Ampliación y Mejoramiento de La Oferta de Servicios Educativos en 206 Rayito de Sol

Municipalidad Distrital de San Jos
Ing. Juan Ernesto Maldonado Oliva

Registro C.I.P.: 86113
TULA
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL TCNICO
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN LA I.E. N 206 RAYITO DE SOL, DISTRITO DE SAN JOSE
LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE
UBICACIN:
LOCALIDAD
DISTRITO
PROVNCIA
DEPARTAMENTO
: Cercado del distrito de San Jos

: San Jos
: Lambayeque
: Lambayeque
San Jos, Noviembre del 2011
Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos
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NDICE GENERAL DEL CONTENIDO

I. ASPECTOS GENERALES
1.1
NOMBRE DEL PROYECTO
1.2
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO.
1.3
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS.
1.4
MARCO DE REFERENCIA.
1.4.1 ANTECEDENTES DEL PIP
1.4.2 ANTECEDENTES DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE
POLITICA.
II. IDENTIFICACIN
2.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
2.1.1 AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA.
2.1.2 DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.
2.1.3 DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS.
2.2
DEFINICION DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS.
2.2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL.
2.2.2 ANALISIS DE CAUSAS.
2.2.3 ANALISIS DE EFECTOS.
2.3
OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES.
2.3.1 OBJETIVO CENTRAL.
2.3.2 ANALISIS DE MEDIOS.
2.3.3 ANALISIS DE FINES.
2.4
DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
2.4.1 ANALISIS
DE
INTERELACION
DE
LOS
MEDIOS
FUNDAMENTALES.
2.4.2 IDENTIFICACION DE LAS ACCIONES.
2.4.3 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
III. FORMULACIN
3.1
HORIZONTE DE EVALUACIN
3.2
PROYECCION DE LA DEMANDA.
3.3
PROYECCION DE LA OFERTA.
3.4
BALANCE OFERTA DEMANDA.
3.5
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.
3.5.1 LOCALIZACION.
3.5.2 TAMAO.
3.5.3 LA TECNOLOGIA.
3.5.4 EL MOMENTO.
3.5.5 ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES.
3.5.6 PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS.
3.6
COSTOS DE CADA ALTERNATIVA
3.6.1 COSTOS DE INVERSION.
3.6.2 COSTOS
INCREMENTALES
DE
OPERACIN
MANTENIMIENTO.
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IV. FORMULACIN Y EVALUACIN

4.1
BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA.
4.2
ANALISIS DE COSTO - EFECTIVIDAD.
4.2.1 FLUJO DE COSTOS SOCIALES.
4.2.2 METODOLOGIA COSTO EFECTIVIDAD.
4.3
ANLISIS DE SENSIBILIDAD.
4.4
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD.
4.4.1 FINANCIAMIENTO DE LA INVERSION Y DE LA OPERACIN Y
MANTENIMIENTO.
4.4.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA EJECUCION DEL PIP Y
OPERACIN DEL SERVICIO.
4.4.3 ORGANIZACIN Y GESTION.
4.4.4 ADECUACION DE LA OFERTA A LAS CARACTERISTICAS DE LA
DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO.
4.4.5 PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA.
4.4.6 GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES.
4.5
EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL.
4.6
SELECCIN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
4.7
PLAN DE IMPLEMENTACIN.
4.8
MATRIZ DE MARCO LGICO.
V. CONCLUSINES
VI. ANEXOS
Cuadros comparativos que requieran para el sustento del proyecto.
Hoja de Metrados, presupuesto y costos unitarios.
Panel Fotogrfico.
Estudio de Topografa.
Estudio de Mecnica de Suelos.
Plano de localizacin.
Plano de Ubicacin.
Plano de Arquitectura.
Otros.
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1.1
NOMBRE DEL PROYECTO

El nombre de proyecto es el siguiente:
Ampliacin y Mejoramiento de la Oferta de Servicios Educativos en
la I.E. N 206 Rayito de Sol, Distrito de San Jos Lambayeque
Lambayeque.
Localizacin Geogrfica:
Localidad
Distrito
Provincia
Departamento
Regin
Cdigo Modular Inicial
Cdigo Local
Direccin
ADE
DRE
Zona
1.2
: Cercado del distrito de San Jos

: San Jos
: Lambayeque
: Lambayeque
: Lambayeque
: 0344317
: 14003
: Calle San Martn N 528
: Lambayeque
: Direccin Regional de Educacin
Lambayeque
: Urbana
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO.

Unidad formuladora del proyecto de inversin pblica:
NOMBRE
: Municipalidad Distrital de San Jos
SECTOR
: Gobierno local - Municipalidad Distrital de San Jos
PLIEGO
PESONA RESP.: Ing. Fidel Felipe Paredes Velsquez
DIRECCIN : Calle San Martn N 528
Telfono
: 979775644
CORR. ELECT : fpvingenieria1@hotmail.com
Unidad ejecutora recomendada del proyecto:
NOMBRE
: Municipalidad Distrital de San Jos
SECTOR
PLIEGO
PESONA RESP.: CPC. Vctor R. Paiva llenque
DIRECCIN : Calle San Martn N 528
TELEFONO
: 074608992
CORR. ELECT : www.munisanjose.gob.pe
1.3
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS.
Para la elaboracin del presente perfil la informacin recogida ha sido
facilitada por el personal directivo de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol
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Directora Lic. Irma Edelia Regalado Torres con DNI N 33592048, la

misma que ha sido contrastada con informacin de campo, en donde
se coordin con los padres y madres de familia de acuerdo a las actas
de reunin N 001 y 002 con los pobladores de la zona de influencia
del proyecto, a fin de diagnosticar el sentir de la comunidad respecto
de la gravedad del problema que presenta la I.E.I. N 206 Rayito de
Sol
La comunidad educativa de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol del Distrito
de San Jos, est integrada por el personal docente, la Asociacin de
Padres de Familia, los alumnos y la colectividad en general del Distrito,
quienes al advertir que la infraestructura educativa actual no es la
idnea para albergar de manera adecuada a los alumnos existentes y
con ello ofrecer un servicio educativo de calidad, se vieron en la
necesidad de realizar gestiones ante la varias entidades a fin de que
realicen la construccin de la infraestructura educativa, a
continuacin se dan a conocer los documentos presentados:
Oficio N 005/03/GR-LAMB./D.I.E.I. N 206 SAN JOSE. (25/02/2003

dirigido al Gobierno Regional de Lambayeque)
Oficio N 030-2003-DCEI-206-SJ (06/12/2003 dirigido al Ministro
de Educacin)
dirigido a la Municipalidad distrital de San Jos)
dirigido al Gobernador del distrito de San Jos)
dirigido al Presidente Ejecutivo de INFES)
Oficio N ./05/GR-LAMB./D.I.E.I. N 206 SAN JOSE. (17/03/2005
Por los documentos presentados ante varias entidades es necesario

destacar que es un anhelo general de la poblacin del Distrito y de los
integrantes de la comunidad educativa construir la Infraestructura
Educativa, ya que actualmente viene funcionando en ambientes
inadecuados que no cumplen la Norma Tcnica para el diseo de
locales de Educacin bsica Regular 2011, segn Ficha Tcnica de
Infraestructura, lo que urge la mejorara las condiciones en las que se
brinda el servicio educativo de la Institucin Educativa Inicial N 206.
Por ello es que las autoridades de la Municipalidad Distrital de San
Jos han atendiendo la problemtica, necesidades e intereses de los
padres de familia y comunidad en general otorgando presupuesto en
el Presupuesto Participativo 2012 con la finalidad de mermar en algo,
el mismo que a disposicin de la mxima autoridad de la
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Municipalidad Distrital de San Jos ha decidido la Elaboracin del

Estudio de Pre inversin a Nivel de Perfil, para su cofinanciamiento
antes distintas entidades.
Los padres de familia van a participar de acuerdo al acta del 09/11/2011
hasta en un 10% de Mano de Obra No Calificada con la finalidad que la
poblacin estudiantil reciba el aprendizaje y enseanzas en ambientes
adecuados.
UGEL Lambayeque.- A travs de una constancia expide a solicitud de
la Sra. Directora para efectos de sustentar el Perfil Tcnico de la
Institucin Educativa, para la edificacin de la infraestructura fsica
educativa, por el Gobierno local del distrito.
Se presenta la Matriz de involucrados:
Grupos involucrados
Problemas Percibidos
Insuficiente infraestructura para el
estudio de sus hijos.
APAFA
Inadecuado mobiliario escolar.
Direccin y docentes de la I.E.I. N

206
Intereses
Estrategias
Acuerdos y Compromisos
Coordinacin con autoridades de la

localidad y director de la I.E. para
solicitar una solucin al problema. Respetar los compromisos tomados en acuerdos (Actas
Que sus hijos estudien en condiciones
Ordinarias y Extraordinarias)
Compromiso para contribuir a la
adecuadas
operacin y mantenimiento.
Compromiso de aporte comunal.
Compromiso de aporte para
demolicin de aulas existentes.
Existe riesgo para la poblacion

educativa que la cobertura de la Que la I.E. disponga de
infraestructura sufre algn colapso infraestructura adecuada.
debido a que no presta seguridad.
Desmotivacin en el alumnado de la
Mejorar el prestigio de la I.E.
I.E.
Ausentismo de la poblacion
Dar motivacin en el alumnado de
estudiantil
I.E.
Mejorar la infraestructura educativa
I.E. No cumple con normas de
existente.
Municipalidad distrital de San Jos construccin e implica demasiado
Ampliar meta de programacin de
riesgo para la poblacin estudiantil.
inversiones
Solicitud a la Municipalidad distrital,

UGEl, Municipalidad Provincial de
Lambayeque, Gobierno Regional
de Lambayeque para que
intervengan en la infraestructura
educativa.
Apoyo inmediato en la documentacion sustentaria para la

elaboracion del P.I.P y toma de datos con el Formulador
para el levantamiento del diagnostico de la poblacin
estuantil.
Busqueda de financiameinto dela

ejecucion de obra, elaboracion de
perfil tcnico y ejecucin de la
obra.
La Municipalidad distrital de San Jos elabora el perfil

tecnico, en plazos previstos para la imnediata solucion del
problema.
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1.4
MARCO DE REFERENCIA.
1.4.1 ANTECEDENTES DEL PIP.
La Direccin Regional de Educacin es una Institucin de
servicio con valores ticos y morales, que contribuyen al
desarrollo integral de las personas y al perfeccionamiento de la
sociedad del departamento de Lambayeque acorde al avance
de la ciencia y la tecnologa como parte integrante del mundo
globalizado con identidad local, regional y
nacional,
trabajando en forma coordinada con su entorno para el logro
de los objetivos propuestos, que le permita ubicarse como
uno de los mejores departamentos del pas.
El departamento de Lambayeque en muchos aspectos, como
es la tasa de asistencia escolar, est situado en una posicin
intermedia; es decir; mejor que casi todos los departamentos
de la sierra, pero peor que todos los de la selva. En el siguiente
cuadro se pretende realizar un comparativo de la asistencia a
un colegio por edades 03-05 aos para el ao 2007, en la cual
muestra un elevado porcentaje de 43.26% de inasistencia a un
colegio:
Actualmente - Asiste a algn colegio, instituto o universidad
Si asiste a algn colegio, inst.o univ.
No asiste a algn colegio, inst.o univ.
Total
03 aos
83
250
333
Edad en aos
04 aos
211
106
317
Fuente: INEI Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda Ao 2007.
Poblacin desagragada por Estudio o Asistencia a I.E. (Ao 2007)

Poblacin
Estudia en I.E.I. No Estudia en I.E.I.
3 aos
235
83
250
4 aos
219
211
106
5 aos
192
232
45
Total
526
401
Porcentajes
56.74%
43.26%
Sumado a la tasa de inasistencia por parte de la poblacin

estudiantil entre las edades 03- 06 aos y por comentario de la
Directora que Urge la construccin de 01 aula para Grado de 3
aitos los cuales por falta de ambientes no se matriculan, la
actual Institucin Educativa Inicial N 206 Rayito de Sol
cuenta con ambientes inadecuados sin consideraciones
mnimas de la Norma Tcnica para el diseo de locales de
Educacin bsica Regular 2011. Y faltan ambientes para acoger
a la demanda del Grado de 3 aitos.
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05 aos
232
45
277

1.4.2
ANTECEDENTES DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE

POLITICA.
El presente Estudio de Pre inversin a nivel de Perfil, se
formula cumpliendo con la primera fase del Ciclo de Vida del
Proyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de
inversin Pblica. Teniendo en cuenta la Normatividad
establecida por el Ministerio de Economa y Finanzas a travs
la Direccin General de Programacin Multianual del Sector
Pblico (DGPMSP), as como los Lineamientos de Poltica,
Pautas y Manuales Metodolgicos y Normas del Sector
Educacin.
Las Normas pertinentes son las siguientes:
Ley 28802 del 21 de julio del 2006 que modifica la Ley 27293
del Sistema Nacional de Inversin Pblica en los Artculos 2, 3,
9 y 10 e incorpora el Artculo 11 y una nueva disposicin
complementaria.
Decreto Supremo N 221-2006-EF del 31.12.2006 que aprueba
el Nuevo Reglamento del Sistema Nacional de Inversin
Pblica.
Resolucin Directoral N 002-2007-EF/68.01 del 03.03.2007
que aprueba la Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica
Resolucin Ministerial N 077-2005-EF/15 que Modifica la
Resolucin Ministerial N 372-2004-EF-15 que aprob
delegacin de facultades para declarar la viabilidad de
Proyectos de Inversin Pblica, marzo del 2005.
El Distrito de San Jos
se encuentra ubicado
aproximadamente a 47 Km. de la Ciudad de Chiclayo, all se
encuentra la Institucin Educativa Inicial N 206 Rayitos de
Sol, la cual es amparada por Resolucin Ministerial N 0920
del 15 de Marzo de 1974 el cual se cre para atender la
poblacin estudiantil de San Jos.
El no tener una Infraestructura Educativa adecuada, falta de
ambientes y la misma demanda de alumnos, hace que el
presente estudio se realice como una necesidad de dar
solucin a estos problemas latentes que impide el correcto
desarrollo de la actividad educativa.
Este proyecto est enmarcado en los lineamientos del Sector
Educacin, el mismo que tiene como meta general Promover
el desarrollo de la persona y garantizar la formacin integral y
permanente del educando, respetando su identidad, para que
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pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno

sustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la
unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de
desarrollo social y calidad de vida de los peruanos, a travs de
la promocin y difusin de la cultura, el deporte, la ciencia y
tecnologa y la bsqueda permanente de una educacin de
excelencia.
Por otro lado, dentro de los objetivos estratgicos del
Gobierno Regional de Lambayeque est el de lograr una
drstica reduccin de las condiciones de pobreza, inequidad y
discriminacin econmica, social y poltica.
As mismo la Municipalidad Distrital de San Jos dentro de sus
funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y
el regional est la de construir, equipar y mantener la
infraestructura de locales educativos de su jurisdiccin de
acuerdo al Plan de Desarrollo Distrital concertado y al
presupuesto que se le asigne.
Los objetivos estratgicos del sistema educativo son los
siguientes:
Formar personas y ciudadanos con capacidades para
producir bienestar.
Lograr una educacin bsica de calidad accesible a nios,
jvenes y adultos de menores recursos.
Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma,
democracia y calidad de aprendizaje.
Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la
condicin profesional al docente.
Los lineamientos y pautas para la Formulacin de Proyectos de
Infraestructura Educativa Menor son las siguientes:
A. Orden de Prioridad.
Los locales escolares cuyo deterioro en infraestructura que
implique un riesgo inminente para la integridad fsica de los
alumnos y la intervencin signifique la nica alternativa de
solucin.
Los locales escolares ubicados en zonas de pobreza.
La intervencin debe ser prioritaria a cualquier otra que
pudiera necesitar el local educativo.
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B. Racionalizacin.
Cabe sealar que una intervencin en infraestructura
educativa solo se llevar a cabo si se ha acreditado
previamente que no puede aplicarse ninguna medida de
racionalizacin u optimizacin.
Optimizar el uso de la infraestructura existente (modificar el
sistema de horarios y turnos, redistribuir a los alumnos)
Atender la demanda en otro centro educativo del rea de
influencia.
La creacin de un nuevo centro educativo solo se dar al
acreditarse la existencia de una demanda no atendida por el
estado.
C. Saneamiento legal de la propiedad
La Ley N 26513 declara de necesidad y utilidad pblica el
saneamiento legal de los inmuebles de propiedad del sector
Educacin y es funcin de la Oficina de Infraestructura
Educativa OINFE del Ministerio de Educacin mantener
actualizado el Marges de Bienes Inmuebles efectuando la
inscripcin en los Registros Pblicos de los bienes inmuebles
que corresponden al Ministerio de Educacin.
El terreno de la Institucin Educativa Inicial N 206 Rayitos de
Sol esta saneado de acuerdo a la Copia Literal del Predio N
P10036260 esta es Uso: es rea destinada a Educacin, se
presenta a continuacin las medidas y colindancias:
LADO
01
02
03
FRENTE
37.31
0.00
0.00
MEDIDAS DEL LOTE

FONDO
DERECHA
39.73
30.45
0.00
0.00
0.00
0.00
IZQUIERDA
15.80
1.75
13.09
UBICACIN DEL PREDIO

LOTE
MANZANA
7
54
FRENTE
FONDO
DERECHA
IZQUIERDA
COLINDANCIA
Calle San Martin N 528
Lote 1 (Area arqueologica) de la Mzn. 59
Lote 8, 42
Lote 6, 1 (Area Arqueologica) de la Mzn. 59
D. Integralidad
Las intervenciones deben ser integrales. Es intencin del MEF
evitar recurrentes intervenciones parciales.
E. Sostenibilidad
Todas las intervenciones deben contemplar un plan de
mantenimiento y la entidad encargada del financiamiento del
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mismo (sostenibilidad). Adems se encuentra considerado

dentro del Presupuesto Participativo para el ao 2012.
Lineamientos de poltica especficos y principales medidas
vinculadas a un PIP de Educacin Inicial:
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II. IDENTIFICACION
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II. IDENTIFICACIN
2.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.

En lo que se refiere especficamente a la Institucin Educativa Inicial
N 206 Rayito de Sol, se observa la oferta de servicios educativos
inadecuados que ofrece debido principalmente a la falta y bajo inters
por las autoridades anteriores afines por el mejoramiento de la
infraestructura y equipos; sumado tambin depende a que la
construccin ya ha sobrepasado de su vida til.
En lo que se refiere al estado de infraestructura de la institucin
educativa Inicial N 206 Rayito de Sol, detallamos a continuacin:
Pabelln 1 (Un nivel)
Constan de 05 aula las cual est construida a base de material rustico
y paredes de ladrillo en su mayora en estado de regular a malo,
cobertura de eternit el aula actual no propicia un ambiente adecuado
para la realizacin de las actividades educativas, debido a las
condiciones constructivas que presentan.
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Servicios higinicos
No cuenta con ambientes adecuados, para ser utilizados por los
alumnos, se encuentran en mal estado de mantenimiento, estas son
dos bateras de bao.
Mobiliario escolar
El mobiliario no ha realizado bajo la norma tcnica vigente por el
Ministerio de educacin y cuenta con mobiliario en mal estado de
conservacin.
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La infraestructura del Institucin Educativa Inicial N 206 Rayito de

Sol, est distribuido de la siguiente manera:
39.73
32.74
6.99
LIMITE DE PROPIEDAD
4.60
MURO PERIMETRICO
.15
4.55
.15
2.70
SS.HH. MUJERES
2.70
SS.HH. VARONES
URINA RI O
LAVADERO
3.70
LAVADERO
.90
4.85
LIMITE DE PROPIEDAD
13.09
MURO PERIMETRICO
1.20
7.70
AULA 04
1.75
6.40
30.45
.25
9.60
1.00
.25
2.63
2.63
1.25
2.70
6.12
.25
JARDIN
5.05
.90
PATIO
3.90
TEATRIN
1.65
15.80
OFICINA ADMINISTRATIVA
.25
1.75
1.00
1.80
1.75
1.80
1.85
1.00
2.00
.25
3.00
1.45
1.00
2.00
.25
3.90
1.20
.90
AULA 02
AULA 01
JARDIN
1.20
AULA 03
6.05
JARDIN
DIRECCION
1.20
1.20
VEREDA
37.31
Cuenta con 05 aulas, 01 direccin, 01 atrio, juegos recreativos, 02

bateras de baos, rea dura y rea blanda.
Estado actual de la Institucin educativa:
Ambiente
Descripcin/uso
Estado
A-01
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-02
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-03
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-04
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-05
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
Grado de adecuacin Recomendacin
Observaciones
Ambientes no cuenta con rincones
recomendables de 7 Und de 4m2; Estado de
conservacin ya paso la vida util.
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La construccin de un nuevo ambiente y servicios higinicos para esta

institucin educativa es urgente debido a los resultados de
diagnstico obtenido.
2.1.1
AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA.
El distrito de San Jos, tiene una poblacin de 12078 habitantes en el

ao 2007 y una poblacin proyecta para el 2011 en 13392 habitantes,
con una demanda de poblacin escolar de 927 estudiantes en edad de
3, 4 y 5 aos en el 2007 y poblacin escolar proyecta para el 2011 en
1028 estudiantes en edad de 3, 4 y 5 aos los cuales son la poblacin
referencial en el rea de influencia de la misma.
La mayora de las viviendas estn construidas con material noble, vale
decir con ladrillo y estructuras de concreto armado, Actualmente
cuenta con sistema de agua potable, disponen de un deficiente
sistema de alcantarillado lo cual ha intervenido la Municipalidad
distrital de San Jos con la elaboracin del Estudio Definitivo para
cambiar el problema y dotar de un eficiente sistema, de acuerdo al
estudio de campo se ha encontrado 01 Institucin Educativa Inicial de
educacin bsica regular Publica en el Cercado del distrito de San Jos
el mismo que es la I.E.I. N 206 Rayito de Sol; a continuacin se
presenta el cuadro de vas y distancias para acceder al distrito.
De - A
Chiclayo San Jos
Recorrido de viaje hacia el Distito de San Jos

Distancia
Tiempo
Relieve
12.50 km
20 minutos
Topografia Ondulada
de 2 a 17 m
Medio Trans.
Combi y
colectivo
2.1.1.1 Identificacin del rea de influencia del problema educativo.

Por tratarse de una zona urbana, se considera como rea de influencia
de acuerdo a norma tcnica la distancia de 0.50km o caminando 15
minutos, Se ha identificado que el rea de influencia, asimismo la
institucin educativa a intervenir pertenece a la UGEL Lambayeque.
Considerando el radio de influencia mximo establecido por el
ministerio de Educacin de 500m para el nivel inicial, se ha
identificado instituciones educativas en el rea de influencia.
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Aspectos Considerados
Area de
Area de Estudio
Referencia
Influencia
I.E.I. N 206 Rayito
Alrrededor de la
Existen
se Sol ubicada en El Cercado del I.E. con un radio
Servicios
educativos en el cercado del distrito de San de influencia de
distrito de San Jos
0.50km o
el Distrito de
San Jos.
Jos.
15minutos a pie
Situacin
Centro de
Distancia y tiempo
(Permisible)
Distancia mxima
0.5km y tiempo
mximo 15minutos
a pie
Se ha identificado a las instituciones educativas iniciales con

educacin bsica regular y no escolariza tanto pblicas como privadas
a continuacin se presenta el cuadro que describe a cada una de ellas,
toda la informacin ha sido recogida por las encuestas realizadas a las
madres de familia de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol, quienes
manifestaron en resumen que son del cercado del distrito de San Jos
el cual sera nuestra rea de estudio.
Tipo de Instituciones
A.-Pblicas
I.E.I. N 155
I.E.I. N 206
Nios del Saber
Carita de Angel
Gotitas de Amor
Las Estrellitas
PRONEI 1 (Estrellitas de Jesus)
PRONEI 2 (Virgn de la Puerta)
PRONEI 3 (Los Pecesitos de Jess)
Manitas Laboriosas
Semillitas Laboriosas
B.-Privadas
Amiguitos de Jess
Angeles de Mara
Niito del milagro
Nora Eliza
Nuestra Seora de Guadalupe
Sagrado Corazon de Jess
Semillitas sanjosefinas
Descripcin de I.E.I. en Distrito de San Jos

Modalidad
Ubicacin
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial no escolarizado
Bodegones
San Jos
Ciudad de dios
San carlos
El gallito
El carrizo
San Jos
San Jos
San Jos
Ciudad de dios
Ciudad de dios
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
San Jos
San Jos
San Jos
San Jos
Juan Tomisk Stack
San Jos
San Jos
Observacin
Fuera Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
En Area de Estudio
Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia - Apoyo Directora de I.E.I N 206 Rayitos de Sol.
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2.1.1.2 Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar

En la I.E.I. N 206 Rayito de Sol, se observa una inadecuada oferta de
servicios educativos, debida a la infraestructura que no es acorde a las
recomendaciones de la norma tcnica, los mobiliarios no acorde con
las medidas y requerimientos mnimos de la norma tcnica, equipos
educativos y ambientes insuficientes.
Sobre el Rendimiento de los alumnos se puede mencionar que segn
las actas consolidadas de evaluacin integral del nivel de educacin
inicial de la EBR (3-5) aos 2006. 2007, 2008, 2009 y 2010, las
evaluaciones por ao y su resumen se presentan
Nmero de Casos por calificacin A, B y C por reas curriculares son:
AO
GRADO
2010
3 AO
2009
3 AO
2008
3 AO
2007
3 AO
2006
3 AO
AO
GRADO
2010
4 AO (A)
2009
4 AO (A)
2008
4 AO (A)
2007
4 AO (A)
2006
4 AO (A)
CALIFICACION
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
CALIFICACION
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
LGICO
LENGUA
MATEMTICO MATERNA
15
5
15
6
13
8
11
2
17
3
13
7
15
6
13
8
12
1
-
LGICO
LENGUA
MATEMTICO MATERNA
10
15
17
4
9
8
22
5
18
7
10
15
18
3
9
8
25
2
17
8
AREAS CURRICULARES
CALIFICACIN
SEGUNDA
PERSONAL
ANUAL DEL
LENGUA
SOCIAL
REA
12
18
8
2
15
15
6
6
13
13
8
8
12
12
1
1
19
1
AREAS CURRICULARES
CALIFICACIN
SEGUNDA
PERSONAL
ANUAL DEL
LENGUA
SOCIAL
REA
10
10
15
15
18
15
3
6
9
11
8
6
25
27
2
0
18
7
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CIENCIA Y
AMBIENTE
19
1
15
6
13
8
12
1
20
0
CIENCIA Y
AMBIENTE
10
15
19
2
11
6
27
0
11
14

AO
GRADO
2010
4 AO (B)
2009
4 AO (B)
2008
4 AO (B)
2007
4 AO (B)
2006
4 AO (B)
AO
GRADO
2010
5 AO (A)
2009
5 AO (A)
2008
5 AO (A)
2007
5 AO (A)
2006
5 AO (A)
AO
GRADO
2010
5 AO (B)
2009
5 AO (B)
2008
5 AO (B)
2007
5 AO (B)
2006
5 AO (B)
CALIFICACION
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
CALIFICACION
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
CALIFICACION
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
A
ByC
LGICO
LENGUA
MATEMTICO MATERNA
14
12
20
5
11
3
12
8
19
1
21
4
14
0
12
8
LGICO
LENGUA
MATEMTICO MATERNA
20
7
17
6
10
5
26
3
14
1
22
5
17
6
14
1
26
3
14
1
LGICO
LENGUA
MATEMTICO MATERNA
23
2
22
2
29
3
14
0
43
1
23
2
24
0
28
4
14
0
43
1
AREAS CURRICULARES
CALIFICACIN
SEGUNDA
PERSONAL
ANUAL DEL
LENGUA
SOCIAL
REA
8
8
12
12
21
21
4
4
14
14
0
0
12
8
AREAS CURRICULARES
CALIFICACIN
SEGUNDA
PERSONAL
ANUAL DEL
LENGUA
SOCIAL
REA
20
18
7
9
17
17
6
6
6
13
9
2
26
26
3
3
15
0
AREAS CURRICULARES
CALIFICACIN
SEGUNDA
PERSONAL
ANUAL DEL
LENGUA
SOCIAL
REA
23
23
2
2
24
24
0
0
28
32
4
0
14
14
0
0
43
1
CIENCIA Y
AMBIENTE
8
12
21
4
14
0
12
8
CIENCIA Y
AMBIENTE
21
6
17
6
13
2
26
3
15
0
CIENCIA Y
AMBIENTE
Los porcentajes de cada grado por ao en el nivel de calificacin A, B y

