Comprensiondelalectura1 110223112052 Phpapp01 PDF

COMPRENSION 1
DE
LA
LE
FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIOO
DE LA LECTURA DESTINACV\S A NIOS DE 7A 9 AOS
FELIPE ALLlENDE
,
MABEL CONDEMARIN
MARIANA CHADWICK
NEVA MILlCl
EDITORIAL ANDRS BELLO
NDICE
I.
n.
INSTRUCCIONES PARA EL EDUCADOR ......................... .
Caractersticas .................................................... .
Sugerencias para el uso de las fichas de lectura ............. , ........ .
~valuacin ., ..................................................... .
Indice de habilidades v destrezas ................................... .
l. Destrezas de estudio ........................................... .
2. Destrezas lingsticas y literarias ................................ .
3. Expresin oral ............................... , ................ .
4. Habilidades expresivas ......................................... .
5. Enjuiciamiento y apreciacin ................................... .
6. Memorizacin o recuerdo ........... , ......... , ................ .
7. Pensamiento lgico ............................................ .
8. Tcnicas lectoras ..... , ........................................ .
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FICHAS DE LECTCRA .......................................... .
21
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
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Ficha
Ficha
Ficha
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Ficha
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1:
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N 5:
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N 18:
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N 21:
N 22:
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C na carta al Yiejo Pascuero .............................. .

El ,'i<tie de mam .... . .................................. .
~ casa d~ la ~ortuga ....... , ............................ .
; l na muneca~ .......................................... .
t na casita para el perro ................................. .
El nio v la rana ........................................ .
El diente que se asust ................................... .
Un racimo de u\'as ...................................... .
Clarita ................................ ' ................ .
El perro y el pollito ...................................... .
La zorra y el tambor ..................................... .
El pescado grande y el pescado chico ...................... .
pe .qu. lugar se trata? ... ' .... , ......................... .
Ceramlca ............................................... .
U nas zapatillas mgicas .................................. .
De compras ........... , ................................. .
El collar de perlas ........... . .......................... .
El viejo truco ........................................... .
El Viento V el Sol ........................................ .
Un espejo' muy raro ..................................... .
Los dos amigos y el oso .................................. .
(T~ulo
elegido por el. r:i.o) ................................. .
Donde vIve este nmoi' .................................. .

Blanco por fuera ........................................ .
Una carretilla de hilo .................................... .
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102
106
lIO
11 ~~
(Ttulo puesto por el nio) .................................. .
lIt
122
Colmos ................................................. .
El murcilago ......................................... , ..
Cmo se salvar? ....................................... .
126
1:\0
I:15
Ficha N 30:
Ficha N 31:
Ficha N 32:
Un encargo. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . ..... . . .. .
Qu le dti0? ............................................
Hormiga Investigadora ...................................
139
143
147
I11.
PAUTAS DE CORRECCIN: ACTIVIDADES......................
153
IV.
PAUTA DE CORRECCIN: RESPUESTA "CLOZE" .................
167
l.
INSTRUCCIONES PARA EL
EDUCADOR
Las fichas de Lectura de Comprensin 1 han sido elaboradas para desarrollar la

comprensin lectora en los alumnos, a partir de la enseanza bsica, una vez
que han aprendido a decodificar, es decir, cuando ya son capaces de traducir las
palabras impresas a su equivalente oral.
COMPRENSIN 1 parte de la base de que la lectura constituye un proceso de
captacin del significado planteado por un texto mediante smbolos impresos.
Este proceso, desde el punto de vista de la enseanza, estara constituido por
dos etapas: aprender a leer y leer con progresiva comprensin y fluidez. El
lector evolucionara en la captacin del significado de acuerdo a su nivel de
desarrollo perceptivo cognitivo y a su familiarizacin con el lenguaje de los
textos.
La mayora de los alumnos desarrolla sus habilidades de comprensin
lectora en la medida que interacta con los textos escritos. Sin embargo, para un
gran nmero de nios, este proceso no ocurre en forma natural, y por lo tanto,
requiere de la aplicacin de un programa en el cual las habilidades de la
comprensin lectora sean identificadas, enseadas y aplicadas en contexto.
CARACTERSTICAS
l. COMPRENSIN 1 consta de 32 fichas individuales, las cuales han sido gradua
das de menor a mayor dificultad sobre la base de dos criterios: seleccin de los
contenidos y complejidad semntica y estructural de los prrafos.
Comprensin 1 va seguido por Comprensin 2 y 3, compuestos por fichas
con textos y actividades graduadas en niveles progresivamente ms complejos.
2. LAS FICHAS DE COMPRENSIN 1, estn dedicadas a educadores, psiclogos
escolares, rehabilitadores de alumnos con problemas de aprendizaje, terapistas
de lenguaje y padres. Pueden ser aplicadas para finalidades como las siguientes:
2.1. Tener, en el nivel individual, un conjunto de lecturas graduadas, cortas y
fciles de leer con contenidos amenos para el nio que necesita expandir
sus habilidades lectoras.
2.2. Tener un manual de desarrollo de la comprensin lectora, para aquellos
alumnos que, independientemente de su edad o grado escolar, presentan
dificultades e incluso rechazo por la lectura, lo que generalmente ocurre a
los alumnos denominados dislxicos.
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2.3. Tener un medio de evaluacin de la comprensin lectora de los alumnos

(ver 4.1.).
2.4. Tener, en el nivel grupal, un conjunto de lecturas que permita personalizar
la enseanza, con el fin de que las habilidades comprensivas sean adquiri
das de acuerdo al ritmo personal de los alumnos y se evite la imposicin de
lecturas que deben ser ledas Ha paso cerrado" sin observar si el nio est
.interesado o no en el contenido o si tiene necesidad o no de efectuar los
eJerCICIOS.
3. LAS FICHAS DE LECTURA DE COMPRENSIN 1, estn formadas por selecciones
de contenidos variados que incluyen narracin de experiencias, fbulas, des
cripciones, explicaciones, folclor oral infantil y otros temas. Cada seleccin est
acompaada de una serie graduada de actividades que, consecuente a la postu
lacin de que la lectura constituye una modalidad de lenguaje, incluyen expre
sin oral, escrita, pictogrfica y otras modalidades comunicativas.
4. Como complemento de las fichas de lectura de Comprensin 1 cada selec
cin es repetida con omisin de una palabra, generalmente, cada cinco (Rodr
guez, 1979)*, la cual es reemplazada por una lnea de longitud constante. Las
oraciones que estn al comienzo y al final de la lectura se presentan sin palabras
omitidas, para facilitar en el nio la adivinacin de stas, al tener una visin
global del contenido.
Los nombres propios y las cifras no se omiten. Esta tcnica de completacin
se denomina cloze en bibliografa anglosajona. Las razones para su inclusin son
las siguientes:
4.1. Sirve para estimar el nivel funcional de la comprensin lectora con un
medio especfico surgido de la misma lectura. Las ventajas de esta tcnica
como medio de evaluacin de la comprensin lectora son varias:
evita el empleo de preguntas que, a veces, son ms difciles de comprender
que la lectura misma;
para poder adivinar la palabra omitida, el lector tiene el contexto como
nico apoyo y se evita el riesgo de que adivine la respuesta por claves dadas
por la misma pregunta o por las ilustraciones.
4.2. Sirve, tambin, como un medio de desarrollo de la comprensin lectora, al
permitirle al alumno adivinar las palabras que van suprimidas en el texto,
gracias a su dominio de las estructuras semnticas y sintcticas del lenguaje
y de sus conocimientos previos relacionados con el contenido del texto.
4.3. Ayuda tambin a desarrollar el nivel atencional del lector, en la medida en
que.su lectura constituye un proceso activo y anticipatorio y no una mera
recepcin pasiva de la informacin. Por el hecho de que esta tcnica posee
un componente ldico y de desafo, tiende a aumentar, por ende, la
motivacin del nio por la lectura.
5.
Las fichas de lectura de Comprensin 1 incluyen un NDICE TEMTICO Yun

que se pretende desarro
llar a travs de las actividades que acompaan cada lectura. Estos ndices tienen
por finalidad proporcionar mayor informacin al educador.
r-;D!CE DE LAS HABILIDADES DE COMPRENSIr-; LECTORA
*Rodrguez '1.'.;-.;., "Determinacin de la comprensibilid. ad de materia de lectura por medio de variables

lingsticas". Revista Latinoamericana de Lectura: Lectura ,~ vida. Ao I N 1, marzo 1980.
12
6. Bajo cada lectura va indicado el nmero total de palabras. Esta indicacin

puede servir al educador para calcular, cuando lo estime necesario, el nmero
de palabras que el alumno lee en forma oral o silenciosa, en un determinado
tiempo. Tambin va indicado el nmero total de omisiones que sirve para
calcular el nmero de respuestas correctas en el cloz.e.
7. Finalmente, se incluyen dos PAUTAS DE CORRECCIN: Una para las respues
tas de algunas preguntas de las actividades; por ejemplo, crucigramas, respues
tas a preguntas de seleccin mltiple, etc. Esta pauta sirve como un medio de
autoevaluacin y autocorreccin para el alumno. La segunda pauta incluye las
respuestas de las omisiones de palabras del cloz.e. El listado corresponde a la
palabra exacta; pero el educador puede admitir como correcta toda palabra que
no altere el sentido del texto.
SUGERENCIAS PARA EL USO DE LAS
FICHAS DE LECTURA
l. Las fichas de lectura de Comprensin 1 pueden ser utilizadas en forma
flexible. En primer lugar, pueden servir de texto de lectura silenciosa indivi
dual; pero tambin pueden utilizarse para la lectura oral, siempre que sta
cumpla un fin comunicativo. Es altamente recomendable incluir en el currculo
escolar habitual un horario dedicado a la lectura silenciosa, porque sta consti
tuye el tipo de lectura ms til para la vida escolar y adulta. La lectura silenciosa
trae al alumno una serie de ventajas: progresa en lectura a su propio ritmo y, de
acuerdo a sus intereses, puede releer o detenerse cuando lo estime conveniente;
disminuye la inseguridad y la ansiedad de la competencia; desarrolla la tenden
cia a comunicar la informacin adquirida a travs de la lectura y de la escritura.
2. Las actividades que acompaan a cada lectura han sido elaboradas para
que el nio las ejecute bsicamente en forma independiente. No obstante,
cuando las lecturas correspondan a un nivel instruccional (ver Evaluacin), el
educador puede apoyar las actividades de los alumnos mediante la facilitacin
verbal de las instrucciones o proporcionando ejemplos. Las actividades tambin
sirven de medio para que los alumnos interacten entre s y con el educador.
3. La mayor parte de las actividades corresponde a la elaboracin de la
informacin denotativa del texto; algunas corresponden a su connotacin, es
decir, se usa la virtualidad del texto como pretexto para desarrollar actividades
tales como expansin del vocabulario, ampliacin de la informacin, destrezas
de estudio y otras. Desde este punto de vista, el educador puede utilizar la
potencialidad de la lectura para ampliar las actividades, teniendo siempre como
lmite evitar la fatiga y el rechazo del alumno.
4. Las fichas de lectura de Comprensin 1 son, primordialmente, una incita
cin a que el alumno lea. Secundariamente, las fichas pueden complementarse
con las otras actividades de lenguaje oral y escrito, las cuales tambin deben
utilizarse con flexibilidad; por ejemplo, si un nio tiene dificultades para
escribir, debe reducirse la cantidad de exigencias escritas. Lo mismo vale si el
nio tiene dificultades en la expresin oral.
5. En las actividades que acompaan a las fichas se incluyen varias otras
modalidades expresivas, tales como dibujo y pintura, manualidades y dramati
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zaciones, relacionadas con el contenido de las lecturas. Es recomendable que

ellas sean ejecutadas tanto por los nios que tienen un buen nivel de expresin
verbal escrita como por aquellos que, por tener dificultad en esa rea, pueden
encontrar una va de expresin altamente gratificadora a travs de las modali
dades artsticas. La dramatizacin, por ejemplo, puede ser un excelente medio
de comprensin lectora dado que el nio, al asimilar un papel, puede vivenciar
e identificarse con los contenidos especficos y globales de la lectura.
6.
Las actividades que complementan las fichas equivalen a "cartillas de
~uestra" donde el educador puede aplicar su creatividad y su empata. Es
Importante que estas actividades no se traduzcan en una evaluacin cuantitati

va. Su o~jetivo es apreciar y desarrollar el dominio de las habilidades compren
sivas y de las otras destrezas de lenguaje que tienen su efecto retroalimentador
sobre la lectura. Esta apreciacin constituye un medio cualitativo de autoevalua
cin para el alumno, una toma de conciencia de sus progresos y de sus dificul
tades.
7. Es importante que el educador o el padre mantenga frente al nio una
actitud reforzante y apoyadora. El ambiente de trabajo debe ser afectuoso y
estimulante. Debe tratarse de que la actividad se realice siempre en forma
satisfactoria. Debe entenderse como actividad satisfactoriamente realizada la
que indique un progreso en la habilidad y no el rendimiento perfecto de la
pgina de ejercicios.
8. Con el fin de motivar a los alumnos a leer, el educador puede utilizar una
serie de recursos: puede anticipar algunos contenidos de la lectura; por ejem
plo en "La zorra y el tambor" puede motivar al nio dicindole: Has dejado
alguna vez algo olvidado? Veamos qu pas cuando un nio dej su tambor en
un rbol... Tambin puede narrarle al nio una experiencia personaL Por
ejemplo: Cuando yo tena tu edad le el cuento X y me gust mucho ;>or9ue...
iVeamos si tambin a ti te gusta! La anticipacin juega un papel motIvaCIonal
importante: no slo activa en el nio sus esquemas mentales y sus procesos de
memoria, sino que lo incita a poner una atencin sostenida en el contenido de la
lectura, en la bsqueda de confirmacin de sus expectativas.
9. Deben evitarse la fatiga, la desaprobacin, el apuro o cualquiera otra
conducta que produzca en el nio tensin o ansiedad, para que no rechace la
lectura. A fin de que no se fatigue, un buen criterio es trabajar durante el
tiempo en que tanto el nio como el educador estn mutuamente entusiasma
dos con la actividad.
10. Se reitera que las actividades no deben, necesariamente, ser elaboradas por
el niflo en forma exhaustiva, sino que de acuerdo a su inters y necesidades.
EVALUACIN
La evaluacin puede realizarse en dos niveles: A. :"Jivel general de comprensin
de los textos; y B. Velocidad de comprensin lectora.
14
A.
NIVEL GENERAL DE COMPRENSIN DE LOS TEXTOS
Las actividades que acompaan cada seleccin de lectura han sido elaboradas
con fines de desarrollo de las habilidades comprensivas. Si el educador preten- .
de evaluar el nivel general de comprensin de un texto por parte del alumno, lo
puede lograr usando como prueba la tcnica de cloze que aparece al final de
cada ficha.
Administracin:
Antes de administrar esta prueba se le dice al nio que lea la seleccin completa
(con las palabras omitidas) y que piense en la palabra que mejor complete cada
uno de los espacios en blanco. A continuacin el nio debe releer la seleccin y
escribir las palabras omitidas, disponiendo de un tiempo amplio.
Puntaje e interpretacin:
Debe contarse el nmero de respuestas correctas, considerando como tales las

palabras escritas que reproducen o no alteran el significado del texto. Si la
prueba se utiliza con fines de investigacin, slo debe aceptarse la palabra
exacta, porque el hecho de aceptar sinnimos disminuye la confiabilidad. U na
vez contadas las respuestas correctas se saca el porcent<tie, teniendo como base
el nmero de palabras omitidas de cada lectura. Para facilitar la tarea del
educador, en cada texto cloze se indica el nmero de omisiones.
Bormuth (1968)* informa que las respuestas correctas entre el 44 Y57%
indican nivel instruccional; puntajes bajo el 44% indican nivel de frustracin y
sobre el 57%, nivel independiente.
El nivel independiente:
Constituye el nivel lector en el cual el nio puede leer con facilidad y fluidez con
buena comprensin y escaso nmero de errores.
El nivel instruccional:
Es el nivel en el cual el nio puede leer, satisfactoriamente, bajo la gua o apoyo

del educador. El nio siente que el trozo no es fcil, pero que puede enfren
tarlo.
El nivel de frustracin:
Es el nivel en el cual la lectura se fragmenta, desaparece la fluidez, los errores

son numerosos, la comprensin y el recuerdo son dbiles y el nio muestra
signos de tensin yansiedad.
Es recomendable, cuando se quiere implementar un plan de desarrollo de
la comprensin lectora, situarse en el nivel instrucconal.
*Bormuth, John R. The cloze readblity procedure Champaign Natiorw.l Councl ofTeachers of English, 1968.
Pp. 40-47.
15
B.
VELOCIDAD DE COMPRENSIN LECTORA
Por velocidad de comprensin lectora se entiende el ritmo de adquisicin del

significado de los textos escritos. Para facilitar la tarea al educador que pretende
evaluarla, en el lado izquierdo, bajo cada texto, va un nmero que indica el
nmero de palabras que posee cada seleccin.
Se toma el tiempo desde que el nio comienza a leer en silencio hasta
cuando termina. Se cuenta el nmero de minutos empleados y se divide por el
nmero de palabras.
NDICE DE HABILIDADES Y DESTREZAS
1.
DESTREZAS DE ESTUDIO
A. Lectura de mapas
Ficha 22 actividad 5.
B. Resmenes
Ficha 27 actividad 4;
C. Uso del diccionario y otras fuentes de referencia

