn este cuento el maltrato? por qu? Escribe un texto de opinin al
respecto en el que valores la aceptacin social de este tipo de conductas.

Edad Media IV: La celestina

La Celestina est considerada una obra maestra de nuestra literatura medieval. Es la obra que da entrada
a n e x o
a nuestro Renacimiento literario, y, con l, a nuestros Siglos de Oro. Calisto y Sempronio hablan, en el final
de la escena segunda del primer acto, del amor que el primero siente por Melibea:
CALISTO.-Yo? Melibeo soy y a Melibea adoro, y en Melibea creo y a Melibea amo.

SEMPRONIO.-T te lo dirs. Como Melibea es grande, no cabe en el corazn de mi amo, que por la
boca le sale a borbollones. No es ms menester. Bien s de qu pie cojeas. Yo te sanar.
/
CALISTO. Increble cosa prometes.
SEMPRONIO.-Antes fcil, que el comienzo de la salud es conocer hombre la dolencia del enfermo.
a n e x o
CALISTO.-Cul consejo puede regir lo que en s no tiene orden ni consejo?
SEMPRONIO.-Ja, ja, ja! ste es el fuego de Calisto? stas son sus congojas? Como si solamente el
amor contra l asestara sus tiros! Oh soberano Dios, cun altos son tus misterios! Cunta premia
pusiste en el amor, que es necesaria turbacin en el amante! Su lmite pusiste por maravilla. Parece al
amante que atrs queda. Todos pasan, todos rompen, pungidos y esgarrochados como ligeros toros,
sin freno saltan por las barreras. Mandaste al hombre por la mujer dejar el padre y la madre. Ahora no
/
slo aquello, mas a Ti y a tu ley desamparan, como ahora Calisto, del cual no me maravillo, pues los
sabios, los santos, los profetas, por l te olvidaron.
a n e x o
CALISTO.-Sempronio.
SEMPRONIO.-Seor.
CALISTO.-No me dejes.
SEMPRONIO.De otro temple est esta gaita.
CALISTO.-Qu te parece de mi mal?
/
SEMPRONIO.-Que amas a Melibea.
CALISTO.-Y no otra cosa?
a n e x o
SEMPRONIO.-Harto mal es tener la voluntad en un solo lugar cautiva.
CALISTO.-Poco sabes de firmeza.
SEMPRONIO.-La perseverancia en el mal no es constancia, mas dureza, o pertinacia la llaman en mi
tierra. Vosotros los filsofos de Cupido llamadla como queris.
CALISTO.-Torpe cosa es mentir el que ensea a otro, pues que t precias de loar a tu amiga Elicia.
/
SEMPRONIO.-Haz t lo que bien digo y no lo que mal hago.
CALISTO.-Qu me repruebas? a n e x o
SEMPRONIO.-Que sometes la dignidad del hombre a la imperfeccin de la flaca mujer.
CALISTO.-Mujer? Oh grosero! Dios, Dios!
SEMPRONIO.-Y as lo crees, o burlas?
CALISTO.-Que burlo? Por Dios la creo, por Dios la confieso y no creo que hay otro soberano en el
cielo aunque entre nosotros mora.[...]
/
La Celestina. Fernando de Rojas

a n e x o
1 Realiza el comentario completo de este texto de La Celestina: localizacin, resumen, estructura, ca-
ractersticas estilsticas y conclusin. Cul es el contraste que se establece entre amo y criado?
2 Releed los otros textos medievales que hay en este anexo. Por grupos, investigad algo ms sobre el
concepto de amor que se defiende en ellos. Plantead en clase un debate en el que se hable de la vigencia
de los valores que se defienden en cada uno de los textos.

Renacimiento I: Poesa de la primera mitad del siglo XVI

Soneto XXXII Saliendo de las ondas encendido,
a n e x o
Estoy continuo en lgrimas baado, rayaba de los montes al altura

rompiendo el aire siempre con sospiros; el sol, cuando Salicio, recostado
y ms me duele no osar deciros al pie de un alta haya en la verdura,
que he llegado por vos a tal estado; por donde un agua clara con sonido
atravesaba el fresco y verde prado,
que vindome do' estoy y lo que he andado
l, con canto acordado
por el camino estrecho de seguiros,
al rumor que sonaba,
/
si me quiero tornar para huiros,

