Guia Exci PDF

Universidad
Autnoma
de Nuevo Len
Secretara Acadmica
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Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica
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CONTENIDO
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examen de
competencia
en ingls
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INTRODUCCION....................................................... 5
Propsito del Proyecto EXCI .......................................... 5

Antecedentes ............................................................... 5
GENERALIDADES .................................................... 7
Tipo de instrumento ..................................................... 7
Quin puede tomarlo.................................................... 7
Cundo y dnde registrarse .......................................... 7
SISTEMA DE ADMINISTRACION ....................... 7
Registro....................................................................... 7
Procedimiento de Aplicacin.......................................... 8
Evaluacin ................................................................... 8
Fechas de Aplicacin .................................................... 8
ESPECIFICACIONES................................................ 9
Nivel............................................................................ 9
Contenido .................................................................... 9
Duracin del examen y tiempos estimados..................... 9
Preparacin para el examen.........................................10
DESCRIPCION POR SECCIONES
(Examen de prctica) ............................................10
Seccin 1 Comprensin oral (Listening) .....................10
Objetivo especfico ..................................................10
Descripcin .............................................................10
Primera parte..........................................................11
Segunda parte ........................................................12
Guin de las grabaciones .........................................13
Seccin 2 Lectura (Reading)......................................15
Descripcin .............................................................15
Primer texto............................................................15
Segundo texto ........................................................17
Tercer texto ............................................................18
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examen de
competencia
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Seccin 3 Gramtica y vocabulario (Grammar &

Vocabulary) ................................................................19
Descripcin .............................................................19
Seccin 4 Redaccin (Writing) ...................................21
Descripcin .............................................................21
Clave de respuestas (Examen de Prctica) ....................22
PONDERACION DEL EXCI ...................................23
CERTIFICADO ..........................................................23
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INFORMACION ADICIONAL ...............................23
INTRODUCCION
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Propsito del Proyecto EXCI

Como parte de los programas y proyectos de apoyo a la
Visin 2006 de la UANL, donde se contempla que el
egresado universitario sea competitivo en un segundo
idioma, surge la iniciativa de disear un examen institucional
de ingls. El propsito de este instrumento es el de conocer,
evaluar y certificar la competencia en el idioma ingls de los
egresados de las distintas facultades de la Universidad.
Adicionalmente, se pretende fomentar en el estudiante
universitario la inquietud de aprender un segundo idioma,
para lo cual la Universidad ofrece los recursos y la
infraestructura disponibles en cada uno de los Centros de
Auto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI) de las distintas
dependencias y del Centro de Idiomas de la Facultad de
Filosofa y Letras.
Antecedentes
en ingls
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En esta primera fase se analizan los aspectos generales

concernientes al nivel deseado (400 horas de instruccin en
el idioma ingls) y al diseo del examen, as como las
necesidades de tipo administrativo inherentes a la aplicacin
del mismo.
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What
Where
When
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En Enero de 1998 se termina el diseo de la primera versin

del examen, y se ponen a prueba las diferentes secciones
del mismo entre una muestra representativa del nivel
deseado, con la participacin de alumnos de distintos CAADI
y del Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofa y Letras.
A travs de un anlisis de reactivos llevado a cabo por
competencia
La Universidad Autnoma de Nuevo Len, a travs de la

Secretara Acadmica y en coordinacin con El Consejo
Britnico, da inicio al proyecto en octubre de 1997.
En noviembre del mismo ao se celebra la ceremonia para la

firma del convenio entre la Universidad Autnoma de Nuevo
Len y El Consejo Britnico. Por medio de este convenio las
dos instituciones acuerdan trabajar en conjunto para iniciar
el diseo del examen.
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examen de
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Which
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competencia
en ingls
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Why How
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asesores de El Consejo
confiabilidad del examen.
Britnico
se
demuestra
la
Con la capacitacin de un experto en evaluaciones de El

Consejo Britnico, se integra el equipo de evaluadores de la
seccin de redaccin del EXCI.
En marzo de 1998 se aplica en 15 diferentes facultades el
primer examen de prueba a una muestra de 250 alumnos,
los cuales representan aproximadamente el 10% de la
poblacin estimada por semestre. Para la evaluacin de las
primeras tres secciones del examen se cont con el apoyo
tcnico del Centro de Evaluaciones de la UANL. La seccin
de redaccin fue revisada por el equipo de evaluadores.
En abril de 1998 se edita el examen de prctica para su
distribucin en todas las facultades. Asimismo, se integra
una segunda versin del EXCI y se prepara la siguiente
aplicacin del mismo en escala real.
Esta segunda aplicacin del EXCI se lleva cabo en junio con
un total de 1500 alumnos examinados. En esta ocasin
participaron todas las facultades de la UANL, el Centro de
Evaluaciones y el equipo de evaluadores de la UANL. Un
total de 427 alumnos demostraron su competencia en el
idioma ingls y obtuvieron un certificado por parte de la
UANL y El Consejo Britnico.
Con el propsito de valorar la habilidad de expresin oral de
una muestra de 22 alumnos de distintas facultades que
aprobaron el EXCI, se llev a cabo un examen oral en
septiembre de 1998. Los resultados de este examen
revelaron que los alumnos tienen la capacidad de hablar el
ingls de una manera competente y aceptable.
Continuando con la colaboracin de El Consejo Britnico se
disea una tercera versin del EXCI y se inicia el registro
para la tercera aplicacin, que tiene efecto en octubre de
1998, con la participacin voluntaria de 450 alumnos.
GENERALIDADES
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Tipo de instrumento
El Examen de Competencia en Ingls (EXCI) es un
instrumento que mide la habilidad del estudiante para
comunicarse de manera competente en ingls, teniendo
como enfoque el aspecto funcional del lenguaje. Evala el
idioma empleado en diferentes contextos y situaciones de la
vida real, prctica y laboral. El tipo de reactivos y el formato
del examen han sido diseados con el propsito de
demostrar estas habilidades
Quin puede tomarlo
El EXCI exige un nivel mnimo de 400 horas de instruccin
en el idioma ingls.
Todo alumno universitario perteneciente a cualquier facultad
y que cumpla con el mnimo de horas requeridas es
candidato a tomar el examen.
Cundo y dnde registrarse
SISTEMA DE
ADMINISTRACION
Registro
en ingls
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La Coordinacin del EXCI recibe el registro completo de las

facultades en fechas programadas e integra una base de
datos que es enviada al Centro de Evaluaciones, junto con el
diseo del examen en la versin a aplicar y la clave de
respuestas.
competencia
La UANL, a travs de la Coordinacin del Examen de Ingls,

publica en todas las facultades las fechas de registro y
aplicacin del examen. El registro se lleva a cabo en los
Centros de Auto-Aprendizaje de Idiomas (CAADI).
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Procedimiento de Aplicacin
El Centro de Evaluaciones es responsable de la impresin y

la distribucin del nmero de exmenes requerido por cada
facultad.
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La aplicacin del examen se realiza de forma simultnea en

todas las facultades. Un supervisor del Centro de
Evaluaciones est presente durante la aplicacin del examen
y recolecta los exmenes contestados para su revisin en el
Centro de Evaluaciones.
Evaluacin
La evaluacin de las tres primeras secciones se lleva a cabo
en el Centro de Evaluaciones por medio de un lector ptico
electrnico. Posteriormente los exmenes son turnados a la
Coordinacin del EXCI, en donde tiene efecto la evaluacin
de la seccin de redaccin. El equipo de evaluadores de la
Coordinacin del EXCI lleva a cabo la revisin de esta
seccin.
En la siguiente etapa se integran los resultados de las cuatro
secciones para obtener los promedios finales por facultad.
Los resultados se envan a cada facultad. Finalmente, a los
alumnos aprobados se les da aviso de la fecha de entrega de
los certificados correspondientes.
Fechas de Aplicacin
El examen se aplica dos veces al ao: febrero y septiembre.
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ESPECIFICACIONES
Nivel
El examen est diseado para evaluar el nivel de
competencia en ingls deseado en el egresado universitario.
Evala las habilidades en lectura, redaccin y comprensin
oral, as como los conocimientos en gramtica y vocabulario.
Contenido
Por ser un examen de competencia general, el EXCI se
aplica a los alumnos de todas las carreras, ya que no incluye
lenguaje tcnico o especializado. Se compone de dos
documentos; el primero contiene las Secciones de
Comprensin Oral (Listening), Lectura (Reading), Grmatica
y Vocabulario (Grammar & Vocabulary), y est constitudo
por un total de 50 reactivos de opcin mltiple; el segundo
contiene la Seccin de Redaccin (Writing).
Duracin del examen y tiempos estimados
La duracin del examen es de dos horas. El examen inicia
con la seccin de Listening y tiene un lmite de tiempo
establecido de 20 minutos. Las secciones restantes pueden
ser contestadas en el orden deseado.
Los tiempos estimados por seccin son los siguientes:
Seccin
Reading
Tarea
3 textos (1,000 palabras en total)
Grammar & 10 reactivos independientes para

