NMERO DE SESIN

7/10

PLANIFICACIN DE

SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
ABOUT ME

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

07 (1 hora)

01

01

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprende textos orales

Produce textos escritos

INDICADORES

Discrimina informacin
relevante

Identifica nmeros cardinales del

1 al 20

Elabora textos escritos

al utilizar la teora
gramatical y el lxico
apropiado

Utiliza informacin personal para

completar textos escritos

Redacta textos escritos

de manera clara y
coherente y adecua el
registro a la situacin
comunicativa

Utiliza vocabulario adecuado

segn el contexto

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

El docente escribe el siguiente dilogo en un papelote y luego lo corta siguiendo las lneas:

A: Hello. My name is Peter. Whats your name?

B: Janet.
A: Where are you from Janet?
B: Im from Sao Paulo, Brazil. Where are you from?
A: Im from Madrid, Spain.
B: Spain is a nice country. Whats your telephone number
A: 009 764 679

B: Thanks. My telephone number is 346 989 061

A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.

El docente pide 11 estudiantes que salgan al frente, y luego entrega a cada estudiante de manera
desordenada un recorte del dilogo.

El docente pide a los 11 estudiantes que sostengan el papel de tal manera que todos puedan leer y que
se ordenen de acuerdo con la secuencia del dilogo. El que tiene el recorte que dice: Hello. My name is
Peter. Whats your name? ser primero en la lnea, y as sucesivamente.

Los dems estudiantes colaboran con ordenar el dilogo desde sus asientos.

Cuando hayan terminado, el docente revisa el orden del dilogo con la participacin de toda la clase.

Los estudiantes regresan a sus lugares.

DESARROLLO (15 minutos)

Desarrollan la prctica oral del dilogo presentado.

El docente escribe en la pizarra los siguientes nmeros: 8, 5, 9, 32, 50, ? (escribir la cantidad de
estudiantes en el aula) y recopila informacin acerca de cmo se escriben y pronuncian en ingls.
El docente pregunta a los estudiantes qu significado pueden tener estas cantidades.
El docente recopila la lluvia de ideas y explica el significado de las cantidades en la pizarra.
8
5
7
?

cantidad de planetas en el sistema solar

cantidad de continentes
cantidad de das de la semana
cantidad de estudiantes en el aula

El docente explica a los estudiantes que recibirn una ficha con nmeros y completarn de la pizarra la
escritura correspondiente a ellos. Efectan prctica oral y escrita de los nmeros.
El docente escribe la escritura de los nmeros en la pizarra con la colaboracin de los estudiantes. El
docente se desplaza por el aula y revisa la escritura de los nmeros.
El docente dibuja el siguiente recuadro en la pizarra y pide a los estudiantes que lo copien en su
cuaderno.
NAME

TELEPHONE NUMBER

El docente explica a los estudiantes que debern preguntar el nmero telefnico a 4 compaeros y
escribirlos en sus cuadernos.
Voluntariamente, los estudiantes brindan los nmeros telefnicos de sus compaeros.

CIERRE (15 minutos)

Metacognicin :
Los estudiantes completan:
I feel...
I learnt ...

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa

RECURSOS
Ficha de trabajo: Numbers
Juego: Bingo (Material complementario tomado de: Tabor, Carol (2010). English Result Elementary
Photocopiable Resource book.)
El docente puede reemplazar la ltima actividad por el juego de Bingo de modo de reforzar nmeros.
El docente debe entregar a cada estudiante una tarjeta de Bingo con nueve nmeros. Se ha de recortar la cartilla
para el docente y colocar los nmeso en una bolsa. El docente puede pedir voluntarios para sacar cada nmero.
El estudiante escucha atentamente los nmeros que dicta el docente y si tiene algunos de ellos los va marcando
en su cartilla. El estudiante que haya marcado todos los nmeros deber gritar bingo! y ser el ganador.

CARTILLA DEL DOCENTE

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Name: __________________________
Teacher: ________________________

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23
24
25
26
27
28
29
30
33
35
40
41
46
50

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_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

TEACHERS
GUIDE

Name: __________________________
Teacher: ________________________

Grade: ___________________
Date: _________________

54
60
62
66
70
72
78
80
83
89
90
92
94
95
99
100

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
______________
Grade: ___________________
Date: _________________

21
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23
24
25
26
27
28
29
30
33
35
40
41
46
50

twenty-one
twenty-two
twenty-three
twenty-four
twenty-five
twenty-six
twenty-seven
twenty-eight
twenty-nine
thirty
thirty-three
thirty-five
forty
forty-one
forty-six
fifty

54
60
62
66
70
72
78
80
83
89
90
92
94
95
99
100

fifty-four
sixty
sixty-two
sixty-six
seventy
seventy-two
seventy-eight
eighty
eighty-three
eighty-nine
ninety
ninety-two
ninety-four
ninety-five
ninety-nine
one hundred