C es el siguiente:
GRADO (3 Aos)
CALIFICACIONES
AOS
A
ByC
2010
77%
23%
2009
71%
29%
2008
62%
38%
2007
91%
9%
2006
93%
7%
GRADO (4 Aos)
CALIFICACIONES
AOS
A
ByC
2010
46%
54%
2009
83%
17%
2008
58%
42%
2007
94%
6%
2006
62%
38%
GRADO (5 Aos)
CALIFICACIONES
AOS
A
ByC
2010
83%
17%
2009
86%
14%
2008
87%
13%
2007
93%
7%
2006
97%
3%
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23
2
24
0
32
0
14
0
43
1

Como se aprecia durante los aos 2010 2006 en todos los grados se
puede apreciar la disminucin de la calificacin A y aumentos en
calificacin de B y C lo que demostrara que hay bajo rendimiento y
la tendencia es que aumente.
Del mismo modo podemos observar que el rendimiento est
descendiendo lo cual significa que se debe intervenir para mejorar el
rendimiento sobre todo en lgico matemtico, tambin se menciona
que en la evaluacin las siglas significan: (A: Logro previsto, B: En
proceso, C: En Inicio).
Las aulas no rene condiciones para la prctica de la educacin esto
conlleva a que se retiren hacia los colegios particulares y no se
matriculen.
La Gestin institucional o gestin educativa est dado por la APAFA y
el Director y el docente, pero para nuestro caso el I.E.I. es
POLIDOCENTE, el director se encarga de dirigir documentacin a
instituciones para fortalecer las necesidades bsicas del educando el
cual est ejecutando de manera eficiente, pero el Docente
necesariamente deber de capacitarse en temas de pedagoga del
nivel inicial, el cual es de vital importancia la capacitacin del docente
para poder relacin la infraestructura con la pedagoga.
Para el diagnstico de rea de influencia, se ha considerado los
siguientes factores:
A. Tipo de zona: En el rea de influencia tenemos zona urbana, se
presenta la resultados del Censo 2007:
Centro Poblado Urbano y Rural del distrito de San Jos
Dpto. Lambayeque Prov. Lambayeque Dist. San Jose Ccpp Urb. San Jose
Dpto. Lambayeque Prov. Lambayeque Dist. San Jose Ccpp Urb. Ciudad De Dios
Dpto. Lambayeque Prov. Lambayeque Dist. San Jose Ccpp Rur. Gallito
Dpto. Lambayeque Prov. Lambayeque Dist. San Jose Ccpp Rur. Baldera
Dpto. Lambayeque Prov. Lambayeque Dist. San Jose Poblacin Dispersa
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B. Caractersticas socioeconmicas: En el rea de influencia tenemos

que el predominante en que 11.27% son peones de pesca, la caza y
la trampa, se presenta la resultados del Censo 2007:
ACTIVIDADES ECONOMICAS
Categoras
Casos
Personal directivo de la administracin pblica
3
Rectores, directores y decanos de universidad y centro de educacin
4
Profesionales de la informtica
4
Ingenieros civiles
1
Ingeniero electricista y/o electrnico y telecomunicaciones
3
Ingenieros mecnicos
4
Otros ingenieros n.e.o.c
1
Dietistas-nutricionistas
1
Agrnomos y afines
1
Mdicos y profesionales afines (excepto el personal de enfermera y partera)
5
Odontlogo (cirujanos)
1
Veterinario
2
Farmacutico
1
Personal de enfermera de nivel superior (diplomados)
9
Profesores de universidades, esep y otros centros de educacin superior
4
Profesores de educacin secundaria y bsica
15
Profesores y/o maestros de primaria
21
Profesores de educacin inicial o pre-escolar
14
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%
0.09%
0.12%
0.12%
0.03%
0.09%
0.12%
0.03%
0.03%
0.03%
0.15%
0.03%
0.06%
0.03%
0.28%
0.12%
0.46%
0.65%
0.43%

Categoras
Casos
%
Otros profesionales de la enseanza
25
0.77%
Contadores
8
0.25%
Administradores de empresas (profesional)
6
0.19%
Abogados
7
0.22%
Otros trabajadores y practicantes de derecho
1
0.03%
Bibliotecarios, documentalista y afines
2
0.06%
Economistas y planificadores
1
0.03%
Socilogos, antroplogos, historiadores, arquelogos y afines
1
0.03%
Escultores, pintores y afines
1
0.03%
Sacerdotes de distintas religiones
1
0.03%
Tcnicos en ingeniera civil, cartgrafos y tipgrafos
1
0.03%
Tcnicos en electricidad, electrnica y telecomunicaciones
8
0.25%
Tcnicos en ingeniera mecnica y construccin mecnica
1
0.03%
Tcnicos en qumica industrial
1
0.03%
Tcnicos en ingeniera industrial y otros tcnicos en la industria
1
0.03%
Tcnicos en estadstica, matemticas y programacin por computadora
3
0.09%
Operadores en control de equipos informticos
3
0.09%
Fotgrafos y operadores de equipos de grabacin de imagen y sonido
4
0.12%
Operadores de equipos de radiodifusin, televisin y telecomunicaciones 1
0.03%
Inspectores de obras, prevencin e investigacin de incendios, seguridad y salud
4 y control
0.12%
de calidad
Tcnicos (peritos) en agronoma, zootecnia y silvicultura y consejeros agrcolas
1 y forestales
0.03%
Asistentes farmacuticos
4
0.12%
Personal de enfermera de nivel medio (tcnico)
8
0.25%
Practicantes de la medicina tradicional, curanderos y otros
1
0.03%
Tcnicos de salud y laboratorio clnico
1
0.03%
Jefes de venta, comercio al por menor
3
0.09%
Tcnicos en administracin
24
0.74%
Tcnicos contables
1
0.03%
Agentes tcnicos de ventas, viajeros, representante de fabrica o de firmas comerciales
4
0.12%
Agentes de colocacin, contratistas de mano de obras, representantes y otros2
0.06%
Auxiliares en administracin, contabilidad, del derecho, tenedores de libros, 4servidores0.12%
estadsticos y matemti
Empleados del fisco
1
0.03%
Decoradores y diseadores
1
0.03%
Locutores de radio y t.v. y afines
2
0.06%
Atletas, deportistas y afines
1
0.03%
Auxiliares laicos de los cultos
1
0.03%
Jefes de empleados administrativos
7
0.22%
Empleados de registros
1
0.03%
Secretarias, taqugrafas, mecangrafas y operadoras de mquinas de oficina
17
0.53%
Empleados contables y financieros
3
0.09%
Empleados de servicios estadsticos y financieros
3
0.09%
Empleados de aprovisionamiento y almacenaje
4
0.12%
Empleados de servicios administrativos
13
0.40%
Empleados de biblioteca y servicios de archivos
1
0.03%
Cajeros, pagadores, cobradores de ventanilla
6
0.19%
Cobradores y afines
4
0.12%
Recepcionistas y empleados de oficina y agencia de viajes
1
0.03%
Empleados de oficina en operacin de campo
23
0.71%
Otros oficinistas
7
0.22%
Cocineros calificados
27
0.83%
Brmanes y trabajadores asimilados
9
0.28%
Peluqueros, especialista en trat.de belleza y trabajadores asimilados
10
0.31%
Policas municipales
1
0.03%
Personal de los servicios de proteccin y seguridad y otros
3
0.09%
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Categoras
Casos
%
Comerciantes vendedores al por mayor
11
0.34%
Comerciantes vendedores al por menor (no ambulatorio)
290
8.96%
Demostrador (a)
3
0.09%
Vendedores de kioscos y puestos de mercado (no ambulantes)
101
3.12%
Vendedores comisionistas
1
0.03%
Agricultores (explotadores) y trabajadores calificados de cultivos para el185
mercado 5.71%
Explotadores agrcolas, polivalentes o mixtos (agrcolas, pecuarios y forestales)
7
0.22%
Criadores de ganado, pecuario y otros animales (excepto el ganado lechero)
67
2.07%
Avicultores y trabajadores calificados de la avicultura
5
0.15%
Piscicultores
1
0.03%
Pescadores de agua dulce y en aguas costeras
317
9.79%
Pescadores de alta mar
39
1.20%
Tejedores a mano en telar
10
0.31%
Tejedores a mquina, controladores y reparadores
1
0.03%
Tejedores de punto a mano
5
0.15%
Hilanderos, tejedores, tintoreros y trabajadores asimilados, n.e.o.p
3
0.09%
Molineros y trabajadores asimilados
4
0.12%
Obreros de la conservacin de alimentos
9
0.28%
Panaderos, pasteleros, confiteros y obreros de la fabricacin de te, caf y27
cacao
0.83%
Obreros de la prepac. Alimentos y bebidas n.e.o.p.
9
0.28%
Sastres y modistos
42
1.30%
Peleteros, cosedores, bordadores y trabajadores asimilados
10
0.31%
Tapiceros y trabajadores asimilados
3
0.09%
Obreros del tratamiento del cuero
1
0.03%
Obreros del calzado y tratamiento de cuero
1
0.03%
Ebanista, operadores de maq. De labrar madera y trab. Asim.
37
1.14%
Obreros de labra de metales (herreros, ajustadores, pulidores y afines) 26
0.80%
Mecnicos de vehculos de motor
42
1.30%
Electricista, eletronicista y otros (incluye a trabajadores asimilados)
9
0.28%
Operador de estaciones, emisoras de radio, tv., equipo de sonido, de proyecciones,
1
cines
0.03%
Fontaneros, soldadores, chapistas, caldereros y montadores de estructuras metlicas
79
2.44%
Ajustadores, montadores e instaladores de maquinas e instrumentos de precisin,
1 relojeros
0.03%
y mecnicos
Joyeros y plateros
2
0.06%
Ceramistas, excepto ladrilleros y adoberos
3
0.09%
Adoberos y ladrilleros
3
0.09%
Obreros fabricacin y vulcanizacin neumticos
2
0.06%
Cajistas, tipgrafos y trabajadores asimilados
2
0.06%
Otros obreros manufactureros y trabj. Asimilados
9
0.28%
Pintores de edificios y construcciones
18
0.56%
Pintores no clasificados en o.c.
6
0.19%
Albailes
103
3.18%
Techadores
1
0.03%
Carpinteros y paqueteros de construccin
127
3.92%
Operador de mquina agrcola
3
0.09%
Operador de mquina fija y de instalac.similares
1
0.03%
Conductores de gras y operad.de instal elevac.
1
0.03%
Conductores de mquina para el movimiento de tierras y equipos afines
1
0.03%
Obreros de la manipulacin de mercanca y materiales y de movimiento de 1tierras n.e.o.p
0.03%
Contramaestres de barcos,marineros de cub.y bateleros
7
0.22%
Conductores de vehculos de motor
180
5.56%
Vendedor ambulante de productos agrcolas comestibles
2
0.06%
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Categoras
Casos
%
Vendedor ambulante de productos comestibles preparados en la calle
11
0.34%
Vendedor ambulante de productos de la pesca y caza
9
0.28%
Vendedor ambulante de animales vivos y productos pecuario
2
0.06%
Vendedor ambulante de productos alimenticios manufacturados
27
0.83%
Vendedor ambulante de productos de tocador e higiene del hogar
12
0.37%
Vendedor ambulante de telas, tejidos y confecciones de tela y/o cuero
4
0.12%
Vendedor ambulante no clasificados en otros epgrafes
15
0.46%
Cobradores y vendedores de los servicios de transporte y afines
22
0.68%
Personal domstico
76
2.35%
Limpiadores de oficinas, hoteles y otros establecimientos, lavanderos y planchadores
39
manuales
1.20%
Personal de servicios no clasificados bajo otros epgrafes
32
0.99%
Mensajeros y repartidores
3
0.09%
Porteros, guardianes y afines
22
0.68%
Recolectores de basura y afines
3
0.09%
Peones de labranza y peones agropecuarios
272
8.40%
Peones de pesca, la caza y la trampa
365
11.27%
Peones de obras publicas y mantenimiento carreteras, presas y obras publicas
6
0.19%
Peones de la construccin de edificios
24
0.74%
Peones de montaje, embaladores manuales y otros peones de la industria manufacturera
3
0.09%
Peones de transporte: conductores de vehculos accionados a pedal o brazo3
0.09%
Peones de carga
10
0.31%
Otras Ocupaciones
86
2.66%
Total
3238
100.00%
C. Caractersticas demogrficas: Los factores que puedan afectar el

crecimiento son bajos puesto que la poblacin vive en 98.05%
permanentemente en el distrito, se presenta la resultados del
Censo 2007:
ESTADO DE PERMANENCIA EN EL DISTRITO
Categoras
Casos
Si vive permanent.en este Distrito
11843
No vive permanent.en este Distrito
235
Total
12078
%
98.05%
1.95%
100.00%
D. Servicios bsicos: La disponibilidad de saneamiento bsico agua

potable esta por el 72.79%, en el caso de alcantarillado tiene
43.84%, en el caso de energa tiene el 78.63% y
telecomunicaciones tienen acceso a internet, celular y telfono
fijo, se presenta la resultados del Censo 2007:
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ACCESO A RED DE AGUA POTABLE

Categoras
Casos
Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable)
1837
Red Pblica Fuera de la vivienda
85
Piln de uso pblico
150
Camin-cisterna u otro similar
49
Pozo
70
Ro,acequia,manantial o similar
1
Vecino
312
Otro
37
Total
2541
ACCESO A RED DE DESAGUE
Categoras
Red pblica de desague dentro de la Viv.
Red pblica de desague fuera de la Viv.
Pozo sptico
Pozo ciego o negro / letrina
Ro, acequia o canal
No tiene
Total
ACCESO A ALUMBRADO
Categoras
Si tiene alumbrado elctrico
No tiene alumbrado elctrico
Total
%
72.29%
3.35%
5.90%
1.93%
2.75%
0.04%
12.28%
1.46%
100.00%
Casos
1114
47
98
734
26
522
2541
%
43.84%
1.85%
3.86%
28.89%
1.02%
20.54%
100.00%
Casos
1998
543
2541
%
78.63%
21.37%
100.00%
E. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: Se

establece que la distancia o radio de influencia en el Cercado del
distrito de San Jos en de 500m lo que se ajusta con la distancia
mxima de desplazamiento a la Institucin Educativa Inicial, la
seguridad de la ruta es por medio de veredas peatonales
habiendo seguridad en la ruta, la disponibilidad de medios de
transporte es moto taxi y su tarifa varia de 1.00 a 2.00 nuevos
soles dependiendo el recorrido.
F.
Alternativas a la educacin pblica: Se han podido encontrar 06

instituciones educativas privada de Educacin Bsica Regular, 03
Instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica No
Escolarizada y 01 Institucin educativa publica de Educacin
Bsica Regular la cual es la I.E.I. N 206 Rayito de Sol en la zona
de influencia, la I.E.I. N 206 Rayito de Sol representa el 23.69%
de la poblacin estudiantil.
Pgina 26 de 115

Descripcin de I.E.I. por Alumnos Matriculados en Area de Estudio

Modalidad
Ubicacin
Inicial - Jardn (Pblica)
San Jos
I.E.I. N 206 Rayitos de Sol
Inicial no escolarizado (Pblica)
San Jos
San Jos
San Jos
Amiguitos de Jess
Inicial - Jardn (Privada)
San Jos
Angeles de Mara
San Jos
San Jos
Niito del milagro
San Jos
Nora Eliza
San Jos
San Jos
Total
Matriculados 2011
114
41
20
20
32
53
59
21
21
97
478
G. Caractersticas climticas: Presenta temperaturas mximas

promedio anuales de 25.8C y mnimas anuales de 17.9C,
registradas en la Estacin Lambayeque,; El clima en la franja
costera es del tipo desrtico Sub-tropical, templado durante las
estaciones de primavera, otoo e invierno y caluroso en poca de
verano, La humedad atmosfrica relativa en el departamento de
Lambayeque es alta, con un promedio anual de 82%; promedio
mnimo de 61% y mximo de 85%, Los vientos son uniformes,
durante casi todo el ao, con direccin E a O. La direccin de los
vientos est relacionada directamente a la posicin del Anticicln
del Pacifico, Las precipitaciones pluviales en el departamento de
Lambayeque son escasas y espordicas. Se tiene una
precipitacin promedio anual de 33.05 mm. La presencia de las
precipitaciones pluviales se ve notablemente alterada en la Costa
con la presencia del Fenmeno El Nio, como lo ocurrido en el
ao 1998 en donde se registr una precipitacin anual de 1,549.5
mm (ocho veces ms que el promedio anual). Este considerable
volumen de precipitaciones produce incremento extraordinario
del caudal de los ros del departamento generando
deslizamientos e inundaciones que afectan diferentes zonas
urbanas y rurales del departamento.
H. Anlisis de peligros. Se recoge las conclusiones y
recomendaciones del Instituto Nacional de Defensa Civil en el
informe INDECI PNUD PER/02/051, sobre los mapas de peligros
de fecha Agosto 2003.
La Ciudad de San Jos se encuentra ubicada en la Franja Costera
del Departamento de Lambayeque. Por lo cual se encuentra afecta a
un Evento Tsunamignico que hara que la Ciudad colapse al no
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estar preparada para afrontar este Fenmeno Natural, por no

contar con un Malecn adecuado o Muro de Contencin que la
proteja de presentarse este evento. Es prioritario e indispensable
para la Ciudad de San Jos contar con un Sistema de Drenaje Pluvial,
dado que la mayor parte de sus calles y avenidas presentan
desniveles significativos, que ocasionan grandes anegamientos en
pleno casco urbano. Debido a la presencia de sales (cloruros y
sulfatos) se deber tener cuidado del recubrimiento de todas las
superficies, de ser posible incrementar en los bordes y esquinas.
Usar cemento tipo V resistente a los sulfatos, una relacin agua
cemento mxima de 0.50 y un contenido mnimo de cemento de 310
kg./m.
El siguen cuadro muestra el anlisis de peligros en la zona
afectada:
IDENTIFICACION DE PELIGROS
PREGUNTAS
1,- EXISTE UN HISTORIAL DE PELIGROS NATURALES EN LA ZONA EN LA EN
SI
X
LA CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL PROYECTO?

2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA PROBABLE OCURRENCIA DE
PELIGROS NATURALES EN LA ZONA BAJO ANLISIS?
NO
COMENTARIOS
FENOMENO DEL NIO 1998
Y OLEAJE FUERTES FEBRERO
JUNIO 2011
PLAN DE RIESGOS DE SAN
JOSE AGOSTO 2003 INDECI
3. EXISTE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE PELIGROS NATURALES DURANTE

ANEXOS MAPAS DE
X
LA VIDA TIL DEL PROYECTO?
PELIGROS / INDECI 2003.
4. PARA CADA UNO DE LOS PELIGROS QUE A CONTINUACIN SE DETALLAN, QU CARACTERSTICAS: FRECUENCIA, INTENSIDAD, TENDRA
DICHO PELIGRO, SI SE PRESENTARA DURANTE LA VIDA TIL DE PROYECTO?
FRECUENCIA
SEVERIDAD
PELIGROS
SI
NO
BAJO
MEDIO
ALTO
BAJO
MEDIO
ALTO
TSUNAMI
X
X
X
VIENTOS FUERTES
X
X
X
INUNDACION
X
X
X
DESLIZAMIENTOS
X
X
X
HELADAS
X
SISMOS
X
X
X
SEQUAS
X
HUAYCOS
X
OTROS
X
Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la
siguiente escala: B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin
Informacin: 4.
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PELIGROS
SI
TSUNAMI
VIENTOS FUERTES
INUNDACION
DESLIZAMIENTOS
HELADAS
SISMOS
SEQUAS
HUAYCOS
OTROS
X
X
X
X
NO
BAJO
1
1
1
1
FRECUENCIA
MEDIO
ALTO
BAJO
1
1
SEVERIDAD
MEDIO
ALTO
3
1
X
X
X
X
X
De la ltima columna de resultados se pueden obtener las

siguientes conclusiones: Resultado = 1 Peligro Bajo, Resultado = 2
Peligro Medio, Resultado >= 3 Peligro Alto; de los peligros
identificados la Inundacin presenta un peligro alto. De acuerdo
con los resultados de la parte de los Peligros definidos por
grados, la zona en la cual se desarrollar el proyecto es de Alto
Peligro. Esta informacin se analizar de manera conjunta con el
anlisis de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo.
I.
Anlisis de vulnerabilidad.
Se presenta la matriz de vulnerabilidad de ocurrencia en el
proyecto:
Pgina 29 de 115
PELIGRO
BAJO
BAJO
ALTO
BAJO
BAJO
-

VULNERABILIDADES
A.- ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICION (LOCALIZACION)
SI
NO
1.- LA LOCALIZACION ESCOGIDA PARA LA UBICACIN DEL PROYECTO EVITA SU EXPOSICION A PELIGROS?
X
COMENTARIOS
Su localizacin escogida se evita su
exposicin
No porque no hay disponibilidad de
terreno, ademas que el terreno
COMENTARIOS
Norma Tcnica para el diseo de
locales de Educacin bsica Regular
Los agregados seran de canteras
utilizadas en Chiclayo y materiales de
la zona
Considera clima calidos y con
salinidad
Considera la cantidad de poblacion y
su proyeccin en el Cercado de San
Jos
2.- SI LA LOCALIZACION PREVISTA PARA EL PROYECTO LO EXPONE A SITUACIONES DE

PELIGRO, ES POSIBLE; TECNICAMENTE, CAMBIAR LA UBICACIN DEL PROYECTO A UNA ZONA
B.- ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR FRAGILIDAD (TAMAO, TECNOLOGIA)
1.- LA CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA SIGUE LA NORMATIVA VIGENTE DE ACUERDO
CON EL TIPO DE INFRASTRUCTURA DE QUE SE TRATE?
SI
2.- LOS MATERIALES DE CONSTRUCCION CONSIDERAN LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS

Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO?
3.- EL DISEO TOMA EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA

DE EJECUCION DEL PROYECTO?
4.- LA DECISIN DEL TAMAO DEL PROYECTO CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS

GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO?
5.- LA TECNOLOGIA PROPUESTA PARA EL PROYECTO CONSIDERA LAS CARACTERISTICAS

GEOGRAFICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO?
La tecnologia propuesta considera los

climas y suelos
La fecha de incio de las obras en mes

de enero hasta marzo
6.- LAS DECISIONES DE FECHA DE INICIO Y DE EJECUCION DEL PROYECTO TOMAN EN CUENTA
LAS CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS CLIMATICAS Y FISICAS DE LA ZONA DE EJECUCION DEL
PROYECTO?
C.- ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR RESILENCIA
X
NO
SI
1.- EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO EXISTEN MECANISMOS TECNICOS, PARA

HACER FRENTE A LA OCURRENCIA DE DESASTRES?
2.- EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO EXISTEN MECANISMOS FINANCIEROS, PAFA

HACER FRENTE A LOS DAOS OCASIONADOS POR LA OCURRENCIA DE DESASTRES?
3.- EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO EXISTEN MECANISMOS ORGANIZATIVOS,

PARA HACER FRENTE A LOS DAOS OCASIONADOS POR LA OCURRENCIA DE DESASTRES?
NO
COMENTARIOS
Existe los mapas de peligros por
inundacin y las zonas seguras ante
eventos.
Defensa civil, Go bierno Regional
Lambayeque, Municipalidad Distrital
de San Jos apoyan ante eventual
ocurrencia de Fenomeno de El Nio
El comit de defensa civil, comites de
gestion, CCL
LAS 3 PREGUNTAS ANTERIORES SOBRE RESILENCIA SE REFIRIERON A LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO. AHORA SE QUIERE SABER SI EL PIP DE MANERA
ESPECIFICA ESTA INCLUYENDO MECANISMOS PARA HACER FRENTE A UNA SITUACION DE RIESGO.
4.- EL PROYECTO INCLUYE MECANISMOS TECNICOS, FINANCIEROS Y/O ORGANIZATIVOS
PARA HACER FRENTE A LOS DAOS OCASIONADOS PRO LA OCURRENCIA DE DESASTRES?
5.- LA POBLACION BENEFICIARIA DEL PROYECTO CONOCE LOS POTENCIALES DAOS QUE SE
GENERARIAN SI EL PROYECTO SE VE AFECTADO PRO UAN SITUACION DE PELIGRO?
2.1.2
Se cuenta con los mapas de peligros,

sensibilizacion de indeci a la
poblacin
DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.
En este tem se va a analizar y diagnosticar los involucrados que estn

participando en el presente perfil. Esta seccin del diagnstico se
utiliza como base para la elaboracin de la matriz de Sntesis del
Diagnstico de Involucrados que se encuentra en el Mdulo I:
Aspectos Generales; los involucrados han sido establecidos: APAFA,
Director y docentes de le I.E.I. N 206 y la Municipalidad distrital de
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San Jos, los cuales se vinculan con el problema o con su solucin. La

percepcin sobre el problema, la forma cmo debe solucionarse, y los
posibles compromisos que pueden asumir han sido descritos en la
matriz de involucrados, se acota que no hay grupos que se quieren
oponer a la elaboracin del P.I.P.
Grupos involucrados
Problemas Percibidos
Insuficiente infraestructura para el
estudio de sus hijos.
APAFA
Inadecuado mobiliario escolar.
Direccin y docentes de la I.E.I. N

206
Intereses
Estrategias
Acuerdos y Compromisos
Coordinacin con autoridades de la

localidad y director de la I.E. para
solicitar una solucin al problema. Respetar los compromisos tomados en acuerdos (Actas
Que sus hijos estudien en condiciones
Ordinarias y Extraordinarias)
Compromiso para contribuir a la
adecuadas
operacin y mantenimiento.
Compromiso de aporte comunal.
Compromiso de aporte para
demolicin de aulas existentes.
Existe riesgo para la poblacion

educativa que la cobertura de la Que la I.E. disponga de
infraestructura sufre algn colapso infraestructura adecuada.
debido a que no presta seguridad.
Desmotivacin en el alumnado de la
Mejorar el prestigio de la I.E.
I.E.
Ausentismo de la poblacion
Dar motivacin en el alumnado de
estudiantil
I.E.
Mejorar la infraestructura educativa
I.E. No cumple con normas de
existente.
Municipalidad distrital de San Jos construccin e implica demasiado
Ampliar meta de programacin de
riesgo para la poblacin estudiantil.
inversiones
Solicitud a la Municipalidad distrital,

UGEl, Municipalidad Provincial de
Lambayeque, Gobierno Regional
de Lambayeque para que
intervengan en la infraestructura
educativa.
Apoyo inmediato en la documentacion sustentaria para la

elaboracion del P.I.P y toma de datos con el Formulador
para el levantamiento del diagnostico de la poblacin
estuantil.
Busqueda de financiameinto dela

La Municipalidad distrital de San Jos elabora el perfil
ejecucion de obra, elaboracion de
tecnico, en plazos previstos para la imnediata solucion del
perfil tcnico y ejecucin de la
problema.
obra.
Entre los grupos de involucrados est el afectado por el problema.