Ficha 23 actividad 3; Ficha 25 actividad 5; Ficha 27 actividad 4.
2.
DESTREZAS LINGSTICAS y LITERARIAS
A. Expresiones
Ficha 8 actividad 4; ficha 9 actividad 3; Ficha 11 actividad 3.
B. Ortografa
Ficha 3 actividad 3; Ficha 21 actividad 3.
C. Recursos literarios
a. comparacIOnes
b. metforas
c. personificaciones
Ficha 7 actividad 5; Ficha 10 actividad 1 y 2; Ficha 19 actividad 1;
D. Morfologa y sintaxis
Ficha 8 actividad 3; Ficha 17 actividad 4; Ficha 19 actividad 4; Ficha 20
actividad 3; Ficha 23 actividad 4; Ficha 26 actividad 4; Ficha 27
actividad 4; Ficha 31 actividad 2.
E. Vocabulario
a. analogas
Ficha 24 actividad 3 A, B; Ficha 27 actividad 3; Ficha 28 actividad
4.
16
b. antnimos
Ficha 12 actividad 3; Ficha 16 actividad 2; Ficha 26 actividad 3;
c. crucigramas
d. definiciones
Ficha 27 actividad 4; Ficha 28 actividad 4 A; Ficha 30 actividad 1;
e. homnimos
Ficha 27 actividad 4; Ficha 30 actividad 2 y 4; Ficha 31 actividad 2.
f. onomatopeyas
h. sinnimos
3.
EXPRESIN ORAL
A. Comentarios y descripciones
actividad 2 y 5; Ficha 20 actividad 6; Ficha 25 actividad 4; Ficha 27
actividad 6; Ficha 28 actividad 5 C; Ficha 28 actividad 5 A.
B. Discusiones
Ficha 19 actividad 5; Ficha 21 actividad 5; Ficha 22 actividad 4 B;
Ficha 25 actividad 4; Ficha 27 actividad 5 B.
C. Explicaciones
Ficha 1 actividad 3; Ficha 3 actividad 4; Ficha 4 actividad 4 C; Ficha 19
actividad 5; Ficha 22 actividad 4 A; Ficha 26 actividad 5 A; Ficha 29
actividad 4; Ficha 30 actividad 4 A Y B.
D. Narraciones
Ficha 7 actividad 5 B; Ficha 8 actividad 5; Ficha 11 actividad 4; Ficha
18 actividad 4; Ficha 24 actividad 4; Ficha 27 actividad 5; Ficha 28
actividad 5 C; Ficha 32 actividad 5.
4.
HABILIDADES EXPRESIVAS
A. Dibujo y pintura
actividad 5; Ficha 5 actividad 2 y 5; Ficha 6 actividad 6; Ficha 7
actividad 6; Ficha 8 actividad 6; Ficha 9 actividad 6; Ficha 10 actividad
3; Ficha 10 actividad 6; Ficha 11 actividad 5 y 6; Ficha 12 actividad 5;
Ficha 13 actividad 5; Ficha 14 actividad 6; Ficha 15 actividad 5; Ficha
17
actividad 6; Ficha 25 actividad 5 y 6; Ficha 26 actividad 6; Ficha 29

actividad 5; Ficha 31 actividad 7; Ficha 32 actividad 6.
B. Dramatizaciones

C. Escritura creativa
Ficha 1 actividad 4; Ficha 11 actividad 2; Ficha 13 actividad 4 y 5; Ficha
15 actividad 2 y 4; Ficha 16 actividad 1 y 4; Ficha 17 actividad 2; Ficha
actividad 4 y 5.
D. Imaginera emotiva

actividad 6; Ficha 27 actividad 6; Ficha 28 actividad 5 D; Ficha 30
actividad 4 A Y B; Ficha 32 actividad 5.
F. Manualidades
Ficha 14 actividad 6; Ficha 18 actividad 4 y 5.
5.
ENJUICIAMIENTO Y APRECIACiN
A. Acciones
Ficha 21 actividad 5 A; Ficha 22 actividad 4 A; Ficha 26 actividad 5 B;

B. E mociones
Ficha 1 actividad 3 B; Ficha 4 actividad 5; Ficha 7 actividad 4; Ficha 21

actividad 5 B; Ficha 22 actividad 4 B; Ficha 25 actividad 6; Ficha 26
actividad 2; Ficha 26 actividad 5 E; Ficha 27 actividad 5.
C. Identificaciones
Ficha 10 actividad 5 B YC; Ficha 12 actividad 4; Ficha 15 actividad 4 y
5; Ficha 21 actividad 5 B; Ficha 25 actividad 4 A; Ficha 26 actividad 5
C.
D. Valores
Ficha 1 actividad 3 C y 5; Ficha 21 actividad 5 A; Ficha 26 actividad 5
B.
6.
MEMORIZACIN O RECUERDO
A. Cualidades
Ficha 5 actividad 2 C; Ficha 24 actividad 4; Ficha 25 actividad 1 y 2;

Ficha 26 actividad 4; Ficha 27 actividad 2 A YB; Ficha 30 actividad 3.
B. Hechos o acciones
Ficha 1 actividad 1 B; Ficha 2 actividad 1 B; Ficha 5 actividad 1 A;

Ficha 8 actividad 2; Ficha 10 actividad 2 y 4; Ficha 11 actividad 1 y 5;
Ficha 12 actividad 1 By C; Ficha 20 actividad 5 B; Ficha 21 actividad 6;
Ficha 21 actividad 3; Ficha 23 actividad 6; Ficha 24 actiVidad 2 A;
18

29 actividad 2; Ficha 31 actividad 6; Ficha 32 actividad 1, 2 Y 3.
C. Lugares
Ficha 2 actividad 1 A; Ficha 5 actividad 1 D Y2 B; Ficha 13 actividad 1;
24 actividad 4; Ficha 27 actividad 2 D; Ficha 28 actividad 1 C.
D. Objetos
Ficha 5 actividad 1 C; Ficha 5 actividad 2 A; Ficha 16 actividad 4 A;
Ficha 25 actividad 1 A Y 2 A; Ficha 28 actividad 2.
E. Personajes
Ficha 1 actividad 1 A; Ficha 1 actividad 1 C; Ficha 4 actividad 4 A;
Ficha 6 actividad 1 y 2; Ficha 8 actividad 1; Ficha 10 actividad 2 y 4;
Ficha 12 actividad 1 A, B, C y 2; Ficha 14 actividad 3; Ficha 17
actividad 1; Ficha 20 actividad 5 A Y C; Ficha 25 actividad 3.
F. Sentimientos
G. Tiempo
Ficha 1 actividad 1 B; Ficha 27 actividad 2 B.
7.
PENSAMIENTO LGICO
A. Apreciacin de juicios (verdadero y falso)

B. Asociacin
actividad 3; Ficha 18 actividad 4; Ficha 24 actividad 1 y 3.
e.
Clasificacin
Ficha 4 actividad 2 y 3; Ficha 10 actividad 6; Ficha 13 actividad 2; Ficha
14 actividad 5; Ficha 17 actividad 1, 3 Y6; Ficha 19 actividad 3; Ficha
20 actividad 2 y 4; Ficha 25 actividad 3; Ficha 27 actividad 6; Ficha 28
actividad 6; Ficha 29 actividad 3; Ficha 30 actividad 1 y 4.
D. Inferencia
Ficha 1 actividad 3 A; Ficha 6 actividad 4; Ficha 7 actividad 1; Ficha 9
actividad 2; Ficha 10 actividad 1; Ficha 10 actividad 5 A; Ficha 13
actividad 4 B Y 5; Ficha 14 actividad 3 B; Ficha 16 actividad 1 y 4 C;
20 actividad 5 D; Ficha 21 actividad 1,3 y4; Ficha 22 actividad 2; Ficha
23 actividad 3; Ficha 24 actividad 1,3 Y5; Ficha 26 actividad 1; Ficha
27 actividad 1; Ficha 28 actividad 6; Ficha 29 actividad 4 y 6; Ficha 31
actividad 4.
E. Generar preguntas para oraciones dadas
24 actividad 4; Ficha 29 actividad 1.
19
F. Seriacin o secuencia
G. Semejanzas y diferencias
actividad 5; Ficha 25 actividad 1 B.
8.
TCNICAS LECTORAS
A. Lectura de saltado
B. Lectura oral
Todas las lecturas pueden ser ledas en voz alta.
C. Relectura
Ficha 2 actividad 2 y 3; Ficha 3 actividad 2; Ficha 11 actividad 2; Ficha
15 actividad 2; Ficha 18 actividad 2 y 6; Ficha 19 actividad 4 y 5; Ficha
actividad 3 y Ficha 32 actividad 4.
20
11. FICHAS DE LECTURA
FICHA N 1
UNA CARTA AL VIEJO PASCUERO
Faltaban pocos das para la Navidad. La mam todava no

terminaba sus compras.
-Alvarito -le dijo a su hijo pequeo-, acompame a
comprar unos regalos de Pascua.
-Cmo? -respondi el nio-. Que se muri el Vieji
to Pascuero?
-No -contest la mam.
-Qu bueno! -dijo Alvarito, aliviado-. Entonces, le
voy a pedir que no me traiga ropa, sino juguetes.
(63 palabras)
ACTIVIDADES
1)
Pinta o subraya la respuesta correcta.

A. La mam sali con Alvarito a:
23
B. Faltan pocos das para:
C. El nio se llamaba:
JAVIER LVARO FELIPE CLAUDIO
2) Cul palabra significa lo mismo que la primera? Hazle
una cruz.
PASCUA = Navidad - Ao Nuevo - carnaval
REGALOS = juguetes - ropas - obsequios
3) Contesta, como si conversaras, estas preguntas.
A. Por qu Alvarito crey que el Viejito Pascuero se
haba muerto?
B. Qu le habras dicho t, finalmente, a tu mam?
C. Qu piensas del Viejo Pascuero?
4) Haz una lista de lo que te gustara recibir de regalo de
Pascua.
24
5)
Dibuja lo que te gustara regalar a tu familia si fueras el

Viejo Pascuero.
25
COMPLETA EL TEXTO
Faltaban pocos das para la Navidad. La mam todava no

____ sus compras.
-Alvarito -le ____ a su hijo pequeo-, ____ a
comprar unos regalos
Pascua.
-Cmo? -respondi el
. Que se muri el
____ Pascuero?
-No -contest la ____
-Qu buenol-dijo Alvarito
. Entonces, le voy
a pedir que no me traiga ropa, sino juguetes.
omisiones: 8
N de respuestas correctas: - - -
% de respuestas correctas: - - -
26
FICHA N 2
EL VIAJE DE MAM
La mam de Claudio est preparando un viaje.
Claudio mira como ella arregla su maleta.
-Mam, por qu no me llevas contigo?
-Me encantara llevarte -contesta la mam-, pero es
muy caro el pasaje.

-Llvame, entonces, en la maleta -insiste Claudito.
-Eres muy grande, no cabes dentro de ella.
Claudio piensa un momento y le contesta:
-Bame, mam. Si me lavas una y otra vez me har
pequeito.
(72 palabras)
ACTIVIDADES
1.
Pinta la respuesta correcta en cada una de las preguntas.

A. Dnde quera meterse Claudito?
27
B. Qu cosa habr visto Claudito que se achica cuando
se moja?
\\'~~
@),
~W
C. Cuntas personas aparecen en el cuento? Pntalas.
2. Subraya en la lectura todo lo que dice Claudio y relelo.

3. Muestra y relee lo que le contesta la mam.
4. Lee, con dos compaeros, en voz alta; uno imita a Clau
dio, otro a la mam y otro imita al autor del cuento
(narraoor).
5. Conversa sobre viajes.

A. Has viajado alguna vez?
B. A dnde?
C. Cmo lo pasaste?
D. No has viajado nunca?
E. A dnde te gustara viajar?
F. Por qu?
28
6.
Dibuja algo que te haya gustado del cuento; o bien, haz

dibujos de viajes.
COMPLETA EL TEXTO
La mam de Claudio est preparando un viaje.
su maleta.
Claudio mira como ella

-Mam, por qu
me llevas contigo?
-Me
llevarte -contesta la mam-,
______ es muy caro el _ _ __

-Llvame, entonces, en la
-insiste Claudito.
-Eres muy
, no cabes dentro de ____
Claudio piensa un momento __ le contesta:
-Bame, mam. Si me lavas una y otra vez me har
pequeito.
omisiones: 9
N de respuestas correctas: ____
% de respuestas correctas: ____
29
FICHA N 3
LA CASA DE LA TORTUGA
A un nio le regalaron una tortuga chiquitita.

-Le voy a hacer una casa -dijo el nio.
Busc un cajn y le hizo una puerta. Adentro puso pasto
verde y un montn de paja.
"Aqu mi tortuguita va a vivir feliz", pensaba nuestro
amIgo.
Entonces fue a buscar la tortuga. La encontr durmiendo,
totalmente escondida dentro de su caparazn.
-La tortuga tena casa propia -dijo el nio- y no me
haba dado cuenta. Dejar la casita que hice para cuando me
regalen un animal que no tenga casa propia.
(94 palabras)
ACTIVIDADES
l. Escribe una V si la oracin es verdadera o una F si es

falsa.
A. La tortuga era grande _ _ __
B. La tortuga tena casa propia _ _ __
C. El nio compr la casa _ _ __
D. El nio pens que la tortuga iba a vivir feliz _ _ __
30
2. Busca en el cuento lo que dijo el nio cuando le regala

ron la tortuga y relelo.
3. Escribe el nombre bajo cada dibujo.
4. Contesta, en voz alta o por escrito, las siguientes pre

guntas:
A. Qu le regalaron al nio?
B. Qu pens el nio mientras haca la casa?
C. Por qu el animalito no us la casa?
31
5.
Dibuja la casita que hizo el nio.
COMPLETA EL TEXTO
A un nio le regalaron una tortuga chiquitita.

-Le voy a hacer
casa --dijo el nio.
____ un cajn y le
una puerta. Adentro
puso
verde y un montn
paja.
"Aqu mi tortuguita
a vivir feliz", pensaba
____ amIgo.
Entonces fue a
la tortuga. La encontr
____, totalmente escondida dentro de
capa
razn.
-La tortuga tena
propia --dijo el nio
____ no me haba dado
. Dejar la casita que
hice para cuando me regalen un animal que no tenga casa
propIa.
omISIones: 13
32
FICHA N 4
lTNA MUECA?
-Mam, me gustara tener una mueca -le dijo Claudia

a su madre.
-Qu clase de mueca te gustara tener? -pregunt la
m.am.
-Me gustara una mueca que sepa hablar, caminar y
comer.
-Nada ms, Claudia?
- y que se ra, y que haya que baarla, y que tenga el pelo
largo para poder peinarla ...
-Eso no ms?
- y que duerma si le canto, y que me d besitos.
-Sabes, Claudia? T no quieres una mueca. Lo que t
quieres es tener una hermanita.
(83 palabras)
ACTIVIDADES
1. Coloca una V si la oracin es verdadera y una F si es
falsa.
- - A.
Claudia quera una mueca con pelo corto.
- - B.
Claudia quera una mueca que pudiera rerse.

33
- - C.
Claudia quera que su mueca tuviera pelo rubio.
_ _ D.
Claudia quera una hermanita.
- - E.
Claudia quera que su mueca corriera.
2. Pinta con un color los cuadros que correspondan a lo

que puede hacer una nia.
Pinta con otro color los que correspondan a lo que puede
hacer una mueca.
respIra camIna
crece
sufre
llora
MUECA
NIA
3.
34
Pinta con un color los juguetes y con otro color los que
no son juguetes.
4.
Responde en voz alta o por escrito
A. Cmo era Claudia?
B. Te ha pasado algo parecido alguna vez?
C. Por qu la mam pens que Claudia quera una

hermanita?
5.
Cules son tus juguetes preferidos? Dibjalos.
35
COMPLETA EL TEXTO
-Mam, me gustara tener una mueca -le dijo Claudia

a su madre.
-Qu clase de mueca
gustara tener? -pregun
tla _ __
-Me gustara una mueca _ _ sepa hablar, caminar y
-Nada ms, Claudia?
-y
se ra, y que ____ que baarla, y que
____ el pelo largo para
peinarla...
-Eso no ms?
~___ que duerma si le ____, y que me d
-Sabes, Claudia? T no ____ una mueca. Lo que
t quieres es tener una hermanita.
omisiones: 12
36
FICHA N 5
UNA CASITA PARA EL PERRO
Una niita tena un perro regaln muy simptico. El

perro dorma sobre un saco debajo de una ventana.
-A mi perro le hace falta una casita -deca siempre la
nia.
Esperaba que sus padres compraran la casita del perro.
Pero los padres nunca la compraban.
U n da, todos salieron a pasear.
De repente, cerca de su casa, vieron un camin que lleva
ba una casita para perros.
-Miren -dijo la nia-o As me gustara que fuera la
casita para mi perro.
El camin dobl una esquina.
-Miren, dobl por la calle en que vivimos nosotros. Va a
pasar por delante de nuestra casa.
As deca la niita.
Pero el camin con la casita no pas por delante de su casa.
Par ah.
-El camin est parado delante de nuestra casa. Ahora
estn bajando la casita del perro y estn golpeando a la puerta.
-Ya s, ya s! Ustedes compraron la casita que yo
quera!
(158 palabras)
37
ACTIVIDADES
1.
Pinta la mejor respuesta.

A. Qu animal tena la niita?
~
B. Dnde dorma el perro?
C. Qu quera la niita para su perro?
D. En qu vena la casita del perro?
2.
Completa los dibujos. Lee para completar.

A. La camioneta lleva una casita de perros
38
B. El perro dorma sobre un saco debajo de una ventana
[J]
c.
3.
La niita tena un perro muy simptico.
Qu otros animales pueden vivir dentro de la casa?

Descrbelos.
4. Tienes un animal regaln? Cuenta cmo es, qu come,

dnde duerme, cmo juega. Si no lo tienes, imagnalo.
5. Dibuja el animal que ms te gusta.
39
COMPLETA EL TEXTO
Una niita tena un perro regaln muy simptico. El

perro dorma sobre _ _ saco debajo de una _ _ __
-A mi perro le
falta una casita -deca
la
nia.
Esperaba que _ _ padres compraran la casita _ _ __
perro.
Pero los padres _ _ _ la compraban.
U n da,
salieron a pasear.
De
, cerca de su casa, ____ un camin que
llevaba
casita para perros.
-Miren '--___ la nia-o As me ____ que fue
ra la casita ____ mI perro.
El camin
una esquIna.
-Miren, dobl
la calle en que ____ noso
tros. Va a pasar
delante de nuestra casa.
_ _ deca la niita.
Pero _ _ camin con la casita _ _ pas por delante de
_ _ casa.
Par ah.
-El
est parado delante de ____ casa.
Ahora estn bajando
casita del perro y
golpean
do a la puerta.
- j_ _ s, ya s! Ustedes compraron la casita que yo
quera!
omisiones: 27
N de respuestas correctas: _ _ __
% de respuestas correctas: _ _ __
40
FICHA N 6
EL NIO Y LA RANA
Un nio iba caminando por el campo. De repente oy una

voz muy ronca y muy fuerte.
"Debe ser un animal enorme", pens el nio.
Tena tanto miedo, que estaba a punto de arrancar. En ese
momento vio a una rana que sala croando de una poza.
-Escndete, mejor -le dijo el nio a la rana-o Si te oigo
y no te veo, creo que eres muy grande. Ahora, al verte, s que
eres muy chica. Por ms que grites, no te tengo miedo.
-Croac, croac -le respondi la rana.
(95 palabras)
ACTIVIDADES
1.
Une con una lnea la oracin con su dibujo.
A. La rana est en la poza.

B. La rana hizo croac, croac.
C. El nio pasea por el campo.
D. El nio conversa con la rana.
41
2. Recuerda la lectura y subraya S o No, segn corres

ponda.
A. La rana era grande
S - NO
B. El nio iba corriendo por el campo
S - NO
C. El nio estuvo feliz al or a la rana
SI - NO
D. La rana sali croando de la poza
S - NO
3. Observa las palabras que van subrayadas en cada ora

cin y une con una lnea cuando corresponda.
,
A. La rana croaba en la poza:
plO-plO
B. Los pollitos piaban:
mIau-mIau
C. El gato maullaba:
be-be
D. La oveja balaba:
croac-croac
4. Contesta en voz alta o por escrito.
Qu le habra pasado al nio si la rana se hubiera escon

dido?
42
5. Juega con otro nio a dramatizar este cuento. Tambin

puedes hacerlo con tteres.
6. Dibuja lo que ms te gust del cuento.
COMPLETA EL TEXTO
U n nio iba caminando por el campo. De repente oy una

_ _ muy ronca y muy ____o
"Debe ser un animal
", pens el nio.
Tena
miedo, que estaba a
de arrancar.
En ese
VIO a una rana
sala croando de una
-Escndete, mejor -le dijo _ _ nio a la rana-o _ _
te oigo y no
veo, creo que eres
grande. Ahora, al
que eres muy chica.
ms que grites, no
verte,
~_ tengo miedo.
-Croac, croac -le respondi la rana.
omisiones: 15
43
FICHA N 7
EL DIENTE QUE SE ASUST
Marcia tena un diente suelto.

"Este diente se me va a caer ligerito", pensaba ella.
Pero el diente no se caa.
Un da pas algo muy raro:
-Mam, me est saliendo otro diente encima del que
tengo suelto. Qu podemos hacer?
-Te voy a llevar al dentista para que te lo saque -dijo la
mam.
El dentista prepar sus instrumentos.
-Te voy a poner una inyeccin -dijo, y le mostr a
Marcia una jeringa.
-Huy! Qu susto! -dijo Marcia, y se tap fuertemente
la boca con sus dos manos-o No quiero que me pongan una
inyeccin. Pero, qu pasa en mi boca? Parece que el diente se
asust. Mira, mam, mira: el diente suelto sali solito. Aqu lo
tengo entre mis dedos.
(127 palabras)
ACTIVIDADES
1.
Marca con una cruz la edad que podra tener Marcia.

A.
_B.
-C.
44
3 aos
7 aos
12 aos
2. Haz una cruz a las actividades que realiza un dentista.
_
_
_
_
_
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Receta para el dolor de odo.
Tapa caries.
Hace crecer los dientes.
Receta para el dolor de garganta.
Saca radiografas.
Pone inyecciones.
3. Enumera del 1 al 3 los cuadros para indicar el orden de

las escenas.
4. Comenta o escribe sobre las cosas que te causan:

A. MIEDO _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
B. ALEGRA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
45
5. Contesta en voz alta o por escrito:

A. Crees t que realmente se asust el diente de Mar
cia? Por qu?
B. Te gustara ser dentista? Por qu?
C. Puedes contar algo sobre tus idas al dentista?
D. Sabes cmo cuidar tus dientes?
6.
Dibuja algo que recuerdes de "El diente que se asust".
COMPLETA EL TEXTO
Marcia tena un diente suelto.

"Este diente se me
a caer ligerito", pensaba _ __
Pero el diente no _ _ caa.
Un da pas
muy raro:
-Mam, me
saliendo otro diente encima _ _ que
tengo suelto. Qu
hacer?
-Te vaya
al dentista, para que _ _ lo saque
-dijo la _ __
El dentista prepar sus _ _ __
-Te vaya poner
inyeccin -dijo, y le _ __
a Marcia una jeringa.
1_ _ _ ' Qu susto! -dijo Marcia,
se tap fuerte
mente la
con sus dos manos-o
qUIero que me
pongan
inyeccin. Pero qu pasa
mi boca? Pare
ce que
diente se asust. Mira, mam, mira: el diente
suelto sali solito. Aqu lo tengo entre mis dedos.
omisiones: 20
47
FICHA N 8
UN RACIMO DE UVAS
Una vecina le regal un racimo de uvas a la mam de

Eduardo.
La mam tena muchas ganas de comer uvas. Pero vio que
Eduardo estaba muerto de ganas de comerse el racimo.
-Toma. Cmetelo t -dijo la mam, y le entreg el
racimo a Eduardo. Eduardo.'parti feliz a comerse su racimo
en un lugar secreto que l terf!a. P~ro en el lugar secreto estaba
su hermana Luisa. A Luisa sMe hilo agua la boca cuando vio el
raCImo.
-Te lo regalo -dijo Eduardo.
Luisa se fue feliz a comerse su racimo al patio. Ah estaba
su pap arreglando una llave de agua. Tena mucho calor.
-Refrscate con este racimo -le dijo Luisa a su pap. El
pap le agradeci mucho el racimo.
Lo tom y se lo ofreci a la mam. La mam se sonri.
-Vengan todos -dijo-: Eduardo, Luisa, pap. Vamos a
comernos juntos este rico racimo de uvas.
(57 palabras)
ACTIVIDADES
1.
48
Marca con una cruz la oracin que mejor describe a la

familia del cuento.
A.
_B.
-C.
_D.
Tenan ganas de comer uvas.
Eran unidos y cariosos.
Eran corteses.
Tenan lugares secretos.
2. Encierra en un crculo a la E cuando corresponde a

Eduardo, a la L cuando corresponde a Luisa, a la M
cuando corresponde a Mam y a la P cuando correspon
de a Pap.
A. Parti feliz a comerse el racimo a un
lugar secreto
B. Arreglaba una llave de agua
C. Recibi las uvas de una vecina
D. Se le hizo agua la boca
E. Dijo: -Refrscate con este racimo
F. Dijo: -Vengan todos a comer uvas
E
E
E
E
E
E
L M
L M
L
L
L
L
M
M
M
M
P
P
P
P
P
P
3. Las oraciones que vienen a continuacin escrbelas co

mo si ocurrieran en este momento (presente).
A. Una vecina le regal un racimo de uvas.
B. La mam tena muchas ganas de comer uvas.
C. El pap le agradeci mucho el racimo.
D. Lo tom y se lo ofreci a la mam.
49
4.
Explica con otras palabras la expresin: HACERSE

AGUA LA BOCA. Escribe un ejemplo.
5.
Cuenta o escribe alguna ancdota que haya pasado en tu

familia.
6.
Observa los dibujos. Pntalos y descubre por lo menos

dos diferencias.
50
COMPLETA EL TEXTO
Una vecina le regal un racimo de uvas a la mam de

Eduardo.
La mam tena muchas ____ de comer uvas. Pero
_ _ que Eduardo estaba muerto
ganas de comerse el
-Toma. Cmetelo t -dijo
mam, y le entreg
_ _ racimo a Eduardo. Eduardo
feliz a comerse su
____ en un lugar secr~to
l tena. Pero en _ _
lugar secreto estaba su
Luisa. A Luisa se _ _ hizo
agua la boca
vio el racimo.
-Te
regalo -dijo Eduardo.
Luisa
fue feliz a comerse _ _ racimo al patio. Ah
____ su pap arreglando una
de agua. Tena
mucho _ __
-Refrscate con este racimo-- _ _ _ dijo Luisa a su
El pap le agradeci
el racimo.
se lo ofreci a
mam. La mam se
Lo tom
_ _ _ _o
-Vengan todos-dijo--: Eduardo, Luisa,

mos a comernos juntos este rico racimo de uvas.
. Va
omisiones: 26
51
FICHA N 9
CLARITA
Clarita y su mam fueron a la librera a comprar un

estuche.
-Quiero un estuche de cuero o de madera -dijo Clarita.
-Lo siento -respondi el vendedor-o Slo tenemos
estuches de plstico. Mira: son muy lindos, tienen dibujos y
cierre magntico.
-S, pero yo quiero un estuche de cuero o de madera. N o
de plstico.
-Si compras otra cosa te regalamos un estuche.
-Voy a comprar una goma, pero no quiero que me
regalen un estuche.
-Clarita -le dijo su mam-o No seas as. A caballo
,regalado no se le mira el diente.
-A m nadie me est regalando un caballo -respondi
Clarita-. Adems, los estuches no tienen dientes.
"Algn da se le pasar esta costumbre de aclararlo todo
-pens la mam-o En qu momento se me ocurri ponerle
Clarita a esta nia? Mejor hubiera sido que se llamara Paz".
(141 palabras)
ACTIVIDADES
1.
52
Encierra en un crculo la palabra S o NO segn corres

ponda a lo que ves en eldibujo.
A.
B.
C.
D.
Clarita tiene trenzas

El vendedor usa bigote
La mam es corta de vista
La mam paga la cuenta con la mano
derecha
S
S
S
NO
NO
NO
NO
2. Subraya las palabras que mejor definen a Clarita.

exigente
tmida
indecisa
discutidora
agradecida
decidida
3. Marca con una cruz el significado correcto para el refrn

"A CABALLO REGALADO NO SE LE MIRA EL
DIENTE".
__ A. A los caballos regalados a veces les faltan los
dientes.
__ B.
Los regalos se aceptan sin hacer exigencias.
53
__ C. Es pligroso mirarle los dientes a un caballo

regalado.
D. Es mala educacin pedir un caballo de regalo.
4. Coloca V o F en las siguientes oraciones segn corres
ponda:
__ A. Clarita quera un estuche con cierre magntico.

_ B . El librero slo tena estuches de plstico.
_ C . Clarita quera un estuche de cuero.
__ D. El librero quiso regalarle un caballo.
5. Conoces algn refrn? Dilo o escrbelo. Si no conoces
alguno, copia el refrn del cuento.
6.
54
Dibuja una escena del cuento.
COMPLETA EL TEXTO
Clarita y su mam fueron a la librera a comprar un

estuche.
-Quiero un estuche de
o de madera -dijo
Clarita.
_ _ siento -respondi el vendedor-o
te
nemos estuches de plstico.
: son muy lindos, tienen
~_~_ y cierre magntico.
-S,
yo qUIero un estuche _ _ cuero o de
madera.
de plstico.
-Si compras
cosa, te regalamos un ____
-Voy a comprar una
, pero no quiero que _ _
regalen un estuche.
-Clarita dijo su mam-o No _ _ _ as. A
se le mira el ____
caballo regalado
-A m nadie me
regalando un caballo -respon
di Clarita-.
, los estuches no tienen _ _ __
"Algn da se le
esta costumbre de aclararlo
____ -pens la mam-o En
momento se me
ocurri ____ Clarita a esta nia? Mejor hubiera sido que
se llamara Paz".
omisiones: 23
55
FICHA N 10
EL PERRO Y EL POLLITO
Haba una vez unos nios que tenan dos animales regalo
nes: un perro salchicha alemn y un pollito recin nacido.
U n da, el perro se quiso burlar del pollito.
-Ven a almorzar a mi casucha -le dijo al pollo-. Tengo
un almuerzo muy rico.
El pollo fue feliz. Pero el almuerzo era slo huesos: costi
llas de cordero lechn.
El pollo no pudo comer~~ada.
-Ven maana a almorzar conmigo -le dijo al perro
salchicha.
Al da siguiente, el perro lleg a almorzar al gallinero del
pollito.
"Voy a comer una comida exquisita", pensaba el perro
salchicha.
-Srvete -le dijo el pollo-. Tengo un rico plato de trigo.
-Gracias; no tengo hambre -dijo el perro, y parti a ver
si encontraba algo de comer por ah.
(129 palabras)
ACTIVIDADES
1.
56
Marca con una cruz la respuesta correcta.
El perro invit al pollo para:
_ A. Devolverle la invitacin.
_,_ B. Rerse de l.
_ C. Para conversar con l.
2. Une con una lnea la palabra o frase que mejor complete

la oracin.
A.
B.
C.
D.
E.
dos animales
salchicha
almorzar
pollito
huesos
El perro era
Lo invitaron a
Los' nios tenan
El almuerzo del perro era
El recin nacido era el
3. Pinta lo que pas primero. Explcalo.
4. Coloca en el cuadrado la letra que corresponde.
El pollito vive en el O
Los animales del cuento eran D

El perro vive en su D
A - Pollo
B - gallinero
e - casucha
D - perro salchicha
57
5. Contesta, en voz alta o por escrito, las siguientes pre

guntas:
A. Pudo el perro burlarse del pollito? Por qu?
B. Te gusta que se burlen de ti? Por qu no?
C. Qu habras hecho t si hubieses sido el pollito?
6. Pinta los cuadros que corresponden a acciones relacio

nadas con un perro, una planta de trigo, un plato y un
pollo. Compara.
crece
~
~
@)
(l
58
se
se
quiebra alimenta
ladra
camIna
COMPLETA EL TEXTO
Haba una vez unos nios que tenan dos animales regalo
nes: un perro salchicha alemn y un pollito recin nacido.
quiso burlar del pollito.
U n da, el perro
_ _ a almorzar a mi
-le dijo al pollo-.
____ un almuerzo muy rico.
_ _ pollo fue feliz. Pero
almuerzo era slo hue
de cordero lechn.
sos:
no pudo comer nada.
El
_ _ maana a almorzar conmigo
dijo al pe
rro salchicha.
_ _ da siguiente, el perro
a almorzar al galline
ro
pollito.
comida exquisita", pensaba el_~_
"Voy a comer
salchicha.
-Srvete-le dijo
pollo-. Tengo un rico~_ __
de trigo.
-Gracias; no tengo hambre -dijo el perro, y parti a ver
si encontraba algo de comer por ah.
omisiones: 17
59
FICHA N 11
LA ZORRA Y EL TAMBOR
Un nio dej olvidado su tambor en el campo.

El nio se fue, yel tambor qued colgando de las ramas de
un rbol.
Empez a soplar un poco de viento, y las ramas del rbol
comenzaron a golpear el tambor. El ruido del tambor se senta
por todo el campo.
Una zorra oy el ruido y se acerc para ver qu era.
"Qu animal tan gordo y tan gritn! -pens la zorra-o
Me lo voy a comer".
La zorra dio un gran salto y clav sus uas en el tambor.
En un dos por tres lo hizo mil pedazos.
-Qu animal ms raro! -dijo la zorra-o Tanto que
gritaba y era puro hueso y pellejo y no tena ni un poquito de
carne sIquIera.
(130 palabras)
60
ACTIVIDADES
1. Une las frases con el dibujo que les corresponda.
A. Rompi el tambor en mil pedazos.
B. Las ramas lo hacan sonar.
C. Se fue y olvid su tambor.
D. Golpeaban al tambor.
2. Relee en el cuento lo que dijo la zorra despus de romper
el tambor. Dilo, ahora, con tus propias palabras yescr
belo.
3. Marca con una cruz la respuesta correcta:
"EN UN DOS POR TRES LO HIZO MIL PEDAZOS"
significa que:
_ A. El tambor estaba hecho de mil pedazos.
_ B. La zorra rompi mil tambores en un dos por tres.
61
C.
D.
El tambor fue rpidamente roto por la zorra.

