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MATERIAL DE APOYO
3 BSICO
2013
Pgina
N
Clase
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Material
Material
de Apoyo
docente para la
preparacin de
clases
Material
de Apoyo
docente
para el uso
en aula
Material de
Apoyo para
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Conceptos fundamentales
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preparacin de
clases
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de Apoyo
docente
para el uso
en aula
Material de
Apoyo para
estudiantes
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Pauta de autoevaluacin
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Gua de reforzamiento
TOTAL DE MATERIALES DE APOYO
X
X
X
X
X
X
X
X
44
Pgina
Clase 15
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Este material de apoyo tiene como propsito servir para que los docentes puedan preparar
y complementar sus conocimientos sobre Historia Antigua, especficamente, los contenidos
que son abordados en el Perodo 2 dedicado al estudio de la Antigua Grecia.
1. Geografa
Caractersticas de Europa
Europa posee una extensin de unos 10 millones de km. Su contorno se encuentra
conformado por pennsulas, islas, archipilagos, istmos y mares interiores. Esta variedad
de rasgos fsicos ha tenido un peso importante en el modo en que su poblacin se ha
desarrollado a lo largo de la historia, ya sea transformando el espacio natural, como tambin
estableciendo nuevas pautas culturales y modelos sociales que faciliten la apropiacin de
dicho espacio.
Europa se encuentra rodeada por el ocano Glacial rtico, ocano Atlntico, mar Mediterrneo
y por el lado occidental, el continente asitico. Destaca, en este sentido, el hecho que el mar
Mediterrneo es compartido por tres continentes: frica, Asia y Europa, lo cual ha facilitado
el intercambio cultural y econmico entre los pueblos de cada uno de los continentes
nombrados. Asimismo, el Mediterrneo se caracteriza por estar dividido en varias cuencas
generadas por la existencia de tres importantes pennsulas: Ibrica, Itlica y Balcnica, las
cuales dan origen a distintos mares interiores que tuvieron gran influencia en el desarrollo
de las primeras civilizaciones europeas.
En trminos climticos Europa se encuentra dividida en tres grandes zonas: regin ocenica,
continental y mediterrnea. Esta ltima es de mayor preponderancia en el caso de Grecia, la
cual se caracteriza por tener un verano clido y un invierno suave con importantes lluvias.
Debido a esta situacin climtica, en gran parte del mediterrneo se destaca el cultivo de
cereales, vid y olivo, productos fundamentales para el surgimiento del intercambio comercial
en la antigedad.
Con respecto al espacio geogrfico que ocupa Grecia se puede sealar que este se caracteriza
por tener un fuerte carcter montaoso y carecer de extensas llanuras. El clima es propio del
espacio mediterrneo, destacando una fuerte diferencia entre las elevadas temperaturas en
verano y los fros y lluviosos das de invierno.
Cules son las principales zonas geogrficas de Europa y cmo han influido en el
desarrollo cultural?
En qu zona se ubica Grecia? Qu relacin existe entre las caractersticas de esta
zona y el desarrollo histrico de esta civilizacin?
Pennsula
Las pennsulas corresponden a extensiones de tierra que se encuentran rodeadas de agua
por todos lados excepto en una zona, llamado istmo, la cual une aquella porcin de tierra
con el continente.
Mediterrneo
El mar Mediterrneo es una zona de suma importancia, y no tanto por lo que son las
actividades econmicas que se han podido desarrollar a travs de sus costas, sino ms bien
por el hecho de haber constituido el espacio fsico alrededor del cual surgieron las ms
importantes civilizaciones antiguas. Asimismo, esta relevancia cultural del Mediterrneo
tambin se debe al hecho que sus aguas fueron el escenario en el que convivieron pueblos
y civilizaciones provenientes desde tres continentes, frica, Europa y Asia, lo cual se tradujo
en una intensa actividad de intercambio cultural y econmico.
Un elemento transversal a todos los pueblos que se desarrollaron en las costas del
Mediterrneo fue la capacidad que tuvieron de adaptarse a las condiciones naturales del
espacio geogrfico en el que se situaban. En este sentido, el modo en que los pueblos
lograron interactuar con la naturaleza condicion y caracteriz los alcances de cada una
de las expresiones culturales que los antiguos pueblos lograron desarrollar. En palabras del
historiador francs, Fernand Braudel, la principal caracterstica del Mar Mediterrneo fue
estar inmerso en el ms amplio conjunto de tierras emergidas que pueda haber en el mundo:
el grandioso continente unitario euroafroasitico, como un planeta por el que todo circul
precozmente. Los hombres han encontrado en estos tres continentes soldados el gran escenario
de su historia universal, en el que desarrollaron sus intercambios decisivos1.
1. Fernando Braudel. Memorias del Mediterrneo, Prehistoria y Antigedad en Nicols Cruz, El Mediterrneo: el espacio y la
historia; un tema bajo discusin, http://www.historiaycultura.cl/doc/Escritos%20de%20Historia/Braudel_espacioehistoria.pdf
(Consultado en enero de 2013)
Las siguientes preguntas sirven para orientar la reflexin sobre las caractersticas geogrficas
de Europa:
Es esta particular condicin espacial del mar Mediterrneo la que permiti forjar grandes
civilizaciones, como lo fueron en un inicio Egipto y Mesopotamia, posteriormente Grecia
y finalmente Roma. Todas ellas compartieron el hecho de que el comercio martimo fue
un elemento trascendental en el logro de avances tecnolgicos, en la complejizacin de la
organizacin social y en el refinamiento de la expresin cultural.
Las siguientes preguntas ayudan a reflexionar sobre la importancia del mar Mediterrneo:
Qu papel ha cumplido el mar Mediterrneo para Europa?
A qu actividades econmicas, culturales y polticas est asociado el mar
Mediterrneo en el caso de Grecia?
2. Alceo, poeta, aristcrata y soldado. Mitilene. Fines del siglo VII. Editorial Loeb, p. 29.
Una vez consolidada la relacin entre las pequeas aldeas y definido el espacio fsico en el
cual se podan desenvolver las principales actividades productivas, religiosas y culturales, se
pas a la formacin de un centro urbano, denominado Asty, en el cual se realizaban actos
cvicos de gran importancia para la poblacin. En la medida en que aument el intercambio
comercial y la densidad poblacional se produjo la formacin del gora, espacio que fue
utilizado como lugar de reunin y mercado. Con el tiempo el gora adquiri mayor relevancia
en la vida de los antiguos griegos, transformndose en el centro comercial, cultural y poltico.
En la medida en que surgi la necesidad de resguardar el espacio fsico de la polis y el culto
religioso que se produca en su interior, se dio origen a la formacin de la Acrpolis o ciudad
alta, la cual constituy un espacio de defensa ubicada en la parte ms alta de la ciudad ante
un posible ataque de otro pueblo. En el interior de la Acrpolis se encontraban los templos
ms relevantes en honor a los dioses de la ciudad; entre ellos, el que ms destaca fue el
Partenn, el cual fue construido en honor a la diosa Atenea, protectora de la polis Atenas.