del agua que pasaba,
desmayo, viendo atrs lo que he dejado;
se quejaba tan dulce y blandamente
a n e x o
y si quiero subir a la alta cumbre, como si no estuviera de all ausente

a cada paso espntanme en la va la que de su dolor culpa tena;
ejemplos tristes de los que han cado; y as, como presente,
Y sobre todo, fltame la lumbre razonando con ella, le deca:
de la esperanza, con que andar sola Salicio:
por la escura regin de vuestro olvido. Oh ms dura que mrmol a mis quejas,
/
Garcilaso de la Vega y al encendido fuego en que me quemo

ms helada que nieve, Galatea!,
estoy muriendo, y an la vida temo;
a n e x o
tmola con razn, pues t me dejas,

que no hay, sin ti, el vivir para qu sea.
Vergenza he que me vea
ninguno en tal estado,
de ti desamparado,
y de m mismo yo me corro agora.
/
De un alma te desdeas ser seora,

donde siempre moraste, no pudiendo
a n e x o
de ella salir un hora?

Salid sin duelo, lgrimas, corriendo.
Garcilaso de la Vega
/
1 Lee el soneto de Garcilaso y responde:

a n e x o
El poema lleva por ttulo Soneto XXXII. Explica detalladamente cmo es este tipo de estrofa.
Explica ahora en qu parte de la estrofa situamos el desarrollo del contenido y en qu parte la conclu-
sin del mismo.
De qu trata este poema? Razona la respuesta.
Podemos decir que se trata de un poema de influencia petrarquista? Razona la respuesta. Repasa los
/
contenidos del tema, para contestar a esta pregunta.

En este enlace puedes escuchar una interpretacin, con msica, de este poema: http://
a n e x o
www.reverdecer.com/Soneto32.html
2 Lee la gloga de Garcilaso y responde:
Qu es una gloga?
Qu caractersticas de la lrica renacentista encuentras en el poema?
Qu relacin tiene este poema con la narrativa renacentista? Justifica tu respuesta con ejemplos.

Renacimiento II: Poesa segunda mitad del siglo XVI

Del mundo y su vanidadFray Luis de Len
a n e x o
Los que tenis en tanto
la vanidad del mundanal rudo,
cual spide al encanto
del Mgico temido,
podris tapar el contumaz odo []
Escuchen mi lamento
/
los que, cual yo, tuvieren justas quejas,
que bien podr su acento
a n e x o
abrasar las orejas,
rugar la frente y enarcar las cejas []
Tal es la desventura
de nuestra vida, y la miseria della,
que es prspera ventura
nunca jams tenella
con justo sobresalto de perdella []
/
Y lo que ms admira,
a n e x o
mundo cruel, de tu costumbre mala,
es ver cmo el que aspira
al bien, que le seala
su misma inclinacin, luego resbala [
Oh, ciego desatino!,
que llevas nuestras almas encantadas
por spero camino,
/
por partes desusadas,
al reino del olvido condenadas.
a n e x o
Sacude con presteza
del leve corazn el grave sueo
y la tibia pereza,
que con razn desdeo,
y al ejercicio aspira que te enseo.
Soy hombre piadoso
/
de tu misma salud, que va perdida;
scala del penoso a n e x o
trance do est metida:
evitars la natural cada,
a la cual nos inclina
la justa pena del primer bocado;
mas en la rica mina
del inmortal costado,
muerto de amor, sers vivificado.
/
a n e x o
1 Qu estrofas utiliza fray Luis en este poema?

2 Enumera las condiciones que implica dejarse llevar por la vanidad del mundo, para fray Luis de Len.
3 Vuelve a leer la estrofa subrayada y di qu nos sugiere Fray Luis con esos versos.
4 Las dos ltimas estrofas nos sugieren lo que puede hacer el hombre, para solucionar este problema.
Exprsalo con tus palabras.