El viento toc mil veces el tambor.
4.
Recuerda un chiste. Cuntalo y escrbelo.
5.
Los dibujos muestran algunas escenas del cuento. Des

cribe cada uno, en voz alta.
6.
Dibuja instrumentos musicales; o bien~ una escena del

cuento que te haya gustado ms.
62
COMPLETA EL TEXTO
U n nio dej olvidado su tambor en el campo.

El nio se fue,
el tambor qued colgando ___ las
ramas de un _ __
Empez a soplar un
de viento, y las _ __
del
rbol comenzaron a
el tambor. El ruido ____
tambor se senta por
el campo.
el ruido y se _ _ _ para ver qu era.
Una zorra
"
animal tan gordo y
gritn! -pens la
zorra-o
lo voy a comer".
_ _ zorra dio un gran
y clav sus uas _ _
el tambor. En un
por tres lo hizo
pedazos.
-Qu animal ms
! -dijo la zorra-o Tanto
que gritaba y era puro hueso y pellejo y no tena ni un poquito
de carne siquiera.
omisiones: 19
63
FICHA N 12
EL PESCADO GRANDE Y EL PESCADO
CHICO
En la poza de la laguna vivan dos pescados. U no era

grande y robusto. El otro era flaco y chico.
Cuando apareca algo de comer, el pescado gordo siem
pre llegaba primero. El pescado chico estaba cada da ms
flaco. El pescado grande estaba cada da ms gordo.
U n da llegaron unos pescadores y echaron sus redes en la
laguna.
Sin d arse cuenta, los dos pescados quedaron atrapados.
El pescado grande quiso salir. Fue imposible: estaba tan
gordo, que no caba por los huecos de la red.
El chico tampoco poda pasar. Pero haba un hueco un
poquito ms grande que los dems. Por ah se arranc el chico.
-Ahora tienes la poza para ti -grit el pescado grande,
mientras los pescadores lo suban al bote.
-Chao, pescado -le respondi el chico.
(138 palabras)
ACTIVIDADES
1. Recuerda lo que leste y marca con una cruz la respuesta

que mejor completa cada oracin.
A. En la poza de la laguna vivan:
64
B. El
-
varios pescados.
dos pescados.
muchos pescados.
tres pescados.
pescado chico estaba cada vez ms flaco porque:

los pescadores echaban redes en la laguna.
no le gustaba comer la comida del mar.
el pescado grande se coma primero la comida.
el pescado grande estaba cada da ms gordo.
C. El pescado chico se qued solo en la poza porque:

- los pescadores atraparon a los dos pescados en su
red.
- los pescadores echaron sus redes en la laguna.
- el pescado gordo siempre llegaba primero.
- se arranc de la red por un hueco un poquito ms
grande.
2. Haz un crculo a SI" o NO, segn corresponda.

El pescado gordo nadaba ms rpido
U n pescador ech sus redes en la poza
El pez gordo se arranc de la red
El pez grande era gordo y robusto
Los dos pescados subieron al bote
SI
S
S
S
S
NO
NO
NO
NO
NO
3. Responde por escrito cul es la palabra que significa lo

contrario de:
Haco
robusto __________________
grande
65
subir
atrapar _____________________________________
4. Imagina cmo ser la vida del pescado chico cuando se
quede solo en la laguna. Cuntalo en voz alta.
5. Dibuja una escena del cuento.
66
COMPLETA EL TEXTO
En la poza de la laguna vivan dos pescados. U no era

grande y
. El otro era flaco
chico.
Cuando apareca algo
comer, el pescado gordo
____ llegaba primero. El pescado
estaba cada
da ms ____ El pescado grande estaba
da ms
gordo.
Un _ _ _ llegaron unos pescadores y ____ sus re
des en la _ _ __
Sin darse cuenta, los
pescados quedaron atrapados.
grande quiso salir. Fue
: estaba tan
El
gordo, que
caba por los huecos
la red.
poda pasar. Pero haba
hueco
El chico
un poquito ms
que los dems. Por
se arranc
el chico.
____ tienes la poza para
-grit el pescado
grande,
los pescadores lo suban
bote.
-Chao, pescado -le respondi el chico.
o
omisiones: 23
67
FICHA N 13
DE QU LUGAR SE TRATA?
Adivina en qu lugar pasan todas estas cosas:

Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho fro. En invierno,
el mar se congela. En verano, el hielo del mar se derrite y se
forman tmpanos.
En ese lugar viven pinginos y focas.
En invierno las noches son muy largas y hay grandes
tempestades de viento y nieve.
Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo.
(70 palabras)
ACTIVIDADES
1.
Escribe el nombre del lugar que se describe.
2.
Haz una oracin con las palabras:

TEMPESTAD _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
68
DERRETIR
3. Encierra en un crculo la S si el animal vive en la selva y

la P si el animal vive en el Polo.
A. Oso Polar
B. Len
C. Foca
D. Tigre
E. Pingino
F. Mono
S
S
S
S
S
S
P
P
P
P
P
P
4. Responde en voz alta o por escrito:

A. Qu te gusta ms, el fro o el calor? Por qu?
B. Por qu hay pocos habitantes en esa parte del

mundo?
C. Haz una lista de las ropas que tendras que usar si te

fueras a vivir al Polo.
69
5.
Dibuja cosas fras (por ejemplo, un vaso con hielo) y

cosas calientes (por ejemplo, una plancha).
6.
Crucigrama
~
~
70
COMPLETA EL TEXTO
Adivina en qu lugar pasan todas estas cosas:

Hay mucho hielo y
. Hace mucho fro. En
____, el mar se congela.
verano, el hielo del _ _
se derrite y se
tmpanos.
En ese lugar
pinginos y focas.
En
las noches son muy
y hay grandes
tempestades
viento y nieve.
Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo.
omisiones: 9
71
FICHA N 14
CERMICA
La mam de Ana Mara hace unas lindas fuentes de cer

mICa.
-Hacer una de esas fuentes es lo ms fcil que hay -les
dijo un da Ana Mara a sus amigas-o Se toma un poco de
greda, se le da esa forma, se deja secar, despus se pasa una
piedrecita, se la lleva al horno, y listo. Maana les vaya traer
una fuente hecha por m.
Cuando lleg a su casa, le pidi a su mam que le diera un
poco de greda yenlpez a hacer la fuente. Al poco rato le dijo:
-Esto que me va saliendo no parece fuente, parece plato
hondo; mejor hago un plato.
Poco despus, Ana Mara pensaba:
"Esto tampoco me parece un plato. Mejor hago una
torta" .
Al da siguiente, todas sus amigas le preguntaron por la
fuente.
-Es muy aburrido hacer fuentes -dijo Ana Mara-.
Mucho ms entretenido es hacer tortas de barro. Miren qu
linda me qued esta que hice ayer.
(158 palabras)
72
ACTIVIDADES
1. Observa el dibujo y contesta S o NO segn corres

ponda:
A. Las ollas tapadas estn ordenadas de menor

a mayor
S
B. Hay tres figuras de animales domsticos S
C. Hay una sola persona en el dibujo
S
D. Hay algunas fuentes de cermica
S
NO
NO
NO
NO
2. Ordena las frases ponindoles los nmeros del 1 al 5,

segn sean los pasos que hay que dar para hacer una
fuente de cermica.
Se le da la forma
Se le pasa una piedrecita
73
Se lleva al horno
Se toma un poco de greda
Se deja secar
3.
5.
Escribe las preguntas a las siguientes respuestas:
Pregunta
Respuesta
- -_ _ _ _ _ _ _ A.
Ana Mara hizo la torta.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ B.
Ana Mara pens: "Es muy

aburrido hacer fuentes".
- - - - - - - - - c.
Al da siguiente todos le
preguntaron por la fuente.
Forma conjuntos con las siguientes palabras. Escrbelos.
mam - fuente - platos - torta - Ana Mara - amigas - pan

cucharas - mantequilla.
6.
74
Dibuja un objeto que te gustara hacer en cermica o haz

un objeto en greda, plasticina o barro.
COMPLETA EL TEXTO
La mam de Ana Mara hace unas lindas fuentes de cer

mICa.
-Hacer una de esas
es lo ms fcil
hay
-les dijo un
Ana Mara a sus
. Se toma un
poco
greda, se le da esa
, se deja secar, despus
_ _ pasa una piedrecita, se la
al horno, y listo.
_ _ les voy a traer
fuente hecha por m.
pidi a su mam
____ lleg a su casa,
le
diera un poco
greda y empez a
la fuente. Al
poco
le dijo:
-Esto que
va saliendo no parece
, parece
plato hondo; mejor
un plato.
Poco despus, Ana Mara _ _ __
"Esto tampoco me parece __ plato. Mejor hago una
"
Al da siguiente, todas _
amigas le preguntaron por
_ _ fuente.
-Es muy aburrido hacer _.
-dijo Ana Mara-.
Mucho
entretenido es hacer tortas
barro. Miren
qu linda me qued esta que hice ayer.
omisiones: 27
75
FICHA N 15
UNAS ZAPATILLAS MGICAS
A Ramn Leiva le regalaron unas zapatillas mgicas.

-T te pones las zapatillas, nombras un lugar y cata
plum! ests en l.
Ramn se puso feliz las zapatillas mgicas.
-Me gustara estar en la punta de ese cerro-dijo, miran
do la cordillera.
Todava no terminaba de decirlo, cuando ya estaba en la
punta de un cerro altsimo.
-Me falta el aire! Me muero de fro! Me gustara estar
en el trpico. En medio de una selva.
Ramn estaba hablando todava, cuando se vio metido en
lo ms hondo de una selva tropical.
-Aqu hay muchos mosquitos! No aguanto la humedad
y el calor! Me gustara estar en el medio del mar.
Las zapatillas hicieron rpidamente su gracia y se llevaron
a Ramn al medio del mar. Las olas eran inmensas y el viento
soplaba con furia.
-Lo nico que quiero es estar en mi camita -grit
Ramn.
y ah se qued dormido feliz.
( 154 palabras)
76
ACTIVIDADES
1. Marca con una cruz todos los lugares donde estuvo

Ramn.
_A. En la punta de un cerro.
_B. En el fondo del mar.
_C. En la selva tropical.
_D. En el Polo Sur.
_E. En Japn.
_F. En medio del mar.
2. Relee el cuento y escribe lo que dijo Ramn cuando

estuvo en la punta del cerro.
3. Une cada frase con la cualidad (adjetivo) que describe

cmo se senta Ramn.
A.
B.
C.
D.
Ramn
Ramn
Ramn
Ramn
en
en
en
en
el cerro estaba
la selva estaba
su cama estaba
medio del mar estaba
feliz
asustado
helado
enamorado
acalorado
i7
4. Responde en voz alta y por escrito las siguientes pre

guntas:
Si te pusieras las zapatillas mgicas, dnde te gusta
ra ir? Por qu?
Si t fueras Ramn, habras dicho las mismas pala

bras? Qu habras dicho?
Si tuvieras que cambiar el final, qu final inventa

ras?
5.
78
Dibuja el lugar dnde te gustara ir si tuvieras las zapati

llas mgicas.
6.
Crucigrama
Lugar hmedo y con

mosquitos.
2. Apellido del nio del
cuento.
3. Elevacin de tierra
aislada.
4. Corriente de aire
producida en la
atmsfera.
1.
79
COMPLETA EL TEXTO
A Ramn Leiva le regalaron unas zapatillas mgicas.

; nombras un lugar y
te pones las
ests en l.
Ramn
puso feliz las zapatillas _ _ __
-Me gustara estar en
punta de ese cerro
mirando la cordillera.
Todava
terminaba de decirlo, cuando
estaba
en la punta
un cerro altsimo.
Me
el aire! Me muero
fro! Me gusta
ra estar
el trpico. En medio
una selva.
Ramn estaba
todava, cuando se vio ____
en lo ms hondo
una selva tropical.
-Aqu
muchos mosquitos! No aguanto _ _
humedad y el calor!
gustara estar en el
del
mar.
Las zapatillas ____ rpidamente su gracia y _ _
llevaron a Ramn al
del mar. Las olas _ _ _ In
mensas y el viento ____ con furia.
-Lo nico _ _ quiero es estar en _ _ camita -grit
Ramn.
y ah se qued dormido feliz.
____o
omisiones: 27
80
FICHA N 16
DE COMPRAS
-Anda al almacn a comprar -le dijo un da una mam a

su hijita-o Compra un cuarto litro de aceite, cuatro huevos y
medio kilo de azcar. No te vayas a olvidar ni confundir.
-Bueno, mam-dijo la nia-o No me voy a olvidar de
nada.
La nia parti hacia el almacn. Durante el camino iba
nombrando en voz alta las cosas que tena que comprar.
-Aceite, huevos, azcar. Aceite, huevos, azcar.
Cuando lleg al almacn le dijo al vendedor:
-Dme un kilo de huevos, cuatro aceites y medio litro de
azcar.
-Eso no puede ser-le dijo el vendedor-o Cunta plata
traes?
-Huy! Se me olvid la plata! Justo ahora cuando me
haba acordado de todas las cosas que tena que comprar.
(125 palabras)
ACTIVIDADES
1. Si tuvieras que cambiar el ttulo del cuento, cul ttulo

elegiras?
A. Los alimentos
81
B. La niita olvidadiza
C. La niita porfiada
2. Subraya la palabra que signifique lo contrario, en cada

lnea.
A. COMPRAR - adquirir - vender - rematar - cambiar.
B. ACORDARSE - recordarse - memorizar - olvidarse
perderse.
C. CONFUNDIR - analizar - enredar - olvidar- aclarar.
D. PARTIR - llegar - irse - comenzar - salir.
3. Une cada alimento con la..'" "medida que le corresponda.

~.'
A. aceite
B. huevos
C. azcar
kilo
metro
litro
unidades
4. Responde en voz alta, o por escrito, las siguientes pre

guntas:
A. Qu cosas tena que comprar la niita, exactamente?
B. Te ha pasado alguna vez algo parecido? Cmo fue?
82
C. Sonreste al leer las ltimas palabras de la nia? Por

qu?
5.
Con tres personajes: la mam, la hija y el vendedor, trata

de dramatizar este cuento.
6.
Dibuja alguna escena que te haya gustado del cuento.
83
COMPLETA EL TEXTO
-Anda al almacn a comprar -le dijo un da una mam a

su hijita-o Compra un cuarto litro
aceite, cuatro huevos
y
kilo de azcar. No
vayas a olvidar ni ____
-Bueno, mam -dijo la
- . N o me voy a
____ de nada.
La nia
hacia el almacn. Durante _ _ cami
no iba nombrando en
alta las cosas que
que
comprar.
-Aceite, huevos, ____o Aceite, huevos, azcar.
Cuando
al almacn le dijo
vendedor:
-Dme un kilo
huevos, cuatro,aceites y ____
litro de azcar.
-Eso
puede ser -le dijo _ _ vendedor-o
Cunta plata traes?
-
! Se me olvid la
Justo ahora cuando
me haba acordado de todas las cosas que tena que comprar.
omisiones: 19
N de respuestas correctas: - - - _
84
FICHA N 17
EL COLLAR DE PERLAS
U n nio fue al extranjero a ver a su abuelita.

Pas tres semanas felices y lleg el momento de volver a su
pas.
-Quiero mandarle un recuerdo a tu mam -dijo la
abuelita-o Le vas a llevar un collar de perlas que yo usaba
cuando era joven.
-Me da miedo, abuelita -dijo el nio-. Puedo perder el
collar o pueden robrmelo.
-No te preocupes -dijo la abuelita-o Te lo voy a coser
en el forro de tu abrigo.
Al llegar a la aduana, un inspector dijo:
-Est prohibido pasarjoyas. Alguien lleva algunajoya?
El nio tuvo miedo. Crey que le iban a quitar el collar.
Pero, dominando su miedo, dijo:
-S. Yo llevo un collar de perlas de mi abuelita para mi
mam. Lo llevo cosido en el forro del abrigo para no perderlo.
-No te preocupes -dijo el inspector-o Las joyas que son
recuerdos de familia pueden pasar sin ningn problema.
y le puso un timbre, porque todo estaba conforme.
(168 palabras)
85
ACTIVIDADES
l. Haz un crculo a la A si las frases corresponden a la

abuelita; a la N si las dijo el nio y a la 1 si corresponden
al inspector.
A. N o te preocupes
B. Me da miedo
C. Quiero mandarle un recuerdo a
tu mam
D. Puedo perder el collar
E. Est prohibido pasar joyas
A
A
A
A
A
N
N
1
1
1
1
2. Por qu el nio no tuvo problemas con el inspector?

Escrbelo.
3. Subraya las distintas causas por las que sinti miedo el

nio.
perder el avin; estar solo en el extranjero;
perder la joya; decir la verdad;
que le roben el collar; perder el abrigo.
4. Lee, en voz alta, entre cuatro compaeros: uno represen

ta al narrador; otro a la abuelita; otro al nio y otro al
inspector.
86
5. Haz una dramatizacin del cuento, agregando nuevos

dilogos.
6. Las siguientes palabras se agrupan en tres conjuntos.
Qu nombre le pondras a cada conjunto?
abuelita
mam
inspector
timbre
Joyas
nio
forro
perder
volver
A.
B.
C.
7. Observa el aeropuerto. Pntalo. Haz por lo menos tres

preguntas a partir de lo que ves.
87
COMPLETA EL TEXTO
U n nio fue al extranjero a ver a su abuelita.

