Experiencias Educativas de Calidad 2013 PDF

EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS
DE CALIDAD
71 iniciativas de aprendizaje presentadas
en el Seminario Comparte Educacin 2013
Experiencias
educativas
de calidad
71 iniciativas de aprendizaje presentadas
en el Seminario Comparte Educacin 2013
experiencias educativas de calidad

Direccin de Comunicaciones y Marketing,
Direccin de Educacin
Fundacin Integra 2013
www.integra.cl
Derechos reservados, prohibida su reproduccin
diseo
www.dis-play.cl
ilustraciones
Vernica Rodrguez
impresin
Grfica Andes
fotografas
Seminario Comparte Educacin 2013
de Fundacin Integra
ndice
4 Introduccin
6 Comparte Educacin
aprendizaje
10 Repensando las matemticas
bienestar
60 Aprendiendo con la tecnologa
familia y comunidad
110 Conociendo a nuestros adultos mayores
12 Expos Entretenidas
62 Descubriendo las frutas
112 Mi pueblo conoce nuestras tradiciones
14 Cmo nacemos
64 Mejorando nuestra calidad de vida
114 Colorn colorado, el cuento

en familia ha comenzado
16 Conociendo a los grandes artistas

de mi pas
18 Siguiendo a Darwin: mini guardianes
de la chinchilla
20 Una oportunidad de
enriquecimiento mutuo
22 Lectura y apego
66 Hacia una vida saludable

68 Yo me cuido
70 Juntas acercndonos
al trabajo pedaggico
72 Compartiendo con el Ogro y el Pollo
74 Nuestro huerto
76 Olimpiadas Familiares
24 Los nios y nias cuidamos

nuestro planeta
78 Promoviendo una vida saludable
26 Ao nuevo
80 Vacnate contra el maltrato
28 El circo
82 Encuentros familiares por el bienestar

de nuestros nios y nias
30 Leyendas de mi tierra: La cueva

de don Julio
32 Biblioteca Cuntame un Cuento
34 Biblioteca Semillitas Lectoras
36 Descubriendo juntos la magia de
los cuentos desde la sala cuna
38 Acercando mi jardn al hogar
40 Disfrutando de nuestra naturaleza
42 Experiencias de aprendizaje
enfocadas en las matemticas
44 Plan de estimulacin a nios
con patologas crnicas
46 Naturaleza en armona
48 Veranadas Pehuenche
50 Celebrando el We Tripant:
salida del nuevo sol
52 La msica y el baile, apoyo en
el logro de nuestra misin
54 Potenciando el lenguaje
56 Haba una vez
84 Promoviendo los derechos de

los nios y nias
86 Cada da ms amor
116 Rincn familiar

118 Vnculos afectivos como
agentes transformadores
120 Acto de Estilos de Vida Saludable
122 Comparte un cuento con tus hijos
124 Da de la Diversidad Cultural
126 Olimpiadas
128 Taller Es mi Turno a domicilio
130 Es mi Turno
132 Proyecto de participacin
con familias: Jorge
134 Un da en el jardn infantil
136 Los nios y nias como sujetos
de derecho
88 Jugando y haciendo actividad fsica

cuido mi cuerpo
138 Tarde recreativa en familia
90 Campeonato de Ftbol Intrajardines
140 Creando nuestros libros
92 Ciencia y medio ambiente
142 Feria educativa
94 Seguridad y prevencin infantil
144 Cartas de amor
96 Un estilo de vida saludable mejora

nuestra salud
146 Mapuche Giael Tai Ruka
98 Construyendo mis primeros pasos

hacia una vida saludable
100 Mi jardn se la juega por mis derechos
102 Cuidando nuestro entorno de la mano
de nuestras familias
148 Pehuencito explorador

150 El Tesoro de mi Jardn
152 Ver al jardn de forma nueva cada da
154 Mi Familia Participa
104 En la Huerta con mis Amigos

106 Fomento de la alimentacin saludable
156 Testimonios
160 Agradecimientos
162 Conclusiones
Introduccin
Querido equipo:
El libro que tienen entre sus
manos es fruto de un sueo,
el que se hizo realidad gracias
a su compromiso, a sus ganas
de seguir aprendiendo y, por
sobre todo, gracias al inmenso
cario y pasin con que da a
da entregan educacin inicial
de calidad a los nios y nias
que atendemos en nuestras salas cuna y
jardines infantiles en todo el pas.
Y sabamos que la mejor forma y, la ms verdadera, de hacer un reconocimiento a su trabajo
no era entregndoles diplomas o galvanos,
sino que teniendo un espacio para compartir.
Y compartir para qu? Para crecer, para
nutrirse, para aprender, para tener ms herramientas que poner a disposicin de los nios y
nias. As me lo hicieron saber muchas veces y
es por eso que como fundacin no podamos
hacer otra cosa que cumplir con este sueo
de la mejor manera posible.
As naci Comparte Educacin 2013, el primer encuentro de Fundacin Integra para
compartir las experiencias educativas de
calidad realizadas en nuestras salas cuna y
jardines infantiles. Un espacio donde pudimos
escuchar, reflexionar y aprender del trabajo
que hacemos a diario, el que tiene mucho
corazn y compromiso, y que tiene el valor
de rescatar la esencia de cada persona, cada
equipo y cada jardn de Integra.
Por eso era importante reunirnos, estar

cerca. Fueron alrededor de 200 personas las
que vinieron desde regiones y que durante
3 das hicieron posible concretar este sueo
esperado por mucho tiempo.
En estas hojas hay trabajo, dedicacin, esfuerzo, ingenio, iniciativa y excelencia aportada por
cada trabajadora y cada equipo educativo de
nuestros jardines. Por ello, s que ser una
contribucin importante al trabajo diario y
tambin una gran motivacin para el 2014, ya
que nuevamente realizaremos el Comparte
Educacin y debemos trabajar desde ya.
Como lo dije en cada una de las regiones del
pas que visit en mi Recorrido por Chile,
quiero dejarles dos palabras: felicitaciones y
gracias. Felicitaciones porque con su trabajo
estn construyendo el futuro de nuestro pas,
y gracias por ser parte de esta gran fundacin,
que es nica, gracias a la pasin y compromiso
de sus trabajadores.
Sergio Domnguez
Director Ejecutivo Fundacin Integra
Comparte Educacin
Durante nuestro seminario

Comparte Educacin quisimos
dividir las experiencias expuestas en tres temticas que
representan los pilares, que
para nosotros como Fundacin
Integra, son fundamentales.
La primera, tuvo que ver con
experiencias cuyo acento estuviera puesto en los aprendizajes de los nios y nias de una manera
innovadora y significativa; es decir, actividades
ldicas y novedosas que hayan marcado un
antes y un despus en el aprendizaje de algunas habilidades o temticas por parte de
los nios y nias.
En segundo lugar, quisimos destacar experiencias que promovieran el bienestar de los
nios y nias de nuestra fundacin. Como sabemos, esto es clave para el desarrollo pleno
de los nios y nias y es en este contexto que
como fundacin nos hemos preocupado de
generar las condiciones y el apoyo necesario
para promoverlo.
Por ltimo, consideramos de suma importancia compartir experiencias que vinculasen a
las familias con el quehacer educativo, pues
como primeras formadoras, estas deben ser
agentes activas en la institucin educacional
en que participa su hijo.
Estos tres temas considerados en el Comparte

Educacin nos permitieron conocer cmo se
materializa nuestro currculum en los jardines
infantiles y salas cuna, y a la vez descubrir
cules son las particularidades que cada uno
enfatiza en iniciativas como las presentadas,
mostrando la identidad propia que prontamente veremos reflejada en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) de cada establecimiento.
Otra riqueza de este seminario es que permiti
a los jardines infantiles nutrirse de experiencias de otros, sacar ideas para apropirselas
e implementarlas. Incluso, muchas de las participantes al llegar a sus regiones se reunieron
con integrantes de los dems jardines para
darles a conocer las iniciativas escuchadas y
compartirlas con sus compaeras para nutrir
as sus prcticas pedaggicas.
Marcela Fontecilla N.
Directora Nacional de Educacin

Fundacin Integra
Aprendizaje
La construccin de aprendizajes de los nios y nias debe centrarse

en sus saberes, intereses, capacidades y contextos socioeconmicos
y culturales. Por esto, una educacin de calidad debe ofrecer un currculo
flexible y pertinente que favorezca la inclusin de los nios y nias en
la sociedad y la construccin significativa de sus aprendizajes.
10
Repensando las matemticas
12
Expos Entretenidas
14
Cmo nacemos
16
Conociendo a los grandes artistas de mi pas
18
Siguiendo a Darwin: mini guardianes de la chinchilla
20
Una oportunidad de enriquecimiento mutuo
22
Lectura y apego
24
Los nios y nias cuidamos nuestro planeta
26
Ao nuevo
28
El circo
30
Leyendas de mi tierra: La cueva de don Julio
32
Biblioteca Cuntame un Cuento
34
Biblioteca Semillitas Lectoras
36
Descubriendo juntos la magia de los cuentos desde la sala cuna
38
Acercando mi jardn al hogar
40
Disfrutando de nuestra naturaleza
42
Experiencias de aprendizaje enfocadas en las matemticas
44
Plan de estimulacin a nios con patologas crnicas
46
Naturaleza en armona
48
Veranadas Pehuenche
50
Celebrando el We Tripant: salida del nuevo sol
52
La msica y el baile, apoyo en el logro de nuestra misin
54
Potenciando el lenguaje
56
Haba una vez
Experiencia destacada
Repensando las matemticas

datos del jardn
Jardn:
Santa Rosa
Regin:
Arica y Parinacota
Comuna:
Arica
Niveles:
Medio mayor y transicin menor.
objetivos
* Involucrar a toda la
comunidad educativa (nios

y nias, familia y equipo) en
una estrategia distinta de
trabajo para el aprendizaje
de las matemticas.
* Elaborar material, en conjunto

con las familias, en talleres
donde se observen las nuevas
estrategias de trabajo.
* Lograr mayores y mejores
aprendizajes entre la PEF
inicial y la final.
Tras asistir a un seminario de educacin, naci

la inquietud en el equipo del jardn infantil Santa
Rosa de crear nuevas formas de aprendizaje
para los nios y nias. Fue as que el equipo
se propuso trabajar en un nuevo enfoque de
resolucin de problemas, a propsito de una
nueva propuesta de la fundacin que invitaba a
replantear la forma de ensear las matemticas.
Para llevar a cabo la iniciativa, el equipo reflexion acerca de la forma actual de resolver
problemas que presentaban los nios y nias,
el rol que jugaban en esto las familias y el
equipo, y los contenidos que se abordaran
durante la experiencia educativa. El equipo
lleg entonces a la siguiente perspectiva para
trabajar las matemticas: el educador conoce
los saberes de los nios y busca los problemas
matemticos a plantear. Frente al problema,
los nios y nias activan sus saberes previos
y buscan estrategias de resolucin. Al mismo
tiempo, la familia conoce el problema matemtico planteado y participa activamente en
la creacin de material educativo.
Pero lo primero era hacer que las matemticas
fuesen atractivas en la sala de clases. Para esto,
el equipo eligi una metodologa de trabajo
con un enfoque ldico, en donde el aprendizaje
se realiz por medio de elementos distintos
y novedosos, sin ser necesariamente juegos,
como por ejemplo tarjetas de trabajo con dibujos y adhesivos o dados gigantes de cartn.
La conformacin del grupo se realiz desde
una perspectiva de grupo total de explicacinsocializacin, es decir, todos los nios y
nias participaron en las mismas actividades.
La idea principal era ver y escuchar cmo ellos
podan abordar y resolver los problemas por
s mismos.
10
Aprendizaje
Durante la experiencia, que se realiz durante

el segundo semestre de 2011 y todo el 2012, se
ocuparon distintos materiales didcticos, la mayora elaborados por las familias en talleres organizados por el establecimiento. Por ejemplo,
se utiliz el juego del domin, en cuyas piezas
los nmeros fueron orientados de diferentes

maneras, no como generalmente aparecen,
para que los nios y nias reconocieran los
conceptos, en vez de solo guiarse por la forma.
Tambin se emplearon materiales tradicionales
del aprendizaje de las matemticas, como las
figuras y cuerpos geomtricos. As, los nios
y nias reconocan sus formas, comentaban
sus caractersticas y las juntaban para crear
otras, como por ejemplo un rombo a partir de
la unin de dos tringulos.
Al mismo tiempo, se incorpor un tipo de
lenguaje que consideraba palabras que tenan
sentido para los nios y que se adecuaban a los
objetivos planteados con respecto a la lgica
de las matemticas. Por ejemplo, cuando se
les explicaba el concepto de reducir, para ellos
era ms significativa la palabra quitar que
decir menos.
El resultado de este trabajo se tradujo en un
avance en el aprendizaje de las matemticas
por parte de los nios. Frente a este logro, el
equipo se plante como desafo para su prxima aplicacin agregar a los nios de segundo
ciclo e invitar a las familias a participar en
talleres para que se conviertan en mediadores
del aprendizaje.
* La actividad permiti al equipo reflexionar sobre las diversas
metodologas de trabajo que motivan el aprendizaje de los nios y nias.
* Aument la comprensin de la importancia de desarrollar el pensamiento

crtico de los nios y nias.
* Significativa asistencia de las familias a los talleres de preparacin de

material para conocer el sentido de la propuesta.
conclusiones del equipo
Expos Entretenidas
datos del jardn
Jardn:
Ckapin Panni
Regin:
Antofagasta
Comuna:
Calama
Niveles:
Sala cuna menor y mayor, medio menor
y medio mayor.
objetivos
* Velar por el bienestar de los
nios y nias y promover la

integracin de las familias en
las diferentes exposiciones que
fortalecen el proceso educativo
de sus hijos e hijas.
* Desarrollar aprendizajes en
diversos mbitos, a travs de

la elaboracin de material
didctico creado por las
familias a partir de desecho.
* Fortalecer la alianza con
la comunidad mediante la
participacin activa en las
Expos Entretenidas.
El equipo del jardn infantil y sala cuna Ckapin

Panni, cuyo nombre significa hijos del sol en
lengua atacamea, quera motivar a las familias
a participar no solo en los eventos del jardn,
sino que tambin esperaba que ellas asumieran un rol protagnico, tomaran decisiones y
expresaran sus opiniones y puntos de vistas
acerca de los procesos de aprendizaje de sus
nios y nias.
Con este propsito, el equipo cre las Expos
Entretenidas. Esta experiencia educativa consisti en una serie de exposiciones, cada una de
ellas con un tema central distinto y relevante,
en las cuales las familias y sus hijos trabajaron
en conjunto y con el apoyo del jardn infantil.
El 2011 se llev a cabo la primera exposicin,
llamada Expo de los Deberes y Derechos de
los Nios. Las familias y sus hijos armaron tres
stands: en uno se exhibieron distintos videos
sobre los deberes y derechos de los nios, en
otro se mont una funcin de tteres relacionada
con el tema central y en otro puesto se instal
una pequea biblioteca con libros y lminas
para pintar. En este ltimo espacio, las familias
y los nios presentaron al pblico los libros que
confeccionaron sobre el tema de la exposicin.
La siguiente actividad del ao fue la Expo de
Alimentacin Saludable y Actividad Fsica.
Aqu el objetivo fue promover el ejercicio y el
consumo de alimentos sanos en las familias. En
esta oportunidad, los nios y nias conocieron
distintas comidas y alimentos saludables, los experimentaron junto a sus familias y disfrutaron
de juegos y actividades recreativas al aire libre.
Como en la exposicin anterior, tambin se instalaron stands, organizados por el equipo y las
familias. Esta vez, en los puestos informativos
se presentaron temas como ejercicios fsicos,
recetas saludables y muestras de diferentes
alimentos, como leche y productos lcteos,
legumbres, frutas, verduras y jugos naturales.
12
Aprendizaje
El ao siguiente, el equipo repiti esta ltima

exposicin y agreg la Expo Habilidades.
Durante esta actividad, los stands exhibieron
el material didctico creado por las familias,
el que fue confeccionado a partir de diversos
elementos de desecho, como botellas plsticas, tapas de bebidas, tarros de conservas y
cartones, entre otros.
El material didctico se fabric de acuerdo a los

siguientes mbitos: motricidad fina, en el que
se elaboraron juegos de memorias y domin;
lenguaje artstico, que incluy instrumentos
como el palo de agua, tambores y panderos;
motricidad gruesa, donde se crearon cordeles,
pesas, palitroques y bolsas de golpe; y lenguaje
oral, en el cual se inventaron rimas y versos, se
fabricaron tteres y se contaron cuentos.
En cada una de sus actividades, las Expos Entretenidas contaron con una gran convocatoria
y participacin por parte de la comunidad. Esto
aument la motivacin del equipo del jardn
infantil Ckapin Panni para seguir adelante con
estas exposiciones y as continuar mejorando
los niveles de participacin de las familias, por
lo que ya se propusieron hacer de estas Expos
Entretenidas un proceso continuo e incluir ms
actividades a futuro.
* Las Expos Entretenidas fueron una experiencia innovadora, porque
las familias tomaron un rol protagnico y existi trascendencia en los

aprendizajes de los nios y nias.
* Es importante para el jardn infantil seguir potenciando los aprendizajes

de los nios y nias en los distintos ncleos del aprendizaje a travs de
ms Expos Entretenidas a futuro.
* La participacin de las familias en la creacin de materiales innovadores

y de calidad hizo que estas exposiciones fueran relevantes para los
nios y nias.
Cmo nacemos
datos del jardn
Jardn:
Pinocho
Regin:
Atacama
Comuna:
Diego de Almagro
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Facilitar que los nios y nias
identifiquen las caractersticas

de los procesos de crecimiento
y las etapas de desarrollo de las
personas y otros seres vivos.
* Involucrar activamente a las
familias de los nios y nias

en el proceso de enseanza
aprendizaje, a travs de
diversas estrategias.
El nacimiento y desarrollo de los seres vivos

eran temas que el jardn infantil Pinocho ya haba
trabajado con sus nios y nias en ocasiones
anteriores. En ellas haba utilizado materiales
tradicionales como textos, fotos y lminas, y la
participacin de las familias se haba limitado a
compartir la informacin que haban recopilado
de distintas fuentes.
fotos, mientras que otras mostraron imgenes

y objetos que guardaban desde el da en que
sus hijos nacieron. Incluso, una familia mostr
un video en el que se mostraban desde las
ecografas de gestacin de su hija hasta fotos
de su llegada al jardn infantil, etapa que, segn
sus padres, haba sido su primera experiencia
de vida.
Para el ao 2012, el jardn infantil contaba con

un kit multimedia, un proyector de video y un
computador porttil, por lo que el equipo del
jardn decidi cambiar la metodologa y utilizar
material audiovisual en donde se mostrase el
nacimiento de diferentes seres vivos. Estos
recursos les ayudaran a hacer el tratamiento
de estos temas ms atractivo e interesante
para los nios y nias, que tenan entre dos y
cinco aos de edad.
Gracias a esta actividad, los nios y nias conocieron hitos importantes de sus primeros
aos de vida. Y lo ms importante es que a
travs de los relatos de sus mams y paps,
supieron cmo fue el proceso del embarazo
y nacimiento.
Previamente, el equipo inici la bsqueda del

material audiovisual, como imgenes, presentaciones y videos relacionados con el embarazo y nacimiento de diferentes seres vivos.
Mientras avanzaban en la investigacin, las
agentes educativas tuvieron la idea de incluir
nuevamente a los padres y apoderados en la
actividad, pero en esta ocasin buscaron una
manera de involucrarlos directamente en el
aprendizaje de sus hijos.
El equipo les explic a las familias el tema a
trabajar y les propuso compartir con el resto de
la comunidad educativa, mediante una exposicin en la sala de clases, las diferentes etapas
de crecimiento y desarrollo de sus propios
hijos. Para esto, podan ocupar los medios que
quisieran, como fotos, papelgrafos, dibujos,
canciones, etc. La idea era que los nios y nias pudieran conocer desde una perspectiva
ms cercana las etapas claves de su propio
desarrollo y crecimiento.
Cada una de las familias sorprendi al equipo
con la dedicacin y el cario que entregaron
en sus creaciones. Algunas mams emplearon
presentaciones digitales, videos, collages con
14
Aprendizaje
Para los padres y apoderados, esta actividad

fue muy emotiva y relevante, ya que recordaron
el nacimiento de sus hijos e hijas y lo que signific para cada uno de ellos. Una de las mams
que participaron en la actividad cont que al
realizar la presentacin de mi hija, surgieron
los recuerdos de esos momentos que nunca
se olvidan.
Casi todas las familias participaron activamente
en la experiencia y compartieron sus historias
en la sala de clases. Y adems de involucrarse
de forma activa en el aprendizaje de sus hijos
e hijas, los padres y apoderados formaron un
nexo de confianza con ellos y el equipo del
jardn infantil Pinocho.
* El jardn infantil aprovech los recursos tecnolgicos con los que

contaba, logrando aprendizajes significativos y trascendentales.
* La actividad logr obtener la atencin y curiosidad de los nios y nias,

y cre un ambiente de confianza dentro de la sala.
* La experiencia logr que la mayora de las familias participaran

en la actividad, quienes se involucraron y se conectaron con
el objetivo principal.
Conociendo a los grandes

artistas de mi pas
datos del jardn
Jardn:
Mirada Infantil
Regin:
Coquimbo
Comuna:
Coquimbo
Niveles:
Transicin menor.
objetivos
* Entregar insumos necesarios

a los nios y nias para que
conozcan diversos artistas
chilenos, su vida y sus obras.
* Desarrollar el lenguaje
verbal y artstico mediante

la reproduccin de poemas,
canciones, cartas, creaciones
con materiales de desecho,
entre otros.
El ao 2012, el equipo del jardn infantil Mirada

Infantil recibi una entretenida invitacin de la
direccin regional, que los convidaba a mostrar a sus nios y nias la vida y obra de uno
de los grandes artistas del pas: el antipoeta
Nicanor Parra.
El equipo acept la invitacin y se aboc a la
tarea de investigar todo sobre esta personalidad: su vida, obras y artefactos, para as luego
presentrselo a los nios de un modo cercano
y ldico.
A travs de sus poemas y antipoemas, los nios y nias se adentraron en la vida y obra de
Nicanor Parra. Sus artefactos y fotografas les
llamaron profundamente la atencin e incluso
les encontraron sentido. Debido a la originalidad
del personaje, los nios y nias lo apodaron
como el Seor Divertido.
Despus de esta presentacin, el equipo invit
a los nios y nias a replicar lo aprendido de
Nicanor Parra, a travs de manualidades. Estos
usaron distintas tcnicas para crear sus propios
artefactos e hicieron dibujos, pinturas y esculturas con materiales de desecho, entre otros.
Para que todas sus creaciones fueran apreciadas por la comunidad, las exhibieron en una
exposicin en la Biblioteca Viva del mall de La
Serena, que se realiz en el mes abril. Incluso,
la prensa hizo difusin de la actividad, la que
estuvo todo un fin de semana a disposicin de
la comunidad.
Al finalizar la actividad, y debido al entusiasmo
que mostraron los nios y nias, el equipo se
propuso que ellos pudieran conocer a otros
personajes del mbito artstico nacional. Tras
discutir sobre quin sera el prximo artista que
los nios conoceran, decidieron aprender de
la vida y obra de Violeta Parra.
A travs de dramatizaciones de las canciones

de la artista, como Casamiento de negros, y
con la exhibicin de la pelcula Violeta se fue
a los cielos, los nios y nias se sumergieron
en la vida y obra de la artista. A continuacin,
hicieron sus propias creaciones en arpillera y
presentaron frente a la comunidad una danza
de la cancin Gracias a la Vida, la cual interpretaron posteriormente en la feria Cultura
y Educacin.
Producto del xito de la actividad de sus hijos,
los padres y apoderados quisieron aportar a la
experiencia educativa con la construccin de un
horno de barro, el cual levantaron en la entrada
del Jardn. Esto permiti que los nios y nias
disfrutaran de los alimentos tpicos, como el
pan amasado, los que fueron compartidos por
toda la comunidad educativa.
Durante el desarrollo de esta experiencia
participaron principalmente los nios y nias
del nivel transicin menor, junto a las agentes
educativas y educadora del nivel, pero en la
mayora de estas experiencias se incorporaron
los otros niveles educativos, en especial para
las representaciones artsticas. La metodologa
utilizada fue de talleres y, en el caso del mdulo
Violeta Parra, las actividades duraron alrededor
de dos meses.
El equipo consider que esta fue una experiencia de calidad y exitosa, por su capacidad de
incorporar una gran variedad de aprendizajes,
ambientes, recursos y materiales, que generaron
inters y asombro en los nios y nias.
* La actividad incorpor una gran variedad de aprendizajes, ambientes,

recursos y materiales, que fueron utilizados en el tiempo de duracin
de la actividad.
* Las familias fueron parte importante en este proceso, ya que participaron

y apoyaron a sus hijos durante las diferentes etapas de la experiencia.
* El equipo se vio fortalecido, ya que los buenos resultados en el proceso

de desarrollo de esta experiencia mostraron la capacidad de trabajo
en equipo y el rol mediador del personal.

16
Aprendizaje
Siguiendo a Darwin:
miniguardianes de la chinchilla
datos del jardn
Jardn:
Millapel
Regin:
Coquimbo
Comuna:
Illapel
Niveles:
Medio mayor.
objetivos
* Fomentar en los nios y nias
habilidades para el desarrollo

del pensamiento cientfico
mediante la observacin
y la exploracin, y la
adquisicin de conocimientos
sobre los componentes de
la biodiversidad local.
* Difundir la importancia
biolgica y social de la
conservacin de la naturaleza
propia del semirido del norte
de Chile.
En el ao 2012, el jardn infantil Millapel dio

inicio a una experiencia educativa de exploracin y observacin de la flora y fauna en
ambientes urbanos de Illapel y en la Reserva
Nacional Las Chinchillas.
Antes de comenzar con la implementacin
de la actividad, el equipo del jardn infantil
sostuvo reuniones con los principales agentes
que participaran en la experiencia, como los
representantes de la Red Chinchilla y Conaf.
Asimismo, el equipo fue capacitado en temas
relacionados con los aprendizajes, biodiversidad local, flora y fauna, conservacin
y patrimonio cultural. Tambin visitaron la
Reserva Nacional Las Chinchillas, para conocer
de antemano el lugar en el cual los nios iban
a hacer la exploracin.
Luego de la capacitacin, el equipo se estableci
un periodo de la jornada para el desarrollo de
las experiencias de observacin y comenz con
las salidas a terreno. Gracias a que el jardn era
parte de los Clubes Explorines de ExploraConicyt, obtuvo el financiamiento para realizar el
trabajo de campo. En estas salidas semanales,
los nios pudieron medir elementos del paisaje,
primero de reas verdes urbanas, para luego
compararlos con los de la reserva.
Durante toda la experiencia, el equipo trabaj
con el modelo metodolgico Enseanza de la
Ecologa en el Patio de la Escuela (EEPE), el
que potenci el trabajo colaborativo, el pensamiento crtico y la autonoma en el proceso
de aprendizaje, tanto en los nios como en el
equipo educativo.
Al mismo tiempo, se debi reorganizar el
ambiente educativo del jardn infantil, para
dar un sentido de integralidad y coherencia
a la experiencia. La sala fue adecuada con
materiales que los nios llevaron, incluyendo
material fotogrfico. La confeccin del material
de trabajo tuvo un orden cientfico, que fue
comprendido por los nios, aunque no supieran
18
Aprendizaje
leer ni escribir, como por ejemplo la lnea de

tiempo de las principales acciones realizadas
durante la experiencia.
Los nios participaron de talleres en el aula
acerca de resolucin de problemas, efectuaron
una bsqueda de informacin sobre biodiversidad local y participaron en actividades ldicas,
artsticas y de comunicacin relacionadas con
la temtica.
Las educadoras utilizaron estrategias de
mediacin para favorecer el protagonismo de
los nios y nias en su aprendizaje, guiando y
recogiendo los intereses de nios y nias, as
como planteando preguntas orientadas al desarrollo de diferentes operaciones mentales,
como identificar, comparar, analizar y clasificar.
As fue como los nios empezaron a reconocer y
nombrar a los seres vivos, familiarizndose con la
flora y fauna de la zona. Tambin fueron capaces
de identificarlos, tanto en el aula como en terreno, y distinguir sus principales caractersticas.
Esta experiencia trascendi a las familias desde
el principio, ya que ellas apoyaron a los nios
en su investigacin sobre la flora y fauna de
la zona. Desde sus experiencias personales
fueron aportando a la temtica y motivndose
a participar en las salidas a terreno y las actividades en el aula.
* Es de gran importancia desarrollar escenarios educativos para
realizar ciencia, porque la ciencia es una forma trascendental para

explorar el mundo, para develar los secretos de la naturaleza
y satisfacer la curiosidad innata. La ciencia ejerce una influencia
social y cultural.
Una oportunidad
de enriquecimiento mutuo
datos del jardn
Jardn:
Botoncitos del Valle
Regin:
Coquimbo
Comuna:
La Serena
Niveles:
Nivel medio menor.
objetivos
* Avanzar hacia la diversidad
desde una perspectiva

inclusiva, considerando
medidas y recursos de apoyo
que los nios requieren para
aprender y participar con
igualdad de oportunidades.
* Sensibilizar al equipo educativo

del establecimiento frente a las
diferentes capacidades de los
nios y nias.
Thabata lleg a los dos aos al jardn infantil

Botoncitos del Valle, despus de que su madre
buscara un lugar para ella en los establecimientos de la zona. La bsqueda no haba sido fcil y
lamentablemente muchas puertas se le haban
cerrado. La razn: Thabata haba sido diagnosticada con hipotona muscular en investigacin,
lo que implicaba que no presentaba movilidad
en las extremidades superiores e inferiores y
tena que permanecer semiacostada durante
el da en un coche especialmente adaptado.
Adems, le costaba comunicarse y solo poda
emitir sonidos.
El equipo del jardn infantil acogi con cario a
la nia y se propuso darle una respuesta educativa de calidad, en igualdad de oportunidades
con su grupo de pares. Tambin se plantearon
desafiarla a obtener grandes avances, ya que
tenan la conviccin de que ella poda lograrlos.
Por otro lado, al tener a Thabata en el jardn,
podran dar una respuesta educativa desde
una perspectiva ms inclusiva a todos los
nios y nias del nivel medio menor.
Al inicio de este proceso, el equipo se centr en
conocer y atender las necesidades e intereses
de Thabata y su familia. Para que la nia se
sintiera cmoda, acogida y aceptada por sus
pares y por los apoderados del jardn, organizaron talleres de sensibilizacin en el tema
de inclusin para toda la comunidad.
Aunque la nia no estaba dentro del proyecto
Senadis por ser nueva en el jardn, de igual
forma el equipo busc el apoyo necesario para
incentivar su desarrollo. La profesional a cargo
del proyecto Senadis les entreg orientaciones
y les sirvi de apoyo para enriquecer las adecuaciones curriculares a travs de talleres. Del
mismo modo, una alumna de fonoaudiologa
evalu a Thabata y trabaj con ella en el aula,
y adems le entreg al equipo nuevas herramientas para estimular el lenguaje.
20
Aprendizaje
Con el paso del tiempo, la familia fue notando

los avances que Thabata estaba logrando en
el jardn infantil. Pudieron observar el modo
en que la nia ganaba confianza y seguridad,
se relacionaba con sus compaeros y adquira
nuevas habilidades. En cuanto al lenguaje,
Thabata fue ampliando y perfeccionando su
vocabulario y pronunciacin, hasta que fue
capaz de conversar, realizar peticiones y cantar.
Adems, aument la movilidad de sus brazos
y piernas, pudo tomar objetos y permanecer
sentada en sillas de prvulos sin apoyo.
Al ver todos los logros que haba conseguido su
hija, la madre de Thabata se mostr muy satisfecha y agradecida del trabajo del jardn, segn
coment: Estoy contenta por los avances en el
aprendizaje, con las tas, con los nios. Cuando
Thabata lleg al jardn no hablaba, ahora s, y
la institucin me acogi desde el primer da.
Un pilar fundamental para el logro de todos
estos avances fue el equipo del jardn infantil,
el que siempre confi en las capacidades de
Thabata y consider su discapacidad como
una oportunidad de crecimiento y enriquecimiento mutuo.
* La educacin inclusiva pone el acento en el derecho que todos
los nios y nias tienen de recibir una educacin de calidad, con

igualdad de oportunidades y sin discriminaciones de ningn tipo.
* Esta experiencia entreg educacin con equidad, a travs de la cual
lograron sensibilizar a los nios y nias sobre la importancia de verse

sin distincin de raza, religin o discapacidad.
Lectura y apego
datos del jardn
Jardn:
Millaray
Regin:
Valparaso
Comuna:
Quilpu
Niveles:
Segundo ciclo.
objetivos
* Transformar la lectura en una
experiencia que acompae a

los nios y nias, educadoras,
agentes educativas y familias.
* Generar espacios para

compartir, fortalecer el
apego, apoyar el crecimiento
y desarrollo emocional y
cognitivo de los nios y nias.
* Promover la participacin de
las familias en la planificacin,

desarrollo y evaluacin del
Plan Lector.
Cuando el equipo del jardn infantil Millaray revis la bibliografa relacionada con las escuelas
efectivas, se dio cuenta de que era esencial
desarrollar el lenguaje como eje central de
la propuesta de enseanza. De esta forma,
los nios y nias podran desarrollar diversas
habilidades del pensamiento, las cuales estaran
al servicio del desarrollo de otros aprendizajes.
De lo anterior naci el inters por crear un plan
lector donde el establecimiento incluyese a los
distintos actores de la comunidad. El equipo
realiz los talleres de la Hora del Cuento y
Magipalabras, dndoles un nuevo significado y
transformndolos en experiencias entretenidas
y participativas. Tambin confeccion fichas
para cada cuento, para as orientar la planificacin y seleccin de ellos para ambos periodos
e identificar las estrategias metodolgicas a
utilizar. Estas acciones fueron complementadas con capacitacin en la accin por parte de
la directora, lo que favoreci el desarrollo de
habilidades por parte del equipo.
A partir de esta vivencia, se gener en los nios
un inters natural por los libros y disfrutaron de
cada momento de trabajo. Como accin complementaria, el equipo trabaj con los nios y
nias en un diccionario de palabras nuevas, el
que explicaba el significado de vocablos extrados de los diferentes textos. Posteriormente,
este diccionario fue incorporado como material
de consulta y uso recurrente.
Sin embargo, el equipo estaba preocupado
porque en la comunidad donde estaba el jardn
infantil Millaray no haba una biblioteca orientada a nios en edad parvularia. Para solucionar
esta carencia, la comunidad educativa cre
una biblioteca dentro del mismo jardn, que
les permiti tener un espacio para la lectura
y favorecer el contacto directo de los nios
con los libros.
Las familias no quedaron fuera del proyecto,
sino que se convirtieron en un pilar fundamental para el xito de la experiencia educativa.
22
Aprendizaje
Participaron en el taller lectura y apego, que

tuvo como objetivo sensibilizar a las familias
con la lectura como una instancia en la cual
se puede fortalecer el vnculo. Tambin asistieron a talleres de creacin y reproduccin
de material bibliogrfico acorde a los niveles
educativos, luego de los cuales pudieron ampliar
la cantidad de libros de la biblioteca. Asimismo,
algunas de las madres fueron capacitadas para
convertirse en cuentacuentos al interior de los
niveles educativos.
Otra actividad implic la creacin de una instancia de un da de lectura, donde las madres, en
diferentes espacios especialmente habilitados
en el jardn, contaron cuentos a los nios y nias.
Tambin se implement el Cuento Viajero, una
instancia en donde las familias podan elegir
cuentos de la biblioteca y llevarlos a sus hogares
para compartirlos con sus hijos.
El trabajo en el fomento de lectura ha podido
interiorizar a los nios en temas como la discriminacin, la muerte de mascotas y problemticas de convivencia, entre otros. Tambin
han visto beneficios en la comprensin lectora
y en la argumentacin, ya que a travs de las
preguntas se incentiv a los nios y nias a hilar
frases con contenido. Pero, sin duda, el mayor
beneficio fue que las familias disfrutaron de
tiempo de calidad juntos a sus hijos e hijas en
torno a la lectura.
* Este proyecto ha permitido que el 96% de los nios y nias del
establecimiento logren los aprendizajes esperados para su edad,

informacin que se recoge a partir de los resultados arrojados por la PEF.
* Plena participacin de las familias en el desarrollo del plan lector y gran

xito de la actividad del Cuento Viajero.
* Contar con un plan de trabajo organizado y planificado en conjunto
permite que todo el equipo del establecimiento se encuentre alineado

hacia el logro del objetivo.
Los nios y nias cuidamos

nuestro planeta
datos del jardn
Jardn:
Mgico Lugar de Sueos
Regin:
Valparaso
Comuna:
Nogales
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Promover la valoracin
del ambiente natural, a travs

de experiencias de aprendizaje
mediado que favorezcan la
planificacin e implementacin
de prcticas de cuidado
del medio ambiente y de
desarrollo sustentable.
* Sensibilizar a los nios y nias
en el cuidado de la naturaleza,
al mostrarles diferentes formas
de preservar el entorno.
El jardn infantil Mgico Lugar de Sueos est

ubicado en La Pea, una localidad que se caracteriza por su ruralidad, ambiente natural y
fauna nativa.
confeccin de basureros, reciclaje de papel y

consumo responsable del agua y la luz. Tambin
se iniciaron los trabajos en un huerto, un jardn
de hierbas y en el reciclaje de basura.
En ese sector se trabaja y se vive de la tierra,

cultivando vegetales y flores que se transforman
en el sustento de las familias. Sin embargo,
los nios, nias y sus familias mostraban poca
valoracin por la naturaleza. El equipo del jardn not esta actitud y se propuso abordar el
cuidado de la naturaleza y el medio ambiente.
En todo este proceso, el equipo fue asesorado

