Cohesin textual

La constituyen todas las funciones lingsticas que relacionan los elementos del
texto, interrelacionndolos en esa red ms compleja que es el texto (microestructura).
Se consigue gracias a una serie de elementos que reportan unidad al texto facilitando
la compresin, tanto de su estructura como del contenido de las partes que lo
componen.

Deixis
Mecanismos lingsticos que sealan el quin (deixis de persona), el dnde (deixis
espacial) y el cundo (deixis temporal); as como las relaciones entre el emisor y el
receptor (deixis social). Supone el sealamiento del emisor o la ubicacin en el espacio
y en el tiempo de todos aquellos elementos de un texto que hacen referencia a la
realidad extralingstica. El eje de coordenadas del que se parte es: yo aqu ahora.

Deixis de persona
El emisor se incluye en su texto con su de modo explcito (a travs de los
pronombres personales (yo, me, m, conmigo) y los posesivos (mi, mo, ma). Tambin
puede incluir al receptor deixis inclusiva- a travs de los pronombres y posesivos de
primera persona del plural (nosotros). En algunas ocaciones se utiliza el pronombre
indefinido existencial uno, una, que da carcter impersonal al enunciado pero en el que
tambin se incluye el emisor o cualquiera. La deixis tambin puede ser implcita (a
travs de los morfemas verbales).
Deixis explcita:
Morfemas de1 persona gramatical (yo, me, m, conmigo, nosotros/as, nos) o
de 2 persona ( t, te, ti, contigo, vosotros, vosotras, os, usted, ustedes).
Pronombres posesivos: mi, mis, mo/a (s), nuestro/ a (s) o de 2 persona ( tu,
tus, tuyos, tuya, vuestro, vuestra.
Deixis implcita:
A travs de los morfemas verbales: de 1 o de 2 persona. Creo que,
Cuestionamos.

Recuerda adems el uso del plural, importante en los textos periodsticos:

Plural de modestia: Nuestro trabajo ha estudiado (en lugar de "Mi trabajo ha
estudiado").
Plural inclusivo: el emisor tiene en cuenta al destinatario: Nosotros, los sufridos
contribuyentes ...( se incluye el mismo e implica al receptor).
Referencia a un grupo social: Nosotros, los estudiantes, creemos (pueden ser
cambios de registro e indicar citas textuales).

Deixis social
Hace referencia a la relacin que se establece entre el emisor y el receptor (uso de tu,
proximidad/ usted, distanciamiento, respeto/ confianza, formalidad/ informalidad (segn
el receptor al que se dirige), etc.
Se consideran decticos sociales: t, vosotros (confianza, conocimiento del receptor,
el periodista conoce muy bien el colectivo al que dirige el artculo); usted, usted
(seriedad, distanciamiento, el periodista se distancia y da al texto un sentido ms
impersonal, generalizador, etc.

Deixis espacial
Indica el lugar en que se enmarca o produce el acto comunicativo. Son decticos
espaciales: los adverbios (aqu, all, cerca, lejos), los demostrativos ( este, ese, aquel y
variantes) En este pas....; algunos sintagmas nominales: El lugar donde ocurrieron los
hechos. En ocasiones aparecen elementos referenciales como nombres de pases,
pueblos, etc; que tienen el valor de situar lo referido en el texto en un contexto
determinado.

Deixis temporal
Indica el tiempo en el que ocurren los hechos. Se marca con los adverbios de tiempo:
antes, ahora, luego, entonces, siempre, jams, nunca, mientras, todava; tambin con
sintagmas nominales o preposicionales: en este momento.
Tambin es importante fijarse en los usos verbales (por ejemplo la repercusin de los
hechos pasados en el presente y en el futuro). Observa los tiempos verbales: si estn en
presente, si retoman o inciden en hechos pasados o aproximan acontecimientos futuros.

No deixis: marcas de impersonalidad

Se trata de formas de distanciamiento y generalizacin.
Construcciones con se:
Se impersonal: Se considera que el gobierno/ se dice/ se comenta/ se estipula / se
rumorea que, se vive bien aqu. Cuando se est enfermo se pasa mal; Se aplaudi a los
jugadores.
Se, marca de pasiva refleja: Tambin es habitual de los textos periodsticos.
Se venden pisos/ (Los pisos son vendidos), El piso es vendido. Se plantearon las
soluciones pertinentes al problema
Construcciones con el verbo parecer. Parece conveniente que el gobierno tome
cartas en el asunto.
Construcciones con la perfrasis modal hay que + infinitivo: Hay que concienciar a
la poblacin.

Construcciones con el pronombre indefinido uno / una:

Uno no sabe qu opinar en estos casos qu hacer.
Procedimientos de referencia: Son procedimientos que refuerzan la progresin
temtica en el plano de la expresin. Sealan a elementos textuales dentro del texto y
contribuyen a la progresin temtica y a las relaciones de los elementos gramaticales.
Se consideran como procedimientos la anfora, la catfora y la elipsis.
Anfora: Pedro y Juan iban paseando. Este( anaf) tropez con una piedra y cay al
suelo
He sacado de paseo a mi sobrina. La ( anaf) he llevado al Zoo.
Un colectivo ha pedido la huelga. El otro ha hecho lo mismo ( anaf).
Catfora: Todos ( cat) estaban en casa: mi padre, mi madre, mis primos.
Oye bien esto( cat) : no pienso dejarte ms dinero.
Te dar un consejo( cat): no te fes de los desconocidos.
Elipsis: omisin de elementos porque ya han sido mencionados con anterioridad.
El ejecutivo resolvi con presteza (se refiere a algo mencionado antes)
Cohesin lxica: Se relacionan palabras por medio de diferentes mecanismos.
-Repeticin lxica. Consiste en reiterar exactamente el mismo elemento. El autor
reincide en sus ideas. Me han regalado un reloj. Es el reloj que haba pedido.
-Repeticin conceptual. Se produce cuando se hace alusin a la misma realidad
utilizando un sinnimo o una expresin equivalente (Has vuelto a cometer una
equivocacin; ese error ya colma mi paciencia), da lugar frecuentemente a una
acumulacin de campos semnticos.
-Reiteracin o repeticin a travs de procedimientos literarios: metforas,
comparaciones, etc.
-Hiperonimia: se sustituye un trmino por otro ms amplio: Se comi las gambas.
Aquel marisco estaba fresqusimo.
-Hiponimia: Se sustituye un trmino por otro ms restringido. Ha elegido las rosas
para su novia. ( por las flores, especifica en lugar utilizar un trmino general).
-Antnimos: Observamos a su vez si el autor contrasta palabras o referencias.
Xenofobia/ libertad, democracia....etc.