Vocabulary evaluar gramtica
5 reactivos independientes para
evaluar vocabulario
10 reactivos relacionados a un
texto para evaluar vocabulario
Writing (1) 10 oraciones para
completar/transformar
Writing (2) Produccin de un texto escrito de
alrededor de 150 palabras
Tiempo
45
minutos
20
minutos
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10
minutos
25
minutos
Las tres primeras secciones debern contestarse en la hoja

de respuestas que se proporciona. A continuacin se
presenta un ejemplo de esta hoja, donde el alumno deber
rellenar con lpiz el alvolo con la respuesta correcta.
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RESPUESTAS
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16
17
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30
31
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La cuarta seccin contiene lneas para que el estudiante

conteste en ellas.
Preparacin para el examen
Este examen exige una preparacin de por lo menos 400
horas de estudio del ingls. Para ello, los alumnos de
nuestra Universidad cuentan con la infraestructura
proporcionada por los Centros de Auto-Aprendizaje de
Idiomas (CAADI) de cada Facultad y el Centro de Idiomas de
la Facultad de Filosofa y Letras, en donde pueden adquirir y
desarrollar las habilidades que evala el EXCI.
DESCRIPCION POR
SECCIONES
(Examen de prctica)
Seccin 1 Comprensin oral (Listening)
Objetivo especfico
El candidato deber ser capaz de comprender el ingls
hablado mediante la identificacin de piezas clave de
informacin, descartando datos innecesarios o complementarios y haciendo inferencias de acuerdo con lo escuchado.
Descripcin
En esta seccin el candidato escuchar dos textos y
contestar una serie de preguntas que pueden ser de opcin
mltiple o de tipo falso/verdadero. En las grabaciones
podrn escucharse las voces de personas de habla inglesa

en conversaciones diversas, expresando opiniones, en
transmisiones de la radio, u operadoras telefnicas
proporcionando informacin. Los hablantes pueden tener
acento norteamericano estndar o britnico, ya que en los
materiales que existen en los CAADI se manejan ambos
acentos. Sin embargo, en lo posible se dar preferencia al
acento norteamericano dado que existe una mayor
exposicin del estudiante a este acento.
Los textos tocarn diversos temas, pero no requerirn de
conocimientos especializados; podrn incluir instrucciones,
descripciones o narrativa.
Las tareas requieren que el candidato recuerde secciones
especficas de informacin, haga inferencias o transfiera
informacin a tablas o diagramas.
Los dos textos son contrastantes en cuanto a tema y tipo,
aunque son similares en duracin (mximo 3 minutos), y
podrn ser escuchados dos veces. Cada texto viene
acompaado de 4 a 6 preguntas, ya que el nmero total de
reactivos correspondientes a esta seccin es de 10.
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Primera parte
El material auditivo seleccionado para la primera parte de
esta seccin del examen de prctica consiste en una
conversacin entre dos personas que acaban de salir del
cine de ver una pelcula, y estn comentando sus
impresiones sobre la misma. Durante la conversacin podrn
estar de acuerdo o en desacuerdo en algunos puntos. De
esta forma, las preguntas escritas basadas en la
conversacin se han diseado para evaluar la comprensin
del lenguaje utilizado para expresar acuerdo o desacuerdo,
disculpas o quejas, etctera, as como la comprensin de la
idea central de la conversacin. Las preguntas en este caso
son de tipo falso/verdadero.
A continuacin se muestra un ejemplo del tipo de reactivos
para esta parte.
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PART ONE
Look at the six statements for this Part. Decide if you think each
statement is true or false. If you think it is true, mark A on your
answer sheet. If you think it is false, mark B.
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1. Jane liked the film.

