FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

IDIOMAS EXTRANJEROS
COORDINACION DE PRCTICA PROFESIONAL
Barranquilla,

de 2015

Seor (a) Rector (a)

___________________________________________________________________
Ciudad
Respetado (a) Seor(a)
Reciba un fraternal saludo a nombre de la Universidad del Atlntico y en especial de la Coordinacin
de Prctica Pedaggica Investigativa.
La PRACTICA DE OBSERVACIN de Quinto Semestre es el espacio que se le brinda al maestro
practicante para que se capacite en la observacin y registre esa informacin en el diario de campo,
en el cual recopilar de forma objetiva los datos del acto pedaggico en un nivel descriptivo,
interpretativo y reflexivo.
Esta prctica pedaggica investigativa consiste en:

Registrar en forma objetiva los procesos pedaggicos en el aula.

Se precisan tres focos esenciales de observacin: LOS ACTORES, LA ASIGNATURA, LOS
ESCENARIOS.
El maestro practicante ir registrando a lo largo del semestre las observaciones realizadas.
El maestro -practicante no participa en las actividades de la misma.
En igual forma identificar los MTODOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA
EXTRANJERA y caracterizar el nio de estos niveles.
Al finalizar el semestre el estudiante hace entrega de un trabajo escrito descriptivo de la
comunidad y de la escuela.

Cada estudiante interesado en realizar la prctica debe entregar a la institucin tres fichas de
inscripcin para su firma. Una de las fichas debe reposar en la institucin para el registro pertinente,
la otra es para l y la ltima la entrega a la Universidad diligenciada para legalizar desde el inicio del
semestre su prctica.
A continuacin se relacionan los estudiantes que se vinculan a la institucin en esta prctica de
observacin:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________
Coordinadora de Prctica
___________________________________

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

IDIOMAS EXTRANJEROS
COORDINACION DE PRCTICA PROFESIONAL
Barranquilla,

de 2015

Seor (a) Rector (a)

__________________________________________________________________
Ciudad
Respetado (a) Seor(a)
Reciba un fraternal saludo a nombre de la Universidad del Atlntico y en especial de la Coordinacin
de Prctica Pedaggica Investigativa.
La nueva visin de la prctica de Sexto Semestre se enmarca en un proceso de APOYO
PEDAGOGICO en el nivel de Bsica (1 a 9 ) Esta prctica consiste en el espacio que tiene el
Maestro practicante para aprender haciendo, CON LA AYUDA DE UN MAESTRO EXPERTO.
Registrar dicho el Diario de Campo. Cada diez registros har la categorizacin de los mismos, con el
fin de ir haciendo emerger las situaciones del aula. Para ello, su trabajo se organizar bajo los
siguientes criterios:

La preparacin de materiales de apoyo para la enseanza: fichas de trabajo, guas, materiales,

carteles, etc.
Diseo de ejercicios, actividades, mdulos, guas requeridos en la clase de lengua extranjera
Revisin de tareas, no como un ejercicio mecnico si no como una oportunidad de acercamiento
al estudiante, para hacerle ver las dificultades y cmo superarlas, intentando hacer conciencia en
ellos, de lo trabajado.
Trabajo directo con grupos especiales. El maestro asesor puede encargar tareas especiales al
maestro practicante, como disear un programa especial para atender un grupo con
caractersticas especiales, ya sea por su ritmo lento o por que se requiera de una profundizacin.
Compartir con el maestro asesor experiencias de su vida profesional. El objetivo es recolectar
informacin sobre el desempeo del maestro, ya sea a travs de encuestas, o entrevistas
directas.
Interactuar ms de cerca con los estudiantes del curso, con el fin de reconocer a sus estudiantes,
identificar ritmos de trabajo, dificultades y potencialidades de los mismos.
Para esta prctica se requiere que el estudiante conozca el programa que desarrolla el maestro y
la planeacin de los mismos, para que pueda llevar un seguimiento de las temticas, y pueda
aportar al trabajo de aula.
Por otra parte seguir teniendo en cuenta los tres focos de observacin: ACTORES,
ASIGNATURA Y ESCENARIOS.
En su diario de campo registrar los procesos de su asistencia docente en un nivel descriptivo,
interpretativo, reflexivo y de accin.
Cada estudiante interesado en realizar la prctica debe entregar a la institucin tres fichas de
inscripcin para su firma. Una de las fichas debe reposar en la institucin para el registro
pertinente, la otra es para l y la ltima la entrega a la Universidad diligenciada para legalizar
desde el inicio del semestre su prctica.

A continuacin se relacionan los estudiantes que se vinculan a la institucin en esta prctica de

observacin:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

IDIOMAS EXTRANJEROS
COORDINACION DE PRCTICA PROFESIONAL
Barranquilla,

de 2015

Seor (a) Rector (a)

______________________________________________________________________
Ciudad
Respetado (a) Seor(a)
Reciba un fraternal saludo a nombre de la Universidad del Atlntico y en especial de la Coordinacin
de Prctica Pedaggica Investigativa.
La nueva visin de la prctica de Sptimo Semestre se enmarca en un proceso de PRACTICA
PEDAGOGICA en el nivel de Bsica (1 a 9).
En este espacio de prctica el maestro practicante tendr las siguientes responsabilidades:

Planear y preparar el programa del curso segn el saber especfico disciplinar, con las
orientaciones y ayuda del maestro asesor.
Llevar un cuaderno donde el maestro practicante planear sus clases.
Anexar los textos o fichas que utilice para el desarrollo de la temtica.
Presentar a su maestro asesor en forma anticipada los planes de clase o trabajo, para su revisin
y asesora.
Reunirse con su maestro asesor, en horario establecido personalmente, para el seguimiento y
asesora de la prctica. Deben quedar registrados en los planes de clase, las sugerencias y
observaciones del maestro asesor.
Llevar el seguimiento y evaluacin de los estudiantes a su cargo. Por ello, debe llevar en forma
organizada los registros evaluativos, segn las orientaciones de la Institucin.
Elaborar una propuesta pedaggica a partir de unos criterios tomados del contexto situacional
donde interactan los actores del evento

Cada estudiante interesado en realizar la prctica debe entregar a la institucin tres fichas de
inscripcin para su firma. Una de las fichas debe reposar en la institucin para el registro pertinente,
la otra es para l y la ltima la entrega a la Universidad diligenciada para legalizar desde el inicio del
semestre su prctica.
A continuacin se relacionan los estudiantes que se vinculan a la institucin
pedaggica:

en esta prctica

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

IDIOMAS EXTRANJEROS
COORDINACION DE PRCTICA PROFESIONAL

Barranquilla,

de 2015

Seor (a) Rector (a)

______________________________________________________________________
Ciudad
Respetado (a) Seor(a)
Reciba un fraternal saludo a nombre de la Universidad del Atlntico y en especial de la Coordinacin
de Prctica Pedaggica Investigativa.
La nueva visin de la prctica de Octavo Semestre se enmarca en un proceso de PRACTICA
PEDAGOGICA en el nivel de Bsica (1 a 9).
En este espacio de prctica el maestro practicante tendr las siguientes responsabilidades:

Planear y preparar el programa del curso segn el saber especfico disciplinar, con las
orientaciones y ayuda del maestro asesor.
Llevar un cuaderno donde el maestro practicante planear sus clases.
Anexar los textos o fichas que utilice para el desarrollo de la temtica.
Presentar a su maestro asesor en forma anticipada los planes de clase o trabajo, para su revisin
y asesora.
Reunirse con su maestro asesor, en horario establecido personalmente, para el seguimiento y
asesora de la prctica. Deben quedar registrados en los planes de clase, las sugerencias y
observaciones del maestro asesor.
Llevar el seguimiento y evaluacin de los estudiantes a su cargo. Por ello, debe llevar en forma
organizada los registros evaluativos, segn las orientaciones de la Institucin.
Disear una propuesta pedaggica a partir de unos criterios tomados del contexto situacional
donde interactan los actores del evento

A continuacin se relacionan los estudiantes que se vinculan a la institucin en esta prctica

pedaggica:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_______________________________
Coordinadora de Prctica

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
COORDINACION DE PRCTICA PROFESIONAL
Barranquilla,

de 2015

Seor (a) Rector (a)

______________________________________________________________________
Ciudad
Respetado (a) Seor(a)
Reciba un fraternal saludo a nombre de la Universidad del Atlntico y en especial de la Coordinacin
de Prctica Pedaggica Investigativa.
La nueva visin de la Prctica en Noveno Semestre es el espacio en el que el estudiante aplica una
propuesta pedaggica que dise en el semestre anterior y da cuenta de los resultados obtenidos..
Es importante destacar que a este nivel, el maestro -practicante ya ha formulado su proyecto
monogrfico.
En este espacio de prctica el maestro practicante tendr las siguientes responsabilidades:

Presentar a su maestro asesor las actividades diseadas de su propuesta pedaggica

.Participar en las actividades de la institucin y desarrollar el sentido de pertenencia hacia ella.
Demostrar compromiso y responsabilidad en las actividades encomendadas a su cargo.
Implementar y evaluar su proyecto monogrfico.
Dejar en alto el nombre de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad del
Atlntico y de su Programa.
Ofrecer ideas y proyectos que permitan el mejoramiento permanente de la institucin
Asistir al seminario de Prctica con los informes mensuales de su prctica integral, que estarn
dando cuenta de LOS AVANCES de su proyecto monogrfico.
A lo largo de la Prctica, el Maestro Practicante, tendr la oportunidad de desempearse en
todos los niveles de la Bsica y debe conocer los diversos espacios de prctica: La escuela
regular, La educacin de adultos- Las comunidades especiales. Para ello, Cada maestro
practicante contar con una hoja de seguimiento de la Prctica Educativa, que se mantendr
en el archivo de la Coordinacin de Prctica del Programa.

A continuacin se relacionan los estudiantes que se vinculan a la institucin en esta prctica de

observacin:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Coordinadora de Prctica