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Primera
Cartilla
Escuela Nueva
Ciencias Sociales
Agradecimientos especiales:
Por la donacin de fotografas a: la Fundacin Yo creo en Colombia, al Ballet Delia Zapata Olivella, Asomujer y Trabajo, Felipe Ruiz
Mendoza, Diana M. Snchez, Miguel ngel Castro Rozo, Juan
Alonso y Julin Rinaudo.
Por la asesora en diagramacin y diseo a Carolina Cceres
Salazar.
Imgenes de las cartillas Escuela Nueva 2011, con derechos de autor previstos
por las leyes nacionales e internacionales.
Alejo y Mariana son una creacin exclusiva para las cartillas de Escuela
Nueva. Por tanto, slo podrn ser utilizados para Escuela Nueva. Estos
personajes han sido registrados por sus autores en la Direccin Nacional de
Derechos de Autor del Ministerio del Interior y Justicia, y estn cobijados por las
leyes nacionales e internacionales en materia de Derechos. Por lo anterior, no
podrn ser modificadas, alterados o utilizados de otra manera diferente para la
cual fueron creadas.
Mariana,
Hola, somos
Alejo
Vamos a emprender
contigo un viaje muy
interesante y divertido.
El encuentro entre
dos mundos
Unidad 4
26
Ciencias Sociales
La diversidad
tnica en Colombia
En la parte C de las Guas realizars actividades para que precises y amples lo que has
aprendido en las dos guas anteriores.
Unidad 1 - Gua 1 A
11
60
Ciencias Sociales
Trabaja en el tablero
Trabaja solo
Muestra tu trabajo al
profesor
Muestra tu trabajo a la
profesora
Trabaja en pareja
a VOLAR!
Ciencias Sociales
Trabaja en tu cuaderno
Unidad 1
10
21
Unidad 2
36
40
47
Unidad 3
58
Unidad 4
Gua 7. Las comunidades negras,
afrocolombianas, raizales y palenqueras 82
96
109
Unidad 1
La Colonia y la
Independencia de
nuestro pas
Estndares:
Gua 1. QU FUE LA COLONIA?
Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos
de su funcionamiento.
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en
Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
Identifico y describo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas
colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal).
Ciencias Sociales
Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio colombiano
(Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam).
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares,
cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales).
Competencias
en Ciencias Sociales
Unidad 1
Gua 1
A
Qu fue la Colonia?
Trabaja solo
Qu es un mal gobernante?
Qu pueden hacer los gobernados si estn inconformes con su
gobernante?
T a quines obedeces?
T a quines no obedeces?
Por qu las personas adquieren poder y autoridad?
3. Compara tus respuestas con las que escribieron dos de tus
compaeros.
10
Ciencias Sociales
La Colonia
Despus de que los espaoles conquistaron la totalidad del territorio que
hoy conocemos como Colombia (1500 - 1550), se inici un periodo que se
conoce como la Colonia (1550 1810), y que se caracteriz por
un intenso proceso de:
Gua 1
B
El consejo de Indias
Fue creado en 1518 para gobernar a las colonias
americanas. Este rgano estuvo formado por juristas y otros funcionarios que asesoraban al rey
para el control de las colonias de ultramar. El
rey consultaba este consejo antes de anunciar
las leyes y las reales cdulas (rdenes legales).
La casa de Contratacin
Esta institucin se encarg de la parte
comercial con las colonias americanas,
supervis el envo de barcos y pasajeros;
cobr los impuestos comerciales; y control el monopolio comercial.
Unidad 1 - Gua 1 B
11
1. Responde:
Trabaja en tu cuaderno
Los cabildos
Se erigieron para el gobierno de las ciudades bajo la autoridad de los Regidores,
quienes deban ser vecinos del lugar y poseer grandes riquezas. En estos cargos podan participar los criollos, es decir los hijos
de espaoles nacidos en Amrica.
Los virreinatos
Territorios gobernados por un Virrey que representaba la autoridad del rey de Espaa en
Amrica. El virreinato de nuestro territorio se
cre en 1739 cuando nuestra Real Audiencia
se convirti en el Virreinato de Santa Fe.
12
Ciencias Sociales
Unidad 1 - Gua 1 B
13
Francis Drake
Richard Grenville
John Hawkins
Trabaja en pareja
Fiesta cristiana
14
Ciencias Sociales
Unidad 1 - Gua 1 B
15
Divisin poltico-administrativa
de Amrica a finales del siglo XVIII.
16
Ciencias Sociales
Gua 1
C
Unidad 1 - Gua 1 C
17
Trabaja en tu cuaderno
Virreinato de
Nueva Espaa
Virreinato de la
Nueva Granada
Virreinato del
Ro de la Plata
No escribas aqu
No escribas aqu
No escribas aqu
18
Ciencias Sociales
y
Muestra tu trabajo al
profesor
Trabaja en tu cuaderno
Reformas fiscales
Reformas militares
Reformas polticas
Reformas educativas
Controlar el comercio.
Incrementar el comercio.
Comprar ms productos.
Mejorar la situacin econmica del Estado.
Aliviar la situacin de los habitantes.
Cobrar el IVA.
Defenderse de posibles enemigos.
Mejorar a los militares.
Ser ms cautelosos.
Tener mejores gobernantes.
Darle poder a la Iglesia.
Controlar ms las colonias.
Mejorar el conocimiento religioso.
Mejorar el conocimiento cientfico.
Mejorar el conocimiento poltico.
19
Gua 1
D
2. Escribe en tu cuaderno un relato sobre una protesta. El escrito debe responder las siguientes preguntas:
Cundo fue?
Quines protestaban?
Por qu lo hacan?
Qu pedan?
Cmo se solucion el problema?
3. Pregntale a tus padres o a otros mayores de la comunidad sobre protestas presentadas para reclamar el derecho a la libertad, el derecho a
la propiedad y el derecho a la proteccin del ciudadano. Escribe en el
cuaderno las conclusiones de lo que consultaste.
20
Ciencias Sociales
Gua 2
A
Trabaja solo
2. Responde:
Cmo estn vestidos los personajes?
Qu estn haciendo?
Puedes reconocer a alguno de ellos?
Dnde crees que tiene lugar este evento?
3. Las siguientes palabras tienen relacin con los temas de esta gua
Pregunta al profesor o consulta en el diccionario su significado.
Nacin Repblica
Centralista Emancipacin
Patriotas Federalista
Monarqua Chapetones
Unidad 1 - Gua 2 A
21
Palabras
Significados
Nacin
Centralista
Emancipacin
Patriotas
Es una nacin, pas o Estado en la cual la autoridad poltica y econmica est en cabeza de un rey o reina.
Federalista
Chapetones
22
Es sinnimo de espaol.
Monarqua
Repblica
Ciencias Sociales
Gua 2
B
Unidad 1 - Gua 2 B
23
La revolucin industrial
Entre el siglo XVIII y principios del XX se desarrollaron importantes inventos,
como el de la mquina de vapor, que se aplicaron a la industria y se desarrollaron los medios de transporte, especialmente con locomotoras.
Con estos inventos, iniciados en Inglaterra, se cambi la forma de produccin
artesanal y de talleres y comenz la produccin de las fbricas, principalmente de productos textiles.
El gran desarrollo de la industria transform los paisajes y llev a Europa a iniciar la bsqueda de materiales para su produccin y a la bsqueda de clientes
por todo el mundo. Esto lo hizo a la fuerza, y durante el siglo XIX y parte del XX
Europa logr tomar el control del mundo. Buena parte de Asia, frica y Amrica pas a depender poltica y econmicamente de distintos pases europeos.
En este desarrollo de la industria, las colonias de Amrica jugaron un papel
importante, ya que el oro y la plata de las colonias americanas fueron la base
para el desarrollo industrial de Europa.
24
Ciencias Sociales
Unidad 1 - Gua 2 B
25
Las actas que se firmaron siguieron reconociendo como rey a Fernando VII,
aunque se exiga la independencia de la Junta Central Espaola y una mayor
presencia de los criollos en el manejo del gobierno.
4. Con la ayuda del profesor consulten en la biblioteca:
Qu fue el Memorial de Agravios?
Antonio Nario.
Grupo
Federalistas
Centralistas
Debido a las confrontaciones entre los dirigentes de la Independencia, la disputa poltica y la aparicin de un regionalismo extremo, el periodo que sigui al
llamado grito de independencia, comprendido entre 1810 y 1815, se conoce
con el nombre de la Patria Boba.
26
Ciencias Sociales
La reconquista espaola
El 18 de agosto de 1815 el general espaol Pablo Morillo, a la cabeza de
un poderoso ejrcito, inici el sitio de Cartagena. Esta ciudad fue tomada por
los espaoles el 6 de diciembre, luego de la muerte de buena parte de su
poblacin. Se dio as inicio al Rgimen del Terror, en el cual Morillo conden a
muerte a numerosos patriotas, como: Francisco Jos de Caldas, Camilo Torres,
Jos Mara Carbonell, Antonia Santos y Policarpa Salavarrieta, llamada La
Pola.
Estas medidas tan sangrientas radicalizaron el movimiento de independencia, y uni
a los neogranadinos en una sola lucha contra los espaoles.
Sitiar: bloquear, rodear emboscar militarmente a una poblacin.
Las campaas libertadoras
Al comenzar el ao de 1818, Bolvar comandaba un poderoso ejrcito con
oficiales de amplia experiencia, como el general Santander.
La estrategia de Bolvar fue la de llegar rpido al corazn de la Nueva Granada, es decir a Santa Fe, y formar desde ese punto un nuevo gobierno. Por eso
decidi atacar por el lado que menos esperaban los espaoles, el lugar ms
alto de la cordillera, el pramo de Pisba.
Luego de las victorias de Pisba, Paya,
Socha y Gmeza, el ejrcito patriota logr derrotar, en el Pantano de Vargas, al
ejrcito espaol, comandado por Barreiro. Esto ocurri el 25 de julio de 1819.
Das despus, en el combate del Puente
de Boyac, el 7 de agosto se logr el
triunfo patriota y la ocupacin de Santa
Fe de Bogot.
Los espaoles derrotados se desplazaron hacia las provincias del sur, persiguiendo al ejrcito libertador.
Puente conmemorativo de la Batalla de
Boyac.
Unidad 1 - Gua 2 B
27
Trabaja solo
Se debati la Nacin
A continuacin se presentan algunos esfuerzos y debates que se produjeron
para crear la naciente nacin
El Congreso de Angostura
En el Congreso de Angostura, el 17 de diciembre de 1819, Bolvar propuso que Venezuela, Colombia y Ecuador se unieran en una sola nacin bajo
el nombre de Repblica de Colombia (posteriormente denominada La Gran
Colombia). Bolvar defendi la idea de la unificacin de varias entidades territoriales porque pens que entre ms grande la nacin, ms fuerte sera para
defenderse fsica y econmicamente ante cualquier ataque.
El Congreso de Ccuta
En mayo de 1821 se instal el Congreso Constituyente en Villa del Rosario,
en el actual departamento de Ccuta. En este escenario se redact la nueva
Constitucin. Bolvar fue nombrado presidente de la Repblica y Francisco de
28
Ciencias Sociales
Unidad 1 - Gua 2 B
29
greso de Panam, que fue un llamado a las repblicas para tratar estos asuntos de inters general. En el congreso se hicieron presentes pocas naciones,
por lo que este primer intento de propiciar la unin no result, posteriormente
Bolvar triunf al mostrar el camino de la integracin del continente y la conformacin del Panamericanismo.
La desintegracin de la Gran Colombia
En la Constitucin de Bolivia, el Libertador estableci su presidencia vitalicia,
es decir para toda la vida. Las ideas que contena esta Constitucin y el inters de Bolvar de aplicarlas en la Gran Colombia significaron el inicio de
grandes desacuerdos entre Bolvar y el general Santander.
