“2022, Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

Acuerdo Escolar
de Convivencia
SUPERVISIÓN ESCOLAR P069
Junio de 2022
¿Qué es un Acuerdo Escolar de Convivencia
(AEC)?
 Documento oficial construido con la participación de la comunidad
escolar de cada una de las escuelas de educación básica, que contiene
las normas para orientar y regular las relaciones interpersonales,
con el propósito de favorecer los procesos de gestión de la
convivencia y el logro de las metas institucionales orientadas a
mejorar la calidad de los aprendizajes de los educandos.
 DIAGNÓSTICO

Elaborar un diagnóstico que de cuenta del estado actual que

guarda la convivencia en la comunidad escolar, focalizar los
aspectos críticos que han vulnerado el clima escolar y
obstaculizado los niveles de logro y la calidad de los aprendizajes.

Utilizar instrumentos que permitan comprender los conflictos, así como detectar los puntos
fuertes y débiles de su resolución.

GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN
PRIMER
MOMENTO
Antes de que concluya el ciclo escolar 2021-2022, el CTE realiza las siguientes actividades:
 Analizar el Marco de Convivencia para las Escuelas de Educación Básica del Estado de
México,
 Hacer un diagnóstico
 En la fase intensiva del ciclo escolar , el CTE definirá los mecanismos y las estrategias para la
construcción del AEC.
 Que los acuerdos deberán emanar de Asambleas Escolares: Director-docentes-trabajadores
manuales-padres y madres de familia; docentes-docentes; docentes-madres y padres de
familia; docentes-alumnos y alumnos-alumnos
 Los derechos fundamentales de la infancia que se concreten en las normas de convivencia, las
medidas disciplinarias y el proceso disciplinario
 Las normas de convivencia acordadas tienen que mantener coherencia con la legislación
vigente y con las disposiciones contenidas en el Marco de Convivencia para las Escuelas de
Educación Básica del Estado de México.
 Acuerdo Escolar de Convivencia
1. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. ART. 2°

2. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. ART. 3°, PARR. 3°, INC. (C

3. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. ART. 8°, FRACC. III

4. LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE LAS N,N Y A. ART. 57.

5. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018 OBJETIVO 3.2 E.3.2.2.

6. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2013-2018 OBJETIVO 1 E.1.2 L.A. 12.5

7. LEY DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO. ART. 27, FRACC. 17

8. LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS N, N Y A ART. 1°, FRACC. II

DEL ESTADO DE MÉXICO.

9. PLAN DE DESARROLLO DEL ESTADO DE MÉXICO 2011-2017 PILAR 1, OBJ. 1 L.A. 1.1.

10. PROGRAMA SECTORIAL, GOBIERNO SOLIDARIO PARA EL 2012-2017 PILAR 1 OBJ.1 , E. 1.1 , TEMA 5, 9 64

11. PLAN DE ESTUDIOS 2011 EDUCACIÓN BÁSICA

 1. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL
NIÑO.
• ARTÍCULO 2
1. Los Estados Partes respetarán los derechos enunciados en la presente
Convención y asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin
distinción alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la
religión, la opinión política o de otra índole, el origen nacional, étnico o social, la
posición económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquier otra
condición del niño, de sus padres o de sus representantes legales.

2. Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que
el niño se vea protegido contra toda forma de discriminación o castigo por causa
de la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las creencias de sus
padres, o sus tutores o de sus familiares.
 2. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS. ART. 3°, PARR. 3°, INC. (C)
Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el Ejecutivo Federal
determinará los planes y programas de estudio de la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y
normal para toda la República. Para tales efectos,

3. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. ART. 8°,

FRACC. III

• III.- Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto
• con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés
general de la sociedad, cuanto
• por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los
hombres, evitando los
• privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos, y
 4. LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE LAS N,N Y A. ART.
57.
• Artículo 57. Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento
de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el
respeto a su dignidad humana; el desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el respeto a
los derechos humanos y a las libertades fundamentales, en los términos del artículo 3o. de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y demás disposiciones aplicables. Quienes ejerzan
la patria potestad, tutela o guarda y custodia, tendrán derecho a intervenir en la educación que habrá de darse a
niñas, niños y adolescentes, en términos de lo previsto por el artículo 103 de esta Ley
 5. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018
OBJETIVO 3.2: Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo. E.3.2.2: Estrategia
3.2.2. Ampliar los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja o
vulnerabilidad.
Líneas de acción
• Propiciar la creación de un sistema nacional de becas para ordenar y hacer viables los esfuerzos
dirigidos a universalizar los apoyos entre los jóvenes provenientes de familias de bajos recursos.
• Aumentar la proporción de jóvenes en situación de desventaja que transitan de la secundaria a
la educación media superior y de ésta a nivel superior, con el apoyo de los programas de becas.
• Diversificar las modalidades de becas para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales
y en situación de vulnerabilidad.
• Promover que en las escuelas de todo el país existan ambientes seguros para el estudio.
• Fomentar un ambiente de sana convivencia e inculcar la prevención de situaciones de acoso
 6. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2013-2018
OBJETIVO 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la
formación integral de todos los grupos de la población
E.1.2. 1.2. Fortalecer las capacidades de gestión de las escuelas, en el contexto de su entorno, para el logro de los
aprendizajes
L.A. 12.5. Impulsar ajustes al marco normativo para establecer con claridad derechos y deberes que faciliten un
ambiente escolar de trabajo, disciplina, responsabilidad, cooperación y concordia.
 7. LEY DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO.
ART. 27.- Además de las atribuciones a que se refieren los artículos 24 y 25 de esta Ley, la Autoridad Educativa
Estatal tendrá las siguientes:
FRACC. 17. . Publicar, previo al inicio de cada ciclo escolar, en el periódico oficial “Gaceta del Gobierno”, la
relación de las instituciones a las que se haya concedido autorización o reconocimiento de validez oficial de
estudios. Asimismo, publicar la de aquéllas a las que se les revoque o retire la autorización o el reconocimiento
respectivo.
De igual manera indicará en dicha publicación los nombres de los educadores que obtengan
resultados suficientes, una vez que aplique las evaluaciones, que dentro del ámbito de sus
atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por la Ley General de Educación, este ordenamiento y demás
disposiciones aplicables, les correspondan.
La Autoridad Educativa Estatal deberá entregar a las escuelas particulares un reporte de los
resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.
 8. LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS N, N Y A DEL
ESTADO DE MÉXICO.
ART. 1°. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo.
FRACC. II Artículo 11. Niñas, niños y adolescentes tienen derecho intrínseco a la vida de conformidad con la
Constitución Estatal y la Convención, a la supervivencia y al desarrollo, quienes deberán vivir en condiciones que sean
acordes a su dignidad y que garanticen su desarrollo integral. Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a no ser
privados de la vida bajo ninguna circunstancia ni ser utilizados en conflictos armados o violentos o en la comisión de
conductas delictivas. Quienes ejerzan la patria potestad, tutela, guarda y custodia tienen la obligación de preservar y
exigir el cumplimiento de estos derechos.
Las autoridades estatales encargadas de la atención y protección a las víctimas coordinarán la
ejecución de las acciones en la materia y darán prioridad a las niñas, niños y adolescentes, en
su calidad de víctimas y ofendidos, a fin de garantizar el desarrollo integral y prevenir cualquier
conducta que atente contra su supervivencia.
Las autoridades municipales establecerán unidades de primer contacto para la atención de
niñas, niños y adolescentes víctimas del delito y de violaciones de sus derechos humanos, en
términos de las disposiciones aplicables
9. PLAN DE DESARROLLO DEL ESTADO DE MÉXICO 2011-2017 PILAR 1, OBJ. 1 L.A. 1.1.

Gobierno Solidario (Pilar 1)

Diagnóstico Pobreza, marginación, desigualdad y desarrollo humano Pobreza
Marginación Desigualdad
Desarrollo humano Núcleo social y calidad de vida Atención focalizada hacia
sectores sociales Grupos de edad: niños, jóvenes y adultos mayores Mujeres
Indígenas Personas discapacitadas
10. PROGRAMA SECTORIAL, GOBIERNO SOLIDARIO PARA EL 2012-2017 PILAR 1 OBJ.1 , E. 1.1 ,
TEMA 5, 9 64

Tema 5. Educación integral. Formar integralmente al alumno

para mejorar la calidad en la educación con énfasis en una
formación a partir de valores universales, actitudes y hábitos
positivos, mediante conocimientos y competencias. Promover
dentro del sistema educativo la realización de actividades
culturales, artísticas y de preservación del patrimonio cultural.
Promover dentro del sistema educativo la cultura física y el
deporte. Estrategia 1.2. Impulsar la educía
11. PLAN DE ESTUDIOS 2011 EDUCACIÓN BÁSICA
 SEGUNDO MOMENTO

Procedimiento
 Definir las normas de convivencia las cuales deben tener las siguientes características:
a) Estar planteadas como enunciados breves en positivo, con un lenguaje claro y sencillo
para evitar imprecisiones o ambigüedades que dificulten su interpretación o propicien la
indiscrecionalidad o arbitrariedades en la aplicación de las medidas disciplinarias.
b) Ser graduales y proporcionales a la transgresión de la norma, es decir, guardar relación
con las faltas cometidas.
c) Tomar en cuenta la edad, el desarrollo evolutivo, cognoscitivo y la madurez de los
educandos.
d) Ser respetuosas de los derechos humanos de quienes las infringen.
e) Tener un carácter formativo para potenciar la formación hacia la ciudadanía responsable,
a partir del cumplimiento de deberes, la adopción de compromisos y el ejercicio activo de
los derechos humanos.
 ¿Quiénes intervienen en la
elaboración del Acuerdo Escolar
de Convivencia?
 Los AEC deben ser construidos entre toda la comunidad escolar; su participación es
fundamental para apropiarse de las normas y los compromisos establecidos, ya que
cuando las normas son producto de la participación de todos se evitan las decisiones
arbitrarias e injustas, y son los propios alumnos, docentes y padres quienes se
comprometen y vigilan su cumplimiento.

 La elaboración de un AEC debe resultar del debate, la discusión y la participación de

los integrantes de la comunidad educativa; de esta forma pueden identificarse y
respetar las normas y las medidas disciplinarias al tener claridad de su necesidad de
incorporación al Acuerdo. Cuando un AEC no es elaborado por todos pierde su
sentido y finalidad, y se percibe como una imposición.
 Características de AEC
 Diagnóstico
1. Instrumentos realizados por la comunidad escolar

♣ Portada.
♣ Presentación.
♣ Justificación (Marco Jurídico).
♣ Propósitos.
♣ Derechos, obligaciones y medidas disciplinarias. Personal Docente.
♣ Derechos, obligaciones y medidas disciplinarias. Personal No Docente.
♣ Derechos, obligaciones y medidas disciplinarias. Alumnos.
♣ Derechos, obligaciones y medidas disciplinarias. Padres de Familia.
♣ Clasificación de las Faltas Disciplinarias (Leves, moderadas y graves).
♣ Informe de la Difusión de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
♣ Validación (firmas: Docentes, No docentes, Alumnos y Padres de familia).
♣ Evaluación a partir de 2 rúbricas.
GRACIAS