Renacimiento III: Narrativa

a n e x o
Historia del Abencerraje y la hermosa Jarifa

El alcaide entonces orden a sus escuderos que se apartasen y, cuando quedaron solos, el moro, sol-
tando un gran suspiro, le dijo:
Rodrigo de Narvez, famoso alcaide de lora, escucha atentamente lo que te voy a contar y compro-
bars por ti mismo si las desgracias que mi mala fortuna me ha deparado son o no suficientes para
derribar el corazn de un hombre cautivo. A m me llaman Abindarrez el mozo, a diferencia de un
to mo, hermano de mi padre, que tiene el mismo nombre. Soy de los Abencerrajes de Granada, de
/
los cuales muchas veces habrs odo hablar y aunque bastara con que te contase mi pena presente,
sin hacer memoria de las pasadas, tambin stas quiero contrtelas.
a n e x o
Hubo en Granada un linaje de caballeros al que llamaban los Abencerrajes. Eran la flor de todo aquel
reino, porque en gentileza de sus personas, buena gracia, disposicin y valenta extrema aventajaban
a todos los dems. Eran muy estimados por el rey y por todos los caballeros, y muy amados y queri-
dos por la gente comn. En todas las escaramuzas en que entraban salan vencedores, y en todos los
regocijos de caballera se sealaban. Ellos inventaban las galas y los trajes de manera que bien se po-
da decir que tanto en la paz como en la guerra eran el modelo para todo el reino. Se dice que nunca
/
hubo Abencerraje tacao, ni cobarde, ni de mala disposicin. No se tena por Abencerraje el que no
serva a una dama, ni se tena por dama la que no tena a un Abencerraje por servidor.
a n e x o
Quiso la Fortuna, enemiga de su bien, que de esta cumbre en que estaban cayesen abajo de la manera
que oirs. El rey de Granada hizo a dos de estos caballeros, los que ms valan, un notable e injusto
agravio, haciendo caso a falsas informaciones que le dieron sobre ellos. Hubo entonces quien dijo
aunque yo no lo creo que estos dos, y a su instancia otros diez, se conjuraron para matar al rey y di-
vidir el reino entre s, vengando su injuria. Esta conjuracin, siendo verdadera o falsa, fue descubierta
y el rey los hizo degollar a todos una noche. Lo hizo as para no escandalizar al reino, que tanto los
amaba, porque si no se hubiera dado tanta prisa en cometer esta injusticia, no hubiera tenido poder
/
suficiente para hacerla. Se ofrecieron al rey grandes rescates por sus vidas, mas l no quiso ni escu-
charlos. Cuando la gente se vio sin esperanza de salvar sus vidas, comenz de nuevo a llorarlos. Los
a n e x o
lloraban los padres que los engendraron y las madres que los parieron; los lloraban las damas a quien
servan, y los caballeros con quien se acompaaban. Y toda la gente comn alzaba un alarido tan
grande y continuo como si en la ciudad hubieran entrado los enemigos, de manera que si a precio de
lgrimas se hubieran podido comprar sus vidas, no hubieran muerto los Abencerrajes tan miserable-
mente. Ves aqu en lo que acab tan esclarecido linaje y tan principales caballeros como en l haba.
Considera cunto tarda la Fortuna en subir a un hombre y cun presto le derriba. Cunto tarda en
crecer un rbol y cun presto va al fuego. Con cunta dificultad se edifica una casa y con cunta bre-
/
vedad se quema. Cuntos podran escarmentar en las cabezas de estos desdichados, pues tan sin cul-
pa padecieron con pblico pregn y, siendo tantos y tales y gozando del favor del mismo rey, sus ca-
a n e x o
sas fueron derribadas, sus heredades enajenadas y su nombre dado en el reino por traidor.
Annimo
1 Quines son los Abencerrajes? Enumera sus virtudes.

/
2 El autor del texto, se lamenta de la suerte que han corrido los Abencerrajes y expone muchas ideas a
modo de conclusin persona. Copia estas frases y elabora despus un breve texto, en el cual expreses
a n e x o
todo ello con tus palabras.

3 Hacia el final del texto aparecen muchas repeticiones, al principio de la frase. Cmo se denomina
esta figura literaria?
4 Las figuras literarias, son exclusivas de la poesa?. Si se trata de un texto en prosa, por qu aparecen
en l figuras literarias? Razona la respuesta.