A True
B False
2. Ken thought it was better than the book.
A True
B False
3. The film was about a family.

A True
B False
4. Ken and Jane thought the acting was good.

A True
B False
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5. The film was violent.

A True
B False
6. This is the first time they have disagreed about a film.
A True
B False
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When
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Which
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Segunda parte
El material auditivo para esta segunda parte contiene
informacin que toma la forma de una narrativa a travs de
la descripcin de una serie de eventos. Bsicamente, se trata
de una transmisin radiofnica real, tomada de un programa
de noticias. Se evala la capacidad del alumno para recordar
informacin relevante y hacer inferencias de lo escuchado.
Las preguntas escritas tienen la forma de opcin mltiple,
como se ejemplifica enseguida:
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PART TWO
Look at the statements below. Choose the best way to complete
each statement. Mark A, B or C on your answer sheet.
7. The
A.
B.
C.
IRA bomb exploded

in the capital city of Ireland.
in Northern Ireland.
in London.
8. The
A.
B.
C.
Air India plane crashed because

the weather was bad.
the pilot made a mistake.
there was a fire on board.
9. In the disaster in Iceland

A. a volcano erupted and killed many people.
B. a glacier melted and caused floods.
C. people were killed when roads and bridges collapsed.
10. In 1996
A. one group of scientists thought it possible that there was life on
Mars.
B. one group of scientists was sure there was life on Mars.
C. one group of scientists landed a space probe on Mars.
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Guin de las grabaciones

Los siguientes son los guiones correspondientes a la Seccin
1 - Comprensin oral (Listening)
Primera parte
K: Well! That was a complete waste of time!
J: What? You mean....you didnt like it?
K: Not at all. If I hadnt been with you, Id have walked out half way
through.
J: You cant be serious. It was brilliant. I liked everything about the
film, especially the acting. The man who played the brother,
Pete, was so good. He didnt overact; he just seemed so natural,
so real. There was that wonderful scene between him and his
father, when they are just about to go and meet Fran at the
station, and then when he is talking to Fran and he has to tell
her about........
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14
K: (interrupting) Okay - I agree it was beautifully filmed and, yes,

the actors were very good. But it was never clear why the
parents had such problems with their children, especially Pete, as
the eldest son. In the book its much clearer. You understand
right from the beginning that there is going to be trouble
between him and his sister.
J: How many times have I told you - you cant compare a book with
a film. Theyre different art forms and you have to take each on
its own merit. You are such a literary snob -always feel that the
book is right and that the film has to follow the books exactly. If
that were the case we would be in the cinema for hours!
K: The thing is that in a book you understand exactly how things
happen. Theres time to develop characters, and the story, with
all its undercurrents. In a film theres never enough time to show
all that -so that the result seems hurried, over-dramatic- a
sudden act of violence, a terrible argument. I mean the violence
in that film is never really explained. And theres so much of it!!
J: You thought there was too much violence?
K: Way too much! I mean, that scene where he hits his sister
with..........I dont want to talk about it. It was awful!
J: But theres a reason for so much violence.
K: I know, but I know it from the book! Somehow in the book
seems appropriate and not overstated. But, its not explained
sufficiently in the film.
J: The times we have discussed this and well never agree. Next
time we go to the cinema, well go to different films. Okay?
Segunda parte
In February, the British peace was shattered after 18 months of an
IRA cease-fire when a massive bomb exploded in the City of London.
Two people were killed in the blast and for the people of Northern
Ireland in particular, it was the end of a dream of peace.
First Woman: Its very sad. People are crying out for peace, and
some idiots are going around doing that.
Second Woman: I cant believe these bombs are still going off
and everythings still happening. Its sad.
But the explosion which claimed the most mid-air collision in
aviation history. All the signs suggested that the crash was caused by
pilot error. Three and forty-nine people died.
Reporter: It really is a terrible scene. You look out for miles really,
and all you can see is wreckage and smouldering bits of flame and
basically bodies. And, it really is a very terrible scene.
But not all the disasters of 1996 were man-made. In Iceland, a
volcano erupted beneath the largest glacier in Europe, melting the ice
cap and causing enormous floods. A thousand kilometers of land were
flooded and roads and bridges washed away. Scientists prevented any

