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el
estudio
internacional
de
este
tipo
ms
grande
que
se
haya
llevado
a
cabo.
Para
observar
lo
que
sucede
en
las
aulas
se
utiliz
el
mtodo
de
Stallings
que
consiste
en
poner
una
cmara
que
toma
diez
instantneas
de
diferentes
momentos
de
la
clase.
Mediante
este
mtodo
se
busca
obtener
informacin
del
uso
del
tiempo
de
la
clase.
Las
conclusiones
son
bastante
llamativas.
En
Colombia,
por
ejemplo,
se
encontr
que
el
tiempo
efectivo
de
clase
(sin
contar
las
labores
administrativas
que
el
profesor
hace
como
llamar
lista,
corregir
exmenes,
etc)
es
del
65%.
Es
decir,
que
de
una
clase
de
60
minutos,
solamente
39
se
utilizan
para
el
proceso
de
enseanza-aprendizaje.
Esto
equivale
a
perder
casi
un
da
de
colegio
a
la
semana.
El
estudio
tambin
muestra
que
existen
docentes,
incluso
en
colegios
de
muy
bajo
desempeo,
que
logran
dar
un
90%
de
tiempo
efectivo
de
aprendizaje
(esto
es
54
minutos).
Los
docentes
de
las
instituciones
deben
observar
las
prcticas
de
estos
profesores
y
replicarlas,
para
que
esto
sea
posible
el
rector
debe
crear
un
ambiente
en
donde
este
intercambio
sea
posible.
Otro
hallazgo
interesante
y
que
debe
ser
motivo
de
preocupacin
para
los
rectores
es
que
muchos
docentes
estn
ausentes
del
aula
un
5%
del
tiempo,
esto
rompe
la
dinmica
de
la
clase
y
no
debera
ser
una
prctica
frecuente.
Adems,
en
la
mayora
de
clases
observadas
se
identific
que
grupos
de
al
menos
cinco
estudiantes,
no
se
encontraban
participando
en
las
actividades
de
la
clase
y
casi
nunca
el
profesor
tom
alguna
medida
para
animarlos
a
participar.
Si
queremos
mejorar
las
competencias
de
nuestros
estudiantes
y
con
ello
las
pruebas
que
las
evalan,
es
necesario
trabajar
con
todo
el
grupo
e
impartir
mayor
tiempo
en
trabajo
acadmico.
El
estudio
del
Banco
Mundial
concluy
que
los
sistemas
escolares
no
estn
focalizados
en
el
buen
uso
del
tiempo
efectivo
de
aprendizaje
y
que
es
indispensable
cambiar
esta
prctica
para
transformarse
en
colegios
que
hacen
un
uso
eficiente
de
sus
recursos.
Los
rectores,
deben
estar
muy
involucrados
tanto
en
el
buen
uso
del
tiempo,
como
en
hacer
observaciones
de
aula
para
poder
hacer
retroalimentaciones
efectivas
que
le
permita
a
los
docentes
mejorar
sus
prcticas
de
aula.
Precisiones
sobre
la
distribucin
del
tiempo
en
la
jornada
nica:
Preescolar
Bsica
primaria
Bsica
secundaria
Media
Segn
la
Ley
General
de
Educacin:
el
80%
del
tiempo
debe
usarse
para
trabajo
en
reas
fundamentales
y
un
20%
para
reas
optativas
y
esta
misma
distribucin
debe
mantenerse
en
la
jornada
nica.
Los
rectores
son
los
responsables
de
hacer
un
buen
uso
del
tiempo
escolar,
aqu
les
damos
algunos
consejos
para
aprovecharlo
al
mximo.
Estos
son
ejemplos
de
horarios
para
diferentes
grados,
le
pueden
ser
de
utilidad
para
tener
un
punto
de
comparacin.
