INNOVACIN SISTEMTICA MEDIANTE

TRIZ

2005

LA MODERNA METODOLOGA, QUE CADA DA GANA TERRENO, EN LAS

GRANDES ORGANIZACIONES MULTINACIONALES, PARA INVENTAR O
INNOVAR, DE MANERA SISTEMTICA.

MARGARITO CORONADO MALDONADO

RAFAEL OROPEZA MONTERRUBIO
ENRIQUE RICO ARZATE

DEDICATORIAS

A mi padre, de quin aprend a ser paciente y tolerante.

A mis compadres, Eva y Clemente, por su amistad y aceptacin.
A Magali, por su dedicacin al estudio.
A Hctor Francisco, compaero de trabajo y amigo.

Rafael Oropeza Monterrubio.

En memoria de mis padres por su amor con gratitud.

A mi esposa y fiel compaera de la vida Maria Elena por su apoyo y amor.
Con amor a mis hijos: Adrin E., Christian E. y Etienne S. A todos ellos motivo
de inspiracin en mi vida.

Margarito Coronado Maldonado

A Lourdes, Carlos Enrique, Inti Amar y Tonatiuh.

Un mundo mejor es posible.

Enrique Rico Arzate

NDICE
PREFACIO.
INTRODUCCIN.
CAPTULO 1.- LA EXPLOSIN DEL CONOCIMIENTO EN LA POCA ACTUAL.
CAPTULO 2.- LA NECESIDAD DE INVENTAR O INNOVAR.
CAPTULO 3.- INNOVACIN TECNOLGICA EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
CAPTULO 4.- BREVE RESUMEN HISTRICO DE LA TEORA PARA RESOLVER
PROBLEMAS INVENTIVOS Y DE INNOVACIN TECNOLGICA, TRIZ.
CAPTULO 5.- PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TRIZ.
CAPTULO 6.- MTODOS CONVENCIONALES PARA INVENTAR O INNOVAR.
CAPTULO 7.- PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVOLUCIN DE LOS SISTEMAS
TECNOLGICOS.
CAPTULO 8.- TIPOS DE CONTRADICCIONES EN LOS SISTEMAS TECNOLGICOS.
CAPTULO 9.- LOS 40 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA INVENTAR O INNOVAR, EN
LA TRIZ.
CAPTULO 10.- INTERACCIONES SUSTANCIA-CAMPO DENTRO DE LA TRIZ.
CAPTULO 11.- APROVECHANDO LOS RECURSOS INVISIBLES.
CAPTULO 12.- PLANTEAMIENTO ADECUADO DE UN PROBLEMA.
CAPTULO 13.- APLICACIN DE LA MATRIZ DE CONTRADICCIN EN CASOS DE
ESTUDIO.
CAPTULO 14.- EJEMPLOS MISCELNEOS DE LA APLICACIN DE LA TRIZ.
CAPTULO 15.- LA TRIZ APLICADA AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
CAPTULO 16.- TRIZ EN LAS INSTITUCIONES DE ENSEANZA SUPERIOR.
CAPTULO 17.- CONSEJOS PARA LOS JOVENES INVENTORES.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
APNDICES.

PREFACIO
_____________________________________________________________________
El principal objetivo que se persigue al escribir sta obra es presentar una
metodologa muy poderosa para afrontar los problemas de inventiva e innovacin
tecnolgica de una forma sistemtica y terminar, de una vez por todas, con la idea
errnea de que solamente unas cuantas personas iluminadas pueden ser inventores
o innovadoras. ste trabajo demuestra todo lo contrario.
Por otra parte, el libro pretende ser un trabajo pionero en la introduccin de la
metodologa de la TRIZ, tanto en Mxico como en Amrica latina, donde la tcnica es
casi desconocida y sin embargo ms se necesita para generar inventos e
innovaciones tecnolgicas, que de alguna forma permitirn a nuestras naciones salir
del subdesarrollo en que se encuentran. Se debe recordar que muchos expertos, entre
ellos Peter Drucker y Alvin Toffler, sealan que la nueva economa del siglo 21 ya no
se basar en los recursos naturales tradicionales, tierra, trabajo y capital, sino en la
generacin de conocimiento y que ese recurso ser mucho ms importante que los
mencionados, inclusive se atreven a sugerir que el conocimiento se convertir en el
nico recurso de desarrollo, progreso, poder econmico y soberana de las naciones.
ste trabajo introduce, entre otras cosas, una metodologa sistemtica para lograr la
innovacin tecnolgica y por lo tanto la generacin de conocimiento.
La obra no hubiera sido posible sin el apoyo de las siguientes personas, a las
que se extiende nuestro ms sentido reconocimiento.
Nuestro ms sincero agradecimiento para el Dr. Jos Enrique Villa Rivera,
Director General del Instituto Politcnico Nacional de Mxico, por su apoyo
institucional a los autores, para asistir a seminarios y conferencias en relacin con la
TRIZ.
Al Dr. David Jaramillo Vigueras, Director del Centro de Investigacin e
Innovacin Tecnolgica del Instituto Politcnico Nacional, en Atzcapotzalco, por haber
permitido, a uno de los autores, llevar a cabo una estancia sabtica, en dicho centro,
para dar trmino al presente libro. A l nuestro ms sentido reconocimiento.
Agradecemos al Profesor Peter R. Newman, de la Universidad de Murdoch, en
Australia Occidental, por las sugerencias vertidas en relacin al impacto positivo que
puede tener, para Mxico y Amrica Latina, la introduccin de la TRIZ en las
instituciones de enseanza superior y en las empresas. El Profesor Newman fue pieza
clave para llevar dicha metodologa a Corea, a principios de los aos noventa, con los
resultados que se abordan en el primer captulo.
Especial mencin merece el Dr. Peter R. Bridgewater, del Western Australia
Institute of Technology, por la orientacin proporcionada en relacin al empleo de la
TRIZ en las instituciones de enseanza superior. El Profesor Bridgewater fue uno de

los pioneros en introducir dicha metodologa en Australia, a principio de los aos

ochentas, en el entorno acadmico.
Agradecemos al M. en C. Nstor L. Daz Ramrez, Director de la Escuela
Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico
Nacional, por permitirnos alejarnos de nuestras labores docentes para asistir a eventos
relacionados con la TRIZ.
Al Dr. Noel Len Rovira, experto en TRIZ, presidente de la Asociacin Mexicana
de TRIZ (AMETRIZ, A.C.) y destacado profesor investigador del Instituto Tecnolgico
de Estudios Superiores de Monterrey, le expresamos nuestro ms sentido
agradecimiento por los conocimientos que nos ha transmitido sobre esa importante
metodologa.
Nuestro sentido reconocimiento al Dr. Edgardo Crdova, profesor investigador
del Instituto Tecnolgico de Puebla, por habernos invitado a formar parte, como socios
fundadores, de la AMETRIZ, A.C.
Cualquier pregunta o sugerencia relacionada con el tpico de esta obra, as
como informacin sobre plticas, seminarios, talleres etc., sobre la TRIZ, se atender
gratuitamente en nuestros telfonos o correos electrnicos:
Rafael Oropeza Monterrubio: Tel: 55-86-15-31.
roropeza07@yahoo.com.mx o TRIZ-MEXICO@hotmail.com
Margarito Coronado Maldonado: Tel: 55-33-91-29
coronado@hotmail.com
Enrique Rico Arzate: Tel: 55-33-91-29
erico@yahoo.com
Sabemos que muchos expertos en los temas aqu tratados encontrarn que
falt tal o cual asunto relacionado con los mismos; estamos completamente
conscientes de ello, motivo por el que pedimos su benevolencia y retomamos, para la
obra, las sabias palabras del Profesor Jos Gaos:

En ste trabajo, falta todo, menos lo que est.

INTRODUCCIN
_____________________________________________________________________
Este libro surge debido a la inquietud de los autores de lograr un cambio
positivo en el rumbo que lleva Mxico, en lo particular y a de Amrica Latina, en lo
general, en relacin a la innovacin tecnolgica, dado que es un aspecto prioritario, en
nuestras naciones, para as salir del subdesarrollo. Pareciera que ese tema no es de
mayor importancia, cuando se observan las brutales reducciones a los presupuestos
en materia educativa, ciencia y tecnologa.
Todo indica, segn lo sucedido hasta la fecha, que, en el mejor de los casos, las
naciones al Sur del Ro Bravo, se convertirn en proveedoras de productos agrcolas,
materias primas y mano de obra barata, para cubrir las demandas de las naciones
desarrolladas. Con este tipo de aparente desarrollo, en el que realmente no se
generan nuevos conocimientos y mucho menos inventos e innovaciones tecnolgicas
mayores, el futuro de nuestros pases no puede ser de ninguna manera halageo, ni
a corto y mucho menos a largo plazo.
Tener recursos naturales y basar el bienestar de una nacin en ellos, es el peor
error que puede cometer el gobernante de un pas. Los tiempos en que la tierra, el
petrleo, los metales, las maderas preciosas, etc., aseguraban el xito econmico de
un pueblo ya quedaron en la historia. Actualmente la soberana y el bienestar de una
nacin tiene como base la generacin nuevos conocimientos que sean tiles a la
sociedad. Es por ello que se considera importante este libro, en el que se presenta la
metodologa ms poderosa, a la fecha, para inventar e innovar tecnolgicamente, de
una manera lgica, organizada y sistemtica.
Esta metodologa es conocida, internacionalmente, como la TRIZ y es
ampliamente empleada por muchas empresas multinacionales como es el caso de
IBM, Microsoft, Dell, HP, General Motors, Ford, Volkswagen, Xerox, Novartis, BMW,
Toyota, Bosch, Procter & Gamble, etc., as como organizaciones que requieren
generar conocimientos de vanguardia y nuevas tecnologas, como es el caso de la
NASA14. Por otra parte, en el mbito acadmico, muchas universidades en Europa y
en Asia, ya incluyen dicha metodologa dentro de sus programas de estudio. En los
Estados Unidos de Amrica y Canad se ofrecen cursos sobre la TRIZ en varias
instituciones de enseanza superior, desde 199913. En Mxico solamente el Instituto
Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey y el Instituto
Tecnolgico de Puebla, ofrecen algn tipo de curso o seminario sobre esa importante
metodologa, principalmente para sus alumnos o para contadas empresas cercanas a
ellos.
En Mxico y en Latinoamrica la TRIZ es prcticamente desconocida, tanto en
las empresas como en las universidades, es por ello que se decidi escribir esta obra
como una modesta contribucin, esperando que la metodologa sea difundida
ampliamente para beneficio de nuestras naciones.

El libro ha sido escrito de una manera sencilla y de fcil comprensin para casi
cualquier persona. Los ejemplos y casos de estudio son simples y didcticos as como
la interpretacin de los conceptos de campo y sustancia y la aplicacin de la matriz
de Altshuller, que es la base de la TRIZ.
Entre los objetivos del trabajo, a mediano plazo, se encuentran la esperanza de
formar una cultura corporativa basada en la innovacin tecnolgica para, no solamente
superar los retos inmediatos sino tambin planear un futuro promisorio, empresarial, a
largo plazo; tal y como est sucediendo en muchas naciones de Asia, las cuales, hace
solamente 20 aos, se encontraban en peores condiciones econmicas y sociales que
Mxico y Amrica Latina y ahora son verdaderas potencias industriales.
La obra en si es pionera, ya que no existen libros sobre la TRIZ en espaol, e
inclusive en ingls, las obras publicadas sobre este novedoso tema no rebasan los 15
ttulos (2005).
Al final del libro se presenta la sugerencia de introducir la TRIZ en el mbito
universitario, propuesta que de tomarse en cuenta por los funcionarios a cargo de la
educacin, en nuestros pases, seguramente marcara un cambio trascendental, tanto
en la mentalidad de los estudiantes como de sus maestros, al tiempo que esa
metodologa les proporcionara una amplia ventaja competitiva a los egresados, en el
deprimido mercado laboral de nuestras naciones.
Se adiciona un pequeo captulo dedicado a los jvenes inventores que quieran
incursionar en esa interesante actividad, sealando aspectos bsicos que es
indispensable considerar para llevar a buen fin un invento o una innovacin
tecnolgica.
Esperamos que nuestra aportacin sea de utilidad a los amables lectores y les
deseamos mucho xito en sus proyectos tecnolgicos.

CAPTULO 1. LA EXPLOSION DEL CONOCIMIENTO EN LA POCA

ACTUAL
____________________________________________________________________
Es un hecho innegable que la velocidad de generacin de conocimiento es cada
vez mayor y que no se vislumbra que disminuya, a menos que suceda algn desastre
o cataclismo a escala planetaria.
Se sabe que el 95% de todo el conocimiento generado a travs de la historia de
la humanidad, en los ltimos 40,000 aos, se ha desarrollado en el siglo 20. La
generacin actual ha sido testigo de los viajes espaciales, uso de la energa nuclear,
las computadoras personales, la comunicacin satelital en la que se incluye la
INTERNET, la transmisin de audio, video y todo tipo de informacin, as como la
robtica14.
Por otro lado, es interesante hacer notar que la estructura fsica del cerebro
humano no ha sufrido cambio en las ltimas dcadas inclusive en los ltimos 50,000
aos14.
Da a da se producen nuevos descubrimientos en todos los aspectos del
conocimiento humano, tanto en las ciencias exactas como en las humansticas, ya se
trate de la gentica, la fsica, la qumica, las matemticas, hasta la economa, la
poltica, la filosofa, etc. No existe un ser humano sobre la tierra que sea capaz de
mantenerse al da sobre todos esos descubrimientos, de hecho, la mayora de los
cientficos tienen serias dificultades para mantenerse al da en sus propios campos de
accin cotidianos.
La mayora de los expertos sugieren que el conocimiento general humano se
duplica cada tres aos y que ese lapso tiende a disminuir1. Gracias a los sistemas de
comunicacin satelital y el uso masivo de las computadoras, es posible tener acceso,
casi instantneo, a todo tipo de informacin en el momento en que se genera, en
cualquier parte del planeta, simplemente tecleando la informacin adecuada. Por otro
lado, el correo electrnico permite conectarse con personas de cualquier parte del
mundo, inclusive tener conversaciones en tiempo real y con la ayuda de una pequea
cmara de video ver el rostro del interlocutor, por el precio de una llamada telefnica
local, en cualquier caf INTERNET.
La ciencia se beneficia por sta comunicacin instantnea, por ejemplo, un
cirujano puede llevar a cabo una delicada operacin en un paciente que se encuentre
en otro pas e inclusive en otro continente. La universidad virtual se expande a pasos
agigantados, lo que favorece la diseminacin del conocimiento en todos sus aspectos.
Cualquier persona, en lugares remotos, puede cursar una carrera, una especialidad o
un postgrado en la universidad de su eleccin, sin importar la ubicacin de la misma, si
cuenta con los recursos econmicos y tcnicos.

Desde el punto de vista del entretenimiento es posible accesar a un promedio

de 300 canales de televisin mundiales. Ver la coronacin de un rey al otro lado del
mundo, as como las atrocidades de la guerra en el momento que suceden, son
eventos cotidianos que a nadie sorprende.
Se estima que gracias a la comunicacin global, cerca de 200 millones de
personas, en 165 pases, tienen actualmente acceso a la INTERNET y pueden obtener
la informacin requerida (2005). Las proyecciones indican que en 10 aos ms,
aproximadamente los cibernautas llegarn a cerca de mil millones o sea una sexta
parte de la poblacin humana4.
Las principales ramas del conocimiento en donde se predice se tendr mayor
avance en ste siglo y que por supuesto dependen de las comunicaciones y la
informtica son:
1. La gentica y la biotecnologa. Gracias a ellas ser posible producir ms y
mejores cultivos, saber qu tipo de enfermedades puede sufrir una persona si
desde beb se le analiza su cdigo gentico y por lo tanto prevenirlas, se
podrn desarrollar nuevos y ms efectivos frmacos individualizados, el campo
de accin de estas dos ciencias es casi infinito y se antoja de ciencia ficcin, sin
embargo los resultados se estn produciendo da a da, el logro ms notable fue
completar, de manera preliminar, el mapa gentico humano, as como la
clonacin de un mamfero (borrego). A ste respecto, Juan Enrquez Cabot,
destacado cientfico mexicano, director del proyecto Ciencias de la vida, en la
Escuela de Negocios de la Universidad de Harvard opina; la gentica es y ser
la clave del desarrollo socioeconmico de muchas naciones y en la medida en
que Mxico no promueve su investigacin adecuadamente, no es de sorprender
que nuestra nacin sea cada vez ms pobre1.
2. Ciencia de los materiales. Se presume que el desarrollo de los nuevos
materiales, cuyas propiedades nos parecen mgicas actualmente, ya estn en
camino, como son los llamados composites. Las propiedades de esos
materiales a la resistencia mecnica ser notable as como sus caractersticas
elctricas y trmicas que ahora se empiezan a vislumbrar. Las aleaciones
superconductoras de la electricidad, a temperaturas cercanas a la ambiente,
sern una realidad en los prximos 15 aos. Gracias a esas sustancias, la
velocidad con que operan los ordenadores podr incrementarse de manera
exponencial con lo que se beneficiarn todas las ciencias y la tecnologa.
3. La nanotecnologa. Esta nueva rama de la ingeniera tiene por objeto fabricar
mquinas de un tamao tan pequeo que solamente se pueden observar
mediante el uso de un microscopio. Su aplicacin es muy variada, siendo la
medicina una de las ms beneficiadas ya que se propone fabricar micro robots
capaces de inyectarse en una vena y llegar al lugar de un tumor maligno y
operar sobre l, ya sea destruyndolo o neutralizndolo para que ya no cause
dao al paciente. Por otro lado se sugiere que los robots microscpicos puedan
reparar y/o cambiar la informacin gentica contenida en el DNA de un
9

individuo para evitar enfermedades futuras. En cardiologa se sugiere el empleo

de esos robots para desprender, molcula tras molcula, los depsitos de grasa
que se encuentren obstruyendo las arterias de los enfermos y as evitar un
grave evento cardiovascular. El campo de accin de stas mquinas es
inmenso, algunos investigadores se atreven a sugerir que los residuos y la
contaminacin tiene sus das contados gracias a ellas ya que esos mini robots
sern capaces de llegar a las mismas molculas de las sustancias
contaminantes desensamblarlas y reconstruirlas en otras, con caractersticas
tiles a los seres humanos como pueden ser las materias primas. De
alcanzarse ese objetivo, la demanda de recursos naturales vrgenes disminuir
al grado que se puede entonces hablar de un verdadero Desarrollo Sustentable,
por una parte y por la otra, el tan buscado bienestar de la sociedad en su
totalidad.
4. Sistemas computacionales de nueva generacin. El desarrollo acelerado
actual y futuro de todas las ramas de la ciencia y la tecnologa depende de
sistemas computacionales (hardware y software) confiables y de alta velocidad,
de hecho, sin los ordenadores y sus sistemas operacionales todo lo planteado
anteriormente no ser posible. Desde el punto de vista de la educacin, base de
todo avance cientfico y tecnolgico, el desarrollo de nuevas, rpidas y baratas
computadoras, aunadas a veloces sistemas de comunicacin global harn
posible que casi cualquier escuela del planeta est conectada, globalmente, lo
que favorecer el acceso a informacin de todo tipo y por lo tanto la enseanza
se ver altamente favorecida, lo que lleva al siguiente apartado que se relaciona
con el proceso de enseanza-aprendizaje.
5. La educacin. Con todos los cambios descritos, algunos de los cuales ya se
estn produciendo, los sistemas educacionales no pueden quedarse a la deriva
puesto que son la base de todo tipo de desarrollo. Es por lo anterior que se
hace indispensable replantear el proceso de enseanza-aprendizaje de tal
manera que sea mucho ms efectivo que en la actualidad, ya que de no
llevarse a cabo dicho cambio, la brecha entre las naciones que tienen el
conocimiento y aquellas que no lo posean se har ms amplia y las
desigualdades provocarn todo tipo de problemas sociales, econmicos,
polticos, militares, etc., mismos que cada da se agravan a niveles
verdaderamente peligrosos para la supervivencia de la misma especie. Los
expertos sugieren que la mejor forma de afrontar el grave problema de la
deficiencia en el proceso de enseanza-aprendizaje actual, es mediante su
reestructuracin para hacerlo ms afn a las capacidades innatas del ser
humano. A tal mtodo se le denomina Aprendizaje Acelerado. Dryden y
Voss proponen, en su interesante y muy leda obra, que ese cambio ya se est
produciendo en muchos pases desarrollados e inclusive en naciones en vas
de desarrollo como China, Singapur, Malasia, Brasil, Cuba y Costa Rica, entre
las principales1. Por otra parte, Enrquez Cabot seala: El conocimiento de los
habitantes de un pas es equivalente al la energa para la industria, y en la
medida que ste conocimiento se genere, las naciones sern o no exitosas en
el siglo 214 Como muestra de esa afirmacin aporta el ejemplo comparativo de
10

Mxico y Corea. En 1975 el coreano promedio ganaba una quinta parte de lo

que perciba el mexicano promedio. En el ao 2003, ese mismo coreano gana
TRES veces ms que el mexicano del ejemplo. Por otra parte, mientras que el
gobierno de nuestro pas destina 0.4% del Producto Interno Bruto a la ciencia,
los gobernantes de Corea destinan el 2% a ese rubro, es decir 5 veces ms.
Otra diferencia fundamental que seala el investigador es el valor agregado
entre lo que Corea importa y exporta que es de 50% mientras que en Mxico se
agrega solamente un 2.9% a ese indicador. Finalmente Enrquez seala, la
cuarta productora de patentes en los Estados Unidos de Amrica, es la
empresa coreana SAMSUNG. En Mxico, entre las 15 principales productoras
de patentes, no hay una sola nacional, todas son extranjeras1.
En relacin a ste ltimo aspecto, la pregunta obligada es: Cul es la
diferencia principal que causo los resultados anteriores? La respuesta salta a la vista,
los lderes coreanos atendieron y apoyaron decididamente y sin titubeos la educacin
de nios y adultos, as como a la ciencia y la tecnologa, promoviendo la innovacin,
en todos los aspectos de su industria, mediante sistemas perfectamente definidos,
asesorndose de expertos en la materia.
En Mxico, si bien es cierto que existe el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa (CONACyT), tambin es verdad que su presupuesto es relativamente
reducido en comparacin a lo que se aporta a ste mismo tipo de instituciones en
otros pases y por lo tanto los resultados son obvios, atraso cientfico y tecnolgico
alarmante y un desempleo masivo de cientficos de alto nivel, los cuales no tienen otra
opcin que emigrar a otras naciones en la llamad fuga de cerebros.
Prueba de que el conocimiento genera riqueza es el ejemplo de muchas
universidades estadounidenses en comparacin con las mexicanas. Solamente en el
ao 2001, la Universidad de Harvard genero 17 mil 951 millones de dlares por
contratos de investigacin; la Universidad de Yale obtuvo, por ese mismo concepto, 10
mil 700 millones; la Universidad de Texas gano 9 mil 364 millones; la Universidad de
Princeton obtuvo 8 mil 359 millones; la Universidad de Stanford genero 8 mil 250
millones, solo por dar algunas cifras1. Por otro lado, en el mismo ao, TODAS las
instituciones pblicas de educacin superior de Mxico, juntas, no generaron ni 500
millones de dlares, lo cual es el triste resultado de factores culturales, econmicos,
sociales y polticos que estn ms all de los alcances de ste libro, pero que sealan
un grave problema en el enfoque que el gobierno de nuestro pas tiene hacia la ciencia
y la tecnologa, que son los motores del desarrollo.
Todo lo anterior demuestra que existe una imperiosa necesidad de innovar, en
todos los aspectos de las actividades humanas, incluyendo la economa, la poltica, la
sociologa, pero sobre todo en la ciencia y la tecnologa.

11

CAPTULO 2. LA NECESIDAD DE INVENTAR O INNOVAR

____________________________________________________________________
Pocas personas pueden dudar de que Mxico, como otras naciones de Amrica
Latina, Asia y frica, atraviesan por una grave crisis econmica, en todos los aspectos
del diario vivir de sus habitantes, crisis que se ha agudizado en los ltimos 20 aos.
Las causas de ello son variadas, sin embargo sobresalen las siguientes:

Economa: Siempre a la baja, con altos ndices inflacionarios, devaluacin de la

moneda local constante, prdida del poder adquisitivo de los habitantes,
desempleo acelerado, fuga de capitales, etc.

Poltica: Golpes de estado al orden del da, regimenes totalitarios, falta de

democracia, deficiencia en la imparticin de justicia, gobernadores corruptos
que solamente ven su beneficio personal y de sus allegados, etc.

Sociedad: Alto ndice delictivo, crimen organizado, incluyendo el narcotrfico,

grandes masas de habitantes viviendo en condiciones muy precarias y de
pobreza extrema, desempleo generalizado, poca esperanza de que la situacin
cambien en el futuro, con una visin pesimista y desalentadora.

Educacin: Sistemas educativos obsoletos, con planes y programas del siglo

pasado, que tienen ms de 10 o 15 aos de antigedad y por lo tanto no
reflejan las condiciones actuales de la realidad cientfica y tecnolgica del
planeta e inclusive del pas. Lo anterior debido a la baja calidad acadmica de
los profesores, falta de infraestructura como laboratorios, salas de cmputo, etc.
y recortes presupuestales en el rubro educativo. A todo lo anterior se agrega la
desmotivacin de estudiantes y maestros, los primeros por la falta de empleo
cuando se gradan y los segundos por los bajos salarios y el poco
reconocimiento a su labor docente.

Todo lo anterior, aunado a otros aspectos que van ms all de los alcances de
esta obra, contribuyen al atraso cientfico de los pases del Tercer Mundo, los cuales
se ven obligados a importar ciencia y tecnologa, con la consiguiente fuga de divisas y
la prdida constante de independencia econmica y soberana nacional, la cual ya no
se refleja en invasin de tierras sino en la conquista pacfica de los perdedores
mediante el control de su economa y de la mano de obra barata de sus habitantes.
Por otro lado existen naciones, en especial en Asia, que hace 30 aos eran
consideradas de las ms atrasadas del planeta y que sin embargo, actualmente, se
han convertido en pases econmicamente poderosos y de temer, an por las grandes
potencias econmicas que los ven ya como unos competidores difciles de vencer, tal
es el caso de China, Corea y Singapur, pases de los cuales nadie duda tienen un gran
desarrollo cientfico y tecnolgico. La pregunta que se antoja hacer es: cmo fue
posible que estados con un retraso cientfico, poltico, social, econmico, etc., lograran
el milagro Asitico?

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Segn varios expertos, la gran diferencia entre estos pases y el resto del
mundo subdesarrollado, radica principalmente en que sus gobernantes enfrentaron el
dilema de seguir en la miseria o salir de ella airosamente. Afortunadamente, para ellos,
se opto por la segunda alternativa, invirtiendo grandes recursos econmicos,
principalmente en modernizar sus sistemas educativos, transparentar las reglas de
inversin a los capitalistas extranjeros, asesorarse de expertos en innovacin cientfica
y tecnolgica, al tiempo que se cumplan las cuatro reglas de oro para que un pas
progrese: Educacin, disciplina, honestidad y trabajo adecuadamente remunerado
para todos.
Uno de los aspectos ms importantes que se dieron y actualmente se
encuentran vigentes en esos pases, es el relacionado con el cambio en el sistema
educativo, mismo que se basa en el llamado Aprendizaje Acelerado y que ha
permitido, entre otras cosas, la innovacin tecnolgica. A ste respecto se recomienda
al amable lector que consulte los interesantes trabajos de los siguientes investigadores
investigadores2, 5, 6, y 7.
En el caso especial de la innovacin tecnolgica, que es el tema principal de
este libro, se adopto, entre otras, la metodologa llamada TRIZ que es un acrnimo de:
Teorya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch, misma que se ha traducido a varios
idiomas como: The Russian Theory of Inventive Problem Solving2, en Ingls y en
nuestro idioma por: Teora Innovadora para la Solucin de Problemas.
La innovacin tecnolgica, a juicio de muchos expertos, permite explotar un
recurso abundante en los pases subdesarrollados como es el recurso humano, el
tiempo aquel en que se consideraba que la riqueza material de una nacin aseguraba
su futuro, como el petrleo, los metales, las maderas preciosas, etc., ya paso y ahora
se ha demostrado que una nacin pobre, aislada del resto del mundo por los mares,
semidestruida por la guerra, etc., se ha convertido en la segunda nacin ms
importante del planeta, econmicamente, se trata de Japn. En qu invirti ese gran
pas? En educacin e innovacin tecnolgica, adems de los otros dos puntos de la
regla de oro.
Un experto, de la Universidad de Harvard, sugiere que Mxico puede salir del
subdesarrollo con cinco mil cerebros, es decir gente creativa, emprendedora e
innovadora. Segn el acadmico: Crear, 10 mil compaas nuevas de ms de mil
millones de dlares anuales de ventas puede significar la diferencia1. El investigador
basa su opinin en un estudio muy detallado de la revista cientfica Bioentrepreneur,
del grupo Britnico Nature. Dicho estudio tiene como ejemplo a China y Corea, cuyos
gobernantes han fomentado y apoyado la creacin de mil empresas biotecnolgicas,
apoyadas decididamente mediante el llamado capital de riesgo, es decir, que los
gobiernos aportan, a los inversionistas y emprendedores en sus proyectos. Con ste
esquema, en los ltimos 15 aos, las empresas han generado 4 mil 800 millones de
dlares cada ao, retribuyendo con creces los recursos invertidos, creando empleos,
exportando productos y vendiendo patentes. Es bueno sealar que lo anterior fue
solamente en el rea biotecnolgica, el lector puede imaginar lo que ha sucedido en

13

otros ramos de la tecnologa como es el caso de la informtica, las comunicaciones, el

transporte, etc.
Lo ms interesante de todo lo anterior es que las empresas creadas, son, en su
gran mayora, 79%, propiedad de ciudadanos locales, muchos de ellos profesionales
que obtuvieron sus postgrados en el extranjero pero que regresaron a su pas de
origen, tanto por su formacin social como por su confianza en los gobernantes y el
sistema poltico imperante. Esto ltimo viene al caso por la triste realidad que se vive
en nuestro pas, un alto porcentaje de becarios mexicanos, en el extranjero, ya no
regresan, la razn por qu lo hacen es obvia. Los pocos que si regresan se enfrentan
a una contradiccin muy preocupante; por una parte se dice que lo necesario, en un
pas subdesarrollado, es contar con profesionales que cuenten con una alta
preparacin cientfica y tecnolgica y por otro lado, la realidad nacional indica que,
cuando los posgraduados retornan no encuentran un empleo afn a sus conocimientos
o, en el mejor de los caos, son contratados con bajos salarios. La aparente paradoja
se explica de las siguiente manera: La transformacin cientfica y tecnolgica de una
nacin no se produce en el vacio y por si sola, se requiere de todo un andamiaje que
contemple, seguridad financiera para aquellos inversionistas que deseen aportar sus
capitales en empresas de alta tecnologa, instituciones educativas verdaderamente
formadoras de profesionales capaces, tanto a nivel pblico como privado y finalmente,
que los sueldos y salarios de todos los involucrados en el sistema econmico sean
realmente justos para que se puedan satisfacer las necesidades de los habitantes de
una nacin. Desgraciadamente, ninguna de esas condiciones se cumple en nuestro
pas, la sola llegada de los posgraduados de ninguna manera solucionara el problema,
si se tienen que enfrentar con la triste realidad de la industria nacional, empresas
obsoletas, maquiladoras que llevan a cabo la innovacin tecnolgica en su pas de
origen, bajos sueldos profesionales, etc. Es injusto culpar a esos profesionales por irse
del pas, no tienen otra opcin.
Otro aspecto que es de llamar la atencin es lo que Enrquez seala sobre el
cambio tecnolgico en Asia. Segn el acadmico, dicho cambio se ha producido en los
ltimos 30 aos, lo que significa un plazo muy corto si se compara con el tiempo que
transcurri entre el cambio de la agricultura a la Revolucin Industrial, es decir, cientos
de aos. El experto sugiere que Mxico puede salir del subdesarrollo en 15 o 20 aos,
con cambios en las polticas pblicas, principalmente apoyndose en el uso de la alta
tecnologa y los aspectos sealados en el captulo anterior, por una parte y por la otra,
generando innovaciones tecnolgicas. Esperemos que los gobernantes recapaciten y
dejen a un lado sus intereses personales y de grupo, para bien de todos los
mexicanos, incluyndolos a ellos y a sus descendientes.

14

CAPTULO 3. INNOVACIN TECNOLGICA EN LA HISTORIA DE LA

HUMANIDAD
____________________________________________________________________
La mayora de los estudiosos sugieren que los inventos y la innovacin
tecnolgica han estado relacionados con la raza humana desde sus orgenes,
inclusive se menciona al Homo habilis, anterior al actual Homo sapiens, como inventor
de muchos utensilios para la supervivencia. Debido a ello se le nombro habilis que
significa hbil.
En algunas especies de animales, el uso de artefactos naturales, como
herramientas, se ha documentado ampliamente, en especial en los monos, que se
valen de ramas delgadas y largas para extraer insectos de sus nidos con objeto de
comerlos, otros usan hojas y ramas de plantas aromticas que se frotan en sus
cuerpos, con objeto de repeler insectos, sin embargo, todo ello es un proceso
meramente instintivo que no involucra el pensamiento racional de introspeccin.
A lo largo de la historia se han producido inventos que han permitido a la
especie humana sobrevivir de cualquier evento o contingencia, en casi cualquier parte
del planeta e inclusive en el espacio exterior, lo cual no ha logrado ninguna otra
especie animal.
En los albores de la civilizacin se inventaron instrumentos muy rudimentarios
como cuchillos de hueso, piedra y obsidiana, probablemente imitando las garras de los
depredadores. Ms tarde se inventaron las hachas, lanzas, cachiporras, etc. Lo que se
considera una de las grandes innovaciones tecnolgicas de la antigedad fue el arco y
la flecha, que dio una amplia ventaja competitiva a sus inventores.
Los inventos y las innovaciones continuaron producindose a lo largo de la
historia, como es el caso del fundido de metales y la obtencin de aleaciones, siendo
as que se produce la transicin entre la edad de piedra a la del bronce. El principal
catalizador de todos estos inventos fue y ha sido la guerra entre los diferentes pueblos
que habitaban y habitan el planeta. En la actualidad, sigue vigente la necesidad
inherente de inventar o innovar por el hombre, lo que trae como consecuencia la
soberana de las naciones.
Fuera del mbito blico, un invento que transformo en gran medida a la
sociedad humana fue la imprenta ya que gracias a ella, el conocimiento, en forma de
libros y material impreso, se difundi de manera general, lo que fomento el desarrollo
de nuevos inventos.
Las cuatro grandes revoluciones que ha conocido la humanidad son:
La Revolucin agrcola, gracias a la cual, el ser humano fue capaz de producir
su propio alimento, dejando a un lado la caza y la recoleccin de frutas, verduras y
semillas silvestres por lo que la agricultura produjo alimentos en abundancia. Es en

15

esa poca cuando surgen las grandes culturas, en las cuales ya existe la divisin del
trabajo, las diferentes castas, los oficios y sobre todo la religin tiene un gran auge.
La Revolucin Industrial. En el siglo XVIII, en Inglaterra y Alemania, gracias al
invento de la mquina de vapor, se produce un cambio tecnolgico hacia la sociedad
industrial como la conocemos actualmente. Durante esa etapa surgen muchas
industrias, entre las que destacan, pulpa y papel, colorantes, textiles y la industria
qumica entre otras. Por otro lado, abren sus puertas las grandes universidades
europeas con objeto de dar mayor impulso a los desarrollos tecnolgicos.
Revolucin en la informtica, la cual surge apenas en los ltimos 50 aos con el
desarrollo de mquinas para procesar informacin a muy alta velocidad. Lo anterior
aunado a sistemas de comunicacin global mediante satlites artificiales que permiten
a una persona comunicarse con otra, en cualquier lugar del planeta e inclusive desde
el espacio exterior, en tiempo real. Gracias a sta revolucin, la informacin cientfica y
tecnolgica es accesible a cualquier individuo que cuente con los medios adecuados
para ello.
La Revolucin de la Eco-innovacin. Varios autores han propuesto a la
Ecoeficiencia como un objetivo o estrategia para la llamada Ecologa Industrial.
Claude Fusser, vicepresidente de Dow Chemical Company de Europa, en su libro,
Eco-innovacin, seala a la Ecoeficiencia como el gran reto de la industria hoy en da
ya que representa la fuente ms fructfera en oportunidades para obtener grandes
dividendos econmicos a corto plazo. Segn el experto, esa rama de la tecnologa
ser la revolucin industrial del futuro al igual que lo han sido la electrnica, la
informtica y las telecomunicaciones22 y 36.
La gran mayora de los inventos y las innovaciones tecnolgicas se produjo de
manera fortuita y con un gran esfuerzo por parte de los inventores, solo cabe recordar
los 3000 experimentos que llevo a cabo Thomas Alva Edison y su equipo de tcnicos,
antes de poder inventar el primer foco de resistencia incandescente11. Aqu es
indispensable sealar que conforme avanza la ciencia y la tecnologa, el grado de
dificultad para generar inventos e innovaciones tecnolgicas tiende a ser mayor y ello
se debe a que no todos los inventos son iguales. Segn el Profesor Altshuller, padre
de la TRIZ; existen cinco niveles en el grado de dificultad para inventar o innovar, a
continuacin se describe cada uno de esos niveles11.

Nivel 1: Tambin llamado standard. Se refiere a una solucin simple de un

problema tcnico que no requiere de una gran sofisticacin y que puede ser
resuelto por cualquier persona cercana al problema. La solucin existe dentro
de un rea perfectamente definida de una profesin. Por ejemplo: Se enfrenta el
problema de prdida de calor en una tubera que conduce vapor, de una
caldera a otro punto lejano. La solucin propuesta es aislar dicha tubera
mediante algn medio conocido como puede ser, fibra de vidrio, lana de roca o
asbesto11. De todos los problemas de innovacin tecnolgica, este nivel
representa el 32% de los casos11.

16

Nivel 2: Se le define tambin como mejora y por lo tanto requiere de un

pensamiento ms avanzado que el nivel anterior. El problema y su solucin se
ubican dentro del entorno de una industria y se resuelve mediante conceptos y
principios actuales, perfectamente definidos. Por ejemplo: En el proceso de
soldado mediante arco elctrico, existen reas que es muy difcil observar
debido a lo pequeo del visor que tiene la mscara protectora. La solucin
propuesta es instalar pequeos espejos, en la misma mscara, para as tener
un mayor ngulo de visin y resolver el problema2. El presente nivel ocupa el
45% de todos los casos de innovacin tecnolgica11.

Nivel 3: En este caso se habla de una verdadera invencin que resuelve un

problema ms complejo que en los niveles anteriores. El problema y su solucin
se circunscriben al rea de una ciencia determinada, como, la qumica, la fsica,
la biologa, etc. El ejemplo de todos conocido, dentro de ese nivel, es el
desarrollo de la transmisin automtica en los automviles, en lugar de la
transmisin estndard2. El 19% de los casos de innovacin tecnolgica estn
representados en este nivel11.

Nivel 4: En ste caso se habla ya de un cambio de paradigma mediante el

cual se crea todo un nuevo o sistema o proceso tecnolgico. El problema se
ubica dentro de un entorno de la ciencia y su solucin fuera de ese entorno. Por
ejemplo, el desarrollo de materiales con memoria trmica los cuales se
deforman cuando se calientan pero vuelven a su estado inicial cuando se
enfran. Otro ejemplo son el desarrollo de materiales superconductores de la
electricidad a temperaturas cercanas a las ambientales. A este nivel le
corresponde el 4% de los problemas de innovacin tecnolgica estudiados por
el Profesor Altshuller11.

Nivel 5: Tambin llamado de descubrimiento. Se refiere a una invencin

pionera que crea todo un nuevo sistema o proceso. Tanto el problema como su
solucin se encuentran fuera de los lmites de la ciencia conocida en el
momento. Para resolver el problema ser necesario hacer nuevos
descubrimientos cientficos y en base a ellos resolver el problema. Los ejemplos
ms conocidos son: el rayo LASER, las computadoras, los aviones, etc. Segn
los estudios de Altshuller y otros expertos de la TRIZ, este es el nivel ms
avanzado de innovacin tecnolgica y corresponde al 0.3% del total11, 13 y 14.

Como puede comprobar cualquier inventor, cada da es mucho ms difcil

producir nuevos inventos, a menos de que se cuente con amplios recursos
econmicos y humanos para ello, debido a que los sistemas tradicionales de
generacin de ideas tienen como base procesos mentales que muchos psiclogos
consideran fortuitos y fuera del control del inventor. Se sugiere que el proceso mental
creativo e innovador es meramente intuitivo y por lo tanto es distinto en cada individuo
y por lo mismo no puede ser sistematizado. En otras palabras, el inventor nace no se
hace, segn la mayora de los expertos en ese tpico, sin embargo, en este libro se
demuestra lo contrario.

17

Actualmente y gracias a los libros y artculos del Profesor Genrich Altshuller,

famoso ingeniero ruso, se ha demostrado que el proceso que genera invenciones e
innovaciones tecnolgicas se puede sistematizar de tal forma que cualquier persona
puede convertirse en inventor mediante un mtodo que ha llamado TRIZ, cuya breve
historia se presenta en el siguiente captulo.

18

CAPTULO 4. BREVE RESUMEN HISTRICO DE LA TEORA PARA

RESOLVER PROBLEMAS INVENTIVOS Y DE INNOVACIN
TECNOLGICA, TRIZ
____________________________________________________________________
Hasta inicios de 1946 se pensaba que el proceso mental, que lleva a producir
un invento o una innovacin tecnolgica, era algo fortuito que dependa del estado
mental del inventor. An en la actualidad (2005) pocas personas, incluyendo a los
psiclogos y estudiosos del proceso creativo e innovador, saben que existe un mtodo
sistemtico para producir inventos llamado TRIZ, acrnimo, del idioma ruso, de las
palabras: Teorija Rezhenija Izobretatelskih Zadach.
La teora surge gracias al trabajo del Profesor Genrich Saulovich Altshuller
(1926-1998) en la antigua Unin de Repblicas Socialistas Soviticas. El cientfico,
trabajando en la oficina de patentes del departamento de la marina sovitica, se dio a
la ardua tarea de estudiar los principios fundamentales en que se basaban miles de
patentes que llegaban a l o que ya estaban en los archivos de esa oficina. Despus
de varios aos descubre algo sorprendente, el 80% de las patentes parten de
principios similares, es decir, que conociendo dichos principios se puede resolver el
80% de los problemas relacionados con la invencin de alguna cosa o el desarrollo de
una innovacin tecnolgica. En 1946 empieza a publicar sus resultados y para 1958 su
teora se extiende a muchas escuelas tcnicas e inclusive a las universidades. Es tal
su entusiasmo por la TRIZ que comete el error de enviar una carta al primer ministro
ruso, Joseph Stalin, sealando las graves deficiencias y el caos que imperaba en ese
pas, en relacin a la innovacin tecnolgica y la generacin de inventos. Dicha carta
provoco que fuera encarcelado y sentenciado a 25 aos en Siberia, donde le
obligaban a trabajar 12 horas diarias, sin embargo no todo fue negativo para el
cientfico, en el presidio conoci a muchos disidentes con altos grados acadmicos,
con los cuales intercambio ideas y sobre todo aprendi lo ms posible, como l mismo
lo seala en sus memorias, asist a una universidad de un solo alumno, yo15.
Una vez que muere Stalin, Altshuller es liberado reintegrndose a sus estudios
y a difundir la TRIZ. Publica varios libros, artculos cientficos, ofrece conferencia,
seminario y talleres sobre dicha tcnica. Es tal el grado de xito de la TRIZ en Rusia,
que para 1970, se extiende a la mayora de los pases nrdicos, Bulgaria y Alemania,
donde varias de sus obras se traducen al alemn.
Con la cada de la Unin Sovitica, muchos expertos en TRIZ rusos, emigran a
otras naciones europeas, llevando sus conocimientos y formando empresas de
consultora. Finalmente, para 1991, arriban a los Estados Unidos de Amrica varios de
ellos, en especial el Profesor Lev A. Shulyak quien traduce al ingls varios libros de
Altshuller y funda el Altshuller Institute for TRIZ Studies, en 1998. Ms tarde abre sus
puertas el Technical Innovation Center con objeto de ofrecer cursos, seminario,
talleres, etc., sobre la TRIZ. Gracias a tales esfuerzos es que ya se ofrecen cursos
sobre esa importante tcnica para la innovacin tecnolgica en varias universidades

19

de los Estados Unidos, siendo la Wayne State University, en Detroit, la primera en

hacerlo.
En el mbito empresaria, la TRIZ, ha tenido una gran utilidad, a continuacin se
presentan solo algunas organizaciones y la forma en que han sido beneficiadas con
dicha metodologa37.
BMW.- Reducir el nmero de partes de sus motores, al tiempo que se incrementa su
potencia.
DELPHI.- Desarrollo de frenos de ltima generacin.
INTEL.- Agilizar el desarrollo de nuevos sistemas de produccin.
NOKIA.- Mejorar sus telfonos celulares de tal manera que sean ms potentes.
FERRARI.- Mejorar componentes clave de sus motores.
NESTL.- Acelerar la produccin de chocolate con reduccin de costos.
PROCTER & GAMBLE.- Optimizar procesos y productos a tal grado que ha
incrementado hasta en un 200% el nmero de patentes que generan sus
investigadores.
BOSCH.- Generar innovaciones en sus componentes automotrices.
SHELL.- Mejora en la prospeccin y refinacin de petrleo.
TOYOTA.- Reducir partes de sus motores.
Desgraciadamente, en Mxico y Amrica Latina, se desconoce completamente
esta importante herramienta para la invencin y la innovacin tecnolgica. Solamente
algunas contadas personas la conocen gracias a que de alguna manera han tenido
acceso a la informacin correspondiente. Los autores de este libro la conocieron por
que llevaron a cabo estudios de postgrado en lugares en donde la TRIZ ya era
empleada, como es el caso de la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas, Canad
y Australia.
Aqu es necesario reconocer que TRIZ no es una de tantas teoras de moda que
tarde o temprano ser desechada dado que ha demostrado su gran utilidad, en los
ltimos 30 aos. Si bien es cierto que existen algunos mtodos de generacin de ideas
que aparentemente tratan de sistematizar el proceso inventivo, tambin es verdad que
sufren de serias limitaciones, como se ver en el captulo sexto.

20

CAPTULO 5. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TRIZ

____________________________________________________________________
Entre los sistemas de innovacin tecnolgica ms poderosos y sistematizados
actuales, se encuentra el llamado Mtodo TRIZ. El mtodo fue desarrollado en la
antigua Unin de Repblicas Socialistas Soviticas por el doctor en ingeniera
mecnica, Genrich Altshuller, como ya se menciono en el captulo anterior, hace
aproximadamente 40 aos, sin embargo, cuando se origin, fue considerada como
informacin sin importancia por el gobierno sovitico y por lo tanto no fue tomada en
cuenta sino hasta hace poco menos de 12 aos, principalmente en Europa y
especficamente en los pases nrdicos como Suecia, Dinamarca, Finlandia y
Noruega. Ms tarde se difundi a Alemania, Francia e Inglaterra. Finalmente, hace
aproximadamente 6 aos, llego a Canad y a los Estados Unidos de Amrica. Se sabe
que, hasta el ao 2004, es prcticamente desconocida en Amrica Latina. Por otro
lado, una bsqueda mediante INTERNET, solo reporta sitios, sobre esta tcnica, que
se encuentran en los pases desarrollados sealados con anterioridad y ninguno en
otras naciones de habla hispana. La literatura cientfica reporta que en los Estados
Unidos de Amrica, se cuenta con menos de 10 empresas que ofrecen servicios de
consultora y cursos sobre TRIZ, en julio 2004.
A pesar de que la aplicacin de la TRIZ ha sido comprobada en los pases en
los que se emplea exitosamente, son muy pocas las personas que realmente la
conocen y utilizan cotidianamente. Solamente en los Estados Unidos de Amrica, se
estima que existen 54 expertos en ella10. En Mxico, es prcticamente desconocida,
de hecho, el primer seminario-taller sobre TRIZ, fue organizado por el Instituto
Tecnolgico de Puebla, en mayo de 2004, mismo al que asistieron los autores de esta
obra, y en el cual se fund la Asociacin Mexicana de TRIZ. En Europa si ha tenido
mucha aceptacin, existiendo incontables expertos e inclusive impartindose cursos
de TRIZ en algunas universidades inglesas y alemanas.
Segn la TRIZ, el proceso creativo que lleva a la innovacin de sistemas
tecnolgicos, de ninguna manera es algo caprichoso, misterioso o azaroso, que
depende de la psicologa de cada persona. En realidad es todo lo contrario, es decir,
se trata de un sistema perfectamente estructurado y basado en una metodologa fcil
de ensear a cualquier individuo, con objeto de que enfrente problemas de innovacin
tecnolgica o produzca inventos, de una forma programada y exitosa11, 12 y 15. Por otro
lado, sta importante herramienta, est sustentada en que la gran mayora de los
problemas de inventiva o innovacin tecnolgica ya han sido resueltos y que las
soluciones aportadas se pueden clasificar y ordenar de forma en que es posible tener
acceso a ellas de manera fcil y rpida39.
En trminos generales, la teora consiste en descubrir las principales
contradicciones en un problema de innovacin tecnolgica o la necesidad de generar
un invento, dichas contradicciones se dividen en:

21

a) Contradicciones Tcnicas que son las que involucran a dos elementos de un

sistema tecnolgico.
b) Contradicciones Fsicas que corresponden a una sola parte del sistema
tecnolgico.
Los principios fundamentales para determinar y eliminar las contradicciones
mencionadas se estudiara ms adelante, en el captulo 8.
La Evolucin de los sistemas tecnolgicos, es la siguiente gran
contribucin de Altshuller a la innovacin tecnolgica, al sealar que todo sistema
tecnolgico sufre una serie de transformaciones desde su etapa de primera
concepcin hasta su nivel de obsolescencia o senectud, en la cual es superado por
otro sistema tecnolgico ms avanzado y por lo tanto de mayor eficiencia de
funcionamiento o nivel de idealidad.
Ms tarde, el experto propone 39 parmetros o caractersticas de cualquier
sistema tecnolgico as como, su aportacin ms importante, los 40 principios para
inventar o innovar, mismos que son la base de la matriz de contradiccin y que se
abordaran en el captulo 9. Estos principios fueron obtenidos despus de muchos aos
de estudio y de anlisis de miles de patentes, en la antigua Unin Sovitica. Ms
tarde, todos esos principios han sido confirmados, por otros investigadores en todo el
mundo11, 12 y 15.
El esquema general que aporto el Profesor Altshuller para resolver un problema
particular de inventiva o innovacin tecnolgica, se presenta en la figura 5.1.

22

PROBLEMA
ESPECFICO

ANLISIS DE
MILES DE
PATENTES

SOLUCIN GENRICA
A PROBLEMAS
SIMILARES
(40 PRINCIPIOS)

SOLUCIN PARTICULAR AL
PROBLEMA ESPECFICO
PLANTEADO INICIALMENTE

Fig. 5.1. Esquema general de la metodologa de la TRIZ, para resolver un problema

especfico de inventiva o innovacin tecnolgica, en base a soluciones genricas
encontradas en miles de patentes.

23

CAPTULO 6. MTODOS CONVENCIONALES PARA INVENTAR O

INNOVAR
____________________________________________________________________
La necesidad constante del hombre por inventar artefactos o mejorar los que
tiene, ha llevado a que se desarrollen una serie de sistemas para tratar de hacer ms
eficiente y rpido el proceso. Todos los mtodos actuales, con excepcin de la TRIZ,
consideran al proceso creativo e innovador como algo intuitivo, de difcil definicin y
que se desarrolla en algunos individuos ms que en otros, por lo cual no es posible
sistematizarlo.
El primer mtodo para producir un artefacto til al hombre fue sin duda la
observacin y reflexin del entorno, aprovechando sus recursos. Es as que se inventa
la macana o cachiporra, a partir de un simple pedazo de madera, inclusive algunos
monos las usan. Ms tarde, cuando algn hombre o prehumano encuentra los restos
de algn felino, toma sus garras y las usa para desgarrar algn objeto blando como
puede ser la carne. Conforme pasa el tiempo, los huesos de algunos animales se
empiezan a pulir para obtener los primeros cuchillos. Con el descubrimiento de la
obsidiana, el uso de esos artefactos cortantes se generaliza, incluyendo las primeras
hachas de obsidiana o de piedra. Con lo anterior, ese mtodo alcanzo sus lmites de
mximo desarrollo ya que para la obtencin de metales fue necesario un sistema ms
avanzado.
Mtodo de tanteos o iterativo:
A medida que el mtodo de observacin y reflexin agota su potencial para
generar inventos, surge el llamado, en ingls, trial-and-error que puede traducirse
como mtodo por tanteos o iteracin, es decir, se tiene una idea para resolver un
problema y se lleva a la prctica, si no da resultado se genera otra probable solucin y
as sucesivamente, regresando siempre al punto de partida. La suerte juega un papel
muy importante en ese sistema y un invento o innovacin tecnolgica puede generarse
en horas, das, meses o aos; sin saber en realidad cuando. Ejemplo tpico del mtodo
son los 3000 tanteos o pruebas que llevo a cabo Edison antes de lograr el primer
foco con un filamento incandescente. Altshuller ilustra ese proceso en la siguiente
figura.
5
4
1
PROBLEMA
2

3
SOLUCIN REAL

Fig. 5.1. Mtodo de tanteos para encontrar la solucin a un problema. Los nmeros
representan un tanteo o iteracin.

24

Como puede observarse, de la figura anterior, en la bsqueda de la solucin a

un problema no existe ningn tipo de metodologa para llegar a la solucin, de hecho,
si se logra encontrar es de una manera fortuita, es el equivalente a encontrar una
aguja en un pajar. Segn Altshuller, con ste mtodo es muy difcil encontrar
respuestas a problemas inventivos de los niveles 3, 4 o 5 en la escala de dificultad, ya
vista en el captulo 3.
Mtodo del pensamiento lateral:
El pensamiento lateral fue propuesto, por primera vez, por el Profesor Edward
DeBono, en Inglaterra. Se basa en observar un problema desde diferentes puntos de
vista como el conocido ejemplo de un vaso con agua, el cual puede estar medio lleno
o medio vacio. En el proceso inventivo o de innovacin tecnolgica tiene una
aplicacin muy restringida, y solo til en los niveles 1 y 2 de grado de dificultad, siendo
comparable a la tormenta de ideas11.
Mtodo Heurstico:
En vista de las grandes limitaciones que presentan los mtodos anteriores para
generar inventos o innovaciones tecnolgicas significativas, es que surge el llamado
Mtodo Heurstico, que aparece por vez primera en los trabajos de algunos
matemticos griegos, en la ciudad de Alejandria11. La heurstica trata de explicar las
complejas reglas que rigen al proceso creativo e innovador, mediante la observacin
de un gran nmero de individuos considerados altamente creativos. El resultado es
que, despus de varios siglos, la heurstica no ha producido realmente un cambio
significativo ni mucho menos sistemtico para generar inventos o innovaciones de
ningn tipo. Lo que han pretendido observar los especialistas en esa ciencia, son
procesos mentales internos de los individuos, lo cual solo ha llevado a la frustracin y
el fracaso11.
Mtodo de la Tormenta de ideas:
En 1953 Alex Osborn, en los Estados Unidos de Amrica, propone un nuevo
sistema para la solucin de problemas, dentro del entorno empresarial. Lo llama
Brainstorming que traducido al espaol es: Tormenta de ideas. El mtodo propone
una serie de etapas y condiciones que a continuacin se describen:

Se integra un grupo de entre 8 y 10 participantes, tanto los relacionados

directamente con el problema a resolver como personas familiarizadas con la
tormenta de ideas y el anlisis de las propuestas.

Las sesiones tienen una duracin de entre 45 y 60 minutos, con descansos de

10 minutos.

25

El objetivo principal del proceso es generar el mayor nmero de ideas por

descabelladas que sean y no se permite ningn tipo de crtica, en esta etapa, el
anlisis se hace ms tarde.

Se recomiendan las modificaciones, combinaciones o mejora a las ideas

generadas, es decir, una vez que surge una idea, se parte de ella para obtener
otra.

Durante el anlisis de las ideas todas se deben considerar con seriedad, an

las ms absurdas.

A primera vista, el mtodo puede parecer muy prometedor, de hecho ha tenido

algo de xito en el rea de la mercadotecnia de bienes y servicios, sin embargo, para
la generacin de inventos o innovaciones tecnolgicas su aportacin ha sido muy
pobre, debido a la siguiente razn.
Dado que el mecanismo principal de la tormenta de ideas es retomar una idea
y partiendo de ella, generar otra, muy a menudo eso provoca que se tome el rumbo
equivocado para llegar a la solucin. Altshuller ilustra esto mediante la siguiente
figura11.
2
1
PROBLEMA

SOLUCIN REAL
5
Fig. 5.2. Etapas tpicas que se producen durante una sesin de tormenta de ideas
para llegar a la solucin de un problema.
Como puede apreciarse en la figura 5.2, en la etapa 4, la solucin al problema
ya casi se alcanzaba, sin embargo, el participante que inicia con esa idea y aporta otra
nueva, aleja de la solucin, terminado en el punto 5. Como puede verse, este sistema
difcilmente puede generar soluciones a problemas que se encuentren ms all del
nivel 3 en el grado de dificultad ya visto.
Mtodo del anlisis morfolgico:

26

Este mtodo, aparentemente poderoso para producir invenciones fue

desarrollado por los profesores F. Zwick y M. S. Allen, en los aos cuarenta. El
sistema se basa en que una vez planteado el problema, ste se divide en funciones
especficas, con lo que es posible construir una serie de matrices para generar
mltiples combinaciones y permutaciones. Desgraciadamente, a medida que se tienen
ms funciones, las posibilidades de llegar a una solucin adecuada disminuyen de
manera geomtrica, siendo sta su limitante fundamental. Para entender el mtodo se
propone el siguiente ejemplo:
Es necesario construir un vehculo individual de transporte urbano. Las
funciones propuestas son3:

Funcin energtica que se refiere al tipo de combustible a emplear, el cual

puede ser: gasolina, diesel, hidrgeno, gas licuado del petrleo, electricidad de
una termoelctrica, aire o celdas solares fotovolticas.

Funcin contacto con el suelo, que pueden ser: ruedas, rieles, esques o
suspensin de aire.

Funcin ambiental, la cual se refiere a los impactos en: aire, suelo y/o agua.

Funcin de reciclado del vehculo al final de su vida til que puede ser: 100%
desechable, 50% reciclable o ms de 75% reciclable.

Solamente con las funciones propuestas se han generado: 252 alternativas. Si

adems se incluyen el tipo de llantas (anchas, angostas, convencionales, radiales), el
tipo de batera, etc., fcilmente se puede apreciar que el nmero de alternativas es
estratosfrico, lo que le resta utilidad a ste mtodo.
Mtodo de la Sinctica:
El sistema para generar ideas creativas e innovadoras denominado Sinctica1
fue desarrollado por William F. Gordon. El mtodo consiste en buscar algn tipo de
relacin entre dos o varias cosas que aparentemente no la tienen, tambin es volver
conocido lo extrao y extrao lo conocido.
Segn Gordon, la Sinctica promueve el componente emocional que es ms
importante que el intelectual y el racional, en la generacin de ideas creativas y
novedosas. Aqu es necesario aclarar que el investigador se refiere a las etapas del
proceso creativo que algunos psiclogos denominan incubacin de las ideas, y de
iluminacin o Eureka, es decir, los momentos en los que la solucin empieza a tomar
forma, culminando con el famoso chispazo del genio. Las principales reglas para una
sesin de Sinctica son16.

La Sinctica tiene su origen en el griego y significa unin de dos elementos distintos y aparentemente
irrelevantes.

27

Se sugiere que el grupo sea multidisciplinario, por ejemplo: un bilogo, un

msico, un psiclogo, un matemtico, un pintor, un hombre de negocios, un
administrador, un ingeniero, etc.

El nmero de participantes puede fluctuar entre 8 y 10 personas.

El tiempo para cada sesin es de entre 40 y 60 minutos, con descansos de 10

minutos.

Los participantes deben de estar de acuerdo en trabajar sobre bases ms o

menos irracionales.

Se entiende que las soluciones al problema propuesto deben ser racionales

aunque el proceso para encontrarlas no lo sea.

Se acepta cualquier tipo de idea por ilgica y descabellada que sea.

No se hace juicio inmediato de las ideas generadas.

Cada participante escribe el problema como lo entiende y de ser posible en

varias formas.

Se aconseja la personificacin y antropomorfizacin del problema y su solucin

como por ejemplo: cmo me sentira si yo fuera esto?, cmo se sentira
eso si fuera un ser humano?, etc.

Se recomienda el empleo de analogas, en especial provenientes de la biologa.

Lo anterior debido a que el lenguaje de esa ciencia no tiene terminologa
rebuscada y el aspecto orgnico de ella proporciona analogas que dan vida a
problemas rgidamente cuantitativos.

La nica manera de entender una sesin de Sinctica es mediante un

ejemplo17.
Una empresa petrolera tiene el siguiente problema: Cmo determinar la
cantidad de petrleo que existe en un depsito muy profundo de roca?
Planteamiento del problema por el experto: En los pozos petroleros que se
estn perforando existe un problema muy serio para lograr que las muestras de roca
sean representativas de las condiciones a grandes profundidades. El mejor mtodo es
hacer descender un sacabocados, dentro del tubo de perforacin, y cortar un trozo
de roca que contenga petrleo. El problema surge a medida que se extrae dicha roca,
la cual se encuentra sometida a presiones del orden de 200 Kg./cm2, en el fondo del
depsito. Conforme sube la muestra, la presin disminuye mucho, eso, sumado al
contacto con el lodo, provoca que se pierda gran cantidad de petrleo de la roca
original, por lo que al llegar sta a la superficie no representa la cantidad real de

28

petrleo en la roca original. Si se tuvieran datos exactos sobre la verdadera cantidad

de petrleo, en la roca original, se podran calcular mucho mejor las reservas y obtener
datos ms exactos sobre los porcentajes de recuperacin. Para nuestra empresa eso
sera muy til.
Replanteamiento del problema por uno de los participantes en la sesin de
Sinctica: Cmo hacer para que el petrleo nos diga qu tan concentrado se
encuentra en la roca original en las profundidades?.
Ahora empieza la sesin y sigue una serie de preguntas y respuestas que no
llevan a ningn lado, eso dura aproximadamente 15 minutos. De pronto Dick, uno de
los participantes, dice: Se me ocurre algo. Si un gato se encuentra apretado como el
petrleo, se pondra furioso.
Moderador: Quieres decir que podramos amontonar el petrleo un poco, de
alguna manera, y entonces gritara y nos dira cmo est de apretado.
Tom: creo que tengo un punto de vista.
Moderador: Vas a seguir con la idea de Dick?.
Tom: Bueno, no, mi idea es distinta.
Moderador: Por favor antala, volveremos con tu idea ms adelante. Hay
alguna manera en que podamos enfurecer a ese petrleo para que.......?
Bob: (el experto en exploracin petrolera): Si, quitndole la presin podramos
decir que se enfurece, hierve, se vaporiza, etc., sin embargo no deseamos eso, lo
queremos tranquilo, ese es el estado que requerimos para saber cul es su
concentracin en la roca original. Preferimos hablar con l cuando no est
enfurecido, por que entonces es cuando tiene la concentracin que buscamos. Tiene
la esencia del gato, uno no quiere hablar con un gato cuando est furioso.
Moderador: Cmo podemos calmar al petrleo?.
Harry: Se le acaricia igual que a un gato y se calma, puede ser que hasta
ronronee. Acariciemos ese petrleo.
Bob: Si, hay que acariciar a ese petrleo.
Bob (suavemente como hablando para si mismo dice): Hay que apaciguarlo,
enfriarlo.
Moderador: Si quieres, lo podemos hasta congelar. Bombeamos ese lquido;
cul es su nombre?.

29

Bob (muy agitado): Nitrgeno!. Por Dios, tal vez esa sea la clave. Bombeamos
Nitrgeno lquido y conseguimos congelar el petrleo en la roca madre y as
podemos subir la mezcla sin que se pierda el maldito petrleo.
Moderador: Te seguimos.
Bob (un poco ms calmado): Si congelamos el petrleo, el agua que contiene,
los gases y la roca, mediante el Nitrgeno, todo va a quedar fijo como est y no le
afectara en nada subirlo a la superficie.
Harry: Caramelo petrificado.
Como conclusin se llego a una solucin que actualmente emplean muchas
compaas petroleras, para determinar las concentraciones de petrleo en los niveles
profundos de los yacimientos.
Toda la sesin en la que se resolvi el problema tomo menos de 45 minutos.
Segn algunos expertos, en extraccin de petrleo, sin esa sesin de Sinctica y en
condiciones tradicionales, con el uso del mtodo iterativo o de tanteos, la solucin se
hubiera obtenido en varios meses.
Segn Altshuller y otros expertos, la Sinctica es un mtodo inventivo poderoso
que se ha desarrollado con excepcin de la TRIZ, sin embargo tiene sus limitaciones,
entre la ms importante est que no toma en cuenta las leyes objetivas de la evolucin
de los sistemas tecnolgicos y solamente es efectiva en los primeros dos niveles de
complejidad de invencin o innovacin tecnolgica 11.
Todos los mtodos antes descritos no cuentan con un algoritmo definido que
combine los mltiples parmetros de la TRIZ y por lo tanto su efectividad, para generar
inventos o innovaciones tecnolgicas significativas, es muy restringida, sobre todo en
los niveles 4 y 5 en grado de dificultad. Adems, en todos ellos es muy difcil eliminar
la inercia psicolgica.

30

CAPTULO 7. PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVOLUCIN DE LOS

SISTEMAS TECNOLGICOS
____________________________________________________________________
Antes de entrar en el tpico principal del presente captulo, es indispensable
definir lo que se entiende por Sistema Tecnolgico dentro de la TRIZ, para as
evitar conceptos errneos.
Segn Altshuller cualquier cosa que se emplea para llevar a cabo alguna tarea
espcifica, es un Sistema Tecnolgico; por ejemplo: un automvil, una computadora,
un refrigerador, una licuadora, un cuchillo e inclusive un lpiz15.
Por otro lado, un sistema tecnolgico est integrado por subsistemas
tecnolgicos, por ejemplo: un automvil tiene como subsistemas los siguientes: motor,
mecanismo de frenado, sistema elctrico, etc., los cuales, tomados de manera
individual, son tambin sistemas tecnolgicos que contienen otros subsistemas15.
Existen tambin, en esa misma jerarqua, los Super Sistemas Tecnolgicos
formados por varios sistemas tecnolgicos, por ejemplo: una fbrica de automviles es
un supersistema basado en subsistemas como son: cada una de las mquinas para
fabricar las partes que integran a los vehculos15.
Dentro de los sistemas tecnolgicos existe un nivel de subordinacin, por
ejemplo: un foco, de las luces direccionales de un automvil, est subordinado al
sistema elctrico del vehculo sin el cual no podra funcionar adecuadamente. A su
vez, el automvil se encuentra subordinado a otros sistemas tecnolgicos como son:
las fbricas de automviles, las carreteras, las gasolineras, los talleres de servicio, etc.
Entender las definiciones anteriores es de suma importancia en la generacin
de inventos o innovaciones tecnolgicas, como se comprobara en algunos de los
casos de estudio, en el captulo correspondiente. Ahora ya se puede pasar a estudiar
las leyes bsicas en la evolucin de los sistemas tecnolgicos, segn Altshuller.
Primera ley, tambin llamada Ley integradora de las partes de un sistema
tecnolgico: ste principio se refiere a la unin de partes (subsistemas) en un solo
sistema en que se renen con objeto de realizar alguna tarea determinada. Las cuatro
partes a que se refiere dicha ley son:

Motor: Es el subsistema que se encarga de transformar algn tipo de energa

en movimiento para que el resto del sistema funcione adecuadamente.

rgano de Transmisin. Subsistema mediante el cual se transmite la

energa, del motor a un rgano de trabajo.

rgano de trabajo. Es el subsistema que lleva a cabo, directamente, el fin

para el cual fue diseado el sistema tecnolgico.

31

rgano de control. Es el equivalente al cerebro del sistema tecnolgico

que se encarga de controlarlo para que lleve a cabo el fin deseado de una
forma adecuada.

El ejemplo ms representativo de todo lo anterior es un automvil, en el cual el

motor transforma la energa concentrada en algn combustible (diesel, gasolina, gas
licuado del petrleo, Hidrgeno, etc.) en energa mecnica, que a su vez es
transmitida, mediante la transmisin del vehculo a las ruedas (rgano de trabajo),
siendo todo el sistema electrnico el rgano de control.
Segunda ley, la cual se refiere a la transmisin de energa en un sistema e
indica que todos los sistemas tecnolgicos evolucionan, mejorndose, en relacin a la
conduccin de la energa, del motor al rgano de trabajo. Dicha transmisin de
energa puede darse mediante algn mecanismo como puede ser: una banda, una
flecha, engranes, etc. Tambin por medio de un campo que puede ser: magntico,
trmico, elctrico, etc. y finalmente, empleando algn tipo de sustancia como agua
(vapor), Sodio lquido, etc.
Tercera ley, tambin llamada de armonizacin de ritmos e indica que: un
sistema tecnolgico evoluciona al aumentar la armona entre los cuatro rganos de
trabajo que lo integran, lo cual incluye, la armona de movimiento, de frecuencias, de
vibraciones y ritmos en general del sistema tecnolgico18. Esta ley se puede entender
mejor con el siguiente ejemplo: En el motor de un automvil, el movimiento de los
pistones est perfectamente sincronizado con el movimiento de la leva y esta con el
sistema de transmisin a las ruedas, de no ser as, el vehculo funciona de manera
deficiente o simplemente no se movera.
Cuarta ley o de idealidad creciente. En este caso se tiene una de las leyes
ms importantes en la TRIZ. Idealidad se entiende como la evolucin que sufren los
sistemas tecnolgicos hacia su mejor desempeo o la llamada mejora continua y la
cual se puede determinar matemticamente con la relacin siguiente11, 12 y 15:

I = ED/(
EI + C)
Donde:
I = Sistema tecnolgico Ideal.
ED = Sumatoria de los efectos deseados.
EI = Sumatoria de los efectos indeseados.
C = Sumatoria de los costos del sistema tecnolgico.
Entre los efectos deseados de un sistema tecnolgico se pueden encontrar:
velocidad para llevar a cabo una tarea determinada, alto aprovechamiento de la
energa, bajo ndice de contaminacin y de ruido, operacin segura, etc.

32

Por otro lado, entre los efectos indeseados se encuentran los que son contrarios
a los anteriores como: baja velocidad para llevar a cabo cierta tarea, alto consumo de
energa, altos ndices de contaminacin y de ruido tanto en ambiente laboral como
perimetral, operacin peligrosa y de riesgo, etc.
Finalmente, el costo del sistema tecnolgico se considera un aspecto negativo
dado que es necesario invertir recursos monetarios para adquirirlo o construirlo y claro
que el ideal sera contar con un sistema tecnolgico que no costara absolutamente
nada, no ocupara espacio, no provocara impactos ambientales, no requiriera energa y
que llevara a cabo la tarea deseada. A l se le considerara el sistema ideal y es al se
tiende pero que en realidad nunca se alcanza11.
Quinta ley, la cual se relaciona al desarrollo defasado de los subsistemas de los
sistemas tecnolgicos. A medida que un sistema tecnolgico es ms complicado,
existe mayor grado de defasamiento en la evolucin de los subsistemas que lo
integran. Por ejemplo: En los grandes barcos de carga, los cuales tienen un alto grado
de subsistemas tecnolgicos de vanguardia, su sistema de frenado no ha
evolucionado en los ltimos 50 aos lo que ha provocado un gran nmero de
accidentes2.
Sexta ley o de transicin a un supersistema tecnolgico. Este principio se
refiere a que cuando un sistema tecnolgico llega a su mximo nivel de desarrollo o de
utilidad, puede estar sujeto a un salto tecnolgico que lo convierta en un subsistema
de un sistema de mayor jerarqua que l. Como ejemplo, Kaplan recuerda el invento
del Profesor Altshuller al disear un nuevo traje de proteccin trmica para los
bomberos que combaten los incendios en las minas de Carbn. Durante un concurso
para disear un traje para los fines sealados anteriormente, entre las caractersticas
del nuevo diseo se encontraban que el equipo protector debera de resistir una
temperatura externa de 100 C, por lo menos durante dos horas al tiempo que
mantena la temperatura del usuario a 21 C. Su pes o se limitaba a menos de 12 Kg.,
contando con un sistema autnomo de respiracin2.
Los sistemas convencionales de aquellas pocas eran muy pesados y
constaban de un sistema de enfriamiento y otro de respiracin independientes uno del
otro. Adems, no eran capaces de mantener la temperatura del usuario dentro de los
lmites sealados y mucho menos por dos horas, se haca indispensable un nuevo
equipo de proteccin.
El sistema diseado por el Profesor Altshuller y que gano el primer premio, fue
un traje de asbestos, en el cual se integraba, en un solo sistema tecnolgico, el
enfriamiento y el Oxgeno para el usuario. El equipo contena un cilindro, a prueba de
fuego y muy resistente, que contena Oxgeno lquido. Este elemento, para pasar al
estado gaseosos, que es como lo requiere el usuario, debe calentarse, tomando el
calor del ambiente que rodea al bombero y as manteniendo su temperatura dentro de
los lmites sealados, durante ms de dos horas. El peso total del equipo fue de 10 Kg
y una ventaja adicional, no contemplada, cuando se diseo el traje, fue que, conforme
se consume el Oxgeno, el peso del equipo disminuye11. Un sistema tecnolgico (el
33

aparato de respiracin) ahora se ha convertido en un subsistema de todo el

supersistema2.
Sptima ley o de transicin de un sistema tecnolgico macro a otro micro.
Ejemplos de ste principio abundan como es el caso de los microprocesadores en las
computadoras y el surgimiento de la nanotecnologa2.
Octava ley, tambin llamada de incremento dinmico (dynamization). En este
caso se trata de aumentar el grado de movilidad de alguna de las partes de un sistema
tecnolgico con objeto de hacerlo ms flexible y adaptable a los requerimientos para
los cuales fue diseado, tal es el caso del tren de aterrizaje retrctil de la mayora de
los aviones modernos. Otro ejemplo son las alas mviles, en los aeroplanos de
combate, que cambian el ngulo de ataque de acuerdo a las necesidades del vuelo15.
Adicionalmente a las 8 leyes anteriores principales, Altshuller ha propuesto
otras dos complementarias:
Novena ley o de mayor interaccin entre una sustancia y un campo, en un
sistema tecnolgico. El campo puede ser magntico, elctrico, trmico, gravitacional,
etc. Kaplan aporta el siguiente ejemplo a este principio: En un proceso industrial para
producir un polmero especfico (plstico) es indispensable determinar la velocidad de
polimerizado (endurecimiento) y as mantener la calidad deseada. La velocidad
requerida es muy difcil de determinar por los mtodos convencionales ya que es
necesario hacerlo a medida que endurece el producto y cualquier instrumento de
medicin directa quedara atrapado dentro del plstico endurecido. Al aplicar la novena
ley se resuelve la situacin adicionando una pequea cantidad de limaduras de Fierro
a la mezcla en el momento de su preparacin. A medida que empieza a polimerizar, se
aplica un campo magntico oscilante que mueve vigorosamente las partculas del
metal. Conforme se endurece el producto, el grado de movilidad disminuye hasta el
punto en que desaparece (la movilidad se mide como permeabilidad magntica de la
mezcla). De esa manera se determina la velocidad de polimerizacin. Es tan pequea
la cantidad de partculas metlicas, dentro de plstico, que en nada afectan su
calidad2.
Dcima ley o de inercia psicolgica2. Este principio es muy comn pero poca
gente lo reconoce y se refiere a que el ser humano, en general, es muy refractario al
cambio y por lo tanto le es bastante difcil inventar algo novedosos, si hacerlo significa
cambiar los viejos moldes tradicionales. Ejemplos a ese respecto abundan, como los
siguientes:
A la bicicleta tradicional, se le adapt un pequeo motor para reducir el esfuerzo
del ciclista, convirtindola en una bicimoto pero que todava requera de un pequeo
esfuerzo por parte del usuario. Con el tiempo, se aumento la potencia del motor y es
as que surge la actual motocicleta que ya elimina por completo el esfuerzo del
motociclista. Desde el primer momento se pudo haber saltado de la bicicleta
tradicional a la motocicleta sin tener que pasar por la bicimoto, sin embargo, el bloqueo
psicolgico, de aquellas pocas no lo permiti.
34

Otro ejemplo, que an en nuestros das permanece, es el asiento de las

bicicletas, que no es otra cosa que una silla de montar en miniatura, bastante
incmoda. A la fecha se han presentado en muchos pases, diseos de asientos
mucho ms cmodos y funcionales, sin embargo los ciclistas los han rechazado por no
considerarlos apropiados.
Finalmente, Kaplan ofrece el ejemplo de la evolucin de las embarcaciones en
donde es perfectamente claro el bloqueo psicolgico. En un principio se tena la lancha
de remos tradicional, con el paso del tiempo se evoluciona a la lancha de remos
ayudada con una vela, ms tarde a la vela ayudada con remos, despus surge la
mquina de vapor y se desarrolla el buque con motor pero conservando las velas
hasta que finalmente se tiene el barco moderno con motor unicamente2.
Antes de continuar, es indispensable aclarar que en la evolucin de los
sistemas tecnolgicos se requiere del avance cientfico para descubrir nuevas leyes y
principios, sin los cuales la evolucin es imposible, por ejemplo. Retomando el ejemplo
del barco de vapor, sin el invento, por James Watt, de la mquina de vapor, esos
buques nunca hubieran existido. De la misma forma, sin el invento del rayo LASER,
los modernos sistemas de lectura en los discos compactos seran impensables.
Etapas en la evolucin de los sistemas tecnolgicos.
Adems de las leyes de la evolucin de los sistemas tecnolgicos, se tienen,
por otra parte, las llamadas etapas de la evolucin de los sistemas tecnolgicos, las
cuales se refieren a los cambios que sufren estos sistemas a lo largo de toda su vida
til y que es muy parecido a lo que sucede con los seres vivos, es decir, pasan por:

Infancia: Es la etapa en la que nacen los sistemas tecnolgicos, siendo muy

ineficientes y bastante alejados de la solucin ideal de la cuarta ley, ya vista.
Por ejemplo, el primer automvil que sali de la lnea de produccin del Sr.
Henry Ford era muy ruidoso, pesado, contaminante y poco eficiente en el uso
de combustible, sin embargo fue un gran cambio de los carruajes tirados por
caballos.

Crecimiento acelerado: A medida que transcurre el tiempo, el sistema

tecnolgico va siendo mejorado, de acuerdo a los descubrimientos en ciencia y
tecnologa y aumenta su idealidad. En el ejemplo del automvil claramente se
puede ver que se hizo ms eficiente en el uso del combustible, ms ligero por el
desarrollo de los plsticos y el aluminio, ms veloz, menos ruidoso, etc.

Madurez: Es la etapa en la cual se estabiliza el sistema tecnolgico, es decir

que se hace mucho ms difcil mejorarlo y tales mejoras son relativamente
insignificantes. En el caso del coche, actualmente (ao 2004), ya es muy poco
lo que se le puede mejorar y si se comparan los modelos de los ltimos 5 aos,
los cambios han sido solamente de carcter esttico o de comodidad, no hay ya
cambios sustanciales en los subsistemas.

35

Vejez: Aqu es cuando el sistema tecnolgico ha llegado al final de su vida til u

obsolescencia, al no poder ser mejorado de manera significativa. Los
subsistemas tienden a cambiar drsticamente, aunque no todos, como se vio en
la quinta ley. En el caso del coche actual, se observa la tendencia hacia
automviles hbridos (gasolina y electricidad), de celdas solares, que utilicen
Hidrgeno, etc., mismos que sern los vehculos del futuro.

Un ejemplo que resume todo lo anterior es el clsico pedazo de Carbn mineral,

empleado en la antigedad para escribir, el cual evoluciona y se convierte en un lpiz
de madera, ms tarde surge el lapicero o portaminas mecnico. Ya muchas personas
no usan esos lapiceros y prefieren escribir electrnicamente.
Finalmente, el Profesor Alshuller propuso que los sistemas tecnolgicos tienen
los siguientes 39 parmetros o caractersticas13 y 15: (Aclaracin: Las siguientes
definiciones son las que propone el Profesor Altshuller para la aplicacin de su matriz
de contradicciones y no necesariamente son las definiciones tradicionales de la ciencia
y la tecnologa. Su objetivo es contar con un lenguaje comn al aplicar la TRIZ en
innovacin tecnolgica).
1. Peso del objeto mvil: Masa del objeto en movimiento, sujeto a un campo
gravitacional o fuerza que el mismo objeto ejerce sobre los puntos que lo
soportan o suspenden.
2. Peso del objeto estacionario: Masa del objeto esttico en un campo
gravitacional o fuerza que el mismo objeto ejerce sobre sus puntos que lo
soportan o suspenden.
3. Longitud del objeto mvil: Cualquiera de las dimensiones lineales de un
objeto en movimiento, no necesariamente su longitud.
4. Longitud del objeto estacionario: Lo mismo que el numeral 3 pero de un
objeto esttico.
5. rea del objeto en movimiento: rea o parte de la superficie que ocupa un
objeto en movimiento, ya sea interna o externa.
6. rea del objeto estacionario: Lo mismo que el numeral 5 pero de un objeto
esttico.
7. Volumen del objeto en movimiento: Espacio volumtrico que ocupa un objeto
cuando se desplaza de un punto a otro.
8. Volumen del objeto estacionario: Lo mismo que el numeral anterior pero de
un objeto esttico.
9. Velocidad: Velocidad de un objeto. Tambin: Velocidad a que se lleva a cabo
un proceso o cualquier tipo de accin que involucra a un sistema tecnolgico.
36

10. Fuerza: En TRIZ, se refiere a la fuerza que requiere un objeto para cambiar su
posicin de un punto a otro.
11. Esfuerzo o presin: Es la fuerza por unidad de rea o la tensin, aplicada a un
objeto o la que el objeto ejerce sobre su entorno.
12. Forma: Contorno externo de un objeto o apariencia de un sistema tecnolgico.
13. Estabilidad de la composicin del objeto: Integridad del objeto o sistema.
Relacin entre los distintos constituyentes de un objeto. Un incremento en la
entropa (desorden) del objeto o del sistema, representa una prdida de
estabilidad.
14. Resistencia: Capacidad de un objeto a resistir un cambio en respuesta a una
fuerza aplicada. Tambin, resistencia a la ruptura.
15. Duracin de una accin del objeto mvil: Tiempo en el cual un objeto puede
llevar a cabo una accin o vida til de un objeto.
16. Duracin de una accin de un objeto estacionario: Lo mismo que en el
numeral 15, pero de un objeto esttico.
17. Temperatura: Condicin trmica de un objeto o sistema tecnolgico, lo cual
puede incluir su capacidad calorfica.
18. Brillantez: Cualidad lumnica de un objeto o sistema dado en fluxes por unidad
de rea.
19. Uso energtico del objeto en movimiento: Energa requerida, por el objeto,
en movimiento, para llevar a cabo una accin determinada. Tambin, capacidad
para llevar a cabo un trabajo determinado.
20. Uso energtico del objeto estacionario: Lo mismo que el numeral 19 pero
para un objeto esttico.
21. Potencia: Gradiente del uso de energa. Tambin, tiempo en el que se lleva a
cabo un trabajo.
22. Prdida de energa: Energa disipada que no contribuye directamente al
trabajo requerido.
23. Prdida de materia: Prdida parcial o total, de manera temporal o permanente,
de materia del sistema o de los subsistemas del mismo.
24. Prdida de informacin: Lo mismo que el numeral anterior pero referida a la
informacin del sistema lo cual incluye textura, olor, color, etc.

37

25. Prdida de tiempo: Lapso de tiempo que se pierde al llevar a cabo una accin
por el objeto o el sistema tecnolgico. Reducir la prdida de tiempo es una
caracterstica deseable de un sistema.
26. Cantidad de sustancia o de materia: Cantidad de sustancia que contiene un
objeto, un sistema o los subsistemas que lo integran y que puede cambiar
totalmente de manera temporal o definitiva.
27. Confiabilidad: Seguridad de la habilidad que tiene un sistema para llevar a
cabo la funcin para la cual fue diseado, en una forma ptima.
28. Precisin en la medida: Certidumbre con la que es posible medir el valor o
caracterstica, de un parmetro, en un sistema tecnolgico.
29. Precisin en la manufactura: Grado de exactitud mediante el cual se puede
fabricar un objeto en relacin a las especificaciones requeridas de sus
componentes.
30. Dao externo que afecta a un objeto: Susceptibilidad de un sistema a daos
inflingidos desde el exterior.
31. Daos generados por el propio objeto: Daos producidos durante la
operacin de un objeto, un sistema o los subsistemas que lo integran.
32. Manufacturabilidad o facilidad para la fabricacin: Facilidad con la que se
puede producir un objeto o un sistema tecnolgico.
33. Facilidad de operacin: Simplicidad en la operacin de un objeto o un sistema.
Entre menos componentes o etapas tiene un objeto o un proceso, es de ms
fcil operacin.
34. Facilidad de reparacin: Cualidad que tiene un objeto, o un sistema de ser
reparado de una forma rpida y sencilla.
35. Adaptabilidad: Flexibilidad con que un objeto o un sistema puede responder a
cambios externos. Tambin, capacidad que tiene un objeto o un sistema para
ser empleado en varias tareas y en diferentes circunstancias.
36. Complejidad del objeto: Diversidad de elementos que se relacionan entre si,
durante la operacin de un objeto. La dificultad para operar un objeto es su
grado de complejidad.
37. Complejidad de control: Grado de dificultad con que se puede controlar la
operacin de un objeto o un sistema, debido a la complejidad e interrelacin de
sus componentes.

38

38. Nivel de automatizacin: Capacidad para que un objeto o un sistema

tecnolgico lleve a cabo la funcin para la cual fue diseado sin la intervencin
humana. El nivel ms bajo de automatizacin ser el de un objeto operado
manualmente, siendo el nivel mximo de operacin aquel en el cual el objeto o
sistema funciona independientemente del ser humano, monitoreando su propia
operacin.
39. Capacidad/productividad: Nmero de funciones o de operaciones que un
objeto o un sistema lleva a cabo por unidad de tiempo. Tambin, la produccin
por unidad de tiempo o el costo por unidad de tiempo.
La aplicacin de stos parmetros o caractersticas de los sistemas
tecnolgicos, en la matriz de contradicciones del Profesor Altshuller, se entender
mucho mejor en los casos de estudio que se cubrirn ms adelante.

39

CAPTULO 8. TIPOS DE CONTRADICCIONES EN LOS SISTEMAS

TECNOLGICOS
____________________________________________________________________
Inventar o innovar significa eliminar una serie de contradicciones que surgen
cuando se requiere solucionar un problema tecnolgico, a diferencia de la manera en
que se solucionan los problemas tcnicos, de los sistemas convencionales, en los
cuales solamente se llega a compromisos tolerables entre un aspecto que se mejora
y otro que empeora, es decir: mejoramos un poco esto a costa de que aquello otro
empeore de manera tolerable,es decir se paga un precio aceptable, eso no es
realmente inventar o innovar, desde el punto de vista del Profesor Altshuller11,12 y 15.
El verdadero inventor elimina las contradicciones por completo, sin necesidad
de un compromiso tolerable, es decir, el innovador ofrece una alternativa en la que
todos salen ganando y en ocasiones de una forma sorpresiva y no planeada como se
comprobar en el captulo dedicado a los casos de estudio.
Para entender lo anterior es indispensable comprender lo que se considera una
contradiccin, que segn Altshuller se resume en lo siguiente: En un sistema
tecnolgico, la contradiccin es una condicin que surge cuando entra en conflicto un
subsistema con otro o cuando las propiedades de un subsistema entran en conflicto
con ellas mismas, por lo que se hace necesario eliminar tales conflictos mediante una
solucin novedosa11.
En TRIZ se consideran dos tipos de contradicciones, las tcnicas y las fsicas.
Contradicciones tcnicas:
Una contradiccin tcnica existe cuando, tratando de mejorar un atributo, A,
de un sistema tecnolgico, otro atributo B, del mismo sistema tecnolgico, se
deteriora. Por ejemplo, si se quiere fabricar un producto ms robusto y duradero
(atributo deseado), automticamente se hace ms pesado y costoso por el material
requerido para ello (atributo indeseable)2.
Ese tipo de contradicciones surgen cuando se demandan funciones
completamente diferentes o incompatibles de los subsistemas, de un sistema
tecnolgico y, generalmente, se refieren a todo el sistema tecnolgico. Los ejemplos
siguientes aclaran esta situacin:

En un vehculo de combustin interna se tiene la contradiccin siguiente: Si se

desea tener una mayor potencia (atributo deseable) automticamente se
produce un mayor gasto de combustible (atributo indeseable).

Se tiene una podadora motorizada que produce mucho ruido al ser operada. Se
sugiere instalar un silenciador que lo elimine (atributo deseable), pero el
aditamento aumenta el peso del equipo (atributo indeseable)13.

40

Volviendo al automvil, es muy conveniente que lleve una llanta de refaccin en

el caso de una pinchadura (atributo deseable), pero al mismo tiempo ella
requiere de espacio (atributo indeseable)13

Una lata de aluminio para refresco o cerveza debe tener las paredes delgadas
para ahorrar metal y ser ms barata (atributo deseable), pero al mismo tiempo
puede romperse por la presin interna del bixido de Carbono (atributo
indeseable)18

En el mundo de la administracin de empresas, frecuentemente surgen ese tipo

de contradicciones, por ejemplo: Una empresa debe ser grande para generar
altos dividendos al dueo o a los accionistas (atributo deseable), pero al mismo
tiempo, su tamao la hace altamente burocratizada y lenta para reaccionar a los
rpidos cambios del mercado (atributo indeseable)19

Para resolver las contradicciones tcnicas se emplea la matriz de Altshuller,

como se explicara ms adelante en los casos de estudio.
Contradicciones fsicas:
La contradiccin fsica se genera cuando una caracterstica X, de un sistema
tecnolgico, se requiere cambiar y ese cambio, por otra razn, resulta negativo,
entrando dicha caracterstica en conflicto consigo misma. La contradiccin fsica,
normalmente se refiere solamente a una parte del sistema tecnolgico2. Los siguientes
ejemplos aclaran este tipo de contradiccin:

Cuando los bomberos enfrentan un gran incendio, en un inmueble, requieren

aplicar grandes cantidades de agua, a muy alta presin, para sofocar el fuego
(atributo deseable), pero al mismo tiempo, tanta agua provoca graves daos al
inmueble, a los enseres domsticos y al equipo de oficina (atributo indeseable),
en otras palabras el agua se necesita pero no se necesita, hay una
contradiccin fsica entre el agua y ella misma. Al final de presente captulo se
explica como se ha resuelto la contradiccin11 y 12

Al entrenan clavadistas de la plataforma de 10 metros de altura, un mal clavado,

a un ngulo inadecuado, puede provocar graves daos al deportista debido a
que la velocidad que alcanza, en la cada, es considerable. Se requiere tener
agua en la pileta de natacin para amortiguar un buen clavado (atributo
deseable) pero no se requiere agua para un clavado mal ejecutado por el dao
que puede provocar (atributo indeseable). La caracterstica positiva del agua se
ve enfrentada con su caracterstica negativa, por lo que el agua debe estar
presente y al mismo tiempo ausente. Se invita al lector a que trate de resolver
esta contradiccin cuya solucin se proporciona al final del captulo.

