Lengua

CURSO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2 BACHILLERATO
1. Anlisis morfolgico, clases de palabras y sintaxis clausal.

A. Anlisis morfolgico
1. Palabra y morfema. Lexicalizacin y gramaticalizacin.
La MORFOLOGA estudia la estructura interna de la palabra, los elementos que la
componen y cmo se relacionan, es decir, la funcin que esos elementos desempean dentro de
la palabra.
La PALABRA es la unidad lingstica significativa compuesta por uno o varios fonemas (o
morfemas), independiente (aislable por conmutacin) y libre (pues est comprendida entre dos
pausas en la lengua oral y entre dos espacios en blanco en la escritura). Desde otro punto de
vista se define como la unin de un determinado significado con un determinado grupo de

sonidos capaz de un determinado empleo gramatical. As, la palabra sera una unidad semntica,
una unidad gramatical y una unidad fonolgica. Otros autores, creen que la palabra es una
mnima forma libre, con cohesin interna, la cual se evidencia en la movilidad posicional y en la
inseparabilidad de los elementos que la conforman.
El MORFEMA es la unidad significativa mnima de la primera articulacin, que se obtiene
utilizando dos mtodos de anlisis: la segmentacin y la conmutacin.
La segmentacin consiste en separar o aislar los morfemas de una palabra, dividiendo
sta en unidades morfolgicas (perr-it-o-s, des-arbol-ada-mente).
La conmutacin es un procedimiento de anlisis que nos proporciona la prueba de que
cada una de estas unidades (morfemas) se pueden encontrar con el mismo significado en la
estructura de otras palabras. Se conmuta cambiando el mismo supuesto morfema en otras

palabras, en las que veremos que el morfema tiene el mismo significado y ocupa la misma
posicin en la palabra ( -it- de perrito, aparece en gatito, librito...).
Un morfema puede poseer varias representaciones o significantes (denominados
morfos). As, del morfema pretrito imperfecto de indicativo existen los morfos -ba/-a. Lo
mismo puede suceder en los derivativos: el mismo derivativo puede admitir varias marcas, segn
el lexema al que se adhiera. As, por ejemplo, de leche, lech-er-o; pero de carne, carn-icer-o, y
no carn-er-o. Las marcas er, -icer son, por tanto, alomorfos del mismo derivativo, y no
derivativos diferentes. A cada una de las representaciones del significante del morfema (morfo)
los denominamos alomorfos, y a cada una de las representaciones del morfema lxico o lexema
los denominamos alolexos (tra-e-r, traig-, traj-).
La lexicalizacin es un proceso por el que elementos con valor gramatical o derivativo
adquieren valor lxico, perdiendo sus significaciones originales. As, por ejemplo la palabra
recibo es una forma verbal en la que el morfo o indica significaciones de primera persona del
singular del presente de indicativo. Pero, en un enunciado como quiero que me d un recibo, la
marca o deja de tener estos valores, para pasar a formar parte del lexema. Lo mismo puede
suceder con elementos derivativos. La palabra gatillo es, desde el punto de vista formal, un
derivado de gato. Pero, cuando este trmino lo usamos con el significado de percutor, aguja
que hiere el cebo en las armas de fuego, el morfo ill- deja de tener valor diminutivo para
convertirse en parte del lexema.
La gramaticalizacin es el proceso inverso: elementos con valor lxico, pierden este
valor y adquieren significaciones gramaticales. Por ejemplo, la palabra lejos es un adverbio que
no tiene marcas flexivas. De la palabra compuesta de catar (mirar) y lejos, catalejos, se cre un
singular analgico catalejo, lo que provoc que se interpretara la s de catalejos como marca de
plural; es decir, esta s sufri un proceso de gramaticalizacin, porque adquiri valores de
plural, que no tena. Lo mismo ha pasado con el sufijo mente, que de tener valor lxico se ha
convertido en un morfema para la creacin de adverbios.

2. Clasificacin de los morfemas. Las familias lxicas.
Existen dos grandes grupos:
Morfemas radicales o lxicos (o lexicales o lexemas o semantemas): contienen el

significado lxico de las palabras. Su significado es autnomo, de ah que, a veces, coincidan
con palabras completas: sol, mar. Forman series abiertas e ilimitadas, son la base lxica de
sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, por eso se denominan palabras lexemticas.
Morfemas gramaticales: no contienen el significado lxico de las palabras, pero s poseen

significado gramatical (gnero, nmero, etc.). Constituyen inventarios cerrados y no poseen
significado autnomo, pues dependen de su asociacin con otros (lexemas) para que puedan
aparecer en una secuencia. Dentro de estos se distinguen dos grupos segn puedan aparecer
aislados en una secuencia o unidos a los morfemas lexicales:
* Morfemas libres o independientes (o relacionales): se trata de formas independientes y
aisladas en el discurso. Relacionan palabras entre s: son los artculos, los determinantes y
pronombres, las preposiciones y la conjunciones.
* Morfemas trabados o dependientes (o ligados): unidos siempre y necesariamente a un
morfema lexical. Segn permitan variar la forma de la palabra (flexin) o crear palabras
nuevas (derivacin) se distinguen dos subgrupos:
Flexivos (o constitutivos, desinenciales): son aquellos que expresan significados
gramaticales (gnero, nmero, tiempo, modo, aspecto, persona, grado). Resultan

indispensables para la constitucin de palabras flexivas o variables. Se sitan siempre
en la parte final de la palabra. Indican gnero y nmero en los sustantivos, adjetivos,
artculos y en algunos pronombres (gat-o-s, blanc-a-s, tod-o-s, l-a-s). Sealan
persona, nmero, tiempo, modo y aspecto en el verbo: am-ba-mos. Grado en el

adjetivo.
Derivativos (o Facultativos, afijales): slo se presentan en palabras derivadas. Estn

unidos al lexema y lo modifican semntica o sintcticamente. Segn su posicin
respecto al lexema, existen tres tipos:
prefijos (si van delante de l)
sufijos (si van detrs de l)
interfijos1 (si van entre el prefijo y el lexema, en-s-anch-ar, o entre el lexema y el

sufijo, polv-ar-eda).
Podemos realizar otra clasificacin de los morfemas derivativos:
Derivativos significativos: la palabra derivada tiene una significacin diferente de la del

trmino primitivo: libro / libr-era / libr-ero.
1
El interfijo es un segmento tono y falto de significado propio que se coloca entre el radical y el sufijo de
ciertos derivados, o entre el prefijo y el radical: hum-ar-eda, pan-ad-ero.
Estos derivativos pueden tener la capacidad de cambiar la categora lxica de la palabra:

pueden convertir una base lxica en sustantivo, verbo, adverbio o adjetivo:
Detener (verbo): detencin / detenciones (sustantivo)

Delicado (adjetivo): delicadeza (sustantivo); delicadamente (adverbio)
Derivativos apreciativos (diminutivos, aumentativos y despectivos): tan slo introducen
matices de apreciacin; la palabra derivada sigue teniendo la misma significacin

que la palabra primitiva: un gatito es un gato, igual que unas manazas son unas
manos.
En una palabra pueden coincidir dos prefijos (im-pre-vis-ible) o dos sufijos (ros-aleda). En este caso, al es un sufijo y no un interfijo, puesto que existe la palabra ro-sal; en
cambio, no existe la palabra *polv-ar, y este criterio nos impide analizar -ar- como sufijo: es un
interfijo.
Denominamos amalgama al hecho de que dos o ms morfemas estn unidos de forma

indisoluble de tal suerte que, si bien pueden distinguirse los distintos significados (plano del
contenido), no se observa ms que un nico elemento en el significante (plano de la expresin).
Se trata de una polisemia mrfica: por ejemplo del y al son formas amalgamadas de de+el y
a+el, respectivamente. En las formas verbales tambin se observa la amalgama, pues a veces se
funden los morfemas de tiempo-modo y nmero-persona: cant-o, fu-i.
El sincretismo es una suerte de homonimia (parcial), esto es, dos categoras
gramaticales (expresadas por morfemas) estn fundidas en una nica forma: en la neutralizacin
del gnero en sustantivos invariables, epicenos
[macho/hembra], el/la mar, etc...
y ambiguos: el/la estudiante, la cigea
El LEXEMA es la parte de palabra portadora del significado bsico (lexical) de la palabra.

Por lo tanto, es la parte comn a todas las palabras pertenecientes a una misma familia, si
entendemos por familia de palabras (o lxica) al conjunto formado por todas las palabras
relacionadas por su forma y significado.
poner, poniente, ponedora, componer, reponer... (lexema: pon-)

blanco, blanquecino, blancuzco, blanquear...(lexema: blanc- o blanqu-)
A veces, el lexema o raz se interfiere con la latina para formar una familia lxica con
cultismos y palabras patrimoniales. De ojo tenemos los vocablos patrimoniales, ojear, ojera; y
los cultismos, oculista, ocular.
3. Clasificacin de las palabras segn el nmero y tipo de los morfemas que la integran.
Las palabras poseen rasgos de distinto tipo que permiten agruparlas en diferentes
categoras o clases. Estas clases de palabras son: SUSTANTIVO, ADJETIVO, PRONOMBRES Y
DETERMINATIVOS, VERBO, ADJETIVO, PREPOSICIN, CONJUNCIN e INTERJECCIN.
Los rasgos o caractersticas que permiten distinguir a unas de otras son de carcter
morfolgico, sintctico y de significado.
a)
Podemos clasificar las palabras morfolgicamente, dependiendo de la variabilidad o
invariabilidad de las palabras: PALABRAS VARIABLES o con flexin (perro, perra,

blanco...) o PALABRAS INVARIABLES, es decir, sin flexin (de, por, y, pero, s,
aunque...). Dentro de las variables se incluyen el sustantivo, el adjetivo, los
pronombres
determinativos
el
verbo.
preposiciones, las conjunciones y los adverbios.
Categoras
invariables
son
las
Si tenemos en cuenta el tipo de morfemas flexivos que admiten las distintas clases
de palabras variables, podemos hacer una nueva distincin: VERBALES (el verbo) y
NOMINALES (sustantivo, adjetivo, artculo y pronombre). El verbo admite morfemas
de persona+nmero y de tiempo+aspecto+modo: en am--ba-mos, el morfema

flexivo mos expresa la persona (1) y el nmero (plural), y el morfema ba- expresa
tiempo (pasado), el aspecto (imperfectivo) y el modo (indicativo) y el morfema -
seala la vocal temtica. En cambio, los sustantivos, adjetivos (grado), pronombres

(persona) y determinativos (persona) admiten morfemas flexivos diferentes: el de
gnero (-o/-a) y de nmero (-s).
No obstante, conviene hacer algunas matizaciones:
La mayora de sustantivos del castellano van marcados con uno de los dos
gneros (masculino o femenino), pero no admiten variacin morfolgica (sol es
siempre masculino, mesa es siempre femenino). Son relativamente pocos los
sustantivos en los que podemos distinguir morfemas flexivos de masculino y

femenino: ni-o / ni-a.
Tanto la oposicin de gnero como la de nmero desaparecen en algunas
ocasiones. Por ejemplo, no existe variacin morfolgica de gnero en los
adjetivos feliz y dbil, que tienen la misma forma para masculino y para
femenino. Tampoco existe variacin de nmero en algunos sustantivos, como
crisis y tesis. A este fenmeno se le suele llamar NEUTRALIZACIN.
Igualmente, algunos pronombres y determinativos son tambin invariables, y

carecen por tanto de morfemas flexivos. As sucede, por ejemplo, con los
indefinidos nadie, alguien, cada o con el pronombre personal se. El posesivo mi
admite morfema de nmero, pero no de gnero.
Toda palabra espaola procede de una palabra latina o de una palabra extranjera (que
es su TIMO). Puede tambin proceder de otra u otras palabras espaolas, por derivacin o
composicin. No se conocen palabras inventadas (salvo las siglas o casos aislados como gas y
kodak). Los vocablos modernos, formados por necesidades tcnicas, cientficas, o de otra ndole,
se basan normalmente en voces latinas (frigorfico), griegas (telmetro), inglesas (aparcamiento),
francesas...
b)
Por razn de su origen, son PALABRAS PATRIMONIALES aquellas que, procedentes

del latn, se han mantenido constantemente en el idioma, y han experimentado los
cambios fonticos generales: silla, cabeza, cielo, agua, etc. Llamamos CULTISMOS a
las voces procedentes del latn que se han introducido en distintos momentos de la
historia del espaol por accin de los cultos (juristas, telogos, poetas, etc.) , y que,
por no venir incorporadas al torrente patrimonial, no han experimentado los
cambios fonticos caractersticos de este: conservan, pues, su forma latina:
fructfero, nima, cpsula, infecto, etc. A veces, una voz latina penetr muy
tempranamente en castellano, y evolucion fontica y semnticamente; pero, por

accin culta, esa misma voz se reintrodujo en el idioma con su forma y significado
originarios; el conjunto de una voz patrimonial y de una voz culta procedentes de un
mismo timo latino, se denomina DOBLETE: colgar y colocar (<lat. collocare), tilde y
ttulo (<lat. titulum), espalda y esptula (<lat. spatula), etc. SEMICULTISMOS son
palabras, tambin, de origen latino, que, por su tarda introduccin o por cualquier
otra causa, no han seguido una evolucin completa, y presentan un aspecto ms
evolucionado que el cultismo, y menos que una voz patrimonial. As, siglo (<lat.
saeculum) presenta sonorizacin c, pero no continu su evolucin, que la hubiera
llevado a sejo (comprese speculum > espejo, que es voz patrimonial). Por fin, son
PRSTAMOS todas las palabras que, en castellano, no proceden del latn. Y se
denominan galicismos, arabismos, anglicismos,

vasquismos, italianismos, lusismos, etc.
c)
germanismos,
catalanismos,
Por su significado, distinguimos PALABRAS LEXEMTICAS O CATEGORAS DE

SIGNIFICADO PLENO (con significado lxico: sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio)
de PALABRAS MORFEMTICAS O CATEGORAS DE SIGNIFICADO GRAMATICAL (con

significado gramatical: artculo, pronombres y determinativos, preposicin y
conjuncin). El significado lxico es el que poseen la palabras con lexemas: se trata
de un significado estable y colectivo, que sirve para designar los objetos y las cosas.
El conjunto de significados lxicos de una lengua se hallan recogidos en los
diccionarios. El significado gramatical es el que poseen las palabras en cuya

estructura no existen lexemas sino morfemas gramaticales. Tanto las palabras de
significado gramatical como los morfemas gramaticales son series cerradas y

estables.
Existe tambin mucha simplificacin en esta clasificacin, sealando que lo

caracterstico de los sustantivos es designar objetos, que los adjetivos se refieren a
cualidades, que los verbos expresan procesos y acciones, y que las preposiciones,
conjunciones y adverbios sealan relaciones. Hay, de hecho, sustantivos que no
designan objetos, sino procesos (crecimiento) o acciones (evasin). De igual forma,
el significado de la mayora de los adverbios no se puede reducir a una mera
relacin: bien, rpidamente...En realidad, los adverbios que expresan relaciones son
muy pocos: delante, debajo, antes...

d)
Sintcticamente, las palabras se clasifican atendiendo a las funciones sintcticas que

stas desempean dentro de la clusula u oracin. La distincin ms general es la
que diferencia entre palabras que pueden ser NCLEO de una frase o sintagma
(sustantivos y pronombres, adjetivos, verbos y adverbios) y aqullas que, en
principio, no pueden serlo (determinativos, preposiciones y conjunciones).
e)
Las palabras son elementos estructurados, poseen determinada estructura porque

estn constituidos por varios elementos diferenciados (lexemas y morfemas) que
mantienen entre s relaciones de algn tipo. Podemos clasificar las palabras
atendiendo a los tipos de morfemas que entran en su construccin. As,

distinguimos las siguientes CLASES LXICAS de palabras:
palabras primitivas o simples: aquellas que no poseen en su interior morfemas
afijales, estn constituidas por un solo lexema (tigre, sol) o por un solo morfema
independiente (que, y). Por supuesto, si se trata de palabras variables pueden
llevar morfemas flexivos: tigres y soles son palabras simples.
palabras derivadas: poseen morfemas afijales o derivativos (insobornable,
ultracongelado). Esta clasificacin slo afecta a las palabras lexemticas.
Palabras compuestas: formadas mediante un proceso de combinacin de dos o
ms
lexemas
(saca-corchos,
peli-rrojo),
morfemas
gramaticales
independientes (por-que, aun-que). En una palabra se puede presentar una

combinacin de composicin y derivacin: hoja-lat-ero, libre-camb-ista.
Palabras parasintticas: es un proceso especial donde se da al mismo tiempo
composicin y derivacin, pero no existe en la lengua ni el compuesto ni el
derivado: pica-pedr-ero (no existe ni picapedro, ni pedrero), ropa-vej-ero (no

se encuentra ropaveja o ropavieja ni vejero).
Otro modo, ms frecuente que el anterior de formas palabras parasintticas es combinar

un prefijo con un lexema y un sufijo, sin que previamente existe el prefijo con el lexema ni
el lexema con el sufijo: des-alm-ado (no tenemos ni desalma ni almado), des-carril-ar (no
existe ni descarril ni carrilar).
Puede darse el caso de una palabra derivada a partir de una parasntesis: des-
em-barc-ar, a-lun-iz-aje.
4. Formacin de palabras nuevas.
La formacin de palabras consiste en la ampliacin del conjunto de voces del idioma con
mecanismos de tipo morfolgico, y partiendo de elementos ya presentes en el lenguaje, o con

otros tomados de fuera. Los dos medios ms importantes de que dispone la lengua para la
construccin de unidades lxicas son la composicin y la derivacin.
1) Derivacin: consiste en la creacin de elementos lxicos nuevos por la adicin a palabras ya

existentes de afijos. Frente a la flexin, hay variaciones de significado y, en menor medida,
cambios de categora gramatical de la palabra. Forman tres tipos:
* derivado de primer grado: se obtienen cuando se unen a un radical totalmente simple
caballo > caballero

* derivados de segundo grado: se obtienen a partir del primer grado
caballero > caballera

* derivados de tercer grado: caballerosidad
La modificacin que el lexema experimenta puede ser de dos clases:
modificacin semntica (cuando el lexema es modificado en su significado, pero
no cambia de categora: palo > palillo, se habla de derivacin homognea). Los
principales derivativos homogneos son los de modificacin aumentativa,
diminutiva, aspectiva, negativa, frecuentativa y puede darse tanto con sufijos

como con prefijos.
La modificacin funcional produce un cambio de significacin y de categora en

el lexema. Esta derivacin se llama heterognea. Se dan tres tipos:
1/ De derivacin sustantiva: esta clase de derivados conforman, al unirse al lexema,

palabras de funcin sustantiva: tolerancia, informador.
2/ De derivacin adjetiva: conforman palabras de funcin adjetiva (tolerable, informativo)
3/ De derivacin verbal: conforman palabras que funcionan como verbos (tolerar,
informar)
1.1. Prefijacin: los prefijos del espaol son morfemas antepuestos a un lexema. Se
denominan prefijos separables (o vulgares)2 a aquellos que pueden funcionar como morfemas
libres preposicionales (ante-proyecto). Los dems prefijos son inseparables (anti-cuerpo).
1.2. Sufijacin: los sufijos son morfemas derivativos aadidos al final de un lexema.
Aaden una modificacin semntica y funcional. A los nombres los sitan en los paradigmas de
abstractos, aumentativos, diminutivos, despectivos, colectivos, de profesin, de accin o

patronmicos. A los adjetivos en los paradigmas de calificativos, gentilicios, despectivos,
aumentativos y diminutivos. A los verbos en los paradigmas de la primera, segunda o tercera
conjugacin. Segn el referente, la modificacin puede ser apreciativa y lxica (o significativa).
Es apreciativa si no cambia el referente (palito es un palo pequeo, pero palillo alude a otra
realidad). Si cambia el referente se produce modificacin lxica (leche, lechero).
1.3. Interfijacin: el interfijo es un segmento siempre tono y falto de significado cuyo
papel es mecnico para evitar el hiato o prevenir homonimias (llam-ar-ada/llam-ada). Es un

elemento relacionante que apoya su significacin en la del sufijo a que acompaa.
mach.-ac-n
volt-er-eta
mach-ac-ar
corp-ach-n
tijer-et-ada
despat-arr-ar
enfad-ad-izo
pie-c-ez-ote
descuajar-ing-ar
pic-aj-oso
niet-ez-uelo
lam-isc-ar
camb-al-ache
ladron-c-ete
rasg-u-ar
boc-an-ada
villan-c-ico
espel-uzn-ar
vol-and-ero
limon-c-illo
pel-and-usca
bribon-c-simo
viv-ar-acho
ladron-z-ucho
espum-ar-ajo
son-iqu-ete
leng-ar-az
ped-ig-eo
hum-ar-eda
mentir-ij-illas
pasm-ar-ota
chiqu-il-n
bich-arr-aco
com-il-n
jug-arr-eta
voc-ingl-ero
mosc-arr-n
larg-ir-ucho
vin-at-ero
escup-it-ajo
holg-az-n
ped-orr-eta
trab-az-n
cosc-orr-n
venc-ed-or
man-ot-ada
lam-ed-ura
bes-uc-n
pedr-eg-al
farf-ull-ada
call-ej-ero
marr-ull-ero
dent-ell-ada
grand-ull-n
barr-end-ero
refunf-u-n
sec-ad-ero
hoj-ar-asca
lod-az-al
bof-et-n
regoc-ij-ar
zurc-id-era
mat-orr-al
Algunos consideran que estos prefijos forman, en realidad, palabras compuestas ya que los prefijos son
preposiciones.
1.4. Circunfijacin: se trata de un afijo discontinuo que se sita alrededor de la base (es
una combinacin de prefijo y sufijo simultneos, que algunos denominan parasntesis: alunizar,
a-lun-izar; apelmazar, a-pelm-azar).
2) Composicin: se sirve de varios procedimientos para la creacin de voces nuevas. Puede

efectuarse de varias maneras:
2.1. Sinapsia: da origen a las unidades que se llaman lexas complejas. Intervienen al
menos dos unidades lxicas: estrella de mar, conejillo de Indias, letra de cambio, traje de luces.
La unin de los miembros es de naturaleza sintctica, no morfolgica. La relacin sintctica se
realiza habitualmente con de: goma de mascar, conferencia de prensa, silla de ruedas, toro de
lidia; o con a: avin a reaccin, olla a presin, juguete a pilas. Son elementos lexicalizados pues
su significado es nico y constante. Puede incluso ocurrir que desaparezca el nexo que hay entre
las dos partes y se llegue a la unin grfica de los dos elementos: hoja de lata > hojalata. Es un
procedimiento de formacin de palabras propio de los lenguajes cientficos y tcnicos.
2.2. Disyuncin: los dos elementos no se han soldado grficamente (cama nido, cuento
chino, guerra civil, opinin pblica). Designan un solo objeto, lo cual confirma que se ha
producido la lexicalizacin del conjunto. Los dos elementos participantes en estas formaciones
son de carcter nominal, el primero es la denominacin, mientras que el segundo es una
especificacin del primero. El compuesto parece pertenecer a dos clases distintas, si bien la
relacin semntica establecida entre las dos partes hace que el designado pertenezca a una sola
por naturaleza, y a la otra figuradamente.
2.3. Contraposicin: los dos elementos que participan en ella se escriben unidos por un
guin en la mayora de las lenguas. El resultado de la contraposicin mantiene la acentuacin

original de sus elementos, sin modificacin ninguna, por lo que puede pensarse que la
lexicalizacin no es total (franco-belga, rabe-israel, qumico-fsico).
2.4. Yuxtaposicin: es el ms caudaloso. La fusin grfica de los elementos

participantes es total, as como su lexicalizacin y gramaticalizacin. Son las llamadas lexas
compuestas. Se dan diferentes tipos: SUSTANTIVO+SUSTANTIVO (madreselva, telaraa),

SUSTANTIVO+ADJETIVO > SUSTANTIVO (aguardiente, hierbabuena), SUSTANTIVO + ADJETIVO >
ADJETIVO (alicado, cejijunto, pelirrojo), SUSTANTIVO + VERBO (maniatar), ADJETIVO + ADJETIVO
(tonticiego, grandilocuente), VERBO + ADVERBIO (catalejo, mandams), VERBO + SUSTANTIVO
(guardamuebles, cascanueces), ADVERBIO + VERBO (malparir, bienquerer, menospreciar),
bienquerencia), ADVERBIO + SUSTANTIVO

(bienintencionado, malaconsejado), CONJUNCIN + VERBO (siquiera), VERBO + NEXO+ VERBO
(correveidile).
ADVERBIO
SUSTANTIVO
(bienandanza,
La composicin se llama perfecta (yuxtaposicin) cuando la unificacin es ideolgica,
prosdica y ortogrfica como en paraguas. Si no concurren las tres condiciones, la composicin
es imperfecta (sinapsia, disyuncin y contraposicin): mesa camilla, Ciudad Real.
3) Parasntesis: seran elementos parasintticos aquellos que fuesen el resultado de la
composicin y al sufijacin a la vez, aunque con la condicin de que no exista de forma aislada
en la lengua el segundo elemento del compuesto con ese sufijo: misacantano, quinceaero,
ropavejero (pues no existen *cantano, *aero, * vejero). Tambin aquellos casos en que un
palabra est formada por prefijo + lexema + sufijo (apelmazar), siempre y cuando no existan los
grupos prefijo + lexema (apelma) ni lexema + sufijo (pelmazar).
4) Sustitucin: se da un cambio total o parcial de la base (bueno: mejor: ptimo; ir: voy: fui: ir).
Muestra de sustitucin parcial son el cambio de posicin del acento (mato: mat).
Otros mecanismos de formacin de palabras menos usados son:
Conversin: es el mismo significante, caso de ciertos infinitivos como sustantivos,
algunos con forma plenamente sustantiva pues reflejan una flexin propia del sustantivo
(deber:deberes). Tambin se consideran en esta modalidad de formacin los trminos
sustantivos relacionados con sus verbos respectivos; los vocablos sustantivos quema, llamada,
formateo, chequeo, derivan de las respectivas formas verbales quemar, llamar, formatear,
chequear, con un cambio de clase de palabra.
Sustraccion: la base del nuevo trmino no incrementa su extensin sino que se reduce
(gozar: goce, tintar: tinte). Este mecanismo es conocido tambin como formacin regresiva,
usado en ocasiones para cubrir lagunas lxicas a partir de la analoga con otras relaciones entre
pares de trminos (can:caones; : pantalones, crendose una forma anloga pantaln).
Acortamiento: recorte en la forma de las palabras (cole, facul, micro, tele, bus) o los que
designan nombres de personas (hipocorsticos): Bea, Mari, Toni, Lisa. Otros pierden la parte
inicial (Quim, Nel) o los extremos (Toni). Deberamos incluir tambin las abreviaturas simples
(admn. por administracin) o compuestas (d.e.p. por descanse en paz).
Entrecruzamiento: combina los esquemas bsicos de composicin y sustraccin
(motor+hotel > motel; Marisa, Maribel, Banesto).
Acronimia: palabras constituidas por siglas, que se leen como tales (RENFE, INEF, COU,
BUP, SEAT). Algunos se crean con las iniciales de los trminos procurando una estructrura
silbica que las haga pronunciables y no deletreables. Incluso algunos trminos llegan a
constituirse en bases de derivados: antisida (de SIDA).
Adems se produce otros fenmenos como la revitalizacin de palabras en desuso, la
creacin de onomatopeyas (zigzag, aupar, tictac), o la incorporacin de voces ajenas (prstamos,
hbridos, cultismos, palabras inventadas).
APNDICE: DESCRIPCIN SEMNTICA DE LOS AFIJOS DERIVATIVOS

1.
Origen y procedencia
-ano, -ana: asturiano, asturiana.
-s, -esa: genovs, genovesa.
-eno, ena: chileno, chilena.
-: marroqu.
-ense: almeriense.
-n, -ina: mallorqun, mallorquina.
-eo, -ea: madrileo, madrilea.
-ino, -ina: granadino, grandina.
-ita: israelita.
10
-ol, -ola: espaol, espaola.
-o, -a: sueco, sueca.

Las palabras de este tipo, que designan personas procedentes de lugares geogrficos, se llaman gentilicios.
2.
Colectividad
-ada: yeguada
-ado: profesorado.
-aje: equipaje.
-al: instrumental.
-era: palabrera.
-o: gento.
3.
Lugar:
-ada: embajada.
-a: peluquera.
-al: trigal.
-torio: consultorio.
-ado: condado.
-dor: comedor.
-ar: encinar.
-eda: rosaleda.
-ario: campanario
-era: gasolinera.
-dromo: candromo.
-ero: trastero.
-edo: viedo.
-teca: discoteca.
-era: conserjera.
4.
Accin y efecto
-a: marcha.
-ata: caminata
-ado: revelado.
-azgo: hallazgo
-anza: tardanza
-cin: grabacin
-ato: asesinato
-do: silbido
-eo: tapeo
-era: cacera
-a: habladura
-idad: caducidad
-mento: ligamento
-miento: pensamiento
-ada: llamada
-toria: dedicatoria.
-dura: mordedura.
-e: ajuste
-aje: patinaje
5.
Profesin o cargo
-ado: secretariado.
-ista: modista.
-ato: decanato
-ario, -aria: empresario, empresaria
-ero, -era: ingeniero, ingeniera.
-a: alcada
6.
Actor o agente
-dor, -dora: narrador, narradora
-in, -ina: bailarina
-nte: traficante
-ero, -era: panadero, panadera
-or: cantor
7.
Cualidad
-era: tontera
-tud: amplitud
-eza /-ez: agudeza, idiotez
-ura: finura
-a: majadera
-dad: bondad
-idad: tenacidad
-icia: malicia
-or: dulzor
-(d)umbre: mansedumbre
8.
Semejanza
-ceo: grisceo
-ado: rosado
-eo: marmreo
-uzco:parduzco
9. Cras de animales
-ato: lobato
-ezno, -ezna: lobezno, lobezna
-ino, -ina: palomino, palomina
-ucho: aguilucho
9.
Relacin o pertenencia
-esco: novelesco
-iego: mujeriego
-: alfons
-ista: barcelonista
-icio: alimenticio
-il: infantil
-estre: campestre
-ino: canino
-ico: volcnico
10. Instrumento
-dera: regadera
-dor, -dora: secador, secadora
11. Golpe o accin violenta

-ada: pedrada
-azo:frenazo
12. rbol
-al: peral
-ano: manzano
-ero: membrillero
-o:guindo
13. Abundancia
-oso: tramposo
-udo: barbudo
11
12
14. Particin
-avo: doceavo
15. Doctrina, sistema, movimiento:
-ismo: romanticismo
16. Deporte
-ismo: atletismo
17. Actitud
-ismo: egosmo
18. Modalidad
-mente: fcilmente
B. CLASES DE PALABRAS
Dentro de cada enunciado, las palabras desempean variadas funciones, y, segn stas,
se agrupan en diferentes clases: sustantivos, adjetivos, artculos, pronombres, verbos,
adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
1. El sustantivo. Gnero y nmero del sustantivo. Clases de sustantivos.

