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Contabilidad General Area Productividad y Desarrollo Primero Basico PDF
Contabilidad General Area Productividad y Desarrollo Primero Basico PDF
DE PRIMERO BSICO
POR:
Marta Alicia Farfn Silva
JackelynMada Maldonado Maldonado
Iliana LpezSoc
NatalXiomara Daz Barrios
Johana Esperanza Mis Santos
Carlos Efran Armas Sols
Apuntes metodolgicos
La metodologa propuesta para esta rea se apoya en el concepto de comunidad de aprendizaje. Esta
comunidad tiene la capacidad de aprender y de superar sus estados adversos. Promueve un aprendizaje
autnomo. Se autotransforma en la convivencia: todos aprenden entre todos; es ecolgica; comunicativa
y participativa; vive los valores democrticos; es dinmica. Parte de la persona, su familia, el entorno
escolar y la comunidad e incide en su mejoramiento mediante la participacin de las y los estudiantes.
El rea facilita la integracin y aplicacin de aprendizajes desarrollados en otras reas tales como
Matemticas, Comunicacin y Lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana y
Expresin Artstica. Asimismo es idnea para promover actitudes y valores relativos al reconocimiento de
la multiculturalidad y la promocin y vivencia de la interculturalidad y la equidad de gnero. Tambin
contribuye al fortalecimiento o recuperacin de saberes y tecnologas productivas de los Pueblos de
Guatemala y del mundo.
Dada la diversidad geogrfica, cultural y productiva del pas, se sugiere que los establecimientos
educativos en consulta con las comunidades educativas definan los campos de trabajo que se desean
abordar durante el Ciclo Bsico en esta rea curricular. En forma ilustrativa estos campos pueden ser
agricultura, forestera, pecuaria, artesana, culinaria, oficios y otros que respondan a las necesidades e
intereses de la comunidad educativa y del entorno productivo. Una vez se definan estos campos, ser
necesario abordar los mbitos laborales y el equipamiento. Si bien no todos los establecimientos
educativos estarn en capacidad de contar con parcelas agrcolas o talleres, se sugiere buscar opciones
colaborativas con otras entidades locales que puedan apoyar al establecimiento educativo. Ejemplos: La
municipalidad podra proveer acceso a una parcela. El artesanado y el empresariado local podran
colaborar con uso de talleres.
En los campos de trabajo seleccionados, se sugiere trabajar en forma integrada de tal manera que las y
los estudiantes puedan aprender tcnicas, organizacin de la produccin, manejo de normas de calidad y
seguridad, promocin y comercializacin, as como elaboracin, gestin y ejecucin de proyectos
productivos y propuestas emprendedoras en los mbitos familiar, escolar y comunitario. Las
competencias y contenidos relativos a procesos administrativos y contabilidad tambin pueden aplicarse
a este tipo de proyectos y propuestas. Asimismo pueden enfatizarse ejes transversales como
multiculturalidad e interculturalidad; equidad de gnero, de etnia y social; desarrollo sostenible; entre
otros.
En el trabajo en grupos, se puede favorecer la creacin y la innovacin, el perfeccionamiento en el
manejo tcnico, la toma de decisiones en conjunto, la adopcin de diferentes estilos de liderazgo y el
aprendizaje de experiencias por medio de ejercicios de metacognicin, entendida sta como la habilidad
para reflexionar y evaluar acerca del propio conocimiento grupal.
En el desarrollo de proyectos, se sugiere la rotacin de las y los estudiantes en las diversas actividades y
roles para promover el conocimiento de s mismos y el afloramiento y fortalecimiento de sus
potencialidades y talentos.
Asimismo el establecimiento educativo puede promover acercamiento con organizaciones locales como
los consejos de desarrollo, ya sea Comunitarios o Municipales, los comits de barrios y otros, con la
finalidad que las y los estudiantes puedan participar en diferentes fases de proyectos de desarrollo local.
Los proyectos sugeridos pueden ser personales o grupales:
Proyecto de vida: las y los estudiantes revisan su pasado, evalan su presente y visualizan su futuro
personal. Reflexionan sobre qu quieren ser, qu quieren hacer y cmo quieren hacerlo. Desarrollan
hbitos que permiten establecer metas, planificar su desarrollo y tener xito en alcanzarlas. Imaginan
cmo quieren que sea su vida. Visualizan el oficio, la profesin u ocupacin que desean desempear y
las habilidades y valores que quieren cultivar como personas, integrantes de diferentes grupos,
ciudadanos y habitantes planetarios.
COMPETENCIA NO. 1
RaCompara opciones de solucin a problemas comunitarios con base en informacin sobre
desarrollo humano proveniente de diferentes fuentes y medios.
DECLARATIVOS
Conceptos y generalidades
de Contabilidad:
Concepto, Funciones,
clases, objetivos.
Bienes familiares.
Presupuesto familiar:
ingresos, gastos, IVA,
consumo.
Racionalizacin del
consumo.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de la contabilidad
en la familia.
ACTITUDINALES
Valoracin de la
conservacin y
administracin del
patrimonio familiar.
Cuantificacin de bienes
familiares.
.
Estimacin de presupuesto
familiar.
Registro y control de la
ejecucin del presupuesto
familiar: Ingresos, gastos y
acreedores.
Proteccin al consumidor.
Campos ocupacionales:
clasificacin, oferta y
demanda, valoracin
cultural, regmenes de
contribucin del IVA.
Comercio: Papel en la
economa de las
comunidades, los
Pueblos y el pas.
Interpretacin y aplicacin
de procedimientos de
proteccin al consumidor
Clasificacin de ocupaciones
por demanda en diferentes
mbitos geogrficos.
Clasificacin de bienes y
servicios que se
comercian en la
comunidad.
Manifestacin de
preocupacin por efectos
nocivos de migracin por
falta de oportunidades de
empleo.
Manifestacin de inters
por las contribuciones del
Pueblo Maya y grupos de
descendientes de
inmigrantes asiticos al
comercio del pas.
INDICADORES DE LOGRO:
Establece relacin entre satisfaccin de necesidades bsicas y bienestar familiar.
Identifica ocupaciones que contribuyen a generar ingresos y bienestar en la comunidad.