En una fbrica de vidrio especial, un cliente solicita cientos de lminas de ese

producto, que tengan un milmetro de espesor, con las esquinas redondeadas.

41

Durante el corte y pulido de dichas esquinas se produce el rompimiento de gran

nmero de lminas, con la prdida monetaria para la empresa. La contradiccin
fsica es que las lminas deben ser delgadas como el cliente las requiere
(atributo deseable) pero al mismo tiempo deben ser gruesas para no romperse
(atributo indeseable). Este es un problema muy simple que el lector
seguramente podr resolver si no, al final puede ver la solucin.

Un ducto de Fierro conduce pequeas esferas de acero (balines), junto con

aire, a una gran velocidad, para ser transportadas a otro departamento de la
misma empresa. Los codos de la tubera sufren un alto grado de erosin, lo que
provoca que se deban de cambiar tales codos hasta dos veces por semana,
con la prdida de tiempo y dinero que ello produce. Se sugiere instalar
protectores de cermica o de algn otro material resistente a los impactos de
las esferas metlicas, sin embargo el costo de hacerlo es muy alto. La
contradiccin fsica es que: se requiere que los balines viajen a gran velocidad
dentro del ducto (atributo deseable) pero al mismo tiempo eso produce un alto
grado de erosin (atributo indeseable). Cmo resolvera el lector este
problema de una forma simple, econmica y que se puede implementar
inmediatamente?

En cualquier restaurante es deseable tener muchos comensales (atributo

deseable) sin embargo a mayor nmero de clientes se hace necesario contratar
ms meseros (atributo indeseable). La contradiccin es tener muchos clientes
pero al mismo tiempo no tenerlos. Cmo resolvera este problema el lector?

Las contradicciones fsicas son muy fciles de resolver ya que se pueden enfrentar
mediante una de las siguientes condiciones39.
1.
2.
3.
4.

Separacin en el espacio.
Separacin en el tiempo.
Separacin entre las partes y el todo.
Separacin de acuerdo a una condicin.

En los ejemplos de ste captulo se entiende mejor la aplicacin de esas

condiciones.
Para la aplicacin de la TRIZ, definir las contradicciones que se pretender
eliminar es la pieza clave en cualquier problema de inventiva o innovacin tecnolgica.
Una vez identificadas estas, la solucin es relativamente simple, sin embargo se
requiere experiencia prctica que se gana con el tiempo. Actualmente se cuenta con
una gama muy amplia de software comercial que hace la tarea mucho ms simple,
desgraciadamente no hay, al ao 2005, ningn paquete de TRIZ en Espaol, sin
embargo esto debe de cambiar pronto por la gran potencialidad de la tcnica, por una
parte y por otro lado, la necesidad de los pases de habla hispana de inventar o
innovar para poder obtener nuevas patentes y generar conocimiento que tanta falta
hace en esas naciones.

42

Solucin a los problemas planteados en las contradicciones fsicas:

Los bomberos emplean un aspersor de agua que produce gotas muy pequeas,
las cuales tienen un gran poder de cobertura pero no causan graves daos al
inmueble y a otros objetos.

En el caso de la piscina, se inyecta aire a muy alta presin, mediante difusores,

en el fondo de la alberca, el aire reduce considerablemente la densidad del
agua y as el dao que pudiera sufrir el clavadista es mnimo.

Las lminas de vidrio se apilan, incrementando su grosor y por lo tanto pueden

cortarse y pulirse sin que se rompan o astillen.

El problema se resuelve mediante un imn, el cual se coloca en la parte exterior

del codo, con lo que algunas esferas de acero son retenidas,
momentneamente, en el interior del ducto, sirviendo de amortiguadores y as
evitando la erosin de la pared metlica. Dado que la velocidad de transporte es
alta, las esferas se van rotando y por lo tanto no sufren dao permanente13.

En el caso del restaurante, los comensales se convierten en sus propios

meseros, durante el popular buffet.

43

CAPTULO 9. LOS 40 PRINCIPIOS

INVENTAR O INNOVAR, EN LA TRIZ

FUNDAMENTALES

PARA

____________________________________________________________________
Entre las aportaciones ms importantes del Profesor Altshuller a la ciencia y la
tecnologa se encuentran los 40 principios fundamentales para la innovacin, que a su
vez son la base de la Matriz de contradicciones, parte fundamental de cualquier
trabajo que pretenda inventar o innovar alguna cosa2, 11, 12, 13, 14 y15.
Los 40 principios son sugerencias genricas para llevar a cabo una accin
determinada, dentro de un sistema tecnolgico, con objeto de eliminar alguna
contradiccin, ya sea fsica o tcnica. A continuacin se describe cada uno de los 40
principios con sus opciones y ejemplos fciles de entender.
1.- Segmentacin: Con tres opciones:
a) Dividir un objeto en partes independientes; por ejemplo: La antena de un
automvil.
b) Hacer un objeto fcil de desarman; por ejemplo: Muebles modulares21.

c) Incrementar el grado de fragmentacin o segmentacin de un objeto; por

ejemplo: En lugar de cortinas convencionales emplear persianas21.
2.- Extraccin: Separar o quitar la parte que genera el problema de contradiccin, por
ejemplo: Emplear el sonido de aves en peligro, mediante autoparlantes, con el objeto
de mantener alejadas, de las pistas de aterrizaje, a las aves reales.
3.- Calidad local: Con tres alternativas:
a) Cambio de una estructura homognea a otra heterogenia de un objeto o a una
accin del ambiente externo; por ejemplo: Para combatir el fino polvo que se
produce dentro de las minas de Carbn, durante la perforacin, se aplica agua
atomizada, sin embargo eso causa prdida de visibilidad. La solucin es aplicar
tambin gotas ms grandes con lo que se resuelve el problema2, 15.
b) Que partes de un objeto tengan varias funciones; por ejemplo: Un lpiz con su
goma de borrar2.
c) Colocar cada parte de un objeto bajo las condiciones ms favorables para su
operacin; por ejemplo: Los controles de un monitor se localizan en la parte
frontal de ste.
4.- Asimetra: Con dos opciones:

44

a) Remplazar una forma simtrica con otra asimtrica; por ejemplo: El lado externo
de una llanta se refuerza ms para soportar los golpes contra las banquetas2.
b) Si un objeto es asimtrico, incrementar dicha asimetra; por ejemplo: Cambiar
los sellos de hule, de juntas a presin, por sellos de formas especiales, an ms
asimtricas, para un sellado perfecto21.
5.-Consolidacin o combinacin: Con dos opciones:
a) Combinar, en un espacio, objetos homogneos o que estn destinados a una
operacin contigua; por ejemplo: Unir dos embarcaciones convencionales con
lo que surge el catamarn, el cual es mucho ms estable que las
embarcaciones independientes15.
b) Consolidar, en tiempo, operaciones simultneas; por ejemplo: Cuando se
excava en terreno congelado, se sugiere instalar aspersores de vapor de agua,
junto con las cuchillas de excavacin con objeto de reblandecer dicho terreno15.
6.- Universalidad: En este caso se pretende que un objeto lleve a cabo varias
funciones que normalmente tienen otros objetos; por ejemplo, la popular
multiherramienta de bolsillo que contiene un cuchillo, una lima, unas tijeras, unas
pinzas, etc.
7.- Anidacin: Con dos opciones:
a) Que un objeto pueda colocarse dentro de otro y ellos dos dentro de un tercero;
ejemplo, un lente zoom de cmara fotogrfica21.
b) Un objeto pasa a travs de la cavidad de otro; por ejemplo: Una navaja tipo
cutter, la hoja pasa a travs del objeto principal.
8.- Contrapeso: Con dos alternativas:
a) Compensar el peso de un objeto combinndolo con otro de tal manera que se
tenga una fuerza elevadora; por ejemplo: Un hidrodeslizador, el cual inyecta
agua a muy alta presin, bajo la embarcacin, para levantarla y avanzar a gran
velocidad2.
b) Compensar el peso de un objeto con fuerzas aerodinmicas o hidrodinmicas
que influyan o interacten con el ambiente; por ejemplo: En los automviles de
carreras se coloca un alern trasero con el objeto de incrementar la presin
(agarre) de los neumticos sobre el asfalto aumentndo la traccin2.
9.- Accin contraria anticipada: Este principio se refiere a llevar a cabo una accin
contraria y de manera anticipada para solucionar una contradiccin; por ejemplo: El
reforzamiento de una columna de concreto.

45

10.- Accin anticipada: Con dos opciones:

a) Llevar a cabo la accin anticipadamente; por ejemplo: De nuevo la navaja de
tipo cutter, la cual contiene una hoja segmentada para que cuando una parte
de ella pierda filo, pueda ser fcilmente reemplazada por un segmento nuevo2.
b) Arreglar objetos con antelacin de tal manera que entren en accin
inmediatamente que sea necesario y en el lugar adecuado; por ejemplo:
Cuando se lleva a cabo el vaciado de piezas de cermica, en secciones, entre
cada seccin se colocan hojas metlicas o plsticas, para que una vez fraguada
la pieza se pueda separar fcilmente del molde.
11.- Acolchonado anticipado: Significa proteger algn objeto contra el dao que
puede sufrir en el futuro; por ejemplo: El principio es muy empleado por las empresas
que se dedican a las mudanzas de muebles y artculos frgiles, consistiendo en
empacar dichos artculos entre plsticos expandidos.
12.- Equipotencialidad: Es un principio que se refiere a evitar el levantar o bajar un
objeto durante algn tipo de accin; por ejemplo: Para evitar levantar un automvil,
durante el cambio de aceite o la revisin de las ruedas, se cuenta con fosas sobre las
cuales se coloca el vehculo y el mecnico simplemente baja para llevar a cabo la
tarea.
13.- Inversin o hacer algo en forma contraria a la convencional: Con tres
opciones:
a) En lugar de llevar a cabo la accin directa, dictada por el propio problema,
hacer lo contrario; por ejemplo: El ganado se marca, tradicionalmente, mediante
un hierro al rojo vivo, lo cual causa mucho dolor y puede producir infecciones
posteriores en el animal. En algunos pases europeos se emplea un hierro pero
enfriado con Nitrgeno lquido, con lo que el dolor se reduce y la marca es
permanente20.
b) Voltear un objeto boca abajo para que lleve su funcin; por ejemplo: Altshuller
sugiere un sartn elctrico invertido que fre los alimentos de arriba hacia
abajo15.
c) Hacer estacionaria la parte mvil de un objeto y lo estacionario mvil, que
puede incluir el ambiente; por ejemplo: Una caminadora elctrica hace que el
usuario permanezca en el mismo lugar y lo que se mueve es la banda,
contrariamente a lo que sucede al caminar, que el piso permanece estacionario
y la que se mueve es la persona21.
14.- Esfericidad: Con tres alternativas:
a) Remplazar partes lineales con curvas o esferas; por ejemplo: Emplear arcos o
domos para reforzar construcciones lineales21.
46

b) Uso de rodillos o espirales; por ejemplo: Algunos implementos agrcolas, para

mover la tierra, usan rodillos dentados en lugar de las tradicionales cuchillas
con lo que es posible mover el doble o triple de tierra que con el sistema
tradicional15.
c) Remplazar un movimiento lineal por otro rotatorio; por ejemplo: El ratn de la
computadora emplea una esfera para transferir movimientos lineales a la unidad
procesadora de informacin (CPU)2.
15.- Incremento dinmico o dinamismo (Dynamicity): Con tres alternativas:
a) Hacer que las caractersticas de un objeto o el ambiente, se adapten para un
rendimiento ptimo en cada etapa de su funcin; por ejemplo: Los alerones que
se colocan en los autos de carreras, cuyos ngulos de ataque pueden
cambiarse para un funcionamiento ptimo del vehculo.
b) Dividir un objeto en varios elementos de tal forma que cambien de posicin
unos con otros; por ejemplo: Los modernos vehculos todo terreno que se
emplean para explorar Marte, los cuales son muy flexibles con partes movibles
en los sistemas de rodado.
c) Si un objeto es rgido, hacerlo movible o intercambiable; por ejemplo: Una
lmpara de mesa, colocarle un aditamento, flexible, para mover el rayo
luminoso a donde sea necesario2.
16.- Accin excesiva o parcial: Si es imposible obtener un 100% del efecto deseado,
mediante un sistema tecnolgico, tratar de obtener el rendimiento ms alto
simplificando el sistema; por ejemplo: Cuando se pinta un objeto, por inmersin,
siempre queda un exceso de pintura sobre l, para eliminarla se sugiere rotarlo a gran
velocidad y as obtener un pintado ptimo recuperando la pintura sobrante para su
reciclado2.
17.- Transicin a una nueva dimensin: Con tres alternativas:
a) Cambiar un movimiento unidimensional a dos o tres dimensiones; por ejemplo:
El ratn de una computadora que funciona mediante luz infrarroja puede
moverse en tres dimensiones en comparacin con el tradicional que solo lo
hace en dos21.
b) Utilizar objetos apilados en varios niveles; por ejemplo: Apilar lminas delgadas
de vidrio para poder cortarlas con lo que reduce el peligro de que se rompan si
se hace el corte de manera individual.
c) Inclinar objetos o colocarlos sobre sus extremos; por ejemplo: Almacenar
troncos de rboles verticalmente, unindolos adecuadamente para que formen
una estructura rgida y estable15.

47

18.-Vibracin mecnica: Con las siguientes opciones:

a) Emplear oscilaciones; por ejemplo: El pndulo de un reloj de pared.
b) Si ya existe una oscilacin, aumentar su frecuencia e inclusive llegar al
ultrasonido; por ejemplo: El horno de microondas.
c) Usar vibraciones ultrasnicas junto con campos magnticos; por ejemplo:
Actualmente es posible soldar huesos humanos mediante ultrasonido y
campos magnticos15.
19.- Accin peridica: Con tres alternativas:
a) Remplazar una accin continua con una peridica o con impulsos; por ejemplo:
Cuando se riega el csped, si se aplica el agua de forma constante, ste es
daado, lo mejor es usar aspersores intermitentes.
b) Si una accin ya es peridica, cambiar su frecuencia; por ejemplo: En los faros
marinos, se cambia a menudo la frecuencia del haz luminoso con objeto de que
sean ms visibles para los navegantes.
c) Usar pausas entre los impulsos para obtener una accin adicional; por ejemplo:
Unas chimeneas que funcionen mediante pausas para emitir los gases, son
capaces de elevarlos hasta 3000 metros, lo que no se lograra con una
chimenea del triple de altura pero que funcione de manera continua15.
20.- Llevar a cabo la accin positiva de manera continua: Con las siguientes
opciones:
a) Conducir la accin deseada sin pausas, es decir que todas las partes de un
sistema tecnolgico deben operarse a su mxima capacidad; por ejemplo: Un
equipo automtico para soldar tuberas, en la industria petrolera, est diseado
para operar todo el tiempo a su mxima capacidad y eficiencia.
b) Eliminar tiempos muertos; por ejemplo: Un barco carguero siempre debe
llevarse cargado con mercanca y nunca viajar vacio15.
21.- Aumentar la velocidad a la que se lleva a cabo una accin riesgosa o daina:
por ejemplo: Una sierra cortadora de tubos de plstico, debe de llevar a cabo la accin
de corte a la mayor velocidad posible, para evitar el calentamiento de los tubos y su
deformacin2.
22.- Convertir algo daino en benfico: Con las siguientes alternativas:
a) Convertir dos o varios efectos dainos en uno benfico; por ejemplo: Las aguas
residuales, fuertemente alcalinas, de una empresa pueden mezclarse con las

48

aguas residuales, fuertemente cidas, de otra industria con lo cual se

neutralizan ambas.
b) Incrementar la accin daina hasta que cesa de serlo; por ejemplo: La arena
para la construccin, en climas extremadamente fros, se congela en los
contenedores que la transporta a su lugar de uso, por lo que es muy difcil de
descargar. Sin embargo si se enfra mucho ms, mediante Nitrgeno lquido, es
muy fcil de descargar mediante vibracin2.
23.- Retroalimentacin: Con dos alternativas:
a) Si no existe la retroalimentacin establecerla; por ejemplo: El funcionamiento de
cualquier flotador, en un tanque de agua. Antes de que se inventar el artefacto,
se determinaba el nivel del lquido cuando este se derramaba.
b) Si ya existe la retroalimentacin, incrementarla; por ejemplo: En los equipos
muy ruidosos, como los tractocamiones, primero se determina el nivel de ruido
generado, mediante sensores y despus se genera otro sonido, con la misma
intensidad pero defasado 90 grados con lo que se eliminan ambos ruidos2.
24.- Mediador: Con dos opciones:
a) Emplear un objeto intermedio para transmitir o llevar a cabo una accin; por
ejemplo: Cuando se elaboran artculos de plstico, en moldes muy complejos,
se inyecta aire a presin con el propsito de distribuir adecuadamente el
polmero, el aire solo lo empuja y despus se elimina.
b) Temporalmente conectar un objeto a otro y despus quitar uno de ellos; por
ejemplo: Cuando se desea sembrar hortalizas, de manera muy precisa en el
espaciado de las plantas, se colocan las semillas distribuidas en un papel
biodegradable, mediante un adhesivo orgnico. El papel y las semillas se
depositan en la tierra y con el tiempo el papel desaparece dado que ya cumpli
su funcin13.
25.- Autoservicio: Con dos alternativas:
a) Un objeto debe darse servicio a si mismo y si es necesario repararse; por
ejemplo: En un restaurante de autoservicio, los mismos clientes se convierten
en sus propios meseros.
b) Aprovechar los materiales y la energa desechada en un proceso; por ejemplo:
La produccin de composta, de los residuos slidos biodegradables o el
aprovechamiento del calor generado en una chimenea que puede ser
recuperado mediante un serpentn que conduzca agua, la cual aumenta su
temperatura y as se alimenta a la caldera, obtenindose un ahorro
considerable de combustible.

49

26.- Copiado: Con tres opciones:

a) Emplear una copia barata en lugar del objeto original que es frgil o
inconveniente de operar; por ejemplo: Un simulador de vuelo para entrenar
pilotos en lugar de un avin verdadero.
b) Remplazar el objeto original con su imagen ptica, la imagen obtenida puede
ser reducida o agrandada; por ejemplo: La altura de objetos muy altos puede
determinarse mediante la sombra que proyectan2.
c) Si se est empleando una copia ptica, sta puede ser remplazada por una
copia infrarroja o ultravioleta; por ejemplo: Para determinar el grado en que un
cultivo ha sido atacado por plagas, se emplean fotografas infrarrojas21.
27.- Desechar: Remplazar un objeto costoso con otro que sea ms econmico y
conveniente; por ejemplo: Agujas hipodrmicas desechables.
28.- Remplazar un sistema mecnico con otro sistema: Con las siguientes
alternativas:
a) Remplazar el sistema mecnico con un ptico, acstico o trmico; por ejemplo:
Un sistema olfatorio es empleado para determinar el momento en el cual se
rompe un diente, de un engrane, en una mquina de perforacin15.
b) Emplear campos elctricos, magnticos o electromagnticos para interactuar
con un objeto; por ejemplo: Remplazar el gancho de una gra para levantar
chatarra de Fierro con un electroimn.
c) Uso de campos magnticos en combinacin con partculas ferromagnticas; por
ejemplo: En el caso ya visto de querer determinar la velocidad de
endurecimiento de un plstico, se le agrega limadura de Fierro, durante la
preparacin y se aplica un campo magntico oscilante, durante el fraguado, con
lo que se puede determinar el grado de movilidad de las partculas metlicas y
por lo tanto la velocidad de endurecimiento15.
29.- Emplear un sistema hidrulico o neumtico: por ejemplo: Las bolsas de los
automviles que se inflan rpidamente para evitar lesiones al conductor y los
tripulantes, durante una colisin15.
30.- Membranas flexibles o pelculas delgadas: Con las siguientes alternativas:
a) Separacin de varios objetos mediante membranas flexibles; por ejemplo:
Altshuller aporta el ejemplo de que en un carro-tanque se puede transportar
petrleo, licor y aceite comestible si se colocan dichas membranas
adecuadamente dentro del transporte15.

50

b) Aislar una parte de un objeto del ambiente que lo rodea mediante una
membrana o pelcula flexible; por ejemplo: Un invernadero es clsico de ese
principio ya que el plstico mantiene las condiciones deseadas dentro de la
construccin.
31.-Material poroso. Con dos opciones:
a) Hacer un objeto poroso o emplear algn elemento que lo sea; por ejemplo: Los
empaques porosos de poliestireno que se usan para proteger objetos durante
su transporte.
b) Si un objeto es poroso, llenar los poros con algn tipo de sustancia; por
ejemplo: En metalurgia, la manera ms empleada de adicionar un aditivo, a un
metal fundido lquido, es llenando los poros de un ladrillo especial con el aditivo
e introducindolo al lquido15.
32.- Cambio de color. Con cuatro opciones:
a) Cambiar el color de un objeto o el de su ambiente; por ejemplo: Una forma muy
eficiente de aprovechar el calor del sol, en los calentadores de agua, es
pintndolos de negro mate.
b) Cambiar el nivel de translucidez de un objeto o de su ambiente; por ejemplo:
Una venda puede hacerse transparente para observar como cicatriza una
herida2 y 15.
c) Usar aditivos de algn color para resaltar alguna cualidad o proceso de
visualizar; por ejemplo: En algunos termmetros, el lquido que indica la
temperatura se colorea de rojo para producir un mayor contraste y hacer ms
fcil la lectura.
d) Si ya se emplean aditivos, usar algn tipo de pintura luminiscente para un
mayor contraste; por ejemplo: Algunos termmetros tienen ya luminiscencia
agregada en el lquido que indica la temperatura15. Otro ejemplo es la cartula
fosforescente de algunos relojes.
33.- Homogeneidad. Objetos secundarios que interactan con el objeto principal,
deben fabricarse del mismo material o de materiales similares al objeto principal; por
ejemplo. En metalurgia, cuando es necesario agitar un metal fundido, de alta pureza,
se introduce un agitador del mismo metal para evitar contaminar el material fundido15.
34.-Desechando y regenerando partes. Con las siguientes alternativas.
a) Despus de terminar su funcin, un elemento, de un objeto, debe descartarse
(evaporarse, disolverse, etc.) o puede ser modificado durante el proceso en que
se requiere; por ejemplo: Empaques fabricados con harina de almidn que una
vez terminada su funcin se degradan fcilmente en los rellenos sanitarios.
51

b) Los componentes usados de un objeto, deben ser reutilizados; por ejemplo. En

los lanzamientos de naves espaciales, se recuperan los contenedores de
combustible y se vuelven a usar varias veces2.
35.- Transformacin de propiedades. Con las siguientes opciones.
a) Cambio del estado fsico de algn componente del sistema tecnolgico; por
ejemplo. Para limpiar, por erosin mecnica, piezas metlicas sin que el polvo
limpiador deje trazas, se usa polvo de bixido de Carbono (hielo seco) que
una vez cumplida su misin limpiadora se evapora y desaparece sin dejar
rastro.
b) Cambio de concentracin o densidad; por ejemplo. El caso ya visto del agua de
una piscina de clavados, en la cual se hace burbujear aire, reduciendo su
densidad y as protegiendo a los clavadistas contra alguna lesin al efectuar un
mal clavado15.
c) Cambio de temperatura; por ejemplo. Mantener a baja temperatura las
muestras mdicas de tejidos para su posterior anlisis21.
36.-Transicin de fase. Emplear el fenmeno de cambio de fase (liberacin,
absorcin de calor, etc.); por ejemplo. Algunas naves espaciales cuentan con una
capa protectora de una sustancia que se evapora, absorbiendo calor, durante la etapa
de reingreso a la tierra y con ello protegiendo a los astronautas15.
37.- Expansin trmica. Con dos alternativas.
a) Emplear la expansin o contraccin de algn material con el cambio de
temperatura ambiental; por ejemplo. Para ajustar perfectamente dos partes
metlicas, se enfra la interna y se calienta la externa. Una vez lograda, por una
parte la contraccin y por otra la expansin, se unen y se dejan a la temperatura
ambiente, logrando un ajuste perfecto21.
b) Usar varios materiales con diferente coeficiente de expansin trmica; por
ejemplo. El termopar (termocople) para el control de temperatura en algunos
aparatos industriales21.
38.- Oxidacin acelerada. Llevar a cabo la transicin, de un nivel inferior de oxidacin
a otro nivel mayor; por ejemplo. En el tratamiento de aguas residuales, en las cuales
es indispensable dosificar Oxgeno a las bacterias que biodegradan la materia
orgnica, se cambia de aire comn (Oxgeno, 21% y Nitrgeno, 78%) a inyectar
Oxgeno puro, con lo que se obtienen mayores eficiencias en un menor tiempo15.
39.- Ambiente inerte. Con las siguientes alternativas.

52

a) Remplazar el ambiente natural con otro que sea inerte; por ejemplo. Para evitar
que algunas fibras vegetales se incendien en los almacenes se les aplica
Nitrgeno para as desplazar al Oxgeno, previniendo la posible combustin2.
b) Llevar a cabo un proceso en el vacio; por ejemplo. Algunos proceso de soldado,
muy delicados, se llevan a cabo en cmaras de vacio.
c) Emplear una sustancia inerte; por ejemplo. Para evitar la oxidacin, en un
proceso de soldado, se hace uso de algn gas inerte al llevar a cabo la
accin15.
40.- Materiales compuestos (Composites). Usos de los nuevos materiales con
caractersticas muy especiales; por ejemplo. Algunas bicicletas de carreras, para
hacerlas ms ligeras y resistentes, tienen partes hechas de fibra de Carbono.
Estos 40 principios, combinados con los 39 parmetros o caractersticas de los
sistemas tecnolgicos, en una gran Matriz de contradiccin, son la base principal
de la TRIZ, gracias a lo cual es posible sistematizar los procesos inventivos y de
generacin de innovaciones tecnolgicas, en cualquier nivel de abstraccin, es decir,
de complejidad2, 11, 12 y 15. En el apndice A se presenta la matriz correspondiente.
Aqu se hace necesario aclarar que en la matriz de sta obra se presentan los
principios de inventiva, de cada celda, en un orden ascendente, mientras que en la
matriz tradicional los nmeros representaban, supuestamente, el principio de inventiva
de mayor a menor relevancia. La experiencia ha demostrado que en realidad todos los
principios tienen la misma utilidad para generar ideas innovadoras39.

53

CAPTULO 10. INTERACCIONES SUSTANCIA-CAMPO DENTRO DE

LA TRIZ
____________________________________________________________________
Otro de los grandes aportes que hizo el Profesor Altshuller a la ciencia y la
tecnologa, adems de sus 40 principios y los 39 parmetros de los sistemas
tecnolgicos, fue el desarrollo de la teora mediante la cual se producen las
interacciones entre las sustancias y los campos, cuando se enfrenta un problema
inventivo o de innovacin tecnolgica.
En TRIZ, sustancia es cualquier cosa tangible que tenga una estructura
definida y que sea posible detectar con los cinco sentidos o con instrumentos
adecuados; por ejemplo: Desde algo tan tenue como el aire hasta una slida viga de
acero e inclusive una persona es una sustancia en un sistema tecnolgico11.
Por otro lado, los principales campos, que se consideran en TRIZ, son los
siguientes:

Gravitacional: CG.
Electromagntico (elctrico/magntico): CE/CMG.
Campo nuclear de interaccin dbil: CND.
Campo nuclear de interaccin fuerte: CNF.
Campo mecnico: CM.
Campo trmico: CT.
Campo ptico: CO.
Campo acstico: CA.

Actualmente, los campos nucleares, dbiles y fuertes, se emplean muy poco en

TRIZ, sin embargo, en un futuro cercano sern de los ms importantes en innovacin
tecnolgica y para generar nuevos inventos12.
Otro campo poco empleado, es el gravitacional por que el hombre todava no
tiene un control adecuado de l, sin embargo se piensa que ser muy importante en el
desarrollo de nuevas naves espaciales.
Cada da se hace ms comn emplear alguno de los campos sealados al
resolver algn problema de innovacin tecnolgica o para generar inventos. A
continuacin se presenta un ejemplo muy simple, sugerido por Kaplan, para
comprender la interaccin entre sustancias y campos.
En un sistema de refrigeracin industrial, se presenta una fuga de gas
refrigerante, sin embargo, hay muy poca visibilidad en la parte del sistema donde
escapa el gas por lo que el tcnico, encargado de la reparacin, emplea una lmpara
de mano, sin embargo an con ste artefacto no le es posible ubicar la fuga2. El
diagrama sustancia-campo (S-C) inicial, segn la nomenclatura de la TRIZ es el
siguiente:
54

Co

S1

S2

Fig. 10.1. Diagrama sustancia-campo

nomenclatura de la TRIZ2.

del

problema

planteado,

segn

la

S1 = Representa al tcnico que pretende localizar y reparar la fuga.

S2 = Representa al gas refrigerante escapando.
C0 = Representa el campo ptico de una lmpara de mano convencional.
En la TRIZ y en especial cuando se lleva a cabo un anlisis de sustanciacampo la sealizacin de las flechas es la siguiente2:
a)
b)
c)
d)

Lnea llena: Efecto deseado.