Los sustantivos se denominan tambin nombres. El sustantivo se define como una
palabra que sirve para designar personas, animales o cosas que tienen existencia independiente,
ya en la realidad, ya por abstraccin: objetos fsicos (libro, mesa), cualidades (belleza, caridad),
acciones
(movimiento,
agitacin),
situaciones
propiedades
(imaginacin,
sentimientos (alegra, odio), relacin (amigo, vecino), nmero (docena, centenar).
creencia),
El gnero del sustantivo

El sustantivo tiene dos gneros: masculino y femenino. Con respecto al gnero, hay dos
clases de sustantivos:
Gnero motivado. Muchos sustantivos que designan seres animados se valen de las
desinencias o terminaciones para diferenciar no slo el gnero gramatical sino tambin el sexo.
En estos casos, el femenino se suele marcar con la desinencia -a, y el masculino con las
desinencias -e, -o o con la ausencia de una marca propia (chico/a, nene/a, concejal/a). Existen
otras desinencias para el femenino (-esa, -ina, -isa, -triz). En ocasiones, el gnero de los seres
animados se diferencia con la oposicin de palabras y no con terminaciones. Este fenmeno se
denomina heteronimia (padre-madre, toro-vaca, varn-hembra).
Son sustantivos comunes en cuanto al gnero aquellos que carecen de gnero propio,
pero necesitan diferenciar el sexo, lo que hacen mediante el artculo u otros determinantes (el/la
estudiante). Hay excepciones: jefe-jefa, sastre-sastra, ministro-ministra, etc.
Son sustantivos epicenos aquellos que designan personas o animales sin diferenciar el
sexo (el gorila, la hormiga).
13
Gnero inmotivado. Ciertos sustantivos no animados presentan la oposicin de gnero -
o/-a no para marcar diferencias de sexo sino para diferenciar contenidos relacionados con el
tamao, la forma o la distincin rbol-fruta (cesto-cesta, jarro-jarra, naranjo-naranja).
Son sustantivos homnimos aquellos que tienen un significado diferente segn se
combinen con determinantes o adjetivos de distinto gnero (el/la editorial, el/la orden, el/la
frente).
Algunos sustantivos no animados son ambiguos en cuanto al gnero porque se dejan
acompaar indistintamente por determinantes y adjetivos masculinos o femeninos sin
diferencias gramaticales ni semnticas, aunque puedan darse diferencias de estilo o registro

(el/la mar, el/la azcar, el/la maratn).
Como conclusin, podemos afirmar que los nombres de los seres animados (mayora en
el lxico del espaol) estn adscritos a uno de los gneros convencionalmente, sin que ello
responda a una distincin de sexo: el gnero casi nunca implica un referente sexuado.
El nmero del sustantivo

En espaol el sustantivo tiene dos morfemas de nmero: el singular y el plural. El
nmero singular no tiene desinencia o terminacin propia, el morfema de plural se marca
mediante las terminaciones s, -es. El nmero es la categora gramatical que refleja la oposicin
unidad/pluralidad.
El singular es el trmino no marcado en la oposicin singular/plural. El singular tiene
valor colectivo o genrico, abarca la pluralidad en algunos sustantivos (La mujer ha conquistado
su protagonismo en la sociedad).
Aunque la regla general del morfema de nmero es singular (), plural (-s), existen
excepciones (es decir, alomorfos):

1)
Si la palabra termina en consonante, se aade -es: camin/camiones.
2)
Los sustantivos llanos o esdrjulos que terminan en s o x no varan en plural: tesis,
3)
Los sustantivos que acaban en y forman el plural con es, pero convierten la y en
4)
Si la palabra termina en , , , aade -s: sof/sofs, caf/cafs, bur/burs.
5)
trax.
consonante (excepto jersey): convoy-es, buey-es, rey-es, ay-es, ley-es, etc.
Los sustantivos acabados en vocal tnica por lo general forman el plural aadiendo es
(jabal-es, israel-es, esqu/esques), sin embargo se tiende cada vez ms a formarlos
con s (esqu-s, bistur-s).
6)
Los sustantivos acabados en pueden aadir es o s, pero algunos slo aaden s
7)
Los sustantivos acabados en vocal tona forman el plural aadiendo s: casa/casas.
8)
(hind-s o hind-es, men-s, verm-s, champ-s, tab-s o tab-es).
En los cultismos y extranjerismos con consonante final de palabra, que no se adapta a las
estructuras morfolgicas y fonolgicas del sistema de la lengua espaola, se vacila en la

formacin del plural: club/clubes, chal/chals, dficit/los dficit.
Hay tres sustantivos que cambian la slaba tnica en la formacin del plural. Son los
sustantivos rgimen, espcimen y carcter: regmenes, especmenes y caracteres.
En algunos sustantivos, debido a su significacin, no es posible el plural (singularia
tantum): el oxgeno, el sodio, la astucia. Tampoco admiten plural ciertos sustantivos que
designan objetos o realidades nicas: el Norte, el Sur.
Recprocamente, hay algunos sustantivos que no admiten singular (pluralia tantum):
vveres, grgaras.
14
Algunos sustantivos que designan objetos compuestos de dos partes simtricas
presentan el singular o el plural indistintamente para un solo objeto: tijera y tijeras.

Clases de sustantivos
1.
Sustantivos animados e inanimados: clasificacin exclusivamente semntica que distingue

entre sustantivos que designan seres considerados vivientes (animados: pescadero, piloto) y
sustantivos que designan seres carentes de vida (inanimados: cuchillo, mechero). Los
sustantivos animados, a su vez, se subclasifican en [+ humanos] (estudiante, segador) o [humanos] (felino, ave). Esta clasificacin puede tener repercusiones sintcticas. As, ciertos
verbos con sujeto animado llevan complemento directo, y con sujeto inanimado,
2.
complemento indirecto: Juan asust a Mara (la asust); A Mara le asusta la vida.
Sustantivos comunes y propios. El nombre comn es el que se refiere a los objetos

designndolos por sus cualidades; expresa los rasgos semnticos comunes a todos los
miembros de su especie (hombre, animal, mineral). El nombre propio no designa las
3.
cualidades de los referentes, seala individualmente al objeto: Europa, Pedro, Madrid.
Los nombres comunes se subclasifican a su vez en concretos y abstractos. Los concretos se
refieren a objetos que existen con independencia de una elaboracin intelectual (cenicero,
barco) y son percibidos por los sentidos materialmente. Los abstractos han de ser
aprehendidos por la inteligencia y dependen de nuestra elaboracin intelectual (libertad,
altura, multiplicacin). Esta es una clasificacin lgico-filosfica que no permite clasificar
claramente sustantivos como viento, semana, luz y otros. Los abstractos parecen admitir
4.
plural, pero no numerales.
Entre los sustantivos concretos existe otra subclasificacin, la de individuales y colectivos.

Ambos estn dentro de los nombres que tienen valor genrico (= contables). Los
individuales, en singular, designan una sola cosa (cigarro, dedo, autobs). Los colectivos, en
singular, designan una pluralidad o conjunto de seres semejantes (alumnado, clero,
5.
ejrcito).
Existe una ltima distincin entre los nombres que admiten variacin de nmero y los que
no: Los contables y los no contables. Los primeros designan objetos que se pueden contar y
medir (cuaderno, tenedor, electricista). No son contables los llamados nombres de materia
(oro, trigo, oscuridad). Slo los contables poseen un verdadero plural; los no contables se
usan con valor expresivo (Nos trajimos los oros de Amrica).
La sustantivacin
Cuando una palabra no pertenece a la categora morfolgica del sustantivo, pero
funciona como tal en la clusula u oracin, se produce lo que denominamos sustantivacin o

sustantivos de discurso.
La sustantivacin se produce por procedimientos formales:
a)
Al anteponer un artculo u otro determinante a la palabra, o bien al aadirle un morfema de

plural, del que en principio, por su categora, carece:
Los porqus que aduces no son convincentes (Det+conjuncin sustantivada)

Tus ses siempre resultan ser noes (Det+adverbio sustantivado)
Y tambin por procedimientos simplemente funcionales:
b) Al dotar a una parte de la oracin con funciones propias del nombre:
15
Querer es poder (verbos en infinitivo con funcin, respectivamente, de sujeto y atributo)

Me preguntaron cundo, dnde y cmo (Adverbios con funcin de CDIR)
c) La sustantivacin ms frecuente es la del adjetivo:
c.1.) Al anteponerle el artculo lo, neutro, funciona como sustantivo abstracto: lo interesante,
lo absurdo, lo increble...
c.2.) Al anteponerle cualquier otro determinante funciona como sustantivo concreto: Esa
pelcula es un bodrio; la buena es la otra.

d)
El infinitivo precedido de determinante o no, tambin funciona con gran frecuencia como
sustantivo. No por ello pierde su carcter verbal, por lo que sigue admitiendo complementos
exclusivos del verbo (CDIR, CIND...):
Visitar exposiciones me entusiasma

INF
CDIR
2. El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo. Clases de adjetivos.

Ciertos adjetivos presentan una caracterstica especial: tienen morfema de grado.
En lo concerniente al morfema de gnero, lo habitual en el adjetivo es la variacin de
femenino y masculino (adjetivos variables o de dos terminaciones: bueno, caro), pero se dan
adjetivos de una sola forma para ambos gneros (adjetivos invariables o de una terminacin:
alegre, verde, triste, amable).
Los adjetivos presentan oposicin de nmero (comn, comunes). Slo hay algunas
excepciones en el caso de los adjetivos que, por acabar en -s y no ser palabras agudas, se
mantienen invariables (un tringulo issceles, dos tringulos issceles). Los adjetivos con
variacin de gnero forman el plural aadiendo la terminacin -s (cmodo, cmodos), excepto

aquellos
que terminan en consonante o en vocal acentuada, que aaden la terminacin -es
(comn, comunes).
Clases de adjetivos
Podemos distinguir varias clases de adjetivos: adjetivos calificativos (expresan una
cualidad del sustantivo: inteligente, valiente; o realizan una valoracin: mal negocio), adjetivos
de relacin o pertenencia (social, musical u ocular), gentilicios (expresan el origen o la
procedencia
de
los
nacidos
en
un
pueblo,
ciudad,
pas:
abulense,
madrileo),
cuasideterminativos (de significado muy cercano al de los determinativos: siguiente, ltimo,
anterior, postrero, sucesivo, diferente, suficiente, mismo, cercano, lejano).
El grado del adjetivo

La mayora de los adjetivos, salvo los que expresan relacin y origen y de algunos
cuasideterminativos, presentan una caracterstica formal que los diferencia de los sustantivos:
tener grado. El adjetivo puede expresar tres tipos de grado: positivo, comparativo y superlativo.
Grado positivo. Un adjetivo puede aparecer sin cuantificar y sin adverbios de cantidad
(ms, menos, tan...) o sin los sufijos -simo o -rrimo. Expresa una cualidad sin especificar un
grado (Juan es bueno).
Grado comparativo. El adjetivo aparece cuantificado mediante los adverbios de cantidad
ms, menos, tan o mediante la locucin igual de. La cualidad expresada aparece en una
16
estructura comparativa (Juan es ms bueno
que el pan). Hay tres variedades del grado

comparativo: comparativo de superioridad (el adjetivo se cuantifica con el adverbio ms, la
conjuncin que introduce el segundo trmino de la comparacin: Juan es ms inteligente que
Luis); comparativo de inferioridad (el adjetivo aparece cuantificado con el adverbio menos, la
conjuncin que introduce el segundo trmino de la comparacin: Juan es menos amable que
Luis); comparativo de igualdad (se cuantifica con el adverbio tan o con la locucin igual de; el
segundo trmino de la comparacin se introduce por como o que, respectivamente: Juan es tan
listo como Luis; Juan es igual de listo que Luis).
Algunos adjetivos ya son en s mismos comparativos porque proceden directamente del
comparativo latino (comparativos sintticos); son, por tanto, incompatibles con las marcas de
grado comparativo: mejor, menor, peor, inferior, mayor, superior (*ms mejor, *tan inferior).
Grado superlativo. El adjetivo se cuantifica con el adverbio de cantidad muy o con los
sufijos -simo, -rrimo. La cualidad del adjetivo aparece as en el grado ms alto de la escala
(muy pobre, pobrsimo, pauprrimo). Adems, se puede expresar grado superlativo mediante
otros recursos formales: bien > est bien dormido; extraordinariamente pobre; enormemente
amable; horriblemente cansado; el uso de elementos prefijados: archi-, super-, requete-, ultra-,
hiper-. Hay dos clases de superlativo: el superlativo absoluto (indica el grado ms alto de una
escala; se expresa con los adverbios y sufijos antes mencionados: Juan es un chico muy listo,
Mara es inteligentsima); el superlativo relativo (compara la cualidad de alguien o de algo con la
de un conjunto; puede expresarse de dos modos: mediante un artculo seguido de un advebio
de cantidad ms un adjetivo [la ms alta ocasin]; con el artculo y un comparativo sinttico [el
mejor de todos]. Adems, es necesario un complemento introducido por la preposicin de, ya

sea implcito o explcito: el ms/menos listo de los alumnos).
Existen tambin superlativos sintticos que derivan directamente del latn, que se usan
como superlativos absolutos: bueno/ptimo; malo/psimo; pequeo/mnimo; grande/mximo;
bajo/nfimo; alto/supremo.
La mayora de los adjetivos forman el superlativo con sufijo (-simo, -sima): altsimo,
gordsima. Los adjetivos con los diptongos ue e ie no diptongan en la lengua culta al aadir el
superlativo: fortsimo, recentsimo, novsimo, valentsimo, bonsimo, calentsimo,
certsimo, ternsimo. En la lengua coloquial si se dan fuertsimo, nuevsimo, recientsimo,
ciertsimo...pero no *valientsimo y *calientsimo. Algunos adjetivos aaden el sufijo -simo a la
raz latina y no a la castellana, ocurre con los acabados en -ble y con el adjetivo sabio:
amabilsimo, notabilsimo, sapientsimo. El superlativo de cursi lleva el interfijo -li-: cursilsimo.
El adjetivo simple presenta dos superlativos: simplsimo y simplicsimo3.
Algunos adjetivos forman el superlativo con el sufijo culto -rrimo, -rrima, unido a su
raz latina: librrimo (libre), celebrrimo (celbre), nigrrimo (negro), pauprrimo (pobre),
misrrimo (msero), acrrimo (acre), pulqurrimo (pulcro), asprrimo (spero). Tambin existen
negrsimo, pobrsimo, aspersimo.
No admiten el superlativo con sufijo: prximo, anterior, heroico, ciego, catlico, nimio,
que lo hacen con el adverbio muy. Tampoco admiten el grado superlativo con otras marcas: los
superlativos cultos latinos sintticos (psimo, ptimo), los adjetivos con significado comparativo
(mejor, peor), otros en origen comparativo y ahora ya positivos (anterior, inferior, superior,
posterior) o algunos adjetivos calificativos de significado superlativo (principal, absoluto,
culminante, lgido, infinito). Los adjetivos esdrjulos tampoco tienen superlativos (instantneo,
crtico, legtimo), aunque s en la lengua coloquial.
sufijo
Apcope del adjetivo
Los terminados en o hacen isimo: frisimo (de fro), pisimo (de po). De amigo, amicsimo; de antiguo,
antiqusimo; de secreto, secretsimo.
3
17
Consiste en la eliminacin de una vocal o de una slaba al final de una palabra: gran
hombre4,
buen hombre, mal chico. El adjetivo grande se apocopa en gran cuando va delante de
sustantivos masculinos y femeninos en singular, excepto si va precedido del adverbio ms (gran
mujer/la ms grande oportunidad). Los adjetivos bueno y malo slo se apocopan delante de
sustantivos masculinos en singular (buen hombre/buena mujer). El adjetivo santo slo presenta
apcope delante de nombres propios masculinos, nunca delante de sustantivos comunes ni de
nombres propios femeninos (San Pedro/santo varn). Este adjetivo no se apocopa delante de
nombres propios que empiezan por to- y do- (Santo Toms/Santo Domingo).
Sustantivacin del adjetivo
Si un adjetivo aparece acompaado de un determinativo, en especial del artculo, es que
est sustantivado (me gusta el rojo y no el azul). Todos los adjetivos pueden sustantivarse con el
artculo neutro lo, excepto aquellos que significan cualidades slo aplicables a personas (lo
bueno, lo inteligente/*lo ileso, *lo satisfecho, *lo adulto).

Otras veces la forma lo en la construccin: lo + ADJETIVO + que (relativo) no funciona
como sustantivador sino como intensificador del adjetivo: el artculo forma con el relativo que
una unidad equivalente al exclamativo qu: lo fuertes que son (=qu fuertes son); lo antiptica
que eres (=qu antiptica eres).
Significado del adjetivo
Los adjetivos son la clase de palabras que designan cualidades, propiedades, o
caractersticas, pensadas sin independencia mental, es decir, consideradas como adscritas a los
seres que las poseen. Los adjetivos pueden complementar al sustantivo siguindolo o
precedindolo:
Adjetivo pospuesto al sustantivo: adjetivo especificativo. Delimita la extensin del sustantivo:
quiero una corbata azul (no roja ni blanca). Pero tambin hay adjetivos que preceden al
sustantivo y que tienen valor especificativo (un pequeo detalle / un detalle pequeo). Los
adjetivos de relacin y los de procedencia o gentilicios siempre van pospuestos al sustantivo:
viviendas sociales, pintor espaol. Tambin hay adjetivos de posicin fija: hombre casado,
elemento auxiliar, tratado cientfico, coac francs, un mero trmite, la pura verdad, el mal
gusto...
Adjetivo antepuesto al sustantivo: adjetivo explicativo. Aade una nota significativa
meramente explicativa, sin delimitacin alguna del contenido del sustantivo. Se le llama tambin
epteto: la blanca pared, la verde hierba. Entre los adjetivos explicativos los hay que designan
una cualidad que le es inherente al sustantivo: la blanca nieve, el negro carbn. En otros casos,
lo significado por el adjetivo no se contiene en la realidad designada por el sustantivo: las

polvorientas encinas, su esbelta figura. Un adjetivo pospuesto al sustantivo y que va entre
pausas (entre comas en la escritura) tambin es explicativo: El chico, simptico, se acerc a m.
Por otra parte, un adjetivo puede ir pospuesto al sustantivo y no ser necesariamente
especificativo, sino explicativo: El cielo azul nos envolvi en una atmsfera difana.
En algunos casos, el uso ha fijado ciertas combinaciones de adjetivo y sustantivo que
funcionan como sustantivos compuestos: Fuego fatuo, ideas fijas, alta mar, libre albedro,
sentido comn, la mera intencin, onda larga,...
Pero no si lleva cuantificacin: la ms grande ocasin; o si va coordinado con otro adjetivo: grande y
glorioso suceso.
18
Adems, la posicin del adjetivo introduce variantes significativas: el triste funcionario /
el funcionario triste; la pobre mujer / la mujer pobre...

3. El artculo. Su funcin determinadora.
El artculo es un morfema tono independiente antepuesto al nombre. Actualiza al

sustantivo sin aportar contenido alguno a esta actualizacin. Se distinguen el artculo el y el
artculo un. El papel del artculo es anlogo a la determinacin que desempean los morfemas
de nmero.
Forma del artculo
sing.
EL
Formas
plural
masc.
fem.
neutro masc.
fem.
el
la
lo
los
las
unos
unas
contractas
al
UN
un
del
una
La gramtica tradicional los denomina respectivamente artculo determinado y artculo
indeterminado.
La funcin principal del artculo es la de actualizador del significado virtual del
sustantivo. Pero adems tiene la funcin de sustantivador de cualquier palabra o combinacin

sintagmtica de palabras que no pertenezca a la categora de sustantivo: adjetivo, infinitivo,
adverbio, preposicin, conjuncin o combinaciones de frases o sintagmas (El de mi hermanito
me gusta ms; El yo soy culpable que pronunci desconcert al tribunal). Como sustantivador,
el artculo puede ser masculino, femenino y neutro. El artculo neutro sustantiva con carcter
general: lo bueno (todo aquello que es bueno).
Los adjetivos determinativos o determinantes
Los determinantes, al igual que el artculo, son actualizadores, elementos capaces de
trasladar a la realidad el concepto virtual representado por el nombre comn. Estos adjetivos
determinativos se pueden clasificar: adjetivos demostrativos, adjetivos posesivos, adjetivos
numerales e indefinidos, adjetivos interrogativos y adjetivos exclamativos.
IMPORTANTE ! : Algunos de estos adjetivos, la mayora, son idnticos a los

pronombres. En el caso de pronombres y adjetivos idnticos formalmente, aqul que vaya
acompaando a un nombre es sin confusin un adjetivo determinativo o determinante.
Los adjetivos o determinantes demostrativos
Sealan la situacin espacial o temporal del nombre al que determinan con respecto al
hablante. Son, por tanto, elementos decticos o sealadores. Estos adjetivos, adems de las
variaciones formales de gnero y nmero, tienen distintas formas, que indican la proximidad o
lejana del objeto designado por el nombre.
FEMENINO
MASCULINO
FEMENINO
MASCULINO
Proximidad
Esta
Este
Estas
estos
Distancia
esa
Ese
Esas
esos
aquella
Aquel
Aquellas
Aquellos
Referencia
ESPACIAL o
19
TEMPORAL
media
Lejana
S
P L U R A L
Los valores significativos del adjetivo demostrativo son:

1. Valor alusivo a la proximidad o lejana espacial y temporal del nombre respecto al hablante y
al oyente.
2. Valor despectivo de este y ese pospuesto al nombre. En ese caso, el nombre va precedido de
artculo:
Vaya con el hombre este!; Cmo es la pelcula esa!
3. En el discurso, este, ese, aquel sirven para referirse a frases o sintagmas nominales ya
aparecidos, sealndolos segn su grado de proximidad a lo que
se est diciendo en el
momento: Se aconseja el uso de los diccionarios de uso y de las gramticas; estos diccionarios
sirven para...
Por ltimo, destacamos los adjetivos tal, tales con valor demostrativo cuando van
antepuestos al nombre: Tal situacin es inadmisible, tales miradas derriten. Concuerdan con el
sustantivo en nmero y tienen valor dectico. Pueden presentar valor despectivo: el tal Andrs.
Los adjetivos o determinantes posesivos
Establecen una relacin de posesin o pertenencia entre las personas gramaticales y el
nombre al que determinan.
Se caracterizan entre el resto de los determinantes por contar con formas tonas,
apocopadas, que siempre aparecen antes del nombre (mi/mis, tu/tus, su/sus), adems de las
formas tnicas o plenas. Entre las formas tnicas, distinguimos entre mo, tuyo, suyo, con sus
correspondientes variaciones de gnero y nmero, que siempre se sitan despus del nombre, y
nuestro, vuestro, igualmente con sus variaciones de gnero y nmero, que pueden ir
antepuestos y pospuestos indistintamente.
UN POSEEDOR
mo, mos, ma, mas, mi, mis
VARIOS POSEEDORES
Nuestro, nuestros, nuestra,
UN POSEEDOR
tuyo, tuyos, tuya, tuyas, tu, tus
VARIOS POSEEDORES
Vuestro, vuestros, vuestra,
nuestras
vuestras
UNO O VARIOS POSEEDORES
suyo, suyos, suya, suyas, su,

sus
20
Los posesivos tienen en comn con los adjetivos calificativos la caracterstica de entrar
en la categora de la sustantivacin precedidos del artculo neutro lo: lo nuestro es imposible, lo
suyo no tiene arreglo.
Es incorrecto el uso del posesivo pospuesto a los adverbios de lugar, en vez de los
pronombres personales tnicos precedidos de preposicin de: *Encima mo, * delante tuya,
*debajo vuestro (lo correcto es encima de m, delante de ti, debajo de vosotros).

CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS
El posesivo relativo cuyo, cuya, cuyos, cuyas es una forma tona, que acta siempre
como actualizadora del sustantivo (son, por tanto, determinativos), al que siempre preceden y
con el cual concuerdan en gnero y nmero: cuyo padre, cuyos hijos, cuya madre, cuyas hijas.
Estas formas aaden a su significado posesivo un valor gramatical relativo, pues se relacionan
siempre en el contexto con otro sustantivo llamado antecedente, con el que no concuerdan:
Es
una
persona
cuyo
ANTECEDENTE
comportamiento es ejemplar.
OBJETO POSEDO
Es incorrecto el uso actual de que su que aparece en lugar de cuyo: *Tengo una amiga
que su padre es piloto / Tengo una amiga cuyo padre es piloto.
Adjetivos o determinantes numerales

Delimitan con exactitud la extensin cuantitativa del nombre al que preceden. Se
distinguen varios tipos de determinantes entre los numerales.
A) CARDINALES. Correponden a la serie natural de los nmeros: cero, uno-a, dos, tres...De todos
los adjetivos numerales cardinales, slo concuerdan en gnero con el nombre un, una, y las
cifras en que se combinan, as como las centenas desde doscientos-as hasta novecientos-as: un
sintagma, una oracin, treinta y una pesetas, cuatrocientas veces.