por las propias familias, quienes tenan mayor
experiencia en trabajar la tierra. As, aportaron
con ideas y mejoras al proyecto.
Decidieron que lo primero que tenan que hacer

era un trabajo de sensibilizacin. Realizaron una
salida a terreno, en la cual los nios comprobaron
lo mal cuidado que estaba su propio entorno. Se
dieron cuenta de que haba mucha basura en la
zona y que ellos podan hacer varias acciones
para solucionar ese problema. Los nios y nias
discutieron sobre la forma en que les gustara
ver su entorno y, al volver al aula, sus ideas y
opiniones quedaron plasmadas en papelgrafos.
A travs de una carta, los nios y nias les
contaron a sus familias los hallazgos de la salida y sus ideas para mejorar la situacin de su
entorno. Esta actividad busc motivar a sus
apoderados a involucrarse en este proyecto.
Para ampliar la cantidad de ideas sugeridas
por los nios y nias, el equipo del jardn les
present ideas que otras personas haban
puesto en marcha para cuidar el planeta. Los
nios y nias observaron imgenes y videos
con sencillas propuestas medioambientales,
para despus votar y tomar acuerdos sobre
qu era lo que queran implementar en su
jardn infantil. Ellos mismos se organizaron
para llevar a cabo aquellos proyectos que
les llamaron ms la atencin, expresando sus
motivos y razones personales.
Comenz entonces la planificacin y ejecucin
de las actividades, entre las que se incluan la
recoleccin de basura, creacin de carteles,
24
Aprendizaje
Por ejemplo, en un momento el equipo del

jardn se dio cuenta de que en el huerto no
creca nada y, al desconocer los motivos, se hicieron asesorar por las familias. Tras examinar
el huerto, les explicaron que la tierra no era lo
suficientemente frtil por el cido de un rbol
de palto que ah haba. La solucin estaba en la
lombricultura, ya que las lombrices son excelentes para ayudar a fertilizar la tierra. Con la
ayuda de los apoderados se solucion el problema y todos aprendieron algo nuevo.
En cada etapa del proyecto, y como actividad
final, se destin un tiempo para analizar y evaluar con los nios y nias los avances, logros,
aciertos y desaciertos de ste.
El jardn infantil se tom muy en serio este
proyecto medioambiental, y hoy la comunidad
educativa lo considera como un sello propio. Ya
decidieron que continuarn con el cuidado de
la naturaleza y de los bienes naturales, porque
es algo que ya est arraigado en la comunidad
del jardn infantil.
* Los nios y nias desarrollaron una mirada de proteccin y cuidado

del medio ambiente.
* Las familias se acercaron al jardn y se mostraron comprometidas

y educadas en el tema.
* Toda la comunidad se vio positivamente impactada con las

distintas acciones.
* El equipo se uni bajo una mirada transversal del cuidado
del medio ambiente, lo que ayud a consolidar el sello propio

de la comunidad educativa.
Ao nuevo
datos del jardn
Jardn:
Sagrada Familia
Regin:
MetropolitanaNorponiente
Comuna:
Pudahuel
Niveles:
Sala cuna integrada, medio menor
y medio mayor.
objetivos
* Dar a conocer a los nios
y sus familias la diversidad

de culturas y pueblos
originarios del pas.
* Trabajar en conjunto con
las familias en las actividades

de aprendizaje de los nios
y nias.
En Santiago existe un gran nmero de familias

mapuches y especficamente en la comuna de
Pudahuel se registra un alto porcentaje de ellas.
El jardn infantil y sala cuna Sagrada Familia
obedece a esta estadstica y tiene tambin entre
sus alumnos a nios y nias de origen mapuche.
Las familias participaron activamente durante

todo el transcurso de la experiencia, preparando
juegos, muestras de vestimentas, danzas e instrumentos. Incluso, una de las familias del jardn
don un video que mostraba las tradiciones y
costumbres mapuches.
Inicialmente, las familias mapuches no se acercaban al jardn porque haban sido rechazadas
en otros establecimientos. Entonces, el equipo
comenz a preguntarse sobre cmo podan
invitarlas al jardn y hacer que se sintieran integradas en la comunidad educativa.
El cierre de la actividad se hizo el da del ao

nuevo mapuche. Se organiz un acto que
cont con una dramatizacin y diversas danzas
presentadas por tas y apoderados, as como
con exposiciones de los trabajos hechos por
los nios y nias, muestras de las vestimentas
tpicas y una degustacin de comidas mapuches
elaboradas por las familias.
Entonces se les ocurri la idea de aprovechar

la fiesta del ao nuevo mapuche como una
actividad de integracin. Junto con mostrar
a los nios y nias del jardn infantil las costumbres y tradiciones del pueblo mapuche,
podran integrar a estas familias y hacer que
compartieran parte de su cultura con el resto
de la comunidad.
Con la llegada del mes de junio, se dio comienzo
a las actividades, las que se ejecutaron durante
el periodo opcional. Todos los nios y nias
del jardn participaron en ellas, desde la sala
cuna hasta los cursos mayores. A cada nivel le
toc aprender algo distinto: a unos las danzas,
a otros la comida, a otros la msica, etc. A los
nios de los cursos mayores se les ensearon
canciones, palabras y nmeros en mapudungun. Las salas y espacios compartidos fueron
adornados con elementos tpicos de la cultura
mapuche, los que fueron confeccionados por
los mismos nios y nias.
Para la realizacin de esta iniciativa, se establecieron redes de apoyo con otras instituciones,
como, por ejemplo, la Municipalidad de Pudahuel
y el Bilbliotren, que permitieron ensearles
canciones y cuentos mapuches a los nios y
nias. Adems, se mostraron trabajos de otros
pueblos originarios, como los aimaras.
La actividad, en todas sus etapas, fue muy bien

evaluada por los nios y sus familias. El equipo
del jardn infantil Sagrada Familia tambin
qued satisfecho con los resultados, e incluso
desarroll un compromiso de largo plazo con
esta iniciativa. Las integrantes del equipo educativo formaron un grupo folklrico que, aparte
de ensear las danzas tpicas a los nios y nias
del jardn durante la actividad, se ha presentado
en otros colegios y ha participado en distintos
actos culturales de la comuna.
* Esta experiencia ha permitido a los nios y nias conocer la cultura

de los pueblos originarios, sus creencias, ritos y vestimentas.
* Las familias han sido fundamentales dentro del mes de celebracin,

al colaborar con historias, ayudar con decoraciones y aportar
con comidas tpicas mapuches.

26
Aprendizaje
El circo
datos del jardn
Jardn:
Villa Cordillera
Regin:
OHiggins
Comuna:
Rancagua
Niveles:
Medio mayor.
objetivos
* Generar un clima de alegra
y diversin en el jardn infantil,

a travs de una actividad
ldica y participativa.
* Desarrollar las habilidades

nicas de cada nio y nia
e integrarlas en una
actividad grupal.
Aunque el jardn infantil Villa Cordillera no

sufri daos directos con el terremoto del
ao 2010, s les afect de otras formas. Los
edificios que colindaban con el jardn tuvieron
que ser demolidos debido a los graves daos
que sufri su infraestructura.
Mientras tanto, los artistas del circo estaban

preparndose para el gran da. Para convocar
al respetable pblico, el equipo elabor, en
conjunto con los nios y nias, varios carteles
y afiches en los que invitaban al gran debut del
Circo de Nios.
Con el paso del tiempo, estos terrenos se

transformaron en sitios baldos que fueron
utilizados como basurales. Adems, el jardn
qued expuesto al ataque de delincuentes y,
en consecuencia, fue asaltado en innumerables
ocasiones, generando tristeza y frustracin en
sus nios y nias.
Hasta que lleg el da de la funcin. Las presentadoras primero anunciaron a Las Reinas
del UlaUla, que hicieron girar alegremente los
aros; luego, dieron paso a Las Reinas del Trapecio, que no perdieron el equilibrio en la viga.
Despus, apareci, rugiendo, el len africano
para saltar entre los aros. A continuacin, fue
el turno de los mejores equilibristas del mundo, que deleitaron al pblico con su dominio
sobre el baln, y de las mejores acrbatas,
que sorprendieron con sus piruetas. Todos los
pequeos artistas se ganaron el fuerte aplauso
del pblico, que estaba conformado por sus
compaeros y compaeras del establecimiento.
Frente a este escenario tan adverso, y viendo

que esta situacin afectaba profundamente
el nimo de los nios y nias, el equipo del
jardn busc una instancia para poder brindar
a sus nios y nias un momento de felicidad.
De ah surgi la idea de que ellos vivieran la
experiencia del circo y de esta manera pudieran disfrutar de su alegra, sus colores y sus
divertidos personajes.
Por lo tanto, el equipo se propuso ejecutar
el mdulo Circo de Nios, adecundolo a la
realidad educativa y al contexto en donde se
encontraban. Para iniciar la actividad, primero
se les cont a los nios del medio mayor que
recrearan una funcin de circo y les hicieron
preguntas para rescatar sus experiencias y
conocimientos sobre el tema. Junto con esto,
se definieron los roles y personajes que cada
nio iba a representar en la actividad, siempre
teniendo en cuenta el inters y las habilidades
que posea cada uno.
Al mismo tiempo, se les inform a las familias
sobre esta actividad y sus objetivos, y se defini
la forma en que ellas podan participar. Una vez
que todos los involucrados estuvieron al tanto
de la actividad, el equipo se puso a recolectar
los materiales necesarios para la funcin, como
vestidos, disfraces, aros, colchonetas, tabla
sueca, pelota de pilates, cuerdas, etc.
28
Aprendizaje
Al finalizar la presentacin, el equipo realiz una

evaluacin cualitativa de la experiencia. Todos
los nios y nias aprovecharon esta oportunidad
para expresar lo que ms les haba gustado de
la actividad. Por su parte, la comunidad educativa valor positivamente el desarrollo de esta
experiencia y, debido al gran xito del circo y
sus pequeos artistas, se han propuesto repetir
la actividad en los siguientes aos.
* La experiencia foment la participacin de todos los miembros
del equipo educativo (nios, personal, familias) de forma organizada

y coordinada.
* La ejecucin de experiencias como El Circo son replicables y fomentan
la participacin y el trabajo de equipo, adems de facilitar la realizacin

de otras experiencias a futuro.
Leyendas de mi tierra:
La cueva de don Julio
datos del jardn
Jardn:
La Estrellita
Regin:
OHiggins
Comuna:
La Estrella
Niveles:
Sala cuna y heterogneo.
objetivos
* Incorporar a las familias
y a la comunidad en el proceso
de enseanza y aprendizaje, al
mismo tiempo que se rescata
la cultura de la zona huasa.
* Incentivar a que los nios
y nias disfruten de obras de

literatura infantil, mediante la
escucha atenta de narraciones
y poemas, para ampliar sus
competencias lingsticas,
imaginacin y conocimiento
del mundo.
El equipo del jardn infantil y sala cuna La Estrellita, durante su jornada de planificacin, se
hizo tres preguntas clave: qu podan hacer
en periodo opcional?, cmo podan mejorar el
mbito relacin con el medio natural que vena
de hace aos mostrando bajos aprendizajes?
y qu deban realizar para que las familias se
hicieran parte de los aprendizajes de sus hijos?
Frente a esas preguntas, recordaron la inquietud
y el deseo expresado por algunas familias en
reuniones de apoderados de ensear a sus
hijos historias, creencias y ritos practicados
en el pueblo. El equipo consider esta idea, ya
que como provena de los mismos apoderados,
podran contar con su apoyo.
Con el paso de los das, el equipo comenz a
recopilar cuentos y leyendas que sus integrantes
saban y adems preguntaron a algunos paps
si conocan historias de la zona. En la siguiente
reunin de apoderados, les pidieron a las familias que les colaboraran recolectando leyendas
de sus propias localidades.
A continuacin, el equipo les explic que esta
iniciativa estaba pensada para que los nios
conociesen las creencias, valores e historias de
la zona, por lo que necesitaban la participacin
de los padres para acompaar y explicar a los
nios y nias distintos ritos religiosos, celebraciones del pueblo, lugares tpicos, etc. Con el
entusiasmo y compromiso de los apoderados,
se dio comienzo a la aventura.
El jardn y las familias investigaron las leyendas
de la zona, y, al evaluarlas para seleccionar
una, consideraron que la ms significativa era
la leyenda La cueva de don Julio, o tambin
conocida como La cueva de las damas.
30
Aprendizaje
Tras definir la leyenda protagonista de la actividad, comenzaron los relatos a los nios y
nias en el jardn infantil, entre las familias y
vecinos. Adems, dos familias visitaron el lugar
con sus hijos, quienes relataron la experiencia
a sus compaeros.
La experiencia se llev a cabo durante dos

semanas, del 18 al 29 de junio de 2012. Durante
este periodo, dos familias expusieron junto a
sus hijas, mientras que otros nios presentaron
individuamente su leyenda en papelgrafos y
la compartieron con sus pares. Los nios se
disfrazaron y representaron los personajes
con distintos materiales.Tambin escucharon la
narracin en la voz de la bibliotecaria del pueblo,
quien adapt la leyenda especialmente para esta
audiencia de nios y nias. Ella adems facilit
la leyenda a algunas familias, pues llegaban en
busca de ella a la biblioteca.
Para finalizar la experiencia, en el ltimo da
de la actividad se reuni toda la comunidad
para realizar una rplica con barro y paja de la
cueva de don Julio. Tambin se expusieron los
trabajos de los nios y nias en el pasillo del
jardn, para que todas las familias apreciaran
sus creaciones.
Con tantas leyendas en la zona, el jardn infantil
La Estrellita tiene muchas actividades pensadas
a futuro, y lo ms importante es que cuenta
con el apoyo de las familias para lograr una
actividad tan exitosa como lo fue La cueva
de don Julio.
* La experiencia demostr ser una forma didctica de presentar

una de las leyendas de la comuna.
* La actividad conjuga el protagonismo de los nios, el bienestar

y la participacin de las familias, comunidad y equipo.
* La actividad promovi la relacin entre los nios y la cultura de su

pueblo y desarroll sus aprendizajes.
Biblioteca Cuntame un Cuento

datos del jardn
Jardn:
Rapuncel
Regin:
Maule
Comuna:
Talca
Niveles:
Sala cuna menor y mayor, medio
menor, medio mayor y transicin.
objetivos
* Fortalecer el lenguaje oral y
escrito, a travs del contacto

cercano y permanente con
diversos cuentos infantiles,
as como con el apoyo de la
comunidad educativa.
* Construir una instancia de
contacto con los libros en el

establecimiento, que pueda
ser utilizada por los nios
y nias del jardn, as como
por sus familias.
32
Aprendizaje
Esta historia comenz en el ao 2011, en el

jardn infantil Rapuncel. El equipo a cargo
not que entre los ncleos de aprendizaje que
necesitaban ser reforzados se encontraba el
del lenguaje verbal. Haba que cambiar esta
situacin, pero lamentablemente el jardn sufri
un incendio y tuvo que buscar otro lugar para
seguir funcionando, lo que separ a los grupos
de sala cuna y jardn infantil en distintos lugares.
Pero el equipo educativo no iba a dejar que
la mala fortuna se interpusiera en su camino.
Con mucho esfuerzo, decidieron implementar
una biblioteca en la sede social que los alberg
temporalmente. Poco a poco, esta biblioteca
fue recibiendo nuevos libros, muchos de ellos
de segunda mano y que eran donados por
los apoderados.
Hasta que la suerte les volvi a sonrer y en 2012
el jardn estren un nuevo establecimiento, con
espacios adecuados para que los nios y nias
pudieran jugar y aprender. La improvisada biblioteca tuvo que buscar un lugar en este nuevo
edificio, en donde los libros estuvieran a la vista,
para que las familias se motivaran a sacarlos
y llevarlos a su casa. Con la ayuda de alumnas
en prctica se habilit un sector especial para
los libros y, junto con la inauguracin del nuevo
edificio del jardn infantil, naci la biblioteca
Cuntame un Cuento.
La biblioteca ya estaba lista, as que solo faltaba
que todos los nios y sus familias disfrutaran
de los entretenidos libros que ella albergaba.
Para incentivar el uso de este espacio, se invit
a los nios, tanto de sala cuna como de jardn
infantil, a visitar esta biblioteca en distintos
periodos del da, en donde podan echar un
vistazo a los cuentos disponibles.
Adems, las familias podan estar con sus
hijos en la biblioteca o sacar algn libro para
compartirlo con el resto de los integrantes en
su casa. Asimismo, este espacio fue utilizado
para la realizacin de otras actividades que
contemplaba el currculo, como la aplicacin
del material Es mi Turno.
La biblioteca tambin se quiso acercar a los

nios y nias. Por medio de un mueble con
ruedas que guardaba distintos ejemplares, la
biblioteca viaj a las diferentes salas del jardn.
La experiencia Biblioteca viaja a la sala cuna
implic el trabajo de todas las integrantes del
establecimiento y la responsable de despachar y
recibir los libros fue la asistente administrativa.
La comunidad educativa se siente orgullosa de
lo que han logrado trabajando en equipo. La
educadora Vernica Berros coment que la
experiencia que han tenido los nios y nias ha
sido muy beneficiosa, en relacin al tener los
libros y que aprendan a ojearlos, reconociendo
figuras, letras y nmeros.
Jorge Cceres, apoderado del jardn, comparti
su experiencia respecto a la biblioteca: Estoy
contento de que los nios y nias se puedan
llevar los libros para su casa, de modo de potenciar la lectura y lenguaje verbal.
Lo que parti como un pequeo rincn con
libros, el equipo y las familias del jardn infantil
Rapuncel, se convirti en una acogedora biblioteca. Actualmente, las familias donan libros de
mejor calidad, los nios y nias reconocen ms
de 30 ttulos y a travs de la lectura guiada aumentaron sus resultados en lenguaje verbal. Un
final muy feliz para los nios y nias que recin
comienzan a descubrir la magia de los libros.
* Los mayores beneficiarios de esta experiencia son los nios y nias,
ya que son ellos los que da a da se muestran interesados por la lectura,

eligen de acuerdo a sus intereses y motivan a sus familias a hacer uso
de la biblioteca.
* Los nios y nias han aumentado su vocabulario y poseen un mayor
reconocimiento de palabras y letras. Adems, son capaces de crear

sus propias narraciones, lo que ha permitiendo fortalecer el lenguaje
oral y escrito.
Biblioteca Semillitas Lectoras

datos del jardn
Jardn:
Centinela
Regin:
Maule
Comuna:
Constitucin
Niveles:
y medio mayor.
objetivos
* Estimular en los nios y nias

el gusto por la lectura desde
sus primeros aos.
* Fomentar prcticas
pedaggicas de calidad al
entregar nuevos recursos
y estrategias.
* Incorporar a las familias de
los nios y nias al trabajo

pedaggico del jardn infantil
y lograr una mayor
participacin de ellas.
* Activar las redes locales
y obtener recursos para la

implementacin de
la biblioteca.
34
Aprendizaje
Las tas del jardn infantil y sala cuna Centinela

sentan la necesidad de que sus nios y nias tuvieran acceso a un espacio acogedor, armonioso,
novedoso y seguro, y que estimulara en ellos
el inters por la lectura en forma temprana.
confeccionar los muebles y cojines, adems

de otros insumos. Gracias a los vnculos con
otras redes, obtuvieron recursos externos para
conseguir un toldo, gneros e hilos.
Por otro lado, necesitaban incorporar a las

familias en el trabajo pedaggico y validarlas
como primeros educadores. Con esto lograran
una mayor participacin y formaran una alianza
de colaboracin y apoyo entre las familias y el
jardn infantil.
La idea de crear una biblioteca infantil se gest
cuando el departamento educativo de la regin
del Maule invit al equipo a conocer un proyecto
denominado Nacidos para Leer. All se dieron
cuenta de que solo tenan que poner manos a
la obra para concretar este propsito.
El proyecto comenz con dos componentes
elementales: el compromiso y el entusiasmo
del equipo. Sus integrantes se capacitaron en
el proyecto y aprendieron sus fundamentos,
sus textos, la metodologa de trabajo y las
caractersticas de los nios y nias.
Mientras tanto, el equipo constat que en la
comunidad haba varias familias dispuestas
a aportar al trabajo del jardn infantil, de
acuerdo a sus habilidades. Entre los apoderados
se contaban albailes, mueblistas, modistas,
tcnicos en prvulos, entre otros. Todos ellos
tenan un factor en comn: queran que sus hijos
e hijas tuvieran una buena educacin. Este era
un recurso valioso que tenan que aprovechar
para sacar adelante la biblioteca.
A continuacin, elaboraron un plan de trabajo y
confeccionaron un plano de la futura biblioteca.
Buscaron un lugar fsico e iniciaron la campaa
de la cermica para acondicionarla, en donde
cada familia aport una pieza, sin importar el
color o el diseo. Con la colaboracin de padres
albailes instalaron la cermica y formaron un
hermoso mosaico en el piso. El centro de padres
y apoderados colabor con materiales para
Mientras tanto, se realiz un concurso para

elegir el nombre de la nueva biblioteca. Y cuando ya todo estuvo listo y dispuesto, se realiz
un emotivo acto para inaugurar la Biblioteca
Semillitas Lectoras.
Con el tiempo, la biblioteca creci y aument el
nmero de libros, recibi donaciones de otras
instituciones e incorpor disfraces, msica,
canciones de cuna, trabalenguas, poemas,
kamishibai y adivinanzas, la mayora confeccionados por el equipo del jardn infantil. El centro
de padres don una mquina termolaminadora
para plastificar los recursos y as asegurar su
mayor durabilidad.
A todo lo anterior, la biblioteca sum el Carro
de la Lectura, el que llevaba textos elegidos
por los nios y nias a sus salas. Y una de las
incorporaciones ms novedosas fue el Cuaderno Viajero, en el cual las familias escriban sus
experiencias al leer un libro junto a sus hijos.
El equipo del jardn infantil Centinela logr crear
su anhelada biblioteca con esfuerzo, trabajo
en equipo y mucho entusiasmo. Gracias a esta
experiencia, la comunidad educativa hoy sabe
que con estos mismos elementos puede lograr
cualquier otro proyecto que se proponga.
* Las familias y jardn infantil formaron una alianza, en la cual las familias
participaron activamente en este proceso, poniendo a disposicin del
jardn infantil sus conocimientos y habilidades.
* El equipo activ las redes locales para obtener recursos e implementar

la Biblioteca Semillitas Lectoras.
Descubriendo juntos la magia

de los cuentos desde la sala cuna
datos del jardn
Jardn:
Mi pequea Tribu
Regin:
Maule
Comuna:
San Clemente
Niveles:
Sala cuna.
objetivos
* Promover el fomento a
la lectura en la sala cuna

mediante un trabajo en
conjunto con las familias y que
incluya la sensibilizacin en el
tema, la implementacin de un
espacio ptimo y la creacin
de materiales adecuados.
* Dar a conocer a la comunidad,

a travs de diversas
estrategias, la importancia
de la lectura temprana
en los nios y nias y su
trascendencia para la vida.
La sala cuna Mi pequea Tribu puso en marcha

una iniciativa enmarcada dentro del Plan Nacional de Fomento a la Lectura, que buscaba
promover la lectura desde la sala cuna y en
coordinacin con las familias.
Para que la actividad resultara tal como se haba pensado, fue necesario adecuar el material
entregado por el fondo a la realidad del grupo
objetivo, que en este caso eran los nios y nias
de grupo sala cuna y transicin.
A continuacin, la sala cuna realiz una etapa
previa de sensibilizacin sobre la importancia
de la lectura. En una reunin de apoderados,
la educadora les cont un cuento a los padres
y apoderados. Luego, les hizo preguntas acerca
de sus experiencias personales, qu sensaciones
les trasmiti la narracin, si cuando eran nios
sus padres les contaban cuentos y si crean
que era posible transmitir esas sensaciones
a sus hijos.
Luego se aplic una encuesta que inclua
preguntas tales como cmo podemos implementar una zona de lectura?, cul es el
espacio que se implementara dentro de la sala?,
con qu recursos contamos, tanto materiales
como personales?, qu y cmo, en conjunto,
podemos lograr que los nios y nias aprendan?
Mediante esta encuesta, el equipo detect los
hbitos de lectura de cada hogar.
En conjunto, el equipo analiz las encuestas
y sus respuestas, considerando las opiniones,
ideas, expectativas, recursos y fortalezas de
las familias. Posteriormente, y de acuerdo a
los resultados, se realiz la planificacin de
los talleres a realizar con las familias, para
ver de qu forma podran participar segn
sus posibilidades.
El equipo not que entre las propuestas de
las familias destac la idea de hacer tteres
y libros de cuentos gigantes. Para ponerla
en prctica, cada agente educativo eligi un
36
Aprendizaje
cuento, el cual dividieron en varias partes que

fueron repartidas entre los apoderados. Estos,
en sus hogares, utilizaron distintas tcnicas artsticas y mucha creatividad para confeccionar
las lminas gigantes. Luego, las lminas fueron
recopiladas y anilladas de forma artesanal por
las mismas agentes. Por otra parte, los tteres
se fabricaron con material reciclado en los
hogares de las familias y tambin en un taller
organizado en la sala cuna.
Como forma de optimizar la comunicacin
con las familias, se dise un dptico con la
informacin sobre los hechos que acontecan
en la sala cuna, y que tambin posea otras
informaciones educativas, como por ejemplo
los beneficios de la lectura temprana, las distintas formas en que sus hijos aprenden, entre
otros temas.
Otras de las actividades implementadas por
el equipo fue la biblioteca mvil, donde se
llevaron libros y materiales a la sala de espera
del Centro de Salud Familiar de la zona. Aqu
el propsito era fomentar la lectura en los
espacios que los nios y sus familias habitualmente visitan y ocupan. La iniciativa fue muy
valorada por el servicio de salud, las familias
usuarias y sus hijos, ya que los libros hicieron de
la espera una instancia agradable, motivadora
y de aprendizaje.
Tambin se implement una actividad de fomento a la lectura desde la sala cuna llamada
Cuntame un cuento, mam, en la cual los padres y apoderados, a travs de la dramatizacin
de cuentos, acercaban a los nios a la lectura.
El equipo pudo apreciar con mucha alegra y
satisfaccin que las familias, al contar con el
apoyo del equipo, son capaces de entregar y
disfrutar con sus hijos de actividades de aprendizaje atractivas y motivadoras.
* Tanto en los nios como en sus familias se estimul el inters por
la lectura, el respeto por los libros, el disfrutar un cuento, compartirlo

con otros, etc.
* La experiencia de la lectura combin los beneficios de hablar,

escuchar y contar en una sola experiencia.
* El equipo qued muy conforme con los resultados y proyecta replicar

la experiencia con acciones de mejora durante el prximo ao.
Acercando mi jardn al hogar

datos del jardn
Jardn:
Isabel Riquelme
Regin:
Biobo
Comuna:
Antuco
Niveles:
Sala cuna.
objetivos
* Reforzar aprendizajes y
habilidades en los nios a

travs de visitas domiciliarias
planificadas y organizadas.
* Acercarse a las familias y
hacerlas partcipes del proceso

de aprendizaje de sus hijos
e hijas.
Era octubre del ao 2012 y la sala cuna Isabel

Riquelme se encontraba cerrada por remodelaciones. Pero esto no era un impedimento
para que las educadoras realizaran su trabajo.
Si los nios y nias no podan ir a la sala cuna,
entonces por qu no acercar la sala cuna a
los hogares?
Adems, durante las visitas se efectuaron registros fotogrficos, se confeccion material

didctico y se prepar un cuaderno de tareas,
en el cual cada familia realizaba junto a su hijo
distintas actividades relacionadas con el aprendizaje planificado, las que luego eran revisadas
en la siguiente visita.
La idea era atractiva: las educadoras iran a

las casas de los nios y nias para reforzar
los aprendizajes de los ncleos lenguaje
verbal y relaciones lgicomatemticas, dar
continuidad a los logros obtenidos durante el
primer semestre y, al mismo tiempo, obtener
retroalimentacin por parte de las familias. Fue
as que el equipo decidi efectuar dos visitas
diarias a diferentes familias, siguiendo las
orientaciones regionales sobre cmo realizar
una visita domiciliaria.
A travs de una evaluacin mediante una

encuesta, el equipo pudo dimensionar los
resultados de la experiencia en las familias. En
ella, las familias expresaron su opinin sobre
las visitas y cmo crean que stas haban beneficiado a sus hijos.
La iniciativa fue planteada a los padres, quienes estuvieron de acuerdo con su realizacin
y adems garantizaron su participacin por
medio de la firma de un compromiso. Con la
aprobacin de las familias, el equipo comenz
a calendarizar las visitas, llam a los padres el
da previo de la actividad y coordin la reprogramacin de los encuentros, en caso de no
poder realizarlos en la fecha agendada.
En el da de la visita, la educadora, junto a la
tcnico de nivel sala cuna, utilizaba un carro para
trasladar los tres contenedores con el material
correspondiente al aprendizaje planificado. En
cada encuentro se llenaba una ficha de intervencin, en la que se indicaba el eje del ncleo,
la actividad central y la participacin que tuvo la
familia en la experiencia, as como la hora de la
visita, fecha, firma de los padres y observaciones
generales de cada intervencin realizada.
Bajo esta modalidad de trabajo, el equipo pudo
comprobar el alto compromiso que los padres
y apoderados tenan con la educacin de sus
hijos e hijas. Incluso, algunas familias adecuaron
sus hogares para facilitar al equipo educativo
la realizacin de las diferentes actividades.
38
Aprendizaje
Tambin se realizaron entrevistas a las familias y

se recogieron testimonios, en los cuales se pudo
percibir que esta iniciativa fue muy importante
para ellas, ya que sintieron que las tas nunca
dejaron de preocuparse por los nios y nias, a
pesar de que no contaban con un recinto para
realizar las actividades educativas.
Por medio de esta experiencia, los nios y nias
mantuvieron el vnculo con las educadoras, las
familias se incorporaron al proceso educativo y
se continu con la transmisin de conocimientos. Si bien esta actividad se debi ejecutar en
este momento por motivos de suspensin de
clases, en la sala cuna Isabel Riquelme pretenden
volver a repetirla cada ao con los nios que
estn enfermos o con aquellos que no pueden
asistir al establecimiento.
* Se dio continuidad al proceso educativo de los nios y nias en sus

hogares, manteniendo y fortaleciendo el vnculo con ellos y sus
respectivas familias.
* Las orientaciones y enfoques de las visitas domiciliarias dadas desde

el nivel regional le permitieron al equipo obtener buenos resultados
en el trabajo con los nios y nias.
Disfrutando de nuestra naturaleza

datos del jardn
Jardn:
El Caracol
Regin:
Biobo
Comuna:
Chilln
Niveles:
Sala cuna integrada, medio menor
y medio mayor.
objetivos
* Descubrir activamente el medio
natural, a travs del desarrollo

de actitudes de curiosidad,
respeto y de permanente inters
por aprender.
* Ampliar el conocimiento y la
comprensin de los nios y

nias acerca de los seres vivos
y las relaciones dinmicas con
el entorno, a travs de distintas
tcnicas e instrumentos.
* Fortalecer el rol parental
de las familias, potenciando

las habilidades y actitudes
que aportan y favorecen los
aprendizajes de los nios
y nias.
El barrio en donde se encuentra el jardn infantil

El Caracol se caracteriza por estar conformado
de casas pequeas, una al lado de la otra, con
espacios ajustados, mucho cemento y pocas
reas verdes, lo que ha provocado que, poco
a poco, se haya perdido la espontaneidad de
compartir con la naturaleza.
Debido a esto, los nios y nias que asistan al
jardn infantil tenan poco conocimiento y escaso contacto con el medio ambiente. Cuando
el equipo educativo les preguntaba de dnde
provenan las frutas y verduras, ellos respondan
que venan del supermercado o del negocio
de la esquina. Frente a estas sorprendentes
respuestas, el equipo supo que tena que hacer
alguna actividad que pusiera a los nios y nias
en contacto directo con la naturaleza.
En las reuniones de apoderados de cada nivel,
el equipo les propuso a las familias organizar
en sus hogares la plantacin, mantencin y
cuidado de almcigos y plantas en maceteros.
La idea era que sus hijos ayudaran activamente
con estas tareas y observaran diariamente el
proceso de crecimiento de las plantas.
Adems, se explic a las familias el gran proyecto que el equipo tena en mente, el huerto,
y se les invit a participar activamente en esta
otra actividad.
Mientras tanto, el equipo del jardn infantil
estaba en pleno proceso de preparacin del
huerto y del jardn. Cuando la tierra estuvo
lista para recibir las plantas, el equipo, con la
ayuda de los nios y nias, dio inicio a trasplante, cuidado y mantencin de las distintas
plantas, flores, verduras y hierbas medicinales
que poblaron el huerto.
Todo este trabajo se realiz en el periodo opcional. A lo largo de este tiempo, aparte de
trabajar directamente con la tierra, los nios
aprendieron a identificar y reconocer las caractersticas de las plantas y flores, ejercitaron sus sentidos a travs del contacto con la
40
Aprendizaje
naturaleza y disfrutaron del trabajo al aire libre. De igual manera, mejoraron su lenguaje,
conocieron nuevos conceptos y aprendieron a
trabajar en equipo.
A medida que fue pasando el tiempo, las plantas
que los nios y sus familias cultivaron en sus
casas fueron creciendo. Entonces, las agentes
invitaron a las familias a traer sus plantas a la
sala, para que las mostraran y compartieran
la experiencia vivida a travs de exposiciones
y disertaciones. Por ejemplo, una familia que
haba realizado un cultivo de plantas medicinales explic las propiedades curativas y usos
de cada una de ellas.
Al final del periodo establecido para el proyecto,
se organiz un encuentro con las familias de
los tres niveles para degustar algunos de los
alimentos cosechados del huerto. Las familias trajeron distintos platos desde sus casas,
mientras que las tas y los nios prepararon
ensaladas con las verduras que haba cosechado del huerto. Aqu se compartieron no solo
alimentos, sino que tambin las experiencias y
opiniones de las familias acerca de este trabajo
con el medio ambiente.
Tanto para el equipo como para las familias,
la oportunidad de trabajar junto a sus nios y
nias fue una experiencia gratificante. Y todos
coincidieron en que la naturaleza es un gran
espacio de conocimiento y aprendizaje para
los nios y nias, as como para los adultos.
* Aumento del nivel de aprendizaje en el ncleo de seres vivos.

* Las familias desarrollaron un fuerte compromiso con el trabajo
con sus hijos.
* Se fortaleci la exploracin y el contacto con la naturaleza por parte

de toda la comunidad.
Experiencias de aprendizaje
enfocadas en las matemticas
datos del jardn
Jardn:
Chacayal Sur
Regin:
Biobo
Comuna:
Los ngeles
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Potenciar a los nios y nias
en experiencias educativas
del ncleo relaciones lgico
matemticas y cuantificacin.
* Fortalecer las experiencias
educativas de los nios y nias

enfocadas en las matemticas,
especficamente desde la
resolucin de problemas.
Aprender matemticas, a travs del juego. As

de simple, pero a la vez potente, era la idea del
equipo educativo del jardn Infantil Chacayal Sur.
Luego de una capacitacin realizada en Temuco
hace un tiempo, el equipo tena las ganas de
basarse en el nuevo modelo apropiativo para
hacer ms atractivas las matemticas a sus
nios y nias.
En primer lugar, se decidi aplicar este modelo
a los nios y nias ms grandes en el bloque del
Jugando aprendo a leer y a contar, junto con el
TugarTugar. Al mismo tiempo, se realiz una
capacitacin al equipo. Al personal tcnico se le
indic cmo se iba a realizar la experiencia con
las cajas de matemticas. Adems, se capacit a
las educadoras para poder evaluar la actividad,
debido a que este proyecto posea un modelo
propio de evaluacin, el que posteriormente
serva para generar un diagnstico.
Los nios y nias, antes del proyecto, no diferenciaban los nmeros y solo reconocan los
dibujos. Fue ah donde el equipo se dio cuenta
de que los nmeros no estaban presentes en
el jardn. Por ello, se decidi enriquecer los
ambientes educativos con matemticas, se
les colocaron nmeros a las mesas, puertas,
baos, cocina, comedor y oficinas, y se incorpor
el uso del calendario y de la banda numrica
del 1 al 10.
Con los nios se trabaj en tres periodos de la
jornada diaria con la metodologa del modelo
apropiativo, y fueron evaluados dos veces en
el ao. La primera experiencia educativa se
realiz con los nios que no saban contar.
Dado que a estos les costaba menos trabajar
las matemticas con el agregar y el quitar,
comenzaron a contar tapas de botella hasta
que los nios ya podan contar y restar sin
darse cuenta.
Algunas actividades se realizaron en grupos,
otras en parejas. Algunas veces se llevaban a
cabo en las mesas, otras veces se sentaban en
42
Aprendizaje
colchonetas. Adems, al trabajar en juegos en

dupla, los nios y nias comenzaron a regular su
conducta. Frente a cualquier conflicto, la educadora deba realizar una mediacin entre ellos.
El trabajo con la familia se realiz mediante un
taller familiar, en el que se confeccionaron
materiales para la experiencia, como corchos,
tapas de plstico, etc. Este taller se realizaba
todos los mircoles y en l se confeccionaron
artculos como loteras, cartas, dados, entre
otros. Y para lograr que los padres y apoderados se sintieran acogidos en el jardn, se les
reciba con t y caf.
Tambin se confeccionaron las bolsas de las
matemticas, una iniciativa que buscaba fortalecer el aprendizaje de las matemticas para
no perder la continuidad en los aprendizajes
durante las dos semanas en que los nios y
nias estaban de vacaciones. Al regreso, deban
compartir las experiencias entre las familias.
Segn las apreciaciones de los apoderados,
ellos vieron en los nios y nias una mejora de
la conducta y mayor autorregulacin, y al mismo
tiempo agradecieron el poder llevar material
didctico a su hogar. El equipo del jardn calific la implementacin como exitosa y espera
aumentar la frecuencia de las experiencias
educativas a futuro.
* Los resultados finales de la evaluacin PEF subieron
considerablemente, por lo tanto, este plan de trabajo impact

directamente en los aprendizajes de los nios.
* A los nios le gust este nuevo modelo apropiativo, ya que ellos

sintieron que aprendieron a travs del juego.
* Las familias valoraron su incorporacin al aula y las herramientas

entregadas para educar en el hogar.
Plan de estimulacin a nios

datos del jardn
Jardn:
Proyecto Hospital
Regin:
Biobo
Comuna:
Talcahuano
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Crear y entregar instancias

ldicas de aprendizaje,
orientadas a nios y nias
y sus familias.
* Lograr una vinculacin afectiva

entre los padres y apoderados,
los nios y la educadora.
* Crear instancias donde se d

a conocer el uso del material
a los padres y apoderados,
dndole un fin educativo
y ldico a la experiencia.
El plan de estimulacin individual est orientado

a potenciar el desarrollo integral de los nios y
nias con patologas crnicas pertenecientes al
Servicio de Pediatra del Hospital Las Higueras,
al fortalecer la relacin vincular entre los padres
o adulto significativo y el nio hospitalizado.
Al momento de tener claridad de que el nio
o nia padece una enfermedad crnica, que
lo har pasar largas o reiteradas instancias de
hospitalizacin, es necesaria una intervencin
acorde a las necesidades y caractersticas
del paciente y sus familias.
La intervencin consiste en un plan de sesiones creado por la educadora, que considera la
patologa mdica del nio o nia, el estado de
salud, los procedimientos mdicos y los das de
hospitalizacin. Comienza con una evaluacin
de su desarrollo psicomotor y de acuerdo a los
resultados, se realiza un plan de estimulacin
individual, el cual es aplicado en sesiones
educativas junto a su adulto significativo y la
educadora a cargo.
Antes de iniciar la aplicacin del plan, este debe
ser visado por el mdico tratante y presentado
con anterioridad a la familia del nio. Despus
de aprobado, la primera estrategia del plan es
lograr una vinculacin afectiva entre el padre,
el nio o nia y la educadora. La metodologa
utilizada tiene como base el juego que se
realiza entre el nio, el adulto significativo
y la educadora, considerando siempre el contexto hospitalario.
Durante el desarrollo del plan, existen instancias
en donde solo interviene la educadora con el
nio. Esto permite que los padres puedan optimizar sus tiempos en trmites o momentos
de esparcimiento, lo que tiene como objetivo
el resguardo de la salud emocional de ellos, ya
que sin duda interviene directamente en sus
relaciones con sus hijos e hijas.
La duracin de este plan es de un mes, aunque

se encuentra sujeto a modificaciones dependiendo de las caractersticas personales de
cada paciente. Tiene 3 periodos de evaluacin:
el primero de la escala, el segundo del proceso
y el tercero del cierre del plan. Dependiendo
de esta ltima, se evala si se crea un nuevo
plan o se continua con el mismo, pero reforzando las reas ms deficitarias y potenciando
las capacidades que el nio o nia conserva a
travs de nuevas estrategias y metodologas.
Para dar un cierre a la experiencia, al final del
plan se le entrega al nio o nia un collage
fotogrfico o un video, el cual representa
visualmente la experiencia vivida por el nio,
la familia y el personal de salud durante su
proceso de hospitalizacin. En el video se
incluye a todos los actores que intervinieron
en el proceso y con una msica activa y alegre
muestra todos los logros y avances que tuvo el
nio durante este perodo. As el nio se lleva
un recuerdo agradable del proceso, sin que
involucre pena o dolor.
La experiencia, a la vez de generar experiencias
educativas, entrega instancias de bienestar
tanto para el nio como para su familia, y les
muestra un lado ms cercano del personal de
salud. De esta manera, el tratamiento no se
vuelve tan traumtico y el vnculo afectivo que
se logr con el nio se mantiene, incluso hasta
despus de salir del hospital.
* A travs de instancias de juego y recreacin, que insertan al nio
y su familia en un mundo paralelo al que viven diariamente durante

el proceso de tratamiento, se logra potenciar la imaginacin
y la creatividad.
* El trabajo de manera conjunta entre el nio, la familia y la educadora
logra establecer lazos afectivos, los cuales son utilizados para lograr
una contencin oportuna y permanente en las instancias que lo
requieran el nio y su familia.

44
Aprendizaje
Naturaleza en armona
datos del jardn
Jardn:
Armona
Regin:
La Araucana
Comuna:
Toltn
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Desarrollar la capacidad de
observacin y planteamiento de
hiptesis en los nios, a travs
del cuidado de la naturaleza.
* Crear una instancia de trabajo

en conjunto entre los nios,
sus familias y el equipo del
jardn infantil.
El jardn infantil Armona se encuentra en

una zona rural, cercana al mar, en donde se
trabaja constantemente la tierra. Como forma
de reconocer el contexto, el equipo del jardn
infantil particip y gan un proyecto del fondo
Explora, enfocado principalmente en el cuidado
de la naturaleza. De esto naci la iniciativa de
hacer un invernadero propio.
En primer lugar, el equipo les explic a los
nios y nias la hiptesis de que, al entregar
cuidados a las plantas, estas crecen ms rpido.
El entusiasmo de los nios y nias por comprobar lo que sus tas les contaron contagi
a los apoderados, quienes se incorporaron a
la actividad con la colaboracin de abonos y
materiales para el invernadero.
Para este proyecto, toda la comunidad educativa cooper en la preparacin de la tierra
y en la construccin del invernadero. Estas
actividades se realizaban los das viernes en
el periodo de accin local, en donde los nios
realizaban labores de riego y cuidado de las
plantas y hortalizas.
Los nios se familiarizaron con el cuidado
de las hortalizas y las flores y participaron
de distintos procesos, como la plantacin, el
regado y la cosecha. Metieron sus manitos en
la tierra para plantar los almcigos, cultivaron
hortalizas, flores y plantas, y por medio de este
contacto directo, los nios y nias comenzaron
a disfrutar del cuidado de las plantas y flores.
A medida que transcurra la actividad, se convirtieron en agentes de cambio en el cuidado
y la conservacin de la naturaleza.
Crecieron hermosos tulipanes, las lechugas
abrieron sus grandes hojas y las hierbas fueron
soltando su fragancia a medida que crecan en
el invernadero. Los nios y nias observaron
su crecimiento y pudieron comprobar que los
cuidados que les entregaban a las plantas las
hacan ms lindas y grandes.
A medida que trabajaban en el invernadero,

los nios y nias no solo aprendieron sobre
agricultura, sino que tambin adquirieron
otros aprendizajes. Desarrollaron sus personalidades y sus habilidades comunicacionales
en disertaciones individuales y en conjunto con
sus padres. All expusieron sobre los distintos
tipos de abonos que utilizaron, las plantas que
cultivaron y su proceso de crecimiento.
Adems del cultivo y las exposiciones, el equipo
del jardn se encarg de difundir la actividad al
resto de la comunidad. Recibieron visitas de
otros colegios, que conocieron el invernadero
y aprendieron del cultivo de plantas a travs
del material de las disertaciones. Tambin
participaron en una feria agrcola, organizada
en Temuco, donde los nios, nias y sus familias llevaron muestras de las flores y plantas,
mientras el equipo del jardn expuso sobre el
trabajo realizado en el aula y en el invernadero.
Los padres y apoderados aprovecharon la
labor en conjunto para conocerse entre ellos
y organizar actividades de acuerdo a sus intereses comunes. Por ejemplo, para que los
nios y nias salieran de la localidad rural y
conocieran la ciudad, se coordinaron como
grupo y viajaron a Temuco.
Actualmente, los crisantemos enanos que adornan la entrada del jardn infantil Armona son
una muestra del lindo trabajo que el equipo y las
familias han logrado en conjunto, y una prueba
de que cuando la comunidad educativa se une,
puede lograr mucho ms de lo que se imagina.
* Los nios y nias se convirtieron en agentes de cambio en el cuidado

y la conservacin de la naturaleza.
* La participacin y el compromiso de las familias permitieron la
realizacin exitosa de la actividad, e hicieron posible el trabajo en otras

reas de aprendizaje.

46
Aprendizaje
Veranadas Pehuenche
datos del jardn
Jardn:
Malln del Treile, El Naranjito
y Los Pioncitos
Regin:
La Araucana
Comuna:
Lonquimay
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Asegurar la continuidad de
aprendizajes, la estimulacin
y el bienestar de los nios y
nias que pertenecen a los
jardines rurales de la comuna
de Lonquimay.
* Promover el desarrollo de
los nios y nias, a travs

de experiencias generadas
con pertinencia y la alta
participacin de las familias.
Desde hace mucho tiempo, y como parte de

sus tradiciones, el pueblo pehuenche sube a la
cordillera en el verano para recolectar forraje
para los animales, piones y lea, lo que ser
consumido durante el resto del ao. Tambin
suben a ayudar a sus familias los nios que
asisten regularmente a los jardines infantiles
de la comuna de Lonquimay.
Arriba en la cordillera, y a medida que el verano
comienza a despedirse, llegan el fro, la nieve y
la lluvia. Para las familias pehuenches, significa
que es hora de bajar con lo recolectado. Pero al
volver al pueblo, varios nios y nias se encuentran enfermos o desnutridos, e incluso algunos
presentan un retroceso en el aprendizaje.
Frente a esta situacin, los equipos de los jardines infantiles Malln del Treile, El Naranjito y
Los Pioncitos se preguntaron: qu podemos
hacer para apoyar a nuestros nios y nias
durante este periodo?
La respuesta fue la creacin, en 1994, de las
Veranadas Pehuenche. Desde entonces y cada
verano la Fundacin Integra, a travs del equipo tcnico regional y las directoras y agentes
educativas de los jardines de la zona, se encarga
de planificar, organizar, implementar y evaluar
das de encuentro en distintos sectores de la
zona. Mientras las familias pehuenches estn
en la cordillera, entre enero y abril, el equipo
sube a pasar dos das al mes junto a ellas, en los
cuales fomentan el aprendizaje y el desarrollo
de los nios y nias.
Los das de encuentro se organizan directamente con las familias participantes, y las directoras
y agentes educativas desarrollan en cada jornada diferentes experiencias de trabajo con los
nios y nias, de acuerdo a las realidades de
cada sector. Durante estos das, llevan a cabo
distintas experiencias de aprendizaje (Central
y Jugando aprendo), donde profundizan en
las matemticas y la comprensin del medio
usando materiales educativos y elementos de
la misma naturaleza.
48
Aprendizaje
A nivel familiar y cultural, los padres y otros

miembros de la comunidad transfieren directamente a los nios y nias los saberes propios de
la cultura mapuche pehuenche. De esta forma,
los nios reconocen las plantas medicinales, los
rboles y las plantas de la zona, escuchan los
cuentos y leyendas que los mayores les relatan
y comparten comidas tpicas con el resto de
la comunidad.
En estas jornadas se trabaja en conjunto con
las redes de la zona, como el Servicio de Salud,
la clnica dental mvil, Carabineros, el Registro
Civil, el SAG y otras instituciones que atienden
a las familias y a los dems miembros de las
comunidades pehuenches en el mismo lugar.
Las madres y padres valoran el aporte emocional, social e intelectual que las experiencias
desarrolladas en las veranadas tienen a lo largo
de las vidas de los nios. Cada familia que participa en la actividad deja de trabajar por ese
da, solo para dedicrselo completamente a su
hijo o hija, lo que ha generado interacciones
positivas y vnculos no solo entre ellos, sino
tambin con las otras familias.
Al finalizar la temporada de recoleccin, cuando
las nubes comienzan a cubrir el cielo y el fro
se hace sentir, los nios y nias bajan de las
montaas y vuelven sanos, felices y motivados
a sus respectivos jardines infantiles.
* El programa Veranadas Pehuenche ha permitido generar un vnculo

fuerte entre nios familia y comunidad.
* A nivel institucional, se ha logrado llevar a cabo un trabajo en equipo
e intersectorial con un objetivo compartido: el bienestar de los nios

y nias de los jardines infantiles de la zona.
* Con esta actividad, los nios y nias han tenido la oportunidad de
continuar con los aprendizajes fuera del periodo escolar, en contacto

con sus tradiciones y el medio ambiente.
Celebrando el We Tripant:
salida del nuevo sol
datos del jardn
Jardn:
Lemu Lahun
Regin:
Los Lagos
Comuna:
Puerto Montt
Niveles:
objetivos
* Generar un acercamiento
hacia la cultura de origen,

favoreciendo el rescate cultural
desde la comunidad educativa.
* Apreciar los elementos de
la cultura mapuche a travs

de celebraciones, ritos y
costumbres en un contexto de
aprendizajes significativos.
El jardn infantil Lemu Lahun est ubicado

en la localidad de Alerce, entre Puerto Montt
y Puerto Varas, en una zona donde habitan
varias comunidades mapuches.
Conscientes de que las culturas locales se
transmiten fundamentalmente de padres a
hijos, de abuelos a nietos y de educadores a
nios y nias, el equipo reflexion sobre la
forma de incorporar la interculturalidad en el
jardn infantil a travs de la celebracin del We
Tripant o ao nuevo mapuche.
Mucho tiempo antes de comenzar con el proyecto, en el ao 2008, el equipo haba creado
un nexo con la Asociacin Mapuche Urbana
Cayenel, que permiti que en 2012 el jardn
contara con dos de sus representantes para
organizar el ritual de ao nuevo. Tras realizar
algunas gestiones, se obtuvieron los debidos
permisos para poder iniciar el proyecto.
La experiencia educativa parti con los nios a
principios del mes de junio. El equipo comenz
a trabajar con el nivel heterogneo, donde los
nios extrajeron sus propias experiencias con
el mdulo 30, Mi pueblo habla. Les hicieron
algunas modificaciones y comenzaron a trabajar con el mdulo Historias familiares, por
el cual algunos abuelitos de la zona fueron
a contar historias que haban escuchado de
sus antepasados.
El lenguaje tambin fue abordado en la actividad, a travs de la experiencia 3, Mapudungun,
y la experiencia 4, Nuestro diccionario, en las
cuales los nios aprendieron nuevas palabras
en la lengua mapuche, trabajaron el lenguaje
verbal y armaron un pequeo diccionario con
las palabras estudiadas.
Tambin se realizaron trabajos de construccin de una ruca y un invernadero. A travs de
esta actividad, los nios y nias conocieron la
cosmovisin de la cultura mapuche y la relacin
fundamental con la naturaleza. Observaron el
50
Aprendizaje
calendario lunar para determinar las pocas

de siembra, el respeto a la tierra, sus cuidados
y limpieza; todo esto a travs de un contacto
directo con ella en el trabajo que semanalmente
hacan en el invernadero.
Las familias, en tanto, ayudaron en la elaboracin de instrumentos y vestuarios, y fueron
invitadas a participar en el Primer concurso
culinario de comida mapuche.
Para finalizar la actividad, el da 25 de junio, la
comunidad educativa celebr el We Tripant,
a travs del ceremonial de agradecimiento a
la tierra Llellipun. Las dos representantes de
la asociacin mapuche invitaron a todos los
presentes a participar de la ceremonia en el exterior del jardn, alrededor del canelo y el rehue.
A continuacin, la sala cuna present su muestra de vestimenta tpica mapuche y los nios y
nias de heterogneo interpretaron una danza
mapuche creada por ellos mismos. Y para dar
por terminada la actividad, se hizo entrega del
premio Cuchara de Palo a los mejores platos del
concurso culinario. En seguida, los asistentes
pasaron a degustar los platos tpicos, como
catutos, tortillas, pankutras, chicha y mella,
entre otros.
La celebracin del ao nuevo mapuche fue una
actividad muy importante para el equipo y especialmente para las familias, ya que les permiti
compartir con sus hijos al mismo tiempo que
se reencontraron con las costumbres y ritos
que practicaban sus ancestros.
* Los nios mostraron inters en la actividad, reforzaron su aprendizaje

en distintas reas y disfrutaron conocer parte importante de la
cultura mapuche.
* El jardn infantil dio un paso adelante al establecer nexos ms firmes

con agrupaciones mapuches pertenecientes a su comunidad.
La msica y el baile, apoyo en

el logro de nuestra misin
datos del jardn
Jardn:
Rapuncel
Regin:
Los Lagos
Comuna:
Purranque
Niveles:
Sala cuna menor y mayor, medio mayor
y transicin menor.
objetivos
* Potenciar el desarrollo fsico e
intelectual de los nios y nias

de manera ldica y a travs de
la msica y el baile.
* Encauzar la agresividad,
mejorar la comunicacin
y la cooperacin delos nios.
* Potenciar interacciones
positivas al interior del equipo
de trabajo, propiciando un clima
favorecedor que se refleje en
el mbito relacional y tcnico.
* Promover instancias de
encuentro entre los nios,

sus familias y el equipo de
trabajo del jardn, a travs
de la preparacin de eventos
artsticos y su participacin
en ellos.
La msica y la danza son excelentes herramientas para desarrollar las habilidades de grandes
y chicos. Este concepto fue el que impuls al
jardn infantil Rapuncel a llevar adelante diversos talleres artsticos con los nios, el equipo
y las familias.
A travs del programa Msica en colores, el
equipo se enfoc en desarrollar en los nios y
nias diversas habilidades para la interpretacin
musical. Lo primero que llevaron a cabo fue la
creacin de una orquesta con instrumentos
fabricados a partir de desechos, la que posteriormente realiz una presentacin musical
ante la comunidad que cont con el apoyo y
participacin de los padres y apoderados.
El xito obtenido en la primera actividad los
motiv a postular a diversos proyectos, los
que permitieron la compra de metalfonos
de colores. Con estos, pusieron en marcha un
programa especial en el periodo opcional para
nios que an no saban leer, pero que a travs
de los colores fueron capaces de diferenciar las
notas musicales y crear melodas.
A continuacin, se crearon los talleres de danza
y baile, que tenan como objetivo que los nios
y nias fuesen capaces de conocer su propio
cuerpo al utilizar el movimiento como medio
de expresin y sensibilizacin musical. Otro
objetivo era que desarrollasen sus habilidades
auditivas as como las motrices, adems de
actitudes de respeto y participacin en actividades de grupo.
Estas actividades fueron desarrolladas en el periodo de talleres, utilizando adems diferentes
implementos como cintas, balones y aros. Una
agente educativa del mismo establecimiento
se encarg de hacer clases de danza para los
nios y nias.
Pero no solo los nios disfrutaron del baile. El

equipo educativo del jardn infantil arm su
propio taller, con clases de baile entretenido,
danza rabe y folklore, el que fue realizado
semanalmente y durante todo el ao.
Para el desarrollo de los talleres, se recurri a
monitores dentro del mismo equipo de trabajo,
quienes estuvieron dispuestos a compartir sus
talentos y dedicar tiempo en su preparacin,
y as contribuir al bienestar de toda la comunidad educativa.
Los talleres contribuyeron a la canalizacin positiva de la expresin de emociones, sentimientos
y estados de nimo, mediante movimientos
del cuerpo al son de diferentes ritmos. Estos
ayudaron a los nios y nias, as como a los
integrantes del equipo, a descargar tensiones,
potenciar la sociabilidad y reducir el nivel de
estrs. Adems de los beneficios fsicos, los
talleres contribuyeron a superar la timidez y
a hacer nuevas relaciones, a liberar tensiones
y a aumentar la vitalidad, la autoconfianza y
el nimo.
Las familias tambin se hicieron parte de la
actividad, y organizaron un taller de confeccin de vestuario y ornamentacin para las
presentaciones de sus hijos, delegando entre
ellas diferentes roles y funciones, como la encargada de maquillaje, vestuario, entre otros.
Los talleres finalizaron con una gala en la que
participaron los nios y el equipo de trabajo
del jardn. El xito de las actividades ha sido
tal que la comuna de Purranque ya conoce y
valora el talento de los nios, y son invitados
frecuentemente a participar en diferentes
fiestas y ceremonias de la zona.
* Se ha logrado potenciar y descubrir habilidades artsticas tanto en
nios como en adultos, lo que ha significado un crecimiento personal,

y en el caso de los nios, un complemento significativo en su desarrollo
y aprendizaje. Adems se ha utilizado el recurso humano existente
dentro del equipo.
* La continuidad de los talleres le ha permitido al equipo canalizar
energas de forma positiva, por lo que se valora el contar con este

espacio de descarga y descompresin.

52
Aprendizaje
Potenciando el lenguaje
datos del jardn
Jardn:
Ayeln
Regin:
Aysn
Comuna:
Coyhaique
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Fortalecer los resultados
de la evaluacin PEF en el
mbito comunicacin.
* Planificar con las familias y
crear material que permita

potenciar y desarrollar el
lenguaje verbal de los nios y
nias en el nivel heterogneo.
El equipo del jardn infantil Ayeln estaba

preocupado. Los tres ltimos resultados de
la pauta de evaluacin formativa en relacin
al ncleo lenguaje verbal haban sido bajos.
Frente a esto, el equipo se vio en la necesidad
de implementar algn proyecto o medida que
les permitiera incrementar este indicador.
Para esto, el equipo cre un proyecto que les
permitiese innovar en el material didctico, y
as adquirir experiencias de aprendizajes desafiantes y novedosos que tambin incluyeran
a la familia. Esto ltimo era muy importante, ya
que saban que con la ayuda de las familias el
proyecto sera exitoso, y los nios y nias del
jardn mejoraran sus aprendizajes.
El primer paso fue realizar una reunin de
apoderados, en donde las agentes educativas
explicaron a los padres la importancia que
posea el material didctico como medio para
incentivar la lectura en los nios. Fue en esta
misma instancia donde un apoderado coment
que, a travs de la Seremi, exista un fondo para
proyectos locales que les permitira obtener
recursos para poner en marcha el proyecto.
Esta biblioteca permiti que las familias ms

vulnerables tuvieran acceso a espacios cmodos y de calidad, que incentivaran la lectura
y que consideraran los intereses de sus hijos
e hijas. Adems, una vez al mes se realizaron
encuentros con los apoderados, las educadoras y los nios, en donde se dramatizaron
distintos cuentos.
El equipo del jardn infantil Ayeln siempre
tuvo en mente que este proyecto era de largo
aliento y que los resultados se reflejaran en la
medida en que fueran avanzando en el proyecto.
Ciertamente los resultados de las evaluaciones
han ido mejorando luego de la implementacin
de la actividad, y se espera que impacten positivamente en los nios y nias en el largo plazo.
El equipo acogi esta sugerencia y postul a

este fondo con el apoyo de los apoderados. Una
vez aprobado, los recursos fueron utilizados
para contratar a una monitora que capacit
a las familias en tcnicas manuales, para que
ellas luego pudiesen confeccionar material
didctico para los nios. As fue como el jardn
infantil cont con tteres y libros gigantes, todo
gracias al trabajo de los padres y apoderados.
Como parte de este proyecto, el equipo educativo decidi habilitar un espacio dentro del
jardn infantil para darle vida al material creado
por las familias. Construyeron una minibiblioteca, que tuvo como objetivo fomentar la
lectura y generar un lugar para la estimulacin
y la imaginacin. Los padres y apoderados se
comprometieron a armar el mobiliario de la
biblioteca y se involucraron activamente en el
proceso de aprendizaje de sus hijos.
54
Aprendizaje
* Se gener un trabajo educativo con la comunidad que fortaleci

los aprendizajes esperados de los nios y nias.
* Las familias se sintieron protagonistas en el proceso,
aportando con la confeccin del material y la construccin

de la biblioteca.
Haba una vez

datos del jardn
Jardn:
Hitipan
Regin:
Magallanes y Antrtica Chilena
Comuna:
Punta Arenas
Niveles:
objetivos
* Permitir que los nios y nias
puedan apropiarse de la cultura

y conocer distintas realidades,
a travs de diversos textos
y cuentos.
* Ofrecer a los nios y nias
oportunidades de lectura y
escritura desde temprana
edad, al proporcionar libros y
posibilitar la interaccin con los
adultos alrededor de ellos.
* Facilitar el acercamiento de los
nios y nias al lenguaje escrito

y, por otro lado, a la cultura.
Cmo podemos hacer que nuestros nios

y nias se interesen en la lectura? Esta es
una pregunta que muy frecuentemente, si no
siempre, est en la mente de quienes trabajan
en educacin.
En el ao 2010, y a modo de respuesta a su
propia pregunta, el jardn infantil y sala cuna
Hitipan arm un proyecto que incluy algunos
aspectos del trabajo del educador Bernard
Devanne, quien buscaba facilitar el contacto
temprano y cotidiano de los nios y nias con
los libros y la interaccin con los adultos alrededor de ellos.
Para implementar la iniciativa, el equipo del
jardn infantil comenz el trabajo en el periodo
opcional con el nivel heterogneo, al cual asistan alrededor de 32 nios durante la jornada de
la maana. Al mismo tiempo, el equipo decidi
dividir este periodo en tres momentos.
El primer momento fue llamado Un mundo de
imgenes y palabras. Aqu el equipo trabajaba
la lectura silenciosa, la lectura grupal y la escucha atenta, en donde uno o dos nios relataban
un cuento al resto de sus compaeros.
El segundo momento de la jornada se denomin Un cuento para disfrutar. Durante este
momento, el equipo del nivel escoga un cuento
que era trabajado durante el mes, de acuerdo a
los intereses del grupo. Dinosaurios, duendes,
magos, hadas, prncipes, princesas y animales
eran frecuentemente nombrados como los
protagonistas favoritos de los nios y nias.
Durante el tercer momento, nombrado como
Trabajo individual, el equipo organizaba un
trabajo diferenciado en tres grupos, segn sus
caractersticas individuales. En el primer grupo
estaban los ms pequeos, quienes elegan a sus
personajes preferidos para luego colorearlos.
Los nios intermedios eran parte del grupo
2, en el cual comenzaban a usar los primeros
smbolos grficos. El tercer grupo reuna a los
56
Aprendizaje
ms grandes, quienes utilizaban tarjetas de

referencias para completar la historia o cuento
que se estaba trabajando.
Para acceder a los libros, la directora iba a
buscar diferentes ttulos a la biblioteca para los
nios y las tas, mensualmente. Al mismo tiempo,
las agentes educativas planificaban y mantenan
el trabajo en redes con la Dibam, e incluso en el
2010 participaron en una capacitacin organizada por esta institucin, donde adquirieron las
competencias para ser cuentacuentos. Gracias
al vnculo con las bibliotecas pblicas, el jardn
pudo acceder a 385 libros adicionales al ao.
Esta iniciativa tambin involucr a las familias
de los nios y nias del jardn infantil. Junto con
el comienzo del trabajo con los nios, se dio
inicio a la Bolsa viajera, actividad en la que se
hacan prstamos de literatura infantil al hogar.
El inters creci, y para el ao 2012 el desafo fue
crear una biblioteca familiar. Gracias al trabajo
en redes forjado por el jardn, se obtuvieron los
primeros textos de inters para los padres, que
fueron elegidos a travs de una encuesta. Los
ejemplares ms solicitados fueron los libros de
autoayuda y la literatura de apoyo a los padres.
Hasta que, finalmente, el trabajo de ms de
dos aos del equipo y las familiasrindi frutos.
El 19 de abril de 2013 se inaugur la biblioteca
familiar Haba una Vez, con literatura general,
regional e infantil. Como resultado de este gran
esfuerzo en conjunto, hoy el jardn infantil y
sala cuna Hitipan est mucho ms cerca de los
libros y de la cultura.
* Durante la experiencia, los nios y nias se acercaron a los libros,
disfrutaron de diversos textos y dieron espacio a su rol protagnico.
* Gran valoracin de la biblioteca familiar por parte de la comunidad, la cual

ya ha solicitado libros de literatura regional.
Bienestar
Favorecer el pleno desarrollo infantil, en un marco de

reconocimiento y respeto de los derechos de los nios y nias es uno
de los fines de la educacin parvularia. Por ello, las experiencias de
bienestar constituyen un aporte al desarrollo de los nios y nias
en sus diversas dimensiones dentro del proceso educativo.
60
Aprendiendo con la tecnologa
62
Descubriendo las frutas
64
Mejorando nuestra calidad de vida
66
Hacia una vida saludable
68
Yo me cuido
70
Juntas acercndonos al trabajo pedaggico
72
Compartiendo con el Ogro y el Pollo
74
Nuestro huerto
76
Olimpiadas Familiares
78
Promoviendo una vida saludable
80
Vacnate contra el maltrato
82
Encuentros familiares por el bienestar de nuestros nios y nias
84
Promoviendo los derechos de los nios y nias
86
Cada da ms amor
88
Jugando y haciendo actividad fsica cuido mi cuerpo
90
Campeonato de Ftbol Intrajardines
92
Ciencia y medio ambiente
94
Seguridad y prevencin infantil
96
Un estilo de vida saludable mejora nuestra salud
98
Construyendo mis primeros pasos hacia una vida saludable
100
Mi jardn se la juega por mis derechos
102
Cuidando nuestro entorno de la mano de nuestras familias
104
En la Huerta con mis Amigos
106
Fomento de la alimentacin saludable
Aprendiendo con la tecnologa

datos del jardn
Jardn:
Flor del Desierto
Regin:
Antofagasta
Comuna:
Sierra Gorda
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Incorporar las TICs como un
recurso novedoso, motivador e

interactivo en el desarrollo de
los distintos aprendizajes de
los nios y nias.
* Potenciar el bienestar de
los nios y nias, a travs

de la autorregulacin del
comportamiento.
* Incorporar a las familias
en los aprendizajes de los

nios y nias, a travs de la
creacin de material educativo
y la participacin en las
experiencias de aprendizaje.
60
Bienestar
Con la intencin de reducir la alta brecha digital

que caracteriza a la localidad, el equipo del
jardn infantil Flor del Desierto decidi buscar
tecnologas de la informacin y la comunicacin
que generaran aprendizajes de calidad en sus
nios y nias.
Gracias a las donaciones de las empresas mineras de la zona, el equipo educativo adquiri
dos recursos digitales: el EBLOCKS y la pizarra
digital interactiva, los cuales les permitieron
desarrollar la actividad Aprendiendo con la Tecnologa, desde marzo a diciembre del ao 2012.
El EBLOCKS es un mtodo de aprendizaje que
se compone de un panel sensorial conectado
a una pantalla digital y que posee un software
educativo relacionado con las matemticas y
el lenguaje.
La pizarra digital interactiva es una pizarra
con tecnologa tctil que permite a los nios y
nias aprender de forma interactiva y facilita
a las agentes educativas la elaboracin de
experiencias de aprendizaje que combinan
imgenes, sonidos y textos.
Para presentar estos nuevos recursos a los
nios y nias, el equipo les narr un cuento
relacionado con los personajes del EBLOCKS.
Despus de conocer la historia, cada nio colore y decor un personaje mediante diferentes
tcnicas. Cada personaje fue luego utilizado
para ambientar el lugar donde estaba ubicado
el EBLOCKS. Posteriormente, los nios y nias
conocieron a los personajes en la pantalla digital,
aprendieron la manera en que se utilizaba este
recurso y las normas que estaban presentes a
la hora de trabajar en l.
Para involucrar a las familias en esta nueva
experiencia, el equipo las invit a confeccionar
material educativo para esta experiencia. Los
padres y apoderados tenan que reproducir los
juegos del EBLOCKS en material concreto,
para que los nios y nias pudiesen trabajar
simultneamente con el recurso digital y en
las mesas con el otro material.
La actividad Aprendiendo con la Tecnologa

consista en que el equipo elega un aprendizaje
de relaciones lgicomatemticas y cuantificacin para trabajar en el periodo Jugando
aprendo a leer y contar. Esta actividad fue
trabajada en grupos de no ms de cinco nios.
Antes de comenzar, se recordaban las normas
y se incentivaba la autonoma y la colaboracin
entre los nios y nias.
Los amigos de la selva
Durante la experiencia, se trat de que cada

nio resolviera una situacin o diera respuesta a la pregunta que escuch del EBLOCKS.
Al mismo tiempo, sus compaeros lo ayudaban a encontrar una solucin. La idea era que
cada nio tuviera un rol dentro del juego; por
ejemplo, a un nio le tocaba dar la respuesta,
otro tena que ordenar los bloques, entre otros.
Paralelamente, el resto del grupo jugaba a lo
mismo, pero en la mesa e imitando al EBLOCK
con el material concreto.
El mismo aprendizaje se trabajaba al da siguiente, con el grupo completo y en la pizarra digital
interactiva. A travs del juego Ha llegado carta,
cada nio desarrollaba la instruccin que reciba
y ubicaba en diferentes lugares de la pizarra a
los animales de la selva, arrastrndolos con el
dedo para posicionarlos.
Inicio
A modo de cierre, se haca una reflexin grupal

sobre lo aprendido, recordando los logros y
dificultades de cada uno.
El prximo paso para el equipo del jardn infantil
Flor del Desierto es generar un banco de experiencias educativas para la planificacin con el
recurso digital e incorporar directamente a las
familias en las experiencias de aula.
* Fue una experiencia educativa de calidad, ya que se utiliza una
tecnologa innovadora y un mtodo de aprendizaje que permiti

a los nios y nias generar sus propios aprendizajes, pues
aprenden haciendo.
* Promovi el trabajo grupal y la interaccin entre pares, y permiti

la estimulacin intelectual, a travs de la solucin de problemas.
* Las familias agradecieron que el jardn cuente con esta tecnologa.

