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FUNDACION UNIVERSITARIA AGRARIA DE COLOMBIA INSTITUTO DE IDIOMAS

ASIGNATURA:INGLS 4 CICLO ACADMICO: 2012 - I SEMESTRE: INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES

NOMBRE DEL PROFESOR (A) BRIGITTE CAROLINA ROJAS RODRIGUEZ correo electrnico de contacto:carolinarojasrodriguez@gmail.com/ blog: carolinarojasrodriguez.blogspot.com JUSTIFICACION: De acuerdo con lo establecido por el Ministerio de Educacin Nacional en el Programa Nacional de Bilingismo 20042019, es necesario desarrollar en los colombianos la capacidad de comunicarse en un idioma extranjero; en particular el idioma considerado como la lengua franca del momento: el ingls. Por consiguiente es compromiso de la educacin colombiana en todos sus niveles, fomentar y fortalecer el aprendizaje del ingls teniendo como referencia los estndares establecidos en el Marco Comn Europeo. Es as como el Instituto de Idiomas de la UNIAGRARIA segn Acuerdo del Consejo Superior No. 0306 asume el compromiso de ofrecer a los estudiantes seis niveles de ingls con miras a la cualificacin de nuestros futuros profesionales en el dominio de este idioma. CONTENIDOS TEMTICOS POR SEMANA: SEMANA 1: 02-FEB: Introduccin al curso, lectura de programa, metodologa y evaluacin. Warming up: you are what you eat SEMANA 2: 07-09 FEB: Unidad 6. Introduccin de vocabulario sobre comidas y hbitos alimenticios. Expresiones en el restaurante (make an excuse to decline food) Unidad 6. Food passions. Used to SEMANA 3: 14-16 FEB: Unidad 6. Descripcin de varios tipos de comidas. Cierre de unidad: Momentos memorables: cambios en la vida. SEMANA 4: 21-23 FEB: Unidad 7. Introduccin: Psicologa y personalidad. Expresiones sobre emociones. Colores preferidos y los estados de nimo. Adjetivos de emocin. Primer entrega del proyecto: Eleccin del tema. SEMANA 5: 28 FEB 01 MAR: Unidad 7. Para qu son los amigos? Conciencia consciente: Determina tu tipo de personalidad. SEMANA 6: 06-08 MAR (FIRST TEST): Unidad 7. Elementos que inciden en la constitucin de la personalidad: birth order. Checkpoint unidad 6 y 7, preparacin para el primer examen. SEMANA 7: 13-15 MAR (40%): Unidad 8. Apreciando el arte. Introduccin de vocabulario. Tipos de expresiones artsticas y algunos representantes. SEMANA 8: 20-22 MAR: Unidad 8. Los museos de nuestra ciudad. Recomienda un museo (Voz pasiva). Descripcin de los objetos que se ven en un museo: cmo estn hechos?. Segunda entrega del proyecto. SEMANA 9: 27-29 MAR: Unidad 8. Cmo influye el arte en tu vida? Cul es la expresin artstica con la que te identificas ms? SEMANA 10. 10-12 APR: Unidad 9. Para qu sirve la tecnologa? Introduccin de vocabulario. La influencia de las nuevas tecnologas en nuestras vidas. Comparaciones (asas) SEMANA 11: 17-19 APR: Unidad 9. Ciberespacio. Cmo nos movemos en el ciberespacio? Impacto social de la internet. Tercer entrega del proyecto. SEMANA 12: 24-26 APR: Unidad 9. Cmo utilizar computadores y otras herramientas tecnolgicas? (Infinitive of purpose) SEMANA 13: 1 MAY (FEST) 3 (CLASS COMP): 30 AP (Monday): Unidad 10: Etica y valores. Devolver los objetos de otros. Proyecto final SEMANA 14: 8-10 MAY: Unidad 10. tica y valores.. Discusin en torno a la toma de decisiones. Proyecto final SEMANA 15: 15-17 MAY (SECOND TEST): Unidad 10. Algunos valores que definen nuestra convivencia diaria. SEMANA 16: 22-24MAY 60% 100%: Presentacin del Proyecto NOTA: Todos los jueves se har quiz durante los primeros quince minutos de la clase. Este ejercicio permite el seguimiento de su proceso semanal de acuerdo con las habilidades que se van desarrollando. Es importante su puntualidad, ya que quien llegue tarde, no presenta el quiz. METODOLOGIA Crear el ambiente propicio para dicho aprendizaje a travs de la organizacin del saln y de preguntas o situaciones que rompan el hielo. Presentar clara y puntualmente la temtica a abordar en la unidad o durante la sesin de clase. Ser claros y promover todo el tiempo la comprensin de las instrucciones. Procurar en cada sesin de clase exponer al estudiante a escuchar una voz diferente a la del docente, a travs de ejercicios de escucha o invitados que tengan un alto nivel de ingls. Generar todo el tiempo la prctica escrita y oral de la temtica.

