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FORMATO NORTEAMERICANO
(HOLLYWOOD)
MATLALCUEITL.
GUIN PARA DOCUMENTAL.
RICARDO CHACN.
ALGUNAS SECUENCIAS.
Ejemplo
Escena gancho. Descripcin visual con anotaciones de audio,
msica, incidentales y ambientales.
Ejemplo
Secuencia docu - ficcin. Creacin de personajes. Manejo de
Elipsis de tiempo.
Secuencia II. Los motivos de Miguel. Primer cuestionamiento: el
hambre y la necesidad de alimento.
Saln de clases de la escuela secundaria rural no. 11. No hay alumnos. El profesor
Miguel dialoga con la cmara.
MIGUEL (en off)
Mi nombre es Miguel Castaeda, nac y viv toda mi vida en la ciudad de Tijuana
muy al norte de la Repblica Mexicana. Soy profesor de Historia de Mxico a nivel
secundaria y acabo de ser enviado a esta escuela rural.
Corte a: Miguel camina entre la milpa en un paraje que circunda La Malinche.
reflexiona:
MIGUEL (en off)
Quiero ensear a mis alumnos poblanos, aprendiendo de su historia. La Historia de
los pueblos del Valle Puebla -Tlaxcala es grandiosa, y estar satisfecho si la fin de
mis cursos, los alumnos reconocen lo valioso de sus races.
Corte a: Contempla un elote a punto de madurar.
Corte al saln de clases, ahora repleto de alumnos. Miguel expone su tema, su
entusiasmo imanta la atencin de sus alumnos.
MIGUEL
A ver chavos, quin me puede decir que ha motivado a la humanidad entera, desde
que el hombre es hombre, a crear, a evolucionar, incluso a matar, a destruirse?...
Los adolescentes no responden pero sonren y en su rostro se revela el profundo
inters que despierta la pregunta.
Al tiempo que dice la frase, la escribe en el pizarrn:
MIGUEL
Nuestra necesidad de alimentarnos; El hambre... o no?
Los alumnos confirman la afirmacin de Miguel con mltiples expresiones.
MIGUEL
Ustedes son hijos de campesinos, ustedes mismos son campesinos verdad?
Ustedes y sus familias han trabajado por siglos para darnos el alimento a los que
vivimos en las ciudades, lejos de aqu, para que coman aquellos que incluso no
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conocen el campo o no?... vean bien, ustedes y sus familias trabajan para que
mucha gente no muera de hambre, ustedes nos dan nuestros alimentos...
Margarita, una alumna reservada pero segura responde:
MARGARITA
No profesor, nosotros no somos los que les damos su alimento, nosotros tenemos
que pedir los alimentos...
Poco a poco se transforma la expresin de Miguel, est sorprendido por la respuesta
de su alumna.
MARGARITA (en off)
...no los podemos tener as nomas, tenemos que pedirlos, pedir permiso para
trabajar en el campo, pedir que nos bendigan la semilla, pedir que haya buena lluvia
y merecerlo.
MIGUEL (desconcertado)
Y a quin se lo tienen que pedir?
Ejemplo
El parlamento del tiempero sintetiza lo que espero lograr durante
la entrevista. Mi personaje (Miguel) interacta con l. El rezo del
tiempero es una filmacin testimonial. Miguel entrevista a un
investigador; describo la informacin ( a grandes rasgos) que
espero durante la entrevista. En la construccin de la secuencia
se destaca la participacin de un texto histrico de Torquemada.
Ejemplo
Reconstruccin histrica. Dramatizacin en el convento de
Cuauhtinchan. La escena debe ser realizada bajo el cuidado de
cientficos
especialistas
(arquelogos,
historiadores,
antroplogos) y de personal de produccin muy especializado
(director de arte, director de vestuario, iluminador, productor,
director de escena) entre otros.
Secuencia V. Tlacuiloque.
Full de pantalla, detalle de un mortero, la textura que logra el acercamiento dibuja un
paisaje volcnico, la imagen se invade con una pigmentacin salitrosa que la cambia
al dominio de un amarillo, despus un azul.
Inicia movimiento de cmara, entra a cuadro la mano de Tlacuiloque que en el rito
de crear un color para su obra, mezcla las sustancias y la imagen se muda poco a
poco a un verde olivo.
El personaje se dirige a un extremo del saln del convento de Cuauhtinchan, es el
siglo XVI, la cmara lo acompaa y el recorrido coincide con la lnea que traza el
tendido sobre el que se exponen los amates esbozados, otros pintados; son los
mapas de Cuauhtinchan en proceso de creacin.
Tlacuiloque experimenta otra pigmentacin diferente del verde olivo y colorea un
bosquejo de La Malintzin. Sobre la hoja de amate ya hizo otros ensayos; visti a La
Malintzin de diversos tonalidades de verde.
Tlacuiloque le muestra la hoja a otro sacerdote e intercambia ideas sobre sus
ejercicios, inician la sesin de trabajo que emplearn para encontrar la pigmentacin
exacta para Matlalcueye.
La cmara recorre distintos bosquejos, se detiene en el trazo acabado de un guila.
Corte a:
Ejemplo
La secuencia se ubica en una locacin antigua con una
ambientacin muy particular y definida. Presencia de cdices y
facsimilares (valor iconogrfico), hay manejo continuo de elipsis
de tiempo y espacio. Interactan mis personajes.
Ejemplo
Secuencia con mucho trabajo de produccin; tomas areas,
animacin e imagen real.
Secuencia VII. Las montaas del Altiplano Central Mexicano en el
MC2.