La realidad de la zona hace difcil que sus hijos accedan a este
tipo de recursos.
Descubriendo las frutas

datos del jardn
Jardn:
Universidad de Atacama
Regin:
Atacama
Comuna:
Copiap
Niveles:
Sala cuna.
objetivos
* Favorecer el consumo de frutas

en distintas presentaciones
y consistencias.
* Mostrar la importancia de
la alimentacin en la salud
con las familias y apoyar una
adecuada nutricin desde los
primeros pasos.
Con la intencin de presentar a los nios y nias

de una forma entretenida, cercana e interactiva
la gran variedad de frutas existente, as como
los grandes beneficios al consumirlas, el equipo
de la sala cuna Universidad de Atacama dise
una experiencia educativa de tres sesiones de
trabajo en el periodo opcional.
La primera sesin se llam Descubriendo los
sabores de las frutas. En esta instancia se
puso a los lactantes en contacto directo con
alimentos desconocidos para ellos hasta ese
momento, lo que favoreci el descubrimiento,
la exploracin y la degustacin de las frutas en
su estado natural.
Durante esta actividad, los nios y nias tocaron
la textura de la cscara de la pia, sintieron el
fuerte olor de las naranjas y probaron el dulce
sabor de la pera, entre otras frutas. Notaron
las diferencias de tamao, forma y color que
tienen las frutas, y disfrutaron los diferentes
sabores de cada una.
Para la segunda sesin, los nios y nias se
convirtieron en pequeos chefs que prepararon una deliciosa receta usando las frutas. En
la sesin Preparando brochetas, los nios y
nias distinguieron las diferentes formas de
presentacin de las frutas. Con el apoyo y supervisin del equipo de la sala cuna, as como
de sus padres y apoderados, los nios eligieron
trozos de sus frutas favoritas, las ensartaron
en palillos y armaron las brochetas que luego
todos los presentes disfrutaron.
En la tercera sesin, llamada Degustacin de
jugos naturales, los nios y nias descubrieron
cmo las frutas se transformaban en jugos. Frente a sus ojos, las manzanas entraban redondas
y verdes a la licuadora, para salir despus convertidas en un delicioso jugo que tena el mismo
sabor y aroma fresco de la fruta. Lo mismo les
ocurri a las otras frutas, y durante esta actividad los nios y nias pudieron probar diferentes
combinaciones de jugos naturales, algunas de
ellas que nunca haban experimentado antes.
62
Bienestar
Los padres y apoderados tambin fueron parte

de las actividades, ayudando al equipo a la ejecucin de cada sesin. La alta participacin de
las familias favoreci la adquisicin de estos
aprendizajes e hizo que incorporaron en sus
hogares las frutas como parte esencial de una
alimentacin balanceada.
De igual forma, las familias aprovecharon esta

instancia para conocerse entre ellas e integrarse
como grupo. Para el equipo fue muy importante la creacin de este slido lazo afectivo
con las familias, ya que as podran apoyarse
mutuamente en el fomento de los estilos de
vida saludables.
Al finalizar las sesiones, el equipo educativo les
hizo entrega a los padres y apoderados de la
cartilla Crecer sanos, crecer bien, que contena
informacin y consejos de alimentacin saludable y de vida activa orientados a las familias.
A partir de esta experiencia, el equipo de la sala
cuna Universidad de Atacama incorpor ms y
mejores experiencias relacionadas con los estilos
de vida saludable, lo que ha permitido dar continuidad en el tiempo a esta iniciativa y proyectarla
como una estrategia innovadora que aporta a la
participacin de la familia y comunidad.
* Esta experiencia fortaleci los aprendizajes de lactantes asistentes

a la sala cuna, as como el trabajo con las familias y la comunidad.
* La participacin de las familias en las sesiones hizo que ellas
adquirieran hbitos alimenticios saludables e incorporaran las frutas

a su alimentacin diaria.
Mejorando nuestra calidad de vida

datos del jardn
Jardn:
Rinconcito
Regin:
Coquimbo
Comuna:
Coquimbo
Niveles:
objetivos
* Promover el bienestar integral

de los nios y nias, personal
y familias del jardn infantil.
* Crear espacios para
la promocin de la
alimentacin saludable, los
derechos de los nios y nias
y la actividad fsica.
* Ofrecer espacios de
participacin y creatividad
para la implementacin de
iniciativas que contribuyan
al bienestar y la satisfaccin
laboral de las trabajadoras
del establecimiento.
64
Bienestar
El equipo del jardn infantil Rinconcito tena

la certeza de que una mejor calidad de vida
dentro del jardn traera beneficios a toda la
comunidad educativa. Una alimentacin saludable junto a la actividad fsica frecuente y un
ambiente de respeto haran del jardn un lugar
mejor para todos.
Anteriormente, haban realizado un diagnstico
mediante encuestas, consultas en las reuniones
de apoderados y sus propias observaciones,
lo que revel un alto consumo de golosinas,
un elevado sedentarismo y un bajo consumo
de agua en sus nios. Frente a esto, el equipo
educativo dise dos planes de trabajo: un plan
especfico para el bienestar de los nios, nias
y sus familias y otro plan de calidad de vida
laboral orientado al personal del jardn infantil.
En el plan de nios y familias, la alimentacin
saludable fue abordada a travs de la Feria
Gastronmica Saludable, donde se presentaron diversas preparaciones sanas, como jugos
naturales, brochetas de frutas y ensaladas, que
toda la comunidad comparti. Tambin, se incorpor el consumo diario de agua potable en
los nios con la instalacin de un dispensador.
Y, gracias un trabajo de sensibilizacin sobre
los alimentos saludables, se logr reducir casi
completamente el consumo de golosinas y
comida chatarra dentro del jardn.
Una experiencia muy importante fue la realizacin de un trabajo personalizado con los
menores de sala cuna que tenan un diagnstico
de obesidad. Con estos nios se efectuaron
talleres de ejercicios y se les hizo un control
mensual del estado nutricional, mientras que
a sus familias se les entreg informacin para
mejorar sus hbitos alimenticios.
La actividad fsica cobr mucha importancia
en el jardn infantil. Caminatas en familia por
los alrededores de la zona, sesiones de baile
entretenido para los nios y nias, as como
para sus familias, partidos de baby ftbol para
las madres y la realizacin de actividad fsica en
el periodo TugarTugar, tanto para los nios de
nivel heterogneo como para los de sala cuna,

fueron algunas de las actividades que disfrut
la comunidad educativa.
Para promover un ambiente de buen trato y
de respeto de los derechos de la infancia,
el equipo organiz un concurso de cuentos
creados por las familias, en el cual los apoderados escribieron relatos acerca del respeto y
la convivencia.
El plan de bienestar del equipo del jardn
incluy clases de baile entretenido, apoyo a la
mejora de los hbitos alimenticios y jornadas
de autocuidado. Estas ltimas permitieron
crear estrategias novedosas basadas en el
buen humor, la entretencin y el relajo, y fueron
definitivamente la instancia ms esperada por
el equipo.
La variedad de experiencias realizadas, el trabajo personalizado con las familias en el nivel
sala cuna, la participacin activa de las familias
y la unin de todos los integrantes del jardn
infantil Rinconcito lograron que efectivamente
mejorara el bienestar de todos y todas en la
comunidad. Este trabajo seguir rindiendo
frutos, ya que tras los excelentes resultados
obtenidos, se pretende seguir con el proyecto
durante los prximos aos.
* Gracias a la actividad, las familias son conscientes de la importancia
de una buena alimentacin y de la necesidad de disminuir las golosinas

y comida chatarra, aumentar el consumo de agua y la actividad fsica
en sus hijos y en ellas mismas.
* Las personas que componen el equipo de trabajo manifestaron
sentirse valoradas, y ahora saben que hay un espacio para ellas donde
pueden transmitir emociones, conversar en grupo y reflexionar
en conjunto.
Hacia una vida saludable

datos del jardn
Jardn:
Abejitas Creadoras
Regin:
Valparaso
Comuna:
La Ligua
Niveles:
Medio menor, medio mayor
y transicin.
objetivos
* Brindar ms y mejores
alternativas a los nios

y nias para realizar
actividad fsica y fomentar
la alimentacin saludable.
* Crear diferentes instancias de
participacin de la comunidad
educativa en general: nios
y nias, familias, consultorio
y equipo del jardn infantil.
El equipo del jardn infantil Abejitas Creadoras

quera transmitirles a los nios, nias y a sus
familias que con pequeos cambios en su rutina
diaria podran llevar una vida ms saludable. Para
demostrarlo, organizaron distintas actividades
para fomentar los hbitos saludables, orientadas
a toda la comunidad educativa.
Para incentivar la actividad fsica, se realizaron
talleres de psicomotricidad en tres das de la
semana. Adems, se dispuso de un taller de
yoga infantil para los nios y nias del nivel
transicin. Y, para que los nios aprovecharan
de ejercitar su cuerpo, se incorpor a la jornada
una pausa activa, en donde se realizaba una
actividad con gasto energtico al inicio o final
del TugarTugar.
El cambio en los hbitos de alimentacin parti
dentro del mismo jardn. Las celebraciones de
cumpleaos y fiestas, que incluan golosinas
y alimentos calricos, fueron reemplazadas
por celebraciones saludables que tenan jugos
naturales, brochetas de fruta y sandwiches de
quesillo, palta y lechuga. Asimismo, se instal
un dosificador de agua para aumentar el consumo de esta durante las horas de patio. Y
para explicar a los nios los beneficios de una
alimentacin sana, cada quince das se realiz
un taller de alimentacin saludable en todos
los niveles.
Tambin se promovi el trabajo con las redes
del jardn. La nutricionista del consultorio
realiz un taller sobre la importancia de la alimentacin saludable con las familias y el equipo
del jardn infantil. La profesional aport con
material concreto: juegos de memoria, dados,
adivinanzas e informacin sobre los aportes
alimenticios y la actividad fsica. Este material
contaba con lenguaje y mensajes adecuados
para el nivel de desarrollo de los nios y nias.
66
Bienestar
El equipo del jardn tambin registr las observaciones sobre la experiencia. Se actualiz
peridicamente el registro de los controles de
salud de los nios y nias, poniendo atencin
especialmente en los nios con alteraciones
nutricionales, ya sea por dficit o exceso. Y,

durante el todo ao, se efectuaron mediciones
del consumo de ensaladas de cada nio y nia.
Adems, las tas marcaban diariamente, en un
cuadro ubicado en cada sala de actividades,
la cantidad de ensalada que los nios coman.
Las familias participaron en las diversas actividades de esta novedosa experiencia. Acudieron
junto a sus hijos e hijas a una caminata familiar
en el parque de la Conaf de la zona y, junto al
equipo, construyeron un huerto para el consumo de la comunidad, que tambin ayud a
la economa de las familias, al proveerlas de
verduras y hortalizas.
Para finalizar esta serie de actividades, el
equipo organiz un acto de cierre que cont
con la participacin de todas las familias. En
la instancia se premi a los nios y nias que
aumentaron el consumo de ensaladas y a los que
mantuvieron o mejoraron su estado nutricional.
Gracias al proyecto implementado por el jardn
infantil Abejitas Creadoras se ha disminuido la
obesidad y las malas prcticas alimentarias en
las familias. De la misma forma, la experiencia
vivida en el 2011 les sirvi de base para planificar
el ao siguiente, y de esta forma el equipo ha
podido ir mejorando la implementacin de la
actividades que han hecho la vida de la comunidad educativa ms saludable.
* La familia particip activamente y el equipo supo transmitir el mensaje,

lo cual se vio reflejado en la conducta de los nios y nias.
* El jardn infantil fortaleci sus redes gracias a la colaboracin

de la nutricionista del consultorio.
* Las dificultades o no logros obtenidos se utilizaron como temas para

la planificacin del ao 2012, en donde se pudieron realizar algunas
mejoras respecto al trabajo de las familias en las actividades
de alimentacin saludable.
Yo me cuido
datos del jardn
Jardn:
Las Maquinitas
Regin:
Valparaso
Comuna:
Catemu
Niveles:
Medio menor y heterogneo.
objetivos
* Comprender la importancia
de conocerse y cuidarse para

crecer y desarrollarse de
manera saludable.
* Conocer y valorar las
potencialidades de los nios

y nias, las de sus pares y la
importancia de pertenecer a un
grupo y aprender a vivir junto
a otro de manera saludable.
* Fortalecer el vnculo afectivo
y la comunicacin de los nios

y nias con su grupo
de pares y familias como
factor preventivo.
68
Bienestar
Segn resultados de encuestas Casen de

aos anteriores, Catemu estaba entre las
comunas ms pobres del pas y contaba con
una alta tasa de desempleo y alcoholismo. A
esto se le agregaban la alta cantidad de casos
de depresin y suicidio juvenil, informados
por el consultorio local, y la falta de espacios
recreativos en la comuna que permitiesen la
distraccin y el esparcimiento.
Tambin, dentro del propio jardn infantil Las
Maquinitas, haba situaciones preocupantes.
Los indicadores nutricionales revelaban un
alto porcentaje de malnutricin en los nios
y nias, junto a bajos resultados en formacin
personal y social, principalmente, en el ncleo
de identidad.
Frente este panorama, el equipo del jardn
infantil Las Maquinitas propuso establecer un
plan que promoviese la promocin y proteccin
de los derechos de la infancia y que al mismo
tiempo contribuyera al bienestar de los nios
y nias del jardn.
Para poner en marcha el proyecto, se realiz
una reunin con los padres y apoderados, en
donde se dio a conocer el propsito, la metodologa y los recursos a utilizar, buscando la
sensibilizacin e involucramiento de las familias
en su desarrollo.
Posterior a ello, el equipo hizo la planificacin
de las distintas actividades que componan
este proyecto, incorporndolas en el periodo
opcional. El programa se implement en la sala
con los nios y nias de segundo ciclo, en un
periodo de un semestre y con una frecuencia
de tres veces a la semana.
Se emplearon estrategias distintas, tratando
de adecuarlas a los intereses y caractersticas
de los nios y nias atendidos. De esta manera,
para tocar el tema del autocuidado el equipo
emple la dramatizacin, el uso de materiales
concretos, la incorporacin de los tteres Diego
y Polin y la implementacin de una zona de promocin llamada Yo me cuido. En este rincn se
encontraban los distintos materiales utilizados,

como En busca del Tesoro y En la Huerta con
mis Amigos, y adornado con afiches alusivos a
los diferentes temas que abordaban.
Para propiciar el cuidado del medio ambiente

y fortalecer el conocimiento de la naturaleza
por parte de los nios y nias, se incorporaron
recursos de apoyo del proyecto Ecosfera,
impulsado por Anglo American. Los nios y
nias aprendieron sobre el reciclaje, el uso
eficiente del agua y la proteccin de la flora y
fauna, entre otros.
Para mantener la comunicacin con las familias, se implement un panel de promocin,
orientado a los apoderados y la comunidad,
donde se informaba del desarrollo de las secciones, se compartan fotos de las experiencias
vividas y se entregaban datos y consejos que
contribuyeran a la promocin y proteccin de
los nios y nias.
Y para evaluar e incorporar mejoras que
permitieran fortalecer la implementacin del
programa, se realizaron tres reuniones de seguimiento con los padres y apoderados. Estos
manifestaron un alto nivel de satisfaccin e
involucramiento con el objetivo.
Para el equipo del jardn infantil Las Maquinitas, el proyecto no termin aqu. El desafo
que se han planteado es el de potenciar el
trabajo en redes y orientar el sello del jardn
infantil, de manera de incorporar la temtica
de manera transversal.
* Mayor sensibilizacin del equipo, lo cual ha contribuido a mejorar la

deteccin y abordaje de situaciones de vulneracin de derecho.
* Potenciacin de un trabajo coordinado y en redes con algunas

organizaciones del sector (PIB, OPD, Mesa de proteccin).
* Alto nivel de satisfaccin e involucramiento de las familias

en la implementacin del programa.
Juntas acercndonos
al trabajo pedaggico
datos del jardn
Jardn:
Sonrisa de ngeles
Regin:
Comuna:
Renca
Niveles:
Sala cuna, medios y transicin.
objetivos
* Planificar e implementar,
junto con las familias, el taller

de psicomotricidad, con el fin
de ampliar las experiencias
educativas que promueven la
actividad fsica y los estilos
de vida saludables.
Un grupo de apoderados del jardn infantil Sonrisa de ngeles se acerc al equipo educativo
para ver cmo podan conseguir recursos para
que sus hijos e hijas disfrutaran de experiencias
innovadoras en el jardn.
Frente al entusiasmo e inters mostrado por
estos apoderados, el equipo se volc a explorar las opciones disponibles. Tras discutir
las preferencias de las familias y ver cmo se
podan compatibilizar con la labor educativa
del jardn, optaron por llevar a cabo un taller
de psicomotricidad. Los fondos se obtuvieron
a travs del Fosis, por lo que solo tenan que
poner en marcha el proyecto.
En primer lugar, contrataron una terapeuta
ocupacional. Junto a ella, el equipo comenz
a trazar el plan de trabajo y se definieron la
duracin y las caractersticas del taller. Finalmente, se lleg a la creacin de un plan de
trabajo diferenciado para los nios y nias, las
familias y el personal del jardn infantil.
El taller de psicomotricidad se distribuy en
10 sesiones, entre los meses de octubre y diciembre del ao 2012. En la actividad, utilizaron
diferentes tipos de materiales para desarrollar
la psicomotricidad, comprados por los padres y
apoderados con los recursos obtenidos y bajo
las orientaciones tcnicas de la encargada,
entre ellos, colchonetas, cuerpos geomtricos
especiales y balones de pilates. Los nios y nias
realizaron los distintos juegos y ejercicios que
prepar la terapeuta y fueron supervisados por
el equipo educativo durante la duracin del
taller. Aprendieron a mantener el equilibrio, a
distinguir la izquierda de la derecha y saltaron
obstculos, entre otras actividades. Asimismo,
aprendieron a seguir las normas, a trabajar en
grupo y respetar a sus compaeros y compaeras durante la actividad.
Las familias valoraron positivamente esta actividad, como manifest una de las apoderadas:
El taller me pareci novedoso porque nunca
lo haba visto en otro jardn. Me encant que
hubiera todos los implementos para los nios,
para que pudieran desarrollarse y participar no
solamente ellos, sino que tambin las tas. Me
gustara que se siguiera entregando.
El taller me pareci entretenido, ldico para los
nios porque aprendieron de forma interactiva
y a travs de juegos. Estaban contentos, se
ayudaron entre ellos y compartieron. El material
me encant y encontr bueno que aprendieran
de esa forma, seal otra apoderada.
Entre los beneficios que entreg el taller de
psicomotricidad estn un mayor desarrollo
de las habilidades motoras, la incorporacin
de las familias al proceso de aprendizaje de
los nios y nias y la promocin de estilos de
vida saludable. Por esta razn, el equipo del
jardn infantil Sonrisa de ngeles consider la
actividad como innovadora y se plante mantenerla en el tiempo.
* La actividad desarroll las habilidades motoras, promovi estilos
de vida saludable, incorpor a las familias a travs del juego y abarc

diferentes reas de la psicomotricidad.
* Los nios y nias tambin trabajaron otras reas, como las normas,
interacciones positivas, convivencia y expresin de sus emociones.
* Durante la experiencia, las agentes educativas mediaron junto
a la terapeuta, siendo este vnculo muy significativo para toda la


70
Bienestar
Compartiendo con el Ogro y el Pollo

datos del jardn
Jardn:
Pablo de Rokha
Regin:
MetropolitanaSur Oriente
Comuna:
La Pintana
Niveles:
Sala cuna integrada y mayor, medio
menor, medio mayor y transicin.
objetivos
* Fortalecer la convivencia de los
nios y nias, propiciando un

clima positivo y de relaciones
interpersonales que favorezcan
el afecto, el respeto y la
colaboracin entre los nios y
las nias del nivel medio mayor.
* Afianzar la comunicacin
y las buenas relaciones entre

las familias y el jardn infantil,
as como entre los mismos
nios y nias.
72
Bienestar
Los nios y nias del jardn infantil Pablo de

Rokha venan mostrando, desde hace un tiempo,
altos ndices de agresividad. Incluso, las mismas
familias se haban acercado al equipo para
manifestarles su preocupacin sobre la poca
convivencia y respeto entre los nios.
El equipo del jardn tuvo que tomar cartas en
el asunto. Pero saba que tena que hacerlo de
una forma sutil, entretenida y, por sobre todo,
efectiva. Por esto, el equipo us como apoyo
a la actividad los captulos del video El Ogro
y el Pollo que haba enviado la fundacin y
que se relacionan con el valor del respeto y la
convivencia entre los nios y las nias. Esta
experiencia se planific en el perodo opcional
para el nivel medio mayor.
Y as fue como el Ogro y el Pollo llegaron para
mejorar la convivencia y respeto entre los nios
y nias. Al inicio de la experiencia, se exhibi el
captulo Cuando Compartimos, y despus los
nios y nias expresaron sus opiniones acerca
de lo visto. Para finalizar la conversacin, cada
nio y nia comparti su juguete favorito,
trado desde su casa, con algn amigo que
ellos eligieron.
En la actividad de cierre de la sesin, cada nio se
llev a su casa una caja de cartn pequea para
adornarla en familia y, una vez terminada, poner
en su interior algn elemento que quisieran
regalar. Posteriormente, las cajitas decoradas
fueron entregadas al amigo o amiga que haba
sido elegido estratgicamente por el equipo.
Una vez que terminaron con esta primera experiencia, siguieron con el captulo Respeta a
tus compaeros. Al igual que en la experiencia
anterior, los nios y nias vieron el video y
comentaron su contenido. Luego, cada uno
realiz una disertacin junto con sus padres,
utilizando todo tipo de recursos (Power Point,
papelgrafos, fotos, etc.), para presentar su
historia de vida, su familia cercana, sus gustos
y preferencias personales. Al final de la sesin,
se les entreg a los nios y nias un diploma
de reconocimiento por contribuir al respeto.
En el captulo Tener gustos distintos, los nios

y nias trajeron desde su casa algunas fotografas de su familia, as como lminas alusivas a
animaciones u otras cosas que ellos preferan.
En conjunto, todos los nios y nias elaboraron
un afiche que colgaron permanentemente en
un sector de la sala.
La experiencia de cierre se llev a cabo con el
captulo Cuando todos ayudamos. Los nios
y nias, junto con sus familias, organizaron una
caravana que sali a recorrer los alrededores
del jardn infantil.
Un avance importante que hubo gracias al

Ogro y al Pollo fue que se pudo establecer las
normas del grupo en consenso con los nios y
nias. Esto fue graficado a travs de un dibujo
confeccionado por ellos mismos, que mostraba
algunas normas de convivencia acompaadas
del Ogro.
Adems, se les dio un importante rol a las
familias, las que deban contribuir con las
buenas relaciones al aportar en la confeccin
de materiales y tambin al dar a conocer a su
hijo a los dems nios y as favorecer el respeto
entre ellos. Gracias a esta actividad, las familias valoraron el trabajo educativo del jardn
y comprendieron que tambin son una parte
fundamental en la enseanza del respeto y la
buena convivencia con el otro.
* La experiencia contribuy a que los nios y nias aprendieran valores
como el respeto, la solidaridad y la convivencia. De esta manera, se

mejor la convivencia y disminuyeron los accidentes y agresiones que
eran habituales, como mordeduras, patadas y empujones.
* Tanto los nios como las familias participaron de todo el proceso, y la
comunicacin entre ellas fue mejorando, ya que tambin aprendieron

del trabajo con los nios en el jardn infantil.
Nuestro huerto
datos del jardn
Jardn:
Santa Teresa de La Florida
Regin:
Comuna:
La Florida
Niveles:
Sala cuna menor, heterogneo, medio
menor y medio mayor.
objetivos
* Sensibilizar a los nios,
nias y sus familias respecto

a la importancia de una
alimentacin sana, junto con
el apoyo de profesionales del
rea nutricin.
* Fomentar el consumo de
frutas y verduras mediante

la elaboracin conjunta de
un huerto.
* Incentivar la participacin de
padres y apoderados con sus

hijos e hijas, con otras familias
y agentes educativas en una
actividad que requiere de un
alto compromiso y adhesin
para lograr el objetivo final.
74
Bienestar
Cada maana, el equipo del jardn infantil Santa

Teresa de La Florida vea cmo sus nios y
nias llegaban comiendo alimentos con alto
contenido en grasas, tales como sopaipillas,
chocolates y papas fritas, que para muchos de
estos pequeos eran su primer alimento del da.
Frente a este problema y a otros indicadores
de mala alimentacin, el equipo se pregunt
qu poda hacer para estimular a las familias a
llevar una alimentacin ms sana.
La idea de crear y mantener un huerto les llam la atencin, ya que no solo ayudara a las
familias a modificar sus hbitos alimenticios,
sino que traera otros grandes beneficios,
como el incentivar a los apoderados a realizar
una actividad al aire libre junto a sus hijos e
hijas, generar compromiso y adhesin con un
proyecto del jardn infantil e involucrarse con
otras familias de la comunidad.
Pero antes, haba que motivar a los apoderados
a participar en este proyecto. Para ello, el equipo
del jardn llev a cabo la primera iniciativa: el
Mesn Saludable. En una mesa dispusieron
preparaciones sanas y fciles de replicar en el
hogar, las que fueron degustadas por los apoderados y sus nios. En esta actividad contaron
con el apoyo de las nutricionistas del Centro de
Salud Familiar Los Castaos, que a travs de
una charla educativa explicaron a las familias
los beneficios de una alimentacin balanceada.
Luego el equipo del jardn invit a las familias
a participar en la creacin y mantencin de
un huerto, como forma de promover una vida
ms saludable.
La segunda iniciativa fue la Exposicin Saludable. Cada nio y nia present junto a su
familia una breve disertacin de las virtudes de
alguna fruta o verdura. Usando fotos, recortes
de revistas y dibujos en las exposiciones, les
mostraron a sus compaeros cmo crecen los
vegetales y los beneficios que les entregan.
Finalmente, lleg la hora de poner manos a la
obra y comenzar a crear el Huerto. Los pequeos
y sus familias prepararon la tierra, realizaron
almcigos y trabajaron trasplantando y regando.

Adems, compartieron responsabilidades en el
cuidado y mantencin del huerto, y semanalmente se coordinaron los distintos niveles del
jardn infantil para realizar las diferentes tareas.
Se establecieron dos horarios de trabajo, en la
maana y en la tarde, para que todos los apoderados tuvieran la oportunidad de participar.
Da a da, los nios y nias vieron cmo crecan
las verduras en el huerto, hasta que lleg el
momento de cosechar los frutos de este entretenido trabajo. Para finalizar el proyecto, se
realiz la Feria Saludable, a la cual se invit a las
familias a disfrutar de comidas saludables hechas con los productos cosechados del huerto.
Grandes y chicos participaron en entretenidos
juegos, como la pesca de alimentos saludables
de una cesta llena de diversos comestibles, y
una sesin de baile entretenido para promover
el ejercicio. Se aprovech tambin de hacer una
premiacin a las familias que se destacaron por
su participacin en el proyecto y se presentaron
muestras de recetas saludables, como ensaladas, brochetas de frutas y sndwiches naturales.
El huerto del jardn infantil Santa Teresa de La
Florida cosech mucho ms que frutas y verduras. Para las familias y sus hijos e hijas fue una
experiencia gratificante de trabajo en conjunto.
Para el equipo del jardn, signific involucrar
activamente a los apoderados en la mejora de
la alimentacin de sus familias. Y para todos,
fue una instancia de aprendizaje, compromiso
y diversin en contacto con la tierra.
* Al ser educados desde pequeos en la importancia de una alimentacin

sana, los nios y nias tendrn una mejor salud y calidad de vida, lo que
les permitir tener energa para desarrollar sus potencialidades.
* La actividad, en todas sus etapas, logr fomentar la participacin de
las familias en una actividad sana, al aire libre y permiti la interaccin

entre todos los integrantes partcipes del proceso educativo de los
nios y nias.
Olimpiadas Familiares
datos del jardn
Jardn:
Teresita de Jess
Regin:
Comuna:
Las Condes
Niveles:
Sala cuna, medio menor y medio mayor.
objetivos
* Incorporar a las familias en
actividades que fortalezcan el

rol parental y el vnculo con el
jardn infantil.
* Incorporar en la planificacin
educativa actividades que
fomenten estilos de vida
saludables mediante la
actividad fsica en los nios,
nias y sus familias.
* Establecer un vnculo con
redes comunales asociadas

al deporte para realizar
las olimpiadas familiares
en el estadio municipal de
la comuna.
La mayora de los padres y apoderados del

jardn infantil Teresita de Jess trabajaban a
tiempo completo durante la semana, lo que les
impeda participar en las actividades regulares
del jardn. Pero las ganas y compromiso de las
familias estaban presentes, as que el equipo
educativo busc una forma de incluirlos en
otras actividades y fomentar su participacin.
Para el equipo era muy importante contar con
el apoyo y la colaboracin de las familias, ya
que a nivel de jardn infantil consideraban que
eran una pieza fundamental en la educacin de
las nias y nios, debido a que son su entorno
ms cercano y su principal espacio de apego y
de desarrollo de vnculos.
Surgi, entonces, la idea de realizar las Olimpiadas Familiares. La actividad, planificada en
el periodo opcional, consista en la preparacin
de una revista de gimnasia que se presentara un da sbado a las familias de los nios y
nias del jardn, en coordinacin con el estadio
municipal de la comuna. A fin de estimular la
participacin activa de los padres y apoderados,
se les invit a preparar una coreografa familiar,
explicndoles al mismo tiempo que la mejor
presentacin sera premiada ese mismo da.
Las primeras Olimpiadas Familiares se llevaron
a cabo en el ao 2010. Cada nivel se organiz
como equipo, con un color distintivo, y confeccionaron plumeros y carteles para apoyar a los
participantes. Adems de realizar los bailes y
presentaciones, se hicieron actividades deportivas para las familias, tales como carreras en
saco, competencias de baile de madres e hijos,
entre muchas otras.
Las familias participantes recibieron medallas
y copas como reconocimiento por su participacin, que fueron adquiridos con fondos de
inversin social.
Tal fue el xito de la actividad que al ao siguiente realizaron la segunda versin de las
Olimpiadas Familiares. En el 2011 se sumaron
nuevas pruebas, como coreografas, juegos,
competencia de reventar globos en parejas y
un concurso de disfraces.
Las Terceras Olimpiadas Familiares se efectuaron en octubre del ao 2012. Al igual que
en las versiones anteriores, grandes y chicos
disfrutaron de todas las actividades de la
jornada. As lo manifest Mara de los ngeles
Obando, apoderada del jardn que asisti a la
actividad: Fue sper agradable y me gust
mucho compartir con mi hijo y con las tas, y ver
que todos estaban con las camiseta puesta.
El equipo educativo tambin particip con
entusiasmo y las familias valoraron su compromiso. Como lo destac Marcia Prez, otra
de las apoderadas del jardn infantil: Todo el
mundo saba que era el da de descanso de las
tas, pero ellas estaban all y se not que ayudaron a los nios con la coreografa. Estuvieron
participando, alegrando el momento, rindose
y divirtindose con nosotros.
El jardn infantil Teresita de Jess planea realizar ms versiones de esta actividad, ya que
travs de las Olimpiadas ha logrado el objetivo
de incluir a las familias en las actividades del
jardn y hacerlas partcipes de la educacin de
sus hijos e hijas.
* La participacin de las familias en la gestin educativa de los jardines
infantiles es fundamental para asegurar una educacin de calidad para

todos los nios y nias del pas.
* La educacin no solo es un tema de los profesionales. Las familias
tambin tienen derecho y el deber a participar de ella con voz y voto.
* A travs de la actividad, los nios y nias tomaron conciencia
de lo importante de la actividad fsica y las actividades recreativas

al aire libre.

76
Bienestar
Promoviendo una vida saludable

datos del jardn
Jardn:
Santiago Nueva Extremadura
Regin:
Comuna:
La Pintana
Niveles:
Sala cuna y jardn infantil.
objetivos
* Promover una vida saludable,
mediante la implementacin
de huertos orgnicos y la
creacin de reas verdes
para el mejoramiento de los
espacios recreativos, con la
participacin de los miembros
de la comunidad educativa.
Los patios del jardn infantil Santiago Nueva

Extremadura lucan tristes. No haba ningn
rbol o planta que alegrase el paisaje. Para
revertir esta situacin, y al mismo tiempo generar una relacin ms cercana y de respeto
por el medio ambiente por parte de los nios,
nias y sus familias, el equipo del jardn llev a
cabo un proyecto de creacin de reas verdes
e implementacin de huertos orgnicos para
el mejoramiento de los espacios recreativos.
Para poner en marcha esta actividad, el jardn
infantil cont con el apoyo de la Corporacin
Indoamrica, una organizacin no gubernamental cuya misin es promover el desarrollo
sustentable, comunitario y de respeto con el
medio ambiente y los seres vivos que lo integran.
La idea principal era que participaran los nios
y nias con sus familias y que, a travs de un
aprendizaje prctico, adquirieran hbitos que
les permitieran tener una vida ms saludable.
El equipo del jardn, junto con los expertos de
Indoamrica, comenzaron a planificar desde
el ao 2012 las actividades, priorizando y diseando los espacios de cultivo, disponiendo las
herramientas y diagnosticando las habilidades
personales, los conocimientos y saberes tradicionales de las familias, a travs de reuniones
con los padres y apoderados.
El proyecto se bas en cuatro lneas de accin,
organizadas como etapas secuenciales: agricultura, salud, educacin y eficiencia.
La implementacin de la lnea de accin de
agricultura implic la realizacin de huertos
orgnicos, a travs de diversos talleres prcticos
en tcnicas agroecolgicas al equipo educativo,
nios y sus familias. Tambin, se incentiv el
cultivo de flores, hortalizas y plantas medicinales
en los hogares y se incentiv la celebracin de la
temporalidad agrcola de cada estacin del ao.
Respecto a la lnea de salud, se realizaron espacios de formacin en la promocin de la salud,
tanto en el cuidado personal como comunitario
78
Bienestar
a travs de prcticas de ayurveda, el uso de

hierbas medicinales y otras terapias alternativas.
En educacin, se implement un taller para
promover el intercambio intergeneracional al
interior de la comunidad educativa, por medio de
actividades ldicas donde las familias y el equipo
educativo incentivaron la reflexin acerca de la
sabidura y el legado de los pueblos originarios.
En cuanto a la eficiencia, se efectu un taller
para promover la eficiencia del agua en el riego
del huerto, as como tambin respecto a los
materiales que se utilizaron.
Con la participacin de los nios, sus familias y el

equipo de trabajo, los espacios del jardn infantil
se fueron cubriendo de verde. Con el huerto
orgnico, las familias adquirieron conocimientos
de agricultura y tambin de alimentacin saludable. Los nios y nias aprendieron a cultivar
la tierra, a relacionarse con el medio ambiente,
a conocer las diferentes propiedades de las
plantas medicinales y a trabajar en equipo con
sus compaeros y compaeras.
Para el equipo del jardn infantil Santiago Nueva
Extremadura, este proyecto trajo no solo un
trozo de naturaleza a los grises ambientes del
establecimiento, sino que tambin la oportunidad de coordinarse con otra institucin para
realizar acciones que impactan en la comunidad
y que generan un mejor desarrollo cognitivo y
social en sus nios y nias.
* El trabajo en conjunto con otra institucin permiti un mejor desarrollo

de una actividad de alto impacto en la comunidad.
* Las familias se involucraron activamente en el proyecto, y sus

habilidades y conocimientos fueron considerados a la hora de
la ejecucin de este.
* Los nios y nias aprendieron a trabajar en equipo, conocieron hbitos

saludables y se relacionaron con el medio ambiente de una forma
ms respetuosa.
Vacnate contra el maltrato

datos del jardn
Jardn:
Madre Teresa de Calcuta
Regin:
Comuna:
La Pintana
Niveles:
y transicin menor.
objetivos
* Promover el buen trato entre
los adultos significativos de los

nios y nias.
* Difundir el buen trato entre
la comunidad del jardn infantil,

al promover la responsabilidad
de satisfacer las necesidades
de los nios y permitindoles
desarrollarse y alcanzar
su madurez.
80
Bienestar
El jardn infantil Madre Teresa de Calcuta se

encuentra inserto en la Villa Concierto I, un lugar
con altos ndices de cesanta, embarazo adolescente y consumo de alcohol y drogas, y que
cuenta con escasos lugares de entretencin y
espacios abiertos que puedan ser usados por las
familias para recrearse de manera sana y segura.
Frente a este panorama, el equipo del jardn
consider como prioridad resguardar el bienestar de los nios del jardn y de la comunidad.
Naci entonces una idea innovadora que no
haba sido implementada en el sector ni en la
regin en el ltimo ao y que buscaba movilizar
al entorno del jardn y promover los derechos
de los nios y nias, a travs de una campaa
denominada Vacnate contra el Maltrato.
Tal como lo indica el nombre, en la actividad
los nios vacunaron de forma ficticia a los vecinos del barrio para protegerlos del maltrato.
Se realizaron cuatro campaas en el ao,
que se efectuaban en la feria libre cercana al
establecimiento. De acuerdo a la calendarizacin, cada campaa era liderada por un nivel
educativo distinto.
Das antes del evento, las familias del nivel que
convocaba la campaa elaboraban afiches y
carteles con frases sobre el buen trato que
anunciaban la campaa dentro y fuera del
jardn. De esta forma, invitaban a participar
de la actividad y, al mismo tiempo, construan
contextos de confianza y seguridad con la
comunidad. Quireme y abrzame, Tengo
derecho a que me cuiden, Los nios tambin
sabemos amar, decan algunos de los carteles.
El da de la campaa, los nios, nias y sus
familias se disfrazaron para la ocasin con elementos de enfermera, como tocas, delantales
y pecheras. Tambin confeccionaron jeringas
gigantes y llevaron un botiqun con algodn y
cinta adhesiva. Acompaados del equipo del
jardn infantil y de algunos funcionarios de la
regin, recorran la feria libre aplicando la vacuna contra el maltrato y dando la indicacin
mdica de dar y recibir mucho amor, abrazos y
besos durante todo el da. Quienes reciban la

vacuna tambin se llevaban obsequios como
mensajes y trpticos que apuntaban a la temtica
de la campaa.
Una agente educativa del equipo se incorpor
a las campaas para solicitar a la comunidad
que accedi a vacunarse su opinin respecto
a esta estrategia. Todo lo relatado qued registrado en un formato elaborado para este
objetivo, que tambin incluy los testimonios
de experiencias de maltrato que los vacunados
haban tenido.
Las acciones fueron muy bien recibidas por la
comunidad. Incluso, en la campaa del medio
mayor, se les cedi un espacio en la feria para
instalarse, donde montaron su consulta mdica.
Algunos vecinos ya estaban esperando a los pequeos enfermeros y enfermeras, y se pusieron
a su altura para recibir la vacuna. Algunos de ellos
incluso les relataron algunos comportamientos
abusivos que sufrieron en su infancia.
El equipo del jardn infantil Madre Teresa de
Calcuta consider esta actividad como muy
impactante y potente, debido a la buena recepcin que sintieron de parte de la comunidad.
Asimismo, el ver a los padres y apoderados
participar con compromiso y alegra los ha
motivado a replicar estas campaas en el
futuro y seguir vacunando a ms gente contra
el maltrato.
* La experiencia ha permitido que el equipo se organice con las familias

y la comunidad en torno a un objetivo: la promocin de los derechos
de los nios y nias.
* El acercamiento a la comunidad ha permitido que el jardn infantil

muestre su trabajo y adquiera visibilidad.
* El equipo evalu la actividad como una experiencia exitosa, tanto as

que ha sido considerada para su ejecucin en los aos prximos.
Encuentros familiares por el bienestar

de nuestros nios y nias
datos del jardn
Jardn:
Los Petalitos
Regin:
OHiggins
Comuna:
Litueche
Niveles:
objetivos
* Generar un espacio a nivel
comunal para compartir

y reflexionar en torno al
bienestar de los nios y nias.
* Fortalecer el vnculo con
las redes en relacin con la

promocin de derechos y
bienestar de los nios de
la comuna.
* Sensibilizar a las familias en

torno a una nueva mirada de
la infancia, que visibilice a
nios y nias como sujetos
de derechos.
El jardn infantil Los Petalitos se propuso realizar una gran tarea: quera ser, nada ms y nada
menos, el responsable de difundir y sensibilizar
a la comuna acerca de la importancia de ver a
los nios y las nias como sujetos de derechos.
Era un gran desafo. Pero el equipo tena las
ganas y el compromiso para lograrlo. As que
comenz a disear, planificar y organizar la
actividad, la cual se compondra de una serie
de encuentros de reflexin y sensibilizacin
sobre la promocin de los derechos y el bienestar de los nios y nias.
Consciente de la necesidad de involucrar a otros
actores, el jardn invit a los encuentros a diferentes organismos comunales e instituciones
relacionadas con la infancia, como el hospital,
la municipalidad, escuelas del sector, el jardn
infantil sobre ruedas y la sala cuna del hospital.
A medida que el equipo desplegaba su trabajo
con las redes, se abord el tema en reflexiones
grupales, se retomaron las temticas relacionadas en capacitaciones tcnicas y se avanz en el
plan interno para la realizacin de la actividad.
Paralelamente, se trabaj con los nios y nias
en el mdulo Mundo Infantil en el aula, as como
con el material Es mi Turno para promover
sus derechos. El equipo llev a cabo talleres
sobre los derechos de la infancia, en donde
los nios y nias hicieron dibujos, esculturas y
maquetas acerca del tema. Al mismo tiempo,
prepararon un musical sobre los derechos de
los nios y nias.
Con las familias, el trabajo se centr en fomentar
el grado de participacin e involucramiento. Padres y apoderados participaron de experiencias
de aprendizaje en sala del mdulo Mundo Infantil
y cooperaron con la elaboracin de material para
el encuentro. La participacin de las familias en
experiencias previas a los encuentros gener
compromiso y aument su conciencia sobre el
tema de los derechos de la infancia.
82
Bienestar
Se realizaron dos encuentros familiares, el

primero en las dependencias facilitadas por la
municipalidad y el segundo en el mismo jardn.
Ambas experiencias integraron diferentes
estrategias planteadas a nivel institucional
y otras creadas por el establecimiento en la
promocin de derechos.
En los encuentros participaron los representantes de las instituciones invitadas, y las
familias contribuyeron activamente tanto en
los encuentros como en la organizacin previa
de ellos. Los estudiantes del colegio de la zona
tambin quisieron ser parte de la actividad y
representaron una obra de tteres relacionada
con los derechos de los nios y nias. Gracias al
apoyo de la radio local, se difundi la experiencia
realizada al resto de la comunidad. Adems, se
publicaron afiches relacionados con la promocin de derechos de los nios y las nias.
Para los nios y nias, esta actividad fue atractiva y motivadora, y lograron un avance notorio
en la habilidad de verbalizar sus expresiones y
sentimientos. Por su parte, las familias estrecharon su relacin con el jardn. Por su parte,
el equipo se mostr satisfecho con los resultados y decidi seguir con los encuentros a
futuro y as consolidarse como un organismo
promotor del bienestar integral de los nios y
nias de la zona.
* En los encuentros existi una participacin activa de diferentes actores
de la comuna y se difundi la labor protectora del jardn a nivel comunal.
* Los nios y nias del jardn infantil lograron expresar situaciones que
les impactan en relacin a su bienestar y reconocieron la importancia

de contar con adultos significativos.
Promoviendo los derechos

de los nios y nias
datos del jardn
Jardn:
Manitos Traviesas
Regin:
OHiggins
Comuna:
San Fernando
Niveles:
objetivos
* Conocer, promover y difundir
los derechos de los nios y

nias dentro de la comunidad
educativa y en la localidad de
Roma, lugar donde se encuentra
inserto el jardn infantil.
Tras la evaluacin del ao 2011, el equipo del

jardn infantil Manitos Traviesas consider que
para el ao siguiente tena que trabajar de forma ms profunda en el mbito de formacin
personal y social.
Para iniciar este desafo, el equipo puso en marcha una experiencia educativa que consisti en
dar a conocer los derechos de la infancia a los
nios y nias del establecimiento, reforzarlos
con sus familias y promover que fueran reconocidos por la comunidad local. Esta experiencia
se compuso de cuatro grandes actividades que
el equipo del jardn infantil planific y ejecut.
La primera actividad fue la confeccin e implementacin junto a las familias del diario mural
de la entrada del establecimiento, en donde se
expusieron los derechos de los nios y nias.
Cada mes se public un derecho de la infancia
distinto, junto con una explicacin de este, y al
mes siguiente era reemplazado por otro.
Al mismo tiempo, el equipo organiz dos marchas con pancartas para dar a conocer los
derechos de los nios y nias a la comunidad de
Roma, la localidad donde se encuentra el jardn.
Estas actividades fueron realizadas en mayo y
octubre y contaron con la participacin de las
familias y el equipo educativo. Las marchas
partan en el jardn y recorran diversas calles
del pueblo, para luego finalizar en el establecimiento. En ese momento, se les aplicaba
una encuesta a los participantes a modo de
evaluacin de la actividad.
Tambin se realiz un acto musical de los
derechos de la infancia. En esta actividad participaron las familias y el equipo, que al ritmo de
distintas canciones interpretaron una historia
sobre los distintos derechos frente al resto de
la comunidad educativa.
Las actividades implementadas impactaron

directamente en los aprendizajes de los nios
y nias, ya que los resultados de la PEF final
del ao 2012 fueron mejores que los de la
evaluacin inicial del mismo ao. Adems, las
familias evaluaron estas actividades y las
calificaron con nota sobresaliente.
Debido a la gran participacin y la buena evaluacin de estas actividades, as como al trabajo
en conjunto de toda la comunidad educativa, el
equipo se plante la posibilidad de implementar
a futuro un minimuseo en donde se rescaten
los orgenes, leyendas y evolucin de zona,
de manera que los nios y nias del sector
conozcan y respeten sus races.
* Se lograron aprendizajes significativos en los nios y nias debido
a su participacin en las actividades de promocin de sus derechos.
* La participacin activa de los padres y apoderados en la experiencia

permiti que las actividades realizadas lograran su objetivo
de sensibilizacin.