loss of life by predicting the scale of the flooding.. But they did less well
when it came to the study of other planets. 1996 was the year when
scientists went to war over Mars. First one group of scientists
announced the discovery of minute fossilised bacteria in a meteorite
from Mars.
First Scientist: Were here today to tell a fascinating detective
story and to lay out some compelling clues that lead us in the direction
that we think that life might have existed at some time on Mars.
But it wasnt long before another group of scientists disagreed.
Second Scientist: Extraordinary claims require extraordinary
evidence, but I think a lot more needs to be done before we can have
firm confidence that this report is of life in Mars. Yet another group of
scientists might have been able to settle the dispute. After a four year
delay, Russia finally launched its space probe to Mars. It didnt even
leave the earths orbit - its booster rockets failed and it crashed down
somewhere in the Pacific Ocean.
Seccin 2 Lectura (Reading)
Objetivo especfico
El candidato ser capaz de leer pasajes cortos en ingls,
identificar los puntos principales y complementarios, extraer
la informacin relevante en detalle y deducir la actitud o la
intencin del autor.
Descripcin
En esta seccin los alumnos debern leer 3 textos pequeos
de temas diferentes, extrados de peridicos, revistas o
material promocional como folletos y anuncios, demostrando
que comprenden el contenido y que adems entienden la
estructura del idioma utilizado para expresar nociones de
tiempo, espacio, posesin, etctera. La extensin mxima de
cada uno de los textos es de 350 palabras.
Debern buscar informacin dentro de un texto, descartando
el material que sea irrelevante o redundante. Los textos
podrn ser imaginarios o reales, con el fin de que el
candidato distinga el sentido central de los mismos y
determine la actitud del autor hacia el material y el efecto
que pretende en el lector.
Los reactivos de esta seccin evalan la comprensin
detallada de la lectura, as como la capacidad para inferir,
parafrasear o resumir. El nmero de reactivos es de 4 a 8
para cada texto, formando un total de 15 reactivos.
Primer texto
Para este primer texto se disearon una serie de preguntas
que evalan la comprensin de la idea general del mismo.
Se requiere que el estudiante lea cuidadosamente el texto
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para que determine la fuente del mismo, la intencin del

autor y la clase de lectores a los que va dirigido. Las
preguntas que se presentan son de opcin mltiple.
La siguiente es una muestra del primer texto y algunas de

las preguntas correspondientes:
TEXT ONE
WESTWAY
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Drama on the World Service

Next month sees the launch of the World Services new regular drama serial.
Its called Westway and, according to its producer, David Hutchinson, it will be a serial
with a difference.
Westway is set in a busy medical practice in inner-city west London. This
location was chosen because it is a part of the capital with a close-knit and
cosmopolitan community. The patients and staff who use the health center come from
a wide range of ethnic backgrounds, ages and classes, giving the writers the chance
to explore many different story lines.
Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge.

But David Hutchinson believes that the location and the medical setting will attract
listeners.
Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge.

But David Hutchinson believes that the location and the medical setting will attract
What
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Where
When
Who
Which
11. The story is centered in a...

A.
pub
B.
small town
C.
medical center
12.
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Why How
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16
Read the following statements. Choose the best way to complete each
statement. Mark A,B or C on your answer sheet.
13.
The producers hope that the audience will be interested in...

the lives of the characters
the unusual locations
the drama of life and death
A.
B.
C.
The main characters are...

