Está en la página 1de 12

ESCUELA TRABAJO SOCIAL

“Bullying”:
Causas y efectos de la violencia escolar
en los alumnos de octavo y primero medio, del
Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de
Osorno.
Proyecto de Título y Grado para optar al
Título Profesional de Trabajador Social y
al Grado Académico de Licenciado en
Trabajo Social

Osorno
18 Julio 2007
¿Que es el Bullying?

No tiene una traducción exacta, la palabra se refiere a


torear lo que traducido a nuestro lenguaje seria
intimidar maltratar; y en el contexto escolar se
refiere a toda forma de agresión o maltrato
intencionada que se realiza contra una persona.
“Es una conducta de persecución física y/o
psicológica que realiza uno o varios alumnos contra
otro(s), al que eligen como víctima de repetidos
ataques, de un modo continuado, y provocando
graves efectos negativos en la víctima”.
I. Planteamiento del problema
Medios de comunicación
Falta de estudios empíricos
Unidad de Reclamos de la Dirección Provincial de Educación
de Osorno
Problema a investigar: “Causas y efectos de la violencia
escolar en los alumnos de octavo y primero medio, del Liceo
Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de Osorno”.
I.i Preguntas de investigación
¿Es el bullying una expresión directa de exclusión escolar?, ¿ Cual es
la influencia que ejerce el maltrato escolar, en las depresiones,
ausencia escolar, bajo rendimiento y abandono escolar?, ¿Cómo se
manifiesta este maltrato escolar en los alumnos de octavo y primero
medio del Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad de Osorno?
Justificación
 Relevancia Teórica: Investigaciones sociales que
permitan adquirir mayor conocimiento del fenómeno.

 Relevancia Práctica: Mejorar el clima educacional,


resolución de conflictos, formación en valores, empatía.

 Relevancia en Trabajo Social: Diseño de estrategias


para el fortalecimiento de habilidades sociales en
niñas, niños y adolescentes a través de métodos de
intervención, propios del trabajo social
Justificación
Siem pre / A ve ces Ca si nunca N unca

 UNICEF :
60%

Discriminación: Los niños y50%


50%

niñas entre 12-13 años, 40%


36%
32%
32%
25%

perciben mayor 30% 26%

20%
discriminación que aquellos10%

de 16- 18 años. (1 de cada 3)


0%
12 a 13 Años (284) 16 a 18 años (340)

:
Razones más importantes “Por 56%
53%
ser más débil”, “Por ser 51%

molestoso”, “Por provocación”


43%

y “Por ser diferente”


60% que la razón más habitual
es ‘Por ser diferente’,
Por ser más débil Por ser molestoso Por provocación Por ser diferente
Objetivos
Objetivo general:
“Describir como se expresa el maltrato escolar
“Bullying” en cuanto causas y efectos en los alumnos de octavo
y primero medio del Liceo Técnico Adolfo Matthei de la ciudad
de Osorno”.
Objetivos específicos:
Caracterizar socio culturalmente a la población de alumnos, del
Liceo Técnico Adolfo Matthei.
Identificar a los actores que intervienen en la dinámica del
Bullying.
Clasificar las formas de maltrato escolar en alumnos de octavo y
primero medio, del Liceo Técnico Adolfo Matthei de Osorno.
Determinar las consecuencias del maltrato escolar, en alumnos
de octavo y primero medio, del Liceo Técnico Adolfo Matthei de
Osorno
Marco Teórico
Reconocimiento

PODER Relaciones
(Foucoult)
Estatus

APRENDIZAJE SOCIAL No se adquiere el Observación


Poder
(Bandura)

Testigos
TEORIA SISTEMICA Creencias
Inspectores
Víctimas Agresor

Profesores Familia
Normas
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Una semana

Homicidio 670
Peleas 848
Tiroteos 419
Rehenes 32
Tortura 27
Droga 18
Secuestros 15
Robos 11
DISEÑO METODOLÓGICO
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Mixto

Cuantitativo Cualitativo

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Alcances

Exploratorio Descriptivo.
VARIABLES

Independientes Dependientes

-Tipos de Bullying. -Escolaridad -Sexo. -Personal


-Familiar -Víctima -Agresor -Testigo.

L. T. A. M. particular subvencionado, Ciudad Osorno


DELIMITACION GEOGRÁFICA: Décima Región de Los Lagos.
Avenida René Soriano Nº2615

Universo
Muestra:

249 Estudiantes No Probabilística

Identificación de la Muestra:

60 Alumnos entre Octavo


y Primero Medio
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIO SEMI ESTRUCTURADO :
Dividida en tres secciones: Testigo,víctima,agresor.
 TESTIGO:
TESTIGO cada vez que agreden a un compañero ¿ le cuentas a tu profesor?
Si, no, porque
 VICTIMA:¿por
VICTIMA: qué no se lo dices a nadie? - Por miedo- Por no ser un
copuchento,- Porque sería peor- Porque te sientes solo sin saber a quién acudir
- Otra (especificar
 AGRESOR :¿por qué agredes a esta persona? - Porque te provoca- Porque te
divierte- Porque se lo merece- Porque ”te cae mal”- Otra (especificar)
CUESTIONARIOS NO ESTRUCTURADO: Docentes y directivos del
establecimiento.
¿Porque cree usted que se da la violencia o acoso entre pares en el establecimiento?

¿Existe alguna medida de intervención de violencia en este establecimiento?

¿Las familias forman parte en la intervención?


PARA REFLEXIONAR….

“La no violencia no es una


vestimenta
que uno se pone y se saca a
voluntad .
Su sede se encuentra en el
corazón y debe
Ser una parte inseparable de
nuestro ser.”
Gandhi.

También podría gustarte