Pas tres semanas felices
lleg el momento de
____ a su pas.
-Quiero ____ un recuerdo a tu ____ -dijo la
abuelita-o Le
a llevar un collar
perlas que yo
era Joven.
usaba
-Me da
, abuelita -dijo el nio-. _ _ __
perder el collar o
robrmelo.
-No te preocupes
la abuelita-o Te lo _ _
a coser en el
de tu abrigo.
Al
a la aduana, un ____ dijo:
-Est prohibido pasar
. Alguien lleva alguna
joya?
_ _ nio tuvo miedo. Crey
le iban a quitar
_collar. Pero, dominando su
, dijo:
-S. Yo llevo
collar de perlas de
abuelita para
mi mam.
llevo cosido en el
del abrigo para no
-No te preocupes -dijo
inspector-o Las joyas que
_ _ recuerdos de familia pueden
sin ningn pro
blema.
y le puso un timbre, porque todo estaba conforme.
omisiones: 28
88
FICHA N 18
EL VIEJO TRUCO
El zorzal estaba muerto de sed. De repente encontr una

botella con agua. Pero la botella no estaba llena.
El zorzal trat de botar la botella y de meterse adentro.
Pero todo fue intil. No poda llegar hasta el agua.
De repente, el zorzal tuvo una buena idea. Vol hasta un
montn de piedras. Tom una piedra chica y luego la dej
caer adentro de la botella. Repiti varias veces la operacin. Al
cabo de un rato, la botella estaba llena de piedras al fondo y el
agua llegaba hasta arriba. El zorzal pudo tomar toda el agua
que qUISO.
U n gorrin que pasaba por ah quiso burlarse del zorzal.
-Conque usando el viejo truco de las piedrecitas? Eso es
ms conocido que los perros nuevos.
-Pero se me ocurri a m solo -respondi el zorzal,
tomando un buen trago de agua.
( 146 palabras)
ACTIVIDADES
1. Ordena las oraciones colocando un nmero a la iz

quierda.
__ El zorzal ech varias piedras dentro de la botella.

89
U n zorzal, muerto de sed, encontr una botella con

agua.
__ C on las piedras al fondo, el agua llegaba hasta arriba.
El zorzal calm su sed.
2. Relee la fbula y encuentra en la lectura las frases que
signifiquen lo mismo que las palabras subrayadas.
A. Estar sediento. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
B. Un gorrin quiso rerse del zorzal. _ _ _ _ _ __
C. Repiti varias veces la actividad. _ _ _ _ _ _ __
3. Subraya todas las cualidades (adjetivos) que le corres

ponden al personaje de la fbula:
INGENIOSO - SEDIENTO - OCURRENTE
PELEADOR - AMABLE - FUERTE - EMPEOSO
INTELIGENTE - HAMBRIENTO - TENAZ.
4. Haz una lista de los pjaros que conoces. Conversa sobre
sus costumbres, lugares que habitan y alimentos que
prefieren.
5.
90
Con una botella que contenga agua hasta la mitad, imita

lo que hizo el zorzal.
6.
Relee la primera actividad y dibuja las escenas en el

mismo orden.
91
COMPLETA EL TEXTO
El zorzal estaba muerto de sed. De repente encontr una
____ con agua. Pero la

no estaba llena.
El
trat de botar la
y de meterse
adentro.
todo fue intil. No
llegar hasta el
agua.
_ _ repente, el zorzal tuvo
buena idea. Vol hasta
_ _ montn de piedras. Tom
piedra chica y luego
_ _ dej caer adentro de
botella. Repiti varias veces
_ _ operacin. Al cabo de
rato, la botella estaba
____ de piedras al fondo
el agua llegaba hasta
____ . El zorzal pudo tomar
el agua que quiso.
_ _ gorrin que pasaba por
quiso burlarse del
zorzal.
-
usando el viejo truco
las piedrecitas?
Eso es
conocido que los perros _ _ __
-Pero se me ocurri a m solo -respondi el zorzal,
tomando un buen trago de agua.
omisiones: 24
92
FICHA N 19
EL VIENTO Y EL SOL
Una vez, el Viento y el Sol empezaron a discutir.

-Yo soy el ms fuerte -dijo el Viento-. Cuando yo
paso, los rboles se mueven; si quiero, hasta puedo derri
barlos.
-Yo soy el ms fuerte -dijo el Sol-o Yo no derribo
rboles, pero los hago crecer.
-Voy a demostrarte que yo tengo ms fuerza -respon
di el Viento-. Mira a ese hombre con una capa. Se la voy a
sacar. T no puedes hacer lo mismo.
-Veremos -dijo el SoL
El viento comenz a soplar con todas sus fuerzas. Casi, casi
le arrebat la capa al hombre. Pero mientras ms fuerte sopla
ba, ms sujetaba el hombre su capa, yel Viento no se la pudo
quitar.
Cuando el Viento se cans de soplar, el Sol empez a
mandar todos sus rayos sobre el hombre hasta que se sac la
capa. Estaba muerto de calor.
-Ganaste -dijo el Viento-. Pero tienes que reconocer
que yo hice mucho ms ruido. No es verdad, Sol?
(168 palabras)
93
ACTIVIDADES
l. Haz un crculo a la V (Viento) o a la S (Sol) segn

corresponda:
A. A su paso los rboles se mueven

B. Produce calor
C. Sopla y hace ruido
D. Puede botar los rboles
E. Hace crecer los rboles
V
V
V
V
V
S
S
S
S
S
2. Completa las frases con comparaciones que t mismo

puedas crear.
A. Los rboles se mueven como - -_______
B. El viento sopla como ____________
C. Los rayos del sol queman como - - - - - - -

D. El viento es fuerte como ___________
3. En cada cuadrado, escribe una V si la accin la realiza el

Viento; y una S si la realiza el Sol, a partir de la lectura.
o soplar
o mecer
o crecer
o calentar
94
o enfriar
o mover
o arrebatar
o desarrollar
o alimentar
o derribar
o hacer ruido
o dar vida
4. Observa en la lectura los prrafos que comienzan con un

guin. Descubre y explica el porqu.
5. Elige ser Solo Viento. Lee la parte que te corresponde.
Contina el dilogo entre el Viento y el Sol.
6. Realiza una dramatizacin del cuento. Incluye el dilo
go que inventaste.
7. Dibuja una escena del cuento.
95
COMPLETA EL TEXTO
Una vez, el Viento y el Sol empezaron a discutir.

-Yo soy el ms
-dijo el Viento--. Cuando
_ _ paso, los rboles se
; si quiero, hasta puedo
-Yo soy el ~s
-dijo el Sol-o Yo _ _ derri
bo rboles, pero los
crecer.
-Voy a demostrarte
yo tengo ms fuerza
'-----___ el Viento--. Mira a
hombre con una capa.
_ _ la voy a sacar.
no puedes hacer lo _ _ __
-Veremos -dijo el Sol.
_ _ viento comenz a sOplar
todas sus fuerzas.
Casi,
le arrebat la capa
hombre. Pero mientras
ms
soplaba, ms sujetaba el
su capa, y el
____ no se la pudo _ _ __
Cuando el Viento se
de soplar, el Sol ____ a
mandar todos sus
sobre el hombre hasta _ _ se
sac la capa. ____ muerto de calor.
-Ganaste el Viento--. Pero tienes
reco
nocer que yo hice
ms ruido. No es verdad, Sol?
omisiones: 29
96
FICHA N 20
LTN ESPEJO MUY RARO
Un da Soledad tena mucha hambre. Lleg tempranito al

comedor y se sent sola a la mesa, esperando que su mam le
trajera la comida.
Mientras esperaba, se puso a jugar con una cuchara. La
cuchara estaba muy limpia; brillaba como un espejo. Soledad
quiso mirarse en la cuchara.
Lo que vio, la asust mucho.
-Mam! -grit Soledad-, estoy flaca como un palillo.
Estoy horrible. Me estoy viendo en la cuchara. Es como un
espeJo.
A los gritos de Soledad lleg la mam y la tranquiliz.
-No te asustes, Soledad. Las cucharas son un poco menti
rosas cuando se las usa como espejo. Mira, pon la cuchara de
lado.
-Huy, ahora estoy gorda como un sapo.
-Da vuelta la cuchara.
-Huyhuyhuy! Ahora parezco un huevo puesto al revs.
-Pon la cuchara atravesada por ese mismo lado.
-No lo puedo creer. Ahora parezco un sapo colgado del
techo. Tienes razn, mam, la cuchara es un espejo mentiroso.
-Ahora deja de mirarte y de jugar con la cuchara, por
que la comida est lista.
-Qu divertido! Ahora parezco una niita que est co
miendo una sopa muy rica recin hecha por la mam.
( 192 palabras)
97
ACTIVIDADES
1. Une las frases con el dibujo que mejor las complete.

Relee, si es necesario.
A. Estoy flaco como un .................. ..
B. Estoy gorda como un ................... .
C. Parezco un ............. puesto al revs
D. La cuchara brillaba como un ....................
2. Escribe una S o una M, segn corresponda, a las palabras

dichas por Soledad o por su mam.
A.
B.
C.
D.
Parezco un sapo colgado del techo.

Deja de mirarte.
Qu divertido!
No te asustes.
3. Escribe las preguntas que correspondan a estas res

puestas.
98
Preguntas
Respuestas
A.
Tena mucha hambre.
B.
Las cucharas son un

poco mentirosas.
c.
Lleg tempranito.
4. Observa los dos conjuntos; escribe el nombre de cada

uno en la lnea que corresponde.
A. __________________________________________
B.
5. Imagina que eres el autor de este libro. Inventa tres

preguntas.
99
6.
Comenta en voz alta tu opinin sobre Soledad.
7.
Mrate en una cuchara y dibjate.
100
COMPLETA EL TEXTO
Un da Soledad tena mucha hambre. Lleg tempranito al

comedor
se sent sola a
mesa, esperando que su
____ le trajera la comida.
____ esperaba, se puso a ____ con una cuchara.
un espeJo.
La
estaba muy limpia; brillaba
en la cuchara.
Soledad quiso
Lo
vio, la asust mucho.
-j
! -grit Soledad-, estoy flaca _ _ _ un
palillo. Estoy horrible.
estoy viendo en la
. Es
como un espeJo.
_ _ los gritos de Soledad _ _ _ la mam y la
-No te asustes, Soledad. _ _ cucharas son un poco
____ cuando se las usa
espejo. Mira, pon la
____ de lado.
-Huy, ahora
gorda como un sapo.
"_ _ vuelta la cuchara.
-Huyhuyhuy!
parezco un huevo puesto _ _
revs.
-Pon la cuchara
por ese mismo lado.
'---_lo puedo creer. Ahora
un sapo colgado
es un espejo
del
. Tienes razn, mam, la
mentiroso.
____ deja de mirarte y
jugar con la cuchara,
____ la comida est lista.
-j
divertido! Ahora parezco una niita que est
comiendo una sopa muy rica recin hecha por la mam.
omisiones: 33
N de respuestas correctas: - _ __
% de respuestas correctas:
101
FICHA N 21
LOS DOS AMIGOS Y EL OSO
Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo por la

cordillera.
De repente, los atac un oso enorme.
Jaime arranc y se subi a un rboL Eduardo se tendi en
el suelo y trat de hacerse el muerto.
El oso se acerc gruendo hacia el amigo que estaba
tendido en el suelo. Tena muchas ganas de darle un zarpazo.
Pero el amigo que estaba en el rbol ayud al otro. Tom
una fruta del rbol y se la tir alosa en su gran espalda.
El oso se olvid del que estaba tendido y parti a atacar al
que estaba en el rbol. El amigo que estaba tendido aprovech
que el oso se alejaba y se subi a otro rbol. De ah le tir,
tambin l, una fruta alosa para que dejara tranquilo a su
amIgo.
El oso empez a correr de un rbol a otro. Cada vez que
atacaba a uno de los amigos, le llegaba un tremendo frutazo
por la espalda.
-As no vale -dijo el oso--. Van a ver cuando los en
cuentre en un sitio sin rboles.
y el oso se fue sobndose la espalda, que tena muy adolo
rida por los frutazos que le haban dado.
(207 palabras)
102
ACTIVIDADES
1. Cul de los siguientes refranes le viene mejor a este

cuento?
A. NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA
B. LA UNIN HACE LA FUERZA
C. OJO POR OJO, DIENTE POR DIENTE
2. Escribe la pregunta que corresponda a cada respuesta.

Preguntas
-------------------------_ _ _ _ _ _ _ _ _~_ _ _
- _ _ _ _ _ _ _ _~_ _ _
______________
Respuestas
Jaime y Eduardo.
Un oso enorme los
atac.
El amigo estaba en
el rbol.
- - - - - - - - - - - - - Se salvaron porque
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se ayudaron el uno
- - - - - - - - - - - - - - - al otro.
3. Observa como se escriben: zarpazo y frutazo. Cmo
escribiras los aumentativos de las siguientes palabras?
CARTERA______________________________
PALMA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
PEASCO ___________________________
4. Haz una lista de tus amigos y escribe lo que piensas de la
amistad.
103
5. Responde en voz alta, o por escrito, las siguientes pre

guntas:
A. Cmo habras actuado t si te hubiera pasado lo
mismo?
B. Qu habras sentido t si fueras el oso?
C. Qu experiencias tienes de paseos con tu familia o

con tus amigos?
6.
104
Trata de contar el cuento como "historia muda", es

decir, slo con dibujos.
COMPLETA EL TEXTO
Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo por la

cordillera.
De repente, los atac
oso enorme.
Jaime arranc
se subi a un
. Eduardo se
tendi en
suelo y trat de
el muerto.
El oso
acerc gruendo hacia el
que
estaba tendido en
suelo. Tena muchas ganas _ _
darle un zarpazo.
Pero
amigo que estaba en
rbol ayud al otro.
_ _ _ una fruta del rbol
se la tir al
en su gran
espalda.
_ _ oso se olvid del
estaba tendido y parti _
atacar al que estaba
el rbol. El amigo
estaba
tendido aprovech que
oso se alejaba y
subi a
otro rbol.
ah le tir, tambin
, una fruta al oso
_ _ que dejara tranquilo a
amigo.
El oso empez correr de un rbol_ otro. Cada vez que
____ a uno de los
, le llegaba un tremendo
____ por la espalda.
-As
vale -dijo el oso--.
a ver cuando los
____ en un sitio sin _ _ __
y el oso se fue sobndose la espalda, que tena muy adolo
rida por los frutazos que le haban dado.
omisiones: 34
105
FICHA N 22
En algunos pueblos de frica usan el siguiente mtodo

para cazar monos:
Primero fabrican una jaula con barrotes muy juntos. Des
pus ponen comida adentro de la jaula: pltanos, frutas y otras
cosas que les gusten a los monos.
Al poco rato llegan los monos. Miran adentro de la jaula y
ven que hay comida.
Con mucha dificultad meten las manos por entre los
barrotes. Agarran la comida y tratan de sacar sus manos. Pero
por los barrotes no pueden pasar las manos con comida. En
tonces llegan los africanos. Los monos prefieren ser cazados
antes que soltar la comida que agarraron con sus manos.
(105 palabras)
106
ACTIVIDADES
1.
Une cada frase con el dibujo que la representa mejor.
A. Los monos meten las manos

a travs de los barrotes .
B. Los africanos construyen
jaulas para cazar monos.
C. La jaula est sin

monos y sin alimentos.
D. Los monos fueron cazados.
E. Hay comida en la jaula.
2. Marca con una cruz el ttulo que te parezca mejor. Expli

ca el porqu.
__
__
__
__
__
A. Las comidas de los monos.
B. Fabricantes de jaulas.
C. Monos, barrotes y frutas.
D. Cmo cazar monos.
E. Monos hambrientos.
107
3. Marca la alternativa correcta.

Los monos en el cuento son cazados porque:
-_ A. Los hombres hacen jaulas.
- - B. A los monos les gustan las frutas.
- - C. Los monos no quieren soltar la comida.
-_ D. La jaula tiene barrotes muy juntos.
4. Responde en voz alta o por escrito:

A. Qu habra pasado si los monos pensaran como los
nios?
B. Para qu crees t que los hombres cazan a los mo

nos? Qu opinas al respecto?
C. Qu semejanzas y diferencias existen entre los mo

nos y los seres humanos?
5.
108
Trata de dibujar la escena que falta del cuento.
COMPLETA EL TEXTO
En algunos pueblos de frica usan el siguiente mtodo

para cazar monos:
Primero fabrican una jaula
barrotes muy juntos.
Despus
comida adentro de la
: pltanos,
frutas y otras
que les gusten a
monos.
Al poco rato
los monos. Miran adentro
la
jaula y ven
hay comida.
Con mucha
meten las manos por
los
y tratan de sacar
manos.
barrotes. Agarran la
Pero por los
no pueden pasar las
con
comida. Entonces llegan
africanos. Los monos prefieren
ser cazados antes que soltar la comida que agarraron con sus
manos.
omISIones: 15
109
FICHA N 23
DNDE VIVE ESTE NIO?
U n nio dice:
-Donde yo vivo, llueve casi todo el ao.
"Aqu hay rboles muy altos, con muchas plantas debajo
de ellos. Otras plantas, como las lianas, viven sobre los rboles
o enredadas en sus troncos y en sus ramas.
"Aqu hay muchos animales: monos, pjaros, culebras,
mariposas y millones de insectos.
"Aqu siem pre hace calor. Lo que ms me gusta es baar
me en los ros. El agua es tibia y tranquila. Lo nico malo son
las piraas. No se las recomiendo a nadie.
(84 palabras)
ACTIVIDADES
1. Marca con una cruz el lugar dnde vive el nio.