Uno y ciento se apocopan ante los nombres masculinos: con cien caones por banda...
B) ORDINALES. Establecen el lugar de orden o jerarqua que ocupa el nombre al que determinan
en una serie: primero, segundo, tercero, cuarto...
Esta numeracin adjetiva se ha quedado reducida en la vida cotidiana a los lenguajes
tcnicos, a partir del nmero diez (dcimo).
Hay una tendencia en la lengua oral a utilizar los partitivos en lugar de los ordinales.
Esta confusin se debe a que los ordinales y partitivos comparten las formas hasta diez, y as,
por analoga, desde diez los hablantes eligen usar los partitivos en contextos donde lo
pertinente es usar los ordinales: *ste es el doceavo captulo / ste es el duodcimo captulo.
No son correctas las formas *decimoprimero y *decimosegundo. Se dice undcimo y
duodcimo, respectivamente.
Pueden preceder o seguir al sustantivo: el tercer captulo, el captulo tercero.
C) PARTITIVOS. Son los adjetivos numerales que aaden al nombre el concepto de fraccin de la
unidad. Hasta el nmero diez, tienen las mismas formas que los ordinales a los que preceden
ciertos determinantes y sigue la palabra parte. Se unen al nombre mediante la preposicin de: la
quinta parte de nuestra herencia, dos terceras partes de los presentes
21
Para fracciones menores de una dcima parte (1/10) se emplean los numerales
cardinales aadindoles el sufijo -avo: 3/12, tres doceavos.
D) MULTIPLICATIVOS: doble, triple, cudruple (o cudruplo, cudrupla), quntuple (o quntuplo,
quntupla), etc.
E) El numeral dual AMBOS (ambas) es un dual que equivale a los dos y las dos. Necesita que sus
referentes hayan sido mencionados antes en el contexto: Me entregaron un libro de lengua y
otro de literatura: ambos son interesantes.
Adjetivos o deteminantes indefinidos

Tambin se les llama cuantitativos, ya que aaden una informacin sobre la cantidad,
pero imprecisa.
ATENCIN
Deben distinguirse las formas mucho, poco, bastante y demasiado con carcter de pronombres,
de las mismas formas con valor de adverbio (en este caso son palabras invariables).
Pronombre: Tienes dinero? S, mucho (poco, bastante, demasiado).
Adverbio: Juan corre mucho (poco, bastante, demasiado).
USO CORRECTO DE LOS INDEFINIDOS
Cuando las construcciones muchos de nosotros, muchas de nosotras, muchos de
vosotros, muchas de vosotras, muchos de ellos, muchas de ellas, etc., actan como sujetos, la
concordancia con el verbo se establece en relacin con la persona del pronombre personal
correspondiente: Muchas de nosotras sabemos (*saben); Muchos de vosotros sabis (*saben).
Delante de los sustantivos femeninos que empiezan por a- o ha- tnica, se pone la
forma femenina normal de estos indefinidos (mucha hambre, cuanta agua).
Son incorrectas construcciones como *una poca de agua, producto del cruce entre un
poco de agua (un poco: est sustantivado) y poco agua (poca: es un determinativo).
Los indefinidos son: ms, menos, cierto (y sus variantes), un (una, unos y unas), todo (y
sus variantes), algn (y variantes), otro (y variantes), cualquier (cualesquiera), varios (varias),
mucho (y variantes), demasiado (y variantes), poco (y variantes), tanto (y variantes), bastante
(bastantes), cuanto (y variantes), ningn (y variantes), cada, sendos (sendas), tal 5(tales).
Hay otros indefinidos con valor distributivo:
cada, siempre va antepuesto al nombre o a los cardinales; es invariable. Aporta un

significado distributivo a lo designado por el sustantivo (dale una cuchara a cada
soldado).
Sendos, funciona siempre en plural. Tiene variacin de gnero. Solamente expresa el
significado de uno a cada uno: nos dio sendos apretones de mano (un apretn de
manos a cada uno de los presentes).
Hay unos cuantos adjetivos calificativos que adquieren valor indefinido, con cierta
relacin de sinonimia con un y algn. Estos son: ciertos, varios, semejante, igual.
Adjetivos o determinantes interrogativos y exclamativos
5
Se vio anteriormente como demostrativo.
22
Introducen oraciones con sentido interrogativo y exclamativo. Determinan a nombres de

personas o cosas cuya identidad o cantidad est por precisar, con la intencin de eliminar la
imprecisin, en el caso de los adjetivos interrogativos, y de ponderar expresivamente lo
designado por el nombre, en el caso de los exclamativos.
Qu
Cul, cules
cunto, cunta, cuntos,

cuntas
Qu es invariable (Qu casa es la tuya?), cul tiene slo morfema de nmero y cunto
vara en gnero y nmero. Siempre van acentuados. Cul es slo adjetivo interrogativo, no es
aceptable su presencia en oraciones exclamativas (*Cules pases!). Canto concuerda en
gnero y nmero con el nombre (Cuntos das tiene el ao?). En singular adquiere un sentido
partitivo: Sabes cunta agua bebiste?
Los exclamativos tienen las mismas formas que los interrogativos y se emplean en las
oraciones exclamativas para indicar sorpresa, admiracin o indignacin. Como determinante, al

igual que el interrogativo qu, es incompatible con los dems identificadores (artculo, posesivo
o demostrativo): Qu da ms hermoso hace hoy!, Mira qu cielos tan azules! Cunta hambre
tengo! No debe confundirse con las formas qu + adjetivo (Qu azul est el cielo!), ya que en
esta estructura el qu es pronombre neutro, de la misma manera que lo + adjetivo.
Cunto (y sus variantes) concuerda siempre en gnero y nmero con el nombre al que
acompaa: Cunta alegra siento!, Cuntos das pasaron sin saber de ti! Su funcin exclamativa
suele referirse a la cantidad: Cunta pobreza hay en el mundo! Cuntos libros se amontonan
sobre la mesa! No debe confundirse con cun, que es un intensificador o modificador del
adjetivo: Cun bello me lo describs! Cun largo me lo fiis!
Locuciones determinativas
La unin de algunos determinantes con la preposicin de, por la supresin del
sustantivo cantidad, formando un todo indivisible sintcticamente, da lugar a una locucin
determinativa: La de agua que ha cado! Lo mismo ocurre con el interrogativo o exclamativo
qu: Qu de gente haba! Qu de tonteras dices! Se trata de usos coloquiales en enunciados
exclamativos. Por tanto, la locucin tiene valor enftico.
Otras veces la locucin determinativa as de, acompaada obligatoriamente por un gesto
del hablante hecho con la mano, es sinnima de mucho, mucha, muchos, muchas (Haba as de
gente en la plaza!).
En ocasiones, la locucin se forma con un sustantivo (precedido de artculo o
del
indefinido un, una y otras no) seguido de la preposicin de (Haba cantidad de gente, Haba un
sinfn de problemas, Lleg la mar de gente). Otras locuciones de este tipo son: mogolln de, una
barbaridad de, infinidad de, un porrn de, multitud de, un montn de.
4. El pronombre y sus clases: personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos,
interrogativo-exclamativos.
Los pronombres son morfemas gramaticales libres, que pueden desempear idnticas
funciones que los sustantivos. Poseen funcin de sustitutos, de ah procede su denominacin
pro-nombre (en lugar del nombre). Los pronombres se caracterizan por poseer significacin
ocasional, es decir aquello a lo que remiten depende del contexto o de la situacin del discurso.
Las tipos de pronombres son: el pronombre personal, los demostrativos, los posesivos,
los indefinidos, los numerales, los interrogativos-exclamativos, los relativos.
23
La deixis es una funcin lingstica propia de los pronombres y de ciertas clases de
palabras y categoras gramaticales. Un elemento es dectico cuando seala o apunta a la
realidad extralingstica. La deixis puede ser tanto espacial como temporal. El hablante sita en
estas coordenadas los objetos, seres y hechos a los que se refiere mediante determinados
elementos lingsticos que son ndices que apuntan directamente al referente. Estos elementos
son fundamentalmente los pronombres; tambin pueden serlo cierto tipo de adverbios de lugar
y tiempo (adverbios pronominales). Los tiempos verbales expresan asimismo la deixis temporal
(yo, t, l, este, ese, aquel, mi, tu, su, aqu, all, ah, ahora, hoy, ayer, maana, canto, cant,
cantar...).
La anfora consiste en sealar dentro del discurso. Un elemento es anafrico cuando
remite a otro que ha aparecido anteriormente. Si el elemento anuncia a otro que aparecer
despus, se denomina catafrico.
catfora
Pedro le alcanza el sobre a Juan y ste se lo entrega
anfora
Los pronombres personales
TONAS
PERSONA
SUJETO O
COMPLEMENTO
TNICAS
COMPLEMENTO
ATRIBUTO
SIN PREPOSICIN
CON
1sing.
yo
Me
m, conmigo
2sing.
T, usted, vos
Te
t, contigo, vos
PREPOSICIN
(voseo)
(voseo)
3sing.
l, ella, ello
lo, la, le(se)
s, consigo, l,
1plur.
Nosotros,
Nos
nosotros,
nosotras
2plur.
3plur.
ella, ello
nosotras
Vosotros,
Os
Ellos, ellas
los, las, les, se
vosotras, ustedes
vosotros,
vosotras, ustedes
s, ellos, ellas
El pronombre personal sujeto

Tiene una gran extensin en la Amrica hispanohablante el fenmeno llamado voseo,
que consiste en el uso de la forma vos en lugar de t, como forma de tratamiento familiar.
El pronombre en funcin de complemento
Existen formas tnicas y tonas para la funcin de complemento. Las funciones que
pueden realizar los pronombres tonos son CDIR, CIND, y en el caso de los reflexivos, CDIR,
CIND.
COMPLEMENTO DIRECTO (CDIR)

1 PERSONA
Me
Nos
2 PERSONA
Te
Os
3 PERSONA
Las
La
Fem.
Masc.
lo/le
Neutro
lo
24
Los
SINGULAR
PLURAL
La norma preceptiva recomienda el uso siguiente: CDIRmasc. (lo,los), CDIRfem. (la, las),
CDIRneu. (lo), CIND (le, les), y condena algunos usos incorrectos denominados lesmo, lasmo y
losmo. Sin embargo, el uso de le como CDIR est considerado como norma correcta para
designar personas y lo personificado. Es el lesmo de persona (Has trado a tu hijo? S, le he
trado). Se considera incorrecto el lesmo de cosas (Has trado el dinero? S, le he trado). El
lesmo es, en origen, una alteracin del sistema, debida a la tendencia del espaol a distinguir el
rasgo [+humano / -humano] en el CDIR, que lleva a preferir le para el CDIR masculino sobre lo,
que es percibido como especficamente neutro.
COMPLEMENTO INDIRECTO (CIND)

1 PERSONA
Me
Nos
2 PERSONA
Te
Os
3 PERSONA Masc./Fem.
Le/se
le/se
La tendencia del espaol a subrayar la diferencia de gnero cuando el pronombre

designa a una persona que no es el hablante o el oyente y la existencia de la variacin de gnero
en el CDIR produce un contagio en el CIND, que a veces dificulta la distincin de las funciones
de los pronombres. Es el fenmeno del lasmo, que no est admitido como correcto por la
norma culta del espaol. Consiste en el uso del pronombre la como CIND femenino (la en vez de
le): Le he preparado una sorpresa a Mara /*La he preparado una sorpresa. Tambin se produce
el uso de lo en vez de le, fenmeno llamado losmo (Lo he preparado una sorpresa a Juan). Este
uso es claramente incorrecto.
IMPORTANTE: La forma le para el CIND tiene una variante morfolgica se, que usamos
cuando aparecen juntos los pronombres de CDIR y CIND. Esta forma se no tiene ninguna
relacin con el se con funcin reflexiva: Di el recado a la portera / Se lo di.

Los pronombres reflexivos
1 PERSONA
2 PERSONA
3 PERSONA
SINGULAR
me
te
Se
PLURAL
nos
os
Se
A veces los pronombres personales se utilizan para designar, con funcin de
complemento, al mismo referente que se presenta como sujeto de la oracin (El fontanero se
lava despus de reparar el grifo; El fontanero se lava las manos despus de reparar el grifo). La
forma se es invariable, no vara al referirse a varias personas en lugar de a una (El se lava; Ellos
se lavan). Estos pronombres personales tonos con sentido reflexivo slo desempean las
funciones de CDIR, CIND.
En algunas oraciones el valor reflexivo de los pronombres cobra sentido de reciprocidad;
as, los pronombres expresan accin intercambiada por dos o ms personas (nos, os, se: Nos
escribimos, Os pegis?, Se contradicen mutuamente).
25
La forma SE puede tener diferentes valores gramaticales
variante de le, les (Se la o cantar)
valor reflexivo y recproco (l se lava)
dativo superfluo (ella se comi toda la tarta)
dativo simpattico o posesivo (ella se dej el paraguas en el bar)
componente de un verbo pronominal (arrepentirse, quejarse, irse, marcharse, dormirse,
arrodillarse)
partcula en oraciones pasivas reflejas (se cometieron varios atentados)
partcula en oraciones impersonales (se recibi con alegra al embajador)
Los pronombres demostrativos

FEMENINO
MASCULINO
NEUTRO
FEMENINO
MASCULINO
Proximidad
sta
ste
esto
stas
stos
Distancia
sa
se
eso
sas
sos
Aqulla
aqul
aquello
Aqullas
aqullos
Referencia
ESPACIAL o
TEMPORAL
media
Lejana
P L U R A L
Los demostrativos son, por tanto, decticos que sitan en el espacio (o en el tiempo)
tomando como referencia a las personas gramaticales.
Deixis espacial: tres grados de aproximacin subjetiva
este (cerca de m)
ese (cerca de t)
aquel (cerca de l)
Deixis temporal: proximidad o lejana con el momento del discurso.
este (simultaneidad o proximidad)
ese (primer grado de lejana temporal) aquel (mayor
alejamiento)
Los demostrativos presentan valores anafricos o catafricos en el discurso: Han llegado
Juan y Pedro. ste iba cojeando y aqul lo sostena.

Los pronombres posesivos
UN POSEEDOR
mo, mos, ma, mas
VARIOS POSEEDORES
nuestro, nuestros, nuestra,
UN POSEEDOR
tuyo, tuyos, tuya, tuyas
VARIOS POSEEDORES
Vuestro, vuestros, vuestra,
UNO O VARIOS POSEEDORES
suyo, suyos, suya, suyas
nuestras
vuestras
Los pronombres numerales

Al igual que los adjetivos numerales, los clasificamos como numerales cardinales y
numerales ordinales.
A)
Los
numerales
cardinales.
Nombran
la
serie
natural
de
los
26
nmeros
enteros;
morfolgicamente los clasificamos como:

a) constituidos por una palabra simple: uno/a, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho,
nueve, diez, once, doce, trece...veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta,
ochenta, ciento o cien, quinientos / as, mil.
b) constituidos por una palabra compuesta: diecisis, diecisiete, dieciocho, veintiuno /a,
veintids, veintitrs, doscientos /as, trescientos /as, seiscientos /as, ochocientos /as.
A partir del treinta y uno, slo se escriben en dos palabras unidas por la conjuncin y,
hasta el nmero cien. A partir de cien o ciento, los dems nmeros se forman reproduciendo los
ya clasificados como palabras simples o compuestas.
B) Los numerales ordinales. Llevan obligatoriamente artculo y concuerdan en gnero y nmero

con el nombre al que se refieren: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo,
octavo, noveno, dcimo, undcimo, duodcimo, decimotercero, vigsimo, trigsimo,
cuadragsimo, quincuagsimo, sexagsimo, septuagsimo, octogsimo, nonagsimo,
centsimo, milsimo. Esta numeracin es ms terica que prctica. Es propia del lenguaje
tcnico y en lengua oral se usa slo hasta el diez. Para los ordinales superiores se suele preferir
el empleo del cardinal: Voy al catorce (al piso decimocuarto).
Los pronombres indefinidos
todo, mucho, poco, bastante, demasiado.

alguno/a, uno/a, otro/a, algunos/as, unos/as, otros/as
alguien, nadie
algo, nada
Los pronombres relativos
Presentan tres caractersticas fundamentales:
1.
2.
Sustituyen a un nombre que ha aparecido anteriormente en la cadena hablada, que
denominamos antecedente.
El pronombre relativo sirve de nexo, enlace o relator entre la clusula principal y la

subordinada. Cuando el pronombre va precedido de preposicin o de preposicin y artculo,
todo el conjunto desempea la misma funcin.
3.
Dentro de la clusula subordinada que encabezan, desempean las mismas funciones que el
nombre al que sustituyen, aunque no necesariamente las mismas que su antecedente.
Semnticamente, el relativo adopta en cada ocasin el significado de su antecedente.
INVARIABLE
Que
NMERO
Quien
Quienes
GNERO
NMERO
el / la cual
los / las cuales
27
Algunos gramticos incluyen la forma cuanto. Es un caso aparte dentro de los relativos:
raramente lleva antecedente, no hace que la clusula que encabeza funcione como modificador
de un antecedente. Este relativo funciona como adjetivo cuando antecede a un sustantivo, con el
que concuerda en gnero y nmero, al que cuantifica, y que recibe, por ello, el nombre por
consecuente (Tom cuantas copas le apetecieron). Si no encuentra consecuente (o sustantivo
con el que forma grupo), l mismo funciona como sustantivo (Tom cuantas le apetecieron). Sin
variacin de gnero y nmero, fosilizado como cuanto, funciona como adverbio (Nos
apresuramos cuanto pudimos). Se apocopa en cuan para modificar a un adjetivo o a un adverbio

(cay cuan larga era; acud cuan rpidamente pude). Suele ir acompaado con tanto o todo en
correlacin (Acudieron tantos cuantos nios fueron invitados).
Los pronombres interrogativos y exclamativos
INVARIABLE
NMERO
NMERO
GNERO
Qu
Quin
Cul
Cunto-a
Quines
NMERO
Cules
Cuntos-as
5. El verbo.
Desde un punto de vista formal, el verbo es la categora gramatical que expresa tiempo,
modo y persona. En cuanto a su significacin, muy variada, el verbo es el trmino que designa el
proceso, es decir, el estado, accin o pasin que hace referencia al comportamiento del sujeto.
5.1. La conjugacin verbal
El conjunto de morfemas que presentan los verbos constituyen un sistema llamado
conjugacin, que se clasifica segn la vocal temtica que adoptan de modo invariable la mayor
parte de las formas. Se llaman verbos irregulares aqullos que se apartan de algn modo del
paradigma de la conjugacin por razones de la evolucin fontica de la lengua.
Conjugacin de los verbos irregulares. Se llaman verbos irregulares aqullos que en su
lexema o en los morfemas verbales sufren un cambio que les hace no seguir el modelo que ha
quedado descrito. Existen tres tipos de irregularidad en los verbos:
1. Verbos con irregularidades voclicas en el lexema (pensar: piens-o; contar: cuent-o)
2. Verbos con irregularidades consonnticas en el lexema (carec-er: carezc-o; aplaz-ar:aplac-
3. Verbos con tipos de irregularidad particulares (poner: pongo; caber: quepo; dar: doy, ser:
soy)
Conviene destacar ciertas irregularidades en el participio, as la terminacin -do del
participio pasa a -to en verbo como abierto, cubierto, devuelto, disuelto, escrito, frito, muerto,
vuelto, etc.
En los verbos decir, hacer y sus compuestos la terminacin del participio acaba en -cho:
dicho, predicho (pero: bendito, maldito), hecho, deshecho, rehecho, satisfecho (satis-fa-cer es
un compuesto del latn facer-hacer). Bendecir, maldecir tienen tambin maldecido y bendecido.
suele
Algunos verbos tienen dos participios, uno regular en -do y otro irregular, el cual se
emplear
como
atributo
con
ser
estar:
atender
(atendido/atento),
concluir
28
(concluido/concluso),
difundir
(difundido/difuso), soltar (soltado/suelto), suspender
(suspendido/suspenso), corregir (corregido/correcto), expresar (expresado/expreso).
Conjugacin de los verbos defectivos. Estos verbos se caracterizan por presentar
incompleto el cuadro de su conjugacin, tanto si sta es regular como si es irregular, por
variados motivos. Unas veces slo se emplean las terceras personas porque se refieren a sujetos
que nunca pueden ser personas, sino cosas, tales como: acaecer, acontecer, amanecer,
anochecer, atardecer. Slo en muy concretas ocasiones podemos hallar un giro metafrico,
como: Amanec en Taboexa por Amaneca en Taboexa.
El verbo haber usado impersonalmente es tambin defectivo y no se emplea ms que en
la tercera persona del singular: hay, haba, hubo, habr, habra, haya, hubiera, hubiese.
Recordemos que no es correcta una frase como haban tormentas, que debe ser sustituida por
haba tormentas.
IMPORTANTE: Sobre errores en la conjugacin.
En los verbos compuestos la conjugacin es semejante a la del correspondiente verbo

simple, y as, de contradecir, se deriva contradira y no *contradecira.
Un error muy difundido es confundir la conjugacin de los verbos prever y proveer. No es
correcta una forma como *preveyendo o *preveyera, o *prevey, sino que hay que emplear
en su lugar las adecuadas del verbo prever: previendo, previera, previ.
Es incorrecto emplear conduc, deduc, etc., en lugar de las formas correctas: conduje,
deduje, etc.
Los verbos que acaban en -uar, -iar presentan a menudo dudas sobre la delimitacin
silbica. Mientras por un lado encontramos la terminacin -uo en amortiguo, santiguo,
averiguo, por otro estn los acabados en -o: perpeto, ateno, insino, grado, etc. De
igual modo estn: cro, guo, confo, lo, etc., frente a afilio, entibio, agravio, asedio, etc. Se
conjugan como actuar los verbos terminados en -uar en que esta terminacin vaya
precedida de una consonante que no sea ni c, ni g. Los dems, o sea, los terminados en cuar, -guar se conjugan como averiguar.
5.2. El significado de los morfemas verbales
El verbo est compuesto por un lexema o raz verbal que indica el significado y por unos
morfemas de diverso tipo que expresan las categoras verbales de: tiempo, modo, aspecto,
nmero y persona.
LEXEMA
VOCAL TMATICA
MORFEMAS
TIEMPO,
DE
MODO,
MORFEMAS DE
NMERO Y PERSONA
ASPECTO
Habl-
ba
mos
El lexema. Se relaciona con otros del mismo campo lxico: habla, hablador, habladura,
hablante,etc.
La vocal temtica. A cada forma verbal le corresponde una de las tres vocales temticas de la
conjugacin espaola:
-a-: 1 conjugacin (con infinitivos acabados en -AR)

-e-: 2 conjugacin (con infinitivos acabados en -ER)
-i-: 3 conjugacin (con infinitivos acabados en -IR)
29
La vocal temtica no aparece en ciertas formas verbales, por lo que se dice que se da en
grado cero () en ellas (como sucede en cant-o, cant-, etc.).
Persona y nmero. El verbo se relaciona con el sujeto gramatical dentro del marco de la oracin
por la concordancia o coincidencia de las marcas de persona y nmero. La marca de nmero
opone las formas singulares a las plurales: nosotros (yo+ t + ellos...), vosotros (=t + t +
ellos...) y ellos (=l + l + l...). Las formas usted y ustedes, a pesar de corresponder en la
comunicacin a un receptor o receptores de 2 persona, funciona como si se tratara de l-ellos
respecto a la concordancia con el verbo. Dentro del sistema verbal de la lengua espaola hay
unas formas que no presentan este morfema persona-nmero: el infinitivo, el gerundio y el

participio, por lo cual son llamadas formas no personales del verbo.
Tiempo verbal. El verbo denota en su forma cundo pasa lo que se dice del sujeto. Con
referencia al acto verbal, el hablante ordena los hechos en anteriores o pasados, en simultneos
o presentes y en posteriores o futuros.
Un hecho puede ponerse en relacin con el presente o con otro tiempo, ya sea pasado o
futuro. Cuando se pone en relacin con el presente se emplea un tiempo absoluto (Ayer vino;
Maana vendr a casa ). Sin embargo, se llaman tiempos relativos aqullos que toman como
punto de referencia no el presente sino otro momento bien sea el pasado (Me dijo que haba
venido a casa) o bien de un futuro (l llegar maana y yo ya me habr ido).
Los tiempos verbales formados por el auxiliar haber + participio pasado se llaman
formas compuestas y suelen funcionar como tiempos relativos.
Aspecto verbal. Las formas verbales informan tambin acerca del proceso interno de la accin,
sea cual sea el tiempo (Pedro cantaba cuando lleg Mara). Es un punto esencial de la morfologa
verbal, que va unido a la categora tiempo y puede ser expresado tambin por una perfrasis
verbal. Consiste en dar la accin como terminada (aspecto perfectivo) o no terminada

(imperfectivo), al margen del tiempo en que se site. En realidad, todas las formas compuestas
de la conjugacin, adems del pretrito perfecto simple, indican aspecto perfectivo. Los tiempos
simples expresan aspecto imperfectivo.
Modo verbal. El modo es una categora verbal que indica la concepcin que el hablante tiene de
la accin verbal: si la considera como cierta, experimentada, o es neutral ante ella emplea el
indicativo (Juan habla demasiado); si se plantea dudas sobre ella y la presenta como incierta, no
experimentada o hipottica, emplea el subjuntivo (Juan quiz hable demasiado); si quiere
participar activamente y manifiesta una orden, es decir, su voluntad de que algo se cumpla,
emplea el imperativo (Juan, habla).
El subjuntivo es un modo especializado en la subordinacin oracional o clausal.
La voz. Es la categora gramatical que informa acerca de la relacin existente entre el sujeto
gramatical, el verbo y el elemento que desempea la funcin de objeto. La oposicin se
establece entre voz activa, voz pasiva y voz media. La voz activa es la voz no marcada. Expresa
que el sujeto gramatical es, a la vez, el agente de la accin que el verbo expresa: Juan lee un
libro. La voz pasiva seala que el sujeto gramatical coincide con el objeto sobre el que la accin
se ejerce: El reo fue condenado por el tribunal. La voz media significa que en el sujeto tiene
lugar un proceso. Seala lo que le sucede al sujeto, el cual no realiza accin alguna: Juan se
asusta; Me he acatarrado con este fro.
El verbo espaol organiza su estructura en una serie de oposiciones y de correlaciones:
por el hecho de que unas formas poseen el morfema persona-nmero y otras no, se dividen en
30
formas personales y formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio, participio). Entre las
formas personales, la primera divisin se hace en funcin del morfema de modo: modo
indicativo, modo subjuntivo y modo imperativo. Dentro de cada modo la organizacin del
tiempo y aspecto verbales da lugar a las diferentes formas temporales.
5.3. Formas no personales del verbo. Las perfrasis verbales.

Las formas no personales verbales carecen de tiempo y modo. Se distinguen entre ellas
por el aspecto verbal o manera en que se presenta el proceso verbal:
a)
El participio identifica la accin como un proceso terminado y tiene, por tanto, un aspecto
perfectivo.
b) El gerundio presenta la accin en su desarrollo, en su duracin, y, por eso, tiene aspecto
imperfectivo.
c) El infinitivo presenta la accin en su tensin mxima, en su dinamismo total, de ah que
tenga un aspecto progresivo o de accin hacia el futuro.
Estas formas verbales comparten al mismo tiempo las funciones de otras categoras
gramaticales. As, el infinitivo puede funcionar como un sustantivo, el gerundio como un
adverbio y el participio como adjetivo:
INFINITIVO: Explicar este concepto es difcil / La explicacin de este concepto es difcil.
GERUNDIO: Lleg a casa temblando fuertemente / Lleg a casa con fuertes temblores.
PARTICIPIO: Encuentro entontecidas a estas chicas / Encuentro tontas a estas chicas.
En el caso del participio su funcionamiento como adjetivo est marcado por la concordancia
en gnero y nmero con el sustantivo al que se refiere.
LAS PERFRASIS VERBALES
Son construcciones sintcticas constituidas por dos o ms verbos, de los que al menos
uno es auxiliar, y el ltimo, auxiliado (o principal). ste ha de aparecer en una forma no personal
(infinitivo, gerundio o participio). Lo importante de la perfrasis verbal es que todos sus verbos
forman un solo ncleo del predicado. Las formas no personales (infinitivo, gerundio, participio)
seleccionan los sujetos y los complementos. Las desinencias de la conjugacin van en los verbos
auxiliares.
En las perfrasis verbales, los verbos principales (las formas no personales: infinitivos,
gerundios y participios) no se pueden sustituir por otros elementos equivalentes (oracionales o
no) sin que cambie el significado del llamado auxiliar. Esto sucede precisamente porque son
verbos principales, o sea, no subordinados (Tengo que comprar un piso, no se dice *lo tengo).
La unin del verbo auxiliar con el auxiliado puede ser directa o indirecta. Cuando es
indirecta, esta unin se realiza mediante preposiciones o la conjuncin que: directa (puede
llover); indirecta: mediante preposiciones (empieza a llover), mediante conjuncin (tiene que
llover).
El contexto puede aclarar si hay perfrasis o no: Pedro va a trabajar todos los das al
colegio (no hay perfrasis verbal pues va selecciona el complemento al colegio y, adems, el
infinitivo se deja sustituir por una forma nominal: Va a eso todos los das).
En una perfrasis verbal puede haber un solo auxiliar o un conjunto de auxiliaridad:
Pronto tendremos que volver a empezar a trabajar.
31
Las perfrasis verbales, salvo las que llevan como auxiliar un verbo pronominal (ponerse,
echarse), permiten que los pronombres personales tonos que las complementan puedan ir
delante del auxiliar o detrs del auxiliado: Se lo tengo que decir / Tengo que decrselo; pero
Pedro se puso a insultarnos / *Pedro se nos puso a insultar.

Clases de perfrasis
Las perfrasis verbales se clasifican en:
Perfrasis de infinitivo: llevan como verbo principal un infinitivo (Ha de llover, debe de estar).
Perfrasis de gerundio: llevan como verbo principal el gerundio (Lleva nevando, estaba lloviendo)
Perfrasis de participio: llevan como verbo principal el participio (Lleva ledas tres pginas).
Las perfrasis verbales siempre contienen dos significados: el del verbo principal y el
aportado por el verbo auxiliar o por la propia perfrasis. Segn este ltimo, las perfrasis se
clasifican en dos grupos: a) referidas a la accin verbal, b) referidas a la modalidad.
PERFRASIS ASPECTUALES: aaden al significado del verbo matices sobre el desarrollo de la

accin verbal y sobre el momento de la accin en que se est fijando el hablante.
+ INFINITIVO
Ir a, pasar a, estar al,

estar para, estar a punto
de, comenzar a, echar(se)
a, empezar a, meterse a,
ponerse a, romper a,
soltarse a.
INGRESIVAS
(accin a punto de
comenzar o en sus
inicios)
DURATIVAS (accin en su
desarrollo)
REITERATIVAS (accin
acabada o concebida en
Soler, volver a
+GERUNDIO
+PARTICIPIO
Estar, andar, continuar,

llevar, seguir, ir, venir
Traer
su resultado)
TERMINATIVAS (accin
acabada o concebida en
su resultado)
Acabar de, acabar por,

alcanzar a, cesar de,
concluir de, dejar de,
llegar a, terminar de,
venir a.
Ir, ser, estar, dejar, llevar,

quedar, tener.
PERFRASIS MODALES: aportan significados similares a los del modo: obligacin (relacionado con
el imperativo) y posibilidad o probabilidad (relacionado con el subjuntivo):
DE NECESIDAD U OBLIGACIN:
Tener que + Inf.: Tengo que echar esta carta al correo.
Haber de + Inf.: Hemos de aprovechar el tiempo.
Deber + Inf.: Debo estudiar mucho esta tarde.
Hay que + Inf. (construccin impersonal): Haba que hacerlo as.

DE PROBABILIDAD O POSIBILIDAD:
Deber de + Inf.: Deben de ser las seis.
32
Poder + Inf.: Ya puedes pasar a tu habitacin.
Venir a + Inf.: Viene a costar unas mil pesetas.
No deben confundirse las dos perfrasis siguientes: la perfrasis DEBER + infinitivo, que
significa obligacin (Pedro debe ser un buen chico) con la perfrasis DEBER de + infinitivo, que
significa probabilidad (Pedro debe de ser buen chico).
Locuciones verbales
Una locucin verbal es un conjunto de palabras, de las que al menos una es un verbo,
que funciona como un solo ncleo del predicado: caer en la cuenta, darse cuenta, echar de
menos, tener en cuenta, echar en cara, hacer aicos. Los componentes que acompaan al verbo
no desempean ninguna funcin con respecto del verbo, sino que con l forman el conjunto
nuclear del predicado.
Hay locuciones formadas por dos verbos, el segundo de los cuales aparece en una forma
no personal: echar a perder, dar a conocer, dar a entender. Pero estas locuciones no deben
confundirse con las perfrasis verbales, ya que no hay verbos auxiliares ni principales (es todo el
conjunto el que selecciona sujetos y complementos); la conexin entre los dos verbos es ntima,
pues la forma no personal no es sustituible por otras en el mismo conjunto (echar a perder /
*echar a ganar); la locucin verbal normalmente equivale a una sola idea que puede proyectarse
en un solo verbo (echar a perder estropear); algunas locuciones verbales son el resultado de
la lexicalizacin de alguna perfrasis verbal (vete a saber); la construccin dejar(se) de + caer,
con el significado de tirar o tirarse: ten cuidado, no lo dejes caer.
6. El adverbio
Morfologa de los adverbios
Son palabras tnicas (excepto tan, los relativos donde, cuando, como, cuanto). Poseen
carcter lxico pleno. En general es una categora gramatical invariable (no tiene flexin ni
establece concordancia). Puede presentar, no obstante, una serie de variaciones formales: puede
llevar sufijos apreciativos como el diminutivo (deprisita, prontito, cerquita). Es ms raro, el sufijo
despectivo (arribota, lejotes).
Algunos adverbios pueden admitir el grado comparativo: ms lejos que, menos cerca
que, tan pronto como, ms arriba que, etc; y tambin el superlativo: lejsimos, cerqusima.
Incluso en los adverbios terminados en mente: clarsimamente, malsimamente.
Algunos adverbios sufren un acortamiento o apcope en ciertas posiciones: mucho, que
se emplea al lado de verbos o de algunos adverbios (Me he divertido mucho); cuando va junto a
adjetivos, o a otros adverbios, se convierte en muy (Esta chica es muy alta, Anoche lleg muy
tarde). Algo semejante ocurre con los adverbios tanto y cuanto, que no varan al lado de verbos
(Cunto me gust!, Yo no he dicho tanto), pero se acortan a tan y cuan cuando modifican a
adjetivos y a ciertos adverbios (Cuan ardua es esta tarea!, Vino tan tarde que ya no le
esperbamos).
Los adverbios en mente estn formados por un adjetivo en femenino. Cuando aparecen
varios de estos adverbios se elide del primero o en los primeros la terminacin y queda en el
ltimo de la serie: Te lo digo lisa y llanamente.
Los adverbios relativos son: donde, adonde, cuando, mientras, como, cuanto, conforme,
segn.
Los adverbios interrogativos son dnde, adnde, cmo, qu, cundo y cunto.
33
Los adverbios de afirmacin, negacin, duda (no, si, acaso, quizs, etc.) son signos
autonmos que por s solos pueden constituir manifestaciones lingsticas completas, es decir,
enunciados. A estos adverbios se les ha llamado indicadores de modalidad oracional, pues
expresan si la oracin es afirmativa, negativa o dubitativa.

