Ensayo: Anlisis psicopedaggico de la pelcula

Pandillas en El Alto

Esta pelcula se desarrolla en la ciudad de El Alto en zonas suburbanas donde los factores de riesgo
que influyen para que en la actualidad se formen un gran nmero de pandillas son las siguientes:
1. Factores socio-econmicos: Segn diversos estudios los hogares de los que
proceden la mayora de los integrantes de pandillas carecen de condiciones mnimas
de vivienda y, en un alto porcentaje, han abandonado sus estudios por la falta de
recursos econmicos. Este factor es el que tiene una mayor repercusin en el caso de
Leo el protagonista de la pelcula, ya que este viva en una zona suburbana donde
exista una fuerte presencia de pandillas y donde las familias que viven ah son
personas con escasos recursos econmicos que para salir adelante muchas veces son
los hijos los que abandonan sus estudios y empiezan a formar estos grupos con el fin
de generar recursos a travs de actos delictivos y otras veces lo hacen como una
forma de defensa o proteccin a ellos mismos, a sus familiares o amigos ante el dao
y la agresin que puedan causarles estos grupos. Esto ltimo es justamente lo que
llev al protagonista a formar su propia pandilla, ya que antes de que haya sido
atacado, l junto con su hermano menor ayudaban a su madre econmicamente
vendiendo dulces o burbujas vestidos de payasitos.
2. Factores familiares: En la pelcula se pudo ver que el fallecimiento del padre de Leo y
la ausencia de su madre empujada por la crisis, dedicaba ms tiempo a la obtencin
del ingreso familiar, ampliando los horarios de trabajo y eliminando los momentos
dedicados a la integracin familiar, la afectividad y la recreacin entre ella y sus hijos,
se puede decir que esto les gener un vaco a Leo y sus hermanos. Por lo que este
estado de abandono familiar, contribuyo para que Leo sea fcilmente captado por el
inters de crear una pandilla, en la que pudo encontrar el apoyo, afectividad,
identificacin y referencia grupal que quiz no encontr en su propio entorno familiar y
eso es algo que tambin se puede ver en el caso de su hermana Celeste. De igual
forma se pudo observar que una palabra muy utilizada en el discurso de las personas
que conforman una pandilla es que son una familia, este sentido de pertenencia
comienza desde que realizan los ritos de iniciacin, ya que al hacerlo cumplen con los
requisitos suficientes como para ser parte de algo tan grande, de lo que es muy difcil
salir y muchas veces solo se sale muerto

Desde que Leo el protagonista forma parte de una pandilla, comienza a cambiar de comportamiento
en diferentes reas como en el mbito familiar y escolar en este ltimo estos cambios solo son
intervenidos por dos de los profesores: Cuando en una ocasin Leo va al colegio con el uniforme
inadecuado, que es un canguro negro que lo usa debido a que es una regla de la pandilla en la que
est, a causa de esto uno de sus maestros le llama fuertemente la atencin desconocindolo y
calificndolo como maleante frente a todos sus compaeros, ante esto el protagonista se defiende
diciendo que es su estudiante, pero el maestro al buscarlo en su lista ve que se ha estado faltando
mucho y ante esto su nico modo de intervenir es retirarlo de su clase y mandarlo a la direccin. La
otra intervencin se da cuando Leo se dirige a la direccin y su profesora lo ve y le dice que
reflexione y que piense bien lo que est haciendo, porque el antes era muy diferente e incluso le hace
quitar su canguro refirindole que as se ve mejor.
Sin embargo, ninguna de estas dos intervenciones fueron efectivas porque en el caso del profesor lo
nico que hace es expulsarlo de su clase y en cuanto a la otra profesora si bien trata de hablar con l
y aconsejarle, no realiza un seguimiento de su caso ni el de otros estudiantes que estaban en la
misma situacin que Leo. Adems cuando el protagonista y los otros estudiantes abandonaron la
escuela se podra haber indagado el por qu desertaron para as conocer a profundidad la situacin
de cada uno de ellos y hacer algo para que regresaran a la escuela o quizs debieron intervenir
hablando con los padres.
Lo correcto que se pudo haber hecho deba haber sido realizar una tarea preventiva con los alumnos
y con los padres, para poder informarles de sus faltas y rendimiento de sus hijos y darles una
formacin de cmo fortalecer la comunicacin asertiva con sus hijos para que pudieran ayudarlos.
Otra accin correcta hubiera sido que la institucin educativa al no contar con un psicopedagogo o
psiclogo educativo, deberan ser los profesores quienes hablen con los estudiantes para indagar
cules son sus necesidades, hacrseles un seguimiento y cuando sepan bien el problema por el que
estn pasando buscar las estrategias y herramientas correctas con las cuales poder intervenir para
luego ponerlas en marcha.
Lo que consideramos es que las mejores estrategias que deben hacerse en estos casos son
aquellas que desarrollen o fortalezcan las competencias sociales de los estudiantes, para que de esta
forma puedan tener la capacidad de tolerar la frustracin y de resolver problemas y as aprender a
que aunque estn expuestos a distintas adversidades siempre podrn manejar esas situaciones para
tomar buenas decisiones sobre qu hacer al respecto. Todas las competencias que se vieron
necesarias son:
1. Capacidad para tomar decisiones: Ayuda a afrontar de forma crtica, autnoma y
responsable las situaciones que se presentan en la vida cotidiana, permitiendo explorar las

