Alumna: Viridiana Marcial Cruz

Maestra en Psicologa Educativa 4 semestre N. l. 14

Tema: Estrategias didcticas para fortalecer la comprensin de lectura y
escritura de nmeros.

Anlisis del contexto

En sentido amplio, implementar un Programa de Intervencin Psicopedaggico propone
abatir un rezago o problemtica que responda a la necesidad, no importando la premura
de esta, hay cuestiones que han permanecido siempre sin solucin, en diversos
contextos.
El presente Programa de Intervencin Psicopedaggico, se pondr en prctica en la
comunidad de Enthavi tercera seccin, perteneciente al municipio de Temoaya del
Estado de Mxico. Dentro de la entrevista (ANEXO 1), a padres de familia de alumnos
con rezago educativo en las asignaturas de Espaol y Matemticas se menciona que
dicha comunidad

mantiene un nivel socioeconmico bajo, los padres de familia

trabajan en la agricultura, sembrando el maz para el sustento de sus familias, algunas

salen a trabajar al municipio y otros a la Ciudad de Mxico. Muy pocos aspiran a una
profesin para ejercerla, La cultura que se percibe suele ser reservada, pero si conservan
costumbres y tradiciones, pues las llevan a cabo.
El centro educativo es la institucin Francisco I. Madero de modalidad multigrado y con
supervisin en la Ciudad de Toluca, este tipo de aulas multigrado, son apoyados por
programas, el ms significativo es el rgano Ejecutor Estatal con el trabajo de
Programas Compensatorios, con jefe actual el C. P. Roberto Pin Avils del estado de
Mxico, con la principal funcin de buscar la equidad en el mbito rural e indgena en
poblaciones con altos grados de marginalidad y pobreza, este apoyo brindado por el
gobierno operan mediante el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), los
principales apoyos otorgados se clasifican en bienes, servicios y apoyos econmicos.
Dicha institucin promueve varias estrategias para apoyar a estas escuelas; una de ellas
es Apoyo a la Gestin Escolar (AGE), con la principal finalidad de promover la
participacin de la mesa directiva y padres de familia con el propsito de mejorar el
ambiente escolar y el desempeo de sus hijos en sus tareas.
El centro educativo est compuesto por siete aulas cuatro ocupado por grupo, una sala
de cmputo, una direccin, y un espacio para material didctico como portafolios
matemticos, juegos para las ciencias naturales y sociales.

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El cuerpo docente est constituido por el director y tres maestros, cada uno con
respectivo grupo, incluyendo al director que de igual forma se encuentra frente a grupo.
Para la organizacin primero y segundo don un grupo; tercero y cuarto otro grupo;
quinto uno solo y finalmente sexto otro. Se prev trabajar con los alumnos de quinto
grado constituido por 28 alumnos.
La prctica pedaggica es una actividad muy interesante, pero muy diversificada, es por
ello que el maestro debe estar preparado para afrontar la tarea diaria, demostrando el
profesionalismo en el tipo de aula y alumnos que se le presenten, sean estos medios de
diferente modalidad ya sea rural, indgena o multigrado. Por ello adems del Consejo
Tcnico Escolar (CTE), a nivel zona, tambin se lleva en el centro educativo una vez
por semana despus de clases, en la reunin se retoma la ruta de mejora que se realiza a
inicios del ciclo escolar cada mes se verifican avances, se deslindan acciones a cada
docente con la finalidad de dar seguimiento a cada aspecto.
El cuerpo docente suele ser participativo, tratan de dar lo mejor de s, son responsables
y respetuosos con los padres de familia as como con los alumnos. Cuando se muestra
material nuevo se encarga la tarea a cierto docente para interpretar y dar a conocer el
material en concreto. (Anexo 2) Es necesario citar en este apartado o no o cito mejor
contexto.
Justo Susana (2011), afirma que: la enseanza, es una actividad basada principalmente
en la reflexin y la accin sobre situaciones que siempre son distintas, las cuales hay
que interpretar. (P. 20). Para dicho proceso los factores que intervienen tienen un papel
muy importante que desempear puesto que ser el primer paso del proceso.
Despus de haber analizado dicha informacin los alumnos ponen en prctica. Dentro
del aula del cual se va a trabajar, la metodologa que lleva el proceso de enseanzaaprendizaje, trata de recuperar saberes o conocimientos previos, en donde se recuperan
ideas que ya se tienen o se conocen por parte de los alumnos. La segunda es la
investigacin, fase en la que se estudia de manera particular lo que se quiere conocer,
como parte final es la confrontacin de ideas, en donde contrastan parte de las ideas que
ya tenas y las nuevas.

