Cuaderno de Actividades Fisica 1 PDF

FSICA I
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE,

CONSOLIDACIN Y RETROALIMENTACIN
DE LA ASIGNATURA
FSICA I
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN
FSICA I
FSICA I
Coordinador General del Proyecto
lvaro lvarez Barragn
Direccin Tcnica
Uriel Espinosa Robles
Coordinacin:
Luis Antonio Lpez Villanueva
Elaboracin:
Silvia Rodrguez Rodrguez
Revisin de Contenido:
Daniel Balcazar Gamboa

Jos Carreron Arroyo
Jaime de Jess Escobosa Laveaga
Hazael Huerta Romero
Ricardo Macedo Hernndez
Adolfo Valenti Montesinos
Eduardo Prez Pascual
Alberto Romero Ojeda
Pablo Idelfonso Ruiz Robles
Asesora Pedaggica:
Obdulia Martnez Villanueva
Diseo Editorial
Mayra Nancy Martnez Zamudio

Julia Mary Soriano Saenz
Asistencia Tcnica
Miguel Angel Lpez Contreras
Copyright en trmite para el Colegio de Bachilleres, Mxico.

Colegio de Bachilleres, Mxico
Rancho Vista Hermosa No. 105
Ex-Hacienda Coapa,
04920, Mxico, D.F.
La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97.
Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp.
Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o
transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este elctrico, electrnico, qumico, mecnico,
ptico, de grabacin o de fotocopia, sin la previa autorizacin escrita por parte del Colegio de Bachilleres,
Mxico.
FSICA I
NDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
I.
OBJETIVOS DE EVALUACIN SUMATIVA
II.
TEMAS FUNDAMENTALES
III.
RETROALIMENTACIN Y VERIFICACIN DE APRENDIZAJES
3.1 COMPENDIO FASCCULO 1. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE

SISTEMAS FSICOS.
3.2 COMPENDIO FASCCULO 2. MOVIMIENTOS E INTERACCIONES

MECNICAS.
13
3.3 COMPENDIO FASCCULO 3. ANLISIS ENRGETICO DE SISTEMAS

MECNICOS.
26
IV.
HOJA DE COTEJO DE EVALUACIN
30
V.
EVALUACIN MUESTRA
33
5.1
5.2
HOJA DE RESPUESTA
HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN MUESTRA
BIBLIOGRAFA
47
49
50
FSICA I
PRESENTACIN
El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y Retroalimentacin ha sido
elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del
Sistema de Enseanza Abierta del Colegio de Bachilleres.
El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificacin de los aprendizajes
obtenidos a travs del estudio del compendio fascicular.
Los elementos de Evaluacin Sumativa que lo estructuran son los siguientes:
Objetivos de Evaluacin Sumativa que te informa acerca de lo que se pretende lograr con el
estudio del compendio fascicular.
Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en
el Cuaderno.
Retroalimentacin y verificacin de aprendizajes en el cual encontrars instrucciones
generales y del compendio fascicular la sntesis de cada tema, ejemplos y evaluacin a
contestar.
Hoja de cotejo de evaluacin en la cual identificars respuestas correctas de los
reactivos a que respondiste.
Evaluacin muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar
en tu evaluacin final de la asignatura.
Bibliografa que te apoya en la ampliacin del conocimiento independientemente del
compendio fascicular.
Esperando te sirva de apoyo para tu aprendizaje:
TE DESEAMOS SUERTE !
FSICA I
INTRODUCCIN
El Departamento de Evaluacin de la CAESA como parte de su actividad y basado en la
concepcin de evaluacin que se tiene ...como un proceso integral, sistemtico, continuo y
flexible, que valora aspectos y elementos... por medio de la aplicacin de distintas tcnicas,
procedimientos e instrumentos que proporcionan informacin... que permite tomar decisiones...1
ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y
Retroalimentracin.
El cuaderno tiene el propsito de apoyar al estudiante en su proceso de asesora que desarrolla en
el Sistema de Enseanza Abierta, es un trabajo que da cuenta de la totalidad de objetivos de
evaluacin sumativa de la asignatura a la que esta dirigida; cabe sealar que es un documento
para uso del estudiante y del asesor.
Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, adems de
prepararlo para la evaluacin sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se
reafirmarn e identificarn aquellos avances y/o problemticas que se tienen de uno o ms
contenidos de la asignatura.
La asignatura de Fsica 1, tiene como objetivo general, introducirse al estudio de los sistemas fsicos
para abordar el estudio de movimiento y de las interacciones mecnicas, adems de analizar
desde un punto de vista energtico, los sistemas mecnicos para desarrollar las habilidades de
predecir e interpretar fenmenos fsicos y manejar los principios y modelos que los rigen.
Adems, sirve como base para abordar a Fsica II, III y Fsica Moderna I, para sto se auxilia de
otras materias como Matemticas, para la abstraccin en el planteamiento de problemas donde
hay que desarrollar la relacin de proporcionalidad y ecuaciones algebraicas y funciones
trigonomtricas, con Taller de Lectura y Redaccin para la comprensin, anlisis y redaccin de
textos relacionados con la materia; con Qumica al establecer cuales son los cambios fsicos y
cuales son cambios qumicos y con Biologa que establece los diferentes niveles de organizacin
de la materia viva.
Con base a lo anterior, este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y
Retroalimentracin apoyar:
Al Asesor.
Para emplear las propuestas como un apoyo ms para el proceso formativo de los estudiantes,
conjuntamente con el compendio fascicular y materiales que haya desarrollado como parte de
su prctica educativa.
ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !

Al Estudiante.
Para utilizarlo como un apoyo en su estudio independiente, su proceso formativo y su evaluacin
sumativa.
XITO !
1 COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluacin del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, pg. 12.
FSICA I
I. OBJETIVOS DE EVALUACIN SUMATIVA

COMPENDIO FASCCULO 1
Identificar un sistema fsico, reconociendo variables y constantes asi como la relacin de

proporcionalidad que existen entre ellas, elaborando un modelo grfico del sistema.
Reconocer el concepto de fuerza, a partir de los trminos jalones y empujones.
Conocer el concepto de Movimiento Rectilneo Uniforme(M.R.U.), cuando un cuerpo se

desplaza en condiciones de friccin despreciable.
Conocer el concepto de fuerza neta, a fin de reconocer las fricciones cintica y esttica
como fuerzas.
Entender que el principio de inercia ocurre cuando la fuerza neta es cero.
Reconocer que las fuerzas magntica, elctrica y gravitacional, pueden fungir como fuerzas
deflectoras.
Estudiar el concepto de velocidad, a partir de las relaciones de proporcionalidad con el

tiempo de desplazamiento y distancia recorrida.
Relacionar el cambio de velocidad como una funcin del tiempo, fuerza y masa.
Establecer que las fuerzas, son consecuencia de la interaccin de los cuerpos y su relacin
con la tercera ley de Newton.
Predice el comportamiento de algunos sistemas mecnicos.
Reconocer que el concepto peso, se relaciona con la fuerza de atraccin gravitatoria, o

fuerza debida a la aceleracin de la gravedad.
Manejar la relacin de proporcionalidad que presentan entre si, la masa y el peso.
Identificar la influencia que tiene la fuerza de gravedad cuando un cuerpo se desplaza en

cada libre.
Identificar como influye el medio en el desplazamiento de una cada.
Identificar el concepto de aceleracin.
Identificar que relacin existe entre la impesantez y la cada libre.
Manejar el mtodo del paralelogramo grficamente.
Manejar la operacin del mtodo del paralelogramo.
FSICA I
Identificar el concepto de trabajo mecnico y aplicar la expresin matemtica para su

clculo.
Identificar el concepto de energa potencial gravitatoria y explicar la expresin

para su clculo.
Identificar el concepto de energa cintica.
Identificar la relacin que existe entre los conceptos de energa potencial gravitatoria, trabajo
mecnico y energa cintica, con el fin de conocer el comportamiento del sistema mecnico.
matemtica
FSICA I
II. TEMAS FUNDAMENTALES
SISTEMAS FSICOS
VARIABLES
CONSTANTES
RELACIN DE PROPORCIONALIDAD
DIRECTA
INVERSA
LEYES DEL MOVIMIENTO
1 LEY DE NEWTON
FRICCIN
FRICCIN ESTTICA
FRICCIN CINTICA
2 LEY DE NEWTON
3 LEY DE NEWTON
CADA LIBRE
PESO
INGRAVIDEZ
TRABAJO Y ENERGA
TRABAJO
ENERGA POTENCIAL
ENERGA CINTICA
FSICA I
III. RETROALIMENTACIN Y VERIFICACIN DE APRENDIZAJE

