Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Facultad de Ciencias Sociales

CARRERA/S : Psicopedagoga
ASIGNATURA: Psicologa del Desarrollo
CTEDRA: Psicologa del Desarrollo I
CICLO LECTIVO: 2011
CUATRIMESTRE. 1 cuatrimestre

Psicologa del Desarrollo I

I

FUNDAMENTACIN

Esta asignatura corresponde al ciclo de formacin correspondiente al Plan de Estudios 1992. Se

encuentra inserta dentro del rea de Formacin Psicolgica de la Carrera de Psicopedagoga.
La materia se propone introducir al alumno en el conocimiento de las diferentes teoras y enfoques
que dan cuenta del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la vejez, teniendo como eje
transversal que el hombre es un ser que slo se constituye como tal mediatizado por las
instituciones (familia, escuela, sociedad, trabajo) y que el desarrollo supone un avance creciente
donde nuevas estructuraciones conteniendo y superando a las anteriores en complejidad.
Si bien es un proceso de cambio, cada perodo (Perodo Prenatal, Infancia, Adolescencia, Adultez,
Vejez) logra un relativo equilibrio siendo su sucesin no aleatoria. Tomando el concepto del ser
humano como una unidad bio-psico-social en la cual estos diferentes aspectos se encuentran
interrelacionados condicionndose mutuamente, partimos de esta divisin terica para un
abordaje ms claro de esta disciplina.
Aspecto Biolgico
Este aspecto toma en cuenta el crecimiento fsico y el desarrollo de las funciones que acompaan
al mismo siendo este aspecto el soporte material a partir del cual se desarrollar el psico-social.
Aspecto Psico-social
Nos referimos a las modalidades cognitivas-afectivas y emocionales que desarrolla el individuo a
partir del nacimiento, su relacin con los vnculos afectivos y con el entorno objetivo. El modelo
topolgico es un espiral donde el nio es el centro y punto de partida expandindose
concntricamente hacia el exterior abarcando relaciones cada vez ms amplias y complejas tanto
con las personas como con el mundo exterior en general.

II

OBJETIVOS GENERALES

Que el alumno logre:

a. Valorar el aporte de la Psicologa del Desarrollo a la Psicopedagoga en la comprensin de
las conductas de cada momento evolutivo.
b. Comprender la ontognesis de los factores intelectuales, afectivos y sociales que
caracterizan la existencia humana.
c. Reconocer los aportes de las distintas corrientes del pensamiento psicolgico a la
comprensin del desarrollo humano.

d. Sintetizar los principios del desarrollo.

e. Integrar y relacionar los conocimientos adquiridos en el mundo sociocultural.
f.

Adoptar un rol activo en el aprendizaje a travs de la investigacin, la observacin y la

consulta bibliogrfica, de los distintos fenmenos evolutivos.