Otros
adverbios
pueden
ser
complementos
de
una oracin o clusula completa
oracionales
(Afortunadamente, lo puedo contar), los adverbios de modalidad (Quiz se vaya pap) y los que
desempean una funcin de tpico (Tcnicamente, el equipo jug bien).
(complementos
oracionales).
Entre
ellos
se
encuentran
los
atributos
Tipos de adverbios segn su significacin

a)
Adverbios de lugar. Cerca, lejos, enfrente, detrs, arriba, abajo, (a)dentro, fuera, alrededor,
b)
Adverbios de tiempo. Ahora, antes, despus, luego, siempre, nunca, an, ya, todava, hoy,
c)
aqu, all, ah (ac, all en Hispanoamrica), adelante, adonde, encima, atrs, donde, dnde.
ayer, anoche, anteanoche, maana, tarde, temprano, pronto, entonces, recin, enseguida,
mientras, cuando, y algunas locuciones adverbiales: de vez en cuando, de cuando en
cuando. Ciertos adverbios en mente: actualmente, previamente, antiguamente,
recientemente, ltimamente, etc.
Adverbios de modo. Bien, mal, regular, despacio, deprisa, adrede, aposta, gratis, ex profeso,
a priori, as, como, segn, peor, mejor, cual, igual y muchos en mente, fcilmente,
plcidamente, injustamente, etc. Algunos como a priori, ex profeso, ipso facto, gratis son
autnticos latinismos y podrn ser caracterizados como locuciones adverbiales (o adverbios
que proceden de la gramaticalizacin de varias palabras), al igual que: a hurtadillas, por las
buenas, a sabiendas, a pies juntillas, a la chita callando, al trote, a troche y moche, de golpe,
etc. Ciertos nombres pueden ser adverbializados (Lo pasamos fenmeno, Lo pasamos
bomba).
d)
Adverbios de cantidad. Mucho, poco, bastante, tanto, demasiado, ms, muy, tan, menos,
algo, nada, mitad, casi, medio, apenas, todo, cuanto, justo, sobremanera y ciertos acabados
en mente: totalmente, parcialmente, escasamente, completamente. Algo, nada, mucho,
poco, demasiado funcionan como adverbios de cantidad cuando acompaan a un adjetivo:
Juan est algo enferma. La forma medio es un adjetivo adverbializado en casos como Mi
prima es medio tonta. Muy, ms, menos estn al servicio de la gradacin en los adjetivos y
el resto de los adverbios (Miguel es ms bueno que tu hermano, Miguel vino ms despacio
que su amigo Juan).
e)
Adverbios de afirmacin, negacin y duda. S, bueno, seguro, tambin, efectivamente,
j)
Otros adverbios. Hay adverbios que no encajan en ninguna de las anteriores subclases:
evidentemente, claro, naturalmente, verdaderamente, no, tampoco, nada, nunca, jams,

quiz(s), posiblemente, igual, probablemente, acaso, seguramente. Afectan a la clusula
directamente, pero tambin pueden afectar a nombres y adjetivos (la no intervencin).
f) Adverbios de deseo. Ojal, as.
g) Adverbios de exclusin, inclusin o adicin. Slo, aun, inclusive, solamente, adems,
exclusive, nicamente, incluso, exclusivamente.
h) Adverbios de identidad. Mismamente, mismo, precisamente, cabalmente, propiamente,
concretamente.
i) Adverbios de exclamacin. Qu, cun.
viceversa, contrariamente, justo, siquiera, justamente, consecuentemente.
34
Hay adverbios que pertenecen a varias clases semnticas: igual puede ser adverbio de modo,
duda, posibilidad o probabilidad (Juan canta igual que yo, Igual llueve maana). Adverbios como
horriblemente,
terriblemente,
extraordinariamente,
absolutamente,
increblemente,
horrorosamente suelen ser adverbios de modo pero se convierten en adverbios de cantidad
(cuantificadores) delante de adjetivos o adverbios (horriblemente feo, terriblemente cansado).
Los adverbios nunca y jams son a la vez adverbios de tiempo y negacin. El adverbio nada
es de negacin y cantidad. As es adverbio de modo (Hazlo as), cantidad (As de gente), deseo
(As te parta un rayo). Bien es adverbio de modo y de cantidad.
Adems hay determinados adverbios que pertenecen a otras clases gramaticales: incluso
(adverbio y conjuncin concesiva), bajo (adverbio, adjetivo, preposicin y verbo), harto (adjetivo
o adverbio), regular (adjetivo y adverbio), todo (determinante, pronombre y adverbio), bueno y
seguro (adverbio y adjetivo), segn (adverbio o preposicin).
Locuciones adverbiales
Provienen de frases preposicionales en funcin de CCIR que, a causa de su frecuente uso
y escasa variabilidad, han llegado a gramaticalizarse, es decir, a convertirse en expresiones fijas.
Las hay introducidas por la preposicin a: a menudo, a veces, a caballo, a pie, a diestra y
siniestra, a la bartola, a traicin, a patadas, a coces, a besos, etc. Algunas de ellas constan de
adjetivos o nombres en plural femenino: a tontas y a locas, a gatas, a hurtadillas, a ciegas, a
escondidas, etc. Este mismo origen tienen adverbios cuyos componentes se han ensamblado ya
grficamente: apenas, aprisa, aposta, adrede, etc.
Con la preposicin en: en pie, en cuclillas, en efecto, en un tris, en realidad, etc. Se
hallan ensambladas otras como enseguida.
Con la preposicin de: de repente, de pronto, de sbito, de veras, de hecho, de
continuo, de memoria, de hito en hito, de da, etc.
Con otras preposiciones son menos abundantes: sobre todo, desde luego, por poco, por
fin, para colmo, sin ms, sin comparacin, punto por punto, etc.
Otras locuciones inciden sobre la clusula entera y se refieren a la actitud del hablante
sobre los hechos, es decir, a la modalidad: a lo mejor, tal vez, puede que.
Tambin pueden complementar a adjetivos o a adverbios con valor cuantificador: es
tonto de veras, est lejos de verdad.
Hay un tipo de locuciones adverbiales que incluyen la preposicin de al final, y que
actan como cuantificadores de adjetivos o de adverbios: la mar de inteligente, cantidad de
barato.
7. La preposicin
Las preposiciones son palabras de forma invariable que sealan una determinada
funcin subordinante y cuyo contenido significativo es escaso, dado que su significado le viene
dado por el contexto. Son partculas sin uso independiente, antepuestas al vocablo al que
acompaan. Presentan semejanzas con los prefijos (contraponer / poner contra). Hay
preposiciones que se convierten en adverbios (segn). Son palabras tonas.

a)
Preposiciones simples. Constituidas por una sola palabra: a, ante, bajo, con, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre y tras. Algunas han cado en
desuso: so (bajo, slo se emplea en expresiones fijas, so pretexto, so pena, etc.), cabe
(cerca, slo de uso literario arcaico), aquende (de este lado) y allende (del otro lado). Se
deben considerar preposiciones durante y mediante. Adems, sustantivos como va tienen
usos prepositivos (Ir a Mxico, va Miami). La preposicin latina pro se conserva en ciertas
35
expresiones actualmente con el significado de a favor de y ante nombres sin determinante:
cupn pro ciegos, jornada pro amnista, suscripciones pro damnificados.

b)
Preposiciones agrupadas y locuciones prepositivas. Para matizar el significado de la relacin
se acumulan preposiciones y surgen combinaciones, entre las que hay que destacar: de por,
para con, de entre, por de, desde por, de a, por entre, etc. (Tendr derecho de por vida, Es
muy carioso para con los ancianos, De entre los ms listos eligi a Carlos, Compr tres de
a duro, Desde por la maana est bebido, Por de pronto hoy tenemos trabajo, Veo pjaros
por entre las ramas). Es incorrecta la combinacin a por en construcciones como Vete a por
el peridico (se debe decir Vete por el peridico).
La unin de las dos palabras podra considerarse un tipo de preposicin, de ah que sean
llamadas locuciones prepositivas (delante de = ante, debajo de = bajo, detrs de = tras, encima
de = sobre). La formacin de locuciones prepositivas se produce a menudo aadiendo una de

las preposiciones ms usuales a sustantivos precedidos de preposicin que forman un conjunto
altamente gramaticalizado por el uso: con arreglo a, de acuerdo con, en virtud de, en cuanto a,
etc. Otras veces se aaden a adjetivos: debido a, referente a, conforme a, etc. Son incorrectas las
locuciones prepositivas de origen extranjero: a nivel de y en base a.
8. La conjuncin
Son elementos que unen o conectan dos trminos de igual funcin (coordinantes) o
subordinan unas unidades a otras (subordinantes), o bien dos estructuras necesitan aparecer
obligatoriamente en un mismo conjunto (interordinantes).
Conjunciones coordinantes
Enlazan palabras, grupos sintcticos o clusulas, sin establecer ninguna relacin de
dependencia. Sintcticamente, los elementos enlazados son del mismo nivel, o sea, son
elementos equifuncionales. Las conjunciones coordinantes pueden ser copulativas, disyuntivas y

explicativas, y se caracterizan porque siempre aparecen entre los elementos coordinados y
nunca delante del primero de ellos, salvo que se repitan despus (O vienes o te quedas).
Copulativas. Indican unin de dos elementos equifuncionales sin ningn otro tipo de precisin:
y, e, ni. Su significado es suma o adicin. A veces se incluye entre las conjunciones coordinantes
copulativas la forma que. Sin embargo, solamente aparece en ciertas expresiones fijas,
indivisibles sintcticamente, en que se intensifica la repeticin de acciones (Estaba llora que

llora; Y l, erre que erre; Y ella, dale que dale). Hay otros vocablos que adquieren valor
conjuntivo coordinante: la palabra como en su unin con los adverbios tambin y tampoco (No
se lo dije a Juan como tampoco a su hijo y tampoco). Tambin tienen valor conjuntivo el nexo
discontinuo y correlativo tanto...como, y el conector as como (Tanto mis amigos como mis
hermanos me han ayudado; Mis amigos, as como mis hermanos, me han ayudado).
Disyuntivas. Indican opcin entre varias posibilidades, entre las que es necesario elegir: o, u. El
significado distributivo es una variedad del disyuntivo. Para expresar tal valor, con frecuencia se
usan los adverbios correlativos bien...bien..., ya...ya..., ora....ora..., que han pasado a ejercer
labor de conjunciones (ya seas bueno, ya seas malo, te querremos siempre). Tambin la forma
verbal sea correlativa de otra igual, incrementada o no con el adverbio ya, adquiere valor de
conjuncin (sea pintando, sea cantando, siempre ests haciendo algo).
36
Explicativas. O sea, es decir y esto es son locuciones explicativas.

Locuciones conjuntivas
Son secuencias constituidas por dos o ms palabras indivisibles sintcticamente que
desempean la funcin de una conjuncin. Algunas son coordinantes (o sea, esto es, es decir,
as que, etc.), pero la mayora son subordinantes.

Conjunciones subordinantes
Unen siempre una clusula subordinada a una palabra o a otra clusula. Pueden ser de
varias clases: completivas, finales y temporales. Van siempre delante de la clusulas

subordinada.
Completivas. Hay dos conjunciones subordinantes completivas: que y si.
La conjuncin que es la ms frecuente entre las subordinantes (S que ha venido).
La conjuncin si introduce siempre clusulas interrogativas indirectas (No me importa si ha

llovido mucho o poco).
Finales. Existe la conjuncin final que. Introducen el significado de finalidad. La conjuncin que
tiene significado final en los casos en que se puede sustituir por para que (Vulvete, que te
veamos).
Temporales. En cuanto, tan pronto como, cada vez (que), una vez (que)... La palabra cuando es
adverbio relativo con valor conjuntivo. Tambin apenas y mientras son adverbios conjuntivos si
introducen clusulas temporales.
No existen verdaderas conjunciones modales. Las palabras como y segn son adverbios
relativos con valor conjuntivo.

Conjunciones interordinantes
La interordinacin es un relacin de exigencia mutua entre dos miembros o estructuras.

Son adversativas, causales, consecutivas, concesivas, condicionales y comparativas.
Adversativas. Contraponen en el segundo elemento lo que se dice en el primer elemento,
restringiendo su significacin u oponindola otra. El nmero de elementos conectados no es de
dos o ms, como en las anteriores, sino que son dos exclusivamente: pero, sino, mas, etc. En el
caso de sino es necesario que el primer elemento de la coordinacin sea negativo (No es
Paquita, sino Luisa, la que a m me gusta). La conjuncin aunque es coordinante adversativa slo
cuando es sustituible por pero. Esto ocurre cuando va insertada entre los componentes que
coordina, y, en el caso de que el segundo componente sea una oracin, cuando el verbo va en
indicativo (Juan es listo, aunque / pero vago). En los dems casos, aunque es una conjuncin
concesiva. Las locuciones sin embargo y no obstante no tienen carcter conjuntivo, dado que
son compatibles con las conjunciones adversativas (Pero yo creo, sin embargo que... Pero, sin
embargo...). Cuando encabezan enunciados estas locuciones adverbiales se convierten en

conectores del discurso. Las palabras excepto, salvo y menos presentan valor conjuntivo con
valor adversativo, aunque frente a las autnticas conjunciones, pueden encabezar un enunciado
(Vinieron todos excepto Juan).
37
Causales. Las conjunciones y locuciones conjuntivas causales son porque, como, pues, dado
que, puesto que, ya que...
Consecutivas: conque, as que, de modo (que), de forma (que), por (lo) tanto, luego, pues bien,
de manera que, por consiguiente. En cuanto a las formas por (lo) tanto, por consiguiente, en
consecuencia, decir que actan como conectores entre enunciados o prrafos.
Concesivas. Aunque, si bien, aun cuando... Aportan el significado de concesin.
Condicionales. Si, como, cuando, con tal que, siempre y cuando, siempre que, a no ser que.
Significan condicin y hiptesis. Las palabras como y cuando son, a veces, conjunciones
subordinantes condicionales, y, por tanto, son equivalentes a si. La primera siempre exige
subjuntivo.
Comparativas. La conjuncin que se combina con adverbios intensivos para introducir
secuencias comparativas (Miente ms que habla; Trabaja menos que t). La palabra como en su
correlacin con tan o tanto es una conjuncin comparativa (Es tan listo como yo).
C. SINTAXIS CLAUSAL
ABREVIATURAS Y TERMINOLOGA
FUNCIONES
PRIMARIAS
ATRIB
Atributo
CADV
Complemento adverbial
CCIR
Complemento circunstancial
CAG
Complemento agente
CDIR
Complemento directo
CIND
Complemento indirecto
CPREP
Complemento preposicional
PRED
Predicado
PRETVO
Predicativo
SUJ
Sujeto
SUPL
Suplemento
SECUNDARIAS
APOS
Aposicin
DET
Determinante
MOD
Modificador
NC
Ncleo
ENL
Enlace
NX
Nexo
TERM
Trmino
ORACIONALES
O
CONDICIONANTE CONDICIONAL
Oracin
PRIMER TRMINO COMPARATIVA
CONSECUENTE CONSECUTIVA
ANTTESIS ADVERSATIVA
PRIMER TRMINO COMPARATIVA
ANTECEDENTE CONSECUTIVA
TESIS ADVERSATIVA
SEGUNDO TRMINO COMPARATIVA
EFECTO CAUSAL
SEGUNDO TRMINO COMPARATIVA
ANTTESIS CONCESIVA
TESIS CONCESIVA
CAUSA CAUSAL
CONDICIONADO CONDICIONAL
UNIDADES
PALABRAS
art
adj / det
Artculo
Adjetivo / determinante
pos
posesivo
indef
indefinido
dem
num
demostrativo
numeral
38
adv
conj
loc.adv.
loc.conj.
interj
locucin adverbial
Preposicin
loc.prep.
interr
sust.
locucin adverbial
Conjuncin
Interjeccin
prep
pron
Adverbio
locucin prepositiva
Pronombre
interrogativo
pers
personal
rel
relativo
perif.v.
loc. v.
sustantivo
Verbo
perfrasis verbal
locucin verbal
FRASES
fadj
Frase adjetiva
fadv
Frase adverbial
fn (fnom)
Frase nominal
fsust
Frase
fprep
Frase preposicional
sustantiva
39
40
CLUSULA, ORACIONES Y CONSTRUCCIONES

clus
Clusula
Or. adv.
Oracin adversativa
Or. cond.
Oracin condicional
Or. consec.
Oracin consecutiva
Or. comp.
Oracin comparativa
constr. coord.
construccin coordinativa
Or. conces.
Oracin concesiva
Or. caus.
1.
Oracin causal
NOCIONES PREVIAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ANLISIS SINTCTICO

El anlisis sintctico es un procedimiento lingstico que permite descomponer un
enunciado en construcciones sintcticas, de tal manera que podamos conocer la estructura
interna de esas construcciones y, por extensin, del enunciado, fin ltimo del procedimiento.
Aunque es una prctica escolar en retroceso, las posibilidades de mejorar las tcnicas de
construccin de textos a travs de ella son notables.
Existen muchos mtodos de anlisis sintctico, pero utilizaremos como base el modelo
constitutivo-funcional (Rojo & Jimnez Juli, 1989), optimizado, en nuestra opinin, por ciertas
nociones de la teora de la valencia (Garca-Miguel, 1995), algunas mejoras posteriores
presentadas por Jimnez Juli y, finalmente,
la propuesta prctica de Rodrguez Espieira &
Lpez Meirama (1998). Bsicamente, la idea central del modelo que proponemos consiste en
determinar la funcin sintctica y categora gramatical de cada constituyente, es decir, qu tipo
de relacin se establece entre una unidad y el conjunto del que forma parte, as como la
estructura interna de cada constituyente.
Las relaciones sintcticas que mantienen las unidades dentro de una unidad superior
pueden ser de dos tipos:
a) relaciones entre dos elementos:
de subordinacin: uno de los elementos sintcticos (ncleo) que forma parte

de una unidad superior puede aparecer sin el otro (modificador), en tanto
que ste no puede aparecer sin aqul. Es una relacin de dependencia.
de interordinacin: los dos elementos sintcticos constituyentes de una
unidad superior son obligatorios, de modo que se exigen mutuamente.

Ambos elementos se responsabilizan de la totalidad funcional.
b)
relaciones entre varios elementos:
de coordinacin: todos los elementos de la secuencia son equifuncionales,
de tal manera que cualquiera de ellos puede aparecer aislado.
Las unidades funcionales son las palabras, las frases, las clusulas, las oraciones y las
construcciones coordinadas, que poseen rasgos peculiares tales que pueden dividirse en clases y
subclases. A partir de la palabra elemento mnimo del anlisis sintctico-, cada unidad
funcional superior implica un grado de complejidad mayor.
Las palabras se dividen en diferentes clases, segn posean significado lxico (sustantivo,
adjetivo, verbo, adverbio), o significado gramatical (artculo y determinante, pronombre

preposicin, conjuncin, interjeccin). Se agrupan en frases, unidades sintcticas donde se
producen relaciones sintcticas de dos tipos:

a)
Endocntricas: son frases que presentan un constituyente de carcter obligatorio
(NUC) que realiza la misma funcin que todo el conjunto y otro componente
opcional (MOD). La relacin de ste con el NUC es de subordinacin. A esta
41
construccin responden las fsust, fadj y fadv. El orden de aparicin es variable:

NUC-MOD o MOD-NUC.
b)
Exocntricas: ninguno de los constituyentes desempea la funcin del conjunto, ya
que aparecen dos elementos obligatorios, que se exigen mutuamente dentro de una
relacin de interordinacin. Presenta dos tipos de estructuras funcionales, que no

pueden verse alteradas en el orden de aparicin:
b.1.) ENL + TERM: construccin de la fprep. El TERM puede estar realizado por
una frase, una clusula o una oracin.
b.2.) DET + NOM: construccin de la fnom. El DET puede ser un artculo, un

demostrativo, un indefinido, un posesivo o un numeral. El NOM puede
estar realizado por una frase, una clusula o una oracin.
La clusula es una unidad de rango lingstico superior, caracterizada por tener como
ncleo o palabra bsica un verbo, que realiza la funcin sintctica de PRED, convirtindose en el
elemento obligatorio de este tipo de unidad. Los elementos adjuntos o COMPLEMENTOS que
puedan aparecer mantienen con el PRED diferentes relaciones de subordinacin, reconocidas
como funciones sintcticas clausales.
La combinacin interordinada u obligatoria de dos clusulas (o, en ocasiones, de otras
unidades de rango inferior o superior), por medio de un elemento conjuntivo, da lugar a una
oracin, cuyos elementos obligatorios realizan determinadas funciones sintcticas, que permiten
establecer los siguientes tipos oracionales:
a) Adversativas y Concesivas: TESIS y ANTTESIS.
b) Condicionales: CONDICIONANTE y CONDICIONADO.

c) Consecutivas: ANTECEDENTE y CONSECUENTE.
d) Causales: EFECTO y CAUSA.
e) Comparativas: PRIMER TRMINO y SEGUNDO TRMINO

Las construcciones o estructuras coordinadas son construcciones en las que dos o ms
miembros (palabras, frases, clusulas u oraciones) se unen en una relacin equifuncional, ya que
todos ellos desempean la misma funcin dentro de la unidad superior de la que forman parte.
2. REPRESENTACIN GRFICA Y VISUALIZACIN. SEGMENTACIN Y CONMUTACIN.
Cualquier anlisis sintctico se inicia por la unidad funcional del conjunto (O, Clus, Constr.
coord., etc.). Las funciones se marcan en maysculas para diferenciarlas tipogrficamente del
tipo de unidad, que aparece en minsculas. Las relaciones se marcan a travs de diagramas
arbreos. Conviene reescribir al final de cada lnea el elemento analizado.
42
fsust
NC
MOD
sust
fadj
MOD
NC
Fadv
fadj
MOD
NC
adv
adv
NC
MOD
adj
fprep
ENL
TERM
prep
fnom
DET
pos
Acepciones
tan
difcilmente definibles por
sus
NOM
sust
semas
La segmentacin es un procedimiento de separacin de unidades funcionales dentro de un
conjunto unitario, que suele funcionar de manera simultnea con la conmutacin. Una secuencia
constituye un conjunto unitario si puede ser conmutada en cada una de sus potenciales
funciones por una unidad ms simple (habitualmente se emplean en este proceso conmutativo
pronombres, dado su valor genrico), o por un segmento ms complejo, que es una expansin
de aqul. Adems, los elementos analizados mantienen intacta su estructura interna cuando se
desplazan dentro de la unidad ms compleja de la que forman parte y tambin cuando se
trasladan a unidades diferentes. En este ltimo caso, sus relaciones externas pueden verse
modificadas, es decir, puede cambiar su valor sintctico, pero sus relaciones internas o su
estructura deben mantenerse.
A travs del criterio de la expansin, toda unidad sintctica compleja resulta del desarrollo o
expansin de otra ms simple por la que puede ser sustituida: me gusta que me regaen / me
gusta eso. El pronombre demostrativo eso equivale sintcticamente a la secuencia que me
regaen.
Gracias a este procedimiento, se pueden obtener tanto constituyentes ms simples a partir
de los ms complejos como constituyentes ms complejos a partir de los ms simples.
Normalmente, este procedimiento se usa como un modo de decidir si una secuencia compleja
forma un constituyente unitario, por lo que suelen buscarse sustitutos ms simples que la
cadena original. Al aplicar la prueba de la expansin no se tiene en cuenta el contenido

semntico de la secuencia, que siempre queda modificado, sino solamente la viabilidad
sintctica de la construccin resultante.
3.
CATEGORAS, FUNCIONES y UNIDADES.

El
anlisis
sintctico
permite
que
entendamos
el
comportamiento
sintctico
que
determinadas categoras cumplen dentro de las unidades en las que se integran. Al caracterizar
una entidad como oracin, clusula, frase o palabra atendemos nicamente a su composicin
interna, para establecer la jerarqua entre funciones primarias (resultado de la primera divisin
sintctica) y funciones secundarias (productos de posteriores segmentaciones sintcticas).
Un elemento se adscribe a una funcin sintctica dadas las posibilidades funcionales de una
determinada categora lxica o sintagmtica, configurando un tipo o clase de unidad, de acuerdo
43
con su estructura. Asimismo, desempea una funcin determinada al relacionarse con otras
unidades, mientras que ciertas restricciones sintcticas o semnticas le impiden mantener

relacin con
3.1.
UNIDADES: SIMPLES Y COMPLEJAS. RECURSIVIDAD.

Las unidades simples estn formadas por unidades de rango inferior (una frase de palabras,
una clusula de frases, etc.), mientras que las unidades compuestas se componen de unidades
del mismo rango o aun superior. Las unidades compuestas son un ejemplo de recursividad,
fenmeno que consiste en la presencia de unidades del mismo o superior rango dentro de una
unidad.
A travs de la recursividad, se ve afectada la escala de rango o sucesin de unidades dentro

del anlisis, desde la ms compleja hasta la ms simple.
Asimismo, tambin la coordinacin (construccin de estructuras con varias unidades

equivalentes) afecta a la escala de rango, ya que supone la composicin de construcciones
abiertas.
3.2.
LA VALENCIA
Es la capacidad que posee determinada unidad gramatical para relacionarse con otras
unidades dentro de la secuencia en la que se integra, originando diversas combinaciones

constructivas. La valencia o potencial combinatorio de una unidad se caracteriza:
a)
b)
c)
funcionalmente: las funciones sintcticas que puede desempear en las unidades en
que se integra.
estructuralmente: anlisis sintctico de la estructura interna de una unida (una fnom
se compone de DET y NOM)
combinatoria: unidades o elementos funcionales que se combinan en la constitucin

de la unidad en la que se integra.
Especialmente, en sentido restringido, se aplica al verbo6, en el sentido de valencia lxica o
conjunto de actantes que rige. Vista as, la clusula es una unidad gramatical que consiste en un
PRED que se combina con uno o ms elementos, que dependen de l, denominados argumentos
del PRED o actantes.
El nmero de actantes depende fundamentalmente de cul sea el verbo elegido. Cada verbo
lleva asociado un nmero de lugares vacos que sern ocupado por los actantes. As, el verbo
morir se construye con un actante (el SUJ), mientras que comer se construye con dos (alguien
come algo) o robar con tres (alguien roba algo a alguien).
En las construcciones sintcticas caben indicaciones de lugar, tiempo u otras, que se
corresponden a las circunstancias del proceso: El perro muri [por la tarde] [junto al arroyo].
En ocasiones, veremos que la distincin entre actantes y circunstantes puede supone un
nivel ms de anlisis:
6 El verbo presenta un carcter rector sobre el resto de los elementos de la clusula. Un solo verbo permite
construir diferentes esquemas sintcticos que, por lo general, corresponden a acepciones distintas del mismo.
El verbo PICAR presenta un esquema sintctico SUJ-PRED-CDIR referido a la acepcin cortar o dividir en
trozos muy menudos, mientras que el esquema es SUJ-PRED-CIND con la acepcin experimentar cierto
ardor, escozor o desazn alguna parte del cuerpo.
44
El estudio de las valencias verbales debe tener en cuenta: el nmero de actantes obligatorios
y facultativos, la valencia sintctica (funciones sintcticas de los actantes y categoras
gramaticales de los actantes) y la valencia semntica (las funciones semnticas y las restricciones
de seleccin).
Por ejemplo, el verbo DECIR (alguien dice algo a alguien) supone una valencia cuantitativa de
3 actantes (2 obligatorios y 1 opcional) y una valencia cualitativa caracterizada sintcticamente
por un esquema sintctico SUJ-PRED-CDIR-(CIND), gramaticalmente por fnom-verbo-clus-
fprep, y semnticamente porque la funcin SUJ est realizada por un actante humano, el CDIR
por una proposicin y el CIND humano. Adems, las funciones semnticas se corresponden
con SUJ o Agente, CDIR o verbalizacin y CIND o receptor.
El esquema sintctico se compone, por tanto, del nmero de actantes, el esquema de
funciones sintctica desempeadas por los actantes, los rasgos categoriales de los actantes y el
subesquema sintctico. A este esquema sintctico se le aade el esquema semntico-categorial:
alguienSUJ dice a alguienCIND que sucede algoCDIR. Esta idea del anlisis sintctico permite
entender la sintaxis como una codificacin formal de la informacin semntica y pragmtica.
Un mismo verbo puede admitir diferentes construcciones sintcticas: en una clusula
debemos tener en cuenta el significado aportado por los elementos lxicos y adems el
significado aportado por el esquema sintctico. El verbo selecciona un sentido especfico como
manifestacin del significado aportado por la estructura sintctica. Adems, el esquema

sintctico provoca la seleccin de una acepcin especfica del verbo elegido y regula la relacin
semntica entre los actantes.
4.
LA FRASE
Una frase es un grupo de palabras unitario dotado de sentido, que no presenta
caractersticas tan marcadas como otras unidades (clusula u oracin), pero que desempea la
misma funcin sintctica dentro de una unidad superior. Las unidades sintcticas que
constituyen una frase mantienen relaciones funcionales (NUC y MOD, DET y NOM, ENL y TERM),
resultado de las conexiones existentes entre sus constituyentes. A su vez, una frase mantiene
conexiones con otras unidades dentro de una unidad superior, dentro la cual desempea una
funcin sintctica.
4.1.
FRASE NOMINAL: DET y NOM.