Renacimiento IV: Prosa didctica y teatro
a n e x o
(Toruvio vuelve a casa tras plantar un olivo en su huerto. Su mujer, gueda, comineza a hacer planes acerca de lo que
harn con las aceitunas que nacern y discuten sobre el precio al que las vendern. Mencigela, la hija, se encuentra en
medio de la discusin, y, la vecina, Aloja, tras escucharlos, acaba unindose al alboroto)
TORUVIO: A catorce o quince dineros!
MENCIGELA: As lo har, padre.
GUEDA: Cmo as lo har, padre? Toma, toma, para que hagas lo que te mando!
/
MENCIGELA: Ay madre! ay padre! que me mata.
ALOJA: Qu es esto, vecinos? Porqu maltratis as a la muchacha?
a n e x o
GUEDA: Ay seor este mal hombre que me quiere dar las cosas a menos precio , y quiere echar a perder
mi casa. Unas aceitunas que son como nueces!
TORUVIO: Yo juro los huesos de mi linaje, que no son ni aun como piones [...].
ALOJA: Hora, seora vecina, pasad a vuestra casa, que yo lo averiguar todo.
GUEDA: Averige, que se va a montar aqu un gran escndalo.
/
ALOJA: Seor vecino, qu son de las aceitunas? Sacadlas ac fuera, que yo las comprar aunque sean veinte
fanegas.
a n e x o
TORUVIO: Que no, que no es d'esa manera que vuesa merced se piensa, que no estn las aceitunas aqu en
casa, sino en el huerto.
ALOJA: Pues traeldas aqu, que y os las comprar todas al precio que justo fuere.
MENCIGELA: A dos reales quiere mi madre que se venda el celemn.
ALOJA: Cara cosa es esa.
TORUVIO: No le paresce a vuesa merced?
/
MENCIGELA: Y mi padre quiere quince dineros.
a n e x o
ALOJA: Ensenme una muestra dellas.
TORUVIO: Vlgame Dios , seor, vuesa merced no me quiere entender. Hoy he yo plantado un olivo, y dice
mi mujer que de aqu a seis o siete aos llevar cuatro o cinco fanegas de aceitunas, y qu'ella la cogera y que
yo la acarrease y la muchacha la vendiese, y que por su valor haba de pedir a dos reales por cada celemn;
yo que no, y ella que s, y sobre esto ha sido la cuestin.
ALOJA: Oh qu graciosa cuestin! Nunca tal se ha visto: las aceitunas no estn plantadas, y ha llevado la
/
muchacha tarea sobre ellas?
MENCIGELA: Qu le paresce , seor ? a n e x o
TORUVIO: No llores, rapaza: la muchacha, seor, es como un oro. Ahora andad, hija, y ponedme la mesa,
que y'os prometo compraros un vestido con las primeras aceitunas que se vendieren.
ALOJA: Hora, andad, vecino, entraos all dentro, y ten paz con vuestra muger.
TORUVIO: A Dios seor.
ALOJA: Hora por cierto, que cosas vemos en esta vida, que ponen espanto. Las aceitunas no estn plantadas
y ya las habemos visto reidas.
/
a n e x o
1 Lee el siguiente fragmento de Las aceitunas, de Lope de Rueda:

Haz un resumen del contenido.
Qu nombre reciban este tipo de obras de breve extensin? Explica en qu consistan. En qu
espacio crees que se llevara a cabo la representacin de esta obra?- Consideras que el fragmento
ejemplifica las caractersticas de la comedia del siglo XVI? Justifica tu respuesta.

Barroco I: Cervantes y El Quijote

Son enlaces interesantes la edicin crtica en el Centro Virtual Cervantes (CVC), dirigida por Francisco Rico
(una de las mejores ediciones, al alance de todos): http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/
a n e x o
edicion/default.htm y el Quijote interactivo de la Biblioteca Nacional, en el que se puede encontrar casi

todo: la primera edicin tal como sali de la imprenta, informacin sobre los libros de caballeras y sobre
la vida en el siglo XVII, imgenes, msica: http://quijote.bne.es/libro.html.
Cuando al final de la primera parte, en el captulo XLVIII llevan a don Quijote encerrado en una especie
de jaula a su pueblo, se encuentra por el camino con un cannigo con el que el cura, amigo del caballe-
ro, conversa sobre literatura.
/
En materia ha tocado vuestra merced, seor cannigo dijo a esta sazn el cura, que ha
a n e x o
despertado en m un antiguo rencor que tengo con las comedias que agora se usan, tal, que iguala al
que tengo con los libros de caballera. [] Las que ahora se representan son espejos de disparates,
ejemplos de necedades e imgenes de lascivia. Porque qu mayor disparate puede ser en el sujeto
que tratamos que salir un nio en mantillas en la primera escena del primer acto, y en la segunda salir
ya hecho hombre barbado? Y qu mayor que pintarnos un viejo valiente y un mozo cobarde, un
lacayo rectrico, un paje consejero, un rey ganapn y una princesa fregona? Qu dir, pues, de la
observancia que guardan en los tiempos en que pueden o podan suceder las acciones que
/
representan, sino que he visto comedia que la primera jornada comenz en Europa, la segunda en
Asia, la tercera se acab en frica, y aun, si fuera de cuatro jornadas, la cuarta acababa en Amrica, y,
a n e x o
as, se hubiera hecho en todas las cuatro partes del mundo [] Y no tienen la culpa desto los poetas
que las componen, porque algunos hay dellos que conocen muy bien en lo que yerran y saben
estremadamente lo que deben hacer, pero, como las comedias se han hecho mercadera vendible,
dicen, y dicen verdad, que los representantes no se las compraran si no fuesen de aquel jaez; y, as, el
poeta procura acomodarse con lo que el representante que le ha de pagar su obra le pide. Y que esto
sea verdad vase por muchas e infinitas comedias que ha compuesto un felicsimo ingenio destos
reinos con tanta gala, con tanto donaire, con tan elegante verso, con tan buenas razones, con tan
/
graves sentencias, y, finalmente, tan llenas de elocucin y alteza de estilo, que tiene lleno el mundo de
su fama; y por querer acomodarse al gusto de los representantes, no han llegado todas, como han
a n e x o
llegado algunas, al punto de la perfeccin que requieren

El Quijote. Cervantes
/
1 Resume el fragmento e indica el tema.

2 Establece la estructura del fragmento teniendo en cuenta la evolucin temtica del parlamento del
a n e x o
personaje.
3 Qu experiencia personal de Cervantes se refleja en este texto?
4 Cules son las crticas concretas que el cannigo hace a las nuevas comedias?
5 Quin es el felicsimo ingenio de estos reinos? Qu opinin de Cervantes se trasluce sobre l?
6 Si actualizamos el asunto que trata aqu Cervantes, podemos pensar en la polmica entre el arte co-
/
mercial o de masas y el arte de tipo elitista Qu te parece a ti el arte comercial? Piensa en el cine o la
msica que tiene xito y las que los expertos consideran de calidad. Escribe un texto de opinin al res-
a n e x o
pecto. As alude al tema Mario Vargas Llosa de su libro de ensayo La civilizacin del espectculo.
La civilizacin del espectculo es un ensayo que expresa una preocupacin, cierta angustia al ver que lo
que entendamos por cultura cuando yo era joven ha ido transformndose en algo muy diferente a
lo largo de mi vida hasta convertirse en la actualidad en algo esencialmente distinto de lo que
entendamos por cultura en los aos cincuenta, sesenta y setenta.
http://letraslibres.com/revista/dossier/alta-cultura-o-cultura-de-masas