III

UNIDADES PROGRAMTICAS

Unidad N1 MDULO INTRODUCTORIO

Contenidos:
1.1 Psicologa del Desarrollo: su fundamentacin epistemolgica: su ubicacin en el campo de
la Ciencia Psicolgica. Diversos enfoques tericos: las teoras psicoanalticas, del
aprendizaje, de la maduracin y las del Campo. Caractersticas generales de las teoras del
desarrollo. Nociones bsicas: maduracin, crecimiento, aprendizaje y desarrollo.
Principios generales del desarrollo. Influencia del ambiente y accin de la herencia en el
desarrollo. Dialctica natura-nurtura.
1.2 Mtodos fundamentales de la Psicologa del Desarrollo: La observacin: incidental y
sistemtica. Biografas. Estudio del hbitat. Muestras situacionales. Tcnicas sociomtricas.
Informes. Cuestionarios. Entrevistas. Tcnica de juego. Historiales. Mediciones directas y
simples. Test de funciones complejas. Mtodos y tcnicas proyectivas. La experimentacin. El
mtodo clnico. Autobiografas. Mtodo biogrfico. El mtodo fenomenolgico. El mtodo
psicoanaltico. Mtodos objetivos. Estudio de documentos.
Anlisis especial de la entrevista. Tipos de entrevista. Aspectos psicolgicos de la entrevista.
Encuadre. La teora de la tcnica. Aplicabilidad de la entrevista en los distintos momentos
evolutivos. La entrevista a padres. Anamnesis.
Bibliografa:
1.1.
Acquesta M. (2006) Aportes tericos a la Psicologa del Desarrollo. Cap. I, II, III, IV
Acquesta Miguel A. Y Smachetti C.: Desde el nacimiento a la pubertad. Biblioteca de Iniciacin
Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo infantil. Zwie Taus Ed. Cap. 1 y 3.
Bono Miguel y otros: Introduccin a la Psicologa. ECUA. Tomo I. Captulo 2.
Stone J. y Church J.: Psicologa y Psicopatologa del desarrollo. Paids. Captulos I, II y III.
1.2
Acquesta M. (2004) Aportes tericos a la Psicologa del Desarrollo. Cap. I, II. IV.
Acquesta Miguel y Papalia D: Psicologa del Desarrollo infantil.
Zwie Taus Ed. Cap 2.
Ausubel David: El desarrollo infantil. Vol I. Cap 5. Paids.
Aberastury A.: La entrevista a padres. En Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Paids.
Anderson J.: en Carmichael L. Manual de psicologa infantil. Cap I. Los mtodos de la
psicologa del nio.
Bleger J.: La entrevista psicolgica. en Temas de Psicologa. Nueva Visin.
Planchard Emile: Introduccin a la psicologa infantil. Eudeba. Cap II.
Unidad N 2 DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS.
Contenidos:
2.1 Gnesis de la inteligencia sensorio motriz. Las adaptaciones sensoriomotrices elementales:
los reflejos del recin nacido y las primeras adaptaciones adquiridas. El desarrollo y

coordinacin progresiva de los esquemas de accin. Interpretacin de la experiencia cognitiva

en el beb. Desarrollo perceptual.
2.2.Gnesis del pensamiento preoperatorio. La representacin. Desarrollo de la funcin simblica.
La imitacin diferida. La imagen mental. El lenguaje. El juego simblico. El dibujo. El
pensamiento intuitivo: intuicin primaria y secundaria o articulada.
2.3.Gnesis de las operaciones concretas. Las estructuras lgicas elementales. Las nociones de
conservacin de sustancia, peso y volumen. Seriacin. Clasificacin. Nocin de nmero,
espacio y tiempo. Causalidad y azar. La construccin del nmero. Los tres tipos de
conocimiento. Abstraccin emprica y reflexionante.
Bibliografa:
2.1.
Acquesta M. (2006) Aportes tericos a la Psicologa del Desarrollo. 2 edicin. Cap. XII
Biblioteca de Iniciacin Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z.
Acquesta Miguel A. Y Smachetti C.: Desde el nacimiento a la pubertad. Biblioteca de Iniciacin
Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo infantil.
Zwie Taus De. Cap. 4.
Piaget J. e Inhelder B.: Psicologa del nio. Morata. Cap I y II.
Piaget J.: La construccin de lo real en el nio. Proteo.
Piaget J.: Biologa y conocimiento. Siglo XXI.
Vigotsky, L. El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Grijalbo.
2.2.
Acquesta Miguel A. Y Smachetti C.: Desde el nacimiento a la pubertad. Biblioteca de Iniciacin
Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo Infantil.
Zwie Taus Ed. Cap 4.
Piaget J. e Inhelder J.: ob. cit. Cap III.
Piaget J.: Seis estudios de Psicologa. Seix-Barral. El nio de dos a siete aos.
Piaget J.: La formacin del smbolo en el nio. F.C.E.
2.3.
Acquesta Miguel A. Y Smachetti C.: Desde el nacimiento a la pubertad. Biblioteca de Iniciacin
Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo Infantil.
Zwie Taus. Cap. 4.
Castorina J.: Introduccin a la lgica operatoria de Piaget. Paids. Cap I y III.
Castorina, A; Ferreiro, E. Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate. Paids
Educador.
Kamii, C. El nmero en la educacin preescolar. Aprendizaje Visor.
Piaget J. e Inhelder B.: ob. cit. Cap III.
Piaget J. La formacin del smbolo en el nio. F.C.E. Cap. IX.
Schewebel J. y otros: Piaget en el aula. Cap II. Ed

Unidad N 3 DESARROLLOS ESPECIALES.

