AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

FACULTAD
CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
ASIGNATURA
DINMICA DE GRUPOS
CICLO
X.
DOCENTE TUTOR:
DOC. ABRAHAM EUDES PREZ URRUCHI
INTEGRATES:

MACHADO MANCHAY ANGEL YONATHAN

NIMA INFANTE JUAN ORLANDO
PALACIOS LARA JIMMI RONALDO
SILVA SILVA GREGORIO

TUMBES - PER
2016

DINMICA DE GRUPOS
Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se
pueden confrontar desde diferentes puntos de vistas, en un clima de armona y de
respeto. Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de
suma importancia; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono
de voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales la persona
que las practique puede lograr tener unos mayores resultados en funcin de la
prctica.
La aplicacin de la dinmica de grupos a la educacin en las ltimas dcadas ha
mostrado una tendencia creciente, lo que en gran medida ha estado motivado por
los efectos inmediatos de esta forma de enseanza, mostrado sobre el desarrollo
individual y grupal. Las tcnicas grupales han venido a responder a ese urgente
reclamo de los educadores de disponer con un conjunto de herramientas que les
permita introducir cambios en su prctica inmediata. Desde finales del siglo
pasado e inicios del presente la didctica viene insistiendo en la utilizacin de
nuevos mtodos que apegan al aprendizaje con fines de educacin social, entre
los que se destaca la enseanza en grupos (Difundida en Alemania), el trabajo por
grupos (Escuela Nueva).
A partir de los enfoques tericos-metodolgicos desarrollados se han puesto
diferentes modelos educativos que enfatizan en el papel del grupo, no solo como
una va, un medio para la activacin de la enseanza, sino tambin como un
instrumento valioso de accin de una nueva educacin que implica crecimiento y
por tanto aprendizaje y comunicacin. La interaccin maestro-alumno y alumnoalumno son vas para la intervencin sujeto-sujeto, se logra el papel mediatizador
al proceso imitativo (Vigostky) o de transmisin de individuo (Leontiev).

Objetivos de la dinmica de grupos?

Objetivos que se pretenden lograr:

El primer aspecto que se debe considerar para seleccionar una Dinmica es
el objetivo que se pretende lograr. En toda Dinmica bien diseada, se debe
describir claramente los objetivos que se pueden lograr con su aplicacin en
un grupo. Este objetivo se basa en estudios sobre la dinmica de grupos y
repetidas aplicaciones del ejercicio. Las dinmicas varan en su estructura
de acuerdo a los objetivos que persiguen cada una de ellas. Hay Dinmicas
diseadas para promover el intercambio de ideas y opiniones; las hay para
desarrollar habilidades de toma de decisiones; otras favorecen el
aprendizaje de conocimientos especficos; otras facilitan la comprensin
vivencial de situaciones; otras tratan de desarrollar la creatividad; etc. As, la
eleccin ha de hacerse considerando los objetivos que se pretenden lograr
con un determinado grupo.
Para lo cual, es indispensable que el conductor tenga previamente definido
los objetivos antes de tratar de seleccionar una Dinmica. Existe la
posibilidad de que una Dinmica, por su estructura, pueda ser utilizada para
lograr un objetivo diferente al que tiene fijado, pero esto solo es
recomendable si se acta con prudencia y se cuenta con experiencia previa
en su aplicacin.
Las diversas Dinmicas para grupos poseen caractersticas variables que
las hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias. La
eleccin de la tcnica adecuada en cada caso corresponde generalmente al
conductor del grupo. Para seleccionar la Dinmica ms conveniente en
cada caso hay que considerar los siguientes factores:

Objetivos que se pretenden lograr:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Caractersticas de los integrantes del grupo

Madurez y experiencia del grupo
Tamao del Grupo
Ambiente fsico
Tiempo.
Materiales
Caractersticas del entorno externo
Capacidad del conductor

TCNICAS PARTICIPATIVAS
son herramientas, recursos y procedimientos dentro de una determinada actividad,
que permite volver a indagar y reflexionar sobre la prctica de todos los que
participan, sin perder de vista los nuevos avances de la ciencia y la tcnica, es
decir enmarca al hombre como ser social a la altura de su tiempo, para que pueda
transformar su propia realidad.
Tipos de tcnicas participativas
1. Tcnicas dinmicas vivenciales
Las tcnicas vivenciales se caracterizan por crear una situacin ficticia,
donde

nos

involucramos,

reaccionamos

adoptamos

actitudes

espontneas; nos hacen vivir una situacin. Estas se pueden diferenciar

en:
a) Las de animacin, cuyo centrar es animar, cohesionar, crear un
ambiente fraterno y participativo. Estas tcnicas deben ser activas,
deben tener elementos que permitan relajar a los participantes,
involucrar al conjunto y deben tener presente el humor.
b) Las de anlisis (por ejemplo) El Muro .Las Botellas. El objetivo
central de estas dinmicas es dar elementos simblicos que permitan
reflexionar sobre situaciones de la vida real.

