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Universidad Continental
Escuela de Postgrado
Maestra en Educacin con mencin en Docencia en Educacin
Superior

ESTRATEGIAS DEL TEATRO EN EL DESARROLLO DEL LIDERAZGO

EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Presentado por:

Enrique Richard Alpas Chuquillanqui

12 Junio del 2016

Resumen
El presente artculo aborda el desarrollo de las habilidades de liderazgo en los estudiantes
universitarios a travs de las tcnicas y estrategias del teatro como: la creacin de un personaje,
la improvisacin y la dramatizacin; se hace una revisin de los conceptos teatro y liderazgo y
las teoras que sustentan dichas afirmaciones; se realiza una descripcin de la metodologa
utilizada como parte del aprendizaje vivencial de los estudiantes, que consta de la interpretacin
de textos dramticos de William Shakespeare y Caldern de la Barca, cuyos personajes se
distinguen por sus cualidades de liderazgo y los instrumentos de evaluacin utilizados para tal
investigacin.
Palabras Claves: Actor, Liderazgo, Estrategias, Teatro, Dramatizacin, Personaje, Improvisacin.
Abstract
The Present article discusses the development of leadership skills in college students through
theater techniques and strategies such as creating a character, improvisation and dramatization; a
review of the concepts and leading theater and theories that support such claims is made; a
description of the methodology used as part of experiential learning of students, consisting of the
interpretation of dramatic texts of William Shakespeare and Calderon de la Barca, whose
characters are distinguished by their leadership qualities and assessment tools used to be
performed such research.
Keywords: Actor, Leadership, Strategies, Theater, Drama, Character, Improvisation.

I.

INTRODUCCION

Siendo el teatro un arte integral que rene a varias disciplinas artsticas, en los cuales confluyen
los lenguajes corporales, vocales, musicales, plsticos y danzaros; cuyas tcnicas aplicadas en
beneficio de estudiantes y personas, ayudan a mejorar los aspectos de comunicacin,
deshinibicin, expresin y creatividad; estos beneficios se reflejan en todas las actividades que
realiza el hombre en sociedad, fortaleciendo la autoestima y carcter de las personas.
Los actores que a travs de un riguroso entrenamiento corporal y vocal, adquieren la
comprensin de su aparato expresivo por excelencia que es su cuerpo, son capaces de construir
y crear sus personajes ficticios e imaginarios que viven dentro de su ser; a travs de ello logran
crear situaciones y acciones que plantea un texto dramtico; todos ellos bajo la gua liderazgo
del director teatral o "Rgisseur" quien es el responsable de la creacin artstica escnica, dan
vida a las historias que quieren contar.
Las tcnicas teatrales como son: la improvisacin, la dramatizacin y la creacin de un personaje
por citar algunos, ayudan al actor a involucrarse de una manera ldica en situaciones y la accin
dramtica de una historia. El presente artculo

muestra una metodologa que abarque las

estrategias didcticas del teatro en la formacin de liderazgo en los jvenes universitarios, para
ello se realiza un trabajo de taller vivencial basados en textos dramticos de diversos autores
teatrales : William Shakespere y Caldern de la Barca; cuyos personajes: Enrique IV, Prospero y
Segismundo exploran las variadas formas de liderazgo motivacional, carismtico y
transformacional.

Ante ello se puede esbozar la siguiente pregunta: De qu manera las

estrategias del teatro: improvisacin, dramatizacin y creacin de un personaje, pueden ser

utilizadas en desarrollar las habilidades de liderazgo personal de los estudiantes universitarios?
Partiendo del carcter ldico del teatro se pretende realizar escenas, improvisaciones y
dramatizaciones que a manera de juego involucre al estudiante en descubrir las cualidades y
virtudes que le son desconocidas.
II.

Concepto de Liderazgo

Se tiene diversas y variadas formas de definicin y teoras de lo que significa liderazgo Es la

capacidad de influir en un grupo para que se logren las metas. La fuente de esta influencia podra
ser formal, tal como la proporcionada por la posesin de un rango general en una organizacin
Robbins (1999).
Es el lder, persona que emerge dentro de un grupo humano, siendo el portavoz de las ideas,
convicciones y pensamientos de un grupo; lder que tiene cualidades y virtudes que lo diferencia
de los dems integrantes de un grupo. Chiavenato (1999) afirma:
Liderazgo es, adems, la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del
proceso de comunicacin humana la consecucin de uno diversos objetivos especficos. El
liderazgo es considerado como un fenmeno que ocurre exclusivamente en la interaccin social;
debe ser analizado en funcin de las relaciones que existen entre las personas en una determinada
estructura social, y no por el examen de una serie de caractersticas individuales.
Estas definiciones se basan en conceptos ligados a la administracin de empresas, pero debemos
comprender que el termino liderazgo abarca a casi todo las actividades que realiza el hombre, sea
en el mbito educativo, comercial y profesional; el liderazgo extiende su influencia en las
comunidades y barrios en el cual podemos observar el liderazgo, los bien llamados Lderes de