Corregir pronunciacin y errores gramaticales o de vocabulario de una manera respetuosa. Realizar ejercicios ldicos que relajen la tensin que implica aprender un cdigo nuevo (sopa de letras, bingos, loteras, crucigramas, entre otros) Promover la lectura dando estrategias para la comprensin de las ideas generales y especficas de un texto. Explicar el uso adecuado del diccionario y promover el uso del diccionario monolinge cuando el nivel del estudiante lo amerite. Realizar ejercicios con canciones que los mismos estudiantes escogen para mejorar vocabulario y comprensin de textos orales. Analizar crticamente obras literarias con adaptaciones cinematogrficas para facilitar su comprensin y determinar factores relevantes Evaluar el proceso bajo una dimensin de retroalimentacin y consolidacin de conceptos, adems del cumplimiento y buen desarrollo de las actividades asignadas. En general, se puede decir que en el proceso de aprendizaje de un idioma se debe propender por la prctica y fortalecimiento de las cuatro habilidades del lenguaje como son la lectura, la escritura, la escucha y el habla; adems del desarrollo de la competencia comunicativa. Esta prctica se debe dar a travs de actividades ldicas y que promuevan el aprender haciendo en cada una de las habilidades, sin descuidar el nivel de disciplina, exigencia y compromiso requeridos para un ptimo desempeo. Es necesario el trabajo en equipo as como el individual para verificar los niveles de competencia. Finalmente cabe resaltar la importancia de exponer al estudiante a escuchar al docente hablar en ingls todo el tiempo, adems de demandar del aprendiz un intento constante por comunicarse en el idioma. NOTA: Es importante la consulta del blog: carolinarojasrodriguez.blogspot.com, ya que all se estarn colgando actividades extra clase en las que el estudiante se preparar para un nuevo tema o repasar los vistos en clase. Las actividades que se trabajen en el blog sern integradas al trabajo en clase. EVALUACIN El instituto de idiomas en concordancia con las polticas de evaluacin establecidas por la UNIAGRARIA tiene el siguiente planteamiento para evaluar y calificar. Cada corte del 40% y el 60% respectivamente debe incluir un porcentaje para una evaluacin oral y escrita que incluya los temas vistos hasta el momento; y otro porcentaje para quizes, trabajo en clase y trabajo en casa. Esto refleja que se tiene en cuenta no slo el record de los productos y procesos sino el avance que cada estudiante en su individualidad realiza en el aprendizaje del ingls. Con anterioridad a la digitacin de notas en cada corte, se informa a los estudiantes como va su proceso y posibles estrategias de mejoramiento. Existen tutoras con profesores de planta a las cuales el estudiante tiene acceso gratuito. Por ltimo cabe resaltar que la evaluacin est centrada en los logros del estudiante en trminos de competencias fruto del esfuerzo y compromiso con su proceso En resumen, se cuenta con diversos tipos de evaluacin, a saber: asesora continua, asesora entre pares, evaluacin formativa y sumativa.

BIBLIOGRAFIA Saslow J. & Ascher A. Top Notch 2 Pearson Education. New York, 2006 CIBERGRAFA http://es.englishyappr.com/welcome/VideoList.action http://www.britishcouncil.org/es/colombia.htm http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

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