UNIDAD EDUCATIVAJORGE PEAHERRERA"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

MLTON PULLES

LENGUA Y LITERATURA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Escuchar, hablar, leer y escribir
para la interaccin social.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
LA HISTORIA DE NUESTRA
ESCUELA.

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
sexto ao

TIEMPO
PERIODOS
63

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITU
Escuchar, hablar, leer, escribir y texto

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, eleme
y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del c
trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclu
vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin, coherencia y con un vocab
audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.

Determina elementos implcitos, ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales

relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, ex
opinin), e interpreta la idea global del texto.
Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.

DOMINIO C

Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con prop
comunicativos especficos.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar y observar relatos
histricos y citas bibliogrficas en
funcin de jerarquizar informacin
y analizar el estilo lingstico de
los textos desde una perspectiva
crtica.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Reconocer: la situacin de comunicacin en

relatos histricos (quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere). Diferenciar las
palabras y frases para captar el sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes
(nombres, verbos, frases clave, etctera) de
las que no lo son (muletillas).
Anticipar: activar toda la informacin que
tenemos sobre un tema para preparar la
comprensin de relatos histricos. Anticipar lo
que se va a decir a partir de lo que ya se ha
dicho. Prever el tema, el lenguaje (palabras,
expresiones, entre otras) y el estilo del
discurso.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo en diversas situaciones, papel
del emisor y del receptor, tipo de
comunicacin, etctera. Discriminar las
palabras nuevas que se agregan en el texto.
Interpretar: comprender el significado global
(el mensaje). Entender las ideas principales.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Selecciona y jerarquiza informacin de relatos

Texto del
histricos orales.
estudiante
pagina 71 72
Cuaderno de
trabajo pgina
55
Relatos
histricos.
Citas
bibliogrficas.
Historia de
la escuela.

HABLAR
Narrar relatos histricos en
presentaciones orales desde la
planeacin del texto y el uso del
vocabulario acorde con el tipo de
texto y las ideas que se transmite.

Planificar el discurso: planear lo que se va a

Material
decir en relatos histricos. Analizar la
General de
situacin (rutina, estado del discurso,
Aula
anticipacin, etctera) para preparar la
tiles del
intervencin.
Estudiante
Conducir el discurso: reconocer cuando un
Video
interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de Proyector
la palabra a un interlocutor en el momento Computador
adecuado. Abrir y cerrar un discurso.
Revista
Manifestar que se quiere intervenir (con
Folletos
gestos y frases). Escoger el momento
Relatos
LEER
Prelectura:
: establecer
el propsito
la y el Material
adecuado para
intervenir.
Marcar el de
inicio
histricos
Comprender e interpretar diversos
lectura.
Analizar
paratextos.
Reconocer
el
tipo
General
de
final del turno de la palabra.
Citas
relatos histricos escritos y citas
de
texto,
la
funcin
comunicativa,
autor
y
Aula
Producir el texto: expresar con claridad sus
bibliogrficas
bibliogrficas en funcin de seleccionar formato.
Activar
saberes
previos sobre
del
ideas. Aplicar
las los
reglas
gramaticales
de la el tiles
TIC
y jerarquizar informacin en situacin tema
de
la
lectura.
Elaborar
predicciones
a
Estudiante
lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y
de estudio.
partir
un ttulo, ilustracin,
pulir elde
significado
de lo que seportada,
quiere decir. Video
nombres
de
personajes
y
palabras
clave.
Proyector
ESCRIBIR
Planificar: formular objetivos de
Material
Plantear
expectativas
en
relacin
al
contenido
Escribir relatos histricos y citas
escritura Generar ideas. Organizar ideas: Computador
General de
texto.tcnicas
Establecer
relaciones
otros
Revista
bibliogrficas adecuados con sus del
Aplicar
diversas
de con
organizacin
Aula
textos
acerca
de los mismos
temas, autores
y tiles
Folletos
propiedades textuales especficas, de
ideas:
esquemas
jerrquicos,
rboles,
del
personajes.
Relatos
referidos a todo tipo de temas
ideogramas, corchetes, palabras clave, Estudiante
Lectura:
a una
velocidad adecuada
histricos
desde la clasificacin y
lluvia deleer
ideas,
preguntas,
grupos de
Video
acuerdo
con
el
objetivo
del
lector
y
a
la
Citas
organizacin de ideas.
asociativos, entre otros.
Proyector
facilidad
o
dificultad
del
texto.
Comprender
bibliogrficas
Redactar: trazar un esquema de
Computador
las
ideas
que
no
estn
escritas
expresamente
TIC
composicin para distribuir la
Revista
y
las
que
estn
explcitas.
Hacer
y
responder
informacin. Escribir el texto teniendo Folletos
preguntas
que
refieran a lo literal Relatos
en cuentadel
lostexto
tipos
dese
prrafos,
y
a
lo
que
debe
deducirse.
Comparar
lo que
gramtica oracional, uso de verbos,
histricos
se saba del tema
con lo
ortografa,
eleccin
deque
palabras,
Citas
coherencia, cohesin, adecuacin y
bibliogrficas
superestructura del texto. Produ-cir
TIC
borradores.
Revisar: leer y releer. Rehacer: comparar
el texto producido con los planes
previos. Cambiar el orden de las
palabras y eliminar las palabras
superfluas. Escoger la tcnica de
correccin adecuada a las caractersticas
del error. Revisar las ideas, la estructura
y la expresin del texto. Mejorar el texto
y su presentacin. No precipitarse al

