Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Marco Convivencia Escolar Estado de Quintana Roo PDF
Marco Convivencia Escolar Estado de Quintana Roo PDF
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Este Marco para la Convivencia Escolar se encuentra dentro de las acciones promovidas por la
Secretara de Educacin Pblica, con la finalidad de impulsar en las escuelas quintanarroenses
ambientes de relacin favorables para la enseanza y el aprendizaje, en los cuales alumnos y
alumnas desarrollen las facultades para fomentar una convivencia sana, pacfica e inclusiva.
Este documento es un aporte que busca contribuir a la consolidacin de una escuela que tenga
espacios libres de violencia, que fomente la cultura de la legalidad y el respeto de los derechos de
los nios, nias, adolescentes y la comunidad escolar.
_______________________________________________________________________________________________
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIN
BSICA DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
FUNDAMENTO
En ejercicio de las facultades previstas en el artculo 31 del Reglamento Interior de los Servicios
Educativos de Quintana Roo, y con fundamento en lo dispuesto en los artculos 3 y 28 de la
Convencin sobre los Derechos del Nio; 1 y 3 prrafos segundo, tercero fraccin II incisos a), b) y
c) y 4 prrafo noveno de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 1, 57 y dems
relativos de la Ley General de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes; 7 fracciones I y VI,
8 fraccin III, 13 fraccin I, 33 fraccin XV, 42, 66 y dems relativos de la Ley General de
Educacin; 5 y 12 de la Ley General para la Inclusin de las Personas con Discapacidad; 36
fraccin II de la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres; 4, 16 y 45 fraccin II de la
Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia; 12, 13 y 32 de la Constitucin
Poltica del Estado de Quintana Roo; 1, 3, 5, 8 y dems relativos de la Ley para la Proteccin de
los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes del Estado de Quintana Roo; 1, 2, 6 y dems
relativos de la Ley para Prevenir, Atender y Erradicar la Violencia entre Estudiantes del Estado de
Quintana Roo; 12, 13, 43 fracciones IV, V, X, 44 y dems relativos de la Ley de Educacin del
Estado de Quintana Roo; 1, 2, 9 y dems relativos de la Ley de Justicia para Adolescentes del
Estado de Quintana Roo; 1, 3, 4, 5, 8, 10, 11 y dems relativos de la Ley de Acceso de las
Mujeres a una vida libre de violencia del Estado de Quintana Roo; y en el Plan Quintana Roo 20112016; y
CONSIDERANDO
Que el artculo 28 de la Convencin sobre los Derechos del Nio, establece que Los Estados
Partes adoptarn cuantas medidas sean adecuadas para velar porque la disciplina escolar se
administre de modo compatible con la dignidad humana del nio.
Que el artculo 57 de la Ley General de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes, seala
que las autoridades de las entidades federativas, en el mbito de sus respectivas competencias
garantizarn la consecucin de una educacin de calidad y la igualdad sustantiva en el acceso y
permanencia en la misma, para lo cual debern: X.- Fomentar la convivencia escolar armnica y la
3
_______________________________________________________________________________________________
generacin de mecanismos para la discusin, debate y resolucin pacfica de conflictos; XVII.Administrar la disciplina escolar de modo compatible con la dignidad humana, impidiendo la
imposicin de medidas de disciplina que no estn previamente establecidas, sean contrarias a la
dignidad humana o atenten contra la vida o la integridad fsica o mental de nias, nios o
adolescentes.
La Ley General de Educacin en su Artculo 7, establece como fin de la educacin: VI.- Promover
el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante sta,
propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus
manifestaciones, as como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos. En
la misma Ley, el Artculo 8 seala que el criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus
organismos descentralizados impartan: III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por
los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad
de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto
por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los
hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
Asimismo, el Artculo 42 establece En la imparticin de educacin para menores de edad se
tomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su
integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de
la disciplina escolar sea compatible con su edad....
Que la Ley para Prevenir, Atender y Erradicar la Violencia entre Estudiantes del Estado de
Quintana Roo, que en artculo 1 establece los principios y criterios que, desde la perspectiva de
una cultura de paz y el enfoque de derechos humanos de la infancia y la juventud, orienten el
diseo, instrumentacin, evaluacin y control de las polticas pblicas para prevenir, atender y
erradicar la violencia entre estudiantes en el nivel bsico que se imparte en el Estado de Quintana
Roo.
Que el presente Marco para la Convivencia Escolar busca la interaccin entre estudiantes, padres
de familia, docentes, directivos y trabajadores de cada plantel, en un ambiente de certidumbre,
donde todos conozcan tanto sus derechos como sus deberes y se comprometan a respetarlos;
donde cada estudiante sepa a ciencia cierta el comportamiento que se espera de l y est al tanto
de cules sern las consecuencias que tendr en caso de faltas de disciplina; donde los directivos y
4
_______________________________________________________________________________________________
profesores cuenten con una gua para educar para la convivencia pacfica en el respeto a la
diversidad, as como para intervenir y orientar, de modo que puedan ayudar a los alumnos en su
proceso formativo, y donde los padres o tutores se involucren activamente en la educacin de sus
hijas e hijos y les apoyen en su proceso educativo.
En este marco se puntualizan las Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo, y busca ser
una gua til para el manejo de la disciplina en las escuelas, garantizando el respeto a la dignidad de
los educandos y de la comunidad escolar, para que todos sus integrantes sean solidarios,
respetuosos, busquen la solucin de conflictos desde la va pacfica, gestionen lo necesario para
hacer de la escuela un espacio grato, de buenos tratos, de cuidado y por ende, propicio para que se
logren los aprendizajes y se tenga el logro educativo.
La descripcin objetiva de las conductas que impliquen faltas a la disciplina y de las investigaciones
apropiadas en caso de que stas se registren, otorga certidumbre puesto que los lineamientos son
conocidos por todos. Asimismo, dicha descripcin propicia mayor justicia y equidad, ya que se acota
la respuesta institucional frente a las faltas que contempla el presente marco de convivencia y se
favorece la adopcin de medidas iguales frente a circunstancias parecidas. Se busca con ello,
garantizar que todas las alumnas y los alumnos tengan igual trato y que imperen condiciones propias
para el respeto.
_______________________________________________________________________________________________
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA
DEL ESTADO DE QUINTANA ROO.
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. El presente marco es de inters social y observancia obligatoria en escuelas pblicas o
particulares incorporadas que imparten educacin bsica en el Estado de Quintana Roo.
Artculo 2. El Objeto del presente marco es establecer las bases para promover una convivencia
escolar inclusiva, democrtica y pacfica en las escuelas de educacin bsica, es decir, contribuir a
la mejora de los ambientes de aprendizaje para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender
a ser y aprender a convivir.
Artculo 3. Los miembros de la comunidad escolar debern conducirse de acuerdo a los valores
que se consideran prioritarios para la comunidad escolar y que regulan el actuar de los individuos,
entre los cuales destacan los siguientes:
I.
II.
III.
IV.
Igualdad: Es aquel derecho que tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como
iguales ante la ley y de disfrutar de todos los derechos otorgados de manera incondicional, es
decir, sin discriminacin por motivos de nacionalidad, etnia, creencias o cualquier otro motivo
_______________________________________________________________________________________________
V.
Respeto: Es el reconocimiento y aceptacin del valor de uno mismo, y de los otros, y por
esto les otorga la dignidad.
VI.
VII.
Solidaridad: Es el valor que inclina a toda persona a sentirse unida a sus semejantes y a la
cooperacin con ellos. Se muestra en las acciones que buscan el sentimiento de unin y
amistad fraterna, bases para consolidarnos en comunidad. Asimismo, su prctica en la
entrega desinteresada a sus compaeros, afianza los lazos sociales que generan la unidad
de toda la humanidad. Lo que este principio promueve es la colaboracin y el servicio.
VIII.
Tolerancia: Este valor se conoce como el respeto por los pensamientos y las acciones de
terceros
cuando
resultan
opuestos
distintos
los
propios.
Artculo 4. A los alumnos y alumnas que ingresen a la escuela, y a sus padres, madres o tutores, se
les presentar el presente Marco de Convivencia Escolar dentro de los primeros treinta das hbiles
siguientes a su ingreso, procurando un espacio de discusin y anlisis para lograr su comprensin y
adhesin, as como para formular propuestas y observaciones que debern ser recopiladas por el
Director y analizadas en el Consejo Tcnico Escolar, a efecto de determinar si se elevan a la
categora de propuestas de la comunidad escolar.
Artculo 5. Como una expresin de corresponsabilidad, se suscribirn los compromisos para la
convivencia escolar por parte de los padres, madres o tutores y alumnos y alumnas de educacin
bsica, en los formatos que se adjuntan como anexos. Lo anterior a efecto de fomentar su
colaboracin para una convivencia pacfica, democrtica e inclusiva en las escuelas.