84
Bienestar
Cada da ms amor
datos del jardn
Jardn:
Los Naranjitos
Regin:
Maule
Comuna:
Villa Alegre
Niveles:
objetivos
* Reforzar las interacciones
positivas y los ambientes

educativos enriquecidos,
a travs del fortalecimiento
de las habilidades del equipo
para promover climas de
aula positivos.
* Promover el buen trato y los
derechos de nios y nias en

las familias y la comunidad.
* Desarrollar habilidades
parentales en relacin con

la instalacin de modelos
de crianza positivos
y democrticos.
Desde el ao 2011, el equipo educativo del jardn

infantil Los Naranjitos ha estado trabajando
la temtica del cuidado de los nios y nias, a
travs de distintas actividades, y el ao 2012
decidieron abordar la temtica de los derechos
de la infancia mediante un proyecto denominado Cada da ms amor.
La primera etapa consisti en una capacitacin
al personal, donde se hizo un diagnstico de
sus fortalezas y reas de mejora en relacin con
temticas relevantes, como las interacciones
positivas, promocin de derechos, resolucin
de conflictos y climas de aula positivos. Esta
etapa se desarroll durante casi todo el 2012.
Bienestar
Tambin se implementaron espacios de reflexin en torno a los derechos de la infancia y

de los estilos de crianza positivos, como el focus
group. Se invit a un pequeo grupo de ocho
mams, las cuales eran representantes de cada
nivel educativo, quienes al final de la jornada de
trabajo transmitieron las reflexiones alcanzadas
a las dems familias de sus respectivos niveles.
La segunda etapa se centr en el trabajo con

los nios, nias y sus familias en diversas
actividades educativas dentro del aula, as
como en la localidad en donde est el jardn
infantil. La idea principal era incluir a los padres
y apoderados, pero no como oyentes, si no que
como componentes activos de la experiencia.
Las familias participaron en diferentes actividades de promocin y prevencin. Junto con el
equipo, realizaron una muestra de alimentacin
saludable, donde asistieron la comunidad y las
redes locales. Adems, participaron en actividades que favorecan el bienestar integral de los
nios y nias, como educacin en salud bucal
y gimnasia con sus hijos.
La tercera etapa del proyecto se orient a la
difusin a nivel local de la labor de la Fundacin
Integra respecto a la proteccin de derechos de
nios y nias. El equipo, las familias y sus hijos e
hijas confeccionaron afiches con los derechos
de los nios y nias y realizaron una marcha
sobre el tema en la localidad, distribuyendo
volantes que explicaban los distintos derechos.
Durante la cuarta etapa, se trabaj en el desarrollo de habilidades parentales. Se realizaron
los talleres Nadie es perfecto para madres,
padres y cuidadores de nios y nias de 0 a 5
aos, y Normas y lmites para el fomento de
86
modelos de crianza positivos, el que cont

con la exposicin del psiclogo de la Oficina
de Proteccin de Derechos de la Infancia y
Adolescencia (OPD) de San Javier.
Para el cierre de la experiencia, se efectu un

acto con nmeros artsticos alusivos a los
derechos y el bienestar de los nios y nias,
que adems incluy una exposicin del material
de la fundacin y una muestra de alimentacin
saludable. El centro de padres y apoderados
estuvo a cargo del evento, en el cual participaron las redes locales y comunales, como
Carabineros, la OPD, personal del servicio de
salud, representantes del programa Chile Crece
Contigo y la junta de vecinos.
La alta participacin de las familias en todas las
actividades y el apoyo de la comunidad y redes
locales, entre otros resultados, hicieron que el
equipo del jardn infantil Los Naranjitos evaluase
positivamente esta iniciativa. Y tal como lo han
hecho anteriormente, continuarn en su tarea
de promover el bienestar de los nios y nias
durante los prximos aos.
* Al crecer en ambientes protectores que garantizan el cumplimiento
de sus derechos, los nios y nias pueden desarrollar plenamente todas

sus potencialidades y su capacidad para aprender.
* El proyecto abarc a la comunidad educativa completa, a partir
del desarrollo de temticas relevantes y en torno a lo que significa

que nios y nias sean sujetos de derecho.
Jugando y haciendo actividad

fsica cuido mi cuerpo
datos del jardn
Jardn:
Cerrito Nevado
Regin:
Maule
Comuna:
Longav
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Disminuir los ndices
de obesidad y sobrepeso
en los nios y nias
del establecimiento.
* Mejorar la capacidad
psicomotriz, a travs del uso

de espacios abiertos de la
* Compartir con las familias
temticas relacionadas con los

estilos de vida saludable.
El alto nmero de nios y nias del jardn infantil

Cerrito Nevado que presentaban problemas de
salud por exceso de peso era una grave preocupacin del equipo educativo. Qu podan
hacer para motivar a estos nios a hacer ms
actividad fsica y as mejorar su salud?
Decidieron recurrir a las redes de la comuna y
crearon una alianza estratgica entre el Centro
Comunitario de Salud Familiar (CECOSF) del
sector de Los Cristales y el establecimiento. De
esta forma, conformaron un equipo de trabajo
cuyos integrantes eran una nutricionista y un
profesor de educacin fsica, ambos del CECOSF, ms las agentes educativas y la directora
del jardn infantil.
Con el equipo conformado, era hora de comenzar a trabajar con los nios y nias del nivel heterogneo. Durante ms de un ao se realizaron
dos sesiones semanales de actividad fsica,
de una hora cada una, a cargo del profesor de
educacin fsica y con el apoyo de una agente
educativa. Los nios y nias jugaron al pillarse,
hicieron carreras y saltaron elementos, entre
otras actividades de alto gasto energtico.
Al mismo tiempo, la nutricionista del equipo
efectu una evaluacin y un seguimiento del
peso y talla de los nios y nias. Apoyada por
el equipo del jardn, la profesional realiz charlas
educativas sobre los beneficios de los estilos
de vida saludable a las familias. Esta instancia
fue muy necesaria, ya que las familias eran las
principales responsables de la alimentacin
de sus hijos.
Por otro lado, se incluyeron dos registros dentro
de la planificacin educativa mensual: uno de
actividad fsica, que se desarroll en el perodo
TugarTugar, y otro de alimentacin saludable,
el que fue realizado en los perodos de alimentacin. En el TugarTugar se incorpor el ejercicio
fsico, a travs de actividades en el gimnasio y
en el patio con elementos como caballos de
madera, juegos con aros y pelotas. Por su parte,
88
Bienestar
en el periodo de alimentacin se incentiv a los

nios y nias a consumir ms agua.
Esta experiencia busc tambin que las familias
se animaran a ocupar los espacios pblicos de la
comunidad. Se rescat el sector de la plaza de la
localidad como un lugar donde las familias podan
realizar actividad fsica los fines de semana, se
realizaron caminatas saludables por los alrededores con las familias y se abri el gimnasio del
sector para que todos tuvieran acceso.
La bicicleta se convirti en una aliada en este
proceso. Se incorpor su uso como medio de
transporte para nios y adultos, quienes la
usaron para movilizarse desde su domicilio
al jardn, y tambin fue utilizada como apoyo
especfico en los perodos relacionados con la
actividad fsica.
Despus de ms de un ao de trabajo coordinado con las redes de apoyo, los nios mostraron
una baja de peso mientras que las familias se
apropiaron de los espacios de la comunidad.
El desafo para los aos siguientes es ampliar
la coordinacin con otros profesionales de la
salud y as fortalecer el estilo de vida saludable
que ha cultivado el jardn Cerrito Nevado.
* El equipo considera que la intervencin con profesionales especialistas
aporta mayores beneficios y contribuye a alcanzar el bienestar de nios

y nias.
* Esta actividad cont con una planificacin pertinente en funcin a las

necesidades reales de los nios y nias y logr fomentar la actividad
fsica y la sana convivencia en los espacios abiertos.
Campeonato de Ftbol Interjardines

datos del jardn
Jardn:
Lo Rojas
Regin:
Biobo
Comuna:
Coronel
Niveles:
Sala cuna, medio menor, medio mayor
y transicin.
objetivos
* Realizar la celebracin
institucional con un encuentro

deportivo, en un ambiente
familiar y con los jardines
infantiles de Fundacin Integra
de la comuna de Coronel.
Esta experiencia que realiz el jardn infantil

Lo Rojas se origin en el inters del equipo
educativo en buscar una alternativa innovadora y centrada en el inters de los nios y
nias y sus familias para celebrar la semana
institucional del ao 2012.
Las agentes educativas consideraron el gran
inters de los nios por jugar al ftbol, y en conversaciones con ellos surgi la idea de realizar
un campeonato de ftbol entre todos los jardines institucionales de la comuna de Coronel.
Para desarrollar la actividad, el equipo educativo
se organiz en comisiones para delegar tareas,
entre ellas las encargadas de invitar a los otros
jardines, las encargadas de la ambientacin de
patio (responsables de las canchas, sombrillas y
otros) y las encargadas de la colacin saludable.
El equipo a cargo de las invitaciones se contact con los jardines infantiles Divina Gabriela,
Frutillita y Gnesis. Al mismo tiempo, el equipo
del jardn Lo Rojas gestion los recursos para
la actividad de cierre de campeonato y los
implementos que se utilizaran en la competencia, tales como camisetas, arcos de ftbol,
premios, entre otros.
Tambin, las agentes educativas implementaron
una cancha en el patio del jardn infantil, la que
rellenaron con arena con el fin de dejarla en
perfectas condiciones para los partidos. Este
trabajo fue realizado en conjunto con todos los
nios del jardn, aprovechando la instancia para
realizar una experiencia de relaciones lgico
matemticas. Las educadoras les preguntaron
a los nios y nias la cantidad de carretillas con
arena, les hicieron reconocer los elementos
grandes y pequeos y les mostraron que cada
vez que una carretilla de arena sala, el montn
grande disminua.
Finalmente, lleg el da del campeonato. Los
nios y nias de los jardines invitados, sus familias y las respectivas educadoras llegaron a
90
Bienestar
las tres de la tarde, y ya en breve se gener un

clima acogedor, dinmico y de encuentro entre
los distintos participantes.
Con el sonido del pito, el baln empez a rodar
y los nios comenzaron a seguirlo. Los que no
jugaron participaron alentando a sus compaeros y colaboraron en la preparacin de los
alimentos para la convivencia.
Terminados los partidos, se entregaron los
premios a los ganadores y se realiz una convivencia con alimentos saludables, como frutas
y jugos naturales, que disfrutaron las familias
y los equipos educativos de los jardines de la
zona, como cierre de la actividad.
Todos los participantes coincidieron en que fue
una buena instancia de conocimiento, participacin y colaboracin entre los nios y nias
de los diferentes jardines infantiles. Asimismo,
el equipo del jardn infantil Lo Rojas valor
el trabajo y la comunicacin con las familias,
con las que pretende seguir fortaleciendo su
relacin con ms actividades a futuro.
* El Campeonato de Ftbol Interjardines permiti la interaccin con
otras comunidades educativas de la zona, as como dentro de la propia

comunidad del jardn infantil Lo Rojas.
* La organizacin de actividades que reflejan el inters y las habilidades

de los nios y nias motiv la participacin y el compromiso
de sus familias.
Ciencia y medio ambiente

datos del jardn
Jardn:
El Osito
Regin:
Biobo
Comuna:
Chilln
Niveles:
Medio menor y medio mayor.
objetivos
* Desarrollar en los nios y nias

capacidades que les permitan
una participacin activa en
el conocimiento y cuidado del
medio ambiente.
* Lograr mayores aprendizajes
en el mbito de relacin con

el medio natural y cultural,
incentivar el consumo
de alimentos saludables,
potenciar la formacin de
valores en los nios y nias
y facilitar la capacidad de
jugar y aprender en un entorno
natural enriquecido.
92
Bienestar
Dos acontecimientos motivaron al jardn infantil

El Osito a realizar su experiencia educativa del
cuidado del medio ambiente. Primero, la participacin del jardn infantil en el Primer Curso
de Ciencia y Medio Ambiente en el Marco de la
Educacin Preescolar en Haifa, en Israel, el ao
2012, que despert el inters y motivacin en el
equipo y las familias para llevar a cabo iniciativas
relacionadas con el cuidado de la naturaleza.
A esto se sum que debido a la reconstruccin
del establecimiento con el financiamiento de
Fundacin Endesa y la gestin de Desafo
Levantemos Chile, el jardn infantil contaba
con espacios apropiados para sacar adelante
la iniciativa, que implicaba la construccin de
un huerto orgnico y la implementacin de
otras actividades medioambientales.
En este escenario, el equipo comenz a coordinar las distintas acciones. Inici su capacitacin
para la ejecucin del proyecto e inform a las
familias sobre este en las reuniones de apoderados. Especficamente, estas experiencias
educativas fueron planificadas durante el perodo opcional y dos veces a la semana.
Con la ayuda de toda la comunidad educativa
se construy el huerto. Esta actividad fue de
mucho inters de las familias, ya que el lugar en
donde se ubica el jardn es un sector agrcola,
as que ellas aportaron con sus conocimientos
y consejos de mantenimiento de la tierra.
Varias actividades se realizaron en el huerto.
Inicialmente, se realiz la presentacin de los
materiales y del lugar donde los nios iban a
trabajar. El equipo hizo nfasis en las normas
grupales planteadas en sala, para que todos
pudieran trabajar en el huerto sin ningn problema, y luego se definieron las tareas para
cada nio y nia: preparar la tierra, preparar las
macetas y semilleros, trasplantar, regar, podar,
prestar atencin a la llegada de insectos, quitar
la mala hierba, registrar el crecimiento y vigilar
la maduracin de las plantas y hortalizas.
Entre las otras actividades programadas se

encontraba la llamada Un invitado especial. En
esta instancia, un integrante de la comunidad
visitaba el jardn y contaba su experiencia sobre
el cuidado de la huerta, presentaba fotografas
para mostrar otras plantas y daba consejos y
ejemplos prcticos, que luego los nios aplicaban en su visita al huerto.
Tambin se instalaron en cada sala contenedores para separar y reutilizar el papel y
plstico, que iban acompaados de letreros
y afiches explicativos sobre el reciclaje. Otra
iniciativa innovadora fue la instalacin en el
jardn de un restaurante de pajaritos, lo que
permiti a los nios y nias conocer las aves
que volaban en el entorno. Por otra parte, el
equipo se contact con la Conaf para solicitar
rboles nativos y as incentivar el cuidado de
estos por parte de las familias.
Gracias al apoyo de los nios, sus familias y
el equipo educativo, el huerto dio hermosas
verduras y hortalizas, que tras la cosecha la
comunidad pudo compartir y degustar.
Tras esta experiencia, el equipo siente que ha
plantado en los corazones de los nios una
semilla de respeto y cuidado por la naturaleza,
por lo que el trabajo que hizo el jardn infantil
El Osito seguir creciendo con el tiempo, tal
como las plantas de su huerto.
* La propuesta, de bajo costo econmico, incentiv al equipo a ser ms
creativo como agentes educadores, ya que la mayora de los materiales

que se necesitan se encuentran en el entorno.
* La iniciativa logr motivar a los nios y nias, respondiendo
a sus intereses, y permiti desarrollar en ellos el trabajo en equipo

y su autoestima.
Seguridad y prevencin infantil

datos del jardn
Jardn:
Los Capullitos
Regin:
Biobo
Comuna:
Nacimiento
Niveles:
Medio menor, medio mayor y transicin.
objetivos
* Incentivar en los nios y nias

el autocuidado con respecto
a elementos o situaciones de
peligro en el hogar, el jardn
infantil y la calle.
* Sensibilizar a las familias
acerca de la prevencin
de hbitos que van en
desmedro del bienestar de
sus hijos e hijas (alcoholismo,
drogadiccin, etc.).
* Conseguir una mayor
incorporacin de las familias

en las experiencias
de aprendizajes.
Esta experiencia se origin de la necesidad del

jardn infantil Los Capullitos de reducir los niveles
de accidentes o, en caso de que sucedieran, que
no fuesen tan graves. Pero lo ms importante
era crear conciencia de la importancia de evitar
los accidentes y de que la comunidad educativa
se involucrase en este objetivo.
El equipo decidi potenciar el rol de las familias
en este trabajo de prevencin. Aunque el objetivo era minimizar el riesgo dentro del jardn, el
equipo saba que las familias se beneficiaran
enormemente de esta actividad y podran evitar
accidentes en sus propios hogares. Al mismo
tiempo, el contar con el apoyo de las familias
servira para que los nios y nias reforzaran
lo aprendido en sus propias casas.
El primer paso fue realizar una reunin con
los padres y apoderados para sensibilizarlos
acerca del objetivo. En esta ocasin, el equipo
comprendi dos cosas: primero, que debera
realizar ms de una actividad de prevencin,
debido a la gran cantidad de apoderados y temas
a tratar; y segundo, que deberan ser constantes
con la realizacin de ellas a lo largo del ao.
De acuerdo a las propuestas de las familias y
del equipo que surgieron en la reunin, y segn
un anlisis de los accidentes en el hogar y el
jardn, se determin las temticas a trabajar.
El enfoque se ampli y se incluyeron otros
problemas relevantes, como la prevencin del
consumo de alcohol, tabaco y drogas.
Posteriormente, cada nivel se adjudic las
temticas a tratar, y se organizaron segn
calendario, tema y familias. Cada contenido
deba presentarse en el acto cvico del mes y
frente a toda la comunidad.
A continuacin, los padres y apoderados elaboraron el material y la ambientacin del tema
que iban a tratar. A travs de casos y dramatizaciones, los nios y sus familias representaron
situaciones de riesgo en las casas, como los

riesgos en la cocina, el cuidado con los enchufes
y el peligro de la plancha encendida.
Finalmente, los temas fueron discutidos con
mayor profundidad en el perodo opcional
correspondiente a cada nivel, con el apoyo de
los padres y las redes.
En la experiencia tambin se incluy el trabajo
con los distintos actores de la comuna. Esto
permiti la visita de Bomberos, Carabineros y
personal del servicio de salud, como enfermeros y dentistas, quienes entregaron consejos
de seguridad, autocuidado y prevencin para
las familias. Por ejemplo, Carabineros abord
la seguridad vial y les ensearon a los nios y
nias la importancia de respetar las distintas
seales del trnsito.
Las familias apreciaron el trabajo y la preocupacin por el cuidado de los nios por parte del
jardn. Ellos notaron cambios de conductas en
sus juegos y en el hogar por parte de sus hijos e
incluso ahora eran ellos quienes les recordaban
a sus padres los peligros presentes en sus casas.
Gracias al compromiso y la coordinacin entre
familias y equipo, as como al trabajo con las
redes, se pudo apreciar una clara disminucin
en la gravedad de los accidentes que acontecan. Frente a estos excelentes resultados,
el equipo consider que la metodologa poda
ser replicada en los aos siguientes y abarcar
nuevos temas, tales como la vulneracin de
derechos, conductas rebeldes, normas y reglas,
entre otros.
* Los menores fueron protagonistas de las experiencias, fortalecieron
los vnculos con sus padres, internalizaron los conceptos de seguridad

y prevencin y consolidaron las convivencias en sus casas y en
el jardn infantil.
* Las familias, segn lo vivido, valoraron las experiencias, ya que se

sintieron partcipes y protagonistas durante todo el proceso.

94
Bienestar
Un estilo de vida saludable

mejora nuestra salud
datos del jardn
Jardn:
El Monito
Regin:
Biobo
Comuna:
Chilln
Niveles:
objetivos
* Promover en la comunidad
educativa un estilo de vida sano

y el cuidado de la salud, a travs
de prcticas pedaggicas.
* Generar actividades vinculadas

al cuidado de la naturaleza
y la sustentabilidad.
En los ltimos aos, el equipo del jardn infantil

El Monito haba notado la poca aceptacin de
las frutas y verduras por parte de los nios y
nias. Al mismo tiempo, en la poblacin en la
que se encuentra el jardn se observaba poco
cuidado del entorno, ya que generalmente haba
basura en los alrededores. Y por si fuera poco,
el jardn infantil haba obtenido bajos resultados
de logro en los aprendizajes de los nios en el
mbito relacin con el medio natural y cultural.
Todo lo anterior llev al equipo a reflexionar
sobre la importancia de promover en la comunidad el autocuidado, as como de fortalecer el
periodo opcional con la ayuda de profesionales,
tcnicos y familias con mayor conocimiento
del cuidado del medio ambiente. La estrategia
fue organizarse como equipo, pedir apoyo a
las redes y junto con ellas realizar actividades
educativas semanales con los nios y nias
del jardn.
Para comenzar, el equipo activ las redes del
jardn con las entidades del sector. El equipo
concert una entrevista con la nutricionista
del consultorio para solicitarle que realizara
talleres de vida saludable a los nios, nias y sus
familias. De igual manera, hizo un requerimiento
al departamento ambiental de la municipalidad
para que llevara a cabo talleres para el equipo
y las familias.
Al mismo tiempo, se puso en marcha la plantacin de semillas en el huerto, el que haba sido
construido con la cooperacin y participacin
de los nios, nias y sus familias. Todos trabajaron la tierra en conjunto, plantaron verduras y
hortalizas, y los nios y nias crearon almcigos
usando material reciclado. Para cuando los vegetales estuvieron listos para ser cosechados,
la comunidad organiz una degustacin de
estos y de otras recetas de comida saludable.
96
Bienestar
El equipo tambin trabaj con los nios y nias

en la confeccin de ficheros y diarios murales
que exponan informacin acerca del cuidado
del medio ambiente. Asimismo, los nios y nias
aprendieron acerca del reciclaje de basura,

conocieron cmo separar los residuos y en qu
podan reutilizar los desechos. Esto ltimo se
complement con un taller en el que aprendieron a confeccionar diversas decoraciones y
juguetes utilizando cajas de cartn y botellas
plsticas, entre otros desechos.
La alianza entre el equipo y las familias se

fortaleci con el rescate de saberes de los
apoderados y su participacin en las actividades
del jardn, como en el huerto y en los talleres
de reutilizacin de desechos. El equipo siempre
tuvo en cuenta las opiniones y las experiencias de los padres y apoderados. Adems,
se incorpor un espacio en cada reunin de
planificacin para evaluar el impacto en nios
y nias, la participacin y la satisfaccin de las
familias y el equipo.
Las familias se mostraron satisfechas con los
logros obtenidos junto con el equipo de jardn y
agradecieron la oportunidad de entrar a las salas
para traspasar a los nios sus conocimientos. Y
al mismo tiempo, replicaron todo lo aprendido
en el jardn en sus hogares.
Por su parte, el equipo del jardn evalu positivamente la experiencia global y se ha propuesto
continuar con el proyecto y seguir capacitando
al equipo en temticas del cuidado del medio
ambiente. Y eso no es todo: el jardn infantil El
Monito quiere ir ms all de los nios, nias y sus
familias y traspasar este sello sustentable a la
comunidad y a la poblacin Luis Cruz Martnez.
* Esta actividad fortaleci las relaciones entre los nios y favoreci

la adquisicin de prcticas educativas saludables.
* Dentro del equipo, la actividad ayud a la complementacin entre pares

y al desarrollo de sus competencias.
* La experiencia enriqueci la metodologa del periodo opcional,
por ende, mejor los aprendizajes de los nios y nias al presentar

una mediacin ms enriquecida y una intencionalidad clara.
Construyendo mis primeros pasos

hacia una vida saludable
datos del jardn
Jardn:
Rayito de Luz
Regin:
La Araucana
Comuna:
Temuco
Niveles:
Sala cuna menor y mayor.
objetivos
* Estimular el desarrollo de
una cultura que fomente

una vida sana, a travs de
la adopcin de hbitos de
alimentacin saludables
y de la actividad fsica.
A comienzo del ao 2011, el equipo de la sala

cuna Rayito de Luz realiz entrevistas a los
padres y apoderados del establecimiento. Uno
de los temas que ms fueron nombrados fue
la alimentacin, ya que las familias sentan que
les servira obtener ms informacin acerca
de los alimentos y comidas que les daban a
sus hijos e hijas.
El equipo recogi esta inquietud y se plante
ir ms all de solo informar cules alimentos
eran sanos y cules no. Se propusieron entregar
a las familias contenidos educativos en forma
prctica, asociando la alimentacin saludable
a aspectos placenteros de la vida cotidiana.
El primer paso fue contactar a la nutricionista
del Centro de Salud Familiar Amanecer de
Temuco, quien hizo una evaluacin completa
de los nios y nias. Luego de presentar los
resultados de este diagnstico en la reunin de
apoderados, el equipo de la sala cuna les explic
el plan de trabajo que iban a implementar en
el jardn infantil.
Posteriormente, el equipo organiz una charla
con la nutricionista, quien entreg a las familias
trpticos y guas de alimentacin saludable y
actividad fsica. Durante la actividad, la profesional destac la importancia de comer sano y
les ense cmo comer ms saludablemente,
a travs de guas alimentarias que explicaban
las porciones diarias recomendadas para cada
grupo de alimento. Igualmente, la nutricionista
recalc la importancia de realizar actividad
fsica, tanto para los nios y nias como para
los apoderados.
Adicionalmente, se dej un espacio para discutir los mitos sobre el peso y la alimentacin
saludable. De esta manera, las familias pudieron
resolver sus dudas y comentar entre ellos sus
propias experiencias.
Los nios y nias tambin aprendieron sobre la

alimentacin saludable. A travs de una metodologa de trabajo activa y participativa, los
nios y nias conocieron los distintos alimentos
que contenan sus almuerzos y comidas. El
equipo les present diversas frutas y verduras
a los nios y nias, y ellos experimentaron sus
caractersticas al tocar sus texturas, percibir
sus aromas y disfrutar de sus sabores.
Por otra parte, los lactantes que presentaron
algn grado de obesidad en el diagnstico de la
nutricionista participaron en talleres especiales
de actividad fsica. Estos se realizaron en la sala
o en espacios especialmente acondicionados
para el objetivo, donde contaron con elementos
de apoyo como colchonetas, aros de plstico
y balones.
Para que las familias pusieran en prctica las
recetas saludables aprendidas en la charla, el
equipo organiz una actividad de preparacin
de platos saludables dentro del establecimiento. Las familias y sus hijos elaboraron jugos
naturales, brochetas de frutas y postres, que
luego presentaron al resto de la comunidad
para que todos pudieran disfrutarlos.
Tambin se realizaron tardes entretenidas de
actividad fsica para las familias y sus hijos,
donde grandes y chicos participaron en competencias y juegos al aire libre, como a tirar la
cuerda y la carrera de obstculos, entre otros.
Las actividades que realiz la sala cuna infantil
Rayito de Luz lograron unir a la comunidad en
torno a un mismo objetivo. Para los involucrados, fue una experiencia de calidad que entreg
a los nios y sus familias distintas herramientas
educativas que, sin duda, les han ayudado a
desarrollar un estilo de vida ms saludable.
* Es importante promover en todas las etapas de la vida la adopcin

de hbitos que estimulen la adopcin estilos de vida saludable,
como las actividades recreativas, el cuidado del medio ambiente
y una alimentacin sana.
* La experiencia brind a las familias y sus hijos e hijas varias
instancias de aprendizaje, los cuales impactaron positivamente

en su desarrollo diario.

98
Bienestar
Mi jardn se la juega por mis derechos

datos del jardn
Jardn:
Santa Guadalupe
Regin:
La Araucana
Comuna:
Lautaro
Niveles:
objetivos
* Mejorar la convivencia de
los nios y nias de todos

los niveles educativos, tanto
en jornada normal como en
extensin horaria, a travs
de una lnea de trabajo que
incorpore los materiales
educativos Es mi Turno.
* Difundir el material
institucional de promocin de
derechos con nios y nias,
familias y equipo de trabajo.
La experiencia educativa del jardn infantil Santa

Guadalupe consisti en planificar y ejecutar,
con la ayuda de las monitoras de promocin
de derechos, diversas actividades con las
familias en el horario de salida de nios y
nias. La realizacin de estas instancias en
este horario era de suma importancia, ya que
era la nica forma de incluir a la gran mayora
de los padres y apoderados, debido a que en
los talleres o reuniones solo podan incorporar
a pequeos grupos de familias.
En forma paralela, se trabaj en el aula con los
nios y nias, a travs de la planificacin de
experiencias educativas del mbito formacin
personal y social, ncleo valores y normas,
que les permitieron mejorar la convivencia y
aprender a reconocer y expresar sus emociones, considerando el material de Es mi Turno
como uno de los recursos pedaggicos clave.
Los nios y nias trabajaron en la sala de clases
las temticas de los derechos de la infancia.
Hicieron dramatizaciones, se disfrazaron,
jugaron y compartieron con sus compaeros
cada uno de los derechos. Al mismo tiempo, se
promovi el apoyo de los nios ms grandes a
los ms pequeos.
Las familias, por otra parte, fueron invitadas a
participar en un taller de promocin del buen
trato y tambin tuvieron acceso a una variedad
de material sobre distintos temas relacionados
con esta experiencia. A travs de exposiciones,
el equipo les ense libros y materiales relacionados con los derechos de los nios y nias.
Adems de los materiales de la institucin, que
fueron entregados en la actividad de trabajo
en familia, como el material Es mi Turno en el
bolso viajero que visita los hogares, se promovi
que los padres y apoderados aportaran con
material realizado por ellos mismos.
Tanto el equipo como las familias consideraron
la experiencia como una instancia de aprendizaje, no solo para los nios y nias, sino que tambin a nivel personal. As lo coment la monitora
100
Bienestar
de Es mi Turno, Susana Urrea: El proyecto Es

mi Turno me entreg como agente educativa
muchas herramientas para trabajar con las
familias pertenecientes al jardn infantil, y me
permiti reflexionar acerca de la importancia
de promover los derechos de los nios y nias.
Me sent muy contenta por el compromiso y la
responsabilidad que tomaron las familias con
el proyecto.
De forma similar, opin uno de los apoderados,
de la familia Henrquez Riquelme: Despus de
haber jugado en reiteradas ocasiones este fin
de semana, me di cuenta de lo maravilloso que
es tener un apoyo en el jardn, el cual nos ayud
de diversas maneras a entender y encaminar a
nuestros pequeos, quienes estn comenzando
a formarse. Espero que la oportunidad vuelva
a repetirse.
La experiencia realizada, adems, fortaleci
el trabajo en equipo en ambas jornadas en la
temtica de respeto y convivencia, que antes
era definida como un rea de mejora por las
agentes educativas, porque el comportamiento
del grupo de extensin horaria se caracterizaba
por conductas poco normadas y conflictos
entre los nios.
Como proyeccin, el equipo del jardn infantil
Santa Guadalupe quiere continuar promoviendo
los derechos con las nuevas familias que se
incorporen en los prximos aos y seguir con
los cuadernos viajeros con las familias, actividad
que fue muy bien evaluada por ellas.
* El 60% de las familias participaron de tres actividades planificadas

por el equipo en la temtica de promocin de derechos.
* Hubo un fortalecimiento del trabajo en equipo en ambas jornadas,
ya que se potenci la promocin de derechos al considerar las normas

de convivencia durante toda la jornada.
Cuidando nuestro entorno

de la mano de nuestras familias
datos del jardn
Jardn:
Papelucho
Regin:
Los Ros
Comuna:
Valdivia
Niveles:
objetivos
* Contribuir a la formacin
de una comunidad
ambientalmente educada,
creando conciencia en los nios
y nias desde temprana edad.
* Realizar una experiencia que
favorezca la compresin de
los nios y nias acerca de los
fenmenos que los rodean y
generar espacios educativos
que incentiven el asombro
y la experimentacin.
* Desarrollar habilidades y
competencias en los nios y

nias que vayan en beneficio
del cuidado medioambiental.
102
Bienestar
A travs de entrevistas realizadas a las familias,

a principios del ao 2011, el equipo del jardn
infantil Papelucho not que estaban muy interesadas en que sus hijos e hijas desarrollasen
habilidades y competencias en el rea de las
ciencias, considerando sus propios intereses
y capacidades.
La iniciativa se puso en marcha en los talleres
de los niveles medio mayor. Tras una conversacin con los nios y nias sobre la luz y las
formas de generarla, el equipo consider la
idea de realizar un novedoso experimento
de extraccin lumnica con un alimento muy
conocido: las papas.
Durante el taller de ciencias, los nios y nias
utilizaron papas, lminas de cobre y zinc y cables
conectores para encender una ampolleta LED
de 3 voltios. Luego de realizar exitosamente el
experimento, surgi la idea de presentarlo en
el 8 Congreso Escolar de Ciencia y Tecnologa
ExploraConicyt, y con el apoyo de las familias
y el entusiasmo de los nios, lograron cumplir
la meta y asistir al evento.
Al ao siguiente, el equipo propuso desafos
ms ambiciosos. Si bien en el ao anterior
lograron motivar a un pequeo grupo de nios
con la generacin de energa sustentable, para
el 2012 queran contribuir a la formacin de
una comunidad ambientalmente educada.
Con este objetivo, el equipo comenz a organizar distintas experiencias en el aula orientadas
al cuidado del medio ambiente que, en una
primera instancia, involucraron solo a los nios
y nias limpiando las reas comunes del jardn
infantil y realizando exhibiciones de los videos
Cuidemos Nuestro Planeta. Para incluir este
nuevo enfoque medioambiental en todas las
actividades del jardn, reutilizaron desechos
en las actividades ldicas y emplearon plantas,
frutas y verduras para pintar y aprendieron a
separar residuos para el reciclaje.
Luego, y de manera progresiva, integraron a

las familias en las actividades. Con la ayuda
de los padres y apoderados, los nios crearon
juguetes y decoraciones con material de desecho y presentaron disertaciones acerca de
distintos temas de la naturaleza. Las familias
del programa de extensin horaria crearon un
mural que enseaba a clasificar la basura, lo que
motiv al resto de la comunidad a comenzar a
separar los residuos en sus casas y reciclarlos.
Para dar a conocer este trabajo y crear conciencia sobre el cuidado de la naturaleza en la
comunidad, el equipo organiz junto con las
familias una marcha por el medio ambiente en
el entorno cercano al jardn. Posteriormente,
realizaron una segunda marcha, con ms convocatoria, en pleno centro de Valdivia, donde
instalaron un stand con informacin sobre el
cuidado del entorno y exhibieron los materiales
confeccionados por las familias con material
de desecho.
El cierre del 2012, un ao colmado de actividades relacionadas con el medio ambiente, fue la
certificacin ambiental, el gran reconocimiento
que obtuvo el nivel intermedio del jardn infantil
Papelucho de parte de la Seremi del Medio
Ambiente de la Regin de Los Ros.
* La educacin ambiental es un buen instrumento para formar personas

conscientes del cuidado del planeta y, sobre todo, ms respetuosas
y tolerantes.
* Esta actividad naci de los propios intereses y necesidades

de los nios y nias.
* Los nios y sus familias se vieron entusiasmados desde un principio,

involucrndose en todo momento en este proceso.
En la Huerta con mis Amigos

datos del jardn
Jardn:
Espiguita
Regin:
Los Lagos
Comuna:
Ro Negro
Niveles:
objetivos
* Sensibilizar a nios y nias,
familia, personal y comunidad

respecto a la importancia
de los factores protectores
para la prevencin temprana
del consumo de drogas y
desarrollar actitudes y hbitos
de autocuidado.
El jardn infantil Espiguita quera que sus nios y

nias tuvieran las herramientas que les permitieran desde pequeos enfrentar situaciones
de riesgo, como por ejemplo el consumo de
drogas. La experiencia que decidieron implementar incorpor distintas actividades que
involucraron a toda la comunidad educativa
del jardn infantil.
La actividad se desarroll entre los meses de
agosto del 2011 y octubre del 2012, participando
las familias, nios y nias de todos los niveles
del establecimiento, pero poniendo nfasis
en el nivel medio mayor, durante su ejecucin.
La primera actividad que se realiz fue un taller
con el equipo, en el cual sus integrantes comprendieron las distintas etapas de la experiencia
y reconocieron la importancia de la prevencin
temprana y de los factores protectores. En
esta instancia se profundiz en la importancia
de una pronta intervencin en los nios y sus
familias, as como en la necesidad de adquirir
hbitos de vida sanos, actitudes positivas ante
la vida y conocimientos necesarios para cuidar
de su propia salud.
A continuacin, se efectu el taller con las
familias, donde se explic el proyecto, sus
etapas y recursos a utilizar. El taller cont con
la participacin de la encargada comunal del
programa SENDA Previene, quien tambin hizo
un trabajo de sensibilizacin sobre la prevencin
del consumo de drogas.
La actividad siguiente fue el taller de cuentos
con los nios y nias. La utilizacin del material
En la Huerta con mis Amigos contribuy a una
mejor comprensin del tema central, debido a
que los cuentos relataban situaciones de la vida
cotidiana. Estos relatos apuntaron a estimular
la maduracin psicoafectiva, la adquisicin de
hbitos de salud y bienestar y fue el punto de
inicio de un trabajo preventivo sobre el abuso
de drogas.
Para abordar esta temtica de una forma ldica y a nivel grupal, el equipo educativo y las
familias del jardn comenzaron a trabajar en
una obra de tteres basada en el material En la
Huerta con mis Amigos. El trabajo en equipo y la
adecuada organizacin dieron como resultado
una linda presentacin, la que fue disfrutada
por los todos nios y nias del establecimiento
y sus familias.
La difusin del desarrollo del proyecto y actividades se hizo por medio de afiches, volantes
y murales en el jardn, as como mediante la
publicacin de carteles en otros lugares de
la comuna, y tambin a travs de distintos
medios locales.
Para llevar a cabo la ltima actividad, la obra
de teatro basada en el material utilizado, los
nios y nias se disfrazaron de las distintas frutas y verduras que protagonizaban los cuentos.
Luego de un periodo de ensayo y preparacin,
presentaron la obra a toda la comunidad.
Las familias quedaron muy satisfechas por el
trabajo en conjunto con el jardn infantil. As
lo manifest Loredana Crdenas, una de las
apoderadas que participaron junto a su hijo en
la obra de teatro: Para m, como mam, es muy
importante ver cmo mi hijo aprende de forma
ldica y entretenida todos los factores de riesgo
que lo rodean, adems de los valores como la
amistad, el respeto y el llevar una vida saludable.
Por su parte, el equipo del jardn infantil Espiguita quiere dar continuidad a la experiencia
y as incorporar paulatinamente a los dems
niveles del establecimiento y sus familias a esta
exitosa iniciativa.
* Mayor utilidad a un material que por muchos aos ya se estaba
utilizando, pero que ahora se present de una manera ms atractiva

y con mayor participacin de los nios, nias y sus familias.
* Durante el desarrollo de la actividad se potenci el rol de las familias

y se vieron fortalecidas y empoderadas en su rol formador.
* Las familias apreciaron el hecho de llevar la temtica de la
prevencin a sus hogares y plantearlo como un aspecto relevante

a tratar.