Lnea punteada: Efecto deseado pero insuficiente.
Lnea curvada: Efecto daino, indeseado o nulo.
Lnea ancha: Quiere decir el sistema evoluciona a otro estado:

Segn la figura 10.1, la lnea punteada entre la fuga de gas y el tcnico,

significa que no es posible ubicar dicha emisin, an con la ayuda de la luz que
proporciona la lmpara de mano (campo ptico) dado que es insuficiente. Por tal
motivo, el sistema debe evolucionar a otro estado en el cual sea factible ver el gas
refrigerante que provoca el problema.
La solucin propuesta por Kaplan es aadir una pequea cantidad de gas
fluorescente al gas refrigerante y al mismo tiempo cambiar la fuente de luz a
ultravioleta. El diagrama sustancia-campo obtenido con el cambio se diagrama en la
figura 10.2.

Co

S1

(S2 + S3)

Fig. 10.2. Representacin grfica de la solucin al problema planteado.

S3 = Representa la pequea cantidad de gas fluorescente aadido al sistema.

55

De la misma forma en que se resolvi este problema ahora se puede solucionar

el relacionado con la velocidad de endurecimiento de un plstico. Como ya se vio con
anterioridad, es imposible determinar la velocidad de fraguado de un polmero por
mtodos directos.
Como se recordar, la solucin fue introducir pequeas limaduras de Fierro a la
mezcla inicial del polmero sometindolo a un campo magntico oscilante, el cual
provoca que las partculas metlicas se muevan, primero con gran velocidad y al pasar
del tiempo, ese movimiento tiende a disminuir hasta el punto en el que desaparece.
Tal movimiento puede detectarse como la permeabilidad magntica de la mezcla.
El nuevo diagrama sustancia-campo es el siguiente:
CM

(S2 + S3)

S1

Fig. 10.3. Diagrama sustancia-campo que resuelve el problema para determinar la

velocidad de polimerizacin de una pieza de plstico.
CM = Representa al campo magntico aplicado.
S3 = Son las limaduras de Fierra adicionadas al plstico.
Otro ejemplo lo constituye la adicin de olor al gas licuado del petrleo, el cual
en condiciones naturales es inoloro. Para detectar fugas, se le adicionan compuestos
olorosos (mercaptanos) con lo que cualquier fuga, por pequea que sea, se detecta
fcilmente.
Un ejemplo ms que aporta Altshuller a los jvenes inventores es la fbula
siguiente:
Un cazador tiene un perro, que cuando van de cacera corre a ubicar la presa,
ladra y el cazador se acerca y cobra la pieza para su alimentacin. El diagrama
sustancia campo de este sistema es el representado en la figura 10.5.
CA

S2

S1

Fig. 10.4. Diagrama sustancia-campo entre el perro y su cazador.

56

S1 = Perro.
S2 = Cazador.
CA = Campo acstico.
A medida que transcurre el tiempo, el cazador envejece y pierde la capacidad
auditiva por lo que le es imposible ahora or a su perro cuando ubica una presa y ladra.
En la poca de la fbula no existan los aparatos electrnicos para sordos por lo que el
cazador necesita resolver su problema de otra manera o morir de hambre.
El cazador debe adicionar algn otro elemento, a su sistema, para poder
escuchar los ladridos de su perro, es decir un receptor acstico primitivo de esa poca.
La respuesta fue adquirir otro perro el cual sujetaba el cazador. Cuando el primer perro
ladraba, el segundo lo escuchaba y tiraba de la cuerda que sostena el cazador,
llevndolo hasta el primer animal. El nuevo diagrama sustancia-campo es el
siguiente:
CA

S3

S1

CME

S2

Fig. 10.5. Diagrama sustancia-campo que resuelve el problema del cazador de la

fbula.
S1 = Primer perro, el que encuentra la presa.
CA = Campo acstico generado por el primer perro.
S3 = Segundo perro, que es sostenido por el cazador.
CME = Campo mecnico generado por el segundo perro al or al primero (jala la cuerda
que sostiene el cazador y lo lleva hasta el segundo animal).
S2 = Cazador.
Los sistemas sustancia-campo, para resolver problemas tecnolgicos de gran
complejidad, son muy empleados en la TRIZ, como es el caso de su aplicacin en la
nanotecnologa, en la cual es posible, mediante campos magnticos o elctricos,
alinear molculas, de una forma muy precisa, para obtener estructuras cristalinas muy
puras. Otro campo en el cual los autores han aplicado estos sistemas es en el
57

tratamiento de aguas residuales, en las que es necesario eliminar sustancias

contaminantes que forman pequeos coloides (partculas muy pequeas de menos de
15 micras). Dado que los coloides tienen una carga electrosttica superficial, es
posible atraerlos a las placas colectoras que se cargan, elctricamente, con la carga
contraria a los contaminantes. A este sistema se le denomina electrocoagulacin y ya
se tienen equipos industriales en funcionamiento, en varias industrias para que traten
las aguas residuales de sus procesos.

58

CAPTULO 11. APROVECHANDO LOS RECURSOS INVISIBLES

____________________________________________________________________
Muy a menudo cuando se emplea la TRIZ para inventar o producir una
innovacin tecnolgica, se hace uso de recursos aparentemente invisibles que son o
gratuitos o que cuestan muy poco, pero que a primera vista son ignorados debido a los
bloqueos psicolgicos que sufre la gran mayora de las persona.
En el captulo correspondiente a las contradicciones, se propuso el problema
que enfrentaba un restaurante al tener muchos clientes (atributo deseable) pero que al
mismo tiempo generaba otro atributo indeseable, contratar ms meseros. La paradoja
se resolvi al transformar a los clientes en sus propios meseros, es decir se recurri a
un recurso aparentemente invisible pero que ah estaba y era gratuito. De hecho,
actualmente muchos restaurantes, durante las horas de mayor demanda ofrecen el
llamado bufett, en el cual, los clientes de sirven los alimentos de una barra
previamente preparada, ganando tanto el cliente que se sirve rpidamente a un precio
razonable como el dueo del restaurante que puede vender grandes cantidades de
comida sin tener que contratar ms meseros.
Hay muchos recursos invisibles que deben tenerse en consideracin cuando
se enfrenta una contradiccin, ya sea tcnica o fsica. Tales recursos pueden ser: El
aparente vacio que existe en un espacio determinado, la fuerza de gravedad, el aire,
los campos magnticos terrestres, el vapor de agua de la atmsfera, etc.13. A
continuacin se ofrecen algunos ejemplos del uso de esos recursos.
Uno de los recursos ms antiguos, empleado en beneficio del hombre, es el
campo magntico terrestre que se usa para la orientacin geogrfica, mediante una
brjula. Cabe hacer notar que an las aves y otros animales emplean ese campo con
el mismo fin.
El uso del vacio para estacionar bicicletas. Hay muchas empresas en las que
la mayora de los obreros se transportan en bicicleta y si se estacionaran sobre el piso,
difcilmente se contara con suficiente espacio, por lo cual, en lugares apropiados se
han colocado ganchos para colgar los vehculos con lo que se aprovecha el aparente
vacio existente13.
Cada da es ms grave la falta de agua y una forma en que se gasta el preciado
lquido en el aseo personal con el lavado de las manos. Se estima que el gasto oscila
entre 1.5 a 1.8 Litros por lavada. Si esa cantidad se multiplica por las veces que se
lavan las manos, en promedio entre 5 y 7 veces al da, se podr determinar el alto
consumo de una poblacin de miles o millones de personas. La solucin que ya est
implementada en muchos lugares pblicos e inclusive en los hogares es la instalacin
de grifos ahorradores de agua que hacen uso de un recurso aparentemente
invisible y gratuito, el aire que nos rodea. Estos modernos grifos cuentan con un
diseo que permite mezclar el aire con el agua, produciendo una especie de espuma
burbujeante con un amplio poder de lavado y ahorros que pueden llegar hasta un 50%.

59

El mismo principio lo utilizan las regaderas economizadoras que funcionan a

mayor presin e inyeccin de aire, con lo que se pueden lograr ahorros que varan
entre un 50 y un 60% de agua. En ambos casos, la recuperacin de la inversin es
rpida, obtenindose adems un beneficio ambiental significativo.
Otro ejemplo del aprovechamiento de un recurso invisible es la captura del
vapor de agua, que se encuentra siempre presente en el aire que respiramos. Una
compaa japonesa est comercializando actualmente, un sistema de obtencin de
agua purificada, al condensar el vapor ambiental atmosfrico, obteniendo agua apta
para el consumo humano, con lo cual ya no es necesario adquirir botellas, garrafones
o instalar filtros en el grifo del agua que entrega el municipio.
El agua, en sus diferentes estados, puede ser considerada como un recurso
invisible y sin embargo cuando se usa adecuadamente produce resultados
sorprendentes. Por ejemplo: hace 15 aos era impensable emplear agua para cortar
metales, sin embargo hoy en da ya se cuenta con equipos supersnicos que emplean
ese lquido para cortar metales con un alto grado de precisin, evitando el uso de
costosas sierras que deban afilarse constantemente y que representaban un
problema ambiental tanto durante su operacin como al trmino de su vida til. El
agua, una vez que cumple su funcin de corte, se filtra y se recicla, no se necesita
afilar ni se descarta contaminando el ambiente y los cortes son mucho ms precisos
que con los mtodos convencionales.
El Profesor Kalevi, en su interesante obra13, aporta muchos otros ejemplos en
los que se emplean estos recursos invisibles con objeto de generar inventos o
innovaciones tecnolgicas.

60

CAPTULO 12. PLANTEAMIENTO ADECUADO DE UN PROBLEMA

____________________________________________________________________
A lo largo de casi 30 aos de trabajar como consultores de empresas, los
autores de esta obra, han descubierto que en un alto porcentaje de casos, los mismos
empresarios no saben plantear correctamente los problemas que enfrentan. Lo
anterior es muy comn, no solo en Mxico sino en el resto del mundo.
Por lo anterior se han desarrollado un cuestionario preliminar para la primera
reunin de trabajo, cuando se debe enfrentar un problema de innovacin tecnolgica,
en cualquier tipo de organizacin. En ese cuestionario se incluyen, entre otras
preguntas, una que pide al empresario y a sus colaboradores que definan, en varias
formas, el problema que se pretende resolver. En muchas ocasiones, este simple
ejercicio ha llevado a la solucin del problema en poco tiempo o a propuestas de
solucin que solo requirieron ser perfeccionadas en detalles menores.
Por otro lado, la inercia psicolgica de los empresarios, presenta un gran
obstculo en la solucin de los problemas ya que ellos solo ven una parte de la
situacin y no son capaces de plantearlos en varias formas. En la mayora de los
casos, lo que se busca es un compromiso entre los parmetros de un sistema
tecnolgico que se pretende mejorar y eso en realidad no es innovacin tecnolgica,
como ya se explico en captulos anteriores.
La importancia de plantear adecuadamente un problema y en diferentes formas
se ilustra mediante el siguiente ejemplo19.
En una fbrica de chocolates se enfrenta el siguiente problema: Entre sus
productos de ms demanda, sobre todo al fin de ao y en el da de San Valentn (14
de febrero), se encontraban unas botellas de chocolate rellenas de mermelada. El
problema que se enfrentaba era que, durante las pocas de gran demanda, el sistema
de llenado de las botellas no contaba con la suficiente velocidad para producir las
cantidades requeridas de producto. Lo anterior debido a que la viscosidad de la
mermelada impeda aumentar la velocidad en el llenado. La viscosidad es la propiedad
que tienen los lquidos a fluir, a mayor viscosidad, menor grado de fluidez. La
viscosidad de la mayora de los lquidos, incluyendo la mermelada, disminuye al
aumentar su temperatura.
El proceso para producir las botellas de chocolate, rellenas de mermelada, era
el siguiente: Chocolate lquido era inyectado en moldes metlicos, los cuales pasaban
a la etapa de refrigeracin para que endureciera el chocolate y se formara la botella.
La siguiente etapa era llenar las botellas con la mermelada. Ms adelante se colocaba
la tapa de chocolate y se envolvan en papel de Aluminio.
Al pedirle al dueo de la empresa que definiera el problema que enfrentaba,
sealo: Deseo que las botellas de chocolate se llenen de mermelada a una mayor
velocidad que la actual. La solucin que aportaron varios de los tcnicos de la

61

empresa fue calentar la mermelada para que as disminuyera su viscosidad y que por
lo tanto fluyera a una mayor velocidad dentro de las botellas. El resultado fue que la
mermelada caliente reblandeca la delgada pared de las botellas de chocolate y se
obtena una botella con muchas fugas por las cuales se escapaba el relleno. El
problema no fue resuelto por el personal de la empresa, por lo que se recurri a un
consultor externo experto en la TRIZ.
El consultor recorri la lnea de produccin y aporto la solucin al problema en
menos de tres horas. La parte clave de su propuesta fue replantear el problema de la
siguiente manera:
1. Primera opcin, aparentemente obvia: llenar de mermelada botellas de
chocolate a mayor velocidad que la actual.
2. Segunda opcin del consultor: Se deseaba recubrir mermelada con una capa
delgada de chocolate, formando una botella.
Una vez planteada la segunda opcin el propio lector debe ser capaz de
conocer la solucin que dio el experto, es decir; si la empresa ya cuenta con un
sistema de refrigeracin, lo que se recomend fue moldear botellas de mermelada
slida y ms tarde recubrirlas con chocolate lquido, por inmersin. De esa manera el
proceso fue agilizado y ahora se cubre fcilmente la demanda del producto durante
todo el ao.
Con el ejemplo anterior se ilustra lo importante que es plantear un problema
desde diferentes puntos de vista y por varias personas; seguramente que algn
planteamiento aportara la solucin o sealar el camino ms adecuado a seguir.
A continuacin se describe otro ejemplo que demuestra lo importante de
plantear un problema adecuadamente:
En un laboratorio de ensayo de metales se deba de determinar el grado de
corrosin que sufran las muestras, en forma de cubos metlicos. Para ese fin se
deban de sumergir dichas muestras en una solucin concentrada de cido que se
encontraba en un recipiente de Platino (el Platino es un metal precioso que resiste la
corrosin de todos los cidos). El laboratorio contaba solamente con un nmero
reducido de recipientes de Platino por su alto costo. Las pruebas tomaban varios das.
Al final de la prueba, se extraan los cubos metlicos y por diferencia de peso se
determinaba el grado de corrosin que sufran.
A medida que la produccin de la empresa aumentaba, por la demanda del
mercado, se requera llevar a cabo un mayor nmero de pruebas de corrosin, sin
embargo, el laboratorio enfrentaba el problema de la falta de recipientes de Platino. El
jefe del laboratorio convoco a una reunin con los altos ejecutivos de la empresa para
que se ofrecieran alternativas que resolvieran el problema. El planteamiento del
problema fue el siguiente:

62

Cmo llevar a cabo un mayor nmero de ensayos de corrosin si solamente se

cuenta con pocos recipientes de Platino y ese metal es muy costoso.
Entre las propuestas de solucin se tuvieron las siguientes:
1. Adquirir otros recipientes que resistan la corrosin y que sean mucho ms
econmicos que los actuales.
2. Disminuir el tiempo de cada prueba y extrapolar los resultados.
Como el tiempo pasaba y no se llegaba a ningn acuerdo se decidi buscar la
asesora de un experto en la TRIZ. Dicho consultor llevo a cabo el anlisis del
Sistema Tecnolgico Ideal, es decir, aplicar la siguiente frmula:

I = ED/(
EI + C)
Donde:
I = Sistema tecnolgico Ideal.
ED = Sumatoria de los efectos deseados. Mayor nmero de pruebas de
corrosin de los cubos metlicos.
EI = Sumatoria de los efectos indeseados.
C = Sumatoria de los costos del sistema tecnolgico. Altos costos de los
recipientes de Platino.
Como se puede recordar, un sistema tecnolgico ideal es aquel que lleva a
cabo la funcin requerida pero que no cuesta nada, no ocupa espacio, no contamina,
no requiere energa, etc.
El consultor reuni a todos los involucrados para hacerles las siguientes
preguntas:
Consultor: Podran explicar en palabras muy simples lo que desean hacer
Jefe del laboratorio: Deseamos que los cubos de metal sean corrodos por el cido.
Consultor: La corrosin tiene que ser en las caras exteriores de los cubos o puede
ser en el interior de los cubos?
Uno de los tcnicos del laboratorio: Puede ser en el interior, pero los cubos son
slidos y no hay forma de introducir el cido
Consultor: Seores, les sugiero que vendan sus recipientes de Platino dado que ya no
los van a requerir, mi sugerencia es la siguiente:

63

La recomendacin final del experto, para resolver el problema planteado fue,

eliminar los recipientes de Platino y ahora convertir los propios cubos metlicos en
recipientes, mediante la extraccin de parte del metal para formar un hueco adecuado
en el que se verta el cido directamente y al final de la prueba se determinaba el
grado de corrosin sufrido. Dado que se conoca tanto el peso inicial del cubo como la
superficie expuesta al cido, fue muy simple calcular la corrosin producida en un
tiempo determinado. Ahora se podan llevar a cabo las pruebas que fueran necesarias
sin la necesidad de los costosos recipientes de Platino20.
Tanto el jefe del laboratorio como sus asistentes quedaron sorprendidos de la
sencillez, eficacia y economa de la solucin propuesta a su aparente sesudo
problema y eso se debi a que no conocan el principio inventivo nmero 13 de
Altshuller, Inversin o hacer algo en forma contraria. En lugar de aplicar el cido
fuera del cubo metlico ahora se sugera que lo hicieran dentro de l, solucin que
tomaron.
En conclusin se puede decir que el planteamiento adecuado de cualquier
problema de inventiva o innovacin tecnolgica proporciona, en gran medida, o la
solucin ms adecuada o seala el mejor camino a seguir.

64

CAPTULO 13. APLICACIN DE LA MATRIZ DE CONTRADICCIN EN

CASOS DE ESTUDIO
____________________________________________________________________
Una vez que se defini completamente el problema de inventiva o innovacin
tecnolgica y se encontr la contradiccin a eliminar, se recurre a la matriz de
contradiccin del Profesor Altshuller, ubicando, por una parte el parmetro o
caracterstica que se desea mejorar y por otro lado la caracterstica que empeora. La
matriz, automticamente, sugiere uno o varios de los 40 principios para inventar o
innovar, los cuales sealarn, de alguna forma, como eliminar la contradiccin. La
mejor forma de entender la metodologa antes mencionada es con los siguientes
casos de estudio.
Caso de estudio 1.- Mingitorios sin agua:
El problema a resolver es eliminar completamente el uso de agua en los
mingitorios u orinales que dan servicio a los varones, en la mayora de los lugares
pblicos, pero asegurando que no se desprendan olores ofensivos. Los orines se
eliminaran del mueble por el efecto de la gravedad.
El mingitorio convencional funciona eliminado los orines mediante una descarga
de agua, la cual diluye y arrastra esos desechos. La descarga del agua puede ser
manual o automtica. De no usar agua, se desprenden olores desagradables, por la
superficie que limita los orines con la atmsfera.
Empleando la TRIZ se llega a la siguiente contradiccin tcnica:
Si no se emplea agua, que arrastre los orines (atributo deseable), estos generan
olores ofensivos en la zona entre ellos y el aire que se encuentra en su superficie
(atributo indeseable).
Segn la metodologa de la TRIZ, en este caso de estudio, el objeto en
movimiento es el agua y el objeto estacionario son los orines, los cuales generan un
factor negativo (olores desagradables). Es muy importante sealar que el nico lugar
en donde emanan los olores ofensivos es sobre la superficie expuesta del objeto
estacionario.
Un parmetro bsico que es necesario tomar en cuenta, para entrar a la matriz
de contradiccin, es que el agua requiere fluir un tiempo determinado para arrastrar los
orines. Esta caracterstica es la que se necesita mejorar, es decir, reducirla al mnimo
e inclusive que sea cero, lo que significa eliminar por completo el agua. En la matriz de
contradiccin se identifica con el parmetro 15, de las 39 caractersticas de los
sistemas tecnolgicos, la cual indica: Tiempo de accin del objeto mvil.

65

Por otro lado, si no se aplica agua, el objeto estacionario genera una condicin
negativa que empeora (olor ofensivo), que se ubica como el parmetro 31 que seala
factores adversos generados por el objeto estacionario
Con estos dos factores (15 y 31) se entra a la matriz de contradiccin de
Altshuller que sugiere los siguientes principios para resolver el problema:
Caracterstica N 16.- Accin parcial o excesiva.
Caracterstica N 21.- Hacerlo a mayor velocidad.
Caracterstica N 22.- Convertir algo negativo en b enfico.
Caracterstica N 39.- Ambiente inerte.
Dado que los olores se generan sobre la superficie del objeto estacionario, la
alternativa 39 es la ms adecuada, es decir, aplicar algo inerte en la superficie del
objeto estacionario. Tal solucin ya se aplica y, comercialmente, se venden mingitorios
secos, a los cuales se les adiciona un lquido aromatizado que es menos denso que
los orines y por lo tanto flota siempre sobre ellos, formando una barrera fsica que evita
los malos olores. La pequea cantidad del lquido que se pierde, por arrastre, se
repone cada da, adicionando unos cuantos centmetros cbicos. Con esta medida se
ahorran miles de litros de agua; la literatura reporta que dicho ahorro es de entre
100,000 y 140,000 litros por mingitorio por ao, dependiendo de las veces que se usa
el mueble. El tiempo de recuperacin del orinal vara entre uno y dos aos30.
Caso de estudio 2. Reducir, en un 50%, el consumo de agua en las llaves de un
lavabo domstico.
En este caso se ruega al amable lector que trate de resolver el problema
planteado para as familiarizarse con el uso de la matriz de Altshuller, estamos
seguros que podr hacerlo, dado que es muy similar al caso de estudio anterior. (La
solucin se presenta al final de este captulo).
Cuando una persona se lava las manos, para eliminar suciedad y jabn, debe
aplicar agua, dejndola correr por un tiempo determinado hasta que las manos quedan
libres de jabn y suciedad.
La contradiccin que hay que resolver es: Si no se emplea agua o se usa una
cantidad muy pequea, el lavado de las manos no es adecuado y queda jabn y
suciedad sobre ellas.
Caso de estudio 3.- Reducir el uso de agua de riego en la agricultura, por lo menos en
un 50%. (Este caso de estudio fue resuelto en la Escuela Superior de Ingeniera
Qumica e Industrias Extractivas del Instituto Politcnico Nacional de Mxico,
empleando un producto comercial a la venta en el mercado).
Definicin del problema: Se tiene un uso excesivo de agua, en la agricultura, al
grado que se desperdicia entre el 70 y el 85% de ella, dependiendo el tipo de suelo.
Terrenos arenosos son muy permeables y el lquido se pierde por filtracin y los suelos
66

arcillosos son parcialmente impermeables y se pierde agua por escurrimiento. A

continuacin se presenta una serie de preguntas para entender mejor el problema.
1.- Qu provoca esta prdida de agua? Existen varios factores, a continuacin se
enumeran los principales:
a) Las plantas no son capaces de, en un tiempo muy corto, aprovechar toda el
agua que aplica el agricultor durante el riego.
b) La porosidad del suelo es muy variable, desde arenoso (muy poroso) hasta
arcilloso (poco poroso e inclusive impermeable).
2.- Dnde sucede el fenmeno?
a) En el suelo.
b) En las races.
3.- Cundo sucede el fenmeno? Durante el momento del riego y horas ms tarde.
4.- A quin le sucede? Al agricultor.
5.- Cmo sucede? Al regar los cultivos, se aplica un gran volumen de agua, durante
un tiempo determinado. Las plantas solo pueden absorber una cantidad determinada
de agua, dependiendo de su fisiologa y no es posible aumentar esa captacin. El
resto del agua se pierde, ya sea por infiltracin o por arrastre superficial.
6.- Por qu se pierde el agua? Por exceso en el riego y por que el suelo o no tiene la
capacidad de retener el agua o por que el agua no puede penetrarlo adecuadamente.
7.- Cul sera el objetivo para resolver el problema planteado? Aplicar la mnima
cantidad de agua que requiera el cultivo y que esta permanezca cerca de las races,
humedecindolas, todo el tiempo, hasta el siguiente ciclo de riego.
8.- Cul es la contradiccin que debe resolverse? Se desea tener humedad, todo el
tiempo, en las races de las plantas, pero no se requiere un exceso de agua, al punto
de que esta se pierda o pudra las races.
Con todos los datos anteriores se definen las caractersticas del sistema que
son, de acuerdo con la TRIZ:
Caracterstica N 9. Velocidad. Se refiere a la vel ocidad que tiene el objeto mvil o sea
el agua.
Caracterstica N 15. Tiempo de accin del objeto e stacionario. En este caso se refiere
al tiempo en que el suelo, adyacente a las races, puede retener el agua.
Caracterstica N 23. Prdida de sustancia. El agua que se desperdicia.

67

Con todos los datos anteriores se construyen pares de caractersticas, para

ingresar a la matriz de contradiccin, de la manera siguiente:
Caracterstica 9 y 15, sugerencias de la matriz:
Principio 3. Calidad local. Sugiere que de alguna manera se cambie la calidad del
suelo de retener agua.
Principio 5. Consolidacin o combinacin. No aplica.
Principio 19. Accin peridica. Probablemente recargar con agua.
Principio 35. Transformacin de propiedades. Este principio, combinado con el
primero, es lo que parece ser la solucin que ms adelante se explica.
Caractersticas 15 y 23, sugerencias de la matriz:
Principio 3. Calidad local. Sugiere que de alguna manera se cambie la calidad del
suelo de retener agua.
Principio 18. Vibracin mecnica. No aplica.
Principio 27. Desechar. No aplica.
Principio 28. Reemplazar el sistema mecnico. Sugiere que se reemplace el suelo
para resolver el problema, o sea la hidropona, que muchos expertos sugieren ser la
opcin futura de la agricultura. Tambin se puede entender como reemplazar la parte
del suelo en contacto directo con las races, que fue lo que se hizo como se explica a
continuacin.
Propuestas de la matriz de contradiccin:
a) Cambiar la caracterstica local del suelo (calidad local).
b) Cambiar la caracterstica local del agua (No aplicable).
c) Reemplazar el suelo adyacente a las races (reemplazar el sistema mecnico).
Comentario: Es posible cambiar las caractersticas locales del suelo como se
explica a continuacin.
Propuestas concretas:
a) En suelos altamente permeables (arenosos) se puede aplicar una sustancia
para reducir esa caracterstica, por ejemplo, una resina que aglutine las
partculas de arena. Comercialmente ya existe un producto llamado
Eurobond, un polmero de alto peso molecular que sirve para tal fin. Se
mezcla con el suelo y permanece en el durante muchos aos, reduciendo su
porosidad y evitando la prdida de agua. Con ese producto se han reducido las
prdidas de agua, en cultivos comerciales, en el orden de 36 a 45%. Mayor
informacin al respecto se puede encontrar en: www.eridan.com.

68

b) En suelos arcillosos, con poca permeabilidad, cambiar el suelo que est en

contacto directo con las races de las plantas y aplicar una sustancia que sea
capaz de retener la humedad por mayor tiempo. En este caso se tiene una
resina llamada Hidrogel, que es la poliacril amida de Potasio, en forma
granular. Dicho producto tiene la caracterstica de hidratarse, dependiendo de la
calidad del agua que se use, desde 250 a 400 veces de su peso. Una vez en
contacto con la raz de la planta, la mantiene hmeda, no inundada, y esta
puede ir tomando el agua que requiera, por largos perodos de tiempo. La
resina se va deshidratando poco a poco y cuando llega el siguiente ciclo de
riego, se rehidrata nuevamente, sin permitir grandes prdidas del preciado
lquido. El agricultor reduce su consumo de agua de entre 53 a 75%,
dependiendo del tipo de cultivo que tenga. Mayor informacin en relacin con el
hidrogel con los autores de este libro.
Caso de estudio 4.- En una de sus obras, el Profesor Altshuller presenta ste
interesante problema15. Se tiene una granja integral en la cual se producen peces en
un estanque. En condiciones normales, el contenido de Oxgeno del agua es muy bajo
y por lo tanto ese factor afecta negativamente la productividad, por lo cual se debe
aumentar dicha concentracin de alguna manera.
La concentracin de Oxgeno disuelto en el agua del estanque se puede
aumentar haciendo burbujear aire dentro de ella, mediante un compresor y difusores
colocados en el fondo del mismo, pero an as no se alcanza el nivel deseado del gas.
Ello se debe a que el aire solamente contiene 21% de Oxgeno y el resto es Nitrgeno
y pequeas cantidades de otros gases. Adems, al burbujear aire dentro del agua, no
todo el Oxgeno se disuelve y gran parte de l se pierde de nuevo a la atmsfera.
Otra opcin sugerida es que se adicione algn producto qumico que al contacto
con el agua, se genere Oxgeno, sin embargo ello contaminara el sistema.
Empleando las 39 caractersticas o parmetros de la TRIZ se llega a las
siguientes conclusiones:
Caracterstica que se desea mejorar: Productividad, o sea el parmetro 39
Capacidad/Productividad.
El Oxgeno es la sustancia que se pierde durante la produccin de peces, por lo
que se considera el parmetro 23 Prdida de sustancia.
Con 39 y 23 se entra a la matriz de contradiccin, la cual sugiere los siguientes
principios:
10.- Accin previa.
23.- Retroalimentacin.
28.- Reemplazar el sistema mecnico.
35.- Transformacin de propiedades.