Refiere oralmente relatos histricos con

secuencia lgica y temporal utilizando
vocabulario especfico.

Utiliza los elementos de la lengua y

citas bibliogrficas en la produccin
escrita de relatos histricos.

Utiliza sustantivos, adjetivos

eptetos, verbos, verboides,
pronombres, adverbios,
modificadores del sujeto, signos
de puntuacin y reglas
ortogrficas en la escritura de
diversos textos.

TEXTO
Utilizar las propiedades textuales
y los elementos de la lengua de
manera correcta en la produccin
escrita de relatos histricos y citas
bibliogrficas.

Funcin del lenguaje (como intencin del

emisor) expresiva. Trama: concepto (como
modo de construccin del texto). Cohesin:
repeticin; conectores aditivos. Coherencia:
prrafo introductorio. Texto: superestructura
del texto. Ideas principales. Distribucin de la
informa-cin en el contexto: secuencia
temporal o cronolgica. Descripcin causa efecto

Utiliza los
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos,
elementos de verbos, verboides, pronombres, adverbios,
la lengua en la modificadores del sujeto, signos de
escritura de
puntuacin y reglas ortogrficas en la
diversos
escritura de diversos textos.
textos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
DISORTOGRAFA
Se refiere a la dificultad significativa
en la transcripcin del cdigo escrito
de forma inexacta, es decir, a la
presencia de grandes dificultades en
la asociacin
entre el cdigo escrito, las normas
ortogrficas y la escritura de las
palabras.
ERRORES
Inversiones de sonidos de
grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales,
sustitucin de letras que se diferencian por
su posicin espacial o por sus
caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o
cambio de palabras.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de desempeo.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento

Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Lengua y Literatura sexto, Quito
Ecuador.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: MILTON PULLES

Firma:

NOMBRE:
Firma:

NOMBRE:
Firma:

Fecha: 4-12-15

Fecha:

Firma:

UNIDAD EDUCATIVAJORGE PEAHERRERA"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
MILTON PULLES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento lgico y
crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