Los dos elementos se exigen mutuamente. El DET nombra a un elemento que le sigue
(NOM), que puede ser un sustantivo (el chico), una cualidad (el simptico), una circunstancia (el
de Ourense) o cualquier otro aspecto de la realidad (el que lleg ayer, el sin orden, etc.).
Entre los elementos que se anteponen al NOM, existen subclases:
a)
los que inciden sobre el NOM, tanto el ncleo nominal como sus MOD restrictivos o
no restrictivos.
a.1. DET o especificadores: delimitan, precisan y fijan la referencia de la fnom, de tal
manera que seleccionan un subconjunto dentro de la designacin total.
45
a.1.1. DET fuertes: en distribucin complementaria (no compatibles en la
misma frase y, en caso de aparicin conjunta, el segundo adquiere valor

especial). Lo forman artculos, demostrativos, posesivos tonos, algunos
cuantificadores (indefinidos existenciales: unos, cuantos, algn, ningn,

cualquier; distributivos: cada, sendos; ambos y tanto)
a.1.2. DET dbiles7: cuantificadores indefinidos (muchos, bastantes, pocos,
ciertos, otros) y numerales cardinales.
a.2. MOD o complementos: exigen la anteposicin de un DET. Entre ellos estn: los
numerales ordinales, los adjetivos en posicin prenominal obligatoria (mismo,
propio, mero, anterior, ltimo, dems) y los adjetivos modificadores no restrictivos
que pueden anteponerse o posponerse.
b)
Algunos MOD perifricos que inciden sobre la fnom que le sigue: todos, incluso,
hasta..., que originan frases expandidas (nominales, aunque pueden modificar a
otras frases), cuyo ncleo es una fnom con DET.
La nominalizacin es la habilitacin de una secuencia para realizar en un contexto
determinado la funcin de NOM en una fnom, lo que ocurre cuando dicha expresin va
precedida de un DET. Esta nominalizacin no supone un cambio de clase en la unidad, sino tan
slo una capacitacin para desarrollar una determinada funcins sintctica (El de ayer).
4.2.
FRASE SUSTANTIVA: NUC y MOD.

Poseen como NUC un sustantivo o cualquier otra palabra sustantivada. Puede ir acompaado
de un MOD, funcin que suele desempear un adjetivo u otra estructura equivalente (fprep, una
clusula subordinada adjetiva).
Denominamos sustantivacin a la conversin en sustantivo de una palabra que no lo era en
su origen: se trata de un cambio de clase de palabra (de unidad o de categora), que supone la
adquisicin de los rasgos morfosintcticos del sustantivo (el infinitivo deber reconvertido en un
sustantivo con variacin nmerica en deber/deberes).
La diferencia que existe entre los modificadores restrictivos o especificativos y los no

restrictivos o explicativos tiene una base semntico-referencial: los primeros restringen la
capacidad designativa del ncleo nominal, mientras que los segundos aportan informacin
complementaria para la descripcin semntica del ncleo, pero no alteran la designacin. Los
modificadores restrictivos pueden anteponerse o posponerse y, en caso de acumulacin de dos

o ms, se coordinan, mientras que los restrictivos se posponen y, en caso de acumulacin, se
jerarquizan.
4.3.
FRASE ADJETIVA: NUC y MOD.

Poseen como NUC un adjetivo que puede estar acompaado de un MOD, funcin
habitualmente desempeada por un adverbio o una frase preposicional. La funcin principal de

este tipo de frases es la de MOD del NUC de las fnom.
Algunos los denominan MOD, porque concurren en la misma frase que los anteriores, aunque en algunos
casos aparecen como los nicos elementos antepuestos al ncleo nominal.
7
4.4.
46
FRASE ADVERBIAL: NUC y MOD.

Poseen como NUC un adverbio el cual puede estar acompaado de un MOD, funcin que
desempea otro adverbio o una fprep. Su funcin principal es la de CCIR o la de MOD de

adjetivos o adverbios.
4.5.
FRASE PREPOSICIONAL: ENL y TERM.

Poseen una estructura interordinante, ya que los dos elementos funcionales se exigen
mutuamente. El ENL es una preposicin o una locucin prepositiva, mientras que el TERM puede
ser una fnom, fadj o fadv, incluso podra ser una clusula. Las fprep funcionan habitualmente
como MOD o CCIR. No obstante, tambin pueden desempear funciones primarias como CDIR,
CIND, SUPL, ATRIB o CAG.
5.
LA CLUSULA
Es una unidad cuya estructura funcional est integrada por un elemento obligatorio (el PRED)
y, en su caso, uno o varios elementos opcionales, que desempean con respecto a la clusula
funciones denominadas primarias, y que mantienen con el PRED relaciones de subordinacin.
5.1.
PREDICADO
Es la funcin que desempea nicamente el verbo. Concuerda en nmero y persona con el
SUJ. Es el elemento imprescindible para que exista predicacin. El verbo tiene un carcter rector
sobre el resto de los elementos de la clusula.
Con un solo verbo pueden construirse diferentes esquemas sintcticos que, habitualmente,
corresponden a acepciones distintas del mismo. Arrancar es transitivo cuando significa separar
una cosa de algo o alguien que la sujeta o retiene, mientras que es intransitivo cuando significa
empezar a andar o funcionar un vehculo o mquina. En los diccionarios es cada vez ms
frecuente incluir el contorno o conjuntos de rasgos contextuales que se incluyen en una

definicin, que coinciden bsicamente con la valencia verbal.
La causatividad es un procedimiento de aumento de valencia que permite convertir un
esquema transitivo (SUJ-PRED) en un esquema transitivo (SUJ-PRED-CDIR) mediante la adicin de
un actante que exprese la causa del proceso. El cambio implica el paso de un esquema
intransitivo (El nio duerme) a otro transitivo (La madre duerme al nio).
Esta funcin puede realizarla una perfrasis verbal, que es una combinacin de unidades que
funciona en conjunto como lo hace un solo verbo. Consta de auxiliar (verbo en forma personal) y
auxiliado (verbo en forma no personal), y entre ambos puede interponerse la conjuncin que o
una preposicin. El elemento auxiliado es el que determina sintcticamente la secuencia; su
valencia se mantiene en la construccin. El modo tradicionalmente utilizado para distinguir las
perfrasis de otras combinaciones es: si el verbo auxiliar conserva su habitual referencia de
sentido, no hay perfrasis. Adems, cuando no hay perfrasis, existe la posibilidad de
conmutacin del verbo en forma no personal por un elemento de otro tipo, nominal,
pronominal, etc. Debe tenerse en cuenta la posibilidad de sobreauxiliacin (estaba empezando a
pasrmelo bien cuando tuvimos que marcharnos).

5.2.
SUJETO. LAS CLUSULAS IMPERSONALES

El SUJ es un constituyente valencial, es decir, designa un actante. La funcin de SUJ est
realizada por una secuencia o elemento nominal (fnom, fsust, clusula completiva u otras
47
semejantes a las fnom), que no est introducido por preposicin. El rasgo relevante es que
concuerda en nmero/persona con la flexin verbal. La concordancia con el PRED puede ser el
nico criterio identificativo del SUJ, aunque pueden darse casos de discordancias (todo eso son
habladuras). La posicin no marcada es la posicin inicial8, de manera que el orden de
constituyentes es un segundo criterio til para el reconocimiento de esta funcin.

El SUJ presenta tres realizaciones gramaticales:
a)
b)
en forma plena o SUJ explcito: pronombre, una categora lxica o una construccin.
SUJ implcito o tcito: con dos manifestaciones posibles
b.1) en forma sinttica: manifestada por la persona verbal
b.2) en clusulas subordinadas con verbos no flexionados (infinitivo y gerundio), el

referente del SUJ se recupera a partir de otro de la clusula dominante.
Conviene diferenciar entre sujeto implcito (SUJ ), marcado por las desinencias verbales
(quisiera comprar un coche nuevo), ausencia de sujeto, propio de verbos unipersonales y de
construcciones impersonales con se (hay que hacer tres ejercicios, se responder a las crticas a
su debido tiempo).
Las clusulas impersonales carecen de SUJ posible. Entre ellas estn las clusulas cuyo PRED
son verbos meteorolgicos, que slo permiten la tercera persona del singular (llover, nevar,
diluviar, tronar, relampaguear, granizar, amanecer, anochecer, etc.). Son habituales las clusulas
impersonales con las formas lexicalizadas de los verbos haber, hacer y ser, en tercera persona
del singular, especialmente en presente de indicativo, aunque son posibles, otros tiempos
verbales: hay libros, hace dos meses que no corro, es tarde. Un tipo particular de clusulas
impersonales es la impersonal refleja, que aparece slo en tercera persona de singular y con un
pronombre se como marca de impersonalidad. En este tipo de construccin el verbo puede ser
transitivo (se admira al jugador) o intransitivo (se vive bien en Pontevedra).
5.3.
COMPLEMENTOS DEL VERBO

Constituyen los elementos adjuntos al PRED y completan su significacin a travs de una
dependencia gradual con el ncleo verbal.

5.3.1.
COMPLEMENTO DIRECTO
Es en todos los casos un elemento valencial, que lo realiza un elemento nominal sin
preposicin o precedido de la preposicin a (veo el libro, veo a Juan). La posicin habitual o no

marcada es detrs del verbo, pero puede tematizarse con lo que pasa a las primeras posiciones.
Se puede pronominalizar mediante un cltico acusativo variable en gnero, nmero y
persona (lo, la, los, las), aunque el fenmeno del lesmo puede hacer aparecer le, les.
Especialmente se pronominaliza si el CDIR en forma plena va antepuesto al verbo (el libro no lo
veo). En otras ocasiones, la nica indicacin de CDIR puede ser el cltico (ya lo veo).
En procesos de lexicalizacin elevados, el CDIR deja de serlo para integrarse con el PRED en
la formacin de un PRED complejo: dar un susto a los compaeros/asustar a los compaeros.

5.3.2.
COMPLEMENTO INDIRECTO
Es un elemento nominal precedido de la preposicin a. Suele aparecer tras el verbo y el
CDIR. Puede pronominalizarse mediante un cltico dativo variable en nmero y persona (le, les),
Determinados elementos, distintos del SUJ, se tematizan en posicin inicial. Adems, el SUJ se pospone en
clusulas de ditesis media o pasivas reflejas (no se permiten perros en los bares) o en otras construcciones (Este
chalet no lo tiene cualquiera).
8
48
que puede constituir la nica referencia de la funcin sintctica. Presenta valor valencial (le di un
regalo a Mara) o carece de l (a Mara se le muri el perro).
Existen determinados esquemas con verbos intransitivos (entre ellos los verbos ser y estar)
que se construyen con CIND: A Juan le gustan los caracoles.
Semnticamente, resulta una funcin muy rica, ya que puede expresar inters (Dio un regalo
al profesor), relacin (le pareci estupendo), posesin (le rompi la guitarra), un componente
tico (se despach tres hamburguesas en un periquete) o una persona afectada por la accin o
proceso (su hijo no le come nada).
5.3.3.
COMPLEMENTO PREPOSICIONAL
Es un constituyente oblicuo de carcter valencial realizado como fprep o en ocasiones como

fadv. Se distinguen dos funciones sintcticas difererenciadas: el SUPL cuyo TERM de la
preposicin es conmutable por un pronombre tnico y el sentido de la preposicin est
orientado por la relacin valencial con el predicado (pensaba en su novia/pensaba en ella); el
CADV, que es un constituyente valencial conmutable por adverbio o fadv, mientras que el
sentido de la preposicin est dbilmente orientado por la relacin adverbial con el predicado
(residen en As Neves/aqu).
Tradicionalmente, la preposicin se considera regida por el verbo. As, abusar rige la
preposicin de, compartir rige con, degenerar en o preferir a. Se deben reconocer las principales
preposiciones regidas por determinados verbos.
5.3.4.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
Es un constituyente oblicuo no valencial, que queda fuera del esquema sintctico previsto
por el verbo. Semnticamente, sealan lugar, tiempo, modo u otras circunstancias que extienden
el significado del verbo. Presenta diferentes estructuras (fnom, fsust, fadv) y su clasificacin
responde a criterios semnticos. Pese a ser marginales, no siempre son suprimibles, ya que
pueden contener informacin clave para el enunciado (No hables con la boca llena).
5.3.5.
ATRIBUTO
Es el elemento fundamental de las estructuras atributivas, caracterizadas por la presencia
de los verbos copulativos ser, estar y parecer. Suelen realizar esta funcin elementos nominales:
fnom, fsust, fadj, que concuerdan con el SUJ en gnero y nmero, y con el verbo en nmero, a
veces en persona; pero tambin pronombres, infinitivo o fprep puede realizar esta funcin (todo
lo suyo es nuestro, estudiar es mejorar, tu bolgrafo es de cristal).

Pronominaliza por lo, independientemente del gnero o nmero de la secuencia sustituida:
Esta cortina es preciosa/Esta cortina lo es.
Las construcciones atributivas ms frecuentes adoptan una significacin de cualidad o
pertenencia a una clase: Las alumnas son estudiosas. En ocasiones, SUJ y ATRIB presenta
carcter reversible, ya que ambos son fnom o fsust (el novelista es un profesor), construcciones
en las que prima la posicin, al ser SUJ el primer trmino.
5.3.6.
49
PREDICATIVO
Es un constituyente clausal que mantiene una relacin predicativa, de gnero y nmero, con
algn constituyente nominal de la clusula (SUJ o CDIR). Se realiza habitualmente como fadj o
fnom. Pueden ser valenciales, implicados por el lexema verbal que funciona como PRED (lo
eligen delegado) o no serlo (el bocadillo lo toma caliente).
El PVO opcional es un elemento marginal, no nuclear, prescindible, que no implica ningn
cambio de significado en la predicacin (Los excursionistas llegaron al final doloridos por las
ampollas). En cambio, el PVO argumental es nuclear (Encontraron el cdaver semidesnudo).
5.3.7.
COMPLEMENTO AGENTE. CONSTRUCCIONES PASIVAS
Es una funcin sintctica que aparece slo en construcciones pasivas. Designa el agente de
la accin o proceso. Es una fprep encabezada por la preposicin por (Las cartas son quemadas
por Luis). Corresponde al SUJ de la construccin activa.
Las construcciones pasivas suponen una reorganizacin sintctica entre el PRED y los
participantes agente y paciente. El paciente ocupa la posicin destacada de la clusula al realizar
la funcin de SUJ, mientras que el agente se desplaza a una posicin perifrica a travs de una
fprep introducida por la preposicin por. En las construcciones pasivas es posible encontrar
otros elementos funcionales potenciales de la clusula transitiva, como el CIND, el SUPL e

incluso el PVO.
Conviene diferenciar estas estructuras de las atributivas con participio, ya que ste conmuta
por adjetivos, fadj o el adverbio as, lo que no sucede con las estructuras pasivas.
Las construcciones pasiva reflejas utilizan la marca de pasividad se. Se construyen siempre
en tercera persona de singular o plural. La fnom o fsust que aparece, normalmente pospuesta al
verbo, funciona como SUJ: Se darn las rdenes necesarias. Es rara la presencia de CAG en estas
construcciones (Se han divulgado por los periodistas del corazn las fotos de la relacin). En
tercera persona de singular, puede presentar confusiones con las impersonales activas (se vende
piso).
5.4.
TRANSITIVIDAD E INTRANSITIVIDAD
Dependiendo del verbo que funciones como PRED, existen construcciones transitivas o con
CDIR y construcciones intransitivas o sin CDIR. La ausencia de CDIR puede deberse a

informacin consabida: Escribe (una carta) a su primo.
Los esquemas ms propensos a la transitividad implican un agente marcado y un paciente
afectado, accin expresada por el verbo, voluntariedad para realizar esa accin, polaridad
afirmativa, modo real y aspecto perfectivo. Esta serie de elementos presentan carcter gradual,
lo que configura una caracterizacin de la transitividad en trminos relativos.
4.4.1.
CLUSULAS CON SE
La gramtica tradicional (Gili Gaya, 1961) diferencia los siguientes valores para el
pronombre reflexivo se, que permiten identificar diferentes tipos de clusulas:
REFLEXIVA: el pronombre reflexivo se puede sustituir por un pronombre divergente (yo me
lavo/yo lo lavo). Admite el refuerzo contrastivo a s mismo (Juan se lava a s mismo). Se

distingue entre reflexiva directa si el pronombre es CDIR (Juan se lava) y reflexiva indirecta
si es CIND (Juan se lava la cara).
50
RECPROCA: presenta sujeto mltiple o plural adems de expresar accin intercambiada, que se
refuerza con la presencia de algn elemento lxico tipo el uno al otro, mutuamente, etc.
(Mara y Luis se besan; Pedro y Juan se insultan mutuamente).
CON VERBO PRONOMINAL: en este tipo de clusula se da un alto grado de lexicalizacin. Se
distinguen los verbos que slo se conjugan pronominalmente (Ellos se arrepintieron) de
aquellos que alternan presencia/ausencia de reflexivo (el jarrn se ha cado de la mesa;
siempre se va sin avisar).
CON DATIVO TICO Y DE INTERS: este dativo es un elemento pleonstico que se da nicamente
en forma pronominal (Juan (se) ha gastado mucho dinero ltimamente; No se (me) acalore).
PASIVA REFLEJA: se caracteriza formalmente por ir siempre en 3 persona (singular o plural) y se

diferencia de la impersonal en que el argumento que acompaa al predicado desempea la
funcin sintctica SUJ, manifiesto a travs de la concordancia (Se venden apartamentos).

Puede aparecer, raramente, el CAG (Se firm la paz por los embajadores).
IMPERSONAL: se da tambin en 3 persona, pero slo en singular. El argumento que acompaa

al PRED no es SUJ, por lo que no hay concordancia. Puede que ste sea CDIR, en cuyo caso
cabe la conmutacin por cltico acusativo (Se recibi a los representantes/Se los recibi), o
puede que se trate de un verbo intransitivo, que impide la consideracin de pasiva refleja
(En Ribarteme se pasea mucho por el monte).
4.5.
ELEMENTOS PERIFRICOS
Son modificadores perifricos (MOD) que afectan a toda una clusula o a una secuencia
posterior. Suelen ir separados del resto de la clusula por comas: De repente, apareci el
profesor. Puede ser clasulas (De saberlo, lo hubiera comentado), fsust con valor de vocativo
(Pepe, te llaman), un adverbio o locucin adverbial (Sinceramente, no me lo creo).
5.
MODALIDAD Y POLARIDAD. CLUSULAS INTERROGATIVAS Y NEGATIVAS.

Una estructura puede presentarse con cierta actitud o modalidad, lo que puede condicionar
la forma de la estructura. La modalidad no marcada es la enunciativa, que se presenta en modo

indicativo y suele estar vinculada a la funcin representativa del lenguaje.
La funcin expresiva se formaliza en las clusulas exclamativas, que expresan la emocin
del emisor ante determinado hecho, circunscrito entre signos de exclamacin: Jovita es muy
simptica!, y en expresiones desiderativas y dubitativas y de posibilidad.

Al destacarse la funcin apelativa surgen las modalidades exhortativa e interrogativa. La
primera se caracteriza por la presencia de formas imperativas, a veces reforzada por vocativos
(Luca, ven aqu). No obstante, en ocasiones las marcas lingsticas son el presente o futuro de
mandato (me dices t numero de telfono, no saldrs este fin de semana). En contextos
coloquiales, aparecen otras posibilidades: infinitivo precedido de preposicin a o el gerundio
con valor incoativo (A dormir, Marchando!), la construccin ya + estar + gerundio (ya estis
acabando), frases nominales o frases adverbiales (silencio; aqu mismo). Otras posibilidades se
refieren a verbos que llevan implcitos el significado de ruego o mandato (Te exijo...) o al
imperativo de cortesa formalizado en condicional (Querra servirme un caf?).
Los enunciados interrogativos solicitan informacin, bien de manera directa total (Viene
Jovita?), bien de manera directa parcial (Dnde estn mis cartas?) o de forma indirecta, tras
verbo dicendi (ignoro si vino Jovita), formando un CDIR clausal tras conjuncin completiva o
partcula interrogativa.
Las estructuras sintcticas presentan determinada polaridad, es decir, pueden ser

afirmativas o negativas. Las primeras carecen de marca lingstica y se reconocen por su
significado de afirmacin. Las negativas presentan adverbios de negacin como no, nunca,
51
jams, locuciones adverbiales como en mi vida o en absoluto, pronombres indefinidos como

nadie, nada, ninguno: no quiero nada, Jovita no viene, nunca paga su caf.
52
2. La oracin: relaciones sintcticas interoracionales.

2.1. LA CLUSULA COMPLEJA
Las estructuras sintcticas complejas obligan a la utilizacin de las tcnicas de
segmentacin y conmutacin, ya que hay que simplificar la estructura para detectar las
funciones que constituyen su esquema.
Pablo cree que llegar sobre las diez

Pablo cree eso
2.2. . RECURSIVIDAD Y SUBORDINACIN. CLUSULA INTEGRADA y SUBORDINADA.
La recursividad consigue que dentro de una unidad de determinado tipo aparezcan otras del
mismo tipo o de rango superior. Las clusulas integradas son clusulas dentro de clusulas, es
decir, un constituyente (mediato o inmediato) de una clusula, en cuyo interior desempea una
funcin sintctica determinada (SUJ, CDIR, CCIR, etc, si es un constituyente inmediato; MOD de
un sust., de un adj., etc., si es un constituyente mediato). Muchas oraciones subordinadas
(sustantivas y adjetivas) podran denominarse clusulas integradas, pero no existe una

coincidencia absoluta entre ambos trminos. Las adverbiales impropias de la gramtica
tradicional, equiparadas errneamente con los adverbios, no son clusulas que estn dentro de
otras, sino clusulas que se sitan junto a otras y con ellas mantienen una relacin de
interordinacin.
Las clusulas integradas puede tener valor sustantivo, adjetivo o adverbial.

2.3. YUXTAPOSICIN
Las construcciones yuxtapuestas o asindticas son aquellas que carecen de nexo: Unas
veces me aburro, otras me divierto. Se unen, por tanto, a travs de coma, punto y coma o dos
puntos. Pueden tener distintos valores, ya que pueden estar coordinadas (Aqu a veces hace fro,
otras te asfixias) o subordinadas (Llegu tarde: haba mucho atasco)
2.4. . CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Desempean las mismas funciones que un elemento nominal (sustantivo, pronombre, frase
nominal o sustantiva) y, por tanto, se pueden sustituir por uno de ellos:
Te apetece que tomemos un caf?

Te apetece un caf
Estas clusulas se clasifican segn la funcin que realizan dentro de la clusula en la que se
integran, puesto que se subordinan a un elemento de esa clusula.
Mi padre nos aconsej que tomramos este camino

(la clusula subordinada que tomramos este camino se subordina a aconsej)
Pueden sustituirse por los pronombres demostrativos neutros:
Me gusta que bailes
Me gusta eso
2.4.1.
53
NEXOS QUE INTRODUCEN LAS CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

La conjuncin que: las clusulas que van introducidas por esta conjuncin se denominan
clusulas subordinadas completivas: Me gusta que sonras.
Cuando las clusulas subordinadas completivas llevan el verbo en infinitivo, aparecen sin
nexo: Me gusta comer paella.
La conjuncin si: este nexo introduce clusulas interrogativas indirectas: Vctor me
pregunt si quera ms.
Los pronombres o adverbios interrogativos (qu, quin, cundo, cunto...): introducen

tambin clusulas interrogativas indirectas. Pronombres y adverbios interrogativos
desempean una funcin dentro de la clusula subordinada a la que pertenecen:
Sabes quin ha venido?
clus
PRED
CDIR
clus
SUJ
pron
PRED
v
Interr.
2.4.2.
CLUSULAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS INDIRECTAS

Pueden formar parte de las clusulas subordinadas sustantivas. Las clusulas
interrogativas indirectas se corresponden con enunciados interrogativos, pero no reproducen las

palabras textuales del hablante. Desempean una funcin dentro de la clusula en la que se
integran:
Me pregunt dnde quera ir

CDIR
Pueden estar introducidas por dos nexos:
si (No s si estar en casa ahora)
pronombres o adverbios interrogativos: qu, quin, cundo, canto,
dnde... (Me pregunto quin habr llamado)
Las clusulas exclamativas indirectas son aquellas que se corresponden con enunciados
exclamativos, pero que no reproducen las palabras textuales del hablante. Desempean una
funcin dentro de la clusula en la que se integran y van introducidas por pronombres o
adverbios interrogativos (qu, quin, cundo, cunto, dnde...), a veces precedidos de la

conjuncin que:
Me preocupa cmo se divierten ahora los jvenes

SUJ
Mi abuela me dijo que qu manera tena de contestar
CDIR
2.4.3.
54
CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS SEGN SU FUNCIN

Las clusulas subordindas sustantivas pueden desempear dentro de la clusula en la
que se integran las funciones siguientes: SUJ, CDIR, CIND, CREG, MOD (de un sust, adj o adv.).
2.4.3.1. 1. CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE SUJETO
Desempean la funcin de SUJ del verbo principal:
Me preocupa que no vayas al mdico.

Me alegra verte tan feliz
El que ya sea mayor no es ningn obstculo
Que llueva maana es probable
Para comprobar que la clusula subordinada es de SUJ debemos tener en cuenta lo
siguiente:
Estas clusulas se pueden sustituir por los pronombres demostrativos neutros (esto,
eso, aquello)
Si sustituimos el pronombre eso por la frase nominal esas cosas y el verbo de la
clusula cambia de nmero, tanto el pronombre eso, como la frase nominal esas
cosas, como la clusula a la que sustituyen son SUJ.
Salvo las de infinitivo, van introducidas por el nexo que, que nunca va precedido de
preposicin.
2.4.3.2. 2. CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE COMPLEMENTO DIRECTO

Desempean la funcin de CDIR, que podemos detectar por lo siguiente:
Se pueden sustituir por pronombres demostrativos neutros (esto, eso, aquello):
Quiero que vengas
Quiero esto
Pueden sustituirse por el pronombre neutro lo: Lo quiero.
Pueden aparecer en estilo directo, por lo que la unin con el verbo principal se
realiza sin nexo:
Juan me dijo: No aguanto ms

CDIR
Cuando llevan nexos, van introducidas por que o si (Me pidi que volviera al da
siguiente; Me pregunto si querrs venir a casa de Luisa), pronombres o adverbios

interrogativos (No s quin ha llamado; Dime cundo llegars).
Si la clusula lleva el verbo en infinitivo aparece sin nexo (Quiero comprar la ltima
novela de ese autor) excepto cuando es una interrogativa indirecta (No s si
quedarme aqu)
2.4.3.3. 3. CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE COMPLEMENTO INDIRECTO
Siempre van precedidas de la preposicin a. Su nmero es muy limitado en espaol:
55
No doy importancia a que te hayas olvidado de mi cumpleaos

CIND
Para comprobar que la clusula realiza la funcin de CIND debemos tener en cuenta lo
siguiente:
La preposicin a acta de enlace entre el verbo y la clusula subordinada.
Se pueden sustituir por pronombres demostrativos neutros (esto, eso, aquello): No
dio importancia a eso.
Se pueden sustituir por los pronombres le, les: No le dio importancia (a eso).
Van introducidas por los nexos que o si (o sin nexo cuando la clusula subordinada
lleva el verbo en infinitivo): No le dio importancia a si se lo haba credo; No hizo

ascos a que elogiaran su trabajo.
2.4.3.4. . CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE COMPLEMENTO DE RGIMEN
Siempre van introducidas por una preposicin exigida por el significado del verbo, que
acta como enlace entre el verbo y la subordinada: No te quejes de que no te escucho, Insisti
en que la asistencia era obligatoria, No te preocupes de si llegars a tiempo.

Se pueden sustituir por pronombres demostrativos neutros (esto, eso, aquello): No te
quejes de eso.
Van introducidas por los nexos que o si y por los pronombres y adverbios interrogativos
(o sin nexo cuando la clusula subordinada lleva el verbo en infinitivo, salvo si se trata de una
interrogativa indirecta): No me acuerdo de si hoy es su cumpleaos, Te acuerdas de quin lo
hizo?; Me alegro de haber ido a aquellos fiesta; Estuve dudando de si quedarme o marcharme.
2.4.3.5.
CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE MOD (del sust., del adj. o del adv.)
Siempre aparecen precedidas de una preposicin que enlaza con el NUC:
Tengo la sensacin de que hay alguien aqu

Sust.
MOD
No estoy seguro de si Luis ha aprobado
Adj.
MOD
Nos quedamos cerca de conseguir una medalla
Adv.
MOD
Se pueden sustituir por pronombres demostrativos neutros (esto, eso, aquello).
Pueden aparecer introducidas por los nexos que o si, o sin nexo (cuando la clusula
subordinada lleva el verbo en infinitivo, salvo si se trata de una interrogativa

indirecta), en el caso de las que hacen la funcin de MOD de un sust: Tengo ganas
de que vengas conmigo a la acampada; Tengo la duda de si he actuado bien; Tengo

esperanzas de solucionar pronto este problema; Tengo la duda de si quedarme o
irme.
Pueden aparecer introducidas por los nexos que o si, o sin nexo (cuando la clusula
subordinada lleva el verbo en infinitivo), en el caso de las que hacen la funcin de
MOD de un adj: El director es partidario de que haya un acuerdo; Estoy dudosa de si
tendr tiempo suficiente; Estoy pendiente de recibir noticias tuyas.