Observaremos adems en el texto: los campos conceptuales: palabras que

asociamos a un mismo mbito o experiencia: canasta, baln, encestar, rbitro, tirar,
animar, prrroga.
Podemos buscar tambin la palabra clave. Por ejemplo, puede ser que esta aparezca
en el ttulo.
Tambin podemos de las isotopas que aparecen en el texto: repeticin de unidades
lingsticas relacionadas entre s por su forma o significado.
Isotopas gramaticales: las isotopas gramaticales consisten en la repeticin de
elementos de la misma categora gramatical: sustantivos, adjetivos, verbos.
Isotopas semnticas: las relacionadas con el contenido. Las palabras se refieren a
un mismo campo de significado.

Otro elemento importante de la interrelacin de los elementos textuales son los

marcadores o elementos que sirven para encajar las unidades dentro del texto, para que
este no aparezca deshilvanado. Son imprescindibles para mantener la relacin forma/
fondo. No se trata de que los seales todos, sino los ms significativos y siempre
justificndolos. Tambin puedes hablar de los elementos tipogrficos si aparecen
palabras entrecomilladas, el ttulo, la fecha de publicacin, el nombre del periodista;
todos estos elementos aportan una informacin muy importante para tu comentario.
Marcadores textuales: Existen varios tipos
Estructuran la informacin. Sirven para organizar la informacin de los discursos:
primeramente, dicho esto, a continuacin.
Conectores. Vinculan un miembro del discurso con otro aparecido con anterioridad:
adems, incluso, por tanto.
Reformuladotes. Presentan una parte del discurso como una expresin ms
adecuada de lo dicho con anterioridad. Sirven para explicar lo dicho. Es decir, o sea,
esto es, mejor dicho, ms bien, en otras palabras.
Operadores argumentativos. Sirven para mostrar los argumentos en los que se
apoya el autor: en realidad, de hecho, por ejemplo, en particular, en el fondo, en
concreto...
Marcadores conversacionales. Se trata de elementos discursivos que aparecen con
frecuencia en la conversacin: claro, desde luego, bueno, vale, hombre, mira, bueno,
eh..Con ellos el periodista pretende llamar la atencin del lector, son muchas veces
ndices de cambios de registro.
Marcadores de actitud. Ponen de manifiesto la consideracin que el emisor tiene
respecto del enunciado: seguramente, sin duda, en verdad, supuestamente,
indudablemente, francamente, probablemente (son adverbios moralizadores.)
Conectores textuales. ( Anaya COU) Ojo todos los que aparecen en el examen
estn aqu).
Conectores de enumeracin: sirven para ordenar el discurso o enumerar las partes
de un todo. (Se llaman tambin operadores del discurso): en primer lugar, a
continuacin, adems, finalmente, primero, segundo, tercero, de un lado, de otro, por
ltimo, tanto, como, primero, luego, en fin.
En primer lugar haremos referencia a......A continuacin ....mencionaremos....que
por una parte es.....mientras que por otra.....Adems......Por ltimo...
Conectores de reformulacin Sirven para sintetizar o parafrasear:

a) Para sintetizar o resumir: a saber, en resumen, en breves palabras, en

conclusin, en definitiva, en fin, a decir verdad.
b) Para parafrasear: Explican con ms detalle la informacin: o sea, es decir, dicho
de otro modo, en otras palabras.
Conectores de rectificacin. Se utilizan para corregir lo dicho: al contrario, en
cambio, mejor dicho.
Conectores de causa o consecuencia. Relacionan los hechos con los motivos o con
las repercusiones: ello se debe a, es por ello por lo que, por lo tanto, en consecuencia,
pues, precisamente por eso, de ah que.
Consecuencia (en caso negativo): de lo contrario, si no. Si no actuamos as las
consecuencias sern inevitables.
Conectores de valoracin, Marcadores de actitud, permiten evaluar o opinar sobre
un hecho: a mi modo de ver, bien pensado, de veras, en el fondo, en concreto, claro,
desde luego, por supuesto, ni que decir tiene, desde mi punto de vista, en mi opinin,
por suerte, por desgracia, por fortuna, sin duda, probablemente, al fin, menos mal.
La provincia castellonense representa, sin duda, uno de los puntales bsicos, del
levante valenciano.
Conectores de adicin. Permiten agregar informacin: adems, tambin, en esta
misma lnea, en este sentido, a este respecto, dicho sea de paso, igualmente, del mismo
modo, asimismo, ms an, y lo que es ms, a propsito, de esta forma, por cierto.
Conectores de ejemplificacin. Ilustran el contenido del texto: por ejemplo, en
concreto, especialmente, en particular, para ilustrar esto, como muestra, as,
precisamente.