Pintura

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Faran

Palacios

Escultura
Mesopotamia
Arquitectura
Grecia

Filosofa

Roma

Matemticas

Orfebrera

Msica

Cermica

Arpa

Danza

Flauta

Teatro

Trompeta

Clarinete

Leyes
Asia
Religin
Amrica

Formacin esttica
Auditiva

Arte antiguo

India

Sonido
Ruido

Sensibilidad

Lenguaje Musical
Meloda

Percepcin

Odo

Voz

Altura
Orquestas

Ritmo

Composicin
musical

Coro

Pentagrama

Duracin
Instrumentos
Musicales

Intensidad
Timbre

Canciones

Lectura

C.C. Funcin
imaginativa
del lenguaje

C.C. Caractersticas de
las rondas y bailes
practicados

Educacin Fsica

Lenguaje
C.P. Elaboracin de
guion

C.A. Mejora el
movimiento
Cs Naturales

Educacin
esttica

Formacin
esttica Auditiva

C.P. Discriminacin
Auditiva

C.P. observacin visual,

auditiva, gustativa,
olfativa, y tctil de frutas
y semillas de nuestra
cercana y uso diario.

C.P. Utilizacin del

juego

C.A. Valoracin de la funcin imaginativa para la

.
creacin de mundos fantasticos

C.C. Formas musicales

C.C. Conocimiento y
utilidad de las plantas de
la localidad

C.A. Valora la memoria

al recordar canciones

Cs Sociales
C.P. Establecimiento de conclusiones acerca de
las bondades de la recreacin

Arte en el tiempo
(Antiguo)
Educacin
esttica

C.A. Reflexin de
las situaciones
Matemticas

Pintura
Arquitectura
Escultura
Msica
Agricultura

C.A. disfrute de la
belleza y diversidad del
mundo de las plantas.

Coro
Instrumentos
Musicales
Orquesta s
Composiciones
Teatro
Comedia

C.C. Nocin del

numero natural
C.A. Valoracin del papel de
los nmeros en el entorno
familiar, escolar, social y
cultural.
C.P. Aplicacin prctica
para observar la
importancia del nmero
en la vida diaria para
contar

C.C.
Mantenimiento de
la salud

A.I: Ciencias Naturales

Grado: 3ro
Bloque: Seres Vivos: Las plantas
A.T.: Antiguo (Mesopotamia y Roma)
F.E.A.: (Percepcin Auditiva)
Problema N 1. Seala lo que consideres de la
poca de Mesopotamia y Roma

Sencimiusicnatural
Situacin inicial natural
S.I.N.
Hola amiguito (a), te invito a enfrentar
los siguientes retos mentales, para
que pongas a prueba tus
conocimientos previos y descubras
nuevos conocimientos

Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: _______________
Problema 3. Identifica en las imgenes que
sentimientos expresan por medio de la msica y
con qu tipo de sonido o gnero musical lo
relacionas.

Problema n 2. Cul de estos sonidos

es grave y agudo.

Alegra_______________tristeza_____________
ira________________emocin________________
miedo_____________esperanza______________
nostalgia___________motivacion
______________

Completa:
La percepcin auditiva es la capacidad de
_________, interpretar y relacionar un
_______con su ___________
Escuchar, instrumento, identificar,
codificar, sonido, voz, mente, odo,
significado

Completa: la memoria auditiva nos

permite __________, aquello que _________
es considerada la ms __________, ya que
a ella se le debe el habla. Adems nos
permite _________otros sonidos, como
ruidos, canciones, tonos, entre otros.

Problema 4. Seala que plantas se cultivaban

en Mesopotamia que hoy da se cultivan en
nuestro pas.

Escribir,
recordar,
estudiamos,
observamos, escuchamos, divertida,
importante, mantener,
equilibrar,
almacenar, soar.

Maz ( )

Arroz ( )

Trigo ( )

ssamo ( )

Ajos ( )

Cebada ( )

A.I: Ciencias Naturales

Grado: 3ro
Bloque: Seres Vivos: Las plantas
A.T.: Antiguo (Mesopotamia y Roma)
F.E.A.: (Percepcin Auditiva)
Problema N 1. Seala lo que consideres de la
poca de Mesopotamia y Roma

Sencimiusicnatural
Situacin gensica conceptual
S.g.c.
Hola amiguito (a), te invito a enfrentar
los siguientes retos mentales, para
que pongas a prueba tus
conocimientos previos y descubras
nuevos conocimientos

Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: _______________
Problema 3. Identifica en las imgenes que
sentimientos expresan por medio de la msica y
con qu tipo de sonido o gnero musical lo
relacionas.

Problema n 2. Cul de estos sonidos

es grave y agudo.
G
A

Alegra tamunanque tristeza bolero

Completa:
La percepcin auditiva es la capacidad de
identificar, interpretar y relacionar un
sonido con su significado.
Escuchar, instrumento, identificar,
codificar, sonido, voz, mente, odo,
significado

Completa: la memoria auditiva nos

permite
recordar,
aquello
que
escuchamos es considerada la ms
importante, ya que a ella se le debe el
habla. Adems nos permite almacenar
otros sonidos, como ruidos, canciones,
tonos, entre otros.
Escribir,
recordar,
estudiamos,
observamos, escuchamos, divertida,
importante, mantener,
equilibrar,
almacenar, soar.

Ira________ruido_emocin_rock____________
miedo_suspenso____esperanza_romantica_____
nostalgia__baladas_motivacion msica
instrumental_

Maz ( x )

Arroz (x )

Trigo ( x )

ssamo ( )

Ajos ( x)

Cebada ( )

A.I: Ciencias Naturales

Grado: 3ro
Bloque: Seres Vivos: Las plantas
A.T.: Antiguo (Mesopotamia y Roma)
F.E.A.: (Percepcin Auditiva)

Sencimiusicnatural
Situacin gensica procedimental
S.g.p.

Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: ____________________________

Buen trabajo amiguitos, ya que conoces el contenido conceptual, vamos a poner tus
conocimientos en prctica y pasaremos a la fase procedimental, a realizar ejercicios
de discriminacin auditiva, con los ojos tapados vas a identificar sonidos graves y
agudos que tu animador emitir pon mucha atencin.
Adelante!

A.I: Ciencias Naturales

Grado: 3ro
Bloque: Seres Vivos: Las plantas
A.T.: Antiguo (Mesopotamia y Roma)
F.E.A.: (Percepcin Auditiva)

Sencimiusicnatural
Situacin gensica pos-vivencial
S.g.p-v.

Animadora pedaggica
Mileidy Lpez
Nombre: ____________________

Muy bien Amiguitos y Amiguitas

Ahora como ya conoces los contenidos, en lo conceptual y procedimental te
invito a que unas todas las situaciones de formacin esttica auditiva y
lleves a tu comunidad lo aprendido, y realices un taller de formacin
esttica auditiva, para que todos construyan nuevos conocimientos
Sigue adelante!

El acto educativo
Situaciones
Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F)
Nombre: SENCIMIUSICNATURAL: (Ciencias Naturales +
Formacin Esttica Auditiva)
Descripcin: consiste en integrar el bloque Seres Vivos: Las
plantas con esttica segn lo establecido en el currculo bsico
nacional.
Conocimiento: Conocimientos previos, espontaneidad,
estructurado, conceptual, prctico.
Partes o momentos: (S.I.N) - (S.G.C) - (S.G.P.) - (S.P.V)
Situacin Inicial Natural (S.I.N)
Tipo de Conocimiento: Conocimientos previos + Espontaneidad.
Momento o Parte: 1
Descripcin de Contenidos: instrumentos musicales de la
antigedad, percepcin y memoria auditiva, sentimientos que
expresa la msica.
Situacin Gensica Conceptual (S.G.C.)
Tipo de Conocimiento: Conceptual + Estructurado + Cognitivo
Momento o Parte: 2
Descripcin de Contenidos: Confronta, verifica y corrige en base
a respuestas reales propuestas por el animador pedaggico.
Situacin Gensica Procedimental (S.G.P.)
Tipo de Conocimiento: Prctico
Momento o Parte: 3
Descripcin de Contenidos: Participacin en ejercicios de
discriminacin auditiva.
Situacin Post-Vivencial (S.P.V)
Tipo de Conocimiento: Prctico
Momento o Parte: 4
Descripcin de Contenidos: El participante pone en prctica los
contenidos conceptuales y procedimentales trasmitiendo sus
conocimientos en la comunidad.

pedaggico-crealogico
aprendizaje integral: reas y bloques
Lengua y
Literatura
La Literatura: El
mundo de la
imaginacin
Ciencias Sociales

Matemtica

Educacin Fsica

Ciencias Naturales
y Tecnologa

Educacin Esttica
Movimientos del
cuerpo, formas e
imgenes:
desplazamiento del
cuerpo, formas e
imgenes como
medio de expresin
y comunicacin

PRODUCE
Resuelve y elabora
problemas
relacionados con lo
planteado en la
situacin,
elaborando los
ejercicios

INDICADORES
EXPRESA
Reconoce la
discriminacin de
sonidos haciendo
nfasis en la
memoria auditiva

ACTA
Muestra inters por
el trabajo

PROCEDIMENTAL

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

Formas musicales

Valora la memoria al recordar canciones

Conocimiento y utilidad de
las plantas de la localidad

Disfrute de la belleza y diversidad del mundo de las

plantas

EDUCACIN ESTTICA
Discriminacin Auditiva
CIENCIAS NATURALES
Observacin, visual, auditiva, gustativa, olfativa, y
tctil de frutas y semillas de nuestra cercana y uso
diario.

SER
Un nio analtico, crtico,
curioso, reflexivo, comprometido
con su aprendizaje, creativo,
innovador y ambicioso de nuevos
saberes
Pensamiento y cultura
Pensamiento lgico:
Identifique
caractersticas,
propiedades y relaciones
entre elementos usando
todos los sentidos.
Participa en actividades
donde muestra

PERFIL
COMPARTIR
HACER
Pone en prctica lo aprendido con
Trabajo cooperativo.
la exposicin y el trabajo individual
Valora las opiniones de sus
a travs de las situaciones
compaeros (as).
Comparte su conocimiento con vivenciales de formacin (S.V.F)
sus compaeros.

Lenguaje, tecnologa y
comunicacin
Comprensin (escuchar y
leer): aprecia la importancia
del seguimiento de normas e
instrucciones al compartir
actividades ldicas o
laborales.
En todas las situaciones
vivenciales de formacin.

EJES TRANSVERSALES
Valores
Libertad: Sea autnomo en
su actuacin.
Perseverancia: Demuestra
constancia para lograr el
xito en la actividad
aprendida.
Solidaridad: Manifiesta
espritu cooperativo en la

CONOCER
Fusiona los conocimientos
provenientes de la: escuela, familia
y esttica.

Trabajo

Ambiente y salud

Calidad y productividad:
Reconozca el hacer como la
manera de experimentar,
aplicar y comprobar lo que
se dice.

Cuidar nuestra salud (aseo

personal)

compaerismo y
solidaridad en diversas
actividades.

realizacin de trabajo en
grupo.

DESARROLLO INTEGRAL
Fsico Motriz
Motricidad Fina
Motricidad gruesa
Coordinacin
Fuerza

TIEMP
O

30 min

AMBIENT
E

Aula

Cognitivo
Trabajo cooperativo.
Valora las opiniones de sus
compaeros.
Comparte sus conocimientos.

Afectivo
Inters
Armona
Armona interior
Disposicin para aprender.
Amor por crear.
EJECUCIN PROCESO

PROBLEMA

LDICA

CREATIVIDA
D

CONSTRUCCI
N INDIVIDUAL

Relacionar,
Ordenar,
Identificar,
Sealar.
(S.I.N).
Confronta con
la Situacin
Gensica
Conceptual
(S.G.C).
Aplica
los
conocimiento
s
con
la

Actividades
Dinmicas.
Ejercicios de
discriminaci
n auditiva.

Muestra
inters e
iniciativa en la
realizacin de
las actividades

El nio es capaz
de proyectar lo
aprendido en la
exposicin y el
trabajo en el
trabajo.

CONSTRUCCI
N
SOCIAL

El nio llega a
acuerdos para la
resolucin de los
problemas
propuestos por
el animador
pedaggico.

Social
Acata normas.
Cooperacin
Comparte
responsabilidad

DISEO
HERMENUTIC
O

Comprensin:
Aprender el
contenido
terico.
Interpretacin:
Asociacin y
valoracin de los
conocimientos.
Aplicacin:
Transferencia

ANIMACIN
PEDAGGIC
A

Elementos
caracterstico
s del trabajo.
Conversatorio
en torno a las
respuestas de
los
estudiantes en
las
situaciones
vivenciales
de formacin.

Situacin
Gensica
Procedimenta
l (S.G.P).
Comparte lo
que aprendi
con
su
entorno con la
situacin
Gensica
PostVivencial
(S.P.V).