the consultant doctors
the staff and the patients
the local community
A.
B.
C.
Segundo texto
Las preguntas referentes a este texto pretenden evaluar la
habilidad de encontrar informacin especfica. El tipo de
texto que se presenta fue tomado de la seccin de resea de
libros de un peridico. La siguiente es una muestra del
segundo texto.
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TEXT TWO
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1. Evening Class by Maeve Binchy.
Full of humor, Ms. Binchys delightful new novel tells the stories of?a
schoolteacher and his strange collection of students, who meet, argue and
learn together at the Italian evening classes which are introduced at the
?
local high school.
2. The Culture by Ian Banks.
?
Set in the next century, this major science fiction novel tells the story of
The Culture, a society troubled by invaders from another planet who
?
arrive from afar in a spaceship in the form of a perfectly black sphere. Are
they friend or enemy?
?
3. Safe in the Library by Larry Block.
Babs Rhodenberr is one of the great characters of modern American crime
?
writing. In this latest story, Babs is attracted to a large country house by
the large jewel collection of the owner, only to find herself trying to solve
?
a murder mystery and to prove her own innocence.
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La siguiente es una muestra de los reactivos diseados para

el segundo texto.
What
These people want to buy a book. Opposite you will find an

?
extract from the book review page of a newspaper, with
descriptions of 6 books. Decide which book would be the most
?
suitable for each person. Mark A, B, C, D or E on your answer
sheet.
16. Jane (aged 16)
?
I love books about the future. Space travel and life in other galaxies
have always fascinated me.
?
A: 1 B: 2
C: 3
D: 4
E: 5
17. Peter (aged 32)
?
Im a keen traveler and have already visited most of the worlds
continents. I like to read about places Ive been to but also about
?
places I may visit in the future.
A: 2 B: 3
C: 4
D: 5
E: 6
18. Sally (aged 53)
?
People interest me - the relationships between them and their
feelings. I like a good laugh, too. Life is not always sad and
?
dramatic -sometimes its funny and light- hearted.
A: 1 B: 2
C: 3
D: 4
E: 5
?
Where
When
Who
Which
Why How
17
EXC
examen de
competencia
en ingls
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?
Tercer texto
Frecuentemente se utilizan textos de anuncios publicitarios,
noticias o folletos. Los reactivos requieren que el alumno
seleccione la respuesta apropiada comparando la
informacin contenida en el texto.
Read Text Three on next page and then complete the following.
Mark A, B, or C on your answer sheet.
21. This is:
A. an advertisement
B. a magazine article
C. a book review
22. According to the text, each month you will receive:
A. a 200-500 page book
B. 2 or 3 summaries
C. 8 books
23. What is the cost of the subscription?
A. $20.00
B. $95.00
C. $800.00
What
Where
When
Who
Which
Why How
18
?
? TEXT THREE
I finished six books between
Mexico
City and LA!!
?
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Seccin 3 Gramtica y vocabulario (Grammar &

Vocabulary)
Objetivo especfico
El candidato ser capaz de demostrar un manejo adecuado
de las principales estructuras gramaticales en ingls y
adems demostrar el conocimiento de una variedad de
vocabulario.
Descripcin
En esta seccin se evalan los conocimientos gramaticales y
de vocabulario generales, excluyendo trminos especializados o cientficos y se compone de tres partes.
Primera parte
Los reactivos de gramtica examinarn principalmente el uso
de los verbos, enfocndose en los tiempos y en los verbos
irregulares, las construcciones verbales, las preposiciones,
los pronombres y los modales. Los reactivos diseados para
evaluar gramtica son 10 oraciones independientes -no
contextualizadas- conteniendo espacios en blanco para que
el alumno complete los enunciados con la categora
gramatical correcta.
?
?
?
competencia
en ingls
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
PART ONE
Select A, B, C, or D to complete the sentences below.
EXC
examen de
What
?
26. Youll hardly recognize our apartment. It _______ since your last visit.
A. is redecorated B. redecorated C. has been
D. was
?
redecorated
redecorated
Where
When
27. Two players ____________ off the field during last Saturdays match.?
A. are sent
B. were sent
C. had been
D. was sent
?
sent
Who
28. I ___________ for an hour and then went home.

A. am waiting
B. been
C. have been
waiting
waiting
Which
D. waited
29. He finished all the work before _______________ home.