104
Bienestar
Fomento de la alimentacin saludable

datos del jardn
Jardn:
Los Cahueles Juguetones
Regin:
Los Lagos
Comuna:
Puqueldn
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Contribuir al fomento de
hbitos saludables de
alimentacin, desarrollar
estrategias integrales de
intervencin para disminuir
paulatinamente los ndices de
sobrepeso y obesidad infantil
en el establecimiento.
El segundo viernes de cada mes se realiza en

Liucura, la localidad donde se encuentra el
jardn infantil Los Cahueles Juguetones, el da
del pago. Aqu la comunidad se rene para
recibir su salario y aprovechar de comprar
los distintos productos que se comercializan
durante esta instancia, como artculos para el
hogar, ropa, accesorios y tambin golosinas.
Estas ltimas eran consumidas en cantidades
importantes por los nios y nias que asistan
al jardn infantil.
Adems de este hbito poco saludable, los
nios y nias del jardn presentaban elevados
ndices de sobrepeso y obesidad infantil. El
equipo educativo decidi entonces actuar e
implementar acciones destinadas al fomento
de hbitos de alimentacin saludable.
La experiencia se inici con una intervencin
desarrollada por las redes comunales, a cargo
del nutricionista del Centro de Salud Familiar
de la Comuna de Puqueldn, quien dio una
charla sobre la obesidad infantil a las familias
del establecimiento. Durante su presentacin,
el profesional mostr las causas, efectos e
ndices de sobrepeso y obesidad detectados
en la comuna, a fin de sensibilizar y hacer
reflexionar a las familias sobre los hbitos
alimenticios de sus hijos e hijas.
Posteriormente, se organizaron talleres de
alimentacin saludable, en los cuales se prepararon deliciosas recetas a base de frutas y
verduras. Las familias participaron en forma
directa, cocinando junto a sus hijos alimentos
saludables que despus compartieron en
grupo. Previamente, el equipo educativo haba
gestionado los recursos a travs del Fondo de
Inversin Social 2012, lo que permiti la compra
de implementos de cocina, gorros, delantales y
alimentos para el desarrollo de esta experiencia.
Con los nios y nias se trabaj la alimentacin
saludable a partir de talleres y presentaciones.
Junto con ellos, se acord realizar celebraciones saludables para festejar los cumpleaos y
106
Bienestar
otras fechas importantes en el jardn infantil. De

esta forma, las golosinas, chocolates y frituras
quedaban fuera del establecimiento.
Otra estrategia utilizada para trabajar con los
nios fue la utilizacin del cuaderno viajero de
la alimentacin saludable, el cual iba rotando
de casa en casa para que las familias plasmaran
en sus pginas las diversas historias, recetas,
poemas y adivinanzas, entre otros, referentes a
la alimentacin saludable. Posteriormente, este
material fue presentado por los nios y nias
ante sus compaeros en el periodo de acogida.
Por su parte, el equipo educativo se plante
metas y acciones especficas a desarrollar en
relacin al fomento de hbitos de alimentacin
saludable. Con el Fondo de Inversin Social 2012
obtuvieron recursos para realizar talleres de
baile entretenido a cargo de un profesor de
educacin fsica, as como un paseo a un centro
recreativo de turismo aventura.
El equipo se tom muy en serio este nuevo
enfoque de vida saludable. Incluso una de las
agentes educativas, motivada por este proyecto, se propuso seguir un estilo de vida ms
sano y, con gran fuerza de voluntad mediante,
logr dejar atrs el sobrepeso al perder 12
kilos, adems de mejorar considerablemente
su calidad de vida.
A la hora de evaluar la experiencia, el equipo del
jardn infantil Los Cahueles Juguetones consider que alcanzaron los objetivos propuestos,
ya que se logr que las familias conocieran y
adoptaran los hbitos de alimentacin saludables, disminuyendo su consumo de golosinas
y dulces y aumentando el de frutas y verduras
en sus hogares.
* Se logr sensibilizar a las familias respecto a la incorporacin de hbitos

saludables, y as estas disminuyeron su consumo de golosinas y dulces.
* Los nios y nias aprendieron a reconocer los alimentos
saludables, privilegindolos por sobre otros para compartir durante

sus celebraciones.
* El personal se comprometi a replicar el fomento de la alimentacin

saludable durante los prximos aos.
Familia y comunidad
Experiencias pertinentes a las caractersticas de las familias,

que las invita a ser protagonistas en el desarrollo de los aprendizajes
de sus nios, y que se implementan en un marco de conocimiento
mutuo, comunicacin peridica y oportuna, potenciando as su
relacin con el jardn infantil y fortaleciendo su rol parental.
110
Conociendo a nuestros adultos mayores
112
Mi pueblo conoce nuestras tradiciones
114
Colorn colorado, el cuento en familia ha comenzado
116
Rincn familiar
118
Vnculos afectivos como agentes transformadores
120
Acto de Estilos de Vida Saludable
122
Comparte un cuento con tus hijos
124
Da de la Diversidad Cultural
126
Olimpiadas
128
Taller Es mi Turno a domicilio
130
Es mi Turno
132
Proyecto de participacin con familias: Jorge
134
Un da en el jardn infantil
136
Los nios y nias como sujetos de derecho
138
Tarde recreativa en familia
140
Creando nuestros libros
142
Feria educativa
144
Cartas de amor
146
Mapuche Giael Tai Ruka
148
Pehuencito explorador
150
El Tesoro de mi Jardn
152
Ver al jardn de forma nueva cada da
154
Mi Familia Participa
Conociendo a nuestros
adultos mayores
datos del jardn
Jardn:
Girasol
Regin:
Tarapac
Comuna:
Pica
Niveles:
y transicin menor.
objetivos
* Dar la posibilidad a los nios

y nias de que conozcan y
revivan junto a los adultos
mayores de la comuna sus
experiencias de vida en
las oficinas salitreras de la
Provincia del Tamarugal.
* Motivar a los nios y nias para

que aprecien su vida personal
y familiar y las formas de
vida de otros, identificando
costumbres, tradiciones y
acontecimientos significativos
del pasado y el presente.
110
Familia y comunidad
Juntar a los que recin comienzan a vivir la

vida con aquellos que ya han recorrido un largo
trecho. Esa fue la idea que motiv al equipo del
jardn infantil Girasol cuando decidi desarrollar un encuentro intergeneracional entre los
adultos mayores y los nios y nias del nivel
transicin menor del jardn.
Para poner en prctica esta experiencia, la que
estaba enmarcada en el proyecto Senama, se
implementaron en el jardn infantil diversas
actividades educativas que se desarrollaron
entre agosto y septiembre del 2012.
La primera de ellas fue crear conciencia en los
nios y nias respecto de la importancia de los
adultos mayores. Los nios y nias conversaron y expresaron sus opiniones, inquietudes y
experiencias respecto al tema.
Al mismo tiempo, el equipo educativo motiv a
los nios y nias a conocer ms sobre las oficinas
salitreras. A travs del relato de historias, ellos
descubrieron cmo era vivir en estos campamentos mineros, hoy declarados patrimonio de
la humanidad. Con el apoyo de sus familias se
recopilaron juegos, literatura y vestimentas que
hacan relacin con esa poca. De esta forma,
los nios y nias fueron conociendo de forma
prctica cmo era la vida de los que hoy son
los adultos mayores.
La experiencia finaliz con un encuentro con
un club de adultos mayores de la comuna en
la oficina salitrera Santiago Humberstone. En
esta instancia todos los nios, nias, tas, familias
y adultos mayores se vistieron segn la moda
de la poca. Los nios llevaron suspensores y
gorras, mientras que las nias lucieron hermosos
vestidos y coquetos sombreros de ala ancha.
Las familias trabajaron con mucha motivacin y
preocupacin en la confeccin de la vestimenta
y accesorios usados por los nios y nias.
Durante este encuentro, las abuelitas les ensearon a los nios y nias las canciones que
cantaban cuando eran pequeas, mientras
que los abuelitos les mostraron cmo jugar

al runrn, al emboque y a las bolitas. Tambin
les mostraron las oficinas y las calles en donde
solan pasear, les explicaron el sistema de fichas
de la pulpera, les contaron sobre las pelculas
que vean en el cine y les ensearon varios
objetos que usaban cuando eran pequeos,
como el triciclo.
Esta experiencia tuvo continuidad con un proyecto de teatro que se realiz entre los meses
de octubre y diciembre con todos los jardines
infantiles de la Provincia del Tamarugal, donde
el producto final fue la puesta en escena de
una obra de teatro que recreaba parte de la
historia de la vida en las salitreras del Tamarugal. Esta actividad cont con la participacin
protagnica de los nios y nias, acompaados
de sus familias y la comunidad, y tambin tuvo su
finalizacin en la oficina salitrera Humberstone.
Para el equipo y las familias fue muy emotivo ver
a dos generaciones divirtindose y aprendiendo
una de la otra. Los nios y nias disfrutaron
la experiencia y participaron activamente
realizando preguntas a los adultos mayores,
dialogando y jugando con ellos.
* Esta experiencia permiti que los nios y nias fueran protagonistas

El equipo de trabajo del jardn infantil Girasol
consider que esta actividad fue una experiencia
de gran valor, porque reconoci la importancia
de los adultos mayores en la vida de los nios
y nias, especialmente en una comuna donde
viven muchos de ellos y donde el contacto es
cercano y cotidiano.
de los aprendizajes y conocieran sobre la historia y cultura de la zona,

a travs de los adultos mayores.
* Para el equipo fue una experiencia que les permiti conocer ms
de la historia de los adultos mayores, lo cual es una motivacin para

continuar interactuando con ellos a travs de otras iniciativas.
Mi pueblo conoce nuestras tradiciones

datos del jardn
Jardn:
La Chinita
Regin:
Tarapac
Comuna:
Pozo Almonte
Niveles:
objetivos
* Hacer que los nios y nias

conozcan las tradiciones
culturales del pueblo en
donde viven.
* Involucrar a las familias en
la educacin de sus hijos e

hijas y en el desarrollo de las
experiencias educativas y,
al mismo tiempo, contar su
participacin activa.
El pueblo de La Tirana es mundialmente conocido por la fiesta religiosa en donde se rinde

homenaje a la Virgen del Carmen. Es aqu donde
se encuentra el jardn infantil La Chinita, que
lleva el nombre con el que se conoce popularmente a la Virgen en la zona.
Esta fiesta es parte fundamental de la identidad
de la comunidad, por lo que el equipo del jardn
infantil quiso mostrarles a los nios y nias que
La Tirana tena hermosas tradiciones culturales
y familiares, y al mismo tiempo aprovechar de
trabajar con los nios y nias distintos mbitos
de aprendizaje relacionados con el tema.
El equipo educativo planific cinco distintas
actividades para realizar durante el mes de
junio, que involucraron la participacin de los
nios, familias y comunidad en general.
La primera experiencia consisti en contarles
la leyenda de La Tirana del Tamarugal, pero,
en esta oportunidad, fueron los integrantes del
templo los que narraron la historia. Los nios
y nias escucharon con atencin al sacerdote
del pueblo, quien les explic la leyenda y cmo
esta haba perdurado por tanto tiempo.
Familia y comunidad
La quinta actividad fue el cierre de la experiencia

educativa. Los nios y nias participaron de
La Tirana chica donde, tal como en el rito
tradicional, entraron al templo con los trajes
confeccionados con sus familias, mientras una
de las tas llevaba el estandarte del jardn. Acto
seguido, el sacerdote dio la bendicin a toda la
comunidad educativa. Se culmin bailando en
la plaza e invitando a la comunidad a participar
con los nios y nias.
Cuando el equipo plante realizar esta experiencia, pens que una de las mayores
dificultades que enfrentaran sera la falta de
apoyo de las familias. Sin embargo, las familias colaboraron activamente en las distintas
actividades, acompaando a sus hijos e hijas y
compartiendo las tradiciones y saberes con el
resto de la comunidad.
Luego de conocer la historia que daba vida a

la fiesta del pueblo, en la segunda actividad
los nios y nias aprendieron las distintas
danzas que se presentaban durante el evento.
El equipo educativo invit al jardn infantil a un
grupo de bailarines que interpretaron frente a
los nios diferentes danzas religiosas. Los nios
y nios aprendieron algunos pasos de bailes,
escucharon las diversas canciones y apreciaron
los hermosos disfraces de los bailarines.
En la tercera experiencia, los nios y nias
probaron un poco de su propia cultura. En un
stand ubicado en la plaza del pueblo, se invit
a los nios y nias a degustar los alimentos
tpicos que se comercializan en la fiesta de La
Tirana, como pululos, dulces de pica, mote con
huesillos, arroz, sopaipillas, jugo de pilla con
helados, entre muchos otros.
112
En la actividad siguiente, los nios y nias

pusieron manos a la obra y confeccionaron
mscaras y trajes de baile. En esta instancia
tambin participaron las familias, las que ayudaron en la elaboracin de las vestimentas tpicas
de las distintas danzas, como la Diablada y la
Morenada, por nombrar algunas.
* La experiencia realizada con las familias y comunidad fue muy productiva,

ya que fue un trabajo en conjunto y se crearon vnculos con ellos.
* El equipo de trabajo busc las mejores estrategias para que las familias y
sus hijos e hijas participaran, obteniendo como resultado una experiencia

novedosa, practica, ldica e integrada.
Colorn colorado, el cuento

en familia ha comenzado
datos del jardn
Jardn:
Ojitos del Futuro
Regin:
Coquimbo
Comuna:
Ovalle
Niveles:
Sala cuna integrada y mayor, medio
menor y medio mayor.
objetivos
* Fomentar el gusto por la
lectura y fortalecer el vnculo

afectivo entre las familias
y el establecimiento.
Con el objetivo de fomentar la lectura en la

primera infancia, el jardn infantil Ojitos del
Futuro puso en marcha el programa Nacidos
para leer en el ao 2011, mediante diversas
estrategias que no obtuvieron los resultados
que esperaban.
En el ao 2012, el equipo comenz a trabajar
con la biblioteca itinerante, a travs de la
cual las familias pudieron acceder a distintos
textos y llevarlos a sus hogares. Esta iniciativa
tuvo buenos resultados, por lo que se hizo un
trabajo de sensibilizacin con las funcionarias
del jardn infantil acerca del fomento lector
mediante reuniones tcnicas, se implementaron
nuevas estrategias a trabajar y se incorpor un
nuevo material institucional.
Fue durante esta instancia cuando el equipo
tom la decisin de realizar un concurso literario en el que pudieran participar todas las
familias del jardn. La idea era que las familias
escribieran un cuento junto a sus hijos e hijas,
ya que ese era el momento oportuno para
potenciar el gusto por la lectura y estrechar
el vnculo entre ellos.
Para motivar a las familias a participar en
esta experiencia, en la siguiente reunin de
apoderados se hizo una exhibicin de material
institucional y de la biblioteca con sus libros.
A continuacin, una de las agentes educativas
relat un cuento tradicional, para que luego las
familias compartieran sus vivencias personales
relacionadas con el gusto por la lectura.
Despus de finalizadas las actividades, el
equipo invit de manera masiva a los padres
y apoderados a participar en la nueva actividad, entregndoles las bases del concurso de
cuentos Colorn, colorado, el cuento en familia
ha comenzado.
114
Familia y comunidad
A medida que fueron llegando los cuentos al

jardn, se enviaron en sobres sellados a la oficina
regional de La Serena, para posteriormente
ser evaluados por un jurado compuesto por
la supervisora, la encargada comunicaciones y

la coordinadora tcnica. En total, se recibieron
14 cuentos.
Para premiar al cuento ganador se organiz

un acto, al que fue invitada toda comunidad. El
da de la premiacin se inici con un desayuno
familiar, que fue seguido por la dramatizacin
de un cuento infantil a cargo de un grupo de
apoderados. Finalmente, lleg el anhelado
momento de la premiacin, declarando como
ganador al cuento El prncipe y la serpiente,
que luego fue editado y publicado.
Una vez finalizada la actividad, el equipo se
reuni para evaluar la experiencia, llegando a
la conclusin de que esta experiencia educativa
fue un hermoso desafo, ya que tuvieron un
alto nivel de participacin por parte de las
familias en el concurso.
En la instancia de reunin de apoderados, las
familias comentaron que esta experiencia les
haba dado la oportunidad de unirse como tales en un propsito comn y de desarrollar al
mximo la creatividad e imaginacin. Tambin
explicaron que les result muy gratificante crear
el cuento junto a sus hijos e hijas, porque les
brind la oportunidad de fortalecer el vnculo
afectivo con ellos.
Frente a todas estas reflexiones, el equipo
de trabajo del jardn infantil Ojitos del Futuro
se mostr satisfecho por los resultados del
fomento lector y seguir estimulando la imaginacin de las familias con la repeticin de
esta experiencia durante los prximos aos.
* Las familias potenciaron sus habilidades artsticas y participativas, y
generaron un mayor compromiso con la educacin de sus hijos e hijas.
* El equipo del jardn consider que esta experiencia fue innovadora,
ya que no se haba realizado una experiencia similar en el jardn y los

resultados de esta fueron muy positivos.
Rincn familiar
datos del jardn
Jardn:
Aguas Claras
Regin:
Valparaso
Comuna:
Limache
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Implementar un espacio fsico
dentro del jardn infantil que

permita potenciar una alianza
concreta entre el equipo
y las familias.
* Fomentar el buen trato
entre ambas partes, a travs

de interacciones positivas que
las involucren en las distintas
estrategias implementadas
por el establecimiento y
que les permitan avanzar
hacia la conformacin de
una comunidad educativa
participativa.
La puerta de ingreso al jardn infantil Aguas

Claras era el nico lugar de encuentro que tenan las familias de la comunidad. All coincidan
cuando iban a buscar y a dejar a sus hijos e hijas,
pero no alcanzaban a generar un vnculo con los
otros apoderados ni con el equipo educativo.
Esta necesidad de un espacio fsico para que
las familias se sintieran parte del jardn infantil
apareci en un diagnstico realizado por el
equipo educativo en el ao 2010, el cual arroj
dos preguntas fundamentales que se hacan
los padres y apoderados: cmo me puedo
sentir parte de algo si no cuento con un lugar
propio? y cmo descubro mis necesidades,
intereses, fortalezas y habilidades si no tengo
claro lo que se realiza en el jardn infantil donde
asiste mi hijo o hija?
Para dar solucin a la primera pregunta, el
equipo del jardn infantil comenz a gestionar
la implementacin de un espacio fsico para
las familias dentro del jardn. Respecto a la
segunda pregunta, ya se haba avanzado con
algunas estrategias de comunicacin entre
las familias y el establecimiento, pero era
fundamental descubrir qu era lo que ambas
partes requeran para favorecer y fomentar
una alianza de colaboracin.
Con el objetivo de saber lo que las familias
esperaban, el equipo recurri a la escucha
activa y atenta de las familias, a travs de
diferentes actividades.
Primero partieron desde la informalidad, acercndose a las familias para conversar sobre
lo que sentan, queran y podan aportar. Para
esto, el equipo realiz la actividad Desayunando Juntos, en donde las familias y el equipo
educativo compartieron un desayuno mientras
aprovechaban de conocerse ms.
A continuacin, el equipo decidi cambiarle
el nombre a las reuniones de apoderados y
las denomin Encuentros con las Familias,
116
Familia y comunidad
porque era eso justamente lo que queran lograr: reunirse con las familias y avanzar juntos
por el mismo camino.
Tambin se implement la participacin en
sala, de tal manera que los padres y apoderados
entraron a las salas de clases para descubrir qu
haca en el jardn infantil y cmo se enseaba
a sus hijos e hijas. Adems, se incentiv la participacin de las familias en diversos talleres,
para que ellas y el equipo compartieran sus
conocimientos y habilidades.
Cada paso dado ha permitido a las familias
tener una mayor presencia en el establecimiento y as crear el rincn familiar, un espacio
fsico donde los padres y apoderados pueden
encontrarse con sus pares para conversar de
sus vidas, ponerse al tanto de la actualidad del
jardn con el panel informativo, compartir tareas
sencillas, participar de las celebraciones y otros
espacios de recreacin, fomentar la actividad
fsica y participar de talleres, entre muchas
otras actividades.
Todo lo anterior no afect directamente al
equipo de trabajo del jardn, ya que las puertas del jardn se abran a las 14:30 horas para
el rincn familiar, y tanto las familias como el
equipo respetaban sus espacios propios.
Este rincn familiar ha sido solo el punto de
partida, por lo que cada ao las familias lo han
reestructurado de acuerdo a sus sugerencias,
intereses y necesidades. Para el equipo, este
proyecto ha significado crear lazos de confianza
y de apoyo mutuo con las familias. Y para estas,
la construccin de un espacio social a partir de
un espacio fsico.
* Los nios reconocen y valoran la participacin de sus padres,
y las familias comprenden y aprecian el espacio de participacin

en el jardn infantil.
* Las familias, comprometidas y apoyadas por el equipo del jardn infantil,

marcan grandes diferencias en el proceso educativo de sus hijos e hijas,
ya que son las que poseen los ambientes de aprendizaje que consolidan
el futuro desarrollo de los nios y nias.
Vnculos afectivos
como agentes transformadores
datos del jardn
Jardn:
Mi Casita
Regin:
Valparaso
Comuna:
Valparaso
Niveles:
Sala cuna heterognea.
objetivos
* Establecer un vnculo de
confianza, respeto y valoracin

entre las madres de la
seccin lactantes del Centro
Penitenciario Femenino de
Valparaso y el equipo de la
sala cuna, a travs de una
accin sustentada en la
conviccin de la importancia
de brindar experiencias
educativas desde una mirada
humanizada y esperanzadora.
La sala cuna Mi casita se encuentra en el

Centro Penitenciario Femenino de Valparaso. A pesar de estar en un contexto adverso,
el equipo trabaja por contribuir a la igualdad
de oportunidades de los nios y nias y dar
un fuerte nfasis al vnculo afectivo, que les
permita enfrentar de mejor manera la situacin
de encierro a la que se ven expuestos durante
su primer ao de vida.
En su trabajo diario, el equipo observ que
cuando los bebs llegaban a la sala cuna a los
tres meses de vida, en su mayora, tomaban
leche artificial y ya no tenan lactancia materna. El equipo, entonces, decidi intervenir en
esta situacin porque crea firmemente en la
relacin que existe entre el apego seguro y la
lactancia materna.
As surgi la idea de vincularse con las madres
desde el nacimiento de sus hijos para entregar
informacin sobre la importancia de amamantar
a sus recin nacidos.
La experiencia consisti en realizar una visita
a la mam y su beb a la seccin lactantes durante los primeros das de vida y realizar ciertas
acciones claves que buscaban dar un aliento a
esa madre en situacin adversa, quien se vea
expuesta al encierro junto al beb.
Desde ese momento, la madre formaba una
relacin con el equipo y comenzaba a establecer
un vnculo cercano y de confianza. La madre
tambin aprovechaba esta instancia para buscar
ayuda, pedir consejos y ver la posibilidad de que
fotografiasen a su beb para quedar con un
recuerdo de l o ella desde sus primeros das.
Este periodo era tremendamente sensible
para la madre que se encuentra sola en un
contexto carcelario, el cual sin duda aportaba
a la depresin postparto.
Durante la visita, el equipo le haca entrega a la

madre de un presente que tena como objetivo
crear un lazo afectivo con el beb y aportar a
la estimulacin temprana de este. Este regalo
era creado por el equipo tcnico con diversos
elementos de la naturaleza, puesto que los nios
y nias no tenan acceso a espacios al aire libre
en forma habitual. Este material era sencillo,
pero al mismo tiempo muy significativo, ya que
dejaba al equipo conectado con l o ella desde
ese momento.
Al mismo tiempo, se haca un registro fotogrfico del beb, el cual tomaba un valor especial
para la madre, puesto que era la nica instancia
que le permitira guardar un recuerdo de los
primeros das de nacido de su hijo o hija, entendindose que al encontrarse privada de libertad
no tena acceso a ningn tipo de tecnologa.
Posteriormente, el equipo le entregaba a la
madre informacin sobre la importancia de
la lactancia materna y la relacin que se daba
con el vnculo seguro.
El desafo que se ha planteado el equipo es
seguir mejorando esta propuesta, involucrando
tambin a las mujeres embarazadas, y hacer un
seguimiento de ellas y sus bebs desde la gestacin, quizs entregando material de lectura,
apoyo desde la palabra y visitas a la sala cuna.
De lo que s est convencido el equipo es que
dar una palabra esperanzadora o una sonrisa
y establecer relaciones afectivas permite a
cualquier ser humano visualizar el mundo
desde otra dimensin, ms sana, ms positiva, ms optimista y esto sin duda produce
transformaciones. Y a eso quieren apostar: a
las transformaciones sociales.
* La experiencia permiti vincular a la sala cuna con las madres desde
el momento del nacimiento de su hijo o hija y as establecer un vnculo

cercano y de confianza con el beb y su madre.
* La experiencia les permiti brindar un espacio humanizado,
esperanzador y afectivo a la madre y su hijo o hija, quienes estn

sensibles por el momento que les toca vivir, especialmente al
encontrarse en situacin de crcel.
* El equipo acta como un agente que promueve la lactancia
materna, pues esto tiene una relacin directa con el vnculo seguro
que puede establecer el beb con su madre y que debe hacerse
en este momento.

118
Familia y comunidad
Acto de Estilos de Vida Saludable

datos del jardn
Jardn:
San Enrique
Regin:
Comuna:
Mara Pinto
Niveles:
y transicin menor.
objetivos
* Fomentar en los nios y nias
estilos de vida saludable,

incorporando al equipo, la
familia y a la comunidad, para
as incrementar sus condiciones
de salud y bienestar.
El jardn infantil San Enrique est ubicado en

una comuna rural con mucho campo, verduras
y hortalizas. Consciente de los beneficios del
consumo de estos alimentos, el equipo del jardn
ha trabajado desde el ao 2000 en actividades
de promocin de la alimentacin saludable,
las cuales han sido organizadas en conjunto
con las redes comunales.
Ya en esa poca se haba detectado que en el
sector haba un alto ndice de obesidad, por lo
que el equipo ejecut un proyecto de nutricin,
donde se ense a los nios a reconocer las
diferencias que existen entre la comida chatarra
y la alimentacin saludable.
En los aos siguientes, el jardn le sum al
proyecto un programa de incentivo de la actividad fsica y, posteriormente, fue acreditado
como jardn infantil promotor de salud. Luego,
continu haciendo el trabajo con los nios en
el deporte y con experiencias de aprendizajes
de alimentacin sana, tres veces a la semana.
Adems, el jardn infantil particip en muestras
comunales de salud y continu con su trabajo
de fomento de la alimentacin saludable.
En el ao 2011, surgi la propuesta de realizar un acto de alimentacin saludable con
la incorporacin de los nios, nias, familias
y otros actores de la comunidad, a travs de
una planificacin en conjunto con los diversos
representantes. En esta oportunidad, el jardn
infantil particip preparando sus recetas sanas
en conjunto con las familias.
La implementacin y ejecucin de este acto
fue exitosa. Debido a esto, el equipo planific
la experiencia siguiente para el mes de agosto
del 2012, tomando en cuenta las estrategias
de mejora que haban sido planteadas e incorporando a representantes de las familias y
la comunidad, como el consultorio, la junta
de vecinos, Carabineros, la municipalidad y
Bomberos. Cada uno de ellos se hizo cargo de
diferentes responsabilidades. Esta actividad fue
denominada como Estilos de Vida Saludable.
120
Familia y comunidad
Para el da de la actividad, cada nivel represent

las temticas de alimentacin saludable, actividad fsica, prevencin de riesgos, seguridad
y cuidado del ambiente con distintos nmeros
artsticos. Asimismo, se instalaron stands con
informacin relacionada con estos temas.
Las familias y sus hijos e hijas haban preparado con anterioridad la decoracin del lugar,
as como diversos afiches para difundir la
actividad. Adems, en el da de la actividad
representaron un cuento dramatizado acerca
de la alimentacin saludable y prepararon
coreografas y bailes.
Durante esta instancia, la encargada de promocin de salud present a la comunidad a
los diferentes delegados de las temticas de
salud que trabajaran durante el semestre con
los nios y las familias. Y para finalizar, el departamento de promocin de salud prepar un
cctel con alimentos saludables que disfrutaron
todos los que fueron parte de la actividad.
Tal como en el ao anterior, la actividad result todo un xito. Las familias participaron
activamente en cada una de las fases del proyecto, planificando, ejecutando y evaluando
la experiencia. En cuanto al equipo, consider
que la actividad realizada fue muy significativa,
porque mostr el trabajo realizado durante ms
de una dcada. Y como consecuencia, decidi
incorporar los Estilos de Vida Saludable al sello
y a la misin del establecimiento.
* El equipo evalu la actividad como una experiencia innovadora y exitosa

por lo significativo que result para los nios y sus familias.
* Los representantes de la comunidad valoraron esta experiencia
por la forma en que se planific, organiz e implement, as como

por el compromiso del equipo en las diferentes tareas
a realizar.
Comparte un cuento con tus hijos

datos del jardn
Jardn:
San Antonio de Comaico
Regin:
Comuna:
Colina
Niveles:
objetivos
* Fortalecer el rol parental de
las familias, compartiendo

con ellas la lectura de cuentos
y juegos.
* Generar un acercamiento
entre las familias y las
agentes educativas.
Mediante un diagnstico que el equipo del

jardn infantil San Antonio de Comaico hizo a
las familias de su comunidad, pudo comprobar
que haba padres y madres que no lean cuentos
a sus hijos e hijas, y que tampoco compartan
espacios de juegos con ellos.
compartan un momento de calidad con sus

hijos, que consista en la lectura de cuentos,
de entretencin con alguno de los juegos que
llevaban las tas y tambin se tomaban un
tiempo para conversar y conocer ms a las
agentes educativas.
La estrategia que el equipo eligi para enfrentar

esta situacin fue intensificar el fomento de la
lectura. Pero, nuevamente, encontraron otro
problema, asociado a que los padres y madres
no tenan oportunidades de participar en las
actividades del jardn porque la mayora de
ellos trabajaba, fuera de sus casas, durante
todo el da.
Los nios y nias estaban felices. Ellos queran

que las tas conocieran sus casas, sus piezas y
sus cosas. Durante las visitas, sentan que los
cuentos se escuchaban diferentes, con otros
aromas y sabores.
Entonces, el equipo adopt otro enfoque para

enfrentar la situacin. Dado que las familias no
tenan la posibilidad de acercarse al jardn, el
equipo tendra que acercarse a las familias
para trabajar en conjunto. De esta forma,
podran llevar a los hogares las herramientas
necesarias para que los padres y madres incentivaran la lectura en sus hijos e hijas.
En la planificacin de la actividad, el equipo
educativo dio prioridad a los nios y nias con
resultados deficitarios en la evaluacin formativa y cuyos padres y madres trabajaban y
no tenan tiempo para compartir con ellos. El
material utilizado fue preparado por la directora,
el que luego sera trabajado en conjunto con las
familias. Respecto a la calendarizacin de las
visitas, el equipo las organiz de tal manera que
en una semana dos agentes educativas iran a
dos casas, siempre despus de las 16:30 horas.
Cuando el plan de trabajo y el cronograma
estuvieron listos, la directora los comparti
con las familias en la segunda reunin de apoderados, y el equipo comenz a ir a las casas
de los nios y nias del jardn.
En cada visita, el equipo educativo llevaba
cuentos y juegos a los hogares de los nios
y se incentivaba la participacin de todos los
miembros de la familia. Los padres y madres
122
Familia y comunidad
A medida que transcurra la actividad, el

equipo descubri que las familias contaban
con muchos recursos personales, pero que
solamente necesitaban una visita para valorar
lo importante que eran el juego y la lectura en
el desarrollo de los nios y nias.
Las familias disfrutaron del trabajo realizado
por el equipo educativo y del tiempo que pasaron con sus hijos, tal como lo coment una
apoderada: Compartir un cuento fue una bonita
experiencia, ya que yo trabajo y esto sirvi para
compartir ms con mi hijo.
Para el equipo educativo del jardn infantil San
Antonio de Comaico, esta fue una experiencia
que los marc positivamente. A travs de las visitas a los hogares de sus nios y nias aument
la cercana entre el equipo y las familias, hubo
un aprendizaje mutuo y, lo ms importante para
el equipo, el jardn lleg al hogar y el hogar se
hizo parte del jardn.
* La actividad desarroll un aprendizaje mutuo y un aumento de la

cercana entre el equipo del jardn y las familias.
* La familia es fundamental en el desarrollo de los nios y nias como

factor protector.
Da de la Diversidad Cultural
datos del jardn
Jardn:
Arcoris
Regin:
Comuna:
Recoleta
Actualmente, Recoleta es una de las comunas

de la Regin Metropolitana en la que residen la
mayor cantidad de grupos familiares de origen
extranjero. Varias de estas familias han confiado
al jardn infantil Arcoris el cuidado de sus hijos e
hijas, por lo que hoy el establecimiento cuenta
con un alto nmero de familias inmigrantes de
distintas nacionalidades.
Niveles:
y medio mayor.
Como una manera de reconocer y valorar la

diversidad cultural existente en la comunidad
educativa, el da 12 de octubre el equipo del
jardn infantil realiz la actividad comunitaria
llamada Da de la Diversidad Cultural.
objetivos
En primer lugar, el equipo defini los pases

que iban a ser representados en la actividad.
Estos iban a ser aquellos de donde provenan
algunos apoderados del jardn (Colombia, Per,
Hait, Bolivia y Chile), ms otros de la regin
(Venezuela y Brasil).
* Invitar a los nios y nias
a apreciar la diversidad de
las formas de vida de otros
pases, conociendo algunas
experiencias personales,
bailes, comidas, vestimentas
y smbolos patrios.
* Lograr la valoracin de la
diversidad cultural de la
comunidad educativa,
a travs del conocimiento
de otras culturas.
Tambin se eligieron a los apoderados que

podran apoyarles durante la actividad. Para
esto, se convers con las familias extranjeras
para que pudieran representar a su pas de
origen y entregar informacin sobre su cultura,
costumbres, vestimentas, etc.
Al mismo tiempo, las educadoras les contaron
a los nios y nias acerca de la actividad y les
comentaron las caractersticas de los pases
que iban a representar en el acto final. Adems,
recopilaron informacin de los pases, armaron
los grupos de trabajo, prepararon con los nios y nias los bailes tpicos, confeccionaron
los mapas y trabajaron en la preparacin de la
ornamentacin para el da de la muestra.
Hasta que lleg el gran da. Al patio central
llegaron los nios y nias de todos los niveles,
el personal y las familias, que con entusiasmo
esperaron el inicio de la celebracin del Da de
la Diversidad Cultural.
Esta actividad comenz con un desfile, en el que
uno o dos nios representaron a un pas, llevando
124
Familia y comunidad
su vestimenta tpica y acompaados de un apoderado que llevaba la bandera correspondiente.

