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INTERACTIVAS
Docente
SAIDYS JIMNEZ QUIROZ
Licenciada en Informtica y Medios Audiovisuales
Presentado a:
ESTUDIANTES DE GRADOS 8 Y 9 DE BSICA SECUNDARIA
IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Centro Educativo Sagrado Corazn de Jess
sede Carrizola.
SUB-SEDES: Sagrado Corazn (sede principal, Vereda Carrizola), Unin El
(Reasentamiento
Campo
Alegre)
Antonio
Nario
(vereda
Mazamorra).
DEPARTAMENTO: Crdoba.
MUNICIPIO: Tierralta.
NCLEO: 025 Jefe de Ncleo: Miguel Jimnez Hernndez.
DIRECTOR: Jos Luis Arrieta Galindo.
NOMBRE DEL REA: Tecnologa e Informtica.
ASIGNATURAS: Tecnologa e Informtica.
RESPONSABLE: Saidys Jimnez Quiroz Sub-Sede 11 de Febrero.
NIVELES: Primaria y Bsica secundaria.
GRADOS: 10 grupos divididos as: primero (1), segundo (1), tercero (1), cuarto
(1), quinto (1), sexto (2), sptimo (1), octavo (1), noveno (1). Sede 11 de febrero.
INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal (con proyeccin a 2 horas semanales
1.
PRESENTACIN.
disposiciones
cognitivas,
meta-cognitivas,
socio-afectivas
VASCO, Carlos Eduardo, Introduccin a los estndares bsicos de calidad para la educacin. MEN, 2006.
2. PROBLEMA.
La tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente,
que permiten disear y crear bienes o servicios que facilitan la adaptacin al medio y
satisfacen las necesidades de las personas2. Desde que se acuo este trmino ha
representado cuanto invento, innovacin y descubrimiento se ha logrado, pues supone
la capacidad del hombre para crear aun en situaciones adversas.
Todo avance cientfico y tecnolgico que se ha gestado a travs de la historia de la
humidad ha dado origen a un revolcn en las teoras y dogmas existentes.
Conocimientos antes irrebatibles ahora son considerados obsoletos, y se especula que
el volumen de informacin circulante en los diferentes medios de comunicacin se
duplica cada 4 aos, un perodo de tiempo demasiado corto, puesto que no es
posible asimilar toda esta informacin.
Es por esto que hoy, en la llamada sociedad del conocimiento, ms poderoso que el
capital es el conocimiento y la conciencia que se tiene de l. Quien tiene el
conocimiento manda, es una premisa cada vez ms comn en los diferentes sectores
de la economa mundial y local, pero saber cmo obtenerlo es un aspecto tan
importante y definitivo como lo es saber usarlo.
Conocer dnde encontrar la informacin, cmo procesarla y cundo usarla implica un
manejo altamente desarrollado de las competencias de una persona. Y es la meta de
la educacin el proporcionar individuos capaces y con habilidades comprobadas en
este campo, que aporten con su conocimiento y sus potencialidades.
Con ayuda de las tecnologas de la comunicacin y la informacin (TICs) estos
objetivos son cada vez ms alcanzables, porque permiten tener al alcance la
informacin representada de muchas formas, bien sea audiovisual o escrita.
2.1. CONTEXTO.
El Centro Educativo Sagrado Corazn de Jess est ubicado en la cabecera municipal
de Tierralta al sur del departamento de Crdoba. Tiene una poblacin estudiantil
aproximada de 660 estudiantes distribuidos entre los grados de preescolar hasta el
grado noveno (9) de la bsica secundaria en sus distintas sedes de las veredas y
reasentamientos aledaos (Campo Alegre sede principal, Carrizola, El Toro, El
Banquito y Mazamorra). Fue creado en el ao 1996 mediante el Acuerdo 022 del 14 de
noviembre de 1996 y mediante la Resolucin 0000287 del 7 de mayo de 2003 se
aprueba la integracin con las dems sedes.