barrio o Taytas como se les conocen, que abarcan a las pandillas, clubes y comunidades
evanglicas que influyen de manera notable en las decisiones de un sector de la poblacin.
Culturalmente nuestra sociedad , ha cultivado malamente el concepto de lder confundindolo
con la figura del jefe, que es bsicamente un lder autoritario y dspota que nos hace recordar
mucho a los lderes caudillos militaristas del siglo pasado; se puede observar este tipo de
conductas en los establecimientos pblicos del estado, como tambin en las empresas privadas,
hasta en la ms altas esferas del poder, en el cual un presidente elegido, cuyo pasado militar hizo
pensar a muchos de sus electores que iba tener el carcter para enfrentar los problemas del pas,
termina delegando el poder y decisiones ms importantes del pas a su esposa y primera dama de
la nacin; hecho por el cual, la usurpacin de cargos vienen siendo investigados por las
autoridades del estado.
Se tiene la imagen ideal del lder, tal como lo llama Noriega (2008) Es una forma de ser, se va
formando da a da, la pasin por la misin y visin del grupo, en la vocacin de servicio y del
bien comn, y que se refleja en sus actos. Un buen lder no solamente debe delegar
responsabilidades sino que debe delegar el poder y hacia otros, ser humilde y considerarse
sustituible. Este tipo de liderazgo llamado carismtico es la que se cultiva en el teatro, ya que el
actor trabaja sobre s mismo, para poder abordar dentro de s, la organicidad para poder accionar
sobre el escenario, oculto bajo la piel de un personaje. Estos lderes se caracterizan por ser
personas con mucha confianza en s mismos, una visin clara y fuerte compromiso con ella,
capacidad para comunicar de forma explcita dicha visin, comportamiento poco convencional y
en muchos casos extraordinario, ser agentes de cambio y sensibilidad al entorno, etc. Gibson,
Ivancevich y Donnelly, (1996).

Los lderes llamados carismticos han accedido a los ms altos cargos, se pueden mencionar a
artistas y lderes de opinin que en nuestro pas tiene relevancia: el caso de los actores Aldo
Miyashiro y Mnica Snchez y en el mundo, el ex presidente norteamericano Ronald Reagan y
tambin al ex - gobernador del estado de California Arnold Schwarzenegger y el salsero Rubn
Blades ; Estos lderes disponen de poder social, es decir, tienen la autoridad para socializar su
pensamiento y sus conductas individuales.
Un actor asume roles diversos en sociedad porque se siente comprometido socialmente y no es
ajeno al contexto en el cual vive.
Porque el teatro estudia las mltiples relaciones existentes entre los hombres y las mujeres que
viven en sociedad, y no se limita a la contemplacin de cada individuo solo, tomado por
separado. El teatro es un dilogo de palabras y acciones, es conflicto, contradiccin,
enfrentamiento. La accin dramtica es el movimiento de esa confrontacin de fuerzas. (Boal,
2004, p.31)
1. El Teatro, el Actor y Director teatral
El teatro parte de su significado etimolgico, que proviene del griego Teatron que significa
mirar u observar; podemos definir de mltiples formas, teatro: lugar de contemplacin de
historias cuyo fin es entretener a un pblico vido de ver y observar, un acto de comunicacin
con goce esttico; la definicin de Aristteles en su Potica que define al teatro y la tragedia
como la imitacin de una accin con carcter elevado, pero vayamos a la ms reciente
definicin :
La palabra teatro tiene muchos significados imprecisos. En la mayor parte del mundo el teatro
carece de un lugar exacto en la sociedad, de un propsito claro y slo existe en fragmentos: un