_A.
110
en el desierto.
B.
en el polo.
_c.
en la selva.
_D.
en la pradera.
2.
Busca en la lectura el significado de la palabra "LIA

NA" Y escrbelo.
3. Busca en el diccionario la palabra "PIRAA" para en

tender por qu el nio dice: "No se las recomiendo a
nadie".
4. Escribe las preguntas para cada respuesta.
Preguntas
Respuestas
A.
El agua es tibia y
tranquila.
B.
Aqu hay muchos

animales.
N o se las recomiendo
a nadie.
c. _
D.
Algunas plantas viven

enredadas en las ramas
de los rboles.
5. Escribe en qu se parecen y en qu se diferencian un

mono y una mariposa.
A. Se parecen ________________
B. Se diferencian _______________
111
6. Forma un grupo. Cada uno imagina un lugar (Antrtida

cordillera - costa - desierto) y lo describe en voz alta.
7.
Dibuja el lugar que imaginaste.
COMPLETA EL TEXTO
Un nio dice:
-Donde yo vivo, llueve casi todo el ao.
, con muchas plantas
"Aqu hay rboles muy
debajo
ellos. Otras plantas, como
lianas, viven
sobre los
o enredadas en sus
y en sus
ramas.
, culebras,
"
hay muchos animales: monos,
mariposas y millones
insectos.
"Aqu siempre hace
. Lo que ms me
es
baarme en los
. El agua es tibia
tranquila. Lo
nico malo
las piraas. No se las recomiendo a nadie.
omIsIones: 13
112
FICHA N 24
BLANCO POR FUERA
-Te voy a decir una adivinanza: "Amarillo por dentro,

blanco por fuera". Qu ser?
-Ya s: un pltano.
-Te equivocaste medio a medio. Un pltano es amarillo
por fuera y blanco por dentro. Todo al revs.
-Tienes razn. Qu tonto fui! Pero ahora s que s:
"Amarillo por dentro y blanco por fuera" es un huevo.
-Ests equivocado. No es un huevo. Es un chino envuelto
en una sbana.
-Est bien. Me engaaste. Pero ahora me toca a m. Dime
de qu se trata: blanco por dentro y caf por fuera.
-Muy fcil: un blanco envuelto en una sbana caf.
-No, no. No es eso.
-Ya s; si no es un blanco envuelto en una sbana caf,
"caf por fuera y blanco por dentro" es un helado de coco
cubierto de chocolate.
-Eso s. Me ganaste otra vez.
(139 palabras)
113
ACTIVIDADES
1. Adivina, buen adivinador. Une cada frase con el dibujo

que corresponda:
A. Amarillo por dentro y blanco

por f uera.
B. Amarillo por fuera y blanco
por dentro.
C. Blanco por dentro y caf
por fuera.
2. Marca con una cruz lo que estn haciendo los nios.

_
_
_
_
A. Jugando a las escondidas.
B. Peleando.
C. Jugando a las adivinanzas.
D. Aprendiendo poemas.
3. Completa las siguientes analogas:

A. El amarillo es al pltano
como el ____ es a la nieve.
B. La lana es a la oveja
lo que las ____ son a la gallina.
114
4.
Subraya S o NO segn corresponda:

A. El huevo es amarillo por fuera.
B. Los pltanos son blancos por fuera.
SI
NO
C. El helado de coco es blanco por dentro.
NO
5.
Di en voz alta o escribe una adivinanza.
6.
Dibuja la adivinanza que dijiste.
NO
115
COMPLETA EL TEXTO
-Te voy a decir una adivinanza: "Amarillo por dentro,

blanco por fuera". Qu ser?
-Ya s:
pltano.
-Te equivocaste medio
medio. Un pltano es
____ por fuera y blanco
dentro. Todo al revs.
____ razn. Qu tonto fui!
ahora s que
s: "
por dentro y blanco
fuera" es un huevo.
____ equivocado. N o es un
Es un chino
una sbana.
envuelto
-Est bien.
engaaste. Pero ahora me
a
se trata: blanco por
y caf por
m. Dime de
fuera.
_ _ fcil: un blanco envuelto _ _ una sbana caf.
-No,
. No es eso.
-Ya
; si no es un ____ envuelto en una sbana
_ _, "caf por fuera y _ _ _ por dentro", es un - - -
de coco cubierto de ____
-Eso s. Me ganaste otra vez.
o
omisiones: 24
116
FICHA N 25
UNA CARRETILLA DE HILO
A la hermana de Benito se le haba descosido el vestido.

-No tengo hilo azul-dijo la mam-o Benito, anda a la
paquetera y cmprame una carretilla de hilo azul.
Benito parti corriendo hacia la paquetera.
-Dme una carretilla de hilo -dijo apenas entr.
-Hilo para volantn? -le pregunt la seorita que
venda.
-Eso, eso -dijo rpidamente Benito.
La seorita envolvi una carretilla de hilo blanco y grueso
y se la entreg a Benito.
-Son veinticinco pesos -le dijo.
-Qu raro! -dijo Benit~. Mi mam me dio diez pe
sos. Nada ms.
-Eso es lo que vale una carretilla de hilo corriente -le
dijo la vendedora-o El hilo de volantn es ms caro.
-Dme una carretilla de hilo azul, entonces -dijo Beni
to-o Qu pena! Con un poco de suerte hasta hubiera podido
comprarme un volantn.
( 134 palabras)
117
ACTIVIDADES
1. Observa el dibujo y responde por escrito a las siguientes
preguntas:
A. Describe el tercer volantn.
B. Busca tres diferencias entre el segundo y el cuarto

volantn.
118
2. Pon una V, si es verdadero, o una F, si es falso, segn

corresponda:
A. La mam de Benito necesitaba hilo blanco.
B. A la hermana de Benito se le haba descosido el ves
tido.
C. Benito pudo comprar un hilo de volantn.
D. El hilo de volantn es ms caro que el corriente.
3. Marca las M si las palabras corresponden a la mam; las
B, si corresponden a Benito, y las V si corresponden a la
vendedora.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Cmprame una carretilla de hilo azul.

Eso vale una carretilla de hilo corriente.
Qu raro!
Hilo para volantn?
Dme una carretilla de hilo azul.
Mi mam me dio diez pesos.
M
M
M
M
M
M
B V
B V
B V
B V
B V
B V
4. Contesta o escribe las siguientes preguntas.

Qu debi haber dicho Benito cuando la vendedora
le pregunt qu hilo quera?
- - - - - - - - _ _
..
Te podra haber pasado lo mismo que a Benito?
Cuenta o imagina un paseo para encumbrar volan

tines.
119
5.
120
Cul es tu juego preferido? Dibjalo.
COMPLETA EL TEXTO
A la hermana de Benito se le haba descosido el vestido.

-No tengo hilo azul la mam-o Benito, anda
_ _ la paquetera y cmprame
carretilla de hilo azul.
Benito
corriendo hacia la paquetera.
_ _ _ una carretilla de hilo apenas entr.
- Hilo para
? -le pregunt la seorita _ _
venda.
-Eso, eso -dijo ____ Benito.
La seorita envolvi
carretilla de hilo blanco _
grueso y se la
a Benito.
-Son veinticinco
-le dijo.
-Quraro!Benito-. Mimamme _ _ diez
pesos. Nada ms.
_ _ es lo que vale
carretilla de hilo corriente
_ _ dijo la vendedora-o El
de volantn es ms
-Dme una carretilla de
azul, entonces -dijo Be
nito-. Qu pena! Con un poco de suerte hasta hubiera podi
do comprarme un volantn.
omisiones: 21
121
FICHA N 26
Justito fue a recoger moras a la orilla de un potrero. Con

mucho trabajo logr llenar una lata de moras.
-Danos moras, Justito -le decan unos nios que recin
venan llegando.
-Si quieren moras recjanlas -dijo Justito-. A m me
cost mucho trabajo llenar esta lata.
Pero los nios lo seguan molestando y pidindole moras.
Entonces Justito se subi a un rbol, y ah se puso a comer las
moras. De repente, una mora se le escap de la mano. Los
otros nios la vieron y corrieron como zumba a recogerla.
Justito, de un salto, se baj del rbol y tom la mora cada antes
que nadie.
-Es ma -grit feliz-o Nadie me la quita.
-Pero stas son de nosotros -dijeron los nios, empe
zando a recoger un montn de moras desparramadas al pie
del rbol.
Al saltar, Justito haba botado la lata de moras.
"Buen dar que tengo mala suerte", pens Justito, tratan
do de recoger aunque fueran unas pocas de las moras cadas.
(163 palabras)
122
ACTIVIDADES
1.
Qu ttulo le pondras al cuento? Por qu?
2. Subraya las palabras que mejor describen a Justito:
- generoso
- comiln
- egosta
- amistoso
- divertido
- trabajador
3. Busca palabras con significado opuesto (antnimos).

A. llenar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
B. feliz
c. afortunado
D. subir
E. pocas
4. Escribe en el orden correcto las siguientes oraciones

desordenadas:
A. nios moras pedan le los
B. moras fue Justito recoger a
c.
dar mala tengo buen que suerte
123
5. Contesta oralmente, o por escrito, las siguientes pre

guntas:
A. Qu significa la frase: "LA AMBICIN ROMPE EL

SACO"?
B. Qu opinas de la actuacin de Justito?
C. Qu opinas de la actuacin de los nios?
D. Qu habras hecho t si fueras Justito?
6.
124
Dibuja en cada uno de estos cuadros escenas del cuento,

siguiendo el orden.
COMPLETA EL TEXTO
justito fue a recoger moras a la orilla de un potrero. Con

mucho trabajo logr
una lata de moras.
____ moras, justito -le decan
nios que
recin venan ____
-Si quieren moras recjanlas - ___ j ustito-. A m me
_ _ _ mucho trabajo llenar esta
Pero los nios lo
molestando y pidindole mo
justito se subi a
rbol, y ah se ____ a
ras.
comer las moras.
repente, una mora se
escap de
la mano.
otros nios la vieron _ corrieron como zumba
a
. justito, de un salto,
baj del rbol y ___
la mora cada antes
nadie.
-Es ma -grit
-. Nadie me la quita.
____ stas son de nosotros
los nios,
empezando a ____ un montn de moras
al
pie del rbol.
____ saltar,justito haba botado
lata de moras.
"Buen dar que tengo mala suerte", pens justito, tratan
do de recoger aunque fueran unas pocas de las moras cadas.
omisiones: 26
125
FICHA N 27
COLMOS
-Dime, Tito, cul es el colmo de un jardinero?

-Muy fcil, Rafael. El colmo de un jardinero es que le
duelan las plantas de los pies.
-No, Tito. Ese no es.
-Entonces, el colmo de un jardinero es tener una planta
elctrica.
-Muy mal, Tito. Tampoco es se el colmo de un jardi
nero.
-Cul es, entonces, Rafael?
-El colmo de un jardinero es que lo dejen plantado.
-Bien, bien. Ahora me toca a m. Cul es el colmo de un
carpintero?
-Muy fcil: el colmo de un carpintero es usar el cepillo de
la madera para cepillarse los dientes.
-No, Rafael. Ese no es el colmo de un carpintero.
-Ya s, Tito. El colmo de un carpintero es quedar clava
do con un encargo.
-No, Rafael. El colmo de un carpintero es tener una
mujer cmoda y que sus hijos sean listones.
(141 palabras)
126
ACTIVIDADES
1. Marca con una cruz las respuestas correctas, segn la

lectura.
__ A. El colmo de un jardinero es tener una planta

elctrica.
__ B. El colmo de un carpintero es tener una mujer
cmoda y que sus hijos sean listones.
__ C. El colmo de un carpintero es usar el cepillo de
madera como cepillo de dientes.

__ D. El colmo de un jardinero es que lo dejen plan
tado.
2. Escribe el contrario de las siguientes palabras:

A.
B.
C.
D.
fcil _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
mal ____________________________________
perder _____________________________
ahora _____________________________________
3. Completa las frases siguientes:

A. Eljardinero es a las plantas lo que el carpintero es a las
B. El atornillador es al tornillo lo que el martillo es al
4.
Busca distintos significados a las siguientes palabras:
127
A. PLANTA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
B. CMODA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
C. LISTONES _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
5.
Conoces otro "colmo"? Cuntalo o escrbelo.
6.
Qu te gustara ser cuando grande? Por qu? Dibjate

cmo te imaginas que sers a los 20 aos.
128
COMPLETA EL TEXTO
-Dime, Tito, cul es el colmo de un jardinero?
-Muy fcil, Rafael. EI ____ de unjardinero es _
_
-los pies.
le duelan las plantas
-No, Tito. _ _ no es.
-Entonces, el
de un jardinero es _ _ _ una
planta elctrica.
-Muy _ _ Tito. Tampoco es se _ _ colmo de un
jardinero.
-
es, entonces, Rafael?
-El
de unjardinero es _ _ lo dejen plantado.
-Bien,
. Ahora me toca a
. Cul es el colmo
_ _ un carpintero?
-Muy fcil:
colmo de un carpintero _ _ usar el
cepillo de
madera para cepillarse los _ _ __
-No, Rafael. Ese no
el colmo de un ____
-Ya s, Tito. El
de un carpintero es ____
clavado con un encargo.
- ___, Rafael. El colmo de un carpintero es tener una
mujer cmoda y que sus hijos sean listones.
omisiones: 23
129
FICHA N 28
EL MURCILAGO
-Cul es el animal ms increble? -le preguntaron un

da a Sergio.
-El murcilago -respondi Sergio.
-Por qu dices eso, Sergio?
-Porque vuela sin ser pjaro; porque duerme en el da y
est despierto de noche; porque duerme con la cabeza para
abajo; porque en lugar de veI' .Msa un radar.
-As, todo est muy bien, Sergio; pero lo ltimo no es
cierto. Es verdad que los murcilagos no ven, pero en realidad
no tienen radar.
-Cmo vuelan, entonces, por todas partes si no ven?
-Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte.
As se orientan.
-Bueno, pero eso no quita que el murcilago sea el
animal ms increble.
Tendr razn Sergio?
(144 palabras)
ACTIVIDADES
1.
Observa este dibujo y haz tres preguntas.
2. Escribe verdadero, V, o falso, F, en las oraciones si

guientes:
_A.
_B.
_C.
_D.
El murcilago es un p:ijaro.
El murcilago duerme de da.
El murcilago tiene radar.
El murcilago duerme con la cabeza para abajo.
3. Relee el texto y copia la oracin que explica cmo se

orientan los murcilagos.
131
4. Completa las siguientes oraciones.

A. Los murcilagos vuelan; los peces nadan y las cule
bras se _ _ __
B. El murcilago duerme en el da y est ____ en la
noche.
C. El perro se orienta por el olfato y el murcilago por el
5. Contesta en voz alta o por escrito las siguientes pre

guntas:
A. Te gustan los murcilagos? S? No? Por qu?
B. Crees que los murcilagos tienen radar, o los hom
bres inventaron el radar observando a los murci
lagos?
C. Conoces otro animal que te parezca increble? Por
qu?
D. Tiene razn Sergio?
132
6. En los cuadrados dibuja animales que vuelan, en los

tringulos animales que caminan y en los crculos ani
males que nadan.
133
COMPLETA EL TEXTO
-Cul es el animal ms increble? -le preguntaron un

da a Sergio.
-El murcilago -respondi Sergio.
c - - - qu dices eso, Sergio?
____ vuela sin ser p~aro;
duerme en el
da _ est despierto de noche;
duerme con la cabeza
_ _ _ abajo; porque en lugar
ver usa un radar.
_ _, todo est muy bien, Sergio;
lo ltimo no
es
. Es verdad que los
no ven, pero en
____ no tienen radar.
-Cmo
, entonces, por todas partes
no
ven?
-Ellos emiten
ruido y oyen si
en alguna
parte. As
orientan.
-Bueno, pero eso
quita que el murcilago
el
animal ms increble.
Tendr razn Sergio?
omisiones: 19
134
FICHA N 29
CMO SE SAL VAR?
U n hombre estaba cortando pasto en un potrero.

De repente vino un lobo a atacarlo.
El hombre trat de atravesar un ro. Pero el ro traa
mucha agua y el hombre no saba nadar.
Entonces el hombre corri hasta el puente que se vea por
ah cerca. Tuvo mala suerte. El puente estaba cortado.
El hombre quiso seguir huyendo, pero ms all del puen
te haba un len muerto de hambre.
El lobo estaba cada vez ms cerca. El hombre quiso huir
rpidamente por el bosque.
Tuvo ms mala suerte todava. Haba un incendio y l no
poda pasar por las llamas.
El hombre mir para todos lados. Tom una decisin, y se
salv.
Saben ustedes cmo se salv?
Si no saben, adivinen. Es bien fcil.
(125 palabras)
13:'}
ACTIVIDADES
1. Piensa y escribe las preguntas que corresponden a cada

una de las diferentes respuestas.
Preguntas
Respuestas
A.
A. l estaba en un
B.
c.
D.
potrero.
B, Haba un
incendio.
c. Un lobo vino a
atacarlo.
D. Primero
corri hasta un
puente.
2. El hombre hizo varias cosas cuando el lobo lo atac. Esas

acciones estn escritas en forma desordenada. Ponlas en
orden (puedes releer) colocando un nmero a la iz
quierda.
__ Trat de atravesar un puente.
__ Trat de atravesar el ro.
__ Mir para todos lados y tom una decisin.
__ Trat

de huir por el bosque.
3. Une la palabra de la izquierda con el adjetivo que le

corresponde.
Ro
Lobo
Puente
1%
incendiado
hambriento
cortado
Bosque
Len
feroz
caudaloso
4. Adivinaste cmo se salv? Comntalo con tu compa

ero.
5.
Conoces otra pregunta de ingenio o una adivinanza?

Cuntala o escrbela.
6.
Pinta los cuadros que corresponden a las acciones que

hace cada uno de los personajes.
Personajes
ruge
habla
se comunIca
alla
len
hombre
lobo
137
COMPLETA EL TEXTO
U n hombre estaba cortando pasto en un potrero.
De repente vino un
a atacarlo.
de atravesar un ro.
el ro
El hombre
traa nlucha
y el hombre- no _.
nadar.
Entonces el hombre
hasta el puente que _ _
vea por ah cerca.
nlala suerte. El puente _ _ __
cortado.
El hombre quiso seguir
, pero ms all del
____ haba un len muerto
hambre.
qUISO
El lobo estaba
vez ms cerca. El
huir rpidamente por
bosque.
Tuvo ms mala
todava. Haba un incendio _ l
no poda pasar
las llamas.
El hombre
para todos lados. Tom
deci
sin, y se salv.
ustedes cmo se salv?

_ _ no saben, adivinen. Es bien fcil.
omisiones: 22
138
-----------------"--"----
FICHA N 30
UN ENCARGO
Un hombre parti de viaje al extranjero.

Todos sus amigos le hacan encargos.
-Treme un lindo gnero de seda.
-Treme una mueca que hable para mi hija.
-Treme un auto de control remoto para mi hijo.
Todos hicieron encargos; pero slo uno, el del auto de
control remoto, le dio plata para que lo comprara.
Cuando el viajero regres, slo traa el auto de control
remoto.
-Y qu pas con nuestros encargos? -preguntaron los
amIgos.
-Como eran tantos, anot cada uno en un papel distinto.
U n da vino un viento y se me volaron todos, menos el del auto
de control remoto.
- Y por qu no se te vol el papel del auto?
-Porque el encargo del auto lo tena sujeto con la plata
que mi amigo me haba dado.
(131 palabras)
ACTIVIDADES
l.
Encuentra en la lectura las palabras que completen los

siguientes significados:
139
A. Ir a un pas que no es el propio es ir al
B. Pedirle a alguien una cosa es hacer un
C. Un auto dirigido a distancia es un auto de
2. Subraya otras palabras que si~nifican lo mismo que

"plata" en el sentido usado en la lectura.
DINERO - MINERAL - PESOS - BILLETES - METAL

JOYA - MONEDAS.
3. Subraya la mejor respuesta.
El viajero compr el auto de control remoto porque:
A. se lo pidi un amigo muy querido.
B. era un encargo especiaL
C. lo a~ot cuidadosamente en un papel.
D. le haban dado dinero para comprarlo.
E. el viento hizo volar el papel.
4. Responde en voz alta o escribe las respuestas a las si

guientes preguntas:
A. Qu te habra gustado encargarle al
vi~ero?
B. Cmo habras actuadot si hubieses sido el viajero?

Por qu?
140
C. Qu opinas t de la conducta del viajero?
5.
Imagina un lugar en el extranjero y dibjalo.
6.
Crucigrama.
141
COMPLETA EL TEXTO
Un hombre parti de viaje al extranjero.
Todos sus amigos le

encargos.
-Treme un lindo
de seda.
-Treme una
que hable para mi _ _ __
-Treme un auto de
remoto para mi hijo.
____ hicieron encargos; pero slo

, el del
auto de
remoto, le dio plata
que lo com
prara.
Cuando _ _ viajero regres, slo traa _ _ auto de
control remoto.
-_ qu pas con nuestros
?-preguntaron los
amIgos.
-Como
tantos, anot cada
en un papel dis
tinto.
da vino un viento __ se me volaron todos, _ __
reInoto.
el del auto de
- y por qu
se te vol el
del auto?
-Porque el encargo del auto lo tena sujeto con la plata
que mi amigo me haba dado.
omisiones: 21
142
FICHA N 31
QU LE DIJO?
-Vamos a ver, Cristbal: Qu le dijo el rbol al libro?

-No s, Jorge.
-El rbol le dijo al libro: "Tengo muchas ms hojas que
t". Y sabes qu contest el libro?
-No tengo la menor idea, Jorge.
-El libro contest: "S, tengo menos hojas, pero a m no
se me caen",
-Ahora t, Jorge, dime a m: Qu le dijo el jabn a
Cassius Clay?
-Lvate las orejas.
-No, Jorge. El jabn le dijo a Cassius Clay: "Yo soy el
nico que te saca la mugre".
-Ahora dime t, Rafael: Qu le dijo una muela a la otra?
-Eso es muy fcil. Una muela le dijo a la otra: "Ya te
picaste otra vez".
-Trampa. Esa la sabas.
-Claro que la saba. Por eso la contest inmediatamente.
143
ACTIVIDADES
1. Encierra la L en un crculo si la oracin corresponde al

libro, y la A, si corresponde al rbol.
A.
B.
C.
D.
A m no se me caen las hojas.

Tengo ms hojas que t.
Tengo menos hojas que t.
Mis hojas sirven para leer.
A
A
A
A
L
L
L
L
2. La palabra "picar" y "hojas" tienen dos significados en

la lectura.
Escribe una oracin con cada uno de los significados.
3.
Relee el trozo y escribe qu le dijo el jabn a Cassius

Clay.
4. Observa las palabras. Forma conjuntos. Escribe los

nombres.
Rafael - Cristbal - libro - orejas - Cassius CIay - codos Jorge - muela - jabn - hojas.
144
5.
Conoces otros "Qu le dijo?". Cuenta uno. Escrbelo.
6.
Lee, en voz alta, con dos compaeros. Uno representa a

Cristbal; otro a Rafael, y otro a Jorge.
7.
Dibuja la escena "Qu le dijo?" que ms te gust.
145
COMPLETA EL TEXTO
-Vamos a ver, Cristbal: Qu le dijo el rbol al libro?

-No s, jorge.
-El
le dijo al libro: "____ muchas ms
hojas que'
". Y sabes qu contest
libro?
-No tengo la
idea, jorge.
-El libro
: "S, tengo menos hojas, _ _ _ a m
no se
caen".
-Ahora t, jorge, _ _ _ a m: Qu le _ _ _ eljabn
a Cassius Clay?
las orejas.
-No, jorge.
jabn le dijo a Cassius CIay: "
soy
el nico que
saca la mugre".
-Ahora
t, Rafael: Qu le
una muela a la
--_?
-Eso es muy fcil.
muela le dijo a
otra: "Ya te
picaste
vez".
-Trampa. Esa la _ _ __
-Claro que la saba. Por eso la contest inmediatamente.
C - -_ _ _
omisiones: 21
146
FICHA N 32
HORMIGA INVESTIGADORA
Hoy da fue la fiesta de final de curso en el colegio. A m

me toc un papel muy importante: tuve que hacer de hormiga
investigadora.
Las hormigas investigadoras usan camisa negra y pantalo
nes de buzo azul. Encima de la cabeza llevan un alambre
elctrico con dos bolitas de plumavit, pero hay que pintarlas de
negro.
Yo crea que las hormigas investigadoras usaban una lupa
para ver cmo eran las cosas, pero no es as: usan una lanza
negra con una punta de papel dorado pegado con cola fra.
Mi pap no quiso comprar pintura para pintar la lanza de
la hormiga. Dijo que con pasta de zapatos negra quedaba de lo
ms bien.
Yo me encargu de pintar la lanza. Primero tom la esco
ba que usan para barrer el jardn y le cort el palo. Despus le
puse pasta de zapatos: el palo qued negrito, brillante, y lo
mismo pas con la pared, mis pantalones nuevos y mi camisa
celeste: todos quedaron negritos y con mucho olor.
N o hay que tomar la lanza, porque a uno le quedan las
manos negras. Yo creo que es mejor as, porque las hormigas
investigadoras tienen que tener las manos negras y no blancas.
La representacin fue muy buena. Mardones era un lea
dor que se durmi mientras derribaba un rbol. Entonces
llegaron las hormigas investigadoras y se lo llevaron al hormi
guero. Ah vio a la reina, a las hormigas trab~adoras y a las
hormigas guardianas, que usan una espada de madera platea
da. Cuando Mardones despert, no saba qu le haba pasado.
Espero que para la fiesta del prximo ao me den un
papel ms bonito: cordero, por ejemplo, o soldado romano, o
bien emperador, que es mucho ms entretenido.
(287 palabras)
147
ACTIVIDADES
1. Contesta SI o NO segn corresponda.
A. Las hormigas usaban polera negra.

B. Todas las hormigas tenan una lanza
negra.
C. Slo haba hormigas guardianas.
D. La hormiga usaba una lupa.
NO
S
S
,
SI
NO
NO
NO
2. Subraya los papeles que le gustara representar al nio

del cuento.
cordero - elefante - soldado romano - astronauta - empe
rador - paracaidista.
3. Marca con una cruz la alternativa verdadera.

_A.
_B.
El nio pint con mucho cuidado el palo.

Al pintar el palo, pint un poco la pared.
_c. Pint el palo, la pared, sus pantalones y su ca
mIsa.
__ D. Aunque se le pintaron los pantalones, la camisa
qued impecable.
4. Busca en la lectura las palabras que corresponden a los

siguientes significados:
A. Instrumento que amplifica la visin.
B. Armas usadas por las hormigas de la lectura.
148
c.
Lugar donde viven los insectos del cuento.
5. Responde en voz alta o por escrito las siguientes pre

guntas:
Has participado en una representacin? Qu papel
desempeaste?
Si tuvieras que dirigir una representacin, qu tema

elegiras?
6.
Dibuja la hormiga investigadora o un disfraz que te

gustara usar.
149
COMPLETA EL TEXTO
Hoy da fue la fiesta de final de curso en el colegio. A m

me toc
papel muy importante: tuve
hacer de
hormiga investigadora.
_ _ hormigas investigadoras usan camisa ____ y
pantalones de buzo azul.
de la cabeza llevan _ _
alambre elctrico con dos
de plumavit, pero hay
_ _ pintarlas de negro.
que las hormigas investigadoras
una
Yo
lupa para ver
eran las cosas, pero
es as: usan
una
negra con una punta
papel dorado pega
do con
cola fra.
Mi pap
quiso comprar pintura para
la
lanza de la
. Dijo que con pasta
zapatos negra
quedaba de
ms bien.
.
de pintar la lanza.
tom la
Yo me
para barrer el jardn
le cort el palo.
escoba que
: el palo qued negrito,
- ___ le puse pasta de
____, y lo mismo pas
la pared, mis pantalones
____ y mi camisa celeste:
quedaron negritos y
con
olor.
No hay que ____ la lanza, porque a _ _ le quedan
las manos
. Yo creo que es
aS, porque las
hormigas
tienen que tener las
negras y no
blancas.
_ _ representacin fue muy buena. Mardones
un
leador que se
mientras derribaba un rbol.
____ llegaron las hormigas investigadoras
se lo lleva
ron al
. Ah vio a la
, a las hormigas trabaja
doras _ a las hormigas guardianas,
usan una espada de
____ plateada. Cuando Mardones despert,
saba
qu le haba _ _ __
150
Espero que para la fiesta del prximo ao me den un

papel ms bonito: cordero, por ejemplo, o soldado romano, o
bien emperador, que es mucho ms entretenido.
omisiones: 49
151
111.
PAUTAS DE CORRECCIN:
ACTIVIDADES
FICHA N 1
UNA CARTA AL VIEJO PASCCERO
I.A - hacer compras de Pascua

l.B - la Pascua
l.C - lvaro
2. - Navidad
obsequios
FICHA N 2
EL VIAJE DE MAM
l.A - maleta
1.B - jabn
I.C - dos personas: mam e hijo
FICHA N 3
I.A - falsa
I.B - verdadera
l.C - falsa
1.D - verdadera
3. - tortuga - tortuguita; hormiga - hormiguita
155
FICHA N 4
UNA MUECA?
I.A - F
1.B -v
l.C - F
1.D -v
1.E - F
2. - La mueca puede caminar y llorar; la nia, adems, respira, crece y
sufre.
FICHA N 5
I.A
1.B
1.C
1.D
- un perro
- bajo una ventana
- una casita
- una camioneta
FICHA N 6
EL NIO Y LA RANA
2.A - no
2.B - no
2.C - no
2.D - s
3.A - croac - croac
3.B - po-po
3.C - miau-miau
3.D - be-be
156
FICHA N 7
1.
2.
3.
- 7 aos.
- tapa caries; saca radiografas; pone inyecciones.
- Denti~ta mira los dientes, coloca la anestesia; la niita observa su diente.
FICHA N 8
UN RACIMO DE UVAS
I.B - eran unidos y cariosos

2.A - Eduardo
2.B - pap
2.C - mam
2.D - Luisa
2.E - Luisa
2.F - mam
3. - una vecina le regala un racimo de uvas.
- la mam tiene muchas ganas de comer uvas.
- el pap le agradece mucho el racimo.
- lo toma y se lo ofrece a la mam.
6. - frutas y hortalizas.
- frutos y races.
- con hojas y sin hojas.
FICHA N9
CLARITA
LA - s
l.B - s
l.C - no
I.D - no
157
2
3
exigente, discutidora, decidida.

- los regalos se aceptan sin hacer exigencias.
4.A - F
4.B - V
4.C - V
4.D - F
FICHA N 10
1.
2.
-B
- el perro era salchicha; lo invitaron a almorzar; los nios tenan dos
animales; el almuerzo del perro eran huesos; el recin nacido era el
3.
pollito.
- primero el perro invit al pollito a comer huesos.
4.
-B
-AyD
-e
6.
- el perro crece, se alimenta, ladra y camina

- el trigo crece y se alimenta
- el plato se quiebra
- el pollo crece, se alimenta y camina.
FICHA N 11
l.
3.
158
- la zorra
- el tambor
- el nio
- las ranas
- el tambor fue rpidamente roto por la zorra
FICHA N 12
EL PESCADO GRANDE Y EL PESCADO CHICO
I.A - dos pescados

I.B - el pescado grande se coma primero la comida
1.C - se arranc de la red por un hueco un poquito ms grande.
2.A - s
2.B - s
2.C - no
2.D - s
2.E - no
3. - gordo; dbil; chico; bajar; soltar.
FICHA N 13
l.
3.
6.
- el Polo; la Antrtida
- oso polar (P); len (8); foca (P); tigre (8); pingino (P); mono (8).
- horizontales: pingino; mar
- verticales: nieve; foca
FICHA N 14
CERMICA
l.A - no
l.B - s
l.C - s
I.D - s
2.
- 1. se toma un poco de greda
- 2. se le da la forma
- 3. se le pasa una piedrecita
- 4. se deja secar
- 5. se lleva al horno
5.
- personas; alimentos; servicios o vajilla
159
FICHA N 15
1.
3.
6.
- en la punta del cerro; en la selva tropical; en medio del mar

- Ramn en el cerro estaba helado; en la selva estaba acalorado; en su cama
estaba feliz.. y en medio del mar estaba asustado.
- horizontales: Leiva (2); cerro (3)

- verticales: selva O); viento (4)
FICHA N 16
DE COMPRAS
l.B
2.A
2.B
2.e
2.0
3.A
3.B
3.e
- la niita olvidadiza
- vender
- olvidarse
- aclarar
- llegar
- aceite - litro
- huevos-unidades
- azcar-kilo
FICHA N 17
EL COLLAR DE PERLAS
I.A - inspector
1.B - nio
l.e - abuelita
l.0 - nio
I.E . inspector
3. - perder la joya; que le roben el collar
6.A - cosas
6.B - personas
6.e . aCCiones
160
FICHA N 18
EL VIEJO TRUCO
- l. Un zorzal muerto de sed ...

- 2. El zorzal ech varias piedras ...
- 3. Con las piedras al fondo ...
- 4. El zorzal calm su sed ...
2.A - estar muerto de sed
2.B - burlarse
2.C - operacin
1.
,3.
- ingenioso - sediento - ocurrente - empeoso - inteligente - tenaz
FICHA N 19
EL VIENTO Y EL SOL
I.A - Viento
l.B - Sol
l.C - Viento
I.D - Viento
LE - Sol
3. - soplar (V); mecer (V); crecer (S); calentar (S); enfriar (V); mover (V);
arrebatar (V); desarrollar (S); alimentar (S); derribar (V); hacer ruido
(V); dar vida (S)
4. - El guin indica que el Solo el Viento estn hablando.
FICHA N 20
UN ESPEJO MUY RARO
l.A
l.B
l.C
l.D
2.A
- palillo
- sapo
- huevo
- espejo
- Soledad
161
2.B
2. C
2.D
3.
3.A
3.B
- mam
. Soledad
- mam
- Algunas preguntas posibles son las siguientes:
- Qu tena la niita?
-Cmo son las cucharas? Quines son un poco mentirosas?
:~.C -Cundo lleg?
4.A - cubierto o servicio
4.B - herramientas
FICHA N 21
I.B
2.
2.A
2.B
2.C
2.D
3.
- La uniri hace la fuerza

- Cmo se llamaban los amigos?
- Quin los atac?
- Dnde estaba el amigo?
- Por qu se salvaron?
- carterazo
FICHA N 22
1.
2.
3.
- A (5); B (3); C (1); D (4); E (2)

- Cmo cazar monos es una respuesta correcta.
- los monos no quieren soltar la comida.
FICHA N 23
DNDE VIVE ESTE NIO?
l.C - en la selva
2.
- plantas que viven en los rboles, enredadas en sus ramas.
162
- Cmo es el agua?
4.B - Dnde hay muchos animales?

