COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

DIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR

GUA PROGRAMTICA

FILOSOFA
HERMOSILLO, SONORA; AGOSTO DE 2006.

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
FILOSOFA
Gua Programtica.
Copyright 2002, por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Cuarta edicin 2004. Impreso en Mxico.

Filosofa

FILOSOFA

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: ________________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

FILOSOFA
Gua programtica
TERCER SEMESTRE

COMISIN ELABORADORA:
Elaboracin:
Saturnino Martn Esquer Vega
Jaime Ochoa Cejudo
Correccin de estilo:
Esperanza Brau Santacruz
Supervisin Acadmica:
Guadalupe Gonzlez Ramrez
Edicin:
Bernardino Huerta Valdez
Coordinacin Tcnica:
Karina Virginia Balderas Reyes
Coordinacin General:
Profr. Adrin Esquer Duarte
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Filosofa

UBICACIN CURRICULAR

NCLEO:

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

FORMACIN BSICA

HISTRICOSOCIAL

Esta asignatura se imparte en el tercer semestre, no tiene asignatura antecedente, la

asignatura consecuente es Individuo y Sociedad.

HORAS SEMANALES: 3

CRDITOS: 6

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RECOMENDACIONES PARA EL PROFESOR

La presente Gua Programtica constituye un importante apoyo para el docente, ya que en ella
se presentan los contenidos mnimos a desarrollar en la asignatura de Filosofa. En atencin al
modelo acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora que propone un aprendizaje
activo, mediante la investigacin, anlisis y discusin, elaboracin de productos de lectura, etc., es
importante atender las siguientes recomendaciones:

Utilizar la Gua Programtica como apoyo orientador de las actividades a realizar en clase.

Consultar la Gua Programtica con la finalidad de establecer el sistema de evaluacin

para el curso.

Realizar y/o actualizar todas las actividades sugeridas para los docentes y alumnos.

Considerar la Gua Programtica como un instrumento de discusin y acuerdos en las

reuniones de academias.

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INTRODUCCIN AL CURSO
La filosofa es un saber total y globalizante que permite al estudiante examinar sus creencias,
explorar sus motivos y poner a prueba sus valores y convicciones, actitudes necesarias para
contrarrestar la influencia de muchos medios informativos que enaltecen el sentido de lo utilitario,
lo eficaz y lo efmero.
Por ello, es necesario internarse en la discusin y en la interaccin con quienes plantean
posiciones filosficas diferentes, con el fin de discutir esas concepciones. As, la tarea esencial de
la Filosofa consiste en la comprensin y crtica de nuestra visin del mundo, pero tambin la de
comprender otras visiones.
La primera unidad de este curso se refiere a una visin general de filosofa; es un primer
acercamiento a esa singular actividad: reflexionar de la mejor manera posible. La segunda unidad
versa sobre el conocimiento; en ella se analizar el proceso que implica el acto de conocer.
Finalmente, la tercera unidad trata sobre el hombre, su razn de ser y su quehacer dentro de la
sociedad.
En el mdulo que acompaa a la presente gua se presentan ejercicios de autoevaluacin, de
reforzamiento, tareas e investigaciones, con el fin de que el alumno asimile mejor lo expuesto.

COMPETENCIAS ACADMICAS
Al trmino del curso, el alumno ser competente en:

Desarrollar una actitud crtica ante las creencias y sistemas de conocimiento, ya sea que
estn expresados oralmente o por escrito.
Desarrollar un espritu de bsqueda acorde con la conciencia de que en el interrogar reside
el principio de toda investigacin fructfera.
Identificar los problemas filosficos como bsicos y fundamentales en su visin del
mundo, desconfiando del tratamiento dogmtico de los mismos.
Estimar el valor de ordenar sus ideas y desarrollar su capacidad de expresarlas por escrito.
Asumir una actitud reflexiva y crtica ante los problemas sociales, as como su influencia
en la vida cotidiana.

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OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

El alumno: interpretar los aspectos lgicotericos de su realidad en base a la evolucin
del pensamiento filosfico, para contar con elementos de anlisis de la problemtica actual y
de la influencia de sta en su vivencia personal, as como su quehacer en la sociedad.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe formar equipos con la finalidad de promover la participacin activa de

los estudiantes.
Propiciar en el alumno el despertar de la curiosidad y el asombro, mantenindose siempre
atento a los acontecimientos actuales, a travs de los medios de comunicacin.
Reforzar el logro de las competencias mediante videos, cassettes, lecturas, exposiciones,
debates, etc.
Es importante que los reactivos de autoevaluacin se contesten dentro del saln de clases.
Al final de la tercera unidad del mdulo, hay una lectura de reflexin en la cual se debe
solicitar al alumno una sntesis para que sta sea discutida en clase.