Barroco II: Lrica

Si yo quiero rer, no ro, y la acusa de liviana.
a n e x o
no puedo si quiero holgarme, Al fin, porque nos cansamos,
por mucho atemorizarme ni ir a or misa nos deja,
su semblante, que es sombro. mira si es justa mi queja.
l juzga por devaneos Y aun dirs que bien estamos!
las msicas y las danzas; Viose ms prolijidad?
porque abomina las chanzas Hay mayor encerramiento?
aborrece galanteos. En un cartujo convento
/
En llegando a una ventana no habr menos libertad!
una mujer, la censura, Dicha y desdicha del Juego
a n e x o
diciendo que no es cordura, ngela de Acevedo
En el siglo XVII, Espaa es un pas dominado por la Contrarreforma. Muchas de las costumbres de la poca
tienen como teln de fondo el espritu de la Contrarreforma. Esto mismo ocurre con las normas o directri-
ces que se dictaban. Por ello era muy difcil que la mujer pudiera dedicarse a la literatura. Una de estas
excepciones es sor Juana Ins de la Cruz. Consulta esta pgina para saber ms acerca de este tema:
/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/albolut/CLNIIB9T4.pdf
a n e x o
Detente, sombra de mi bien esquivo, Mas blasonar no puedes, satisfecho,
imagen del hechizo que ms quiero, de que triunfa de m tu tirana:
bella ilusin por quien alegre muero, que aunque dejas burlado el lazo estrecho
dulce ficcin por quien penosa vivo. que tu forma fantstica cea,
Si al imn de tus gracias, atractivo, poco importa burlar brazos y pecho
sirve mi pecho de obediente acero, si te labra prisin mi fantasa.
para qu me enamoras lisonjero
/
Juana Ins de la Cruz: Detente, sombra
si has de burlarme luego fugitivo?
a n e x o
1 Lee el poema de ngela Acebedo. Ya hemos comentado la dificultad que tenan las mujeres, en el Barro-
co, para dedicarse a la literatura. Puedes consultar la pgina http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
albolut/CLNIIB9T4.pdf. De qu se queja la protagonista?
/
2 Busca la biografa de sor Juana Ins de la Cruz. Con-
Muy buena es la mujer si no tuviese
sulta esta pgina: http://www.biografiasyvidas.com/
ojos con que llevar tras s la gente, a n e x o
biografia/j/juana_ines.htm Qu crees que quiere decir
si no tuviese lengua maldiciente,
su poema?
si a las galas y afeites no se diese.
2 El confesor de Sor Juana Ins de la Cruz opinaba que Si las manos ocultas las tuviese,
deba dedicar ms tiempo a las exigencias de la vida y los pies en cadenas juntamente,
religiosa y no tanto a las de la vida profana. Reflexiona y el corazn colgado de la frente,
acerca de lo que expresan los poemas anteriores y de- que en sospechando el mal se le entendiese.
/
termina cules son las ideas profanas y las ideas religio-

Muy buena, si despierta de sentido;
sas que expresan. Por qu crees t que ocurre esto?
muy buena, si est sana de locura;
a n e x o
3- Qu figuras literarias aparecen en los tres poemas buena es con el gesto, no rada.
de esta pgina? Cules son caractersticas de la poesa
Poco ofende encerrada en cueva oscura,
barroca que ves en ellos?
mas para mayor gloria del marido
5 Lee el soneto de Quevedo. Cmo debe ser una mu- es buena cuando est en la sepultura.
jer, para Quevedo? Cul es la interpretacin que t
Quevedo
haces, segn lo que podemos leer en el poema? Realiza
una valoracin crtica del poema

Barroco III: Prosa

a n e x o
El Criticn
Cauta, si no engaosa, procedi la naturaleza con el hombre al introducirle en este mundo, pues traz
que entrase sin gnero alguno de conocimiento, para deslumbrar todo reparo: a escuras llega, y aun a
ciegas, quien comienza a vivir, sin advertir que vive y sin saber qu es vivir. Crase nio, y tan rapaz,
que cuando llora, con cualquier niera le acalla y con cualquier juguete le contenta. Parece que le in-
troduce en un reino de felicidades, y no es sino un cautiverio de desdichas; que cuando llega a abrir
los ojos del alma, dando en la cuenta de su engao, hllase empeado sin remedio, vese metido en el
/
lodo de que fue formado: y ya qu pude hacer sino pisarlo, procurando salir dl como mejor pudie-
re? Persudome que si no fuera con este universal ardid, ninguno quisiera entrar en un tan engaoso
a n e x o
mundo, y que pocos aceptaran la vida despus si tuvieran estas noticias antes. Porque quin, sabin-
dolo, quisiera meter el pie en un reino mentido y crcel verdadera a padecer tan muchas como varias
penalidades?: en el cuerpo, hambre, sed, fro, calor, cansancio, desnudez, dolores, enfermedades; y en
el nimo, engaos, persecuciones, envidias, desprecios, deshonras, ahogos, tristezas, temores, iras,
desesperaciones; y salir al cabo condenado a miserable muerte, con prdida de todas las cosas, casa,
hacienda, bienes, dignidades, amigos, parientes, hermanos, padres y la misma vida cuando ms ama-
da. Bien supo la naturaleza lo que hizo, y mal el hombre lo que acept. Quien no te conoce, oh vivir!,
/
te estime; pero un desengaado tomara antes haber sido trasladado de la cuna a la urna, del tlamo al
tmulo. Presagio comn es de miserias el llorar al nacer, que aunque el ms dichoso cae de pies, triste
a n e x o
posesin toma; y el clarn con que este hombre rey entra en el mundo no es otro que su llanto, seal
que su reinado todo ha de ser de penas: pero cul puede ser una vida que comienza entre los gritos
de la madre que la da y los lloros del hijo que la recibe? Por lo menos, ya que le falt el conocimiento,
no el presagio de sus males, y si no los concibe, los adivina.
Ya estamos en el mundo dijo el sagaz Critilo al incauto Andrenio, al saltar juntos en tierra. Psa-
me que entres en l con tanto conocimiento, porque s que te ha de desagradar mucho. Todo cuanto
/
obr el Supremo Artfice est tan acabado que no se puede mejorar; mas todo cuanto han aadido los
hombres es imperfecto. Crilo Dios muy concertado, y el hombre lo ha confundido: digo, lo que ha
podido alcanzar; que aun donde no ha llegado con el poder, con la imaginacin ha pretendido trabu-
a n e x o
carlo. Visto has hasta ahora las obras de la naturaleza y admirdolas con razn; vers de hoy adelante
las del artificio, que te han de espantar. Contemplado has las obras de Dios; notars las de los hom-
bres y vers la diferencia. Oh cun otro te ha de parecer el mundo civil del natural y el humano del
divino! Ve prevenido en este punto, para que ni te admires de cuanto vieres, ni te desconsueles de
cuanto experimentares.
Baltasar Gracin
/
a n e x o
1 Quin es Baltasar Gracin? Busca su biografa.