Bolivarianos y Santanderstas, liberales y conservadores
El general Francisco de
Paula Santander consider que una sola Constitucin para naciones tan
distintas no era viable,
porque sus territorios y
poblaciones eran demasiado grandes y diversas.
Las regiones geogrficas
de los pases americanos
y sus regiones internas
estaban demasiado
aisladas, y las poblaciones nacionales tenan
identidades divergentes.
Sin embargo a lo que
ms se opuso el general
Santander fue a las ideas
monrquicas de Bolvar.
Este enfrentamiento entre
los dos dio origen a la
creacin de dos grandes
partidos:
Manuela Senz.
30
Ciencias Sociales
El partido de
Caractersticas
Los bolivarianos
Estuvo conformado por los seguidores de Bolvar eran los militares venezolanos,
quienes se beneficiaban de la guerra y del poder de Bolvar, ya que tenan altos
cargos en el ejrcito y en el gobierno.
Los santanderistas
A inicios del ao de 1828, Bolvar dijo tener temores de revueltas en la costa norte, y por lo cual se declar en ejercicio de facultades extraordinarias
y suspendi de su cargo al vicepresidente Santander. Este acto produjo una
reaccin violenta de los santanderistas, quienes organizaron varios atentados
contra Bolvar, el ms conocido es el de la noche septembrina, que tuvo lugar
el 25 de septiembre, y del cual Bolvar logr escapar con ayuda de Manuelita
Senz.
Despus de la noche septembrina Bolvar inici una dura represin contra la
oposicin santanderistas, la cual cobr la vida de 14 conspiradores fusilados,
y el destierro de Santander.
Como los bolivaristas proponan suprimir la Constitucin de Ccuta y los santanderistas la defendan, se aprob la Convencin de Ocaa, en la cual se
pretendi reformar la Constitucin de Ccuta. En esta convencin no se logr
ningn acuerdo; y por el contrario se aunaron los desacuerdos y las diferencias, as como los riesgos de la guerra civil.
Al comenzar el ao de 1830 las ideas separatistas fueron marcadamente
fuertes. Por esta razn, Bolvar convoc el Congreso Admirable, el ltimo de
la Gran Colombia, que intent mantener viva la idea integracionista, con un
equilibrio entre centralismo y federalismo. Sin embargo este intento de unin
fracas.
Bolvar desilusionado y enfermo decidi abandonar Bogot y emprender un
viaje rumbo a Europa, pero muri en la Quinta de San Pedro Alejandrino en
Santa Marta, el 17 de diciembre de 1830.
Despus de la muerte del Libertador las tres naciones que un da conformaron
la Gran Colombia reconocieron sus independencias, dejando atrs el sueo
bolivariano de la unin americana.
Unidad 1 - Gua 2 B
31
Gua 2
C
Interpreta documentos
1. Observa y compara las dos
imgenes.
2. Responde en tu cuaderno:
Qu diferencias identificas
entre los dos escenarios?
Cul de los dos ya no
existe de la misma forma en
el mundo actual?
En qu caso crees que hay una sola persona que manda? y por qu?
En qu caso se toman decisiones por el voto de todas las personas? y
por qu?
3. Observa y analiza la siguiente lnea del tiempo.
Trabaja en tu cuaderno
1794
1808
1810-1815
Declaracin
de los derechos
del hombre y del
ciudadano
Motines
antifranceses
en Espaa
Periodo de la
Patria Boba
1812
1815
1819
Primera guerra
civil entre
centralistas y
federalistas
Reconquista
espaola por
Pablo Morillo
7 de agosto,
Batalla de Boyac
32
Ciencias Sociales
Frases de Santander:
Frases de Bolvar:
Muestra tu trabajo al
profesor
Lucha Democracia
Valenta Fraternidad
Formacin Grandeza
Honra Arrepentimiento
Determinacin Autonoma
Unidad 1 - Gua 2 C
33
Gua 2
D
34
Ciencias Sociales
Unidad 1 - Gua 2 D
35
Unidad 2
Los movimientos
sociales en
Colombia
Estndares:
Gua 3. EL Movimiento campesino COLOMBIANO
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda,
servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y
culturas; identifico su impacto sobre el Desarrollo.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares,
cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales).
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo en orden.
Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a
las preguntas que planteo.
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Ciencias Sociales
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda,
servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y
culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares,
cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales).
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo en orden.
Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a
las preguntas que planteo.
Competencias
en Ciencias Sociales
Unidad 2
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Gua 3
A
El movimiento campesino
colombiano
Las personas pertenecen a distintos grupos, los cuales se forman
cuando las personas tienen un propsito comn.
Trabaja solo
A qu grupos perteneces?
Cul es el propsito de esos grupos?
Qu aprendes en cada uno de ellos?
Qu te aporta el grupo?, y qu le aportas?
Piensas que te pareces en algo a las personas de los grupos a los que
perteneces? y en qu?
2. Piensa en una situacin en la que hayas necesitado hacer un reclamo
y otra en la que hayas tenido que pedir un permiso difcil de obtener.
Responde:
40
Ciencias Sociales
Unidad 2 - Gua 3 A
41
Gua 3
B
42
Ciencias Sociales
Jorge Eliecer Gaitn cambi la poltica tradicional en Colombia porque incluy a las masas
populares en los discursos y en los programas de
gobierno.
Unidad 2 - Gua 3 B
43
Gua 3
C
Trabaja en pareja
Poblacin urbana y rural de Colombia en porcentajes 1950 2003
Ao
Poblacin urbana %
Poblacin rural %
1950
1960
37
48
63
52
1970
1975
1980
1985
2003
57
60
64
67
75
43
40
36
33
25
2. Respondan:
Entre qu ao se produjo la mayor reduccin de la poblacin
campesina?
En qu ao se present el mayor crecimiento de la poblacin urbana?
A qu fenmenos y procesos sociales y econmicos ha respondido la
reduccin de la poblacin rural y campesina en Colombia?
