TEORIA DE NOLA PENDER EN ITS

TRANSMISION SEXUAL)

(INFECCIONES DE

Desde el punto de vista teorico en esta investigacin, se aplicar el Modelo De

Promocin De la salud de la Doctora Nola J. Pender. La doctora Pender naci en 1941
en Lasing, Michigan, la experiencia y la educacin que recibi inculcaron el deseo de
cuidar de los dems e influyeron en su idea de que la meta de la enfermera era ayudar a
los pacientes a que se cuidaran ellos mismos y as contribuir al conocimiento enfermero
de la promocin de la salud mediante su investigacin, enseanza, presentaciones y
escritos. (Tillett, 2006)
En 1962, recibi su diploma en enfermera del West Suburban Hospital de Oak
Park, Illinois, posteriormente trabajo en una unidad medico quirrgica as como
peditrica de Michigan. En 1964 Realizo la licenciatura en enfermera, consigui su
maestra en el crecimiento y el desarrollo humano en 1965, completando su programa
de doctorado en psicologa y educacin, surgiendo a la vez un cambio de pensamiento
relacionado a la salud ptima del individuo.
Pender integra diversas teoras, la del aprendizaje social de Albert Bandura, que
postula los procesos cognitivos en el cambio de conducta, la teora cognitiva social que
incluye auto creencias, auto atribucin, autoevaluacin y la auto eficacia que es la
construccin central de su modelo. Adems se apoyo en el modelo de valoracin de
expectativas de la motivacin humana descrita por Feather.
El modelo de promocin de la salud es similar al modelo de creencias en la
salud, aunque no se limita a explicar la conducta de prevencin de la enfermedad, ni
tiene cavidad el miedo o la amenaza como fuente de motivacin
Por lo que en 1975, Pender public A Conceptual Model for Preventive Health
Behavior, que sirvi como base para el estudio de cmo las personas tomaban

decisiones sobre su propio cuidado de salud para prevenir enfermedades en un contexto

de enfermera.
El modelo original de promocin a la salud (MPS), se presento en 1982 en su
primera edicin de texto, en 1996 se reviso y se presento en su segunda edicin. Pender
integra diversas teoras, la del aprendizaje social de Albert Bandura, que postula los
procesos cognitivos en el cambio de conducta, la teora cognitiva social que incluye
auto creencias, auto atribucin, autoevaluacin y la auto eficacia que es la construccin
central de su modelo. Adems se apoyo en el modelo de valoracin de expectativas de la
motivacin humana descrita por Feather.
El modelo de promocin de la salud es similar al modelo de creencias en la
salud, aunque no se limita a explicar la conducta de prevencin de la enfermedad, ni
tiene cavidad el miedo o la amenaza como fuente de motivacin. El MPS esta integrado
por: Las caractersticas y experiencias individuales, el conocimiento y afectos
especficos de la conducta as como el resultado conductual, cada aspecto se ha
modificado para centrarse en 10 categoras, integradas en el siguiente esquema:

Caractersticas y experiencias
Conductual
individuales

Conocimientos y afectos

Resultado

especficos de la conducta
Beneficios de
accin
percibidos

Conducta
Previa
relacionada

Barreras de
accin
percibidas
Autoeficacia
percibida

Demandas de
competencia
inmediata
(control bajo) y
preferencias
(control

Factores
personales:
Biolgicos,
psicolgicos y

Afecto
relacionado con
la actividad
Influencias
Interpersonales
(familia, pareja,
cuidadores),
normas, apoyo y
modelos