2 Enumera las ideas principales y las secundarias que aparecen en el texto.
3 El espaol que hablamos hoy difiere en algunos rasgos del espaol del Barroco. Uno de ellos es utili-
zar pronombres enclticos, es decir, detrs del verbo y formando con l una sola palabra. Escribe todos
los verbos que aparecen en el texto, de este modo. Reflexiona acerca de este uso en el espaol actual:
/
seguimos manteniendo este uso? Explcalo todo con detenimiento.

a n e x o
4 Por qu aparece con mayscula Supremo Artfice? A quin se refiere? Qu quiere decir este nom-
bre?
5 Hacia el final del primer prrafo aparece la frase quien no te conoce, oh vivir!, te estime. Explica
cul es la intencin de Gracin en esta apelativo.
6 Podemos decir que se trata de un texto argumentativo? Razona la respuesta (para ello, repasa los
rasgos del texto argumentativo)

Barroco IV: Teatro

PEDRO: A Nise, discreta y bella, LAURENCIO: No entendis que os tengo amor
a n e x o
Laurencio, dejar podrs puro, honesto, limpio y llano?
por una boba inorante? FINEA: Qu es amor?
LAURENCIO: LAURENCIO: Amor? Deseo.
Qu inorante majadero! FINEA: De qu?
No ves que el sol del dinero
va del ingenio adelante? LAURENCIO: De una cosa hermosa.
/
El que es pobre, se es tenido FINEA: Es oro? Es diamante? Es cosa
por simple; el rico, por sabio. destas que muy lindas veo?
a n e x o
No hay en el nacer agravio, LAURENCIO: No; sino de la hermosura
por notable que haya sido, de una mujer como vos,
que el dinero no lo encubra; que, como lo ordena Dios,
ni hay falta en naturaleza para buen fin se procura;
que con la mucha pobreza y esta, que vos la tenis,
no se aumente y se descubra. engendra deseo en m.
Desde hoy quiero enamorar
FINEA: Y yo, qu he de hacer aqu,
/
a Finea []
si s que vos me queris?
LAURENCIO: Agora
a n e x o
LAURENCIO: Quererme. No habis odo
conozco, hermosa seora,
que amor con amor se paga?
que no solamente viene
FINEA: No s yo cmo se haga,
el sol de las orientales
porque nunca yo he querido,
partes, pues de vuestros ojos
ni en la cartilla lo vi,
sale con rayos ms rojos
ni me lo ense mi madre.
y luces piramidales;
Preguntarlo a mi padre []
pero si, cuando sals
/
tan grande fuerza trais, LAURENCIO: Son los espritus nuestros,
el medioda, qu haris? que juntos se han de encender
a n e x o
FINEA: Comer, como vos decs, y causar un dulce fuego
no pirmides ni peros, con que se pierde el sosiego,
sino cosas provechosas. hasta que se viene a ver
el alma en la posesin,
LAURENCIO:
que es el fin del casamiento;
Esas estrellas hermosas,
que con este santo intento
esos nocturnos luceros
justos los amores son,
/
me tienen fuera de m.
porque el alma que yo tengo
FINEA: Si vos andis con estrellas, a vuestro pecho se pasa. a n e x o
qu mucho que os traigan ellas
FINEA: Tanto pasa quien se casa?
arromadizado ans?
Acostaos siempre temprano,
y dormid con tocador. La dama boba. Lope de Vega
/
1 Busca el argumento de esta obra de Lope de Vega. Podemos afirmar que se trata de una comedia de
enredo? Razona la respuesta.
a n e x o
2 Lope de Vega renov el teatro de su poca, dejando una obra que lo confirmaba, Arte nuevo de hacer
comedias. Qu caractersticas observas en La dama boba, que ponen de manifiesto esta novedad? Pue-
des consultar: lclcarmen1bac.files.wordpress.com/2011/11/la-dama-boba.ppt
3 Deduce cmo es la personalidad de Finea, por su modo de comportarse y su modo de hablar. Cules
son los motivos de Laurencio para enamorar a Finea? Reflexiona acerca del dilogo entre Laurencio y
Finea: Laurencio utiliza muchos piropos, para enamorar a Finea, pero esta lo entiende todo de manera
literal. Qu efecto produce esta interpretacin?