c) Tcnicas o ejercicios de abstraccin: ejercitan la capacidad de

abstraccin, anlisis y sntesis en condiciones de grupo. Ejemplo
Las Figuras
d) Ejercicios de comunicacin: ofrecen elementos sobre la necesidad
e importancia de la comunicacin, para llevar a feliz trmino una
tarea. Ejemplo Comunicacin con preguntas o no
e) Dinmica de organizacin y planificacin: estas tcnicas van
dirigidas a que las personas trabajen de forma cooperada o
interdependiente, es decir, coordinados los unos con los otros.
Ejemplos Las botellas vacas Tcnicas de actuacin. El elemento
esencial es la expresin corporal a travs de la cual representamos
situaciones, comportamientos, formas de pensar. Ejemplos: (socio
gramas, juegos de roles, cuentos dramatizados, etc.) Para que estas
cumplan su objetivo, siempre que las vamos a aplicar debemos dar
recomendaciones prcticas como: Presentacin coordinada y
coherente. Dar un tiempo limitado para que realmente se sinteticen
los elementos centrales. Que se utilice realmente la expresin
corporal, el movimiento, los gestos, la expresin. Que se hable con
voz fuerte. Que no hablen y acten dos a la vez. Tcnicas auditivas y
audiovisuales Para usar una tcnica auditiva o audiovisual se ha
requerido de un trabajo de elaboracin previa que por lo general no
es producto de la reflexin o anlisis, que el grupo mismo ha
realizado. Ejemplo (Una charla, una pelcula, etc.) Cuando utilizamos
estas tcnicas es necesario que los docentes conozcan su contenido
antemano para que realmente sirvan como herramienta de reflexin
y no solo como una distraccin. Por eso es importante siempre hacer
una discusin para analizar el contenido o mensaje presentado con
la tcnica auditiva o audiovisual Es muy til tener preparadas
algunas preguntas para esta etapa, que permitan relacionar el
contenido con la realidad del grupo.

2. Tcnicas visuales. Todo aquel material que utiliza la escritura como

elemento central (por ejemplo, palegrafo, lluvia de ideas por tarjetas,
lectura de textos etc.)
Podemos diferenciar dos tipos.
1) Tcnicas .escritas
Todo material que se exprese a travs de dibujos y smbolos.
(por ejemplo, afiches, Lecturas de cartas, Uno para todos,
etc.)
2) Tcnicas grficas.
En la utilizacin de tcnicas escritas se debe procurar: Que la
letra sea clara, y segn la tcnica, lo suficientemente grande
para poder ser leda por todos. Que la redaccin sea correcta;
si se trata de dejar por escrito ideas centrales. Los materiales
elaborados previamente confeccionados. Las tcnicas grficas
expresan contenidos simblicamente, por lo que requieren de
un proceso de decodificacin o sea de interpretacin de esos
smbolos. Siempre que utilizamos este tipo de tcnica es
recomendable empezar por describir los elementos que estn
presentes en el grfico; luego que los participantes que no
elaboraron el trabajo, hagan una interpretacin y que
finalmente sean las personas que lo elaboren las que
expongan, cules son las ideas que trataron de expresar .
Esto permite una participacin de todos en la medida que
exige un esfuerzo de interpretacin por parte de uno, y de
comunicacin, por parte de otros.

Elementos a tomar en cuenta en la utilizacin de las tcnicas

participativas

Cuando elegimos una tcnica debemos tener claro qu objetivos debemos

tomar con ella. Una sola tcnica por lo general no es suficiente para trabajar
un tema o contenido. Siempre debe estar acompaada de otras que
permitan un proceso de profundizacin ordenado y sistemtico. Es
importante saber ubicar las caractersticas de cada tcnica: sus
posibilidades y lmites. Deben ponerse al alcance de todos para que sean
utilizadas creativamente. Toda tcnica debemos conocerla bien, saberla
utilizar en el momento oportuno y saberla conducir correctamente.

Conclusin:
Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales
se pueden confrontar diferentes puntos de vistas , en un clima de armona y
de respeto . Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que
es de suma importancia ; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia
entre tu tono de voz , tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado , con las
cuales la persona que la practiquen puede lograr tener un mayores
resultados en funcin de la prctica .

ANEXOS

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

lvarez de Zayas, Rita Mariana. El desarrollo de habilidades en la

Enseanza de la Historia. Editorial Pueblo Educacin. Ciudad de
la Habana.(2009)
Aprender a crecer Materiales Bibliogrficos para los I.S.P. Carrera de
educacin Primaria. (Cd) 2008.
Aldana, de Conde, Graciela: La Travesa creativa.(2013)