Respecto a dicho grupo, el diagnstico a considerado el siguientes
tema:
A.- Poblacin de referencia.- Es la poblacin localizada en el rea de
influencia, se determina sobre la base de informacin de los censos de
poblacin u otros estudios especficos de fuente confiable.
Considerando que los censos no se realizan frecuentemente la
informacin disponible no es actual, es necesario definir una tasa de
crecimiento anual de la poblacin de referencia; a continuacin se
presenta los clculos efectuados y resultados obtenidos, se presenta
la poblacin de Cercado San Jos:
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Poblacin del Cercado de San Jos (Censo 2007)

Edades
Menor de un ao
01 ao
02 aos
03 aos
04 aos
Poblacin
251
251
233
235
219
% Pob. Total
3.00%
3.00%
2.79%
2.81%
2.62%
05 aos
06 aos
07 aos
08 aos
09 aos
10 aos
11 aos
12 aos
192
151
175
186
178
192
185
179
2.30%
1.81%
2.09%
2.23%
2.13%
2.30%
2.21%
2.14%
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
21 aos
22 aos
23 aos
24 aos
25 aos
26 aos
27 aos
28 aos
29 aos
30 aos
31 aos
32 aos
33 aos
34 aos
35 aos
36 aos
37 aos
38 aos
39 aos
40 aos
41 aos
42 aos
43 aos
44 aos
45 aos
46 aos
47 aos
209
196
197
186
187
180
190
175
151
162
160
162
121
154
175
130
126
123
120
122
128
87
113
91
116
99
80
99
72
102
87
61
69
82
89
2.50%
2.35%
2.36%
2.23%
2.24%
2.15%
2.27%
2.09%
1.81%
1.94%
1.92%
1.94%
1.45%
1.84%
2.09%
1.56%
1.51%
1.47%
1.44%
1.46%
1.53%
1.04%
1.35%
1.09%
1.39%
1.18%
0.96%
1.18%
0.86%
1.22%
1.04%
0.73%
0.83%
0.98%
1.07%
Poblacin del Cercado de San Jos (Censo 2007)

Edades
Poblacin
% Pob. Total
48 aos
80
0.96%
49 aos
54
0.65%
50 aos
69
0.83%
51 aos
45
0.54%
52 aos
64
0.77%
53 aos
54
0.65%
54 aos
50
0.60%
55 aos
37
0.44%
56 aos
45
0.54%
57 aos
54
0.65%
58 aos
31
0.37%
59 aos
60 aos
61 aos
62 aos
63 aos
36
34
33
35
35
0.43%
0.41%
0.39%
0.42%
0.42%
64 aos
65 aos
22
40
0.26%
0.48%
66 aos
67 aos
68 aos
69 aos
70 aos
71 aos
72 aos
25
23
20
19
25
18
16
0.30%
0.28%
0.24%
0.23%
0.30%
0.22%
0.19%
73 aos
74 aos
21
18
0.25%
0.22%
75 aos
76 aos
77 aos
78 aos
79 aos
80 aos
81 aos
18
17
13
19
7
9
6
0.22%
0.20%
0.16%
0.23%
0.08%
0.11%
0.07%
82 aos
83 aos
84 aos
85 aos
86 aos
87 aos
88 aos
89 aos
90 aos
91 aos
92 aos
93 aos
94 aos
Total
7
2
3
4
4
6
2
2
1
1
1
1
1
8355
0.08%
0.02%
0.04%
0.05%
0.05%
0.07%
0.02%
0.02%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
100.00%
Calculo de la tasa de crecimiento, se ha considerado como fuentes de

datos los censos realizados por I.N.E.I. y P.N.U.D.
A continuacin se presentan los clculos, aqu se acota que como no
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se tienen datos de censos por Centro Poblado y que se tiene datos del
distrito, para el clculo de la Tasa de Crecimiento Intersensal se ha
considerado los datos del distrito.
Aos
2007
2006
2003
1993
1981
Poblacin (Hab)
12078
12156
8825
7219
5396
1972
4894
Fuentes de Datos
INEI Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda Ao 2007.
PNUD, Informe de Desarrollo Humano. Per 2006.
Clculo y frmula para clculo de tasa de crecimiento intercensal:

Evaluacin de la Tasa de Crecimiento
Ao Inicio
Ao Fin
Dist. San Jos
2007
2006
-0.64%
2007
2003
8.16%
2007
1993
3.74%
2007
1981
3.15%
2007
1972
2006
2003
2006
1993
2006
1981
2006
1972
2003
1993
2003
1981
2003
1972
1993
1981
1993
1972
1981
1972
Tasa Promedio (Todos los Aos)
Tasa Mxima (Respecto 2007)
Tasa Mnima + (Respecto 2007)
2.61%
11.27%
4.09%
3.30%
2.71%
2.03%
2.26%
1.26%
2.46%
1.87%
1.09%
3.29%
8.16%
2.61%
Tasa de Crecimiento a utilizar:
2.61%
Fuente: Estudio de Campo - Elaboracion Propia.
Los cuadros anteriores nos dan como resultado que en el censo 2007
se ha tenido un total de 8355 habitantes y tomando en cuenta la tasa
de crecimiento la poblacin proyectada para el 2011 es 9264
habitantes, entonces Poblacin de referencia es 9264 habitantes.
B.- Poblacin demandante potencial.- Para estimar la poblacin
demandante potencial se identific aquella poblacin que tiene las
caractersticas para acceder a los servicios educativos de un nivel
determinado.
Los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica Regular, segn
nivel educativo son:
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Poblacin demandante potencial (Edades 3 - 5 aos)

Edades
Poblacin % Pob. Total T.C. Anual
03 aos
04 aos
05 aos
261
243
213
2.81%
2.62%
2.30%
2.61%
Los datos se han calculado con la tasa de crecimiento intercensal

2.61% para la poblacin del Cercado de San Jos se tiene 716
habitantes entre las edades de (3 5 aos), entonces Poblacin de
demandante potencial es 716 habitantes. Se analiza los factores que
afectan el crecimiento de la poblacin de los grupos de edad que
deben recibir el servicio educativo y determinar su tendencia; bajo las
consideraciones ya mencionadas los datos estadsticos hacen
mencin a que no se afecta el crecimiento de la poblacin al recibir el
servicio educativo ya que el 98.05% de la poblacin vive
permanentemente en el distrito y la tendencia es que sigan viviendo
en el distrito de San Jos.
ESTADO DE PERMANENCIA EN EL DISTRITO

Categoras
Casos
Si vive permanent.en este Distrito
11843
No vive permanent.en este Distrito
235
Total
12078
%
98.05%
1.95%
100.00%
C.- Poblacin demandante efectiva.Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de
sta poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en las
instituciones educativas a las que la poblacin del rea de influencia
tiene acceso; se presenta el cuadro donde se da a conocer la
poblacin estudiantil en edad de (3-5 aos) tanto pblico como
privado en el rea de influencia:
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Descripcin de I.E.I. por Alumnos Matriculados en Area de Estudio

Modalidad
Ubicacin
I.E.I. N 206 Rayitos de Sol
Inicial - Jardn (Pblica)
San Jos
San Jos
San Jos
San Jos
Amiguitos de Jess
San Jos
Angeles de Mara
San Jos
Niito del milagro
San Jos
Nora Eliza
San Jos
San Jos
San Jos
Total
Matriculados 2011
114
41
20
20
32
53
59
21
21
97
478
Como muestra los resultados la demanda efectiva que busca el

servicio educativo en el Cercado de San Jos es 477 habitantes,
entonces la Poblacin demandante efectiva es 477 habitantes.
Se ha considerado la siguiente informacin:
C.1.- Indicadores educativos:
Los niveles de aprobacin en Instituciones educativas Iniciales es
cualitativo que son A, B y C lo mismo que representan A: Logro
previsto, B: En proceso, C: En Inicio, as mismo se ha trato este tema
anteriormente y se van a dar los resultado obtenidos:
Los porcentajes de cada grado por ao en el nivel de calificacin A, B y
C es el siguiente:
GRADO (3 Aos)
CALIFICACIONES
AOS
A
ByC
2010
77%
23%
2009
71%
29%
2008
62%
38%
2007
91%
9%
2006
93%
7%
GRADO (4 Aos)
CALIFICACIONES
AOS
A
ByC
2010
46%
54%
2009
83%
17%
2008
58%
42%
2007
94%
6%
2006
62%
38%
GRADO (5 Aos)
CALIFICACIONES
AOS
A
ByC
2010
83%
17%
2009
86%
14%
2008
87%
13%
2007
93%
7%
2006
97%
3%
Como se aprecia durante los aos 2010 2006 en todos los grados se
puede apreciar la disminucin de la calificacin A y aumentos en
calificacin de B y C lo que demostrara que hay bajo rendimiento y
la tendencia es que aumente.
La proporcin de alumnos repitentes en Instituciones educativas
Iniciales dado el logro alcanzado la repeticin no se da porque es
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automtico el paso de nivel, este indicador es para primaria y

secundaria.
La tasa de desercin escolar en la institucin educativa inicial N 206
no se tiene desercin escolar, lo que se tiene es ausentismo por la
inadecuada infraestructura que se tiene, la edad promedio de ingreso
segn nivel educativo est dado por la normas de educacin inicial y
es la que se est aplicando estrictamente.
C.2.- Informacin estadstica de la matrcula en las I.E. del rea de
influencia:
Evolucin de las Matriculas por Aos en la I.E.I. 206 Rayito de Sol, distrito San Jos
Grados
/
Aos
Secciones
2007
2008
2009
2010
2011
03 aos (A)
04 aos (A)
16
27
19
16
20
20
20
25
24
21
04 aos (B)
05 aos (A)
05 aos (B)
14
15
16
20
19
32
25
23
24
26
27
26
20
26
23
Fuente: Nominas de Matricula I.E.I. N 206 - Elaboracion Propia.
Resumen de las Matriculas por Aos en la I.E.I. 206 Rayitos de Sol, distrito San Jos
Grados
03 aos
04 aos
05 aos
Total
2007
2008
Aos
2009
2010
2011
16
41
31
88
19
36
51
106
20
45
47
112
20
51
53
124
24
41
49
114
Evolucion de Tasas de Crecimiento Escolar por Aos y Grados - Clculado

Grados
03 aos
04 aos
05 aos
T.C. 08-07
18.75%
-12.20%
64.52%
T.C. 09-08
5.26%
25.00%
-7.84%
T.C. 10-09
0.00%
13.33%
12.77%
T.C. 11-10
20.00%
-19.61%
-7.55%
Promedio
11.00%
1.63%
15.47%
Evolucion de Tasas de Crecimiento Escolar por Aos y Grados - Analizado

Grados
T.C. 08-07 T.C. 09-08 T.C. 10-09 T.C. 11-10
Promedio
Grados
18.75%
5.26%
0.00%
20.00%
11.00%
03 aos
-12.20%
25.00%
13.33%
-19.61%
1.63%
04 aos
-7.84%
12.77%
-7.55%
-0.87%
La poblacin de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol tiene una tendencia de

crecimiento desde el 2007 al 2010 positiva incremental, pero para el
2011 hay una baja por motivos de ausentismo debido a la Inadecuada e
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Insuficiente oferta de servicios educativos e Incorporacin de las

Instituciones Educativas Privadas; aqu hay algo muy interesante que
se ha podido constatar:
En las Instituciones Educativas Privadas el servicio que ofrecen no

es el adecuado y no cumple con la nueva norma tcnica inicial 2011
debido a que la mayora funciona en casas salvo 01 excepcin que
cuenta con toda una infraestructura pero no cuenta con reas
verdes que es requisito; es lo que se pudo observar puesto que
fue difcil el acceso a estas instituciones educativas.
La directora y docentes en reunin acordaron como estrategia

elevar solicitud a las entidades involucradas de pedido por la
urgente ejecucin de 01 aula para el grado de 3 aos porque en
aos anteriores no han podido cubrir la demanda estudiantil y
como no se puede manifestar en nominas porque solamente en
las nminas aparece los matriculados y no los que desean
matricularse.
Todo lo comentado hace referencia y proyecta que la estimacin de la

tasa de crecimiento es positiva y necesita una urgente intervencin de
un proyecto para la ampliacin y mejoramiento de la oferta educativa.
C.3.- Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.:
De acuerdo a la informacin recopilada de las encuestas un la
poblacin estudiantil de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol son del
Cercado de San Jos.
La actividad socioeconmica de los padres de familia de la I.E.I. N 206
Rayito de Sol depende directamente de los recursos de la pesca en
la que desempean sus labores de acuerdo a las encuestas gastan S/
140.00 al ao en matricula, libros y textos y uniformes; S/ 10.00 al da
en refrigerios, transporte y otros gastos.
Con respecto a las condiciones de accesibilidad de acuerdo a las
encuestas realizadas se hace travs de desplazamientos a pie en
mayor porcentaje y por medio de transporte en moto taxi con un
costo que vara de S/1.00 a S/2.00 nuevos soles dependiendo el
recorrido; adicionalmente el acceso a los servicios educativos
mencionaron que la Municipalidad distrital de San Jos debe de
mejorar las veredas. Tomando en cuenta las distancias y tiempos
referenciales recomendados por el MINEDU en el presente PIP se
observ que esta por el rango establecido de 500m o 15 a pie, lo
mismo que es constatado por las encuestas realizadas.
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D.- Poblacin afectada.La poblacin puede estar afectada cuando no es atendida o cuando
estando atendida, el servicio no cumple los estndares sectoriales. A
continuacin se va a la relacin para cada una:
Poblacin atendida en servicios educativos

Poblacin no atendida:
que no cumplen los estndares sectoriales:
Accede a servicios educativos en condiciones En la zona donde vive no existe ningn servicio
difciles.
educativo.
Accede a servicios educativos deficitarios en Las I.E. existentes no tienen suficiente capacidad
de atencin.
relacin a los estndares sectoriales.
Para el presente proyecto en el Sector Publico se tiene: La poblacin
atendida en servicios educativos que no cumplen los estndares
sectoriales porque acceden a servicios educativos deficitarios en
relacin a los estndares sectoriales los mismos que son los
matriculados en el presente ao. Poblacin no atendida porque las I.E.
existentes no tienen suficiente capacidad de atencin esto se
sustenta con el pedido de la directora por 01 aula de 3 aos motivo
por el cual los padres de familia no alcanzan una matrcula.
Con los datos de la poblacin demandante potencial de 716
habitantes (Instituciones Privada y Pblicas) y con el dato de
poblacin demandante efectiva de 477 habitantes (Instituciones
Privada y Pblicas) se obtiene que la poblacin no atendida sea 239
habitantes (Instituciones Privada y Pblicas).
Resumen de I.E.I. en Area de Estudio (Ao 2011)

Poblacin
N Matriculados
Total de Poblacin Estudiantil en I.E.I. Atendidos
478
Total de Poblacin Estudiantil en I.E.I. no Atendidos
238
Total
716
%
66.73%
33.27%
100.00%
Dentro de este contexto la intervencin del PIP que se est

desarrollando es en el Sector Pblico, entonces debemos discretizar
los sectores Pblico (Por Programas de Atencin) y Privado, para el
clculo se ha supuesto que el porcentaje de poblacin estudiantil que
busca la atencin pblica va a continuar siendo la misma del ao 2011.
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Resumen de Alumnos por Institucion y Programa (Ao 2011)

Institucion Educativa
Programa de Atencin
Alumnos
Atencion Escolarizada
114
Pblicas
Atencion No Escolarizada
81
Privadas
283
Total
478
% Atencin
23.85%
16.95%
59.21%
100.00%
Con los datos de los porcentajes de atencin en funcin a la Sector

Pblico, Privado y al programa de atencin para nuestro P.I.P. donde
el nivel de intervencin es Pblico y el Programa Atencin
Escolarizada tenemos un porcentaje de 23.85% que multiplicado por
los 239 habitantes que es nuestra poblacin no atendida, tendremos
57 habitantes no atendidos (Buscan el sector pblico y programa de
atencin escolarizada); por otro lado tenemos la poblacin atendida
en servicios educativos que no cumplen los estndares sectoriales
que es 114 habitantes (Acceden al sector pblico y programa de
atencin escolarizada); entonces la poblacin afectada para el P.I.P.
(Sector Pblico y programa de atencin escolarizada) es 171
habitantes
2.1.3
DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS.
Este tem se realizara el diagnstico en tres ejes y son los siguientes:
A.- Capacidad Actual.La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto. Se determina
a partir de la capacidad de producir el servicio educativo, segn
estndares sectoriales, de las I.E. (ubicadas en el rea de influencia) a
las que la poblacin afectada podra acceder sin mayores dificultades.
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A.1.-Tipos de Instituciones Educativas:

De acuerdo a la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular - Nivel Inicial la Institucin Educativa Inicial N 206 se
ubica en Atencin Escolarizada Tipo Ciclo II, cuya descripcin es:
Ofrece actividades pedaggicas que propician el aprendizaje y
desarrollo de todas las dimensiones de su personalidad (bio-psicomotor,
cognitivo, socioafectivo). Tambin ofrecen, cuando se requiere, servicios
complementarios y compensatorios de salud y nutricin, tomando en
cuenta la premisa solo 01 Instruccin educativa Pblica tiene esta
descripcin en el rea de influencia que la I.E.I. N 206 Rayito de Sol,
el nmero de docentes es:
N
1
2
3
4
5
6
7
8
DATOS DEL PERSONAL DE LA I.E.I. N 206 " RAYITO DE SOL"

NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
CONDICIN
IRMA EDELIA REGALADO TORRES
Directora
Nombrada
MATILDE ITALA COLLAZOS MONTENEGRO
Profesora
Nombrada
ROSA CRUZ CORONADO CORRALES
Profesora
Nombrada
TERESA MARGARET DELGADO VIDARTE
Profesora
Nombrada
LUZ MARIA GALLET ALBUJAR
Profesora
Nombrada
SONIA MARIELA VALERA LLATAS
Auxiliar de Educacin
Contratada
YESSICA DEL CARMEN MORANTE SANTISTEBAN
Contratada
FRANCISCO AURELIANO MARTINEZ ALVARADO
Trabajador de Servicio II Nombrado
A.2.- Situacin actual de las I.E.:

Se evala la situacin encontrada en relacin con los estndares
sectoriales. Este anlisis ser til para la identificacin del problema y
sus causas ya que permitir determinar el nivel de adecuacin de la
oferta actual.
A.2.1.- Situacin actual de los RR.HH., infraestructura, equipamiento.Se evala la situacin actual considerando la relacin respecto de los
indicadores cuantitativos y cualitativos normativos.
A.2.1.1.- Infraestructura. Localizacin geogrfica.El Distrito de San Jos, presenta los siguientes lmites:
Por el Norte : Limita con el Distrito de Lambayeque.
Por el Sur
: Limita con el Distrito de Pimentel.
Por el Este : Limita con los Distritos de Jos Leonardo Ortiz y
Chiclayo.
Por el Oeste : Limita con el Ocano Pacfico.
El Distrito de San Jos, pertenece a la Provincia de
Lambayeque, con una Poblacin estimada al 2011 de 13392
habitantes y en el Cercado de San Jos estimada al 2011 de
9264; La I.E.I. N 206 Rayito de Sol se ubica en la Calle San
Martin N 528 Cercado del distrito de San Jos.
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Adecuacin a condiciones climticas.La estudiantil de la I.E.I. N 206 se adecua favorablemente a las

condiciones climticas ya como se ha visto la permanencia de
poblacin de acuerdo al Censo 2007 es 98.05% y no hay retiros
o desercin educativa.
Condiciones de seguridad.De acuerdo a la seguridad de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol
menciona la directora que no hay referencias ni antecedentes
de robos u otros en la I.E.I.; de otra forma la I.E.I N 206 cuenta
con cerco perimtrico de ladrillo con mortero.
Cuenta el distrito con El Comit Distrital de Seguridad
Ciudadana presidido por el Alcalde CPC. Vctor Rafael Paiva
Llenque.
Disponibilidad de servicios bsicos.Se ha podido identificar que cuenta con los servicios bsicos
puesto que est en el Cercado del Distrito de San Jos; cuenta
con Agua Potable, Alcantarillado y Luz, en alrededores cuenta
con servicio de telecomunicaciones y hay seal de celular.
El servicio de luz y telecomunicaciones se encuentra en buen
estado los servicios de agua potable y desage se encuentra
en muy mal estado a punto que hay posibilidad que colapse en
cualquier momento el sistema.
La Municipalidad distrital de San Jos evidentemente ha
considerado prioritario atender los servicios de agua potable y
desage por ello est realizando la convocatoria del
Expediente Tcnico: CP PROCEDIMIENTO CLASICO .1-2011/MDSJ
(convocatoria: 1) CONCURSO PUBLICO en la modalidad de
CONVOCATORIA cuya finalidad es solucionar el problema e
intervenir urgentemente.
Disponibilidad de ambientes para servicios de programas
sociales.De acuerdo a las encuestas realizadas al director la I.E.I. N 206
Rayito de Sol participo o se benefici con el Programa de
Desayuno Escolar, Uniformes, buzos o calzado escolar,
Vacunaciones (VAN) y control de talla y peso.
De acuerdo a lo mencionado hay disponibilidad de ambientes
para el programa de desayuno escolar.
Anlisis de peligros.Se presenta la matriz de trabajo para la identificacin de
peligros para la unidad productiva:
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IDENTIFICACION DE PELIGROS
PREGUNTAS
1,- EXISTE UN HISTORIAL DE PELIGROS NATURALES EN LA ZONA EN LA EN
SI
X
LA CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL PROYECTO?

2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA PROBABLE OCURRENCIA DE
PELIGROS NATURALES EN LA ZONA BAJO ANLISIS?
NO
COMENTARIOS
FENOMENO DEL NIO 1998
Y OLEAJE FUERTES FEBRERO
JUNIO 2011
PLAN DE RIESGOS DE SAN
JOSE AGOSTO 2003 INDECI
3. EXISTE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE PELIGROS NATURALES DURANTE

ANEXOS MAPAS DE
X
LA VIDA TIL DEL PROYECTO?
PELIGROS / INDECI 2003.
4. PARA CADA UNO DE LOS PELIGROS QUE A CONTINUACIN SE DETALLAN, QU CARACTERSTICAS: FRECUENCIA, INTENSIDAD, TENDRA
DICHO PELIGRO, SI SE PRESENTARA DURANTE LA VIDA TIL DE PROYECTO?
FRECUENCIA
SEVERIDAD
PELIGROS
SI
NO
BAJO
MEDIO
ALTO
BAJO
MEDIO
ALTO
TSUNAMI
X
X
X
VIENTOS FUERTES
X
X
X
INUNDACION
X
X
X
DESLIZAMIENTOS
X
X
X
HELADAS
X
SISMOS
X
X
X
SEQUAS
X
HUAYCOS
X
OTROS
X
El cuadro resume que tenemos 5 peligros identificados
(Tsunamis, Vientos Fuertes, Inundacin, Deslizamientos y Sismos)
Anlisis de vulnerabilidad.Asimismo, es necesario definir el grado de vulnerabilidad que
enfrenta el proyecto, considerando los factores de exposicin,
fragilidad y resiliencia. Para ello se realiza la siguiente matriz, el
cual se utiliz el Cuadro N2. 7: Criterios para definir el grado de
vulnerabilidad de Pautas metodolgicas para la incorporacin del
anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin
Pblica.
Se presenta la matriz de trabajo para la identificacin el grado de
vulnerabilidad por factores de exposicin, fragilidad y resilencia
para la unidad productiva:
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GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION, FRAGILIDAD Y RESILENCIA

FACTOR DE
VULNERABILIDAD
EXPOSICION
GRADO DE VULNERABILIDAD
VARIABLE
A).- LOCALIZACION DEL PROYECTO RESPECTO DE LA CONDICION DE PELIGRO
B).- CARACTERISTICAS DEL TERRENO
C).- TIPO DEL TERRENO.

D).- APLICACIN DE NORMAS DE CONSTRUCCION.
E).- ACTIVIDAD ECONOMICA DE LA ZONA.
F).- SITUACION DE POBREZA DE LA ZONA
G).- INTEGRACION INSTITUCIONAL DE LA ZONA.
RESILENCIA H).- NIVEL DE ORGANIZACIN DE LA POBLACION.
I).- CONOCIMIENTO SOBRE OCURRENCIA DE DESASTRES POR PARTE DE LA POBLACION
J).- ACTITUD DE LA POBLACION FRENTE A LA OCURRENCIA DE DESASTRES.
K).- EXISTENCIA DE RECURSOS FINANCIEROS PARA RESPUETSAS DE DESASTRES.
FRAGILIDAD
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
El proyecto presenta una VULNERABILIDAD MEDIA, ya que el

documento Pautas metodolgicas para la incorporacin del
anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin
Pblica menciona el caso Si por lo menos alguna variable de
exposicin presenta Vulnerabilidad Alta y todas las variables de
fragilidad o resiliencia presenta Vulnerabilidad Baja, entonces el
proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
DEFINICION DE PELIGROS/VULNERABILIDAD
Bajo
TSUNAMIS
VIENTOS FUERTES
INUNDACION
DESLIZAMIENTOS
SISMOS
GRADO DE
PELIGRO
GRADO DE
PELIGRO
GRADO DE
PELIGRO
GRADO DE
PELIGRO
GRADO DE
PELIGRO
GRADO DE VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO
ALTO
Bajo
BAJO
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
Bajo
Bajo
BAJO
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
Bajo
Bajo
Bajo
Medio
Medio
Bajo
MEDIO
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
Bajo
Bajo
BAJO
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
Bajo
Bajo
BAJO
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
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La clasificacin del nivel de riesgo contribuir a evaluar las

prdidas probables que se generaran ante la ocurrencia de la
situacin de riesgo y, por tanto, permitir estimar los beneficios
(costos de reconstruccin evitados, beneficios no suspendidos,
entre otros) de la incorporacin de las medidas de reduccin de
riesgo, lo cual se realizar en el captulo de Formulacin.
La identificacin del nivel de riesgo debe permitir que el
formulador defina la inclusin de medidas de reduccin de riesgo
en el proyecto, de ser necesario un conjunto de medidas
estructurales y no estructurales de reduccin de riesgo,
respectivamente, que pueden ser de utilidad para el formulacin
del proyecto. El cuadro anterior resume que tenemos 5 peligros
identificados
(Tsunamis,
Vientos
Fuertes,
Inundacin,
Deslizamientos y Sismos) de los cuales 04 enfrentar condiciones
de RIESGO BAJO (Tsunamis, Vientos Fuertes, Deslizamientos y
Sismos) y 01 DE RIESGO ALTO (Inundaciones).
Estado actual.Cuenta con 05 aulas, 01 direccin, 01 atrio, juegos recreativos, 02
bateras de baos, rea dura y rea blanda, la situacin actual de la
infraestructura es la siguiente.
Ambiente
Direccion
SS.HH.
Patio
Atrio
Area Verde
Juegos
SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA - AMBIENTES

rea del
ndice
ndice
Estado del
aula m2 /
m2/alum,
m2/alum ,
Recomend.
ambiente
Und
(m2) (Actual) (m2)(Norma)
31.97
31.97
Operativa Regular estado / Construir
12.00
Mal estado / Construir
21.58
7.19
Operativa
12.00
89.43
0.78
1.00
13.10
13.1
75.00
41.35
41.35
90.00
Mal estado / Construir
15.00
15.00
Inoperativa
30.00
Como se evidencia solo la direccin cuenta con el rea mnima

recomendable luego los ambientes de SS.HH., Patio, Atrio, rea Verde
y Juegos cuentan con dficit la recomendacin es construir nuevos
ambientes y dotar de reas y medidas de acuerdo a la Norma Tcnica
para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial.
Ambiente
3 aos
4 aos
4 aos
5 aos
5 aos
SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA - AULAS (2011)

rea del
ndice
Estado del
Seccin
Alumnos
Aula
aula m2 /
m2/alum
aula
Und
Amarilla
24
A-1
43.42
1.81
Operativa
Azul
21
A-2
23.34
1.11
Operativa
Anaranjada
20
A-3
41.91
2.10
Operativa
Lila
26
A-4
44.95
1.73
Operativa
Verde
23
A-5
54.00
2.35
Operativa
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Recomend.
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir

SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA - AULAS

rea del
ndice
ndice
Estado del
Ambiente
aula m2 /
m2/alum,
m2/alum ,
Recomend.
ambiente
Und
(m2) (Actual) (m2)(Norma)
3 aos
43.42
1.81
2.36
4 aos
23.34
1.11
2.36
4 aos
41.91
2.10
2.36
5 aos
44.95
1.73
2.36
5 aos
54.00
2.35
2.36
Nota: De acuerdo a norma el Indice de Ocupacionalidad es 1.24/nio + de 6 a 7 rincones de 4m2 c/u.
De acuerdo a la norma tcnica inicial 2011 las aulas debern contar con
una rea mnima de 1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u,
considerando 1.24*25(Alumnos como mximo) y 7*4(Rincones) se
tiene que el rea deber tener 59m2 (Para 25 alumnos - mximo) y
52.80m2 (Para 20 alumnos - mnimo), como se evidencia todas aulas
no cuentan con los ndices normativos, las aulas no son adecuadas
necesitan ser construidas en su totalidad.
En resumen el Estado actual de la Institucin educativa podemos
notar que las aulas no cuentan con los rincones correspondientes
estan operativas en forma inadecuada atienden a los alumnos:
Ambiente Descripcin/uso
Estado
Observaciones
Grado de adecuacin Recomendacin
A-01
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-02
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-03
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-04
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir
A-05
Aula
Operativa
Inadecuada
Construir

Nota: De acuerdo a norma el Indice de Ocupacionalidad es 1.24/nio + de 6 a 7 rincones de 4m2 c/u.

La construccin de un nuevo ambiente y servicios higinicos para esta
institucin educativa es urgente debido a los resultados de
diagnstico obtenido.
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A.2.1.2.- Recursos Humanos.Aqu se analizara si se cumple con los criterios para asignacin de
plazas establecidos en el D.S.N005-2011-ED en personal directivo,
jerrquico, docente (segn especialidad), auxiliar, administrativo y de
servicio de la I.E. segn modalidad de contratacin y antigedad.
DATOS DEL PERSONAL DE LA I.E.I. N 206 " RAYITO DE SOL"- Ao 2011

N
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
CONDICIN JORNADA REM. ANUAL
1 IRMA EDELIA REGALADO TORRES
Directora
Nombrada
40
19,079.32
2 MATILDE ITALA COLLAZOS MONTENEGRO
Profesora
Nombrada
30
15,997.84
3 ROSA CRUZ CORONADO CORRALES
Profesora
Nombrada
30
16,353.76
4 TERESA MARGARET DELGADO VIDARTE
Profesora
Nombrada
30
16,037.56
5 LUZ MARIA GALLET ALBUJAR
Profesora
Nombrada
30
16,072.00
6 SONIA MARIELA VALERA LLATAS
Auxiliar de Educacin Contratada
30
12,257.68
7 YESSICA DEL CARMEN MORANTE SANTISTEBAN
Auxiliar de Educacin Contratada
30
12,257.68
8 FRANCISCO AURELIANO MARTINEZ ALVARADO Trabajador de Servicio II Nombrada
40
13,432.48
Total
Tambin se analiz la Lengua materna que es castellano y se observ
que los nios dominan la lengua materna.
A.2.1.3.- Equipamiento.Se analiza la disponibilidad, estado de conservacin y antigedad de
equipos y mobiliario segn nivel educativo y ambientes. Ej. Equipos de
cmputo, mobiliario, material educativo, libros, equipos de
laboratorio y talleres.
Pgina 46 de 115
TOTAL
19,079.32
15,997.84
16,353.76
16,037.56
16,072.00
12,257.68
12,257.68
13,432.48
121,488.32

Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Inventario Fisico General

Articulo
Cantidad
Mesas
24
Sillas
150
Estantes
11
Botiquin
1
Portaloncheras
3
Mesas media Luna
6
Escritorios
3
Sillas grandes de madera
1
Juego de Sillas grandes plastcio
6
Biblioteca de madera pequea
3
Carteles de Madera
20
Tallimetro de madera
1
Franelografo
1
Baldes de Basura
9
Estante angulo ranurado
1
Pizarra acrilica grande
1
Bidon sanzon grande
1
Balde sanzon grande
1
Camilla de fierro
1
Biombo
1
Portalavador de fierro
1
Colchoneta marroquin
1
Cocina mediana de fierro
1
Mangera de color celeste
1
Radriograbadora LG color negro
1
Microfono
1
radriograbadora MINEDU
1
Kit herramientas SENCICO
1
Balanza de Pie
1
Libros donados
Varios
Estante biblioteca
1
Espejo pequeo
1
Pezarra pequea acrilica
1
Cama pequea hogar
1
Perforador
1
Emgrampador grande tijera
1
Emgrampador pequea
1
Calculadora pequea
1
Inflador de globos
1
Maquina de escribir pequea
1
Tinas
2
Bandera pabelln (grande)
1
Bandera pabelln (pequeo)
1
Escudo de metal
1
Gallardetes
4
Insignia para I.E.
1
Estetoscopio
1
Estuche tijera botiquin
1
Reloj pequeo pared (Director)
1
Insignia pequea Institucin
1
Tanque de agua de 1100 lt
1
DVD
1
Sillas de fierro grande
2
Megafono color lila
1
Televisor color negro
1
Estado de Conservacion
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Bueno
Regular
Bueno
Regular
Regular
Regular
Regular
Bueno
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Bueno
Bueno
Bueno
Regular
Malo
Regular
Regular
Regular
Regular
Bueno
Bueno
Bueno
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Bueno
Regular
Regular
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Regular
Bueno
Bueno
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Se analiz que el material educativo en la mayora es complementario

para el nivel educativo est en buen estado y en algunos donde son
estrictamente necesarios no es el adecuado a las caractersticas de la
demanda; no cuenta con Equipos de cmputo, mobiliario normativo,
material educativo, libros, equipos de laboratorio y talleres para el
nivel de educacin.
A.2.2.- Las caractersticas culturales de la demanda.
La poblacin del distrito de San Jos se caracteriza por la actividad
pesquera desde lanchas hasta los vendedores al menudeo celebran el
da del pescador con misa y procesin finalizando con fiesta popular.
Cuenta con circuito que se caracteriza por una visita a la caleta de San
Jos, a la Isla Lobos de Tierra y lobos de afuera, para visitar despus el
Complejo Arqueolgico de Chotuna ubicado en el distrito de San Jos
consiste en una serie de pirmides truncas y recintos sobre una rea
de 20 ha. Aproximadamente.
Es un lugar de leyenda, pues se le identifica con la Leyenda de
Naylamp y la fundacin de la cultura Lambayeque. Segn sta, el
propio Naylamp orden la construccin de uno de los templos del
complejo, conocido como Chot, donde puso un dolo de piedra color
verde conocido como amPallec.
As, hasta hoy, los pobladores temen y respetan a la huaca, pues
piensan que en las profundidades de la tierra an estn Naylamp y sus
descendientes. Gracias al trabajo de los arquelogos, se podr
rescatar las muestras de antiguas culturas norteas, que hicieron
hermosos trabajos en oro, ya que se afirma que las riquezas all
enterradas superan a las descubiertas en Huaca Rajada.
A.2.3.- Las caractersticas climticas de la zona.
En condiciones normales, las escasas precipitaciones condicionan el
carcter semidesrtico y desrtico de la angosta franja costera, por
ello el clima de la zona se puede clasificar como DESRTICO
SUBTROPICAL rido, influenciado directamente por la corriente fra
marina de Humboldt, que acta como elemento regulador de los
fenmenos meteorolgicos.
La temperatura en verano flucta Segn datos de la Estacin Reque
entre 25.59C (Dic) y 28.27 C (Feb), siendo la temperatura mxima
anual de 28.27C; la temperatura mnima anual de 15.37C, en el mes
de Setiembre y con una temperatura media anual de 21C., que se
corrobora con la informacin de la estacin Pimentel que arroja una
temperatura promedio anual de 20,2C.
Los vientos y brisas persisten casi todo el ao, se tiene vientos con
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velocidad mnima de 3.54 m/seg y mxima de 9.72 m/seg. En meses de

invierno los vientos presentan velocidades que llegan a 14 m/seg, con
direccin Nor-Este, originando el transporte de arena fina,
promoviendo la formacin de dunas o mdanos. La Humedad relativa
vara de 72% a 95%.
A.3.- Capacidad Actual de las I.E.Se calcula la capacidad actual de las I.E. ubicadas en el mbito de
influencia. Como se ha ido identificando las I.E.I. (Pblico y Privadas) y
(Atencin Escolarizada y No Escolarizada) de acuerdo a la Norma
Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel
Inicial 2011 no cumplen con los requisitos mnimos por lo tanto su
oferta actual es 0 a continuacin nos centraremos en la I.E.I. N 206
Rayito de Sol.
La capacidad actual constituye la Oferta Actual y se calcula en funcin
a la capacidad de produccin mnima entre los tres factores
productivos. La oferta actual, es la capacidad con la que viene
atendiendo el centro educativo, mientras que la oferta optimizada, es
la capacidad que tiene la I.E.I. para atender en condiciones adecuadas
y optimas con la cual la poblacin estudiantil recibe las enseanzas y
asimilan sin ningn inconveniente.
A.3.1.- Infraestructura.Como se ha podido percibir la capacidad actual que constituye la
oferta actual de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol en Infraestructura es
114 alumnos y 6 secciones; se acota que la poblacin estudiantil est
estudiando en ambientes muy reducidos y que estn por debajo del
mnimo que exige la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial 2011; tenemos:
Capacidad Actual
Recurso
Aulas
Capacidad Actual
Capacidad Actual
Alumnos
Secciones
114
A.3.2.- Recurso Humano.Como se ha podido percibir la capacidad actual que constituye la

oferta actual de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol en Recurso humano es
114 alumnos y 5 secciones; se acota que el recurso humano no
cumple lo exigido la DS N005-2011-ED pero no depende de los docentes
es que estn con la ley 19990 donde la asignacin de carga horaria
semanal era 40 para directo y 30 para docente; tenemos:
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Capacidad Actual
Recurso
Mobiliario
Capacidad Actual
Capacidad Actual
Alumnos
114
Secciones
5
A.3.3.- Equipamiento.Como se ha podido percibir la capacidad actual que constituye la

oferta actual de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol en Equipamiento es
114 alumnos y 6 secciones, se acota que el mobiliario no es el
adecuado no cumple lo exigido la Norma Tcnica para el Diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial 2011; tenemos:
Capacidad Actual
Recurso
Mobiliario
Capacidad Actual
Capacidad Actual
Alumnos
114
Secciones
5
Se resume la capacidad actual u oferta actual es 114 Alumnos y 05

aulas.
A.4.- Capacidad proyectada de las I.E. alternativas:
Es importante indagar sobre los planes institucionales relacionados
con proyectos de creacin, ampliacin y/o optimizacin de
capacidades de las I.E. alternativas. Tambin conocer los cupos
disponibles en cada grado y nivel educativo de las I.E. ubicadas en el
rea de influencia del proyecto.
Es importante considerar la ubicacin geogrfica de cada institucin
educativa y las vas de acceso a ella, con el propsito de establecer su
grado de accesibilidad respecto de las poblaciones que queremos
beneficiar. Esta informacin debe ser considerada en la proyeccin de
la oferta.
Ha sido difcil la recopilacin de las instituciones educativas privadas
pero se acota que no cuenta con ambientes adecuados, la demanda
en estas instituciones est aumentando pero por las conversaciones
con los padres de familia estas personas manifiestan mucha
incomodidad a que sus menores hijos estudien en ambientes
reducidos.
B.- Oferta optimizada.La oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr con
los recursos disponibles en la situacin sin proyecto, luego de
realizar mejoras que pueden involucrar gastos no significativos.
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Consiste en estudiar las medidas que permitan, con recursos mnimos,

que el servicio educacional existente funcione de la mejor forma
posible.
Estas modificaciones requieren de inversiones de tipo marginal, pero
si no se dispone de los recursos financieros para ejecutarlas, no ser
posible la optimizacin.
Las medidas que suelen mejorarse en la situacin actual, sobre la base
del anlisis de la capacidad son:
Optimizacin de Infraestructura: Cambio de uso de ambientes,
habilitacin de ambientes en desuso, bsqueda de
infraestructura alternativa, ampliacin de turnos, entre otros.
Optimizacin de RR.HH.: Redistribucin de personal entre I.E.
El cambio de uso de ambientes de menor rea por un rea
suficiente para un nmero mximo de alumnos por docente,
optimiza el rendimiento del docente.
Optimizacin de equipamiento: reparaciones menores y la
ampliacin de turnos permiten un uso ms intensivo de
equipos y mobiliario.
Si fuera posible se implementa modificaciones en la capacidad de
produccin de los tres factores productivos (infraestructura, recursos
humanos y equipamiento) para luego calcular la oferta optimizada.
Considerando lo acotado en la Oferta actual o Capacidad Actual el
proyecto presenta la siguiente Oferta Optimizada:
Recurso
Aulas
Docentes
Mobiliario
Oferta Educativa I.E.I. N 206 "Rayito de Sol" Distrito de San Jos

Capacidad Actual u Oferta Actual
Oferta Optimizada
Capacidad Actual
Capacidad Actual
Capacidad Actual
Capacidad Actual
Alumnos
Secciones
Alumnos
Secciones
114
5
0
0
114
5
0
0
114
5
0
0
C.- Gestin del Servicio Educativo.La gestin del servicio educativo en la I.E.I. N 206 Rayito de Sol se
ha considerado la siguiente informacin:
C.1.- Situacin legal de la propiedad del terreno.
La situacin legal de la propiedad del terreno actualmente se
encuentra destinada a Educacin de acuerdo a la copia literal del
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predio N P10036260. Y consta de 1172.00 m2.

C.2.- Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
La entidad responsable de la operacin y manteamiento es la
UGEL-Lambayeque conjuntamente con la APAFA.
C.3.- Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la
operacin y mantenimiento de la I.E.
La gestin de la provisin de los recursos sobrecae en la mxima
autoridad de la I.E.I. que es la Directora Lic. Irma Edelia Regalado
Torres es la cual gestiona en coordinacin con el presidente de la
APAFA la provisin de los recursos y materiales ante la UGELLambayeque (Remuneracin de director, docentes, trabajador de
servicio II y tiles de limpieza, entre otros) y la misma APAFA quien
es la que participa con materiales o tiles de limpieza que no son
cubiertos por la UGEL-Lambayeque y el pago del personal auxiliar.
C.4.- Precisa si est constituido el Consejo Educativo Institucional
CONEI.
En la Institucin Educativa Inicial N 206 Presidente es la directora y
Matilde Collazos Docente y 02 Madres de Familia, cuya funcin es
administrar, supervisar y vigilar los gastos financieros y de gestin
de la I.E.I.
C.5.- Participacin de los padres de familia.
La participacin de los padres de Familia es muy activa hasta el
punto que en el Acta Extraordinaria de fecha 09 de noviembre del
2011 acuerdan en participar hasta un 10% del Monto de la Mano de
Obra No Calificada en trabajos de demoliciones.
C.6.- Apoyo de las autoridades locales.
Hasta el momento se observa el apoyo por parte de Municipalidad
Distrital de San Jos el mismo que ha financiado la elaboracin de
los estudio de pre inversin a nivel de Perfil Tcnico SNIP,
quedando la posibilidad que el presente proyecto sea gestionado
por el Sr. Alcalde CPC. Vctor R. Paiva Llenque ante OINFE.
Las siguientes preguntas nos ayudarn en la identificacin del
problema y sus causas.
1.- Cuenta la I.E. con saneamiento fsico legal del terreno? El rea
de terreno es suficiente, excesiva o deficitaria?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol cuenta con saneamiento fsico legal
de acuerdo a los documentos anexos, el rea de terreno es
suficiente.
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2.- En caso que el rea del terreno sea deficitaria o vulnerable, es

factible su reubicacin?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol se encuentra en un ubicacin que es
vulnerable a 01 Peligro identificado que el la INUNDACION, de
acuerdo a los comentarios realizados por la directora no es factible
la reubicacin.
3.- Se realiza oportunamente el mantenimiento preventivo y
correctivo de la infraestructura y equipamiento?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol por comentario de la directora hasta
el ao 2011 ha llegado financiamiento para el mantenimiento
preventivo y correctivo de la infraestructura y equipamiento, pero
los pocos recursos que son mandados solamente alcanzan para
pintado, colocacin de barandas y mejoramiento de SS.HH., entre
otros; los cuales no pueden disminuir el problema central.
4.- Se encuentra la I.E. al da en el pago por concepto de servicios
bsicos?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol por comentario de la directora al
momento de recurrir a la UGEL a pedir los Recibos de agua desage y luz mencionaron que hasta el momento est al da en
sus pagos.
5.- Llega oportunamente la provisin del material educativo a las
I.E.?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol por comentario de la directora al
existe un poco de demora en el material educativo pero es
solamente por quince das a lo mximo. (Refrendado por
Encuestas).
6.- Ha recibido el personal docente alguna capacitacin en los
ltimos tres aos?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol por comentario de la directora ha
recibido capacitacin en temas relacionados al DCN, metodologa,
sobre contenido de alguna rea curricular y documentos de
gestin. (Refrendado por Encuestas)
7.- Tuvo dificultades para acceder a informacin estadstica e
inventario de la I.E.?
En la I.E.I. N 206 Rayito de Sol tanto la directora como las
docentes han participado muy activamente con la informacin
estadsticas e inventario, los padres de familia han opinado como
consta en actas para la formulacin del P.I.P.
7.- Se brinda servicios de desayuno escolar?
La I.E.I. N 206 Rayito de Sol por comentario de la directora sean
brindado servicio de desayuno escolar pero por no tener
ambientes los insumos son dado por raciones a los padres de
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familia para la preparacin en cada casa, las raciones constan

principalmente de lo siguiente: Atn, aceite, menestra, arroz, apio,
concentrado de maz entre otros. (Refrendado por Encuestas).
2.2
DEFINICION DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS.

Debe plantearse el problema central de modo que se evidencie cmo
afectan a la poblacin del rea de influencia, las carencias y/o dficit
(cuantitativo o cualitativo) observado en los servicios educativos
disponibles. El anlisis sobre la poblacin afectada ayudar a definir el
problema.
2.2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL.
El problema principal identificado en la I.E.I. N 206 Rayito de Sol es
el siguiente:
Problema Central
Indicador sin proyecto

El metro cuadrado por alumno en aulas
La poblacin escolar de la I.E.I. N 206 Rayito
es inferior al minimo establecido en la
de Sol accede a servicios que no cumplen
Norma Tcnica para el Diseo de Locales
estndares sectoriales y es inadecuadamente
de Educacin Bsica Regular - Nivel
atendida.
Inicial 2011.
2.2.2 ANALISIS DE CAUSAS.
Las causas estn vinculadas a las caractersticas de la demanda y de la
oferta del servicio educativo. La identificacin y el sustento de las
causas se basarn en el diagnstico realizado tanto de la poblacin
afectada como de los servicios.
La justificacin de las causas directas:
A.- Inadecuada e insuficiente oferta educativa.Como se ha observado los ambientes no son adecuados y no cumplen
con los estndares normativos.
B.- Inadecuada gestin de los servicios educativos.Como se apreci en el diagnostico los materiales educativos no son
oportunos y el material educativo no es el adecuado.
C.- Insuficiente participacin de los padres o apoderados en la
educacin de los nios en el hogar.Como se apreci en el diagnostico la participacin de los padres ante
los estudios de sus menores hijos es significativa pero falta afianzar
en el contexto de conocer los beneficios del acceso a los servicios
educativos.
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D.- Disminucin de horas de estudio por evacuacin producto de aguas

de lluvia.Como se apreci en el diagnostico el peligro analizado que tiene
Riesgo Medio es la Inundacin puesto que perjudica las horas de
estudio por la intervencin en evacuar las aguas de lluvia.
Causas directas
Causas indirectas
Inadecuada e insuficiente oferta educativa
Oferta educativa no cumple estndares

normativos (Infraestructura, mobliliario y
equipamiento).
Escasa e inoportuna provisin del

material educativo.
Inadecuada gestin de los servicios educativos
Inadecuado material de enseanza de
clase.
Bajo conocimiento de los Padre y/o
Insuficiente participacin de los padres o
apoderados sobre los beneficios del
apoderados en la educacin de los nios en el
acceso a servicios educativos.
hogar.
Inadecuada sistema de evacion de
Disminuacin de horas de estudio por
aguas de lluvia.
evacuacin producto de aguas de lluvia.
Se presenta el rbol de causas a continuacin:
PROBLEMA CENTRAL
atendida.
CAUSA DIRECTA
Inadecuada e
insuficiente oferta
educativa
CAUSA
INDIRECTA
Oferta educativa
no cumple
estndares
normativos
(Infraestructura,
mobiliario y
CAUSA DIRECTA
Disminuacin de
horas de estudio
por evacuacion
producto de aguas
CAUSA
INDIRECTA
Inadecuada
sistema de
evacuacin de
aguas de
CAUSA DIRECTA
Inadecuada gestin
de los servicios
educativos
CAUSA
INDIRECTA
Escasa e
inoportuna
provisin del
material
educativo.
CAUSA
INDIRECTA
Inadecuado
material de
enseanza en
clase.
CAUSA DIRECTA
Insuficiente participacin
de los padres o
apoderados en la
educacin de los nios en
CAUSA INDIRECTA
Bajo conocimiento de los
Padre y/o apoderados
sobre los beneficios del
acceso a servicios
educativos.
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2.2.3 ANALISIS DE EFECTOS.

Los efectos del problema central se presentan en la poblacin
afectada. As, los indicadores educativos constituyen evidencias de
los efectos directos e indirectos.
La justificacin de los efectos directos:
A.- Desmotivacin de estudios en reas curriculares.Como se pudo apreciar en el diagnostico los nios estudian en
ambientes que no son confortables reducidos de reas sin juegos
recreativos que ayuden el desarrollo psicomotriz e intelectual, el que
conlleva a una desmotivacin del alumnado hacia el aprendizaje.
Fin Ultimo
Indicadores
Aumento del nmero de alumnos con

evaluacion de logro previsto (A) en areas
Alto logro de aprendizaje de los alumnos al
curriculares (Logico matematico, lengua
finalizar el invel inicial.
materna, personal social, ciencia y
ambiente)
Se presenta el rbol de efectos a continuacin:
EFECTO FINAL
Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al
EFECTO INDIRECTO
Disminucion de los niveles de aprendizaje
en el nivel inicial
EFECTO DIRECTO
Desmotivacin de estudios en areas curriculares
PROBLEMA CENTRAL
La poblacin escolar de la I.E.I. N 206 Rayito de
Sol accede a servicios que no cumplen estndares
sectoriales y es inadecuadamente atendida.
Se presenta el rbol de Causas y Efectos del problema encontrado en

la I.E.I. N 206 Rayito de Sol
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EFECTO FINAL
Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al
EFECTO INDIRECTO
Aumento de los niveles de bajo
aprendizaje en el nivel inicial
EFECTO DIRECTO
Desmotivacin de estudios en areas curriculares
PROBLEMA CENTRAL
atendida.
CAUSA DIRECTA
Inadecuada e
insuficiente oferta
educativa
CAUSA
INDIRECTA
Oferta educativa
no cumple
estndares
normativos
(Infraestructura,
mobiliario y
2.3
CAUSA DIRECTA
Disminuacin de
horas de estudio
por evacuacion
producto de aguas
CAUSA
INDIRECTA
Inadecuada
sistema de
evacuacin de
aguas de
CAUSA DIRECTA
Insuficiente participacin
de los padres o
apoderados en la
CAUSA DIRECTA
Inadecuada gestin
de los servicios
educativos
CAUSA
INDIRECTA
Escasa e
inoportuna
provisin del
material
educativo.
CAUSA
INDIRECTA
Inadecuado
material de
enseanza de
clase.
CAUSA INDIRECTA
Bajo conocimiento de los
acceso a servicios
educativos.
OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES.

Teniendo en claro cul es el problema y cules son sus causas y
efectos. As que a partir de ahora ser necesario definir la situacin
(deseada) que queremos alcanzar con la ejecucin del PIP. Teniendo
presente el rbol de causas-problema-efectos elaborado en el punto
anterior, lo primero que debemos hacer es plantear el Objetivo
central del PIP.
2.3.1 OBJETIVO CENTRAL.
El objetivo central que se ha identificado en la I.E.I. N 206 Rayito de
Sol es el siguiente:
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Objetivo Central
Indicador con proyecto
La poblacin escolar de la I.E.I. N 206 El metro cuadrado por alumno en aulas

Rayito de Sol accede a servicios que cumple la Norma Tcnica para el Diseo
cumplen estndares sectoriales y es de Locales de Educacin Bsica Regular adecuadamente atendida.
Nivel Inicial 2011.
2.3.2 ANALISIS DE MEDIOS.
Sin lugar a dudas, podramos tener una larga lista de
intervenciones posibles que nos permitan alcanzar nuestro
objetivo. Pero, lo lgico es que se intervenga en las causas que
estn generando el problema. En este sentido, las causas se
transforman en los MEDIOS a travs de los cuales se lograr
solucionar el problema.
La justificacin de los medios de 1er Nivel:
A.- Las medios directos e indirectos.- La causas directas se
convierten o transforman positivamente con la finalidad de
generar los medios de 1er nivel, de igual manera las causas
indirectas luego de la transformacin positiva se convierten en
medios fundamentales.
Medios de 1er Nivel

Adecuada y Suficiente oferta educativa
Medios Fundamentales
Oferta educativa cumple estndares
normativos (Infraestructura, mobliliario y
equipamiento).
Provision oportuna provisin del

material educativo.
Adecuada gestin de los servicios educativos
Inadecuado material de enseanza de
clase.
Alto conocimiento de los Padre y/o
Suficiente participacin de los padres o
apoderados sobre los beneficios del
apoderados en la educacin de los nios en
acceso a servicios educativos.
el hogar.
Aumento de horas de estudio por Adecuado sistema de evacuacion de
evacuacion producto de aguas de lluvia.
aguas de lluvia.
Se presenta el rbol de medios a continuacin:
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OBJETIVO CENTRAL
de Sol accede a servicios que cumplen
estndares sectoriales y es adecuadamente
atendida.
Medio de 1er
Nivel
Adecuada y
Suficiente oferta
Medio
Fundamental
Oferta educativa
cumple estndares
normativos
(Infraestructura,
mobiliario y
equipamiento).
2.3.3
Medio de 1er
Nivel
Aumento de horas
de estudio por
evacuacion
producto de aguas
de lluvia.
Medio
Fundamental
Adecuada
sistema de
evacuacin de
aguas de lluvia.
Medio de 1er Nivel

Suficiente participacin
de los padres o
apoderados en la
Medio de 1er
Nivel
Adecuada gestin
de los servicios
educativos
Medio
Fundamental
Provision
oportuna del
material
educativo.
Medio
Fundamental
Adecuado
material de
enseanza de
clase.
Medio Fundamental
Alto conocimiento de los
acceso a servicios
educativos.
ANALISIS DE FINES.
Los fines se refieren a las consecuencias positivas que se
generarn al alcanzar los objetivos del PIP y la reversin de los
efectos del problema. Los efectos directos e indirectos se
convierten en fines directos e indirectos respectivamente, y el
efecto final se convierte en el fin ltimo.
La justificacin de los fines:
A.-Los efectos directos e indirectos.- Se convierten en fines
directos e indirectos respectivamente, y el efecto final se
convierte en el fin ltimo.
Fin Ultimo
Indicadores
Aumento del nmero de alumnos con

evaluacion de logro previsto (A) en areas
Alto logro de aprendizaje de los alumnos al
curriculares (Logico matematico, lengua
materna, personal social, ciencia y
ambiente)
Se presenta el rbol de fines a continuacin:
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FIN ULTIMO
Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar
el invel inicial.
FIN INDIRECTO
Aumento de los niveles de aprendizaje en
el nivel inicial
FIN DIRECTO
Motivacin de estudios en areas curriculares
OBJETIVO CENTRAL
La poblacin escolar de la I.E.I. N 206 Rayito de
Sol accede a servicios que cumplen estndares
sectoriales y es adecuadamente atendida.
Se presenta el rbol de Medios y Fines del objetivo central

encontrado en la I.E.I. N 206 Rayito de Sol
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FIN ULTIMO
Alto logro de aprendizaje de los alumnos al finalizar
el invel inicial.
FIN INDIRECTO
Aumento de los niveles de aprendizaje en
el nivel inicial
FIN DIRECTO
Motivacin de estudios en areas curriculares
OBJETIVO CENTRAL
de Sol accede a servicios que cumplen
estndares sectoriales y es adecuadamente
atendida.
Medio de 1er
Nivel
Adecuada y
Suficiente oferta
Medio
Fundamental
Oferta educativa
cumple estndares
normativos
(Infraestructura,
mobiliario y
equipamiento).
2.4
Medio de 1er
Nivel
Aumento de horas
de estudio por
evacuacion
producto de aguas
de lluvia.
Medio
Fundamental
Adecuada
sistema de
evacuacin de
aguas de lluvia.
Medio de 1er
Nivel
Adecuada gestin
de los servicios
educativos
Medio
Fundamental
Provision
oportuna del
material
educativo.
Medio
Fundamental
Adecuado
material de
enseanza de
clase.
Medio de 1er Nivel

Suficiente participacin
de los padres o
apoderados en la
Medio Fundamental
acceso a servicios
educativos.
DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

Hasta este momento hemos logrado definir el objetivo central del PIP
y los medios para lograrlo. Ahora, para identificar las alternativas de
solucin, se har lo siguiente:
2.4.1
ANALISIS
DE
INTERELACION
DE
LOS
MEDIOS
FUNDAMENTALES.
A partir de la relacin entre los medios fundamentales, stos
se clasifican en:
Pgina 61 de 115

A.- Mutuamente excluyentes.- No pueden ser llevados a cabo

al mismo tiempo. En los medios fundamentales no
encontramos este caso.
B.- Complementarios.- Resulta conveniente llevarlos a cabo
conjuntamente.
Los medios fundamentales: Provisin oportuna del material
educativo y el adecuado material de enseanza en clase son
medio complementarios porque es conveniente llevarlos a
cabo conjuntamente, entonces MF3 y MF4 son
complementarios.
C.-Independientes.- No se interrelacionan con otros medios.
Los medios fundamentales Oferta educativa cumple
estndares normativos (Infraestructura, mobiliario y
equipamiento), Alto conocimiento de los Padre y/o
apoderados sobre los beneficios del acceso a servicios
educativos y Adecuada sistema de evacuacin de aguas de
lluvia. Son independientes puesto que no se relacionan con
otros medios, entonces MF1, MF2y MF5 son independientes.
2.4.2 IDENTIFICACION DE LAS ACCIONES.
Para que se logren los medios fundamentales se requerir la
ejecucin de acciones; la posibilidad de contar con distintas
alternativas de solucin depender de cun exhaustiva es la
bsqueda de acciones. La pregunta clave es qu se puede
hacer para lograr el medio?. Veamos qu acciones se
identifican para los medios fundamentales.
MF1. Oferta educativa cumple estndares normativos
(Infraestructura, mobiliario y equipamiento). Se presentan las
acciones a realizar:
Construccin de nueva infraestructura de ambientes
educativos.
Adquisicin de mobiliario para ambientes educativos
Equipamiento con juegos recreativos acorde.
MF2. Adecuado sistema de evacuacin de aguas de lluvia.
Adquisicin y accesorios de equipos para evacuar aguas de
lluvia.
MF3. Provisin oportuna del material educativo.
Capacitacin en gestin educativa a plana docente y
director.
MF4. Adecuado material de enseanza en clase.
Capacitacin en adquisicin de materiales acorde a nivel de
enseanza.
MF5. Alto conocimiento de los Padre y/o apoderados sobre los
beneficios del acceso a servicios educativos.
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Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio

de acceso a servicios educativos.
Medios Impresindibles
Acciones (Complementarias, Excluyentes e

Independientes)
Construccin de nueva infraestructura de ambientes
educativos. (Complementaria)
Oferta educativa cumple estndares normativos Adquisicin de mobiliario para ambientes

(Infraestructura, mobiliario y equipamiento). educativos (Complementaria)
Equipamiento con juegos recreativos de Pvc Solido
Equipamiento con juegos recreativos de Metal
(Excluyente)
Adecuado sistema de evacuacin de aguas de Adquisicin de equipos y accesorios para
lluvia.
evacuar aguas de lluvia. (Complementaria)
Medios Impresindibles
Provisin oportuna del material educativo.
Acciones (Complementarias, Excluyentes e

Independientes)
Capacitacin en gestin educativa a plana
docente y director. (Complementaria)
Capacitacin a docentes en adquisicin de

materiales acorde a nivel de enseanza (Inc.
Pasantilla).
Adecuado material de enseanza en clase.
Capacitacin a padres y/o apoderados en
adquisicin de materiales autogestionado en clases
(Inc. Pasantilla).
(Excluyente)
Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre
beneficio de acceso a servicios educativos (Inc.
Alto conocimiento de los Padre y/o apoderados
Pasantilla).
sobre los beneficios del acceso a servicios
Sensibilizacin a los padres y/o apoderados sobre
educativos.
el beneficio de del acceso a los servicios educativos
(Inc. Pasantilla).
(Excluyente)
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2.4.3 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

A partir de las acciones que se definan podremos plantear
varias alternativas de solucin para el problema. Es decir, las
alternativas de solucin son las diversas agrupaciones que
podamos hacer de las acciones planteadas de manera tal que
podamos dar solucin al problema. Las alternativas tienen que
ser tcnicamente posibles, pertinentes y comparables entre s;
por ello, las acciones que se planteen tienen que ser posibles
de implementar y apropiadas para lograr el medio
fundamental.
Alternativa
Descripcin
01
Construccin de nueva infraestructura de ambientes educativos, Adquisicin de mobiliario

para ambientes educativos, Equipamiento con juegos recreativos de Pvc Solido, Adquisicin
de equipos y accesorios para evacuar aguas de lluvia, Capacitacin en gestin educativa
a plana docente y director. Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a
nivel de enseanza (Inc. Pasantilla) y Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre
beneficio de acceso a servicios educativos (Inc. Pasantilla).
02
Construccin de nueva infraestructura de ambientes educativos, Adquisicin de mobiliario

para ambientes educativos, Equipamiento con juegos recreativos de Metal, Adquisicin de
equipos y accesorios para evacuar aguas de lluvia, Capacitacin a padres y/o
apoderados en adquisicin de materiales autogestionado en clases. Capacitacin a
docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de enseanza (Inc. Pasantilla) y
Semsibilizacin a los padres y/o apoderados sobre el beneficio de del acceso a los
servicios educativos (Inc. Pasantilla).
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III. FORMULACION
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III. FORMULACIN
3.1
HORIZONTE DE EVALUACIN.
El horizonte de evaluacin comprende el perodo de ejecucin del
proyecto (perodo 0) ms un mximo de diez (10) aos de
generacin de beneficios (perodo ex post). Dicho perodo deber
definirse en el perfil y mantenerse durante todas las fases del ciclo del
proyecto. Para el presente proyecto se ha determinado un horizonte
de 10 aos, perodo en el cual se estima su maduracin en la
generacin de los beneficios esperados. As mismo, se ha considerado
las diferentes etapas de su ejecucin, desde la preinversin e
inversin que permitirn la puesta en marcha del proyecto, hasta la
etapa de operacin y mantenimiento, que garantizar su normal
funcionamiento. A efectos de tener una visin clara de las etapas y
perodo de duracin de cada una de ellas, en el horizonte
determinado para el proyecto, se ha determinado el cuadro siguiente:
Horizonte del Proyecto
: 10 Aos.
Unidades de tiempo durante Estudios definitivos, Construccin y

Operacin y Mantenimiento:
Durante Estudios Definitivos

Durante la Construccin
Durante la Operacin y Mantenimiento
: 02 Mes.
: 05 Meses.
: 10 Aos.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES POR ETAPAS Y PERIODO DE DURACION

ALTERNATIVA N 01
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS
ETAPA DE INVERSION (estudios definitivos)
- Evaluaciones de campo
- Estudio topogrfico y de suelos
- Formulacin de Expediente Tcnico
- Otros (personal de apoyo, material de oficina,copia de planos, viticos,combustibles)
ETAPA DE INVERSION (construccin)
- Material de herramientas y equipos
- Mano de Obra
- Gastos Generales, Gastos Adminsitrativos y Supervisin
ETAPA DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
- Operacin y Mantenimiento de la Infraestructura, Equipamiento y Mobiliario
DURACION
02 meses
05 meses
10 aos
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DESCRIPCION DE ACTIVIDADES POR ETAPAS Y PERIODO DE DURACION

ALTERNATIVA N 02
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS
ETAPA DE INVERSION (estudios definitivos)
- Evaluaciones de campo
- Estudio topogrfico y de suelos
- Formulacin de Expediente Tcnico
- Otros (personal de apoyo, material de oficina, copia de planos, viticos, combustibles)
ETAPA DE INVERSION (construccin)
- Material de herramientas y equipos
- Mano de Obra
- Gastos Generales, Gastos Adminsitrativos y Supervisin
DURACION
02 meses
05 meses
ETAPA DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

- Operacin y Mantenimiento de la Infraestructura, Equipamiento y Mobiliario
3.2
10 aos
PROYECCION DE LA DEMANDA.
3.2.1.- Demanda potencial y su proyeccin.
Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grado, durante
todo el horizonte del proyecto, utiliza la tasa de crecimiento de la
poblacin de los grupos de edad respectivos, al no tener data sobre
tasa de crecimiento por grupos se va a considerar la tasa de
crecimiento intercensal del distrito de San Jos que es para el PIP
2.61%.
Se presenta la demanda potencial por edades para sector Pblico y
Privado (Atencin escolarizada y no escolarizada)
DEMANDA POTENCIAL POR EDADES EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2011 - 2021) , Sector Pblico y Privado (Atencion Ecolarizada y No Escolarizada)
Ao
03 aos
04 aos
05 aos
2011
261
243
213
2012
267
249
218
2013
274
256
224
2014
282
262
230
2015
289
269
236
2016
296
276
242
2017
304
283
249
2018
312
291
255
2019
320
299
262
2020
329
306
269
Se presenta la demanda potencial por edades que busca el sector

Pblico y atencin escolarizada, el cual es el caso del proyecto. De
acuerdo al diagnstico el 23.85% estudia en el Sector Publico con
atencin escolarizada.
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2021
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314
276

Resumen de Alumnos por Institucion y Programa (Ao 2011)

Institucion Educativa
Programa de Atencin
Alumnos
114
Pblicas
Atencion No Escolarizada
81
Privadas
283
Total
478
Ao
03 aos
04 aos
05 aos
% Atencin
23.85%
16.95%
59.21%
100.00%
DEMANDA POTENCIAL POR EDADES EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2011 - 2021), Sector Pblico (Atencin Escolarizada), Caso de la I.E.I. N 206
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
62
58
51
64
59
52
65
61
53
67
63
55
69
64
56
71
66
58
73
68
59
74
69
61
76
71
62
78
73
64
3.2.2.- Demanda efectiva y su proyeccin.

En la demanda potencial se identificar aquella poblacin que,
efectivamente, demanda los servicios pblicos relacionados con
el proyecto. A diferencia de:
3.2.2.1.- Demanda efectiva Sin proyecto.- Es aquella
proporcin de la poblacin potencial que efectivamente
demandar el servicio educativo, independientemente de la
ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza
asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se
mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se
requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de la
proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial.
Se presenta a continuacin las matriculas por ao de los 5
ltimos aos por secciones:
Evolucin de las Matriculas por Aos en la I.E.I. 206 Rayito de Sol, distrito San Jos
Grados
/
Aos
Secciones
2007
2008
2009
2010
2011
03 aos (A)
04 aos (A)
16
27
19
16
20
20
20
25
24
21
04 aos (B)
05 aos (A)
05 aos (B)
14
15
16
20
19
32
25
23
24
26
27
26
20
26
23
Se presenta a continuacin las matriculas por ao de los 5

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80
75
66

ltimos aos por grado:
Resumen de las Matriculas por Aos en la I.E.I. 206 Rayitos de Sol, distrito San Jos
Grados
03 aos
04 aos
05 aos
Total
2007
2008
Aos
2009
16
41
31
88
19
36
51
106
20
45
47
112
2010
2011
20
51
53
124
24
41
49
114
Se presenta a continuacin las tasas de crecimiento por grado.
Evolucion de Tasas de Crecimiento Escolar por Aos y Grados - Clculado

Grados
03 aos
04 aos
05 aos
T.C. 08-07 T.C. 09-08 T.C. 10-09 T.C. 11-10

18.75%
5.26%
0.00%
20.00%
-12.20%
25.00%
13.33%
-19.61%
64.52%
-7.84%
12.77%
-7.55%
Promedio
11.00%
1.63%
15.47%
Analizando los valores de los promedio de las tasas se puede

apreciar que la tasa de 3 aos es 11.00% se observa que es
ascendente, 4 aos 1.61% se observa que se mantiene, pero en 5
aos se observa que la tendencia es descendente a partir el
2008 con excepcin del 2007 al 2008 donde hay un incremento
muy significativo en este ao de acuerdo a la evaluacin es
mejor considerar el proceso descendente y trabajar con la tasa
de crecimiento de -0.870% puesto que es promedio de tasas en
los aos 2011-2008, la evolucin de tasas quedara de la siguiente
forma:
Evolucion de Tasas de Crecimiento Escolar por Aos y Grados - Analizado

Grados
T.C. 08-07 T.C. 09-08 T.C. 10-09 T.C. 11-10 Promedio
Grados
18.75%
5.26%
0.00%
20.00%
11.00%
03 aos
-12.20%
25.00%
13.33%
-19.61%
1.63%
04 aos
-7.84%
12.77%
-7.55%
-0.87%
Se presenta a continuacin la demanda efectiva por edades con

las tasas de crecimiento para 3 aos 11.00%, 4 aos 1.63% y 5 aos
-0.87%:
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DEMANDA EFECTIVA POR EDADES EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2011 - 2021) , Sector Pblico (Atencin Escolarizada), Caso de la I.E.I. N 206
Demanda Sin Proyecto
Ao
03 aos
04 aos
05 aos
2011
24
41
49
2012
27
42
49
2013
30
42
48
2014
33
43
48
2015
36
44
47
2016
40
44
47
2017
45
45
46
2018
50
46
46
2019
55
47
46
2020
61
47
45
2021
68
48
45
3.2.2.2.- Demanda efectiva Con proyecto

Es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula si es que en
el proyecto se consideran intervenciones para modificar las
actitudes de la poblacin afectada en relacin con la demanda
efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se realiza
para cada uno de los grados, tomando como punto de partida la
demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a
lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte de
evaluacin. Se ha planteado la siguiente meta:
Incrementar la proporcin de matrcula de nios con

edad para ingresar a un servicio educativo, segn nivel
educativo, respecto al total de nios de dicha edad
(demanda potencial).
DEMANDA EFECTIVA POR EDADES EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2011 - 2021), Con Ritmo Progresivo de Crecimiento.
Demanda Efectiva Con Proyecto (Demanda Sin Poryecto + % de la Potencial con Ritmo Progresivo)
Ao
03 aos
04 aos
05 aos
2011
-
2012
28
44
51
2013
32
48
52
2014
37
51
54
2015
41
54
56
2016
47
58
57
2017
52
61
59
2018
58
65
61
2019
65
68
62
2020
72
72
64
2021
80
75
66
El anlisis de factores determinantes de la demanda es de suma

importancia para estimar adecuadamente la demanda efectiva y
su tendencia en los siguientes aos.
Grado
% nios
Matriculados 2011
% nios de 3 aos
Matriculados 2021
% incremento
anual (Promedio)
3 Aos
43.70%
100.00%
3.01%
4 Aos
74.62%
100.00%
5.98%
5 Aos
97.23%
100.00%
4.47%
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3.3
PROYECCION DE LA OFERTA.
Si no fue posible realizar la optimizacin, se realizar la proyeccin
sobre la base de la oferta actual. En caso se disponga de informacin
de proyectos de creacin, ampliacin y/o optimizacin de capacidades
de alguna de las I.E. del rea de influencia, se considerar dicha
informacin en la proyeccin de la oferta. De acuerdo al diagnstico
realizado la oferta optimizada es 0.
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA

Ao
03 aos
04 aos
05 aos
2011
3.4
2012
0
0
0
2013
0
0
0
2014
0
0
0
2015
0
0
0
2016
0
0
0
2017
0
0
0
2018
0
0
0
2019
0
0
0
2020
0
0
0
2021
0
0
0
BALANCE OFERTA DEMANDA.

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de
evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la
demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta
optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares
sectoriales).
Para el presente proyecto la brecha es de calidad debido a que la
poblacin atendida recibe el servicio educativo pero sin los
estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.
BALANCE DE OFERTA - DEMANDA

Grados
03 aos
04 aos
05 aos
3.5
2012
-27
-42
-49
2013
-30
-42
-48
2014
-33
-43
-48
2015
-36
-44
-47
2016
-40
-44
-47
2017
-45
-45
-46
2018
-50
-46
-46
2019
-55
-47
-46
2020
-61
-47
-45
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.

Se plantea adecuadamente todas las condiciones, procedimientos y
diseos necesarios para implementar cada una de las alternativas. No
se trata solo de la descripcin de las caractersticas tcnicas de stas.
Para cada alternativa se requiere analizar los siguientes aspectos:
3.5.1
LOCALIZACION.
Es un factor esencial que sea la mejor, sobre todo en relacin
con los riesgos de desastres, ya que si en la localizacin
propuesta existen peligros se deben analizar otras alternativas
de localizacin.
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2021
-68
-48
-45

Para ambas alternativas.- Ya que se trata de una ampliacin

y mejoramiento de oferta de servicios educativos, puede
concluirse que la localizacin de cada componente est
predeterminada.
3.5.2 TAMAO.
Debe ser el necesario; el punto de partida para definir el
tamao del proyecto, es la brecha entre la oferta y la
demanda, pero por factores tcnicos, financieros, etc., es
posible no se pueda atender toda la brecha.
Se aplica los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP
09, se analizara de acuerdo a la Normas Tcnicas para el
Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial en
las siguientes brechas:
A.- Brecha de infraestructura.
Compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria
para atender la demanda efectiva con el nmero de ambientes
y la capacidad de la oferta optimizada o de la oferta actual si
no se pudo optimizar. Se realiza el anlisis por separado para:
(1) ambientes pedaggicos y (2) servicios complementarios.
Se calcula el nmero de ambientes y capacidad para

atender la demanda efectiva con proyecto.
Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de
ambientes y capacidad disponible.
Se determina la brecha.
BRECHA DE AMBIENTES (Aulas), Considerando en 3 aos Aula de 20 Alumnos, 4 y 5 aos Aulas de 25 Alumnos
Grados
03 aos
04 aos
05 aos
2012
1
2
2
2013
2
2
2
2014
2
2
2
2015
2
2
2
2016
2
2
2
2017
3
2
2
2018
3
3
2
2019
3
3
2
2020
4
3
3
Aqu se acota que se optimiza los ambientes con la apertura de turno tarde a partir
del 2017 - 2021 tomando la prioridad que los alumnos que pueden estudiar en la
tarde son los de 4 y 5 aos y los de 03 aos solo pueden estudiar en la maana.
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4
3
3

Tipos
Funciones
Ambientes
Aulas por grupos

Pedagogicas
Area Minima o Ambientes mnimos
Brecha
3 aos: De 20 - 25 alumnos en aula y el indice es 1.24 m /nio (20 a 25 nios) +

7 rincones de 4 m c/u.
01 Modulo de 02 Aulas para Grado de 3


01 Ambiente (9m2)
Complementarias Servicios higienicos para nios 01 Por modulo. (1 Lavatorio +1 Inodoro) y cada 30 alum. 01 Urinario
y nias
Espacios
Exteriores
01 Ambiente de 70m2
01 Ambiente de 9m2
01 Ambiente de por modulo
Atrio de Ingreso (Opcional)
01 Ambiente (75m2)
01 Ambiente de 75 m2
Direccin
01 Ambiente (12m2)
Sala de profesores
01 Ambiente (12m2)
Secretaria y sala de espera
01 Ambiente (7m2)
01 Ambiente (20m2)
Espacios
interiores
Administrativas
de 25 Alumnos (59.00 m2 )
01 Modulo 02 Aulas para Grado de 5 aos
de 25 Alumnos (59.00 m2 )
Sala de usos multiples (SUM) - 02 Ambientes (70m2), En el caso de Jardn tambin ser utilizado como sala
de psicomotricidad
Psicomotricidad
Cocina
aos de 20 Alumnos (52.80 m2 )

01 Modulo 02 Aulas para Grado de 4 aos
Topico / Consultorio de
Psicologia
Deposito de materiales
educativos
Servicios higienicos docentes y
administrativos
Deposito para materiales de
Servicios Generales limpieza y mantenimiento
Caseta de Guardiania
01 Ambiente (06 m2)
02 Ambiente (03 m2 c/u)
01 Ambiente (04 m2)
01 Ambiente (04 m2)
Servicios higienicos personal de

limpieza y guardiania
02 Ambiente de 03m2
Area de Juegos
01 Ambiente (30m2 Mnimo) o 1m2/alumno
01 Ambiente de 30m2
Patio
01 Ambiente (60 m2 Mnimo) o 1m2/alumno
01 Ambiente de 140m2
Area Verde, jardin, huerto o

granja
80 m desde 90 alumnos / 160 m a partir de 350 alumnos.
01 Ambiente de 80m2
Area de ingreso
01 Ambiente (12 m2)
01 Ambiente de 12m2
Extencion Educativa
Servicios Generales
B.- Brecha de recursos humanos.

Compara el nmero de recursos humanos necesario para
atender la demanda efectiva con los recursos disponibles.
Se calcula el nmero de recursos humanos para atender la

demanda efectiva con proyecto.
Se compara lo obtenido anteriormente con el nmero de
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Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.
Turnos
Maana
Tarde
recursos humanos disponible.

2012
6
4
2
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Docentes por Ambientes

2013
2014
2015
2016
2017
2018
6
6
6
6
7
8
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
3
4
2019
8
4
4
2020
10
4
6
2021
10
4
6
2012
6
0
PROGRAMACION DE RECURSOS HUMANOS Docentes por turnos

2013
2014
2015
2016
2017
2018
6
6
6
6
6
6
0
0
0
0
1
2
2019
6
2
2020
6
4
2021
6
4
Para el recurso humano docentes, se deber gestionar los

recursos humanos ante la UGEL Lambayeque a fin de cubrir
la atencin de la demanda en la I.E.I. N 206 Rayito de Sol,
esto se da a partir del 2017 al 2021.
Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.
2012
1
1
0
2013
1
1
0
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Director

2014
2015
2016
2017
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
2018
1
1
0
2019
1
1
0
2020
1
1
0
2021
1
1
0
Para el recurso humano el director, actualmente la I.E.I. N 206

Rayito de Sol cuenta con Director.
Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.
2012
1
1
0
2013
1
1
0
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Topico - Psicologia

2014
2015
2016
2017
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
2018
1
1
0
2019
1
1
0
2020
1
1
0
Para el recurso humano el Tpico - Psicologa, actualmente la

I.E.I. N 206 Rayito de Sol cuenta con Auxiliar, el mismo que
puede desempear estas funciones.
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2021
1
1
0

Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.
2012
1
1
0
2013
1
1
0
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Cocina

2014
2015
2016
2017
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
2018
1
1
0
2019
1
1
0
2020
1
1
0
2021
1
1
0
Para el recurso humano el Cocina, actualmente la I.E.I. N 206

Rayito de Sol por comentario de la Directora y los padres de
familia hay predisposicin para que las madres en un
programacin de actividades se puedan hacer cargo para la
cocina.
Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.
2012
1
1
0
2013
1
1
0
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Secretaria

2014
2015
2016
2017
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
2018
1
1
0
2019
1
1
0
2020
1
1
0
2021
1
1
0
Para el recurso humano el Secretaria, actualmente la I.E.I. N

206 Rayito de Sol cuenta con Auxiliar, el mismo que puede
desempear estas funciones.
Descripcin
RR.HH. requeridos
RR.HH. disponibles
Brecha de RR.HH.
2012
1
1
0
2013
1
1
0
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS Guardiania y Limpieza

2014
2015
2016
2017
2018
1
1
1
1
1
1
1
1
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2019
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Para el recurso humano el Guardiana y Limpieza, actualmente

la I.E.I. N 206 Rayito de Sol cuenta con Auxiliar de limpieza,
el mismo que puede desempear estas funciones.
C.- Brecha de equipamiento.
Comparamos el nmero de equipos, mobiliario y material
educativo necesario para atender la demanda efectiva con los
recursos disponibles.
Se calcula el equipamiento para atender la demanda

efectiva con proyecto.
Se compara lo obtenido anteriormente con el
equipamiento disponible.
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2021
1
1
0

Se realizara el equipamiento de acuerdo a la norma tcnica de

inicial 2011 por Ambientes:
A.- Aulas Pedaggicas.
Ambiente
Aulas de grado 3 Aos
Equipamiento en Sectores
Dramatizacin y juego simblico, Construccin, Juegos tranquilos,
Biblioteca, Msica, Experimentos, Cmputo
El equipamiento por sectores ser el siguiente:

1.- Sector Dramatizacin. Mobiliario: Sector Hogar (una cocina pequea, una cama
pequea, estante abierto), La Tiendita (Se usa el mismo
estante con un pequeo despachador), entre otros.
Materiales: muecos de familias, animales domsticos y
salvajes; telas de diferentes tamaos y colores, utensilios
de cocina, muequitos diversos, carritos o camiones,
accesorios propios de la comunidad, muecos de peluche,
mscaras, accesorios de ropa de adultos y de trabajadores
tpicos de la comunidad, pauelos o telas de diferentes
colores y tamaos, espejo grande, etc.
2.- Sector Construccin. Mobiliario: Mueble rebatible de dos cuerpos a la altura de
los nios, cada cuerpo de 1.20 m de largo por 0.80m de
altura. Alfombra enrollable o de material de la zona de 4
m2
Materiales: bloques de madera de diferentes formas y
tamaos, cubos de madera, bloques de plstico.
El sector de Higienizacin (aseo).- Deber contar con
toalleros, porta cepillos de dientes y espejo, a la altura
correspondiente del grupo etario de los nios un mueble
mvil para televisin, video, y equipo musical que pueda
ser trasladado a cada aula segn las necesidades de la
programacin curricular.
3.- Sector Juegos Tranquilos. Mobiliario: Mesa o armario abierto al alcance de los nios
Materiales: Rompecabezas, ludos, juegos de memoria,
bingos, loteras, domins, cartas, bloques de plstico
pequeos, dados, damas, bloques lgicos, regletas de
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colores, balanzas, relojes, dados, etc.

4.- Sector Biblioteca. Mobiliario: Dos exhibidores cada uno de 1.20 m por 0.90m
de altura y 30cm de ancho. Alfombra enrollable o de
material de la zona de 4 m2
Materiales: Cuentos, revistas, peridicos, afiches,
recetarios, etc. Los libros deben estar codificados y
organizados en un mobiliario adecuado. Debe haber
petates, cojines, etc. para que los nios estn cmodos
leyendo o escuchando cuentos. Material fungible (papeles,
crayones, plumones, etc.) para la representacin.
5.- Sector Msica. Mobiliario: Un armario abierto de 1.20 x 80 de altura,
teniendo en cuenta que stos instrumentos estarn al
alcance de los nios.
Materiales: Instrumentos musicales propios de la zona y de
otras culturas, como xilfonos, panderetas, caja china,
tambor, castauelas, muequeras de cascabeles.
6.- Sector Experimento. Mobiliario: Un armario de 1.20m x 0.80m de altura x 30 cm
de ancho, sin puertas.
Materiales: Pinzas, lupas, frascos de plstico de diversos
tamaos, jarras de medida, cucharas de medida, goteros,
embudos, imanes, coladores, etc.
7.- Sector Cmputo. Mobiliario: Mueble de cmputo a la altura de los nios.
Materiales: Una computadora con cableado seguro, se
dispondr de programas para nios.
El sector de Higienizacin (aseo) podr estar en el aula interna
o en los servicios higinicos. Deber contar con toalleros, porta
cepillos de dientes y espejo, a la altura correspondiente del
grupo etario de los nios.
B.- Sala de Usos Mltiples - Psicomotricidad.
Mobiliario: Mesas y sillas, gabinete para los utensilios (Para
capacidad de 25 Alumnos)
Materiales: Escaleras. Pelotas de psicomotricidad. Cubos.
Cilindros. Rampas. Riel. Colchonetas. Se dispondr un rea
de piso de jebe de 35 m2 con finalidad de tener elasticidad
en los pisos para amortiguar los golpes y los impactos de
los nios en saltos y cadas, 01 Carrera de Obstculos
inflable, 01 resbaladilla de PVC Solido, 01 Sube y Baja de
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PVC Solido
C.- Cocina.
Mobiliario: Debe estar equipado con campana extractora y
contar con espacios e instalaciones para: cocina,
refrigerador, horno microondas, reposteros, estanteras y
despensa para vveres.
D.- SS.HH. para nios y nias
Materiales: Debe estar equipado con 1 lavatorio y 1 inodoro
aporcelanado. Adems se considerar un urinario adicional
por cada 30 nios.
E.- Atrio de ingreso (Opcional)
Mobiliario y materiales: No considera equipamiento.
F.- Direccin:
Mobiliario: Escritorio, mesa de cmputo, 01 sillas para el
directo y para 10 para la visita, estante, archivador.
Materiales: Laptop equipada con software.
G.- Sala de Profesores:
Mobiliario: Sillas, mesa o mesas que pueden extenderse
segn los propsitos, pizarra o panel, estante o armario.
H.- Secretaria y Sala de Espera
Mobiliario: Escritorio, silla, archivador, equipo de cmputo,
impresora.
I.- Tpico y Consultorio de Psicologa
Mobiliario: Escritorio, silla, camilla, gabinete, botiqun
bsico, un lavadero.
J.- Deposito de materiales educativos
Mobiliario: 03 Armarios y 02 estantes
K.- Servicios Higinicos de docentes y Administrativos.
Mobiliario: Urinarios, lavaderos, capilleros, jabonera,
toallero, etc.
M.- Deposito para materiales de limpieza y mantenimiento
Mobiliario: Contara con lavadero para la limpieza de
utensilios, armario para el guardado de herramientas y/o
instrumentos y casilleros donde se guarde de ropa,
zapatos y tiles personales del personal de limpieza.
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N.- Caseta de Guardiana.

Mobiliario: No considera equipamiento.
O.- Servicio Higinicos Guardiana.
Mobiliario: Urinarios, lavaderos, capilleros, jabonera,
toallero, etc.
P.- rea de Juegos.
Mobiliario: aparatos que inviten al nio a rodar, trepar,
caminar, reptar, etc. y equipos compuestos, se dispondr
de 01 escalador de varios niveles, 01 Gimnasio de niveles,
01 Centro de Diversin, 01 Saltarn mediano con pelotas
incluidas, 01 Casita mediana.
Q.- Patio
Mobiliario: Contara con una rea para proscenio con
cobertura de Plancha de Fibraforte gran onda opaca.
R.- rea Verde, jardn, huerto o granja.
Mobiliario: Contara con 01 huerto con sus accesorios
correspondientes y areneros.
S.- rea de Ingreso.
Mobiliario: No considera equipamiento.
3.5.3
LA TECNOLOGIA.
Debe ser pertinente, de acuerdo a las condiciones del rea de
estudio (clima, suelos, topografa, etc.). El diseo de
infraestructura no ser igual en una zona lluviosa que en una
seca. Si la localizacin de la infraestructura est expuesta a
algn peligro, verifica que se adopten medidas para reducir el
riesgo, las mismas que estarn relacionadas con el diseo, los
materiales empleados y las normas tcnicas de construccin,
generales y sectoriales.
A.- El Clima.- Es una condicin del rea de estudio.
A.1.- Infraestructura.- Sern de concreto armado y techo
aligerado con grgolas de concreto con ladrillo pastelero e
hileras de ladrillo.
A.2. Equipamiento.- Sern de material que resista las
inclemencias de calor y salinidad en terreno.
B.- Suelos.- Es una condicin del rea de estudio.
B.1.- Infraestructura.- Sern todas las estructuras de
concreto o que estn expuestas al suelo con Cemento Tipo
V.
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B.2. Equipamiento.- Sern de material que resista las

inclemencias de salinidad en terreno, aqu se puede
observar que mejor se comporta el PVC Solido para los
juegos recreativos.
C.- Topografa.- Es una condicin del rea de estudio.
C.1.- Infraestructura y Equipamiento.- Por lo antecedido del
anlisis de riesgo el terreno donde se ubica presenta Riesgo
Medio para el peligro de inundacin por lo cual se est
considerando una adquisicin de equipo para evacuar las
aguas y reducir las horas perdida por evacuacin de aguas.
El equipo constara de 01 Motobomba de 4, manguera de
succin con vlvulas y manga de 4 100m, las mismas que
sern totalmente equipadas.
3.5.4 EL MOMENTO.
El inicio de la ejecucin debe ser el apropiado. Sucede cuando
la demanda futura es significativamente ms creciente, o
cuando se plantea como alternativa la reparacin de un activo
o la construccin o adquisicin de uno nuevo.
El inicio planteado para la obra es en el ao 2012 (Marzo
Julio), se deber contar con aulas, motivo por el cual se debe
de presupuestar aulas prefabricadas.
3.5.5
ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES.

Forma parte del anlisis tcnico de las alternativas de solucin.
En la localizacin se analiz la exposicin; en la tecnologa se
analiza la vulnerabilidad y resiliencia. Identificados estos
aspectos se plante las medidas de contingencia y mitigacin
de riesgos en el diseo del proyecto, tanto para la etapa de
inversin como para la de operacin.
Dado los enunciado se puede establecer que se dispondr de
equipo con accesorios para el peligro de Inundacin y que el
personal que administrara deber estar preparado y
capacitado para el desarrollo de la medida de reduccin de
riesgo, adicionalmente a esto cabe mencionar que la ciudad de
San Jos no cuenta con un sistema de drenaje pluvial y que las
lluvias no se frecuentes en el distrito.
3.5.6 PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS.

Para establecer el programa de requerimientos utiliza la
informacin de las brechas de recursos.
A.- Requerimientos de infraestructura.Presenta los requerimientos de ejecucin de obras civiles que
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sean necesarios para implementar el proyecto:

A.1.- Programa Arquitectnico:
Detalla el nmero de ambientes requeridos y el rea de cada
uno de ellos. Presenta esta informacin por reas
(administrativa, pedaggica, deportes y recreacin, servicios
complementarios, SS.HH., circulacin).
03
04
DEPOSITO
ZONADE
MINIHUERTO
AULA04
PATIOBLANDO
SSHH
NIOS
SSHH
NIAS
AULA03
ZONADEJUEGOS
SSHH
ZONADE
ARENEROS
01
02
CASETADE
GUARDIANIA
SALADE
PROFESORES
02
DEPOSITO
MATERIAL
EDUCATIVO
PATIODURO
SSHH
DISCAP.
ESC:1/50
AULA05
AULA02
ATRIO
SSHH
NIOS
SSHH
NIOS
DEPOSITO
SALADEUSOSMULTIPLES
PSICOMOTRICIDAD
SSHH
NIAS
DEPOSITO
SSHH
NIAS
01
01
PSICOLOGIA
AULA06
HALLDE
INGRESO
TOPICO
COCINA
HALLDE
INGRESO
AULA01
DIRECCION
SSHH
ESC:1/50
SSHH
SALADE
ESPERA
Y
SECRETARIA
03
04
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LIMPIEZAY
MANTENIMIENTO
01

Tipos
Funciones
Ambientes
Area Minima o Ambientes mnimos
Programacion Arquitectonica (Area utiles o internas)
3 aos: De 20 - 25 alumnos en aula y el indice es 1.24 m /nio 01 Modulo de 02 Aulas para 20 Alumnos grado de 3 aos con area
(20 a 25 nios) + 7 rincones de 4 m c/u. (52.80m2)
de 56.69m2 y 56.65m2 respectivamente + Deposito 8.00m2.
Aulas por grupos
Pedagogicas
Sala de usos multiples (SUM) - 02 Ambientes (70m2), En el caso de Jardn tambin ser utilizado 01 Ambiente (70.31m2), debido que manifiesta la norma: en el caso de
como sala de psicomotricidad
Jardn tambin ser utilizado como sala de psicomotricidad
Psicomotricidad
Cocina
01 Ambiente (9m2)
Complementarias Servicios higienicos para nios 01 Por modulo. (1 Lavatorio +1 Inodoro) y cada 30 alum. 01 Urinario
y nias
Espacios
interiores
Administrativas
Espacios
Exteriores
01 Ambiente de 10.00m2
01 SS.HH. por modulo (3 Lavatorio + 5 Inodoro + 02 Urinario) de areas 16.53m2
para 3 aos, 15.76m2 para 4 aos y 15.77m2 para 5 aos
Atrio de Ingreso (Opcional)
01 Ambiente (75m2)
Se considera un Prosenio de 19.71m2
Direccin
01 Ambiente (12m2)
Sala de profesores
01 Ambiente (12m2)
01 Ambiente de 13.65m2 (Segundo Nivel)
01 Ambiente (7m2)
01 Ambiente (20m2)
01 Ambiente 22.19m2
Topico / Consultorio de
Psicologia
Deposito de materiales
educativos
Servicios higienicos docentes y
administrativos
Deposito para materiales de
Servicios Generales limpieza y mantenimiento
Caseta de Guardiania
01 Ambiente (06 m2)
01 Ambiente 06.01 m2 (Segundo Nivel)
02 Ambientes de 03.09 m2 c/u
01 Ambiente (04 m2)
01 Ambiente de 04.29 m2 (Segundo Nivel)
01 Ambiente (04 m2)
01 Ambiente de 06.14 m2 (Segundo Nivel)
Servicios higienicos personal de

limpieza y guardiania
Area de Juegos
01 Ambiente (30m2 Mnimo) o 1m2/alumno
Patio
01 Ambiente (60 m2 Mnimo) o 1m2/alumno
Area Verde, jardin, huerto o

granja
80 m desde 90 alumnos / 160 m a partir de 350 alumnos.
01 Ambiente de 85.34 m
Area de ingreso
01 Ambiente (12 m2)
02 Ambientes de 17.69 m2 y 12.00m2
Extencion Educativa
Servicios Generales
01 Ambiente de 03.50m2 para guardiania (Segundo Nivel). Para

limpieza utiliza los SS.HH. de administrativos.
A.2.- Obras exteriores:

Descripcin
Obras Exteriores
Medidas de Reduccion de
Riesgos
Metas
Cerco perimtrico: 31.83ml
Obras de drenaje pluvial: 30 Grgolas de concreto.
Muros de contencin: 16.00ml
Veredas de circulacin: 124.08m2 (Interior) y 55.82m2
(Exterior).
Adquisicin de equipo motobomba 4con accesorios de
succin y manga de 100m
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A.3.- Obras sanitarias:
Descripcin
Metas
Tanque Elevado: 01 Und.
Cisterna: 01 Und.
Red Interna de Agua Potable: 01 Glb.
Red Interna de Desague: 01 Glb.
Obras Sanitarias
A.4.- Obras elctricas:
Descripcin
Metas
Red interna de electricidad: 01 Glb.
Red externa de electricidad: 01 Glb
Obras Electricas
A.5.- Obras provisionales:
Descripcin
Obras Provisionales
Metas
Acondicionamiento de ambientes para alumnado: Glb.
Traslado de mobiliario a alumnado: 01 Glb.
B.- Requerimientos de equipamiento.

Se debe sealar el equipamiento requerido mobiliario,
computadoras, equipos audiovisuales y materiales educativos,
segn ambientes.
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Descripcin
Equipamiento
pedagodicas
areas
Equipamiento en sala de uso

multiple y psicomotricidad
Equipamiento en Cocina
Equipamiento en Direccin
Equipamiento en Sala de
espera y secretaria.
Equipamiento en Sala de
profesores
Equipamiento en Topico y
Psicologia
Equipamiento en deposito de
materiales educativos
limpieza y mantenimiento
Equipamiento en Area de
juegos
materiales educativos
Metas
Kit de mobiliario y materiales para sector dramatizacin: 06 Und.
Kit de mobiliario y materiales para sector construccin: 06 Und.
Kit de mobiliario y materiales para sector juegos tranquilos: 06 Und.
Kit de mobiliario y materiales para sector biblioteca: 06 Und.
Kit de mobiliario y materiales para sector msica: 06 Und.
Kit de mobiliario y materiales para sector experimentos: 06 Und.
Kit de mobiliario y materiales para sector computo: 06 Und.
Juego de 01 mesas y 05 silas apilables: 05 Und.
Kit de carrera de obstaculos inflable: 01 Und.
Kit de resbaladilla de PVC Solido: 01 Und.
Kit de sube y baja de PVC Solido: 01 Und.
Juego de pelotas de Psicomotricidad: 03 Und.
Kit de piso de jebe o caucho: 35m2
Campana Extractora: 01 Und.
Cocina: 01 Und.
Refrigerador: 01 Und.
Horno microondas y licuadora: 01 Und.
Repostero de madera: 3.00m
Mesa de concreto con estantes de madera: 3.50m
Escritorio de madera: 01 Und.
Laptop con Sofware: 01 Und.
Silla reclinable: 01 Und.
Juego de 5 Sillas de metal: 02 Und.
Estante de madera: 01 Und
Archivador: 01 Und.
Escritoriode madera: 01 Und.
Silla de madera: 01 Und.
Archivador de madera: 01 Und.
Equipo de computo: 01 Und.
Impresora: 01 Und
Silla de madera para docentes: 10 Und.
Mesa grande de madera: 02 Und.
Panel acrilico grande: 01 Und.
Estante de madera: 01 Und.
Escritorio de madera: 01 Und.
Silla de madera: 01 Und.
Camilla: 01 Und.
Gabinete: 02 Und.
Botiquin Bsico: 01 Und
Lavadero: 01 Und.
Armario de madera: 03 Und.
Estantes de madera: 02 Und.
Lavadero de acero: 01 Und.
Armario de madera: 02 Und.
Casillero de madera: 01 Und.
Set de gimnasio de varios niveles PVC Solido: 01 Und
Centro de diversio PVC Solido: 01 Und.
Set de saltarin mediano con pelotitas incluidas: 01 Und
Set de de casita mediana con PVC Solido y accesorios incluidos: 01 Und
Casita de Huerto: 01 Und.
Areneros pequeos con accesorios: 03 Und.
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Adicionalmente a todo el equipamiento todas las aulas tendrn

mesas y sillas apilables y pizarrn. Tambin se equipara con
mueble mvil, televisin, video, y equipo musical que pueda
ser trasladado a cada aula segn las necesidades de la
programacin curricular
C.- Requerimientos de Recursos Humanos
Se seala el requerimiento de recursos humanos adicionales a
los existentes que sean necesarios para la operacin del
servicio educativo.
Recursos Humanos
Docentes
Director
Cocina
Secretaria
Guardiania y limpieza
3.6
2012
2
0
0
0
0
2013
2
0
0
0
0
2014
2
0
0
0
0
2015
2
0
0
0
0
2016
2
0
0
0
0
2017
3
0
0
0
0
2018
4
0
0
0
0
2019
4
0
0
0
0
2020
6
0
0
0
0
COSTOS DE CADA ALTERNATIVA

Determinar los costos de cada alternativa valorizados a precios de
mercado.
3.6.1
COSTOS DE INVERSION.
Sobre la base de los requerimientos estimados y los costos
unitarios se calcula el costo de cada actividad, accin y
componente. Con los costos de cada accin se tendr un
agregado por componente y el total de costo de inversin de
cada alternativa, a precios de mercado.
En los costos de inversin inciden los siguientes factores segn
cada componente:
Modalidad de ejecucin: La modalidad de ejecucin es por

contrata. En las obras por contrata se incluye costos
directos, gastos generales, utilidad e I.G.V.
La disponibilidad y condiciones de traslado de insumos,
mano de obra calificada sern de Chiclayo y la mano de
obra de San Jos y Chiclayo propiciando la actividad
laboral en la zona.
Los costos de mobiliario, equipamiento y material
educativo estn sustentado con cotizaciones en base a sus
caractersticas tcnicas y lugar de entrega.
Como se pudo apreciar anteriormente la modalidad de

ejecucin es por contrata motivo por el cual se debe analizar el
Costo directo, Gastos Generales, Utilidad, Imprevistos, IGV,
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0
0
0
0

Gastos de Supervisin de Obra, Gastos de Elaboracin de

Estudio Definitivo la cuantificacin de cada una de ellas nos
conlleva a obtener el costo total del PIP a precios privados, se
menciona los el mtodo de clculo de cada uno de ellos.
Costo directo.- Obtenido con los Metrados estimados,

anlisis de precios unitarios estimados, precios de insumos
estimados, rendimientos y datos obtenidos por el Anexo
SNIP 09.
Gastos Generales.- Obtenido como porcentaje 6% del
Costo directo.
Utilidad.- Obtenido como porcentaje 5% del Costo directo.
Imprevistos.- Obtenido como porcentaje 1% del Costo
directo.
IGV.- Obtenido como porcentaje 18% del Sub Parcial.
Gasto de Supervisin.- Obtenido como porcentaje 3% del
Sub Parcial del PIP
Gasto de Elaboracin de Estudio Definitivo- Obtenido
como porcentaje 3% del Sub Parcial del PIP.
A continuacin se presenta los cuadros que se han utilizado

para determinar el Costo del PIP para la Alternativa N 01.
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COMPONENTE
Ambientes y
espacios
completos y
adecuados
COMPONENTE
Mobiliario,
completos y
adecuados
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
01 Modulo de 02 Aulas grado de 3 aos.

Sala de usos multiples (SUM) - Psicomotricidad
Cocina
Servicios higienicos nios y nias grado de 3 aos
Prosenio
Direccin
Sala de profesores
Topico /Consultorio de Psicologia
Deposito de materiales educativos
Servicios higienicos docentes y administrativos
Deposito para materiales limpieza y mantenimiento
Caseta de guardiania
Servicios higienicos personal de limpieza y guardiania
Area de Juegos
Patio
Area Verde, jardin, huerto o granja
Area de ingreso (Bloques de concreto)
Cerco perimetrico
Gargolas de concreto
Muro de contencion
Veredas de circulacin interior y exterior
Puerton de ingreso principal
Cobertura con tijerales y fibraforte
Adquisicin de equipo motobomba 4con accesorios de succin y manga de
100m, incluye capacitacin
Tanque Elevado (Estructura)
Cisterna (Estructura)
Instalaciones sanitarias y accesorios (Agua y desague)
Instalaciones Electricas y accesorios (Interna y externa)
Acondicionamiento en aulas prefabricadas para alumnado
Traslado de mobiliario para alumnado y otros imprevistos
Varios (Cartel de obra, cerco perimetrico de esteras, desmontajes y otros)
TOTAL DEL COMPONENTE N 01
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
ml
Und
ml
m2
Und
m2
130.34
137.25
140.52
77.34
11.00
18.51
17.65
17.66
22.67
13.20
15.70
7.79
24.41
6.91
7.11
4.93
7.06
4.03
120.00
128.50
85.34
29.69
31.83
30.00
16.00
179.90
2.00
75.00
Glb
Und
Und
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
Silla reclinable - Director

Juego de 5 Sillas de metal - Sala de espera
Archivador de madera
Armario de madera
Estantes de madera
Sillas de madera para nios y nias en aulas
Mesas de madera para nios y nias en aulas
Silla de madera para docente en aula
Escritorio de madera para docente en aula
Mesa grande de madera para docentes - Sala de profesores
Silla de madera para docente - Sala de profesores
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
1.00
2.00
2.00
5.00
7.00
140.00
28.00
6.00
6.00
2.00
10.00
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
1197.33 156,060.81
1197.33 164,336.13
1197.33 168,246.60
1197.33 92,602.47
1197.33 13,170.60
1197.33 22,166.83
1197.33 21,134.26
1197.33 21,147.67
1197.33 27,139.21
1197.33 15,804.72
1197.33 18,795.04
1197.33
9,324.78
1197.33 29,225.56
1197.33
8,275.33
1197.33
8,509.40
1197.33
5,907.01
1197.33
8,454.33
1197.33
4,819.24
28.00
3,360.00
135.00 17,347.50
28.00
2,389.52
150.00
4,453.50
900.00 28,647.00
50.00
1,500.00
2500.00 40,000.00
125.00 22,487.50
1500.00
3,000.00
500.00 37,500.00
5500.00
4158.60
6120.11
41746.62
37138.34
62000.00
2000.00
15652.86
5,500.00
4,158.60
6,120.11
41,746.62
37,138.34
62,000.00
2,000.00
15,652.86
1,130,121.54
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
250.00
250.00
450.00
900.00
600.00
1,200.00
700.00
3,500.00
650.00
4,550.00
80.00 11,200.00
260.00
7,280.00
110.00
660.00
255.00
1,530.00
550.00
1,100.00
110.00
1,100.00
33,270.00
Pgina 87 de 115

COMPONENTE
Equipamientos,
materiales
completos y
adecuados
COMPONENTE
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
500.00
3,000.00
900.00
5,400.00
800.00
4,800.00
800.00
4,800.00
570.00
3,420.00
600.00
3,600.00
850.00
5,100.00
540.00
2,700.00
12075.00 12,075.00
980.00
980.00
420.00
420.00
250.00
750.00
225.00
7,875.00
600.00
600.00
1200.00
1,200.00
2000.00
2,000.00
750.00
750.00
550.00
1,650.00
650.00
2,275.00
2200.00
2,200.00
1800.00
1,800.00
350.00
350.00
500.00
500.00
750.00
1,500.00
450.00
450.00
400.00
400.00
4900.00
4,900.00
5900.00
5,900.00
2300.00
2,300.00
1600.00
1,600.00
120.00
120.00
120.00
360.00
350.00
700.00
850.00
850.00
87,325.00
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
Kit de mobiliario y materiales para sector dramatizacin

Kit de mobiliario y materiales para sector construccin
Kit de mobiliario y materiales para sector juegos tranquilos
Kit de mobiliario y materiales para sector biblioteca
Kit de mobiliario y materiales para sector msica
Kit de mobiliario y materiales para sector experimentos
Kit de mobiliario y materiales para sector computo
Juego de 01 mesas y 05 silas apilables - Sala de Psicomotricidad
Kit de carrera de obstaculos inflable 6x4x2.50
Kit de resbaladilla de PVC Solido
Kit de sube y baja de PVC Solido
Juego de pelotas de Psicomotricidad
Kit de piso de jebe, caucho o goma 6mm
Campana Extractora
Cocina de 4 hornillas con horno
Refrigerador de 25lt
Horno microondas y licuadora motor reversible
Repostero de madera dos cajones
Mesa de concreto con estantes de madera
Laptop con Sofware
Equipo de computo
Impresora multifuncional
Camilla
Gabinete para medicinas
Botiquin Bsico
Casillero de madera
Set de gimnasio de varios niveles PVC Solido
Centro de diversion PVC Solido
Set de saltarin mediano con pelotitas incluidas
Set de de casita mediana con PVC Solido y accesorios incluidos
Casita de Huerto
Areneros pequeos con accesorios
Lavadero de acero y equipamiento
Panel acrilico grande
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
m2
Und
Und
Und
Und
m
m
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
6.00
6.00
6.00
6.00
6.00
6.00
6.00
5.00
1.00
1.00
1.00
3.00
35.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3.00
3.50
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3.00
2.00
1.00
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
Und
1.00
5500
5,500.00
Und
1.00
5500
5,500.00
Und
1.00
5500
5,500.00
16,500.00
Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director.