Este desfile fue acompaado por una resea
histrica, cultural y geogrfica, la que haba
sido preparada anteriormente por las agentes
educativas y educadoras de nivel y que fue
proyectada en una pantalla gigante.
A continuacin las familias, junto a sus hijos o

grupo de nios del nivel, presentaron el baile
del pas representado. Estas danzas haban
sido organizadas durante la semana anterior
en la sala del nivel que asista el nio, junto a
sus compaeros, familias y tas.
Despus de terminadas todas las presentaciones, y para dar un final emotivo a la actividad,
los nios y nias se despidieron cantando el
Himno de las Amricas.
La experiencia fue muy bien evaluada por
las familias participantes, especialmente las
extranjeras. El darles un espacio y tiempo
para mostrar su propia cultura fue valorado y
destacado como una actitud de reconocimiento
a la diversidad cultural, como fue expresado
por una apoderada, proveniente de Hait, que
particip de la actividad: Cada cultura es
diferente, cada lugar tiene cosas diferentes, y
es bueno poder ensearlo a otras personas.
El equipo educativo calific esta experiencia
como exitosa e innovadora, ya que respondi
a una caracterstica propia del jardn que fue
acogida con entusiasmo por los nios y sus
familias, pudiendo ser replicada fcilmente en
los prximos aos.
* Esta actividad profundiz en la consideracin y valoracin afectiva,
tanto para los nios y nias como para sus familias, al sentirse acogidas
por el resto y apreciadas en su cultura de origen.
* Este positivo efecto repercute directamente en los nios,
si consideramos a los padres como actores fundamentales del

proceso educativo.
Olimpiadas
datos del jardn
Jardn:
Ayn Ayn
Regin:
Comuna:
Lampa
Niveles:
y transicin menor.
objetivos
* Promover la vida sana en los

nios y nias de los jardines
infantiles participantes.
* Involucrar a la comunidad
y a las familias de los nios

y nias en una experiencia de
vida saludable.
Una vez al ao, los nios y nias de los cinco

jardines infantiles de la fundacin que estn
en la comuna de Lampa se renen para jugar,
competir y compartir en las Olimpiadas.
Esta actividad se origin en el ao 2010, cuando
la directora de uno de los jardines infantiles
sugiri que hicieran algo en conjunto entre
todos los jardines de la comuna. La idea tuvo
una gran acogida, por lo que todos los equipos
educativos buscaron alguna actividad que
pudieran ejecutar colectivamente.
Finalmente, se eligi organizar las Olimpiadas,
ya que esta actividad podra incentivar la actividad fsica y los estilos de vida saludable en
una comuna que presentaba altos ndices de
obesidad. Desde entonces se han desarrollado
tres Olimpiadas, una en cada ao y llegando a
sumar cerca de 500 participantes.
Las Olimpiadas consisten en una muestra de
experiencias psicomotoras y presentaciones
artsticas. Anteriormente a la ejecucin de
cada Olimpiada, las directoras de los jardines
infantiles Tiramizu, Runa Kay, San Vicente de
Paul, Irene Morales y Ayn Ayn se renen para
coordinar y tomar decisiones en relacin con
el evento. Cuando la fecha y las tareas estn
definidas, se las comunican a sus equipos y a
las familias.
Es en este momento cuando los distintos niveles de atencin de los jardines infantiles son
divididos por alianzas, donde cada una escoge
un color y mascota representativa, que puede
ser una fruta o verdura del color de la alianza.
En el da de la actividad, los nios y nias
presentan coreografas con elementos como
el ulaula y plumeros de papel y demuestran
su dominio de la coordinacin en circuitos de
destreza fsica.
Los padres y apoderados son un apoyo fundamental en la experiencia. Aparte de acompaar
a sus hijos e hijos y animarlos durante sus pre-
126
Familia y comunidad
sentaciones, colaboran con la confeccin de

parte del material utilizado en las actividades,
como bastones y cajones de step. Con el paso
del tiempo, han ido aumentando su grado de
compromiso y participacin con la actividad.
A las Olimpiadas tambin asisten representantes de la Ilustre Municipalidad de Lampa, ya

que esta apoya la actividad con la organizacin
del evento, facilitando la cancha, el gimnasio y
los buses para el traslado de los participantes.
Igualmente, aporta con trofeos, medallas y
colaciones saludables.
Desde el ao 2012, la actividad est enmarcada
en la semana Integra. A pesar de que con el
transcurso del tiempo algunos integrantes del
equipo han cambiado, la actividad se ha mantenido y ha seguido mejorando ao tras ao.
Realizar esta actividad en conjunto les ha
permitido a los jardines infantiles de Lampa
obtener mayor visibilidad dentro de la comuna.
Incluso, las distintas versiones de la actividad
han sido destacadas por distintos medios de
comunicacin.
Del mismo modo, las Olimpiadas han unido a los
distintos equipos educativos y les ha brindado
la oportunidad de trabajar en conjunto en un
tema importante para el desarrollo de los nios
y nias, como es el fomento de la vida saludable.
* La actividad fue un trabajo conjunto de cinco jardines infantiles y se

logr la visibilizacin de estos en la comuna.
* Mediante las Olimpiadas, los jardines infantiles de la zona
promocionaron la vida saludable y realizaron un importante trabajo con

las redes de la comuna.
Taller Es mi Turno a domicilio

datos del jardn
Jardn:
La Sonrisa
Regin:
Comuna:
TilTil
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Fortalecer las competencias

parentales en las familias y
adultos significativos de los
nios y nias que asisten al
jardn infantil La Sonrisa.
* Propiciar el desarrollo y
bienestar de los nios y nias

en un contexto de respeto a
sus derechos.
El jardn infantil La Sonrisa est ubicado en

Caleu, una localidad que destaca por sus bellos
paisajes naturales, pero que al mismo tiempo
padece de un gran aislamiento geogrfico y
escasa locomocin colectiva.
Este es el nico jardn que existe en la localidad.
Por esta razn, sumada a su difcil acceso, la
institucin haba destinado un furgn escolar
para acercar a los nios y nias al jardn. Su traslado era costeado con fondos institucionales,
pero no cubra el desplazamiento de los padres
y apoderados a las reuniones o talleres. Ellos
tenan que organizarse y hacer un gran esfuerzo
para llegar a las citas en el jardn infantil.
Frente a esta situacin, el equipo evalu la posibilidad de ir a las casas de los nios y nias
con el taller Es mi Turno, como parte de la
planificacin del convenio de logros 2012. Dado
que el jardn no contaba con dinero para esta
iniciativa, la supervisora y el jefe de finanzas de
la Oficina Regional Norponiente colaboraron
con las gestiones para que la directora se trasladase en el furgn a la casa de los nios y nias.
Para poder poner en marcha la iniciativa, primero se capacit al equipo educativo del jardn
infantil en el taller Es mi Turno, para que as
pudieran comunicar la metodologa de trabajo
a los nios y nias en la sala de clases, antes de
que se iniciaran las visitas.
Al mismo tiempo, el equipo inform en la reunin de apoderados sobre el taller en modalidad
domiciliaria. Adems de explicarles en qu
consista el taller y sus objetivos, se present el
calendario de visitas, que especificaba el da y
la hora de la cita programada para cada familia.
En octubre del ao 2012, la directora empez
con las visitas. Al llegar a cada casa, invitaba a
participar en los juegos del taller a todos los
miembros de la familia que se encontraban
en el hogar en ese momento. A continuacin,
daba inicio a la actividad segn lo programado.
128
Familia y comunidad
Las familias respondieron con gran responsabilidad y compromiso. Ellas participaron en

todas las actividades planificadas y abrieron
las puertas de sus hogares con cario, incluso
esperando a la directora con algn vaso de
jugo o compartiendo con ella un rico pan amasado. Los nios y nias esperaban con ansias
la llegada de la directora a sus casas, y al da
siguiente comentaban con sus compaeros y
compaeras del jardn lo que haba sucedido
en el encuentro.
Las visitas a los hogares de los nios no solo

ayudaron a la ejecucin del taller y a la promocin activa de los derechos de la infancia.
En cada sesin, la directora pudo observar
personalmente las distintas realidades en
las que viva cada familia. De esta forma,
conoci a los dems miembros de la familia,
la situacin de la vivienda donde habitaban, si
tenan acceso al agua potable y al servicio de
alcantarillado, entre otros.
Esta experiencia le demostr al equipo del jardn
infantil La Sonrisa que con trabajo constante
y buena organizacin podan encontrar una
solucin a cualquier problema que se les presentara. Dada la buena acogida del programa,
proyectan seguir implementndolo a futuro y
continuar acercando el material educativo a
todas las familias del jardn infantil.
* Resolucin efectiva de un problema histrico del jardn, que tena que
ver con el cmo se lograba entregar herramientas para fortalecer el rol

parental, considerando el problema de traslado de la familia al jardn
debido a la situacin geogrfica y la ruralidad de la zona.
* Adems, las visitas permitieron al equipo obtener una visin ms

clara de las condiciones de vida de los nios y nias que asisten
al jardn.
Es mi Turno
datos del jardn
Jardn:
Mariano Puga
Regin:
Comuna:
San Joaqun
Niveles:
Sala cuna integrada y medio menor.
objetivos
* Visitar el hogar de los nios
y nias que presentan situacin

de alta vulnerabilidad
o de enfermedad.
* Dar a conocer a las familias
de los nios y nias el material

Es mi Turno, con el fin de
sensibilizarlas en torno a la
promocin de los derechos de
los nios y nias y promover
con ellas espacios de
reflexin que fortalezcan sus
competencias parentales.
130
Familia y comunidad
El jardn infantil Mariano Puga est ubicado

en la comuna de San Joaqun, a una legua de
distancia de la Plaza de Armas de Santiago. Esta
caracterstica le da el nombre a la poblacin en
donde est inserto el establecimiento.
Esta zona cuenta con altos ndices de violencia y vulnerabilidad debido al narcotrfico y la
violencia. Pero a pesar de tener esto en contra,
el equipo del jardn decidi acercarse a las
familias y llevarles un material de trabajo que
ayudara a mejorar la situacin de sus hijos e hijas.
El equipo se mostr gratamente sorprendido

por los resultados de las visitas. Las familias,
que antes se mostraban desconfiadas y tenan
un bajo nivel de participacin en las actividades
planificadas por el jardn infantil, se pusieron
ms demandantes con la actividad y con el
material, e incluso solicitaban que el equipo
fuera a su casa. La comunicacin cambi radicalmente, lo que se not, por ejemplo, en los
saludos de la bienvenida. Tambin, mejoraron
los ndices de participacin de las familias en
las actividades del jardn infantil.
La experiencia consista en que el equipo del

jardn infantil visitaba el hogar de un nio o
nia que presentaba una asistencia irregular,
debido a enfermedad o situacin de vulnerabilidad, llevando en cada encuentro el material
Es mi Turno.
Inicialmente, cuando se discuti en el equipo
la idea de llevar el material a las casas de los
nios y nias, surgieron prejuicios debido al
difcil contexto, pero al mismo tiempo tambin
aparecieron propuestas. Entonces, se tom la
decisin de ir a las casas, pero con resguardos
y entre las 16:30 y las 17:30 hrs.
Antes de comenzar con las visitas, se capacit
al equipo del jardn infantil acerca del material
a trabajar. Al mismo tiempo, el equipo efectu
un diagnstico de las familias de los nios y
nias. Tambin se recogieron los aportes e
inquietudes que algunas de las integrantes del
equipo propusieron.
Con el objetivo planteado, se dio inicio a las
visitas. El equipo utiliz una metodologa que
consista en llegar sin previo aviso al hogar del
nio o nia. Luego, se le daba a conocer en el
momento el objetivo de la visita al nio y su
familia, para despus invitar a la mayor cantidad
de integrantes de la familia y comenzar el juego.
Una vez finalizada la actividad, la representante
del equipo conversaba con los participantes y les
peda su opinin sobre la experiencia. Durante
esta ltima instancia, las familias compartan
espontneamente sus historias de vida.
En cuanto a la evaluacin del equipo, mejor

la comunicacin, cambi la mirada hacia las
familias y los prejuicios fueron derribados.
Hubo una mayor empata, lo que permiti que
el equipo diseara actividades y estrategias
ms pertinentes al contexto y la realidad de
las familias.
La implementacin de esta experiencia no solo
reforz las competencias parentales de las
familias, sino que tambin sirvi para que el
equipo del jardn infantil tuviera un conocimiento amplio de la situacin particular de cada nio
y nia, lo cual ayud a mejorar y personalizar
las experiencias educativas.
Por lo anterior, el equipo del jardn infantil Mariano Puga consider continuar implementando
esta modalidad de trabajo, debido a la buena
acogida que existi por parte de las familias
y la pertinencia de su implementacin en la
realidad local.
* El equipo evalu positivamente esta experiencia, ya que le permiti
tener un mayor conocimiento de las familias que atiende y se derribaron

prejuicios que debilitaban el lazo entre las familias y el jardn infantil.
* Adems, la recepcin que tuvo dicha experiencia en cada una de las
familias que participaron reforz la comunicacin y la confianza hacia el

jardn infantil.
* El equipo se comprometi a seguir en esta lnea de trabajo, ya que
consider que esta experiencia era transversal a la misin institucional.
Proyecto de participacin
con familias: Jorge
datos del jardn
Jardn:
Las Abejitas
Regin:
OHiggins
Comuna:
Quinta de Tilcoco
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Fortalecer la participacin, la
comunicacin, el trabajo en
equipo y la confianza entre las
familias y jardn infantil.
* Promover junto con las familias

instancias de comunicacin,
dilogo y participacin entre
nios, nias y sus familias para
potenciar su lenguaje oral.
* Generar experiencias de
aprendizajes que inicien a los
nios y nias en la formacin,
identificacin y valoracin de
sus caractersticas fsicas,
cuidado e higiene personal.
Jorge es probablemente el personaje ms conocido y querido del jardn infantil Las Abejitas.
Pero quin es l? Jorge es nada menos que
la creacin colectiva de los nios, nias y sus
familias, y que ha intervenido en la rutina del
jardn desde el ao 2011.
Este proyecto se origin de la idea del equipo
educativo de generar un lazo de confianza y
cercana con las familias, establecer rutinas
de autocuidado y superar las dificultades de
expresin oral de los nios y nias.
La creacin colectiva comenz solo con un cojn
con dos botones, los cuales representaban dos
ojos, el que fue presentado por el equipo educativo a los nios y nias. El equipo educativo
esper sus consultas respecto al personaje, y
de los mismos nios surgi la pregunta de si era
nio o nia y cul era su nombre. Como an no
tena ninguno, se hizo una lluvia de ideas para
escoger uno. Jorge surgi del nombre de los
padres de dos nias, las que convencieron al
resto de sus compaeros para votar por este.
Conjuntamente con la asignacin del nombre,
adquiri un sexo.
Posteriormente se les explic que este amigo
Jorge necesitaba de todos ellos para crecer y
desarrollarse. Para esto, iba a visitar sus casas
cada fin de semana, y en cada visita le podran
ensear algo nuevo y regalarle algo que l
necesitara, como orejas para escuchar, boca
para hablar, etc. Y para que todos pudieran
llevar a Jorge a casa, las visitas se sortearan
cada viernes.
Al mismo tiempo se les entreg la informacin
del proyecto a las familias y se les pidi su
participacin y compromiso con la actividad.
132
Familia y comunidad
Los avances de Jorge, como las nuevas partes

del cuerpo y lo que iba aprendiendo o haciendo
en cada familia, se daban a conocer cada lunes
por los nios, nias y algn integrante de su
familia. En caso de que el familiar no pudiese
asistir, el nio mostraba una presentacin que
haba preparado con su familia durante el fin de

semana. Por otra parte, el resto de la comunidad
se iba enterando de los avances de Jorge, a
travs del diario mural del jardn.
Semana a semana, Jorge adquira nuevas caractersticas en su cuerpo y personalidad, las
que eran esperadas con curiosidad cada lunes
por los nios y nias, as como por el equipo. El
cario por este personaje traspas las expectativas y Jorge fue el gran invitado de varias
celebraciones y fiestas del jardn. Incluso el
equipo y las familias cambiaban su vestimenta
segn la ocasin o la estacin del ao.
Una de las ancdotas que el equipo ms recuerda es cuando uno de los nios que llev a Jorge
a su casa le sac las pestaas porque deca que
pareca nia. Tambin hizo que su familia llevara
a Jorge a la feria junto con ellos, porque segn
el nio no se poda quedar solito en casa.
Una vez que estuvo completo, Jorge pas
a formar parte del jardn infantil. Con l, el
equipo y los nios y nias trabajaron las partes
ntimas, su cuidado, las caractersticas personales, las emociones y un sinfn de aprendizajes
que jams pensaron alcanzar solo con un cojn
y un par de botones.
Dado el xito de la actividad, el equipo continuar trabajando con Jorge como herramienta
pedaggica. Adems, pretenden implementar
el proyecto Jorge sale al mundo, donde l
visitara diferentes lugares de la comuna, lo
cual sera luego replicado por los nios y nias.
* Jorge se transform en una herramienta pedaggica muy til e
importante, puesto que su relevancia para los nios y nias lo haca

ser una fuente de motivacin constante en ellos.
* La experiencia, a su vez, refuerza el rol parental

en las familias.
Un da en el jardn infantil
datos del jardn
Jardn:
Los Grillitos
Regin:
Los Lagos
Comuna:
Quelln
Niveles:
objetivos
* Promover la participacin
de las familias, a travs

de una experiencia que les
permita conocer los distintos
perodos de la jornada
y su intencionalidad.
* Establecer una relacin cercana,

de confianza y apoyo mutuo
con las familias y fortalecer las
competencias parentales.
Durante el ao 2011, el jardn infantil Los Grillitos

cont con una baja participacin de las familias:
solo la mitad de ellas haban tomado parte de
las actividades del establecimiento.
Cmo podran atraer a las familias al jardn?
Qu deban hacer para lograrlo? Despus de
plantearse varias alternativas, el equipo resolvi invitar a los padres y apoderados a pasar
un da en el jardn, para que pudieran conocer
personalmente las actividades que sus hijos e
hijas realizaban a diario.
El equipo dise un programa de trabajo que
consider los principales momentos de la
rutina que vivan los nios y nias en el jardn
infantil. Se eligi a los representantes del equipo,
segn competencias personales y tcnicas, a
los que se les asignaron distintos roles. Finalmente, se decidi que la actividad se llevara a
cabo el 25 de octubre de 2012 y contara con
la colaboracin de todo el equipo educativo.
Como cierre de la actividad, se realiz una evaluacin de la experiencia. En esta instancia, los
participantes manifestaron que la experiencia
les permiti entender la labor que realiza el
establecimiento con sus hijos e hijas, lo que
los motiv a comprometerse en el proceso de
enseanza. Me sent como una nia de 3 aos,
y me di cuenta de la razn por la cual a mi hijo
le gusta tanto venir al jardn a aprender, jugar
y compartir, expres Yasna Rivera, una de las
apoderadas que participaron en la actividad.
La actividad se enfoc en aquellas familias que

mostraron un grado bajo de participacin durante el ao anterior. El equipo eligi un grupo
de apoderados de cada uno de los niveles que
presentaba esa caracterstica. A travs de una
invitacin personal, las familias seleccionadas
fueron convocadas a vivenciar los distintos
perodos de la jornada educativa de sus hijos.
Esta era la primera vez en la historia del jardn

infantil Los Grillitos que se realizaba una experiencia de este tipo con las familias. Dado los
buenos resultados obtenidos, y considerando
el compromiso y liderazgo que los participantes
asumieron en sus niveles, el equipo ha proyectado integrar esta experiencia ao a ao en la
planificacin estratgica del establecimiento.
En el da de la actividad, los padres y apoderados

comenzaron a llegar desde temprano. Para dar
inicio a la experiencia, primero se recogieron
las expectativas que tenan como padres.
Asimismo, se realiz una dinmica de saludo y
se mostr el uso de los tableros de asistencia.
Luego, los padres experimentaron lo central de
la actividad, donde el material fue presentado,
se crearon los focos de atencin y se desarrollaron los tres momentos de una experiencia
educativa. Para culminar, el equipo invit a los
padres y apoderados a ordenar y guardar el
material que ocuparon.
134
Familia y comunidad
A continuacin, los padres se entretuvieron

con el de TugarTugar, reforzando las normas
y complejizando las actividades un poco ms
que las vividas diariamente por los nios y nias.
Los padres y apoderados tambin compartieron la colacin y tuvieron una instancia social
de conversacin. Posteriormente, en el Magipalabras, evocaron su infancia y sus propias
experiencias en el jardn infantil, a travs de
la lectura colectiva de cuentos.
* La actividad favoreci la posibilidad de los padres de ponerse

en el lugar de sus hijos e hijas.
* Potenci la participacin de las familias en el mbito educativo,

lo que permite reforzar el aprendizaje de sus hijos e hijas.
* Fortaleci las competencias parentales como eje fundamental

del trabajo con la familia.
Los nios y nias

como sujetos de derecho
datos del jardn
Jardn:
Los Lirios
Regin:
Maule
Comuna:
Colbn
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Promover y potenciar las
competencias parentales de
las familias, estableciendo
estrategias conjuntas para
potenciar la creatividad, el
lenguaje, promover la lectura
y fomentar los afectos para
un mejor aprendizaje de los
nios y nias.
Los padres y apoderados del jardn infantil Los

Lirios tenan muchas ganas de participar e involucrarse en el proceso de aprendizaje de sus
hijos. Para aprovechar esta actitud tan valiosa,
el equipo educativo busc ideas de actividades
innovadoras y entretenidas que integraran al
equipo, los nios, nias y sus familias.
Tras evaluar distintas propuestas, el equipo
decidi motivar a las familias a participar en
una actividad que promoviese la creacin de
un cuento o una historia. La idea principal era
que las familias trabajaran en conjunto con sus
hijos y con otros miembros de la familia que
quisieran participar.
El equipo confeccion una croquera gigante,
denominada Cuento Viajero, en la cual las familias podran plasmar sus relatos, utilizando
los materiales y las tcnicas que ellas eligiesen.
De igual manera, podan ocupar todas las pginas que necesitasen para escribir el cuento,
sin lmite.
Este cuento viajero permanecera a lo mximo
una semana en cada casa y, posteriormente,
se traera de vuelta al jardn infantil. A continuacin, los representantes de la familia, junto
con el nio o la nia, explicaran su creacin al
resto de sus compaeros y compaeras en la
Hora del Cuento.
La croquera y los materiales estaban listos
y dispuestos, solo faltaba echar a correr la
imaginacin del grupo familiar. Sin embargo,
los padres y madres no se atrevan a usar la
croquera porque, segn lo que comentaban,
era muy costosa y no la queran estropear.
Hasta que un da, una mam decidi crear el
primer cuento. Este fue una creacin libre, sin
temtica, pero que tena la nica condicin
de que su hijo lo dibujara con ella. Desde ese
momento, las dems familias se motivaron y
empezaron a aportar con sus creaciones.
Y as fue como comenz a circular el Cuento

Viajero. Cada semana, aparecan en sus pginas
nuevas y diferentes historias. Las familias, adems de inventar y escribir sus propios relatos,
aprovecharon de narrar en el hogar los cuentos
creados por otras familias. Asimismo, el Cuento
Viajero se utiliz en las horas de lenguaje y fue
prestado a otras familias del jardn infantil.
Los nios y nias disfrutaron de los diversos
cuentos de la croquera, saban quin haba
hecho tal historia y nombraban al compaero o
compaera, hacindolos sentir orgullosos de sus
creaciones familiares. Por su parte, las familias
se sorprendieron de sus nuevas habilidades de
narracin y, por sobre todo, valoraron que fuera
una idea compartida en familia.
Como consecuencia de este trabajo, se lograron
aprendizajes muy significativos entre los nios,
familias y equipo, debido a la riqueza del material creado. Gracias a esta actividad, los nios y
nias aumentaron su vocabulario y desarrollaron la imaginacin. Se potenci el lenguaje y el
fomento a la lectura y las familias estrecharon
sus lazos afectivos entre sus miembros.
El equipo consider que la actividad fue una
linda sorpresa, debido a los entretenidos relatos
que se escribieron y al vnculo que se gener a
travs de esta estrategia entre las familias, los
nios y el equipo del jardn Infantil. En consenso,
decidieron que esta experiencia permanecer
en el tiempo y que el Cuento Viajero ser parte
del material educativo de la zona de lectura.
* Con la invitacin a las familias a crear estos cuentos, se promovi y potenci

las competencias parentales de las familias participantes, resaltando el
importante rol de estas en los aprendizajes de sus hijos e hijas.
* El xito de la actividad plantea al equipo el desafo de buscar mayores y
mejores estrategias que les permitan generar mayor participacin de las

familias y crear una alianza permanente en el tiempo.

136
Familia y comunidad
Tarde recreativa en familia

datos del jardn
Jardn:
Los Integritos
Regin:
Maule
Comuna:
Curic
Niveles:
objetivos
* Favorecer la participacin
de las familias mediante

acciones que promuevan una
relacin cercana con sus hijos
e hijas, agentes educativas
y comunidad en general.
* Propiciar una instancia de
aprendizaje y bienestar
para los nios y nias, a
travs de una experiencia
extraprogramtica al aire libre.
Desde hace bastante tiempo que el equipo

educativo del jardn infantil Los Integritos estaba
buscando la oportunidad de hacer un encuentro
que potenciara la relacin entre familias, nios,
nias y el personal del establecimiento. Pero
debido a las caractersticas de la comunidad y el
desarrollo del equipo, solo se haba propiciado
la comunicacin y participacin entre ellas en
las instancias formalmente establecidas.
Para conocer un poco ms a las familias, en
el ao 2012 el equipo les envi encuestas diversificadas, en las cuales se consult por sus
inquietudes y sugerencias respecto al jardn.
El equipo recogi las respuestas cuando las
familias fueron a dejar a sus hijos al establecimiento y ah ellas expresaron verbalmente sus
intereses e ideas.
Posteriormente, el equipo incorpor las sugerencias y necesidades que haban planteado los
padres y apoderados en el plan de vnculo con la
familia, y a continuacin se hizo la planificacin
de actividades relacionadas con las opiniones
de los padres y apoderados.
En este ltimo momento fue donde surgi la
propuesta de realizar una tarde recreativa al
aire libre, que contara con la participacin de
toda la comunidad educativa. La experiencia
estara orientada a la recreacin, compartir,
divertirse y vincularse con las familias y el
equipo del jardn infantil, en un ambiente de
confianza y relajo para todos los participantes.
Cuando la actividad estuvo planificada y todos
los detalles afinados, el equipo les extendi la
invitacin a las familias y las motiv a participar.
Para poder financiar la actividad, se utiliz el
Fondo de Inversin Social (FIS), el cual fue invertido en la compra de pelotas, cuerdas, sacos,
globos, harina, manzanas, diplomas de reconocimiento y recuerdos para los participantes.
La tarde recreativa se realiz en el mes de

octubre del 2012, durante media jornada, en
el Complejo Deportivo Aguas Negras. Como
inicio de la actividad, las familias se reunieron
en el frontis del jardn infantil, para despus
salir en caravana hacia el lugar de la actividad,
trasladndose en distintos medios de transporte: bicicleta, triciclos, autos y a pie, siempre
vigilando el cuidado y seguridad de los nios y
nias durante todo el camino.
Durante la tarde recreativa se llevaron a cabo
distintas actividades y juegos, como las sillas
musicales, yincana, baby ftbol, tirar la cuerda,
concurso de baile, carrera de saco y carrera de
tres pies. Paps, mams, nios, nias y agentes
educativas participaron voluntariamente de
todas las actividades, lo que gener un ambiente de una sana convivencia entre todos
los participantes.
Al da siguiente, los nios y nias manifestaron
con entusiasmo que lo haban pasado muy bien
y que deseaban repetir la experiencia. Las familias, por su parte, destacaron principalmente
la relacin cercana que se promovi en esta
actividad al aire libre.
El equipo reconoci que la tarde recreativa fue
una instancia para conocer ms a las familias,
que fortaleci la cercana y gener confianza y
cario entre ellos. Al mismo tiempo, manifestaron que fue gratificante observar cmo las
familias disfrutaron el espacio de convivencia
y participaron de las actividades planificadas
con alegra, entusiasmo y mucha unin.
* La tarde recreativa marc un gran hito en la relacin jardn infantil
familia, puesto que esta estrategia innov en el fortalecimiento de

lazos, confianza y respeto de una manera muy efectiva y pertinente.

138
Familia y comunidad
Creando nuestros libros

datos del jardn
Jardn:
Las Araucarias
Regin:
Biobo
Comuna:
Los lamos
Niveles:
Sala cuna, medio menor y heterogneo.
objetivos
* Fomentar en los nios y
nias el gusto por la lectura

temprana, a travs de distintas
acciones que incorporen a las
familias y a la comunidad.
* Confeccionar un libro de
cuentos por parte de las

familias, usando para su
elaboracin material reciclado.
Desde hace varios aos, el jardn infantil Las

Araucarias ha mantenido una red de trabajo
con la Biblioteca Municipal de la comuna de Los
lamos. Esto le ha permitido al jardn incorporar
distintas actividades en el plan lector y participar en distintas actividades relacionadas con la
lectura, como la celebracin del Da del Libro,
visitas de los nios y nias al rincn lector de
la biblioteca y visitas por parte de la encargada
de la biblioteca al jardn, en las cuales les haba
llevado libros y un cuentacuentos.
La apoderada Carmen Gloria Tern y su hijo

Toms se quedaron con el primer lugar del concurso. Cuando comenzamos a crear el cuento
nunca pensamos que iba a ser el ganador,
pero le pusimos harto cario y muchas ganas,
manifest la apoderada. Aparte de estimular
su imaginacin y la de su hijo, la actividad le
permiti pasar tiempo de calidad con su familia, segn coment: Fue bonito haber hecho
el cuento, porque participamos como familia.
Particip el pap, sus hermanitos y Tomasito.
El plan lector iba a terminar en octubre, y frente

a esto, al equipo del jardn se le ocurri que
podra realizar alguna actividad relacionada
al fomento de la lectura temprana y en la
cual participaran todas las familias del jardn
y la comunidad.
Todos los libros confeccionados fueron incorporados a la biblioteca del jardn infantil,
para ser usados por los nios y nias. Ellos se
sentan orgullosos de sus libros porque todos
sus compaeros y compaeras trabajaban con
ellos. Contaban cmo lo haban hecho, a qu
hora lo haban hecho y cules integrantes de
su familia haban ayudado en su elaboracin.
Fue entonces que el equipo opt por lanzar un

concurso de libros de cuentos. La idea era que
las familias, junto con sus hijos e hijas, inventaran un cuento y lo convirtieran en un libro,
utilizando para su confeccin distintos tipos de
material de desecho reutilizable. La seleccin
de los mejores cuentos estara a cargo de la
encargada de la Biblioteca Municipal.
La actividad fue evaluada como entretenida

y novedosa por los padres y apoderados. El
equipo comparti esta opinin, ya que consider que la experiencia cumpli a cabalidad el
objetivo de fomentar la lectura y acercar a las
familias a sus hijos e hijas.
Tras afinar los detalles de la actividad, el equipo invit a las familias a participar de este
concurso. Adems, se encarg de motivar
constantemente a los padres y apoderados
a confeccionar los libros durante el plazo de
ejecucin de la actividad.
El trabajo de motivacin efectuado por el equipo
rindi frutos, ya que llegaron muchos ms libros
de los esperados, todos diferentes en cuanto
a temas y diseos. Luego de que se cerr el
plazo de recepcin de cuentos, se realiz un
encuentro con las familias en dependencias de
la biblioteca, en donde se distingui a los tres
primeros lugares.
* Debido a que los libros fueron elaborados por sus familias, los nios
y nias manifestaron un mayor inters por la lectura.
* La actividad de creacin de libros permiti dotar de nuevos recursos

literarios a la biblioteca del jardn.