4
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Ciencias
naturales
Ciencias
naturales
Educacin
fsica
Religin
Artstica
Artstica
Sociales
Matemticas
Ingls
Matemticas
Ingls
Castellano
Castellano
Sociales
Sociales
tica
Castellano
Castellano
Sociales
Sociales
tica
Ciencias
naturales
Ciencias
naturales
Sociales
Sociales
Matemticas
Matemticas
Educacin
fsica
Viernes
Ingls
Ingls
Castellano
Castellano
Matemticas
Matemticas
Proyectos
Tiempo
de
estada
diaria:
ocho
horas
y
treinta
minutos
Horas
diarias
de
clase
en
total:
siete
horas
35
horas
semanales
de
clase
de
las
cuales:
18
estn
dedicadas
a
las
reas
bsicas
(matemticas,
lengua
castellana
y
ciencias
naturales)
4
a
ingls
y
las
13
restantes
a
asignaturas
como
artstica,
educacin
fsica,
religin,
tica
y
sociales.
Horas
diarias
de
descanso:
30
minutos
Horas
diarias
de
otras
actividades:
Una
hora
de
almuerzo
6
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Matemticas
Informtica
Espaol
Matemticas
Viernes
Espaol
Matemticas
tica
Espaol
Ingls
Estadstica
Pensamiento
lgico
Pensamiento
lgico
Ingls
Ingls
Artstica
Religin
Religin
Ingls
Ingls
Espaol
Sociales
Sociales
Ciencias
Ciencias
Artstica
Matemticas
Educacin
fsica
Educacin
fsica
Ingls
Ingls
Pensamiento
crtico
Educacin
fsica
Pensamiento
crtico
Espaol
Sociales
Sociales
Ciencias
Ciencias
Investigacin
Investigacin
Tiempo
de
estada
diaria:
9
horas
y
treinta
minutos
Horas
diarias
de
clase
en
total:
ocho
horas
En
este
horario
el
67.5%
del
tiempo
(27
horas)
se
destina
a
las
reas
de
matemticas
(7horas),
lenguaje
(7
horas),
ciencias
naturales
(6
horas)
e
ingls
(5
horas).
Es
de
resaltar
que
aunque
en
el
horario
solamente
aparecen
cuatro
horas
de
matemticas
como
tal,
estn
las
asignaturas
de
estadstica
y
pensamiento
lgico
que
son
matemticas,
pero
tienen
otro
nombre
y
son
impartidas
por
diferentes
profesores
para
hacer
el
horario
ms
atractivo
para
los
nios.
Igual
sucede
con
lengua
castellana,
pues
est
la
asignatura
de
pensamiento
crtico
que
trabaja
las
competencias
de
esta
rea.
Para
fortalecer
ciencias
naturales
se
incluy
investigacin.
8
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Estadstica
Espaol
Informtica
Ingls
Matemticas
Matemticas
Pensamiento
crtico
Pensamiento
crtico
Ciencias
Ciencias
Educacin
fsica
Educacin
fsica
Sociales
Sociales
Investigacin
Espaol
Espaol
Ingls
Ingls
Religin
Religin
Pensamiento
lgico
Pensamiento
lgico
Matemticas
Matemticas
Ciencias
Ciencias
Sociales
Sociales
Ingls
Viernes
Ingls
Ingls
tica
Espaol
Espaol
Artstica
Educacin
fsica
Ingls
Artstica
Investigacin
10
Lunes
Martes
Mircoles
Religin
Artstica
tica
Estadstica
Matemticas
Matemticas
Universitario
Universitario
Ingls
Ingls
Filosofa
Filosofa
Negocios
Negocios
Universitario
Universitario
Qumica
Qumica
Fsica
Ingls
Sociales
Sociales
Universitario
Universitario
Jueves
Viernes
Fsica
Qumica
Fsica
Informtica
Educacin
fsica
Matemticas
Educacin
fsica
Matemticas
Espaol
Espaol
Espaol
Espaol
Ingls
Ingls
Ingls
Ingls
En
10
este
colegio
tiene
un
programa
que
se
llama
la
Universidad
en
el
colegio,
consiste
en
que
profesores
de
universidad
van
al
colegio
a
dictar
clases.
Dependiendo
del
enfoque
de
cada
alumno
estas
refuerzan
matemticas,
lenguaje
o
ciencias
naturales.