PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

11 literal i, Artculos 40 y 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

ANGEL CUSTODIO ORTIZ CUSME

MATEMTICA

BLOQUE N.-3 TEMA:

MULT

AO BSICO
5TO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: 1 Relatos Historicos

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con
nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100, 1000.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROCESO*
CALCULO MENTAL (ADICIN)
DINMICA CARTA INTERMEDIA
*Se coloca dos frente a cada estudiante y se deber decir en voz
alta que posibilidades tiene de tener carta de valor inter medio.
Si una de las posibilidades sale arrojar una tercera carta, gana,
caso contrario pierde.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
*Lluvia de ideas *Qu son nmeros naturales?
Para qu sirven?
Qu nmeros conforman los nmeros naturales?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Sern iguales los nmeros naturales, con los nmeros romanos?
En qu ocasiones utilizamos los nmeros naturales?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
*Revisin de conocimientos previos
*Explicacin de los patrones de producto en base de ejemplo.
*Identificar el patrn al multiplicar po 10, 100, 1000
*Guiar los estudiantes trabajar con el texto pgs.. 32 y 33
*Aplicacin de la regla en la resolucin de problema.
*Ejercitacin de forma grfica y simblica
*Clculo mental con multiplicaciones por 10 , 100, 1000
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO (Aplicacin)
* Resolver ejercicios de clculo mental por 10, 100, 1000
*Aplicar patrones multiplicativos en situaciones cotidianas..
*Realizar los ejercicios de la pgs... 47 y 48 del cuaderno de
trabajo

PROCESO*
CALCULO MENTAL (ADICIN)
DINMICA CARTA INTERMEDIA
*Se coloca dos frente a cada estudiante y se deber decir en voz
alta que posibilidades tiene de tener carta de valor inter medio.
Si una de las posibilidades sale arrojar una tercera carta, gana,
caso contrario pierde.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
*Lluvia de ideas *Qu son nmeros naturales?
Para qu sirven?
Qu nmeros conforman los nmeros naturales?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Sern iguales los nmeros naturales, con los nmeros romanos?
En qu ocasiones utilizamos los nmeros naturales?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
*Revisin de conocimientos previos
*Explicacin de los patrones de producto en base de ejemplo.
*Identificar el patrn al multiplicar po 10, 100, 1000
*Guiar los estudiantes trabajar con el texto pgs.. 32 y 33
*Aplicacin de la regla en la resolucin de problema.
*Ejercitacin de forma grfica y simblica
*Clculo mental con multiplicaciones por 10 , 100, 1000
TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO (Aplicacin)
* Resolver ejercicios de clculo mental por 10, 100, 1000
*Aplicar patrones multiplicativos en situaciones cotidianas..
*Realizar los ejercicios de la pgs... 47 y 48 del cuaderno de
trabajo

3. ADAPTACIONES CURRIC
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ELABORADO
DOCENTE: ANGEL CUSTODIO ORTIZ C.
Firma:
Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA "FISCOMISIONAL" SAN LUIS GONZAGA

O DE DESEMPEO
11 literal i, Artculos 40 y 42

MATIVOS:

BLOQUE N.-3 TEMA:

AO BSICO

MULTIPLICACIN POR 10, 100

NMERO DE PERIODOS:

5TO

UE: 1 Relatos Historicos

uma, resta, multiplicacin y divisin con

a cotidiana de su entorno

1000

FECHA DE INICIO:

10/10/2016
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Buen vivir Respeto

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

l razonamiento la demostracin, la comunicacin. Y conexiones y / o representac

ER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1000.

*Identifica los elementos de la lengua

*Lee y comprende los tipos de recetas de cocina

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

HUMANO
*Educando
*Educador
*Padre de familia
*Comunidad

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE

Calcula el producto de un nmero

natural por 10, 100, 1000
*Identifica procesos para
multiplicar por 10, 100, 1000

TCN
*Prueba
-oral
-escrita

*Utiliza patrones multiplicativos

DIDCTICO
*Texto del alumno
* Cuaderno de trabajo
*Gua del Docente
*Material de base diez.
*Elementos del medio

INSTRUMENTOS
*Lista de cotejo
-De observacin

*Aplica estratgia para multiplic

1000

HUMANO
*Educando
*Educador
*Padre de familia
*Comunidad

Calcula el producto de un nmero

natural por 10, 100, 1000
*Identifica procesos para
multiplicar por 10, 100, 1000

TCN
*Prueba
-oral
-escrita

*Utiliza patrones multiplicativos

DIDCTICO
*Texto del alumno
* Cuaderno de trabajo
*Gua del Docente
*Material de base diez.
*Elementos del medio

INSTRUMENTOS
*Lista de cotejo
-De observacin

*Aplica estratgia para multiplic

1000

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

REVISADO

APROBADO

Nombre: COMISIN PEDAGGICA

Nombre: DANNY CEVALLOS C

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

2016-2017

Artculo

0
FECHA DE FINALIZACIN:

10/14/2016

STITUCIONAL

CRODESTREZA

xiones y / o representaciones

EVALUACIN:

S / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TCNICA

NTOS

tejo
acin

atgia para multiplicar por 10, 100,

TCNICA

NTOS

tejo
acin

atgia para multiplicar por 10, 100,

APROBADO

ANNY CEVALLOS C.

UNIDAD EDUCATIVA "FISCOMISIONAL" SAN LUIS GONZAG

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

BLOQUE N.-3 TEMA: Estructura

REA/ASIGNATURA:
AO BSICO

Escriba recetas diversas con d

LENGUA

NMERO DE
PERIODOS:

y LITERATURA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

1 Relatos analizar
Historicos
Comprender,
y producir recetas adecuadas con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especificos para utilizarlos en su realidad
inmediata de acuerdo con su funcin especfica.

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCION

Buen vivir La formacin de una ciudadana de

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODEST

Estructura de la receta
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
ESCRIBIR
* Escribir diversos tipos de recetas con diferentes estructuras,
teniendo en cuenta las propiedades del texto.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUAC

Escribe diferentes tipos de recetas, tomando encue

propiedades del texto

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO
PRERREQUISITOS
*Qu saben del texto Colada morada?
*Qu saben sobre la costrumbre?
*En qu fecha y en que lugares se prepara la
colada morada?
Conocen los ingredientes?
*En una casa Preparan colada morada? Quin?
*ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
*Responder
*En qu fecha se prepara la colada morada?
*Te gusta la colada morada?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
*Observar la lmina del texto pg. 58
*Kee sobre la receta pginas 58 , 59 y 60.
*Conocer la estructura del texto para comprender.
*Reconocer la estructura de los textos para
comprender.
*Extraer conclusiones.
TRANSFERANCIA DE CONOCIMEINTO
*Decir en forma oral la estructura de la receta.
Leer otra receta
*Trabajar en el cuadernillo pg. 51

INDICADORES DE
LOGRO

RECURSOS

HUMANO

Escribe recetas
diversas con
diferentes
estructuras,
teniendo en cuenta
las propiedades del
texto.

*Educando
*Educador
*Padre de familia
*Comunidad
DIDCTICO
*Texto del alumno
* Cuaderno de trabajo
*Gua del Docente
*Recortes de recetas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: ANGEL CUSTODIO ORTIZ
Nombre: COMISIN PEDAGGICA

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

5T0.
ISIONAL" SAN LUIS GONZAGA

culo 11 literal i, Artculos 40 y 42

3 TEMA: Estructura
FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

10/17/2016

10/21/2016

JE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

r La formacin de una ciudadana democrtica

DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

ura de la receta

DICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ferentes tipos de recetas, tomando encuenta las

es del texto

N
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS
*Pruebas
- Orales
- Escritas
INSTRUMENTOS
*Lista de cotejo
-De observacin
-Cuestionarios objetivos

ULARES

N DE LA ADAPTACIN APLICADA

APROBADO
Nombre: DANNY CEVALLOS C.

Firma:
Fecha: