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Proyecto de Aprendizaje

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Proyecto de Aprendizaje Nombre del Proyecto: Ante algún Desastre Natural ¿Qué hacemos?

Lapso de ejecución: febrero- abril 2010. Grado: 2do. Sección: A Docente: Lcda. Gabriela Nathaly Moreno Moreno. Diagnóstico Se trabajó con este proyecto, pues un día en la clase de computación, los niños y niñas escucharon que hubo un terremoto en Haití y querían saber más de: ¿Por qué ocurrió?, ¿Por qué murió tanta gente?, ¿Qué podrían hacer ellos para que no les pasara nada? y ¿Qué hacer luego de que ocurra la tragedia?. Se conversó con los y las estudiantes del aula y entre todos y todas decidimos que queríamos trabajar no sólo con los terremotos, sino con todos los desastres naturales existentes. Escogiendo el siguiente título para el proyecto: Ante algún desastre natural ¿Qué hacemos? Nota: No se trabajo con el PEIC de la institución, pues en estos momentos la escuela no cuenta con PEIC elaborado. Propósito y Que a través de las actividades significativas los y las estudiantes conozcan los fenómenos naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en la vida cotidiana y su entorno. y Que internalicen los contenidos programáticos a través de la investigación de los fenómenos naturales. y Que tomen conciencia preventiva ante cualquier evento natural. y Que sean sensibles a la tragedia que viven algunas personas en eventos naturales. Objetivo general Darle a conocer a los niños y niñas sobre los diferentes fenómenos naturales, tomando conciencia preventiva ante cualquier evento natural que suceda en nuestro alrededor. Objetivos específicos · Leer y escribir diversos textos, que permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa con los diferentes desastres naturales existentes. · Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad, la búsqueda de alternativas y la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar, social y escolar. · Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre las diversas enfermedades que se dan luego de un desastre natural. Conversación sobre el ahorro energético. · Investigar sobre los hechos y personajes históricos para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional al celebrarse los 200 años de la independencia nuestro país (ruta bicentenaria). Actividades de los niños y niñas · Investigar significado de desastres naturales y tipos de desastres en libros, internet y diccionarios. · Traer imágenes donde se observen diferentes fenómenos naturales y realizar una galería de fotos dentro del aula.

· Realización de juegos como crucigramas. internet de desastres naturales ocurridos. láminas. · Realizar cartelera alusiva a los diferentes desastres naturales ocurridos en la actualidad. · Traer continuamente información encontrada en periódicos sobre acontecimientos ocurridos recientemente tales como (terremotos. Cuaderno de clases. sus consecuencias y ¿Qué hacer en caso de ocurrir alguno? · Realizar debate sobre los diversos desastres naturales vistos en el aula · Ir de paseo al Museo de Ciencia y Tecnología donde los niños y niñas pueden experimentar lo que es un terremoto. historietas. Pruebas prácticas. revistas. interrogativa. etc). teoría. relacionada con desastres naturales. derrumbes. · Ambientar el aula con folletos. sopas de letras. inundaciones deslazamientos de tierras. revistas. Participación. Actividades del docente · Buscar información en libros. · Lectura de textos y análisis con coherencia · Relatar experiencias de familiares o conocidos afectados por desastres naturales. entre otros. atendiendo a la entonación y acentuación de los textos . mapas.· Colocar información interesante en un rincón del aula. exclamativa Adecua los gestos de acuerdo con la intensión y situación comunicativa. Guías de observación. · Realizar dibujos sobre los fenómenos naturales ocurridos en nuestro país. temblores. volcanes. Evaluación La evaluación del presente proyecto se realizará mediante Registros descriptivos. relacionado con los fenómenos naturales. Investigaciones y una escala de estimación donde las frecuencias serán: Nunca (N) Algunas Veces (AV) Casi siempre (CS) Siempre (S) INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa. etc. Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor comprensión Comprende lecturas orales dentro de contextos significativos. avalanchas. el ahorcado . periódicos. lluvias. Participa en actos de lectura e interacción permanente con diversos materiales impresos: libros. · Leer el periódico y traer información encontrada. vaguadas.