44
Ciencias Sociales
No lo
saba Mariana
y esa tendencia
qu consecuencias
tendr?
Unidad 2 - Gua 3 C
45
Gua 3
D
Trabaja en tu cuaderno
2. Entrevista a tu familia indagando por las historias que ellos tengan acerca
de sus actividades productivas, orientndote por el siguiente cuestionario:
Siempre has trabajado en lo mismo?
Cmo aprendiste las labores propias de esta actividad?
En qu consiste trabajar por un sueldo?, tu actividad productiva est
remunerada por un salario?
Alguna vez te has sentido inconforme por las condiciones en las que
desarrollas tu actividad productiva?
Has cambiado de actividad productiva? y por qu motivos?
3. Resuelve:
Escribe una lista de las personas adultas que viven contigo.
Al frente del nombre escribe el trabajo que cada familiar realiza.
Consideras que por trabajar en actividades diferentes pertenecen a
distintos grupos sociales?
4. Cuando seas grande: quieres dedicarte a la misma actividad productiva
de tus familiares?, en caso negativo por qu? y a qu actividad
productiva te gustara dedicarte?
Recuerda
que las actividades
productivas pueden
ser las de campesinos,
obreros, artesanos, empleados,
trabajadores independientes,
terratenientes y amas de
casa.
46
Ciencias Sociales
Gua 4
A
Unidad 2 - Gua 4 A
47
Gua 4
B
El trabajo artesano
Los artesanos producen diversidad de artculos, tales como telas, mantas y
ruanas, sombreros y ponchos, costales y empaques de fique. Otros hacen
herramientas sencillas y herraduras para los animales.
Los talabarteros elaboran artculos de cuero para las cabalgaduras. Los ebanistas y carpinteros construyen muebles, ventanas y puertas. Todos estos productos son importantes para el desarrollo del pas. En los talleres artesanales
trabajan varias personas.
El trabajo obrero
En el sector obrero se desarrollan actividades relacionadas con mquinas de
produccin. Por ejemplo las mquinas
que se utilizan en una fbrica para la
fabricacin de calzado, que hacen
sus partes y las ensamblan. Este mismo
calzado puede hacerse de manera artesanal con las manos de los zapateros,
que elaboran la horma y cada parte del
zapato.
Aunque el zapatero artesano se ayuda
con algunas mquinas (por ejemplo la
mquina de coser), no utiliza maquinaria para producir gran cantidad de
zapatos de la misma talla y la misma
forma.
1. En qu se parece y en qu se diferencia el trabajo de los artesanos y el de los obreros? Escribe en tu cuaderno al menos tres
semejanzas y tres diferencias, en un cuadro como el siguiente
48
Trabaja en tu cuaderno
Similitudes
Diferencias
Artesanos
No escribas aqu
No escribas aqu
Obreros
No escribas aqu
No escribas aqu
Ciencias Sociales
La Pulpera.
Unidad 2 - Gua 4 B
49
La Repblica Popular
Ante las amenazas que significaba la libertad comercial con pases industrializados se produjo una alianza
entre los artesanos y el
general Jos Mara Melo,
quien ocupaba el cargo de
comandante de las fuerzas
militares de Bogot.
Muchos miembros de las
Sociedades Democrticas
La talabartera.
de Artesanos estaban armados y conformaron milicias con apoyo de la gente de escasos recursos de
la ciudad. El 17 de abril de 1854 el General Melo dio un golpe de Estado,
apoyado por los militares y por los artesanos. Como consecuencia, el presidente Obando fue destituido.
A partir de este golpe de Estado se organiz la Repblica Popular, la cual
proclam el respeto por el trabajo y la industria, y se aprob el derecho al
voto para quienes supieran leer. Sin embargo, este movimiento fue rechazado
por un frente militar dirigido por hombres de los partidos liberal y conservador,
que se uni contra Melo y los artesanos. Estos ltimos fueron vencidos el 4 de
diciembre de 1854. La Repblica Popular
dur slo siete meses y medio.
El surgimiento del movimiento
obrero en Colombia
En Colombia, hacia el ao 1920, por
cada diez habitantes activos, tres trabajaban en las propiedades de otros, y a cambio reciban el pago de un salario, jornal
o sueldo. Estos trabajadores sumaban ms
de un milln de personas.
50
Ciencias Sociales
Los primeros grupos de obreros en Colombia fueron los que construyeron las vas de
comunicacin (especialmente las vas para
los ferrocarriles de los aos veinte); los que
atendieron la navegacin por el ro Magdalena; los que conducan los tranvas en las ciudades y los que trabajaban en la extraccin del petrleo.
Adems hubo un sector obrero importante en la produccin de banano, en la
regin del departamento de Magdalena. Fueron estos obreros los que crearon
los primeros sindicatos.
En ciudades como Medelln, Bogot y Barranquilla existan empresas textiles, es decir que fabricaban telas, en las que trabajaba un gran nmero de mujeres jvenes
en difciles condiciones laborales. Adems haba un sector obrero importante en la
produccin industrial de alimentos y bebidas, de cigarrillos y de vidrio, entre otros.
Qu es un sindicato?
Es la organizacin de personas que realizan el mismo oficio, o que trabajan
en la misma empresa, y que se agrupan con el propsito de defender intereses
relacionados con sus condiciones laborales y salariales.
Los primeros movimientos obreros del pas
El 17 de febrero de 1910 trabajadores que cargaban y descargaban barcos
en puertos del ro Magdalena, protagonizaron una huelga para protestar por
los bajos salarios que reciban. Ganaban poco y tenan trabajos fsicamente
muy exigentes con jornadas largas: en un da un carguero deba mover la
carga durante diez horas.
En apoyo a los trabajadores del ro, los trabajadores de los ferrocarriles se declararon en huelga, y los empresarios aceptaron elevar los salarios, de manera
que esta huelga termin
con un triunfo para los
trabajadores.