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Tema: Estrategias didcticas para fortalecer la comprensin de lectura y
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Por una parte los alumnos se sienten motivados para trabajar, pero en la observacin
diagnostica llevada a cabo se percibe que existe cierta desmotivacin en la asignatura de
matemticas durante el planteamiento del problema a resolver para ello se les cuestiona
espontneamente sobre dicha actitud, ellos mencionan que no reconocen las cantidades
o no saben cmo expresarlas el trabajo se termina haciendo por la mitad del grupo, en
ocasiones el docente prefiere avanzar con los dems y obviar que ya est por terminado
el aprendizaje esperado aunque esta no halle concluido la expectativa.
Dentro del programa de Intervencin Psicopedaggico impactara en los alumnos con un
nivel de participacin en todas las sesiones, se espera tener respuesta y entusiasmo por
parte de los alumnos, tal programa da apertura a actividades y dinmicas, se pretende
captar su atencin para que de alguna u otra forma interese a ellos. Por otra parte es una
buena herramienta para el docente, favorece en el momento, da iniciativa a retomar en
otro momento, solo adecuando a necesidades que lo ameriten. Puede funcionar para un
sentido transversal o interdisciplinario en otras asignaturas en donde existan nmeros
que para los alumnos resulten difciles de comprender.
Concientizar el personal docente en su labor ulico es una tarea sensibilizadora que no
solo implica otorgar un apoyo manual y conceptual, sino que adems la creacin de
amor y vocacin a su trabajo, tambin la entrega, porque la comunidad educativa tiene
la labor ms importante en la sociedad y es el de crear ciudadanos competentes, libres y
capaces de manejar su vida.
Planificacin del programa
La implementacin del programa pretende orientarse en los procesos de aprendizaje que
tiene como finalidad la prevencin acerca de futuras problemticas enfocados hacia el
aprendizaje, adems el desarrollo de competencias para estudiar y aprender de manera
adecuada. Los contenidos especficos van orientados hacia los procesos intelectuales
bsicos como: atencin, percepcin, memoria, anlisis, sntesis, adems de tcnicas de
aprendizaje cooperativo. (Esto tiene que considerar algn significado ms explcito )

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Tema: Estrategias didcticas para fortalecer la comprensin de lectura y
escritura de nmeros.

ANEXO 1
Datos generales del alumno
Datos de identificacin del alumno
Nombre del alumno: _________________________________________________
Fecha de nacimiento (da/mes/ao): _______Edad (aos/meses): _________________
Nivel: _____ Grado que cursa: _____Nombre de la comunidad: ___________________
Modalidad: Rural (

) Indgena (

) Migrante (

) CCT: ______________________

Municipio: ________________________ Estado: _____________________________

Informacin acadmica
El alumno asisti a los servicios de Educacin Inicial?
El alumno asisti al preescolar?

S (
S (

Qu grados curs en preescolar?

1____

2 ____

Sobresale en algn rea acadmica en especial?

S (

)
)

No (
No (

3____
)

No (

) Cul?

______________________________________________________________________
Cul es el rea acadmica que ms se le dificulta? _____________________________
Asiste normalmente a clase?

S (

) No (

Cul es el promedio general de los ciclos escolares anteriores?

Ha reprobado algn ciclo escolar? S (

) No (

________ / ________

Qu grado(s)? __________________________________________________________
Ha estado en otros centros escolares?

S (

No (

Cules?
_______________________________________________________________Si existen
otros datos sobresalientes sobre el historial acadmico del alumno, regstralos.

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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Datos familiares
Nombre del pap: _______________________________________________________
Edad:_________________Ocupacin: _______________________________________
Sabe leer y escribir?

S (

No (

Nombre de la mam: _____________________________________________________

Edad:_____________________Ocupacin: ___________________________________
Sabe leer y escribir?
S (

por

qu:

No (

S (

No (

) Ambos padres viven con el alumno?

) En caso de que la respuesta a la pregunta anterior sea No, seale

___________________________________________________________

Viven otras personas en el hogar?

S (

No (

) Quines?

______________________________________________________________________
Nmero de hermanos: _____________Nmero de hermano que ocupa: _____________
Trabaja para ayudar a su familia?

S (

No (

) En qu labora?

________________________________________________________________Si
existen otros datos sobresalientes sobre la situacin familiar del alumno, regstralos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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escritura de nmeros.

