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Competencias Clave
Competencias Clave
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Jn Fige
Miembro de la Comisin Europea
responsable de Educacin, Formacin,
Cultura y Juventud
1 Recomendacin del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Ocial
de la Unin Europea L394.
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/site/es/oj/2006/l_394/l_39420061230es00100018.pdf
CONTENIDO
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Antecedentes y objetivos
Competencias clave
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4. Competencia digital
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5. Aprender a aprender
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Antecedentes y objetivos
Dados los nuevos retos que la globalizacin sigue planteando a la Unin Europea, cada ciudadano requerir una
amplia gama de competencias para adaptarse de modo
exible a un mundo que est cambiando con rapidez y
muestra mltiples interconexiones.
En su doble funcin social y econmica , la educacin
y la formacin deben desempear un papel fundamental
para garantizar que los ciudadanos europeos adquieran
las competencias clave necesarias para poder adaptarse
de manera exible a dichos cambios.
Concretamente, aprovechando las diversas competencias
individuales, se debera responder a las diferentes necesidades de los alumnos garantizando la igualdad de acceso
para aquellos grupos que, como consecuencia de desventajas educativas causadas por circunstancias personales,
sociales, culturales o econmicas, necesiten un apoyo
especial para desarrollar su potencial educativo. Ejemplo
de tales grupos son las personas con cualicaciones bsicas reducidas, en particular los que tienen dicultades
para leer y escribir, los alumnos que abandonan pronto los
estudios, los desempleados de larga duracin, las personas que retornan al trabajo tras un largo periodo de ausencia, las personas de edad avanzada, los inmigrantes y las
personas con discapacidad.
Competencias clave
En el presente documento, las competencias se denen
como una combinacin de conocimientos, capacidades y
actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave
son aqullas que todas las personas precisan para su realizacin y desarrollo personales, as como para la ciudadana activa, la inclusin social y el empleo.
El marco de referencia establece ocho competencias clave
siguientes:
1. comunicacin en la lengua materna;
2. comunicacin en lenguas extranjeras;
3. competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa;
4. competencia digital;
5. aprender a aprender;
6. competencias sociales y cvicas;
7. sentido de la iniciativa y espritu de empresa, y
8. conciencia y expresin culturales.
Las competencias clave se consideran igualmente importantes, ya que cada una de ellas puede contribuir al xito
en la sociedad del conocimiento. Muchas de las competencias se solapan y entrelazan: determinados aspectos
esenciales en un mbito apoyan la competencia en otro. La
competencia en las capacidades bsicas fundamentales de
la lengua, la lectura y la escritura, el clculo y las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) constituyen
el fundamento esencial para el aprendizaje, mientras que
todas las actividades de aprendizaje se sustentan en la
capacidad de aprender a aprender. Hay una serie de temas
que se aplican a lo largo del marco de referencia y que intervienen en las ocho competencias clave: el pensamiento crtico, la creatividad, la capacidad de iniciativa, la resolucin
de problemas, la evaluacin del riesgo, la toma de decisiones y la gestin constructiva de los sentimientos.
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1.
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(1) En el contexto de las sociedades multiculturales y multilinges de Europa, se admite el hecho de que la lengua materna puede no tratarse en todos los casos de una lengua ocial del Estado miembro en cuestin y que la capacidad de
comunicarse en una lengua ocial es una condicin necesaria para garantizar la plena participacin de las personas en la
sociedad. En algunos Estados miembros, la lengua materna puede ser una de las lenguas ociales. Cada Estado miembro
debe decidir, en funcin de sus necesidades y circunstancias especcas, a qu medidas recurrir para abordar estos casos
y aplicar la denicin de modo consecuente.
Denicin:
La comunicacin en lenguas extranjeras comparte, en lneas generales, las principales capacidades de la comunicacin en la lengua materna: se basa en la habilidad para comprender,
expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma
oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir)
en una determinada serie de contextos sociales
y culturales (como la educacin y la formacin,
la vida privada y profesional y el ocio) de acuerdo con los deseos o las necesidades de cada
cual. La comunicacin en lenguas extranjeras
exige tambin poseer capacidades tales como
la mediacin y la comprensin intercultural. El
nivel de dominio de cada persona ser distinto
en cada una de las cuatro dimensiones (escuchar, hablar, leer y escribir) y variar, asimismo, en funcin de la lengua de que se trate y del
nivel social y cultural, del entorno, de las necesidades y de los intereses de cada individuo.
(2) Es importante reconocer que muchos europeos viven en familias y comunidades bilinges o multilinges, y que la lengua ocial del pas en que viven puede que no sea su lengua materna. Para estos grupos, dicha competencia puede referirse a una lengua ocial, y no a una lengua extranjera. Sus necesidades, motivaciones y razones socioeconmicas para
desarrollar esta competencia en apoyo de su integracin diferirn, por ejemplo, de las que tienen los grupos que aprenden
una lengua extranjera para trabajar o viajar. Cada Estado miembro debe decidir, en funcin de sus necesidades y circunstancias especcas, a qu medidas recurrir para abordar estos casos y aplicar la denicin de modo consecuente.