Todos los elementos recientemente nombrados formaron parte la unidad poltica de las
polis griegas.
La poblacin que se desenvolva al interior de las polis se ubicaba en la Chora, territorio que
rodeaba al Asty y que contena gran parte de los recursos econmicos con los que contaba
la polis. La poblacin viva en aldeas y granjas, y se dedicaban a la explotacin de bosques,
minas -en el caso que existieran-, agricultura y ganadera. Caso aparte era la situacin de
la poblacin que contaba con la categora de ciudadanos, ya que eran quienes tenan
el privilegio de habitar en el interior del ncleo urbano y con ello participar en todas las
ceremonias polticas y religiosas que se realizaban al interior de las polis.
Las polis para los antiguos griegos eran ciudades estado independientes con sus propios
gobiernos, leyes, recursos y ejrcito. La autonoma o independencia con la que funcionaba
cada polis corresponde a una de las principales caractersticas que tuvieron estas ciudades
en la antigedad, lo cual le otorg un carcter ms flexible a las capacidades de adaptacin
a las relaciones de intercambio comercial y cultural con otros pueblos.
El mundo griego
(3.000-500 a.C.)
En:http://4.bp.blogspot.com/-O-U1YZ--Tbk/TfrG1D0DcvI/AAAAAAAAAiU/kYWqyMX1C94/s1600/mapa_el_mundo_
griego.jpg (Consultada en enero de 2013)
Las siguientes preguntas permiten reflexionar sobre la nocin de polis y compararla con la
actualidad:
Qu diferencia a las polis griegas de las actuales ciudades?
Cul era la importancia de la sustentabilidad econmica para las polis?
Por qu las polis deban tener una cantidad limitada de habitantes?
Qu estrategias utilizaron los griegos para limitar el nmero de habitantes de cada
ciudad-Estado?
La importancia de las polis griegas no radica solamente por el hecho de haber sido un
centro comercial y cultural, sino que tambin, por el hecho de constituir un lugar en el que
se desarroll por primera vez la democracia como sistema poltico, siendo Atenas el mayor
ejemplo. Un elemento fundamental a considerar en la construccin de la polis, es reconocer
la importancia que le otorgaron los antiguos griegos al espacio pblico por sobre el espacio
privado. Esta importancia de lo colectivo por sobre lo particular se basaba en la idea que el
ser humano solo es libre en la medida en que logre trascender histricamente a travs de
su expresin en un lugar que pertenezca a la comunidad. En trminos concretos, para los
griegos es el espacio pblico (gora) el lugar donde se desarrolla la poltica a travs de la
discusin pblica.3
De esta manera, el espacio pblico forjaba la materializacin de la vida social, por lo que
tambin evolucion a travs del tiempo, reflejando los cambios sociales que ocurran en
Grecia. Por ejemplo, con la democracia, el gora adquiri un papel central en la discusin de
los asuntos polticos, pues se trataba de un espacio abierto que permita el debate de muchas
personas, a diferencia de la acrpolis, espacio cerrado que representaba la limitacin de la
participacin poltica slo a unos pocos. La siguiente ilustracin permite observar distintos
lugares de la traza urbana griega:
1
3
2
4
6
6
El gora de Atenas
1 Stoa central
2 Oden
3 Stoa de talo
4 Bouleuterion
5 Tholos de la Boul
6 Templos
7 Altares
8 Stoa llamada Pcile
En: http://3.bp.blogspot.com/-EMOd8k48Ee8/Tl6PxFmNjfI/AAAAAAAADxs/ovIGS3oXIkk/s1600/EL.AGORA.jpg (Consultada
en enero de 2013)
3. H. Berroeta y T. Vidal, La nocin del espacio pblico y la configuracin de la ciudad: fundamentos para los relatos de prdida,
civilidad y disputa, Polis. Revista Latinoamericana, http://polis.revues.org/3612 (Consultada en diciembre de 2012)
Espacio pblico
Las siguientes preguntas buscan establecer una reflexin sobre las relaciones entre la
configuracin del espacio pblico en Grecia y en la actualidad:
Qu espacios pblicos existan en la Antigua Grecia y cul era su funcionalidad?
Qu espacios pblicos existen en la actualidad y para qu son ocupados?
Cul es el propsito de que las decisiones sean tomadas en el espacio pblico en
un contexto democrtico? Cules son las potencialidades y las debilidades de esta
forma de decidir?
Cul es la relacin entre espacio pblico y democracia?
En el mapa que se presenta en la pgina siguiente pueden observarse los principales trayectos
y productos intercambiados.
10
Para analizar los contenidos representados en el mapa se propone reflexionar acerca de las
siguientes preguntas:
Qu productos comerciaban los griegos?
Cul era la utilidad que tenan estos bienes para la vida cotidiana de los griegos?
Qu regiones culturales se pusieron en contacto por medio del intercambio
comercial?
A partir de lo anterior, se puede decir que el mar Mediterrneo jug un papel
econmico, poltico y cultural?, por qu?
11
cermica, posteriormente en la escultura, la cual le otorg una gran relevancia al cuerpo humano;
la arquitectura tuvo un desarrollo asociada a las expresiones religiosas llegando a la construccin
de imponentes edificios de mrmol que destacaron por su simplicidad. El estudio del ser humano
y la bsqueda de la perfeccin fueron puestos en prctica por medio de distintas expresiones
culturales, que fueron motivo de admiracin e inspiracin para diversas culturas y civilizaciones,
perpetuando su legado hasta la actualidad.
Los griegos heredaron gran parte de su legado cultural a la civilizacin romana, sentando las
bases de Occidente, por lo que muchos de los valores culturales que conforman nuestra sociedad
tienen races en la cultura griega. Por ejemplo, el valor otorgado a la educacin y al deporte como
actividades que permiten desarrollar las capacidades de los seres humanos, tienen sus races en la
bsqueda de la virtud propiciada por los griegos.
a) Teatro
El teatro naci como parte de las ceremonias religiosas que se realizaban en honor a Dionisio,
el dios de la via. Estas obras se realizaban al aire libre, eran gratis y adems muy populares. Los
costos asociados a la produccin de una obra se financiaban a travs de los impuestos especiales
que pagaban los ms ricos. El teatro en Grecia puede ser entendido en dos sentidos, tanto como
un espacio social y como una actividad pedaggica.
En cuanto espacio social, el teatro fue uno de los principales espacios pblicos de las polis griegas,
pues permita que los habitantes se reunieran en un espacio comn, donde todos los asistentes
pudieran observar y escuchar la representacin teatral, independientemente de su ubicacin. Esto
puede ser observado en la siguiente imagen el Teatro de Epidauro:
2
3
1. Grada - 2. Orquesta - 3. Escena
En:http://www.kalipedia.com/historia-universal/tema/edad-antigua/teatro-griego.html?x=20070717klphisuni_62.