Procedimiento sugerido para el desarrollo de la competencia No.1
Con las actividades diseadas para el logro de esta competencia, las y los estudiantes incorporarn
a sus estructuras mentales, informacin relacionada con la planificacin financiera familiar,
especficamente en los mbitos de la contabilidad, el presupuestode ingresos y gastos en una
familia; la proteccin al consumidor, los campos ocupacionales, y el comercio en los pueblos. A esta
informacin se suma la prctica de hbitos presupuestales y de contabilidad en el mbito familiar y
comercialque a partir de estas actividades se proponen desarrollar.
PRIMERA UNIDAD
TEMA: 1
FUNCIONES DE LA CONTABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente forma grupos y les proporciona conceptos de: registrar, Analizar, Clasificar y
Resumir, para que los alumnos puedan formar sus propios conceptos y exponerlos en un cartel
dentro del aula.
Recursos:
pliegos de papel bond, de envolver, o peridico.
Marcadores
Masquin
Copias con conceptos de los temas antes mencionados.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
) Registrar
El registro tiene por objeto hacer constar por escrito las
actividades de un negocio. Al efectuarlo solo deben tomarse
en cuenta las actividades esenciales, haciendo su anotacin
en la forma ms efectiva, clara y concisa.
b) Analizar y Clasificar
El anlisis y la clasificacin exigen un procedimiento
ordenando, porque la contabilidad trata de disponer, bajo
clasificaciones predeterminadas y de acuerdo a principios de
contabilidad generalmente aceptados, el conjunto de
acontecimientos que tienen lugar en todo negocio.
c) Resumir
La contabilidad puede resumir las operaciones llevadas a
cabo durante un periodo, para establecer las ganancias o
prdidas de la empresa y determinar su situacin financiera.
ASPECTOS LEGALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CLASES DE CONTABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente hace mencin de las clases de Contabilidades y permite que los estudiantes le den
ejemplos de en donde se lleva esa clase de contabilidad?
DESARROLLO DEL CONTENIDO
En el sistema bancario se llama Contabilidad Bancaria (Banco de Guatemala, Banrural, etc.)
En la industria se llama Contabilidad de Costos (Coca cola, pepsi, etc.)
En las fincas se llama Contabilidad Agropecuaria (Palo Alto, Finca San Jaime, etc.)
En las empresas o sociedades se llama Contabilidad de Sociedades. (Pollo Campero S.A.Paiz
S.A., etc.)
En el comercio en general se llama Contabilidad Mercantil (Electra, La Curacao, etc.)
En el Estado se llama Contabilidad Fiscal y Gubernamental (Ministerio de Educacin,
Municipalidad, etc.)
OBJETIVOS DE LA CONTABILIDAD
DESARROLLO DEL CONTENIDO
El o la Docente presenta una dinmica (papa caliente) y a los alumnos que les quede la papa,
debern mencionar los nombres de los diferentes objetos que hay en su casa. Al finalizar la dinmica
el o la docente explica que son bienes familiares y su clasificacin.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Bienes Familiares:
Desde el punto de vista econmico se denomina bien a todo objeto capaz de satisfacer
necesidades humanas. Dado que las necesidades humanas son diversas, esa diversidad ocasiona
que se clasifique los bienes.
Clasificacin de Bienes:
Bienes muebles y bienes inmuebles
Bienes muebles: se incluyen en estos bienes aquellos artculos que pueden ser movilizados de un
lugar a otro.Entre los bienes muebles se cuentan el dinero en efectivo las deudas de terceras
personas a favor, representadas por documentos y el mobiliario y equipo que se posee.
Bienes inmuebles: a esta clase de bienes pertenecen todos los bienes fsicos o representativos que
no pueden movilizarse de su lugar original. Entre estos se encuentran edificios, casas de
residencias, terrenos, mausoleos etc.
1. El o la docente har una demostracin real de los dos tipos de bienes que existen en la
familia.
2. Individual: cada alumno (a) elabora un lbum con diferentes recortes los dos tipos de bienes
familiares que existen:
Evaluacin: Utilizando su lista de cotejo calificacin de los lbumes de recortes hechos por los
alumnos.
Patrimonio Familiar:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente hace las siguientes preguntas a los alumnos En donde viven? La casa donde viven
es propia o alquilada? Qu muebles tienen en su casa? Tienen deudas?, Luego de las respuestas
el o la docente da a conocer en que consiste el Patrimonio Familiar y su clasificacin.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Se entiende como patrimonio familiar todo lo que la familia posee en bienes, derechos y
obligaciones.
Entre los bienes se incluyen: Casas, vehculos, dinero en efectivo o depsito, muebles, acciones,
derechos y deudas a nuestro favor que tienen otras personas.
Entre las obligaciones se incluyen. Aparatos elctricos comprados a plazos, recibos por consumo de
energa elctrica, agua, telfono pendientes de pago, prstamos bancarios, seguros de vida y otros.
Activo y Pasivo:
Activo:Este trmino representa todos los valores que posee la familia en materiales.
Pasivo:Este trmino representa todas las deudas y valores en contra, es decir todo lo que se tiene
que pagar.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
1. Investiga en un libro de contabilidad general que es el Patrimonio Familiar.
2. Escribe un informe en tu cuaderno y presntalo a tu maestro (a).
3. En mesa redonda intercambiaran cada uno su informe. Para en seguida hacer uno solo, con
el aporte y la opinin de cada estudiante.
Recursos: Libro de texto y cuaderno
El o la docente evala por medio de:
Comprobacin de lectura.
Tcnica: de discusin, en mesa redonda.
Presupuesto Familiar:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente les da a conocer el tema a desarrollar y con la dinmica de la pelota preguntona les
hace las siguientes preguntas:
Qu entiende por presupuesto?
Sabe usted si su familia hace un presupuesto?
Qu es un ingreso?
Qu es un Egreso?
Seguidamente explica el tema
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Se explica como la planificacin anticipada de los ingresos y gastos que se van a tener en un
Periodo determinado.
A nivel familiar, se realiza para verificar cules sern los ingresos o entradas de dinero y cules
sern los egresos y salidas de dinero.
El Ingreso Familiar: permite cubrir las necesidades de alimentacin, vivienda, educacin, salud y
recreacin.
5
3
Recursos:
SOPAS DE LETRAS
1. Encontrar en la siguiente sopa de letras los ingresos que puede tener una familia.
A
Respuestas: Alimentacin, vestuario, salud, vivienda, educacin, gas, luz, agua, telfono, medicina,
cable.
TEMA: 3
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente inicia el tema con la dinmica de la telaraa de lana (hace un crculo con los alumnos
y se tira la bola de lana a donde quiera quedando cada uno agarrado de la lana, formando una
telaraa, para regresa la lana enrollndola cada alumno debe contestar la pregunta que le haga)
haciendo las siguientes preguntas:
Qu es racionalizacin?
Qu es el consumo?
Qu es la racionalizacin del consumo?
Practica el hbito del ahorro?
Luego el docente desarrolla el tema
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Racionalizacin: Organizacin del trabajo con un sistema prefijado para aumentar la productividad.
Consumo: Gasto de aquellas cosas que con el uso se extinguen o destruyen.
Desde el punto de vista familiar entonces se define la Racionalizacin del Consumo como La
organizacin de los gastos mediante un instrumento que permita el ordenamiento de las finanzas del
hogar dicho instrumento es el presupuesto y se usa con el propsito de cubrir las necesidades o
prioridades bsicas y secundarias, manteniendo el equilibrio entre los ingresos y los gastos, evitando
gastos innecesarios que rompan con la estabilidad del hogar. Ello tambin ayuda a fomentar el
Hbito del Ahorro, que es muy importante para poder en el futuro disponer de dinero.
Es importante que el jefe de familia involucre a todos los miembros del
ncleo familiar para que juntos logren estimar, registrar, ejecutar y
controlar el presupuesto de la familia para obtener los objetivos
previstos.
La Estimacin del presupuesto familiar no es ms que darle valor a cada
uno de los gastos que se puedan tener en la familia, con base en los
ingresos.
Se debe empezar, sabiendo cuanto es lo que ganan en nuestra familia y cuanto gastamos
mensualmente.
Ingresos
Sueldo de Padre
Q.
Gastos
Alimentacin
Q.
Sueldo de Madre
Transporte
Sueldo de Hijo
Alquiler de casa
Otros:
Gastos de Colegio
Gastos Mdicos
Ingresos Extras
Aguinaldo
Diciembre
Gasto en Vestuario
Bono 14 Julio
Agua
Otros:
Luz
Otros Gastos
Gas
Telfono
Cable/Internet
Impuestos
Recreacin/Ahorro
Total de gastos
Tambin se debe apuntar los gastos anuales como seguros, sumados todos y luego divididos por 12
para saber como afectan al presupuesto mensual.
Ahora que se tiene un mapa de la situacin real y segn sea el resultado se puede analizar cual es
la situacin financiera. Si se tiene libertad financiera o se va hacia la bancarrota.
EJEMPLO DE PRESUPUESTO FAMILIAR
Don Luis Garca elabora su presupuesto familiar con los siguientes datos:
Ingresos:
Sueldo del seor Garca
Q.
Gastos:
Pago de alquiler
Pago de colegiatura
Transporte escolar
Combustible
Agua, Luz y Telfono
Alimentacin
Vestido
Cuota Laboral IGSS
Servicio Domestico
Gastos Varios
Ahorro o imprevistos
Total de gastos
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
Q.
5,500.00
850.00
390.00
300.00
250.00
275.00
1,800.00
400.00
268.40
400.00
252.60
314.00
5,500.00
Un presupuesto sirve tambin para llevar un control sus gastos, por lo que ya realizado el
presupuesto debe compararse con el gasto real, evaluando as la ejecucin del presupuesto, para
verificar que se hagan los gastos necesarios, y no se malgaste, evitando as el crdito, y si se
tuviera, salir de las deudas con los acreedores.
Presupuesto
Realidad
Ingresos:
Sueldos
5.500,00
5.500,00
Gastos:
Pago de Alquiler
850,00
850,00
Pago de colegiatura
390,00
390,00
Transporte escolar
300,00
300,00
Combustible
250,00
260,00
275,00
275,00
1.800,00
1.950,00
Vestido
400,00
350,00
268,40
268,40
Servicio domstico
400,00
400,00
gastos varios
252,60
275,00
Ahorro o imprevistos
314,00
181,60
5.500,00
5.500,00
Alimentacin
Total
TEMA: 4
PROTECCIN AL CONSUMIDOR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Base Legal
El artculo 119 literal i) de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala establece la defensa
de consumidores y usuarios en cuanto a la preservacin de la calidad de los productos de consumo
interno y de exportacin para garantizar su salud, seguridad y legtimos intereses econmicos.
CONSIDERANDO: Que Guatemala adquiri el compromiso de aplicar y cumplir las directrices para
la proteccin del consumidor, aprobadas por la Asamblea General de la Organizacin de Naciones
Unidas, mediante resolucin nmero 39/248 de fecha 9 de abril de 1985, en las que se define el que
hacer de los gobiernos para la concrecin de una efectiva proteccin y salvaguarda de los derechos
SEGUNDA UNIDAD
TEMA: 4CAMPOS OCUPACIONALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente realiza un cuestionario preguntndoles a los estudiantes un alumno copia en la
pizarra las diferentes opiniones. Y luego a partir de las ideas el o la docente desarrolla el tema.
Qu clases de trabajo conocen?
Qu clases de trabajos se realizan en su comunidad?
Por qu es importante trabajar?
DESARROLLO DEL CONTENIDO
La organizacin sistemtica de las ocupaciones existentes en el. Mercado laboral, que utiliza una
estructura, que facilita la agrupacin de empleos y las descripciones de una manera ordenada y
uniforme.
El lenguaje ocupacional entre empleadores, trabajadores y entidades de formacin, sea el mismo.
Bsqueda de empleo y/o mano obra; implementacin del sistema de intermediacin laboral y
orientacin ocupacional.
Investigacin: anlisis del mercado laboral.
Apoyo: en la formulacin de implementacin de poltica de empleo, educacin, calificacin y ostin
del recurso humano.