teatro persigue dinero, otro busca la gloria, ste va en busca de la emocin, aqul dela poltica,
otro busca la diversin. Brook (1973)
Siendo el actor, el pblico, el espacio y la representacin de acciones humanas como sus
elementos sustanciales; es en el actor, cuya herramienta de trabajo su cuerpo y voz que se
involucra en los proceso creativo de crear personajes que viven situaciones; el actor que al
emplear su energa crea las condiciones de la escena, recrea sus vivencias y emociones que lo
hacen participe de involucrarse orgnicamente en su personaje y su tcnica teatral.El actor, al
interpretar un papel o al encarnar un personaje, se sita en el centro mismo del acontecimiento
teatral. Es el vnculo vivo entre el texto del autor, las orientaciones interpretativas del director y
la mirada y el odo del espectador Brook (1982)
Es en el grupo de teatro, quienes trabajan de manera colectiva y armnica en la consecucin de
objetivos, el llamado teatro de grupo y de creacin Colectiva un movimiento teatral que en la
dcada de los 80` tuvo mucha relevancia en el mbito teatral latinoamericano y mundial; en el
Per tiene sus representantes como son Yuyashkany y Cuatrotablas y en la regin de central
el grupo Barricada; es en el grupo teatral, en el cual se distingue por su rol y funcin, la figura
del director teatral; es la persona en quien recae la responsabilidad de la direccin escnica, los
criterios de unidad de actuacin, vestuario, escenografa y el diseo de la puesta en escena; es el
llamado lder del grupo, de la empresa que llamamos teatro, porque el teatro es tambin una
empresa. Espectador de profesin, el que tiene la profesin de ver" Grotowski (2008). La figura
como lder que representa el director teatral emerge desde los tiempos antiguos, que se da con el
nacimiento del teatro griego.
Histricamente la figura del director teatral aparece en el teatro griego, el didasclico instructor
era algunas veces el autor mismo: que cumpla la funcin de organizador. En la Edad Media, el

jefe de actores tena la responsabilidad, a la vez ideolgica y esttica, en los Misterios. En el

Renacimiento y el Barroco, era frecuentemente el arquitecto o el escengrafo quien organizaba el
espectculo segn su propia perspectiva. En el siglo XVIII, los grandes actores toman el relevo:
Iffland, Shrrer sern en Alemania los primeros grandes "Rgisseur". Pero habr que esperar
hasta el naturalismo -en particular el Duque George II de Meinigen, A. Antoine y K. Stanislavski
para que la figura llegue a realizarse en disciplina y arte. Pavis (1998)
1.2.

Tcnicas y Estrategias

El liderazgo es tambin un proceso altamente interactivo y compartido, en el cual los miembros

de todos los equipos desarrollan habilidades en un mismo proceso; implica establecer una
direccin, visin y estrategias para llegar a una meta, alineando a las personas y al mismo tiempo
motivndolas (French & Bell, 1996). Esta definicin recae en el trabajo en equipo una de las
estrategias ms desarrolladas en el teatro, ya que involucra a todos los integrantes participes de
un trabajo colectivo. Si se parte de la concepcin y bsqueda de un lder, es el actor que para
abordar este reto, utiliza la estrategia llamada construccin del personaje, mtodo creado por el
maestro del teatro contemporneo Konstantin Stanislavski, en el cual el actor construye a partir
de s mismo, un personaje autentico, verosmil y orgnico. El actor-personaje tiene que aprender
a crear a este ser ficticio, que nace de un texto dramtico o de un tema, que se concretizan, a
travs de acciones fsicas y emocionales, estos seres imaginarios que cobran vida por el cuerpo y
voz que los actores les prestan, en el cual suman los rasgos caractersticas personales propias del
interprete.
Porque si no se usa el propio cuerpo, la propia voz, una manera de hablar, de andar, de moverse,
si no se encuentra una forma de caracterizacin que corresponda a la idea formada del personaje,
probablemente no se podr transmitir a los dems su espritu interno y vivo. Stanislavski (1980)

Construir un personaje implica en el actor volcar su experiencia vivida como persona a un

proceso complejo y creativo; la interpretacin es lo que se muestra ante un pblico como una
instancia artstica Un personaje no es una persona real, es ms bien la sntesis de un ser
humano: es un ser creado por un dramaturgo, un ser que cobra vida en la representacin teatral a
partir de la interpretacin que el actor hace de l y a pesar de que el actor transforme su cuerpo y
su voz y logre crear este nuevo ser, nunca dejar de ser quien es. Pastor (2007)
Otra de las tcnicas que permiten el desarrollo de habilidades de comunicacin y expresin es la
Dramatizacin, muy utilizada en las I.E para tocar temas de enseanza y aprendizaje; Para
poder definir la dramatizacin se parte de su definicin etimolgica, la palabra dramatizacin
deriva del trmino Drama, que proviene del griego y que significa accin, que procede del
drico drn, que corresponde a la palabra tica prattein, que significa actuar (Pavis, 1996; p.
86).
Se toma tambin como referencia la definicin de Motos (1996) Se llama Dramatizacin al
proceso de dar forma dramtica a algo que en principio no la tiene. Este es el sentido empleado
cuando hablamos de la dramatizacin de un poema, un relato, una cancin o cualquier tipo de
texto o idea. Y dramatizacin tambin es un recurso didctico para alcanzar los objetivos de las
distintas materias del currculum.
La improvisacin es el camino a travs del cual los actores investigan y descubren formas de
expresar aquello sobre lo cual desean hablar en la obra. Tcnica del actor que interpreta algo
imprevisto, no preparado de antemano e inventado en el calor de la accin Pavis (1998)
Las tres maneras de iniciar una improvisacin parte de los tres momentos que plantea William
Layton: improvisaciones libres, Improvisacin de escena con guion inventado: utilizando las

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propias palabras de los actores con fin de encontrar diversas posibilidades y la improvisacin con
texto del autor.
La idea de la improvisacin es la creacin de acciones o imgenes por parte de los actores a
partir de determinadas pautas que se planteen (temas, historias, situaciones, personajes,
imgenes, sensaciones, etc.) Que los lleven a expresar de manera propia, esttica y particular
aquello que desean comunicar. Pastor (2007)
1.3.