TIEMPO
SEMANAS

PERIODOS

MATEMTICA
sexto
7
56
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITU
El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
FORMACIN CIUDADANA.
conexiones y/o la representacin.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Bloque de relaciones y funciones,

numrico y geomtrico

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B

DOMINIO C

Comprender y representar fracciones con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con l
dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.
Aplicar procedimientos para representar fracciones, reconociendo el signi!cado de sus trminos, sus
propiedades, de manera que se apliquen a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales d
Medir reas de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor comprensin
cotidiano.
Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica
Comprender,
expresar
y representar
informaciones
del entorno
inmediato
mediante
el trabajoy en
equ
cartesiano
objetos
a partir
de pares ordenados,
formados
por nmeros
naturales,
fraccionarios
decima
medidas de
tendencia
centralpara
en larealizar
resolucin
de problemas
cotidianos.
nmeros
racionales
positivos
operaciones
bsicas,
conversiones y comparaciones simples
longitud, rea, volumen, masa y en medidas angulares

Clasifica y construye ngulos, tringulos, cuadrilteros. Calcula el permetro de polgonos regulares e

circunferencia. Mide ngulos en polgonos regulares e irregulares. Calcula el rea de paralelogramos, tr
regulares y crculos. Aplica la frmula de Euler a prismas y pirmides.

Comprende que las medidas de tendencia central describen el comportamiento de un conjunto de da

discretos en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas publicadas en medios de comunica

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Generar sucesiones con sumas y

restas. (A)

Trabajar con los estudiantes para establecer

el orden ascendente y descendente.
Trabajar con el uso adecuado del lenguaje
matemtico en forma constante.
Encontrar las diferencias entre los nmeros
y establecer qu tipo de operacin y en qu
cantidad aumentan o disminuyen.
Reconocer, describir y reproducir una
sucesin.
Establecer el tipo de operacin utilizada, la
misma que debe estar argumentada.

Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador
Juego
geomtrico
Metro lineal
Hojas
Cartulinas
Material
concreto

Genera sucesiones con sumas y restas.

Representa fracciones grficamente

Establecer relaciones de orden

entre fracciones. ( P)

Realizar a partir de representaciones grficas,

las fracciones.
Utilizar arreglos rectangulares tanto para
fracciones homogneas como heterogneas.

Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador
Juego
geomtrico
Metro lineal
Hojas
Cartulinas
Material
concreto
Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador
Juego
geomtrico
Metro lineal

Genera sucesiones con sumas y restas.

Representa fracciones grficamente

Calcular el rea de paralelogramos Realizar dibujos de figuras geomtricas.

y tringulos en problemas. (P, A)
Describir las caractersticas de las figuras.
Clasificar los trapecios y los paralelogramos.
Calcular el rea de los cuadrados y
rectngulos.
Mostrar cmo se obtiene un rectngulo a
partir de un paralelogramo o de un trapecio.

Ordena fracciones en forma ascendente y

descendente.
-Obtiene fracciones equivalentes por
amplificacin y por simplificacin.

Reconocer los submltiplos del

Recordar las medidas estudiadas sus
Material
metro cuadrado y metro cbico en mltiplos y sub mltiplos.
General de
la resolucin de problemas. (P, A) Elaborar una escalera y utilizarla para
Aula
establecer relaciones.
tiles del
Observar que para transformar una unidad se Estudiante
multiplica o divide.
Video
Resolver situaciones que requieren estas
Proyector
transformaciones.
Computador
Juego
geomtrico
Metro lineal
Hojas
Cartulinas
Material
Calcular la media, mediana y moda Obtener del contexto del estudiantado datos Material
concreto
de un conjunto de datos
expuestos en peridicos y en revistas.
General de
estadsticos. (C, P)
Recolectar datos mediante entrevistas a sus Aula
compaeros.
tiles del
Utilizar la tecnologa para representar estos
Estudiante
datos en forma de grficos.
Video
Analizar calculando su media, mediana y
Proyector
moda.
Computador
Juego
geomtrico
Metro lineal
Hojas
Cartulinas
Material
concreto
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Analizar en diagramas de barras,
circulares poligonales y en tablas datos
estadsticos publicados en medios
de comunicacin

-Estrategia preguntas exploratorias

Dnde ha observado diagrama de barras,
circulares?
Qu es una tabla de datos estadsticos?
Para qu sirve la tabla de datos?