69

Existen varias soluciones posibles a ste problema, el que sugiere el

investigador es instalar un compresor mediante el cual se mezcla agua y aire, en una
cmara de alta presin, antes de que el agua sea enviada al estanque, con lo que sta
se satura de Oxgeno. Las sugerencias tomadas son la 10, accin previa y 35,
transformacin de propiedades, en ese caso del agua al saturarla. El agua saturada
se enva al estanque y la productividad aumenta.
Los autores de esta obra tienen otra sugerencia y es inyectar Oxgeno puro al
flujo de agua que alimenta el estanque (sugerencia 10) y si es posible, disminuir un
poco la temperatura del agua de repuesto ya que la solubilidad de los gases en agua
es inversamente proporcional a su temperatura. En Israel, se tiene un sistema de
produccin pisccola, en gran escala, en la cual se inyecta Oxgeno puro al agua de los
estanques. El Oxgeno se obtiene mediante electrlisis del agua y la electricidad se
genera mediante celdas fotovolticas que aprovechan la energa solar. Como la
molcula de agua es H2O, durante su descomposicin, tambin se obtiene Hidrgeno
que es un combustible muy limpio y que puede ser comercializado con lo que todo el
sistema se hace sustentable, econmica y ambientalmente.
Como puede apreciarse, el uso de la matriz de contradiccin permite resolver
un problema como los planteados, en cuestin de minutos o de horas en comparacin
con meses e inclusive aos sin ella, ah radica el gran aporte del Profesor Altshuller a
la ciencia y la tecnologa. Se sugiere, al lector interesado en casos de estudio ms
complejos, que consulte las obras de Kaplan2, Altshuller11, Rantanen13 y Orloff14.
Solucin al segundo caso de estudio (tarea).
Objeto en movimiento: el agua.
Objeto estacionario: las manos enjabonadas y suciedad.
A mayor tiempo de accin del objeto mvil (agua) mejor se lavan las manos.
Caracterstica 15. Si se emplea poco agua, el objeto estacionario queda enjabonado y
sucio, lo que significa un efecto indeseable. Caracterstica 31.
La matriz de contradiccin sugiere las opciones siguientes:
Caracterstica N 16.- Accin parcial o excesiva.
Caracterstica N 21.- Hacerlo a mayor velocidad.
Caracterstica N 22.- Convertir algo negativo en b enfico.
Caracterstica N 39.- Ambiente inerte.
La opcin ms adecuada es introducir una sustancia inerte como el aire
atmosfrico (un recurso invisible). Ya existen en el mercado las llamadas llaves
ahorradoras, que tienen un diseo especial, en la salida del agua, que mezclan el aire
con el lquido y as, con menos agua, se tiene una mejor limpieza. Los ahorros

70

estimados son cercanos al 50%. Dichas llaves se pueden adquirir en cualquier tienda
de autoservicio.
A continuacin se presenta un diagrama en el cual se sugieren las etapas
principales a seguir, para resolver un problema de inventiva o innovacin tecnolgica.

71

DEFINIR EL
PROBLEMA

ENCONTRAR LA
CONTRADICCIN QUE
DEBE ELIMINARSE

DETERMINAR LA
CARACTERSTICA, DEL
SISTEMA TECNOLGICO,
QUE SE DESEA MEJORAR Y
CUAL EMPEORA, DE LAS 39
PROPUESTAS POR
ALTSHULLER

ENTRAR A LA MATRIZ DE
CONTRADICCIN

TRATAR DE ELIMINAR LA
CONTRADICCIN CON ALGUNO
DE LOS 40 PRINCIPIOS

Fig. 13.1. Diagrama de flujo para resolver un problema de inventiva o innovacin

tecnolgica segn la TRIZ.

72

CAPTULO 14. EJEMPLOS MISCELNEOS DE APLICACIN DE LA

TRIZ
____________________________________________________________________
Dado que un tpico como el que se trata en sta obra no puede estar completo
sin ejemplos, a continuacin se presentan varios de ellos. La mayora son muy simples
y solamente requieren una revisin muy rpida de los 40 principios fundamentales del
profesor Altshuller para resolver el problema planteado, otros son un poco ms
complejos.
1.- Cuando se entrenan corredores de fondo (maratonistas), en pases donde la
temperatura baja considerablemente en invierno, es imposible entrenar en exteriores.
La solucin que sugiere Altshuller es el principio N 13, Hacerlo al revs, es decir, lo
estacionario hacerlo mvil y lo mvil estacionario. Dentro de un gimnasio se coloca
una mquina cuya banda avanza a la velocidad requerida (suelo), mientras que el
corredor permanece sin moverse longitudinalmente; de esta forma se puede entrenar
sin ningn problema19.
2.- En 1960, la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas coloco en orbita un
satlite que deba ser inflado para tener una mayor rea de captacin de energa solar
y as poder funcionar por largo tiempo. El dimetro del satlite al ser lanzado fue de 67
centmetros y su dimetro en rbita deba ser de 30 metros. Se debe recordar que en
el espacio exterior no hay aire, por lo cual se recurri al principio N 29, Construccin
neumtica o hidrulica. Dentro del satlite se llevaron pequeos cilindros con dixido
de Carbono a presin, al llegar a la rbita correspondiente, ese gas fue el que permiti
inflar el satlite al tamao requerido19.
3.- Cuando es necesario recubrir las paredes de un cuarto con papel tapiz
tradicional, el proceso requiere de una aplicacin previa de adhesivo sobre el muro a
recubrir, proceso laborioso y tardado, que en ocasiones produce escurrimientos y
manchado del piso. Sobre ese adhesivo se coloca el papel. Actualmente, la gran
mayora del papel tapiz emplea el principio N 25, Autoservicio, es decir, ya contiene
adhesivo en la cara interior, cubierto por una pequea pelcula plstica, la cual se
retira y el papel se aplica directamente sobre la pared ahorrando tiempo y mano de
obra, adems de que ya no reproducen escurrimientos ni se mancha el piso21.
4.- Tiempo atrs, cuando una persona tena depsitos minerales en los riones
(piedras), era necesaria una intervencin quirrgica con estancia hospitalaria para
extraer dichos depsitos. Actualmente, mediante la aplicacin de un campo acstico
de ultrasonido, es posible fragmentar las piedras en pequeas partculas, sin
necesidad de la operacin. Los fragmentos son expulsados en la orina del paciente sin
dolor. El principio empleado aqu es el N 18, vibracin mecnica.
5.- En un parque industrial, se presentaba el siguiente problema: Una industria
descargaba aguas residuales con alta acidez estando fuera de la norma
correspondiente. En otra industria, de ese mismo complejo industrial, se descargaban

73

aguas con una alta alcalinidad. La solucin fue emplear el principio N 22, convertir
algo daino en benfico. Se instalo una tubera para unir ambas descargas, las cuales
se neutralizaron y as se cumpli con la norma aplicable. Ms tarde se decidi reciclar
el agua despus del tratamiento correspondiente.
6.- Un caso muy conocido es el del gas licuado del petrleo, el cual en su
estado natural carece de olor y por lo tanto, en caso de presentarse una fuga, es
imposible detectarla mediante el olfato. La solucin fue introducir un compuesto cuyo
olor penetrante fuera inconfundible (mercaptanos). Actualmente, en caso de una fuga,
esta se puede detectar fcilmente. El principio empleado fue el N 10, accin
anticipada.
7.- Histricamente, los recipientes metlicos para conservar bebidas eran
elaborados de Fierro, material pesado que requera ser recubierto, internamente, por
una pelcula plstica para evitar la oxidacin del metal y la contaminacin del lquido
que contena la lata. Al paso del tiempo se cambio el Fierro de la lata por Aluminio, con
lo que se resolvieron los problemas de peso, oxidacin y contaminacin del contenido.
Por otro lado surgi un nuevo problema ya que el Aluminio es ms costoso que el
Fierro, lo cual llevo a su reciclado y a la proteccin del ambiente. Aqu no se menciona
ningn principio dado el objeto de este ejemplo es ilustrar la evolucin de un sistema
tecnolgico.
8.- El uso de un recurso invisible se ilustra con el siguiente ejemplo: Cuando
se bucea en aguas relativamente fras (entre 5 y 15 C) se hace necesario el uso de
trajes de neopreno. Estos trajes permiten que penetre una pequea cantidad de agua
entre el traje y el cuerpo del usuario formando una pelcula delgada del lquido, la cual,
rpidamente se calienta a la temperatura corporal del buzo, aislndolo trmicamente y
por lo tanto manteniendo su calor corporal. El principio empleado fue el N 30, uso de
membranas flexibles o pelculas delgadas.
9.- Los populares pantalones de mezclilla (blue jeans), desteidos,
anteriormente eran sometidos a un proceso de lavado muy enrgico para eliminar
parte de su color, en grandes mquinas lavadoras de ropa, a las que se les adicionaba
detergente, con un costo en agua, detergente y energa muy elevado. Actualmente se
usan enzimas que decoloran la tela y que solamente requieren una agitacin muy leve
sin el uso de otros productos. El principio empleado fue el 24, mediador, que son las
enzimas.
10.- Es de todos conocida la forma como funcionan los convertidores catalticos
de los modernos automviles. Sin dicho aditamento, los gases que emitan los
vehculos de combustin interna eran, entre otros:
Por una parte: xidos de Nitrgeno, generados al combinarse el Oxgeno y el
Nitrgeno del aire, a una alta temperatura. Ntese que estos gases, en condiciones
normales de temperatura y presin, no se combinan, de hecho los respiramos todos
los das y a todas horas, pero cuando se incrementa la temperatura si forman los
dainos xidos de Nitrgeno.
74

Por otro lado, durante una combustin incompleta, el Carbn contenido en los
combustibles fsiles se transforma en monxido de Carbono (CO) el cual es un
compuesto altamente txico debido a su alta afinidad con la hemoglobina de la sangre
y debido a ello, desplaza al Oxgeno, dentro del torrente sanguneo, pudiendo provocar
la muerte de la persona expuesta a ese gas. En una combustin completa, el Carbono
se combina con el Oxgeno obtenindose bixido de Carbono (CO2), gas que no es
txico pero que puede producir la muerte, de una persona expuesta a l, en un recinto
cerrado, debido a que desplaza al Oxgeno del aire, al reducir su presin parcial.
En un convertidor cataltico, se recombinan los gases txicos (NO2 y CO) de la
siguiente manera: A los xidos de Nitrgeno se le quita el Oxgeno para drselo al
monxido de Carbono y as emitir por el escape Nitrgeno en la misma forma como
entro, es decir N2 y descargar CO2. Las reacciones que se llevan a cabo son las
siguientes, para algn lector que le guste la qumica:
N2 + 2O2

2NO2
O2 +

2CO

2CO2

El principio empleado es el 24, Mediador, los elementos que sirven como catalizadores
de las reacciones sealadas.
11.- Una empresa minera que extrae Oro, genera grandes cantidades de residuos
minerales que contienen concentraciones elevadas de Fierro metlico, el cual es
insoluble en agua. Estos residuos todava contienen Oro en pequea concentracin
que es conveniente extraer. Los altos ejecutivos de la empresa contrataron a un
experto en recuperacin de metales por mtodos biolgicos, el cual recomend el
tratamiento de los residuos, por medio de unas bacterias llamadas Tiobasillus
ferrooxanadas. Estos microorganismos transforman el Fierro metlico en xido
Ferroso, que es soluble en agua y por lo tanto ya es posible separar el Oro del residuo,
por mtodos convencionales26. El principio empleado es el 24, Mediador o sean las
bacterias.
12.- El gasto energtico para mantener el agua caliente, en albercas al aire libre, es
relativamente elevado, sobre todo en el invierno. Para enfrentar dicho problema, se ha
desarrollado un sistema mediante el cual se recubre la superficie expuesta del agua,
en especial durante la noche, cuando la piscina no se ocupa, con lminas de
poliestireno, las cuales actan como aislante. Dependiendo de la temperatura nocturna
del aire, los ahorros, en el consumo de combustible, vara entre 14 y 25%. Principio de
la TRIZ empleado: 30. Membranas flexibles o pelculas delgadas.
Ejemplos de la TRIZ en la naturaleza:
En realidad la TRIZ es una manera de comprender el mundo que nos rodea,
mediante reglas, algoritmos y la til Matriz de Contradicciones, sin embargo la
naturaleza emplea la TRIZ de una forma implcita. Lo que el Profesor Altshuller logro
fue resumir sus observaciones en esa metodologa, sin embargo, en los siguientes
75

ejemplos se prueba que la naturaleza tambin resuelve contradicciones de una forma

muy creativa e innovadora.
Ejemplo 1.- Muchas aves acuticas, tienen una delgada membrana entre los
dedos de sus patas para poder nadar mejor, el hombre ha copiado tal diseo en las
aletas de buceo autnomo. La contradiccin resuelta es tener una gran superficie de
contacto y un bajo peso31. Principio de la TRIZ empleado: N 30. Membranas f lexibles
o pelculas delgadas.
Ejemplo 2.- En ste caso el Profesor Darrell Mann, experto britnico en la TRIZ,
seala una caracterstica que tiene la piel de los tiburones, que son los animales ms
veloces en el ocano. Su piel se encuentra cubierta de pequeas escamas que
permiten la formacin de una muy delgada capa de agua, la cual reduce el coeficiente
de friccin del animal al nadar y por ello, aunado a su forma aerodinmica, es que
logra altas velocidades al desplazarse en el mar. Este principio ya lo emplean algunos
nadadores olmpicos mediante un largo traje de neopreno, muy delgado, que usan de
la cintura a los tobillos y que est recubierto de minsculas escamas similares a las de
los tiburones, gracias a ese traje es que han logrado reducir sus tiempos de nado31.
Principio de la TRIZ empleado: N 3. Calidad local.
Ejemplo 3.- Las semillas de diente de len y algunas otras, para dispersarse,
tienen una pequea borla hecha de fibras muy delgadas que les permite desplazarse
grandes distancias al ser arrastradas por el viento a manera de un pequeo
paracadas31. Principios de la TRIZ empleados: N 1. Segmentaci n de las fibras; N
24. Mediador, el aire y N 25. Autoservicio, es dec ir se sirve la semilla a ella misma.
Ejemplo 4.- La interesante caracterstica que tienen animales como el camalen
y el pulpo, entre otros, para cambiar de color y mimetizarse con su entorno lo cual les
permite cazar y esconderse de sus depredadores. Principio de la TRIZ empleado: N
32. Cambio de color.
Ejemplo 5.- Muchas aves acuticas as como halcones y guilas, al cazar,
localizan a sus presas desde las alturas y se dejan caer flexionando sus alas hacia
atrs para tener una forma ms aerodinmica y descender a una gran velocidad.
Principio de la TRIZ empleado. N 15. Incremento di nmico o dinamismo.
Ejemplo 6.- La gran mayora de las flores, pero en especial las de colores muy
claros o blancas, como el loto, se mantienen limpias todo el tiempo a pesar de
encontrarse en ambientes sucios con polvo y otras impurezas que pudieran
mancharlas. La razn de ello es que tienen sobre sus ptalos una capa muy delgada
de cera que repele las partculas de suciedad y el agua. En caso de que caiga alguna
partcula de suciedad, esta queda retenida, por algn tiempo, sobre el ptalo y cuando
cae agua, la gota la captura, por tensin superficial, arrastrndola fuera de la flor. Se
puede decir que las flores tienen la capacidad de autolimpiarse. Este principio ya lo
comercializa una empresa europea en la elaboracin de pinturas que repelen al polvo
y el agua31. Mayor informacin al respecto en: www.lotusan.com. Principios de la TRIZ

76

empleados por las flores: N 25. Autoservicio y N 30. Membranas flexibles o pelculas
delgadas.
Ejemplo 7.- Las plumas de los pinginos tienen una estructura muy parecida al
cierre VELCRO, tan popular en muchas prendas de vestir. Esa caracterstica hace
que se entrelacen, muy fuertemente, cuando el animal nada en las fras aguas polares,
formando una pelcula muy delgada pero aislante. Cuando el pingino sale a tierra, las
plumas se desenganchan y se esponjan, atrapando una pelcula muy delgada de
aire que asla el cuerpo del animal del fro viento de esas latitudes32. Mayor
informacin en: www.rdg.ac.uk/biomim. Principio de la TRIZ empleado por los
pinginos: N 17. Transicin a otra dimensin. En e ste caso se refiere a que las
plumas en el agua se adhieren al cuerpo del animal, formando una capa de dos
dimensiones y en tierra, se esponjan a tres dimensiones. N 30. Membranas flexibles
o pelculas delgadas.
Existe una nueva ciencia que se dedica al estudio de plantas y animales para
descubrir como es que la naturaleza resuelve las contradicciones que enfrentan los
seres vivos, esta rama de la ingeniera se llama Biomimtica y existe mucha
informacin al respecto en la INTERNET. Una de las universidades que ms proyectos
de investigacin tiene en ese tpico es la Universidad de Reading en Inglaterra, su
portal es: www.rdg.ac.uk. Se sugiere al lector que consulte dicho portal, se
sorprender de la creatividad e innovacin que tiene la naturaleza.

77

CAPTULO 15. TRIZ APLICADA AL DESARROLLO SUSTENTABLE

____________________________________________________________________
Como ya se vio, en el captulo correspondiente, una de las revoluciones
industriales contemporneas es la relacionada con la proteccin del ambiente; si el
entorno no se protege y se conserva adecuadamente, la supervivencia del ser
humano, tal como lo conocemos, se encuentra en un serio peligro. Es por ello que se
hace inminente el estudiar la manera de innovar los procesos de transformacin, de tal
forma que se conserven los recursos naturales, incluyendo los energticos, por el
mayor tiempo posible, con objeto de desarrollar tecnologas novedosas que puedan
prescindir de ellos. Tal es el objetivo del Desarrollo Sustentable, que por primera vez
propuso la Comisin Brunthland y que en pocas palabras dice:
El desarrollo Sustentable es:
Aquel desarrollo que permita, a las generaciones actuales, satisfacer sus necesidades
ms apremiantes, pero al mismo tiempo protegiendo y conservando los ecosistemas
del planeta, de tal manera que las generaciones futuras tambin sean capaces de
satisfacer sus propias necesidades27.
Para lograr lo anterior, como lo seala la TRIZ, es indispensable definir la causa
que provoca el deterioro ambiental que sufre el planeta y para ello se hace necesario
definir algunos principios fundamentales que ayudarn a tal fin:
Los impactos ambientales que produce el hombre sobre el ambiente se dividen en:
1. Peridicos: Son aquellos daos que suceden de vez en cuando como es el
caso de un accidente nuclear, un derrame de petrleo sobre el ocano, un
incendio forestal provocado, la guerra, etc. Todos ellos son de carcter temporal
por lo que el ambiente tiene la capacidad de reponerse de ellos con el tiempo.
2. Constantes: En este caso son los impactos que producen las actividades del
hombre de una forma constante, como es el caso de los humos y gases de las
chimeneas, las descargas de aguas residuales, la generacin de residuos de
todos tipos, las emisiones de los escapes de los vehculos, el ruido, etc. Como
estos impactos son constantes y crecientes, el ambiente no tiene la capacidad
de reponerse de ellos lo cual provoca el deterioro que todos observamos en el
entorno.
Otro concepto que es bsico para comprender el dao que sufre el ambiente es
la llamada Segunda Ley de la Termodinmica y que pocas personas pueden
relacionar con el deterioro ambiental. Dicha ley expresa:

78

Segunda Ley de la Termodinmica:

Todos los sistemas qumicos y bioqumicos, en los que intervenga la transformacin
de la materia y/o energa, la energa inicial concentrada, se transformar en: trabajo
til y energa disipada, en forma de calor y materia no utilizada27.
A esta energa o materia no utilizada es lo que conoce como contaminacin.
Para entender mejor la Segunda Ley de la Termodinmica se recurre a un ejemplo
muy simple:
Un sistema tecnolgico como es el caso del automvil, requiere energa
concentrada (gasolina) para que, mediante el proceso de combustin, dicha energa
se transforme en trabajo til, es decir, llevar el vehculo del punto A al punto B, sin
embargo, dado que no toda la gasolina se transforma en movimiento, parte de ella se
emite en el escape del automvil en forma de gases, vapores, partculas y calor, lo que
se denomina contaminacin y es la energa disipada que no fue aprovechada. En el
universo en que vivimos nunca se podr aprovechar la energa concentrada en un
100% y esa es una de las limitantes por las cuales, en los procesos de transformacin
mencionados, siempre se generar algn tipo de contaminacin sobre el ambiente.
Otro ejemplo es el propio ser humano el cual requiere energa concentrada
(alimento), que mediante el metabolismo se convierte en trabajo til, es decir que el
individuo siga con vida y realizando sus actividades cotidianas, pero por otro lado se
generan desechos en forma de: sudor, excremento y orina que es la energa no
aprovechada o contaminacin.
Lo que la TRIZ pretende, es que dentro de la evolucin de los sistemas
tecnolgicos el aprovechamiento de la energa concentrada sea cada vez ms
eficiente, tanto en el motor como en los rganos de transmisin y de trabajo, como ya
se hace en casi todas las industrias. Para entender mejor lo anterior se puede retomar
el ejemplo del automvil. El primer coche, salido de los talleres de Henry Ford, tena
una eficiencia, en el uso del combustible, cercano a dos Kilmetros por Litro. Al paso
del tiempo, esa eficiencia se mejoro en gran medida y actualmente se pueden adquirir
automviles comerciales con una eficiencia cercana a los 18 Kilmetros por Litro. En
prototipos de varios fabricantes de automviles, en especial de la Volkswagen y la
Renault, la literatura reporta eficiencias de combustible entre 45 y 68 Kilmetros por
Litro. Por otro lado, la empresa Toyota, ya ha colocado en el mercado europeo y
estadounidense un automvil hbrido que usa gasolina y tiene un motor elctrico, el
rendimiento reportado es de 80 Kilmetros por Litro y el precio del automvil es similar
a un coche semi-compacto (www.toyota.com)28.
Dentro de la industria mundial tambin se sigue un patrn similar, es decir,
hacer los procesos ms eficientes, tanto en el uso de las materias primas como de la
energa, para mayor informacin al respecto se puede consultar una obra de los
autores27. Esta tendencia se ha centrado, principalmente en los siguientes aspectos:
a) Aprovechamiento ms eficiente de la energa.
79

b) Reduccin, Reuso y/o Reciclado de materias primas (las 3Rs).

c) Prevencin o minimizacin de la contaminacin ambiental.
d) Cambio de materiales peligrosos a otros menos riesgosos o completamente
inocuos.
e) Procesos ms silenciosos y con menor grado de vibracin mecnica.
f) Uso de materiales biodegradables, en el ambiente, a un corto plazo.
En el Desarrollo Sustentable, la TRIZ va a tener un lugar preponderante ya que
ser la base de los nuevos inventos, diseos e innovaciones tecnolgicas futuras,
incluyendo las relacionadas con la proteccin ambiental.
Actualmente ya existen grupos de expertos en la TRIZ trabajando en la
aplicacin de esa tcnica en el rea ambiental, como es el caso que se menciona en el
TRIZ Journal de marzo 2003 bajo el ttulo: Support: Sustainable innovation tools
proyect. En este interesante artculo se presenta el siguiente esquema:

TRIZ

Herramientas de
innovacin para el
Desarrollo
Sustentable

Produccin
ms Limpia

A continuacin se presenta una serie de ejemplos comerciales al alcance del

pblico en general, en los que se demuestra la manera en cmo, la innovacin
tecnolgica, puede llevar al tan deseado Desarrollo Sustentable de la sociedad
humana.
Ejemplo N 1.- Lmpara de mano que nunca requerir de pilas o alguna
conexin elctrica externa: En el diseo de este tipo de lmpara se empleo el principio
electromagntico de Faraday, el cual seala que cuando un imn se mueve dentro de
un embobinado metlico, se genera una corriente elctrica, misma que se acumula en
un capacitor. Esta lmpara produce luz, durante 5 minutos por cada 15 segundos que
se agite vigorosamente. Nunca requerir de pilas. Se le llama la lmpara para
siempre, (forever flashlight).
Mayor informacin sobre el producto en: www.foreverflashlight.com.
Principio de la TRIZ que se emplea: N 10. Accin previa.
Beneficios ambientales del producto: Eliminacin de pilas, reduccin de residuos
slidos generados, sustentabilidad.

80

Ejemplo N 2.- En muchos hogares as como en hospitales, restaurantes,

hoteles, etc., se tienen sistemas de desinfeccin de agua que emplea un proceso
llamado smosis inversa, el cual elimina muchas impurezas como son sales minerales
y bacterias. La base de ese proceso es el uso de membranas semi permeables y alta
presin para hacer pasar el agua, por dichas membranas, las cuales retienen los
contaminantes, evitando as el uso de productos qumicos como el Cloro que puede
provocar algunas enfermedades gastrointestinales. Existen muchas empresas en
nuestro pas que venden dichos purificadores25.
Principio de la TRIZ que se emplea. N 30. Membranas flexibles o pelculas delgadas.
Beneficios ambientales del producto: Reuso de aguas contaminadas con sales y
bacterias; eliminacin de productos qumicos dainos.
Ejemplo N 3.- Varias empresas transportadoras de productos precederos, que
emplean grandes contenedores, dividen estos en secciones y en cada seccin pueden
transportar distintos productos a diferentes temperaturas con el ahorro
correspondiente en energa25.
Principio de la TRIZ que se emplea: N 1. Segmentacin.
Beneficios ambientales del proceso: Ahorro de energa.
Ejemplo 4.- La empresa LGE de Asia, comercializa un tipo especial de lavadora
de ropa que ya no emplea el movimiento centrfugo del agua ni detergente. El principio
en el que se basa la operacin del equipo es el uso de ultrasonido, el cual desprende
la suciedad de las prendas de ropa. Una vez terminada la etapa acstica, la ropa
simplemente se enjuaga con un poco de agua.
Mayor informacin sobre el producto en: www.lge.com.
Principio de la TRIZ que se emplea en el proceso: N 18. Vibracin mecnica
(ultrasonido).
Beneficios ambientales del equipo: Ahorro de agua; reduccin de la contaminacin por
detergentes ya que ahora no se requieren; ahorro de energa dado que ya no se
necesitan los grandes motores de las lavadoras tradicionales.
Ejemplo N 5.- La empresa CASIO ha lanzado al mercado una celda de
combustible muy eficiente cuya base es la generacin de Hidrgeno a partir del
alcohol conocido como Metanol. El Hidrgeno se emplea para producir electricidad
mediante un catalizador especial patentado por la misma empresa. La eficiencia de
conversin es de 98%, mucho mayor que cualquier otro tipo de celda de combustible
en el mercado25.
Principio de la TRIZ empleado en la celda: N 24. Mediador, que se refiere al
catalizador.
81

Beneficios ambientales de la celda: Reduccin en el uso de energticos.

Ejemplo N 6.- El teclado de las computadoras ya no ser real en el futuro. La
empresa europea VKB ha desarrollado un teclado virtual, empleando LASER, que
proyecta dicho perifrico sobre cualquier tipo de superficie plana. El usuario puede ver
el teclado y usarlo normalmente. Este sistema tambin elimina el ratn25.
Mayores informes sobre este producto en: www.vkb.co.il.
Principio de la TRIZ empleado en el producto: N 26. Copiado.
Beneficios ambientales del producto: Reduccin en el consumo de materias primas y
en el proceso de fabricacin de los teclados.
Ejemplo N 7.- Una de las novedades ms interesantes que presenta la
literatura sobre productos de vanguardia, en telecomunicaciones, es el nuevo telfono
celular desechable, fabricado por la empresa Hop-on. Dicho artefacto est elaborado
con plstico reciclado y se vende con tiempo aire incluido, de tal manera que el precio
real del telfono es relativamente bajo. La literatura reporta que por u$s 5.00 (cinco
dlares) se puede obtener un telfono celular a cambio, del agotado, ms el tiempo
aire que se requiera comprar. El telfono usado se vuelve a fundir o se puede
recargar25.
Mayores informes sobre el producto en: www.hop-on.com.
Principio de la TRIZ empleado en el telfono: N 27. Reemplazar un objeto costoso por
uno barato.
Beneficios ambientales del producto: Reduccin en la generacin de residuos slidos;
reciclado.
Ejemplo: N 8.- La empresa Gabby Technology fabrica vajillas desechables
elaboradas 100% con materiales orgnicos biodegradables a partir de fibras vegetales
y almidn. Una vez usados los recipientes se les aplica agua para hidratarlos y se
usan como forraje para animales de granja, en especial vacunos. Los precios de las
vajillas son ms bajos que los productos similares, son adems resistentes al calor y
se pueden usar en los hornos de microondas. No se emplean aditivos peligrosos en su
fabricacin25.
Mayores informes sobre las vajillas en: www.gabbytech.com.
Principios de la TRIZ empleados en el producto: N 27. Reemplazar un objeto costoso
por uno barato y N 33. Material homogneo.
Beneficios ambientales del producto: Biodegradabilidad del producto, uso sustentable
de materias primas.