En los campos ocupacionales se utilizan dos criterios principales que sirve para la clasificacin de la
ocupaciones stos criterios son el rea de Desempeo y el nivel de cuantificacin.
OFERTA Y DEMANDA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente les pregunta a los alumnos:
Para ustedes que es oferta, demanda, y mercado? y luego de las respuestas obtenidas
expone el tema
Oferta y la demanda:
Son las dos palabras que emplean los economistas, son las fuerzas que hacen trabajar al mercado,
la microeconoma moderna estudia la oferta, la demanda y el equilibrio del mercado.
Mercados:
Un mercado es un grupo de compradores y vendedores de un particular bien o servicios.
Los trminos oferta y demanda:
Se refieren al comportamiento de la gente, como las personas interactan en los mercados. Los
compradores determinan la demandan, Los vendedores determinan la oferta.
Demanda o cantidad determinada: es la cantidad de personas que estn dispuestas y son capaces
de trabajar en determinada ocupacin.
Oferta: Es la cantidad de trabajos disponibles en determinada ocupacin.
La Ley de la demanda: la ley de la demanda sostiene que existe una relacin inversa entre el precio
y la cantidad demanda, la tabla de la demanda.
Factores que intervienen en la demanda: precio del propio bien renta de los consumidores precio de
bienes relacionados gustos y preferencias de consumidores otros factores sustitutivos
complementarios fsicos psicolgicos econmicos.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
El o la docente les deja un trabajo de investigacin:
1. Investigar los tipos de mercado.
2. Factores que intervienen en el precio.
El o la docente les deja de tarea a sus alumnos traer facturas de gastos de su familia de donde
tienen que calcular el precio del artculo y el porcentaje de IVA que se pago. Y califica utilizando la
lista de cotejo.
TEMA: 5 EL COMERCIO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente empieza con la dinmica de la pelota preguntona (se le pasa la pelota a sus alumnos
y el maestro toca la pizarra y donde queda la pelota pregunta)
Qu es el comercio?
Qu es un consumidor?
TEMA: 5EL COMERCIO
Qu es un productor?
Cmo se dio el comercio en la civilizacin maya?
El o la docente va desarrollando el tema conforme va haciendo las preguntas.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
PRODUCTOR
Compra-venta
De Bienes y
Servicios
CONSUMIDOR
RR
TRANSACCION COMERCIAL
Resea histrica del comercio
En Guatemala, el comercio durante la civilizacin maya, segn informes histricos que se realiza en
un sistema de TRUEQUE o intercambio de objetos. Sin embargo, se acomprobado que fue hasta la
venida de los espaoles y con la institucin de la moneda, que se iniciaron las transacciones
comerciales propiamente dichas.
CONCEPTO DE COMERCIO
Etimolgicamente, el comercio se refiere al cambio de productos
o mercancas, por extensin cubre tambin todas las operaciones
que se relacionan con este, incluyendo el transporte de los
artculos.
Hasta el momento el comercio es un agente de progreso y
civilizacin entre los pueblos.
La evolucin del cambio en el comercio sucedi as: al trueque,
sigui el uso de la moneda y luego surgi el crdito.
El Crdito determina el avance del comercio. El vendedor otorga
confianza al comprador que no posee la cantidad de moneda en el
momento que se requiera y adquiere compromiso de pago en
diferido.
El crdito da origen a la aplicacin de instrumentos de crdito para el aval de la transaccin
comercial.La mxima expresin de respaldo al crdito en esta era tecnolgica es la tarjeta de crdito
y sus mecanismos automticos.Con este documento se realizan operaciones de compra y venta a
nivel nacional e internacional, as como canje de moneda.
Como cambio, el comercio se extiende y da origen al comercio dentro de las fronteras de un pas. El
segundo.El comercio de un pas con respecto a los dems pases del mundo.
Dadas las distintas actividades que involucra el comercio, poco a poco fueron surgiendo reglas y
leyes que las rigen; con ello surgen el Derecho Mercantilcomo unidad rectora del comercio.
IMPORTANCIA DEL COMERCIO EN EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS
La actividad comercial, dentro de cada pueblo o nacin permite conocer de cerca las necesidades de
las personas; de all surgen las invenciones y desarrollo de una serie de actividades que permiten
acercar al consumidor con el expendedor. Todo esto permite el enriquecimiento de los pueblos, pues
a mayores ganancias mayores impuestos mayores posibilidades de trabajo y de consumo.
El comercio en Guatemala
La actividad comercial bien organizada y controlada es fuente de riqueza para los pueblos.
En Guatemala, la actividad comercial es un factor importante en la economa nacional. Se dice que
Guatemala es un pas eminentemente agrcola; sin embargo, esta actividad va de la mano con el
comercio.
Diferencia entre persona comn y comerciante
Es la comprensin general de comercio, no existen separaciones entre personas comunes y
comerciantes ya que en cualquier transaccin se es comerciante y se es consumidor. Sin embargo
en el aspecto legal comercial.
Persona comercial
COMPETENCIA No. 2
Establece la relacin entre los elementos del emprendimiento y los elementos del desarrollo socio
econmico y empresarial que contribuyen a la eficiencia y la calidad
CONTENIDOS
Declarativos
Emprendimiento: Definicin,
Tipos,Caractersticas de las personas
y comunidades emprendedoras,
autoconocimiento y proyecto de vida,
liderazgo.
Procedimentales
Actitudinales
Caracterizacin del
emprendimiento en personas y Actitudes de emprendimiento
comunidades. Caracterizacin de y liderazgo en los mbitos
los diferentes tipos de liderazgo. personal, familiar y escolar.
Inters por los nichos de
mercado que valoran
Identificacin de los elementos
prcticas de conservacin
de la cadena que se desarrolla en ambiental y la identidad
torno a la empresa y sus
cultural de las personas
consumidores finales.
productoras.
Estructuracin de los procesos
administrativos y/o
mercadolgicos de una pequea
empresa.
Elaboracin de ejercicios
aplicando las tcnicas de registro
de la contabilidad de un
proyecto o microempresa.
INDICADORES DE LOGRO:
Propone metas de mejoramiento personal y comunitario.
Describe las caractersticas de una pequea empresa exitosa en el mbito local
Procedimiento sugerido para el desarrollo de la competencia No.2
Con las actividades diseadas para el logro de esta competencia, las y los estudiantes incorporarn
a sus estructuras mentales, informacin relacionada con el ser emprendedor y tener un proyecto de
vida, especficamente en los mbitos de:el Emprendimiento y la Pequea Empresa; la mercadotecnia
y la administracin; y como punto final la importancia de la contabilidad. A esta informacin se suma
la prctica de hbitos emprendedores, que a partir de estas actividades se proponen desarrollar.
TERCERA UNIDAD
TEMA: 1EMPRENDIMIENTO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente y la docente Realiza diferentes preguntas a los alumnos y alumnas del conocimiento de
la palabra emprendimiento e intercambian ideas
Qu es el emprendimiento?
Qu es visin?
Qu Misin?
Qu son Metas?
Qu es un Plan?
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Emprendimiento:
El emprendimiento debe ser innovador cobrando un p recio superior (calidad) o disminuyendo su
estructura de costos con respecto a los rivales (bajo costo de produccin). Obteniendo de esta
manera una ventaja competitiva, profundo control de la cadena de valor desde su inicio hasta que
llega a las manos de los consumidores.
El motor de crecimiento debe estar definido por los excelentes precios y otras caractersticas del
resto de los productos, como la calidad y servicio que ofrece el emprendedor a sus clientes, el cual
pone en marcha la rueda operativa en todo el proceso productivo.
El emprendedor deber realizar los trmites legales-societarios correspondientes.
Definidas estas cuestiones, se procede al lanzamiento del plan de marketing y de ventas que se
encuentran establecidos en el plan de negocios.
DESARROLLO: En todo emprendimiento existe una Secuencia en el lanzamiento del mismo.
De esta manera, lo podemos destellar en los siguientes pasos Esenciales:
Idea del
Negocio
Plan
Estratgico
Emprendimiento
Plan en
Marcha
Puesta en
Marcha
Visin: es la aspiracin de futuro que tiene el emprendedor, Queremos ser? Qu quieres que sea
tu emprendimiento en el futuro?
Misin: es la razn de ser del emprendimiento, Por qu existimos?, Qu quieres que sea tu
emprendimiento ahora?
Metas: son los objetivos que se plantea el emprendedor. Cantidad de Ventas! Qu hay que hacer
para llegar?
PLAN DE NEGOCIOS:
Si bien la idea de un negocio surge espontneamente, esimportante que antes de iniciar el desarrollo
delemprendimiento, se haga un anlisis ordenado y lgico delnegocio, sus riesgos, su viabilidad,
posibles resultados, etc.
IMPORTANTE: El plan de negocios es una herramienta que alemprendedor le servir de mapa para
el desarrollo de sunegocio.
Productos
Plan de
Negocios
Objetivos
Competencia
Plan de
Marketing
Plan de
ventas
Recursos
Humanos
Plan
financiero
Aspectos
legales
Societarios
PLAN ESTRATEGICO:
Competencia: potenciales competidores actuales y futuros, en la secuencia del emprendimiento el
plan estratgico sepuede incluir o no dentro del plan de negocios, (debe quedarclaro que ambos se
complementan), pero dada la importanciade este tema en el inicio del emprendimiento se
lodesvinculadel mismo para poder determinar en forma ms clara ydetallada los pasos estratgicos a
seguir.
En primer lugar hay que establecer los tres niveles deplanificacin en los que hay que trabajar:
En estos niveles hay que tener presente la Visin y laMisin de la Empresa establecida, para poder
delinear lasestrategias genricas en los distintos niveles.
Estrategia del Negocio: se determinan las estrategias queguiaran al negocio a la eficiencia, la
calidad y la satisfaccin delcliente. Los tipos de estrategias a determinar son:
Liderazgo en Costos
Diferenciacin
Bajo costo enfocado
Diferenciacin Enfocada
Estrategia Funcional: se determina la organizacin de lasdistintas funciones del emprendimiento,
planificando suPlan Estratgico, Estrategia delnegocio, EstrategiaFuncional, Estrategia
deOperaciones, organizacin y ejecucin, (Produccin, Comercializacin,Recursos Humanos,
Desarrollo Tecnolgico).
Estrategia de Operaciones: se determinan las habilidadesdistintivas del emprendedor, optimizando
su curva deexperiencia para poder desarrollar actividades que creen valor alos productos.
Luego, se debern establecer los principios de flexibilidad,exactitud, amplitud, y economicidad para
los objetivosplanteados en cada nivel.
PUESTA EN MARCHA:
Definidos los tres niveles, se realizar un estudio ampliodel mercado en el que se desea ingresar,
determinando lacompetencia, estrategias de la competencia, tipos de mercados ypresupuesto
asignado ha dicho proyecto.
Logrando la eficiencia y coordinacin en los tres nivelesmencionados, se obtendr una ventaja
competitiva sostenible,determinando eficiencia en la produccin, ventas, cadenas dedistribucin.
La poltica de trabajo se debe centrar en la buenapresentacin del producto para llamar la atencin
del cliente,
la idea es que entre por los ojos.
El emprendimiento debe ser innovador cobrando unprecio superior (calidad) o disminuyendo su
estructura decostos con respecto a los rivales (bajo costo de produccin).
Obteniendo de esta manera una ventaja competitiva, profundocontrol de la cadena de valor desde su
inicio hasta que llega alas manos de los consumidores.
El motor de crecimiento debe estar definido por losexcelentes precios y otras caractersticas del resto
de losproductos, como la calidad y servicio que ofrece elemprendedor a sus clientes, el cual pone en
marcha la ruedaoperativa en todo el proceso productivo.
El emprendedor deber realizar los trmites legales-societarioscorrespondientes.
Definidas estas cuestiones, se procede al lanzamiento del plande marketing y de ventas que
seencuentran establecidos en elplan de negocios.
CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente y la docente define las caractersticas de las diferentes comunidades e interacta ideas
entre los alumnos y alumnas y comparte los conocimientos adquiridos atreves de las idas de los
participantes.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Para que una comunidad sea completa y sana, debe basarse en el amor y la atencin mutuos
Si la sociologa quiere seguir siendo una ciencia, no puede asumir la capacidad de tomar decisiones
teolgicas, como la existencia o no de espritus.
