SESION DE APRENDIZAJE

Dialogamos sobre el retorno a clases

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : Nº 10985
I.2. LUGAR : NICHIPO – OLMOS
I.3. GRADO : 1ero ESTUDIANTES: 16
I.4. AREA : COMUNICACIÓN
I.5. FECHA : 15 de marzo
I.6. DOCENTE : EDY VÁSQUEZ MÍO
I.7. DIRECTOR : EDGAR BERRIOS PEDRAZA

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Se comunica Emplea recursos no  Escucha el relato Participa y se expresa
oralmente en su verbales (gestos y que se presenta y con claridad sobre su
lengua materna. movimientos responde preguntas experiencia del
- Capacidad: Utiliza corporales) como a través del diálogo. retorno a clase.
recursos no
apoyo durante el  Participa y se
verbales y
mensaje oral y en expresa con claridad
paraverbales de
forma estratégica. función del propósito sobre lo escuchado.
comunicativo, en  Emplea recursos
situaciones de verbales y no
comunicación no verbales al
formal. expresarse.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan teniendo en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué necesitaremos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en esta sesión?
 Cuento “Unas vacaciones diferentes”  Cuento “Unas vacaciones diferentes”
 Fotocopia del cuento para que  Papelotes.
puedan trabajar de manera  Plumones.
individual  Masking tape
 IV. SECUENCIA METODOLÒGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
 Saludo cordialmente a los niños y niñas del aula.
 Dialogo con los niños y las niñas sobre las actividades que realizaron en casa
durante los años 2020 y 2021 por motivos de la COVID – 19
 Felicito a los niños y niñas por su participación.
 De lo dialogado responden a preguntas dadas por la docente.
 Luego les pregunto: ¿Qué sucedió a finales del año 2020?, ¿Qué hicieron sus
padres ante esa situación?, ¿Qué pasó con las clases?
 Les entrego a cada niño su libro de tutoría y les pido que ubiquen en la página……..
y les realizo preguntas referentes a las imágenes mostradas en el libro.
 Registro en la pizarra las opiniones de mis estudiantes.
 Comunico el propósito de la sesión: El día de hoy dialogaremos sobre el retorno a
clases después de dos años de pandemia.
 Promuevo la evaluación formativa mediante preguntas: ¿Qué haremos el día de
hoy? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué nos servirá dialogar sobre lo sucedido?
 Realizo con los estudiantes los acuerdos de convivencia que nos permitirán
trabajar en un clima favorable.

ANTES DEL DISCURSO

 Pido a los niños que presten mucha atención a las siguientes imágenes pegadas en
la pizarra.

 Luego, para que puedan construir

significados, pregunto: ¿Qué observan en esta primera imagen?, ¿Qué observan en
 esta segunda imagen? ¿Por qué crees tú que hay niños sin mascarilla y niños con
mascarilla? ¿De qué crees que pueda tratar esta lectura según las imágenes
mostradas?
 Anoto sus respuestas, y les comento que se quedarán en el papelote a la vista de
todos, para confrontarlas luego con la lectura.

DURANTE EL DISCURSO
 Les pido a los niños que presten atención a la lectura que se leerá en voz alta y
ellos seguirán en silencio en el texto que tienen.
 Detengo la lectura donde creo que es conveniente y pregunta con la finalidad de
que sigan haciendo hipótesis en relación al contenido de la lectura
 Contrasto lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y les pregunto: ¿Lo que
leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer?
 Escucho sus ideas y los felicito por su participación.

DESPUÉS DEL DISCURSO

 Pregunto: ¿Qué personajes intervienen en la lectura?, ¿Por qué algunos niños
estaban sin mascarilla? ¿Por qué otros niños no tenían mascarilla?, ¿Por qué hoy
en día todos debemos usar mascarilla?
 Vuelvo a preguntar: según la lectura, ¿Qué pasaría si no usamos la mascarilla y no
respetamos el distanciamiento?
 Para responder esta pregunta los niños tendrán que relacionar la información y
hacer deducciones sencillas.
 Dialogo con los niños y niñas sobre lo que hicieron para poder encontrar la
respuesta: releer el texto y relacionar la información que nos brinda.
 Realizo con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy.
 Les pido que respondan: ¿Qué texto han leído?, ¿De qué trataba la lectura?,
¿Cómo hicieron para buscar información en la lectura?, ¿Qué los ayudó
encontrarla respuesta?
 Junto con los niños identificamos palabras que inicien con las vocales presentes en
la lectura
 ¡Unas vacaciones diferentes!

Este ha sido un año diferente a los demás.

Debido a la pandemia por la Covid-19, casi
no hemos podido salir de casa. Y mis
hermanos y yo realmente extrañamos
mucho esas tardes de verano en la que nos
íbamos a divertir a la playa. ¡Nos encantaba
tanto jugar pelota y correr sin zapatos en la arena!
Ahora, en cambio, al único lugar al
que hemos podido ir en estas
vacaciones es al parque. No
saben la emoción que sentí
cuando mi papá me dijo:
“Alonso, tus hermanos y tú ya
pueden ir a jugar al parque”. Todos saltamos de alegría.
Antes de salir de casa, nos colocamos bien las mascarillas
y llevamos siempre una botella de alcohol.
Cuando llegamos al parque, mis
hermanos y yo nos alegramos
muchísimo, pues nuestras
amigas y amigos estaban ahí.
Corrimos rápidamente hacia
donde ellos estaban y nos
saludamos de lejos, aunque
teníamos muchas ganas de
abrazarnos, pero no se podía
porque debíamos protegernos
de la Covid 19.
 LISTA DE COTEJO

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en función
del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación
no formal.
Escucha el relato que Participa y se Emplea
ESTUDIANTES se presenta y expresa con claridad recursos
responde preguntas a sobre lo escuchado. verbales y no
través del diálogo. verbales al
expresarse.
SI NO SI NO SI NO
ARROYO ODAR, Jhandry Esnaider
JAIME MAZA, Brayan Yosimar
JAIME MÍO, Rolly Alexander
MACO MÍO, Thiago Neymar
MACO TORRES, Alison Tair
MAZA MACO, Christel Geraldine
MAZA SOPLOPUCO, Briana Liset
MÍO SÁNCHEZ, Jairo Israel
ODAR CUEVA, Yaqueline del Milagro
ODAR VITE, Estefano Josué
RAMÍREZ TORRES, Renzo Aldair
REYNOSA MAZA, Milet Sarai
SOPLOPUCO SÁNCHEZ, Angie Yamila
TORRES SÁNCHEZ, Leslye María
VITE TORRES, Jhan Marcos
YARLAQUÉ MACO, Cristofer Jhon