82

Ejemplo N 9.- Sanyo ha presentado una lavadora de ropa que emplea el

proceso de electrlisis del agua, con lo cual ya no se necesita emplear detergentes. El
principio empleado es dual, por una parte se aplica ultrasonido para desprender la
suciedad de las prendas de ropa y por otro lado, el Oxgeno desprendido en la
electrlisis del agua disuelve la materia orgnica. El agua empleada, se filtra y se
recicla25.
Mayores informes sobre la lavadora en: www.sanyo.co.jp.
Principios de la TRIZ empleados en el producto: N 18. Vibracin mecnica
(ultrasonido) y N 38. Uso de oxidantes fuertes.
Beneficios ambientales del producto: Ahorro de agua y eliminacin de los detergentes.
Ejemplo 10.- La Shin Diing Painting Company, ha patentado y presentado al
pblico consumidor una nueva pintura de muros y techos que contiene pequeas
esferas microscpicas plsticas en cuyo interior se ha producido vacio. Al ser
aplicadas, junto con la pintura, forman una capa aislante que mantiene el interior del
recinto en condiciones tales que en invierno se requiere de muy poca calefaccin y en
verano se reduce el consumo de energa para el aire acondicionado25.
Principio de la TRIZ empleado en el producto: N 39. Uso de material inerte.
Beneficios ambientales del producto: Reduccin en el uso de energa.
Ejemplo 11. Varios inventores mexicanos, egresados del Instituto Politcnico
Nacional, han desarrollado y comercializado unos muros especiales elaborados con
residuos slidos metlicos, como latas, varillas y pedacera de Fierro, todo ello,
aglutinado con cemento de alta resistencia. Tales muros se prefabrican y pueden ser
utilizados tanto en interiores como en exteriores.
Mayor informacin sobre esos muros en el Departamento de Vinculacin con el sector
productivo del Instituto Politcnico Nacional de Mxico.
Principio de la TRIZ empleado en los muros: N 40. Materiales compuestos.
Beneficios ambientales del producto: Reciclado de materiales, uso sustentable de
recursos.
Ejemplo N 12.- Varias empresas fabricantes de celdas fotovolticas, para el
aprovechamiento de la energa solar, comercializan pequeas placas flexibles con
celdas solares (20 X 20 centmetros) para recargar bateras durante expediciones a
lugares en donde se carece de luz elctrica.
Principio de la TRIZ empleado en el producto: N 24. Mediador, las celdas.
Beneficios ambientales de las celdas: Sustentabilidad en el uso de energa.
83

Ejemplo N 13. En este caso se presenta la problemtica de una ciudad

mexicana que enfrentaba un problema ambiental muy serio pero que ahora ya tiene
una solucin integral en espera de ser implantada.
La ciudad de La Piedad, en estado Michoacn, es famosa por la cran cerdos
pero tambin por los fuertes y penetrantes olores que se producen en las porquerizas
y que se detectan Kilmetros antes de llegar a ella. Por otro lado, el agua con que se
limpian dichas instalaciones es vertida a canales abiertos que finalmente descargan a
los ros cercanos o se emplean como agua de riego en los plantos de fresa,
contaminndolos gravemente con microorganismos patgenos de los cerdos a tal
extremo que se hace muy peligroso consumir dichas frutas.
Para resolver el problema se han propuesto varias alternativas, entre las que se
encuentra la instalacin de plantas de tratamiento de las aguas de lavado, mediante
sistemas anaerbicos que, adems de eliminar la materia orgnica indeseable,
tambin producen gas metano, un combustible que puede emplearse como energa
alterna. Finalmente, tambin se obtiene un abono orgnico para los terrenos de cultivo
ya libre de todo tipo de microorganismos patgenos.
Principios de la TRIZ empleados: N 22. Convertir un dao en un beneficio y N 24.
Mediador, las bacterias anaerbicas que degradan la materia orgnica.
Beneficios ambientales. Reduccin de la contaminacin del agua, generacin
sustentable de energa, produccin de abono orgnico; aumento de la productividad
del campo.
Ejemplo 14.- Un problema similar al anterior es el relacionado con los residuos
domsticos biodegradables, en las grandes urbes. Del total de los residuos que
produce una familia, se estima que entre el 38 y el 50% son desechos biodegradables.
Una alternativa sustentable, que ya se tiene en funcionamiento en muchos pases
europeos, es la conocida como Lombricomposta, o sea la biodegradacin de los
residuos orgnicos mediante las lombrices. Con esta tcnica se tienen los siguientes
beneficios:
a) Obtencin de abono orgnico de muy alta calidad por su alto contenido en
nutrientes y micronutrientes, as como de hormonas.
b) Protena animal en forma de lombrices que puede ser empleada como alimento
de animales de granja, especialmente gallinceas.
c) cidos hmicos como extractos de los lixiviados de las camas de composteo,
dichos compuestos son excelentes micronutrientes para las plantas, por lo cual
la productividad de los campos aumenta considerablemente.
Los autores de este libro han trabajado varios aos con la lombricomposta,
aplicndola en cultivos orgnicos certificados de durazno, en el estado de Guanajuato,

84

con resultados muy positivos y alentadores. (Se puede proporcionar informacin

gratuita a cualquier lector, sobre este tema).
Principios de la TRIZ empleado: N 22. Convertir un dao en un beneficio; N 24.
Mediador, las lombrices.
Beneficios ambientales del proceso: Reciclado de residuos orgnicos, produccin de
protena animal, generacin de un combustible alterno; obtencin de abono orgnico;
sustentabilidad de todo el sistema
Ejemplo 15.- Cultivos hidropnicos. Como ya se trato en el captulo de los casos
de estudio, uno de los principales problemas que enfrenta la humanidad es la falta de
agua dulce, por una parte y por la otra, su alto grado de desperdicio en la agricultura,
ya que de toda el agua que consume el hombre, se estima que el 70% se destina a
ese rubro y de esa cantidad se pierde entre el 50 y el 68%, dependiendo del tipo de
suelo, es decir, los terrenos arenosos casi no retienen agua y los arcillosos no
permiten que penetre y se pierde en forma de escurrimiento superficial.
Al llevar a cabo un anlisis de esa problemtica se ha llegado a la conclusin de
que una alternativa viable es o cambiar las caractersticas fsicas del suelo o
definitivamente prescindir de l. En relacin a la primera propuesta, ya se trato con el
uso de un hidrogel, aqu se abordar la hidropona.
La hidropona es una tcnica que ya no requiere tierra de cultivo sino que se
vale de sustratos inertes que solamente sirve para que la planta se sostenga y las
races absorban los nutrientes que el agricultor les proporciona con el agua de riego.
Algunos expertos sugieren que esta tcnica ser la base de la agricultura del futuro e
inclusive sealan que para la colonizacin del espacio exterior es la nica alternativa.
Con la hidropona se logran ahorros considerables en el uso del agua, que van
desde un 60 hasta un 85%, en sistemas de ciclo cerrado, es decir, que el agua de
riego se recircula y solo se repone la que la planta transpira. Por otro lado, se han
logrado eficiencias de recuperacin del agua de un 90%, en invernaderos cerrados, en
los que el agua que transpiran los vegetales, se condensa en las paredes del
invernadero y se recicla.
La hidropona presenta muchas otras ventajas para el agricultor, como son los
rendimientos por hectrea, el control de las plagas, el alto valor de mercado de los
productos, etc. Sin embargo tambin es necesario reconocer que demanda fuertes
inversiones econmicas cuando se trata de instalaciones industriales, no as a nivel
domstico, en donde es competitiva con los cultivos tradicionales.
Principios de la TRIZ empleados en hidropona para el ahorro de agua: N 10. Accin
anticipada o sea prescindir del suelo; N 24. Mediador, el sustrato.
Beneficios ambientales del sistema: Ahorro de agua, alta productividad en los cultivos,
sustentabilidad.
85

Ejemplo 16.- En el proceso de pintado de las carroceras de los automviles,

antiguamente se empleaban pinturas con un solvente derivado del petrleo, con los
impactos y riesgos que ello tena. Ms tarde se cambio dicho solvente por agua, con lo
cual muchos problemas ambientales se resolvieron y finalmente, en la actualidad, se
recurre a un recurso invisible como solvente, es decir el aire.
El proceso es el siguiente: La pintura, en forma de un pigmento slido, se
mezcla con aire, en una boquilla especial, de un aspersor. En dicho componente, al
pigmento tambin se le confiere una carga esttica elctrica positiva. Por otro lado, la
carrocera es cargada negativamente. Al llevarse a cabo el proceso de pintado, el
pigmento se adhiere a la carrocera por las caractersticas electrostticas de sta. Una
vez terminado el proceso de pintado, la carrocera se enva a un horno de curado
donde se funden las partculas de pigmento sobre el metal, de manera permanente27.
Principios de la TRIZ empleados en este proceso: N 1. Segmentacin de la pintura en
pequeos pigmentos y N 24. Mediador, el aire.
Beneficios ambientales del proceso: Eliminacin de la contaminacin ambiental por
solventes derivados del petrleo, eliminacin del agua como solvente.
Ejemplo 17.- En la limpieza de equipo electrnico de alta precisin,
principalmente de uso militar, se empleaban unos compuestos denominados
Clorofluorocarbonos (CFC), sin embargo, se descubri que, estos compuestos,
destruyen la capa de Ozono terrestre que protege al planeta de la peligrosa radiacin
ultravioleta proveniente del sol, lo que ha llevado a que se restrinja su uso.
Actualmente, para limpiar los equipos mencionados, se emplea bixido de
Carbono en condiciones supercrticas de presin y temperatura, ya que as acta
como un lquido muy penetrante, disolviendo todo tipo de suciedad. Los aparatos a ser
limpiados se colocan en recipientes hermticos a los cuales se les inyecta CO2 lquido.
Una vez transcurrido un tiempo determinado, los instrumentos son llevados a otro
recipiente que se encuentra a una presin y temperatura ambiente normal. El solvente
se evapora y se recicla y los instrumentos quedan perfectamente limpios y libres de
CO227.
Principios de la TRIZ empleados en el proceso: N 24. Mediador, CO2 en condiciones
supercrticas y N 36. Transicin de fase, cambio de lquido a vapor del CO2.
Beneficios ambientales obtenidos: Proteccin de la capa de Ozono terrestre.
Ejemplo 18.- En una industria que fabrica xido de Titanio, se enfrentaba el
problema de la generacin de residuos peligrosos, entre los que se encontraba el
cloruro ferroso, segn se indica en el diagrama siguiente:

86

Proceso de
fabricacin de xido
de Titanio

Cloruro
Ferroso
(Residuo
Peligroso)

xido de
Titanio

Residuos
slidos
peligrosos
varios

Confinamiento
Controlado

Fig. 15.1. Diagrama de flujo en el proceso de fabricacin de xido de Titanio.

Debido a las estrictas normas ambientales y a los costos involucrados en enviar
los residuos peligrosos a un confinamiento controlado, los altos ejecutivos de la
empresa decidieron estudiar alternativas para minimizar, de alguna manera, el
problema que enfrentaban, para lo cual recurrieron a su departamento de investigacin
y desarrollo, donde un joven ingeniero, que recientemente haba tomado un seminario
sobre la TRIZ, se ofreci a presentar alguna alternativa al respecto.
Al estudiar el diagrama de flujo de toda la empresa, el ingeniero descubri que
en otro proceso se desechaba una solucin de cido clorhdrico, la cual deba
neutralizarse para cumplir con las normas correspondientes. Debido a los
conocimientos en qumica, que tena este joven, sugiri mezclar la solucin de cido
clorhdrico con el cloruro ferroso para as obtener cloruro frrico, por oxidacin y
vender el producto para el tratamiento de aguas turbias, dado que el cloruro frrico es
un excelente coagulante. El problema se resolvi al reducir, en gran medida, el

87

volumen de residuos peligrosos generados al tiempo que se obtuvo una ganancia

econmica27.
Principios de la TRIZ empleados en el proceso: N 22. Convertir un dao en un
beneficio, es decir, eliminar dos residuos peligrosos para obtener un producto
comercializable y N 38. Oxidacin acelerada.
Beneficios ambientales obtenidos: Eliminacin de dos residuos peligrosos.
Existe un nmero considerable de casos de estudio en la literatura tcnica y
sobre todo en la revista oficial de la TRIZ, es decir el TRIZ Journal que se puede
acceder en: www.triz-journal.com.

88

CAPTULO 16. TRIZ EN LAS INSTITUCIONES DE ENSEANZA

SUPERIOR
____________________________________________________________________
Es un hecho innegable y triste que la gran mayora de los egresados de las
instituciones de educacin superior, en especial en ingeniera, tienen graves carencias
en relacin a los conocimientos bsicos que debieron haber obtenido durante sus aos
de estudio. Lo anterior tiene muchas causas, que analizarlas van ms all de los
objetivos de esta obra, sin embargo, una de las que es indispensable abordar es la
relacionada con la falta de visin de cmo, los conocimientos bsicos de fsica,
qumica y matemticas, van a permitir al egresado de una carrera de ingeniera,
resolver todo tipo de problemas, incluyendo los de innovacin tecnolgica. Esta falta
de visin no es solamente de los estudiantes sino tambin de sus maestros.
Es por lo anterior que se sugiere incluir, dentro del programa de estudio de las
carreras de ingeniera, la metodologa de la TRIZ, iniciando en los primeros aos de
carrera y reforzndola al trmino de la misma, como ya sucede en varios pases de
Europa y Asia. Actualmente (2005) en los Estados Unidos de Amrica, algunas
universidades tambin ofrecen cursos sobre la TRIZ. Lo ideal, como recomiendan
algunos expertos en esa tcnica, es que se introduzca desde la escuela secundaria,
sin embargo, en nuestro pas eso no es ni remotamente posible por el alto grado de
burocracia que impera en el mbito educativo mexicano y prueba de ello son los
obsoletos planes y programas de estudio, no solo a nivel de secundaria sino tambin
en la preparatoria e inclusive en las universidades.
Las principales ventajas de incluir a la TRIZ dentro de los programas de estudio,
en las instituciones de enseanza superior, en especial en aquellas que ofrezcan
carreras de ingeniera, son las siguientes:
1. El estudiante y el egresado tienen una nueva manera de afrontar un problema
tcnico, primeramente al aprender a plantearlo adecuadamente y de distintas
formas.
2. Se ubica la zona de la contradiccin para eliminarla y no, como sucede
actualmente, tratar de llegar a compromisos momentneos que en realidad no
son innovaciones tecnolgicas.
3. Al aprender la metodologa de la TRIZ, el estudiante cuenta con una
herramienta muy poderosa que seguramente lo acompaar por el resto de su
vida profesional, al tiempo que le otorga una amplia ventaja competitiva en
relacin a otros egresados que no conozcan la TRIZ.
4. Al ver que los conocimientos cientficos y tcnicos, impartidos en las aulas,
realmente sirven para algo y tienen una aplicacin directa en la solucin de
problemas, mediante una metodologa perfectamente probada, los estudiantes

89

y egresados ganan autoestima y confianza en si mismos, situacin que no

sucede actualmente.
5. Se motiva al estudiante o egresado a que busque, por si mismo, problemas con
las seguridad de que los podr resolver mucho ms rpidamente que otras
personas que carecen de un sistema lgico como es la TRIZ
6. Una comunidad acadmica, versada en el uso y aplicacin de la TRIZ, es
altamente creativa, innovadora, visionaria y propositiva de cambios que lleven a
una sociedad ms justa y equitativa.
Aqu tambin es conveniente sealar que los estudiantes y egresados que
aprendan la TRIZ, van a enfrentarse con una serie de problemas como son:
a) Si sus maestros no estn familiarizados con la TRIZ, sern los primeros que se
opongan a su uso, por simple ignorancia.
b) Con los compaeros que no conozcan dicha metodologa o que no la
entiendan, tambin se generarn fricciones.
c) Con las autoridades de sus escuelas, seguramente tendrn problemas, al
sugerir cambios en los programas de estudio para hacerlos ms tiles en la vida
profesional ya que, en especial en las escuelas pblicas, dichos cambios no se
aceptan con facilidad.
d) En la vida profesional, sobre todo en organizaciones que no estn al da en los
modernos mtodos de solucin de problema e innovacin tecnolgica, las
fricciones abundarn y pondrn a prueba el carcter del ingeniero que pretenda
utilizar la TRIZ en su vida profesional.
La TRIZ gana terreno, a pasos agigantados, en las universidades de los pases
desarrollados, si Mxico en lo particular y Amrica Latina en lo general, no son
capaces de introducir dicha metodologa en sus planes y programas de estudio, de
nivel superior, el costo que se va a pagar ser muy elevado, como lo has sido en otras
reas del conocimiento humano, en donde seguimos subdesarrollados, importando
casi toda la tecnologa de vanguardia. La oportunidad est aqu y solamente requiere
de decisin, por parte de los funcionarios pblicos, entre los que se encuentran los
administradores de las instituciones de enseanza superior. Esperemos que
recapaciten para el bien de los pases al Sur de la frontera.

90

CAPTULO 17. CONSEJOS PARA LOS JOVENES INVENTORES

____________________________________________________________________
Cualquier joven e inclusive un nio puede ser un inventor exitoso, solo hay que
buscar problemas y solucionarlos de una manera adecuada, rpida y novedosa.
Muchas personas dudara de que una nia de 7 aos, con serios problemas
neurolgicos pudiera ser una inventora, sin embargo, a los escpticos, se les invita a
visitar el portal, http://inventors.about.com, ir a la liga jvenes inventores y buscar el
nombre de Krysta Morlan, quien tiene varios inventos patentados, entre ellos, un
mtodo para evitar la irritacin que causa el yeso que se aplica a las personas que
sufren roturas de huesos, tambin invento una pequea lancha a base de pedales y
hace pocos aos gano el premio Lemelson del Instituto Tecnolgico de
Massachussets que se otorga a los jvenes inventores. En este mismo portal se
pueden ver cientos de inventos de nios y jvenes como el caso de una nia de 6
aos, Jeanie Low, que invento un retrete para nios pequeos, mismo que sus padres
patentaron y con el que gano el primer premio para jvenes inventores en la ciudad de
Houston, Texas.
Estos nios no son la excepcin de la regla sino realmente la punta del
iceberg de la gran potencialidad creativa e innovadora que tienen los nios y los
jvenes. Ninguno de esos inventores conoca la TRIZ, sin embargo su intuicin
innovadora los llevo a aplicar los principios de esa metodologa de manera
subconsciente, claro est, con el apoyo de sus padres y sus maestros. Imagine el
lector lo que estas mentes pueden lograr si aprendieran la TRIZ.
A continuacin se sugiere una serie de consejos para los nios o jvenes que
quieran convertirse en inventores exitosos y tiles a la sociedad.
1. Estudiar los fenmenos fsicos y qumicos del mundo que los rodea, as como
matemticas dentro de sus posibilidades y de acuerdo a su edad.
2. Observar la naturaleza y cmo es que ella aplica, de una manera implcita, la
TRIZ.
3. Llevar una bitcora o diario de las ideas que les surjan y de los experimentos
que lleven a cabo. Ms adelante, en este captulo se explica todo sobre las
bitcoras.
4. Preguntar sin cesar: qu?, cmo?, cundo?, por qu?, dnde?, quin?,
a pesar de que las personas mayores se molesten, si no se pregunta nunca se
sabrn las causas de las cosas.
5. Recurrir, sin pensarlo dos veces a las enciclopedias, libros, INTERNET, etc.
Para aclarar cualquier tipo de duda que se pudiera tener en relacin a cualquier
cosa.

91

6. Aprender algn mtodo para resolver problemas, puede empezarse por el de

prueba y error o el de causa y efecto, ya ms adelante se puede ir al
pensamiento lateral y finalmente, en secundaria, introducirse a la TRIZ.
7. Leer libros sobre creatividad as como las biografas de grandes cientficos e
inventores con objeto de apreciar la serie de dificultades que enfrentaron por no
contar con una metodologa adecuada para resolver sus problemas, rpida y
eficazmente. Imaginar que hubiera sucedido si Tomas Alva Edison hubiera
conocido la TRIZ. Se dice que cada 2 semanas, l y su equipo de trabajo,
inventaba alguna cosa, simplemente por prueba y error.
8. Siempre estar alerta para descubrir problemas y tratar de resolverlos
creativamente.
9. Leer novelas de ciencia ficcin, escritas por cientficos, como Isaac Asimov,
Arthur C. Clarke, Olaf Stapledon y por supuesto todas las obras de Julio Verne.
10. A los jvenes preparatorianos se les recomienda estudiar fsica, qumica y
matemticas por gusto para aplicar esos conocimientos, junto con la TRIZ, en la
solucin de problemas de inventiva e innovacin tecnolgica. Eso les puede
abrir las puertas de empleos e inclusive generar inventos patentables.
11. Aprender algn idioma diferente al espaol, sobre todo ahora que se enfrenta la
globalizacin, no solo de la economa sino de casi todas las actividades
humanas. La informacin cientfica y tecnolgica siempre se traduce al ingls
por lo que ese idioma pudiera ser el ms til.
12. No desanimarse por lo fracasos ocasionales, tener siempre en mente que le
tomo 3,000 experimentos a Edison inventar el foco incandescente.
13. Formar un club de jvenes inventores, en las escuela, el vecindario o mediante
la INTERNET, para intercambiar informacin y todo tipo de ideas.
14. Acercarse a los maestros creativos e innovadores, seguramente que estarn
abiertos a compartir sus experiencias con alumnos. Para un maestro no hay
nada ms grato que encontrar un estudiante que en realidad le gusta estudiar y
aprender, no solamente pasar las materias.
15. Para los jvenes universitarios se aconseja asistir a seminarios, platicas,
conferencias, etc., sobre los proyectos de investigacin que llevan a cabo sus
profesores y de ser posible trabajar con ellos. Casi todos los investigadores
requieren de gente joven y emprendedora en sus investigaciones.
16. A todos los estudiantes se les aconseja Aprender a aprender y no solo
estudiar para pasar las materias y despus olvidarlo todo.

92

17. Finalmente, se recomienda tener mucha paciencia cuando se enfrenta un

problema de inventiva o innovacin tecnolgica, es muy raro que en el primer
intento se resuelva adecuadamente.
La bitcora del inventor.
Cualquier persona que piense, seriamente, dedicarse a inventar algo, debe
tener entre sus cualidades el ser ordenado para as evitar perder el tiempo en
actividades improductivas. La idea, muy generalizada, de que el inventor es una
persona desaliada, descuidada, olvidadiza, etc., trabajando en un laboratorio
completamente catico o en una oficina con papeles por todas partes, pilas de libros
dondequiera, etc., es algo muy alejado de la realidad. Si bien es cierto que existen
personas as, tambin es verdad que su productividad es relativamente baja debido al
tiempo que pierden en ordenar, tanto sus ideas como sus notas, diarios, reportes, etc.
Un verdadero inventor productivo debe ser ordenado y tener todo en un lugar que sea
de fcil ubicacin. Lo anterior no quiere decir que su oficina o laboratorio luzca
impecable y resplandeciente, ya que ah se trabaja y por lo tanto existe un ligero
desorden temporal, pero nunca debe llegarse al caos total.
Una de las herramientas ms importantes de un inventor es su bitcora o diario,
en donde se anota todo lo relacionado con un proyecto de invencin o innovacin
tecnolgica. En muchos casos, esta bitcora llega a tener un importante valor legal en
casos de litigio por patentes. Se recomienda que la bitcora tenga las siguientes
caractersticas:
1. Sea una libreta de pastas duras, tamao carta u oficio.
2. La libreta deber estar empastada de tal forma que no sea fcil desprender o
adicionar hojas.
3. Todas las hojas debern de estar numeradas.
4. Cuando una hoja quede en blanco deber cancelarse de alguna manera, ya sea
cruzndola con un plumn o escribiendo sobre ella: Hoja en blanco.
5. La bitcora deber de mantenerse en algn sitio seguro. En las grandes
empresas, estos diarios son puestos en cajas fuertes a prueba de incendios,
por el gran valor que tienen.
6. En la bitcora se anota todo tipo de pruebas, experimentos, ideas que surjan,
grficas, diagramas, tablas, fotografas, etc., relevantes al proyecto.
7. En caso de que sean varios los miembros del equipo que forman el proyecto
correspondiente, se sugiere que cada uno anote su aportacin en una bitcora
general y que adems lleve otro diario personal, con las mismas caractersticas
mencionadas.

93

8. La letra, los nmeros, las grficas, etc., debern ser legibles por cualquier
persona calificada, esto es muy importante cuando se trabaja para una empresa
ya que permite a los altos ejecutivos revisar el avance de un proyecto. No hay
nada tan frustrante como tratar de leer un reporte de investigacin ilegible, con
faltas de ortografa, mal redactado, con mltiples tachaduras y enmendaduras.
9. Cuando se generen grficos por computadora, fotocopias, planos, fotografas,
etc., que no sea posible incluir dentro de la bitcora, se deber hacer referencia
a ellos en ese diario.
10. En otras ocasiones ser necesario adherir informacin a la bitcora, lo que se
puede hacer mediante algn tipo de adhesivo. Esta informacin deber estar
fechada y firmada por el inventor o los inventores involucrados.
Adems de lo anterior, se recomienda que para que una bitcora tenga valor
legal, en caso de algn litigio ser necesario que:
En cada pgina deber tener la fecha y la firma del inventor o inventores que
participan en el proyecto, adems ser necesario que un testigo, imparcial, tambin
firme cada hoja, para dar fe de lo anotado. Los inventores profesionales, sobre todo
aquellos que viven de las regalas de sus inventos, consideran muy importante la firma
de un testigo ya que eso puede ser la diferencia entre ganar o perder un litigio por
patentes. Para un joven inventor no es tan necesaria tal firma.
Otros consejos adicionales a los jvenes inventores son los siguientes:
a) Siempre llevar consigo algn tipo de libreta de bolsillo y un bolgrafo a todas
partes, recordar que cuando se enfrenta un problema de invencin o de
innovacin tecnolgica, las ideas pueden surgir en cualquier parte y si no se
escriben inmediatamente se pueden olvidar. Como dato curioso a este
respecto, la literatura reporta que en los excusados del personal de la NASA, se
tienen colocados pequeos cuadernillos con un bolgrafo para que los usuarios
anoten sus ideas. Los resultados han sido muy positivos por las innovaciones
generadas ah. Los propios autores de este libro han tenido ideas muy
interesantes en el Metro, practicando algn deporte, tomando el sol en la playa,
en las salas de espera de los aeropuertos, manejando y por supuesto en el
excusado.
b) Algunos inventores profesionales llevan consigo una pequea grabadora porttil
en la que dictan las ideas que surgen, en cualquier sitio, sin necesidad de
escribir nada.
c) Nunca escribir una idea en algn papel suelto, como al reverso de la nota del
supermercado, en una servilleta de restaurante, en un volante, etc., ya que es
muy probable que se pierda o se traspapele.

94

d) Tampoco es aconsejable esperar a llegar a casa o a la oficina para escribir

algo, lo ms seguro es que se olvide.
Antes de terminar el presente captulo es conveniente sealar que la profesin
de inventor, tan rara en Mxico y en Amrica Latina, es muy comn en los pases
industrializados, de hecho, varios expertos en la TRIZ sealan que muy pronto se
ofrecer la carrera de ingeniero inventor en algunas universidades europeas11.
Esperemos que en nuestros pases se copie tal idea.
Jvenes inventores, los autores de este libro, les deseamos mucha suerte y les
aseguramos que tendrn una vida llena de satisfacciones y orgullo por lo que hagan
ya que seguramente ser en beneficio de la sociedad.

95

REFRENCIAS BIBLIOGRFICAS
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40. DeBono. E. 1991. Teaching Thinking. Penguin Books. Inglaterra.

97

APNDICE A. MATRIZ DE CONTRADICCIN2, 13, 15

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

CARACTERSTICA QUE MEJORA

1 Peso del
objeto mvil
1 Peso del
objeto mvil
2 Peso del
objeto
estacionario
3 Longitud del
objeto mvil
4 Longitud del
objeto
estacionario
5 rea del
objeto mvil
6 rea del
objeto
estacionario
7 Volumen del
objeto mvil
8 Volumen del
objeto
estacionario
9 Velocidad
10 Fuerza
11 Tensin/
Presin
12 Forma
13 Estabilidad
de la
composicin
14 Resistencia
o fortaleza
15 Tiempo de
accin del
objeto mvil
16 Tiempo de
accin del
objeto
estacionario
17
Temperatura
18 Brillantez
19 Energa
consumida por
el objeto mvil
20 Energa
consumida por
objeto
estacionario

2 Peso del
objeto
estacionario

3 Longitud
del objeto
mvil
8,15,29,34

4 Longitud
del objeto
estacionario

5 rea del
objeto mvil

6 rea del
objeto
estacionario

17,29,34,38

1,10,29,35

8,15,29,34

2,13,30,35

4,15,17
28,29,35,40

2,4,17,29

2,5,14,35

7,10,17,40

2,14,18,30

8 Volumen
del objeto
estacionario

4,7,17,35

4,14,15,18

2,26,29,40

7 Volumen
del objeto
mvil
2,28,29,40

2,8,14,35
4,7,14,17

7,9,26,39

1,4,7,35

1,4,7,17

10,14,19,35

14,19

2,13,28,38
1,8,18,37
10,36,37,40

1,13,18,28
10,13,18,29

8,13,14
9,17,19,36
10,35,36

8,10,29,40

3,10,15,26

4,5,29,34

7,10,13,14

4,5,10,34

2,21,35,39

1,26,39,40

1,13,15,28

37

2,11,13

39

10,19,28,39

28,34,35,40

1,26,27,40

1,8,15,35

14,15,26,28

3,29,34,40

9,28,40

7,10,14,15

9,14,15,17

1,8,15,40
5,19,31,34

2,8,14,35

10,28
1,14,16,35

2,9,19

6,16,19,27

6,22,36,38

22,32,35

1,19,32

2,32,35

12,18,28,31

29,30,34
10,15,19,
10,15,28,36

1,18,36,37
10,15,36,37

7,29,34
9,12,15,37
6,10,35
4,14,15,22

3,17,19

9,15,19

2,7,35

2,10,19,30

1,10,35

9,15,19

2,18,36,37
24,35

34,35,38

3,18,35,39

35,38

18,34,39,40

4,6,35
6,19,26

16,19,32

19,26,32

2,10,13

12,28

15,19,25

13,18,35

6,9,19,27

98

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

CARACTERSTICA QUE MEJORA

9
Velocidad

10 Fuerza

1 Peso del
2,8,15,38
8,10,18,37
objeto mvil
2 Peso del
objeto
8,10,19,35
estacionario
3 Longitud
del objeto
4,8,13
4,10,17
mvil
4 Longitud
del objeto
10,28
estacionario
5 rea del
4,29,30,34 2,19,30,35
objeto mvil
6 rea del
objeto
1,18,35,36
estacionario
7 Volumen
del objeto
4,29,34,38 15,35,36,37
mvil
8 Volumen
del objeto
2,18,37
estacionario
9 Velocidad
13,15,19,28
10 Fuerza 12,13,15,28
11 Tensin/
6,35,36
21,35,36
Presin
12 Forma 15,18,34,35 10,35,37,40
13
Estabilidad 15,18,28,33 10,16,21,35
de la
composicin
14
Resistencia 8,13,14,26 3,10,14,18
o fortaleza
15 Tiempo
de accin
3,5,35
2,16,19
del objeto
mvil
16 Tiempo
de accin
del objeto
estacionario
17 2,28,30,36 3,10,21,35
Temperatura
18 Brillantez
10,13,19
6,19,26
19 Energa
consumida
8,35
2,16,21,26
por el objeto
mvil
20 Energa
consumida
36,37
por objeto
estacionario

11
Tensin/Presin

10,36,37,40

13
14
Estabilidad Resistencia
de la
o fortaleza
composicin
10,14,35,40
1,19,35,39
18,27,28,40

10,13,18,29

10,13,14,29

1,26,39,40

2,10,28,27

1,8,35

1,8,10,29

1,8,15,34

8,29,34,35

1,14,35

7,13,14,15

35,37,39

14,15,26,28

10,15,28,36

4,5,29,34

2,11,13,39

3,14,15,40

2,38

40

12 Forma

10,15,36,37

15 Tiempo
de accin
del objeto
mvil
5,31,34,35

2,6,19,27

19

1,35,40
3,6

2,10,19,30

6,35,36,37

1,4,15,29

1,10,28,39

7,9,14,15

24,35

2,7,35

28,34,35,40,

9,14,15,17

6,18,38,40
11,18,21

15,18,34,35
10,34,35,40
4,10,15,35

1,18,28,33
10,21,35
2,33,35,40

3,8,14,26
10,14,27,35
3,9,18,40

3,5,19,35
2,19
3,19,27

1,4,18,33

10,14,30,40

9,14,25,26

9,15,17

10,13,27,35

10,14,15,34
2,35,40

1,4,18,22

3,10,18,40

10,30,35,40

13,17,35

3,19,27

14,25,26,28

3,13,35

16 Tiempo
de accin
del objeto
estacionario

4,6,35

34,35,38

3,23,35,39

3,26,27

3,10,27

3,23,35,39

2,19,35,39

14,23,25

14,19,22,32

1,32,35

10,22,30,40

13,19,39

30,32

3,27,32

19,35

2,6,19

2,12,29

13,17,19,24

5,9,19,35

6,18,28,35

4,18,27,29

35

18,19,36,40

99

CARACTERSTICA QUE MEJORA

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

1 Peso del
objeto mvil
2 Peso del
objeto
estacionario
3 Longitud
del objeto
mvil
4 Longitud
del objeto
estacionario
5 rea del
objeto mvil
6 rea del
objeto
estacionario
7 Volumen
del objeto
mvil
8 Volumen
del objeto
estacionario
9 Velocidad
10 Fuerza
11 Tensin/
Presin
12 Forma
13
Estabilidad
de la
composicin
14
Resistencia
o fortaleza
15 Tiempo
de accin
del objeto
mvil
16 Tiempo
de accin
del objeto
estacionario
17
Temperatura
18 Brillantez
19 Energa
consumida
por el objeto
mvil
20 Energa
consumida
por objeto
estacionario

17
Temperatura

18
Brillantez

4,6,29,38

1,19,32

19,22,28,32

19,32,35

10,15,19

32

3,18,35,38

3,25

2,15,16

13,15,19,32

19 Energa 20 Energa 21 Potencia 22 Prdida

consumida consumida
de Energa
por el
por el
objeto
objeto
mvil
estacionario
12,31,34,35
12,18,31,36
2,6,19,34

1,18,19,28
8,24,35

19,32

35,38,39
10,18,34,39

2,10,13

35

4,6,35
10,13,19

8,15,35,38
10,17,19
10,14,24,37

14,19,22,32

13,15,32

2,6,14,34

1,32,35

3,15,27,32

13,19

10,30,40

19,35

10,19,35

19,35,39

2,4,19,35

6,18,28,35

1,16,36,37

19,32,35

1,19,32
2,15,19

2,19,32,35

10,15,35

2,7,35,39

4,10,23,29

1,24

8,12

6,28

10,24,28,35

24,26

10,18,19,32

15,17,26,30

2,10,35,39

26,30

17,32

7,17,30

10,14,18,39

16,30

6,13,18,35

7,13,15,16

10,34,36,39

2,22

2,19,35,38
18,19,35,37
10,14,35

10,34,35,39
14,19,20,35 10,13,28,38
14,15
5,8,35,40
2,25,36
3,10,36,37
14

3,5,29,35

4,18,27,29

27,31,32,35

2,6,14,39

2,14,30,40

35

10,26,28,35

35

28,31,35,40

3,15,17,19

13,26

10,19,35,38

3,18,27,28

10

16

16,18,27,38

10

2,14,17,25
1,15,32,35

10,24,35

5,8,13,30

2,4,6

18,19,36,40

16,21,30,32

3,5,31,35

1,35

6,30

2,28,30,36
10,21,35
2,19,35,39

3,14,19,24

15,18,19,22, 15,18,19,28

23 Prdida 24 Prdida
de
de
sustancia informacin

17,21,35,38 21,29,31,36

32

1,6,13,16

1,13

6,18,19,37

12,15,22,24

5,18,24,35

1,6

18,27,28,31

100

CARACTERSTICA QUE MEJORA

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

1 Peso del
objeto mvil
2 Peso del
objeto
estacionario
3 Longitud
del objeto
mvil
4 Longitud
del objeto
estacionario
5 rea del
objeto mvil
6 rea del
objeto
estacionario
7 Volumen
del objeto
mvil
8 Volumen
del objeto
estacionario
9 Velocidad
10 Fuerza
11 Tensin/
Presin
12 Forma
13
Estabilidad
de la
composicin
14
Resistencia
o fortaleza
15 Tiempo
de accin
del objeto
mvil
16 Tiempo
de accin
del objeto
estacionario
17
Temperatura
18 Brillantez
19 Energa
consumida
por el objeto
mvil
20 Energa
consumida
por objeto
estacionario

25 Prdida
de tiempo

26
Cantidad
de
sustancia

27
Confiabilidad

28
Precisin
de la
medicin

29 Precisin
de la
manufactura

10,20,28,35

3,18,26,31

1,3,11,27

26,27,28,35

18,26,28,35

30
31
32
Factores
Factores Manufacturabilidad
dainos,
dainos
o facilidad de
del
generados
fabricacin
exterior,
por el
actuando
objeto
sobre el
objeto
18,21,22,27 22,31,35,39
1,27,28,36

10,20,26,35

6,18,19,26

3,8,10,28

18,26,28

1,10,17,35

2,19,22,37

1,22,35,39

1,9,28

2,15,29

29,35

10,14,29,40

4,28,32

10,28,29,37

1,15,17,24

15,17

1,17,29

15,28,29

3,28,32

2,10,32

1,18

14,29,30

15,17,27

4,26

6,13,29,30

9,29

3,26,28,32

2,32

1,22,28,33

2,17,18,39

1,13,24,26

4,10,18,35

2,4,18,40

4,32,35,40

3,26,28,32

2,18,29,36

2,27,35,39

1,22,40

16,40

2,6,10,34

7,29,30

1,11,14,40

26,28

2,16,25,28

21,22,27,35

1,2,17,40

1,29,40

16,18,32,35

3,35

2,16,35

10,25,35

19,27,34,39

4,18,30,35

35

10,36,37
4,36,37

10,19,29,38
14,18,29,36
10,14,36

11,27,28,35
3,13,21,35
10,13,19,35

1,24,28,32
10,23,24,35
6,25,28

10,25,28,32
28,29,36,37
3,35

1,23,28,35
1,18,35,40
2,22,37

2,21,24,35
3,13,24,36
2,18,27,33

1,8,13,35
1,15,18,37
1,16,35

10,14,17,34

22,36

10,16,40

1,28,32

30,32,40

1,2,22,35

1,35

1,17,28,32

27,35

15,32,35

13

18

3,10,28,29

10,27,29

3,11

3,16,27

3,27

10,18,20,28

3,10,35,40

2,11,13

3,16,27,40

10,16,20,28

3,31,35

6,27,34,40

10,24,26

18,21,28,35

3,17,30,39

3,10,19,35

19,24,32

1,17,19,26

1,19

11,15,32

18,19,35,38 16,18,23,34

3,31,35

11,19,21,27

1,3,32

18,24,30,35 27,35,39,40

1,18,35,37

2,15,22,35

19,35

3,10,11,32

15,22,28,33 16,21,22,39

1,4,27

1,17,33,40

22

10,35

24

2,22,33,35

2,22,24,35

26,27

3,32

15,19

19,32,35,39

19,26,28,35

1,6,27,35

2,6,35

26,28,30

2,10,22,37

18,19,22

1,4

10,23,36

101

CARACTERSTICA QUE MEJORA

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

1 Peso del
objeto mvil
2 Peso del
objeto
estacionario
3 Longitud del
objeto mvil
4 Longitud del
objeto
estacionario
5 rea del
objeto mvil
6 rea del
objeto
estacionario
7 Volumen del
objeto mvil
8 Volumen del
objeto
estacionario
9 Velocidad
10 Fuerza
11 Tensin/
Presin
12 Forma
13 Estabilidad
de la
composicin
14
Resistencia o
fortaleza
15 Tiempo de
accin del
objeto mvil
16 Tiempo de
accin del
objeto
estacionario
17
Temperatura
18 Brillantez
19 Energa
consumida
por el objeto
mvil
20 Energa
consumida
por objeto
estacionario

33 Conveniencia
de uso

34 Facilidad
o dificultad
para reparar

35 Adaptabilidad

37
Complejidad
de control

5,8,15,29

36
Complejidad
de un
aparato
26,30,34,36

2,3,24,35

2,11,27,28

1,6,13,32

26,28,29,32

18,19,26,35

3,24,35,37

2,11,27,28

15,19,29

1,10,26,39

15,17,25,28

2,26,35

1,15,28,35

4,7,15,29,35

1,10,28

1,14,15,16

1,19,24,26

1,24,26,35

16,17,24,26

4,14,28,29

2,25

1,35

1,26

26

13,15,16,17

1,10,13,15

15,30

1,13,14

2,18,26,36

14,23,28,30

2,10,26,34

4,16

16

15,16

1,18,36

2,18,30,35

23

7,10,15,17

12,13,15,30

10

15,29

1,26

4,26,29

16,24,34,35

2,6,10,34

1,31

2,17,26

38 Nivel de
39 Capacidad
automatizacin
y/o
productividad

7,14,26,30

2,10,35,37

12,13,28,32
1,3,25,28
11

2,27,28,34
1,11,15
2

10,15,26
15,17,18,20
35

4,10,28,34
10,18,26,35
1,19,35

3,16,27,34
10,19,36,37
2,36,37

10,18
2,35
24,35

3,28,35,37
10,14,35,37

15,26,32

1,2,13

1,15,29

1,16,28,29

13,15,39

1,15,32

10,17,26,34

30,32,35

2,10,16,35

2,30,34,35

2,22,26,35

22,23,35,39

1,8,35

3,23,35,40

2,28,32,40

3,11,27

3,15,32

2,13,25,28

3,15,27,40

15

10,14,29,35

12,27

10,27,29

1,13,35

4,10,15,29

19,29,35,39

6,10

14,17,19,35

6,25,34,35

10,16,20,38

26,27

4,10,16

2,18,27

2,16,17

3,27,31,35

2,16,19,26

15,28,35

19,26,28

13,15,16,17

1,15,19

6,13,32

15,32

2,10,26

2,16,25

19,35

1,15,17,28

13,15,16,17

2,27,28,29

35,38

2,32

12,28,35

16,19,25,35

1,6

102

CARACTERSTICA QUE MEJORA

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

21 Potencia
22 Prdida de energa
23 Prdida de sustancia
24 Prdida de
informacin
25 Prdida de tiempo
26 Cantidad de sustancia
27 Confiabilidad
28 Precisin en la
medicin
29 Precisin en la
manufactura
30 Factores dainos
actuando, desde el
exterior, sobre el objeto
31 Factores dainos
generados por el objeto
32 Manufacturabilidad o
facilidad de fabricacin
33 Conveniencia de uso
34 Fcil para reparar
35 Adaptabilidad
36 Complejidad del
aparato
37 Complejidad de
control
38 Nivel de
automatizacin
39
Capacidad/Productividad

1 Peso del
objeto
mvil
8,31,36,38
6,15,19,28
6,23,35,40
10,24,35

2 Peso del 3 Longitud 4 Longitud

5 rea del
6 rea del
objeto
del objeto
del objeto
objeto
objeto
estacionario
mvil
estacionario
mvil
estacionario
17,19,26,27
1,10,35,37
19,38
17,13,32,38
6,9,18,19
2,6,7,13
6,7,38
15,17,26,30
7,17,18,30
6,22,32,35
10,14,29,39
10,24,28
2,10,31,35
10,18,31,39
5,10,35
1,26
26
26,30
16,30

10,20,35,37
6,18,31,35
3,8,10,40
26,28,32,35

5,10,20,26
18,26,27,35
3,8,10,28
25,26,28,35

2,15,29
14,18,29,35
4,9,14,15
5,16,26,28

13,18,28,32

9,27,28,35

21,22,27,39

8 Volumen
del objeto
estacionario
6,25,30
7
3,18,31,39
2,22

4,10,17,35
2,4,18,40
4,32,35,40
3,26,28,32

2,5,10,34
15,20,29
3,10,14,24
6,13,32

16,18,32,35

11,15,28,29
3,16,28,32

4,5,16,26
14,15,29
10,14,16,17
3,26,28,32

10,28,29,37

2,10,32

28,29,32,33

2,18,29,36

2,28,32

10,25,35

2,13,22,24

1,4,17,39

1,18

1,22,28,33

2,27,35,39

22,23,35,37

19,27,34,39

15,19,22,39
15,16,28,29

1,22,35,39
1,13,27,36

15,16,17,22
1,13,17,29

15,17,27

2,17,18,39
1,12,13,26

1,22,40
16,40

2,17,40
1,13,29,40

4,18,30,35
35

2,13,15,25
2,11,27,35
1,6,8,15
26,30,34,36

1,6,13,25
2,11,27,35
15,16,19,29
2,26,35,39

1,12,13,17
1,10,25,28
1,2,29,35
1,19,24,26

3,18,31
1,16,35
26

1,13,16,17
13,15,32
7,29,30,35
1,13,14,16

15,16,18,39
16,25
15,16
6,36

1,15,16,35
2,11,25,35
15,29,35
6,26,34

4,18,31,39
1

13,26,27,28

1,6,13,28

16,17,24,26

26

2,13,17,18

2,16,30,39

1,4,16,29

2,18,26,31

18,26,28,35

10,26,28,35

13,14,17,28

23

13,14,17

24,26,35,37 3,15,27,28

4,18,28,38

5,14,24,30

7 Volumen
del objeto
mvil
6,35,38
7,18,23
1,29,30,36

7,14,26,30

10,26,31,34 7,10,17,35,

2,24,35

1,16

13,16,35
2,6,10,34

2,10,35,37

103

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

CARACTERSTICA QUE MEJORA

9
Velocidad

21 Potencia
22 Prdida de energa
23 Prdida de sustancia
24 Prdida de
informacin
25 Prdida de tiempo
26 Cantidad de sustancia
27 Confiabilidad
28 Precisin en la
medicin
29 Precisin en la
manufactura
30 Factores dainos
actuando, desde el
exterior, sobre el objeto
31 Factores dainos
generados por el objeto
32 Manufacturabilidad o
facilidad de fabricacin
33 Conveniencia de uso
34 Fcil para reparar
35 Adaptabilidad
36 Complejidad del
aparato
37 Complejidad de
control
38 Nivel de
automatizacin
39
Capacidad/Productividad

10 Fuerza

2,15,35
2,26,35,36
16,35,38
36,38
10,13,28,38 14,15,18,40
26,32

11
Tensin/Presin

12 Forma

10,22,35

2,14,29,40

3,10,36,37

3,5,29,35

13
14
15 Tiempo
16 Tiempo
Estabilidad Resistencia de accin
de accin
de la
o fortaleza del objeto
del objeto
composicin
mvil
estacionario
15,31,32,35
10,26,28
10,19,35,38
16
2,6,14,39
26
2,14,30,40
28,31,35,40 3,18,27,28 16,18,27,38
10
10

28,29,34,35
11,21,28,35
13,24,28,32

5,10,36,37
3,14,35
3,8,10,28
2,32

4,36,37
3,10,14,36
10,19,24,35
6,28,32

4,10,17,34
14,35
1,11,16,35
6,28,32

3,5,22,35
2,15,17,40

10,28,32

19,28,34,36

3,35

21,22,28,35 13,18,35,39

13,32,35

3,18,28,29
10,14,34,35
11,28
6,28,32

10,18,20,28
3,10,35,40
2,3,25,35
6,28,32

10,16,20,28
3,31,35
6,27,34,40
10,24,26

30,32,40

18,30

3,27

3,27,40

2,22,37

1,3,22,35

18,24,30,35

1,18,35,37

15,22,28,33

1,17,33,40

3,23,28,35

1,28,35,40

2,18,27,33

1,35

27,35,39,40

2,15,22,35

15,22,31,33

16,21,22,39

1,8,13,35

12,35

1,19,35,37

1,13,27,28

1,11,13

1,3,10,32

1,4,27

16,35

13,18,34
9,34
10,14,35
10,28,34

13,28,35
1,10,11
15,17,20
16,26

2,12,32
13
16,35
1,19,35

15,28,29,32
1,2,4,13
1,8,15,37
13,15,28,29

30,32,35
2,35
14,30,35
2,17,19,22

3,28,32,40
1,2,9,11
3,6,32,35
2,13,28

3,8,25,29
11,27,28,29
1,13,35
4,10,15,28

1,16,25
1
2,16

3,4,16,35

19,28,36,40

32,35,36,37

1,13,27,39

11,22,30,39

3,15,27,28

19,25,29,39

6,25,34,35

10,28

2,35

13,35

11,13,15,32

1,18

13,25

6,9

10,15,28,36

10,14,37

10,14,34,40

3,22,35,39

10,18,28,29

2,10,18,35

10,16,20,38

104

CARACTERSTICA QUE MEJORA

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

21 Potencia
22 Prdida de energa
23 Prdida de sustancia
24 Prdida de
informacin
25 Prdida de tiempo
26 Cantidad de sustancia
27 Confiabilidad
28 Precisin en la
medicin
29 Precisin en la
manufactura
30 Factores dainos
actuando, desde el
exterior, sobre el objeto
31 Factores dainos
generados por el objeto
32 Manufacturabilidad o
facilidad de fabricacin
33 Conveniencia de uso
34 Fcil para reparar
35 Adaptabilidad
36 Complejidad del
aparato
37 Complejidad de
control
38 Nivel de
automatizacin
39
Capacidad/Productividad

17
Temperatura

18
Brillantez

2,14,17,25
7,19,38
21,31,36,39

6,16,19
1,13,15,32
1,6,13
19

18,21,29,35
3,17,39
3,10,35
6,19,24,28

1,17,19,26

19 Energa
consumida
por el
objeto
mvil
6,16,19,37

20 Energa
consumida
por el objeto
estacionario

21
Potencia

22 Prdida
de Energa

23 Prdida
de
sustancia

24 Prdida
de
informacin

10,35,38

18,27,28,38
2,27,35,37

10,19
10,19

24,26,28,32
24,28,5
10,28

3,38
18,27,28,38
10,19

2,27,31,35
10,19

6,10,20,35
35
11,21,26,31
3,6,32

5,10,18,32
7,18,25
10,11,35
26,27,32

10,18,35,39
3,6,10,24
10,29,35,39
10,16,28,31

2,32

2,13,32

10,24,31,35

5,18,24,35

12,27,28,31

11,13,32
1,6,32

18,19,35,38
16,18,29,34
11,19,21,27
3,6,32

1
3,31,35
23,36

19,26

3,32

2,32

2,22,33,35

1,13,19,32

1,6,24,27

2,10,22,37

2,19,22,31

2,21,22,35

19,22,33,40

2,10,22

2,22,24,35

19,24,32,39

2,6,35

18,19,22

2,18,35

2,21,22,35

1,10,34

10,21,29

18,26,27

1,24,27,28

1,26,27,28

1,4

1,12,24,27

19,35

15,33,34

16,18,24,32

13,26,27
4,10
2,3,27,35
2,13,17

1,13,17,24
1,13,15
1,6,22,26
13,17,24

1,13,24
1,15,16,28
13,19,29,35
2,27,28,29

2,10,34,35
2,10,15,32
1,19,29
19,20,30,34

2,13,19
1,15,19,32
1,15,18
2,10,13,35

2,24,28,32
2,27,34,35
2,10,13,15
10,28,29,35

4,10,22,27

3,16,27,35

2,24,26

35,38

1,10,16,19

3,15,19,35

1,10,18,24

22,27,33,35

2,19,26

8,19,32

2,13,32

2,27,28

23,28

5,10,18,35

33,35

10,21,28,35

1,17,19,26

10,19,35,38

10,20,35

10,28,29,35

10,23,28,35

13,15,23

16,19,35

105

CARACTERSTICA QUE MEJORA

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

21 Potencia
22 Prdida de energa
23 Prdida de sustancia
24 Prdida de
informacin
25 Prdida de tiempo
26 Cantidad de sustancia
27 Confiabilidad
28 Precisin en la
medicin
29 Precisin en la
manufactura
30 Factores dainos
actuando, desde el
exterior, sobre el objeto
31 Factores dainos
generados por el objeto
32 Manufacturabilidad o
facilidad de fabricacin
33 Conveniencia de uso
34 Fcil para reparar
35 Adaptabilidad
36 Complejidad del
aparato
37 Complejidad de
control
38 Nivel de
automatizacin
39
Capacidad/Productividad

25 Prdida
de tiempo

26
Cantidad
de
sustancia

27
Confiabilidad

28
Precisin
de la
medicin

29 Precisin
de la
manufactura

6,10,20,35
7,10,18,32
10,15,18,35
24,26,28,32

4,19,34
7,18,25
3,6,10,24
24,28,35

19,24,26,31
10,11,35
10,29,35,39
10,23,28

2,15,32
32
16,28,31,34

2,32
10,24,31,35

16,18,35,38

4,10,30
3,18,28,40

24,28,32,34
2,13,28
3,11,23,32

18,24,26,28
30,33
1,11,32

16,18,35,38
4,10,30
24,28,32,34

3,21,28,40
2,6,32

1,5,11,23

18,26,28,32

30,32

1,11,32

18,34,35

29,31,33,35

2,24,27,40

23,26,28,33

10,18,26,28

1,22

1,3,24,39

2,24,39,40

3,26,33

4,17,26,34

4,28,34,35

1,23,24,35

4,10,28,34
1,10,25,32
28,35
6,29

12,35
2,10,25,28
3,15,35
3,10,13,27

8,17,27,40
1,10,11,16
8,13,24,35
1,13,35

2,13,25,34
2,10,13
1,5,10,35
2,10,26,34

9,18,28,32

3,18,27,29

8,27,28,40

24,26,28,32

24,28,30,35

13,35

11,27,32

10,26,28,34

18,23,26,28

35,38

1,10,35,38

1,10,28,34

1,10,18,32

30
31
32
Factores
Factores Manufacturabilidad
o facilidad de
dainos,
dainos
fabricacin
del
generados
exterior,
por el
actuando
objeto
sobre el
objeto
2,19,22,31 22,31,35,39
10,26,34
2,21,22,35 2,21,22,35
22,30,33,40 1,10,29,34
15,33,34
1,10,22
10,21,22
32
18,34,35
18,22,35,39
29,31,33,35 3,35,39,40
2,27,35,40 2,26,35,40
22,24,26,28 3,10,33,39
10,26,28,36

1,12,18,35

4,28,34,35
1,27,29,35
6,18,25,35

4,17,26,34

2,24,35

2,24
1,23,32,35
10,25
24,26,32

2,25,28,39
2,10,16,35
11,31,32,35
19,22,29,40

1,19

2,5,12
1,10,11,35
1,13,31
1,13,26,27

19,22,28,29

2,21

5,11,28,29

2,33

1,13,26

13,22,24,35 18,22,35,39

2,24,28,35

106

CARACTERSTICA QUE EMPEORA

CARACTERSTICA QUE MEJORA

33
Conveniencia
de uso

21 Potencia
22 Prdida de energa
23 Prdida de sustancia
24 Prdida de
informacin
25 Prdida de tiempo
26 Cantidad de sustancia
27 Confiabilidad
28 Precisin en la
medicin
29 Precisin en la
manufactura
30 Factores dainos
actuando, desde el
exterior, sobre el objeto
31 Factores dainos
generados por el objeto
32 Manufacturabilidad o
facilidad de fabricacin
33 Conveniencia de uso
34 Fcil para reparar
35 Adaptabilidad
36 Complejidad del
aparato
37 Complejidad de
control
38 Nivel de
automatizacin
39
Capacidad/Productividad

10,26,35
1,32,35
2,24,28,32
22,27

34
Facilidad o
dificultad
para
reparar
2,10,34,35
2,19
2,27,34,35

4,10,28,34
10,25,29,35
17,27,40
1,13,17,34

1,10,32
2,10,25,32
1,11
1,11,13,32

1,23,32,35

10,25

2,25,28,39

2,10,35

2,5,13,16

35
36
37
38 Nivel de
39 Capacidad
Adaptabilidad Complejidad Complejidad automatizacin
y/o
de un
de control
productividad
aparato
17,19,34
2,10,15

19,20,30,34
7,23
10,24,28,35

16,19,35
3,15,23,35
10,13,18,35
33,35

2,17,28
2
10,18,35
35

28,34,35
10,28,29,35
10,23,28,35
13,15,23

28,35
3,15,29
8,13,24,35
2,13,35

6,29
3,10,13,27
1,13,35
10,27,34,35

10,18,28,32
3,18,27,29
27,28,40
24,26,28,32

24,28,30,35
8,35
11,13,27
2,10,28,34

3,13,27,29
1,29,35,38
10,28,32,34

18,23,26,28

10,18,32,39

2,18,26

11,22,31,35

19,22,29,40

19,22,29,40

3,33,34

13,22,24,35

1,19,31

1,2,21,27

18,22,35,39

1,6,11,28

1,8,28

1,10,28,35

1
10,15,28,37

1,3,12,34
7,13,34,35
27,34,35
1,15,24

1,15,28
1,10,32
6,28,35,37
12,17,28

21,34

18,35

1,9,11,25,35

2,13,15

1,26,27

1,12,26,32

1,15,16,34
1,4,7,16

12,17,26,32
1,11,13,25,35
15,28,29,37

1,12,15,26
1,7,15,16,34
9,24,26,27

1,4,7,16
1,13

15,28,29,37

2,5

12,26

1,15

10,15,28,37

1,3,12,34

1,13,35

1,4,27,35

10,15,24

25,27,34

1,7,19,28

1,10,25,32

1,28,35,37

12,17,24,28

2,18,27,35

5,12,26,35
5,12,26,35

107

APENDICE B
____________________________________________________________________
GLOSARIO DE TRMINOS
Nota aclaratoria. El glosario de trminos que se presenta a continuacin tiene como
objeto el evitar malos entendidos cuando se aplica la TRIZ en la solucin de
problemas de inventiva o innovacin tecnolgica. Es necesario entender que esta
metodologa tiene su propio lenguaje y por lo tanto es indispensable familiarizarse
con l antes de usar esta poderosa herramienta.
Altshuller Genrich Saulovich. (1926-1998). Ingeniero mecnico e inventor ruso que
propone, por primea vez, la posibilidad de que inventar algo o innovar
tecnolgicamente, puede hacerse de una forma lgica y sistemtica. Inventa la matriz
de contradiccin que lleva su nombre, despus de analizar miles de patentes. Se le
considera el padre de la TRIZ.
Ambiente. En la TRIZ, es el entorno que rodea un a un sistema tecnolgico34.
rea de conflicto. Lugar o elemento de un sistema tecnolgico donde se presenta
una contradiccin que puede ser tcnica o fsica.
Campo. Algn tipo de energa que interacta con una o varias sustancias. Los
principales campos que se usan en la TRIZ son: Gravitacional, electromagntico,
mecnico, trmico, ptico y acstico.
Contradiccin. Alteracin que resulta cuando un componente o un elemento, de un
sistema tecnolgico, entra en conflicto con otro elemento del mismo sistema. Por
ejemplo, cuando el elemento A mejora su funcionamiento o desempeo, un elemento
B lo empeora. La TRIZ trata de eliminar dichos conflictos por medio de los 40
principios de Altshuller.
Grado de idealidad. Medida por medio de la cual se determina el grado de evolucin
de un sistema tecnolgico. El sistema ideal llevara a cabo una funcin o proceso sin
que exista, fsicamente. En la realidad este sistema no existe. Matemticamente el
grado de idealidad se expresa de la siguiente forma:

I = ED/(
EI + C)
Donde:
I = Sistema tecnolgico Ideal.
ED = Sumatoria de los efectos deseados.
EI = Sumatoria de los efectos indeseados.
C = Sumatoria de los costos del sistema tecnolgico.
Inercia psicolgica. Caracterstica mental humana que se opone al cambio. En la
TRIZ, se considera a todos los obstculos psicolgicos que se deben vencer para
innovar tecnolgicamente.
Innovacin. Mejorar algo para que su desempeo sea ptimo, de acuerdo a la
tecnologa disponible actual.

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Innovacin tecnolgica. Se refiere a las mejoras que se le pueden hacer, a un

sistema tecnolgico, para que tienda a la idealidad, segn la definicin de la TRIZ.
Invencin. Trmino empleado a nuevos objetos, sustancias, procesos, etc., tangibles
y novedosos que adems tengan alguna utilidad para la sociedad. Las ideas, si no se
concretan en algo objetivo y tangible, no son invenciones.
Ley de complementacin. Principio que deben cumplir todos los sistemas
tecnolgicos en relacin a sus componentes, los cuales deben ser: Motor, rgano de
transmisin, rgano de trabajo y rgano de control, si alguno de ellos falta, el sistema
no puede funcionar. Actualmente, algunos expertos en la TRIZ, sugieren un quinto
componente que es un soporte o bastidor en el cual se instalan los otros cuatro
elementos.
Ley de eliminacin del factor humano. En la TRIZ, se refiere a la tendencia a reducir
y finalmente eliminar la participacin humana en los sistemas tecnolgicos.
Ley de evolucin de los sistemas tecnolgicos. Principio mediante el cual se
perfeccionan los sistemas tecnolgicos en base a la idealidad, es decir, llevar a cabo
una funcin o proceso al menor costo y con los mnimos efectos indeseados.
Matriz de contradiccin o de Altshuller. Sistema que forma una matriz de 39 por 39
parmetros o caractersticas de los sistemas tecnolgicos, que entran en conflicto,
cuando se enfrenta un problema de inventiva o innovacin tecnolgica y por medio de
la cual se sugieren las posibles alternativas para eliminar dicho conflicto.
Recursos invisibles. Sustancias o campos que se encuentran rodeando un sistema
tecnolgico y que pueden ser aprovechados para eliminar una contradiccin. Por
ejemplo: la fuerza de gravedad, el aire, el vacio, etc.
Sistema Tecnolgico Ideal. En la TRIZ, se refiere a un sistema tecnolgico
inexistente, que lleva a cabo una funcin o un proceso determinado. Este concepto se
emplea para determinar qu tan cerca o tan lejos se encuentra un sistema tecnolgico
real de alcanzar la idealidad y as predecir su evolucin. Entre ms alejado se
encuentra ese sistema tecnolgico de la idealidad mayor ser el grado de innovacin
tecnolgica a que puede ser sometido. Por ejemplo, el primer automvil salido de la
fbrica de Henry Ford, estaba muy alejado de la idealidad y a lo largo del tiempo se ha
ido perfeccionando.
Supersistema o sistema de alto nivel. Conjunto de sistemas tecnolgicos que se
integran para formar un sistema ms grande. Por ejemplo: El supersistema de
transporte de personas est formado por los sistemas tecnolgicos siguientes: Los
automviles, el sistema de carreteras, sistema de estaciones de servicio, etc.
Sustancia. En la TRIZ tiene una definicin muy especial que es diferente al de la fsica
o la qumica. Se refiere a cualquier objeto que pueda detectarse mediante los sentidos
humanos o por instrumentos, como es el caso del aire, una barra de acero, un animal,
un compuesto qumico e inclusive un ser humano.
TRIZ. Acrnimo del idioma ruso: Teorija Rezhenija Izobretatelskih Zadach, que se
refiere a la metodologa sistemtica para inventar o innovar tecnolgicamente,
propuesta, por primera vez por Genrich Saulovich Altshuller.

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