La cmara recorre de nuevo la lnea de los amates pintados que empiezan a formar
el Mapa de Cuauhtinchan, viaja, desde Malintzin hacia Popocatpetl e Iztacchuatl a
full de pantalla, representacin pictrica de las montaas permanece y se incrusta
con efecto digital una panormica de la actual ciudad de Mxico, visto desde el Paso
de Corts.
Contracampo, panormica de la ciudad de Mxico, limpia, imponentes Popocatpetl
e Iztaccihuatl.
Al horizonte y en el juego de la curvatura de la tierra, se asoman el cerro Tlloc, y
Telapn. La imagen real de las montaas permanece y se incrusta con efecto digital
en su horizonte su representacin pictogrfica, en perspectiva el mapa de
Cuauhtinchan.
La cmara viaja por el mapa hacia la representacin pictogrfica de Malitzin.
Imagen real de Malitzin, el emplazamiento permite observar el aislamiento de la
montaa.
Ejemplo
En las siguientes secuencias se presenta de nuevo el recurso de
reconstruccin histrica (1807) con la obvia y necesaria
participacin de especialistas. Manejo de elipsis de tiempo y
espacio. Interactan los personajes y los investigadores. Los
parlamentos de los investigadores son aproximados y se basan
en textos escritos por ellos mismos.
MIGUEL (off)
El 3 de mayo, con el principio del mes Huey Tozoztli, terminaba el Tonalco o
estacin de sequa, y comenzaba la estacin de lluvias; Xopan. Xopan que quiere
decir verde, estacin de lo verde; estacin de la lluvia. Es el mes Huey Tozoztli, se
distingue un cambio del clima y se marca la transformacin del paisaje.
Corte. Mara escribe en el pizarrn: Huey Tozoztli, temporada de lluvias.
Corte. Parcela ejidal, una familia campesina se da a la tarea de sembrar la semilla.
MIGUEL (off)
Es el inicio del ciclo agrcola del maz de temporal y del ciclo de la vida; la siembra
de la semilla, la fecundacin, el inicio de la vida. As, esta es la fecha en la que
celebraban el rito del Huey Tozoztli o de Peticin de lluvia.
Miguel se entrevista con un especialista. Caminan por el campo.
Investigador@
El ritual del Huey Tozoztli tena como objetivo representar el mito de la Tonacatepetl
y estaba dedicado a la diosa del agua Matlalcueitl.
Corte. Reconstruccin de las ofrendas.
Investigador@ (off)
Ponan frente a la diosa Matlalcueitl cinco chiquihuites con tortillas.
Corte. Investigador@ a cuadro.
Investigador@
Llevaban las mazorcas de maz que tenan guardadas para semilla al templo de la
diosa para que las bendijera.
Corte. Over shoulder shot, un grupo de siete jovencitas, llevan siete mazorcas, la
atmsfera esta saturada del humo que despiden los incensarios.
Investigador@ (off)
...las jovencitas, las vrgenes, llevaban siete mazorcas cada una. Esta fiesta la
hacan a honra de la diosa llamada Matlalcueitl, la imaginaban como mujer y decan
que ella era la que daba los mantenimientos del cuerpo para conservar la vida
humana, porque a cualquiera que le falta los mantenimientos se desmaya y muere.
En composicin una caa de maz con dos mazorcas, al fondo la montaa
Matlalcueitl.
Investigador@ (off)
Decan que ella haca todos los gneros de maz. Se ofrendaba una caa con dos
mazorcas que apuntaban hacia la montaa de Tlaxcala
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EJEMPLO DE GUIN
FORMATO INGLS (2 COLUMNAS)
LA HEREDERA
GUIN PARA TELENOVELA
TV AZTECA.
ALGUNAS ESCENAS
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LA HEREDERA
CAPTULO 01 El principio del fin
Original de: Julio Cesar Mrmol
Adaptacin y libreto: Jorge Patio, Guadalupe Obn, Ge rardo Snchez
Luna, Araceli Monsell
EJEMPLO
Imagen: columna derecha.
AMANECER 1
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DIA 1
15
CORTE A:
DIA 1
LAURO:
China
ha
cobrado
gran
importancia en los ltimos aos. Su
Producto Interno Bruto es de uno punto
veintitrs billones de dlares. Su economa
ocupa el sexto lugar del mundo.
5.
6.
7.
LO
16
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ACCIONISTAS
CARLOS
A QUIEN
SALAZAR,
17
16.
17.
18.
19.
20.
21.
18
TARDE 1
JULIN
EL
45.
46.
47.
48.
KAURIS: Se me escap...
49.
50.
51.
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Ejemplo
Escenas que proponen, fundamentalmente, una descripcin
visual.
TARDE 1
TARDE 1
TARDE 1
TARDE 1
ESCENA 34.A.- LADO DERECHO: INT. JET PRIVADO. CABINA. (EN VUELO) TARDE 1
LOS INSTRUMENTOS ENLOQUECIDOS DEL
AVIN QUE VA EN PICADA.
TARDE 1
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Ejemplo
Fin de capitulo; un fragmento de guin que integra con gran
ritmo; tarea escnica, propuesta visual y propuesta de audio.
ESCENA 34.C.- LADO IZQUIERDO: INT. JET PRIVADO. CABINA. (EN VUELO) TARDE 1
ANTONIO GRITA, ANGUSTIADO, AL RADIO:
167. ANTONIO: Mayday! Mayday!
NO HAY CONTACTO.
LAS LLAMAS SON MS INTENSAS.
PANTALLA SE NORMALIZA PARA CERRAR EN:
TARDE 1
Ah
est, ah vamos a
aterrizar!...Encomindate,
TARDE 1
TARDE 1
SOBRE ESTO:
CRDITOS DE SALIDA
Final
21