Compromiso
con un plan de
accin

Conducta de
promocin de
la salud

Influencias
situacionales:
opciones,
caractersticas
de demanda,
esttica

Figura 1 Modelo Terico de enfermeria de Nola Pender promocin de la salud

Las anteriores categoras identifican los factores cognitivos y perceptuales como
los principales determinantes de la conducta de promocin de la salud.
Este modelo se interrelaciona y sustenta la investigacin como una gua para
valorar los factores cognitivos-perceptivos de los adolescentes relacionados a las ITS
como los principales determinantes de generar una conducta promotora de salud. La
conducta previa la cual se relaciona con la informacin, los comportamientos y las
actitudes sexuales, es decir la manera positiva o negativa de reaccionar ante una
infeccin de transmisin sexual. Si se conocen dichos factores cognitivos perceptivos,
en los adolescentes en riesgo de adquirir una infeccin, los profesionales de salud
pueden ejercer influencia en los factores modificantes como son:
Las barreras de accin percibidas: Si el individuo es el centro de la teorista y esta
definido como ser nico con su propio factor cognitivo-perceptivo, los comportamientos

riesgosos y el bajo nivel de conocimientos de las enfermedades transmisibles se

considera una barrera de accin.
La auto eficacia percibida: Es la capacidad de organizar y ejercer una conducta
promotora de salud, entre mayor conocimiento de las enfermedades infecciosas, menor
son las barreras percibidas de los adolescentes, en cuanto a comportamientos y actitudes
riesgosas
Las influencias interpersonales: En esta etapa de independencia, las personas
ms importantes son sus amigos que modelan su conducta, al influir los promotores de
salud en su entorno social amistoso el aprendizaje se va dando de forma directa e
indirecta a travs de conductas observacionales que nos hacen aumentar el compromiso
para adoptar una conducta favorable.
Estos factores son predictivos de una conducta.
Las siguientes variables son modificables mediante acciones de enfermera ya
que son conocimientos especficos de la conducta y del afecto que se consideran de
mayor motivacin, dentro de estos se encuentran los beneficios percibidos de accin
(resultados positivos anticipados), barreras percibidas de accin (bloqueos anticipados,
imaginados o reales para la adopcin de una conducta de salud).
La auto eficacia (la capacidad personal de organizar y efectuar), afecto
relacionado con la actividad (sentimientos subjetivos positivos y negativos que se dan
antes, durante y despus, cuanto ms positivo el sentimiento mayor eficacia), las
influencias interpersonales (conductas o actitudes de los dems a travs de normas,
apoyo social y modelacin), influencias situacionales (percepciones y cogniciones
personales de cualquier situacin que puedan facilitar o impedir la conducta).
El compromiso con un plan de accin (intencin e identificacin de una
estrategia planificada para implantar una conducta), las demandas y preferencias

contrapuestas inmediatas (suceso conductual que se inicia con el compromiso de actuar

a menos que haya una demanda contrapuesta que no se pueda evitar como el trabajo,
responsabilidades, o una preferencia contrapuesta que no se pueda resistir como un
helado o una manzana), conducta promotora de salud que es el punto de mira del
resultado de la accin (Marinner, 1999).
La presente investigacin tiene como objetivo implementar estrategias
planificadas para modificar los conocimientos, actitudes y comportamientos ante las
ITS, el afecto, los entornos interpersonales y fsicos para crear incentivos en las
acciones de salud, generando conductas promotoras de salud en los adolescentes como
son:
-Incremento del nivel de conocimiento
-Disminucin en las actitudes y comportamientos riesgosos de adquirir una infeccin
de transmisin sexual
-Disminucin del nmero de embarazos no deseados
-Se generan conductas saludables de educacin sexual
-Aplicacin de las medidas preventivas: La investigacin se relaciona de la siguiente
forma:
Caractersticas y experiencias
Conductual
individuales

Conocimientos y afectos

Resultado

especficos de la conducta
Beneficios de
accin
percibidos

Conducta
Previa
relacionada

Barreras de
accin
percibidas
Autoeficacia
percibida

Demandas de
competencia
inmediata
(control bajo) y
preferencias
(control

Factores
personales:
Biolgicos,
psicolgicos y

Afecto
relacionado con
la actividad
Padres, amigos y
maestros

Influencias
situacionales:
opciones,
caractersticas
de demanda,
esttica

Medidas
preventivas,
conocimiento

Conducta de
promocin de
la salud