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INTRODUCCIN...................................................................................................2
2.1 Argentina: El 52% de los alumnos sufre o ejerce violencia .......................5
2.2 Brasil: violencia incide en el abandono y exclusin escolar ......................5
2.3 Bolivia: la letra entra con palazos? ..........................................................6
2.3 Colombia: escolares en medio del conflicto armado .................................7
2.4 Costa Rica: 200 colegios son considerados altamente riesgosos ..............7
2.5 Guatemala: nias son ms violentadas en la escuela ...............................8
2.6 Mxico: maltrato fsico predomina en las escuelas ...................................9
2.8 Resultados de Investigaciones DE OMS...................................................10
3. Los programas de salud escolar....................................................................11
5. Causas del Bullying.......................................................................................13
5.1. Causas psicolgicas del acoso escolar. ..................................................14
8.3 Cmo observar si el menor es observador y cmo reaccionar.................26
9. CONSECUENCIAS ..........................................................................................26
9.2 Efectos hay para los espectadores...........................................................28
11.1 El rol de los padres ante el bullying:......................................................30
12. TRATAMIENTO DEL BULLYNG......................................................................33
CONCLUSIONES.................................................................................................35
BIBLIOGRAFA:...................................................................................................36
INTRODUCCIN
EL BULLYING
1. CONCEPTO:
El Bullying es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de
los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la
adolescencia (12-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el
perfil de vctimas.
2. INVESTIGACIONES:
Desde el primer estudio realizado por Olweus en Escandinavia en 1978 y de la
mano de investigaciones, fundamentalmente europeas, pero tambin
desarrolladas en Australia, Nueva Zelanda, Estados Unidos y Japn, el estudio del
maltrato entre escolares ha ido tomando una dimensin internacional que lo ha
sacado de su invisibilidad, que no de su inexistencia (Defensor del Pueblo. Informe
sobre violencia en el mbito escolar: El maltrato entre iguales en Enseanza
Secundaria Obligatoria 1999-2006, p. 17).
Fue el propio Olweus (1993) quien defini el maltrato entre alumnos y alumnas
cuando se produce en el contexto escolar como una conducta de persecucin
fsica o psicolgica que realiza el alumno o alumna contra otro, al que elige como
vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita a las
vctimas en posiciones de las que difcilmente pueden salir por sus propios
medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos
claramente negativos: disminucin de su autoestima, estados de ansiedad e
incluso cuadros depresivos, lo que hace difcil su integracin en el medio escolar y
el desarrollo normal de los aprendizajes.
En el Informe Violencia entre compaeros en la escuela, realizado por ngela
Serrano e Isabel Iborra, para en Centro Reina Sofa para el Estudio de la Violencia
y publicado por el propio Centro en el ao 2005, las autoras consideran la
existencia de diferentes tipos o categoras de violencia escolar, concretamente
maltrato fsico, maltrato emocional, negligencia, abuso sexual, maltrato econmico
y vandalismo. Se refieren a acoso en ingls bullying- cuando la violencia escolar,
repetitiva y frecuente, tiene la intencin de intimidar u hostigar a las vctimas.
En concreto, para que pueda hablarse de acoso han de cumplirse los siguientes
criterios: que la vctima se sienta intimidada, que se sienta excluida, que perciba al
agresor como ms fuerte, que las agresiones vayan aumentando en intensidad, y
que preferentemente tengan lugar en el mbito privado.
Uno de los trabajos mas recientes sobre el acoso escolar, realizado por la
Comunidad de Madrid, es el denominado Conviven 2006, resultante de un
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El ndice de homicidio mundial estimado para los chicos de 15-17 aos es del 9
por 100.00046. Por cada homicidio de un joven, aproximadamente de 20 a 40
vctimas de violencia juvenil no mortal reciben tratamiento hospitalario.47
El bullying, trmino ingls que deriva de bully (matn, bravucn) fue estudiado por
primera vez en Noruega por el especialista Dan Olweus, segn el cual, un alumno
se convierte en vctima de este tipo de violencia cuando est expuesto de forma
repetida y durante un tiempo a acciones negativas por parte de uno o varios
compaeros. La victimizacin entre iguales es una conducta de persecucin fsica
y/o psicolgica que realiza el alumno o alumna contra otro al que elige como
vctima de ataques repetidos. Esta accin negativa e intencionada sita a las
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vctimas en posiciones de las que difcilmente puede salir por sus medios, explica
Olweus.
Bullying. El primer autor que defini este fenmeno fue Olweus, Es una palabra
inglesa que significa agresin. La cual esta de moda hoy en da, debido a los
numerosos casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en los
colegios, y que estn llevando a muchos escolares a vivir situaciones
verdaderamente aterradoras.
Implica golpear o dar patadas a otros compaeros de clase, hacer burlas, etc.
Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos y
pueden llegar a ser muy dainas para quienes las sufren, generalmente en
silencio y en soledad, su duracin puede ser de semanas, meses e incluso aos y
puede derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no
distingue condicin social y sexo.
El significado lxico del trmino bulliing o acoso escolar no es fcil de definir, ya
que depende de la percepcin desde la que se estudie.
La Real Academia de la lengua espaola, define acoso como perseguir sin darle
tregua a un animal o a una persona consistente en un trato vejatorio y
descalificador con el fin de desestabilizarla psquicamente.
Una definicin ms amplia es la que se da en los Estados Unidos en el ao 2001
en la No child left behind act (NCLBA) en la que se dice que el trmino acoso
escolar se aplica a aquellas conductas relativas a la identidad de un alumno, o a la
percepcin de esa identidad, concernientes a su raza, color, nacionalidad, sexo,
minusvala, orientacin sexual, religin o cualesquiera otras caractersticas
distintivas que fueren definidas por las autoridades regionales o municipales
competentes, siempre que:
a) Se dirijan contra uno o ms alumnos
b) Entorpezcan significativamente las oportunidades educativas o la participacin
en programas educativos de dichos alumnos
c) Perjudiquen la disposicin de un alumno a participar o aprovechar los
programas o actividades educativos del centro escolar al hacerle sentir un temor
razonable a sufrir alguna agresin fsica.
OMS), coinciden en que, la violencia es toda accin intencional que dirigida a una
persona puede causal daos tantos fsicos, psicolgicos, sexual y emocional,
afectando el desarrollo integral del individuo causando a su vez daos irreversibles
en su desenvolvimiento eficaz, como ser social generndose as privaciones e
inestabilidad.
En otro orden de idea, la UNICEF (2007:www.UNICEF.org) y, la Real Academia
(2007:www. Realacademia.com), agregan que la violencia es un comportamiento
premeditado que puede causar daos fsicos y psicolgicos a otros sujetos. Este
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Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una
vctima que se encuentra indefensa.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.
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mbito familiar.
mbito social.
Actitud emotiva de los padres o personas a cargo del nio. Los padres
tienen que entregar amor a sus hijos una actitud negativa carente de afecto
y de dedicacin incrementar el riesgo de que el nio se convierta ms
tarde en una persona agresiva
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cree que otras personas lo estn agrediendo y suele exhibirse como victima para
excusar su propia conducta.
Autosuficiente, jactanciosos. Se define como una persona que acta con
suficiencia presuncin, engreimiento, se muestran fanfarrones y arrogantes, ante
cualquier situacin creyendo que nunca necesitan ayuda.
Capacidad exculpatoria. Sin sentimiento de culpabilidad (el otro se lo merece).
Son personas que se la pasan divulgando sus actitudes agresivas contra otros sin
ningn remordimiento de conciencia, son incapaces de darse cuenta que le estn
haciendo dao a otros.
b) Bajo nivel de resistencia a la frustracin.
Escasamente reflexivo/a hiperactivo. Son individuos hiperactivos que se
muestran inquietos, impulsivos, con falta de atencin, agresivos y desobedientes.
Con frecuencia estn distrados, no pareciendo escuchar cuando se le habla, no
saben jugar solos y las relaciones con sus compaeros se caracterizan por peleas
y discusiones.
Incapacidad para aceptar normas y convenciones negociadas. Las personas
agresivas no admiten perder, no son capaces de seguir las reglas y normas; su
problema le hace que no sepa mantener la disciplina en clase y esto hace que
sean rechazado por sus compaeros.
Dficit en habilidades sociales y resolucin de conflictos. La relacin con sus
compaeros no es buena, lo rechazan, por las diferentes actitudes que
manifiestan ante el grupo (agresividad, impulsividad), nunca estn dispuesto a
una solucin de un problema. .
Su evolucin en el futuro puede derivar, si no se trata hacia la delincuencia o la
agresin familiar.
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conscientes de que estn haciendo tanto dao, pueden pensar que se estn
divirtiendo y productode sus inseguridades, buscan demostrar su superioridad,
para tener y afianzar su reputacin y para hacerse ms popular. Con ello, se
deduce que la presin, las demostraciones de poder y el qu dir el grupo es
determinante en estas edades, y es un factor impulsor e la violencia entre iguales.
En otras ocasiones, el acosador no tiene una verdadera conciencia del dao que
causa a su vctima ya que l lo ve como un simple juego y cmo el mtodo para
destacar ante los dems y sentirse realizado.
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como:
Frecuentemente son varones. Dado que por lo general son stos los que estn
involucrados en actos violentos y por esta razn, llegan a ser objetos de agresin.
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Algunas de las pistas para observar si el menor es agresor son las siguientes:
1) Se muestra agresivo con los miembros de la familia
2) Es reservado y casi inaccesible al trato personal.