4.C - A quin se las recomienda?
4.D - Dnde viven algunas plantas?
5. - semejanzas: se parecen en que son animales; diferencias: la mariposa
vuela y el oso no; el oso es ms grande; la mariposa es un insecto.
FICHA N 24
BLANCO POR FUERA
1.
- A (2); B (1); C (3).
2.C - jugando a las adivinanzas

3.A - blanco
3.B - plumas
4.A - no
4.B - s
4.C - s
FICHA N 25
l.A - Tiene forma de pjaro; est a la misma altura que el primero.

1.B - E! segundo est ms alto. La forma de las colas. El cuarto lo encumbra un
mo.
2.A - F
2.B - V
2.C - F
2.D - V
3.A -M
S.B -V
3.C - B
3.D -V
3.E - B
3.F - B
163
FICHA N 26
2.
3.A
3.B
3.C
3.D
3.E
4.A
4.B
4.C
- comiln - egosta
- vaciar
- triste, descontento
- desafortunado
- bajar
- muchos
- Los nios pedan moras
- Justito se fue a coger moras
- Buen dar que tengo mala suerte
FICHA N 27
COLMOS
1.A - el colmo de un carpintero es tener una mujer cmoda y que sus hijos
sean listones.
l.B - el colmo de un jardinero es que lo dejen plantado.
2.A - difcil, complicado
2.B - bien
2.C - ganar
2.D - despus
3.A - tablas
3.B - clavo
4.A - -planta elctrica, planta de jardn
4.B - mueble; persona floja
4.C - tablas; vivarachos; rpidos
FICHA N 28
EL MURCILAGO
2.A - F
164
2.B
2.C
2.D
4.A
4.B
4.C
-V
- F
- V
- vuelan: arrastran
- despierto
- ruido
FICHA N 29
CMO SE SAL V AR?
l.A - dnde estaba el hombre?

l.B - por qu no pas por el bosque?
l.C - quin vino a atacarlo?
1.D - hacia dnde corri?
2. - 1. trat de atravesar el ro
- 2. trat de atravesar un puente
- 3. trat de huir por el bosque
- 4. mir para todos lados
3. - ro caudaloso; puente cortado; bosque incendiado; len hambriento
4. - el hombre se salv al atravesar el lugar donde estaba el len muerto (de
hambre)
6. - len: ruge y se comunica
- hombre: habla y se comunica
- lobo: alla y se comunica
FICHA N 30
UN ENCARGO
I.A - extranjero
l.B - encargo
l.C - control remoto
2. - dinero - pesos - billetes - monedas
3.D - le haban dado dinero para comprarlo
165
6.
- horizontales: auto; vaso; taza; casa

- verticales: uva; tazas; osa
FICHA N 31
QU LE DIJO?
I.A
I.B
I.C
1.D
3.
4.
- libro
- rbol
- libro
- libro
- yo soy el nico que te saca la mugre
- Algunos conjuntos posibles son los siguientes:
- nombres
- objetos
- partes del cuerpo
- sustantivos propios y comunes
FICHA N 32
l.A - s
l.B - no
l.C - no
l.D - no
2. - cordero, soldado romano, emperador
3.C
4.A
4.B
4.C
166
- pint el palo, la pared, sus pantalones y su camisa

-lupa
- lanza y espada
- hormiguero
IV.
PAUTA DE CORRECCIN:
RESPUESTA "CLOZE"(*)
(*)Este listado corresponde a la respuesta exacta. El educador, segn su criterio, puede admitir como
correcta toda palabra que no altere el sentido del texto.
FICHA N I
UNA CARTA AL VIEJO PASCUERO
I : terminaba
2: dijo
3: acompame
4: de
5:
6:
7:
8:
nio
viejito
mam
aliviado
FICHA N 2
EL VIAJE DE MAM
1:
arregla
2: qu
3:
4:
5:
encantara
pero.
pasaje
6:
7:
8:
9:
maleta
grande
ella
y
FICHA N 3
1: una
2: Busc
3: hizo
4:
5:
6:
7:
pasto
de
va
nuestro
8:
9:
10:
11:
12:
13:
buscar
durmiendo
su
casa
y
cuenta
169
FICHA N 4
UNA MCECA?
1:
2:
3:
4:
5:
6:
te
mam
que
comer
que
haya
7:
8:
9:
tenga
poder
Y
10: canto
11: besitos
12:
quieres
FICHA N 5
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
un
ventana
hace
siempre
sus
del
nunca
todos
r~pente
10: vieron
11: una
12: dijo
13: gustara
14: para
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21 :
22:
23:
24:
25:
26:
27:
dobl
p?:
VIVimos
por
As
el
no
su .
carnlOn
nuestra
la
estn
Ya
;
FICHA N 6
EL NIO Y LA RANA
voz
fuerte
enorme
4: tanto
5: punto
6: momento
7: que
8: posa
170
1:
2:
3:
9:
el
10: Si
11:
12:
13:
14:
15:
te
muy
s
Por
te
FICHA N 7
1:
va
2: ella
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
se
algo
Est
del
podemos
llevar
te
mam
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
instrumentos
una
mostr
Huy
y
boca
No
una
en
el
FICHA N 8
UN RACIMO DE UVAS
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
ganas
vio
de
racimo
la
su
pa~ti
racImo
estaba
el
hermana
le
cuando
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
25:
26:
lo
se
su
estaba
llave
calor
le
pap
mucho
y
la . ,
sonno
pap
FICHA N 9
CLARITA
1:
2:
3:
cuero
Lo
Slo
4:
5:
6:
Mira
dibujos
pero
171
7:
8:
9:
10:
11 :
12:
13:
14:
15:
de
No
otra
estuche
goma
me
le
sea
no
16:
17:
18:
19:
20:
21 :
22:
23:
diente
est
Adems
dientes
pasar
todo
que
ponerle
FICHA N 10
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
se
El
casucha
Tengo
El
el
costillas
pollo
Ven
10:
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
le
Al
lleg
del
una
perro
el
plato
FICHA N 11
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
172
y
de
rbol
poco
ramas
golpear
del
todo
oy
acerc
11: Qu
12: tan
13: Me
14: La
15: salto
16: en
17: dos
18: mil
19: rara
FICHA N 12
EL PESCADO GRANDE Y EL PESCADO CHICO
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
robusto
y
de
siempre
chico
flaco
cada
da
echaron
laguna
dos
pescado
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
imposible
no
de
tampoco
un
ms
ah
Ahora
ti
mientras
al
FICHA N 13
1:
meve
2: InVierno
3: En
4: mar
5: forman
6:
7:
8:
9:
vIven
InVIerno
largas
de
FICHA N 14
CERMICA
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
fuentes
que
da
amIgas
de
forma
le
lleva
9: Mariana
10: una
11:
12:
13:
14:
15:
16:
Cuando
le
que
de
hacer
rato
173
17:
18:
19:
20:
21:
22:
va
fuente
hago
pensaba
un
torta
23:
24:
25:
26:
27:
sus
la
fuentes
ms
de
FICHA N 15
1: zapatillas
2: cataplum
3: se
4: mgica
5: la
6: dijo
7: no
8: ya
9: de
10: falta
11: de
12: el
13: de
14: hablando
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21 :
22:
23:
24:
25:
26:
27:
metido
de
hay
la
Me
medio
hicieron
se
medio
eran
soplaba
q~e
nI
FICHA N 16
DE COMPRAS
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
174
de
medio
te
confundir
nia
olvidar
parti
el
voz
tena
11: azcar
12: lleg
13: al
14: de
15: cuatro
16: medio
17: el
18: Huy
19: plata
FICHA N 17
EL COLLAR DE PERLAS
I:
2:
y
volver
3: mandarle
4: mam
5: vas
6: de
7: cuando
8: miedo
9: Puedo
10: pueden
11 : dijo
12: voy
13: forro
14: llegar
15: inspector
16: pasar
17: El
18: que
19: el
20: miedo
21: un
22: mi
23: Lo
24: forro
25: perderlo
26: el
27: son
28: pasar
FICHA N 18
EL VIEJO TRUCO
1: botella
2: botella
3: zorzal
4: botella
5: Pero
6: poda
7: De
8: una
9: un
10: una
11 : la
12: la
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21 :
22:
23:
24:
la
un
llena
y
arriba
toda
Un
ah
conque
de
ms
nuevos
175
FICHA N 19
EL VIENTO Y EL SOL
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
14:
15:
fuerte
yo
mueven
botarlo
ms
no
hago
que
respondi
ese
Se
T
mIsmo
El
con
16: Le
17: al
18: ms
19: hombre
20: Viento
21: quitar
22: cans
23: empez
24: rayos
25: que
26: Estaba
27: dijo
28: que
29: ms
FICHA N 20
UN ESPEJO MUY RARO

1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
176
y
la
mam
Mientras
a
cuchara
como
mirarse
que
Mam
como
Me
Cuchara
A
lleg
tranquiliz
Las
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
25:
26:
27:
28:
29:
30:
31:
32:
33:
mentirosas
como
la
estoy
Da
Ahora
al
atravesada
No
parezco
techo
cuchara
Ahora
de
porque
Qu
FICHA N 21

1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
un
y
rbol
el
hacerse
se
amigo
el
de
el
el
Tom
y
oso
El
que
a
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
25:
26:
27:
28:
29:
30:
31:
32:
33:
34:
en
que
el
se
De
una
para
su
a
a
que
amigos
frutazo
no
Van
encuentre
rboles
FICHA N 22
1: con
2: ponen
3: jauja
4: cosas
5: los
6: llegan
7: de
8: que
9:
dificultad
10: entre
11: comida
12:
13:
14:
15:
sus
barrotes
manos
los
177
FICHA N 23
DNDE VIVE ESTE NIO?
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
altos
de
lianas
rboles
troncos
Aqu
' .
paJaros
8:
9:
10:
11:
12:
13:
de
calor
gusta
ros
y
son
FICHA N 24
BLANCO POR FUERA
1: un
2: a
3: amarillo
4: por
5: Tienes
6: Pero
7: Amarillo
8: por
9: Ests
10: huevos
11: en
12: Me
13:
toca
14: que
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
dentro
Muy
en
no
se
blanco
caf
blanco
helado
chocolate
FICHA N 25
1: dijo
2: a
3: una
4: parti
5: Dme
178
6:
7:
8:
9:
10:
dijo
volantn
que
rpidamente
una
11:
12:
13:
14:
15:
16:
y
entreg
pesos
dijo
dio
Eso
17:
18:
19:
20:
21:
una
le
hilo
caro
hilo
FICHA N 26
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
llenan
Danos
unos
llegando
dijo
cost
lata
seguan
Entonces
uno
puso
De
le
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21 :
22:
23:
24:
25:
26:
Los
y
recogerla
se
tom
que
feliz
Pero
dijeron
recoger
desparramada
Al
la
FICHA N 27
COLMOS
1:
2:
3:
4:
5:
6:
colmo
que
de
es
colmo
tener
7: mal
8: el
9: Cul
10: colmo
11 : que
12: bien
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
mI
de
el
es
la
dientes
es
carpintero
colmo
quedar
no
179
FICHA N 28
EL MURCILAGO
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
Por
Porque
porque
y
porque
para
de
As
pero
cierto
11: murcilagos
12: realidad
13: vuelan
14: SI
15: un
16: rebota
17: S~
18: no
19: sea
FICHA N 29
CMO SE SAL V AR?
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
lobo
trat
Pero
agua
saba
corri
se
Tuvo
estaba
arrancando
puente
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
de
cada
hombre
el
suerte
y
por
mir
Tom
Saben
SI
FICHA N 30
UN ENCARGO
1:
2:
3:
4:
180
hacan
gnero
mueca
hija
5:
6:
7:
8:
control
Todos
uno
control
9:
para
10: el
11:
12:
13:
14:
15:
el
Y
encargos
eran
uno
16:
17:
18:
19:
20:
21:
Un
y
menos
control
no
papel
FICHA N 31
QU LE DIJO?
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
rbol
Tengo
tu
el
menor
contest
pero
me
dime
dijo
Lvate
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
El
Yo
te
di
dijo
otra
Una
la
otra
saban
FICHA N 32
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
11:
12:
13:
14:
un
que
Las
negras
Encima
un
bolitas
que
crea
usaban
cmo
no
lanza
de
15: con
16: no
17: pintar
18: hormiga
19: de
20: lo
21: encargu
22: Primero
23: usan
24: y
25: Despus
26: zapatos
27: brillante
28: con
ISI
29:
30:
31:
32:
33:
34:
35:
36:
37:
38:
39:
182
nuevos
todos
mucho
tomar
uno
ne~ra
mejor
investigadora
manos
La
era
40:
41:
42:
43:
44:
45:
46:
47:
48:
49:
durmi
Entonces
y
h~rmiguero
rema
y
que
madera
no
pasado
COMPRENSiN DE LA LECTURA 1 es
una metodologa personalizado
que desarrolla lo comprensin y el
manejo del lenguaje escrito. Est
constituido por fichas de lectura,
seguidos de variados actividades.
Su utilizacin permite que los nios
inicien su labor lectora en formo
entretenido y creativo .
Serie de apoyo educativo
9 789561 308299
ISB N 956-1 3-0829-0
EDITORIAL ANDRS BELLO

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COMPRENSION 1

DE LA LECTURA DESTINACV\S A NIOS DE 7A 9 AOS

EDITORIAL ANDRS BELLO

INSTRUCCIONES PARA EL EDUCADOR ......................... .

FICHAS DE LECTCRA .......................................... .

C na carta al Yiejo Pascuero .............................. .

elegido por el. r:i.o) ................................. .

Donde vIve este nmoi' .................................. .

(Ttulo puesto por el nio) .................................. .

PAUTAS DE CORRECCIN: ACTIVIDADES......................

PAUTA DE CORRECCIN: RESPUESTA "CLOZE" .................

Las fichas de Lectura de Comprensin 1 han sido elaboradas para desarrollar la

2.3. Tener un medio de evaluacin de la comprensin lectora de los alumnos

Las fichas de lectura de Comprensin 1 incluyen un NDICE TEMTICO Yun

*Rodrguez '1.'.;-.;., "Determinacin de la comprensibilid. ad de materia de lectura por medio de variables

6. Bajo cada lectura va indicado el nmero total de palabras. Esta indicacin

zaciones, relacionadas con el contenido de las lecturas. Es recomendable que

Las actividades que complementan las fichas equivalen a "cartillas de

~uestra" donde el educador puede aplicar su creatividad y su empata. Es

Importante que estas actividades no se traduzcan en una evaluacin cuantitati

NIVEL GENERAL DE COMPRENSIN DE LOS TEXTOS

Debe contarse el nmero de respuestas correctas, considerando como tales las

Es el nivel en el cual el nio puede leer, satisfactoriamente, bajo la gua o apoyo

Es el nivel en el cual la lectura se fragmenta, desaparece la fluidez, los errores

VELOCIDAD DE COMPRENSIN LECTORA

Por velocidad de comprensin lectora se entiende el ritmo de adquisicin del

NDICE DE HABILIDADES Y DESTREZAS

C. Uso del diccionario y otras fuentes de referencia

DESTREZAS LINGSTICAS y LITERARIAS

Ficha 3 actividad 3; Ficha 21 actividad 3.

Ficha 19 actividad 2; Ficha 20 actividad 1.

Ficha 1 actividad 2; Ficha 18 actividad 2.

actividad 6; Ficha 25 actividad 5 y 6; Ficha 26 actividad 6; Ficha 29

Ficha 16 actividad 5; Ficha 17 actividad 5; Ficha 19 actividad 6.

Ficha 5 actividad 4; Ficha 12 actividad 4; Ficha 21 actividad 4; Ficha 23

Ficha 14 actividad 6; Ficha 18 actividad 4 y 5.

Ficha 21 actividad 5 A; Ficha 22 actividad 4 A; Ficha 26 actividad 5 B;

Ficha 1 actividad 3 B; Ficha 4 actividad 5; Ficha 7 actividad 4; Ficha 21

Ficha 1 actividad 3 C y 5; Ficha 21 actividad 5 A; Ficha 26 actividad 5

Ficha 5 actividad 2 C; Ficha 24 actividad 4; Ficha 25 actividad 1 y 2;

Ficha 1 actividad 1 B; Ficha 2 actividad 1 B; Ficha 5 actividad 1 A;

Ficha 24 actividad 5; Ficha 27 actividad 1; Ficha 27 actividad 5; Ficha

Ficha 1 actividad 1 B; Ficha 27 actividad 2 B.

A. Apreciacin de juicios (verdadero y falso)

Ficha 22 actividad 2; Ficha 34 actividad 4.

11. FICHAS DE LECTURA

UNA CARTA AL VIEJO PASCUERO

Faltaban pocos das para la Navidad. La mam todava no

Pinta o subraya la respuesta correcta.

B. Faltan pocos das para:

Dibuja lo que te gustara regalar a tu familia si fueras el

Faltaban pocos das para la Navidad. La mam todava no

La mam de Claudio est preparando un viaje.

Claudio mira como ella arregla su maleta.

-Mam, por qu no me llevas contigo?

-Me encantara llevarte -contesta la mam-, pero es

muy caro el pasaje.

Pinta la respuesta correcta en cada una de las preguntas.

B. Qu cosa habr visto Claudito que se achica cuando

C. Cuntas personas aparecen en el cuento? Pntalas.

2. Subraya en la lectura todo lo que dice Claudio y relelo.

5. Conversa sobre viajes.

Dibuja algo que te haya gustado del cuento; o bien, haz