Artculo 6. El inters superior de la niez deber ser considerado de manera primordial en la toma
de decisiones sobre una cuestin debatida que involucre nias, nios y adolescentes. Cuando se
presenten diferentes interpretaciones, se elegir la que satisfaga de manera ms efectiva este
principio rector.
_______________________________________________________________________________________________
Artculo 7. Es obligacin de toda persona que tenga conocimiento de casos de nias, nios y
adolescentes que sufran o hayan sufrido en cualquier forma, violacin de sus derechos, hacerlo del
conocimiento inmediato de las autoridades competentes, de manera que pueda seguirse la
investigacin correspondiente y, en su caso, instrumentar las medidas cautelares de proteccin y de
restitucin integrales procedentes.
Artculo 8. En todas las acciones que se deriven de la aplicacin del presente Marco, se proteger
la identidad y datos personales de los alumnos y alumnas.
Artculo 9. Para efectos del presente Marco se entiende por:
I.
Acoso Escolar: Maltrato fsico, verbal, por medios digitales o electrnicos, psicolgico y/o
social, deliberado y recurrente, que recibe una alumna o alumno agredido(a) por parte de
otro(a) u otros(as) alumnos(as) agresores(as), con el propsito de someterlo(a) y asustarlo(a),
y que se caracteriza por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo.
II.
III.
IV.
V.
_______________________________________________________________________________________________
enfrentar los conflictos, la expresin de emociones, el tipo de proteccin que se brinda al
alumnado y otros aspectos, configuran en cada escuela un modo especial de convivir que
influye en la calidad de los aprendizajes, en la formacin del alumnado y en el ambiente
escolar.
VI.
VII.
Educacin Bsica: Tipo educativo que comprende los niveles de preescolar, primaria y
secundaria, en sus diferentes modalidades y servicios.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
_______________________________________________________________________________________________
XIII.
Provencin: Significa poner en marcha un proceso que cree las bases para enfrentar
cualquier disputa o divergencia en el momento en que se produzca, mejorando las relaciones
entre los sujetos del proceso educativo, partiendo de la necesidad de conocerse con
detenimiento, tanto docentes como alumnos, dndole significado a las experiencias
personales, estando conscientes de las limitaciones y potencialidades.
XIV.
TTULO SEGUNDO
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
I.
Promover en las escuelas de educacin bsica del estado, una convivencia inclusiva,
democrtica y pacfica, basada en el pleno respeto de los derechos humanos.
II.
Crear las condiciones que permitan el encuentro de las personas, la exposicin de sus
opiniones, la participacin y la resolucin de conflictos. La comunidad escolar debe brindar lo
necesario para generar ambientes pacficos, adems de aprovechar el conflicto como un
acontecimiento que permita el aprendizaje y crecimiento personal y colectivo.
III.
IV.
10
_______________________________________________________________________________________________
Artculo 11. La red de instituciones conformada por las dependencias y asociaciones civiles que
integran el Convenio de Colaboracin, contribuirn al fortalecimiento de temas que favorezcan a la
convivencia escolar, de acuerdo a las necesidades planteadas en la ruta de mejora de las escuelas
de educacin bsica del Estado de Quintana Roo.
Artculo 12. En las escuelas deber promoverse la convivencia, vista desde un enfoque analtico y
como elemento constitutivo de la calidad educativa, abordada a travs de tres dimensiones
generales interrelacionadas entre s: la inclusiva, la democrtica y la pacfica.
c) Promover que las personas con discapacidad y/o necesidades educativas especiales cuenten
con las condiciones para ejercer plenamente su derecho a la educacin.
d) Fortalecer las competencias y estrategias pedaggicas para valorar la diversidad del alumnado
y apoyar las necesidades especficas.
_______________________________________________________________________________________________
dilogo, la negociacin, la comunicacin, el consenso, la participacin, la deliberacin, la toma de
decisiones encaminadas al bien comn. Es imprescindible el reconocimiento de las nias, los nios y
adolescentes como sujetos de derechos y deberes, capaces de participar en las decisiones y de
convivir en apego a los principios democrticos. La convivencia democrtica implica la experiencia
de participar en la vida compartida. Promueve el desarrollo de capacidades reflexivas y de
herramientas para trabajar con otros, para resolver los conflictos de manera pacfica y establecer y
respetar los acuerdos y normas que regulen la vida en comn, as como sentar las bases de la
ciudadana y una cultura de la legalidad.
En este sentido, la convivencia democrtica dentro de la escuela deber abrir la posibilidad de
aprender a resolver con argumentos slidos sobre los derechos y deberes, los conflictos de poder y
las normas. Es muy importante analizar aquellas prcticas que buscan hacer un ejercicio
democrtico como la participacin de cada una de las personas de la comunidad escolar y tomar en
cuenta su punto de vista, vindose reflejados en las tomas de decisiones. Para ello, en las escuelas
se procurar:
a) Dar a conocer a los alumnos, alumnas, padres, madres y tutores el presente marco, y que puedan
externar sus opiniones y propuestas para la convivencia escolar.
b) Aplicar las normas de manera consistente y equitativa.
c) Ensear con el ejemplo a respetar, dialogar, cumplir los acuerdos y tratar a todos por igual.
d) Que el director tenga una autoridad reconocida por la comunidad y ejercida con responsabilidad.
e) Promover la participacin activa de los alumnos en la toma de decisiones que afectan a la
comunidad escolar y realizar actividades que permitan el dilogo y consenso.
f)
g) Valorar la participacin y aportaciones de cada uno de los integrantes del Consejo Tcnico
Escolar.
h) Tomar en cuenta a la comunidad escolar para evaluar las necesidades de la escuela y decidir
sobre el uso de los recursos, e informar a la comunidad al final del ciclo escolar acerca del destino
que se dio a esos recursos y los resultados alcanzados.
i)
12
_______________________________________________________________________________________________
III.- Convivencia pacfica.- Se construye en gran medida en funcin de las anteriores, y se refiere a
la capacidad de establecer interacciones humanas basadas en el aprecio, el respeto y la tolerancia,
la prevencin y atencin de conductas de riesgo, el cuidado de los espacios y bienes colectivos, la
reparacin del dao y la reinsercin comunitaria. De esta forma, se aspira a que toda persona sea
capaz de dar respuesta a los conflictos que se suscitan dentro del aula y la escuela desde una va
pacfica, usando el dilogo como herramienta fundamental para abordar aquellas situaciones de
desencuentro entre pares o grupos, as como el respeto y cumplimiento de las normas. El dilogo
implica entender las necesidades propias y del otro; desde la conversacin enseamos y
aprendemos.
Un elemento indispensable para el dilogo es la resolucin pacfica de los conflictos. Hay tres lneas
de accin que la escuela puede poner en prctica para solucionar los conflictos en el sistema
escolar:
1.- Organizacin de la comunidad escolar desde la provencin. Se refiere a la creacin de
condiciones que permitan el encuentro de las personas, la exposicin de sus opiniones, la
participacin y la resolucin de conflictos. La comunidad escolar brinda o provee lo necesario para
generar ambientes pacficos, adems de aprovechar el conflicto como un acontecimiento que
permita el aprendizaje y crecimiento personal y colectivo.
2.- Formacin de habilidades para la resolucin positiva de conflictos. Generar una conciencia
de s mismo que permita la autorregulacin, fomentar la empata, es decir, la conciencia del otro y
una comunicacin efectiva.
a) Priorizar el dilogo como la herramienta base para resolver los conflictos que se presentan entre
los integrantes de la comunidad escolar.
13
_______________________________________________________________________________________________
b) Tener reglas claras y conocidas por toda la comunidad, que se aplican siempre y a todos, y
consideren, adems de medidas disciplinarias para las conductas inadecuadas, acciones para
reparar el dao y restaurar la buena convivencia.
d) Solicitar los apoyos para construir la paz, como acudir al supervisor escolar y a instituciones
externas siempre que lo requieran, en especial cuando se presentan situaciones de riesgo que
estn fuera de su competencia resolver (consumo de sustancias adictivas, algunos casos de
violencia o conductas muy disruptivas de algunos alumnos).
e) Promover la mediacin y otras formas de resolucin pacfica de los conflictos.
f)
Emplear la observacin activa de la convivencia en todos los espacios escolares por parte de
alumnos(as), personal y familias, para asegurar que en todos ellos las personas se relacionen con
aprecio y respeto. La observacin activa permite detectar los conflictos antes de que escalen y
sean motivo de violencia.
g) Procurar un cuidado permanente del espacio fsico, es decir, de cada uno de los rincones de la
escuela: aulas, patios, oficinas, baos, reas verdes, inmobiliario, etc.
CAPTULO I
DE LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA
ENTRE ESTUDIANTES
Artculo 13. La prevencin es el conjunto de acciones positivas que se debern llevar a cabo para
evitar la comisin de los distintos actos de violencia entre estudiantes, atendiendo a los posibles
factores de riesgo tanto sociales como culturales.
