TAREA MDULO 1-SEMANA 2 MDULO 1: ESTRATEGIAS PARA EL SISTEMA

DE NUMERACIN DECIMAL
La cajera de una tienda ha cambiado varias veces un billete de 200 nuevos soles
por otros billetes y monedas:
a) 1 billete de 100; 3 billetes de 20; 10 billetes de 10; 10 monedas de un sol
b) 3 billetes de 20; 2 billetes de 50; 2 billetes de 10; 10 monedas de un sol
c) 2 billetes de 50; 3 billetes de 20; 2 billetes de 10; 20 monedas de un sol
d)1 billetes de 50; 2 billetes de 20; 2 billetes de 10; 1 billete de 100 soles
e) 5 billetes de 10; 4 billete de 20; 1 billete de 50; 30 monedas de un sol
1. Seale el proceso acertado, explique su respuesta y realice la
descomposicin aditiva y multiplicativa de 200.
El proceso acertado es la (C), donde el 200 se descompone en 2 billetes de
50; 3 billetes de 20; 2 billetes de 10; 20 monedas de un sol. En este proceso
en los dos billetes de 50 tenemos 100 soles, en los tres billetes de 20
tenemos 60soles, en los dos billetes de 10 tenemos 20 soles finalmente en
las 20monedas de un sol tenemos 20 soles al sumar toso obtenemos los 200
soles.
El proceso aditivo se realiza de la siguiente manera:
Entonces, 200 = 200 + 0 + 0
En este caso el proceso aditivo se realiza de acuerdo a la
composicin de los nmeros en unidades.
El proceso multiplicativo se realiza de la siguiente manera:
Entonces, 200 = 2 x 100 + 0 x 10 + 0 x 1
Significa que voy a multiplicar el 2 x el 100 porque est en el orden
de las centenas, el 0 por el 10 ya que est en el orden de las
decenas y se debe de multiplicar el cero por 1 ya que est en el
orden de las unidades finalmente sumar los nmeros y ya tenemos el
nmero 200.

2. Seale los procesos errados y explique qu pudo haber sucedido.

Los procesos herrados son la a, la b, la d y la e.
En estos casos al sumar el dinero no coinciden con 200 soles en algunos es ms y
en otros menos, me parece que se confundieron en descomponer el dinero.

3. Ofrece 3 indicaciones eficaces para que sus estudiantes resuelvan con

acierto estos problemas.
- Que los nios pongan en marcha sus saberes previos acerca de la
descomposicin.
- Los nios deben saber cmo es la descomposicin aditiva y multiplicativa de
los nmeros.
- Los nios tienen que aprender a representar el nmero de manera concreta,
es decir haciendo uso del material concreto, para as de esa manera llegar a
representar de manera grfica y finalmente simblica, con este proceso el nio
podr resolver con acierto los diversos problemas que se les presente en su
vida cotidiana.