interrogativa. para facilitar el cálculo de adiciones con más de 3 . decenas. Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa.Utiliza el diccionario como recurso para la comprensivo de textos Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y necesidades Lee el periódico y diversos materiales impresos. correctamente el numeral y el nombre de cualquier numero natural de 4 cifras Presenta sus trabaos con pulcritud y orden Ordena y realiza sustracciones y adiciones con números hasta de 4 cifras en forma horizontal y vertical Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa de la adición. Escribe folletos relacionados con los diferentes fenómenos naturales Participa asertivamente en las conversaciones sobre los desastres naturales Muestra interés y busca información sobre desastres naturales ocurridos recientemente Realiza dramatizaciones sobre lo que se debe hacer al momento de un desastre natural y luego de él. los analiza y transcribe lo que se entendió de ello. exclamativa Cuenta números de 2 en 2 y 3 en 3 Reconoce los números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas Comparte de forma constructiva con sus compañeros la realiza con y resultado de trabajos Compone y descompone números naturales en unidades. centenas y unidades de mil Escribe y lee.

el paralelepípedo y la pirámide Expresa las medidas de los lados de los triángulos. inundaciones y sequia Muestra interés por conocer más sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en Venezuela y en el mundo Representa mediante dibujos. utilizando como unidad el metro o e centímetro Observa y reconoce el número y tipo de dientes temporales y permanentes en las representaciones graficas Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes Practica la técnica del barrido en el cepillado de los dientes Relata sus experiencias en relación con fenómenos naturales que ha observado como: lluvia.sumandos Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones Identifica la esfera. inundaciones. entre otros Habla sobre la importancia del agua en los seres vivos. truenos. rocìo. utilizando el lenguaje adecuado y respetando las opiniones e los demás Sigue las normas al participar en actividades lúdicas o laborales Realiza y estima mediciones de longitud convencionales y no convencionales más adecuadas Usa adecuadamente y con precisión la regla y la cinta métrica para medir longitudes Expresa longitudes. los cambios que ocurren en la época de lluvia y sequia . el cono. el cilindro. rectángulos y cuadrados utilizando la regla Recorta formas de figuras lanas y cuerpos geométricos Muestra interés por la calidad en le elaboración de construcciones geométricas Comparte en equipo los trabajos que realiza. temblores.

deshidratación. Área Contenido Técnicas e instrumentos de evaluación · Búsqueda de · Lecturas · Participa en · Relaciona la · Escala de información en libros. intercambios entonación y el tono estimación internet. comunicativos de voz con diferentes · orales con acto del habla: · Registros Conversaciones propiedad y afirmativa. que permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa con los diferentes desastres naturales existentes. periódico · Preguntas y exclamativa · Guías de respuestas · Lee y produce observación · Conversación entre textos · Adecua los gestos · Qué significativos de acuerdo con la Indicadores Estrategias Actividades Competencias L E N G · Texto informativo y texto literario · La noticia periodística · Folletos .Representa gráficamente el ciclo del agua y ¿Cómo actúa el fenómeno de El Niño? Narra sus experiencias acerca de lo que sucede en los ríos cuando llueve por mucho tiempo. diarreas) Realiza dibujos donde se destacan formas y colores de los fenómenos naturales Dramatiza normas de seguridad que lo protegen de los fenómenos naturales como los terremotos Comenta sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en su entorno familiar Trae información continua al aula sobre los desastres naturales ocurridos recientemente Se interesa por conocer más sobre diferentes hechos ocurridos en nuestro pasado y que dieron pie a la independencia de nuestro país Realiza carteleras y murales alusivos a los héroes y heroínas de nuestro país Disfruta de juegos y actividades lúdicas donde están inmersas las heroínas de nuestra patria Disfruta de actividades donde se hable sobre nuestro pasado histórico Objetivo: Leer y escribir diversos textos. incendios forestales Comenta sobre los problemas de salud que se generan luego de algún desastre natural (epidemias. descriptivos · Lectura diaria del adecuación interrogativa. folletos. gripe.

U A Y L I T E R A T U R A L E N G U A Y L I T E R A T · Lectura y todos e lo ocurrido encontramos en escritos de intensión y situación · Participación escritura de el periódico acuerdo con su comunicativa. orales dentro de · Elaboración de · Proyección de narrativa. naturales alfabético. · Escribe folletos relacionados con los diferentes fenómenos naturales · Participa asertivamente en las conversaciones sobre los desastres naturales · Muestra interés y busca información sobre desastres naturales ocurridos . periódicos. historietas. señales de tránsito y otros. · Selecciona sus desastres lecturas de acuerdo interrogativa y naturales? con sus gustos y exclamativa. contextos diversos materiales películas descriptiva. los analiza diversos materiales y transcribe lo que se Natural? impresos: periódicos. autor. crucigramas permanente con · Cuaderno de diversos materiales · Análisis de textos clases · La · Descubre la impresos: libros. mapas. recreación escritos de acuerdo al fenómeno descriptivos e · Reconoce las partes natural instruccionales. Investigaciones · Observación de sencillos: textos imágenes y clasificación · Materiales disfrute y etc. · Reconocimiento de las partes del libro: portada. historietas · con textos orales fuente de revistas. escritos relacionados animadas epistolar. titulo. entendió de ello. revistas. · Creación de leídos comunicación literatura como mapas. libros. significativos. del libro como recurso · Lectura y para una mayor análisis · Anticipación de la · Diversas comprensión lectura a partir de estructuras imágenes o títulos · Exposiciones textuales: · Comprende lecturas instruccionales . necesidades · ¿Qué hacer · Identificación de después de un · Lee el periódico y semejanzas y fenómeno diversos materiales diferencias entre impresos. atendiendo a la con los fenómenos expositiva entonación y naturales · Investigación acentuación de los · Desastres textos · Organización de · Diálogo naturales secuencias temporales · Utiliza el diccionario al narrar · Debate · Fenómeno de como recurso para la El niño comprensivo de · Identificación de los textos cambios que se dan en · ¿Cómo ocurren expresiones orales con los diferentes entonación afirmativa. textos sencillos nivel de · Participación en · Pruebas relacionado con actividades didácticas · Juegos de aproximación al · Participa en actos de prácticas los desastres código sopa de letras y lectura e interacción comunicativas. narrativos.

· Reconocimiento de la cuaderno. con números decenas. las nociones de espacio. el objetos pequeños geométricos paralelepípedo. lápiz. el cilindro. Objetivo: Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad.U R A recientemente · Realiza dramatizaciones sobre lo que se debe hacer al momento de un desastre natural y luego de él. esfera. están determinadas por Unidades de líneas poligonales mil cerradas y el circulo por un línea curva cerrada · Comparte de forma · Pruebas constructiva con sus prácticas · Cuenta. social y escolar. describe cuerpos correctamente el geométricos y numeral y el nombre figuras planas de cualquier numero natural de 4 cifras · Realiza y estima medidas · Presenta sus de longitud trabaos con pulcritud utilizando las y orden medidas convencionales · Ordena y realiza y no sustracciones y convencionales adiciones con más adecuadas números hasta de 4 · cifras en forma horizontal y vertical · Utiliza las · Aplica los procesos de clasificación y seriación. cuadrados y · Reconocimiento de · rectángulos con las propiedades medidas conmutativa y · La decena asociativa de la adición de números naturales · Unidades de · Noción de longitud: medir el espacio. la búsqueda de alternativas y la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar. Área Contenido Estrategias Actividades Competencias Técnicas e instrumentos de evaluación · Cuenta números de · Escala de 2 en 2 y 3 en 3 estimación Indicadores · Reconoce los · Registros números pares e descriptivos impares cuando se utilizan como medio · Guías de de orientación en la observación realización de tareas y actividades lúdicas · Participación M A T E M Á T I C A M A T E M Á T I C A · Unidades de mil · Formación de unidades de mil · Adiciones y sustracciones · Adición y · Escritura y lectura · Problemas de sustracción oral del número adiciones y con números anterior y posterior de sustracciones naturales cualquier unidad de combinadas mil · Adición y · Material · Resolución de sustracción de fotocopiado con problemas números ejercicios naturales combinando adiciones y sustracción · Realización de · Cuerpos cuerpos geométricos geométricas y · Realización de tridimensionalmente figuras planas adiciones y sustracciones con · Juegos en el cuaderno sobre · Medidas de números de cuatro cifras elaboración de longitud triángulos. la pizarra. el · Relaciones salón con la cinta de longitud. lee y compañeros la escribe números realiza con y naturales de resultado de trabajos · Cuaderno de clases hasta 4 cifras · Compone y · · Realiza descompone adiciones y números naturales Investigaciones sustracciones en unidades. la con la regla y la pirámide puerta. el borrador y otros · Cuerpos cono. métrica · Reconocimiento de las figuras planas: · Valor de rectángulo. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones . centenas y hasta d 4 cifras unidades de mil · Reconoce y · Escribe y lee. cuadrado. posición triangulo.