Lee cuidadosamente todo el documento, resulvelo de acuerdo a las indicaciones, si tienes dudas
para responder alguna pregunta te recomendamos repasar el compendio fascicular en que se
encuentra la pregunta ( se enuncia al principio de cada uno)
MUY IMPORTANTE: Los experimentos sugeridos en el compendio fascicular debiste realizarlos,
ya que son las actividades que complementan la lectura del texto, con ellos encontrars la
respuesta a las dudas que te surgieron al estudiar los aspectos tericos, por tal motivo, las
evaluaciones de Fsica, se basan en los resultados que obtuviste en las prcticas, de no haberlas
realizado tendrs dificultades para contestar las preguntas que se te presentan en este
documento.
3.1
COMPENDIO FASCCULO 1 .
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE SISTEMAS FSICOS
Al concluir la lectura del compendio fascculo 1, comprendiste en que consisten los conceptos de
variable, relacin de proporcionalidad; en qu consiste y para que se utiliza la representacin
grfica de un sistema fsico.
SISTEMAS FSICOS
Si recuerdas un sistema es un conjunto de reglas o principios sobre una materia. Para nosotros un
sistema fsico es un conjunto de elementos que pueden ser variables o constantes y a su
vez se relacionan entre s en forma directa o inversa.
Para que comprendas mejor, te diremos que a un elemento variable se le puede asignar, durante
un anlisis, un nmero ilimitado de valores. A una cantidad que durante el curso de un proceso
tiene un valor fijo se le llama constante.
Si tienes dos variables stas son directamente proporcionales si el valor de una aumenta y la
otra tambin; son inversamente proporcionales cuando el valor de una variable aumenta y la
otra disminuye.
Nuestro sistema fsico es ms fcil analizarlo si lo representamos grficamente, es decir, por
medio de una figura, nicamente hay que interpretar correctamente los datos que nos dan en el
problema.
EJEMPLO
a)
Al realizar una prctica tienes una serie de materiales con los cuales vas a trabajar, primero
debes acomodar cada uno de los elementos como van indicando las instrucciones, con
sto ests creando tu sistema fsico. Al realizar el procedimiento de la practica varan
algunos elementos y otros no, con esta accin ests identificando tus elementos variables y
constantes, algunas veces no son elementos internos sino externos, como el tiempo, que en
nuestras prcticas es elemental. Para identificar que relacin de proporcionalidad tiene un
elemento con otro slo recuerda que es directa si le aumentas el valor de una variable y
FSICA I
aumenta el valor de otra; pero si le aumentas el valor a la variable y el valor de otra

disminuye entonces es inversa la relacin. Ahora lo nico que tienes que hacer es la
representacin grfica de tu sistema, al hacer una representacin grfica (dibujo ) en tu
cuaderno y con ella podrs recordar detalles de la prctica al momento de realizar tu
reporte.
b)
Se tiene una cubeta con una capacidad de 25 Lt , se quiere llenar de agua , sta cae 3 Lt
por segundo. En cunto tiempo se llenar la cubeta?
Los elementos de nuestro sistema son la cubeta, el agua que cae , la llave y el tiempo; las
variables son el agua que cae y el tiempo y son directamente proporcionales porque entre
ms tiempo pasa mayor es la cantidad de agua que cae.
c)
En los siguientes prrafos se describe un experimento realizado en tres partes lelo

cuidadosamente.
En la primera etapa se tom un bloque, al cual se le fij un dinammetro (aparato utilizado
para medir fuerzas), y se jal como muestra la figura.
Observaste que entre mayor es la fuerza que registra el aparato, el cambio de velocidad es
mayor, cuando se aplica en un mismo tiempo?.
En la segunda etapa, al bloque se le coloc otro encima, este segundo bloque fue del mismo
tamao y masa que el primero, de manera que se tena un bloque con el doble de tamao y masa.
Con sta se concluy que para tener el mismo cambio de velocidad que en la primera etapa, se
debera aplicar el doble de fuerza, al utilizar el mismo tiempo.
En la tercera etapa, se tom el bloque de la primera etapa, se jal procurando que la fuerza
aplicada fuera la misma, pero en esta ocasin el tiempo empleado fue el doble. Observaste que
el cambio de velocidad que present el bloque tambin fue el doble?
10
FSICA I
EVALUACIN
De acuerdo al experimento anterior, te presentamos las siguientes preguntas retomando el
tema de variables y constantes y utilizando cada uno de los elementos del experimento,
escribe en tu cuaderno de notas las respuestas correspondientes.
1. Cules son las variables que intervienen en las 3 etapas? ____________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Funciona como variable en la tercera etapa y permaneci constante en la primera y segunda
etapa.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Es una constante, en las etapas primera y tercera, funcion como variable en la segunda
etapa.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Funciona como un elemento material del sistema fsico.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Es una constante en la tercera etapa pero es variable en la primera y segunda.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Se utiliza como variable en las etapas primera y tercera, es constante en la segunda.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tambin con referencia al experimento anterior, pero ahora con el fin de que establezcas la
relacin de proporcionalidad que tuvo la magnitud y cambio de velocidad, con los otros
trminos. Las diferentes etapas analzalas cada una por separado, y completa las siguientes
oraciones en tu cuaderno de notas.
7. La fuerza empleada tuvo una relacin ________________________________ con el cambio
de velocidad.
8. La propiedad que tuvo una relacin inversa con la velocidad es _______________________
_______________________.
11
FSICA I
9. Por otro lado la magnitud que no tuvo una relacin inversa con el cambio de velocidad
fue____________.
10. Al lanzar un satlite se observa que para que la velocidad del despeje aumente al doble, la
fuerza se deber aumentar tambin al doble, por lo que la proporcin que se presenta es:
_______________________________________________________________________________
11. Si se ejerce una fuerza mayor y se disminuye la velocidad sera una relacin:
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Observa los siguientes dibujos
12. Observa las figuras fijamente y responde si el tamao de una es igual o diferente de la otra,
posteriormente mdelas para verificar la respuesta .
_________________________
13. Ernesto levanta un bote de 13 kg a una altura de 60 cm., luego otro de 22 kg a 30 cm y
finalmente otro de 45 kg a 15 cm. Entre los botes levantados cul es la relacin?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Las siguientes preguntas debes contestarlas en tu cuaderno de notas sin regresar a la
introduccin de este tema, slo es cuestin de hacer un poco de memoria.
14. Con tus propias palabras describe que entiendes por sistema fsico.
_______________________________________________________________________________
15. Para qu sirve un sistema fsico?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12
FSICA I
16. Cuando realizas un experimento, tienes magnitudes cuyos valores van cambiando, Qu
nombre genrico se le asigna a estas magnitudes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
17. Una relacin directa es ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
18. Cmo es una relacin inversa?. Explcala con un ejemplo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.2 COMPENDIO FASCCULO 2 . MOVIMIENTOS E