Esa lucha motiv a los
obreros a organizar
nuevas huelgas, que
fueron reprimidas por la
fuerza, y que cobraron
la vida de muchos obreros. Actualmente existen
leyes que protegen la
huelga como un derecho ciudadano.
Ferrocarril de la Sabana.
Unidad 2 - Gua 4 B
51
52
Ciencias Sociales
Trabaja en tu cuaderno
Unidad 2 - Gua 4 B
53
Gua 4
C
Trabaja en tu cuaderno
2. Responde:
Cul de todos ellos te parece el ms importante? y por qu?
Qu otros beneficios crees que deberan tener los trabajadores?
3. Lee el siguiente fragmento:
Las leyes que protegen a los trabajadores no son iguales en todo
el mundo. En algunos pases los trabajadores tienen una compensacin para el desempleo. Si una persona se queda sin trabajo, el
Gobierno, con el dinero que han pagado las compaas, le da al
desempleado una suma mensual para que sobreviva durante un
tiempo. Esto en Colombia apenas se est empezando a implementar.
4. Responde:
Qu crees de los subsidios de desempleo?
Crees que estos subsidios pueden ser perjudiciales para la disciplina y
responsabilidad de los ciudadanos?
Crees que estos subsidios son positivos para todos?
54
Ciencias Sociales
Gua 4
D
Casas a la entrada de Popayn. Viaje de M. Eduard Andr (1875 - 1876). Grabado. En: Acevedo
Latorre, Eduardo. Geografa Pintoresca de Colombia. Bogot, Litografa Arco, 1984.
1. Imagina que eres una mujer del siglo XIX que elabora sombreros, y que
le pagan menos que a cualquier hombre con los que trabaja. Ellos se
renen todas las semanas para discutir sus ideas polticas pero no te
invitan. Qu les diras para hacerles caer en cuenta de tu situacin de
exclusin? Escribe la respuesta en tu cuaderno.
Trabaja solo
Unidad 2 - Gua 4 D
55
Trabaja solo
56
Ciencias Sociales
C. A partir de las notas que tomaste de las dos entrevistas que obtuviste
escribe la historia de las mujeres trabajadoras de tu regin a manera de
cuento.
Unidad 2 - Gua 4 D
57
Unidad 3
Estndares:
Gua 5. Las normas EN LA CASA, EN EL COLEGIO Y EN EL PAS
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...).
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares,
cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales).
60
Ciencias Sociales
Comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder
pblico en las diferentes pocas.
Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas
caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente)
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para
comunicar los resultados de mi investigacin.
Competencias
en Ciencias Sociales
Unidad 3
61
Gua 5
A
No escribas aqu
No escribas aqu
62
Ciencias Sociales
Cuando juegas con tus amigos y amigas al ftbol, siguen unas reglas.
Si estas no se cumplen, el juego se daa. Pero las reglas tambin se
pueden cambiar en algunos juegos; por ejemplo, en el juego de las
canicas los jugadores expertos pueden cambiar algunas de las reglas
para hacer que el juego sea ms difcil. De la misma manera los jugadores principiantes pueden acordar reglas ms sencillas.
6. Responde:
Has participado en la construccin o invencin de normas o reglas?
Has participado en la adaptacin de normas que estaban ya
establecidas?
Si pudieras adaptar el Manual de Convivencia de tu colegio, escribe
qu norma cambiaras? y cul inventaras?
Unidad 3 - Gua 5 A
63
Gua 5
B
Los decretos
Las ordenanzas
Los acuerdos
Definicin
Las establece el Congreso de la Repblica, las cuales son obligatorias
para todo el pas. Estas tratan sobre una gran variedad de temas, relacionados con las necesidades de la poblacin.
Son normas jurdicas que, por lo general, se originan de una ley, pero
que son establecidas por la rama ejecutiva, en poder del presidente
de la Repblica.
Son discutidas y aprobadas por el concejo municipal, que es un rgano con autoridad sobre el municipio.
Son decisiones tomadas por un rgano llamado Asamblea departamental, cuya autoridad se extiende al departamento.
1. Responde:
Trabaja solo
64
Ciencias Sociales
Unidad 3 - Gua 5 B
65
2. Comenten y discutan:
66
Ciencias Sociales
Gua 5
C
2. Responde:
Por qu debe preocuparse el Estado para que todos los ciudadanos
tengan empleo?
Si alguien se queda sin trabajo, cmo le puede ayudar el Estado?
3. Lee y explica en tus palabras este derecho.
Artculo 50. Todo nio menor de un ao que no est cubierto por
algn tipo de proteccin o de seguridad social, tendr derecho a recibir atencin gratuita en todas las instituciones de salud que reciban
aportes del Estado.
4. Responde:
Si una clnica recibe algn aporte del Estado, est obligada a prestar
atencin a un nio menor de un ao cuyos padres no tienen dinero
para pagar este servicio? Por qu?
5. Averigua qu clase de proteccin o de seguridad social tienes?
6. Escribe en tu cuaderno: Cules herramientas te proporciona la
Constitucin para construir una vida mejor?
Cmo puedes emplear esas herramientas?
Qu mecanismos podras emplear en caso de que sea violado uno de
tus derechos fundamentales?
Escribe al menos tres razones por las que crees que son importantes las
Cartas de Derechos.
Unidad 3 - Gua 5 C
67
Gua 5
D
Derechos
Fundamentales.
Sociales, econmicos y culturales.
Colectivos y del ambiente.
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Ciencias Sociales
Gua 6
A
lo
haras?
Trabaja solo
Unidad 3 - Gua 6 A
69
Gua 6
B
La legislativa
La judicial
El gobierno
El congreso
Los tribunales
70
Ciencias Sociales
La rama legislativa
Est conformada por el Congreso, que se divide en
el Senado y la Cmara de Representantes. El Congreso es el encargado de reformar la Constitucin y de
crear, modificar o derogar las leyes del pas. La Constitucin puede adems ser reformada por una Asamblea
Constituyente, o por el pueblo mediante referendo.