Kes&ap=3 (Consultada en enero de 2013)
12
Si se considera que en Grecia el nmero de personas que saban leer y escribir era muy
limitado, puede comprenderse la gran centralidad que tuvo el teatro como forma de
educacin pblica, pues permita que todas las personas se enteraran de asuntos pblicos,
conocieran episodios de la historia de la polis, reflexionaran sobre el comportamiento de los
humanos y los dioses y, por ltimo, liberaran sus emociones. Este fue el principal objetivo del
teatro a nivel individual, la catarsis, entendida como la emancipacin total de las emociones
de cada ser humano, que era seguida de un estado de placidez.
b) Filosofa
Uno de los aspectos ms relevantes de la cultura griega fue el desarrollo de la filosofa, la cual
naci como una manera de dar una respuesta lgica y racional a fenmenos de la naturaleza,
los que hasta el siglo VII haban sido explicados a travs de mitos e intervenciones divinas.
Los primeros en explicar racionalmente estos hechos fueron los sofistas (amantes de la
sabidura) quienes sealaban que eran las fuerzas fsicas y la transformacin de algunos
elementos esenciales (fuego, aire, agua, etc) las que explicaban las causas de los fenmenos
naturales.
Los sofistas fueron grandes retricos; realizaban conferencias a las que asistan muchas
personas y en las que enseaban tcnicas discursivas, adems de plantear ciertas
problemticas polticas y econmicas que aquejaban a los ciudadanos griegos. Con el tiempo,
los sofistas fueron considerados como personas que, a travs de sus discursos, intentaban
engaar y establecer una serie de argumentos con el objetivo de que la audiencia que los
escuchaba adoptara la postura que ellos defendan.
Como respuesta a la mala reputacin que adquirieron los sofistas surgi la filosofa, la cual
tena como objetivo explicar el sentido de la interaccin del ser humano con la naturaleza.
Entre los principales filsofos se puede mencionar a Scrates, quien se caracterizaba por
tener una vida modesta y dedicarla en su totalidad a resolver los problemas asociados a
la virtud y felicidad. Otro gran filsofo fue Platn, discpulo de Scrates. Se caracteriz por
difundir sus ideas ms all del mundo griego y por fundar una de las escuelas de pensamiento
13
El carcter pedaggico del teatro puede observarse en los contenidos de las obras. El primer
gnero asociado al teatro fue el drama, el cual consisti en un dilogo, complementado
con recitaciones, que se caracterizaba por ser muy sencillo y en el que un actor interpelaba
al coro que le cantaba a Dionisos. En el drama, la temtica sola estar asociada a la vida
de dioses o hroes. Posteriormente, el drama deriv en la tragedia, donde se enfatiz la
relacin que todas las personas tenan con el fado o destino, que los afectaba por igual,
independiente de su posicin social. Posteriormente, durante el perodo democrtico, se dio
paso a la comedia, donde por medio del humor y la ridiculizacin, se realizaba una aguda
crtica social a los gobernantes. Esto tambin se realiz por medio de la centralidad que
adquiri el coro en la realizacin de la obra, como personaje colectivo.
c) Democracia
Este modelo poltico es, quizs, la herencia ms importante de la Antigua Grecia al mundo
actual. Como forma de gobierno, la democracia fue un sistema propuesto en Atenas en el
siglo V antes de Cristo y fue puesta en prctica por alrededor de dos siglos. Etimolgicamente,
la palabra democracia significa gobierno del pueblo.
El desarrollo de la democracia est vinculado a la formacin de polis o ciudades-estado, que
otorgaron diversos derechos polticos a sus ciudadanos. Si bien la ciudadana era un atributo
ejercido por un porcentaje menor de la poblacin, pues estaban excluidos los esclavos, los
extranjeros y las mujeres, los diversos procesos sociales y polticos que se vivieron motivaron
el desarrollo de nuevas formas de gobierno que dieran ms poder a los ciudadanos. En el
caso de Atenas, a lo largo de su historia se pas desde una monarqua hasta una democracia,
como representa el siguiente esquema:
Basileus
Tirano
Aristoi
Aristoi
Demos
Esclavos
Esclavos
Demos ordenado
segn los medimnos
Esclavos
Monarqua
s. VIII a.C.
Aristocracia
638 a.C.-594 a.C. (s. VII a.C.
Timocracia
desde 594 a.C.
Demos
Aristoi
Demos
Demos
Esclavos
Metecos
Esclavos
Tirana
s. VI a.C.
Democracia
desde 507 a.C.
Como puede observarse, la estructura poltica de Atenas se modific a travs del tiempo,
dando distintos roles a cada grupo social. Hacia el siglo V a. de C. el demos o pueblo adquiri
mayor poder, pues comenz a ejercer directamente las decisiones polticas. Una serie de
hechos permitieron esta modificacin.
Durante la poca de la monarqua, la estructura social de Grecia estaba dividida entre los
euptridas, que posean la mayora de las tierras y el poder econmico y los demiurgos,
trabajadores sin tierras. Adems existan los metecos, inmigrantes sin derechos polticos. En
el siglo VII la monarqua perdi el poder, pasando a gobernar los euptridas o aristoi (los
mejores), iniciando un nuevo perodo poltico marcado por el lazo entre el poder poltico y
14
En este contexto, en el ao 594 a. de C. lleg al poder Soln, quien fue elegido arconte de
Atenas y emprendi un cambio a la Constitucin de la ciudad. El primer cambi que realiz,
fue que se estableci una nueva divisin de la sociedad, que ya no corresponda a linajes o
familias, sino a la produccin agrcola de cada ciudadano (medimnos). Esto puede ser visto
como un avance hacia la democratizacin de la sociedad, pues ya no era necesario formar
parte de una familia distinguida para poder aspirar al poder poltico, sino que poda lograrse
mediante el trabajo agrcola, los negocios o el esfuerzo personal. Del mismo modo, cada una
de las nuevas clases sociales cumpli una funcin especfica en el Ejrcito. As, por ejemplo,
mientras los pentacosiomedimnos eran los ciudadanos ms ricos, que tenan plenitud de
derechos polticos y tenan los cargos polticos ms altos, los tetes eran los ciudadanos
con menores ingresos, no podan ser electos en ningn cargo, aunque s participar en las
elecciones de arcontes y en el Ejrcito eran parte de la infantera o remeros de los barcos.
A nivel poltico, Soln creo la Bul y la Asamblea Popular (Ekklesa), nuevas instituciones
que buscaron distribuir el poder y la toma de decisiones entre la ciudadana. La Bul estaba
conformada por 400 ciudadanos y estaba encargada de discutir los principales problemas de
la ciudad, as como de proponer leyes. Por su parte, la Ekklesa tomaba decisiones de poltica
interior y exterior, hacindose cargo del poder ejecutivo, legislativo y judicial, aunque tena
que estar de acuerdo con la Bul y el Arepago, un consejo supervisor. Por ltimo, a nivel
social, Soln aboli las deudas de los campesinos, quienes pudieron recuperar las tierras
que les haban sido embargadas y, adems, aboli la esclavitud por deudas, que era utilizada
como una manera de pagarlas por quienes no tenan ms bienes con los cuales responder
a sus acreedores.
Estos cambios, entre otros, permitieron que se avanzara en la distribucin del poder poltico
y econmico, siendo consolidados por las reformas de Clstenes, quien es considerado
como el padre de la Democracia en la pennsula del tica, territorio dominado por Atenas.
Estableci el principio poltico de isonoma o igualdad entre todos los ciudadanos, dejando
atrs la divisin por linajes (aristocracia) o por riqueza (timocracia). Para ello, estableci diez
tribus o tritias, que no eran unidades geogrficas, sino grupos distribuidos por todo el tica.
Con ello se busc que al momento de elegir los cargos, se disminuyeran las posibilidades
de influencias personales, caudillismos y cohecho. Segn este mismo principio, es que los
miembros de la Bul eran elegidos por sorteo, pues se consideraba que todos los ciudadanos
estaban en igualdad de condiciones para ejercer sus derechos polticos. Del mismo modo, la
Ekklesa se convirti en el principal rgano poltico, aunque los cargos superiores continuaron
4. Aristteles, Constitucin de los atenienses, 5.2,
15
el poder econmico. Esto motiv una serie de conflictos sociales entre los siglos VII y VI a.
de C., donde el demos abogaba por un nuevo reparto de tierras y por mayor participacin en
las decisiones polticas. Posteriormente, Aristteles describi esta poca con las siguientes
palabras: La mayora del pueblo se hallaba subyugado por unos pocos, y el pueblo se haba
sublevado contra los nobles. El alboroto era muy fuerte, y durante largo tiempo unos lucharon
contra otros4, por lo que se lleg a la stasis o guerra civil entre ambos grupos sociales.
reservados para las personas de mayores recursos econmicos. Sin embargo, el poder del
Arepago qued reducido a un mero rgano consultivo.
Este modelo fue profundizado por Pericles, quien lleg al poder el ao V a. de C. Fue un
gran orador, siendo elegido directamente por la Asamblea Popular. Entre sus principales
propuestas, estuvo el acceso del demos a los cargos ms importantes y el establecimiento
de la mistoforia o funcin asalariada. Esto quera decir que las personas eran remuneradas
por participar de los asuntos pblicos, pues se consideraba que de esta manera se reduca
la discriminacin por clases sociales. De esta manera, si un campesino dejaba de cultivar
la tierra para asistir a la Asamblea, esto no iba a significar la prdida de recursos para su
familia. Esto le otorg gran vitalidad a la Asamblea, lo que junto al desarrollo de las artes y
las culturas permitieron que este perodo fuera conocido como El Siglo de Oro de Atenas.
Por ejemplo, una de sus construcciones ms representativas fue el Partenn, que an se
conserva y constituye un verdadero smbolo de este perodo.
16
17
Referencias
Clase 15
Power Point
GRECIA CLSICA
(Seleccin de lminas)
18
Clase 15
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
19
Clase 15
Gua de Trabajo
A partir de la observacin de su Atlas o de las lminas presentadas por su docente, ubique los
siguientes lugares en el Mapa Mudo de Europa colocando el nmero correspondiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
En su Atlas investigue los pases actuales con sus respectivas ciudades capitales que se ubican en
la pennsula de los Balcanes y de Asia Menor.
20
Clase 16
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
21
Clase 16
Gua
La gran riqueza de Grecia est en los mares que la rodean, el Jnico al sudoeste, el Mediterrneo
al sur, y el ms especial para ellos, el mar Egeo, al este, lleno de bahas y golfos, lo que haca
que ninguna polis o ciudad-estado estuviera situada a ms de 90 a 100 km del mar. El
mar Egeo es ideal para la navegacin, con grandes puertos, un clima agradable y agua azul
transparente. El mar era el centro de la vida de los griegos.
22
Al ser un suelo montaoso y pedregoso, hace que sea poco frtil, por lo que es preferible criar
ovejas y cabras. En los valles, con montes naturales, es donde es posible cultivar cereales,
vides y olivos, ya que son apropiados para los terrenos secos. La dificultad mayor es contar
con agua, dada la falta de arroyos.
El subsuelo de Grecia cuenta con un poco de hierro de escasa calidad, cobre, y algunas
regiones tenan oro y plata. Lo que se posea en abundancia era mrmol de gran calidad, en
especial de las canteras del Pentlico, en el tica.
Documento extrado de:
http://mas-historia.blogspot.com/search/label/Colonizaci%C3%B3n%20griega
(Fecha de consulta, diciembre 2012)
23
En cuanto al suelo griego, este es pedregoso, con un 80% de altas montaas, y profundos
valles. El clima es seco, con inviernos fros y temporada de lluvias. Los veranos son clidos,
sin lluvias, con cielo azul y aire limpio.
Clase 17
Power Point
24
Clase 17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
25
Gua
Segunda actividad:
1. Lee junto a tu profesor o profesora el siguiente texto, que trata sobre la importancia
del mar para los griegos.
Si se observa un mapa de Grecia, la impresin es que se trata de una tierra despedazada,
cuyos trozos han sido esparcidos por el mar. Su geografa, en el mar, ms all del continente,
incluye ms de dos mil islas. En el interior no hay un solo pueblo que est alejado ms de
80 kilmetros de la costa. Cuando se habla de Grecia, se habla de un pas marino, de un
universo de agua. Y el alma de esa nacin, desde siglos atrs, reside quiz ms en sus islas,
algunas de ellas deshabitadas, que en sus tierras continentales. Existen pues, dos mbitos a
considerar, el continente y las islas del Egeo, cuyo lazo de unin fue siempre el mar.
Los constantes viajes por mar de los griegos permitieron conocer distintas ideas y culturas
de otros pueblos, y facilitaron los traslados de su numerosa poblacin a las costas de Asia
Menor y sur de Italia entre otros, estableciendo colonias y activando el comercio entre las
distintas regiones. Adems, esto permiti a los griegos vender su produccin de cermica,
un producto elaborado a base de tierra y agua y madera como combustible, materiales que
nunca les faltaron a los griegos.
vvv
Adaptacin de
http://es.scribd.com/doc/29516172/La-importancia-del-agua-en-las-civilizaciones-antiguas-Grecia
Vocabulario:
26
d. Qu productos vendieron los griegos a las distintas regiones del mar Mediterrneo?
27
LEYENDA
28
LEYENDA
29
Clase 18
Power Point
30
Clase 18
1. Mar en el cual se desarrollaron los griegos y que les permiti comerciar con otros lugares del mundo.
2. Pennsula en la que se desarrollaron los griegos.
3. Tipo de clima del lugar donde se desarroll el mundo griego, el cual se caracteriza por ser lluvioso en
invierno y caluroso en verano.
4. Actividad econmica que permiti a los griegos obtener recursos que en sus tierras eran difciles de
obtener.
5. Mar que se ubica al este de la pennsula en la que se ubicaron los griegos y que se caracteriza por
tener muchas islas.
31
Gua:
Segunda actividad
32
33
Clase 19
Power Point
EMBARCACIONES GRIEGAS
(Seleccin de lminas)
34
Clase 19
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
MAR EGEO
(Seleccin de lminas)
35
Clase 19
Gua:
Saludos.
36
1. Nombra cinco recursos naturales que los griegos podan obtener de sus tierras.
2. Por qu motivo los griegos teman quedarse en algn momento sin alimentos?
3. De qu manera los griegos podan obtener los recursos naturales que necesitaban si es que
vivan un perodo de escasez?
37
Segunda actividad
Tu profesora o profesor presentar un PowerPoint con un mapa pictogrfico en el que se sealan los
recursos naturales que los griegos obtenan de otras regiones del mar Mediterrneo.
Obsrvalo e identifica los trayectos que realizaban los griegos para obtener los
siguientes productos:
~~ Madera
~~ Plata
~~ Pescado
~~ Cobre
~~ Oro
~~ Alfombras y Almohadas
~~ Papiro
~~ Cereales
~~ Hierro
~~ Esclavos
En el mapa de la presente Gua, registra los trayectos trazando una lnea desde la
pennsula balcnica hasta los lugares en que obtenan dichos productos. Para ello
diferencia cada lnea con un color diferente.
38
Clase 19
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
39
Clase 20
Gua:
40
Lugar de origen
Clase 21
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
41
Clase 21
Power Point
42
Clase 21
43
Clase 22
Gua
Descripcin
En las ciudades griegas las calles eran muy estrechas y trataban de protegerse
del sol y los vientos. En la parte central de la ciudad no haba jardines ni
parques. Las instalaciones sanitarias, de agua y alcantarillado, eran muy
escasas lo que provocaba problemas con enfermedades a su poblacin.
Cmo era la
ciudad donde
vivan los
griegos?
Dibujo
44
Descripcin
Dibujo
45
Dimensin
Dimensin
Descripcin
El vestuario de los griegos en general era muy simple. Se vestan con ropas
drapeadas y plisadas.
La mayor parte de los vestidos eran de lana tejida, porque disponan de gran
cantidad de ovejas en Grecia. Tambin utilizaban el lino, hilos que provienen
del tallo de una planta. Utilizaban principalmente los colores blanco y crudo, y
tambin distintos tonos de rojo.
El peplo: era el vestido femenino ms extendido y conocido. Se trataba de una
pieza rectangular que tena grandes pliegues, doblada en dos y cosida para
formar un tubo cilndrico, que dejaba los hombros al descubierto.
Cmo se
vestan los
griegos?
Dibujo
46
Descripcin
Los griegos eran muy madrugadores, se levantaba normalmente
al alba y hacan unos ligeros ejercicios gimnsticos. Despus de
lavarse con agua del pozo de la casa, el ateniense tomaba un
desayuno, que sola consistir en algunos trozos de pan de cebada
humedecidos en un poco de vino puro. Tambin poda hacer una
comida ms abundante aadiendo unas aceitunas o higos.
Dibujo
47
Dimensin
Clase 23
Video
El material de apoyo corresponde a una parte de un captulo de la serie: rase una vez. El
video alude directamente al sentido y a la importancia del desarrollo del conocimiento para
los griegos. Se enumeran algunos logros en ciertas reas del conocimiento y se representan
elementos propios de la poca.
http://www.youtube.com/watch?v=nAEFEoNsR4M
48
Clase 23
Mximos
exponentes
Esquilo
Teatro
Filosofa
Historia
Ciencia
Medicina
Sfocles
Descripcin
Las representaciones teatrales se iniciaron como
festivales en honor a los dioses griegos.
Eurpides
Scrates
Platn
Aristteles
Herdoto
Tucdides
Pitgoras
Arqumedes
Hipcrates
49
Gua
1. Qu objetivo en comn tuvieron todas las reas del conocimiento en la Grecia antigua?
Esquilo
Hipcrates
Arqumedes
Pitgoras
Herdoto
Scrates
Platn
Medicina
Teatro
Filosofa
Historia
Aristteles
Sfocles
50
Ciencia
Clase 23
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
51
Clase 23
Video
El video corresponde a una animacin que trata sobre el desarrollo de la cultura en la Grecia
antigua. Destaca la importancia del conocimiento y el rol que jugaba el ser humano en
alcanzar la perfeccin. Se sugiere que presente solo los dos primeros minutos, en que se
expone la importancia del ser humano, y como se desarrollan en l dos valores fundamentales:
la belleza y la virtud, las que deben ser fortalecidas a travs de la vida.
En el resto del video, bajo esta perspectiva nombra a la Ilada y la Odisea como creaciones
culturales que cumplan con este requisito, junto a las polis y la democracia, temas que
puede insertar en las siguientes clases.
http://www.youtube.com/watch?v=7DQZvnzFa7A&feature=related
52
Clase 24
53
Power Point
Clase 24
Contexto:
La familia griega nace con la celebracin del matrimonio, que es un pacto o contrato entre
un hombre y una mujer, que establece normas para su vida en comn y su descendencia. La
autoridad en la casa y la familia la posea el hombre, por tanto, su mujer e hijos estaban bajo
el mando del hombre, a quien le deban obediencia incondicional.
La celebracin de la boda era de gran importancia para la familia; tras la entrega de la dote
se produca el traslado, en procesin nocturna, de la novia a la casa del novio. La novia se
despeda de su niez ofreciendo a Artemisa sus juguetes infantiles. El da de la boda se
celebraba un banquete en casa de la novia en el que ella permaneca cubierta por un velo y
tras este daba comienzo la procesin, que inclua un gua, la portadora de las antorchas, que
era la madre de la novia, y un nio.
La imagen 1:
En la imagen presentada, -en el PowerPoint- la novia est en el centro, sin el velo, al haber
finalizado la ceremonia, se mantiene inmvil antes de empezar la procesin. El novio se ha
puesto en movimiento y le coge la mueca en seal de posesin. Detrs la madre de la novia
arregla el vestido de la joven.
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Contexto:
La vida de la mujer en la Grecia de la antigedad, se desarrollaba bajo estricto control,
se casaban a los catorce o quince aos, y se les enseaban sus responsabilidades desde
pequeas: cuidar a sus nios y su casa. Salan rara vez de sus casas, para algunas ceremonias
religiosas y funerales. La vida de la mujer se desenvolva en la casa, aislada de las reuniones
de los varones y limitada a sus propias habitaciones.
La imagen 2:
En las casas en que vivan las familias de las clases acomodadas, las habitaciones de los hombres y
de las mujeres estaban separadas. De este modo el Gineceo, corresponda a las habitaciones que
posean las grandes casas para el uso exclusivo de las mujeres: esposa, hijas, sirvientas y esclavas.
La imagen 3:
Representa las tareas femeninas de la poca, como el lavado de ropa por parte de dos mujeres.
Por su tocado, la figura de la derecha representa a la duea de casa, mientras que la de la izquierda
es la esclava.
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Contexto:
En Grecia, las mujeres y los esclavos no eran ciudadanos y tampoco acudan a las escuelas.
