Enfermeria Materno Infanti Ly Obstetricia01

Enfermera materno-infantil y obstetricia
Programa de Estudios
rea(s):
Salud
Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Enfermera General
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
EMIO-01
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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Enfermera materno-infantil y obstetricia
rea(s): Salud
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en:

Enfermera general
Semestre(s): Quinto
D.R 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2011.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Segunda Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: julio de 2011.
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Directorio
Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Toms Prez Alvarado
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Daniel Aceves Villagrn
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Miguel ngel Serrano Perea
Coordinacin de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,

Informtica, Salud y Turismo
Patricia Toledo Mrquez
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano
Grupo de trabajo
Tcnico:
Virginia Orozco Olvera
Metodolgico:
Patricia Toledo Mrquez
Grupo que actualiza

Tcnico:
Virginia Orozco Olvera
Metodolgico:
Rosalba Vzquez Garca
Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

Julio Csar Estevan Huertero
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Enfermera materno-infantil y obstetricia
Contenido
Mensaje del Director General
Pg.
5
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Captulo I:
1.1
1.2
Generalidades de las Carreras

Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum
8
9
Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Aspectos Especficos del Mdulo

Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales
11
13
14
16
39
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Mensaje del Director

General
Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello,
nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco
Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta
educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas.
En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de
los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los
cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el
entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para
incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa.
A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la
presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios;
en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad
acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP.
Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los prestadores de servicios profesionales y del personal acadmico
administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de
los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con
renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo
colectivo de la comunidad- darn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de
Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012.
Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los prestadores de servicios
profesionales y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales
Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le
presentarn en su vida profesional.
Wilfrido Perea Curiel
Director General
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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico
En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin
del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para
hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se
encuentran situados nuestros planteles.
Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan
de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la
flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior
egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller.
Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de
competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de
egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y
bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el
mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior
Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el
establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta
educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema
Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin.
As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad
y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de
aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes
que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y
aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en
las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para
planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar
profesionales tcnicos de calidad
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos,
especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento,
habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin,
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valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y
perfeccionamiento.
As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua
para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo
Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al
mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo
colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de
la Carrera
P.T. y P.TB en Enfermera General

Proporcionar cuidados generales de enfermera a personas sanas o enfermas en los tres niveles de atencin y participar en acciones derivadas de las
funciones docente y administrativa, cuyo mbito de competencia est determinado por la ejecucin de intervenciones como resultado de la atencin
mdica y de la aplicacin del proceso de atencin de enfermera, cuyas actividades estn encaminadas a proteger, mantener, promover, mejorar o
restablecer la salud acorde con los requerimientos, necesidades e interculturalidad de la poblacin que atiende.
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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.
Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2.
Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.
3.
Se expresa y comunica
4.
Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos
Piensa crtica y reflexivamente
5.
Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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6.
Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
7.
Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en