Capacitaciones a
personal docente Capacitacin a docentes en adquisicin de materiales acorde a nivel de
y padres de enseanza (Incluye pasantillas)
Capacitacin a los padres y/o apoderados sobre beneficio de acceso a
familia
servicios educativos (Incluye pasantilla)
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
Pgina 88 de 115

RESUMEN DE COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N 01

COMPONENTES
DESCRIPCIONES
COSTOS (S/)
Componente N 01
Ambientes, espacios completos y adecuados
1,130,121.54
Componente N 02
Mobiliario, completos y adecuados
33,270.00
Componente N 03
Equipamientos, materiales completos y adecuados
87,325.00
Componente N 04
Capacitaciones a personal docente y padres de familia
16,500.00
COSTO DIRECTO TOTAL
1,267,216.54
RESUMEN DE COSTOS - ALTERNATIVA N 01

COSTOS GENERALES
COMPONENTES:
1.- Infraestructura
2.- Mobiliario
3.- Equipamiento
4.- Capacitaciones
COSTO DIRECTO
5.- Gastos Generales
6.- Utilidades
7.- Imprevistos
SUB PARCIAL
8.- IGV
COSTO DE OBRA
9.- Supervision de obras
10.- Estudios definitivos
6.00%
5.00%
1.00%
18.00%
3.00%
3.00%
COSTO TOTAL DEL PROYECTO - ALTERNATIVA N 01 (S/)
PRECIO MERCADO
1,130,121.54
33,270.00
87,325.00
16,500.00
1,267,216.54
76,032.99
63,360.83
12,672.17
1,419,282.52
255,470.85
1,674,753.38
50,242.60
50,242.60
1,775,238.58
Para la alternativa N 01 el monto del PIP asciende a S/

1775,238.58 nuevos soles.
A continuacin se presenta los cuadros que se han utilizado
para determinar el Costo del PIP para la Alternativa N 02.
Pgina 89 de 115

COMPONENTE
Ambientes y
espacios
completos y
adecuados
COMPONENTE
Mobiliario,
completos y
adecuados
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD

Sala de usos multiples (SUM) - Psicomotricidad
Cocina
Prosenio
Direccin
Sala de profesores
Topico /Consultorio de Psicologia
Deposito de materiales educativos
Servicios higienicos docentes y administrativos
Deposito para materiales limpieza y mantenimiento
Caseta de guardiania
Servicios higienicos personal de limpieza y guardiania
Area de Juegos
Patio
Area Verde, jardin, huerto o granja
Area de ingreso (Bloques de concreto)
Cerco perimetrico
Gargolas de concreto
Muro de contencion
Veredas de circulacin interior y exterior
Puerton de ingreso principal
Cobertura con tijerales y fibraforte
Adquisicin de equipo motobomba 4con accesorios de succin y manga de
100m, incluye capacitacin
Tanque Elevado (Estructura)
Cisterna (Estructura)
Instalaciones sanitarias y accesorios (Agua y desague)
Instalaciones Electricas y accesorios (Interna y externa)
Acondicionamiento en aulas prefabricadas para alumnado
Traslado de mobiliario para alumnado y otros imprevistos
Varios (Cartel de obra, cerco perimetrico de esteras, desmontajes y otros)
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
ml
Und
ml
m2
Und
m2
130.34
137.25
140.52
77.34
11.00
18.51
17.65
17.66
22.67
13.20
15.70
7.79
24.41
6.91
7.11
4.93
7.06
4.03
120.00
128.50
85.34
29.69
31.83
30.00
16.00
179.90
2.00
75.00
Glb
Und
Und
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
Silla reclinable - Director

Juego de 5 Sillas de metal - Sala de espera
Archivador de madera
Armario de madera
Estantes de madera
Sillas de madera para nios y nias en aulas
Mesas de madera para nios y nias en aulas
Silla de madera para docente en aula
Escritorio de madera para docente en aula
Mesa grande de madera para docentes - Sala de profesores
Silla de madera para docente - Sala de profesores
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
1.00
2.00
2.00
5.00
7.00
140.00
28.00
6.00
6.00
2.00
10.00
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
1197.33 156,060.81
1197.33 164,336.13
1197.33 168,246.60
1197.33 92,602.47
1197.33 13,170.60
1197.33 22,166.83
1197.33 21,134.26
1197.33 21,147.67
1197.33 27,139.21
1197.33 15,804.72
1197.33 18,795.04
1197.33
9,324.78
1197.33 29,225.56
1197.33
8,275.33
1197.33
8,509.40
1197.33
5,907.01
1197.33
8,454.33
1197.33
4,819.24
28.00
3,360.00
135.00 17,347.50
28.00
2,389.52
150.00
4,453.50
900.00 28,647.00
50.00
1,500.00
2500.00 40,000.00
125.00 22,487.50
1500.00
3,000.00
500.00 37,500.00
5500.00
4158.60
6120.11
41746.62
37138.34
62000.00
2000.00
15652.86
5,500.00
4,158.60
6,120.11
41,746.62
37,138.34
62,000.00
2,000.00
15,652.86
1,130,121.54
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
250.00
250.00
450.00
900.00
600.00
1,200.00
700.00
3,500.00
650.00
4,550.00
80.00 11,200.00
260.00
7,280.00
110.00
660.00
255.00
1,530.00
550.00
1,100.00
110.00
1,100.00
33,270.00
Pgina 90 de 115

COMPONENTE
Equipamientos,
materiales
completos y
adecuados
COMPONENTE
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
500.00
3,000.00
900.00
5,400.00
800.00
4,800.00
800.00
4,800.00
570.00
3,420.00
600.00
3,600.00
850.00
5,100.00
540.00
2,700.00
14280.00 14,280.00
1700.00
1,700.00
2300.00
2,300.00
250.00
750.00
225.00
7,875.00
600.00
600.00
1200.00
1,200.00
2000.00
2,000.00
750.00
750.00
550.00
1,650.00
650.00
2,275.00
2200.00
2,200.00
1800.00
1,800.00
350.00
350.00
500.00
500.00
750.00
1,500.00
450.00
450.00
400.00
400.00
6200.00
6,200.00
12050.00 12,050.00
2300.00
2,300.00
4250.00
4,250.00
120.00
120.00
120.00
360.00
350.00
700.00
850.00
850.00
102,230.00
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
Kit de mobiliario y materiales para sector dramatizacin

Kit de mobiliario y materiales para sector construccin
Kit de mobiliario y materiales para sector juegos tranquilos
Kit de mobiliario y materiales para sector biblioteca
Kit de mobiliario y materiales para sector msica
Kit de mobiliario y materiales para sector experimentos
Kit de mobiliario y materiales para sector computo
Juego de 01 mesas y 05 silas apilables - Sala de Psicomotricidad
Kit de carrera de obstaculos de metal
Kit de resbaladilla de Metal
Kit de sube y baja de Metal
Juego de pelotas de Psicomotricidad
Kit de piso de jebe, caucho o goma 6mm
Campana Extractora
Cocina de 4 hornillas con horno
Refrigerador de 25lt
Horno microondas y licuadora motor reversible
Repostero de madera dos cajones
Mesa de concreto con estantes de madera
Laptop con Sofware
Equipo de computo
Impresora multifuncional
Camilla
Gabinete para medicinas
Botiquin Bsico
Casillero de madera
Set de gimnasio de varios niveles Metal
Centro de diversion Metal
Set de saltarin mediano con pelotitas incluidas
Set de de casita mediana con Metal y accesorios incluidos
Casita de Huerto
Areneros pequeos con accesorios
Lavadero de acero y equipamiento
Panel acrilico grande
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
m2
Und
Und
Und
Und
m
m
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
Und
6.00
6.00
6.00
6.00
6.00
6.00
6.00
5.00
1.00
1.00
1.00
3.00
35.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3.00
3.50
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3.00
2.00
1.00
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
Und
1.00
5500
5,500.00
Und
1.00
9300
9,300.00
Und
1.00
7500
7,500.00
22,300.00
Capacitacin en gestin educativa a plana docente y director.

Capacitaciones a
personal docente Capacitacin a padres y/o apoderados en adquisicin de materiales
y padres de autogestionado en clases (Incluye pasantillas)
Sensibilizacin a los padres y/o apoderados sobre el beneficio de del
familia
acceso a los servicios educativos. (Incluye pasantilla)
COSTO POR
SUB TOTAL S/
UNIDAD S/
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COMPONENTES
DESCRIPCIONES
COSTOS (S/)
Componente N 01
Ambientes, espacios completos y adecuados
1,130,121.54
Componente N 02
Mobiliario, completos y adecuados
33,270.00
Componente N 03
Equipamientos, materiales completos y adecuados
102,230.00
Componente N 04
Capacitaciones a personal docente y padres de familia
22,300.00
COSTO DIRECTO TOTAL
1,287,921.54

COSTOS GENERALES
COMPONENTES:
1.- Infraestructura
2.- Mobiliario
3.- Equipamiento
4.- Capacitaciones
COSTO DIRECTO
6.- Utilidades
7.- Imprevistos
SUB PARCIAL
8.- IGV
COSTO DE OBRA
6.00%
5.00%
1.00%
18.00%
3.00%
3.00%
PRECIO MERCADO
1,130,121.54
33,270.00
102,230.00
22,300.00
1,287,921.54
77,275.29
64,396.08
12,879.22
1,442,472.12
259,644.98
1,702,117.11
51,063.51
51,063.51
1,804,244.13
Para la alternativa N 01 el monto del PIP asciende a S/

1804,244.13 nuevos soles.
3.6.2 COSTOS
INCREMENTALES
DE
OPERACIN
Y
MANTENIMIENTO.
Se determina cunto vara la situacin con proyecto
respecto de la situacin sin proyecto.
A.- Costos en la situacin sin proyecto.- Se estima los costos en
los que se seguir incurriendo durante el horizonte de
evaluacin, en caso no sea ejecutado el PIP. Estos costos
corresponden a los gastos de operacin y mantenimiento de
los bienes y servicios que actualmente se brindan.
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PERSONAL DE LA I.E.I N 206 "RAYITO DE SOL"

CARGO
Directora
Profesor Aula
Trabajador de Servicio
Total
CONDICION
Nombrado
Nombrado
Contratado
Contratado
Nombrado
CANTIDAD
1
4
0
2
1
8
DATOS DEL PERSONAL DE LA I.E.I. N 206 " RAYITO DE SOL"

N
NOMBRES Y APELLIDOS
1 IRMA EDELIA REGALADO TORRES
2 MATILDE ITALA COLLAZOS MONTENEGRO
3 ROSA CRUZ CORONADO CORRALES
4 TERESA MARGARET DELGADO VIDARTE
5 LUZ MARIA GALLET ALBUJAR
6 SONIA MARIELA VALERA LLATAS
7 JESSICA DEL CARMEN MORANTE SANTISTEBAN
8 FRANCISCO AURELIANO MARTINEZ ALVARADO
RUBRO
A.- Costos de Operacin
Remuneraciones
Director(*)
Docentes - Profesoras(*) - 4
Docentes - Auxiliares(*)
Administrativos(*)
Servicios
Agua(*)
Luz(*)
B.- Costos de Mantenimiento
Reparacion de Puertas y Ventanas(*)
Reparacion y Suministro de Mobiliario(*)
Reparaciones de Sistema Sanitario(*)
Pintado en Exteriores e Interiores(*)
Utiles de Limpieza(**)
Utiles de Escritorio(**)
Movilidad para Gestiones(**)
Gastos Varios(**)
TOTAL
CARGO
Directora
Profesora
Profesora
Profesora
Profesora
Trabajador de Servicio II
Total
CONDICIN JORNADA REM. ANUAL

Nombrada
40
19,079.32
Nombrada
30
15,997.84
Nombrada
30
16,353.76
Nombrada
30
16,037.56
Nombrada
30
16,072.00
Contratada
30
12,257.68
Contratada
30
12,257.68
Nombrada
40
13,432.48
FLUJO DE GASTOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO - PRECIOS PRIVADOS (Nuevos Soles)

AOS
1
2
3
4
5
6
7
124,008.32 124,008.32 124,008.32 124,008.32 124,008.32 124,008.32 124,008.32
121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,500.00
1,500.00
1,500.00
1,500.00
1,500.00
1,500.00
1,500.00
7,445.00
7,445.00
7,445.00
7,445.00
7,445.00
7,445.00
7,445.00
575
575.00
575.00
575.00
575.00
575.00
575.00
1,207
1,206.50
1,206.50
1,206.50
1,206.50
1,206.50
1,206.50
339
339.00
339.00
339.00
339.00
339.00
339.00
1,380
1,379.50
1,379.50
1,379.50
1,379.50
1,379.50
1,379.50
850
850.00
850.00
850.00
850.00
850.00
850.00
545
545.00
545.00
545.00
545.00
545.00
545.00
350
350.00
350.00
350.00
350.00
350.00
350.00
2,200
2,200.00
2,200.00
2,200.00
2,200.00
2,200.00
2,200.00
131,453.32 131,453.32 131,453.32 131,453.32 131,453.32 131,453.32 131,453.32
8
124,008.32
121,488.32
19,079.32
64,461.16
24,515.36
13,432.48
2,520.00
1,020.00
1,500.00
7,445.00
575.00
1,206.50
339.00
1,379.50
850.00
545.00
350.00
2,200.00
131,453.32
9
124,008.32
121,488.32
19,079.32
64,461.16
24,515.36
13,432.48
2,520.00
1,020.00
1,500.00
7,445.00
575.00
1,206.50
339.00
1,379.50
850.00
545.00
350.00
2,200.00
131,453.32
Elaboracin Propia - Encuestas y documentacion optenida en Campo.

Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGEL segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la APAFA.
Pgina 93 de 115
TOTAL
19,079.32
15,997.84
16,353.76
16,037.56
16,072.00
12,257.68
12,257.68
13,432.48
121,488.32
10
124,008.32
121,488.32
19,079.32
64,461.16
24,515.36
13,432.48
2,520.00
1,020.00
1,500.00
7,445.00
575.00
1,206.50
339.00
1,379.50
850.00
545.00
350.00
2,200.00
131,453.32

B.- Costos en la situacin con proyecto.- Se estima los costos

de operacin y mantenimiento en los que se incurrir una vez
ejecutado el PIP, durante el horizonte de evaluacin (incluidos
los costos de las medidas de reduccin de riesgo).
Recursos Humanos
Docentes
Director
Cocina
Secretaria
Guardiania y limpieza
RUBRO
Remuneraciones
Director(*)
Docentes - Profesoras(*) - Variable
Auxiliares(**)
Administrativos(*)
Servicios
Agua(*)
Luz(*)
Gastos Varios(**)
TOTAL
2012
2
0
0
0
0
2013
2
0
0
0
0
2014
2
0
0
0
0
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS

2015
2016
2017
2
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2018
4
0
0
0
0
FLUJO DE GASTOS EN LA SITUACION CON PROYECTO - PRECIOS PRIVADOS (Nuevos Soles)

AOS
1
2
3
4
5
6
7
158,338.90 158,338.90 158,338.90 158,338.90 158,338.90 174,454.19 190,569.48
153,718.90 153,718.90 153,718.90 153,718.90 153,718.90 169,834.19 185,949.48
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
96,691.74
96,691.74
96,691.74
96,691.74
96,691.74 112,807.03 128,922.32
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
4,620.00
4,620.00
4,620.00
4,620.00
4,620.00
4,620.00
4,620.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
1,020.00
3,600.00
3,600.00
3,600.00
3,600.00
3,600.00
3,600.00
3,600.00
8,812.00
8,812.00
8,812.00
8,812.00
8,812.00
8,812.00
8,812.00
762.00
762.00
762.00
762.00
762.00
762.00
762.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
250.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,080.00
1,080.00
1,080.00
1,080.00
1,080.00
1,080.00
1,080.00
720.00
720.00
720.00
720.00
720.00
720.00
720.00
2,400.00
2,400.00
2,400.00
2,400.00
2,400.00
2,400.00
2,400.00
167,150.90 167,150.90 167,150.90 167,150.90 167,150.90 183,266.19 199,381.48
2019
4
0
0
0
0
8
190,569.48
185,949.48
19,079.32
128,922.32
24,515.36
13,432.48
4,620.00
1,020.00
3,600.00
8,812.00
762.00
250.00
250.00
1,550.00
1,800.00
1,080.00
720.00
2,400.00
199,381.48
2020
6
0
0
0
0
9
222,800.06
218,180.06
19,079.32
161,152.90
24,515.36
13,432.48
4,620.00
1,020.00
3,600.00
8,812.00
762.00
250.00
250.00
1,550.00
1,800.00
1,080.00
720.00
2,400.00
231,612.06
Elaboracin Propia - Encuestas y documentacion optenida en Campo.

Nota: Los Costos con (*) son asumidos por la DRE o UGEL segn en caso y los Costos con (**) son asumidos por la AMAPAFA.
C.- Costos incrementales.- Se calculan comparando los costos

de la situacin con proyecto y los de la situacin sin proyecto.
La diferencia entre ellos constituye el costo incremental.
El Flujo de costos incrementales a precios de mercado. Este
flujo permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo
al perodo en el que se realizan. Dicha distribucin
corresponder al cronograma de actividades establecido tanto
para la fase de inversin como para la de post inversin
(operacin y mantenimiento).
Pgina 94 de 115
2021
6
0
0
0
0
10
222,800.06
218,180.06
19,079.32
161,152.90
24,515.36
13,432.48
4,620.00
1,020.00
3,600.00
8,812.00
762.00
250.00
250.00
1,550.00
1,800.00
1,080.00
720.00
2,400.00
231,612.06

RUBRO
1.- COSTOS CON PROYECTO
1.1.-. COSTOS DE INVERSION
A.- Infraestructura
B.- Mobiliario
C.- Equipamiento
D.- Capacitacin
1.2.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. C/P
2.- COSTOS SIN PROYECTO
2.1.- COSTOS DE OPER. Y MANTEN. S/P.
TOTAL COSTOS INCREMENTALES
RUBRO
A.- Infraestructura
B.- Mobiliario
C.- Equipamiento
D.- Capacitacin
0
1,775,239
1,775,239
1,583,183
46,608
122,333
23,115
0
0
0
1,775,239
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 01 - PRECIOS PRIVADOS

PERIODO EN AOS
1
2
3
4
5
167,151 167,151 167,151 167,151 167,151
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
167,151 167,151 167,151 167,151 167,151
131,453 131,453 131,453 131,453 131,453
131,453 131,453 131,453 131,453 131,453
35,698
35,698
35,698
35,698
35,698
6
183,266
0
0
0
0
0
183,266
131,453
131,453
51,813
7
199,381
0
0
0
0
0
199,381
131,453
131,453
67,928
8
199,381
0
0
0
0
0
199,381
131,453
131,453
67,928
9
231,612
0
0
0
0
0
231,612
131,453
131,453
100,159
10
231,612
0
0
0
0
0
231,612
131,453
131,453
100,159
0
1,804,244
1,804,244
1,583,183
46,608
143,214
31,240
0
0
0
1,804,244
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 02 - PRECIOS PRIVADOS

PERIODO EN AOS
1
2
3
4
5
167,151 167,151 167,151 167,151 167,151
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
167,151 167,151 167,151 167,151 167,151
131,453 131,453 131,453 131,453 131,453
131,453 131,453 131,453 131,453 131,453
35,698
35,698
35,698
35,698
35,698
6
183,266
0
0
0
0
0
183,266
131,453
131,453
51,813
7
199,381
0
0
0
0
0
199,381
131,453
131,453
67,928
8
199,381
0
0
0
0
0
199,381
131,453
131,453
67,928
9
231,612
0
0
0
0
0
231,612
131,453
131,453
100,159
10
231,612
0
0
0
0
0
231,612
131,453
131,453
100,159
Pgina 95 de 115

IV. EVALUACION
Pgina 96 de 115

IV. EVALUACIN
4.1
4.2
BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA.

Para cada alternativa los beneficios que generan los proyectos de
educacin son mltiples y de variada ndole. Sin embargo, por lo
general es difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible
valorarlos en trminos monetarios, en el PIP que estamos
desarrollando no va a ser posible valorar los beneficios. An cuando
no se puedan valorar monetariamente, el anlisis de los proyectos de
educacin deber incluir beneficios especficos de acuerdo a la
situacin particular de la zona de influencia y al nivel educativo. En
Herramientas para PIP de Educacin se indican los beneficios de la
asistencia en Educacin Inicial. Estos son algunos beneficios generales
de un proyecto de educacin:
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por

ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al

acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas
antisociales.
Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento

adquirido.
ANALISIS DE COSTO - EFECTIVIDAD.

4.2.1
FLUJO DE COSTOS SOCIALES.

Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos,
convierte el flujo de costos de mercado a un flujo de bienes y
servicios valorizados a precios sociales. Los precios sociales
reflejan el costo de oportunidad que significa para la sociedad
el uso de un bien o factor productivo. Para calcular los costos
sociales aplica a los precios de mercado los Factores de
Correccin que reflejan las distorsiones o imperfecciones del
mercado.
Para realizar el flujo de costos sociales se recomienda seguir
los siguientes pasos:
Identifica los costos por tres tipos de bienes: bienes de

origen nacional, bienes importados y mano de obra.
Corrige cada tipo de bien con su respectivo factor de

correccin.
Pgina 97 de 115

Los factores de correccin en la inversin varan segn la

modalidad de ejecucin. Por ejemplo:
Si la ejecucin de obras se realiza a travs de contratos con

personas jurdicas, el factor de correccin es 0.847.
Si la ejecucin de obras se realiza por administracin

directa, considera los siguientes factores segn sea el
caso:
A.- Costo Social de la Inversin.- De acuerdo a lo mencionado

en el Captulo de N 03 Formulacin el PIP tendr una
modalidad de ejecucin Por Contrata partiendo de esta
premisa se precisa que ejecucin de obras se realiza a travs
de contratos con personas jurdicas, el factor de correccin es
0.847.
RESUMEN DE COSTOS - ALTERNATIVA N 01 - PRECIOS SOCIALES
FACTOR DE
COSTOS GENERALES
%
PRECIO MERCADO
PRECIOS SOCIALES
CORRECCION
COMPONENTES:
1.- Infraestructura
2.- Mobiliario
3.- Equipamiento
4.- Capacitaciones
COSTO DIRECTO
6.- Utilidades
7.- Imprevistos
SUB PARCIAL
8.- IGV
COSTO DE OBRA
6.00%
5.00%
1.00%
18.00%
3.00%
3.00%

1,130,121.54
33,270.00
87,325.00
16,500.00
1,267,216.54
76,032.99
63,360.83
12,672.17
1,419,282.52
255,470.85
1,674,753.38
50,242.60
50,242.60
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
1,775,238.58
Pgina 98 de 115
957,212.94
28,179.69
73,964.28
13,975.50
1,073,332.41
64,399.94
53,666.62
10,733.32
1,202,132.30
216,383.81
1,418,516.11
42,555.48
42,555.48
1,503,627.08

RESUMEN DE COSTOS - ALTERNATIVA N 02 - PRECIOS SOCIALES

COSTOS GENERALES
COMPONENTES:
1.- Infraestructura
2.- Mobiliario
3.- Equipamiento
4.- Capacitaciones
COSTO DIRECTO
6.- Utilidades
7.- Imprevistos
SUB PARCIAL
8.- IGV
COSTO DE OBRA
6.00%
5.00%
1.00%
18.00%
3.00%
3.00%
PRECIO MERCADO
FACTOR DE
CORRECCION
1,130,121.54
33,270.00
102,230.00
22,300.00
1,287,921.54
77,275.29
64,396.08
12,879.22
1,442,472.12
259,644.98
1,702,117.11
51,063.51
51,063.51
0.847 957,212.94
0.847 28,179.69
0.847 86,588.81
0.847 18,888.10
1,090,869.54
0.847 65,452.17
0.847 54,543.48
0.847 10,908.70
1,221,773.89
0.847 219,919.30
1,441,693.19
0.847 43,250.80
0.847 43,250.80
1,804,244.13
1,528,194.78
B.- Costo Social de la Operacin y Mantenimiento.- Factores de

correccin de los costos de operacin y mantenimiento. Se
compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para
atender la demanda efectiva.
El factor de correccin aplicable a los Recursos Humanos

en la operacin es 1.00.
El factor de correccin aplicable a los insumos es 0.847.
El factor de correccin aplicable a los servicios es 0.847.
PRECIOS
SOCIALES
Pgina 99 de 115

RUBRO
Remuneraciones
Director(*)
Docentes - 04 Profesoras(*)
Administrativos(*)
Servicios
Agua(*)
Luz(*)
Gastos Varios(**)
TOTAL
FLUJO DE COSTOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO - PRECIOS SOCIALES (Nuevos Soles)

AOS
1
2
3
4
5
6
7
123,622.76 123,622.76 123,622.76 123,622.76 123,622.76 123,622.76 123,622.76
121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32 121,488.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
64,461.16
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
2,134.44
2,134.44
2,134.44
2,134.44
2,134.44
2,134.44
2,134.44
863.94
863.94
863.94
863.94
863.94
863.94
863.94
1,270.50
1,270.50
1,270.50
1,270.50
1,270.50
1,270.50
1,270.50
6,305.92
6,305.92
6,305.92
6,305.92
6,305.92
6,305.92
6,305.92
487.03
487.03
487.03
487.03
487.03
487.03
487.03
1,021.91
1,021.91
1,021.91
1,021.91
1,021.91
1,021.91
1,021.91
287.13
287.13
287.13
287.13
287.13
287.13
287.13
1,168.44
1,168.44
1,168.44
1,168.44
1,168.44
1,168.44
1,168.44
719.95
719.95
719.95
719.95
719.95
719.95
719.95
461.62
461.62
461.62
461.62
461.62
461.62
461.62
296.45
296.45
296.45
296.45
296.45
296.45
296.45
1,863.40
1,863.40
1,863.40
1,863.40
1,863.40
1,863.40
1,863.40
129,928.68 129,928.68 129,928.68 129,928.68 129,928.68 129,928.68 129,928.68
8
123,622.76
121,488.32
19,079.32
64,461.16
24,515.36
13,432.48
2,134.44
863.94
1,270.50
6,305.92
487.03
1,021.91
287.13
1,168.44
719.95
461.62
296.45
1,863.40
129,928.68
9
123,622.76
121,488.32
19,079.32
64,461.16
24,515.36
13,432.48
2,134.44
863.94
1,270.50
6,305.92
487.03
1,021.91
287.13
1,168.44
719.95
461.62
296.45
1,863.40
129,928.68
10
123,622.76
121,488.32
19,079.32
64,461.16
24,515.36
13,432.48
2,134.44
863.94
1,270.50
6,305.92
487.03
1,021.91
287.13
1,168.44
719.95
461.62
296.45
1,863.40
129,928.68
RUBRO
Remuneraciones
Director(*)
Docentes - 04 Profesoras(*)
Administrativos(*)
Servicios
Agua(*)
Luz(*)
Gastos Varios(**)
TOTAL
FLUJO DE COSTOS EN LA SITUACION CON PROYECTO - PRECIOS SOCIALES (Nuevos Soles)

AOS
1
2
3
4
5
6
7
157,632.04 157,632.04 157,632.04 157,632.04 157,632.04 173,747.33 189,862.62
153,718.90 153,718.90 153,718.90 153,718.90 153,718.90 169,834.19 185,949.48
19,079
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
19,079.32
96,691.74
96,691.74
96,691.74
96,691.74
96,691.74 112,807.03 128,922.32
24,515
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
24,515.36
13,432
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
13,432.48
3,913.14
3,913.14
3,913.14
3,913.14
3,913.14
3,913.14
3,913.14
864
863.94
863.94
863.94
863.94
863.94
863.94
3,049
3,049.20
3,049.20
3,049.20
3,049.20
3,049.20
3,049.20
7,463.76
7,463.76
7,463.76
7,463.76
7,463.76
7,463.76
7,463.76
645.41
645.41
645.41
645.41
645.41
645.41
645.41
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
211.75
1,312.85
1,312.85
1,312.85
1,312.85
1,312.85
1,312.85
1,312.85
1,524.60
1,524.60
1,524.60
1,524.60
1,524.60
1,524.60
1,524.60
914.76
914.76
914.76
914.76
914.76
914.76
914.76
609.84
609.84
609.84
609.84
609.84
609.84
609.84
2,032.80
2,032.80
2,032.80
2,032.80
2,032.80
2,032.80
2,032.80
165,095.80 165,095.80 165,095.80 165,095.80 165,095.80 181,211.09 197,326.38
8
189,862.62
185,949.48
19,079.32
128,922.32
24,515.36
13,432.48
3,913.14
863.94
3,049.20
7,463.76
645.41
211.75
211.75
1,312.85
1,524.60
914.76
609.84
2,032.80
197,326.38
9
222,093.20
218,180.06
19,079.32
161,152.90
24,515.36
13,432.48
3,913.14
863.94
3,049.20
7,463.76
645.41
211.75
211.75
1,312.85
1,524.60
914.76
609.84
2,032.80
229,556.96
10
222,093.20
218,180.06
19,079.32
161,152.90
24,515.36
13,432.48
3,913.14
863.94
3,049.20
7,463.76
645.41
211.75
211.75
1,312.85
1,524.60
914.76
609.84
2,032.80
229,556.96
Pgina 100 de 115

RUBRO
A.- Infraestructura
B.- Mobiliario
C.- Equipamiento
D.- Capacitacin
RUBRO
A.- Infraestructura
B.- Mobiliario
C.- Equipamiento
D.- Capacitacin
0
1,503,627
1,503,627
1,340,956
39,477
103,616
19,578
0
0
0
1,503,627
FLUJO DE COSTOS ALTERNATIVA 01 - PRECIOS SOCIALES

PERIODO EN AOS
1
2
3
4
5
165,096 165,096 165,096 165,096 165,096
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
165,096 165,096 165,096 165,096 165,096
129,929 129,929 129,929 129,929 129,929
129,929 129,929 129,929 129,929 129,929
35,167
35,167
35,167
35,167
35,167
6
181,211
0
0
0
0
0
181,211
129,929
129,929
51,282
7
197,326
0
0
0
0
0
197,326
129,929
129,929
67,398
8
197,326
0
0
0
0
0
197,326
129,929
129,929
67,398
9
229,557
0
0
0
0
0
229,557
129,929
129,929
99,628
10
229,557
0
0
0
0
0
229,557
129,929
129,929
99,628
0
1,528,195
1,528,195
1,340,956
39,477
121,302
26,460
0
0
0
1,528,195

PERIODO EN AOS
1
2
3
4
5
165,096
165,096
165,096
165,096
165,096
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
165,096
165,096
165,096
165,096
165,096
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
35,167
35,167
35,167
35,167
35,167
6
181,211
0
0
0
0
0
181,211
129,929
129,929
51,282
7
197,326
0
0
0
0
0
197,326
129,929
129,929
67,398
8
197,326
0
0
0
0
0
197,326
129,929
129,929
67,398
9
229,557
0
0
0
0
0
229,557
129,929
129,929
99,628
10
229,557
0
0
0
0
0
229,557
129,929
129,929
99,628
4.2.2 METODOLOGIA COSTO EFECTIVIDAD.

Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social
del PIP, pues estima el costo social de lograr los resultados e
impactos de cada alternativa del PIP. Se define un indicador de
efectividad relacionado con los impactos del PIP o un indicador
de eficacia relacionado con los resultados o el objetivo central
del PIP.
En el caso de Educacin se suelen utilizar los siguientes
indicadores:
Pgina 101 de 115

Los indicadores de rentabilidad social utilizados en la

metodologa costo-efectividad son el Ratio Costo-Efectividad o
el Ratio Costo-Eficacia. Para estimarlos se requiere:
1) Calcular el Valor Actual de Costos Sociales (VACS) aplicando
la tasa social de descuento. El VACS se elabora a partir de los
flujos de costos incrementales a precios sociales.
RUBRO
PERIODO EN AOS
0
10
1,503,627
165,096
165,096
165,096
165,096
165,096
181,211
197,326
197,326
229,557
229,557
1,503,627
A.- Infraestructura
1,340,956
B.- Mobiliario
39,477
C.- Equipamiento
103,616
D.- Capacitacin
19,578
165,096
165,096
165,096
165,096
165,096
181,211
197,326
197,326
229,557
229,557
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
1,503,627
35,167
35,167
35,167
35,167
35,167
51,282
67,398
67,398
99,628
99,628
1,503,627
35,167
35,167
35,167
35,167
35,167
51,282
67,398
67,398
99,628
99,628

Tasa Social de Descuento: 10% (R.D. N 001-2011-EF/63.01 )
Flujo de costos sociales - Alternativa N 01
VACS
1,812,576.10
Pgina 102 de 115


PERIODO EN AOS
RUBRO
10
1,528,195
165,096
165,096
165,096
165,096
165,096
181,211
197,326
197,326
229,557
229,557
1,528,195
A.- Infraestructura
1,340,956
B.- Mobiliario
39,477
C.- Equipamiento
121,302
D.- Capacitacin
26,460
165,096
165,096
165,096
165,096
165,096
181,211
197,326
197,326
229,557
229,557
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
129,929
1,528,195
35,167
35,167
35,167
35,167
35,167
51,282
67,398
67,398
99,628
99,628
1,528,195
35,167
35,167
35,167
35,167
35,167
51,282
67,398
67,398
99,628
99,628

Tasa Social de Descuento: 10% (R.D. N 001-2011-EF/63.01 )
Flujo de costos sociales - Alternativa N 02
VACS
1,837,143.81
2) Cuantificar la meta del indicador, en el caso de proyectos de

educacin bsica se utiliza el indicador costo eficacia. Se
estima la meta a partir de la demanda que ser atendida con el
PIP durante todo el horizonte de evaluacin. El indicador de
eficacia a ser utilizado es la demanda efectiva con proyecto
producto de la implementacin del proyecto a lo largo de su
vida til; los beneficiarios se calcularan a partir de la suma de
demanda en cada ao. As tenemos: Nmero de Alumnos
atendido: 1691 Alumnos en grado de 3 aos, 4 aos y 5 aos para
los 2 turnos desde el ao 2012 al 2021.
DEMANDA EFECTIVA POR EDADES EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (2011 - 2021), Con Ritmo Progresivo de Crecimiento.
Demanda Efectiva Con Proyecto (Demanda Sin Poryecto + % de la Potencial con Ritmo Progresivo)
Ao
03 aos
04 aos
05 aos
2011
-
2012
28
44
51
2013
32
48
52
2014
37
51
54
2015
41
54
56
2016
47
58
57
2017
52
61
59
2018
58
65
61
2019
65
68
62
2020
72
72
64
3) Calcular el ratio costo eficacia dividiendo el VACS entre el

indicador de eficacia, se presenta los resultados de la
metodologa usada:
ALTERNATIVA
Alternativa N 01
Alternativa N 02
VACS
1,812,576.10
1,837,143.81
NUMERO DE ALUMNOS
1691
1691
CE (S/)
1072.14
1086.67
Pgina 103 de 115
2021
80
75
66

4.3
ANLISIS DE SENSIBILIDAD.
El PIP est expuesto a factores no necesariamente controlables por
sus ejecutores u operadores, lo que puede afectar su funcionamiento
normal. Analiza las variaciones que puede tener la rentabilidad social
del PIP como resultado de cambios en las variables que influyen en
los costos y beneficios considerados.
De acuerdo al proyecto se ha convenido utilizar como factor de
sensibilidad el aumento o disminucin de los costos de inversin, se
presentan los resultados obtenidos:
VARIACION
+20%
+10%
0%
-10%
-20%
4.4
ALTERNATIVA N 01
VACS
CE (S/)
2,113,301.52
1,250.02
1,962,938.81
1,161.08
1,812,576.10
1,072.14
1,662,213.40
983.20
1,511,850.69
894.26
ALTERNATIVA N 02
VACS
CE (S/)
2,142,782.76
1,267.46
1,989,963.28
1,177.06
1,837,143.81
1,086.67
1,684,324.33
996.28
1,531,504.85
905.89
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD.
La sostenibilidad de un PIP es la capacidad para producir el servicio
educativo de manera ininterrumpida y adecuada a lo largo de su vida.
Los factores que pueden interrumpir el sistema educativo en el I.E.I. N
206 Rayito de Sol del Distrito de San Jos es el financiamiento de los
costos de operacin y mantenimiento, puesto que de faltar los
docentes, auxiliares y administrativos no haba oferta de servicio
educativo.
4.4.1
FINANCIAMIENTO DE LA INVERSION Y DE LA OPERACIN Y

MANTENIMIENTO.
La organizacin encargada de la ejecucin del presente
proyecto, en su Etapa de inversin es el la Municipalidad
Distrital de San Jos, con sus recursos y medios disponibles
como son maquinaria, equipo y personal calificado para
realizar estos tipos de infraestructuras. En ejecucin los
recurso se prioriza de la siguiente manera (1)
TRANSFERENCIAS, (2) RECURSOS ORDINARIOS.
Las fuentes de financiamiento identificadas es el Fondo de
Promocin a la Inversin Pblica Regional y Local (FONIPREL)
o la OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (OINFES), en
conjunto con la Municipalidad Distrital de San Jos y los Padres
y Madres de familia de la I.E.I. N 206 Rayito de Sol todo esto
para la etapa de Inversin.
Pgina 104 de 115

Para la etapa de operacin y mantenimiento.- Las

remuneraciones, pago de recibos de agua, luz, tiles de
limpieza entre otros es competencia del Ministerio de
Educacin. En cuanto a los pagos de auxiliares, tiles de
limpieza, tiles de escritorio, movilidad de gestiones de la
Infraestructura educativa sern atendidos por parte de la
APAFA de la I.E.
4.4.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA EJECUCION DEL PIP Y
OPERACIN DEL SERVICIO.
Los compromisos que se han dado en la fase de inversin han
sido respaldados bajo documento de Acta Extraordinaria de
asamblea general de fecha mircoles 09 de Noviembre del 2011
en pginas 109 El formulador del proyecto menciona que si
estn de acuerdo a participar en el ejecucin de la obra, los
padres y madres de familia respondieron que si estn de
acuerdo siempre y cuando los nios cuenten con una
infraestructura adecuada y estn dispuesto a apoyar en la obra
con mano de obra no calificada hasta un 10% del MONC.
Los compromisos que se han dado en la fase de operacin y
mantenimiento han sido respaldados bajo documento de Acta
Extraordinaria de asamblea general de fecha lunes 10 de
Octubre del 2011 en pginas 106 El formulador del proyecto
menciona que se estn dispuesto a aumentar la cuota de
APAFA, los padres y madres de familia respondieron que si
estn de acuerdo siempre y cuando los nios cuenten con una
infraestructura adecuada.
Los compromisos de remuneraciones es parte del Ministerio
de Educacin el mismo que se viene dando por ms de 30
aos.
4.4.3 ORGANIZACIN Y GESTION.
En este tem se pretende exponer lo siguiente, sobre la base
de los roles y funciones que deber cumplir cada uno de los
actores que participan en la ejecucin de la inversin as como
en la operacin del proyecto, analizar las capacidades tcnicas,
administrativas y financieras para poder llevar a cabo las
funciones asignadas. Asimismo, se establece la modalidad de
ejecucin ms conveniente para la ejecucin de la inversin.
Obviamente, los costos de organizacin y gestin que
demande debern incluirse en los respectivos presupuestos de
inversin y de operacin.
A continuacin, se expone los roles y funciones de cada uno de
las entidades principales o actores concernientes que
intervendrn en el proyecto, simultneamente analizando sus
Pgina 105 de 115

capacidades tcnicas, administrativas y financieras a fin de

llevar a cabo sus funciones:
1.- Municipalidad distrital de San Jos.- A travs de esta
Entidad, ofrece capacidad administrativa para gestionar los
recursos necesarios que garanticen el proyecto (Perfil tcnico,
Expediente Tcnico y Ejecucin de Obra). Cuenta con la
participacin activa, apoyo y coordinacin a travs de posibles
convenios, acuerdos, y/o cooperaciones inter-institucionales
con estas Entidades cercanas a su mbito geogrfico. Las
mismas que tambin cuenta con la capacidad tcnica,
administrativa y financiera
2.- Padres y Madres de Familia.- La Asociacin de Padres de
Familia a travs de su cuota de APAFA valorizadas
econmicamente, estn en capacidad de asumir la
participacin del Mantenimiento y Operacin y tiene la
capacidad de aportar la mano de obra no calificada hasta un
10% con respecto a partidas como demoliciones, durante el
perodo de ejecucin de la obra se puede contribuir a afianzar
ms la consolidacin de dicha organizaciones de base
(recursos humanos).
Conforme lo seala el Acta de Compromiso, se decido el
aporte de mano de obra no calificada MONC hasta un 10% y
compromiso de aumento de couta de APAFA por las mejoras a
realizar.
3.- Ministerio de Educacin / Direccin Regional de Educacin /
UGEL - Lambayeque.- Su rol participante ser mediante el pago
de planillas, bienes y servicios, distribucin y asignacin del
personal de salud nombrado y/o contratado, administrativo,
etc.; y control peridico del estado de mantenimiento en la
infraestructura educativa, equipamiento, y capacitacin del
recurso humano; garantizando la Fase de Operacin y
Mantenimiento en el proyecto de inversin pblica.
En este caso, la unidad ejecutora propuesta del PIP ser la
Municipalidad distrital de San Jos, siendo la modalidad de
ejecucin del presente proyecto por Contrata; desarrollndose
en funcin a los convenios y bsqueda de financiamiento en
participacin y priorizados en el Presupuesto Participativo del
2012.
4.4.4 ADECUACION DE LA OFERTA A LAS CARACTERISTICAS DE LA
DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO.
Para adecuacin de la oferta a las caractersticas de la
demanda del servicios has sido varios medios que se han
Pgina 106 de 115

utilizado se menciona: Los formatos de SNIP Formato N 1:

Cuestionario a Familias (PIP de Educacin Inicial) Formato N3:
Caractersticas de la Gestin del Servicio, Formato N4: Ficha
tcnica de Infraestructura y asambleas con los padres de
familia.
Tambin se manifiesta que en el Acta Extraordinaria de
asamblea general de fecha mircoles 09 de Noviembre del 2011
en pginas 109 El formulador del proyecto menciona las
caractersticas de los ambientes a implementar, pidiendo
opinin favorable sobre los ambientes, poblacin demandante
y su participacin en el proyecto. Respondiendo en conjunto
favorablemente sobre el proyecto.
4.4.5 PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA.
La participacin de la poblacin es muy activa y hay bastante
expectativa con la poblacin dado as que en la 1era reunin de
asamblea asistieron 43 padres y madres de familia y en la 2da
reunin de asamblea asistieron 65 incrementndose en ms de
51% con respecto de la anterior asamblea.
La participacin de los padres y madres de familia asido crucial
al identificar y diagnosticar el problema central y tambin ha
sido crucial al establecer adecuacin de gestin puesto que
estn dispuestos a aportar hasta el 10% de la MONC y estn
dispuesto a incrementar la cuota de pago por APAFA para la
realizacin del PIP.
1.- En el desarrollo del aprendizaje y asistencia.- Hay
disponibilidad de los padres de enviar a sus hijos al colegio con
esto podemos asegurar la demanda y la sostenibilidad del PIP.
2.- En los programas sociales asociados a la institucin
educativa.- Hay disponibilidad para la participacin de los
padres en programas como desayunos escolares
intercalndose cada uno de ellos por meses.
3.- En el mantenimiento del servicio educativo.- Hay
disponibilidad y asignan financiamiento en la operacin y
mantenimiento de la institucin educativa.
4.4.6 GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES.
Se identificaron los riesgos de desastre del PIP los cuales fue el
peligro de INUNDACION que obtuvo RIESGO MEDIO, cabe
sealar que se han adoptado medidas para reducir el riesgo
como es la adquisicin de equipo motobomba de 4 con
accesorios y manga de 4 con una longitud de 100m para
poder evacuar las aguas en parte segura adicionalmente se
capacite en la operacin del equipo todo esto para garantizar
Pgina 107 de 115

una rpida puesta del servicio.

4.5
EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL.

La ejecucin del proyecto, no genera impacto ambiental negativo; por
las siguientes razones:
No ocasiona deterioro de la vegetacin natural y no existe un

cambio significativo en la vista escnica de la zona.
No est localizado sobre un rea ecolgicamente frgil, ni en

una zona intangible.
Durante el proceso constructivo no se emplearan sustancias

nocivas que podran alterar el ecosistema local.
En el caso de existir excedentes o residuos de obra, estos sern

transportados a lugares apropiados para este tipo de
desperdicios.
Cualquier dao no contemplado ser corregido teniendo en

cuenta su procedencia.
La Ejecucin, Mantenimiento y Operacin del Proyecto no tiene

consecuencias negativas para el ambiente, ni a la ecologa del lugar
por tanto no atentan contra la salud de los pobladores del Distrito ni
con el habitad de los seres. Durante la ejecucin del proyecto en la
I.E.I. se generarn nubes de polvo, para mitigar este problema es
necesario regar la zona de trabajo en forma diaria. Durante la etapa
de operacin el proyecto, no genera impactos negativos para el
medio ambiente de la zona, por lo que se puede considerar que el
proyecto tiene un impacto ambiental de leve ha moderado.
DESCRIPCIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES
En el medio fsico:
Agua.- El impacto ambiental no es de consideracin
Aire.- En esta etapa se producir una ligera alteracin de la
calidad del aire debido a la presencia de material fino en
suspensin, generado por el movimiento de tierra y en la
eliminacin de material excedente en la etapa constructiva del
proyecto.
Suelos.- El impacto ambiental del suelo radica principalmente
en el movimiento de tierra, el cual est relacionado con el
corte de terreno para la construccin de estructuras, lo cual no
Pgina 108 de 115

producir alteraciones de consideracin.

Flora.- El impacto ambiental provocado por la obra no tiene
incidencia en lo que respecta a la vegetacin.
Fauna.- La alteracin es nula debido a que no existe la
presencia de animales en la zona del Proyecto.
En el aspecto socio econmico cultural:
Grupos humanos perjudicados o beneficiados.- Se refiere
principalmente a los habitantes que se ubican dentro del rea
de influencia del proyecto, que van a recibir en forma
inmediata los impactos ambientales de las obras ejecutadas.
Mano de obra.- Se considera un impacto positivo pues genera
trabajo a pobladores del lugar y otros, sobre todo en la etapa
constructiva de la obra.
Mantenimiento y operacin de las obras.- Es necesario
considerar la supervisin y la inspeccin constante de la obra,
una vez finalizada la misma, para que la edificacin se conserve
y mantenga limpia.
IMPACTOS AMBIENTALES POSITIVOS
La ejecucin de la obra traer consigo brindar oportunidades
de trabajo a la poblacin aledaa, calificada o no calificada en
sus diferentes etapas: durante la ejecucin de la obra y
despus en forma permanente en su mantenimiento.
Elevacin de la calidad de vida del poblador beneficiado debido
a que la obra garantiza la integridad de vida del poblador.
CONCLUSIONES DEL IMPACTO AMBIENTAL
El medio ambiente del rea de influencia directa e indirecta del
proyecto en la etapa de construccin presentar ligeros
impactos ambientales negativos.
En caso de emisiones de polvo que se genere durante el
proceso
Constructivo (por carga, transporte, apilamiento,
etc.); se tomarn las Siguientes precauciones:
Tomar las medidas necesarias para no molestar a los
vecinos.
Los costos de mitigacin de los impactos ambientales en la
Pgina 109 de 115

obra estn incluidos en el costo del presupuesto de obra

especficamente en la partida de eliminacin de material
excedente y/o desmonte fuera de la obra.
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
Medios fsicos
Polvo
Ruido
Medio Social
Salud
Ornato
Ambiente
4.6
ALTERNATIVA
Alternativa N 01
Alternativa N 02
X
x
x
x
x
X
x
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
SELECCIN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN.

Se selecciona la mejor alternativa de solucin considerando el ratio
costo-eficacia. En el Ratio costo-eficacia se priorizar aquella
alternativa con menor ratio CE, dado que a nivel de costos es la
alternativa ms rentable. Es importante resaltar que los costos
sociales considerados en el ratio estn consideradas las medidas de
reduccin de riesgos y de manejo de los impactos ambientales
negativos.
VACS
1,812,576.10
1,837,143.81
NUMERO DE ALUMNOS
1691
1691
CE (S/)
1072.14
1086.67
Se selecciona la Alternativa N 01 cuyo costo a precios privados

asciende a S/ 1775,238.58 nuevos soles a precios de noviembre del 2011
con una rentabilidad de CE (S/) 1072.14 nuevos soles, que a su vez estn
considerado en el las medidas de reduccin de riesgo y manejo de
impactos ambientales negativos.
4.7
PLAN DE IMPLEMENTACIN.
Como se detall anteriormente la ejecucin del presente proyecto se
realizar en una etapa de 2 meses el Estudio Definitivo y 05 meses la
Ejecucin de la Obra, de acuerdo las necesidades del alumnado de las
Instituciones educativas. A continuacin se detalla la programacin de
actividades previstas y recursos necesarios.
Pgina 110 de 115
FUERTE
M ODERADO
MAGNITUD
LEVE
NACIONAL
LOCAL
LARGO
MEDIANO
REGIONAL
ESPACIALES
TRANSITORIOS
CORTO
PERM ANENT
E
TEMPORALIDAD
NEUTRO
NEGATIVO
MEDIOS
POSITIVO
EFECTO

COMPONENTES
1.- Infraestructura
2.- Mobiliario
3.- Equipamiento
4.- Capacitaciones
6.- Utilidades
7.- Imprevistos
8.- IGV
TOTAL POR PERIODO
COMPONENTES
1.- Infraestructura
2.- Mobiliario
3.- Equipamiento
4.- Capacitaciones
6.- Utilidades
7.- Imprevistos
8.- IGV
CRONOGRAMA DE INVERSIONES SEGN COMPONENTES

AO 2012
ENERO
FEBRERO MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
339036.46 339036.46 226024.31 226024.31
6654.00 9981.00
9981.00
17465.00 17465.00 26197.50
3300.00
6600.00
15206.60 15206.60 15206.60 15206.60
12672.17 12672.17 12672.17 12672.17
2534.43 2534.43 2534.43
2534.43
51094.17 51094.17 51094.17 51094.17
10048.52 10048.52 10048.52 10048.52
25121.30 25121.30
25121.30 25121.30 430592.35 454711.35 348326.20 360358.70
UNIDAD DE
MEDIDA
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
Glb
ENERO
50
CRONOGRAMA DE COMPONENTES FISICOS

AO 2012
FEBRERO MARZO ABRIL
MAYO
30
30
20
20
30
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
50
JUNIO
20
30
30
40
20
20
20
20
20
JULIO
6654.00
26197.50
6600.00
15206.60
12672.17
2534.43
51094.17
10048.52
131007.39
JULIO
TOTAL POR COMPONENTE

1130121.54
33270.00
87325.00
16500.00
76032.99
63360.83
12672.17
255470.85
50242.60
50242.60
1,775,238.58
TOTAL POR COMPONENTE
20
30
40
20
20
20
20
20
Pgina 111 de 115
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

4.8
MATRIZ DE MARCO LGICO.

CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS

FIN
Alto logro de
aprendizaje de los
alumnos al finalizar el
nivel inicial
CAUSA
/
EFECTO
PROPSITO
La poblacin escolar de
la I.E.I. N 206 Rayito
de Sol accede a
servicios que cumplen
estndares sectoriales y
es adecuadamente
atendida.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Reporte de censo
de MINEDU.
Aumento hasta en un 45%
del nmero de alumnos con Evaluacin
evaluacin de logro
continua de los
previsto (A) en reas
alumnos del
curriculares (Lgico
Centro Educativo
matemtico, lengua
en actas
materna, personal social,
consolidadas.
ciencia y ambiente) para
Informe de
los grados 3, 4 y 5 aos.
docentes a la
UGEL.
INDICADORES
El 100% de los ambientes

(Metro cuadrado),
mobiliario y equipamiento
por alumno en aulas
cumple la Norma Tcnica
para el Diseo de Locales
de Educacin Bsica
Regular - Nivel Inicial
2011.
Pgina 112 de 115
Encuestas por
parte de UGEL a
escolares, padres
de familia,
docentes.
Evaluacin de los
resultados
escolares.
SUPUESTOS
El contexto poltico es
favorable al desarrollo
urbano y al alto logro
de aprendizaje al
finalizar el nivel inicial.
Contexto social de la
poblacin estudiantil
favorable a la
participacin.
Pruebas reflejan
efectivamente el mejor
desarrollo de los
alumnos.
Se mantiene los ingresos
reales por matricula y
los ingresos reales de
los pobladores.

COMPONENTE

Oferta educativa
cumple estndares
normativos
(Infraestructura,
mobiliario y
equipamiento).
Adecuada sistema de
evacuacin de aguas de
lluvia.
Provisin oportuna del
material educativo.
Adecuado material de
enseanza en clase.
padres y/o apoderados
acceso a servicios
educativos.

El 100% de los alumnos

que asisten a estos centros
educativos utilizarn
infraestructura pedaggica
en adecuadas condiciones.
Servicios higinicos
adecuados.
Juegos recreativos
estimulan al mejor
rendimiento a la niez en
un 100%.
Mobiliario es
adecuadamente entregado
al 100%.
100% de los padres
capacitados en beneficios
del servicio educativo.
100% del recurso humano
cuenta con capacitacin en
materiales de enseanza
Pgina 113 de 115

Revisin de los
diversos ambientes
educativos.
Registros de los
informes de

construccin de la
infraestructura.
Registro del

servicio de
mantenimiento de
la infraestructura.
Cuaderno de
obra. impresiones
y fotos.
Panel fotogrfico

de las
capacitaciones de
los docentes y
padres de familia.
Infraestructura es
utilizada y mantenida
de acuerdo a las
necesidades
identificadas por el
proyecto.
Mobiliario llega de
manera oportuna al
centro educativo.
Se cuenta con el recurso
por parte de los
involucrados en la parte
econmica y humano
para la ejecucin del
proyecto en su
totalidad.
La UGEL Lambayeque y
APAFA garantiza una
debida operacin y
mantenimiento de la
I.E.I. N 206 Rayito de
Sol.


ACCIONES

Construccin de nueva
infraestructura de
ambientes educativo.
Adquisicin de
mobiliario para
ambientes educativos.
Equipamiento con kit de
mobiliario, materiales y
juegos recreativos de

PVC Solido.
Adquisicin de equipos
y accesorios para
evacuar aguas de
lluvias.

Capacitacin en gestin
educativa a plana
docente y director.

Capacitacin a
docentes en adquisicin
de materiales acorde a
nivel de
enseanza(Incluye
pasantillas)
Capacitacin a los
padres y/o apoderados
sobre el beneficio de
acceso a servicios
educativos (Incluye
pasantillas)

Para realizar el PIP
demanda un costo total del
proyecto de:
S/. 1,775,238.58 nuevos
soles
Se regir al Cronograma
de ejecucin de Obra a fin
de terminar en el plazo
previsto.
Se regir al cronograma
de desembolso a fin de
terminar en el plazo
previsto
Pgina 114 de 115

Acta de entrega
recepcin y
conformidad de
obra.
Acta de entrega
de mobiliario
escolar.
Informe final
tcnico financiero
de liquidacin de
obra.
Facturas,
Fotografas.
Acta de
aprobacin de la
capacitacin
realizada.
Ambientes son operados

y mantenido de acuerdo
a los estndares de
calidad propuestor.
Los padres de familia
cuentan con tiempo
para las capacitaciones
y colaboran con el
mantenimiento de los
centros educativos.
Los docentes cuentan
con disponibilidad de
tiempo (100%) para
capacitarse.
Existe disponibilidad de
materiales en la zona
del proyecto, entre
otros.

V. CONCLUSINES
La evaluacin social realizada por el mtodo Costo/ Efectividad, el
anlisis de sensibilidad, Sostenibilidad, impacto ambiental y luego de
realizar los correspondientes estudios se considera como prioridad
ejecutar la
ALTERNATIVA 01: CONSTRUCCIN DE NUEVA
INFRAESTRUCTURA DE AMBIENTES EDUCATIVOS, ADQUISICIN DE
MOBILIARIO PARA AMBIENTES EDUCATIVOS, EQUIPAMIENTO CON
JUEGOS RECREATIVOS DE PVC SOLIDO, ADQUISICIN DE EQUIPOS Y
ACCESORIOS PARA EVACUAR AGUAS DE LLUVIA, CAPACITACIN EN
GESTIN EDUCATIVA A PLANA DOCENTE Y DIRECTOR. CAPACITACIN A
DOCENTES EN ADQUISICIN DE MATERIALES ACORDE A NIVEL DE
ENSEANZA (INC. PASANTILLA) Y CAPACITACIN A LOS PADRES Y/O
APODERADOS SOBRE BENEFICIO DE ACCESO A SERVICIOS EDUCATIVOS
(INC. PASANTILLA), con la finalidad de ampliar y mejorar la oferta de
servicios educativos.
VI. ANEXOS
Cuadros comparativos que requieran para el sustento del proyecto.

Hoja de Metrados, presupuesto y costos unitarios.
Panel Fotogrfico.
Estudio de Topografa.
Estudio de Mecnica de Suelos.
Plano de localizacin.
Plano de Ubicacin.
Plano de Arquitectura.
Otros.
Pgina 115 de 115

Ampliación y Mejoramiento de La Oferta de Servicios Educativos en 206 Rayito de Sol

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Municipalidad Distrital de San Jos

Ing. Juan Ernesto Maldonado Oliva

: Cercado del distrito de San Jos

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

NDICE GENERAL DEL CONTENIDO

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

IV. FORMULACIN Y EVALUACIN

Cuadros comparativos que requieran para el sustento del proyecto.

Hoja de Metrados, presupuesto y costos unitarios.

Estudio de Mecnica de Suelos.

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

NOMBRE DEL PROYECTO

: Cercado del distrito de San Jos

UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO.

PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

Directora Lic. Irma Edelia Regalado Torres con DNI N 33592048, la

Oficio N 005/03/GR-LAMB./D.I.E.I. N 206 SAN JOSE. (25/02/2003

Por los documentos presentados ante varias entidades es necesario

Municipalidad Distrital de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos ha decidido la Elaboracin del

Direccin y docentes de la I.E.I. N

Coordinacin con autoridades de la

Existe riesgo para la poblacion

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Solicitud a la Municipalidad distrital,

Apoyo inmediato en la documentacion sustentaria para la

Busqueda de financiameinto dela

La Municipalidad distrital de San Jos elabora el perfil

Municipalidad Distrital de San Jos

Fuente: INEI Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda Ao 2007.

Poblacin desagragada por Estudio o Asistencia a I.E. (Ao 2007)

Sumado a la tasa de inasistencia por parte de la poblacin

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

ANTECEDENTES DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

MEDIDAS DEL LOTE

UBICACIN DEL PREDIO

Municipalidad Distrital de San Jos

mismo (sostenibilidad). Adems se encuentra considerado

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil Tcnico Distrito de San Jos

Municipalidad Distrital de San Jos

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.

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