RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR COMUNICACIN Y VOCABULARIO

1. Verbalizar las acciones que estn desarrollando en conjunto con el nio:

describir, explicar y comentar hechos de la vida cotidiana. Por ejemplo, al
preparar un jugo, podemos decir: vamos a preparar un jugo de fruta, vamos
a tomar la naranja, vamos a pelar la naranja vamos a preparar el jugo de
naranja. De esta manera, el adulto (el pap, la mam u otra persona
significativa de la familia) va modelando el lenguaje.
Adems, al verbalizar distintas acciones se puede incorporar vocabulario que
el nio hasta ese momento desconoca. Si van a hacer un dibujo, es distinto
decir: vamos a dibujar una rayita acostada a decir: vamos a hacer un lnea
horizontal; en este ltimo caso se est introduciendo a travs del lenguaje dos
conceptos nuevos: el concepto de lnea y el concepto de horizontal.
2. Aprovechar las rutinas de la vida cotidiana para ordenar el pensamiento.
El lenguaje est muy ligado al pensamiento y organiza el
pensamiento. Todos los nios tienen rutinas: para lavarse los dientes (se
pone pasta en el cepillo y luego se abre la llave de agua), para comer un
pltano (siempre se saca la cscara y luego se come el pltano), etc. "Eso es
un script una secuencia de dos acciones que tienen un antes y un despus y
que siempre ocurren de la misma manera". En ese sentido, los paps pueden
aprovecharse de los script cotidianos y hacer al nio preguntas como las
siguientes: Ahhh, qu vamos a hacer primero?, qu vamos a hacer
despus? Lo que hacen los paps es ir introduciendo secuencias a travs del
uso de las palabras: primero, luego, finalmente. Eso permite usar el lenguaje
para secuenciar acciones, crear o construir un orden mental.
3. No hay que corregirlo en forma explcita, sino aprovechar el error para
generar una instancia de aprendizaje. No es conveniente sancionar al nio
y decirle: No, no se dice as, no se dice peota, porque esa correccin afecta
la intencin comunicativa y sa es la base para que se pueda sentir ms
seguro en relacin con el lenguaje
Si el nio dice me pon un zapato, el adulto puede decir algo como no te
escuch, me pon o me puse un zapato? As el nio/a tiene la sensacin de
que le preguntan la alternativa correcta (y l o ella la sabe) y no que se ha
equivocado.
4. Jugar a las secuencias con el nio. Por ejemplo, decirle: auto, pala, pan y
pedirle que repita la misma secuencia para estimular la memoria auditiva
secuencial. Los especialistas le ponemos ese nombre, el pap o la mam no
va a estar pensando en memoria auditiva secuencial, pero de lo que se trata
es de que el adulto juegue con el nio repitiendo palabras en un mismo orden,
explica Geraldine Gibson.
5. Potenciar el jugar a leer: leer cuentos al nio y escuchar el cuento que l me
est leyendo. Para que el nio tenga inters en una actividad como sta, es
importante que vea a sus paps leer.
6. Realizar juegos y actividades como, circuitos motores y juegos de
imitacin para ayudar al desarrollo de la coordinacin motora fina y
gruesa. Asimismo, es importante dibujar, pintar, armar bloques o puzzles, para

favorecer la atencin, la memoria, la imitacin y la capacidad de resolver

problemas fsicos o mentales.