Texto y
cuaderno de
trabajo
Cuadros
estadsticos
de peridicos

Calcula la media, la mediana y la moda.

Indicador esencial Recolecta, representa y

analiza datos estadsticos en diversos
diagramas y calcula medidas de
tendencia central.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
DISCALCULIA La discalculia es una
dificultad especfica en el proceso de
aprendizaje de las matemticas o en
aprendizajes en los que se requiere un
nivel de razonamiento determinado.
CARACTERSTICAS
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos aritmticos.
- Errores en la seriaciones numricas.
- Escritura incorrecta de los nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los nmeros
para realizacin de operaciones.
- Dificultad para recordar significados
de los signos, procesos para resolver
los clculos, para recordar conceptos
bsicos.

Composicin y descomposicin de nmeros.

Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los clculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeo.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento

Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don Bosco
Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matemtica Quinto, Quito Ecuador.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: MILTON PULLES

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 4-12-15

Fecha:

Firma:

UNIDAD EDUCATIVAJORGE PEAHERRERA"

UNIDAD EDUCATIVAJORGE PEAHERRERA"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

MILTON PULLES

ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
SEXTO

TIEMPO
PERIODOS
28

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITU
Buen Vivir, identidad nacional,latinoamericana y
Comprender el mundo en que
La proteccin del medioambiente
planetaria.
vivimos
y
la
identidad
ecuatoriana.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Conquista e inicio de la Colonia
Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que
resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen colonial, con el fin de comprender las institucio
de vida que resultaron de su aplicacin. (Estudios Sociales)

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema histrico.
ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opinion
conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos
Describe, en trminos generales, caractersticas propias de procesos histricos e identifica en ellos e
confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala el accionar de s
temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Ide
de migracin y mestizaje en la historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad
Describe qu es patrimonio tangible e intangible del pas, y diferencia ambos trminos.

Lee informacin de material cartogrfico o datos estadsticos simples, considerando la simbologa con
Relaciona la existencia de distintas actividades econmicas con los recursos naturales del espacio geog
Caracteriza las principales dinmicas demogrficas del Ecuador. Describe, en trminos generales, carac
geogrficas, sociales, econmicas y culturales del pas y del continente americano, y las relaciona entre

DOMINIO C

Reconoce sus derechos y responsabilidades relacionados con su entorno escolar, familiar y social. De
generales del mundo y particulares de la sociedad ecuatoriana que amenazan la convivencia. Reconoce
instituciones gubernamentales cuya funcin es garantizar los derechos de las personas y la satisfaccin
necesidades.
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Reconocer los grandes cambios que se
dieron en el mundo con el incremento
del comercio, la navegacin y la
tecnologa, desde la influencia de los
grandes viajes y el descubrimiento de
Amrica.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Observacin de los viajes espaoles hacia

Material
Amrica.
General de
Delimitar lugares, hechos y personajes que
Aula
realizaron los viajes espaoles hacia Amrica. tiles del
Determinar el itinerario a seguirse sobre los
Estudiante
viajes de los espaoles a Amrica.
Video
Elaborar mapas cognitivos sobre la irrupcin Proyector
de los conquistadores.
Computador
Identificar los elementos relevantes de la
conquista espaola.
Establecer relaciones y diferencias entre
antes de la conquista y luego de la misma.

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Reconoce los grandes cambios en el
viejo mundo de los siglos XV y XVI.

Analizar el conflicto con los reinos

rabes y el crecimiento econmico de
Espaa en los siglos XV - XVI y el
desplazamiento de parte de su
poblacin al Nuevo Mundo.