Pueden aparecer introducidas por el nexo que, o no llevar nexo (cuando la clusula
subordinada lleva el verbo en infinitivo): Jovita apareci despus de que acabaran las
clases; Virginia se fue antes de conocer el desenlace de la historia.
56
2.5. . CLUSULA SUBORDINADA DE RELATIVO

Las clusulas subordinadas de relativo van introducidas por un relativo. Suelen desempear
funciones propias de un adjetivo, ya que pueden conmutarse por uno de ellos, si bien no
siempre existe un adjetivo sinnimo de la clusula subordinada:
Jovita es una chica que resulta encantadora

Generalmente, modifican a un sustantivo, por lo que desempean la funcin de MOD dentro
de una frase sustantiva. El sustantivo al que modifica la clusula subordinada de relativo se

llama antecedente.
Buena parte de las clusulas subordinadas de relativo son adjetivas, aunque existen casos
que no lo son: Ahora que no hay nadie, puedes decrmelo. La clusula de relativo que no hay
nadie no puede considerarse adjetiva porque no modifica a un sustantivo sino a un adverbio.

Tambin existen casos en que modifica a un adjetivo: Lo listo que es me impresiona, o a una
clusula: Ha estudiado tres horas, que no es poco.
2.5.1.
CLUSULAS SUBORDINADAS DE RELATIVO CON ANTECEDENTE
Se clasifican segn el modo en que complementan al sustantivo:
Especificativas: complementan a un sustantivo delimitando o restringiendo su
significado:
El rbol que est en la plaza deberan cortarlo

Explicativas: aaden una nota significativa de carcter explicativo, sin delimitacin
alguna del contenido del sustantivo. En la lengua escrita aparecen separadas por coma:
El rbol, que est en la plaza, deberan cortarlo

2.5.2.
CLUSULAS SUBORDINADAS DE RELATIVO SIN ANTECEDENTE. NOMINALIZACIN
Aparecen en la clusula sin el sustantivo al que corresponden: Ese profesor es quien me
llam la atencin el otro da; Roberto fue el que me llam.
Realizan la misma funcin dentro de la clusula en la que se integran que un adjetivo
nominalizado: SUJ, CDIR, CIND, SUPL, etc.

Pueden ir introducidas por:
Un artculo seguido del relativo que: Ese es el que te dije.
Los relativos quien/es, cuanto/a/os/as: As conoc a quien es mi mujer.
2.5.3.
NEXOS QUE INTRODUCEN CLUSULAS SUBORDINADAS DE RELATIVO. FUNCIONES DEL

NEXO
Pueden ir encabezadas por los siguientes nexos:

Un pronombre relativo: que, quien/es, el cual, la cual...
El chico que te regal el collar

El regalo con el cual me sorprendieron
57
Si extraemos la clusula subordinada de relativo de la clusula en la que se integra,

tendremos que convertir el pronombre que en el sustantivo al que modifica (antecedente):
El chico que te regal el collar
El chico te regal el collar
Un adverbio relativo: donde, cuando, como.
El bar donde quedamos

El da cuando te vi
En muchos casos estos adverbios relativos pueden sustituirse por el pronombre relativo que
prcedido de preposicin:
El bar en el que quedamos

El da en el que te vi
Un determinante relativo posesivo: cuyo/a/os/as.
El coche cuyas ruedas fallaron

Los determinantes relativos posesivos no desempean las funciones propias de un
pronombre, sino la de DET de un sustantivo. Por eso concuerdan con el sustantivo al que
acompaan.
Pronombres, determinantes y adverbios relativos desempean en sus clusulas dos funciones
sintcticas:
Realizan la funcin de NEXO de unin de la clusula subordinada de relativo con el

antecedente explcito:
Los vasos (que encargu) los envan maana

Dada su naturaleza pronominal o adverbial, desempean otras funciones dentro de
la clusula subordinada:
a)
Los pronombres relativos desempean en la clusula la misma funcin que

desempeara en su lugar el sustantivo al que modifican (SUJ, CDIR...)
El chico (que te regal el collar) no ha venido

SUJ
b)
Los adverbios relativos desempean en la clusula subordinada la funcin

de CCIR:
He visitado el pueblo (donde nac)

CCIR
c)
Los determinantes relativos con significado posesivo desempean dentro de

la clusula subordinada de relativo la funcin de DET:
58
He visto a la chica (cuyo padre es catedrtico de latn)

DET
2.6. . CLUSULAS SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES
Son las que realizan la funcin de CCIR: Leo el peridico cuanto me lo permite el trabajo.
Significativamente, pueden expresar lugar, tiempo, modo o finalidad. Desempean la misma

funcin que los adverbios por los que pueden sustituirse.
Lugar: significado circunstancial locativo. Van introducidas por el adverbio donde

precedido o no de preposicin (Dormimos donde pudimos)
Tiempo: significado circunstancial temporal. Van introducidas por las conjunciones
cuando y mientras y por las locuciones una vez que, antes que, tan pronto como...
(Deambulan por el campo cuando no llueve). Tambin son temporales algunas clusulas
construidas con gerundio o con infintivo precedido de al (Al salir de clase, me fui a
merendar; Dirigindome al supermercado, vi a un antiguo amigo).
Modo: significado modal. Van introducidas por las conjunciones como y segn, y por el
nexo complejo como si (Reljate como consideres ms oportuno). Tambin lo son
algunas construidas con gerundio (Me gusta bailar escuchando msica de M-Clan).
Cantidad: significado cuantitativo. Van introducidas por el adverbio cuanto (Estudio
cuanto puedo).
Finalidad: significado final (Hemos quedado para ir al cine).
3.
LA ORACIN.
Es una unidad cuya estructura funcional est formada por dos elementos obligatorios, en
conexin de interordinacin. Dichos elementos realizan funciones complementarias.

3.1. ORACIN ADVERSATIVA
Se descompone en TESIS y ANTTESIS. Los nexos habituales son pero, mas, sino (que),
no...sino (que). En Juan se qued pasmado pero evit decir nada, tenemos una oracin
es Juan se qued pasmado y la ANTTESIS evit decir nada. Ambos
adversativa cuya TESIS
elementos (dos clusulas) presentan una relacin de interordinacin, es decir, se exigen y

necesitan mutuamente a travs del nexo adversativo pero.
3.4. . ORACIN CONDICIONAL

Imponen una condicin o una hiptesis para que se cumpla lo que expresa el
CONDICIONADO. Se descompone en CONDICIONANTE y CONDICIONADO. El nexo habitual es la

conjuncin si, que introduce el condicionante, el cual est en relacin de igualdad jerrquica con
el condicionado. En caso de hallarse integrado en otra unidad, la estructura bipolar aparecer
incrustada y podr presentar marcas especficas de incrustacin (He descubierto que si me dejo
llevar por la gente, no hago nada singular). Su forma verbal suele estar en correlacin modotemporal con el verbo del condicionado. Es incompatible con el futuro de indicativo y con el
condicional en espaol normativo, ya que para expresar el futuro se emplea el pretrito

imperfecto de subjuntivo.
Las conjunciones cuando y como y las locuciones conjuntivas a no ser que, a condicin
de que, con tal que, a menos que, siempre que... tambin pueden introducir el CONDICIONANTE
(Cuando no me ha saludado, por algo ser; Como maana llueva, no iremos a la playa; No
59
podemos salir de casa a menos que nos llevemos a mi hermano). Tambin son condicionales
algunas oraciones que se construyen con gerundio o con de + infinitivo (Estudiando mucho,
conseguir aprobar todo el bachillerato; De haberlo pensado, no habra ido).
3.5. . ORACIN CAUSAL
Aporta significado de causa, motivo o razn. Se descompone en EFECTO y CAUSA. El nexo
habitual es la conjuncin porque. EFECTO:Pens que eran puras bravuconadas, CAUSA: no
estaban tan borrachos como yo crea. Los nexos que introducen la causa son porque, pues,
como y las locuciones conjuntivas ya que, puesto que, dado que, como quiera que.
Tambin poseen valor causal algunas construcciones preposicionales: De simptico que es
te hace rer.
En general, se admiten dos tipos de causales:
CAUSALES DEL ENUNCIADO: indican la causa de lo que se dice en la oracin. No se
separan por comas y la CAUSA suele ir pospuesta (La hierba est hmeda porque ha
llovido mucho)
CAUSALES DE LA ENUNCIACIN: indica el motivo de lo que dice o piensa el hablante y

complementan a un mbito oracional ms amplio que el del EFECTO. La CAUSA se
separa del EFECTO por comas y, por lo general, va antepuesta (Porque no escribe, el
bolgrafo no tiene tinta).
3.6. . ORACIN CONCESIVA

Expresan una objecin a lo que se expresa por la TESIS. Se descompone en ANTTESIS y
TESIS. Los nexos habituales son: aunque (cuando no equivale a pero), as, bien que, aun cuando,
si bien, por ms que. TESIS: No pudimos acabar la obra, ANTTESIS: habamos comprado los
materiales. ENL: aunque.
Tambin son concesivas las oraciones en las que la ANTTESIS se construye con gerundio,
normalmente precedido del adverbio aun: Aun llegando pronto, no conseguirs ventajas.
3.7. . DOS CASOS ESPECIALES: ORACIN CONSECUTIVA y ORACIN COMPARATIVA
Son casos especiales de oracin ya que en realidad complementan a un adjetivo o adverbio
intensificador.
ORACIN CONSECUTIVA. Expresan una consecuencia respecto del ANTECEDENTE de carcter
intensivo. Se descompone en ANTECEDENTE y CONSECUENTE. Los nexos habituales son:
tan/tanto...que, tal...que, as...que, que poseen carcter discontinuo o correlativo. As en se

qued tan pasmado que quiso escribir una comunicacin sobre el caso, el ANTECEDENTE es se
qued pasmado, mientras que el CONSECUENTE es quiso escribir una comunicacin sobre el
caso. El nexo discontinuo es tan...que.
ORACIN COMPARATIVA. Establecen una comparacin entre dos trminos. Se descompone en
PRIMER TRMINO DE COMPARACIN y SEGUNDO TRMINO DE COMPARACIN. Los nexos

habituales son: ms/menos...que, tant/tanto...como. 1 TERM: No estaban borrachos, 2 TERM:
yo crea. ENL: tan...como. El SEGUNDO TRMINO DE COMPARACIN suele ir introducido por la

conjuncin que (correlativa de los adverbios ms o menos, y mejor o peor), por la conjuncin
como (correlativa de tan o tanto) , o por la preposicin de (Tengo ms problemas que pelos
tiene la cabeza; Esta obra es mejor que la que lemos el mes pasado).
60
Es frecuente que en el SEGUNDO TRMINO DE COMPARACIN no aparezcan todos los
componentes, puesto que el PRED o algunos complementos pueden estar elididos: Es tan alto
como t (eres alto).
4.
LA CONSTRUCCIN COORDINADA
Las construcciones o estructuras coordinadas son construcciones en la que dos o ms
miembros (palabras, frases, clusulas u oraciones) se unen en una relacin equifuncional, ya que
todos ellos desempean la misma funcin dentro de la unidad superior de la que forman parte.
Una construccin coordinada puede estar integrada por unidades de la misma clase (Me
pidi un bolgrafo y un borrador) o de clase diferente (Me pidi un bolgrafo y que le dejara en
paz), ya que, para coordinarse, basta con que dos unidades tengan idntica funcin, sin
importar su categora. Por tanto, esta construccin no es reductible a las otras unidades (frase,
clusula u oracin), ya que su composicin es heterognea y puede ser la suma de diversos tipos
de unidades. Cada uno de los elementos funcionales de la construccin coordinada se denomina
miembro (M1, M2...) y la marca de la relacin coordinada (pausa o conjuncin) se identifica en el

anlisis con el signo &.
4.1. TIPOS DE COORDINACIN

a)
Copulativas: indican suma o unin entre los significados de los miembros de la
construccin. Se unen generalmente mediante los nexos coordinantes y (e), ni. En algn
caso se establece con el nexo como (No se lo dije a Toms, como tampoco a su hijo).
Cuando se unen ms de dos miembros coordinados, el nexo suele aparecer nicamente
entre las dos ltimas (Haz la comida, tiende la ropa y trae el pan).
b)
Disyuntivas: indican alternancia entre los significados de los miembros de la construccin,

es decir, ofrecen la posibilidad de elegir entre dos o ms realidades distintas o entre dos
variantes de una realidad. Se unen generalmente mediante los siguientes nexos: o (u), o bien
(Estudias o trabajas?; O hablas ms alto o no te oigo).

c)
Explicativas: uno de los miembros explica el significado del otro. Se unen mediante los
siguientes nexos: es decir, o sea, esto es... (Ana tiene tres aos, es decir, es la menor de sus
hermanos).
d)
Consecutivas: esta relacin se establece entre miembros en los que uno expresa una
consecuencia del significado del otro. Se unen mediante los siguientes nexos: luego, as
que, conque (Pienso, luego existo). Tambin se puede realizar mediante las locuciones
conjuntivas por tanto, por consiguiente, solas o apoyadas en la conjuncin y.
5.
LA APOSICIN: RESTRICTIVA y NO RESTRICTIVA.

Los modificadores incidentales y las aposiciones comparten un rasgo formal su
situacin entre pausas, se distinguen por el tipo de modificacin que ejercen: los primeros
aaden datos complementarios para la descripcin de una entidad, por lo que se comportan
generalmente como explicativos, de modo que no repercuten sobre la referencia de la frase. Su
dominio es toda la frase que les precede. En cambio, las aposiciones se caracterizan por poseer,
generalmente, dos miembros (a veces ms), entre los cuales existe correferencia, de modo que
cada uno de ellos podra aparecer sin el otro con la misma denotacin y, adems, podran ser
61
intercambiables. Cuando la aposicin se verifica entre elementos nominales, estos deben poseer
idntica determinacin: expresiones definidas (nombres propios, fnom con DET definido,
pronombres), expresiones indefinidas. Por este motivo, las frases adjetivas (que por s solas no
denotan) no pueden integrar una aposicin.
Gregorio, estupefacto y enseguida colrico, ley el ltimo prrafo de la declaracin

(MODIFICADOR INCIDENTAL)
Doa Gloria, la duea de la pensin, obtuvo varias semanas de crdito.
(APOSICIN: dos miembros correferenciales)

3.
La
organizacin
del
lxico:
familias
lxicas,
relaciones
semnticas
62
(hiperonimia,
sinonimia, polisemia, homonimia...) y campos semnticos.
3.1. Las familias lxicas

El lexema es la parte de palabra portadora del significado bsico (lexical) de la palabra.
Por lo tanto, es la parte comn a todas las palabras pertenecientes a una misma familia, si
entendemos por familia de palabras (o lxica) al conjunto formado por todas las palabras
relacionadas por su forma y significado.
poner, poniente, ponedora, componer, reponer... (lexema: pon-)

blanco, blanquecino, blancuzco, blanquear...(lexema: blanc- o blanqu-)
A veces, el lexema o raz se interfiere con la latina para formar una familia lxica con
cultismos y palabras patrimoniales. De ojo tenemos los vocablos patrimoniales, ojear, ojera; y
los cultismos, oculista, ocular.
3.2. Las relaciones semnticas: sinonimia, homonimia, hiponimia, hiperonimia, contrariedad.

Las unidades lxicas de una lengua no se presentan aisladas, sino que pueden
agruparse segn determinadas relaciones semnticas.
3.2.1. La identidad de significados
Es excepcional que a una significante le corrresponda un nico significado. Solamente
ocurre esto en las zonas del lxico especializado (tecnicismos) y constituyen subsistemas al
margen de la lengua comn.
La sinonimia se define como la relacin existente entre trminos con distinto
significante que poseen el mismo significado (morir, fallecer, expirar; asno, pollino, borrico,
jumento). Realmente, no existen sinnimos perfectos (o son muy escasos). En efecto la identidad
total de los significados supondra la coincidencia absoluta de todos los semas denotativos, los
connotativos y los relacionantes de los trminos comparados.
Por ejemplo, morir es ms general que los restantes y pertenece al registro comn;
fallecer tiene connotacin culta y corts; expirar es claramente literario. Salvo morir, exigen
(humano). Podemos decir El herido falleci pero no *El caballo feneci. Fenecer tambin literario,
admite no animado con ligera connotacin humorstica: Feneci el jarrn. Estirar la pata, palmar,
espichar son despectivos y coloquiales.
Existen dos tipos de sinonimia: sinonimia total o absoluta (conmutan en todos los
contextos: mas / pero, anginas / amgdalas) y sinonimia parcial o relativa (no conmutan
siempre: cnyuge / esposo, calabaza /cabeza).

3.2.2. La identidad de significantes
La polisemia es la relacin semntica opuesta a la sinonimia: a un mismo significante

corresponden distintos significados segn el contexto en que aparece.
63
mano: a) parte que remata el brazo, b) conceder la mano, c) echar una mano, d) mano
de obra, e) eso es mano de santo, f) el caballo se puso de manos, g) una mano de

pintura.
Por lo comn, puede rastrearse la relacin entre los distintos significados contextuales
de un trmino y considerar que subyace cierta unidad bajo las distintas acepciones.
Normalmente, hay un significado originario que se extiende a otros por el mecanismo de la
metfora, de la metonimia, de la elipsis, etc.
La inmensa mayora de las palabras con significado lxico son polismicas. Las causas
de la polisemia son: el cambio de aplicacin de un objeto (pluma), la especializacin de una
palabra en un medio social (accin), el lenguaje figurado (la metfora y la metonimia: cabeza,
ojo), la homonimia reinterpretada (reja ventana o arado) o la influencia extranjera (jugar un
papel del ingls play role).
Distinto es el caso de la homonimia en la cual la identidad de los significantes es un
fenmeno puramente casual. No existe por tanto relacin alguna entre los trminos. Con
frecuencia, pertenecen incluso a categoras gramaticales distintas.
haya (rbol) haya (haber)

haz (conjunto de ramas cortadas) haz (hacer)
Si existe coincidencia fnica pero no grfica se denominan homfonos: asta (cuerno),
hasta (preposicin). Si coincide tambin la grafa, homgrafos (haz eso/haz de lea).
En el plano estrictamente sincrnico, a veces resulta difcil saber si dos trminos son
homnimos o si estamos ante un fenmeno de polisemia. Hay que recurrir al enfoque diacrnico
y conocer la procedencia de los trminos. Los diccionarios los distinguen agrupando en el

mismo epgrafe las acepciones si se trata de polisemia y adoptando entrada distinta si se trata
de homonimia (es decir, repitiendo palabra).
Las causas de la homonimia pueden ser el desarrollo fontico convergente (terra >
aterrar; terror > aterrar), las palabras polismicas sin relacin entre ellas (pupilla > pupila
/pupila) y los prstamos de otras lenguas (carpa pez y carpa de circo, procedente del quechua).
3.2.3. La jerarquizacin de significados
Cuando el significado de un trmino incluye el de otro se dice que es su hipernimo. La
relacin inversa se denomina hiponimia.
hipernimo FLOR
hipnimos entre ellos)
hipnimos
CLAVEL, ROSA, TULIPAN, MARGARITA (co-
La relacin que se establece es, por tanto, de lo general a lo particular: CLAVEL implica
FLOR, pero FLOR no implica CLAVEL.
Un hipnimo de un trmino puede, a su vez, ser hipernimo de otros y as
sucesivamente, dando origen a un sistema arbreo de estratos jerarquizados. Cada trmino de

un nivel posee los semas del nivel superior y los diferenciales propios.
3.2.4. La oposicin de significados
64
La contrariedad es la relacin que se establece entre unidades de sentido opuesto, en la
que una es negacin de la otra y viceversa. Constituye una de las relaciones ms importantes
estructuradora del lxico. Son frecuentes en todas las lenguas las parejas de trminos que se
definen mutuamente por oposicin. Esta oposicin puede ser de diversos tipos:
antnimos en sentido estricto. Son los trminos opuestos que admiten gradacin:
alto/bajo, grande/pequeo, fro/caliente.
complementarios. Todo elemento que no pertenece a uno pertenece necesariamente al

otro en el mbito en que se aplican. No son posibles ni la gradacin ni las opciones
intermedias: varn/hembra, presente/ausente, posible/imposible, tnico/tono.
recprocos. Se implican mutuamente: comprar/vender, padre/hijo, dar/recibir (si
alguien compra es que alguien vende). Tambin se denomina inversin.
3.3 Los campos semnticos

El significado de una palabra se puede descomponer en unidades mnimas de significacin
semntica (semas). Por eso cada palabra puede establecer relaciones de significado con otras
palabras con las que comparte algo de su significacin.
yegua
torbellino
-animal mamfero
(sema 1)
perturbacin atmosfrica
-hembra
(sema 2)
(sema 3)
viento
giro circular
-equino
(sema 4)
pequea rea geogrfica
-adulto
Entendemos por sema la unidad mnima de significacin, que no se puede realizar de
manera independiente. Es un concepto abstracto que permite descomponer el significado.
Tambin se le puede denominar rasgo semntico o componente semntico. Se distinguen unos
semas denotativos, que son estables y forman el ncleo significativo de un trmino, de unos
semas connotativos que son virtuales e inestables.
El semema es el conjunto de semas que caracterizan un lexema; est compuesto por un
conjunto de semas. Por ejemplo, silla es un semema, como lo es silln, taburete,etc.
Se define el archisemema como el sema (o semas) que comparten todos los sememas de
un campo semntico. El semema til para sentarse, por ejemplo, en silla, silln, taburete, etc.
Un campo semntico es una estructura paradigmtica constituida por unidades lxicas
que se reparten una zona de significacin comn y que se encuentran en oposicin inmediata
las unas con las otras. Se trata siempre de unidades lxicas entre las que existe posibilidad de
eleccin de una por otra/s. Es decir, el campo semntico est constituido por el trmino
presente en un punto determinado de una secuencia y los trminos que su presencia excluye de
manera inmediata.
Estuve en Venecia durante dos... (segundo, minuto, hora, da, semana, mes,
campo semntico de intervalos de tiempo)
ao
65
3.4. El significado connotativo

La denotacin se define por oposicin a la connotacin. As, la denotacin es el
elemento estable, no subjetivo y analizable fuera del discurso, de la significacin de la unidad

lxica. La significacin denotativa de una palabra la hallamos en el diccionario. Se trata, pues, de
su significacin permanente y colectiva (vlida para el conjunto de hablantes de una lengua).
La connotacin, sin embargo, est constituida por elementos subjetivos o variables,
segn los contextos. Es decir, cada hablante puede establecer nuevos (y problablemente
efmeros) significados connotativos de una palabra.
noche
SIGNIFICADO DENOTATIVO
intervalo de tiempo entre el anochecer y el amanecer
SIGNIFICADO CONNOTATIVO
tristeza, duelo (para un poeta abandonado)
tiempo de trabajo (para un vigilante nocturno)
4.
66
La realidad plurilinge y pluricultural del Estado espaol y del mundo contemporneo.

En el Etnologue9 se cuantifican 6700 lenguas, aunque posiblemente la cifra haya que
rebajarla ya que contabilizan lenguas ya extintas. Algunas tienen muchos millones de hablantes,
otras, muy pocos, incluso con mucho menos del centenar. Adems, estn repartidas de forma
muy irregular: Amrica tiene alrededor del 15 por ciento de las lenguas que existen; ms del 30
por ciento est en frica, nada menos que el 32 por ciento en Asia y el 19 por ciento en el
Pacfico (incluyendo Australia), y slo el 4 por ciento se reparte por Europa y Oriente Medio.
La distribucin de las lenguas por el mundo es ms curiosa an si la vemos por pases
(que no trazan sus fronteras teniendo en cuenta las lenguas). Nada menos que nueve pases
cada uno tienen ms de 200 lenguas. Por ejemplo, Camern, con slo doce millones de
habitantes y una extensin que es poco ms del tercio que la de Espaa, tiene 270 lenguas.
Mientras que en la India se hablan 380, en toda Europa se cuentan 225 como mximo. Pero no
es nada. Nigeria tiene 450 e Indonesia 670. Papa Nueva Guinea es la nacin con ms lenguas
distintas: 850. Lo de distintas es totalmente cierto: los hablantes de una no se entienden con
los de cualquiera de las otras y no se ha podido demostrar la unidad gentica de los numerosos
grupos en que las reparten los especialistas.
Si nos fijamos en el nmero de hablantes, slo hay 600 lenguas en el mundo con ms de
100.000 hablantes, cifra que se considera la mnima para que no exista peligro de desaparicin
a medio plazo. Y slo 200 o 500 lenguas tienen ms de un milln de hablantes, son grandes
lenguas: espaol, ingls, alemn, ruso, francs, chino, portugus, cataln...pero tambin el
hindi de la India, el bengal de Bangla Desh (y de la India) y el urdu de Pakistn. El malayo-
indonesio est tambin entre las mayores. Pero hay otras con tantos hablantes o ms que, por
ejemplo, el cataln, el dans o el sueco; entre ellas estn el swahili de frica oriental y el
quechua de los Andes, hablada desde el norte de Chile hasta el sur de Colombia, y bastantes
ms lenguas en frica, Asia y el Pacfico.
Las lenguas humanas, pese a sus enormes diferencias entre s, son esencialmente
variantes de una misma cosa, igual que todos los seres humanos somos simples variantes
menores de un mismo tipo.
En Espaa habitualmente suele hablarse de cuatro lenguas: castellano, cataln, gallego,
vasco. Pero la ms completa fuente sobre las lenguas, el Ethnologue editado por Barbara Grimes
para el Summer Institute of Linguistics, menciona nada menos que 14: aragons, bable, vasco,
cal, cataln, extremeo, chapurreau, gallego, gascn o arans, roman (lenguas de unos pocos
gitanos en Espaa), quinqui y castellano, ms dos lenguas de seas utilizadas por sordomudos:
una castellana y otra catalana.
La lista es extraa, ya que el quinqui es un simple vocabulario sobre la gramtica norma
del espaol, y casi lo mismo sucede con el cal. Adems, ignora el valenciano o balear que para
muchos es una lengua distinta al cataln. Tambin podemos pensar que no hay una lengua
vasca, sino varias; o que el chapurreau, lengua mixta entre extremeo y gallego-portugus, no
debera figurar salvo que se incluyeran asimismo la mezcla de gallego y castellano que se habla
en zonas del oriente gallego o la combinacin de aragons/castellano y cataln del este de
Aragn.
La definicin de lenguas distintas no es una cuestin puramente lingstica. Hasta hace
varios aos se hablaban varias lenguas en lo que era Yugoslavia: esloveno, macedonio o serbo-
croata. El serbo-croata estaba formado por dos variantes (el serbio y el croata) con alfabetos
distintos (el crilico y el latino, respectivamente) y diferencias lxicas. Con la desmembracin

poltica, apareci adems una lengua bosnia que nunca antes se haba mencionado.
Del que ms adelante se hablar, es un importante centro de estudios lingsticos ubicado en Tejas,
surgido para proporcionar instruccin lingstica a misioneros evanglicos en el Tercer Mundo. Gracias a
esta labor se han podido describir cientficamente muchsimos idiomas antes casi desconocidos.
67
Una lengua lo es, en muchas ocasiones, por motivos sociales y polticos, no lingsticos.
Los lingistas usan el trmino lengua de manera diferente a cmo lo usa la mayora de la gente,
incluyendo a los medios de comunicacin. En Indonesia se hablan muchas lenguas pero la oficial
es el indonesio, el bahasa Indonesia o lengua de Indonesia, derivada del malayo hablado en
Malasia y Singapur. A finales del siglo XIX eran la misma lengua; hoy da hay ciertas diferencias
en todos los aspectos, desde el vocabulario a la pronunciacin y la gramtica, en parte porque

muchos neologismos del indonesio proceden del neerlands mientras que en malayo se derivan
del ingls. Lo cierto, sin embargo, es que quien entiende una entiende la otra prcticamente sin
ningn esfuerzo. Las diferencias son si acaso un poco mayores que las existentes entre el
valenciano y el cataln central.
mundo.
En resumen, partiremos de la idea de que hay entre 5000 y ms de 6000 lenguas en el
El castellano es la lengua oficial de Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile,
Ecuador, Espaa, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Puerto Rico,
Repblica Dominicana, El Salvador, Uruguay, Venezuela, tambin en Guinea Ecuatorial y en los

campos de refugiados da Repblica do Sahara, actualmente bajo la soberana de Marruecos.
Comparte el estatuto de lingua oficial en Paraguay (donde el guaran es la lengua materna
mayoritaria), en Bolivia (con el quechua y el aimara), en Per (con el quechua), en Puerto Rico
(con el ingls) y en Guinea Ecuatorial (donde es lengua oficial, pero en competencia con siete
lenguas bantes, un criollo portugus e un pidgin ingls); en el sur de los Estados Unidos
(Arizona, California, Colorado, Novo Mxico e Texas) la oficialidad est en una fase transitoria;
por ltimo, el castellano comparte el estatuto de lengua oficial en las comunidades autnomas
peninsulares de Galicia (con el gallego), Islas Baleares, Catalua y Valencia (con las respectivas
variedades del cataln), Navarra y Pas Vasco (con el euskera). Existen importantes ncleos de
hispano-hablantes (puertorriqueos y cubanos, principalmente) en los estados norteamericanos

de Nueva York, Illinois, Luisiana y Florida; en las Filipinas (un poco ms de un 3% de poboacin),
donde cedi su papel de lengua franca y de cultura al ingls; en las Antillas Holandesas (Bonaire,
Curazao e Aruba), en las illas Vrgenes, Belice y en la isla de Guam en Micronesia se mantienen
grupos de hablantes pese a que el dominio del castellano fue suplantado por el de otras
lenguas; as como en los pases que recibieron contingentes significativos de inmigrantes

hispanos durante el s XX, especialmente en Alemania, Australia, Blgica, Canad, Francia,
Luxemburgo, Suecia y Suiza, y posiblemente existan tambin grupos significativos de

castellanohablantes en los Pases Bajos, Reino Unido y Brasil. Las comunidades judas
expulsadas de los reinos espaoles a partir de 1492 conservaron una variedad del castellano
arcaico (el judeo-espaol, ladino o sefard) que, en la actualidad en recesin (aproximadamente
100 000 hablantes extendidos por las mrgenes del Mediterrneo, mayoritariamente en algunos
barrios de Estambul, en el sur de Tel Aviv, en ciertas colonias de Nueva York y quizs de modo
testimonial en Marruecos, en los Balcanes y en Turqua), sigue siendo la lengua familiar y ritual.
El nmero de hablantes que tiene como lengua materna el castellano supera en la actualidad los
332 millones, ms all de los ms de 30 millones de bilinges o que hablan castellano en

contextos de diglosia diversos. Es despus del ingls, la lengua occidental ms hablada (6,1% de
la poblacin mundial, en 1998).
5.
68
Variedades internas del castellano. El espaol de Amrica y el espaol hablado en Galicia.