Para estas cuestiones necesitar consultar con su consejero religioso.
Aqu, la frase espritu comunitario no tiene una interpretacin teolgica.
No hay nada de sobrenatural en las comunidades o en cualquier institucin social.
Entonces, qu es el espritu comunitario?
El espritu comunitario se refiere a las ideas que los miembros de la comunidad tienen sobre s
mismos y su comunidad. Normalmente se trata de actitudes positivas, optimistas ante el futuro, y que
estimulan el altruismo y la contribucin de los miembros al bienestar de la comunidad.
La lealtad es una de esas actitudes.
Tambin lo es el optimismo.
As, estas actitudes se reflejan en el comportamiento de los miembros, y por tanto contribuyen a un
mejor futuro para esa comunidad.
Cuando los miembros de la comunidad tienen espritu, no es que estn posedos por seres
sobrenaturales: son activos y optimistas.
Estn vivos.
Una de las ms importantes caractersticas comunitarias es la conciencia que tiene la gente de
pertenecer a ella.
Su lealtad puede llamarse espritu comunitario.
El concepto de espritu comunitario no se trata aqu de un trmino tcnico sociolgico, sino que se
menciona para introducir una importante caracterstica, quiz definitoria, de la naturaleza de la
comunidad: lo que los socilogos llaman gemeinschaft.
En alemn, la palabra gemeinschaft significa simplemente comunidad.
EL LIDERAZGO COMO CUALIDAD PERSONAL
En los albores de la historia, el lder era concebido como un ser superior al resto de los miembros del
TEMA: 2
PEQUEA EMPRESA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicialmente, el docente o la docente intercambia ideas para que los alumnos y alumnas
personalmente expresen los conocimientos previos que tienen con relacin a:
A que se refiere la pequea empresa?
Quienes intervienen en la pequea empresa?
Cules son los elementos de la pequea empresa?
Durante el intercambio de ideas, el estudiante voluntario/a, da a conocer sus ideas y expresa sus
conocimientos con sus compaeros/as.
Seguidamente, las y los estudiantes se renen grupos, y el docente distribuye hojas de trabajo con
textos, con los siguientes datos, para su posterior lectura y anlisis.
CUARTA UNIDAD
TEMA: 3
MERCADOTECNIA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El o la docente presenta a los estudiantes, un papelgrafo con diferentes anuncios publicitarios y
preguntarles a los alumnos que es lo que ven, si los han visto en la televisin, peridico u otro lado.
Y as explicar lo que es mercadotecnia.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Es ms una filosofa exageradamente variable dependiendo del caso, es la relacin que existe entre
un producto o servicio y un consumidor y el cmo explotar esa relacin, siempre dentro de los
mrgenes establecidos.
Enfoque de la Mercadotecnia:
Se tomaba como una disciplina cientfica, sujeta a una evolucin constante, despus se vio como
una rama de la economa aplicada dedicada a estudiar los canales de comunicacin. Y por ltimo
finalmente hoy en da est dedicada a conocer y comprender las necesidades del pblico.
TEMA: 4
ADMINISTRACIN
LA MECNICA ADMINISTRATIVA
1. El primer elemento es la Previsin - Pre: antes, y visin-: se refiere a todo aquello que tiene
que fijarse hasta determinar lo que podemos hacer. Dentro de la previsin se consideran tres
aspectos principales:
Los objetivos: La importancia de este aspecto es, obviamente la mxima dentro de un
sistema de administracin que, precisamente toma ese nombre como calificativo,
porque todo el resto de los elementos, habr de iluminarse y orientarse por esos
objetivos.
Las Investigaciones: No hay empresa moderna que no las realice para saber con qu
elementos cuenta, y, cuales le estorban para alcanzar los objetivos. As se investigan
los mercados, los crditos, los nuevos productos, los avances tcnicos, al personal que
se contratar, etc.
Las alternativas: Todo administrador, en todos sus actos, est vinculado, fatal y
necesariamente, con la toma de decisiones. Y toda decisin, implica necesariamente
elegir entre dos o ms alternativas.
2. El segundo elemento de la mecnica administrativa es la planeacin.
Plan deriva de plano. La misma etimologa indica, as, que lo que hacemos es fijar Planos
para orientar nuestra accin.
3. En el captulo de la Organizacin, existen tres grandes campos:
La determinacin y divisin de las funciones. La fijacin de niveles jerrquicos, lo que equivale
a la determinacin de la s funciones. Estas tendrn muchas veces que cambiarse o
suprimirse, al establecer un sistema de Administracin por Resultados.
La fijacin de niveles jerrquicos, lo que equivale a la determinacin de la autoridad y
responsabilidad correspondiente a cada nivel. Por lo dicho antes sobre la delegacin, se
comprende lo indispensable que es esta fijacin en el sistema que estudiamos.
Finalmente el Anlisis de Puestos determina las funciones y labores concretas que se
encomiendan a cada jefe y a cada trabajador.
LA DINAMICAADMINISTRATIVA
Dentro de la dinmica administrativa existen tres elementos: La integracin, la direccin y el
control.
1. Por cuanto hace a la integracin, sta comprende los siguientes aspectos bsicos:
El reclutamiento y seleccin del personal adecuado: una de las principales cosas
que sta puede sealar, exigir o a veces realizar, ser la de buscar que el personal,
sobre todo los jefes, son adecuados para las tareas que se les encomienden.
La Introduccin: consiste en todas las tcnicas que buscan que un nuevo trabajador
o jefe, sean adecuados a su nuevo puesto.
El desarrollo: comprende el adiestramiento prctico, la capacitacin terica y la
formacin.
2. Realiza una planificacin sobre una Pequea empresa a travs de las etapas de la
Administracin.
OBJETIVO:
o Fomentar el deseo por fundar una empresa que le permita mejorar su nivel de vida.
RECURSOS:
Hojas
Lapiceros
TEMA: 5
IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Pasivo
Capital
EL CAPITAL:
El capital de un comerciante esparte del patrimonio y se considera que es el activo liberado
sin deudas. Existen varias definiciones de capital:
a)
Valor de inversin, sin deudas.
b)
c)
Ejemplo:
Activo Q. 11,000.00
Pasivo Q. 7,000.00
Capital Q. 4,000.00
Ntese que al activo se le resto el valor de sus deudas y el resultado es la parte del activo
que no tiene deudas y que se le denomina capital.