En Atenas las nias no iban a la escuela y lo que aprendan, tanto las labores de la casa como
algunas nociones de lectura, clculo y msica era enseado por sus madres, abuelas o criadas
de la familia. La madre y la nodriza les proporcionaban a los nios las primeras enseanzas en
historias tradicionales, mitologa, leyendas; el pedagogo, un esclavo con profunda cultura, los
iniciaba en la escritura y la lectura. A los siete aos el nio comenzaba su formacin cultural,
pasando a la escuela o con tutores y profesores particulares, y estaba siempre acompaado
por el pedagogo, que se encargaba de vigilar sus progresos y comportamiento. En la escuela
se le enseaban tres materias: gramtica, msica y gimnasia.
La imagen 4:
En el centro de la imagen aparece un maestro que sostiene el rollo con el tpico principio de
un poema pico: Oh, musa, encuntrame en las riberas del Escamandro la materia prima
para iniciar mi canto. El alumno de la derecha recita de memoria, el maestro supervisa, y a
su izquierda otro alumno aprende a tocar la lira.
Referencias de imgenes y textos: La vida cotidiana en el tica antigua a travs de la cermica de Alfonso Carlos Domnguez
Alonso. Antonio Gonzlez Rodrguez. Universidad de Mlaga.
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Clase 25
http://www.youtube.com/watch?v=oMjCqAAUVJU
(Fecha de consulta, noviembre, 2012)
57
Video
Clase 25
Power Point
58
Clase 25
1. Observa las siguientes imgenes de juegos olmpicos y responde las preguntas que
se indican:
Antigua Grecia
Actualidad
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Gua
Referencias:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:1904_tug_of_war.jpg
http://www.laguia2000.com/edad-antigua/los-juegos-olimpicos
http://www.rctv.net/index.php/2012/07/26/calendario-olimpico-de-atletismo-masculinolondres-2012/
http://www.blogdeldiscobolo.com/tag/lanzamiento-disco/
http://www.lanacion.cl/karen-gallardo-apunta-a-romper-su-record/
noticias/2012-07-11/173323.html
60
Clase 25 y 26
, por lo
que diga tu nombre.
Recuerda que el principal objetivo de los Juegos Olmpicos es la competencia sana, por lo que todos deben
participar de esta actividad, ya sea como competidores o como pblico. Lo ms importante es mantener
el respeto y el espritu de equipo.
61
Gua
62
Clase 25 y 26
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64
Clase 26
Material de apoyo No31 - estudiante
MEDALLAS RECORTABLES
65
66
Clase 27
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
67
Clase 27
Video
68
Clase 27
Gua
Segn la imagen, crees que el teatro era una actividad popular o Considerando que en esa poca no exista electricidad, cmo
a la que solo iban algunas personas? Por qu?
habrn hecho los actores para ser escuchados por todo el pblico?
Plantea dos hiptesis.
69
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
70
como catarsis. Para ello existan distintos tipos de obras. Por ejemplo, la tragedia era un tipo de obra con emociones adversas, como la rabia,
la tristeza o el desconsuelo, pues se trataba sobre el destino de todas las personas, la muerte. Por otra parte, en la comedia se criticaba a los
gobernantes, mostrando sus defectos y ridiculizndolos.
Junto a tu compaero(a), escriban un dilogo de ocho lneas entre dos personajes, ya sea tragedia o comedia. Recuerden escoger un ttulo para
la obra y los personajes
TTULO
Clase 27
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
EL TEATRO GRIEGO
71
Clase 28
LA CAJA DE PANDORA1
PERSONAJES
Presentador
Epimeteo
Pandora
Mercurio
La muerte
El temor
La enfermedad
El hambre
La esperanza
ESCENOGRAFA
El escenario debe representar el interior de una casa griega. Adems, la sala de clases debe estar
dispuesta en semicrculo.
INDUMENTARIA
Una caja.
Un tambor o algn objeto que pueda ser redoblado.
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(Aparece en el escenario vestido con algn elemento que lo distinga, como una tnica o una
corona de olivo, caminando lentamente y hablando con voz firme)
PRESENTADOR
Imagnense el mundo hace muchos, muchsimos aos, cuando no exista en el mundo ni la
desdicha, ni la enfermedad, ni el rencor. Una poca en la que nadie se lastimaba, ni envejeca.
Y como nadie envidiaba a nadie, no haba ni peleas ni guerras ni muertes. Una poca en
que todo era abundante y no haba envidia. Los matrimonios no se peleaban nunca. Por este
motivo, a Pandora y Epimeteo les gustaba bailar y cantar todo el da. Este matrimonio era
muy feliz, por lo que Epimeteo siempre le llevaba regalos a Pandora.
(Epimeteo y Pandora aparecen en el escenario bailando muy felices)
EPIMETEO (le da un beso a Pandora y sale de escena)
Pandora, querida, ya me voy a trabajar. Te prometo que esta noche te traer un regalo.
PANDORA
Oh, qu bueno, soy muy feliz, soy muy feliz. (Celebra cantando y bailando y luego sale de
la escena)
SEGUNDO ACTO
EPIMETEO (Entra en escena, como buscando algo)
Mmm, qu le podr llevar a mi querida esposa hoy? Qu le puedo llevar?
MERCURIO (Entra imponente, es muy grande y poderoso, es un dios y trae algo muy pesado).
Hey! Epimeteo, Epimeteo, ven aqu.
EPIMETEO (Voltea asustado y se retira de Mercurio y baja la cabeza)
A tus rdenes dios Mercurio, en qu te puedo servir?
MERCURIO
Epimeteo, traigo un encargo del dios Zeus, nuestro gran dios, para ti. Y como t sabes,
ningn mortal puede desobedecerle. Zeus me pidi que te pasara esta caja y que por nada
del mundo la abras. Adentro de esta caja hay terribles cosas y si alguien la llega a abrir, la
humanidad sufrira mucho. Te eligi a ti, porque eres muy prudente y confiable. No defraudes
a Zeus o te arrepentirs. (Sale de escena)
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PRIMER ACTO
TERCER ACTO
(Epimeteo llega a casa con la caja)
PANDORA
Qu es esto Epimeteo? Es un regalo para m? (Mira la caja y le da vueltas).
EPIMETEO
No, Pandora. Esta caja me la entreg el dios Mercurio para que la tenga muy bien guardada.
No la puedes abrir, porque me dijo que si alguna vez era abierta, iba a lamentarlo yo y
tambin toda la humanidad. Yo le promet que pasara lo que pasara, jams la voy a abrir.
PANDORA
Pero djame mirar que hay adentro, solo un momento, por favor (Suplica)
EPIMETEO
No, Pandora, no es nuestra, debemos respetar los deseos de Zeus y de Mercurio. Por favor,
no la toques.