INTERCCIONES MECANICAS
Al terminar la lectura del captulo 1 del compendio fascculo 2, lograste comprender: en que
consisten los conceptos de fuerza, movimiento rectilneo uniforme e inercia; qu efecto tienen las
fuerzas de friccin cintica, esttica neta y deflectora; as como calcular la velocidad y qu relacin
tiene con el tiempo y la distancia recorrida.
En este tema estudiaremos los cuerpos en movimiento, para lo cual aprovecharemos las leyes de
Newton, slo analizaremos la primera ley, en la siguiente unidad hablaremos sobre las otras dos.
PRIMERA LEY DE NEWTON Y FRICCIN
Para comenzar podramos decir que una fuerza es una accin que provoca un movimiento.
Tratemos de entender que es una fuerza mediante jalones y empujones; al jalar un cochecito
ejerces una fuerza o al golpear una pelota tambin realizas una fuerza y as lo expresas.
Primera ley de Newton: Todo cuerpo contina en estado de reposo o de movimiento a menos que
se le obligue a cambiar ese estado por medio de fuerzas que acten sobre l.
Esto quiere decir que si queremos mover un cuerpo necesitamos una fuerza que rompa el
equilibrio en que se encuentra. Como ya sabes si un cuerpo se encuentra esttico es porque est
en equilibrio. Adems, es necesario que la fuerza que apliques sea mayor a las fuerzas opositoras,
como la friccin, que es el rozamiento entre dos cuerpos, sta se divide en dos: en friccin cintica
y friccin esttica; la primera se presenta cuando un cuerpo se encuentra en movimiento y la
segunda nicamente se presenta antes de iniciarse el movimiento, porque de no presentarse no
habra movimiento porque te moveras sin desplazarte. Para poder caminar empujas al piso con
los pies y a su vez el piso te empuja, al primer empuje se le llama friccin esttica, una vez
caminando se presenta la friccin cintica, de no presentarse la friccin no caminaras has de
cuenta que el piso tiene aceite y te resbalas.
13
FSICA I
EJEMPLOS
a)
Para iniciar el movimiento de una patineta necesitas una fuerza, sta se presenta cuando con
un pie impulsas la patineta, ya sea una o varias veces, al hacerlo una vez el movimiento puede ser
pequeo pero si es repetitivo el impulso provocar un movimiento por ms tiempo. Cuando se
mueve sta adquiere una velocidad, si dominas muy bien la patineta con algunos movimientos de
los pies irs impulsndote.
Un movimiento rectilneo uniforme nos indica que tenemos un recorrido de distancias iguales en
tiempos iguales, sto quiere decir que llevas una velocidad constante, si te fijas en estos ejemplos
lo notars: si un auto recorre una distancia de 600 km en 2 horas tendremos una velocidad de 300
km/h, y si el mismo auto recorre una distancia de 1800 km y lo recorre en 6 horas, tambin tiene
una velocidad de 300 km/h , como notaste tiene una velocidad constante.
b)
Un bloque se encuentra sobre una mesa , este cuerpo empuja la mesa y a su vez la mesa
empuja al cuerpo, para iniciar el movimiento hay que romper el equilibrio que hay entre ellos,
cuando vas aplicando la fuerza haces un rozamiento entre los dos cuerpos a sto se le llama
friccin; antes de iniciar el movimiento es friccin esttica y despus continua la friccin cintica.
El cuerpo adquiere una velocidad en relacin con la distancia y el tiempo, es decir que al recorrer
una distancia ocupa un tiempo, ahora analiza lo siguiente entre mayor sea la distancia mayor el
tiempo que utiliza, pero si aumentas la velocidad el tiempo que tarda en recorrer la misma distancia
disminuye.
v=
d
t
Con la frmula anterior obtendrs la velocidad que tiene un cuerpo al recorrer una distancia a un
determinado tiempo.
Un cochecito de friccin recorre una distancia de 8 m en dos min. Cul es la velocidad del coche?
v=?
R = 0.066 m/s
v=
D=8m
8
= 0.066m / s
120
t = 2 min = 120 s
14
FSICA I
EVALUACIN
Con ayuda de la informacin obtenida en el compendio fascicular con respecto al
movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton contesta en tu cuaderno
de notas las siguientes preguntas.
19.- Qu necesitas para que un cuerpo se mueva?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
20.- Con tus propias palabras, explica como entiendes la primera ley de Newton.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
21.- El significado de la palabra inercia, es:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
22.- A un bloque en reposo le aplicamos una fuerza en lnea horizontal, al principio el

se mover debido a :
bloque no
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
23.- A un bote lo empujamos para producir un movimiento, le estamos aplicando ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
24.- Si caminamos sobre un lago congelado y no podemos dar pasos largos, es porque falta una
fuerza de ...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
25.- Un avin lanza paracadas con vveres y medicinas a una poblacin incomunicada, stos
realizan una trayectoria como una fuerza :
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
15
FSICA I
El movimiento de cierto vehculo registr las siguientes distancias recorridas, en los tiempos que a
continuacin sealamos, para cada punto.
Punto
Distancia ( m )
Tiempo
I
0
0
II
8
12
III
28
16
IV
35
20
V
49
28
VI
75
40
VII
81.6
48
VIII
87.4
52
Utiliza la informacin que te dio la tabla anterior para contestar las siguientes preguntas
en tu cuaderno de notas.
26.- En los punto III, IV y V el desplazamiento ocurri con :
27.- En el punto VIII la velocidad es de __________ m/s.
28.- En el punto __________ se aplic los frenos.
29.- En qu punto hubo mayor velocidad?
_________________________________________________________________________
Utilizando la frmula de velocidad contesta las siguientes preguntas.
Observa las siguientes figuras
En tu cuaderno de notas contesta lo siguiente:

30.- Es la figura en donde se aplica mayor fuerza.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
31.- La rapidez de un lince al ir por su presa, si recorre una distancia de 110 m en 5 s, es:
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16
FSICA I
Probando un auto movindose en lnea recta se registr la siguiente informacin al utilizar la

frmula de velocidad.
Punto
Distancia (m)
Tiempo ( s )
A
156
3
B
500
5
C
910
7
D
1269
9
E
2679
19
En tu cuaderno de notas contesta lo siguiente:

32.- El punto en que se obtuvo una velocidad de 52 m/s, es:
_________________________________________________________________________
33.- Es el punto donde se obtuvo una velocidad de 130 m/s:

_________________________________________________________________________
34.- Los puntos donde hay M.R.U. son :

_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
35.- Vas viajando en una carretera y tu brjula se mueve en forma extraa. Lo anterior
significa que ests, en una regin, ______________especial que acta como una fuerza
________.
17
FSICA I
Al concluir la lectura de la unidad 2 del compendio fascculo 2, estamos seguros que

comprendiste cul es la relacin de proporcionalidad entre el cambio de velocidad y la masa, la
fuerza neta y tiempo de aplicacin de la fuerza que se relaciona con la segunda ley de Newton; en
qu consiste y qu consecuencias tiene la tercera ley de Newton.
En la unidad anterior habamos dicho que para estudiar el movimiento utilizaramos las leyes de
Newton, en esta unidad estudiaremos la segunda y tercera ley de Newton.
SEGUNDA Y TERCERA LEY DE NEWTON
Un cuerpo en trayectoria rectilnea adquiere una velocidad, sta puede ser constante o variable; si
es contante estamos hablando de MRU y si es variable MRA (movimiento rectilneo acelerados es
decir una aceleracin). Para que entiendas por que le llamamos aceleracin te diremos que es la
razn de cambio de la velocidad , ya sea que aumente o disminuye. Se representa con la siguiente
frmula:
a=
v v 2 v1
=
t
t
Esta relacin es lo que nos explica la segunda ley de Newton que dice:
Segunda Ley de Newton : la aceleracin de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza
neta que acta sobre l e inversamente proporcional a su masa y tiene la direccin de la fuerza
neta.
a=
F
m
Con esta frmula podemos calcular la aceleracin , la masa y la fuerza que tiene o necesita un
cuerpo para moverse, por ejemplo para mover un cuerpo le aplicamos una fuerza pero si le
aumentamos la masa tambin tenemos que aumentar la fuerza, y con sto puede disminuir la
aceleracin.
Como puedes ver los componentes que influyen en el cambio de velocidad son : El tiempo que es
aplicado, la fuerza y la masa.
Cuando se aplica una fuerza externa a un cuerpo y
directamente proporcional al cambio.
cambia su velocidad,
la fuerza es
Al tener constante la masa y la fuerza , el tiempo tiene una relacin directa con el cambio de
velocidad. Y si mantenemos constante la fuerza y el tiempo de su aplicacin, la masa tiene una
relacin inversa con el cambio de velocidad.
Como puedes ver la relacin que tienen los factores que influyen en el cambio de velocidad se
representan con la segunda ley de Newton.
F =m
v 2 v1
t
18
FSICA I
Para que veas donde aplicamos esta ley vamos a tomar el ejemplo siguiente: el automvil, como
ves aqu en nuestra ciudad hay muchos semforos, por lo cual los coches avanzan y se detienen,
con sto notamos una continua aceleracin, ya sea positiva ( acelerar) o negativa (frenar).
La unidad fundamental de la masa en el SI es el kilogramo (kg), y la unidad de la aceleracin es
metro por segundo al cuadrado (m/s2). La unidad derivada de estas dos unidades recibe el
nombre de newton ( N) , que es la fuerza resultante requerida para que una masa de 1 kg se
acelere 1 m/s2.
N = kg(m/s2)
EJEMPLO
a) Tenemos un cuerpo con una masa de 75 kg y necesitamos acelerarlo a 23 m/s2. Cul es la
fuerza necesaria para lograrlo?
F=?
m = 75 kg
a = 23 m/s2.
F = ma
F = (75 kg)( 23 m/s2) = 1725 N.
b) Un proyectil de 48 kg es lanzado del D.F. a Sinaloa con una fuerza de 876 N lleva una
velocidad de 15 km/h , si tarda en llegar 8 minutos Cul es la velocidad final que adquiri el
proyectil?
F =m
F = 876 N
m = 48 kg
v 2 v1
t
Vf = (876 kg m/s2) (480s)
+ 15 km/h
48 kg
Ft
v2 =
+
m v1
Vi = 15 km/h
t= 8 minutos
Vf= ?
V2 =
(876kgm / s )(480s ) + 15km / h 1000m

2
48kg
1h
1km 3600 s
(876kgm / s )(480s ) + 4.16m / s

=
2
V2
48kg
V2 = 8764.16 m / s
19
FSICA I
La tercera ley de Newton, se enuncia de la siguiente manera:

Tercera ley de Newton : A toda accin corresponde una reaccin igual en magnitud y direccin
pero de sentido contrario.
Si recuerdas en la unidad anterior para mover un cuerpo, necesitas una fuerza mayor o igual a la
que tiene el cuerpo en equilibrio, ste tambin te empuja a ti.
Un cuerpo no puede ser tocado sin que te toque a ti , la accin es de tocar al cuerpo y la reaccin
es que el cuerpo tambin te toca a ti .
Analizaremos el siguiente ejemplo de la carreta.
Era un caballo que tena conocimientos de fsica y cuando lo engancharon a la carreta para que la
jalara, argument que no caminaba porque al jalar la carreta, sta tambin lo jalara y no se
movera, por eso no vala la pena hacer el intento.
Esta ley tiene mayor relacin con la primera ley de Newton, si recuerdas para mover un cuerpo hay
que aplicarle una fuerza, la reaccin de esta fuerza es la friccin hasta que se rompe y se puede
mover el cuerpo.
Siempre que dos cuerpos interactan entre s aparecen dos fuerzas del mismo tamao pero en
sentido opuesto, actuando respectivamente sobre cada uno de ellos.
20
FSICA I
EVALUACIN
En relacin con lo que aprendiste en la segunda ley de Newton realiza en tu
cuaderno de notas el siguiente problema.
36.- Durante 4 s se aplic a un bloque de 1.75 kg de masa, una fuerza de 7 N., si su velocidad
inicial es de 3 m/s la velocidad final es:
_______________________________________________________________________________
De las oraciones siguientes indica en tu cuaderno de notas que ley de Newton se est
aplicando.
37.-La suma total de fuerzas que actan sobre un cuerpo es igual a cero, se desplazar con un
Movimiento Rectilneo Uniforme o se encontrar en reposo.
_______________________________________________________________________________
38.-.A qu se debe que un cuerpo se encuentre en reposo?
_______________________________________________________________________________
39.- Si la suma de todas las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo es mayor que cero, se desplazar
con un movimiento acelerado.
_______________________________________________________________________________
40.- Si el tiempo y la fuerza son constantes, en condiciones de friccin despreciable , el cambio de
velocidad que sufre el cuerpo, es inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
_______________________________________________________________________________
Utiliza la frmula que resume la segunda ley de Newton para resolver los siguientes
problemas, usa para sto tu cuaderno de notas.
41.- A cunto equivale la masa de un cuerpo si inicialmente tena una velocidad de 1.5 m/s
llegando finalmente a 8 m/s durante 2 s., aplicando una fuerza de 5 N?
_______________________________________________________________________________
42.- Un bloque de madera sufri un cambio en la velocidad de su movimiento de 3 m/s hasta 3.5
m/s, cuando se le aplic una fuerza de 3 N durante 1.5 s Cul es su masa?
_______________________________________________________________________________
43.- Una bolsa de 45 kg es transportada sobre una base metal. Cmo es ms fcil moverla?
_______________________________________________________________________________
44.- Si se mantiene una fuerza constante sobre un cuerpo, el cambio en la velocidad es igual a:
____________________________________________________________________________
21
FSICA I
Al concluir la lectura del captulo 3 fascculo 2 comprenders: en qu consisten los

conceptos de cada libre e impesantez y la relacin que ellas guardan con la atraccin
gravitatoria; como utilizar de manera matemtica y grfica el mtodo del paralelogramo
para la suma de fuerzas.
CADA LIBRE
PESO, CADA LIBRE E INGRAVIDEZ.
En la antigedad el filsofo griego Aristteles mencionaba que un cuerpo tiene un estado neutro y
que era el reposo, que los objetos ms pesados llegaban ms rpido que los ligeros, sto es lo que
generalmente todos pensamos al iniciar nuestros cursos de Fsica.
A ver que pensamos al teminar de leer este tema.
Es muy comn oir a la gente decir cuanto pesa eso o aquello, principalmente cuando van al
mercado y llevan un nmero de frutas y quieren saber cuanto van a pagar. pero ....
Qu es el peso?
Cuando hablamos de cuanto pesa, ms bien queremos decir cul es su masa. Para encontrar
nuestra definicin de peso vamos a revisar un poco la ley de la gravitacin universal de Newton.
La ley de la gravitacin universal nos dice: La atraccin gravitatoria entre dos cuerpos es
directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia que los separa.
De esta ley se puede encontrar el valor de la aceleracin de la gravedad ( g ) en la superficie de la
Tierra que es la misma para todos los cuerpos, segn haba pensado Galilei, se toma como 9.81
m/s, porque vara ligeramente con la altitud y la latitud de cada regin; por ejemplo en Mxico
vale 9.78 m/s, pero en otros lugares tendra un valor de 9.83 m/s, por lo que se ha tomado
como un valor medio entre el ms alto y el ms bajo que es 9.81m/s.
Bien, ahora podemos decir que cuando un cuerpo cae, este adquirir la aceleracin de la gravedad
(g). Es decir que el peso de un cuerpo se define como la fuerza gravitatoria con que la Tierra lo
atrae . Es el producto de la masa de cada cuerpo por la aceleracin de la gravedad.
P = mg
EJEMPLO
a)
Queremos saber cunto pesa un bulto de cemento que tiene una masa de 25 kg
m = 25 kg
g = 9.81 m/s2.
P=?
P = mg
P = (25 kg)( 9.81 m/s2) = 245.25 N
22
FSICA I
Por eso cuando dejamos caer dos o tres cuerpos nos preguntamos cual cae primero y muchas
veces no sabemos decir con certeza la respuesta, aparte de la masa tambin influye la forma del
cuerpo, la oposicin del aire, el volumen etc., por lo que es necesario revises los siguientes
ejemplos adems de analizar el apartado de cada libre.
b) Si soltamos una hoja de papel y una canica cuando hay aire, cul llegar antes al piso?
Llegar primero la canica porque es menor el rea de resistencia que pone al aire y la hoja al ser
mayor su rea lo empuja hacia arriba, debido a sto tarda ms tiempo en caer.
Pero si hacemos bolita el papel y lo dejamos caer nuevamente, la opcin del aire es menor por el
rea del papel y casi llegan al mismo tiempo ( aunque podramos decir que llegan al mismo
tiempo) como la diferencia es muy poca no la notamos.
Esta diferencia se nota en distancias muy grandes de cada, si son pequeas son imperceptibles.
Por eso, cuando hablamos de peso necesariamente tenemos que hablar de cada libre, estamos
indicando que no hay resistencia alguna, es decir est al vaco, pero en nuestra vida cotidiana sto
casi es imposible por lo que necesitamos crear este ambiente; en una cmara al vaco.
Las variables que influyen en el tiempo de cada de los objetos en diferentes medios resistivos son:
el peso, la masa , la forma del objeto y el medio resistivo.
Otros medios resistentes adems del aire, son los lquidos: el aceite, el agua, la glicerina y hasta el
mismo vidrio, si recuerdas en tus cursos de la secundaria te dijeron que el vidrio tambin tiene
fluidez pero muy lenta y para notarla debe pasar muchos aos. La propiedad que hace que un
lquido tenga ms resistencia a fluir es la viscosidad (es la oposicin de un cuerpo a fluir).
c)
Si colocamos una bola de billar y una bala de can dentro de una cmara al vaco Cul
caer primero?
Caern al mismo tiempo porque no hay resistencia alguna.
d)
Cuando dejamos caer un cuerpo dentro de aceite su cada tiende a ser lenta, una por la
viscosidad y otra por las caractersticas que tiene el cuerpo si es poroso, es grande o chico, o
simplemente por su masa. Si dejamos caer dos canicas de la misma masa pero distinto volumen
tiende a caer ms rpido la de menor volumen.
Cuando hablamos de peso y cada libre, se tiene la tendencia de involucrar tambin la ingravidez.
Si sabes que el peso es el producto de la masa, podemos decir que la definicin de ingravidez
deriva de sta. Podemos decir que un cuerpo est en estado de ingravidez cuando alcanza la
misma aceleracin con que es atrado hacia la Tierra ( porque si recuerdas g no vara para ningn
cuerpo).
e) Si vas caminado por la calle y hay un desnivel, si no te fijas, tienes la sensacin de que flotas
o que vas a caer. Esto es cuando se presenta el estado de ingravidez.
Si bajas en un elevador sientes que te robaron el piso, ah nuevamente tenemos el estado de

ingravidez.
23
FSICA I
f) Si un auto viaja con una velocidad mayor de 110 km/h ( no quiere decir que sea forzosa la
velocidad indicada generalmente, es cuando lleva velocidades altas) y baja la pendiente de un
puente a desnivel, se tiene la sensacin de que tu interior se sube, hablamos nuevamente de
ingravidez.
Este estado no es muy comn en nuestra vida , por eso cuando nos acostumbramos a usar el
elevador, ya no lo sentimos y son pocas las veces que se presenta.
EVALUACIN
Lee todas las preguntas y contstalas en tu cuaderno de notas utilizando los
conocimientos que adquiriste al estudiar los temas de cada libre, peso e ingravidez.
45.- Si dos paracaidistas se lanzan al mismo tiempo de un avin, uno de 48 kg y el otro de 80 kg
Quin caer primero?
_______________________________________________________________________________
46.- El volumen de un cuerpo y su peso, son magnitudes independientes entre s cuando:
_______________________________________________________________________________
47.- El peso de un cuerpo es exactamente lo mismo que su masa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En las dos siguientes figuras se muestran la aplicacin de dos fuerzas sobre un bloque:
48. Con el dinammetro podemos medir ..._____________________________________________

49.- La figura que representa la resultante de F1 y F2, es : _______________________________
24
FSICA I
50.- De las dos figuras, cul esta indicando la fuerza equilibrante en las fuerzas F1 y F2?
_______________________________________________________________________________
51.- Si dos cuerpos tienen el mismo volumen, pero sus masas son diferentes, tendrn diferente
peso: (argumenta tu respuesta)
_______________________________________________________________________________
52.- Si multiplicamos la masa de un cuerpo por 9.81 m/s2 obtendremos
_______________________________________________________________________________
53.- Dentro de una cmara que se encuentra al vaco, una hoja de papel y un ladrillo se dejan caer
Cul llegar primero al fondo?
_______________________________________________________________________________
54.- Cuando dos cuerpos tienen la misma masa pero diferente volumen y simultneamente
en un recipiente, cmo es la cada de los dos cuerpos?.
caen
_______________________________________________________________________________
55.- A qu se debe que la Luna no sale de su rbita?
_______________________________________________________________________________
56.- En una cubeta de agua se dejan caer dos canicas de igual masa una con 2.1 cm y otra con 2
cm y diferentes volumen. Cul llegar primero al fondo?
_______________________________________________________________________________
57.- Una catapulta lanza una piedra, si se parte del reposo y se lanza con una fuerza de 7 N
siendo una masa de 36 kg tardando 10 s. Qu velocidad llevar la piedra?
_______________________________________________________________________________
25
FSICA I
3.3. COMPENDIO FASCCULO 3. ANLISIS

ENERGTICO DE SISTEMAS MECNICOS.
Al concluir la lectura del compendio fascculo 3, pudiste entender; que relacin tienen entre s la
energa potencial gravitatoria y el trabajo mecnico; que la variacin de las energas cintica y
potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema
mecnico.
TEMA: ENERGIA Y TRABAJO
ENERGA Y TRABAJO
Generalmente decimos que estamos trabajando al realizar alguna actividad, por ejemplo al ir a la
oficina, realizar una actividad en casa, decimos trabaj demasiado; pero recuerda que trabajo es
la aplicacin de una fuerza durante cierta altura o distancia, si el cuerpo al que se le aplica la
fuerza no se mueve (recorre una distancia) entonces no hay trabajo y las frmulas que usamos
para calcular el trabajo, son semejantes y se expresan de la siguiente manera:
W=F*d
Donde :
W = ph
Donde:
W = trabajo
F = fuerza
d = distancia
W = trabajo
p = peso = mg
h = altura
La unidad de trabajo en el sistema internacional es el Joule ( J ), el cual se define como el trabajo

necesario para elevar un cuerpo de 1 N de fuerza a un metro de altura a velocidad constante. Es
decir el producto de N x m = J.
El trabajo es directamente proporcional con el peso y la altura. La altura y el peso son

inversamente proporcionales.
EJEMPLO
a) Cul es el trabajo necesario para levantar una maceta de 37 kg de masa a una altura de 2.5
m?
W=?
masa = 37 kg
h = 2.5 m
W = ph
W = (362.97 N) (2.5m) = 907.42 J
p = mg = ( 37kg) (9.81m/s2) = 362.97 N
26
FSICA I
La energa mecnica la podemos encontrar en todas nuestras actividades, no se ve ni se siente

aunque s la utilizamos porque slo podemos percibir sus efectos, ya que no se crea slo se
transforma sabindola controlar. Para estudiarla, se divide en dos tipos la potencial y la cintica: la
energa potencial es la que se almacena para realizar un trabajo. Esta la podemos calcular con la
frmula siguiente:
Ep = ph
Tambin se conoce como energa potencial gravitatoria y se le llama as por su estado de reposo a
cierta altura. Si te das cuenta es semejante a la del trabajo cuando elevamos el cuerpo por lo cual
podramos decir que: trabajo es igual a energa potencial gravitacional.
Sintetizando el estudio de la energa potencial debemos realizarlo as:
Energa potencial gravitacional: por su posicin puede realizar un trabajo.
Energa potencial elstica: Cuando un material elstico se contrae y despus se suelta, sta
realiza trabajo.
b) Si tenemos un resorte en su estado normal con cierta longitud, al comprimirlo disminuye esta
longitud, pero guarda una energa potencial elstica, que se pierde al soltar el resorte.
c)
Al tener un cuerpo en posicin alta guarda una energa potencial gravitatoria que utilizas al
dejar caer el cuerpo, y comienza otro tipo de energa que es la cintica.
En el momento de que cae el cuerpo la energa potencial se convierte en energa cintica, porque
un cuerpo se mueve
y en virtud del movimiento realiza trabajo. El objeto tiene energa de
movimiento o energa cintica y ese depende de su masa y su rapidez. El objeto en movimiento es
igual al trabajo requerido para llevarlo desde el reposo hasta la rapidez con que se mueve,
adems si el cuerpo gira en su propio eje tambin realiza trabajo, a esta energa se le conoce
como energa cintica rotacional. Entonces, para calcular esta energa la hacemos con la frmula:
Ec = m v
Cul es la energa cintica que experimenta el carrito de la montaa rusa, si este tiene una
masa de 30 kg y lleva una velocidad de 45 km/h?
Ec = ?
m = 30 kg
V = 45 km/h
Ec = m V
Ec = ( 30 kg) ( 45 km/h) 2
Haciendo la conversin a m/s tenemos (45 km/h) (1000 m/1 km) (1h/ 3600 s) = 12.5 m/s
Ec = (30 kg)( 12.5 m/s) = 4687.5 J
27
FSICA I
d) Las turbinas que se utilizan en las plantas hidroelctricas se hacen girar con la cada del agua
en sus aspas y as se genera la energa.
La energa cintica para entenderla mejor tambin la dividimos en dos:
Energa cintica traslacional: que por su estado de movimiento puede realizar un trabajo
mecnico.
Energa cintica rotacional:
que por estar girando o rotando puede realizar trabajo.
EVALUACIN
Utiliza la informacin sobre energa cintica y energa potencial y contesta en tu cuaderno
de notas las siguientes preguntas.
58.- El da y la noche, se deben a la energa:
___________________________________________
59.- Cuando juegas con el trompo, se esta aplicando la energa
:____________________________
60.- Cuando un cuerpo es lanzado verticalmente hacia abajo, y su altura va disminuyendo con
respecto
al
suelo,
disminuye
el
valor
de
la
energa._______________________________________
Observa el siguiente esquema, en l se muestra a una persona que levanta un bloque de 30 N de
peso a 1.5 m de altura, con la ayuda de una polea.
61.- Calcula la energa potencial que se est aplicando en kJ. _____________________________

62.- El trabajo mecnico que se aplic para levantar la polea a 1.7 m en kJ, es: _______________
28
FSICA I
63.- Un clavadista se encuentra en un trampoln de 12 m de altura, si es de 50 kg Cul es su

energa
potencial?
________________________________________________________________
La informacin que se te da sirve para que contestes en tu cuaderno de notas las
siguientes preguntas.
Una presa esta con las compuertas cerradas.
64.- Qu energa tiene? __________________________________________________________
65.- Si se abren las compuertas, Cmo es la relacin de energa? _________________________
_______________________________________________________________________________
66.- Las estaciones del ao son consecuencia de : _____________________________________
67.- Cuando un auto se desplaza rectilneamente y le aplicamos los frenos, el valor de esta
energa tambin decrecer. ________________________________________________________
68.- Si a un trompo lo soltamos de la cuerda, manifiesta: _________________________________
29
FSICA I
IV. HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
RESPUESTAS
Masa, tiempo, cambio
velocidad y fuerza
Tiempo empleado
Masa del bloque
Dinammetro
Fuerza aplicada
Cambio de velocidad
Directa
RETROALIMENTACIN
de Deben ser las que cambian de valor.
No debe cambiar su valor en la segunda etapa.

Debe cambiar su valor en la segunda etapa.
No tiene cambio alguno.
No debe cambiar su valor en la tercera etapa.
No cambia de valor en la segunda etapa.
En la primera etapa aumenta fuerza y tambin velocidad
.
La masa del bloque
La masa disminuy y aument la velocidad en la tercera
etapa.
Tiempo
Era un elemento del sistema porque no se mova .
Directa
Identificar como se relacionan, si aumenta una y la otra
tambin, es directa. El problema te va indicando los
elementos y como est el sistema.
Inversa
disminuye, es inversa.
Si , son iguales.
Si las colocamos una encima de la otra son del mismo
tamao.
Inversa
Identificar como se relacionan si aumenta una y la otra
disminuye es inversa.
Un conjunto de elementos El problema te va indicando los elementos y como est
para
un
problema el sistema, sto es para que identifiques como actan los
determinado.
elementos y como son.
15
Para identificar nuestro

problema
16
Variables
17
Si una variable aumenta su

valor, con la que se relaciona
tambin aumenta su valor
Un coche lleva una velocidad,
y recorre una distancia en 2
h, al aumentar la velocidad
utiliza menos tiempo en
recorrer la misma distancia.
Una fuerza que rompa el
equilibrio
en
que
se
encuentra.
Para mover o detener un
cuerpo hay que aplicar una
fuerza externa.
La oposicin que presentan
los cuerpos al cambio de su
velocidad
La fuerza de friccin esttica
18
19
20
21
22
El problema te va indicando los elementos y como est

el sistema, es para que veas como al variar los
elementos del problema tambin vara el resultado.
Son incgnitas que cambian de valor.
debe aumentar, es directa.
Identificar como se relacionan ,si aumenta una y la otra
disminuye es inversa
La 1 ley de Newton.
La 1 ley de Newton.
La 1 ley de Newton.
Es una fuerza oponente necesaria para el movimiento (
agarre como se conoce en los autos)
30
FSICA I
23
24
Una fuerza
Friccin cintica
25
Deflectora
26
M.R.U.
27
v = 1.6 m/s
28
VII y VIII
29
III y VI
30
La figura A porque es
horizontal
v = 22 m/s
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
La 1 ley de Newton.
Es el empuje que produce un cuerpo a otro cuando hay
movimiento.
Es una fuerza que provoca un desvo a la trayectoria de
una fuerza.
Solo recuerda que hay que tener distancias iguales en
tiempos iguales o velocidad igual en varios punto .
Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el
resultado.
resultado.
resultado.
Repsalo en el compendio fascicular.

resultado.
Punto A
resultado. .
Punto C
resultado.
Puntos D y E
resultado.
Es una zona magntica y esta Recuerda que hay tres tipos de fuerzas deflectoras.
acta como fuerza deflectora
vf =19 m/s
Slo debes aplicar la frmula de aceleracin, hacer
despeje y obtiene el resultado.
Primera ley
La ley de la inercia
Primera ley
La ley de la inercia
Segunda ley
Siempre que una fuerza no equilibrada acta sobre un
cuerpo, en la direccin de la fuerza se produce una
aceleracin.
Segunda ley
Siempre que una fuerza no equilibrada acta sobre un
cuerpo, en la direccin de la fuerza se produce una
aceleracin.
M = 1.5 kg
Recuerda la frmula de la segunda ley de Newton F=ma;
se despeja y obtiene resultado.
M = 9 kg
Recuerda la frmula de la segunda ley de Newton F=
ma; se despeja y obtiene resultado.
Jalando la bolsa
Cuentas con la ayuda del piso y no soportas todo el peso
en el brazo.
V -V o= ft/m
Se utiliza la frmula de aceleracin pero desplegada y se
le quita una de las velocidades porque nos indica que no
hay cambio de velocidad.
El paracaidista de 80
Como uno de ellos tiene mayor peso y existe resistencia
del aire cae primero el de mayor peso.
No, porque para saber el Dependiendo de la masa es el peso, aunque la
peso necesitamos tener la aceleracin con que caen los cuerpos a la Tierra es la
masa del cuerpo.
misma.
No , uno es cantidad de Esta es la diferencia de peso y masa.
materia, otra aceleracin con
que es atrado hacia la Tierra
El peso
Para obtener el peso nicamente hay que multiplicarlo
por la aceleracin con que atrae un cuerpo a la Tierra.
31
FSICA I
49
La figura B
50
La figura A
51
No porque su masa es
diferente
El peso
Caen al mismo tiempo
52
53
54
56
Tarda en llegar ms el de
mayor volumen
Por la fuerza de gravedad de
la Tierra
Llegan al mismo tiempo
57
v = 1.94 m/s
58
Cintica traslacional.
59
60
Cintica rotacional.
Potencial
61
0.45 KJ
62
0.45 KJ
63
Ep = 5886 J
64
Energa potencial
65
Aumenta la cintica y
disminuye la potencial
66
67
Energa cintica traslacional

Energa cintica
68
Energa cintica rotacional y

traslacional.
55
Si recuerdas como se representa el mtodo del

paralelogramo obtendrs tu respuesta.
Utilizando el mtodo del paralelogramo obtendrs la
respuesta.
Al multiplicar las masas por 9.81 dan un resultado
diferente.
Al multiplicar las masas por 9.81 obtendremos el peso.
Porque no hay resistencia de ningn tipo y la aceleracin
es la misma caen al mismo tiempo.
Por el tamao es ms el rea que toca el aceite y es
mayor oposicin para ir cayendo.
Est en constante movimiento y si no hubiera fuerza de
gravedad tendra una trayectoria tangencial.
Revisa nuevamente el captulo 3 de tu compendio
fascculo 2.
Revisa nuevamente el captulo 3 de tu compendio
fascculo 2.
Porque al irse moviendo existe energa cintica y
traslacional por la distancia que recorre.
Porque su movimiento es rotatorio.
Entre ms se mueve pierde la energa potencial, y
aumenta la cintica.
Utiliza la frmula de energa potencial que viene en tu
compendio fascicular.
Si puedes verificar el resultado, es igual porque energa
potencial y trabajo en semejante la frmula.
Utiliza la frmula de energa potencial y encontrars el
resultado.
Si recuerdas energa potencial es como si fuera energa
acumulada, aqu el agua pierde movimiento.
Si recuerdas energa potencial es como si fuera energa
acumulada, aqu el agua pierde movimiento y al
comenzar a salir comienza a moverse y se transforma en
energa cintica.
Porque la Tierra tiene un movimiento de traslacin.
Porque al detener el carro va perdiendo el movimiento y
no hay energa cintica.
En esta energa porque gira y adems recorre una
trayectoria.
32
FSICA I
V. EVALUACIN
MUESTRA
33
FSICA I
34
FSICA I
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR
Y DEL SISTEMA ABIERTO
EVALUACIN FINAL
GLOBAL
MODELO: A
ASIGNATURA:
FSICA I
SEMESTRE:
PRIMER SEMESTRE
CLAVE:
EVALUACIN MUESTRA
DEPARTAMENTO DE EVALUACIN
35
FSICA I
36
FSICA I
INSTRUCCIONES GENERALES
Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluacin final de acreditacin, de
la asignatura:
Esta evaluacin nos permitir (a t y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propsito de la
asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) sta ser
considerada para tu calificacin final, pero si llegase a ser insuficiente (I), slo te informaremos de los
objetivos que an no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificacin de la asignatura.
Antes que inicies la resolucin de esta evaluacin, es conveniente que sigas estas recomendaciones:
I.
Este cuadernillo debe servirte NICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas
NINGUNA anotacin en l. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIN.
II.
Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.
III.
Adems del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar,
primero tus datos personales (nombre, matrcula, centro) y de la asignatura (clave, nmero de
fascculo o global), as como las respuestas.
IV.
La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:
La forma de contestarla deber ser la siguiente:

*
En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIN MLTIPLE o de RELACIN DE

COLUMNAS slo rellenars con lpiz del No. 2 2 una de las opciones, por ejemplo:
2.
Es elevarse de los casos o fenmenos especficos a conceptos o enunciados ms

amplios que los abarquen o los expliquen.
a)
b)
c)
d)
e)
Introduccin.
Generalizacin.
Ejemplificacin.
Desarrollo de la teora.
Planteamiento del problema.
37
FSICA I
Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que seala el nombre de cada
una de las expresiones algebricas que aparecen del lado izquierdo.
3x4 - 3x2
16x4 - 12x3 + 17x
32xy - 5x2 + 6x - 13
3.
4.
5.
3
a)
b)
c)
d)
Monomio.
Binomio.
Trinomio.
Polinomio.
En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD V y FALSO F, slo rellenars con

lpiz del No. 2 2 una de las opciones de V o F, por ejemplo:
El compendio fascculo 1 de Qumica III aborda los conceptos de fermentacin y sus
aplicaciones, con respecto a la caracterizacin de las fermentaciones; marca la letra V si es
VERDADERA o la letra F si es FALSA, cada una de las siguientes aseveraciones.
6.
La fermentacin lctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxgeno.
7.
En un proceso fermentativo se libera energa que en su mayora se desprende
como calor.
V. Asegrate de que el nmero del reactivo que contestas corresponda al mismo nmero en la hoja de
respuestas.
Este es un ejemplo de como van a ser tus evaluaciones finales; como vers son un poco distintas
a las del cuaderno de actividades de aprendizaje, consolidacin y retroalimentacin porque aqu
slo son preguntas cerradas. Al final se te presentan las respuestas correctas.
38
FSICA I
FSICA I
EVALUACIN GLOBAL
Al concluir la lectura del compendio fascculo 1 el estudiante debe comprender que es un sistema
fsico; en qu consisten los conceptos de variables, constantes y relacin de proporcionalidad, y
para qu se utiliza la representacin grfica de un sistema fsico.
De las siguientes afirmaciones, escribe con la letra F si es falsa o con letra V si es verdadera
en tu cuaderno de notas.
1.
Un sistema fsico es la ambientacin de nuestro problema.
2.
Una relacn directa es que al aumentar una variable la otra disminuye.
Recuerdas que en tu compendio fascculo realizamos una prctica con focos, retomando un poco
de sta lee el siguiente experimento.
Se tienen
4 bateras ( pilas)
5 focos con socket
alambre
Hay que armar circuitos en serie y en paralelo:

Circuito en serie
En una conexin en serie, la corriente solo tiene un camino y el voltaje se divide entre la cantidad
de focos conectados.
Circuito 1
Conecta un foco con una batera y observa el brillo del foco, ve conectando los focos uno a uno y
observa cmo el brillo de los focos va cambiando.
Circuito en paralelo
En una conexin en paralelo la corriente tiene distintos caminos por donde puede pasar y el voltaje
es igual en todos los focos que hay en el circuito.
Circuito 2
Conecta primero un foco con las cuatro bateras, a continuacin ve conectando los siguientes
focos hasta conectar los cinco, fijate muy bien como es el brillo de los focos al ir agregndolos.
39
FSICA I
Para contestar las preguntas del 3 al 8 lee y analiza toda la informacin que tienes sobre el
experimento, y contesta eligiendo el inciso correcto en cada una de las preguntas.
Las respuestas escrbelas en tu cuaderno de notas.
En las primeras cuatro preguntas vamos a trabajar el circuito 1
3.-
El sistema fsico en el experimento es:

a) La corriente.
b) El circuito.
c) Los focos.
d) Las pilas.
.
4.-
Identifica cuales son los elementos variables del sistema en la primera conexin:
a) La corriente.
b) El circuito.
c) Los focos.
d) Las pilas.
5.-
Si nosotros aumentamos la cantidad de focos y disminuye el brillo nosotros estamos

haciendo, una relacin:
a)
b)
c)
d)
6.-
Proporcional a la misma del cuerpo.

Directamente proporcional.
Inversamente proporcional.
Inversamente al cuadrado.
Si aumentamos la cantidad de focos y disminuye el brillo de stos, para que fuera una
relacin directa se tendra que ...
a) aumentar el brillo de los focos.
b) disminuir el brillo de los focos.
c) diminuir la cantidad de pilas.
d) aumentar las pilas.
Para las pregunta 7 y 8 debes analizar el circuito 2 y escribir tu respuesta en tu cuaderno de

notas.
7.En la segunda conexin las variables son ...
a) la corriente.
b) las bateras.
c) el circuito.
d) los focos.
8.-
Cuando hacemos la conexin en paralelo, en que momento las fuentes de corriente son
variables:
a) Cuando conectamos el segundo foco.
b) Al conectar los cinco focos.
c) Si hay un slo foco.
d) No son variables.
40
FSICA I
9.-
Para qu te sirve la representacin grfica del sistema?

a)
b)
c)
d)
10.-
Simplificar el anlisis de nuestro sistema.

Resolver el sistema.
Plantear el sistema.
Inicar el problema.
Es la representacin grfica del siguiente circuito; conecta en serie 2 focos que a su vez
se conectan en serie con 3 focos conectados en paralelo.
Al concluir la lectura del compendio fascculo 2, el estudiante logr comprender en qu consisten
los conceptos fuerza, movimiento rectilneo uniforme e inercia; qu efecto tienen las fuerzas de
friccin cintica, de friccin esttica neta y deflectora; cmo se calcula la velocidad y qu relacin
tiene con ella el tiempo y la distancia recorrida.
Tenemos un cochecito de friccin (para hacerlo caminar se roza en el suelo) y tenemos tres tipos
de superficie una totalmente lisa, una rugosa y una lisa con aceite. El cochecito se coloc en el
piso y se hizo presin sobre l para rozarlo con el suelo y al soltarlo en la primera superficie
camina con dificultad; en la trayectoria que recorra se coloc un imn sto provoc una
desviacin; en la segunda superficie camina en muy buenas condiciones y en la tercera superficie
no logramos que se moviera de su lugar aunque las llantas si estaban girando.
Lee cuidadosamente el texto anterior para que puedas contestar las siguientes
aseveraciones con F si son falsas y con V si son verdaderas. Escribe tus respuestas en tu
cuaderno de notas.
11.Para mover un objeto que se encuentra en reposo necesitamos aplicarle una fuerza neta
diferente de cero.
12.-
Cambia de trayectoria el cochecito con el imn porque acta como fuerza deflectora.
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de notas, eligiendo el inciso correcto.

13.-
De los siguientes enunciados, cul es la primera ley de Newton?

a) Una aceleracin es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional
la masa del cuerpo.
b) Para que un cuerpo se mueva o se pare necesita una fuerza externa.
c) Todo cuerpo tiende a ir hacia la Tierra por la gravedad de la Tierra.
d) A toda accin siempre hay una reaccin en sentido contrario.
41
FSICA I
14.-
Tenemos un cochecito de pilas que cuando camina y choca con algn objeto, cambia su
trayectoria., el ejemplo tiene relacin con...
a) un movimiento rectilneo uniforme.
b) un movimiento acelerado.
c) una velocidad inicial.
d) una velocidad final.
Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno de notas.

15.-
Un camin de volteo lleva un carga de 4500 kg, y tarda 7 hr en recorrer una distancia de
80 km. Cul es la velocidad que lleva el camin?
km. Cul es la velocidad que lleva el camin?
a) 7.5 km/h.
b) 11.4 km/h.
c) 19.9 km/h.
d) 26.3 km/h.
Al concluir la lectura del compendio fascculo 2, el estudiante debe comprender cul es la

relacin de proporcionalidad entre el cambio de velocidad, la masa, la fuerza neta y tiempo de
aplicacin de la fuerza que se relacione con la segunda ley de Newton; en que consisten y que
consecuencias tiene la tercera ley de Newton. Tus respuestas escrbelas en tu cuaderno de notas.
16.-
La segunda ley de Newton la podemos sintetizar en la frmula :

a) F = ma.
b) F = vt.
c) F = mt.
d) F = a v.
17.-
Para tener un MRU necesitamos:

a) Distancias iguales en tiempos iguales.
b) Tiempos mayores y distancias menores.
c) Distancias iguales y tiempos diferentes.
d) Tiempos menores y distancias mayores.
18.-
Postulado de la tercera Ley de Newton :

a) Una aceleracin es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional
a la masa del cuerpo.
b) Para que un cuerpo se mueva o se pare necesita una fuerza externa.
c) Todo cuerpo tiende ir hacia la Tierra por la gravedad de la Tierra.
d) A toda accin siempre hay una reaccin en sentido contrario.
42
FSICA I
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno de notas.

19.-
Un automvil que pesa 300 kg, se le termin la batera, para poderlo mover se le aplica
una fuerza de 95 N Cul es la aceleracin del automvil?
a) 0.0569 m/s2.
b) 0.1345 m/s2.
c) 0.3166 m/s2.
d) 0.9872 m/s2.
Al concluir la lectura del compendio fascculo 2 , el alumno debe comprender: en qu consisten los
conceptos cada libre e impesantez y la relacin que ellas guardan con la atraccin gravitatoria;
com utilizar de manera grfica el mtodo del paralelogramo.
Utilizando la informacin del compendio fascicular unidad 3 contesta las siguientes

preguntas en tu cuaderno de notas eligiendo el inciso correcto.
20.-Cul de los enunciados siguientes explica como encuentras el peso de un cuerpo?
a)
b)
c)
d)
Multiplicas la masa de un cuerpo por 9.81.