Observacin de los viajes espaoles hacia

Material
Amrica.
General de
Delimitar lugares, hechos y personajes que
Aula
realizaron los viajes espaoles hacia Amrica. tiles del
Determinar el itinerario a seguirse sobre los
Estudiante
viajes de los espaoles a Amrica.
Video
Elaborar mapas cognitivos sobre la irrupcin Proyector
de los conquistadores.
Computador
Identificar los elementos relevantes de la
conquista espaola.
Establecer relaciones y diferencias entre
antes de la conquista y luego de la misma.

Establecer las condiciones histricas

de la irrupcin de los conquistadores
espaoles en Andinoamrica Ecuatorial
(actual Ecuador), sus alianzas y
enfrentamientos, desde el anlisis de
la resistencia indgena a la conquista.

Observacin de los viajes espaoles hacia

Material
Amrica.
General de
Delimitar lugares, hechos y personajes que
Aula
realizaron los viajes espaoles hacia Amrica. tiles del
Determinar el itinerario a seguirse sobre los
Estudiante
viajes de los espaoles a Amrica.
Video
Elaborar mapas cognitivos sobre la irrupcin Proyector
de los conquistadores.
Computador
Identificar los elementos relevantes de la
conquista espaola.
Establecer relaciones y diferencias entre
antes de la conquista y luego de la misma.

Explica los hechos asociados a la

conquista espaola en
Andinoamrica Ecuatorial, en lo
cultural, poltico, demogrfico y social.

Explica los hechos asociados a la

conquista espaola en
Andinoamrica Ecuatorial, en lo
cultural, poltico, demogrfico y social.

 Identificar a los criollos como

colonizadores espaoles que se
asentaron en estas tierras, su
participacin en la dominacin de los
indgenas y enfrentamientos con la
corona espaola.

Ciclo de aprendizaje: experiencia reflexin,

conceptualizacin, transferencia.
Proceso: lgico, creativo y crtico.
Proceso: prelectura, lectura, poslectura.
Proceso: Planteamiento, conocimiento,
comprensin, integracin.

Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador

Describe el proceso de surgimiento y

desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial.

Describir el desplazamiento forzoso

de grandes poblaciones negras desde
frica a Amrica y a nuestras tierras y
su papel en la sociedad colonial.

Ciclo de aprendizaje: experiencia reflexin,

conceptualizacin, transferencia.
Proceso: lgico, creativo y crtico.
Proceso: prelectura, lectura, poslectura.
Proceso: Planteamiento, conocimiento,
comprensin, integracin.

Libros de
consulta.
Libros de
estudiante
Cuaderno de
trabajo.
Mapas.
Planisferio.
Esfera
TIC
Lminas.

Describe el proceso de surgimiento y

desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial.

 Determinar el surgimiento y
desarrollo del mestizaje como producto
de la unin de espaoles, indgenas y
afros desde la valoracin de una nueva
realidad cultural americana, los
mestizos.

Ciclo de aprendizaje: experiencia reflexin,

conceptualizacin, transferencia.
Proceso: lgico, creativo y crtico.
Proceso: prelectura, lectura, poslectura.
Proceso: Planteamiento, conocimiento,
comprensin, integracin.

Describe el proceso de surgimiento y

desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Problemas Especficos del aprendizaje
Se manifiestan en una imperfecta
capacidad de escuchar, pensar, escribir,
hablar, deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos se
encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o total para
el aprendizaje de la lectura y escritura.
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin
correcta de formas, tamaos, direcciones y
presiones en la escritura.
Disortografa: incapacidad de estructurar
gramaticalmente el lenguaje.

Libros de
consulta.
Libros de
estudiante
Cuaderno de
trabajo.
Mapas.
Planisferio.
Esfera
TIC
Lminas.

Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad.
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial.
Apoyo Psicopedaggico.
Funciones Bsicas.
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Adaptacin a la metodologa.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeo.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento

Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don
Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Estudios Sociales sexto, Quito
Ecuador.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: MILTON PULLES

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 4-12-15

Fecha:

Firma:

UNIDAD EDUCATIVAJORGE PEAHERRERA"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
DOCENTE:
MILTON PULLES

REA/ASIGNATURA
CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
SEXTO

TIEMPO
PERIODOS
35

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITU
Comprender las interrelaciones del Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las
El Buen Vivir: La interculturalidad
mundo natural y sus cambios
interrelaciones biticas y abiticas.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

La Tierra, un planeta con vida

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B

Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales a travs de la relacin de su ubicacin geogrfica
agua que en ellos existe, as como, sus propiedades para valorar la importancia del manejo sostenible d

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos naturales de su ambiente
preguntas y formula conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y compara los datos utiliza
grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las ex
realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la/una relacin con el desarrollo de la vida. Carac
ele-mentos fsicos (suelo, agua, aire y luz solar) en la formacin de los biomas. Explica las formas de us
naturales renovables en el pas.
Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los recursos naturales renovabl
Propone prcticas ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre ecosistemas o biomas. Plantea pre
conjeturas con base en los datos obtenidos. Registra y compara los datos mediante el uso de esquemas
y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realiza
comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Describe la flora y fauna de diferentes biomas en funcin de las caractersticas climticas que los dete
dife-rentes formas de interrelacin entre productores y consumidores que conforman una cadena alime
Desarrolla diversas actividades orientadas a preservar la flora y fauna de los diferentes biomas. Practi
conser-vacin de su ambiente inmediato.

DOMINIO C

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre diferentes funciones de los seres v
preguntas y formula conjeturas de sus observaciones. Registra y compara los datos por medio del uso d
grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las ex
realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por
informes.
Identifica la estructura de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor y locomotor, y est
entre sus funciones. Comprende su sexualidad de acuerdo a los cambios biolgicos, psicolgicos y socia
experimenta.
Conoce sus derechos y responsabilidades, y practica normas de seguridad en los diferentes ambientes
desenvuelve.
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Describir las caractersticas hdricas de
los pastizales de cada regin, con la
observacin directa, identificacin del
recurso agua de acuerdo con la
ubicacin geogrfica del bioma.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Realizar un recorrido por un pastizal cercano,

para observar e identificar directamente la
presencia, la cantidad y contestar preguntas.
Continuar el aprendizaje a travs de procesos
de indagacin, recoleccin y procesamientos
de datos bibliogrficos y experimentales.
Establecer relaciones entre el volumen de
precipitacin, la cantidad de humedad y la
temperatura que presentan los diferentes
pastizales.

RECURSOS

Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Identifica aspectos importantes de las
caractersticas hdricas de los
pastizales de acuerdo a la regin.

Argumentar la importancia y
conservacin del agua para la
supervivencia de los seres vivos y su
equilibrio en la naturaleza, con el
anlisis crtico, reflexivo y valorativo
del ecosistema de pramo como
fuente de reserva de agua dulce.

Realizar una lectura en la que se presenten

historias de nios en dos lugares diferentes,
uno que tenga fcil acceso al consumo de
aguay otro no. Y luego elaborar historias de
hechos o acontecimientos propios de los y las
estudiantes en los que se propongan formas
de cuidar el agua.
Identificar de reservas de agua tanto
Describir las propiedades del agua y su Realizar
un como
video artificiales
foro, en losyque
vea sitios
naturales
las se
especies
funcin en los seres vivos, con la
de
y otros lugares con
quenuestro
habitanpas
en ellas.
ejecucin de experimentos y la
abundancia
de aguay como
ocanos ode
ros
Analizar las causas
consecuencias
la
identificacin y descripcin de los
pero
que no son
aptos para
el consumo;
otros
disminucin
del recurso
hdrico
en este bioma
problemas de acceso de los seres vivos sitios
donde
no
exista
este
recurso
y
otros
y el impacto de esta situacin en otros seres
a este recurso.
donde
este
se desperdicia.
vivos del
rea.
Guiarlos para que conciencien sobre la
necesidad de preservar y conservar las
fuentes de agua.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ATENDIDA
Problemas
Especficos
del aprendizaje
Se manifiestan en una imperfecta

capacidad de escuchar, pensar,

escribir, hablar, deletrear, comprender.