el cilindro.M A T E M Á T I C A · Medición de longitudes de objetos ubicados en el entorno inmediato · Expresión de las medidas en centímetros y metros · Utilización de la regla graduada y de la cinta métrica para medir longitudes. el cono. para facilitar el cálculo de adiciones con más de 3 sumandos · Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones · Identifica la esfera. utilizando el lenguaje adecuado y respetando las opiniones e los demás · Sigue las normas al participar en actividades lúdicas o laborales · Realiza y estima mediciones de longitud convencionales y no convencionales más adecuadas · Usa . uso del centímetro · Determinar con de la medida de los lados de cuadrado. el paralelepípedo y la pirámide · Expresa las medidas de los lados de los triángulos. rectángulos y cuadrados utilizando la regla · Recorta formas de figuras lanas y cuerpos geométricos · Muestra interés por la calidad en le elaboración de construcciones geométricas · Comparte en equipo los trabajos que realiza. triángulos y rectángulos utilizando la regla graduada propiedades asociativa y conmutativa de la adición.

los cambios algún desastre que ocurren en la Indicadores Contenido Estrategias Actividades Competencias C I E N C I A S D E L A N A T U R A L . dientes temporales y higiene bucal. utilizando como unidad el metro o e centímetro Objetivo: Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre las diversas enfermedades que se dan luego de un desastre natural. naturales sobre la gripe inundaciones y sequia AH1N1 y el dengue. truenos.adecuadamente y con precisión la regla y la cinta métrica para medir longitudes · Expresa longitudes. Investigaciones luego de un rocìo. la dentición dentadura para hábitos de higiene permanentes en las · Registros hábitos que observen y buena salud representaciones descriptivos adecuados e los tipos de bucal graficas · Reconocimiento inadecuados del numero y tipos dientes y · Guías de · Interpreta · Describe las funciones observación de dientes en uno numero (cambio de niño a · Enfermedades de sus compañeros fenómenos de la de cada uno de los adulto) como: el naturaleza que tipos de dientes · Participación dengue. normas para la gripe AH1N1 inundaciones. la diferentes etapas de molde de la crecimiento. grupo barrido en el cepillado en el cepillado de prácticas entre otras de los dientes · los dientes · Que los y las · Cuaderno de niñas tengan · Cuidados de · Relata sus · Análisis de la clases siempre en el nuestro cuerpo experiencias en importancia de relación con fenómenos cepillarse los dientes aula su cepillo · · Enfermedades y enjuagarse la boca con su crema naturales que ha dental que se dan observado como: lluvia. · Elaboración de · Trabajo sobre desastre natural temblores. dientes en estudiantes un cambios en su número y tipo de estimación las encías. Área Técnicas e instrumentos de evaluación · Noción acerca · Observación de los · Enseñarle a los · Describe · Observa y reconoce el · Escala de de: los dientes. entre prevenir otros · Ahorro malformaciones · Investigar con energético bucales los padres y · Habla sobre la representantes importancia del agua · Desastres · Conversación ¿Cómo evitar en los seres vivos. la gripe · Aplicación de la ocurren en la AH1N1 tierra · Practica la técnica del técnica del barrido · Cepillarnos en · Pruebas pediculosis.. Conversación sobre el ahorro energético. que el mosquito · Ciclo del agua como la evitamos y patas blancas · Muestra interés por en caso de contagio llegue al hogar? Y ¿Cuáles son conocer más sobre los ¿Qué debemos · Fenómeno de los síntomas en diferentes fenómenos hacer? El Niño caso de tener naturales ocurridos en dengue? Venezuela y en el · Lecturas de ¿Cómo mundo evitar las diferentes · Vista al museo enfermedades que de ciencia y · Representa mediante se dan luego de tecnología dibujos.

E Z A Y T E C N O L O G Í A C I E N C I A S D E L A N natural? (epidemias) · Lecturas época de lluvia y sequia · Representa gráficamente el ciclo del agua y ¿Cómo actúa el fenómeno de El Niño? · Narra sus experiencias acerca de lo que sucede en los ríos cuando llueve por mucho tiempo. deshidratación. posibles situaciones lecturas y en las que debemos cuentos sobre la hacer buen uso de energía eléctrica la luz · Dibujos y lecturas sobre · Ver videos en el aula de computación ciclo del agua y sobre ¿de dónde fenómeno de El Niño proviene la luz en Venezuela? · Dialogo sobre ¿Cómo podemos ayudar desde nuestros hogares a ahorrar la luz? Realizar dibujos · Investigación en el hogar y en la biblioteca de la institución sobre los diferentes desastres naturales ¿causas y consecuencias? . gripe. diarreas) · Realiza dibujos donde se destacan formas y colores de los fenómenos naturales · Dramatiza normas de seguridad que lo protegen de los fenómenos naturales como los terremotos · Dramatización de · Videos. incendios forestales · Comenta sobre los problemas de salud que se generan luego de algún desastre natural (epidemias.