Las lenguas o idiomas no existen como entidades rgidas o uniformes para todos los
hablantes e invariables en las diferentes situaciones comunicativas, sino que, se hallan

diversificadas internamente en mltiples variedades.
Una lengua presenta, en primer lugar, diferencias situadas en el eje temporal. Cualquier
hablante de cultura media sabe que el Conde Lucanor o el Quijote estn escritos en algo que,
aunque no duda en considerar espaol, presenta divergencias evidentes con el modo en que hoy
se hable esta lengua. Adems, la lengua empleada en estas dos obras muestra tambin
caractersticas distintas en ambos casos. Las lenguas presentan, pues, a lo largo de su evolucin
diferencias que llamamos diacrnicas (del griego a travs de y oos tiempo).
A su lado existen, sin embargo, otras diferencias que, frente a las anteriores, se dan en
paralelo. Las ms visibles son, probablemente, las diferencias geogrficas o diatpicas (de y
oos lugar). Gracias a las facilidades de comunicacin y desplazamiento de que disfrutamos
actualmente, cualquier hablante espaol puede captar las divergencias que muestra el modo de
expresarse de, por ejemplo, andaluces, toledanos y santanderinos y es consciente de que el
espaol peninsular difiere del hispanoamericano en muy variados aspectos de fontica,

morfologa, sintaxis y lxico. Frente a lo que ocurre cuando contraponemos francs e italiano o
francs y alemn (que, evidentemente, son lenguas distintas), las indudables diferencias que
existen entre el espaol de Santander, Granada, Mxico y Buenos Aires no llegan a impedir que
sus hablantes respectivos se entiendan mutuamente sin excesivas dificultades. Los hablantes
perciben que son diferencias situadas en el interior de un mismo dominio lingstico, de un
sistema que resulta comn en un porcentaje bastante alto. Naturalmente, eso es lo que permite
la intercomprensin.
De otra parte, las lenguas presentan en su interior diferencias socioculturales o
diastrticas (de y el latn stratum), en las que se refleja, de distintos modos, la existencia de
diferencias culturales, sociales, profesionales, econmicas, etc. Para no citar ms que dos
entidades relativamente bien diferenciadas, muchas lenguas presentan una variante culta y una
variante popular (as, el francs, el ingls o el espaol).
Por fin, a poca complejidad que presente la comunidad a que corresponden, las lenguas
muestran diferencias relacionadas con el tipo de comunicacin deseada por el hablante o la

situacin en que se encuentra. Nadie habla del mismo modo cuando trata un tema profesional
en las circunstancias habituales y cuando charla sobre otros temas con los amigos o la familia.
Son diferencias diafsicas (de y s expresin). No es fcil concretar el nmero de
variedades de este tipo que hay que establecer ni determinar sus caractersticas concretas en
cada caso, pero dados nuestros propsitos actuales es suficiente con establecer los puntos
extremos, bastante bien delemitados entre s: la variedad formal y la variedad coloquial.
Tales variaciones tienen lugar en el interior de un marco (la lengua en cuestin) que,
cuando menos, puede ser distinguido con relativa comodidad de otras entidades del mismo tipo,
esto es, de otras
lenguas. De otra parte, esas diferencias estn agrupadas y constituyen
unidades en el interior de la lengua en cuestin. As pues, cada lengua presenta un conjunto

ms o menos amplio de variedades sincrnicas (del griego conjuntamente), sintpicas,
sinstrticas y sinfsicas. Es necesario tener en cuenta que todos estos tipos de variedades se
entrecruzan, de modo que para lograr la caracterizacin adecuada de una de las manifestaciones
de una lengua hay que aludir a su adscripcin a cada uno de estos cuatro parmetros. Es
necesario, por tanto, caracterizar cada variedad con respecto a estos cuatro parmetros para
lograr su individualizacin: el espaol culto de Buenos Aires propio de las situaciones formales
en la actualidad, por ejemplo. Slo de este modo podemos conseguir una delimitacin de un
sistema lingstico congruente.
69
Por tanto, una lengua histrica (Coseriu) est constituida por un conjunto de
variedades sincrnicas, sintpicas, sinstrticas y sinfsicas que, adems, se entrecruzan. Todas
las variedades del espaol son realizaciones o manifestaciones del espaol (esto es, son
espaol), pero ninguna de ellas es el espaol (es decir, ninguna de ellas es la nica realizacin
de esa lengua). Cada variedad sincrnica, sintpica, sinstrtica y sinfsica constituye (de nuevo
en la terminologa de Coseriu) una lengua funcional. Una lengua histrica, pues, est formada
por un complejo de lenguas funcionales.
Las descripciones que encontramos en libros de gramtica estn referidas a una

variedad a la que hasta ahora no hemos hecho referencia explcitamente: la VARIEDAD
ESTNDAR. La estndar es, en principio, una variedad como todas las dems, pero ha sido
potenciada por un conjunto de causas de diversos tipos hasta convertirla en la empleada
habitualmente en los medios de comunicacin, en la enseanza, los organismos de la

administracin estatal, etc. Es, por tanto, una variedad comn para hablantes que utilizan
distintas variedades sintpicas o sinstrticas. Por todo ello, la variedad estndar se destaca de
las dems y se convierte en una especie de modelo para los integrantes de la comunidad
lingstica.
La variedad descrita en los tratados generales es precisamente la variedad estndar (en

el nivel escrito y el registro formal). Pero todas las dems variedades son tambin realizaciones
de la lengua histrica en cuestin y, por tanto, poseen los mismos derechos que la variedad
estndar desde un punto de vista estrictamente lingstico. No obstante, el hecho de que la
estndar se superpone a las dems (sin anularlas) y es compartida por la mayor parte de los
integrantes de una comunidad lingstica la convierte en la variedad ms representativa de la

lengua histrica y, como consecuencia de ello, en la candidata idnea para las descripciones
generales.
Para dar cuenta de que, por encima de las diferencias y variedades existe una unidad
que preside y da congruencia al conjunto, la Lingstica ha elaborado el concepto de diasistema.

Cada variedad sincrnica, sintpica, sinstrtica y sinfsica es, en efecto, un sistema lingstico,
que puede ser considerado y descrito autnomamente. Todas las variedades cumplen a la
perfeccin la funcin comunicativa que poseen en el grupo que las habla y, por supuesto, todas
estn igualmente justificadas desde el punto de vista histrico. Una variedad forma parte, por
tanto, de la unidad denominada diasistema.
El diasistema coincide con la lengua histrica, en terminologa de Coseriu. As pues, el
ingls es un diasistema en cuyo interior existe un cierto nmero de sistemas lingsticos

parcialmente diferentes y parcialmentes semejantes (las variedades de los diversos tipos). Lo
mismo ocurre con el espaol, gallego, etc. Es la pertenencia a un mismo diasistema lo que
explica el hecho de que hablantes de dos variedades distintas de la misma lengua puedan
entenderse sin una dosis excesiva de dificultades aunque cada uno maneje exclusivamente la
variedad que le es propia.
El concepto de idiolecto lo podemos definir como el conjunto de hbitos lingsticos de

un individuo o, dicho de otro modo, el sistema lingstico utilizado por una persona
determinada. Evidentemente, el idiolecto est en el extremo contrario al ocupado por el
diasistema, aunque tampoco es una entidad totalmente homognea. Aun aceptando que el
modo de hablar de una persona pueda ser adscrito a una y slo una variedad sincrnica, a una y
slo una variedad sintpica y a una y slo una variedad sinstrtica, quedan fluctuando las
70
diferencias diafsicas que el mismo individuo introduce en sus expresiones como consecuencia
de moverse en situaciones formales o coloquiales.
La nocin de idiolecto es interesante para constituir grupos de idiolectos con gran

porcentaje de semejanzas y adscribirlos a la misma variedad. Recorriendo la escala propuesta
por Coseriu en sentido inverso (y prescindiendo ahora de las variedades sinfsicas), los
idiolectos prximos pueden ser agrupados en una variedad sinstrtica; las variedades
sinstrticas se integran en una variedad sintpica; las variedades sintpicas, por fin, constituyen
el diasistema correspondiente.
5.1. La variacin diatpica. Variedades sintpicas o dialectos
Los lingistas han hablado regularmente de dialectos para referirse a las variedades
sintpicas (o geogrficas) existentes en el interior de una lengua distintas de la que hemos

venido llamando variedad estndar. Las lenguas estn compuestas por dialectos. As, la lengua
espaola est constituida por un cierto nmero de dialectos (o variedades sintpicas) que son la
manifestacin peculiar de la lengua en distintas zonas. Todos estos dialectos lo son del espaol,
pero ninguno de ellos es el espaol. Aunque eso no impida que la consideremos como la ms
representativa por sus caractersticas especiales, la variedad estndar es, desde este punto de
vista, un dialecto ms.
Por tanto, la modalidad que adopta el idioma en una cierta rea de dominio territorial se
denomina dialecto. A veces se utiliza el trmino habla como sinnimo de dialecto, pero tambin
con el significado de conjunto de variedades geogrficas, haciendo referencia de un modo

particular a aquellas variedades en que es menor la diferenciacin con respecto a la lengua por
ser su extensin ms limitada y presentar menos cohesin que el dialecto.
En el espaol podemos distinguir DOS GRANDES VARIEDADES:
Las hablas septentrionales, fundamentalmente castellanas.
Las hablas meridionales, entre las que se encuentran el andaluz, el extremeo,

el murciano, el manchego y, como modalidades ultramarinas, el canario y el
espaol de Amrica.
Algunas de estas modalidades se consideran de transicin dado que presentan rasgos de
hablas diferentes. ste es el caso del extremeo (con rasgos leoneses y meridionales), el
murciano (con elementos aragoneses y meridionales) y el riojano (con elementos castellanos,
aragoneses y navarros). Habra que contar, en fin, con otras modalidades, como la que
corresponde al castellano de las zonas bilinges peninsulares o las de carcter comarcal o local,
de extensin muy limitada.
El espaol de Amrica
Usamos esta expresin para referirnos al uso que hacen del castellano los hablantes de
diversos pases americanos, debido al proceso de hispanizacin que se inicia en 1492 con la
conquista de Amrica. La propagacin del castellano fue una labor de siglos que llegara a su
mayor extensin hacia el siglo XVIII, como lengua de la administracin, la Iglesia y la cultura. Al
mismo tiempo ejerceran un papel importante la variedad de lenguas autctonas que se seguan
hablando (algunas todava se hablan), y que presentaban un mapa lingstico muy complejo. El
castellano que llega en sus inicios a Amrica es una lengua fuertemente dialectalizada (sistema
71
preclsico), al no poseer un sistema fijo, que a su vez iba a estar mediatizado por el tipo de
colonizadores que iba a las tierras conquistadas (andaluces, extremeos, gallegos). Problemas
de sustratos tnicos, y la imposicin de una lengua diferente, constituyen los factores esenciales
para el estudio de la realidad lingstica de Amrica.
Las lenguas indgenas ms importantes que subsisten en la Amrica hispana son el
nhuatl y el maya (Mjico); el araucano (Chile), el aimara (Per y Bolivia), el quechua (Bolivia,
Argentina, Ecuador...) y el guaran (Paraguay). Numerosos vocablos de estas lenguas se han
incorporado al espaol general; otros permanecen en las reas del castellano que estn en
contacto con idiomas indgenas. Son voces americanas incorporadas al espaol: patata, cacao,
chocolate, jcara, canoa, mico, tiburn, caucho, huracn, quina, jauja, hamaca, tomate, maz,
tobogn, etc.
Extensin actual
El espaol es la lengua oficial de dieciocho repblicas hispanoamericanas: Argentina,
Uruguay, Paraguay, Chile, Bolivia, Per, Ecuador, Colombia, Venezuela, Panam, Costa Rica,
Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Mjico, Cuba y Repblica Dominicana. Tambin se

habla espaol en otros lugares de Amrica, pero convive con el ingls: Puerto Rico, numerosas
islas de las Antillas, y en EEUU, en Nuevo Mjico, Arizona, Texas, California. Adems, se habla
tambin en Filipinas (con el ingls y el tagalo), en territorios espaoles de frica y en las
colonias judas (sefardes) de frica, Balcanes y Prximo Oriente.
Rasgos fonticos del Espaol de Amrica
Es clara la impresin de andalucismo que produce el espaol hablado en Amrica, que
comparte con el andaluz los rasgos siguientes:
seseo (pronunciacin de c y z como s)
yesmo (pronunciacin de ll como y)
aspiracin o prdida de la -s final de slaba o palabra (mohca por mosca)
confusin mutua de r y l (pielna por pierna; sordao por soldado)
aspiracin de la h- inicial procedente de la f- inicial latina (hilo por hilo)
Estos hechos son producto de que los andaluces que pasaron a Amrica en los primeros
momentos de la conquista (hacia 1519) constituan el 60 por 100 de los espaoles y

portugueses emigrantes; y an fue mayor la proporcin de andaluzas (67 por 100). Los
fenmenos anteriormente descritos arriba, estaban ya en avanzado estado de desarrollo a fines

del siglo XV, en el sur de la Pennsula y en Canarias.
La influencia decisiva del andaluz sobre el espaol de Amrica, hay que buscarla en los
primeros aos de la conquista (lo que se llama el perodo antillano). En efecto, Coln descubri
todas las Antillas, y en la isla La Espaola (hoy Santo Domingo) se instalaron los primeros
rganos de gobierno, administracin, evangelizacin y cultura. Fue all donde se asentaron los
primeros colonos y se fund la primera sociedad criolla; a esta sociedad se refiere el fuerte
porcentaje de andaluces a que antes nos hemos referido. En aquellas islas, el idioma adquiri un
perfil andalucizado, como resultado de la mayora demogrfica andaluza. Por fin, las
expediciones conquistadoras y colonizadoras que partan de las Antillas difundan por el nuevo
continente los mencionados rasgos del espaol, en proporciones y distribuciones muy variadas.
72
Fonticamente, las vocales del espaol de Amrica ofrecen menor variacin respecto a
su timbre que las del castellano peninsular: abertura de /e/ en el diptongo /ei/: raina, sais; /ai/
pasa a /ei/ : miz, beile; confusiones entre /e/ e /i/ tonas: vistido, visino, siguro, melitar; paso
de /o/ protnica a /u/ y viceversa: cuete, gurrin, tuava, josticia, chobasco; transformacin de
hiatos en diptongos: tiatro, rial; diptongacin excesiva: priesa, dientista; ausencia de

diptongacin: quiebras, apreta.
Rasgos morfosintcticos. El voseo.

Presenta el espaol de Amrica tendencias y variantes morfolgicas irregularmente
repartidas:
Extensin del plural a casos como qu horas son?, las onces, hace tiempos,
etc.
Adverbializacin del adjetivo ms frecuente que en Espaa: ella viste lindo,
suba fcil, me mir feo, etc.
Frecuente anteposicin del posesivo: mi hijo (por hijo mo), mis amigos (amigos
mos)
Empleo de yo con preposicin: a yo, de yo, con yo, etc.
Preferencia por cant, frente a he cantado, y de cantara por haba cantado: hoy
estuve (por he estado) con l
Tendencia a diferenciar el gnero en adjetivos y nombres que no distinguen

masculino y femenino: huspeda, tenienta, bromisto, pianisto.
Superlativo con mucho, muy y lo ms + adjetivo o adverbio: es mucho muy

linda, lo ms linda
Uso peculiar de las preposiciones: llegar en la maana, ingresar a la escuela,
caer a la cama (=enfermar)
Utilizacin del posesivo detrs del adverbio: delante suyo, encima nuestro.
Uso de perfrasis en lugar de las formas simples correspondientes: estoy
pudiendo (puedo), te hemos de contar (te contaremos), vamos a ver
(veremos)
Uso de verbos inusuales en forma reflexiva: me salud con Juan, se volcaron
unos autos, me soaba que haca un viaje.
Concordancia falsa de haber y hacer impersonales con su complemento directo:
haba(n) varias personas, hace(n) das que no lo veo

Dequesmo frecuente: le dijo de que viniera a la hora
Empleo de locuciones verbales como diz que (se dice que) o como ser (por
ejemplo)
Se prefiere la construccin impersonal a la pasiva refleja: se alquila casa y no se
alquilan casas.
Frecuente uso de locuciones adverbiales: a cada nada (a cada rato), a la
disparada (fuga precipitada), a la mejor (a lo mejor), no ms (solamente, hace

dos das no ms que lleg; cuando va detrs de un adjetivo o de un adverbio
equivale a un sufijo reforzador, ah no ms, ah mismo; si se aade a formas
verbales adopta un tono enftico, murmuren no ms), recin (con valor
temporal de inmediatez, sin ir acompaado de participio), tambin no (por
tampoco)
Empleo peculiar de las conjunciones: cada que (cuando, cada que llueve me
enfermo), cosa que (con valor final, sal pronto, cosa que te vean tus tos), pues
(ilativa, que adopta formas como pos, po, pus, pu)
73
Los pronombres enclticos toman siempre la /n / del plural de la tercera

persona: vayanse(n), cyense(n), mirenlo(n)
Pero el rasgo morfolgico que caracteriza a una buena parte del espaol de Amrica es
el voseo, consistente en utilizar vos en lugar de t y de ti, entre iguales y para tratar con
personas jerrquicamente inferiores. Y as, se dice vos tens, en vez de t tienes; a vos, en vez
de a ti; con vos, en vez de conti(go). El pronombre vos es compatible con te (el voseo no posee
la forma complementaria os): vos te debs callar (por t te debes callar). Las formas verbales
tens, debs alternan con tens y debs, que se usaron tambin en Espaa, y fueron desterradas
por las triunfantes tenis, debis (empleadas a veces en la zona del voseo americano, en
alternancia con las anteriores).
Para la segunda persona del plural se emplea, en casi toda Amrica, ustedes en vez de
vosotros, pero bien concertado con el verbo (ustedes estn), y no como en andaluz (ustedes
estis).
El voseo es general en Argentina, Uruguay, Paraguay, Amrica Central y una parte de
Mjico (estado de Chiapas). En el resto de Mjico, en la mayor parte de Per y Bolivia, y en todas
las Antillas domina el tuteo como en Espaa. El voseo y el tuteo alternan en las dems zonas de
Amrica.
El voseo se origin en un estado de cambio que vivi el espaol de Espaa en 1500. El
t era empleado para el trato familiar y con inferiores. Para el trato respetuoso se empleaba vos,
pronto sustituido por vuestra merced (tratamiento que, por evolucin, produjo usted). De esta
manera, vos fue quedando sin uso en Espaa, donde se fij el sistema t-vosotros / ustedustedes. Al difundirse usted por Amrica, fue t el pronombre que qued relegado en ciertas
regiones, y vos descendi a ocupar su puesto para el trato de confianza entre iguales y para
inferiores. De esta manera, en las zonas de voseo antes sealadas, se constituy el sistema:
vos (familiaridad)
usted (respeto)
ustedes
ustedes
Tipos de voseo
a) pronominal-verbal, en el pronombre y en las desinencias verbales: vos cants, tens, parts
b) slo pronominal, con pronombre VOS y desinencias de tuteo: vos cantas, tienes, partes
c) slo verbal: voseo en las desinencias verbales, con pronombre T:
t cants, tens, parts
Al no existir el pronombre vosotros, sustituido sin excepcin por ustedes, en el espaol
de Amrica han desaparecido las desinencias verbales con valor de segunda persona plural: -is,
-is, -s. Estas terminaciones, originalmente relativas al plural vosotros, han pasado a ser, en
regiones voseantes, desinencias de segunda persona del singular, como en: vos est-is t
ests, vos sois t eres.
Peculiaridades lxicas
Hay tres componentes importantes en la constitucin del lxico hispanoamericano:
a)
74
el patrimonial, adaptado a las nuevas realidades y fuente de las creaciones.
b)
el autctono, adoptado de las lenguas indgenas, generales o particulares.
c)
el africano, presente en determinadas zonas, desde la llegada de los esclavos a las

costas del Caribe.
5.2. La variacin diastrtica. Variedades sinstrticas o sociolectos (niveles de lengua)

Esta diversificacin de la lengua se refiere a las diferencias en el uso de la misma que
provienen de los diferentes estratos sociales, econmicos y culturales. Los diferentes niveles se
caracterizan por la preferencia o uso de determinadas pronunciaciones, construcciones

gramaticales y palabras, pero existe una gran cantidad de elementos comunes. Adems,
espordicamente aparecen rasgos de un nivel en hablantes de otro.
Se debe insistir en que cientficamente se ha demostrado que el nivel de competencia

lingstica de los hablantes (su destreza a emplear su lengua) es independiente de su
inteligencia; no refleja las aptitudes de los hablantes, sino su diferente instruccin. El dominio
de los distintos registros o variedades sinfsicas y la capacidad de pasar de uno a otro es el

rasgo que distingue a los hablantes cultos.
Segn el nivel sociocultural y segn la situacin comunicativa se pueden observar varios

niveles en el uso de la lengua:
A) NIVEL CULTO: es el uso ms cuidado del lenguaje. Fonolgicamente, se distingue por
presentar un diccin clara, una vocalizacin precisa y una entonacin moderada. Suele usar
procedimientos de enfatizacin, sin admitir relajaciones (la d intervoclica, la d final, etc.). No es
habitual el uso de frases interjectivas.
En cuanto a la morfosintaxis, se caracteriza por el perodo amplio, con sintaxis correcta
y precisa. El orden es lgico y el discurso mantiene la coherencia a travs de los elementos de

correlacin. Los tiempos verbales son ricos y precisos.
En el aspecto lexicosemntico presenta una gran riqueza y abundancia de vocabulario:
sinnimos, adjetivacin variada, uso de trminos especficos del tema en cuestin. En ocasiones,
uso de trminos abstractos.
Este nivel funciona como modelo de correcin, como ideal de lengua para los estratos
inferiores. Es el nivel ms estable y uniforme en el uso lingstico; es el mejor dotado para
expresar en profundidad los diversos matices del mundo referencial que nos rodea. La lengua
culta permite dar cohesin y unidad al idioma. Este nivel culto suele aparecer en la exposicin
cientfica y tcnica; en el lenguaje humanstico y en el literario.
B) NIVEL MEDIO (o coloquial): se trata de un nivel formal, estndar que adopta las exigencias
normativas del idioma, aunque es menos rgido que el culto. Su uso ms frecuente se da en los
medios de comunicacin social. La lengua utilizada es comn a la gran mayora de hablantes
que pertenecen a un nivel sociocultural medio. Su empleo es espontneo, ya que utiliza la
lengua comn con la libertad y el descuido que permite la situacin coloquial. Puede tener el
riesgo de imprecisin y ambigedad, que queda suplido por el uso de otros elementos
extralingsticos.
A. RASGOS FONTICOS
75
Entonacin predominantemente expresiva: Como que no!; Hasta aqu
podemos llegar!
Diccin rpida, no perfecta, propicia al desgaste de fonemas: Madri(d), calle
(de) Alcal.
Aparicin frecuente de la funcin ftica para eliminar interferencias: Me
oyes?Te enteras?
B. RASGOS GRAMATICALES Y LEXICOSEMNTICOS

Uso de nexos innecesarios (polisndeton) o desaparicin de nexos necesarios
(asndeton) que convierten las oraciones en yuxtapuestas: Lleg, no dijo nada,
se meti en su cuarto...; Y entonces va y dice que...
Uso de pronombres ticos para introducir psicolgicamente al hablante: Mis
chicos no me estudian nada, siempre en la tele.
Aparecen incisos excesivamente amplios, que a veces rompen el hilo lgico de

la frase o incluso el tema inicial del dilogo.
Uso de formas impersonales, la segunda o tercera persona gramatical por la

primera: A mis padres, cuando les quieres decir algo, ni te escuchan; Ya est
una harta de tantas tomaduras de pelo.
Aparicin frecuente de decticos que reflejan la situacin y provocan elipsis: Ah
lo tienes; Es aqul.
Empleo de expresiones de apoyo para comenzar el dilogo:

a)
nexos: Pues te dir; Bueno, ya sabes...; Entonces me contesta que...; Conque
b)
vocativos de tratamiento: Caballero...; Sr. Lpez....
le respond que...
vocativos de cordialidad o captacin de su simpata: Oye, encanto; Hijo,

piensa un poco (dicho por un profesor a un alumno); Jefe, estn mis
zapatos? (al zapatero)
d) vocativos de rechazo o insulto: Idiota, djame en paz; Lvate cerdo; Calla,
pedazo de alcornoque.
e) Interjecciones propias y otras palabras u onomatopeyas: Caray con el nio!;
Mi madre!; Por amor de Dios!; Atiza!; Hala...Cuidado!; Plaf.
c)
Uso de expresiones pleonsticas que refuerzan la expresividad por ser
reiteraciones innecesarias: Lo s, vaya s lo s; T mismo me lo dijiste; A m me
dices la verdad.
Aparicin de muletillas, palabras comodn, palabras de moda: Oye to, esto es

un mal rollo, una lata; Tiene tela marinera; Me dijo unas cosas de mucho
cuidado.
Ampliacin del significado de las palabras, segn sea la situacin: irona,
intencin burlona, etc.: Adis, bandido; Eres una lumbrera (por alguin poco
estudioso).
Expresiones de relleno que vienen a cubrir los vacos informativos por falta de
respuesta adecuada, de la palabra precisa o de reaccin acorde con las
circunstancias. Suelen ser interrogaciones retricas, apoyos autoinformativos,
muletillas personales o colectivas: Digo yo...; Cmo dira yo!; Me has odo?;
Qu hacer?
Preguntas intiles por evidentes: Ah, pero ests aqu?; Eres t?; Has venido?
76
Apelacin al oyente o al consenso general: Dices t...; Y qu me dices de...?;
No me digas; Ya lo deca (fulanita); Como hace todo quisqui; Figrate; Qu le

vamos a hacer!
Frmulas para proseguir una conversacin: Por cierto...; A lo que iba...;
Cambiando de tema...; Como te iba diciendo...
Frmulas para finalizar una intervencin: ...y punto; ...y listo; ...y basta; Total
que...; En fin...
Enumeraciones inacabadas, a las que se aaden frmulas hechas: ...que si tal
que si cual; ...que si fue que si vino...que si patatn, que si patatn.
Abundancia de locuciones que intensifican la expresin, que comparan: Me dijo
tales cosas, que para qu te voy a contar; Es tan verdad como que estos ojos se
los ha de tragar la tierra; Esto es coser y cantar; Esto es pan comido (muy fcil);
Y l erre que erre (insistencia); Sabe una burrada (mucho).
Utilizacin de recursos expresivos para ponderar, intensificar, exagerar:
a)
b)
c)
Diminutivos y aumentativos con valor afectivo: Vaya semanita!; Qu
cabezota!; Dame una pesetita, papi.
Frmulas de afirmacin, negacin, indiferencia: Cmo no?, Faltara ms; Ya
lo creo; Ni loca; Ni hablar; Ni de broma; Nones; Naranjas de la China; Por m,

como si te la pelas; Es tu problema.
Frmulas de cortesa: Tanto gusto; Muy amable; No se moleste; A su
disposicin; A mandar; A seguir bien; Tiene la bondad?; Servidor
C) NIVEL POPULAR. Los aspectos generales que caracterizan este nivel de lenguaje son:
subjetividad del hablante, la economa de medios lingsticos y la apelacin al oyente. Muchos
rasgos son coincidentes con el nivel anterior (de hecho supone una relajacin del NIVEL
COLOQUIAL).
Son muy abundantes, como hemos comprobado, los rasgos que indican la funcin
expresiva, marcada por la subjetividad del hablante. Podramos aadir algunos ms:
intensificacin en los adjetivos (divino, fenomenal), expresiones enfticas de cantidad (una

enormidad, la mar de contento), comparaciones exageradas (la cabeza hecha un bombo),
creacin de curiosas metforas (estoy hecho polvo).
Como los interlocutores poseen el mismo marco de referencia sobre la situacin,
utilizan con frecuencia oraciones inacabadas, incompletas desde un punto de vista gramatical
(oraciones suspendidas): Si yo te contara...
Hay una tendencia a economizar medios expresivos, elipsis, porque es la rapidez por
comunicar algo lo que, aparentemente, mueve al hablante (oraciones sincopadas): Y desde ste
hasta Natalia, nueve aos.
En ocasiones, la falta de precisin determinada por los rasgos anteriores da lugar a la
ausencia o escasez de adjetivos y adverbios. Empleo, a veces, de la frase corta, de gran
simplicidad. El anacoluto es muy frecuente: El sujeto es cuando concuerda con el verbo...Uso

frecuente de ciertas palabras (pues, bueno, pero...) que sirven fundamentalmente para resaltar la
continuidad de la conversacin y adquieren una gran variedad de funciones: causal,
adversativa...(Bueno, pues). Abuso de muletillas que, por su abundancia, suponen un
empobrecimiento de la expresividad (eso..., entonces..., es que...). Empleo de frases hechas que
pueden aplicarse a las ms diversas situaciones (Tirar la piedra y esconder la mano).
77
Se usa la segunda persona para referirse a opiniones de la primera (Ya me dirs t;

Verdad t?). El infinitivo se utiliza en lugar del imperativo: (Callar! por Callad!).Es abundante el
que reforzativo (Que s que ha venido). El hablante, como no desea perder contacto, utiliza
palabras como eh? o vocativos. Estas llamadas de atencin continuas al oyente determinan el
predominio de la funcin apelativa o conativa.
Otra caracterstica del lenguaje popular es el uso de proverbios o refranes (un refrn es
una frase completa e independiente, que por lo general en forma sentenciosa expresa un
pensamiento a manera de juicio, en el que se relacionan por lo menos dos ideas). Se trata, pues,
de una expresin de carcter moral o didctico que se transmite oralmente, pero quienes
utilizan con ms frecuencia el refranero son los hablantes de competencia idiomtica limitada,
ms restringida.
EL LENGUAJE PROVERBIAL
Este tipo de lenguaje abarca no slo los refranes, sino los proverbios, sentencias, frases
hechas y toda expresin concisa de la sabidura popular. Los proverbios o refranes son
sentencias, consejos, dichos populares, espontneos y annimos, en los que un pueblo expresa
su conocimiento de la vida. Estas expresiones surgen en un momento dado, concreto, y prenden
en el espritu popular por reflejar una verdad comn, indiscutible, pasando a formar parte del
acervo de una comunidad. Se transmiten oralmente y pueden cambiar a medida que lo hacen las
costumbres. Un proverbio o refrn pueden tener carcter universal si la verdad que transmiten
es general. Otros reflejan la idiosincrasia de un pueblo determinado: sus creencias, costumbres,

vivencias religiosas, folclore, etc.
Se caracteriza por ser un lenguaje figurado, es decir, la lectura de los componentes
sintcticos y semnticos que expresan una realidad objetiva denotativamente genera otra donde
existe un valor connotativo o de translacin en los aspectos de la vida real.
Expresin denotativa. Quien re el ltimo, re mejor.
Sentido figurado: Es aconsejable esperar hasta que finalice un suceso o litigio para conocer
quin sale beneficiado.
Por lo general presenta una estructura bimembre: En boca cerrada no entran moscas,
aunque hay algunas con estructura unimembre y otros estructurados con sintagmas nominales:
Zapatero, a tus zapatos.
Es frecuente la oracin compleja en sus diferentes clases: Ni olla sin tocino, ni alegra sin
vino (disyuntiva); Mal por mal, ms vale ir a la taberna que ir al hospital (comparativa), Ande yo
caliente, rase la gente (yuxtapuesta).
El refranero suele utilizar un lenguaje lexicalizado y anquilosado: En los nidos de
antao, no hay pjaros hogao (arcasmo). Dado que se transmite por va oral, suele tener una
rima que favorece la memorizacin: Cuando marzo mayea, mayo marcea; Quien roba a un
ladrn, tiene cien aos de perdn. La estructura de los refranes ofrece abundancia de
correlaciones y paralelismos entre las dos partes: Quien vino no tiene, agua bebe; Ms hace el
que quiere que el que puede. Aparicin del hiprbaton: Quien canta, su mal espanta.
Abundancia de elipsis que condensan el saber en una frase corta: De tal palo, tal astilla. Frases
nominales, por elipsis del verbo: Mal de muchos, consuelo de tontos. La forma verbal ms
frecuente es el presente intemporal: Con pan y vino se anda el camino.
78
En cuanto a la temtica, este tipo de lenguaje suele referirse a temas de inters humano
(familia, salud, dinero, amigos): Buenos amigos y buenos abriles, uno entre miles; Dos andares
tiene el dinero, viene despacio y se va ligero; a la crtica de debilidades humanas (envidia,
desconfianza, egosmo): El muerto al hoyo y el vivo al bollo; A perro flaco, todo son pulgas;
Tanto tienes, tanto vales; y a los avisos: No es oro todo lo que reluce.
CLASES DE REFRANES
de consejos prcticos: Al que madruga Dios le ayuda; No por mucho madrugar amanece ms
temprano.
de reflexin y pensamiento: A quien nada quiere, todo le sobra.
de verdades evidentes: No digas nunca de esta agua no beber; El saber no ocupa lugar.
de forma potica: No hay sabadito sin sol, ni mocita sin amor.
de tipo metafrico y de personificacin: Marzo ventoso y abril lluvioso sacan a mayo florido
y hermoso.
con paralelismo: Maanita de niebla, tarde de paseo.
Modismos y frases hechas

Son frases que, sin llegar a la categora de refranes, se transmiten en un pueblo con un
significado especial.
Los
modismos
modifican
al
verbo
modo
de
adverbios
complementos
circunstanciales: Esa empresa est en el quinto pino (lejos); Tu jefe es de armas tomar (de
carcter fuerte o decidido).
Las frases hechas suelen formar oracin: Un da es un da (se lo puede permitir todo); En
mi casa no hay miseria (no se escatima).
El lenguaje proverbial se emplea, en fin, tanto en el lenguaje coloquial como en el vulgar
para suplir la expresin personal de una verdad consabida. Supone un ahorro de energas,
incluso, cuando, por conocidos, no es preciso enunciarlos completos: Ojos que no ven...; Dime
con quien andas...
D) NIVEL VULGAR. Se considera que un hablante est clasificado en este nivel cuando no es
capaz de cambiar de registro y adecuar su mensaje a otros niveles. El hablante descuida la
lengua no voluntariamente sino por falta de instruccin, lo cual suele coincidir con la clase social
baja o la poblacin rstica.
El rasgo peculiar de este nivel es la alteracin de las normas de la lengua, utilizando una
serie de particularidades lingsticas que se conocen como vulgarismos. Entendemos por
vulgarismo, por tanto, el desconocimiento o transgresin de la norma gramatical y lingstica.
Puede ocurrir que el vulgarismo sea intencionado, es decir, que lo emplee un hablante culto por
una circunstancia concreta o con fines literarios. Se consideran vulgarismos adems de las
incorrecciones, los tacos y palabras mal sonantes.
A. RASGOS FONTICOS
Falta de vocalizacin clara y entonacin extremada, con elevacin del tono medio de la voz.
Vocalismo incorrecto: apertura o cerrazn de vocales (medecina, mochacho), desaparicin
de diptongos o formacin de falsos diptongos (vente, por veinte; pos, por pues; rial, por
real; sais, por seis); alteracin voclicas por confusin de prefijos (dispertar, inyesar) o por
79
vacilacin en el timbre de la vocal tona (sign, tilfono); vocales pertenecientes a palabras

distintas se pronuncian como diptongo (ti aseguro), a veces diptongan la vocal (juegar), y en
otras ocasiones, los diptongos monoptongan (frego, Usebio); apcope de vocal de me, te,
se, le, que, de, vengo dalli, sarrepiente.
Consonantismo incorrecto: prdida y cambio de consonantes (na por nada, ca por casa,
cocreta, Grabiel), cambio de b en g y viceversa (gueno, abuja); desarrollo de una g ante el
diptongo ue (gevo, geso); aparicin de consonantes (asn); confusin de d por t/z (parez,
Madrit); relajacin de los fonemas /d/ /g/ /r/ (esperdiciar, aja, pa (para), piazo (pedazo));
desaparicin de la -d- intervoclica (calzao, como); ultracorreccin (bacalado); alteracin de
r y l (arquiler).
Tambin se pueden dar desplazamientos acentuales (mestro, telgrama).
B. RASGOS MORFOSINTCTICOS
Alteraciones de gnero (cula, la reuma, la hacha)
Empleo de formas verbales incorrectas: pretrito indefinido (and por anduve), imperativo
(sentaros por sentaos); verbo haber impersonal en forma personal (haban sillas por haba
sillas); confusin en el empleo de deber y deber de en perfrasis (deber + infinitivo =

obligacin (debes esforzarte ms); deber de + infinitivo = probabilidad (deben de ser las
ocho); empleo del infinitivo en lugar del imperativo (venir maana temprano, por venid...).
Lasmo, lesmo, losmo: la mir las piernas, le vi en el metro.
Alteracin en el orden de los pronombres personales: me, te, se, fenmeno que recibe el
nombre de solecismo (te se fue, me se vio).
Transposicin o duplicacin de la n de plural en los pronombres enclticos (callensen)
El dequesmo es el empleo incorrecto de la preposicin de detrs de verbos con
complemento directo, por confusin con otros verbos que s necesitan la preposicin de por
tratarse de un suplemento: Siempre trat de que fuerais de vacaciones (correcto); Me

coment de que vendrais (incorrecto), Digo de que es peor (incorrecto).
Uso de de que con valor temporal en lugar de cuando o tan pronto como (De que venga
Juan har; De que ande el nio)
Mala formacin de comparativos (Es ms mayor que) o uso de los comparativos perifrsticos
(ms pequeo por menor, ms bien por mejor).
Falsa divisin de palabras: Se fue en la amoto; la arradio.
Discordancia: se da como seguro la dimisin (segura)
C. RASGOS LEXICOSEMNTICOS
Empleo de arcasmos: haiga, semos, dimpus, enantes, truje, cuantims.
Formacin de trminos hipocorsticos o apocopados (La Pelos, Tico...)
Empleo del artculo delante del nombre propio y de los sobrenombres (la Mari, el Mochales)
Particularidades lxicas que se dan en los medios rurales para la labranza, ganadera,
industria, rstica, y para la naturaleza: mercar (comprar); remormor (el retumbar del trueno).
Confusin en el significado de partculas (igual, lo mismo por a lo mejor: Voy a casa, igual
an est all)
5.3. La variacin diafsica. Variedades sinfsicas o registros.

Dependiendo de las circunstancias que rodean el acto de comunicacin, cualquier
hablante, sea cual sea su entorno geogrfico y sociocultural, hace un uso personal de la lengua.
80
El hablante elige el uso lingstico que convenga a cada momento, al que denominaremos
registro o estilo10. Todos los hablantes tienen acceso a ms de un estilo lingstico, de un

registro. La variacin diafsica va desde las posturas ms coloquiales y espontneas a las ms
formales, todo depende del grado de participacin lingstica en el momento de hablar.
Por tanto, los estilos, que son las variedades segn el uso, no existen al margen de un
sociolecto particular. Cada sociolecto tiene su variacin diafsica. Dentro de los sociolectos
existen subvariedades lingsticas: los estilos, que son las nicas variedades en verdad
realizables. En cada actuacin lingstica el hablante pone a funcionar un estilo o registro

especfico de su sociolecto.
El dominio de un mayor o menor nmero de registros depende de la competencia
comunicativa, es decir, del conocimiento de las posibilidades de uso de la lengua en distintas
situaciones, de forma que no saber adaptarse a ellas revela una competencia comunicativa
defectuosa.
Lengua oral y lengua escrita

Una de las caractersticas ms sobresalientes de la comunicacin humana es la
posibilidad de cambiar de canal para la transmisin de mensajes. Un enunciado de
naturaleza lingstica puede ser transmitido a travs de un canal oral-auditivo
(mensaje oral), un canal visual (mensaje escrito). El uso oral se distingue por su
riqueza de recursos (elementos acsticos y elementos extralingsticos), por el
predominio de las funciones expresiva y conativa, por las frecuentes imprecisiones

que permite prescindir de reglas y alterar el orden de los elementos en la frase.
Se distingue un registro formal frente a un registro coloquial o informal, dependiendo

del mayor o menor grado de formalidad, que se manifiesta en la preocupacin del emisor por la
forma de su mensaje. El mayor o menor grado de planificacin, relacionado con el hecho de que
el discurso sea o no el resultado de un plan previo, permite hablar de registros planificados y no

planificados (o espontneos). Entre un extremo (registro espontneo e informal) y otro (registro
planificado y formal) pueden describirse muchos registros intermedios.
La seleccin que los hablantes hacen de un registro depende de diversos factores,
relacionados, con la situacin comunicativa: el tipo de relacin entre los participantes en la

comunicacin, la intencin, el tema, etc.
Registro formal. Sus notas definitorias coinciden con las del nivel culto.
Registro coloquial o informal
La principal manifestacin de lo coloquial se encuentra en actos comunicativos no
escritos (charlas telefnicas con un amigo o una charla de caf). Este registro es una de las
modalidades de habla que ms se aleja de lo normativo, pero est determinado por la situacin
comunicativa en que se emplea, y no necesariamente por el desconocimiento de la norma.

Todos los hablantes emplean la lengua en un registro coloquial, en el que pueden darse de vez
en cuando vulgarismos originados por transgresiones de la norma.
La norma es ms flexible en el uso coloquial que en los registros ms formales, de
modo que ciertos hechos lingsticos son aceptables en el primer caso y considerados vulgares
10
Conjunto de las particularidades lingsticas que el hablante elige para adaptarse a la situacin
comunicativa en que se encuentra .
81
en el segundo (es lo que sucede con la prdida de la -d- intervoclica en los participios en -
ado).
1)
Cdigo escasamente elaborado: escasa estructuracin de los contenidos y
2)
Pronunciacin relajada (participios en -ao)
3)
frecuentes cambios de tema.
La gestualizacin, frecuente de la forma oral, relacionada con el uso de

decticos.
4)
Orden subjetivo en la expresin sintctica, oraciones suspendidas, repeticin
5)
Expresiones decticas (pronombres y adverbios de lugar: El libro ese es muy
6)
Pleonasmos y redundancias: Lo vi con mis propios ojos, lo escribo de puo y
7)
Impersonalizacin: por modestia o para generalizar (uno piensa que..., se
8)
Predominio las oraciones activas sobre las pasivas, pues stas exigen una
9)
de
enlaces,
vacilaciones,
preferencia
por
las
estructuras
simples,
sin
conectores.
aburrido): debido a la dependencia de la situacin comunicativa.
letra
dice que...)
elaboracin lingstica superior.
Uso abundante de hipocorsticos: diminutivos o deformaciones de los nombres
propios o comunes aplicados cariosamente (la bici, la mili, Pepe), de
aumentativos o diminutivos, de vocativos o imperativos deslexicalizados (mira,
oye, atiende), abreviaciones (bici, profe, torti, biblio, pelu, frigo).

10) Comodines y muletillas: Bueno, pues entonces... (funcin ftica)
11) Metforas e hiprboles coloquiales: era grande como una casa
12) Numerosas incorrecciones sintcticas (anacolutos), entre las que son ms

frecuentes los errores de concordancia, la carencia de preposicin cuando sta
viene exigida por el verbo, la eliminacin de la preposicin ante el relativo y la
ruptura y truncamiento de la oracin: Yo eso no me gusta; T entre todos
podis hacerlo.
13) Valor de la entonacin, particularmente la exclamacin, as como el uso de

interjecciones.
14) Encarecimiento
de
algo
por
medio
de
adjetivos
(Es
muy guay), de
complementos (Est de cine, Son unas rebajas de espanto), de adverbios
(producto tremendamente bueno, cancin terriblemente

conocida), de repeticiones (Es un trabajo duro, duro). Estos recursos, creados
intensificadores
para
ponderar
aquello
que
nos
interesa
especialmente,
se
desgastan
rpidamente, por lo que se olvidan muy pronto y se sustituyen por otros

nuevos.
LAS LENGUAS ESPECIALES. LAS JERGAS O ARGOTS.
Entre ellas distinguimos el lenguaje burocrtico-administrativo, el lenguaje econmico-
financiero, el lenguaje poltico, el lenguaje jurdico, el lenguaje periodstico, el lenguaje

publicitario, el lenguaje deportivo, el lenguaje del cine y la televisin, lenguajes cientficostcnicos (de la Biologa, Medicina, Lingstica, automovilismo, astronutica, etc.), jergas de
oficios y profesiones (canteros, tejeros, zapateros, etc.), hablas de los grupos sociales
marginados (jergas del hampa, germana, jerga de la droga, etc.), jergas militares, jergas de
estudiantes, lenguajes de ambiente pasota y juvenil, etc.
82
Las lenguas especiales son subsistemas de la lengua estndar referidos al lxico o
vocabulario (en menor grado a la morfologa y a la sintaxis). Es decir, determinados medios

sociales y culturales o temticos (grupos marginados, dominios cientficos, oficios y profesiones,
etc.) generan naturalmente variedades lingsticas propias que, dado su valor o importancia
sociolgica, pasan a ser etiquetados como lengua especial.
Segn esto, el carcter especial se fundamenta en el particular relieve de dos factores
extralingsticos que, por lo dems, entran en juego en cualquier hecho de lengua:

1.
Un componente sociolgico: la lengua es un hecho social y funciona dentro de los grupos
2.
Un componente temtico: la lengua transmite unos contenidos determinados.
sociales; cada grupo social crea y conforma su propia lengua.
Distinguimos tres tipos de lenguas especiales:

a)
Los argots o jergas: lenguas de grupos sociales con finalidad crptica. La lengua
b)
Los lenguajes sectoriales: lenguajes de actividades y profesiones, en los cuales no existe
c)
identifica a estos miembros, aislndolos y defendindolos del resto de la sociedad

(vendedores ambulantes, oficios, etc.)
finalidad crptica (lenguaje de la poltica, del deporte, administrativo, jurdico, etc.)
Los lenguajes cientficos-tcnicos: lenguaje de la descripcin cientfica (Biologa,

Qumica, etc.)
Las lenguas especiales forman un subsistema donde el componente sociolgico y el
componente temtico alternan su influencia. En los lenguajes cientfico-tcnicos se da ms
importancia al componente temtico, en los argots o jergas destaca el componente sociolgico y

en los lenguajes sectoriales ambos componentes tienen una influencia importante.
5.4. La lengua estndar o lengua comn. La norma culta del espaol.
Expertos en sociologa opinan que una comunidad lingstica que tenga una marcada
variedad diastrtica y una rica variedad dialectal, por fuerza genera una variedad media que sirve
por igual a todos los hablantes y que se podra denominar lengua comn o estndar. Este uso
comn de la lengua se define por la aceptacin y aplicacin correcta de las reglas gramaticales,
es decir, de la norma. sta se convierte en el vehculo de la unificacin de la lengua. Cuando la

lengua se ajusta a esa norma, recibe el nombre de lengua estndar. Es, en principio, una
variedad como todas las dems, pero ha sido potenciada por causas diferentes hasta convertirla
en la empleada de forma habitual en los medios de comunicacin, en la enseanza, en los

rganos administrativos, etc.
El concepto de norma se puede entender:
en un sentido descriptivo (desde un punto de vista sociolgico): realizacin del sistema
estadsticamente dominante o conjunto de las realizaciones tradicionales generalizadas en
un territorio o grupo social. Suele identificarse desde este punto de vista con uno de los
sentidos de lengua estndar: el de lengua ms comn.
en sentido prescriptivo es el modelo ideal de correccin en el uso de la lengua. La seleccin
obedece normalmente a razones de prestigio social, poltico o de autoridad moral. La

norma general de una lengua suele identificarse con la lengua culta escrita.
Como rasgos caractersticos de la norma pueden sealarse los siguientes:
83
La norma determina lo que es correcto y lo que no lo es. Ese criterio de correccin sirve a los
hablantes como marco de referencia que frena la disgregacin de la lengua, a la vez que
potencia la identidad de una comunidad lingstica.
En una lengua no existe una norma nica, pues sta se adapta a la manera de hablar de las
personas cultas de las distintas variedades dialectales, y da lugar a diferentes subnormas.
As, en unos lugares de habla espaola resulta conforme a la norma distinguir la z de la s,

mientras en otros, el seseo, o el yesmo, pertenecen tambin a la norma.
La norma es permeable tambin a los usos de los distintos grupos sociales. La norma acepta
usos de determinados grupos sociales cuando stos se generalizan, como sucede con
algunos trminos tcnicos que pasan a la lengua estndar: leasing, crtel, holding,
formatear, etc.
La norma se difunde a travs de la enseanza y de los medios de comunicacin, y se hace

explcita en gramticas y diccionarios.
El respeto hacia la norma es ms estricto en unas situaciones comunicativas que en
otras. Por ejemplo, en determinados mbitos, como la administracin, la ciencia, la literatura y la

prensa, se tiene muy en cuenta la norma. Y mientras en la lengua escrita los usos se acercan
ms al modelo de la lengua estndar, en la lengua hablada son ms frecuentes las diferencias

debidas al origen de los hablantes.
5.5. Variacin interlingstica. Lenguas en contacto.
Dentro de una misma comunidad social, el hecho de que haya dos o ms sistemas
lingsticos en presencia produce interferencias causadas por el contacto de lenguas.
Las interferencias o transferencias pueden producirse en cualquiera de los niveles del
sistema lingstico: lxico, que es donde ms fcilmente se generan; morfosintctico e incluso
fonolgico, aunque en este nivel por ser el ms estructurado de la lengua, ofrece una mayor
resistencia.
Muchos rasgos del gallego actual se trasladan al castellano por gallegohablantes que se
instalan en esa lengua.
Rasgos fonticos
Se reproduce la entonacin propia del castellano. En el VOCALISMO se distingue:
se asemeja al sistema del gallego. Se habla incluso de cuatro timbres voclicos de la
e y de la o en el castellano de Galicia: abiertas, normales, cerradas y muy cerradas.
La e tona se cierra ante cualquier tipo de i, tnica o tona: vicino, piligro,

cipillo, fiminino, vistido, dicir, ciido, siguido, ripitir, pipita, y, por fontica
sintctica, esti da, dali vino, esi nio, tieni fro, etc.
84
La e tona, adems, abre ante r: mi amiga Marcedes, los del tarcero, hoy hay crema
(a)maricana.
Alguna e paraggica se mantiene en el imperativo (incluso en hablantes cultos): sale
de ah, en vez de sal de ah.
Tendencia a reducir a diptongos los hiatos de vocales fuertes: rial, pior, horrio.
La sinalefa, o reduccin del hiato sintctico, es muy frecuente: lleneres de gracia.
En el CONSONANTISMO, se muestra claramente:
la geada: en una doble direccin, una positiva (articulacin como aspirada de toda g
castellana: ajua, luejo, jordo, lujar) y otra negativa (ultracorreccin, convertir en g la
j legtima: Gos, mogar por mojar, reloguera por relojera, cagn por cajn).
el seseo (disir, lus, dose, merlusa)
el yesmo
la fricativizacin de x espaol por un fonema palatal fricativo sordo, parecido a la ch

francesa
fuerte reduccin arcaizante de algunos grupos consonnticos, tipo dotor, en vez de
doctor, manfico en vez de magnfico.

Rasgos morfolgicos
el sufijo -io como diminutivo-afectivo: pobria, despuesio, hasta lueguio, despacio.

desuso de los tiempos compuestos verbales de la conjugacin castellana: empleo casi
exclusivo del pretrito simple de indicativo o indefinido (am), con olvido del compuesto o
pretrito perfecto (he amado).No se usa nunca el pretrito pluscuamperfecto, y en su lugar

se usan las formas simples en -ra del imperfecto de subjuntivo (amara). Hay un uso
hipercorrectivo del tiempo compuesto por castellanismo.

Subjuntivos analgicos de sea, seas: dea, estea...
Confusiones de gnero: el sal, el lumbre, la azcar, la vinagre.
Acentuacin aguda de alguin; contracciones de este, ese con de,en: neste, dese; plurales
anmalos: estes, eses.
Empleo de lo qu como interrogativo.
Uso frecuente de formas como salir, saber al lado de he de salir, he de saber.
La perfrasis haber de + infinitivo significa estar a punto de, mientras que en castellano
tiene un carcter obligativo.
Dar + participio con el significado de no ser capaz de + infinitivo

Adverbios, calcos del gallego: acima, enriba, daquella (entonces), mismo (incluso), ms
nada.
Las acciones pasadas repetidas se expresan por la perfrasis tener + participio de pasado:
tengo escuchado esa cancin.
La expresin y luego? sustituye a la causal por qu?
Casos de posposicin del pronombre tono, donde el castellano estndar lo colocara
antepuesto (declrose un violento incendio, djole el juez...)
85
Algunos verbos aparecen sin pronombre (los rboles en la alameda ofrecan un lamentable
aspecto y en su mayor parte haban secado; cuando lo vi por primera vez qued
horrorizado).
Rasgos sintcticos
Concordancia del adverbio medio con el sustantivo: fruta media madura en vez de fruta
medio madura, media loca en vez de medio loco...
Regmenes verbales del tipo ir + en en lugar de ir + a: va en Vigo; tirar con esa pared en
lugar de tirar esa pared; llaman por pap en lugar de llaman a pap; no acuerdo de la
leccin en vez no me acuerdo de la leccin; o de otro tipo como junto de m en vez de junto
a m.
Construcciones del tipo ah lo est, all lo va en vez de ah est, all va.
Eliminacin de la preposicin a con verbos de movimiento en contextos perifrsticos: voy
comer, vamos ver, venimos pedir.
Construccin pleonstica o polisindtica: t y ms yo, en la que se traduce literalmente el
nexo copulativo gallego e mis.
Construccin con total ausencia del gerundio, tipo voy a andar, est a dormir, en vez de voy
andando, est durmiendo.
Empleo de la preposicin de delante de la conjuncin que: procura de que no entre nadie,
siento de que llueva...
Construccin prolptica, tipo no quiero ms nada
Uso del pronombre de solidaridad: estos rapaces te son el demonio.
Lxico
Son muchos los trminos trasvasados del gallego al castellano: llegar (ser suficiente),
quitar (sacar), cuartos (dinero), chilote (casuca), alboio (cobertizo), berrar (reir), billa (grifo),
cachelo, carballo, croio, cirolas, chosco, chulas, esmagar, latar, loquear, mangalln, jicho, nacho,
meiga, rosmar...
86
6.
Tipologa del texto: argumentativo, expositivo, narrativo y descriptivo.
7.
Los medios de comunicacin y su incidencia en la sociedad contempornea. El discurso
8.
El texto como unidad de sentido: adecuacin, coherencia y mecanismos de cohesin.
9.
La literatura castellana en el siglo XX: marco histrico y cultural.
periodstico: informacin y opinin. El lenguaje de la publicidad.
10. La narrativa anterior a la guerra civil. La narrativa posterior a la guerra civil: Eduardo
Mendoza y La verdad sobre el caso Savolta.
11. La narrativa latinoamericana de la segunda mitad del siglo XX: Garca Mrquez y Crnica
de una muerte anunciada.
12. La lrica. Tradicin y vanguardia en la poesa de la primera mitad del siglo XX. Garca
Lorca y el Romancero gitano. Tendencias de la lrica espaola posterior a la guerra civil.
13. El teatro anterior a la guerra civil. El teatro posterior a la guerra civil. Buero Vallejo y La
fundacin.

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CURSO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2 BACHILLERATO

1. Anlisis morfolgico, clases de palabras y sintaxis clausal.

La PALABRA es la unidad lingstica significativa compuesta por uno o varios fonemas (o

vista se define como la unin de un determinado significado con un determinado grupo de

inseparabilidad de los elementos que la conforman.

El MORFEMA es la unidad significativa mnima de la primera articulacin, que se obtiene

utilizando dos mtodos de anlisis: la segmentacin y la conmutacin.

La segmentacin consiste en separar o aislar los morfemas de una palabra, dividiendo

sta en unidades morfolgicas (perr-it-o-s, des-arbol-ada-mente).

La conmutacin es un procedimiento de anlisis que nos proporciona la prueba de que

estructura de otras palabras. Se conmuta cambiando el mismo supuesto morfema en otras

Un morfema puede poseer varias representaciones o significantes (denominados

los denominamos alolexos (tra-e-r, traig-, traj-).

La lexicalizacin es un proceso por el que elementos con valor gramatical o derivativo

La gramaticalizacin es el proceso inverso: elementos con valor lxico, pierden este

CURSO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2 BACHILLERATO

plural; es decir, esta s sufri un proceso de gramaticalizacin, porque adquiri valores de

convertido en un morfema para la creacin de adverbios.

Morfemas radicales o lxicos (o lexicales o lexemas o semantemas): contienen el

sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, por eso se denominan palabras lexemticas.

Morfemas gramaticales: no contienen el significado lxico de las palabras, pero s poseen

* Morfemas libres o independientes (o relacionales): se trata de formas independientes y

pronombres, las preposiciones y la conjunciones.

* Morfemas trabados o dependientes (o ligados): unidos siempre y necesariamente a un

nuevas (derivacin) se distinguen dos subgrupos:

Flexivos (o constitutivos, desinenciales): son aquellos que expresan significados

gramaticales (gnero, nmero, tiempo, modo, aspecto, persona, grado). Resultan

en la parte final de la palabra. Indican gnero y nmero en los sustantivos, adjetivos,

artculos y en algunos pronombres (gat-o-s, blanc-a-s, tod-o-s, l-a-s). Sealan

persona, nmero, tiempo, modo y aspecto en el verbo: am-ba-mos. Grado en el

Derivativos (o Facultativos, afijales): slo se presentan en palabras derivadas. Estn

interfijos1 (si van entre el prefijo y el lexema, en-s-anch-ar, o entre el lexema y el

Podemos realizar otra clasificacin de los morfemas derivativos:

Derivativos significativos: la palabra derivada tiene una significacin diferente de la del

ciertos derivados, o entre el prefijo y el radical: hum-ar-eda, pan-ad-ero.

CURSO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2 BACHILLERATO

Estos derivativos pueden tener la capacidad de cambiar la categora lxica de la palabra:

Detener (verbo): detencin / detenciones (sustantivo)

matices de apreciacin; la palabra derivada sigue teniendo la misma significacin

Denominamos amalgama al hecho de que dos o ms morfemas estn unidos de forma

contenido), no se observa ms que un nico elemento en el significante (plano de la expresin).

El sincretismo es una suerte de homonimia (parcial), esto es, dos categoras

[macho/hembra], el/la mar, etc...

y ambiguos: el/la estudiante, la cigea

El LEXEMA es la parte de palabra portadora del significado bsico (lexical) de la palabra.

poner, poniente, ponedora, componer, reponer... (lexema: pon-)

los cultismos, oculista, ocular.

CURSO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2 BACHILLERATO

Podemos clasificar las palabras morfolgicamente, dependiendo de la variabilidad o

invariabilidad de las palabras: PALABRAS VARIABLES o con flexin (perro, perra,

preposiciones, las conjunciones y los adverbios.

de persona+nmero y de tiempo+aspecto+modo: en am--ba-mos, el morfema

tiempo (pasado), el aspecto (imperfectivo) y el modo (indicativo) y el morfema -

seala la vocal temtica. En cambio, los sustantivos, adjetivos (grado), pronombres

No obstante, conviene hacer algunas matizaciones:

gneros (masculino o femenino), pero no admiten variacin morfolgica (sol es

siempre masculino, mesa es siempre femenino). Son relativamente pocos los

sustantivos en los que podemos distinguir morfemas flexivos de masculino y

Tanto la oposicin de gnero como la de nmero desaparecen en algunas

ocasiones. Por ejemplo, no existe variacin morfolgica de gnero en los

femenino. Tampoco existe variacin de nmero en algunos sustantivos, como

crisis y tesis. A este fenmeno se le suele llamar NEUTRALIZACIN.

Igualmente, algunos pronombres y determinativos son tambin invariables, y

indefinidos nadie, alguien, cada o con el pronombre personal se. El posesivo mi