Entre los principales trastornos se

encuentran

Dislexia: Incapacidad parcial o total

para el aprendizaje de la lectura y

escritura.

Disgrafa: Perturbacin en la

realizacin correcta de formas,

tamaos, direcciones y presiones en la
escritura.
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.

Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador
Material
General de
Aula
tiles del
Estudiante
Video
Proyector
Computador

Justifica la importancia del pramo para la

formacin de reservas naturales de agua dulce.

Demuestra experimentalmente las

propiedades del agua en relacin con
las funciones que realizan los seres
vivos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad.
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial.
Apoyo Psicopedaggico.
Funciones Bsicas.
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Adaptacin a la metodologa.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeo.

Problemas Especficos del aprendizaje

Se manifiestan en una imperfecta
capacidad de escuchar, pensar,
escribir, hablar, deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos se
encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o total
para el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos, direcciones y presiones en la
escritura.
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.

Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad.
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial.
Apoyo Psicopedaggico.
Funciones Bsicas.
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Adaptacin a la metodologa.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeo.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento

Curricular de la Educacin General Bsica, 2010, Don
Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa,
Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Ciencias Naturales sexto, Quito
Ecuador.
ELABORADO
DOCENTE: MILTON PULLES

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 4-12-15

Fecha:

Firma:

AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL
7-Dec-15

1/28/2016

TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

LO
xtuales, los procesos, elementos de la lengua
claridad y orden lgico del contenido, y

duccin, desarrollo y conclusin, y con un

coherencia y con un vocabulario acorde a la

as de acciones temporales y espaciales,

xplicativos, descriptivos, expositivos y de

ones cotidianas, con propsitos

EVALUACIN

RES ESENCIALES DE
VALUACIN

quiza informacin de relatos

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo.
Escala de
valores.

e relatos histricos con

temporal utilizando
fico.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala
Numrica

ementos de la lengua y Tcnica: Prueba

ficas en la produccin
Instrumento:
tos histricos.
Cuestionario

antivos, adjetivos
bos, verboides,
adverbios,
s del sujeto, signos
n y reglas
en la escritura de
os.

Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

vos, adjetivos eptetos,

s, pronombres, adverbios,
el sujeto, signos de
las ortogrficas en la
rsos textos.

APLICADA

criterio de desempeo.

ACIONES:

TCNICA
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario.

APROBADO

AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE

3
DURACIN

INICIO

FINAL

7-Dec-15

1/28/2016

TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
UDADANA.

LO

creto para vincularlos con los aspectos y

cado de sus trminos, sus caractersticas y

vida cotidiana.
ugares histricos, tursticos y bienes
culturales y patrimoniales del Ecuador.
ara una mejor comprensin del espacio
tiplicacin y divisin. Ubica en el plano
mediante
el trabajoy en
equipo y Utiliza
el clculo de
ales, fraccionarios
decimales.
s y comparaciones simples en medidas de

o de polgonos regulares e irregulares y

rea de paralelogramos, tringulos, polgonos

miento de un conjunto de datos. Analiza datos

das en medios de comunicacin.

EVALUACIN

RES ESENCIALES DE
VALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

es con sumas y restas.

cciones grficamente

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Genera sucesiones
por medio de la
suma y de la resta.

s con sumas y restas.

iones grficamente

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Representa,
reconoce, ordena,
suma y resta
fracciones
homogneas y
heterogneas.

en forma ascendente y

nes equivalentes por

or simplificacin.