la sociedad
8.
9.
Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Enfermera materno-infantil y obstetricia, se imparte en el quinto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la
carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Enfermera General. Comprende un conjunto de actividades orientadas a fomentar
hbitos y estilos de vida saludables, que abarca desde la enfermera perinatal hasta la ginecolgica, desarrollando procedimientos especficos en las
reas de hospitalizacin y utilizando soportes didcticos como medios para reforzar la educacin sanitaria incluidos en los programas destinados a la
salud materno-infantil, a fin de alcanzar las competencias para colaborar con el equipo de salud a reducir las probabilidades de enfermar o morir en
esta etapa de la vida.
Para ello, el mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad est diseada para que el alumno adquiera las competencias
necesarias para que con un enfoque multidisciplinario proporcione atencin de enfermera perinatal, es decir; abarcando desde la etapa
preconcepcional, la asistencia y cuidados en el embarazo, en el momento del parto, as como en el puerperio fisiolgico. En la segunda unidad el
alumno pondr en prctica protocolos y procedimientos especficos para el cuidado mediato e inmediato del recin nacido sano y de bajo riesgo, que es
el nivel de competencia que corresponde a este profesional de la salud, cuyo fin est orientado a favorecer la adaptacin a la vida extrauterina del nio
en las mejores condiciones de bienestar y salud. Finalmente la tercera unidad est destinada para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para
proporcionar atencin de enfermera en los servicios de gineco-obstetricia, tanto en la consulta ginecolgica como en los servicios de hospitalizacin, a
fin de dar una respuesta oportuna, de calidad y segura a la mujer con trastornos ginecolgicos o complicaciones perinatales. Cabe mencionar, que el
mdulo est organizado de la siguiente forma: una fase terico-prctica de 180 horas curriculares dentro del plantel y una segunda fase de 117
horas de prctica clnica complementaria; en Unidades de Atencin Mdica del segundo y/o tercer nivel de atencin o de especialidad en ginecoobstetricia.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para proporcionar
cuidados de enfermera al binomio madre/hijo en unidades mdicas de gineco-obstetricia, a travs de la ejecucin de actividades de promocin de la
salud, la planeacin y ejecucin de cuidados de enfermera tomando como referencia los protocolos de atencin establecidos en las unidades de salud,
actuando con responsabilidad, tica, principios, valores y aplicando siempre normas de control y seguridad en todos los procedimientos que realizar y
en las reas y escenarios, donde tendr la oportunidad de trasladar el aprendizaje adquirido del aula a la vida real, que en conjunto, lo dotarn de los
elementos que requiere para proporcionar atencin holstica con calidad y seguridad.
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La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo; sistemtico, paulatino y progresivo
que se ha ido desarrollando de lo general a lo particular. Este mdulo tiene una relacin directa con la base cientfica y metodolgica que el alumno
adquiri previamente en mdulos terico-prcticos de la formacin profesional y de las ciencias mdicas. Debido a la especificidad y delicadeza de los
procedimientos que aqu se incluyen, este mdulo se convierte en fundamental de la formacin como enfermera (o) general, dado el tipo de poblacin
que atender, por lo tanto las competencias adquiridas sern sustantivas y frecuentemente sern empleadas durante su desempeo profesional.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones
preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin
de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal
motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.
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2.2. Propsito del mdulo
Proporcionar cuidados de enfermera al binomio madre-hijo, de acuerdo con sus necesidades y problemas de salud, desarrollando procedimientos
asistenciales y de promocin de la salud, a fin de garantizar una atencin con calidad y seguridad durante esta etapa de la vida.
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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo
Unidad de Aprendizaje
Resultado de Aprendizaje
1.1 Realiza intervenciones de promocin de la salud, a partir del conocimiento de la
situacin epidemiolgica y sanitaria de la atencin materno-infantil en Mxico.
10 horas
1.2 Describe la funcin y estructura de los aparatos reproductores femenino y
masculino acorde con los rganos que los integran para identificar el proceso
biolgico que permite la concepcin humana.
10 horas
1. Atencin de enfermera
perinatal
105 horas
Enfermera maternoinfantil y obstetricia
180 horas
1.3 Realiza actividades de promocin de la salud, basadas en el enfoque de salud

reproductiva y planificacin familiar.
15 horas
1.4 Proporciona cuidados de enfermera a partir de la concepcin, desarrollo fetal y
embarazo mediante el desarrollo de actividades de promocin de la salud y
procedimientos especficos.
35 horas
1.5 Proporciona cuidados de enfermera durante el parto, nacimiento y puerperio
fisiolgico de acuerdo con sus procesos, mecanismos y plan de cuidados
personalizado.
35 horas
2. Atencin de enfermera al
recin nacido sano y de
bajo riesgo
35 horas
2.1 Proporciona cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al recin nacido sano y

de bajo riesgo mediante la aplicacin de protocolos establecidos y el desarrollo de
procedimientos especficos.
25 horas
2.2 Realiza promocin de programas materno-infantil vigentes mediante actividades de
enseanza y autocuidado.
10 horas
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3. Atencin de enfermera en
gineco-obstetricia
40 horas
3.1 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con complicaciones perinatales, con

base en sus necesidades y el tratamiento mdico indicado.
25 horas
3.2 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con trastornos ginecolgicos,
mediante el plan de cuidados y el tratamiento mdico prescrito.
15 horas
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2.4. Unidades de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje:
Atencin de enfermera perinatal
Nmero
Propsito de la unidad
Proporcionar atencin de enfermera perinatal, mediante el desarrollo de actividades de promocin

de la salud y procedimientos especficos que permitan ofrecer una atencin con calidad y seguridad a
la madre y al hijo.
105 horas
Resultado de aprendizaje: 1.1 Realiza intervenciones de promocin de la salud, a partir del conocimiento de la situacin
epidemiolgica y sanitaria de la atencin materno-infantil en Mxico.
Actividades de evaluacin
Evidencias a recopilar
1.1.1 Este resultado de aprendizaje se

evaluar en la actividad de
evaluacin 1.3.1.
Ponderacin
10 horas
Contenidos
A. Descripcin de las funciones de la
enfermera materno-infantil.
Atencin materno-infantil
Concepto
Objetivos
Evolucin histrica desde la aparicin
de la Tlamatquitcitl
Tendencias actuales
Enfermera maternoinfantil
Concepto
Objetivos
Funciones
B. Anlisis del perfil epidemiolgico de la
salud materno-infantil en Mxico.
Legislacin sobre la proteccin de la
maternidad
Indicadores de salud
Tasa de natalidad
Esperanza de vida al nacer
Morbimortalidad materna.
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Morbimortalidad infantil
Porcentaje de partos en menores de
20 aos.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Resultado de
aprendizaje:
1.2 Describe la funcin y estructura de los aparatos reproductores femenino y masculino acorde con los
rganos que los integran para identificar el proceso biolgico que permite la concepcin humana.
1.2.1 Identifica y describe en forma
individual las funciones y
estructuras de los siguientes
aparatos reproductores,
utilizando como medio un
simulador o maniqu anatmico
del cuerpo y esqueleto humano:
Elementos del documento
escrito
Aparato reproductor femenino
Aparato reproductor
masculino
C: Conceptual
P: Procedimental
Documento escrito que
incluya descripcin e
ilustraciones relativas a
funciones y estructuras
de los aparatos
reproductores femenino
y masculino.
Ponderacin
5%
10 horas
Contenidos
A. Descripcin de la anatoma y fisiologa del
aparato reproductor femenino.
rganos externos
Vulva
Mamas
rganos internos
Ovarios
Trompas de Falopio
tero
Vagina
Pelvis
Divisiones y mediciones plvicas
Tipos de pelvis
Sistema endocrino en la reproduccin
La pubertad en la vida reproductiva de
la mujer
Fases del ciclo menstrual y ovrico
B. Descripcin de la anatoma y fisiologa del
aparato reproductor masculino.
rganos externos
Pene
Escroto
rganos internos
Testculos
Glndulas anexas
Sistema endocrino en la reproduccin
La pubertad en la vida reproductiva del
hombre
Hipfisis
Espermatognesis
A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje: 1.3 Realiza actividades de promocin de la salud, basadas en el enfoque de salud reproductiva y
planificacin familiar.
1.3.1 Realiza la prctica nm. 1
Promocin de la salud
reproductiva, considerando
los siguientes elementos:
Factores de riesgo en
salud reproductiva
Orientacin y apoyo
educativo
Planificacin familiar
Reporte de la prctica
nm. 1.
Ponderacin
15%
15 horas
Contenidos
A. Descripcin del proceso de orientacinconsejera.
Perfil del consejero
Establecer comunicacin clara y
concreta acorde con las
caractersticas del usuario
Observador
Hacer preguntas relevantes
Saber escuchar
Intercultural
Emptico
Honestidad para referir a otro nivel en
caso necesario
Orientacin-consejera
Definicin
Objetivo
Proceso de anlisis y comunicacin
B. Promocin de la salud reproductiva.
Mujer en edad frtil
Definicin
Caractersticas
Salud reproductiva
Definicin
Objetivo
Concepto salud sexual
Derechos de las y los usuarios de
servicios de salud reproductiva
Riesgo reproductivo
Concepto
Objetivos
Principales factores de riesgo
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reproductivo en las diferentes etapas

de la vida
Valoracin
Prevencin
Autocuidado
Deteccin especfica
Proteccin especfica
Informacin, orientacin y apoyo
educativo a individuos y parejas
C. Promocin y entrega de mtodos de
planificacin familiar.
Concepto y bases de la planificacin
familiar
Servicios de planificacin familiar segn
lo definido en la NOM 005-SSA2-1993
Objeto y campo de aplicacin
Seleccin, prescripcin y aplicacin
de mtodos anticonceptivos
Mtodos de planificacin familiar
Definicin
Objetivo
Informacin al pblico sobre mtodos
temporales de planificacin familiar
Hormonales orales
Hormonales inyectables
Hormonales subdrmicos
Asistencia de enfermera durante la
colocacin y retiro del dispositivo
intrauterino
Condn masculino y femenino
Mtodos de barrera y espermicidas
Naturales o de abstinencia peridica
Informacin al pblico sobre mtodos
permanentes de planificacin familiar
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Oclusin tubaria bilateral

Vasectoma
Anticoncepcin de emergencia
Legislacin sobre la interrupcin
voluntaria del embarazo.
Prevencin de embarazos no deseados
Promocin de sexo seguro
D. Descripcin de mtodos de reproduccin

asistida.
Esterilidad
Definicin
Causas
Estudios de la pareja estril
Cuestiones bioticas y legales en las
tcnicas de reproduccin asistida
Inseminacin artificial
Fertilizacin "in vitro"
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje: 1.4 Proporciona cuidados de enfermera a partir de la concepcin, desarrollo fetal y embarazo
mediante el desarrollo de actividades de promocin de la salud y procedimientos especficos.
1.4.1
Realiza la prctica nm. 2

Cuidados de enfermera al
binomio madre-hijo, mediante
el desarrollo de las siguientes
actividades:
Factores de riesgo
Promocin y orientacin
para la salud
Control prenatal
Plan de cuidados de
enfermera
Plan de cuidados de
enfermera.
nm. 2.
Ponderacin
20%
35 horas
Contenidos
A. Descripcin de la concepcin humana.
Generalidades de la gentica y genes
Cromosomas y determinacin del sexo
Fecundacin
Concepto
Etapas del proceso
Implantacin del blastocisto
Diferenciacin celular
Membranas fetales y lquido amnitico
Funciones de la placenta
Cordn umbilical
Circulacin fetal
B. Promocin para la salud del producto de
la concepcin.
Definicin
Embrin
Feto
Caractersticas del desarrollo
embrionario y fetal
0 a 3 semanas despus de la
concepcin
4 a 8 semanas
9 a 12 semanas
13 a 16 semanas
17 a 20 semanas
21 a 24 semanas
25 a 28 semanas
29 a 32 semanas
33 a 36 semanas
37 a 40 semanas
EMIO-01
22/40
Factores de riesgo para la salud del

producto
Genticos
Ambiente intrauterino
Daos causados por sustancias
qumicas teratgenas
Exposicin a radiaciones
Problemas de salud de la madre
Orientacin y promocin de la salud a la
futura madre
Necesidades del producto
Medidas de seguridad
Beneficios del cido flico
C. Promocin para la salud y cuidados de
enfermera durante el embarazo.
Obstetricia
Definicin
Objetivo de la atencin obsttrica
Embarazo
Definicin
Duracin
Determinacin de la fecha probable
de parto (FPP)
Diagnstico y signos caractersticos de
gravidez
Presuntos
Probables
De certeza
Cambios durante el embarazo
Fisiolgicos
Psicolgicos
Atencin de la mujer durante el
embarazo, parto y puerperio y del
recin nacido segn lo definido en la
EMIO-01
23/40
NOM-007-SSA2-1993
Objetivo
Campo de aplicacin
Actividades durante el control
prenatal
Control prenatal
Definicin
Objetivo
Promocin de consultas prenatales
Fomento del autocuidado
Participacin de enfermera en la
deteccin, control y tratamiento de
factores de riesgo obsttrico
Derivacin oportuna a embarazos de
alto riesgo
Procedimientos de enfermera en la
primera consulta prenatal
Anamnesis de enfermera
Asistencia durante la exploracin
fsica
Toma y registro de somatometra
Toma y registro de tensin arterial
Toma y registro de exmenes de
laboratorio
Asistencia de enfermera en las
consultas prenatales subsecuentes
Toma y registro de peso y tensin
arterial
Medicin de altura del fondo uterino
segn edad gestacional
Valoracin de la frecuencia cardiaca
fetal
Realizacin de ultrasonido
Amniocentesis
Maniobras de Leopold
EMIO-01
24/40
Plan de cuidados de enfermera durante

el embarazo
En el primer trimestre
En el segundo y tercer trimestres
Educacin y preparacin para el parto
Objetivo
Mtodo de Lamaze o
psicoprofilctico
Tcnicas de afrontamiento
Indicios del parto
Seales de alarma y peligro
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
EMIO-01
25/40
Resultado de aprendizaje: 1.5 Proporciona cuidados de enfermera durante el parto, nacimiento y puerperio fisiolgico de
acuerdo con sus procesos, mecanismos y plan de cuidados personalizado.
1.5.1

Cuidados de enfermera
durante el parto, nacimiento y
puerperio, mediante el
desarrollo de los
procedimientos establecidos:
durante el proceso de parto
y nacimiento
recin nacido en la sala de
partos
Cuidados de enfermera en
el puerperio fisiolgico
Plan de cuidados de
enfermera
Plan de alta de enfermera
Ponderacin
Plan de cuidados de
enfermera.
Plan de alta.
nm. 3.
20%
35 horas
Contenidos
A. Descripcin del proceso de parto.
Parto
Definicin
Tipos y caractersticas
Factores que favorecen un parto ideal
Tamao y forma de la pelvis
Talla y posicin del feto
Eficacia de las contracciones
Preparacin psicolgica
Caractersticas de las contracciones
uterinas
Involuntarias
Intermitentes
Patrn de onda de tres fases
Valoracin de las contracciones
segn su frecuencia, duracin e
Intensidad
Fases del mecanismo de parto
Definicin
Encajamiento y descenso
Flexin
Rotacin interna
Extensin
Rotacin externa
Expulsin
Etapas del trabajo de parto
Definicin
Dilatacin y borramiento
Expulsin
Alumbramiento o expulsin de la
EMIO-01
26/40
placenta
Recuperacin
Signos de sufrimiento fetal
Manejo y tratamiento de la placenta
segn lo definido en la NOM-087ECOL-SSA2002
B. Cuidados de enfermera durante el
proceso de parto y nacimiento.
Procedimientos de enfermera en
admisin hospitalaria
Llenado de partograma
Posicin de litotoma
Asistencia de enfermera en
procedimientos especficos
Tricotoma vulvar
Aplicacin de enema evacuante
Prepracin y administracin de
oxitocina
Administracin de analgesia
Registro de frecuencia, duracin e
intensidad de contracciones uterinas
Exploracin fsica y auscultacin de
frecuencia cardiaca fetal
Bloqueo epidural
Identificacin e informacin de
cambios en el avance de trabajo de
parto
Preparacin de la mesa de parto
Participacin y preparacin para la
episiotoma
Medidas de proteccin al binomio
madre-hijo
Aspiracin
Infecciones
EMIO-01
27/40
Lesiones
C. Cuidados de enfermera al recin nacido
en la sala de partos.
Procedimiento para la toma de tamiz
neonatal
Procedimientos de enfermera y
medidas de control y seguridad
Aplicacin de precauciones estndar
Tcnica de recepcin del recin
nacido
Succin de secreciones por boca y
nariz
Mantenimiento de temperatura
corporal
Identificacin correcta del nio
D. Elaboracin y ejecucin del plan de
cuidados de enfermera en el puerperio
fisiolgico.
Definicin y tipos de puerperio
Fisiolgico
Patolgico
Valoracin de enfermera y prevencin
de riesgos en las etapas del puerperio
Inmediato
Mediato
Tardo
Cambios fisiolgicos
Involucin uterina
Definicin y caractersticas de loquios
A nivel sistmico
Cambios psicolgicos
Fases de dependencia y
autosuficiencia
EMIO-01
28/40
Depresin posparto
Bao y la deambulacin temprana
Aplicacin de fro y calor local en
perineo
Bao de asiento
Fomentar el vnculo maternoinfantil
como promocin de salud mental
Fomentar e iniciar la lactancia
materna
Fomento y educacin para el
autocuidado
Prevencin de infeccin uterina y
episiotoma
Informacin sobre seales de alarma
y peligro
Orientacin sobre el bao y cordn
umbilical del recin nacido
Orientacin sobre el cuidado de las
mamas y alimentacin al seno
materno
Ejercicios despus del parto
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
EMIO-01
29/40
Atencin de enfermera al recin nacido sano y de bajo riesgo.
Proporcionar atencin de enfermera al recin nacido sano y de bajo riesgo, con base en los
protocolos de atencin establecidos, el plan de cuidados de enfermera y la promocin de programas
materno-infantil, con calidad y seguridad, favoreciendo la adaptacin del nio.
Nmero
2
35 horas
Resultado de aprendizaje: 2.1 Proporciona cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al recin nacido sano y de bajo
riesgo mediante la aplicacin de protocolos establecidos y el desarrollo de procedimientos
especficos.
2.1.1

recin nacido sano y de bajo
riesgo mediante el desarrollo
de los procedimientos y
protocolos de atencin
establecidos:
Valoracin peditrica del
recin nacido
Cuidados inmediatos
Cuidados mediatos
Plan de cuidados de
enfermera
25 horas
Ponderacin
Contenidos
Plan de cuidados de
enfermera.
Plan de alta.
nm. 4.
15%
A. Descripcin del crecimiento y desarrollo

del recin nacido.
Definiciones
Recin nacido sano
Recin nacido bajo riesgo
Recin nacido alto riesgo
Lactante
Neonato
Clasificacin de acuerdo a edad
gestacional
Pretrmno
De trmino
Postrmino
Clasificacin de acuerdo con su peso al
nacer
Pequeo
Apropiado
Grande
Proceso de adaptacin del recin
nacido a la vida extrauterina
Atencin de la mujer durante el
embarazo, parto y puerperio y del
recin nacido, segn lo definido en la
NOM-007-SSA2-1993.
Atencin del recin nacido
EMIO-01
30/40
Procedimientos normados para la

atencin del recin nacido
Procedimientos solo por indicacin
mdica
Crecimiento y desarrollo del recin
nacido durante el primer mes de vida
B. Participacin de enfermera en la
valoracin peditrica del recin nacido.
Identificacin de los instrumentos de
valoracin
Valoracin Apgar
Silverman Anderson
Capurro para evaluar la edad
gestacional
Mtodo de Ballard para valoracin
fsico-neurolgica
Asistencia de enfermera
Exploracin fsica cfalo caudal
Observacin de flexin y simetra
Caractersticas fsicas
Neurolgica
Reflejos y sentidos
Comportamiento
Procedimientos de enfermera
Somatometra: crneo y trax
Peso y talla
Toma y registro de signos vitales
Toma de muestra para niveles de
glucosa en taln
C. Aplicacin del protocolo cuidados
inmediatos al recin nacido sano y de
bajo riesgo.
Valoracin del funcionamiento
EMIO-01
31/40
cardiorrespiratorio
Aclaracin de vas respiratorias
Cuidados al cordn umbilical
Estabilizacin de la temperatura
corporal
Identificacin correcta del recin nacido
Plan de cuidados y registros de
enfermera
D. Aplicacin del protocolo cuidados
mediatos al recin nacido sano y de bajo
riesgo.
Bao
Mantenimiento de la temperatura
corporal
Administracin de vitamina K
Cuidado profilctico de los ojos
Vacunacin BCG y antipoliomieltica
Lavado de manos para la prevencin de
infecciones
Estimulacin del vnculo entre padres e
hijo
Procedimientos especficos de
enfermera
Aplicacin de inyecciones
intramusculares en el recin nacido
Cambio de ropa y paal
Toma y registro de signos vitales
Plan de alta y enseanza a los padres
Forma de colocar y sostener al nio
Limpieza de nariz, boca y pabelln
auricular
Medicin de la temperatura
Informar sobre signos de alarma y
peligro
EMIO-01
32/40
Actividad y sueo del recin nacido

Alimentacin al seno materno
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
EMIO-01
33/40
Resultado de aprendizaje: 2.2 Realiza promocin de programas materno-infantil vigentes mediante actividades de enseanza y
autocuidado.
2.2.1

Promocin de programas
materno-infantil vigentes,
considerado las siguientes
pautas para el aprendizaje:
Programa alojamiento
conjunto madre/hijo
Promocin de lactancia
materna
Alimentacin del nio y de
la madre
Ponderacin
nm. 5.
10%
10 horas
Contenidos
A. Promocin del programa alojamiento
conjunto madre/hijo.
Definicin
Objetivos
Caractersticas
Beneficios del programa
B. Promocin de la lactancia materna.
Conceptualizacin
Leche materna
Alimentacin al seno materno
Amamantamiento
Calostro
Lactacin
Lactancia materna
Definicin
Objetivos
Fisiologa de la lactancia
Propiedades y factores de proteccin
de la leche materna
Almacenamiento
Alimentacin del nio y de la madre
Preparacin de mamas
Tcnica de alimentacin
Frecuencia y duracin de la
alimentacin
Dieta de la madre
Destete
Alimentacin con bibern
Contraindicaciones para amamantar
EMIO-01
34/40

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
EMIO-01
35/40
Atencin de enfermera en gineco-obstetricia.
Proporcionar atencin de enfermera a la mujer con trastornos ginecolgicos y complicaciones

perinatales de acuerdo con el plan de cuidados establecido y actividades de promocin para la salud,
con la finalidad de ofrecer una atencin con calidad y seguridad.
Nmero
Resultado de aprendizaje: 3.1 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con complicaciones perinatales, con base en sus
necesidades y el tratamiento mdico indicado.
3.1.1
Cuidados de enfermera a la
mujer con complicaciones
perinatales, mediante el
desarrollo de las siguientes
actividades:
Complicaciones en el
embarazo
Complicaciones en el parto
y nacimiento
Complicaciones en el
puerperio
Plan de cuidados de
enfermera
Plan de cuidados de
enfermera.
nm. 6.
Ponderacin
10%
3
40 horas
25 horas
Contenidos
A. Prevencin y cuidados de enfermera en
las principales complicaciones del
embarazo.
Aborto
Embarazo ectpico
Enfermedad trofoblstica del embarazo
Placenta previa
Desprendimiento prematuro de placenta
Incompatibilidad sangunea
Preeclampsia
Eclampsia
Enfermedad tromboemblica
Anemia de la madre
Hipermesis gravdica
Diabetes mellitus gestacional
Infeccin de vas urinarias
B. Descripcin y cuidados de enfermera en
las principales complicaciones del parto y
nacimiento
Parto prematuro
Rotura prematura de membranas
Distocia
Parto y nacimiento postrmino
Rotura de tero
Hidramnios
EMIO-01
36/40
Embarazo mltiple
Nacimiento por cesrea
C. Elaboracin y ejecucin del plan de
cuidados de enfermera en
complicaciones del puerperio
Atona uterina
Retencin de placenta
Coagulacin intravascular diseminada
Endometritis
Infeccin de heridas
Mastitis
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
EMIO-01
37/40
Resultado de aprendizaje: 3.2 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con trastornos ginecolgicos, mediante el plan de
cuidados y el tratamiento mdico prescrito.
3.2.1
Cuidados de enfermera en
los servicios de ginecologa,
mediante el desarrollo de las
siguientes actividades:
Asistencia de enfermera
en la consulta ginecolgica
Plan de cuidados de
enfermera
Plan de cuidados de
enfermera.
nm. 7.
Ponderacin
5%
15 horas
Contenidos
A. Descripcin y asistencia de enfermera en
la consulta ginecolgica.
Ginecologa
Definicin
Objetivo de la atencin ginecolgica
Infecciones del aparato genital
Ciclo menstrual y sus trastornos
Amenorreas
Hemorragias uterinas anormales
Dismenorrea
Tensin premenstrual
Endometriosis
Menopausia y climaterio
Aspectos fsicos
Aspectos psicolgicos
Tumoraciones benignas
Plipo cervical
Mioma uterino
Ovario poliqustico
Enfermedad benigna de las mamas
B. Elaboracin y ejecucin del plan de
cuidados de enfermera en la mujer con
neoplasias ginecolgicas.
Carcinoma de cuello uterino
Carcinoma de endometrio
Cncer de ovario
Cncer de mama

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
EMIO-01
38/40
2.5 Referencias
Documentales
Bsica:
B. Olds Rally. Enfermera Materno Infantil 2. Edicin, Mxico, McGraw-Hill Interamericana, 2004.
Burrougha Arlene, Med, RN. Enfermera maternoinfantil. 8. Edicin, Mxico, McGraw-Hill Interamericana, 2003.
Mondragn Castro Hctor. Obstetricia Bsica Ilustrada. Mxico. Editorial Trillas, S.A. de C.V. Reimpresin 2006
Ramrez Alonso Flix. Obstetricia para la enfermera profesional. Mxico, El Manual Moderno, 2002.
Complementaria:
Asociacin Norteamericana de Diagnsticos de Enfermera NANDA. Diagnsticos Enfermeros: Definiciones y Clasificacin. Espaa, Ediciones
Harcourt Brace, 2009 2011.
Berman Autrey, PhD, RN, AOCN. Fundamentos de Enfermera. Conceptos, proceso y prcticas. 8. Edicin, Vol. I y II, Espaa, Pearson
Educacin S.A. 2008.
Jean Dickason Elizabeth. Enfermera Materno Infantil Madrid Espaa. Mosby/Doyma 1995
McCloskey D, J., Bulechek G.M. Clasificacin de intervenciones de enfermera (NIC) 5. Edicin, Madrid Espaa, Editorial Elsevier-Mosby, 2009.
Moorhead S, Hohnson M, Maas M. Clasificacin de los resultados de enfermera (NOC). 4. Edicin, Madrid Espaa, Editorial Elsevier-Mosby,
2009
Smeltzer, S.C. Enfermera Medicoquirrgica de Brunner y Suddarth. Vol. I y II. 8. Edicin, Mxico, Editorial McGraw Hill-Interamericana, 2002.
Pginas Web:
Biblioteca digital de la Red Acadmica del CONALEP Contenido de libros, manuales terico-prcticos, tutoriales interactivos, objetos de aprendizaje,
manuales tcnicos. Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/ (Consultado: 01 de junio de 2011).
Norma Oficial Mexicana, NOM-007-SSA2-1993, Atencin de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del recin nacido. Criterios y
procedimientos para la prestacin del servicio. Disponible en: http://bibliotecas.salud.gob.mx/cgi-bin/library?e=q-00000-00---0nomssa--00-1--0-100---0---0prompt-10---4-------0-1l--11-es-50---20-about---01-3-1-00-11-1-0utfZz-8-00&a=q&r=1&hs=1&fqa=0&fqv=NOM-007-SSA21993,,,&fqf=DC,TX,DR,DS Consultado: 05 de junio de 2011).
Norma Oficial Mexicana, NOM 005-SSA2-1993, de los servicios de Planificacin Familiar. Disponible en: http://bibliotecas.salud.gob.mx/cgibin/library?e=q-00000-00---0nomssa--00-1--0-10-0---0---0prompt-10-DC%2cTX%2cDR%2cDS--4--NOMZz-007Zz-SSA2Zz-1993%2c%2c%2c-----0-
EMIO-01
39/40
1l--11-es-50---20-about-%5bNOM+%5d%3aDC+%5b007+%5d%3aDC+%5bSSA2+%5d%3aDC+%5b1993%5d%3aDC+--01-3-41-00-11-1-0utfZz-800&a=q&r=21 (Consultado: 05 de junio de 2011).

Manual de Tcnicas y Procedimientos en Enfermera. Disponible en: http://www.aibarra.org/Manual/default.htm (Consultado: 01 de junio de 2011).
NOM-087-ECOL-SSA-2002 Residuos peligrosos biolgico infecciosos clasificacin y especificaciones de manejo. Disponible en:
http://www.cofepris.gob.mx/work/sites/cfp/resources/LocalContent/1340/2/087ecol.pdf (Consultado: 05 de junio de 2011).
EMIO-01
40/40

Enfermeria Materno Infanti Ly Obstetricia01

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Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,

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Se conoce y valora a s mismo y

Es sensible al arte y participa en

Escucha, interpreta y emite

Piensa crtica y reflexivamente

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Sustenta una postura personal

Aprende de forma autnoma

Participa y colabora de manera

Participa con responsabilidad en

Participa con una conciencia

10. Mantiene una actitud respetuosa

11. Contribuye al desarrollo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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2.2. Propsito del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2.3. Mapa del Mdulo

1.3 Realiza actividades de promocin de la salud, basadas en el enfoque de salud

2.1 Proporciona cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al recin nacido sano y

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3.1 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con complicaciones perinatales, con

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D. Descripcin de mtodos de reproduccin

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