Artculo 14. La comunidad escolar debe trabajar en la prevencin de la violencia escolar, con el
apoyo de las instituciones que conforman el directorio de apoyo, con acciones como las siguientes:
14
_______________________________________________________________________________________________
I.
Dotar de herramientas a los nios y jvenes para actuar ante una situacin de violencia
intrafamiliar.
II.
Erradicar los factores que generen violencia dentro del entorno escolar.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
Artculo 15. El personal docente deber privilegiar la resolucin pacfica de conflictos mediante
el dilogo y la conciliacin y en caso de requerir la aplicacin de las medidas disciplinarias debern
hacerlo con imparcialidad y respeto a la dignidad de los educandos.
TTULO TERCERO
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES
DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPTULO I
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS
Y LOS ALUMNOS
Artculo 16. A efecto de establecer una convivencia pacfica, democrtica e incluyente, basada en el
respeto a la dignidad de todos los miembros de la comunidad escolar, se requiere la colaboracin de
las alumnas y los alumnos, sus madres, padres o tutores, autoridades escolares, docentes y
personal de apoyo a la educacin, para lograr los propsitos formativos de la escuela.
15
_______________________________________________________________________________________________
Artculo 17. Con este fin se establecen los Derechos y Deberes de las Alumnas y Alumnos, para
que sepan a ciencia cierta el comportamiento que se espera de ellos. Son derechos de quienes,
conforme a la normatividad son alumnas y alumnos de Educacin Bsica.
I.
II.
Las alumnas y alumnos que posean cualidades intelectuales por encima de la media,
tienen derecho a una educacin acorde a sus capacidades.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Ser tratado(a) con amabilidad y con respeto a su dignidad por parte de autoridades,
directivos, docentes y dems personal escolar, as como por sus compaeras y
16
_______________________________________________________________________________________________
compaeros, independientemente de su edad, apariencia, raza, credo, color, gnero,
identidad de gnero, religin, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua,
preferencia sexual, condicin fsica o emocional, discapacidad, posicin econmica o
pensamiento poltico.
VIII.
IX.
Recibir, al inicio escolar o al momento de la admisin durante el ciclo escolar, los libros de
texto gratuitos correspondientes al grado a cursar, as como hacer uso de las
instalaciones y los materiales educativos con los que cuenta la escuela y que apoyan su
aprendizaje, en los trminos de la normatividad respectiva.
X.
Conocer los criterios de evaluacin para cada rea o asignatura y para cada grado
impartido en la escuela, as como los requisitos para ser promovido(a). A presentar los
exmenes correspondientes, solicitar aclaraciones o rectificaciones, y recibir los
resultados de las evaluaciones peridicas basadas en los criterios establecidos y ser
notificado a tiempo de la posibilidad de reprobar una materia o grado, as como acceder a
programas encaminados a recuperar atrasos en el aprovechamiento escolar.
XI.
Obtener reconocimientos por parte de las autoridades escolares, por su buen desempeo
acadmico, comportamiento o disciplina mostrada en actividades escolares.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
Participar en las actividades del centro escolar. A expresar libre y respetuosamente sus
opiniones, ejercer su capacidad de anlisis, crtica y presentar propuestas, sin ms
limitaciones que el respeto de los derechos de terceros.
17
_______________________________________________________________________________________________
XVI.
Recibir los documentos oficiales que acrediten su situacin escolar, a travs de quien
ejerza la patria potestad, as como recibir la credencial de identificacin como alumno(a).
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
Artculo 18. Son deberes de las alumnas y alumnos de Educacin Bsica, los siguientes:
I. Asistir apoyado por sus padres con puntualidad y regularidad a la escuela, respetando los
horarios establecidos. Acudir y llegar a tiempo a todas las clases. Cumplir con las
disposiciones escolares sobre la entrada y salida del aula y de las instalaciones de la
escuela. Justificar las inasistencias y retardos a tiempo y en forma apoyado por sus
padres o tutores, y permanecer dentro de la escuela durante todo el horario de la jornada
escolar, salvo circunstancias especiales autorizadas por el Director(a) o el(la)
subdirector(a) de la escuela.
II. Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo rendimiento acadmico segn sus
capacidades, y el desarrollo integral de su personalidad, involucrndose plenamente en
las actividades educativas.
18
_______________________________________________________________________________________________
III. Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de
discriminacin, acoso, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo. Colaborar en la
prevencin y atencin oportuna de situaciones de conflicto o maltrato de cualquiera de los
integrantes de la comunidad educativa. Participar en la aclaracin de estas situaciones,
escuchando a todas las partes involucradas.
IV. Respetar a todas las personas que integran la comunidad escolar en su dignidad, sus
derechos y sus pertenencias. Brindar un trato amable, honesto, corts y respetuoso a los
dems miembros de la comunidad escolar, independientemente de su edad, raza, credo,
color, gnero, identidad de gnero, religin, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o
lengua, preferencia sexual, condicin fsica o emocional, discapacidad, posicin
econmica o pensamiento poltico.
V. Mantener una actitud de respeto en todos los actos cvicos y sociales que se realicen
dentro y fuera del plantel.
VI. Conocer, observar y acatar las medidas disciplinarias previstas en caso de tener una
conducta no deseada, segn se establece en el apartado de faltas y medidas
disciplinarias.
VII. Llegar a la escuela con los materiales y tiles que le permitan desarrollar las actividades
escolares, con los libros de texto y cuadernos en un buen estado. Llevar nicamente
objetos autorizados y abstenerse de utilizar los que interfieran con el ambiente de
aprendizaje. Respetar, conservar y utilizar correctamente los equipos e instalaciones del
plantel y los materiales educativos.
VIII. Cumplir en tiempo y forma las labores escolares y actividades encomendadas por los
docentes en el ejercicio de sus funciones. Participar y colaborar en los procesos de
evaluacin de aprendizaje. Conducirse con honestidad acadmica.
IX. Proporcionar informacin veraz y oportuna, tanto personal como de sus madres, padres o
tutores, para integrar el expediente escolar.
19
_______________________________________________________________________________________________
X. Evitar difamar o insultar a otros ya sea verbalmente, por escrito, a travs de medios
electrnicos o mediante cualquier otro medio de expresin.
XI. Involucrarse de forma activa, individual o colectivamente, en las actividades que promueve
la escuela, respetar las opiniones, anlisis, crticas y propuestas de terceros.
XII. Comunicar a su madre, padre o tutor todos los asuntos relacionados con la escuela,
incluyendo el progreso acadmico, eventos sociales y educativos, y asegurarse que
reciban la informacin que la escuela les enva por su conducto.
XIII. Portar la credencial de identificacin como alumno(a) al interior de la escuela y cuando se
realicen visitas fuera de sta.
XIV. Realizar de acuerdo a sus posibilidades, las actividades escolares sugeridas por los
docentes durante los periodos de inasistencia a causa de enfermedad. Presentar alta
mdica al reincorporarse a la escuela despus de haber padecido alguna enfermedad.
CAPTULO II
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES
DE FAMILIA O TUTORES
Artculo 19. De acuerdo a lo establecido en el artculo 92 del Cdigo Civil para el Estado de
Quintana Roo, De la responsabilidad por hechos ajenos, los que ejerzan la patria potestad, o la
tutela, tienen obligacin de responder de los daos y perjuicios causados por los actos de sus hijos o
pupilos, que estn bajo su poder y su cuidado.
Artculo 20. Son derechos de quienes, conforme a las leyes, ejercen la patria potestad o tutela de
los alumnos (as):
I.
Recibir un trato respetuoso por parte de todos los actores de la comunidad escolar.
20
_______________________________________________________________________________________________
II.
Obtener inscripcin en escuelas pblicas, para que sus hijos(as) o pupilos menores de edad
que satisfagan los requisitos aplicables reciban la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria.
III.
Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que
estn inscritos sus hijos(as) o pupilos, misma que ser proporcionada por el director(a) de la
escuela.
IV.
Comunicar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos,
cualquier problema relacionado con la educacin de stos, o alguna situacin que atente
contra su integridad, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin.
V.
VI.
Participar como parte de las Asociaciones de Padres de Familia de las escuelas y de los
Consejos Escolares de Participacin Social, en las acciones referentes a la convivencia
escolar pacfica, democrtica e inclusiva.
VII.
VIII.
I.
Cuidar, atender y proteger a sus hijos(as) o pupilos contra toda forma de abuso.
II.
_______________________________________________________________________________________________
III.
Asegurar un entorno afectivo, comprensivo y sin violencia para el pleno, armonioso y libre
desarrollo de la personalidad de sus hijos(as) o pupilos, y tratarlos con respeto a su dignidad
y orientarlos a fin de que conozcan sus derechos, aprendan a defenderlos y a respetar los de
otras personas.