Para ellos se hace necesario que se aplique una ecuacin matemtica que se conoce como
ecuacin patrimonial:
C
=
A
P
(Capital) = (Activo) - (Pasivo)
+
+
C
(Capital)
P
=
A
(Pasivo)= (Activo)
+
+
C
(Capital)
Es conveniente que el capital sea el ms alto posible en relacin al activo; esto quiere decir
que mientras mayor sea el activo sobre el pasivo mayor ser el capital, lo cual demuestra liquidez y
solvencia econmica del comerciante, esto vendr a favorecerlo, principalmente para la adquisicin
de prstamos y actividades comerciales ajenas a su empresa.
CLASES DE CAPITAL:
La aplicacin de las ecuaciones anteriores: A = P + C,yP = A - C, son tiles para
determinar la clase de capital del comerciante, el cual puede ser:
Capital positivo: cuando la suma del activo es mayor que la del pasivo.
Capital neutro: cuando la suma del activo y la del pasivo son iguales.
Capital negativo: cuando la suma del pasivo supera la suma del activo.
Por ejemplo:
Capital positivo
Activo Q. 86,000.00
Pasivo Q. 30,000.00
Capital Q. 56,000.00
Capital neutro
Activo Q. 86,000.00
Pasivo Q. 86,000.00
Capital Q. --------------
Capital negativo
Activo Q. 86,000.00
Pasivo Q.100,000.00
Capital Q. -14,000.00
LA CUENTA:
Es la centralizacin sistemtica o correlacin de ideas y conceptos despus de un proceso
mental y coordinacin de ideas para determinar que cuenta se debe aplicar en un proceso contable.
La cuenta se divide en dos partes: DEBE y HABER.
TERMINOLOGIA DE LA CUENTA:
Son los trminos predeterminados que se utilizan en contabilidad para trabajar una cuenta,
entre ellos podemos citar:
Nominar la cuenta:
Es identificar la cuenta que se est trabajando, es ponerle nombre a la cuenta en la T
grafica.
Abrir la cuenta:
Es iniciar el proceso contable habiendo identificado previo a un anlisis si se debe iniciar en l
debe o en el haber de acuerdo a la clasificacin, ya que las cuentas del activo y perdida se abren en
el debe y las del pasivo y ganancia en el haber.
Cargar la cuenta:
Es registrar operaciones en el lado del debe de la cuenta.
Abonar la cuenta:
Es registrar operaciones en el lado del haber de la cuenta.
Saldar la cuenta:
Es establecer la diferencia que existe entre la suma del debe de la cuenta y la suma del
haber.
Balancear la cuenta:
Es establecer igualdad entre la suma del debe y la suma del haber utilizado el saldo.
Cerrar la cuenta:
Es trazar dos lneas horizontales debajo de las cantidades balanceadas del debe y del haber.
A continuacin se muestra grficamente como se registran las operaciones en una T grafica.
La T grafica es una representacin de cmo trabajar el libro mayor a doble folio.
Debe
Haber
Activo
Perdidas Ganancias
Pasivo
2)
Cargar conQ.
3,000.00
3)
Cargar conQ.
4,000.00
4)
Abonar con.Q.
2,500.00
5)
Saldar
6)
Balancear
7)
Cerrar.
Bancos
(1)
(2)
(3)
(7) Balancear
Abrir
Cargar
Cargar
Q. 15,000.00
Q. 3,000.00
Q. 4,000.00
Q. 22,000.00
Q 2,500.00
Q. 19,000.00
(5) abonar
(6) saldar
Q. 22,000.00
Cuentas de activo:
Se clasifican entre las cuentas de activo todas aquellas que registran los bienes y derechos
que pertenecen a la empresa o comerciante.
Caja: registra el movimiento de dinero en efectivo de dinero en efectivo (entradas y salidas) que
tiene la empresa con inclusin de los cheques pagados a favor de la empresa.
Caja chica: cantidad de dinero destinada a cubrir gastos menores.
Bancos: registra aquellas cantidades de dinero que son depositadas en una institucin bancaria
como tambin los pagos que se realizan con cheque.
Clientes: personas a las cuales la empresa les vende mercaderas al crdito, sin firmar ningn
documento de crdito.
Deudores: personas que le deben a la empresa por cualquier motivo, menos por
Mercadera.
Documentos por cobrar: registra a las personas que le deben a la empresa no Importando el
motivo, pero que por dicha deuda hallan firmando un documento de crdito como garanta.
Mercaderas. Registra todos los artculos disponibles para la venta.
I.V.A. por cobrar: registra el impuesto que el comerciante tiene derecho a recuperar en las compras
que realiza, (IVA que pagamos).
Vehculos: registra los vehculosque pertenecen a la empresa o que sirven para el reparta de
mercaderas.
Mobiliario y Equipo: registra los muebles que son para el uso de la empresa.
Maquinaria: registra las mquinas que pertenecen a la empresa para la transformacin de materia
prima a productos terminados.
Papelera Y tiles: registra la existencia de papelera y tiles de oficina que posee la empresa.
tiles y enseres: registra todos aquellos accesorios que se utilizan en la empresa para el servicio
de limpieza.
Sueldos pagados anticipados. Registra los sueldos que la empresa paga Anticipadamente a sus
trabajadores.
Alquileres pagados anticipados: registra los pagos de alquiler que la empresa realiza en forma
anticipada.
Seguros 'pagados anticipados:Registra las plizas por seguro que la empresa realiza
anticipadamente, regularmente estas son pagadas por un ao anticipado'.
Herramienta: es el conjunto de herramientas que se tienen en la empresa para su propio uso.
Comisiones pagadas anticipadas: son las comisiones que la empresa paga enforma anticipada a
sus trabajadores.
Las cuentas de pasivo estn representadas por todas las deudas y obligacionesque posee la
empresa.
Proveedores: representa a las personas o empresas a las cuales les debemos por concepto de
mercaderas.
Acreedores: registra las deudas que adquirimos por otras cosas, pero que no sea por mercaderas.