TCNICA:
Prueba
Calcula el rea de
paralelogramos y
tringulos.

Transforma unidades
de rea y volumen a
submltiplos en la
resolucin de
problemas.

la mediana y la moda.

Recolecta, representa y
stadsticos en diversos
cula medidas de
al.

Recolecta,
representa y
analiza datos
estadsticos en
diversos diagramas y calcula
medidas de
tendencia central.

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

APLICADA

mne.
clculos que necesita.

n criterio de desempeo.

ACIONES:

APROBADO

AO LECTIVO 2015-2016

AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL
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1/28/2016

TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
n del medioambiente
LO
sis como una invasin que trajo consigo la
e comprender las instituciones y los modos

explicar un tema histrico. Diferencia la

y literarios. Expresa opiniones propias y
ral y textos escritos
ricos e identifica en ellos elementos que han
os y evala el accionar de sus actores. Ubica
(aos, dcadas, siglos). Identifica momentos
figuracin de la diversidad cultural del pas.
s trminos.

siderando la simbologa convencional.

naturales del espacio geogrfico nacional.
n trminos generales, caractersticas
ricano, y las relaciona entre s.

scolar, familiar y social. Describe problemas

an la convivencia. Reconoce mecanismos e
s personas y la satisfaccin de sus
EVALUACIN

RES ESENCIALES DE
VALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

grandes cambios en el Tcnica:

e los siglos XV y XVI.
Prueba
Instrumento.
Cuestionario

chos asociados a la
Tcnica:
aola en
Prueba
ca Ecuatorial, en lo
Instrumento.
co, demogrfico y social. Cuestionario

chos asociados a la
aola en
ca Ecuatorial, en lo
co, demogrfico y social.

Tcnica:
Prueba
Instrumento.
Cuestionario

oceso de surgimiento y
mestizaje en Ancuatorial.

Tcnica:
Prueba
Instrumento.
Cuestionario

oceso de surgimiento y
mestizaje en Ancuatorial.

Tcnica:
Prueba
Instrumento.
Cuestionario

oceso de surgimiento y
mestizaje en Ancuatorial.

APLICADA

criterio de desempeo.

ACIONES:

Tcnica:
Prueba
Instrumento.
Cuestionario

APROBADO

AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE

INICIO
7-Dec-15

3
DURACIN
FINAL
1/28/2016

TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
: La interculturalidad

LO

de su ubicacin geogrfica y la cantidad de

cia del manejo sostenible del recurso agua.

os naturales de su ambiente. Plantea

y compara los datos utilizando esquemas,
os datos obtenidos de las experiencias

o de informes.
desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de
as. Explica las formas de uso de los recursos

ecursos naturales renovables de nuestro pas.

es de su entorno.

emas o biomas. Plantea preguntas y formula

ediante el uso de esquemas, grficos o tablas,
s de las experiencias realizadas; formula y
, por medio de informes.
cas climticas que los determinan. Explica
nforman una cadena alimenticia.
os diferentes biomas. Practica acciones de

es funciones de los seres vivos. Plantea

s datos por medio del uso de esquemas,
os datos obtenidos de las experiencias
, de manera ordenada, por medio de

excretor y locomotor, y establece la relacin

gicos, psicolgicos y sociales que

en los diferentes ambientes en los que se

EVALUACIN

RES ESENCIALES DE
VALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

ctos importantes de las Tcnica: Prueba

hdricas de los
Instrumento:
acuerdo a la regin.
RUBRICA

ancia del pramo para la

rvas naturales de agua dulce.

Tcnica:
Prueba
Instrumento.
Cuestionario
TCNICA:
perimentalmente las
Observacin
el agua en relacin con INSTRUMENTO: Lista
que realizan los seres
de cotejo.

APLICADA

criterio de desempeo.

ACIONES:

APROBADO