IV.
Impartir a sus hijos(as) direccin y orientacin apropiada, sin que ello pueda justificar
vulneracin o restriccin alguna en el ejercicio de sus derechos.
V.
Fomentar en sus hijos(as) el respeto a todas las personas, as como el cuidado de los bienes
propios, de la familia y de la comunidad.
VI.
Fomentar en sus hijos(as), pupilos o representados(as) menores de edad los valores cvicos.
VII.
VIII.
Informar a los docentes sobre la discapacidad o problema de salud que tenga su hijo(a) o
pupilo, y entregar el diagnstico clnico y las medidas o recomendaciones que seale el
mdico, con el fin de conocer y comprender las caractersticas propias de su condicin, para
una atencin adecuada.
IX.
X.
XI.
22
_______________________________________________________________________________________________
XII.
Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos,
en las actividades que dichas instituciones realicen.
XIII.
Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta y actitud
de los educandos, con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado origen a tales
cambios.
XIV.
Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del plantel, las irregularidades cometidas
por el personal administrativo o acadmico, que ocasionen perjuicios, daos o cambios
emocionales en los educandos.
XV.
Acudir a los citatorios o llamados que realicen los maestros(as) o el director(a) de la escuela,
para tratar asuntos relacionados con la conducta o el aprovechamiento acadmico de sus
hijos(as) o pupilos.
XVI.
Participar en el programa Escuela para Padres, para fomentar mejor atencin a sus hijos(as),
pupilos o representados.
XVII.
Ensear a sus hijos(as) a gestionar sus conflictos, para que los resuelvan de manera positiva
a travs del dilogo.
XVIII.
XIX.
Artculo 22. En caso de que el director(a), docente o alguna autoridad educativa tenga conocimiento
del incumplimiento reiterado del padre de familia o tutor, respecto de sus obligaciones o deberes,
que afecte de manera significativa al alumno(a), dar vista a la Procuradura de la Defensa del
Menor y la Familia del Sistema DIF estatal, para el deslinde de responsabilidades.
23
_______________________________________________________________________________________________
CAPTULO III
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE DIRECTIVOS, DOCENTES
Y PERSONAL DE APOYO A LA EDUCACIN
Artculo 23. Son derechos de directores(as), docentes y personal de apoyo a la docencia, recibir un
trato respetuoso por parte de todos los actores de la comunidad escolar.
I.
j.
k. Crianza positiva.
l.
II.
Solicitar apoyo a las instancias correspondientes para aquellos alumnos(as) que presenten
problemas en su conducta y desarrollo, a efecto de que se les de la atencin que requieran, de
acuerdo al directorio que se adjunta al presente marco, y a las que seale la Direccin de
Programas de Apoyo a la Educacin Bsica.
III.
Recibir capacitacin sobre los protocolos establecidos para seguridad escolar, primeros
auxilios y proteccin civil.
IV.
24
_______________________________________________________________________________________________
V.
Citar a padres, madres o tutores de los alumnos para comunicarles sobre la conducta de su
hijo(a) o pupilo y tomar acuerdos para su solucin.
VI.
Artculo 24. Son obligaciones de directores(as) y docentes y personal de apoyo, en lo que les
resulte aplicable, las siguientes:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
25
_______________________________________________________________________________________________
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
Evitar dejar solos a los alumnos(as), y cuando sea necesario por alguna causa debidamente
justificada, tomar las medidas necesarias para que sean vigilados por personal de la
escuela, a efecto de evitar ser sancionados por ocurrir algn caso de violencia que ocurra
en su ausencia. Asimismo, vigilar a los(as) alumnos(as) durante la hora de recreo o
descanso, estableciendo comisiones de vigilancia
XV.
Atender los casos de violencia escolar que les sean notificados en forma inmediata,
procediendo a la investigacin oportuna, para la aplicacin de medidas de seguridad y
procedimientos o protocolos.
XVI.
Informar en forma inmediata y por escrito al padre, madre o tutor del alumno generador de
violencia, as como del agredido, as como a su superior jerrquico, en caso de suscitarse
un caso de violencia escolar, y tomar las medidas de seguridad para evitar que se siga
cometiendo.
XVII.
Citar por escrito a los padres de familia o tutores, en caso de que sus hijos(as) presenten
conductas que afecten la convivencia escolar.
XVIII.
26
_______________________________________________________________________________________________
XIX.
XX.
XXI.
XXII.
Promover que el grupo a su cargo participe en la realizacin de actividades cvicas y socioculturales que organice el plantel.
XXIII.
Fomentar la relacin entre los integrantes del plantel, para reforzar la tarea educativa.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII.
Cuidar de la conservacin del edificio escolar y sus anexos, vigilando que los mismos
renan las condiciones necesarias de seguridad, funcionalidad e higiene, y en caso de que
no los rena, notificarlos a las autoridades competentes.
XXVIII.
XXIX.
Ensear a los alumnos(as) a gestionar sus conflictos para que los resuelvan de manera
positiva.
27
_______________________________________________________________________________________________
XXX.
Las dems que resulten necesarias a efecto de lograr una convivencia pacfica en sus
escuelas.
TTULO CUARTO
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS EN LOS TRES
NIVELES DE EDUCACIN BSICA
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 25. La aplicacin de una medida disciplinaria deber hacerse con imparcialidad y respeto a
la dignidad de los educandos, debe ser previamente conocida, proporcional a la falta cometida, de
acuerdo a la edad, y sobre todo respetuosa de los derechos de quien las recibe. Las medidas
disciplinarias tendrn vigencia para actuaciones dentro de la escuela o bien, fuera de ella cuando
acudan a eventos en representacin de la misma.
Quedan expresamente prohibidas las medidas disciplinarias que atenten contra el derecho a la
educacin como la expulsin, o que impidan la continuidad de los educandos en el sistema
educativo, as como aqullas que atenten contra la dignidad e integridad de la persona.
Artculo 26. Toda falta de disciplina deber ser informada por escrito a los padres de familia o
tutores y quedar registrada en el expediente de la alumna o alumno, detallando los hechos, la
intervencin y compromisos contrados por los padres o tutores, as como las medidas que
implemente la escuela.
En caso de que la alumna o alumno reciba atencin de alguna institucin especializada, la escuela
establecer medidas para el seguimiento sistemtico de la atencin que reciba, colaborando
28
_______________________________________________________________________________________________
activamente con la institucin que lo atienda. De igual forma la escuela orientar permanentemente
a los padres o tutores.
Artculo 27. En caso de que surjan faltas de disciplina no previstas en el presente Marco, el Director
podr aplicar las medidas disciplinarias previstas en el mismo, para algn caso parecido o anlogo,
pudiendo enviar propuestas por escrito a la Direccin de Asuntos Jurdicos para la revisin, adicin o
modificacin del presente marco.
CAPTULO II
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
EN EDUCACIN PREESCOLAR.
Artculo 28. En el caso de las nias y los nios preescolares, gran parte de la responsabilidad en el
cumplimiento de las normas que rigen la convivencia en la escuela, recaen en los padres de familia
o tutores, por lo que las acciones van dirigidas en primer trmino a ellos. Con esto se busca que
madres, padres o tutores, sean actores activos y positivos en la solucin de conflictos.
Con la nia y el nio la accin fundamental debe ser el dilogo, el anlisis de lo ocurrido, la
indagacin de las causas que dan origen a su comportamiento, as como las experiencias
pedaggicas.
Artculo 29. Las faltas de disciplina y medidas disciplinarias a adoptar en educacin preescolar, se
detallan en el siguiente cuadro:
29
_______________________________________________________________________________________________
No.
FALTAS DE
DISCIPLINA
Ir por el menor a la
escuela despus de la
hora establecida para la
salida, ir por el menor en
estado inconveniente, o
ir una persona no
autorizada previamente
por el padre, madre o
tutor.
30
_______________________________________________________________________________________________
Llegar la escuela sin
materiales bsicos
trabajo
para
aprendizaje, o sin
tareas realizadas.
_______________________________________________________________________________________________
objetos, etc.
Aplicacin de prcticas pedaggicas.
Exhorto por escrito al padre, madre o tutor, por parte
del director(a) hasta por tres ocasiones.
El alumno(a) se quedar en el saln durante el recreo
trabajando en las actividades que no realiz.
Compromiso por escrito por parte del padre, madre de
familia o tutor para que el (la) alumno(a) reciba
atencin especializada, e informar a la escuela sobre el
tratamiento y avances para apoyar su atencin.
En caso de incumplimiento, dar vista a la Procuradura
de la Defensa del menor y la familia del Estado, del
Sistema DIF y darle seguimiento.
NOTA.- Las tareas o trabajos no terminados por el
alumno(a) durante la jornada de clases, sern
terminadas en casa.
Salirse del saln o de las
actividades acadmicas
sin
autorizacin
del
docente, o permanecer
en lugares dentro del
plantel,
que
no
correspondan
a
la
actividad escolar.
_______________________________________________________________________________________________
informar sobre sus avances.
Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y
la familia del Estado, del Sistema DIF y darle
seguimiento.
NOTA.-El
alumno(a)
tendr
que
permanecer
cercano(a) al docente en el desarrollo de las
actividades, a fin de que pueda apoyarlo(a) en la
regulacin de su comportamiento.
Las tareas o trabajos no terminados por el alumno(a)
durante la jornada de clases, sern terminadas en
casa.
Utilizar
las
computadoras, telfonos,
equipos y dispositivos
electrnicos
sin
el
permiso del docente e
incumplir con las reglas
para el uso de equipos y
material.
Daar
materiales Dilogo del docente con el alumno(a).
didcticos, instalaciones,
equipo o mobiliario.
Dilogo del docente con el padre, madre o tutor para
informarles de la falta, en su caso orientndolo sobre
cmo aplicar la disciplina desde la casa sin violentar los
derechos del nio.
9
_______________________________________________________________________________________________
10
11
34
_______________________________________________________________________________________________
Compromiso del padre, madre o tutor para que el
alumno
(a)
reciba
atencin
especializada.
Peridicamente debern informar a la escuela sobre el
tratamiento y avances para apoyar su atencin.
Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y
la familia del Estado, del Sistema DIF y darle
seguimiento.
NOTA.- En todo caso el alumno (a) deber devolver el
objeto que haya tomado.
en Dilogo entre el docente y el alumno (a).
Incurrir
comportamientos
violentos
(insultos, Dilogo entre el docente y el padre, madre o tutor, a
golpes, poner apodos, efecto de que apoye a la contencin de su hijo(a) ante
denigrar o discriminar).
actitudes de violencia.
12
13
_______________________________________________________________________________________________
CAPTULO III
DE LAS FALTAS DE DISCIPLINA Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
EN EDUCACIN PRIMARIA
Artculo 30. Las faltas de disciplina y medidas disciplinarias a adoptar en educacin primaria, se
detallan en el siguiente cuadro:
NIVEL 1
No.
1
8
9
FALTAS DE DISCIPLINA
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Llegar tarde a la escuela en forma Dilogo entre el docente y el alumno (a), para que no
reiterada.
vuelva a cometer la falta, informando al padre, madre o
tutor.
Inasistencia injustificada a la
Prcticas pedaggicas.
escuela en forma reiterada.
Platicar, gritar,
comer,
jugar,
molestar a sus compaeros en
horas de clase.
Llegar a la escuela sin los libros de
texto gratuito o los materiales
bsicos de trabajo para el
aprendizaje.
_______________________________________________________________________________________________
El padre, madre o tutor deber reparar o reponer el
material, instalaciones o mobiliario daado, segn la falta
cometida.
NIVEL 2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
NIVEL 3
20
Realizar actos de intimidacin, Dilogo entre el docente y el alumno (a), para que no
como amenazar o desafiar a algn vuelva a cometer la falta, informando de ello a los padres
miembro de la comunidad escolar.
de familia o tutor.
37
_______________________________________________________________________________________________
21
22
23
24
25
26
27
28
devolver
el
bien
tomado
sin
NIVEL 4
29
Incurrir en actos de coercin o Reunin con los padres de familia o tutor, el docente y el
violencia contra algn miembro de alumno(a) para que se les informe sobre las faltas de su
la comunidad escolar.
hijo (a), se dialogue y se tomen acuerdos por escrito.
30
Participar
en
peleas,
rias, Requerir a los padres de familia o tutor la reparacin o
reposicin del material, instalaciones o mobiliario
altercados o conductas agresivas.
daado, ya sea de la escuela, o de algn miembro de la
Levar a cabo acoso escolar o comunidad escolar.
38
_______________________________________________________________________________________________
31
32
33
34
35
36
37
39
_______________________________________________________________________________________________
NIVEL 5
No.
38
39
40
41
42
FALTAS
Utilizar la fuerza para tomar o
intentar tomar la pertenencia de
otro.
Agredir sexualmente a algn
miembro de la comunidad escolar u
obligar a otro a tener una actividad
sexual.
Poseer,
introducir,
vender
o
consumir sustancias controladas o
txico adictivas. (Por ejemplo:
medicamentos
sin
prescripcin
mdica, cigarrillos, drogas ilegales,
o bebidas con contenido etlico.
Poseer o utilizar cualquier arma
blanca.
Poseer o utilizar cualquier arma de
fuego.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Reunin con los padres de familia o tutor, el docente y el
alumno para que se les informe sobre las faltas de su
hijo (a), se dialogue y se tomen acuerdos por escrito.
Servicio social o comunitario dentro de la escuela.
Suspensin temporal de actividades que no afecten
acadmicamente al alumno(a).
Compromiso de los padres de familia o tutor para que
lleven a su hijo(a) a atencin especializada, debiendo
acreditar ante el Director los avances del menor.
Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y la
Familia del Sistema DIF estatal.
Traslado a otra escuela, previa autorizacin del
departamento del nivel educativo correspondiente. En la
nueva escuela se deber dar el seguimiento
correspondiente a la atencin especializada.
Denuncia ante el Ministerio Pblico y/o autoridad
competente.
NOTA.- Independientemente de la medida disciplinaria
impuesta, el docente proceder a decomisar el objeto y
se pondr a disposicin de la autoridad competente.
El padre o tutor del menor que realiz la falta se har
cargo de los gastos de atencin mdica del lesionado.
40
_______________________________________________________________________________________________
CAPTULO IV
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
EN EL NIVEL SECUNDARIA
Artculo 31. En el nivel de secundaria, las faltas de disciplina y las medidas disciplinarias son las
siguientes:
1.CONDUCTAS DE INDISCIPLINA LEVES
No.
FALTAS
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
1
Inasistencia injustificada a la Dilogo entre el docente y el alumno(a).
escuela
2
Llegar tarde a las clases sin Aplicar al menor prcticas pedaggicas.
justificacin.
3
No entrar a una clase estando en la Citatorio al padre, madre o tutor para dialogar con l
respecto de la conducta del menor y tomar acuerdos por
escuela
4
Utilizar dentro de la escuela sin escrito.
autorizacin, objetos y equipos o
materiales prohibidos (por ejemplo: Suspensin temporal de actividades que no afecten
telfonos
celulares,
u
otros acadmicamente al alumno(a).
dispositivos electrnicos para la
comunicacin y el entretenimiento) Servicio comunitario dentro del plantel.
5
Permanecer en reas que no
correspondan a su actividad Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y la
escolar dentro del plantel.
Familia del Sistema DIF estatal.
6
Usar las computadoras, telfonos u
otros equipos o dispositivos
electrnicos de la escuela sin la
correspondiente autorizacin.
2.CONDUCTAS QUE PERTURBAN EL ORDEN
No.
FALTAS
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
7
Utilizar cerillos o encendedores.
Dilogo entre el docente y el alumno(a).
8
Apostar, participar en Juegos de
Aplicar al menor prcticas pedaggicas.
azar.
9
Mentir, dar informacin falsa o
Citatorio al padre, madre o tutor para dialogar con l
engaar al personal escolar.
10 Hacer uso de las pertenencias de respecto de la conducta del menor y tomar acuerdos por
escrito.
otros sin autorizacin.
11
12
_______________________________________________________________________________________________
17
18
19
20
_______________________________________________________________________________________________
propios de una pandilla).
21 Realizar actos de vandalismo, grafiti
o dao intencional a los bienes de
la escuela o bienes pertenecientes
al personal, estudiantes o terceros.
5.CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS
FALTAS
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Proferir comentarios ofensivos o Reunin entre el director, docente, y padre de familia o
22 insultos relacionados con la raza, tutor, para establecer compromisos por escrito que
etnia, nacionalidad o ciudadana, tiendan a modificar la conducta del alumno agresor.
religin, sexo, orientacin sexual,
discapacidad
o
caractersticas Aplicacin de experiencias pedaggicas en relacin con
fsicas, o inducir o presionar a otros el tema, enfocadas a que el alumno reflexione sobre su
para que lo hagan.
conducta.
Tratar de causar o causar serios
daos fsicos, emocionales y Servicio comunitario dentro del plantel, tales como
psicolgicos a un estudiante o elaboracin del peridico mural, exposiciones de temas
miembro del personal escolar, por de inters relacionados con el tema, etc.
motivos referidos a la raza, color,
etnia, nacionalidad, religin, sexo, Suspensin temporal de actividades que no afecten
identidad sexual, expresin sexual, acadmicamente al alumno(a).
23 orientacin sexual o discapacidad o
caractersticas fsicas diferentes, o Compromiso del padre, madre o tutor de llevar al
inducir o presionar a otros para que alumno(a) a atencin especializada. El padre de familia
debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del
lo hagan.
especialista y el informe de los avances.
Dar vista a la Procuradura de la Defensa del Menor y la
Familia.
Dar vista al Ministerio Pblico.
NOTA: En caso de que se ocasionara cualquier lesin a
43
_______________________________________________________________________________________________
algn estudiante o personal escolar, el titular de la patria
potestad del agresor cubrir el total de los gastos
mdicos y medicamentos del agredido hasta su completa
recuperacin, para lo cual, el director del plantel deber
llamar al padre de familia del alumno agresor e informarle
sobre la situacin.
24
25
26
27
28
29
6.CONDUCTAS VIOLENTAS
FALTAS
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Utilizar
expresiones
verbales Reunin entre el director, docente, padre/madre/tutor y
groseras o irrespetuosas, lenguaje alumno(a), levantando minuta de acuerdos.
o gestos irreverentes, obscenos,
vulgares o insultantes, dirigidos a Aplicacin de experiencias pedaggicas en relacin con
alguna persona de la comunidad el tema.
escolar.
Empujar,
dar
empujones
o Servicio comunitario dentro del plantel en comn acuerdo
demostrar conductas de agresin con el padre de familia o tutor.
fsica o similares, como juegos
bruscos o disputas menores, arrojar Suspensin temporal de actividades que no afecten
acadmicamente al alumno(a).
objetos o escupir a otra persona.
Colocar
o
distribuir
escritos,
grficos, videos, o materiales que Compromiso del padre/madre/tutor de llevar al alumno(a)
contengan calumnias, amenazas, a atencin especializada. El padre de familia debe
violencia, lesiones o dao, o que presentar el carnet de consultas, la valoracin del
describan acciones violentas u especialista y dependiendo de sta, el informe de los
obscenas,
imgenes
vulgares, avances.
(incluye colocar dicho material en
internet en redes sociales) en Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y la
contra de algn integrante de la familia del Estado, dependiente de la Direccin del
Sistema para el Desarrollo integral de la Familia de la
comunidad escolar.
Participar
en
un
altercado, Entidad, con copia del expediente del menor, y darle
conductas de agresin fsica y/o seguimiento.
juegos o bromas, que impliquen un
riesgo sustantivo de provocar o de
hecho provocar lesiones o heridas Traslado a otra escuela, previa autorizacin del
departamento del nivel educativo correspondiente. En la
leves.
Participar en actos de coercin o nueva escuela se deber dar el seguimiento
amenazas que impliquen violencia, correspondiente a la atencin especializada.
daos o perjuicios a algn miembro
Dar vista al Ministerio Pblico, ante la probable comisin
de la comunidad escolar.
Planear, participar y realizar u de delitos.
ordenar actos de acoso escolar o
bullying, incluyendo el bullying NOTA: En caso de que se ocasionara cualquier lesin a
ciberntico (por ejemplo: amenazar, algn estudiante o personal escolar, seguir las
acechar, perseguir coercitivamente, orientaciones del Programa Escuela Segura para el
obligar a un compaero a hacer manejo.
algo; incurrir en acciones fsicas o
44
_______________________________________________________________________________________________
30
31
32
33
34
35
36
verbales que amenacen a otros con El titular de la patria potestad del agresor cubrir el total
lesionarlo. Burlarse y/o intimidar de los gastos mdicos y medicamentos del agredido
incluyendo el uso de apodos hasta su completa recuperacin.
ofensivos
o
calumnias
que
involucren
consideraciones
de
apariencia, raza, etnia, color,
nacionalidad, estatus migratorio,
religin, sexo, identidad de gnero,
orientacin sexual o discapacidad).
Crear riesgo de lesiones ya sea
mediante conductas imprudentes o
la utilizacin de objetos que
aparentemente podran causar un
dao
fsico
(por
ejemplo,
encendedores, hebillas de cinturn,
fajillas, cinturones, navajas, entre
otros).
Incitar o causar disturbios.
Utilizar la fuerza o amenazar
utilizando la fuerza para apropiarse
de los bienes de otros.
Utilizar la fuerza contra algn
miembro de la comunidad escolar o
intentar causarles daos fsicos,
emocionales y psicolgicos.
Participar en un incidente de
violencia grupal.
Participar en rias dentro y fuera del
plantel.
Causar una lesin grave ya sea
mediante conductas imprudentes o
la utilizacin de objetos.
_______________________________________________________________________________________________
grupo, u obligar o forzar a otros a
38 participar de una actividad sexual.
Traslado a otra escuela, previa autorizacin del
departamento del nivel educativo correspondiente. En la
nueva escuela se deber dar el seguimiento
correspondiente a la atencin especializada.
Dar vista al Ministerio Pblico, ante la probable comisin
de delitos.
8. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIN, CONSUMO O DISTRIBUCIN DE SUSTANCIAS
TXICO ADICTIVAS
FALTAS
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
39 Posesin de sustancias txico- Compromiso por escrito de los padres de familia o tutor,
adictivas (cigarros, bebidas con para que lleven a su hijo(a) a atencin especializada y
contenido etlico).
acrediten ante el director el cumplimiento de las citas, as
40 Consumo de sustancias txico- como entregar informes del especialista sobre el avance
adictivas (cigarros, bebidas con del menor.
contenido etlico).
41 Distribucin de sustancias txico- Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y la
adictivas (cigarros, bebidas con familia del Estado.
contenido etlico).
42 Posesin de medicamentos sin que Traslado a otra escuela, previa autorizacin del
hayan sido prescritos por un departamento del nivel educativo correspondiente. En la
nueva escuela se deber dar el seguimiento
mdico.
43 Consumo de medicamentos sin correspondiente a la atencin especializada.
prescripcin mdica.
En
todos
los
casos
de
probable
delito,
44 Distribucin de medicamentos.
45 Posesin de sustancias qumicas independientemente de lo anterior, se deber dar vista al
industriales (disolventes voltiles o Ministerio Pblico o autoridad competente.
inhalables).
46 Consumo de sustancias qumicas
industriales (disolventes voltiles o
inhalables).
47 Distribucin de sustancias qumicas
industriales (disolventes voltiles o
inhalantes).
48 Posesin de drogas.
49 Consumo de drogas.
50 Distribucin y venta de drogas.
46
_______________________________________________________________________________________________
9. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIN Y/O USO DE ARMA BLANCA
FALTAS
Posesin de un arma blanca o
instrumento que ponga en riesgo la
salud o integridad de otros, entre
las cuales se incluyen como
ejemplo:
-Productos qumicos mortales o
peligrosos (por ejemplo, aerosol de
pimienta, gas lacrimgeno, entre
51 otros).
-Todo instrumento mortal, peligroso
o con extremos en punta que se
pueda utilizar como arma o est
destinado a ser utilizado como tal
(por ejemplo, tijeras, limas de ua,
vidrios rotos, cadenas o alambres).
-Navajas,
cuchillas,
bastones,
espadas, dagas, estiletes, puales,
navajas.
-Palos, manoplas, bates.
-Boleadoras, hondas y resorteras.
-Objetos para artes marciales.
Utilizar cualquier tipo de arma
blanca, con el fin de tratar de
52 lesionar o lesionar a algn miembro
de la comunidad escolar.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Compromiso por escrito de los padres de familia o tutor,
para que lleven a su hijo(a) a atencin especializada y
acrediten ante el director el cumplimiento de las citas, as
como entregar informes del especialista sobre el avance
del menor.
Dar vista a la Procuradura de la Defensa del menor y la
familia del Estado.
Traslado a otra escuela, previa autorizacin del
departamento del nivel educativo correspondiente. En la
nueva escuela se deber dar el seguimiento
correspondiente a la atencin especializada.
En
todos
los
casos
de
probable
delito,
independientemente de lo anterior, se deber dar vista al
Ministerio Pblico o autoridad competente.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Compromiso por escrito de los padres de familia o tutor,
para que lleven a su hijo(a) a atencin especializada y
acrediten ante el director el cumplimiento de las citas, as
como entregar informes del especialista sobre el avance
del menor.
_______________________________________________________________________________________________
fuegos
artificiales
En
todos
los
casos
de
probable
delito,
independientemente de lo anterior, se deber dar vista al
Ministerio Pblico o autoridad competente.
.
48
_______________________________________________________________________________________________
TTULO CUARTO
DEL PROCEDIMIENTO
Artculo 32. Cuando el docente observe una falta de disciplina leve, que no cause dao fsico o
psicolgico a alguna persona, o bien que no cause daos en los bienes de la comunidad escolar,
podr aplicar la medida disciplinaria en forma directa e inmediata, informando al padre de familia o
tutor, y levantando una minuta que deber ser firmada para constancia.