El Congreso ejerce el control poltico sobre el
Gobierno, es decir, le puede pedir explicaciones
al presidente sobre las decisiones que ha tomado
y puede censurar a los ministros.
Las leyes se hacen con base en proyectos que presentan los congresistas o
el Gobierno. Cada proyecto de ley se
discute, primero en comits de la Cmara y del Senado y despus en una
reunin plenaria. Una vez acordadas en
las cmaras, se envan para la firma o
sancin del Gobierno.
Censurar: desaprobar la conducta de alguien.
Derogar: eliminar o dejar sin
efecto una ley.
Unidad 3 - Gua 6 B
71
La rama ejecutiva
La rama ejecutiva, a nivel nacional, la componen el presidente
de la Repblica, los ministros,
los jefes de departamentos administrativos y los funcionarios
designados por cualquiera de
los anteriores. A nivel departamental y municipal, est compuesta por los gobernadores,
los alcaldes y los funcionarios
que ellos nombran.
Cada uno de los ministros y
jefes de departamentos administrativos est encargado de
un sector importante para el
desarrollo del pas, como la
economa, la agricultura, la educacin, la proteccin del medio ambiente,
las obras pblicas, las relaciones con otros pases, la seguridad nacional, la
planeacin, entre otros.
Por ejemplo, el ministro de obras pblicas es el encargado de estudiar el
sistema de carreteras del pas, decidir cules se deben ampliar o reparar y
planear las nuevas que se deben hacer. El secretario de obras del departamento atiende las carreteras departamentales y el secretario de obras pblicas
locales atiende las carreteras municipales y las calles de las ciudades.
Los ministros deben actuar
de acuerdo con las orientaciones del presidente y
responder ante l por sus
gestiones. Adems, sirven
de puente entre la rama
ejecutiva y la legislativa,
porque presentan ante el
Congreso los proyectos y
planes del presidente.
El voto es la principal forma de participacin democrtica.
72
Ciencias Sociales
Unidad 3 - Gua 6 B
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74
Ciencias Sociales
rganos de control
Para el buen funcionamiento de un
sistema democrtico es necesario que
existan diferentes rganos de control y
vigilancia. En Colombia esta funcin la
cumplen las siguientes instituciones:
La Procuradura General de la Nacin
Promueve y vigila que los funcionarios
del Gobierno respeten la Constitucin,
las leyes y los intereses pblicos.
Tambin hay procuradores delegados
para algunos asuntos especiales. Por
ejemplo, hay un procurador delegado
para los Derechos Humanos.
La Contralora General de la Nacin
Vigila que los funcionarios no malgasten o hagan uso indebido del dinero y
bienes del gobierno.
El defensor del pueblo
Promueve y protege que los derechos de las personas se cumplan o que no
sean violados por otras personas o por el mismo Estado.
Te gustara
que hubiera jueces
de paz en tu escuela
para resolver los
conflictos?
Unidad 3 - Gua 6 B
75
Gua 6
C
2. Responde:
A. Qu ventajas le ves a que se
escriban las normas?
B. Cules de las siguientes decisiones puede tomar un presidente:
76
Ciencias Sociales
Gua 6
D
Identifica qu tipo de derecho se ha vulnerado y a qu institucin debera acudir para atender esa situacin.
En caso de que se trate de una persona de la comunidad, identifica
cmo se puede proceder para que esta situacin se corrija.
Si ustedes no conocen cmo proceder, pidan la colaboracin del personero o de un juez de paz, si existe en su comunidad.
2. Una vez terminado el trabajo, preparen un informe utilizando historietas.
Por medio de ellas cuenten en qu consista el caso de vulneracin a los
Derechos Humanos, qu sugerencia dieron ustedes para corregir la situacin y cul fue la actitud de las personas ante sus recomendaciones.
3. Expongan el resultado del trabajo ante el resto del curso.
4. Junto al profesor o profesora, revisen el Manual de Convivencia de la escuela.
Identifiquen si existen mecanismos para cambiarlo, en caso de que fuera
necesario.
Si esto es as, fjense cul es el nivel de participacin de los profesores
y estudiantes en esos cambios.
Piensen si ser necesario cambiar el mecanismo para reformar el manual o proponer una forma de hacerlo, en caso de que no exista.
Unidad 3 - Gua 6 D
77
Unidad 4
La diversidad tnica
y cultural de
Colombia
Estndares:
Gua 7. LAS COMUNIDADES NEGRAS, AFROCOLOMBIANAS,
RAIZALES Y PALENQUERAS
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los
rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas.
Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos,
artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en
mapas y planos de representacin.
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Ciencias Sociales
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los
rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas.
Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos,
artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en
mapas y planos de representacin.
Competencias
en Ciencias Sociales
Unidad 4
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Gua 7
A
Trabaja en tu cuaderno
Afrocolombiano
Palenquero
William Matamba,
futbolista.
Raizal
Indgena
2. Responde
Qu crees que significa que Colombia sea
una nacin multicultural y pluritnica?
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Norfalia Carabal,
atleta.
Ciencias Sociales
Gua 7
B
83
1. Responde:
Qu relacin
hay entre afrodescendientes, esclavitud y peinados?
Trabaja en tu cuaderno
Qu elementos de la lectura te
llaman ms la atencin?
2. Escribe un cuento sobre trenzas
de esclavos africanos que vivieron
en la Colonia de nuestro territorio.
84
Ciencias Sociales
En estas comunidades se conservan un gran nmero de tradiciones, costumbres, valores, formas de comprender la vida y la naturaleza de sus ancestros,
que sus miembros protegen con mucho orgullo.
Otros se han ido a vivir a las ciudades o a comunidades rurales diferentes. Estas interacciones constantes con personas de diversas culturas hacen que algunas prcticas y costumbres tradicionales se fusionen y que otras desparezcan.