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CONTENIDO TEMTICO
UNIDAD 1. EL INGRESO A LA FILOSOFA.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Filosofa: motivo de perplejidad para todos.

Qu es la filosofa?
Manifestaciones de la cultura.
Panorama histrico.
El mtodo de la filosofa.

UNIDAD 2. EL CONOCIMIENTO.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

El problema del conocimiento.

El conocimiento humano.
Posibilidades del conocimiento.
Actitudes frente a la verdad.
Operaciones esenciales del conocimiento.
Concepto de verdad.

UNIDAD 3. EL PROBLEMA DEL HOMBRE.

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.

El problema del ser humano.

Dimensiones fundamentales de la persona humana.
La existencia humana como llamada y tarea.
El fracaso humano.
La muerte humana.
La esperanza humana.

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UNIDAD 1. EL INGRESO A LA FILOSOFA.

OBJETIVO DE UNIDAD
El alumno:
Analizar aspectos cotidianos que lo lleven a tener una visin ms amplia de la
realidad para adentrarse al estudio de la filosofa.

TEMA
1.1. Filosofa: motivo de
perplejidad para todos.

1.2. Qu es la Filosofa?

1.3. Manifestaciones de la cultura.

ACTIVIDADES
El alumno analizar el video
Paradigmas o la pelcula "El
Shock del Futuro".
Mediante lluvia de ideas, el
alumno analizar la primaca de
la ciencia sobre la filosofa, en la
sociedad actual.
Investigacin documental del
alumno sobre la diversidad de
definiciones de Filosofa.
El alumno analizar diferentes
pasajes de la novela El Mundo
de Sofa. p. 47 a 147.
El alumno analizar la pelcula
El Mundo de Sofa
El alumno elaborar una sntesis
sobre las principales
manifestaciones de la cultura.

1.4. Panorama histrico.

Investigacin bibliogrfica, por

parte del alumno, en relacin a
las condiciones que dieron lugar a
la aparicin de la Filosofa.
Analizar en grupo el video sobre
el Orculo de Delfos y la
Biblioteca de Alejandra.

1.5. El mtodo de la Filosofa.

Investigacin bibliogrfica, por

parte del alumno, acerca de los
diversos mtodos filosficos.

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BIBLIOGRAFA

PEREA, J. F. Filosofa en
Accin, Ed. Diana, Mxico,
1986.

GAARDER, Jostein. El Mundo

de Sofa. Tr. Kristi Baggethun y
Asuncin Lorenzo. Ed. Patria,
Mxico.

COPLESTON, Frederick.
Historia de la Filosofa, Ed.
Ariel. Mxico, 1983. Tomos I, II
y III.

SUREZ, DAZ Reinaldo y

Villamizar Luna Constanza. El
Mundo de la Filosofa. Ed.
Trillas, Mxico, 2002.

Historia de las Ideas. MUY

ESPECIAL. Octubre 2002.

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SUGERENCIAS DE EVALUACIN
En esta unidad se tomarn como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al
objetivo planteado, los siguientes criterios:

1. Discusin grupal .............................................................10%

2. Participacin en clase ......................................................10%
3. Investigacin bibliogrfica...............................................10%
4. Tareas................................................................................15%
5. Examen calendarizado......................................................40%
6. Tarea 5...............................................................................15%
Total 100%

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UNIDAD 2. EL CONOCIMIENTO.
OBJETIVO DE UNIDAD
El alumno:
Analizar las condiciones de posibilidad del valor del conocimiento, con el fin de
investigar si podemos llegar a la verdad y elaborar un discurso racional sobre la
realidad.
TEMA

ACTIVIDADES

BIBLIOGRAFA

2.1. El problema del

conocimiento.

Explicacin por parte del profesor.

Investigacin bibliogrfica por
parte del alumno sobre el
concepto de conocimiento.

NICOLAS, Simone. Para

Comprender la Filosofa. Ed.
Verbo Divino. Espaa, 1988.

2.2. El conocimiento humano.

Explicacin por parte del profesor.

Elaboracin de un cuadro
sinptico, por parte del alumno,
sobre los elementos del
conocimiento.

GUTIRREZ Senz, Ral.

Introduccin a la Lgica. Ed.
Esfinge, Mxico, 1998.

VERNEAUX, R. Crtica del

Conocimiento. Ed. Herder,
Barcelona, 1985.