derrumbes. regional y nacional al celebrarse los 200 años de la independencia nuestro país (Ruta Bicentenaria). sociales.A T U R A L E Z A Y T E C N O L O G Í A Objetivo: Investigar sobre los hechos y personajes históricos para el fortalecimiento de la identidad local. la comunidad. sismos. Área Contenido Estrategias Actividades Competencias Técnicas e instrumentos de evaluación · Comenta sobre los · Escala de diferentes estimación fenómenos naturales ocurridos · Registros en su entorno descriptivos familiar Indicadores · Trae información continua al aula · Guías de observación C I E N · Educación para · Diseño y ejecución · Dibujos actuar ante de una simulación en situaciones de la que se planteen los · Modelados riesgo y riesgos y amenazas en amenazas. de vialidad. · Carteleras inundaciones e · Reconoce y valora héroes y heroínas de nuestra patria . tales · Elaboración de sismos como: riesgos afiches derrumbes. inundaciones.

C I A S S O C I A L E S C I E N C I A S S O C I A L E S incendios incendios. durante y · Nuestro · Dramatización pasado histórico después de algún desastre natural · Fotos · Personajes · Indagación y históricos búsqueda de · Fechas parias información sobre los héroes y heroínas de importantes nuestro pasado · Equidad de género · Ruta Bicentenaria · Investigar ¿Qué ocurrió durante los años 2009-2011 que ayudo a la independencia de nuestro país? · Lecturas sobre personajes históricos de nuestro pasado · Elaboración de breves biografías de heroínas venezolanas en mural en la puerta · Juego de heroínas venezolanas · Representación de Simón Bolívar a través de dibujos · Reflexión sobre las fechas parias · Diseño y ejecución de simulaciones de los acontecimientos que le dan significación a las fechas patrias sobre los desastres naturales ocurridos recientemente · Participación · Pruebas prácticas · Se interesa por conocer más sobre · Cuaderno de diferentes hechos clases ocurridos en nuestro pasado y · que dieron pie a la independencia de Investigaciones nuestro país · Realiza carteleras y murales alusivos a los héroes y heroínas de nuestro país · Disfruta de juegos y actividades lúdicas donde están inmersas las heroínas de nuestra patria · Disfruta de actividades donde se hable sobre nuestro pasado histórico . · Murales · Héroes y · Búsqueda e · Lecturas heroínas de información sobre las nuestro pasado normas de seguridad · Investigación que se deben seguir antes.

El proyecto a continuación es un aporte de la prof Gabriela Moreno CUANDO PENSABAS QUE NO MIRABA« .

. Cuando pensabas que no miraba vi lágrimas en tus ojos. Cuando pensabas que no miraba pagabas mi entrada cuando íbamos al cine y no me hacías pasar por menor. y aprendí que las pequeñas cosas pueden ser las mas especiales Cuando pensabas que no te miraba vi como preparabas comida y se la llevabas a una amiga enferma. y aprendí que tenemos que ayudarnos los unos a los otros. y descubrí la integridad y la honestidad. Cuando pensabas que no miraba sonreíste. colgaste mi primer dibujo en la pared« y entonces quise pintar otro. Puede que solo seas µalguien¶ en el mundo. Y cuando pensabas que no mirabas. Cuando pensabas que no miraba y te preocupabas por mi.Cuando pensabas que no miraba. y entonces pensé lo bueno que es ser bondadoso y portarse bien con los animales Cuando pensabas que no miraba hiciste un pastel de cumpleaños para mi. Cuando pensabas que no miraba diste comida a un perro vagabundo. MARY RITA SCHILKE . pero hay alguien para quien tú eres el mundo. y aprendi que a veces las cosas duelen y me di cuenta de que no hay nada malo en llorar. miré« «Y te quiero dar las gracias por todo lo que hiciste y me hiciste sentir cuando pensabas que no miraba Cada uno de nostros tenemos influencia sobre la vida de un niño. y vi el esplendor y la fuerza que tiene un sonrisa. aprendí a no fallarte y a querer dar todo de mi.

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