140
Familia y comunidad
Feria educativa
datos del jardn
Jardn:
Calebu
Regin:
Biobo
Comuna:
Contulmo
Niveles:
Heterogneo.
objetivos
* Congregar a las familias y a
la comunidad y dar a conocer

los aprendizajes obtenidos
por los nios y nias durante
el desarrollo del Proyecto
Intercultural 2012.
El jardn infantil Calebu est ubicado en una

localidad rural de la comuna de Contulmo. El
jardn es uno de los tres establecimientos que
se encuentran insertos en una zona con un
alto nmero de poblacin mapuche. Por esta
razn, haba participado en el Proyecto Intercultural 2012, dentro del cual estaba insertada
la experiencia de la feria educativa.
Esta feria fue el acto de cierre de todas las iniciativas realizadas durante el ao por los nios
y nias, familias y comunidad local. Entre las
actividades que se haban efectuado durante
el Proyecto Intercultural estaban el aprendizaje
de bailes, cantos e instrumentos musicales,
as como la creacin de utensilios, dibujos y
trabajos manuales, entre otros.
Para dar inicio a la feria educativa se convoc
a las familias, nios y nias, invitados y personal del jardn infantil a que se acercaran para
iniciar la ceremonia de rogativa o geipun.
Fue en este momento cuando se llev a cabo
el baile tpico mapuche llamado Purrn. Los
nios y nias fueron quienes iniciaron la danza
alrededor del canelo y, posteriormente, se les
unieron los otros participantes.
Durante el desarrollo de la jornada se invit a
los invitados a presenciar la feria educativa, la
que fue montada en una sede vecinal. En este
espacio, se expusieron los diferentes dibujos
realizados por los nios, nias y sus apoderados.
Adems, se presentaron utensilios en greda, as
como muestras de vestimenta mapuche, que
tambin lucieron algunos padres y sus hijos.
Posteriormente, el educador de lengua y cultura indgena (o ELCI) Jos Eugenio Leviqueo
present a los invitados una muestra de lo que
los nios y nias haban aprendido por medio
de las canciones.
El ELCI es un profesor mapuche que busca
rescatar las races culturales en los nios y
nios del jardn infantil, donde cerca del 70%
de ellos son de origen mapuche. Durante todo
el ao 2012 haba trabajado en el proyecto de
142
Familia y comunidad
rescate de la lengua y, al cierre del proyecto,

evalu el incremento del nmero de palabras
y el manejo que tenan los nios de la lengua
chedungun, en donde se vieron avances significativos en todos los nios y nias. Este apoyo
fue financiado a travs de la Conadi.
La feria educativa permaneci abierta a la

comunidad durante dos das y fue visitada por
estudiantes de escuelas de la zona y vecinos
de Calebu. En el momento de finalizacin de
la feria, se dieron a conocer los resultados del
concurso de pintura relacionada con la temtica
de la cultura mapuche, en el cual participaron
las apoderadas del jardn infantil.
Entre las opiniones que se recogieron sobre la
experiencia, destaca el valor del rescate de la
cultura mapuche, que para las familias es algo
que ningn otro establecimiento ha realizado
con el mismo nivel de organizacin y participacin de la actividad.
Por su parte, el equipo del jardn infantil Calebu
se mostr muy contento con los resultados, ya
que la planificacin y los objetivos de la feria
educativa se cumplieron segn las expectativas.
Adems, la experiencia impact positivamente
en los nios y nias, ya que pudieron reconocerse como mapuches y disfrutaron aprendiendo
sobre su cultura.
* Alta participacin e inters de las familias en la actividad. El rescate

de la cultura y de la lengua mapuche fue valorado por ellas.
* Autorreconocimiento de los nios y nias como parte del pueblo
mapuche; se reconocen como mapuches y se sienten orgullosos de ello.
Cartas de amor
datos del jardn
Jardn:
Marta Brunet
Regin:
La Araucana
Comuna:
Victoria
Niveles:
y transicin.
objetivos
* Fomentar la participacin de
las familias en las experiencias

educativas de sus hijos e
hijas, a travs de una nueva
estrategia de vinculacin.
* Lograr la comunicacin entre
familias e hijos al fortalecer los

valores y los lazos afectivos.
El equipo educativo del jardn infantil Marta

Brunet observ que tena poca vinculacin
con las familias, principalmente con las que
participaban del programa extensin horaria.
Adems, desde hace tiempo, haba notado que
los padres y madres, al momento de dejar a
sus hijos e hijas en el jardn infantil, andaban
apurados o se mostraban poco cariosos, entre
otras actitudes.
Para fomentar la participacin de las familias
en las actividades del jardn infantil y mejorar la
comunicacin de ellas con sus propios hijos e
hijas, el equipo del jardn dise la experiencia
Cartas de amor.
En concreto, la actividad buscaba que los padres
y madres escribiesen una carta a sus hijos e
hijas, en la cual les contaran lo que sentan por
ellos y la importancia de que existiesen en sus
vidas. Se eligi el formato de carta debido a que
muchos de ellos no podan compartir tiempo de
calidad con sus hijos e hijas porque trabajaban
fuera de sus casas durante todo el da.
Entonces, el equipo se acerc a estas familias
para invitarlas a participar en esta nueva actividad, y les trasmitieron la propuesta en forma
personal en el momento en que pasaban a
retirar a sus hijos al jardn.
Para implementar la iniciativa, cada ta confeccion un buzn por nivel, mientras que las
familias recibieron sobres, esquelas y lpices
de colores para que los utilizaran a la hora de
escribir la carta a sus hijos e hijas. Para conseguir estos materiales, se invirtieron recursos
del Fondo de Inversin Social.
Las cartas de amor llegaban a los buzones
una vez por semana. En los periodos del Magipalabras, para el primer ciclo, y en la Hora
del Cuento, para el segundo ciclo, se revisaba
el buzn y se lean las cartas encontradas.
Previamente, las cartas haban sido ledas a
nivel de equipo.
144
Familia y comunidad
La actividad les brind la oportunidad a los

padres y madres de expresar sentimientos muy
profundos, que no haban podido transmitir
anteriormente a sus hijos e hijas. Eres tan
maravilloso, hijo, que por ti nunca bajar los
brazos. Luchar siempre, aunque se me presenten mil problemas por delante, expresaba
con cario la carta de una apoderada a su hijo.
Otra carta de un apoderado a su hijo tambin
declaraba fuertes emociones, y deca: Desde
el primer momento en que supimos que bamos
a ser padres te comenzamos a querer. Solo
podemos decir que eres el prncipe de nuestro
pequeo castillo.
Era tan significativo para los nios y nias
escuchar la carta escrita por sus familias, que
la actividad tuvo que ser extendida al grupo
focalizado y as cada nio y nio recibi su
carta durante el ao. Y en el momento en
que los nios egresaban de transicin, en la
misma ceremonia se le haca entrega de su
carta de amor.
Segn lo que observ el equipo, las cartas de
amor fortalecieron el vnculo afectivo entre los
padres y sus hijos e hijas. Nuestros apoderados
se dieron cuenta de la importancia de decirles
las cosas y lo que sienten a sus hijos, expres
una de las integrantes del equipo del jardn.
Gracias a la experiencia, los padres y madres
se acercaron a sus hijos e hijas y comenzaron
a expresarles su cario ms frecuentemente,
lo que contribuy a mejorar la autoestima de
sus nios y nias. Y, a peticin de las mismas
familias, el equipo del jardn se ha planteado
seguir durante los prximos aos con esta
hermosa actividad.
* Se logr el acercamiento de los nios y nias con sus familias,
las cuales expresaron sus sentimientos a travs de la palabra escrita.
* Al contar con el involucramiento de todas las familias del jardn
infantil en la experiencia, tambin se cre un vnculo con el equipo

del jardn.
Mapuche Giael Tai Ruka

datos del jardn
Jardn:
Despertar
Regin:
La Araucana
Comuna:
Nueva Imperial
Niveles:
y transicin.
objetivos
* Rescatar la identidad cultural de

los nios y nias, promoviendo
la valoracin y el respeto por la
cultura mapuche.
Recopilar y aprender a
cocinar preparaciones tpicas
mapuches, a travs de la
transmisin de conocimientos
mediante relatos de las familias
y actores comunitarios.
Recuperar y difundir los
beneficios de la alimentacin
tradicional del pueblo mapuche
e incentivar su consumo.
La experiencia educativa del jardn infantil

Despertar surgi con la adjudicacin del premio
del Primer Concurso de Ideas en Alimentacin
Saludable para tu Jardn Infantil, organizado
por Unilever, Fundacin Integra y Universidad
de Chile, en el ao 2008, que consisti en
la construccin de una ruca, en el patio del
jardn infantil.
Con este elemento de la cultura mapuche presente en el establecimiento, y considerando que
en el jardn haba una gran cantidad de familias
con ascendencia mapuche, en el ao 2011 el
equipo del jardn decidi darle continuidad al
proyecto durante el Perodo de Opcin Local.
El plan de trabajo se centr en el rescate de
la identidad cultural. Queran que los nios y
nias se sintieran orgullosos de ser mapuches
y tambin de ser imperialinos. Para esto, disearon tres experiencias directas de aprendizaje:
la elaboracin de un recetario mapuche, la
preparacin de alimentos tpicos y la realizacin
de actividades con la comunidad de la zona.
En el mes de abril, el equipo del jardn invit
a los padres y apoderados a participar de la
elaboracin de recetarios de alimentacin
mapuche. Las familias rescataron todo el conocimiento que haban recibido de sus padres
y abuelos y junto con los nios crearon y decoraron hermosos libros que contenan recetas
tpicas de la zona, como catutos, cochayuyo
frito y cazuela de carne de caballo.
Posteriormente, los nios y nias, en compaa
de la directora, agentes educativas y apoderados, pusieron en marcha la elaboracin y
preparacin de alimentos una vez por semana
en la ruca.
Durante estas instancias de trabajo, el equipo
dio relevancia a la autonoma de los nios y
nias en la manipulacin de utensilios de cocina, logrando en cada experiencia un mayor
dominio y destreza en la motricidad. Los nios
y nias aprendieron a pelar y cortar papas, a
146
Familia y comunidad
amasar tortillas y tambin colaboraron con la

limpieza de la ruca, entre otras actividades. Y,
una vez que la comida estuvo lista, todos los
participantes se sentaron a la mesa a degustar
los diversos sabores de las comidas mapuches.
Otro elemento de la experiencia fue la participacin activa de la comunidad, que transmiti
sus conocimientos y saberes de la cultura
mapuche a travs de epew o relatos orales.
Los nios y nias escucharon leyendas y canciones, conocieron instrumentos musicales y
aprendieron sobre los ceremoniales mapuches.
Con esta actividad se promovi el aprecio por
los elementos propios de la cultura mapuche,
tales como el respeto, el valor de la familia y la
construccin de la identidad.
En relacin con los materiales y recursos que se
utilizaron, se destin una gran parte del Fondo
de Inversin Social para la compra de alimentos.
Adems, el centro de padres y apoderados gestion con algunos proveedores de la comuna
la adquisicin de insumos para la ruca.
A la hora de evaluar las actividades, el equipo
se manifest muy contento por la alta participacin de los padres y apoderados, que
lleg al 100%. Asimismo, consideraron que el
aprendizaje obtenido por los nios y nias en
cada experiencia no solo fue de calidad, sino
que tambin significativo y trascendente.
* Se destacaron algunos educadores tradicionales y asesores culturales,

quienes aportaron su conocimiento, sus formas de vida y tradiciones
y aadieron gran valor a la labor educativa del jardn infantil.
* Se obtuvo una participacin total de las familias en las experiencias

directas en la ruca, en la elaboracin de recetarios y en la gestin
de recursos e insumos.
Pehuencito explorador
datos del jardn
Jardn:
Pehuencito
Regin:
La Araucana
Comuna:
Curacautn
Niveles:
Medios y medio mayor.
objetivos
* Iniciar a los nios en
el conocimiento de las
caractersticas de su entorno
inmediato, a travs de diversas
actividades orientadas a la
experimentacin y exploracin
de su entorno.
* Potenciar de manera continua
las competencias parentales

de las familias, favoreciendo
una mejor educacin y
desarrollo de los nios y nias.
* Articular redes comunitarias

para fomentar el trabajo
educativo del jardn infantil.
Los hermosos volcanes de los alrededores de

Curacautn son apreciados a diario por los nios
y nias del jardn infantil Pehuencito. Gracias a
la experiencia llevada a cabo por el equipo del
jardn, en conjunto con las familias y otras redes,
pudieron no solo admirarlos, sino que conocer
cmo funcionan e incluso visitar uno de ellos.
Esta actividad surgi del inters continuo del
establecimiento por innovar y entregar a los
nios y nias experiencias que amplen su
campo habitual, as como de mejorar los resultados evaluativos en el ncleo seres vivos y
su entorno, adems de buscar estrategias para
dar continuidad al Proyecto Club Explorines
de ExploraConicyt que se haba adjudicado
el jardn infantil anteriormente.
La idea era lograr que, a travs de experiencias
de aprendizaje, los nios y nias conocieran y
experimentaran sobre los volcanes de su comuna. Para esto se trabaj el proyecto entre la
directora y las agentes educativas. Como aliado
estratgico se convocaron a las familias y a la
comunidad, a las cuales informaron acerca de
los objetivos y metas que tena el jardn con
este proyecto.
La experiencia se trabaj dos veces por semana,
durante septiembre a noviembre del ao 2012,
en el periodo opcional. Uno de estos das se destinaba para trabajar experiencias relacionadas
con los volcanes y las caractersticas geogrficas
de los lugares donde vivan los nios y nias,
como parte del Club EXPLORIN, periodo que
fue liderado por la directora.
En la otra sesin semanal se trabajaron experiencias de ciencias, que apuntaban a desarrollar actitudes indagatorias, a travs de
la exploracin activa, la cual fue liderada por
las agentes educativas de los niveles medios
y medio mayor.
En una primera etapa se trabaj dentro del

jardn infantil, a travs de experiencias en la
sala que fortalecieron el rol activo de los nios
y nias en la construccin de su propio conocimiento. Por ejemplo, se les cont a los nios y
nias el cuento Rayn y el Volcn, que contaba
cmo funcionaban los volcanes, y a travs de la
exploracin de una roca volcnica, los nios y
nias examinaron su forma, sintieron su textura
y la reconocieron en el entorno.
Tambin se planificaron y ejecutaron distintos
experimentos que desarrollaron habilidades en los nios y nias. Mediante distintas
actividades plantearon y verificaron hiptesis,
experimentaron con sus sentidos y reconocieron relaciones de causa efecto. Por ejemplo,
conocieron los gases que activan a un volcn y
experimentaron con ellos para inflar un globo,
as como tambin trabajaron en conjunto en
la construccin de un volcn con masa de sal.
Posteriormente, se efectuaron las salidas al
entorno, a travs de visitas a terreno coordinadas y planificadas y en compaa de todas
las familias de los nios y nias. De esta forma,
realizaron una exploracin al Volcn Llaima,
recorrieron el Parque Nacional Conguillo y
visitaron el Observatorio Volcanolgico de los
Andes del Sur (OVDAS).
Los resultados de la experiencia mostraron un
aumento de los resultados de los nios y nias
en el ncleo seres vivos, aparte de una mejora
de su concentracin durante la ejecucin de las
experiencias, y, lo ms importante, aprendieron de forma prctica y entretenida sobre los
volcanes que forman parte del paisaje local.
* Durante el desarrollo de las actividades, los nios y nias se mostraron
contentos, entretenidos y observadores. Adems, manejaron un

vocabulario ms enriquecido y reconocieron las caractersticas fsicas de
su entorno inmediato.
* Las agentes educativas valoraron la oportunidad de mejorar sus
interacciones con los nios y nias y de conocer otros lugares de su zona.
* En relacin con las redes de apoyo, se ampliaron las oportunidades, ya
que el proyecto hizo que el jardn trabajara con otras instituciones como
la Conaf, Sernageomin, el Observatorio Volcanolgico de los Andes del
Sur (OVDAS) y la I. Municipalidad de Curacautn.

148
Familia y comunidad
El Tesoro de mi Jardn
datos del jardn
Jardn:
San Jos
Regin:
Los Ros
Comuna:
Mariquina
Niveles:
objetivos
* Lograr la participacin de
las familias, a travs de la

elaboracin de un libro por
nivel, en el cual compartan
su experiencia de ser padres,
ancdotas que les hayan
ocurrido, historias familiares,
etc., las que despus sern
compartidas en el jardn
infantil y la sala cuna.
Por medio de encuestas realizadas el ao 2011,

el equipo del jardn infantil San Jos pudo percatarse de que la gran mayora de los padres y
apoderados trabajaba en horarios no compatibles con las actividades del jardn infantil, lo
cual les impeda participar activamente de ellas.
Como forma de incluir a estas familias en una
experiencia de la que pudieran ser parte, dentro
del equipo surgi la idea de solicitar a cada una
de las familias sus historias de vida, donde el
protagonista principal fuera su hijo o hija.
Una de las agentes, valorando el trabajo que
iban a recibir de parte de las familias, dijo: Entonces tendremos pequeos tesoros!. Con este
concepto en mente, el equipo le dio vueltas al
nombre del proyecto, hasta que entre todos
acordaron que sera El Tesoro de mi Jardn.
En las reuniones de apoderados de cada nivel, el
equipo les propuso a las familias esta nueva idea.
Se les explic que esta experiencia fortalecera
la comunicacin entre ellas y el equipo del
jardn infantil, lo que favorecera el desarrollo y
aprendizaje de sus hijos e hijas. Posteriormente,
se les pregunto qu les pareca la actividad y si
estaban de acuerdo con realizarla.
La primera reaccin de los padres y apoderados
fue de duda, pero bast solo un poco de motivacin por parte del equipo para que aceptaran
la propuesta. A medida que comenzaron a
llegar los tesoros al jardn, fueron los propios
nios y nias quienes motivaron a sus familias
a cumplir la tarea.
Y as fueron apareciendo los tesoros en el
jardn infantil, cada uno de ellos con su sello
nico y con historias llenas de aventura y
momentos inolvidables, incluso relatando las
pequeas dificultades que haban sorteado
algunas familias. Algunos de los relatos fueron
extensos y otros no tanto, pero no por eso
fueron menos importantes.
En el jardn se les entregaron a las familias los

recursos, la colaboracin, el espacio y el tiempo
para la elaboracin de las historias. Los nios
y nias se sentan orgullosos al entrar con los
tesoros a la sala, mientras que las mams se
preguntaban sobre sus proyectos y se daban
ideas entre ellas.
Con el paso de los meses, el equipo logr reunir
todos los tesoros, los que fueron trabajados en
diferentes periodos de la jornada. Estas actividades contaron con la participacin directa de
las familias y sus hijos, lo que fortaleci an
ms el trabajo pedaggico y cre una relacin de
cercana y empata en la comunidad educativa.
Como resultado de la actividad, los nios y
nias estaban ms motivados y se sentan
ms importantes y valorados. Por su parte,
los padres rememoraron las historias vividas
durante el crecimiento de sus hijos e hijas, lo que
reforz el vnculo entre ellos. De igual manera,
se fortaleci la relacin entre las familias del
jardn a medida que se fueron conociendo con
mayor profundidad.
Para el equipo del jardn infantil San Jos, esta
actividad estrech el vnculo con las familias,
ya que recogieron informacin de las familias
que no tenan. A travs de las historias, pudieron conocer las fortalezas y necesidades de
cada una de ellas, su actitud frente a la vida,
sus formas de salir adelante y sus prioridades
con respecto a la crianza de sus hijos e hijas.
* Los nios y nias se sintieron reconocidos y valorados al conocer

sus historias familiares, en las que ellos fueron los protagonistas.
* Las familias se sintieron incluidas y reconocidas por el jardn infantil

al participar en esta experiencia.
* El equipo fortaleci la comunicacin con las familias, logrando

empatizar con las diferentes historias y vivencias que llegaron
al jardn infantil durante el ao.

150
Familia y comunidad
Ver al jardn de forma nueva cada da

datos del jardn
Jardn:
Nubecitas
Regin:
Los Lagos
Comuna:
Ancud
Niveles:
objetivos
La risa, el juego y las expresiones artsticas

son los aliados del equipo educativo del jardn
infantil Nubecitas, los cuales le han ayudado a
sacar adelante diversas actividades de aprendizaje innovadoras.
Pero esta situacin no siempre fue as. En los
aos anteriores, las familias haban expresado
su inters en que el jardn infantil realizara actividades ms ldicas e incluso dentro del mismo
equipo de trabajo, exista la necesidad de hacer
cosas nuevas para fortalecer su motivacin
personal y el trabajo educativo.
* Promover nuevas estrategias
Por lo tanto, el equipo tena que reformular

sus estrategias y crear actividades entretenidas que motivaran el compromiso y la
participacin de las familias y que, al mismo
tiempo, ayudasen al equipo a conseguir los
aprendizajes esperados.
* Fomentar la integracin de
Luego de un anlisis, el equipo resolvi que

implementara talleres mensuales, en los cuales
se desarrollaran diferentes expresiones artsticas. Cada taller culminara con una actividad
masiva y abierta a toda la comunidad.
y metodologas para el trabajo

en equipo y potenciar las
habilidades artsticas de las
agentes educativas.
las familias al jardn infantil
a travs de diferentes
experiencias artsticas.
* Generar condiciones de
bienestar para los nios,
ofreciendo experiencias
ldicas que favorezcan los
aprendizajes esperados.
Las actividades comenzaron en el mes de abril

del ao 2012 y se extendieron hasta diciembre.
Cada mes se trat un tema distinto y, tambin,
se utiliz una expresin artstica distinta, como
cuentos, poemas, leyendas, canciones, danzas,
entre otros. Cada actividad fue previamente
informada a los padres y apoderados y, en el
momento de las presentaciones, se cont con
la participacin de todos los niveles educativos
y de sus familias.
La primera actividad que se realiz fue El Conejo
de Pascua nos visita. En esta experiencia, el
equipo y alumnas en prctica realizaron una
representacin que mostr los beneficios de
la alimentacin saludable y que aprovech de
rescatar el verdadero sentido de esa fecha.
En la dramatizacin El lobo quera comer las

frutas de Caperucita Roja, presentado por las
agentes educativas, el lobo ya no era el malo y
ahora quera comer sano.
En la Celebracin de la Noche de San Juan
Chilota, del mes de junio, se invitaron a los
abuelitos de los nios y nias, que llegaron a
tejer y tomar mate y celebrar la noche de San
Juan de manera chilota. Mientras que en la
rutina de payasos, representada por las tas,
la idea era que los nios perdieran el miedo y
se divirtieran con el resto de sus compaeros.
Levntate hombre flojo fue la dramatizacin del
mes de septiembre. A estas alturas, el vnculo
que haba creado con las familias era fuerte, por
lo que los apoderados se sumaron a las actividades, como aconteci en la pea folklrica.
En octubre se realiz el show artstico de
las familias, donde los padres y apoderados
demostraron sus habilidades artsticas a la
comunidad. Durante este mes, tambin realizaron un carnaval familiar con los otros jardines,
donde las familias, nios y tas se disfrazaron,
hicieron ruido y salieron a las calles a mostrarse
a la comunidad.
Las experiencias tambin contaron con la
presencia de las redes de la zona, como la
PDI, que llev al jardn un taller de tteres que
abord la temtica del abuso sexual infantil y
el cuidado de las partes ntimas, y Carabineros,
que acompa a la comunidad en la actividad
de celebracin de Navidad, la ltima del ao.
A travs del desarrollo de estas actividades, el
equipo se ha reencantado con su labor, se ha
creado un fuerte vnculo con las familias y los
nios y nias han profundizado sus aprendizajes
de manera entretenida. Adems, se ha abierto
un pequeo espacio artsticocultural dentro
de la ciudad de Ancud.
* La actividad se origin desde un diagnstico participativo de las
familias, nios y equipo e involucr a toda la comunidad educativa.
* La experiencia ha favorecido la participacin y compromiso de las

familias con el jardn infantil.
* Las distintas exposiciones y actividades han vuelto a encantar al equipo

del jardn, y sus integrantes estn ms felices y comprometidas con la
labor educativa.

152
Familia y comunidad
Mi Familia Participa
datos del jardn
Jardn:
Rayito de Sol
Regin:
Aysn
Comuna:
Puerto Cisnes
Niveles:
Sala cuna, medio menor y heterogneo.
objetivos
* Dar una oportunidad real de
participacin diversificada a
las familias en la educacin
de sus hijos, y as potenciar
el rol parental.
A la localidad de La Junta, que es el lugar donde

se encuentra el jardn infantil Rayito de Sol, la
llaman el pueblo del encuentro. Justamente,
esto buscaba el equipo educativo con su experiencia educativa: que el jardn fuera un punto
de encuentro entre las familias y el equipo y
as trabajar en conjunto por el desarrollo de
sus hijos e hijas.
Todo se remonta a marzo del ao 2012, cuando
el equipo reflexion respecto a la participacin
de los padres y apoderados en las actividades
del jardn. A partir del diagnstico y conocimiento en profundidad de las familias, el
equipo puso en marcha la experiencia llamada
Mi Familia Participa.
Esta experiencia ofreci a las familias de los
nios y nias del jardn infantil la oportunidad
de participar en la educacin de sus hijos desde
sus propios intereses, necesidades, realidades
particulares y de acuerdo al propio proceso que
viva cada familia.
La propuesta se fundamentaba en dos pilares. El primero era el concepto de la familia
como el primer educador de sus hijos, donde
ellas aportaban desde sus competencias en
la crianza de sus hijos, y el equipo aportaba
desde el conocimiento, lo que produca un
aprendizaje mutuo.
con el jardn, como presentaciones artsticas,

concurso de disfraces, etc.
Respecto a la accin pertinente, se hicieron
talleres que empoderaron a los apoderados
para que liderasen el tema de la infancia en
las redes locales. La idea era que los padres y
madres se involucraran y se convirtieran en una
opinin fundamental en la toma de decisiones
del jardn.
Aquellas actividades que potenciaron las
alianzas con las redes se orientaban en la
articulacin institucional. Y respecto al reconocimiento del otro, se hicieron acciones para
dar espacio a la diversidad, como ocurri con
la agrupacin mapuche, donde se rescat su
valor cultural y el aporte que puede entregar
al jardn infantil.
El equipo dise con las familias distintas
actividades orientadas al establecimiento
como centro de gravedad para que ellas pudieran participar segn sus horarios laborales
o disponibilidad. Una experiencia fundamental
era la participacin de las familias en el aula,
en distintos espacios educativos como en la
actividad El nio ciudadano o con grficos
matemticos, donde los nios trabajaron estas
zonas junto a sus familias.
El segundo era la Poltica de Participacin de

Familias y Comunidad de la institucin. Esto
significaba que las actividades en las que las
familias elegan participar se orientaban a un
principio de esta poltica.
Las actividades orientadas con el foco en los
nios consideraban los contextos y ambientes
en que los nios se desarrollaban; por ejemplo,
las familias participaron de un da en el jardn con
los nios y apoyaron la labor educativa del equipo
al colaborar directamente con las educadoras.
154
Familia y comunidad
En el principio de familias como aliados estratgicos, las familias participaron de las actividades abiertas y organizadas conjuntamente
Gracias a esta diversidad de actividades ofrecidas, los niveles de participacin de las familias del jardn infantil Rayito de Sol han ido en
aumento. Para el equipo ha sido gratificante
ver cmo en este proceso han aprendido
mutuamente el equipo y las familias, siempre
teniendo como foco principal el bienestar y los
aprendizajes de calidad de los nios y nias.
* La actividad Mi Familia Participa permiti que los grupos familiares se

acercasen al jardn infantil y participaran de las actividades segn sus
intereses y su disponibilidad.
* La actividad puso el sentido y los principios orientadores de la institucin

en cada propsito que desarroll con las familias.
Testimonios
Romina Sivori
Lilia Santibez
Vernica Herrera
Educadora del jardn infantil Rayn de Valparaso
Agente educativa del jardn infantil San Enrique,

regin Metropolitana
Agente educativa de la sala cuna y jardn infantil La Chinita,

regin de Tarapac
Trabajo hace 26 aos en la fundacin y desde el comienzo

supe que sta sera una gran experiencia. Tengo muchas
expectativas, ya que quiero aprender actividades nuevas para
llevarlas a mi jardn y que todo el equipo se empape de ellas.
Mi experiencia se llama Mi pueblo habla a travs de nuestras

tradiciones y quise venir caracterizada con este traje de zambo,
uno de nuestros bailes, para que en todo Chile conozcan una de
las tantas vestimentas que utilizamos en la fiesta de La Tirana.
Todos los nios de nuestros jardines tienen alguna carencia,

y testimonios como los que hemos visto en este encuentro te
permiten ver la importancia de este trabajo y cmo podemos
influir en sus vidas y en la de sus familias.
Elizabeth Villaseca
Osvaldo Ramos
Rosa Rotelli
Andrs Tapia
Directora del jardn infantil Santa Rosa, regin de Arica
Profesional de apoyo de la Direccin Nacional de Promocin

y Proteccin de la Infancia
Agente educativa del jardn infantil Sagrada Familia,

regin Metropolitana
Encargado de Redes del servicio Fonoinfancia
Esta instancia es muy importante, porque en la medida

en que nosotros podemos levantar experiencias, tambin
podremos mejorar nuestras prcticas, tanto a nivel de aula,
como institucional.
Mi tema fue el ao nuevo mapuche. La experiencia fue

maravillosa porque pude compartir con las asistentes un
conocimiento que adquir de familias mapuche. La respuesta
del pblico fue muy positiva y me sent apoyada.
Esta actividad ha sido muy enriquecedora, sobre todo para

las regiones ms aisladas y con menos jardines infantiles.
Llevo 30 aos en Integra y este encuentro nos permite
compartir experiencias y darnos cuenta que hay un hilo
conductor, que hacemos cosas similares, que existe una
mstica en esta fundacin.
Como moderador pude revisar los proyectos y en todos hay

mucha creatividad, mucho corazn y distintas realidades. El
principal concepto aqu es fortalecerse, aprender y tambin
generar ms espacios como ste.
Agradecimientos
REGIN ARICA Y PARINACOTA
REGIN DE VALPARASO
Olimpiadas Infantiles 2012

Jardn Alborada
Plan de alimentacin saludable

Jardn Estrella Solitaria
REGIN DE TARAPAC
Rayn abierto
Jardn Rayn
Jornada de estilos de vida saludable

Jardn Semillitas del Futuro
Reciclando
Jardn Aprendemos Jugando
REGIN DE ANTOFAGASTA
Con mam yo aprendo

Jardn Sueo Hermoso
Creemos medio ambiente en nuestro

jardn infantil
Jardn Mara Ensea
Jugando aprendo a leer y contar, me

relaciono con mi medio natural y cultural
Jardn Rayito de luz
El almacn del payaso Plinplin

Jardn Granito de Esperanza
Boletn informativo a las familias

Jardn Cristal
Vida sana
Jardn Pealoln
REGIN DE ATACAMA
REGIN METROPOLITANA
NORPONIENTE
REGIN DEL LIBERTADOR

GENERAL BERNARDO OHIGGINS
Fiesta costumbrista de la familia

Jardn El Castillo Dorado
Juntos cuidemos el medio ambiente

Jardn Los Cachorritos
Taller de folcklore
Jardn El Maitn
Proyecto de psicomotricidad
Jardn Los Picapiedras
Fiesta de la vendimia
Jardn Las Palmas
Potenciando el lenguaje en la
primera infancia
Jardn Los Artesanitos
El lenguaje del amor

Jardn Villa Cordillera
REGIN DE COQUIMBO
Marchando por los derechos
de nios y nias
Jardn Campanitas al Viento
Te presento a mi hijo(a)
Jardn Caminitos Encantados
Festival de la diversidad en mi jardn

Jardn Arturo Prez Canto
Vida sana
Jardn Estrellita de Mar
Compartiendo en familia
Jardn Las Hortensias
Conociendo y haciendo valor

nuestro derecho
Jardn Sol Naciente
Cicletada
Jardn Los Peques
Promoviendo los derechos del nio
Jardn Mi Mundo Feliz
Agradecemos especialmente a todos quienes fueron seleccionados

para asistir al seminario Comparte Educacin y no expusieron la
experiencia de su jardn infantil o sala cuna. Su valiosa participacin
fue parte esencial de este encuentro, ya que fueron grandes
representantes del espritu y los valores de Fundacin Integra.
REGIN METROPOLITANA
SURORIENTE
Si no lo veo, no lo creo
Jardn Alborada
Potenciando actividad fsica

Jardn Railn
Conociendo Chile
Jardn Los Enanitos
Conociendo pueblos originarios

Jardn Santa Rosa de Lo Barnechea
Amigos a su servicio
Jardn Arco Iris
Mdulo de Experiencia Central

Jardn Rosario Chacn
Fomento lector en todas las etapas

de la vida
Jardn Campanita
Cmo nacemos?
Jardn Paraso de Nios
El deporte me hace bien
Jardn Marcela Paz
Familia Educa
Jardn Valle Ositos
REGIN DEL MAULE
Mdulo mi pas costumbres y tradiciones
Jardn Girasol
Carnaval del Club
Jardn Lucerito
Yoga para nios
Jardn Las Viitas
REGIN DEL BOBO

Promover el bienestar de nuestros nios
y nias de nuestro pas
Jardn Minas del Prado
Programa intervencin familiar
Jardn Tubul
Actividad fsica entretenida
Jardn Las Mariposas
Atencin de nios y nias asociados
a la discapacidad
Jardn Antiyal
Promocin de estilos de vida saludable
Jardn El Porvenir
Celebrando con mi familia
Jardn Michaigue
Aprendiendo en familia
Jardn El Chaar
Resignacin del programa de
extensin horaria
Jardn Diego Portales
Acto de los das lunes
Jardn Brisas del Mar
REGIN DE LA ARAUCANA
Gala psicomotricidad
Jardn Vista Hermosa
Biblioteca en mi jardn
Jardn Amanecer
Biblioteca
Jardn Renacer
Ciencias en mi jardn
Jardn Las Abejitas
1+1 calidad huevo o jamn, t decides
Jardn El Principito
Das de las familias
Jardn Llampudken
Promocin de alimentacin saludable
en bebs
Jardn Amor y Esperanza
El espacio del libro
Jardn Espiguita
REGIN DE LOS ROS
Rescatando nuestras races
Jardn Nuevos Pasitos
Expresarte en tu mundo
Jardn Girasol
REGIN DE LOS LAGOS
Por una mejor salud
Jardn Los Pastorcitos
Explorando mi entorno
Jardn Ayeln
Un huerto saludable en mi jardn
Jardn Sol Naciente
Caretas mgicas
Jardn Bamby
El Fonoinfancia es nuestro
Jardn Rayito de Sol
REGIN AYSN DEL GENERAL
CARLOS IBAEZ DEL CAMPO
Cuaderno viajero: Recetas de familia
Jardn Ta Nora
Implementacin del programa mi turno
en familia
Jardn Nueva Esperanza
REGIN DE MAGALLANES
Y LA ANTRTICA CHILENA
Talleres electivos de calidad:
mi alternativa de aprender
Jardn Vientos del Sur
Conclusiones
De la misma manera en que ningn nio es

igual a otro, cada jardn infantil tiene sus
propias caractersticas que lo diferencia y
hace nico. Es as como cada uno de los ms
de 1.000 jardines infantiles con que cuenta
Fundacin Integra busca constantemente,
desde su propia particularidad, la forma ms
efectiva de crear nuevos escenarios que
promuevan y enriquezcan el aprendizaje de
los nios y nias, velando por su bienestar y
trabajando en conjunto con las familias.
De esta manera, a partir de la creatividad y
propio diagnstico de los equipos educativos,
nacen miles de experiencias educativas en que
los principales protagonistas son los nios
y nias, todas las cuales son una expresin
concreta de la esencia y los valores de Fundacin Integra.
Tener una instancia para compartir estas
experiencias fue un anhelo que se cumpli
en el seminario interno Comparte Educacin.
Durante los 3 das en que se desarroll este
encuentro, alrededor de 200 trabajadores, la
mayora representantes de jardines infantiles
y salas cuna de todo el pas, expusieron y a
la vez tuvieron la oportunidad de escuchar
experiencias educativas de calidad desarrolladas por otros equipos.
Este seminario nos permiti reconocer la
individualidad de cada establecimiento, sus
contextos y las fortalezas pedaggicas que
poseen los equipos educativos, y al mismo
tiempo darnos cuenta de lo mucho que todos tienen en comn y lo importante que es
tener y generar este tipo de espacios para

compartir y escuchar. Hacer este ejercicio
de manera colaborativa y apreciativa es la
base del trabajo en equipo, del aprendizaje
organizacional y del mejoramiento continuo
de la calidad de la educacin.
En este seminario se gener conocimiento
acerca del trabajo pedaggico que realizan las salas cunas y jardines infantiles de
Fundacin Integra, el cual ser til para la
gestin del nivel central. Poder compartir las
experiencias desarrolladas por los jardines
infantiles y salas cuna nos entrega sentido de
pertenencia institucional, nutriendo no solo
el trabajo entre establecimientos, sino que
tambin invitando al replanteamiento del trabajo tanto de planificacin estratgica como
de asesora educativa que deben brindar los
niveles regionales y nacionales para relevar
la pedagoga que se vive a diario en nuestros
jardines infantiles y salas cuna.
Por otra parte, ya se sabe de casos en que
participantes del Comparte Educacin, luego
de analizar el impacto que stas tendran, replicaron en sus establecimientos experiencias
que conocieron en el seminario, adaptndolas
a su propia realidad.
Es por eso que a travs de este libro quisimos
extender el alcance del Comparte Educacin,
haciendo llegar a toda la comunidad educativa
de Fundacin Integra las actividades presentadas durante este seminario, para que ms
jardines se puedan nutrir de la calidad de las
experiencias presentadas.
Agradecemos muy sinceramente a las

directoras, educadoras, agentes educativas,
supervisoras, familias, apoderados y a los
nios y nias de los jardines infantiles y
salas cuna por su iniciativa, participacin
y colaboracin en la realizacin de las
experiencias educativas registradas
en este libro.
Este libro rene 71 experiencias educativas de calidad

realizadas en nuestras salas cuna y jardines infantiles,
las que estn divididas en tres pilares de acuerdo a
su foco: aprendizaje, bienestar y trabajo con familia
y comunidad.
Todas estas experiencias estn enriquecidas gracias a
la creatividad e innovacin de los equipos educativos,
razn por la cual fueron presentadas en el seminario
C o m p a r te E d u c a c i n 2 013 , p r i m e r a i n i c i a t i v a
desarrollada por Fundacin Integra para compartir,
destacar y reconocer la labor educativa que se realiza
en nuestros jardines infantiles.
Esperamos que este material sea un apor te para
continuar fortaleciendo la educacin inicial de calidad
que entregamos a travs de nuestros 1.000 jardines
infantiles, presentes desde el Altiplano hasta Tierra
del Fuego.
www.integra.cl

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EXPERIENCIAS

experiencias educativas de calidad

62 Descubriendo las frutas

112 Mi pueblo conoce nuestras tradiciones

64 Mejorando nuestra calidad de vida

114 Colorn colorado, el cuento

16 Conociendo a los grandes artistas

66 Hacia una vida saludable

24 Los nios y nias cuidamos

78 Promoviendo una vida saludable

80 Vacnate contra el maltrato

82 Encuentros familiares por el bienestar

30 Leyendas de mi tierra: La cueva

84 Promoviendo los derechos de

116 Rincn familiar

88 Jugando y haciendo actividad fsica

138 Tarde recreativa en familia

90 Campeonato de Ftbol Intrajardines

140 Creando nuestros libros

92 Ciencia y medio ambiente

142 Feria educativa

94 Seguridad y prevencin infantil

144 Cartas de amor

96 Un estilo de vida saludable mejora

146 Mapuche Giael Tai Ruka

98 Construyendo mis primeros pasos

148 Pehuencito explorador

104 En la Huerta con mis Amigos

Por eso era importante reunirnos, estar

Director Ejecutivo Fundacin Integra

Durante nuestro seminario

Estos tres temas considerados en el Comparte

Directora Nacional de Educacin

La construccin de aprendizajes de los nios y nias debe centrarse

Repensando las matemticas

Conociendo a los grandes artistas de mi pas

Siguiendo a Darwin: mini guardianes de la chinchilla

Una oportunidad de enriquecimiento mutuo

Los nios y nias cuidamos nuestro planeta

Leyendas de mi tierra: La cueva de don Julio

Biblioteca Cuntame un Cuento

Biblioteca Semillitas Lectoras

Descubriendo juntos la magia de los cuentos desde la sala cuna

Acercando mi jardn al hogar

Disfrutando de nuestra naturaleza

Experiencias de aprendizaje enfocadas en las matemticas

Plan de estimulacin a nios con patologas crnicas

Celebrando el We Tripant: salida del nuevo sol

La msica y el baile, apoyo en el logro de nuestra misin

Haba una vez

Repensando las matemticas

comunidad educativa (nios

* Elaborar material, en conjunto

Tras asistir a un seminario de educacin, naci

Durante la experiencia, que se realiz durante

los nmeros fueron orientados de diferentes

* La actividad permiti al equipo reflexionar sobre las diversas

metodologas de trabajo que motivan el aprendizaje de los nios y nias.

* Aument la comprensin de la importancia de desarrollar el pensamiento

* Significativa asistencia de las familias a los talleres de preparacin de

conclusiones del equipo

* Velar por el bienestar de los

nios y nias y promover la