CAPTULO I
INVESTIGACIN PRELIMINAR
Artculo 33. Cuando al docente tenga conocimiento de una falta de disciplina que cause daos a
terceros, a los bienes, o involucre armas o drogas, proceder a una investigacin preliminar,
describiendo en un acta:
I. Fecha, hora, lugar y forma en que tuvo conocimiento de los hechos;
II. Fecha, hora y lugar en que sucedieron los hechos;
III. Nombre completo de los presuntos implicados como agresores y agredidos, con su grado y
grupo;
IV. Descripcin detallada de los hechos que le fueron dados a conocer;
V. El tipo de maltrato (fsica, sexual, psicolgica);
VI. La descripcin de los daos causados;
VII. Nombre de los probables testigos, con su grado y grupo;
VIII. Recabar las pruebas que pueden existir para acreditar el hecho (fotos, videos, etc.)
Artculo 34. Inmediatamente el docente notificar dicha acta de investigacin al Director(a), para
que ste emita medidas de seguridad por escrito a los docentes y padres de familia, necesarias
para evitar que el dao se siga cometiendo; as como citatorios por escrito a los padres de familia de
los supuestos alumnos agresores y de los agredidos para iniciar el debido proceso.
49
_______________________________________________________________________________________________
CAPTULO II
MEDIDAS DE SEGURIDAD
Artculo 35. Las medidas de seguridad que el Director(a) podr implementar, para evitar que el dao
se siga cometiendo, son las siguientes:
I.
II.
III.
En caso de que crea puedan existir represalias a la hora de la salida, solicitar al padre o tutor,
que vayan a buscar al menor.
IV.
El auxilio de la fuerza pblica, por ejemplo a la hora de la salida en caso de riesgo inminente.
V.
VI.
CAPTULO III
DEBIDO PROCESO
Artculo 36. A efecto de garantizar el derecho de todos los involucrados a ser escuchados y
presentar sus pruebas, el director(a) de la escuela enviar citatorios por escrito al padre, madre o
tutor del alumno que cometi la falta de disciplina, y de los agredidos, sealando fecha y hora
distinta, para que conjuntamente con sus hijos o pupilos acudan a la escuela, se identifiquen,
declaren, y previa su autorizacin, tambin se tome la declaracin de sus hijos(as), sobre los
hechos, y presenten sus pruebas.
Artculo 37. En todo momento se deber garantizar el resguardo de la intimidad y datos personales
de los alumnos involucrados.
50
_______________________________________________________________________________________________
Asimismo se deben adoptar las medidas necesarias para evitar la revictimizacin de nias, nios y
adolescentes que presuntamente son vctimas de la comisin de un delito o violacin a sus derechos
humanos.
CAPTULO IV
RESOLUCIN
Artculo 38. Una vez desahogado el procedimiento, se dictar resolucin que contenga las medidas
disciplinarias correspondientes, previstas en el presente marco, la cual deber ser notificada por
escrito al padre, madre o tutor del alumno y al superior jerrquico.
CAPTULO V
APELACIN
Artculo 39. El alumno(a) que haya sido determinado como responsable de una falta disciplinaria, y
acreedor de una medida disciplinaria podr interponer el recurso de apelacin, por conducto de su
padre, madre o tutor, ante la instancia inmediata superior, que es el supervisor.
Artculo 40. En el procedimiento, el Director y el supervisor podrn ser auxiliados o asesorados por
la Direccin de Asuntos Jurdicos y la Direccin de Programas de Apoyo a la Educacin Bsica de
los SEQ.
TTULO QUINTO
REVISIN DEL MARCO
Artculo 41. El seguimiento a la aplicacin del presente marco permitir observar su efectividad y
determinar los aspectos que requieren modificarse o precisarse. Por lo tanto este marco ser
revisado y ajustado con la participacin de la comunidad escolar, al menos para cada ciclo escolar,
debiendo ser enviadas las sugerencias que en forma de acuerdos de Consejo Tcnico Escolar
enven las escuelas, a la Direccin de Asuntos Jurdicos de los SEQ.
51
_______________________________________________________________________________________________
TRANSITORIOS
PRIMERO. El presente marco ser vigente a partir de su publicacin en la pgina web de los
Servicios Educativos de Quintana Roo.
Dado en la ciudad de Chetumal, Quintana Roo, a los 31 das del mes de Marzo del ao 2015.
52
_______________________________________________________________________________________________
ANEXOS
Compromiso de la alumna o el alumno a favor de la
Convivencia Escolar Pacfica.
Siendo el da _____ del mes de ______________ del ao _________, yo ____________________,
Alumna(o) de la Escuela:____________________________________________________________
Grado_________________Grupo_________________Turno_______________________________,
Manifiesto ante mi madre, padre o tutor que: conozco el Marco para la Convivencia Escolar en las
Escuelas de Educacin Bsica del Estado de Quintana Roo en el cual se encuentran los
Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, motivo por el cual comprendo porqu debo
respetar y llevar a la prctica su contenido.
En relacin a mi conducta se que tengo derecho a:
Tener un trato justo y respetuoso cuando cometa una falta que amerite una medida
disciplinaria
Yo me comprometo a:
Aceptar las medidas disciplinarias que correspondan como consecuencia de una conducta
contraria a la convivencia pacfica. He comentado esto con mis padres y estoy de acuerdo en
asumir y cumplir este compromiso
alumno
53
_______________________________________________________________________________________________
Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con la Educacin de su hija(o)
En
fecha
______
del
mes
de
_______
del
ao
______,
Yo,
_______________________________________,
padre,
madre
o
tutor
del
alumno(a)_____________________________________,
del
__________
grado,
grupo___________, de la Escuela ____________________________________________________.
Recib informacin del Marco para la Convivencia Escolar .
-Conocemos y entendemos cul es el comportamiento que se espera de nuestro hijo(a) y
comprendemos que nuestra participacin en su educacin le ayudar a tener un mejor desempeo
en la escuela.
-Hemos recibido informacin de este Compromiso de Corresponsabilidad y nos comprometemos a
hacer todo lo posible para cumplir con las siguientes responsabilidades:
-Motivar a nuestra(o) hija(o) para que sea un miembro de la comunidad escolar pacfico y
respetuoso. Comentar con nuestra hija(o) sus Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y
las Faltas y Medidas Disciplinarias.
-Participar en las reuniones a las que nos convoque la escuela como madre o padre de familia o
tutor, y en los programas y actividades en las que mi hija(o) est involucrado.
-Asegurarme que mi hija(o) asista y llegue puntual a la escuela todos los das y con los materiales
bsicos necesarios para un buen desempeo.
-Tener un trato respetuoso con docentes, directivos y personal de la escuela y evitar cualquier
expresin denigrante, ya sea fsica o verbal, a los miembros de la comunidad escolar.
-Proporcionarle a mi hija(o) un espacio tranquilo para que haga sus tareas, apoyarla(o) y
supervisarla(o) para que cumpla con sus trabajos escolares.
-Organizar la vida familiar de modo que mi hija(o) pueda cumplir con los horarios de descanso
adecuados a su edad.
-Escuchar a mi hija(o) lo que quiera relatar de su experiencia diaria en la escuela.
-Proporcionar a la escuela todos los datos personales de mi hija(o) de manera veraz al momento de
inscribirlo a la escuela, as como los nmeros telefnicos e informacin para contactarme en caso de
emergencia.
-Proporcionar al colegio informacin de la salud de mi hija(o) y notificar expresamente en caso de
presentar alguna enfermedad crnica o impedimento para realizar cualquier actividad fsica o bien,
que requiera de atencin especial.
-Avisar si hay algn cambio significativo en la salud o bienestar de mi hija(o) que afecte su habilidad
para atender en las clases.
-Colaborar con la escuela en la atencin de los problemas que afecten a mi hija(o).
________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE, MADRE O TUTOR
54
_______________________________________________________________________________________________
DIRECTORIO DE LA RED DE INSTITUCIONES
Algunas situaciones pueden requerir de una intervencin especializada, que excede las
competencias del establecimiento escolar, por ello es importante conocer la red de apoyo disponible:
RED DE INSTITUCIONES
DEPENDENCIA
TITULAR
Secretara
de
ENLACE
M. en A. Jose Gabriel
Ing.
Mendicuti
Bolio
de Quintana roo
Secretario General de
Subsecretario
Tcnico
Loria
Miguel
TELFONO/CORREO
Angel
Ham
de
la
Secretara
ACTIVIDAD
Cel. 9831323856
1. Talleres de
Adicciones.
subsriacsegob@gmail.com,
2. Talleres de
(983) 8350500
Violencia.
de
3. Obras de Teatro
Gobierno
Secretara
de
C.P
Jos
Educacin y Cultura
Alonso
del
Secretario
Estado
de
Quintana roo
Alberto
Ovando
de
Q.F.B
Alejandra
Guadalupe
Cetina
Vzquez
Educacin y Cultura
Encargada
del Estado.
Direccin
cel. 9831356969
Ofna.
1. Escuela de
8350770
ext.
4505
"Mam y pap"
cetina24@hotmail.com
de
la
de
Programas de Apoyo
a
la
Educacin
Bsica
Secretara
del
de
Salud
Estado
de
Quintana Roo
Dr.
Juan
Ortegn
Secretario
Lorenzo
SESA: 83 51947,
Pacheco
Martnez
Cel.
de
Salud
del Estado
Gutirrez,
1.
9831314790
Dpticos
2. Las unidades de
depto_saludmental
UNEME
Salud de la Infancia y
yadiciones@hotmail.com,
UNEME
Adolescencia;
(983) 8351947
Intervencin contra
las
CAPA
CISAME
adicciones
salud
mental
3.
Atencin
Psicolgica
Lic.
Rolando
Rodrguez
Jess
Herrrera
Telfonos:
Salazar
83-23388
Rivera
(983) 83-22224,
cel.
9831137018
1.
Atencin
Psicolgica
Subdirectora General
norma.aries65@hotmail.com,
2.
de
marthaazueta@hotmail.com
Carteles
Roo
Proteccion
Atecnion
Infancia
Adolescencia
Concurso
la
3.
Acoso
4.
de
Conferencia
Escolar
Encuentros
Deportivos
5. Obras de Teatro
6. Pacto 10 por la
infancia
55
_______________________________________________________________________________________________
7.
8.
Rally
Talleres
Bullyng
9.
1.-
Escolar
Talleres
2.-
Prevencin
del
Pandillerismo
10.
Talleres
Impacto
3.-
Social,
personal y Familiar
del
Consumo
drogas
en
de
nios,
nias y adolecentes
11.
Talleres
Prevencin
de
4.la
Violencia Fsica: el
hogar, la familia, la
escuela y su medio
ambiente
12.
social.
Talleres
5.-
Nuevas
masculinidades.
Procuradura General
Lic.
Raul
Garca Torres
Reynoso
Procurador General de
Director
Participacin
Ascencio
Cel. 9837003256
98350050
Ext
De
1117
1. Talleres Bullyng
2.
Adicciones
Asencio_422@Hotmail.Com,
3.
Seguridad
Internet
en
Ciudadana,
4. Prevencin de los
Delitos
5.
Servicios
La
Comunidad.
Sexuales
Prevencin
del
Suicidio
6.
Atencin
Psicolgica
Comisin de Derechos
Lic.
Harley
Guilln
de Quintana Roo
Presidente
Sosa
de
la
Comisin de
los
Derechos
Lic.
Adriana
Isla
8327090
Gonzalez, Encargada
8327090
Ext.
1101;
(983)
1.
Seguimiento
Quejas a travs de
De La 1a Visitadura
la
visitadura
General De La Cedh
general centro
atencin a vctimas
de
derechos humanos
de la 2a Visitaduria
2. Conferencias: 1.-
violacin
de
de
56
_______________________________________________________________________________________________
General
Prevencin
de
(Bj,
Isla
Violencia
Escolar
Bullyng
Alpuche, Titular de La
3. Conferencias: 1.-
3a
Prevencin
de
General (Solidaridad,
Violencia
Escolar
Cozumel Y Tulum). El
Bullyng
Lic.
4.
Visitadura
Eduardo
Ovando
Rivera,
Prevencin
Maltrato
la
la
del
Infantil
Secretario Tcnico,
5.
Responsable
de
derechos Humanos
Coordinar
lo
6. Educacin para
Referente
al
paps
Valores
Convenio.
Secretaria
de
Ing.
Juan
Mercader
Estado
Encargado
de
Quintana
Roo
Pedro
Rodriguez
de
Secretaria
la
de
Lic.
Marco
Martinez
Arturo
Colorado
Director
de
CEL.9831237416;
1.
Bullyng
participacion32@hotmail.com;
2.
(983) 8350905
Legalidad
Cultura
de
la
Participacin
3. Delito Ciberntico
Ciudadana
4.
Estado
Opciones
Estratgicas
de
Pensamiento
5.
Prevencin
de
Adicciones.
6.
Redes
de
Prevencin Social
Comisin
para
la
Lic.
Ana
Caludette
Juventud y el Deporte
Cobos
Villalobos
Gutierrez
de Quintana Roo
Director
de
la
Coodinadora
2.
Comisin
para
la
Academica
3. Debate Poltico
Tejero
8330020
EXT
170
hadad.claudette@hotmail.com
1.
Festival
de
Cortometraje
Zona
Joven
Juventud y el Deporte
4.
del Estado
responsabilidad
5.
Libertad
Premio
con
la
Juventud
6.
Poder
Joven
Radio
7. Da Internacional
de
8.
la
Juventud
Actividades
Acadmicas
57
_______________________________________________________________________________________________
9.
Act.
Artsticas
Labor
Joven
12.
Proteccin
al
Ambiente
13.
Actividad
Productiva
14.
Oratoria
15. Discapacidad e
Integracin
16. Artes Populares
17. Aportaciones a
la
Cultura
la
Democracia
18.
Carta
mis
padres
19.
Cert.
Oratoria
De
"Nios
Hroes
de
Chapultepec"
20.
Conferencias
Magistrales
21. Video Anlisis y
Reflexin.Concurso
Estatal
de
Urbano
Arte
Graffiti
M.D.
Fidel
Villanueva
Gabriel
Rivero
Lic.
Pedro
Secretario
Avila
1. Talleres Bullyng
Particular
115, age.pedro12@gmail.com
2.
Cel. 9831540667;
3.
Magistrado
Adicciones
Magistrado Presidente
del
Seguridad
Internet
Estado.
4. Prevencin de los
Delitos
5.
en
Sexuales
Prevencin
del
Suicidio
6.
Atencin
Psicolgica
58
_______________________________________________________________________________________________
Lic.
Instituto
Quintanarroense de La
Mujer
8331323
Perez Alonso
Blanca
Cecilia
Salgado
983119658;
Secretario
Tcnico
salgado@Hotmail.Com; (983)
Violencia
Instituto
del
Instituto
8320718 , 8331323
Noviazgo.
Quintanarroense de la
Quintanarroense
Mujer
la Mujer
de
Ext
120,
Cel.
augus_c-
1.
Plticas
Prevencin
2.
de
de
en
la
el
Herramientas
Didcticas para el
Programa
de
Sensibilizacin:
Voces Jvenes en
Contra
de
la
Violencia de Gnero
para la Prevencin
de la Violencia en el
Noviazgo.
3.
Herramientas
de
Prevencin
de
la
sus Derechos.
4.
Orientacin
Psicolgica
Jurdica a mujeres
en
situacin
de
violencia a traves de
unidades
fijas
itinerantes
5. "Proyecto de Vida
en la Adolescencia"
6.
Taller
de
Derechos Humanos
de Mujeres, Hombre
7.
Plticas
"derechos
Nias
de
las
Nios
Indgenas"
8. *Cuadernillos de
informacin
sobre
59
_______________________________________________________________________________________________
los
derechos
Humanos
de
las
sobre
Derechos
Humanos
de
las
*Gaceta
de
Mujeres.
10.
Prevencin
de
la
Violencia".
11.
*Plticas
Gnero
de*
y
Masculinidades
12. *Plticas Sobre
Sexualidad
Responsable
entre
Jvenes.
13.
Informacin
Sobre
Adicciones
Igualdad
entre
Mujeres"
Asociacin de Padres
Cel.
de Familia
Madrid
Madrid
paf.2211@Hotmail.Com
Presidente
de
la
Presidente
de
9837005520
la
Asociacin de Padres
Asociacin de Padres
60
_______________________________________________________________________________________________
Centro de Integracin
Psic.
Arlene
Juvenil
Fernndez
Cceres
Guadalupe
Rivera
Directora General de
Fernndez
CELULAR:
9831118820;
1. Como Prevenir el
cij.chetumal@cij.gob.mx;
Bullyng
la
(983) 8379061
Violencia
en
el
Centros de Integracin
Noviazgo
Juvenil
2.
del
Consecuencias
Abuso
del
Alcohol
3.
Taller:
Habilidades
para
Evitar la Violencia
en
el
Noviazgo
4. Taller: Estrategias
para
afrontar
el
Taller:
Habilidades
Sociales:
Asertividad y Apego
Escolar
6.
Taller:
Consecuencias
del
el
Bullyng
8. Taller: Prevencin
de
la
Violencia
Familiar
del
Consumo Perjudicial
del
Alcohol
9. Taller: Sexualidad
en los Adolescentes
10. Taller: Principios
Bsicos
para
una
educacin
Eficaz
11.
Taller:
Habilidades para la
Vida
12. Taller: Deteccin
y Canalizacin de la
61
_______________________________________________________________________________________________
Violencia
Escolar,
Conductas
Antisociales,
Depresin y Abuso
de Alcohol.
62