(Suena el tambor, como anunciando algo. Pandora da vueltas alrededor de la caja)
PANDORA
No puedo dejar de pensar qu hay dentro de esta caja (toca la caja y la da vueltas). Yo creo
que lo que me dijo Epimeteo era una broma, cmo iba a venir el dios Mercurio a hablar con
l? En realidad, debe ser un regalo para m Adems, si fuera verdad, la promesa la hizo l,
no yo. No va a pasar nada porque mire en su interior un momento.
(Abre la caja y comienzan a sonar voces que le dicen que abra la caja)
PANDORA
Parece que hay un animalito o una persona adentro, no puedo dejarlo encerrado.
VOCES DENTRO DE LA CAJA
Pandora, Pandora, por favor, djanos salir.
PANDORA
Pero no debo, no debo, mi esposo dijo
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PANDORA
(Se asusta y tira la caja lejos): No, no debo.
(Entra el presentador)
PRESENTADOR
Pero ya era demasiado tarde. Pandora desobedeci y desde el interior de la caja comenzaron
a aparecer misteriosos seres.
(Van apareciendo en escena los siguientes personajes)
LA MUERTE
(Saliendo de la caja, da vueltas, baila, se re muy feo) Yo soy la muerte, jajaja.
EL TEMOR
(Sale de la caja, pega un chillido y Pandora se tapa los ojos) Y yo el temor.
ENFERMEDAD
Vendr la lepra, la tos, la gripe y todas las enfermedades. Yo soy la enfermedad.
(Pandora tose)
HAMBRE
Ya no habr comida para todos, el mundo pelear por el alimento. Yo soy el hambre.
(Pandora est horrorizada y trata de cerrar la caja)
LA VEJEZ
(Sale y empuja a Pandora y la hace caer al suelo) Necia, ya no puedes detenernos, somos las
cosas malas que tu mundo jams ha conocido, los dioses nos tenan en esta caja para que
ustedes fueran felices, pero ahora ya no lo sern. Yo soy la vejez.
75
PANDORA
(Llorando) Qu he hecho? Qu he hecho?
(Entra Epimeteo y ve a todos los personajes que aparecieron)
EPIMETEO
Nooo! Pandora, qu hiciste? Te dije que no podas abrir esta caja.
PANDORA
No pens que pasara algo malo Perdname. (Llora desconsolada)
ESPERANZA
Pandora, Pandora, no me dejes aqu sola, el mundo me necesita, el mundo no est completo
sin m.
PANDORA
No, solo aparecieron cosas malas cuando abr la caja, no puedo confiar en ti.
ESPERANZA
Pero es que yo puedo ayudarte. Por favor, mrame.
PANDORA
Qu ms malo podra pasar? (Se anima a mirar a la esperanza) Por qu eres tan bella?
Quin eres t?
ESPERANZA
Yo soy la esperanza. Vengo a hacerle frente a todos los males del mundo. El mundo tendr
una razn para seguir adelante, para que tengan ratos de felicidad.
PANDORA
(Se acerca a Epimeteo) Podr el mundo perdonarme algn da?
EPIMETEO
Eso espero, Pandora, eso espero.
FIN
76
Clase 28
Nunca
A veces
Siempre
77
PAUTA DE AUTOEVALUACIN
Clase 29
Power Point
78
Clase 29
a) Ubica las ciudades Atenas y Esparta en el siguiente mapa de la Antigua Grecia. Para hacerlo, usa
el mapa que te mostrar tu profesor(a) y/o un Atlas o el Texto escolar que dispongas.
79
Gua
a) Imagina que eres un nio de Atenas y escrbele una carta a tu to, contndole qu aprendiste en
un da de escuela. Despus, imagina que eres un nio de Esparta y escribe otra carta, contando
cmo es ir a la escuela en tu ciudad.
Esparta, otoo
Querido to:
Hoy da
Atenas, otoo
Querido to:
Hoy da
Se despide,
Se despide,
80
81
b) Cules eran las similitudes y las diferencias en la educacin de Atenas y Esparta? Explica y da
un ejemplo de cada una.
GRECIA
Estaba compuesta por muchas...
Polis
Como...
Y donde se fomentaba
82
Clase 30
b) Qu opinas de esta manera de solucionar los problemas? Cules son sus ventajas y sus
defectos?
83
Como vimos, los griegos se destacaron en muchos mbitos: fueron grandes comerciantes
que atravesaron el mar Mediterrneo, se preocuparon de buscar la perfeccin del ser humano
por medio de la educacin, el arte y el deporte, creando actividades tan importantes como
el teatro o la filosofa. Adems, crearon un sistema de gobierno, la democracia, que hasta
el da de hoy es puesto en prctica por la mayora de los pases del mundo Y a ti qu es lo
que ms te llam la atencin?
Haz un dibujo en cada uno de los recuadros sobre el tema que ms te llam la atencin
de cada mbito de la cultura griega. Recuerda ponerle un nombre a cada dibujo, que
explique qu representaste.
Arte
Arquitectura
teatro
educacin
84
Clase 31
Material de apoyo - Perodo 2- Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 3 bsico
Power Point
EL OLIMPO:
UNA GRAN FAMILIA DE DIOSES
(Seleccin de lminas)
85
Clase 31
Zeus
Zeus era el dios ms importante, porque era el padre de los doce dioses del Olimpo y de los
hombres y mujeres de Grecia. Era un adulto, muy fuerte, padre de familia, que haba tenido
muchos hijos. Tambin era el dios de la luz, la lluvia, las tormentas, las estaciones del ao y
el cambio de la noche al da, es decir, era un Dios con mucha fuerza y poder. Su misin era
mantener el equilibrio del Universo y proteger a su familia de dioses. Luego de varias guerras
entre dioses de la tierra, el cielo y el mar, Zeus logr dominar a todos los dioses. As, se
convirti en el rey de los dioses. Se le renda homenaje en las ciudades de Olimpia y Creta.
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Hera
Esposa de Zeus, Hera era la diosa de las mujeres y del matrimonio. Las personas recurran a
ella cuando deseaban casarse para que todo saliera bien. Los mitos contaban que haba sido
criada en la regin de Arcadia y que era muy celosa y vengativa, por lo que constantemente
peleaba con otros dioses para proteger a su esposo. Pese a esto, se contaba que a veces se
enojaba con Zeus y se iba de su casa, el monte Olimpo.
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Atenea
Hija de Zeus, era la diosa de la sabidura, por lo que siempre prefera arreglar los conflictos
de manera pacfica, pues saba que cuando peleaba, nadie era capaz de vencerla. Adems,
era una gran conocedora de las artes y el conocimiento. Por estas caractersticas, los seres
humanos acudan a ella para que fuera jueza, es decir, definiera lo justo y lo injusto. Era la
hija favorita de Zeus, quien comparta todo con ella. Fue venerada por todas las ciudades y
protectora de Atenas, una de las polis ms importantes de toda Grecia.
90
91
Apolo
Hijo de Zeus. Representaba al sol, por lo que era conocido como el dios del verano, adems
de ser el dios de la poesa, la msica, la medicina y las artes de la adivinacin. Su personalidad
era muy vengativa, por lo que siempre peleaba mucho con su padre, Zeus, y adems nunca
se cas. Se cri en la Isla de Delos, pero luego se traslad a la ciudad de Olimpo donde fue
uno de los dioses ms respetados, reconocido como defensor de los rebaos y quienes
habitaban los campos. Era venerado en Delos y Elfos. Sus smbolos eran el arco y la flecha.
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Afrodita
Esta diosa representaba el amor que mova a los seres humanos y los animales, incluso los
mismos dioses. Ella naci de las espumas del mar y los griegos pensaban que representaba
la reproduccin y la belleza, pues era muy hermosa. Los seres humanos se acercaban a ella
cuando queran amar o tener hijos con alguien. Se pensaba que haba nacido en la ciudad
de Creta, donde se le admiraba. Era tan bella, que cualquier hombre se poda enamorar de
ella si la miraba a los ojos.
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Artemisa
Hija de Zeus, era la dama de las fieras, es decir, la diosa de la caza y adems de la luna. Era
protectora de los bosques y la naturaleza. Artemisa era joven, muy hermosa y deportista,
pues siempre estaba recorriendo los bosques, cazando y recolectando frutos. Tambin naci
en la Isla de Delos, al igual que su hermano Apolo. Usaba un arco y una fecha que su padre
le regal y las flechas representaban los rayos lunares.
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Ares
Hijo de Zeus y Hera, era un dios guerrero o dios de la guerra, representando la fuerza por
sobre la inteligencia. Era uno de los principales dioses del Olimpo, pero tambin era uno
de los dioses menos populares y queridos, pues su carcter era muy antiptico. Por eso,
se considera que era totalmente opuesto a Atenea, porque l utilizaba la fuerza pero no la
astucia ni la inteligencia. No era muy querido en el pueblo griego, por lo que se deca que
sus manos traan plagas y epidemias.
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Hefesto
Hijo de Zeus y Hera, este dios representaba al fuego, pero no el que conocemos nosotros,
sino el de la fuerza creadora, por lo que era el dios de los artesanos, de los herreros y los
escultores. Las personas recurran a l cuando queran realizar magia, pues tena habilidades
para fabricar los rayos de Zeus, las flechas de Artemisa y Apolo y otras armas. Cuando
pequeo muchas veces fue rechazado por su aspecto fsico, pero cuando grande su talento
hizo borrar ese rechazo y siempre fue aceptado por su familia.
100
101
Dionisio
Tambin era hijo de Zeus, considerado el dios de la naturaleza, de la abundancia, y, sobre
todo, de las vias y del vino. Era viajero y aventurero. Pese a ser uno de los dioses ms
importantes, tena muchos problemas con su padre. Las personas recurran a Dionisio
cuando realizaban actividades de agricultura o participaban del teatro. Dionisio siempre
estaba acompaado de un zorro.
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Hermes
Hijo de Zeus, los griegos lo consideraban como el dios mediador, pues sus principales
cualidades eran la astucia y la movilidad. Era un dios inventor, muy amigo de los hombres y
consejero de los dioses, especialmente de Zeus. Invent la flauta y otros utensilios. No tuvo
problemas con sus familiares. Era considerado un dios mensajero, dios de los pastores y del
comercio en general.
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Poseidn
Hijo de Cronos y Rea, es decir, hermano de Zeus, peleaba mucho con su hermano. Zeus se
qued en el cielo y Poseidn en el mar y la tierra. Era conocido por ser el dios de los mares,
muy peleador y misterioso. Se crea que viva en las profundidades del mar Egeo, donde
tena un gran palacio. Se desplazaba en un carro tirado por caballos mitad serpientes y
mitad delfines.
106
107
Hades
Era el dios de los muertos, hermano mayor de Zeus y Poseidn. Al contrario de ellos, Hades
era muy rechazado por los seres humanos y dioses, aunque no era malvado, pero su nombre
causaba gran temor entre las personas. Era dueo de las profundidades de la tierra, mientras
sus hermanos eran dueos del mar y el cielo. Rara vez sala de sus dominios. Usaba un casco
como smbolo.
Dnde habitaba?
108
109
(Pgina de sntesis)
ZEUS
HERA
ATENEA
APOLO
HERMES
DIONISIO
POSEIDN
HADES
AFRODITA
ARTEMISA
ARES
HEFESTO
110
ZEUS
HERA
ATENEA
Diosa de la sabidura.
APOLO
HERMES
DIONISIO
POSEIDN
HADES
AFRODITA
ARTEMISA
ARES
Dios de la guerra.
HEFESTO
111
(Gua de correccin)
Clase 32
La finalidad en esta clase es que las y los estudiantes ejerciten y desarrollen la capacidad de
investigar con fuentes dadas y a travs de preguntas especficas algn aspecto de Grecia de
la Antigedad estudiado durante el Perodo 2 del presente ao.
Una vez explicado cmo trabajar una pregunta y organizados los grupos de trabajo, deber
elegir una pregunta a investigar por grupo, dado los tiempos que se disponen.
Debe asegurarse que cada grupo cuente con su cuaderno, texto escolar y algn material
adicional que se disponga en la escuela, sin embargo, con los primeros recursos sealados
pueden desarrollar el ejercicio propuesto.
Cada grupo deber elaborar un dibujo sencillo en la hoja de bloc solicitada la clase anterior
y trabajar en su cuaderno la conclusin a que lleg en relacin a lo preguntado.
Se propone un set de preguntas, las cuales usted deber evaluar y ajustar de acuerdo a su
realidad curso:
Por qu para los griegos en la antigedad fue muy importante la presencia del mar
alrededor de los territorios que habitaron?
Qu importancia tuvo el comercio martimo para los griegos en la antigedad?
Qu importancia tuvo el Acrpolis de la polis o ciudad estado en la vida de los
griegos?
Qu importancia tuvo el gora de la polis o ciudad estado en la vida de los griegos?
Por qu se puede decir que el origen de la idea de Democracia estuvo en Atenas?
Por qu se puede decir que la polis era un pequeo estado independiente?
Qu cambios podemos sealar en la vida de una familia actual respecto de la familia
griega?
Qu grandes conocimientos se plantearon en la Grecia de la antigedad, que son
importantes para el mundo actual?
Qu importancia tenan los juegos olmpicos en la Grecia de la antigedad?
A travs de dos ejemplos, seale: Qu importancia tenan los dioses para los griegos
de la antigedad?
112
Clase 34
Nombre:
Curso:
Fecha:
1. Dnde vivan los griegos? Marca la ubicacin de la Pennsula del Peloponeso y del
Mar Mediterrneo en el siguiente mapa.
113
GUA DE REFORZAMIENTO
3. Trminos pareados: Une con una lnea los conceptos con su respectiva definicin, tal
como en el ejemplo.
Esclavos
Ciudadanos
Polis
Teatro
Democracia
114
DEMOCRACIA EN ATENAS
DEMOCRACIA EN CHILE
Quines son
ciudadanos?
Cmo participa
un ciudadano en
la eleccin de los
cargos pblicos?
En qu lugar se
deciden las leyes?
115
ANEXOS
116