Contenidos:
3.1 Desarrollo de la motricidad.
La organizacin de los movimientos. Reflejos y respuestas preformadas del recin nacido. La
locomocin. Postura erguida. Marcha y carrera. Efectos del acto de caminar. Prensin y
manipulacin: conducta prensora. El uso de las manos, lateralidad, direccionalidad.
Caractersticas posteriores del desarrollo motriz. Diferencias individuales.

3.2 Desarrollo de la capacidad creadora.

Desarrollo del grafismo. Los comienzos de la autoexpresin: etapa del garabato. Primeros
intentos de representacin: etapa preesquemtica. La obtencin de un concepto de la forma:
etapa esquemtica. El comienzo del realismo. La edad del razonamiento: etapa
seudonaturalista.
3.3 Desarrollo del juego.
Significado general del juego. Distintas concepciones acerca del juego. Juego de ejercicios.
Juego simblico, de reglas, de construcciones. Concepcin psicoanaltica del juego. La
personificacin en el juego infantil. Juegos de la autoesfera, la microesfera y la macroesfera.
El juego como elemento de socializacin. La represin en el juego. Juegos en la adolescencia.
Relacin entre el juego y la creatividad. Juegos en la adultez. Juego y libertad. Juego y cultura.
Avasallamiento postmoderno del juego.
3.4 Desarrollo del lenguaje.
Funcin distintiva del lenguaje en el desarrollo humano. ndole del lenguaje. Fonologa.
Expresiones prelingisticas. Los primeros sonidos. Semntica. Expresin lingistica inicial.
Desarrollo lingistico posterior. La adquisicin del significado. Sintaxis: La primera gramtica:
regla de generacin de oraciones. Reglas de generacin de palabras: morfologa. Factores
generales que influyen en el desarrollo del lenguaje.
Bibliografa:
3.1.
Acquesta M. (2006) Aportes tericos a la Psicologa del Desarrollo. 2 edicin. Cap. V, VI, VII.
Biblioteca de Iniciacin Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo infantil. Zwie Taus. Cap. 4 y 5.
Ausubel David: El desarrollo infantil. Volumen III. Cap. V. Paids
Gesell A.: El nio de uno a cuatro aos. Paids.
Gesell, A. El nio de siete a doce aos. Paidos. 1988
Gesell A. y Amatruda S.: Diagnstico del desarrollo. Paids.
Jersild A.: Psicologa del nio. Eudeba. Cap V.
Koupernik C.: Desarrollo psicomotor en la primera infancia. Paideia.
Lezine I.: El desarrollo psicomotor en el nio. S.E.P. Mxico.
3.2.
Boutonier J.: El dibujo del nio normal y anormal. Paids.
Lowenfeld B. y Lambert Brittain: Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz. Cap II, III, V,
VI, VII, VIII, X y XI.
Luquet G. H.: El dibujo infantil. Ed. Redondo.
3.3.
Aberastury A.: El nio y sus juegos. Paids.
Erikson E.: Infancia y sociedad. Paids.
Klein M.: La personificacin en el juego de los nios. En Desarrollos en psicoanlisis. Paids.
Klein M.: La tcnica del juego, su historia y su significado. en Op. cit.
Radrinizzani Goi, Ana M. el nio y el juego. Editorial Catari
3.4.
Ausubel David: El desarrollo infantil. Vol III. Cap. 1. Paids.
Harvey Geraldine: Psicologa infantil. Cap 5. De. Limusa.
Luria A. R.: Conciencia y lenguaje. Conferencias 2, 6, 8, 14. Visor Libros
Unidad N 4. DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL.
Contenidos:

4.1 Concepciones psicoanalticas sobre el desarrollo. Freud y la revolucin copernicana de la

sexualidad humana: la sexualidad infantil. Etapas de evolucin de la libido: oral, anal, flica y
genital. Perodo de latencia. Caractersticas generales de cada una de las etapas. Conceptos
de progresin, fijacin y regresin.
Segunda lnea evolutiva freudiana. Estructuracin del aparato psquico desde el punto de vista
evolutivo. Primera y segunda tpicas. Caractersticas especficas de cada una de las instancias
psquicas. Proceso primario y secundario. Funciones de las instancias. Normalidad y patologa
en su constitucin.
4.2 Relaciones objetales tempranas. Conceptos bsicos de la Escuela Inglesa. Concepto de
posicin. Diferencias con los de fase y etapa. Posicin esquizo paranoide. Posicin depresiva.
Reaparicin en los distintos momentos evolutivos. El Yo inicial, Supery y Complejo de Edipo
tempranos. Ansiedades y defensas bsicas de cada posicin. Trnsito desde la posicin
esquizo paranoide a la depresiva. Modificacin a la teora freudiana de la angustia. El concepto
de fantasa inconsciente.
4.3.Desarrollo del Yo y del objeto. La etapa sin objeto. El objeto precursor. El establecimiento del
objeto libidinal. La sonrisa social, su significacin evolutiva. El segundo organizador: la angustia
del octavo mes. El tercer organizador: el no; implicancias de su establecimiento para el
desarrollo social. Importancia de los organizadores en la constitucin del psiquismo segn
Spitz. Aportes de Ausubel al estudio del desarrollo yoico: Un enfoque interaccional del
desarrollo del yo. Secuencias normativas en el desarrollo del yo: Diferenciacin del
autoconcepto. La fase omnipotente. La crisis de desvalorizacin del yo. La satelizacin como
solucin a la desvalorizacin. La etapa satelizante. la crisis de maduracin del yo: la
desatelizacin. Desarrollo del psiquismo desde el enfoque de la Escuela Americana. Especial
referencia al aporte de Ana Freud. La regresin y el desarrollo mental desde este enfoque.
Desarrollo emocional e instintivo del nio.
4.4.Desarrollo Emocional. La ndole de la emocin. Determinantes genticos y ambientales.
Tendencias generales del desarrollo emocional. Miedo. Ansiedad. Ira y agresin. Celos y
envidia. Afecto. Privacin del afecto. Alegra y fastidio. Compasin. Humor.
4.5.Vida social y desarrollo humano.
4.5.1 Ontognesis de la socializacin. Diversas teoras sobre la socializacin. Evolucin de la
conducta social, grupal e integrativa. Relaciones con el desarrollo yoico. Aislamiento y
reciprocidad. Liderazgo infantil. Influencia de la necesidad de aceptacin en el
desarrollo del sujeto. Estereotipos sexuales. Valor de la amistad en la niez.
Importancia del grupo de pares para el desarrollo.
4.5.2 Papel de las diversas instituciones en el proceso de socializacin. La familia y su accin
fundamental en la infancia. Accin socializadora. Roles de la familia. La familia como
sistema y estructura. Sistema inconsciente de la familia. Relaciones con los
progenitores. Determinantes generales de las conductas parentales. Caractersticas de
las actitudes parentales. Influencia de las actitudes parentales en el desarrollo. Funcin
socializadora de la Escuela y el Estado. Aspectos que favorecen una actitud
participativa
.
Bibliografa
4.1.
Acquesta M. (2006) Aportes tericos a la Psicologa del Desarrollo. 2 edicin. Cap. VII, VIII.
Biblioteca de. Iniciacin Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo Infantil.
Zwie Taus Ed. Cap. 7.
Freud S.: Tres ensayos para una teora sexual.
La organizacin genital infantil.
El psicoanlisis y la teora de la libido.
Teoras sexuales infantiles.
El Yo y el Ello. Amorrortu Editorial.

Hall Calvin: Compendio de psicologa freudiana. Paids.

