DEFINICIONES DE

Definicin N. 1 (Conocimientos previos)

Al momento de iniciar la maestra me hago la
pregunta sobre la espistemologa de dicho
concepto, pues considero que de las discusiones
dadas frente al mismo, es donde nace la prctica,
es decir, la metodologa que le da vida a un
saber, disciplina o ciencia.
La unin de los conceptos de psicologa y
pedagoga dan origen a un nuevo concepto que
ampla su espistemologa, en tanto se convierte en
un nuevo campo del saber. No es algo nuevo, en
muchas ocasiones, las necesidades del contexto y
de llevar a la prctica la teora, hace necesario la
fusin de conceptos los cuales buscan aclarar
cierto campo de saber. Pero al generarse un nuevo
concepto se incrementa la responsabilidad,
mxime, cuando se genera como un concepto que
pretende convertirse en un saber o en una
disciplina.
Cuando el concepto inicia como saber, inicia un
recorrido que lo orienta hacia una espistemologa,
pero tambin, sobre su practicidad, a travs de la
metodologa. No es pertinente concebir una
disciplina o ciencia sin un mtodo especfico, por
ello, se considera que la psicopedagoga es un
saber, no una disciplina y mucho menos ciencia,
puesto que carece de un mtodo propio, validado
por comunidades acadmicas.

PSICOPEDAGOGA
Definicin N. 2 (Nuevos conocimientos)
A partir de la presentacin y socializacin de los
conceptos previos de psicopedagoga, pudo
construir uno a partir de la conjuncin de los
saberes de varias disciplinas. A partir de esto, la
revisin documental va orientando la concepcin
de psicopedagoga.
Prevencin
Diagnostico
Intervencin
Seguimiento
Evaluacin
Adultos (empresas, reclutamiento asesora
Jvenes IE

Cuadro comparativo de definiciones 20%. 28 de noviembre

Confrontar el saber previo del concepto de Psicopedagoga y confrontarlo con algunos
referentes tericos.
Establecer algunas relaciones y diferencias del concepto en relacin con los planteamientos tericos

BISQUERRA, Rafael. Modelos de orientacin e intervencin Psicopedaggica. Espaa: Praxis, 1998.

BISQUERRA, R. (Coord.). (1996). Orgenes y desarrollo de la orientacin psicopedaggica. Barcelona: Praxis.
BISQUERRA, R. (Coord.). (1998). Modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica. Barcelona: Praxis.

REFLEXIN EPISTEMOLGICA EN PSICOPEDAGOGA: RELEVANCIA Y CONDICIONES DE POSIBILIDAD tomado de

http://www.revistapilquen.com.ar/Psicopedagogia/Pscio%2010/10_BertoldiVercellino_Reflexion.pdf
Una
comprensin
epistemolgica
de
la
psicopedagoga.
http://www.cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/viewFile/31736/33531

Tomado

de:

Orientacin psicopedaggica y educacin emocional tomado de http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/9208/1/Ea.pdf

El anlisis de las competencias genricas de profesionales de la psicopedagoga en activo: Un ejemplo de formacin
permanente tomado de https://digitalis-dsp.uc.pt/bitstream/10316.2/4638/1/8%20-%20El%20analisis%20de%20las
%20competencias%20genericas%20de%20profesionales%20de%20la%20psicopedagogia%20en%20activo.pdf?ln=pt-pt
Careaga,
R.
(s.f.).
Hacia
un
concepto
de
http://www.systac.cl/HACIA_UN_CONCEPTO_DE_PSICOPEDAGOGIA.pdf

psicopedagoga.

Tomado

de:

Los
orgenes
de
la
psicopedagoga:
http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/11583

el

concepto

del

trmino.

Tomado

de:

La psicopedagoga como mbito cientfico-profesional tomado de www.redalyc.org/pdf/2931/293122002021.pdf

Psicologa
educativa,
psicopedagoga,
http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/peda11_08arti.pdf

conozcmosla.

Tomado

Las perspectivas contextuales y socioculturales. Tomado de:

http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_07_vigotski.pdf
Qu es la intervencin psicopedaggica: definicin, principios y componentes. Tomado de:
http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/docs/agora10/Agora%20Diez%20(Tema%204%20Que%20es%20la
%20Intervencion%20Psicopedagogica).pdf

de: