GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA

IEP. SIMON RODRGUEZ

Ao de la Diversificacin productiva y el fortalecimiento de la educacin

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ttulo:
I.

Elaboramos trpticos sobre la gastronoma de la

regin

DATOS GENERALES:
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 I.E
1.4 REA
1.5 GRADO
1.6 SECCIONES
1.7 DOCENTES

:
:
:
:
:
:
:

Ica
Nasca
Simn Rodrguez
Comunicacin
Tercero
A-B-C-D-E-F-G
Prof. Sonia Parvina Pea
Prof. Patricia Mendoza
Prof. Denis Marcos Araujo

II.

TTULO DE LA UNIDAD:
ELABORAMOS TRPTICOS SOBRE LA GASTRONOMA DE LA REGIN
III. DURACIN:
Del 12 de Octubre al 04 de Diciembre del 2015
IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA

V.

La gastronoma es una de las actividades que ha alcanzado un auge inusitado en el pas. Esto se evidencia en el incremento del turismo, atrado por los sabores de la
cocina peruana, y por la inclinacin de los jvenes, cada vez ms notoria, de seguir carreras tcnicas vinculadas con este sector productivo. Es importante, entonces,
conocer las ventajas que ofrece esta actividad, no solo como expresin de las costumbres y tradiciones de la regin o de aprovechamiento de los productos alimenticios
de la zona, sino tambin como posibilidad ocupacional. La unidad pretende dar respuesta a las preguntas: Cmo se puede aprovechar esta ocasin? Qu hacer para
difundir sus ventajas? Este ltimo aspecto se relaciona con el producto central que se alcanzar en la unidad: trpticos para difundir la gastronoma de la regin.
TEMAS TRANSVERSALES, VALORES PRIORIZADOS:

TEMAS TRANSVERSAL

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VALORES

Respeto

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
S

Comprende
textos orales

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera y organiza informacin de diversos textos

orales.
Infiere el significado de los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.

Se expresa
oralmente

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos textos escritos.

Comprende
textos escritos

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la

escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con diversos

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.

Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada
en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: conectores en la medida que sea
necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el sentido

Interacta con
expresiones
literarias

contextos.

global del texto literario.

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

Emplea recursos paratextuales

composicin de su texto literario.

y figuras literarias

para enfatizar

significados

en la

VII. CAMPOS TEMTICOS

-

La comunicacin emptica
El informe oral. Caractersticas
Cualidades de la voz
Uso del imperativo en los textos instructivos
El trptico. Elementos, estructura y caractersticas
Conectores temporales.
Lenguaje denotativo y connotativo
Elementos textuales y paratextuales
Figuras literarias

VIII. PRODUCTO IMPORTANTE

- Trpticos
- Informes orales
- Textos poticos
IX.

SECUENCIA DE SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Conversamos sobre la alimentacin en la adolescencia
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Campo temtico:

La comunicacin emptica
Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Conversacin sobre la alimentacin en la adolescencia.

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la gastronoma en el Per
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Campo temtico:

Elementos textuales y paratextuales

Actividad:
Lectura de textos sobre la gastronoma
Identificacin de la forma de conexin de las ideas

 Caracterizacin de la comunicacin emptica.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Preparamos un informe oral sobre la gastronoma de la regin
Indicador:
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los
textos que escucha.
Campo temtico:

El informe oral: caractersticas

Actividad:
Observacin de un video sobre exposicin oral.
Sistematizacin de informacin sobre el informe.
Planificacin del informe oral.

Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Leemos textos literarios sobre la gastronoma
Indicador:
Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales
construyen el sentido global del texto literario.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes
(personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Campo temtico:

Lenguaje denotativo y connotativo

Figuras literarias
Actividad:
Lectura de textos literarios inspirados en la gastronoma.
Caracterizacin del lenguaje denotativo y connotativo.
Identificacin de figuras literarias.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Leemos trpticos sobre temas diversos
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario

Prctica sobre uso de conectores temporales.

Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Realizamos informes orales sobre la gastronomas de la regin
Indicador:
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
cohesivos.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos
de informacin.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.
Campo temtico:

Cualidades de la voz
Actividad:
Toma de acuerdos para realizar los informes orales.
Emisin de informes orales sobre la gastronoma de la regin.
Evaluacin de los informes orales realizados.
Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Creamos textos literarios sobre la gastronoma
Indicador:
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.
Campo temtico:

Figuras literarias

Elementos paratextuales
Actividad:
Generacin de ideas para crear textos literarios.
Creacin de los textos literarios.
Socializacin de los textos literarios.

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Producimos un trptico sobre la gastronoma de la regin
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones

variado y especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de
su conocimiento y experiencia.
Campo temtico:

El trptico. Caractersticas y elementos

Actividad:
Lectura de trpticos sobre temas diversos.
Sistematizacin de informacin sobre el trptico y sus caractersticas.
Conversacin sobre la funcin comunicativa de los trpticos.

o vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: conectores en la medida
que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Campo temtico:

Conectores temporales

El imperativo en los textos instructivos

Actividad:
Planificacin de los trpticos.
Sistematizacin de informacin sobre el uso del imperativo en los textos instructivos.
Redaccin de la primera versin del trptico.
Revisin y correccin del trptico.

Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo se haya mantenido hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar
las situaciones de evaluacin y los instrumentos que se considere adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los indicadores que se ha considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.
X.

EVALUACION
Situacin de
evaluacin
Audicin de
informes
orales

Competencias

Capacidades

Indicadores

Comprende
textos orales

Recupera y organiza informacin de diversos textos

orales.
Infiere el significado de los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.

Se expresa
oralmente
Emisin de
informes
orales

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.

Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

Comprende
textos escritos

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Lectura de
un texto

Produccin
de un trptico

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

los textos escritos.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

los textos escritos.

Lectura de
textos
literarios
Creacin de
textos
literarios

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios en relacin con diversos

contextos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y

vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas,
animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: conectores en la medida que
sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el
sentido global del texto literario.

Crea textos literarios segn sus necesidades

Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la
expresivas.
composicin de su texto literario.

XI. MATERIALES BSICOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Editorial Santillana.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:

MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionarios
Revistas y peridicos
Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
Internet
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
Nasca , Octubre del 2015.
Prof. Sonia Parvina Pea

Prof. Patricia Mendoza

VB Sub Director

Prof. Denis Marcos Araujo