Denicin:
La competencia matemtica es la habilidad
para desarrollar y aplicar el razonamiento matemtico con el n de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. Basndose en
un buen dominio del clculo, el nfasis se sita
en el proceso y la actividad, aunque tambin en
los conocimientos. La competencia matemtica
entraa en distintos grados la capacidad y
la voluntad de utilizar modos matemticos de
pensamiento (pensamiento lgico y espacial) y
representacin (frmulas, modelos, construcciones, grcos y diagramas).
Denicin:
La competencia en materia cientca alude a la
capacidad y la voluntad de utilizar el conjunto de
los conocimientos y la metodologa empleados
para explicar la naturaleza, con el n de plantear
preguntas y extraer conclusiones basadas en
pruebas. Por competencia en materia de tecnologa se entiende la aplicacin de dichos conocimientos y metodologa en respuesta a lo que se
percibe como deseos o necesidades humanos.
Las competencias cientca y tecnolgica entraan la comprensin de los cambios causados
por la actividad humana y la responsabilidad de
cada individuo como ciudadano.
4. Competencia digital
Denicin:
La competencia digital entraa el uso seguro y
crtico de las tecnologas de la sociedad de la
informacin (TSI) para el trabajo, el ocio y la
comunicacin. Se sustenta en las competencias
bsicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir,
presentar e intercambiar informacin, y comunicarse y participar en redes de colaboracin a
travs de Internet.
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5. Aprender a aprender
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Denicin:
Aprender a aprender es la habilidad para
iniciar el aprendizaje y persistir en l, para
organizar su propio aprendizaje y gestionar el
tiempo y la informacin ecazmente, ya sea individualmente o en grupos. Esta competencia
conlleva ser consciente del propio proceso de
aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de cada uno, determinar las oportunidades disponibles y ser capaz de superar los obstculos con el n de culminar el aprendizaje
con xito. Dicha competencia signica adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos
y capacidades, as como buscar orientaciones
y hacer uso de ellas. El hecho de aprender a
aprender hace que los alumnos se apoyen en
experiencias vitales y de aprendizaje anteriores con el n de utilizar y aplicar los nuevos
conocimientos y capacidades en muy diversos
contextos, como los de la vida privada y profesional y la educacin y formacin. La motivacin y la conanza son cruciales para la adquisicin de esta competencia.
Denicin:
Estas competencias incluyen las personales,
interpersonales e interculturales y recogen
todas las formas de comportamiento que preparan a las personas para participar de una
manera ecaz y constructiva en la vida social
y profesional, especialmente en sociedades
cada vez ms diversicadas, y, en su caso,
para resolver conictos. La competencia cvica
prepara a las personas para participar plenamente en la vida cvica gracias al conocimiento
de conceptos y estructuras sociales y polticas,
y al compromiso de participacin activa y democrtica.
Los elementos fundamentales de esta competencia incluyen la capacidad de comunicarse de una manera constructiva en distintos
entornos, mostrar tolerancia, expresar y comprender
puntos de vista diferentes, negociar sabiendo inspirar
conanza, y sentir empata. Las personas deben ser
capaces de gestionar el estrs y la frustracin y de expresarlos de una manera constructiva, y tambin de distinguir la esfera profesional de la privada.
Esta competencia se basa en una actitud de
colaboracin, en la seguridad en uno mismo
y en la integridad. Las personas deben interesarse por el desarrollo socioeconmico, la comunicacin
intercultural, la diversidad de valores y el respeto a los
dems, as como estar dispuestas a superar los prejuicios y a comprometerse.
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Denicin:
Por sentido de la iniciativa y espritu de empresa se entiende la habilidad de la persona
para transformar las ideas en actos. Est relacionado con la creatividad, la innovacin y la
asuncin de riesgos, as como con la habilidad
para planicar y gestionar proyectos con el n
de alcanzar objetivos. En esta competencia se
apoyan todas las personas, no slo en la vida
cotidiana, en casa y en la sociedad, sino tambin en el lugar de trabajo, al ser conscientes
del contexto en el que se desarrolla su trabajo
y ser capaces de aprovechar las oportunidades, y es el cimiento de otras capacidades y
conocimientos ms especcos que precisan
las personas que establecen o contribuyen a
una actividad social o comercial. Ello debe incluir una concienciacin sobre los valores ticos y promover la buena gobernanza.
Denicin:
Apreciacin de la importancia de la expresin
creativa de ideas, experiencias y emociones a
travs de distintos medios, incluida la msica, las artes escnicas, la literatura y las artes
plsticas.
Comisin Europea
COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
UN MARCO DE REFERENCIA EUROPEO
Luxemburgo: Ocina de Publicaciones Ociales de las Comunidades Europeas
2007 12 pp. 17,6 x 25 cm
Para ms informacin:
Comisin Europea
Direccin General de Educacin y Cultura
Rue de la Loi, 200 / Wetstraat, 200
B-1049 Bruxelles / Brussel
Tel: 32 -(0)2 299 11 11
E-mail: eac-info@ec.europa.eu
Other linguistic versions of this brochure can be found and ordered at the following website:
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/educ-training_en.html
NC-78-07-312-ES-C