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Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 1

Recomendamos imprimir este documento por ambas caras.

Autora: Este libro consta de 9 temas estructurados en 3 bloques:

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 2

Unidad 1: La comunicacin .................................................................................................... pg. 7

USO DE LA LENGUA: El contacto de las lenguas.

Unidad 2: Los textos. Narracin, descripcin y dilogo ........................................................... pg. 23

1- El texto y sus propiedades

USO DE LA LENGUA: Textos orales

Unidad 3: El texto expositivo y el texto argumentativo ........................................................... pg. 39

USO DE LA LENGUA: Discurso poltico

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 3

Unidad 4: Las unidades de la lengua ......................................................................................pg. 55

USO DE LA LENGUA: Precisin semntica

Unidad 5: La oracin simple ..................................................................................................pg. 71

USO DE LA LENGUA: Errores sintcticos en oraciones simples

Unidad 6: La oracin compuesta ...........................................................................................pg. 87

USO DE LA LENGUA: Algunos errores frecuentes

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 4

Unidad 7: Literatura medieval ............................................................................................... pg. 103

USO DE LA LENGUA: Literatura Universal. La Edad Media

Unidad 8: Literatura del Renacimiento .................................................................................. pg. 119

USO DE LA LENGUA: Literatura universal. El Renacimiento

Unidad 9: Literatura barroca ................................................................................................. pg. 135

0- Contexto histrico y caractersticas de la poca

USO DE LA LENGUA: Literatura universal. El Barroco

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 5

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 6

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 7

1.Comunicacin y funciones del lenguaje A C T I V I D A D E S

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 8

Estamos apaados con el Funciones del lenguaje

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 9

2. Lenguas, signos y actos de habla Tipos de Relacin signo-objeto/

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 10

Quiero contar algo de un anciano, La doble articulacin del lenguaje

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 11

Los actos de habla A C T I V I D A D E S

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 12

RECUERDA 3. Comunicacin oral y escrita

LENGUA ORAL LENGUA ESCRITA

El emisor y los receptores pueden estar separados

Es frecuente el registro coloquial: es la lengua de

La sintaxis es ms elaborada, uso de subordinadas. El

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 13

La comunicacin oral: tipos Me voy lejos, padre, por eso

Mesa redonda: un grupo de expertos debaten acerca de un de-

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 14

Discurso: Participa de las mismas caractersticas que una confe-

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 15

Conversacin y la tecnologa El embargo J. M. Gabriel y Galn

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 16

Ha muerto la ltima hablante de 4. Lenguas y variedades

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 17

Jergas y lenguajes especiales A C T I V I D A D E S

Lenguas Castellano Gallego Italiano Rumano Un garito de "ambiente

Situacin lingstica en Espaa

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 18

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 19

Uso de la lengua: El contacto de las lenguas.

su lengua materna en situaciones ms familiares o coloquiales.

Libros Marea Verde 1 Bachillerato. Pg. 20