3) Tiene objetos que no son suyos y que no sabe explicar y justificar de dnde
proceden.
4) Cuenta mentiras para justificar su conducta.
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9. CONSECUENCIAS
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo
que puede llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales,
problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas,
lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin se
quitan la vida.
Este fenmeno tiene consecuencias negativas tanto para las vctimas como para
los agresores. Es evidente, pues, que la victimizacin se relaciona con quejas
psicosomticas, ansiedad y depresin, as como baja autoestima, tendencia a la
soledad y al aislamiento, peor capacidad de concentracin y peor ajuste o
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Agresor
Vctima.
Espectadores
Problemas de fracaso
Dificultades escolares.
Insatisfaccin.
Fobia a la escuela.
Riesgos fsicos.
Personalidad afectada.
Baja autoestima.
Aislamiento de la sociedad.
Cuadros depresivos.
Reacciones agresivas.
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La indiferencia.
Hacer talleres para padres y apoderados, para que sepan de que manera
percibir y actuar frente a un caso de bullying.
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c. Organizativas
* Normativa especfica promotora de buenas relaciones y explcitamente contraria
a la violencia.
* Condiciones de seguridad y proteccin en el centro.
* Personas adultas a las que acudir* Medios de denuncia y peticin de ayuda: e-mail, buzn, telfono
* Incremento de la supervisin en el patio, pasillos y el comedor.
* Informacin de cauces y vas de denuncia de sus malos tratos.
* Comisiones de investigacin de distintos problemas: bullying, vand alismo
* Formacin del profesorado.
* Formacin de familias /Escuela de padres
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Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber que
no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro adems
las mediadas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso de que
contine de esa manera.
Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar
conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata.
Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te den
sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela esta tratando dicho caso y
los resultados que se estn obteniendo.
A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y
aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el
ftbol inscrbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algn instrumento llvalo
para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de
manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir . Ensale buenos
modales.
Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes
les halla hecho dao, elogia esa buenas acciones.
Investiga minuciosamente lo que est ocurriendo, platica con sus compaeros
ms cercanos, maestros, amigos y familiares.
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, as l se sentir cmodo
al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.
Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo estn acosando, mantn la calma y no
demuestres preocupacin, el nio tiene que ven en tu rostro determinacin y
positivismo.
Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es el
culpable de esta situacin.
No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome
venganza, esto empeorara ms la situacin, es mejor que discutan como pueden
responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que esta ocurriendo, pdeles su cooperacin
en la resolucin de los hechos.
En caso de que el acoso contine, tendrs que consultar a un abogado.
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Siga al nio a una distancia prudente a lo lugares donde comnmente esta sin
vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo esta acosando.
En las parades de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir
burlas y agresiones, revselas.
Platique con los compaeros ms cercanos de los nios( acosador y vctima),
pueden darle informacin valiosa.
Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo
tanto necesitan ser atendidos y tratados.
Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pdele a un amigo o hermano
que te acompae.
Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situacin te afecta
profundamente.
Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando
lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti.
Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te esta pasando.
Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te
cuidan, acrcate a ellos seguramente te ayudarn.
Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso acta
de esa manera; no por eso vas a permitir que trate as.
Trata a los dems como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, as
cuando t necesites ayuda, te ayudarn.
Niveles de intervencin:
Nivel 3: Prevencin Terciaria
Cuando se ha detectado una situacin de bullying
Contexto de intervencin:
Sistema relacional
espectadores.
de
los
protagonistas
directos:
vctimas-agresores-
Objetivo:
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ESTRATEGIAS
Reequilibrar el sistema
educativo: Resultado: ganador-ganador
una
historia
Tolerancia 0 a la violencia
Firmeza
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CONCLUSIONES
1. El bullying es algo comn en esta sociedad, es algo importante porque
destruye la autoestima, y la confianza de nuestros nios. Puede llegar a la
depresin y la ansiedad. Y le crearn dificultades para adaptarse a la sociedad,
comenzar a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.
2. Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta
tarea, ya que como futuros docentes estamos en la obligacin de tomar
medidas para generar cambios.
3. Para que no existan ms casos como el de Pamela, para que ningn nio sufra
ms y el agresor cambie su actitud, es algo difcil, pero no imposible, ya que
vivimos en una sociedad que cada da es mas violenta.
4. Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No
seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirn que
es solo un sueo, pero los sueos se pueden hacer realidad.
5. Con esfuerzo se puede crear conciencia y as callar los gritos silenciosos de
quienes padecen este terrible mal, llamado bullying
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BIBLIOGRAFA:
Avils, J. M. (1999). Cuestionario sobre intimidacin y maltrato entre
iguales CIMEI 1999-. Valladolid: Autor.
o
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REVISTA
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CONCYTEC
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