Ejemplo: un escritorio, una calculadora, Etc.
Cuentas por pagar: registra en forma general las deudas que posee la empresa.
Cuota laboral I.G.S.S.: registra el 4.83% que se le descuenta al trabajador de su sueldo,
posteriormente pagarlo al I.G.S.S.
Documentos por pagar: registra las deudas que posee la empresa, pero en esta clase de deudas
se firman documentos de crdito.
I.V.A. por pagar: registra el monto de impuesto al valor agregado que la empresa tiene pendiente de
pago ante la S.A.T.,(es el IVA que cobramos).
Prstamo Bancario: registra una deuda adquirida ante una institucin financiera.
Hipotecas: registra las deudas que poseemos pero que en garanta de pago dejamos las escrituras
de un bien inmueble. .
Comisiones cobradas anticipadas: registra el pago de comisiones que nos hacen anticipadamente
por vender algo, que por cobrarlas de forma anticipada representan una obligacin para la empresa.
Alquileres cobrados anticipados: cobros que hacemos anticipadamente de alquiler de locales que
nos pertenecen.
Comisiones por pagar: representa todas aquellas comisiones que la empresa tiene pendiente de
pago a los vendedores. .
Intereses cobrados por anticipado: registra aquellos intereses que la empresa cobrado en forma
anticipada.
Intereses por pagar: registra los intereses que la empresa por alguna razn no ha pagado.
Cuentas de Prdidas
Se registra como cuenta de prdidas todas aquellas por las cuales sale dinerode la empresa.
Compras: en esta cuenta se registran las compras de mercadera que la empresa analiza. Ya que
por ser salida de dinero representa una prdida.
Gastos sobre compras: gastos que. Realizamos para comprar mercaderas, como: fletes, viticos,
etc.
Sueldos pagados: Representa los sueldos que se paga a losempleados ya sea semanal, quincenal
o mensual.
Alquileres pagados: registra el pago que la empresa realiza por concepto de alquiler.
Comisiones pagadas: registra el pago que realizamos a los vendedores por las ventas que realizan.
Energa elctrica: registra el pago que realiza la empresa por el pago de energa.
Servicio telefnico: registra el pago que la empresa realiza por el pago de telfono.'
Cuota patronal I.G.S.S.: registra el pago que la empresa realiza al I.G.S.S. por concepto de cuotas
que los patronos deben pagar por los trabajadores que tienen afiliados. El porcentaje es de 12.67%
Bono 14: representa el pago que la empresa realiza a los trabajadores en el mes de julio y es el
equivalente a un sueldo, despus de haber trabajado un ao.
Aguinaldo: representa el pago equivalente a un sueldo que la empresa realiza a sus trabajadores en
el mes de diciembre, siempre y cuando la persona haya trabajado un ao, de lo contrario se realiza
en forma proporcional.
Reparaciones y mantenimiento: registra todos aquellos gastos que la empresa realiza por
concepto de reparaciones que se realizan en la empresa o por gastos de mantenimiento.
Intereses pagados: registra los intereses que la empresa paga por prstamos recibidos.
Co
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ent
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A
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No
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si
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No
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C
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P
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A
L
Marque con una X la columna a la que pertenece cada una de las siguientes cuentas.
No.
Cuenta
Ventas
Inters producto
Alquileres pagados
Reparaciones y mantenimiento
Bono 14
Energa elctrica
Fletes
10
11
Comisiones pagados
12
Alquileres cobrados
13
tiles y enseres
14
Publicidad
15
Gastos generales
Perdida
Ganancia
Marque con una X la columna a la que pertenece cada una de las siguientes cuentas, de acuerdo a
su clasificacin.
No.
Cuenta
Mobiliario y equipo
Proveedores
Gastos generales
Ventas
Acreedores
Clientes
Caja
Hipotecas
Deudores
10
11
12
Inters producto
13
Comisiones pagadas
14
Sueldos pagados
15
Aguinaldos
16
17
Publicidad
18
Vehculos
19
Alquileres
pag.
anticipados
Alquileres cobrados
20
Activo
Por
Pasivo
Perdida
Ganancia
SOLUCIONES
CRUCIGRAMA
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SOPA DE LETRAS
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Presupuesto No. 1
No
Descripcin
1 Ingresos:
Honorarios del Padre
Sueldo de la madre
2 Gastos:
Fijos
Colegiatura
Bus escolar
pago de vivienda
Cable
Servicios domsticos
Abono a Prstamo
Pago de Letra del Vehculo
Variables
Alimentacin
Vestuario
Agua, luz, telfono
Gastos varios
Recreacin o imprevistos
Combustible
Fondo de inversin 10%
Totales
Q. Gastos
Q. Ingresos
Q 9.750,00
Q 3.500,00
Q
975,00
Q
900,00
Q
525,00
Q
100,00
Q
650,00
Q
955,00
Q 1.450,00
Q 3.500,00
Q
750,00
Q
435,00
Q
785,00
Q
950,00
Q
300,00
Q
975,00
Q 13.250,00
Q 13.250,00
Presupuesto No. 2
No
Descripcin
1 Ingresos:
Sueldo del Padre
2 Gastos:
Fijos
Pago de IGSS
Colegiatura
Bus escolar
pago de vivienda
Servicios domesticos
Abono a Prestamo
Q. Gastos
Q. Ingresos
Q 6.300,00
Q
Q
Q
Q
Q
Q
307,44
240,00
200,00
450,00
500,00
575,00
Variables
Alimentacin
Vestuario
Agua, luz, telfono
Gastos varios
Recreacin o imprevistos
Q 2.000,00
Q
450,00
Q
305,00
Q
142,56
Q
500,00
Q
630,00
Q 6.300,00
Q 6.300,00
Bibliografa
Contabilidad General, Teora y Practica, Ediciones Delta. Myrna E. Rodas.
Contabilidad General, Tercero Bsico, Aracely de Martinez.
Diccionario Pequeo Larousse ilustrado.
Enciclopedia Bsica DANAE en color.
CNB. Productividad y Desarrollo, Primero Bsico, Contabilidad.
consultoramrodriguez@yahoo.com.ar
Contabilidad General, Editora Educativa.
Wikipedia.com