Anexo 2
Entrevista a docente:
Escuela: ________________________________________________________
Nombre:________________________________________________________
Grupo:______________
1.

Qu

reto

visualiza

en

su

grupo?

_______________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Cmo considera el aprendizaje de sus alumnos en cuestin a
matematicas?
_______________________________________________________________
____________________________________________________
3. Qu problemticas surgen frecuentemente en cuestin a matemticas?
_______________________________________________________________
____________________________________________________
4. Cul es el compromiso de sus alumnos frente a matemticas?
_______________________________________________________________
____________________________________________________
5. En cunto a la organizacin didctica, que elementos considera modificar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________
6. Considera que el trabajo colaborativo es fructfero? Si o No

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escritura de nmeros.

Por qu?_______________________________________________________

Rubrica para la organizacin didctica

ASPECTO

NUNCA

Considera estilos de
aprendizaje

uso

diversas

de

estrategias

hace
para

aprender.
En

la

planeacin

didctica

considera

los

elementos

necesarios.
Considera

los

recursos y si estos,
estn al alcance del
alumno.
Evala de acuerdo al
grado

que

corresponde

el

alumnado.

Aspectos a considerar:

Lista de cotejo.
Diario de campo.
Encuesta a padres de familia.

ALGUNAS VECES

SIEMPRE

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escritura de nmeros.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Enero
Actividad

9-10 11-12

16-

23-24

25

26

19

Aplicacin de la prueba.
Diagnostico
X
Actividades del cajero
X
Tarjetero matemtico
El banco
La tiendita l

X
X

La tiendita ll
X
Evaluacin de logros y
dificultades (respecto a
la planeacin)

RECURSOS
Recursos Materiales: Material de papelera: Foamy, (realizacin de
manitas); billetes didcticos, contac, papel cascaron, pintarrones, para el
tablero matemtico); domino, hojas de color, cinta adhesiva, fichas de
color didcticas (verde, azul, amarilla, roja, blanca y verde).
6 cajas registradoras cada una tiene 12 apartados, 6 PARA BILLETES Y
6 PARA MONEDAS. Anzuelos. Para dinmicas de evaluacin inicial y
final.
Aqu se integra el costeo Va explcito en las sesiones del da

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escritura de nmeros.

Recursos Humanos: Alumnos y docente.

Recursos financieros: Viticos para el traslado a la escuela

Aqu tengo duda esta prueba creo que no me sirve tiene que ser ms
psicolgico o esta es o la puedo realizar yo
1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES.
Completa con cifras o letras segn corresponda:
870.400: _____________________________________________________
Ochenta y tres mil cuatrocientos diecisis: __________________________
Setenta y nueve mil novecientos noventa:____________________________
24.725.348:____________________________________________________
218.499:______________________________________________________
Doce millones ciento veintisis mil doscientos cuatro.:__________________
2.- VALOR DE POSICIN DE NMEROS NATURALES:
Observa este nmero y contesta:
C Milln D Milln U. Milln CN DM UM C D U - 4 8 3 2 9 7 0 5
Cul es la cifra de las centenas?___________________________
Cuntas unidades vale la cifra de las centenas? _______________
Cul es la cifra de la unidad de milln?_____________________
Cuntas unidades vale la cifra de la unidad de milln?_________
Cul es el valor de posicin de la cifra 5 en el nmero 8 4 5 7 0 ?

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escritura de nmeros.

_________________________________________________________ El nmero de
un billete de lotera en el 4 5 6 7 2.
Cul es la cifra de las centenas? ________________
Cuntas unidades vale? _______________________
Cuntas unidades vale la cifra 5 ?: _______________
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE MATEMTICAS 6 CURSO DE
EDUCACIN PRIMARIA
3.- SERIES CON NMEROS NATURALES Y DECIMALES.
Completa estas series de nmeros naturales:
10.500 11.000 12.000
340.600 540.600 940.600
Escribe los nmeros que faltan en estas series:
07 09 19
175 150 05
4.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS DECIMALES.
Completa:
4 unidades 3 dcimas 7 centsimas =
5 dcimas 6 centsimas

437 centsimas

____ centsimas 6 unidades 8 dcimas

centsimas
1 unidad 5 centsimas

____ centsimas

7 unidades 2 dcimas 1 centsima

_____ centsimas

Completa segn ejemplo:

2158 = 2 unidades, 1 dcima, 5 centsimas, 8 milsimas

____

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0416 = _______________________________________
0075 = _______________________________________
0003 = _______________________________________