Divides la masa de un cuerpo entre 9.81.
Le restas a la masa de un cuerpo 9.81.
Sumas a la masa de un cuerpo 9.81.
21.- Al ir caminado hay un desnivel sin darte cuenta sientes la sensacin de que te caes, lo
anterior es debido a:
a)
b)
c)
d)
La sensacin de la gravedad.
Que se pierde masa.
Que se gana peso.
La impesantez.
22.- Si un bulto de cemento tiene un peso de 450 N, entonces su masa es:

a) 11.98 kg.
b) 22.09 kg.
c) 45. 87 kg
d) 76.23 kg.
43
FSICA I
Al concluir la lectura del compendio fascculo 3 el alumno puede entender; qu relacin tienen
entre s la energa potencial gravitatoria y el trabajo mecnico; que la variacin de las energas
cintica y potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema
mecnico.
Con la informacin obtenida contesta en tu cuaderno de notas las preguntas siguientes
eligiendo el inciso correcto.
23.Es el trabajo que realizas al llevar tu mochila que pesa 12 kg, de la casa a la escuela si
recorres una distancia de 1000 m.
a)
b)
c)
d)
24.-
117720 J
11 000 N
1100 J
1200 N
Energa potencial se le llama a la energa que...

a) se utiliza cuando esta en movimiento.
b) necesita un cuerpo para moverse.
c) transmite de un cuerpo a otro.
d) guarda un cuerpo.
25.-
Es la energa que tiene la Tierra cuando trascurre el da y la noche.

a) Cintica translacional.
b) Potencial rotacional.
c) Cintica rotacional.
d) Potencial .
26.-
Una batidora con base, al ponerla a funcionar comienza a girar, utilizando una energa:
a) Cintica rotacional .
b) Potencial rotacional.
c) Cintica traslacional.
d) Potencial traslacional.
27.-
Es un ejemplo de energa cintica traslacional y rotacional.

a) El golpeteo de un martillo.
b) Cuando baja un yoyo.
c) Al insertar un balero.
d) Al sorber con un popote.
28.-
Debido a la friccin no existe el movimiento perpetuo.

a) El aire provoca friccin en el movimiento lo que provoca que se detenga el
movimiento.
b) La fuerza que impulsa al sistema es insuficiente.
c) Por el volumen del cuerpo.
d) Por la masa del cuerpo.
44
FSICA I
29.-
Hay sistemas que son llamados cclicos cual de los siguientes enunciados lo explica :
a) Repiten el mismo movimiento en forma continua.
b) Cambian constantemente de movimiento.
c) Es con pulsos.
d) Es continuo.
30.-
Se le llama as a la energa que adquiere un resorte cuando un cuerpo choca contra l.

a) Energa potencial elstica.
b) Energa cintica elstica.
c) Energa rotacional.
b) Energa cintica.
31.
Un columpio posee una energa:

a) Oscilatoria.
b) Ondulatoria.
c) Rotacional.
d) Traslacional.
32.-
Por qu la montaa rusa puede hacer el recorrido total si nicamente se le impulsa para
que suba?
a) Porque el cochecito tiene motor.
b) Porque tiene energa elctrica todo el recorrido.
c) Por la fuerza que gana cuando llega a la pendiente.
d) Por la fuerza que gana al recorrer una pendiente muy grande.
45
FSICA I
46
FSICA I
5.2
HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN MUESTRA
COMPENDIO
FASCCULO 1
1
V
2
F
3
B
4
B
5
B
6
A
7
D
8
D
9
A
10
C
COMPENDIO
FASCCULO 2
11
V
12
V
13
B
14
B
15
B
16
A
17
A
18
D
19
C
20
A
21
D
22
C
COMPENDIO
FASCCULO 3
23
A
24
D
25
C
26
A
27
B
28
A
29
A
30
A
31
A
32
D
49
FSICA I
BIBLIOGRAFA
ALVARENGA Y MXIMO. Fsica General. Harla, Mxico, 1983
PAUL E. TIPPENS. FSICA Conceptos y Aplicaciones. McGraw-Hill, Mxico, 1986
ROMERO MONROY RICARDO. Actividades de Aprendizaje, FSICA I. Manual para la enseanza
de la fsica C.B.(CAPF).Mxico,D.F. pgs.151
Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de
Enseanza Abierta. Fsica I (Sistemas Fsicos), Fascculo 1, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V.,
Mxico D.F. 1992.
Enseanza Abierta. Fsica I (Primera Ley de Newton), Fascculo 2, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de
C.V., Mxico D.F. 1992.
Enseanza Abierta. Fsica I (Segunda y Tercera Ley de Newton), Fascculo 3, Ed. Imprenta
Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992.
Enseanza Abierta. Fsica I (Peso, Cada Libre e Impesantez), Fascculo 4, Ed. Imprenta
Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992.
Enseanza Abierta. Fsica I (Trabajo y Energa), Fascculo 5, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V.,
Mxico D.F. 1992.
50
FSICA I
DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Coordinador Sectorial Norte

Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro

Rafael Velsquez Campos
Coordinador Sectorial Sur

lvaro lvarez Barragn
Coordinador de Administracin Escolar

y del Sistema Abierto
Jos Noel Pablo Tenorio
Mara Elena Saucedo Delgado
Director de Asuntos Jurdicos
Directora de Servicios Acadmicos
Ma. Elena Sols Snchez
Ricardo Espejel
Directora de Informacin
Y Relaciones Pblicas
Director de Programacin
Francisco Ren Garca Prez
Lilia Himmelstine Corts
Director Administrativo
Directora de Planeacin Acadmica

Jaime Osuna Garca
Mario Enrique Martnez de Escobar y
Ficachi
Director de Recursos Financieros
Director de Extensin Cultural
51
FSICA I
COLEGIO DE
BACHILLERES
52

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FSICA I

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE,

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

Coordinador General del Proyecto

lvaro lvarez Barragn

Uriel Espinosa Robles

Luis Antonio Lpez Villanueva

Silvia Rodrguez Rodrguez

Daniel Balcazar Gamboa

Obdulia Martnez Villanueva

Mayra Nancy Martnez Zamudio

Miguel Angel Lpez Contreras

Copyright en trmite para el Colegio de Bachilleres, Mxico.

OBJETIVOS DE EVALUACIN SUMATIVA

RETROALIMENTACIN Y VERIFICACIN DE APRENDIZAJES

3.1 COMPENDIO FASCCULO 1. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE

3.2 COMPENDIO FASCCULO 2. MOVIMIENTOS E INTERACCIONES

3.3 COMPENDIO FASCCULO 3. ANLISIS ENRGETICO DE SISTEMAS

HOJA DE COTEJO DE EVALUACIN

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !

I. OBJETIVOS DE EVALUACIN SUMATIVA

Identificar un sistema fsico, reconociendo variables y constantes asi como la relacin de

Reconocer el concepto de fuerza, a partir de los trminos jalones y empujones.

Conocer el concepto de Movimiento Rectilneo Uniforme(M.R.U.), cuando un cuerpo se

Entender que el principio de inercia ocurre cuando la fuerza neta es cero.

Estudiar el concepto de velocidad, a partir de las relaciones de proporcionalidad con el

Predice el comportamiento de algunos sistemas mecnicos.

Reconocer que el concepto peso, se relaciona con la fuerza de atraccin gravitatoria, o

Manejar la relacin de proporcionalidad que presentan entre si, la masa y el peso.

Identificar la influencia que tiene la fuerza de gravedad cuando un cuerpo se desplaza en

Identificar como influye el medio en el desplazamiento de una cada.

Identificar el concepto de aceleracin.

Identificar que relacin existe entre la impesantez y la cada libre.

Manejar el mtodo del paralelogramo grficamente.

Manejar la operacin del mtodo del paralelogramo.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

Identificar el concepto de trabajo mecnico y aplicar la expresin matemtica para su

Identificar el concepto de energa potencial gravitatoria y explicar la expresin

Identificar el concepto de energa cintica.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

II. TEMAS FUNDAMENTALES

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

III. RETROALIMENTACIN Y VERIFICACIN DE APRENDIZAJE

aumenta el valor de otra; pero si le aumentas el valor a la variable y el valor de otra

En los siguientes prrafos se describe un experimento realizado en tres partes lelo

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

15. Para qu sirve un sistema fsico?

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

3.2 COMPENDIO FASCCULO 2 . MOVIMIENTOS E

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

22.- A un bloque en reposo le aplicamos una fuerza en lnea horizontal, al principio el

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

Observa las siguientes figuras

En tu cuaderno de notas contesta lo siguiente:

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

Probando un auto movindose en lnea recta se registr la siguiente informacin al utilizar la

En tu cuaderno de notas contesta lo siguiente:

33.- Es el punto donde se obtuvo una velocidad de 130 m/s:

34.- Los puntos donde hay M.R.U. son :