Antes tal vez de dar respuestas a la pregunta, debemos comprender

previamente algunos conceptos segn DAVENPORT Y PRUSAK (1999)

DATO
Un dato es un conjunto discreto, de factores objetivos sobre un hecho real.
Dentro de un contexto empresarial, el concepto de dato es definido como un
registro de transacciones.
Un dato no dice nada sobre el porqu de las cosas, y por s mismo tiene
poca o ninguna relevancia o propsito
Los datos no dicen nada acerca de lo que es importante o no. A pesar de
todo, los datos son importantes para las organizaciones, ya que son la base
para la creacin de informacin.
INFORMACIN
Como han hecho muchos investigadores que han estudiado el concepto de
informacin, lo describiremos como un mensaje, normalmente bajo la forma
de un documento o algn tipo de comunicacin audible o visible.
La palabra informar significa originalmente dar forma a y la informacin
es capaz de formar a la persona que la consigue, proporcionando ciertas
diferencias en su interior o exterior. Por lo tanto, estrictamente hablando, es
el receptor, y no el emisor, el que decide si el mensaje que ha recibido es
realmente informacin, es decir, si realmente le informa.
CONOCIMIENTO
La mayora de la gente tiene la sensacin intuitiva de que el conocimiento
es algo ms amplio, ms profundo y ms rico que los datos y la informacin.
Para Davenport y Prusak (1999) el conocimiento es una mezcla de
experiencia, valores, informacin y saber hacer que sirve como marco
para la incorporacin de nuevas experiencias e informacin, y es til para la
accin. Se origina y aplica en la mente de los conocedores.
Es una mezcla de varios elementos; es un flujo al mismo tiempo que tiene
una estructura formalizada; es intuitivo y difcil de captar en palabras o de
entender plenamente de forma lgica.
Despus de la aclaracin que nos da Davenport y Prusak podramos afirmar
que el conocimiento se deriva de la informacin, as como la informacin se
deriva de los datos. Para que la informacin se convierte en conocimiento,
las personas deben hacer prcticamente todo el trabajo.
Entonces podemos decir tambin que los datos estn en todas partes del
planeta o mundo y el conocimiento est localizado en agentes (personas,
organizaciones, maquinas, animales o diferentes seres vivos) de cualquier
tipo, as podramos decir que la informacin adopta un papel muy
importante el de mediador entre los datos y el conocimiento.
Como podramos ver los grficos que se muestra a continuacin dan ideas
ms clara como la de Davenport y Prusak (1999) donde los datos y la
informacin suman dan paso al conocimiento. Estos pilares al ser evaluados
dan como paso a la sabidura.

Ahora ya podra tener la idea ms clara en responder la pregunta:

De qu manera usted crea, captura, transforma y usa el conocimiento en su organizacin u hogar?

Tomando como idea de que primeros son los datos y que por s solos no
tiene significado alguno nicamente describen nicamente una parte de lo
que pasa en la realidad y no proporcionan juicios de valor o
interpretaciones, pero para la sociedad, para nosotros mismos y como para
las organizaciones son importante ya que son la base para la creacin de la
informacin.
La captura podramos considerarlos desde la entrada de la informacin de
los datos, su almacenamiento, la transformacin de los datos seria el
procesamiento de la informacin hasta su salida del mismo. Y el cmo
usarla va depender del punto objetivo con que los miremos as como el
propsito que tiene la informacin para la organizacin como nuestro hogar.
Es as por ejemplo toda empresa como organizacin actuales normalmente
almacenan datos mediante el uso de tecnologas. Desde un punto de vista
cuantitativo, las empresas evalan la gestin de los datos en trminos de
coste, velocidad y capacidad. Todas las organizaciones necesitan datos y
algunos sectores son totalmente dependientes de ellos. Bancos, compaas
de seguros, agencias gubernamentales y la Seguridad Social son ejemplos
obvios. En este tipo de organizaciones la buena gestin de los datos es

esencial para su funcionamiento,

transacciones diarias.

ya

que

operan

con

millones

de

Pero en general, para la mayora de las empresas tener muchos datos no

siempre es bueno. Las organizaciones almacenan datos sin sentido. Es por
ello que la informacin es capaz de cambiar la forma en que el receptor
percibe algo, es capaz de impactar sobre sus juicios de valor y
comportamientos. En suma la mayora de las personas tiene la sensacin
intuitiva de que el conocimiento es algo ms amplio, ms profundo y ms
rico que los datos y la informacin.
Frecuentemente en nuestra sociedad, el problema ms comn es confundir
la informacin (o el conocimiento) con la tecnologa que la soporta. Desde la
televisin a Internet, es importante tener en cuenta que el medio no es el
mensaje. Lo que se intercambia es ms importante que el medio que se usa
para hacerlo. Muchas veces se comenta que tener un telfono no garantiza
mantener conversaciones brillantes.
En definitiva, que actualmente tengamos acceso a ms tecnologas de la
informacin no implica que hayamos mejorado nuestro nivel de informacin
ya que a pesar que mejoramos en los avances tecnolgicos el ser humano y
nuestra sociedad discierne equivocadamente utilizando el conocimiento.
Entonces concluira que la informacin como mediador tiene un propsito en
este mundo que se origina de la que relacin que hay entre los datos y el
conocimiento. Adems el rol facilitadores, consultores de informacin.
En mi vida diaria la creacin lo hago a travs de la coleccin de
datos que muchas veces no tiene ninguna importancia sin ningn
propsito,
luego
estas
informaciones
son
ordenadas,
sistematizadas con un propsito y estrategia para la enseanza de
mi vida diaria con mi familia y parte importante en las sesiones de
clase que imparto en la universidad proponiendo en principio
como digo datos sueltos que luego son problematizados y
sistematizados en contexto de la necesidad del estudiante con el
tema a tratar convirtiendo estos datos en una informacin ms
relevante que es el conocimiento que es elaborado a travs de los
estudiantes por la coleccin de sus datos y sistematizado en una
informacin relevante para convertirse en conocimiento validado a
travs de diferentes conjeturas , demostrando en todo momentos
sobre el anlisis e hiptesis de
la misma en su
validacin,
convirtiendo todo esto
en sabidura
que ser sustentada y
reflejada en sus trabajos finales de mis estudiantes.