4.2.
Acquesta Miguel A. Y Smachetti C.: Desde el nacimiento a la pubertad. Biblioteca de Iniciacin
Facultad de Ciencias Sociales U.N.L.Z.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del desarrollo infantil.
Zwie Taus. Ed. Cap. 9.
Isaacs S.: Naturaleza y funcin de la fantasa. Paids.
Baranguer W.: Posicin y objeto en la obra de Melanie Klein. Paids.
Klein M. : Los estadios tempranos del complejo de Edipo.
Algunas conclusiones tericas sobre la vida del lactante.
Paids.
Segal A.: Introduccin a la obra de Melanie Klein. Paids.
4.3.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del desarrollo infantil.
Zwie Taus. Ed. Cap 8.
Ausubel D: El desarrollo infantil. Vol. 2. Cap. I. Paids.
Freud A.: Psicoanlisis del desarrollo del nio y del adolescente. Cap 5 y 9 Paids.
Spitz R.: El primer ao de vida del nio. F.C.E. Introduccin y Caps. 3,5,8,9 y 11.
4.4.
Ausubel D.: El desarrollo infantil. Vol 2. Cap. 5. Paids.
Gratiot-Alphandery H. y Zazzo R.: Tratado de psicologa del nio. Morata. Tomo IV.
Maissonneuve J.: Los sentimientos. Oikostau. Cap I y II.
4.5.1.
Ajuriaguerra J. y o.: Manual de psiquiatra infantil. Toray Mason. Cap 3.
Ausubel D.: Op. cit. Vol 2. Cap. 3.
Elkin F.: El nio y la sociedad. Paids.
Jersild A.: Op. Cit. Caps. 7 y 8.
4.5.2.
Ackerman N.: Diagnstico y tratamiento de las relaciones familiares. Horm. Cap. 1,4,5, y 6.
Ajuriaguerra J. y o. : Op. cit. Cap 3.
Ausubel D.: Op. cit. Vol 2. Cap. 2.
Berestein I.: Familia y enfermedad mental. La familia como sistema. Paids.
Psicoanlisis de la familia. Paids.
Gerth H. y Mills W.: Carcter y estructura social. Paids.

IV METODOLOGA DE TRABAJO. RECURSOS AUXILIARES

La modalidad adoptada consiste en clases terico-prcticas, trabajando con los alumnos
con el objetivo de promover una actitud participativa y crtica de los mismos. Nos interesa
como punto de partida, conocer los saberes que los alumnos traen, ya sea desde su
experiencia de vida o laboral y la re-construccin de los mismos desde los aportes de las
diferentes corrientes psicolgicas, con el objetivo concreto de hacer ms eficaz la tarea
especfica de cada alumno en su futuro quehacer profesional.
Las actividades a desarrollar en los prcticos sern grupales o individuales. Se utilizarn
diferentes estrategias cognitivas: construccin de redes o mapas conceptuales;
elaboracin de cuadros sinpticos y comparativos y sntesis de los contenidos
desarrollados.
V SISTEMA DE REGULARIDAD Y EVALUACIN
SISTEMA DE REGULARIDAD
Los alumnos debern asistir al 80% de las clases terico-prcticas.

SISTEMA DE EVALUACIN
La Ctedra tiene en cuenta dos tipos de evaluacin:
a)
Promocin sin examen final:
Para obtener la misma los alumnos debern:
1.Obtener una nota no inferior a 8 (ocho) en cada uno de los dos exmenes parciales individuales
y escritos.
2. Aprobacin de los trabajos prcticos solicitados
3. Asistir en un 80% a las clases terico- prcticas.
b)
Promocin con examen final:
Los alumnos que opten por tal modalidad debern:
1.Obtener una nota no inferior a 4 (cuatro) en cada uno de los dos exmenes parciales
individuales y escritos, pudiendo recuperar slo uno de ellos.
2. Aprobacin de los trabajos prcticos solicitados.
3.Asistir al 80% de las clases terico- prcticas.
4.Aprobar un examen individual y oral con una nota no inferior a 4 (cuatro) en los turnos para tal
fin establecidos.

VI CRITERIOS DE ACREDITACIN
La Ctedra se propone que los alumnos logren al finalizar la cursada:
a) la apropiacin de un lenguaje especfico,
b) la lectura de la totalidad de la bibliografa obligatoria
c) la integracin de los conceptos centrales de las teoras trabajadas como as tambin las
relaciones posibles entre las mismas
d) la promocin de la asignatura s en cada una de las dos evaluaciones parciales obtienen
una nota no inferior a 8 (ocho) y han concurrido al 80% de las clases terico-prcticas.
e) en caso de no cumplir el punto d), los alumnos debern dar un examen oral final, el cual
aprobarn con una nota no inferior a 4 (cuatro).
VII BIBLIOGRAFA DE CONSULTA
Aberastury A.: El nio y sus juegos. Paids.
Ajuriaguerra J de: La escritura del nio. Laia.
Ajuriaguerra J. y o.: Psicologa y epistemologa gentica. Proteo.
Aubin H.: El dibujo del nio inadaptado. Medic.
Ausubel D.: Psicologa educativa. Trillas.
Ausubel y Sullivan: El desarrollo infantil. Paids.
Barudy J.: El dolor invisible de la infancia. Paids.
Battro A.: Diccionario de epistemologa gentica. CEA.
Beavers R. M. y Hampson R. B.: Familias exitosas. Paids.
Bergern M.: Psicologa de la primera infancia. Paideia.
Berkowitz P. H.: El nio problema. Paids.
Biber Brbara: Educacin preescolar y desarrollo psicolgico. U. Yale.
Bleger J.: Psicologa de la conducta. Paids.
Blos Peter: Los comienzos de la adolescencia. Amorrortu.
Blos Peter: La transicin adolescente. Amorrortu.
Blos Peter: Psicoanlisis de la adolescencia. Ed. Joaqun Mortiz.
Bowen M.: Del individuo a la familia. Paids.
Boutonier J. : El dibujo en el nio normal y anormal. Paids.

Bruner C.: El habla del nio. Paids.

Buhler Ch. y o.: El desarrollo del nio pequeo. Paids.
Bolwby J.: El vnculo afectivo. Paids.
Camdessus B. y o.: Crisis familiares y ancianidad. Paids.
Carretero M. y otros: Psicologa evolutiva. Madrid.
Carmichael L. y o. Manual de psicologa infantil. El Ateneo.
Casullo M.: Psicologa para educadores. Guadalupe.
Castorina J. A. y o.: Psicologa gentica. Mio y Dvila.
Castorina J. A. y o.: Piaget-Vigotsky. Paids.
Cirillo S.: El cambio en contextos no teraputicos. Paids.
Coleman J. C.: Psicologa de adolescencia. Morata.
Coll C. y o.: Psicologa evolutiva. 3 Tomos. Alianza.
Coletti M. y Linares J.: La intervencin sistmica en los servicios sociales ante la familia
multiproblmica. Paids.
Cusinet R.: La vida social de los nios. Nova.
Chateau N.: Psicologa de los juegos infantiles. Kapelusz.
Cellerier G.: El pensamiento de Piaget. Pennsula.
de Lajonquire L.: De Piaget a Freud: para repensar los aprendizajes. Nueva Visin.
Coll C.: Psicologa y curriculum. Paids.
Debesse M. y o.: Psicologa del nio. Nova.
Debesse M.: La adolescencia. Oikos-sup.
Dolto F.: La causa de los nios. Paids.
Di Leo J.: El dibujo en el diagnstico psicolgico del nio. Paids.
Engelmeyer O.: Psicologa evolutiva de la infancia y la adolescencia. Kapelusz.
Erikson E.: Sociedad y adolescencia. Siglo XXI.
Erikson E., Lorenz K. y Piaget J.: Juego y desarrollo. Crtica.
Fishman H. C.: Tratamiento de adolescentes con problemas. Paids.
Freud A.: Introduccin al psicoanlisis para educadores. Paids.
Normalidad y patologa en la niez. Paids.
Estudios psicoanalticos. Paids.
El desarrollo adolescente. Paids.
Lo inconsciente. Esquema del psicoanlisis.
Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos.
Ms all del principio del placer. Amorrortu.
Flavell J.: La psicologa evolutiva de J. Piaget. Paids.
Fromm E.: Ser o tener. F.C.E.
Fromm E.: La condicin humana actual. Paids.
Funes J. : La nueva delincuencia infantil y juvenil. Paids.
Garner H.: Inteligencias mltiples. Paids.
Garvey C.: El juego infantil. Morata.
Garca Arzeno M. E..: El sndrome de la nia pber. Paids.
Garza Guerrero C.: El supery en la teora y en la prctica psicoanalticas. Paids
Geist H.: Psicologa y psicopatologa del envejecimiento. Paids.
Gesell A. Diagnstico del desarrollo normal y anormal del nio. Paids.
Girard K. y Koch S.: Resolucin de conflictos en las escuelas. Grnica.
Harre R y o.: Diccionario de psicologa evolutiva y psicologa educacional. Paids.
Hegeler S.: Cmo elegir los juguetes. Oikus-tau.
Herscovici R. y Bay L.: Anorexia nerviosa y bulimia. Paids.
Heidbreder E.: Psicologas del siglo XX. Paids.
Hopkins J. R.: Adolescencia, aos de transicin. Pirmide.
Hurlock E.: El desarrollo psicolgico del nio. Mac Graw Hill.
Hurlock E.: Psicologa de la adolescencia. Horm.
Inhelder B: Aprendizaje y estructuras del conocimiento. Morata.
Jerusalinsky A.: Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Nueva Visin.

Josselin I.: El desarrollo psicosocial del nio. Psiqu.

Josselin I.: El adolescente y su mundo. Psiqu.
Jung. C. G.: Conflictos del alma infantil. Paids.
Flavell J: La psicologa evolutiva de J. Piaget. Horme.
Kahn J. H.: Psicobiologa evolutiva. Morata.
Kaplan L.: Adolescencia, adis a la infancia. Paids.
Klein M.: Contribuciones al psicoanlisis. Paids.
Knobel M.: Infancia, adolescencia y familia. Grnica.
Koupernik A.: Psicomotricidad. Buenos Aires.
Lacan J.: Seminarios. Paids.
Laplanche J. : La sexualidad. Nueva Visin.
Laplanche J. y Pontalis J. : Diccionario de psicoanlisis. Labor.
Lebeton E.: El adolescente en crisis. Pax Editora.
Leclaire S.: Para una teora del complejo de Edipo. Nueva Visin.
Lewin K.y o.: El nio y su ambiente. Paids.
Maier H.: Tres teoras del desarrollo del nio. Amorrortu.
Mannoni M.: El nio su enfermedad y los otros. N.V.
Manzano E. y o.: Biologa, Psicologa y Sociologa del nio en edad preescolar. Labor.
Maturana H.: El sentido de lo humano. Dolmen.
Maturana H. y Varela F.: El rbol del conocimiento. Ed. Universitaria.
Myers S. y o.: Como es el adolescente y como educarlo. Paids.
Moore Ch.: El proceso de mediacin. Grnica.
Moragas J. de: Psicologa del nio y del adolescente. Labor.
Murchison C.: Manual de psicologa infantil. Seix Barral.
Oesterrieth P.: Psicologa infantil. Morata.
Oesterrieth P. y o.: Los estadios en psicologa del nio. Biblioteca ciencias del Hombre.
Palau y o.: Introduccin a la lgica operatoria. Seix-Barral.
Palladino E.: Psicologa Evolutiva. Lumen-Humanitas.
Investigacin educativa y capacitacin docente. Espacio.
Diseos curriculares y calidad educativa. Espacio.
Palmonari, Augusto y Ricci: Aspectos cognitivos de la socializacin en la edad evolutiva.
Nueva Visin.
Pavlovsky E.: Adolescencia y mito. Bsqueda.
Pearson G. H.: Manual de psicoanlisis de nios y adolescentes. Paids.
Prez Snchez M.: Observacin de bebs. Relaciones emocionales en el primer ao de vida.
Paids.
Pepin L.: La psicologa de los adolescentes. Oikus-tau.
Piaget J. Introduccin a la psicolingistica. Proteo.
El desarrollo de las cantidades en el nio. Nova Terra.
El comportamiento motor de la evolucin. Nueva Visin.
La formacin del smbolo en el nio. F.C.E.
El criterio moral en el nio. PUF.
El lenguaje y el pensamiento del nio pequeo. Paids.
La construccin de lo real en el nio. Neuchatel.
Porot M.: La familia y el nio. Planeta.
Powell M.: La psicologa de la adolescencia. F.C.E.
Pulaski M.: El desarrollo de la mente infantil. Paids.
Rappaport L.: La personalidad y sus etapas.
La personalidad de los 0 a los 6 aos.
La personalidad de los 6 a los 12 aos. Paids.
Reca T.: Problemas psicopatolgicos en pediatra. Eudeba.
Richmond P.: Introduccin a Piaget. Fundamentos.
Rodrguez Herrera S.: El juego infantil. Escuela espaola.
Rodulfo R.: El nio y el significante. Paids.
Rosemberg M.: La autoimagen del adolescente y la sociedad. Paids.

Sndstrm C.I.: Psicologa del nio y del adolescente. Morata.

Schufer M. y o.: As piensan nuestros adolescentes. Nueva Visin.
Spenle A. M.: El adolescente y su mundo. Herder.
Stone y Church: Niez y adolescencia. Horme.
Sprott W.: La sociedad y la formacin de la personalidad del nio. Paids.
Symonds P.: Las relaciones familiares. Paids.
Tallaferro A.: Curso bsico de psicoanlisis. Paids.
Van Dijk E.: Estructuras y funciones del discurso. Siglo XXI.
Villamarzo P.: La sexualidad infantil. Ed. Marce.
Vygostki L.: Pensamiento y lenguaje. La pleyade.
Vygostki L.: Obras escogidas. Visor.
Wallenstein A.: Psicologa del nio y del adolescente. Herder.
Wallon H: Los orgenes del carcter en el nio. N.V.
La vida mental. Mesidor.
Weiner I.: El desarrollo normal y anormal del nio. Paids.
Winnicott D. Realidad y juego. Gedisa.
Wolff W.: La personalidad del nio en edad escolar. Eudeba.
Werner H.: Psicologa comparada del desarrollo mental. Paids.
Zazzo R: Manual para el examen psicolgico del nio. Morata.
Zullinger H.: Introduccin a la psicologa del nio. Herder.
VII

EQUIPO DE CTEDRA
Prof. Titular:
Lic. Miguel Angel Acquesta
Prof. Asociado: Lic. Alicia Azpiroz Larreta
Prof. Adjunto: Lic. Adela M. Gallego
J.T.P.:
Lic. Silvia Cerezales
Ayud.1 :
Lic. Rosana Aristondo
Psp. Mara Lujan Bertolot
Lic. Andrea Montes

Fecha de Presentacin:
Firma del Titular

10

CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA

CLASE N

Psicologa del Desarrollo I

TEMA :

UNIDAD

N 1

2
3

N 4

CUATRIMESTRE: 1 (2011)

Terico / Prctico

Ubicacin de la Psicologa del Desarrollo dentro del mbito de la Psicologa. Aspectos generales de la Psicologa
del Desarrollo. Mtodos fundamentales de la Psicologa y de la Psicologa del Desarrollo.

N4

Desarrollo afectivo-social (aparato psquico)

Desarrollo afectivo-social (sexualidad infantil)

N 4

Desarrollo afectivo-social (sexualidad infantil)

N 3
6

Psicologa prenatal y del recin nacido

Desarrollo fsico y motor

1 parcial

N 3

Desarrollos especiales: juego dibujo y lenguaje

N 2

Desarrollo cognitivo. Vigotsky: una aproximacin al concepto de zona de desarrollo prximo Introduccin a la
teora psicogentica de Piaget.. Conceptos fundamentales de la teora piagetiana.

10

N 2

De los reflejos adquiridos a la inteligencia prctica. Perodo sensomotor. El desarrollo de las percepciones.

11

N 2

Pasaje de la accin a la reflexin. Funcin semitica. Perodo preoperatorio.

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N 2

Periodo de las operaciones concretas

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2 Parcial

14

Recuperatorios 1 y 2 Parcial. Firma de regularidad

PROFESOR TITULAR: LIC. MIGUEL A. ACQUESTA

SECRETARA ACADMICA

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FIRMA:

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