A. he go
B. he going
C. going
D. go
?
?
?
Why How
?
?
19
EXC
examen de
competencia
en ingls
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?
What
?
?
Where
When
Which
?
?
?
Why How
?
?
?
20
Segunda parte
Similarmente, 5 de los reactivos para evaluar vocabulario
son enunciados no contextualizados, con espacios en blanco
para elegir la respuesta correcta.
PART TWO
Select A, B, C, or D to complete the sentences below.
36. The plane eventually ________________ after a long delay.
A. took on
B. took up
C. took off
D. took over
37. You shouldnt ___________ so easily - there will be other opportunities.
A. give off
B. give away C. give out
D. give up
38. She phoned the theatre and _____________ two seats.
A. a. booked B. b. ordered C. c. asked
D. d. demanded
39. He manages to stay so fit because he ____________ a lot of football.
A. does
B. plays
C. exercises D. makes
40. This is the third time youve been late. I hope you have a good
______________ .
A. argument B. answer
C. cause
D. reason
Tercera parte
Esta parte incluye un pasaje corto extrado de diversas
fuentes con espacios en blanco que el alumno deber llenar
eligiendo la palabra adecuada de los 10 reactivos de opcin
mltiple que se proporcionan. Aqu se combinan reactivos de
gramtica y vocabulario.
?
?
Who
PART THREE
Select the correct answer to complete the text below:
The Golden hamster is the most common pet hamster. It originally comes (41)
Syria in the Middle East. Very little is known (42) Golden hamsters in the wild
as they are not (43).In fact, it is thought (44) these hamsters only live in a
small area and could be in (45) of extinction.
41. A. of
B. from
C. to
D. about
42. A. about
B. over
C. on
D. at
43. A. frequent 44.A. that

B. often
B. which
C. regular
C. it
D. common
D. for
45.A. risk
B. danger
C. threat
D. edge
Seccin 4 Redaccin (Writing)

Objetivo especfico
El candidato demostrar la habilidad para producir de
manera escrita ideas coherentes y adecuadas para
propsitos de comunicacin en general.
Descripcin
Los alumnos debern demostrar habilidad para dar
informacin, describir eventos y personas, lugares y objetos,
as como transmitir reacciones a situaciones, expresar
diversas emociones, etctera. Adems, usarn apropiadamente las palabras en diferentes contextos escritos y ser
capaces de producir variaciones en oraciones simples. Esta
seccin incluye tres partes.
Primera y segunda partes
En estas dos partes se evala la exactitud para redactar a
nivel de enunciados. Este tipo de reactivos requieren que el
estudiante transforme o complete 10 oraciones dadas de
acuerdo a ciertos patrones. Se proporciona la oracin
original y el principio de la oracin a transformar o a
completar. El alumno debe escribir la nueva oracin de tal
manera que tenga el mismo significado que la primera, o
completarla haciendo uso de un rango de estructuras
gramaticales propias del nivel evaluado. Los alumnos pueden
producir un nmero variable de respuestas correctas.
PART ONE
Here are some sentences about a hotel. Finish the second
sentence so that it means the same as the first.
1. You can make reservations by phone or by fax.
Reservations_______________________________
2. There are 4 large restaurants in the hotel.
The hotel_________________________________
?
?
?
EXC
examen de
competencia
en ingls
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What
?
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Where
When
?
?
?
PART TWO
Here are more sentences about a hotel. Complete the sentences
?
in an appropriate way.
?
6. If you book your holiday now, _________________a 10% reduction.
Who
Which
Why How
7. You can smoke in the bedrooms, but smoking__________ in any of ?

the public areas.
?
21
EXC
examen de
competencia
en ingls
?
?
?
?
?
?
Tercera parte
La tercera parte requiere que el candidato produzca un texto
de escritura libre de por lo menos 150 palabras, eligiendo
entre dos temas proporcionados. En algunas ocasiones se
proporcionar solamente un tema a desarrollar.
Por medio de esta seccin se evala la capacidad productiva
del candidato bajo los siguientes criterios: organizacin de
ideas, cumplimiento de tarea, transmisin del mensaje y
estructura.
?
?
?
?
?
?
Instructions:
In the note below, make suggestions for places to go, things to see,
where to eat, and what to do in the evening. Finally, wish them a
happy stay in your city. You should write about 150 words.
Dan and Steve!

Welcome to Mexico and to ............ Sorry I
cant be with you but here are a few ideas
about things to do and see while you are here.
?
?
What
?
?
Where
When
?
?
?
Who
Which
?
?
?
Why How
?
?
?
22
Clave de respuestas (Examen de Prctica)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
B
A
A
A
B
C
B
B
A
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
C
A
B
B
B
B
C
A
C
E
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
A
B
B
C
A
C
B
D
C
C
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
B
C
D
B
A
C
D
A
B
D
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
B
A
D
A
B
D
B
B
C
C
PONDERACION DEL EXCI
?
?
?
El porcentaje de puntos conferidos a cada habilidad es como

sigue:
Listening
Reading
Grammar
Vocabulary
Writing
EXC
examen de
competencia
en ingls
?
?
14
21
21
14
30
?
?
?
?
Seccin 1 Listening
10 reactivos
10 puntos
(x 1.4)=14%
?
Seccin 2 Reading
15 reactivos
15 puntos
(x 1.4)=21%
Seccin 3 Grammar & Vocabulary

25 reactivos
25 puntos
(x 1.4)=35%
Seccin 4 Writing
Oraciones
10 reactivos
10 puntos
(x 1.5)=15%
150 palabras
10 puntos
(x 1.5)=15%
Texto
CERTIFICADO
A los alumnos aprobados se les otorgar un certificado de
competencia en ingls por parte de la Universidad Autnoma
de Nuevo Len y El Consejo Britnico.
INFORMACION ADICIONAL
Los requisitos para el EXCI, as como los procedimientos de
registro, la presente Gua y el Examen de Prctica con su
correspondiente cassette, estn disponibles en los CAADI de
cada facultad.
La Coordinacin del EXCI se encuentra ubicada en el cuarto
piso de la Biblioteca Universitaria "Ral Rangel Fras",
telfono (8) 329-40-90 exts. 6620 y 6621.
?
?
What
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Where
When
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Who
Which
Why How
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23
EXC
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What
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Where
When
?
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Who
Which
Universidad Autnoma de Nuevo Len

Secretara Acadmica
Coordinacin del Examen de Competencia en Ingls
?
?
Why How
?
?
?
24
Elaborado por:
Lic. Myrna Leticia Navarro Cortez
M.C. Ana Ma. Gabriela Pagaza Gonzlez

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Universidad

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Propsito del Proyecto EXCI .......................................... 5

Seccin 3 Gramtica y vocabulario (Grammar &

PONDERACION DEL EXCI ...................................23

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

INFORMACION ADICIONAL ...............................23

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Propsito del Proyecto EXCI

En esta primera fase se analizan los aspectos generales

En Enero de 1998 se termina el diseo de la primera versin

La Universidad Autnoma de Nuevo Len, a travs de la

En noviembre del mismo ao se celebra la ceremonia para la

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

Con la capacitacin de un experto en evaluaciones de El

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

La Coordinacin del EXCI recibe el registro completo de las

La UANL, a travs de la Coordinacin del Examen de Ingls,

El Centro de Evaluaciones es responsable de la impresin y

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

La aplicacin del examen se realiza de forma simultnea en

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

Grammar & 10 reactivos independientes para

Las tres primeras secciones debern contestarse en la hoja

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

La cuarta seccin contiene lneas para que el estudiante

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

podrn escucharse las voces de personas de habla inglesa

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1. Jane liked the film.

3. The film was about a family.

4. Ken and Jane thought the acting was good.

5. The film was violent.

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IRA bomb exploded

Air India plane crashed because

9. In the disaster in Iceland

Guin de las grabaciones

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K: (interrupting) Okay - I agree it was beautifully filmed and, yes,

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

Seccin 2 Lectura (Reading)

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

para que determine la fuente del mismo, la intencin del

La siguiente es una muestra del primer texto y algunas de

Drama on the World Service

Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge.

Making a serial that will appeal to a world-wide audience is a real challenge.

11. The story is centered in a...

The producers hope that the audience will be interested in...

The main characters are...

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

La siguiente es una muestra de los reactivos diseados para

These people want to buy a book. Opposite you will find an

Universidad Autnoma de Nuevo Len / Secretara Acadmica

By the end of the year you will have

solutions you can use every day, in

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Seccin 3 Gramtica y vocabulario (Grammar &

28. I ___________ for an hour and then went home.

29. He finished all the work before _______________ home.

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