2.3. Posibilidades del

conocimiento.

Explicacin por parte del profesor.

Investigacin, por parte del
alumno sobre las corrientes
epistemolgicas que han dado
respuesta al problema del
conocimiento.
Discusin en grupo sobre las
diferentes doctrinas que han dado
respuesta al problema.

2.4. Actitudes frente a la verdad.

Explicacin por parte del profesor.

Anlisis y exposicin sobre las
diferentes actitudes ante la
verdad.

2.5. Operaciones esenciales del

conocimiento.

Operaciones por parte del profesor.

Ejemplificacin, por parte de los
alumnos, de cada una de las
operaciones esenciales del
conocimiento.

2.6. Concepto de verdad.

Explicacin por parte del profesor.

Discusin grupal.

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SUGERENCIAS DE EVALUACIN
En esta unidad se tomarn como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al
objetivo planteado, los siguientes criterios:

1. Discusin grupal .............................................................10%

2. Participacin en clase ......................................................10%
3. Investigacin bibliogrfica...............................................10%
4. Tareas................................................................................15%
5. Examen calendarizado......................................................40%
6. Tarea 7..............................................................................15%
Total 100%

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UNIDAD 3. EL PROBLEMA DEL HOMBRE.

OBJETIVO DE UNIDAD
El alumno:
Analizar las dimensiones esenciales del ser humano, con el fin de que obtenga
una visin ms completa de su condicin como persona libre y trascendente.

TEMA
3.1. El problema del ser humano.

3.2. Dimensiones fundamentales

de la persona humana.

3.3. La existencia humana como

llamada y tarea.

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ACTIVIDADES
Explicacin por parte del
profesor.
Dividir al grupo en equipos. Cada
equipo discutir sobre la urgencia
de analizar la importancia de darle
un sentido a nuestra existencia.

BIBLIOGRAFA

GUEVAERT, Joseph. El
Problema del Hombre. Ed.
Sgueme. Salamanca, 1984.

MANDRIONI, Hctor D. La
Vocacin del Hombre. Ed.
Guadalupe. Buenos Aires,
1985.

Explicacin por parte del

profesor.
El alumno elaborar un texto
sobre lo que significa ser
persona.
Dividir al grupo en equipos. Cada
equipo discutir por qu la
mayora de los hombres buscan la
felicidad en el placer, en el amor y

en el dinero. Cada equipo leer
sus conclusiones.
Explicacin por parte del profesor.
Sntesis por parte del alumno del
captulo primero del libro Etica
para Amador.
El alumno analizar las ideas
principales de un filsofo
existencialista sugerido por el
profesor.

NICOLAS, Simone. Para

Comprender la Filosofa. Ed.
Verbo divino. Espaa, 1988.
SAVATER, Fernando. tica
para Amador. Ed. Ariel.
Barcelona, 1996.
ZAGAL Arregun, Hctor y
Jos Galindo Montelongo.
tica para Adolescentes
Postmodernos. Publicaciones
Cruz O. S.A. Mxico, 1997.

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TEMA

ACTIVIDADES

3.4. El fracaso humano.

Explicacin por parte del

profesor.
Dividir el grupo en equipos. Cada
equipo har un listado de cinco
actitudes modernas por las que los
jvenes viven una existencia
inautntica.
Desarrollar brevemente por
equipo el tema: Las consecuencias
positivas del fracaso humano.

3.5. La muerte humana.

Explicacin por parte del

profesor.
Dividir el grupo en equipos. Cada
equipo analizar la importancia de
prepararse para la muerte.

3.6. La esperanza humana.

Explicacin por parte del

profesor.
Dividir el grupo en equipos y
discutir el conflicto que existe
entre una vida eterna prometida
por Dios y la vida terrenal.

BIBLIOGRAFA

SUGERENCIAS DE EVALUACIN
En esta unidad se tomarn como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al
objetivo planteado, los siguientes criterios:
1. Discusin grupal .............................................................10%
2. Participacin en clase ......................................................10%
3. Investigacin bibliogrfica...............................................10%
4. Tareas................................................................................15%
5. Examen calendarizado......................................................40%
6. Tarea 4...............................................................................15%
Total 100%

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DIRECTORIO
Director General
Lic. Bulmaro Pacheco Moreno
Director Acadmico
Profr. Adrin Esquer Duarte
Director Administrativo
C.P. Gilberto Contreras Vsquez
Director de Planeacin
Dr. Jorge ngel Gastlum Islas
Director Financiero
Lic. Oscar Rascn Acua

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