Unidad 4- Gua 7 B
85
Desde que la Constitucin Poltica de 1991 declar nuestro pas como diverso, multitnico y pluricultural, se reconoci a los afrodescendientes como grupo
tnico minoritario, con caractersticas culturales y fsicas que los distinguen de
otros grupos sociales, y con una serie de vulnerabilidades. Desde dicha fecha
estas comunidades han tenido cierta participacin en las instituciones, titulacin de tierras y acceso a la universidad.
A pesar de este avance jurdico en nuestro pas an persisten desigualdades y
discriminacin. Por ejemplo, en muchas zonas con alta presencia de poblacin
afrocolombiana hay situaciones de pobreza, ausencia de escuelas, hospitales,
agua potable y alcantarillado, falta de opciones laborales y los recursos naturales que explotan para vivir, como el oro, la pesca o
la tierra, se van agotando o
se deterioran.
Los
Adems de estas dificultades, las poblaciones afrocolombianas han sufrido
las consecuencias del desplazamiento forzado por
causa del conflicto armado
que vive nuestro pas.
86
Ciencias Sociales
afrocolombianos,
los raizales de San
Andrs y Providencia y
los palenqueros de San Basilio
tienen caractersticas culturales
y fsicas que los distinguen de
otros grupos poblacionales.
*Algunos datos de estas historias fueron tomados de: Van Vliet, Esmeralda. (1999). Nios de Colombia negra.
Bogot. ICANH
Unidad 4- Gua 7 B
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88
Ciencias Sociales
Todos los amigos de mi abuelo son msicos y tocan instrumentos. El viejo Miguel
toca la carraca, que es la mandbula inferior de un burro o caballo. Se toca
golpendola o raspando sus muelas. La verdad es que cuando uno tiene ganas
de cantar se puede hacer un instrumento de casi cualquier cosa.
Toda mi familia y la de mis vecinos, es raizal, que es el nombre con el que se
llama a los nativos de las islas de San Andrs, Providencia y Santa Catalina,
los cuales son descendientes de los mestizos de la poca colonial, hijos de
uniones entre ingleses, africanos, indgenas, franceses, holandeses y espaoles.
Los raizales hablamos nuestra propia lengua, que se llama el creole, y que
es una mezcla de ingls y antiguos idiomas africanos. Tambin hablamos un
ingls muy antiguo y bello que hemos conservado. Mi abuela, que canta y
cuenta cuentos, habla ambas lenguas. El otro da me cont un cuento que me
gust mucho:
Una vez invitaron a todos los perros del mundo a un elegante baile. A la
entrada dejaban colgadas sus colas. Cuando estaba la fiesta en lo mejor, de
pronto lleg el hermano Tigre. Fue tal el susto que todos salieron a perderse.
En el afn, agarraban la primera cola que vean. Por eso ahora siguen buscando su propia cola. Cada vez que se encuentran los perros se huelen la
cola a ver si encuentran la propia. Cuando encuentran la suya se forma la
pelea.
Unidad 4- Gua 7 B
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90
Ciencias Sociales
Lus Romero es
afrocolombiano
barranquillero
Soy Lus y tengo 16 aos,
vivo en Barranquilla con
mi mam y vivo muy orgulloso de ser descendiente de africanos. Para m el
mejor momento del ao es cuando llega la segunda semana de febrero, porque llega el momento del Carnaval de Barranquilla, en el que todos bailan
adornados con flores, colores y penachos de plumas. Parecen unos reyes
africanos! Muchos se ponen mscaras de animales, de toros, micos, burros,
tigres, como lo hacan nuestros antepasados africanos que usaban las mscaras de animales para pedir buenas cosechas.
En muchos bailes de nuestro carnaval se simulan los sonidos o movimientos
de animales. En la danza de los pjaros se ponen mscaras con picos y
plumas. Al bailar abren y cierran sus alas mientras saltan. En la danza de la
burra mocha, los hombres se visten de color gris y hay una mujer vestida de
asno con una sola oreja. Todos rebuznan y trotan como burros.
Hay otra danza que a m me da miedo, se llama la danza del garabato, y
en ella una persona disfrazada de esqueleto persigue a los mortales y si agarra a alguien, a esa persona le toca luchar.
Unidad 4- Gua 7 B
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Trabaja en tu cuaderno
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Ciencias Sociales
Unidad 4- Gua 7 B
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Gua 7
C
Trabaja en tu cuaderno
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Ciencias Sociales
Gua 7
D
Unidad 4- Gua 7 D
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Gua 8
A
Trabaja en tu cuaderno
5. Escribe un cuento en el que describas tu vida, imaginando que eres un indgena. Para inventar esta historia investiga algunos aspectos culturales de un
pueblo indgena y de las caractersticas naturales del territorio que habitan.
Yo slo he
visto
indgenas en
televisin.
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Ciencias Sociales
Gua 8
B
Unidad 4- Gua 8 B
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Ciencias Sociales
Trabaja solo
2. Identifica en el mapa de
la pgina 97 los pueblos
Trabaja en tu cuaderno
indgenas de los departamentos del Amazonas y del Vaups y
escrbelos en tu cuaderno.
Los
indgenas wayuu
son bilinges: hablan
su lengua nativa, el
wayuunaiki y el castellano,
Los indgenas Cubeo del
Vaups, hablan mas de
tres idiomas.
Algunas comunidades indgenas alteran su corporalidad por motivos simblicos y estticos.
Unidad 4- Gua 8 B
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100
Ciencias Sociales
Caney guajiro.
Casero de los indios kogui.
Caney de la costa Atlntica.
Boho de los indios cuna o tule.
Caneyes de los indios motilones.
6. Boho de los indios emberas, Antioquia.
Caneyes del Choc.
Viviendas de los indios guahbos o sikuani.
Rancho de los indios tucano.
Maloca comunal de los indgenas cubeo del Vaups.
Casa de los inganos.
Choza comunal de los indulias.
Maloca (casa comunal) de los indios del Amazonas.
La mayora de los pueblos indgenas colombianos tienen pequeas tierras dedicadas al cultivo, a las cuales llaman Chagras. A estos lugares los consideran
valiosos porque a travs de ellos se heredan los saberes de su comunidad en lo
que se refiere a plantas medicinales y alimentos tradicionales como el cazabe.
3. Realiza un dibujo sobre algunas de las actividades productivas
y culturales indgenas descritas en esta pgina y la anterior.
Trabaja en tu cuaderno
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Ciencias Sociales
Unidad 4- Gua 8 B
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Sabes para
qu sirven los
resguardos?
S, el
reconocimiento de
los resguardos, les garantiza
a los pueblos indgenas vivir
en sus territorios con autonoma,
para aplicar sus propias leyes, tener
sus propias autoridades, hablar
su lengua nativa y ejercer
libremente sus rituales.
104
Ciencias Sociales
Lorenzo Muelas,
miembro de la Asamblea
Constituyente en 1991.
Ati Quigua, Mujer del pueblo Arhuaco o Arzario Administradora Pblica y Candidata a Master en Gobierno y Polticas
Pblicas. Concejala de Bogot (2005- 2011).
Unidad 4- Gua 8 B
105
Trabaja en tu cuaderno
En qu se diferencia?
Cules son las semejanzas y diferencias que identificas entre tus actividades diarias y las que realizan los nios indgenas?
2. Describe con tus propias palabras los siguientes trminos:
Cultura
Autoridad tradicional
Madre Tierra
3. Escribe un cuento en el que menciones elementos de la cultura de un
pueblo indgena de tu departamento o de un departamento vecino. Para
escribirlo ten en cuenta:
Debes identificar los pueblos de tu departamento en el mapa de la pgina 97.
Si en tu departamento no hay grupos indgenas, identifica los de uno de
los departamentos vecinos al tuyo.
Investiga en libros, o en Internet de ser posible, sobre este pueblo.
Entrevista a algn adulto
de tu comunidad que tenga algn conocimiento
sobre el pueblo indgena
que elegiste.
Con la informacin recolectada escribe tu cuento
y acompalo de un dibujo.
Presenta tu cuento y tu
dibujo en clase.
106
Ciencias Sociales
4. Observa las fotografas, lee los textos y escribe que idea tienes ahora de
la Guajira y el pueblo Wayu
Gua 8
C
Wayu
Yo nac en una tierra luminosa.
Yo vivo entre luces, aun en las noches.
Yo soy la luz de un sueo antepasado.
Busco en el brillo de las aguas, mi sed.
Yo soy la vida, hoy.
Yo soy la calma de mi abuelo Anapure,
que muri sonriente...
Woumain (nuestra tierra)
Cuando vengas a nuestra tierra,
descansars bajo la sombra de nuestro
respeto.
Cuando vengas a nuestra tierra,
escuchars nuestra voz, tambin
en los sonidos del anciano monte.
Si llegas a nuestra tierra
con tu vida desnuda
seremos un poco ms felices...
y buscaremos agua
para esta sed de vida, interminable.
Unidad 4- Gua 8 C
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Gua 8
D
Trabaja en pareja
2. Durante una semana lean los artculos de revistas y peridicos, e identifiquen programas de radio o televisin en los que presenten informacin
relacionada con grupos tnicos (afrocolombianos, indgenas, gitanos), y
diligencien un cuadro como el siguiente.
Categora de
anlisis
Nombre de artculo de
resvista o peridico; o
programa de radio o
televisin
Nombres y adjetivos
calificativos con los
que se hizo referencia a
los pueblis indgenas
Tipo de informacin
que presentaron
(Cultural, poltica,
religiosa)
Tipo de valoracin
sobre los indgenas
3. Para diligenciar este cuadro tengan en cuenta el ejemplo que est desarrollado en el
numeral 1. Revisen este ejemplo con su profesor para tener claridad en la orientacin.
4. Con base en los resultados de su investigacin y anlisis, establezcan las
conclusiones guindose por las siguientes preguntas:
Qu tan frecuentes son los programas y artculos sobre grupos tnicos
en los medios de comunicacin?
Los contenidos de los artculos y programas que hacen referencia a los
grupos tnicos del pas lo hacen desde una valoracin positiva o negativa?
Con base en los resultados de su investigacin consideran que los grupos tnicos son excluidos y discriminados en Colombia?
5. Presenten sus conclusiones al resto de la clase.
108
Ciencias Sociales
Sugerencias
para el Profesor
El material de las cartillas de aprendizaje de Escuela Nueva fue elaborado en
coherencia al enfoque de los referentes de calidad emitidos por el Ministerio
de Educacin Nacional (lineamientos curriculares, estndares bsicos de
competencia, orientaciones pedaggicas, decreto 1290/09), para apoyar ptimos
procesos de aprendizaje de los nios y las nias.
Adicionalmente a las cartillas de aprendizaje usted como docente cuenta con
los dos tomos de El Manual de Implementacin de Escuela Nueva, en los que se
presentan fundamentaciones y orientaciones para el trabajo pedaggico diario de
los docentes en el aula; as como ofrece herramientas bsicas para la adecuacin
del modelo a: las particularidades de cada contexto escolar (reflejadas en el PEI del
establecimiento educativo); las realidades socioculturales locales; y a los propios
interrogantes que requieran la construccin de nuevas rutas de aprendizaje.
De manera que en esta Segunda Cartilla para Quinto Grado, hay cuatro
unidades y ocho guas que presentan conocimientos propios de las Ciencias
Sociales (medioambientales, antropolgicos, econmicos, democrticos, ticos
y de resolucin de conflictos), los cuales junto con las respectivas actividades
planteadas en cada aparte, se constituyen en punto de partida y materia prima
para que bajo la gua del docente los estudiantes desarrollen las competencias
bsicas que corresponden a Quinto grado.
Las actividades de esta cartilla estn orientadas a trabajar diferentes procesos de
pensamiento la capacidad de observacin, la comparacin, la imaginacin, el
desarrollo de las habilidades para identificar, describir,
clasificar, enunciar, preguntar y completar.
Los Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias
Sociales para Quinto Grado