Metodologa

Kolb (1984) propone la teora de aprendizaje vivencial, que se fundamenta en la importancia del
papel que juega la experiencia propia, vivida en primera persona, en el proceso de aprendizaje.
Desde esta perspectiva, el aprendizaje es un proceso por medio del cual creamos conocimiento a
travs de nuestra capacidad de reflexionar y de atribuir un sentido lgico a nuestras experiencias.
El aprendizaje vivencial se da en las artes en el cual el estudiante vivencia de manera practica la
sensaciones y emociones que se producen al realizar las actividades artsticas que le permite
conectarse con su ser interior. La metodologa del teatro parte del juego dramtico, es decir,
encausar los ejercicios a travs de la actividad ldica. El juego dramtico o jue dramatique
como se le conoce, permite una mayor soltura y desinhibicin, permitiendo en el estudiante una
mayor concentracin, libertad y predisposicin

para el trabajo artstico. Jugar implica el

desarrollo de una actividad entretenida y divertida a partir de normas y reglas, cuyo fin es el
desarrollo de la imaginacin y la creatividad.
Para abordar los textos dramticos seleccionados como son Enrique IV y La Tempestad de
William Shakespere; La vida es sueo de Caldern de la Barca; se trabaja partiendo del
reconocimiento de la estructura dramtica, cuyos elementos constituyentes: los conflictos, el
entorno, los personajes, las acciones fsicas. Nos permite realizar un anlisis para el abordaje

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del reconocimiento de estos personajes cuyo liderazgo se trabaja de manera articulada en escenas
y actos, que a manera de ensayos teatrales permite vivenciar las cualidades de liderazgo que
estos personajes tienen. Las anotaciones se realiza en el portafolio de teatro individual del
estudiante con el fin de visualizar y conocer el proceso creativo y evaluar el desarrollo de las
capacidades expresivas mediante listas de cotejo y en cuestionarios de entrada y salida ; el texto
dramtico que sirve como punto de partida para la creacin del personaje Lder como tambien
la creacin e improvisacin de escenas y la posterior dramatizacin de las obras seleccionadas.
III. Conclusiones

El liderazgo se trabaja partiendo de la individualidad de la persona, la auto aceptacin y

conocimiento de s mismo, como el actor que tiene que crear a un personaje, partiendo de
su propia humanidad, tal como lo afirma Stanislaski (1980) y recalca que es el camino

para crear a un ser autentico y vivo.

Ser un lder implica vencer los propios temores con las que se tiene que luchar y vencer,
crear ese rol es un trabajo que pasa por procesos de anlisis personal y que se pone a
prueba en grupos humanos; es aprender a crear dentro de la persona a ese personaje que

ya no acta en el escenario sino que acta en la vida misma.

Las tcnicas y estrategias del teatro nos facilitan la apertura en caminos nuevos de
imaginacin, creatividad y comunicacin, que las personas que van a dirigir a grupos

humanos deben aprender y ponerlas en prctica.

El Liderazgo, como cualquier comportamiento del ser humano, est supeditado a las
caractersticas de una persona: la personalidad, los estudios, las propias motivaciones,
valores, actitudes, creencias, habilidades y conocimientos; este comportamiento aflora en
un contexto particular, en un momento histrico concreto, los aspectos de este contexto
determinan su efectividad. Gmez (2002).

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Bibliografa

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Boal, A.(1974) Teatro del Oprimido y otras poticas polticas. Buenos Aires: Edic. De

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www.uelbosque.edu.co/.../cuadernos_hispanoamericanos_psicologia/volumen2.

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Temas de Ciencia y Tecnologa vol. 12 nmero 26 septiembre - diciembre 2008 pp 25
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Tecnologica-Mixteca_E...
Pastor Rubio, Lorena Mara (2007) Nosotras no somos malas: El teatro como recurso
comunicacional y estrategia socioeducativa para romper estigmas y generar encuentros.

Experiencia en el Centro Juvenil Santa Margarita .Tesis Pucp

Pavis, P. (1998) Diccionario del teatro. Espaa: Paids.
Stanislavski, K. (1980) La construccin del personaje. Madrid: Alianza Editorial.