En su mayora los estudiantes son hijos de campesinos dueos de pequeas parcelas,
jornaleros, reinsertados de grupos al margen de la Ley y desplazados, quienes en
ocasiones no tienen un grado de escolaridad superior al de primaria. Aunque, desde el
ao pasado se viene implementando un programa de educacin para adultos y
jvenes desescolarizados, llamado Transformemos, todava persiste el problema del
analfabetismo en los padres de familia, lo cual ocasiona que las personas encargadas
de los nios y jvenes no participen activamente del proceso de enseanza
aprendizaje de sus hijos por no estar adecuadamente preparados para ayudarlos con
la realizacin de tareas, trabajos o exmenes.
La sede en la cual se desarrolla este proyecto de aula es la 11 de febrero del
reasentamiento Campo Alegre, que cuenta con los grados de preescolar, bsica
primaria y secundaria. Aproximadamente hay un total de 360 estudiantes es esta sede,
encontrndose un 60% de ella en el bachillerato (180 estudiantes). La poblacin
vinculada al proyecto de aula son los estudiantes de los grados 8 a 9 de bsica
secundaria, pues ellos ya tienen plena conciencia de sus actuaciones y de los
problemas que hay a su alrededor. Son jvenes, entre edades de 15 a 18 aos, activos,
joviales y con disposicin hacia el trabajo en equipo, aunque desmotivados y con
cierta apata al compromiso.
Recursos:
Desactualizacin del plan de rea de tecnologa e informtica que incluya
contenidos relacionados con la investigacin y el mtodo cientfico.
Falta de recursos didcticos diferentes al computador.
Ausencia de una biblioteca de consulta dentro del Centro educativo o en sus
alrededores.
2.3. SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA
Qu factores inciden en el desarrollo de la competencia para el manejo de la
informacin?
Cules dificultades impiden que los estudiantes usen su competencia para el manejo
de la informacin (CMI) adecuadamente?
Cules son las habilidades que debe tener un estudiante alfabetizado en
informacin?
Cul es el nivel de desarrollo de la CMI en los estudiantes de la bsica secundaria?
Qu situaciones se pueden generar si se persiste en el problema?
Cmo desarrollar la competencia para el manejo de la informacin en los estudiantes
de grados 8 y 9 de la bsica secundaria de tal modo que se permita su
generalizacin y la solucin de problemas tecnolgicos del entorno inmediato a travs
del planteamiento de mini proyectos investigativos?
De qu forma la creacin de un wikispaces, para el rea de tecnologa e informtica
permitir, la integracin entre las diferentes asignaturas y el fortalecimiento del espritu
investigativo en la comunidad educativa del C.E. Sagrado Corazn de Jess de
Tierralta?
3. OBJETIVOS.
10
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5. FUNDAMENTO TERICO.
5.1. FUNDAMENTOS DIDCTICOS.
Para lograr que un proyecto pedaggico sea exitoso, es necesario tener presenten
algunas fundamentaciones tericas, metodolgicas y didcticas, que regulen y
orienten el proceso educativo que se quiere desarrollar, pues estos principios indican la
forma concreta y pertinente para llevar la situacin actual a una ms deseable. En
otras palabras, indican cul es la situacin ideal y permite confrontarla con la realidad
actual y tomar medidas para contrarrestar las situaciones adversas.
Los principios didcticos que regulan este proyecto son:
Participacin activa del estudiante: la metodologa de trabajo implica la
elaboracin de pequeos proyectos de investigacin contextuales, en donde el
estudiante ser parte de un grupo de pequeos investigadores que indagan sobre
los problemas de su entorno y comunidad, logrando as hacer significativo el
trabajo en equipo. Cada integrante tendr un rol determinado, por el cual debe
responder y hacerse cargo para que la situacin estudiada sea solucionada o
mejorada.
Modelacin de casos de estudio: el estudiante contar con la ayuda de mltiples
ejemplos que lo guiaran, le darn una idea global de lo qu el debe llevar a cabo
y la forma ideal de hacerlo, as como el desarrollo de la competencia para el
manejo de la informacin a travs de un mtodo concreto y efectivo.
Transversalidad: debido al componente multidisciplinario del trabajo investigativo y
del manejo de informacin, el estudiante podr plantear problemas de
investigacin que abarquen la integracin de dos o ms reas, descubriendo
cmo interrelacionar los mltiples conocimientos que tiene en diversas asignaturas
con la vida real, y usando la informacin presente en todas ellas.
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Motivacin: el estudiante podr estudiar los temas que sean ms significativos para
l, plantear problemas de investigacin y enriquecerlos con sus propias
experiencias, el podr ser el principal actor del proceso investigativo.
Significancia y contextualizacin: los problemas que se plantearn durante el
desarrollo
de
los
mini
proyectos
de
investigacin
sern
relacionados
fuentes
de
informacin
consultas,
los
cuales
manejar
13
14
utilizar y
comunicar
efectivamente el
15
educativos podrn acceder sin mayores restricciones que las que le impongan
los administradores de la wiki.
5.4. PROYECTOS COLABORATIVOS.
Qu son los proyectos colaborativos? En estos ltimos aos se ha hablado muchos
sobre proyectos colaborativos y su favorable impacto en la educacin y en el
mejoramiento de la calidad y contextualizacin del conocimiento que estn
interiorizando los estudiantes en el aula de clases. Un proyecto colaborativo se puede
definir como un conjunto de actividades individuales y colectivas que promueven el
uso eficiente de recursos, materiales e infraestructuras, y cuyo aporte central es
desarrollar en los participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y la
investigacin en contexto, a partir del desarrollo de proyectos estructurados y
actividades colaborativas entre equipos de personas con intereses comunes"5.
Entre las principales caractersticas tenemos:
Permiten desarrollar competencias especficas para el manejo de informacin,
anlisis de situaciones y la solucin conjunta de problemas.
Promueven la creatividad y la innovacin educativa, al interiorizar procesos y
macro estructura de pensamiento.
Apropiacin de recursos y herramientas, especialmente el uso de las TIC.
Propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes, docentes y padres de familia.
Fortalece la comunicacin entre los diferentes actores involucrados en el
proyecto.
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6. PLAN DE ACCIN.
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Cul es tu
cuento?
Socializar el
objetivo
principal del
proyecto con la
comunidad
educativa.
Y t qu
piensas?
Sensibilizar a los
estudiantes
sobre la
problemtica
existente y
mostrarles la
importancia de
su papel en el
logro de la
solucin.
Qu me
preguntas?
Qu me
respondes?
Desarrollar
actividades
encaminadas a
la definicin de
un problema de
informacin
como medio
para iniciarse
en una
investigacin.
Cmo lo
encuentro?
Dnde lo
hallo?
Realizar
actividades
relacionadas
con la
bsqueda y
evaluacin de
las fuentes de
consulta e
informacin
determinando
las ms veraces.
Me es til?
Para qu
me sirve?
Llevar a cabo
acciones que
implique el
anlisis y sntesis
RESPONSABLE
Coordinador
del proyecto.
TIEMPO
2 horas.
Docentes del
rea.
Coordinador
del proyecto.
4 horas
Docentes del
rea.
Coordinador
del proyecto.
6 horas
Docentes del
rea.
Coordinador
del proyecto.
6 horas
Docentes del
rea.
Coordinador
del proyecto.
6 horas
Docentes del
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RECURSOS
Carteleras,
folletos,
presentacin
multimedia.
Exposiciones.
Dinmicas.
Juego de roles.
Lecturas.
Reflexiones.
Sopa de letras.
Rompecabezas.
Demostraciones.
Explicaciones.
Exposiciones.
Dinmicas.
Juego de roles.
Lecturas.
Debates.
Reflexiones.
Sopas de letras,
crucigramas.
Demostraciones.
Explicaciones.
Exposiciones.
Presentaciones.
Juegos de
relaciones, unin
de parejas,
completar.
Sopas de letras.
Dramatizados.
Demostraciones.
Explicaciones.
Exposiciones.
Presentaciones
CONTENIDO
Nombre del
proyecto,
justificacin,
objetivos,
actividades
generales y
cronograma.
El papel de la
informacin en
el mundo actual.
La
comunicacin.
Qu es el
conocimiento y
como se
adquiere?
La investigacin
transforma mi
vida y la de los
dems.
Mis talentos y
cualidades.
Reflexin Para
qu soy bueno?
Definir el
problema de
Informacin:
a. Plantear la
Pregunta Inicial
b. Analizar la
Pregunta Inicial
c. Construir un
Plan de
Investigacin
d. Formular
Preguntas
Secundarias
e. Evaluacin del
paso 1
Buscar y evaluar
Informacin:
a. Identificar y
seleccionar
fuentes de
informacin
b. Acceder a las
fuentes
seleccionadas
c. Evaluar las
fuentes y la
informacin que
contienen.
d. Evaluacin
paso 2
Analizar la
Informacin:
a. Elegir la
informacin ms
OBSERVACIN /
MBITO
Presentacin.
Socializacin
Motivacin.
Empata.
Adiestramiento.
Motivacin.
Produccin.
Adiestramiento.
Motivacin.
Produccin.
Adiestramiento.
Motivacin.
Produccin.
de la
informacin
encontrada
extrayendo los
datos tiles.
Qu puedo
concluir?
Cmo te
muestro mis
logros?
Desarrollar
actividades que
permitan la
construccin de
conclusiones
generales y la
elaboracin de
productos
concretos para
comunicar los
resultados de la
investigacin.
Yo te
presento mis
resultados
Presentar los
informes de
cada proyecto
de
investigacin a
la comunidad
educativa.
rea.
Dinmicas.
Coordinador
del proyecto.
8 horas
Docentes del
rea.
Coordinador
del proyecto.
4 horas
Docentes del
rea.
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Demostraciones.
Explicaciones.
Exposiciones.
Presentaciones
Dinmicas.
Trabajo en equipo.
Juegos.
Presentaciones.
Carteleras.
Folletos.
Exposiciones.
adecuada
b. Leer,
entender,
comparar,
y evaluar la
informacin
seleccionada
c. Sacar
conclusiones
preliminares
d. Evaluacin
paso 3
Sintetizar y utilizar
la
Informacin:
a. Sacar una
conclusin
general
b. Elaborar un
producto
concreto
c. Comunicar los
resultados
d. Evaluacin
paso 4
Presentaciones
con los informes
y muestras de los
proyectos
desarrollados.
Adiestramiento.
Motivacin.
Produccin.
Resultados.
Conclusiones.
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8. BIBLIOGRAFA.
LEY GENERAL DE EDUCACIN, Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Ministerio de
Educacin Nacional. Bogot, julio de 1.995.
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA. Ministerio De
Educacin Nacional. Bogot, 2008.
WEBGRAFA:
COMO APROVECHAR LOS WIKIS EN EL MBITO EDUCATIVO. Tomado de:
http://aulablog21.wikispaces.com/+Como+aprovechar+los+wikis+en+el+ambito+e
ducativo
ESTNDARES DE ALFABETISMO EN INFORMACIN. Tomado de:
http://www.eduteka.org/CMI.php
MODELO GAVILN 2.0: UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
PARA MANEJAR INFORMACIN (CMI). Tomado de:
http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.php
QU SON LOS PROYECTOS COLABORATIVOS. Tomado de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-182146.html
QU ES LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIN (CMI)? Tomado de:
http://www.eduteka.org/CMI.php
SIETE RETOS DE LA EDUCACIN COLOMBIANA PARA EL PERODO DE 2006 A 2019.
Tomado de: http://www.eduteka.org/pdfdir/RetosEducativos.php
USO EDUCATIVO DE LAS WIKIS. Tomado de: www.eduteka.org/WikisEducacion.php
USO EDUCATIVO DE LOS WIKIS CARACTERSTICAS DE WIKISPACES. Tomado de:
www.eduteka.org/Wikispaces.php
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