alternativas

disponibles

las

diferentes

consecuencias

de

nuestras

acciones.

2. Asertividad: Permite reconocer las tcticas persuasivas, defender los derechos, a decir
no y a afrontar habilidosamente situaciones de presin o conflicto.
3. Capacidad de comunicarse en forma efectiva: Tiene que ver con la capacidad de
expresarse, tanto verbal como no verbalmente y en forma apropiada a las situaciones que se
presentan, para que se comuniquen y no tomen decisiones equivocadas.
4. Autoestima: Tiene que ver con el conocimiento de nuestra autoimagen, su formacin y su
relevancia para la conducta y para llegar a alcanzar las metas deseadas y as no desviarse en
otra cosa como las pandillas.
5. Habilidad para manejar las propias emociones: Ayuda a reconocer las emociones
personales, a ser conscientes de cmo las emociones influyen en nuestro comportamiento y a
manejarlas de forma apropiada. Las emociones intensas, como la ira o la tristeza, pueden
tener efectos negativos en nuestra salud y como asumimos los problemas.
Las tcnicas de trabajo en grupo que pueden resultar muy tiles para formar y desarrollar las
competencias sociales son:
1. Tormenta de ideas: Su objetivo es facilitar que todos los miembros de un grupo puedan
aportar sus opiniones sobre un tema. En un primer momento, se debe plantear la cuestin o
problema de forma clara. Posteriormente, se inicia una fase de produccin de ideas, con la
que se pretende obtener la mayor cantidad de ideas posibles. Con este fin, cualquier idea
expresada debe ser aceptada y se debe evitar todo tipo de crtica. Una vez que ya no surjan
nuevas ideas, se inicia una fase de seleccin, en la que se analizan las ideas aportadas y se
extraen las conclusiones oportunas.
2. Debate: Se trata de una discusin sobre un tema controvertido o polmico en la que
participan todos los alumnos de la clase como totalidad u organizada en grupos. El profesor
lanza preguntas y provoca al grupo. Es una tcnica apropiada para el intercambio de ideas y
puede contribuir a promover la tolerancia puesto que cada participante tiene la oportunidad de
exponer su punto de vista y de considerar el de los dems.
3. Role-Playing o ensayo conductual: Se trata de representar situaciones de la vida real con la
finalidad de entrenar las habilidades necesarias para afrontarlas adecuadamente. Se debe
explicitar la situacin o caso concreto que se va a tratar y se distribuyen los papeles de los

personajes entre los participantes. En la representacin se debe procurar la naturalidad, el

realismo, la expresividad y la adecuacin al papel atribuido.
Y despus de cada actividad el profesor debera realizar una reflexin para as ver cunto les est
ayudando realmente las actividades y si estas deberan modificarse y al final realizar una evaluacin
para ver cun efectiva ha sido esta intervencin. Sin embargo dado que el problema de las pandillas
es un tema muy complejo de tratar se debe hablar con los padres para que sea una tarea conjunta e
incluso recomendarles o ayudarlos a conseguir un apoyo externo de profesionales entre ellos
psiclogos.